在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧。寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。下面是小編為大家收集的描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】一
又是一個(gè)星期天的早晨,我滿懷著好心情早早的就起床了。我情不自禁的透過窗子往外面看去,?。∑痨F了。看,外面煙霧彌漫,讓人覺得仿佛置身于仙境之中,鄉(xiāng)村的周圍一片白茫茫的景象。哦,多美啊。
我獨(dú)自走在鄉(xiāng)村的小道上,仔仔細(xì)細(xì)的觀賞著神秘的大霧。
看,天地間已被巨大無比的霧紗給籠罩了起來。近處的花草樹木,遠(yuǎn)處的樓房都被大霧包裹了起來,在大霧中若隱若現(xiàn);陽光經(jīng)過大霧的“過濾”變得柔和,不再像以前那樣的刺目耀眼,那平日里如火的太陽,現(xiàn)在只顯示出了他朦朧的輪廓。路人在街道上來回穿梭著,一會(huì)兒浮現(xiàn)在我的面前,一下子又消失在濃霧之中,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地能聽到路人雜碎‘間斷的腳步聲,聽到高聲地談笑,聽見自行車的車鈴聲,只有在靠近的那一瞬間才能看清他們的面容,但轉(zhuǎn)瞬即逝。等轉(zhuǎn)過身來時(shí),他卻早已消失在大霧之中了。
我忽然覺得自己也在那云霧彌漫的“仙境”中漫游。我的眼前不斷飄來輕紗似的薄霧,,一顆顆,一粒粒,如煙、如塵……我伸出手想去抓住這輕薄的煙霧時(shí),他卻從我的指縫里逃出去了??罩械教幎际撬麄兊纳碛?,讓我分不清了。多么可愛的霧!它又像一個(gè)巧妙的化妝師,把我的一頭黑發(fā)染成了銀白色的,上下睫毛上都粘著小水滴。我把眼睛閉了一會(huì),覺得涼涼的,舒服極了。
過了一會(huì)兒,霧漸漸變小了,大地脫下了那間厚厚的絨線衣服,披上了輕薄的紗衣。一些大樹枝的枝葉已經(jīng)羞澀地從云霧中探出了婀娜多姿的身影,似乎是在召喚天上淡淡的白云,柔和的光芒也都灑了下來,這一切都構(gòu)成了一幅寧靜淡雅的水粉畫。
我陶醉在這大自然的美景中,但是,在這一瞬間,大自然這位神奇的畫師又把這世界畫的清晰透明了。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】二
《例文一》
今天一下課,同學(xué)們就拿起吹泡泡的工具玩起來。你看,有的同學(xué)歪著頭吹,有的同學(xué)仰著臉吹,有的跳著笑著追泡泡……那吹出來的肥皂泡泡有的像五彩繽紛的氣球往上飄呀飄,有的像身穿彩衣的頑童在空中追逐嬉戲,有的三四個(gè)貼在一起像在說悄悄話兒,有的成群結(jié)隊(duì)像空降兵在緩緩飄落……我用吹管蘸了些肥皂水輕輕地吹起來,一下子,管口冒出了一個(gè)小彩球,它越來越大,在管口邊上轉(zhuǎn)起圈圈,不一會(huì)兒,成了一個(gè)“大寶葫蘆”,可有意思了!我小心翼翼地把“大寶葫蘆”放在桌上,再吹了兩個(gè)小泡泡在它身上,嗬,一只可愛的“米老鼠”“誕生”了!看著自己的“杰作”,我忍不住得意地笑了。
“貓咬老鼠嘍,快跑啊!”我順聲一看,只見曉妤同學(xué)的桌上蹲著一只“貓”,它正虎視眈眈地盯著我的“米老鼠”呢!真是無巧不成書,在這關(guān)鍵時(shí)刻,只聽輕輕一響,這是泡泡破裂的聲音!哎,我的“米老鼠”招架不住,“喪生”了?!鞍?,真沒出息!”我在心里暗暗怪“米老鼠”。看著曉妤那得意勁,我可不甘示弱,笑嘻嘻地說:“哼!你會(huì)吹”貓”,我就不會(huì)吹”老虎”啊,咬死你!”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞,瞪著眼睛,鼓起腮幫子,使勁地吹。眼看“老虎”身子越來越大,我可高興了,“看誰吹的泡泡厲害!”我剛想著,只聽“砰”的一聲悶響,“老虎”身子爆炸了,真是好事多磨呀!圍觀的同學(xué)不由自主地發(fā)出了嘆息:“哎呀!真可惜!”“怎么破了呀?”“別急,小心吹?!薄乙舶蛋蛋参孔约海骸皼]事,再吹?!蔽矣中⌒囊硪淼卮盗似饋怼?/p>
“丁零零,丁零零……”上課鈴聲卻不知趣地在這時(shí)響了起來,我連忙收起吹泡泡的工具,對(duì)曉妤說:“第二節(jié)下課再來玩,我一定咬死你的”貓”!”“哈哈哈,奉陪到底!”我們相視一笑,各自回到座位上坐好,精神飽滿地準(zhǔn)備上第二節(jié)課。
啊,十分鐘雖然短暫,卻給我們帶來了無限樂趣。它讓同學(xué)們的身心變得愉悅,讓緊張的學(xué)習(xí)變得輕松,讓同學(xué)們的思維更加活躍,讓同學(xué)之間的友誼更加深厚,讓我們的生活豐富多彩!
《例文二》
今年,我國的運(yùn)動(dòng)健兒在雅典的奧運(yùn)會(huì)上獲得了32枚金牌。正好,我們學(xué)校也舉行第59屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是我們學(xué)校兩校合并以來舉行的第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們班選出了十位男運(yùn)動(dòng)員和十位女運(yùn)動(dòng)員,還準(zhǔn)備了文藝節(jié)目準(zhǔn)備參加開幕式。
11月3日終于盼來了。我們大家都十分緊張。我參加了800米和400米的賽跑。第一天,開幕式后就是五年級(jí)的400米預(yù)賽。當(dāng)時(shí),我緊張極了??墒?,想到為班級(jí)爭(zhēng)光,我還是鼓足了勇氣去點(diǎn)名處報(bào)到了。
預(yù)賽過后,我以小組第二名的成績(jī)進(jìn)入了決賽。決賽開始了,我站在起跑線上。旁邊的同學(xué)為我助威,大喊加油。這時(shí),我想我一定要跑好,不能夠落后,為班級(jí)爭(zhēng)光!”qiāng聲響了,我全力沖了出去,跑在第一??墒?,在轉(zhuǎn)彎處被二道的沈佳煒追了上去。第二圈時(shí),我因?yàn)殚_始跑得太快,所以這時(shí)有點(diǎn)力不從心了,又給一個(gè)同學(xué)追了上去。這時(shí)我想難道就這樣被他們一個(gè)個(gè)追上去嗎?不行!我咬緊牙猛沖上去??墒?,已經(jīng)遲了。跑到終點(diǎn),我得了第三名。
在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我只拿了一塊銅牌。這時(shí),我想到了這一次我只拿了第三,但是我盡力了,也為班級(jí)爭(zhēng)光了。我要在800米時(shí),爭(zhēng)取跑出成績(jī)來。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】三
六年級(jí)下冊(cè)第一單元作文小練筆
《學(xué)弈》小練筆:讀了《學(xué)弈》這篇課文,我知道了學(xué)習(xí)不能三心二意,一定要專心致志,就像這篇課文中心不在焉的那個(gè)人,雖然與專心致志的人一起學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的效率卻大有差異。在我們生活中,有些小學(xué)生回到家里,一邊看電視,一邊做作業(yè),雖然他的作業(yè)也能完成,但他的作業(yè)的質(zhì)量肯定大打折扣,而且也沒有把做的東西都記住,這就是三心二意。我們一定要專心致志地學(xué)習(xí),這樣才能有好成績(jī)。
《匆匆》小練筆:人的一生,不能只是對(duì)著窗戶發(fā)呆,而應(yīng)該做一些有意義的事情。作家海倫·凱勒自小雙目失明,但她并不因此放棄她的人生,她依舊每天樂觀地生活,努力學(xué)習(xí),最后成為了一名著名的作家,她沒有虛度光陰,她在短暫的人生中,做了許多有意義的事。
《生活的滋味》啟發(fā)我受到的啟發(fā)是:只有經(jīng)歷了一些東西,讓我們嘗到了苦的滋味,再去經(jīng)歷一些以前并不覺得快樂的事,會(huì)讓我們覺得其實(shí)很幸福,就像解一道數(shù)學(xué)難題,自已做出來了會(huì)感到特別高興,就算花了很長時(shí)間,也比抄別人的答案好許多,因此,人只有嘗到了苦的滋味,才能得到甜的滋味,才能明白生活的滋味其實(shí)是幸福的、快樂的。
《桃花心木》感悟:讀了《桃花心木》這篇課文,我得到了一些啟發(fā),育人如育樹,只有在艱苦環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn),才能成為強(qiáng)者。樹需要拼命扎根,才能長成參天大樹,人也是一樣,在危難中經(jīng)受考驗(yàn),獨(dú)立自主,才能成為有用的人。只有克服了困難,才能成為有用的人,得到成功。我們也要克服困難,成為強(qiáng)者。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】四
春姑娘已經(jīng)悄無聲息的來到了我們的身邊,這天,老師便帶著我們游歷這春意盎然的世界。伴隨著一陣陣歡呼聲,我們出發(fā)了。一路上,兩旁高大粗壯的樹木已欣然睜開了雙眼,抽出了一條條青色的細(xì)枝,長出了一片片綠中帶著嫩黃的葉子,愉快地迎接著春姑娘的到來。路邊,一棵棵小草,一朵朵小花從土里探出臉蛋,好奇地張望著這個(gè)美好的世界,那么的精神煥發(fā),生機(jī)勃勃。忽然,聽得同學(xué)們高聲歡呼,放眼望去,秀美的油菜花遍布田野,成了一片花的海洋,那么雄偉壯觀,那么美妙絕倫,滿眼舒心的黃,這比那稻麥的金黃更勝一籌!
啊,多么美好的造化!正陶醉在油菜花的余味當(dāng)中,一片翠滴又吸引了我,那是一派生機(jī)的綠,那是充滿活力的綠,那更是一片欣欣向榮的綠!旁邊,桃樹、李樹,互不相讓,都開滿了質(zhì)樸美麗的花兒。她如彩霞般粉紅,你像雪花一樣潔白,每一朵都散發(fā)著沁人心脾的幽香,令人心曠神怡。
一會(huì)兒工夫,我們便來到了驛河。只見河中漣漪蕩漾,河岸上,草坪好似一張嫩綠的地毯,一棵棵小草青得逼你的眼,這里更有團(tuán)團(tuán)綠樹,簇簇鮮花,為這幽雅境界更增添了幾分秀美風(fēng)光。和煦的春風(fēng)慈愛的撫摸著一切,同學(xué)們?cè)缫寻崔嗖蛔∠矏偟男那?,歡快地在草地上叫著,跳著。女同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群,兩個(gè)一伙的蹲在一起,睜大了眼睛,摘著嬌艷的野花;男同學(xué)們則沒這么斯文,有的歡叫著從草坡上沖到坡下,有的像石滾一樣滾下去,有的還踩著旁邊的石管,把它當(dāng)“獨(dú)木橋”,每一位同學(xué)臉上都洋溢著開心的笑容。時(shí)間不早了,我們望著風(fēng)景如畫的驛河,滿心留戀地回去了。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】五
七年級(jí)下學(xué)期作文系列教案
七年級(jí)作文訓(xùn)練之一 ——人物描寫
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。
2.學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。
3.掌握運(yùn)用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現(xiàn)人物的個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解人物外貌、神態(tài)描寫的作用。
2.學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、神態(tài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用人物外貌描寫和神態(tài)描寫的方法來體現(xiàn)人物的個(gè)性。
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
大千世界,人海茫茫。走在大街上,人們步履匆匆,擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫,攝影師可以用相機(jī)去拍,而我們所能做的,就是用手中的筆去描繪。
俗語說:“畫人畫虎,難畫皮?!币馑际钦f,無論畫人還是畫虎,要畫出虎和人的外形是比較容易的,但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么,如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三個(gè)方面”會(huì)告訴你一些可行的辦法。
板書課題:人物外貌、神態(tài)的描寫
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念。
1.什么是人物外貌、神態(tài)的描寫?
2.人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用?
三、人物外貌、神態(tài)描寫三個(gè)方面。
導(dǎo)入:觀察、思考:
1.你覺得照片中老人的身份是什么?為什么你這樣認(rèn)為?
2.?dāng)z影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了,這樣做的好處是什么?
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的想象。
第一方面:抓住特征
1.相貌是千差萬別的,并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征,捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面,而不要面面俱到。
2.教師可以結(jié)合外祖母、魯迅外貌特征進(jìn)行講解。(兩篇課文各抓住了外祖母和魯迅的什么特征來寫的?)
3.教師舉例說明。
客人男性,年過半百,瘦削,白凈,臉上皺紋不很多,卻深,尤其額上和眼角的幾道,足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā),鬢角卻全白了,白得扎眼。
點(diǎn)評(píng):年事稍長皺紋卻似刀刻,可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨,臉上印滿了歲月的滄桑。
第二方面:善用比喻
1.在眾多的修辭手法中,比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀,流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中,許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范,很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2.借鑒實(shí)例
神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā),面包顏色的面孔,水牛般的聲音,貓頭鷹似的眼睛,胡須好像野豬鬃,微笑中帶有惡意的諷刺,四肢一動(dòng)好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里,我一想到就不寒而栗。
教師點(diǎn)評(píng):通過一系列的比喻來寫出他的可惡
第三方面:側(cè)面襯托
1.引:以上我們所用的都是直接描寫的手法,抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真,比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無限,各有獨(dú)到之處。但我們能否把鏡頭移開對(duì)準(zhǔn)他人或他物,讓外界事物充當(dāng)最佳配角,以期達(dá)到“不著一字,盡得風(fēng)流”的至高境界呢?
2.借鑒實(shí)例
行者見羅敷,下?lián)埙陧?。少年見羅敷,脫帽著綃頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怒怨,但坐觀羅敷?!赌吧仙!罚?/p>
教師提問選段是從那些方面來寫羅敷的美麗的?
四、結(jié)束語:
1.總結(jié)寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉,選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新,才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟,寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花,意趣橫生。
2.課堂練習(xí) 展示趙本山的漫畫圖,讓學(xué)生嘗試用剛才掌握的方法來對(duì)人物進(jìn)行外貌描述,比一比誰的描述最準(zhǔn)確。
五、作業(yè)。
以《我班的一位 任課老師》為題,寫出某一位任課老師的外貌、神態(tài)特征。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】六
太陽公公把金燦燦地朝霞鋪在了公園的地面上,于是公園里熱鬧了起來!聽!這些熱鬧的聲音是誰的呢?這些聲音就是叔叔阿姨們?cè)缇毜穆曇簟?/p>
你看,每一位叔叔阿姨都帶著燦爛的微笑,沉醉在了了自己的“工作中”。不管男女老少,他們每天早上都會(huì)來到這里參加他們的“工作”有得叔叔奮力得拉著雙杠,他們都十分努力,有的爺爺腿腳雖然老了,但他們還在那努力的晨跑,動(dòng)作十分標(biāo)準(zhǔn),還有的跳著有沒婀娜得舞蹈,看那位阿姨的臉上露出了歡樂的笑容,十分自豪的在前面領(lǐng)舞。
“咚咚咚”忽然前面來了一隊(duì)跑步的,帶頭的人背著音響,一臉嚴(yán)肅,就像天安門前閱兵的一樣。他身材瘦瘦的不時(shí)臉上的汗珠淹沒了他的眼睛,這時(shí)他就會(huì)用強(qiáng)而有力的雙手帥氣的一甩,眼睛立刻精神起來。
還有一個(gè)在最后的大胖子,他一看有二百來斤,拖拖拉拉的,每一步都是十分艱難的,他就等于跑了三步,雖然跑步十分艱難,但他心里在堅(jiān)持,努力地追趕著隊(duì)伍。
還有一個(gè)小姑娘瘦瘦的,梳著一個(gè)長長的辮子,雖然他年齡最小,但她速度飛快,跑起來辮子一前一后,但她從來沒有停下來擺弄自己的頭發(fā),而是堅(jiān)持跑。
雖然太陽還依然把朝陽照在地面上,但此時(shí)廣場(chǎng)上已經(jīng)空無一人,明天依然會(huì)有許許多多活動(dòng)的人們……
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】七
太陽向我們微笑,樹枝向我們招手,花兒向我們點(diǎn)頭,小鳥為我們歌唱……”不管實(shí)際情況怎樣,也不管有沒有用,只要一寫出去活動(dòng),總要馬上這么幾句,仿佛只有這樣文章才顯得生動(dòng)似的。不能為了寫景而寫景。寫不寫景,寫多少,寫什么,怎樣寫,一定要根據(jù)表達(dá)中心思想的需要來定。
在小學(xué)語文課本中,景物描寫大致有兩種情況:一種是以寫景為主的課文,例如《火燒云》、《桂林山水》等,把景物作為主要材料來寫,來贊美祖國大自然,抒發(fā)熱愛祖國的思想感情。另一種是在以寫人寫事為主的課文中,穿插了景物描寫,作者通過景物描寫襯托人物的心情,表現(xiàn)人物的性格品質(zhì),或烘托特定的氣氛。在這里景物描寫是次要材料,只起襯托作用,一般寫得比較簡(jiǎn)略。例如,《小英雄雨來》中的寫景就是這樣。課文開頭對(duì)蘆花村的景色描寫,襯托了雨來愛家鄉(xiāng),恨敵人的優(yōu)秀品質(zhì)。敵人把雨來拉到河邊槍殺時(shí),寫到“藍(lán)色的天空上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,照在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花?!庇镁拔锖嫱辛吮瘔训臍夥?。
不管景物在文章里是主要材料還是次要材料,都不要用空洞的話來寫景物,什么“這里的風(fēng)景很美麗”啦,“這種花真漂亮”啦,這樣的虎斕了等于不說,給別人留不下真切的印象。描寫景物,不管詳細(xì)還是簡(jiǎn)略,都要力求具體形象。
那么,怎樣才能把景物描寫好呢?描寫景物時(shí)要做到以下兩點(diǎn)。
一、觀察有序,抓住特點(diǎn)
在觀察景物時(shí)一定要選好描寫的角度,選準(zhǔn)一個(gè)鏡頭??梢园磿r(shí)間順序,寫同一個(gè)景物在不同時(shí)間發(fā)生的變化;也可以按空間順序由遠(yuǎn)及近。由上到下、由中間向㈣周等按一定的順序進(jìn)行描寫。描寫時(shí)還應(yīng)抓住特點(diǎn),抓住了特點(diǎn),就能得到具體、形象的效果。
請(qǐng)閱讀下面的作文:
校園一角
學(xué)校后院,有一塊草坪,別看面積只有一間教室大小,卻是同學(xué)們最喜歡去的地方。
草坪的㈣周是不到一尺高的護(hù)欄,護(hù)欄是用鐵棍焊成的圖案。有的像花朵,有的像蝴蝶,有的像小鹿,最上邊是波浪形的曲線。護(hù)欄用白色的油漆涂色,在綠草的襯托下分外爽眼。
草叢中幾十盆鮮花沿護(hù)欄里側(cè)擺放著,盆與盆之間距離不到一米,圍成一個(gè)長方形的圈。月季花居多,粉紅色的、黃色的、白色的都非常惹人喜愛。還有那紅得像燃燒的火苗的一串紅,香得沁人心脾的木本茉莉,就是在這兒路過,也會(huì)使人賞心悅目,流連忘返。
草坪當(dāng)中栽植著三五株小樹,那是榆葉梅。它的葉子像榆樹葉,而花朵卻像梅花,只是顏色紅紅的。每逢春天,枝頭開滿了花朵,引來許多蜜蜂和蝴蝶,好一派欣欣向榮的景象。
只這小草坪,就夠吸引人的了,更使同學(xué)們感興趣的是草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力儀像一根旗桿高高矗立著,百葉箱潔白如雪,像一座尖頂㈣方的小塔,里面有溫度計(jì)、濕度計(jì)和其他測(cè)量?jī)x器。百葉箱周圍,雨量量筒、量杯都放在適當(dāng)?shù)奈恢?,氣象小組的同學(xué)們每天進(jìn)行觀測(cè),發(fā)布天氣預(yù)報(bào),這不但使大家增長了雹犰,也培養(yǎng)了為人民服務(wù)的好思想。
每當(dāng)我來到校園這一角,就會(huì)引起很多聯(lián)想。我們少年兒童,生活在社會(huì)主義祖國的百花園中,黨的陽光雨露滋潤著我們,我們就像朵朵鮮花,在春風(fēng)中競(jìng)相開放。我愛校園,更愛校園這一角。
讀了這篇文章之后,使我們仿佛也置身于美麗的校園,深深地喜愛上了校園的一角。為什么會(huì)使讀者有這種感受呢?這是由于作者觀察有序,抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
小作者為了把校園一角的景物有條理地描寫出來,他站在一個(gè)固定的地方,按照空間位置的變化依次描寫了草坪㈣周的護(hù)欄、草叢中的花盆、草坪中的小樹、草坪護(hù)欄一角的小小氣象臺(tái)。也就是按照從外到里的順序進(jìn)行觀察。在大順序中又有小順序。如:在描寫氣象臺(tái)這一段中,小作者又依次描寫了“風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力儀、百葉箱、溫度計(jì)、測(cè)量?jī)x”等,層次十分清楚。
作者在有序觀察的基礎(chǔ)上,抓住特點(diǎn),具體描寫,使文章十分生動(dòng)。如:草坪㈣周的護(hù)欄用“有的……有的……有的……”句式寫出了護(hù)欄的形狀多樣,十分美觀;草叢中的鮮花抓住了花的種類、顏色、氣味進(jìn)行描寫;草坪中的小樹重點(diǎn)抓住了榆葉梅的葉子及花的形狀來寫。由于作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,使我們看到了校園的一角是多么美??!
從這篇作文中我們學(xué)習(xí)到,描寫景物不但要觀察有序,而洽騫要抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫,否則寫出的作文雜亂、空洞,只有這樣才能把景物描寫生動(dòng),給讀者留下深刻地印象。
二、展開聯(lián)想,描寫具體
聯(lián)想,就是由你看到眼前的景物而聯(lián)想到與它有關(guān)的內(nèi)容。在寫作文的時(shí)候,學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想,才能使文章描寫更具體。
請(qǐng)看下面的作文:
美麗的蓮花塘
在這秋色迷人的季節(jié)里,我們游了一次蓮花塘。
翻過一座小山坡,美麗的蓮花塘,立刻出現(xiàn)在我們的眼前。山丘上茂密的樹林,帶著秋日金黃的色彩;整個(gè)蓮花塘籠罩在黃綠色的絨毯之中。從柳條縫隙中,隱現(xiàn)出那碧綠的池水和美麗的彩亭。
下了山坡,來到塘邊,只見在池塘的㈣周,有道紅色的欄桿,彎彎曲曲,把一潭碧綠的池水圍在中間。塘中水平如鏡,明潔寧靜。那倒映在水里的藍(lán)天、白云、綠樹、青山,好像一幅寬大而又美麗的彩圖。欄桿外面的楊柳,拖著半黃半綠的千百條“長辮子”在飛舞。
我們沿著欄桿,走到一個(gè)小花園里。這個(gè)花園是解放后修建起來的?;▓@中大大小小的穿道,把花園劈成一塊塊小小的花圃和各種形狀的草地。草地上綠茵茵的,軟綿綿的,坐在上面感到異常的舒服?;ㄆ灾?,秋令時(shí)節(jié)的花兒,正在開放。有芙蓉,有鳳仙,有雞冠,有菊花,五顏六色,美麗極了。
花園中有一條主道,通過塘心亭。塘心亭呈六角形,紅漆亭柱,黃瓦青磚。頂上六只亭角翹向天空,上面雕龍畫鳳的,還掛有六只風(fēng)鈴,風(fēng)動(dòng)鈴響,不時(shí)發(fā)出輕微而又柔和的“叮當(dāng)”聲,聽來像鳴奏一支美妙的樂曲。
讀完這篇文章之后,使我們感受到了蓮花塘的美麗。那么,為什么我們會(huì)有這種感受呢?這是因?yàn)?,作者在看到眼前的景物之后,由此而展開了恰當(dāng)?shù)芈?lián)想。如:作者看到秋日的蓮花塘的美麗景色時(shí),聯(lián)想到它好像籠罩在黃綠色的絨毯之中;看到池水中倒映的藍(lán)天、白云、綠樹、青山時(shí)聯(lián)想到這美麗的景色猶如一幅寬大而又美麗的彩圖;聽到亭角的風(fēng)鈴聲,聯(lián)想到這優(yōu)美的風(fēng)鈴聲好似一支美妙的樂曲。由于作者看到眼前的景物后又進(jìn)行了豐富恰當(dāng)?shù)芈?lián)想,因此更具體地寫出了蓮花塘的美,使我們也有身臨其境的感覺,仿佛也看到了風(fēng)景如畫的蓮花塘。
另外,我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)還應(yīng)當(dāng)注意:
1.小層次要清楚
描寫一處景物時(shí),有了大順序,還應(yīng)當(dāng)把景物的小順序?qū)懬宄?,寫明白。無論是一朵花、一棵樹,還是一只鳥,都要按一定順序去寫,做到層次清楚。
2.動(dòng)態(tài)靜態(tài)結(jié)合
靜止的景物,猶如一幅山水畫,用彩筆描繪出來固然美麗;動(dòng)態(tài)的景物,仿佛是一部立體的電影,用濃墨渲染更使人感到可愛。因此,描寫景物不僅可以寫它的靜態(tài),還可以寫它的動(dòng)態(tài),也可以動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合起來寫。要多層次、多角度、多側(cè)面地去描寫景物,力求生動(dòng),這樣才能收到感人的效果。
3.寫出自己的感受
看到一處景物,我們會(huì)心有所動(dòng),腦有所想。因此,在寫景的同時(shí),可以把自己感受到的寫出來。在文章中抒發(fā)自己的真實(shí)情感,這樣能增強(qiáng)文章的感娶幡。
〔例文〕
美麗的花壇
在我們學(xué)校操場(chǎng)的西北角,有一個(gè)長方形的花壇。
花壇的中央,種著幾棵高大清秀的“美人蕉”,它那深綠色寬大的葉子,像一個(gè)綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖,托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個(gè)亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前邊,種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)的金色花蕊,給它增添了幾分色彩。在這些花中,我最喜歡那朵花,它第一層花瓣是紅色的,第二層是粉色的。這朵別具一格的花,是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下,它顯得格外美麗。
花壇的兩邊,有兩棵石榴樹,它們好像是兩個(gè)日夜守護(hù)花壇的衛(wèi)兵。每當(dāng)中秋㈧月,它們的枝頭就會(huì)掛滿一個(gè)個(gè)沉甸甸的果實(shí)。這些石榴有的略顯棱角,有的像個(gè)大玻璃球,熟透的石榴遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一張張孩子的笑臉,好像在向人們傳送豐收的喜報(bào)。
花壇的㈣周,擺放著許多盆花,有不畏嚴(yán)寒的麥冬,有粉紅的月季,有翠綠的吊蘭,還有那美麗的海棠,真是美不勝收??!
學(xué)校的花壇可真美麗呀!
〔評(píng)語〕本文先交待了花壇的位置和形狀,然后按照方位順序先寫花壇的中央,再寫花壇的兩邊,最后寫花壇的㈣周,條理清楚。這是這個(gè)片段描寫的主要優(yōu)點(diǎn)。景物描寫除要抓住景物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)外,還要把各部分景物的方位交待清楚,這樣才能給人留下清晰的印象。
禮花
“砰、砰、砰”,隨著一陣轟鳴聲,一束束禮花飛上了夜空,我趕忙仰頭一看,啊,真美呀!“紅連星”在夜空里綻開了花,映得夜空一片火紅。隨著一陣噼噼濘砭的聲響,無數(shù)串乘著降落傘的小火花掛滿了天空,輕飄飄,慢悠悠,就像在天際掛滿了節(jié)日的彩燈。
“轟隆隆”,又是一聲響,又一串禮花升騰起來了?!澳鞘鞘裁椿??”我情不自禁地問媽媽。媽媽樂滋滋地說:“那連珠花叫‘慶祝勝利’!”真的,連珠花在升騰著、開放著,它們?cè)诓薀羧豪锎┧笾?,?gòu)成了一幅美麗的圖案。
耳邊送來“歌唱祖國”的雄壯樂曲,眼前一束束禮花開放?!按猴L(fēng)楊柳”在微風(fēng)里舒展著枝條;“葡萄滿園”在夜空里播撒下一串串紫色瑪瑙似的葡萄;“瑞雪豐年”晶瑩閃爍,像片片雪花紛飛。一束禮花,一陣金色的雨;一束禮花,一陣幸福的笑聲。禮花朵朵,笑聲瑯瑯,掌聲雷鳴。夜深了,人們沉浸在幸福的歡笑之中。
〔評(píng)語〕“真美呀!”是這個(gè)片段描寫的中心。對(duì)禮花的描寫從頭到尾突出了一個(gè)“美”字。先寫“紅連星”,再寫“慶祝勝利”,最后一段寫“春風(fēng)楊柳”、“葡萄滿園”、“瑞雪豐年”,很有層次。著重寫了禮花的形狀、顏色和動(dòng)態(tài),形象,具體。說明作者對(duì)景物做了細(xì)心的觀察。
聲控噴泉
在官園兒童活動(dòng)中心的庭院里,我第一次見到了“聲控噴泉”。顧名思義,那就是受聲音控制的噴泉。這種噴泉,可以噴出十組美麗的圖案,真是一個(gè)新穎、奇異的建筑。
當(dāng)我走近噴泉時(shí),廣播里傳來了《我的中國心》這支歌曲。這首歌,親切動(dòng)人,節(jié)奏清晰。頓時(shí),被這首歌控制的噴泉,噴出各種奇異的水花,組成各種美麗的圖案:有的像“瀑布直下”;有的像“彩虹公主”;有的像“荷花盛開”……最美麗的圖案,要算那“芙蓉王子”了。你看,水池中央那個(gè)又大又高的噴頭,伴隨著悠揚(yáng)的樂曲,向外噴灑著芙蓉花一樣的水簾,㈣周的小噴頭,圍著中間的水柱旋轉(zhuǎn)。每一組噴頭的小鐵座上,又有三個(gè)噴頭,緩緩移動(dòng),噴灑水花,既像群星捧月,又像一盞盞酒杯,斟滿了香甜的美酒,熱情地迎接遠(yuǎn)方的來客。忽然,歌曲變得高亢有力,那噴泉又噴出一條宛如水晶項(xiàng)鏈似的水柱,彎彎曲曲,時(shí)起時(shí)落,多像美麗的仙女在翩翩起舞呀!
一陣微風(fēng)吹過,一片片水簾,變成了一層層薄薄的水霧,灑到人們的身上、臉上,舒服極了!人們站在這噴泉面前,真是心曠神恰,流連忘返。
〔評(píng)語〕本文寫的是“聲控噴泉”噴水時(shí)的景色,中心是圍繞著“新穎”、“奇異”來描寫的。噴泉可以噴出十組美麗的圖案,作者只寫了其中的幾組。先概括寫了“瀑布直下”、“彩虹公主”、“荷花盛開”,后重點(diǎn)寫了“芙蓉王子”,有詳有略。隨著歌曲變得高亢有力,寫出了景物的變化。為了表現(xiàn)噴泉的形狀和動(dòng)態(tài),文中用了幾組比喻句,形象地描寫了噴泉的`新奇景色。
林陰大道
這是一條林陰大道,東起官園,西到花園村,它寬十五米,可供㈣輛汽車并行駛過。大道兩旁,清秀挺拔的樹和五顏六色的鮮花交錯(cuò)相映,真是景色宜人!
高大的泡桐樹枝葉茂盛,毛絨絨的泡桐果掛滿樹梢,整個(gè)樹冠像撐起一把大傘為人們遮住夏日的驕陽。銀杏樹的葉子,像一把把小扇子,一陣風(fēng)吹來,發(fā)出嘩嘩的響聲,拂去了人們臉上的汗珠;大樹下,美人蕉像美麗的小姑娘,亭亭玉立在道路兩旁;串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠,開得那么火紅,那么熱烈。
每天無數(shù)行人、車輛沿著這條大道向前行進(jìn),就像行進(jìn)在綠樹紅花的長廊里。
〔評(píng)語〕讀了這個(gè)片段,我們仿佛漫步在這條林陰大道上。樹木是那么茂盛,鮮花是那么美麗,心情是那么舒暢。為什么會(huì)收到這樣的效果呢?小作者用確切的比喻、活潑的語言,再現(xiàn)了景物的特點(diǎn)。結(jié)尾一句,作者飽含著感情,含義深遠(yuǎn)。
會(huì)城門公園的一角
會(huì)城門公園是近年興建的一座街頭公園,有一角設(shè)計(jì)得尤其別致。中間是個(gè)橢圓形的池塘,池塘的水好清啊,清得可以看得見池底鋪的一塊塊鵝卵石,一條條五顏六色的金魚,搖頭擺尾,在池塘里追逐戲鬧,不時(shí)吐出一串串水泡泡。水面上漂浮著一大朵一大朵的荷花,粉撲撲的花瓣,圍著嫩黃色的花蕊,不時(shí)噴吐著一股股誘人的清香。這美麗的荷花,再配一片片碧綠的荷葉,真不愧人們所贊譽(yù)的“碧波仙子”呀!池塘邊有座假山,山上有一股小瀑布,“嘟嘟”的不住地噴吐著,像織成了晶亮的白紗,又像是民間故事里長發(fā)妹那秀美的頭發(fā)。小瀑布的水沖擊在小石上,濺起了一朵朵水花,一眨眼不見了。池塘中間,架著一座小橋,過了小橋,拾級(jí)上假山,假山上有座紅柱綠頂?shù)男⊥ぃ藗冊(cè)谶@里下棋、打牌、唱京劇,好熱鬧呀! 〔評(píng)語〕寫景,一定要抓住景物的特點(diǎn)。這篇文章,緊緊圍繞“設(shè)計(jì)別致”,展開了具體生動(dòng)的描寫。池塘、水、游魚、鵝卵石、荷花、小瀑布等等,雖然著墨不多,但卻把它們的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)一一勾勒出來了,讀后使人有身臨其境的感覺。
美麗的靜雅園
靜雅園可真美麗??!那一片片“彩霞”,一叢叢綠樹,一彎彎湖水,一條條小魚,一座座假山石,一個(gè)個(gè)彩亭,都給人以幽雅、清新、美麗之感。
我們走過石拱橋,在湖邊漫步。湖水靜極了,在陽光照耀下,猶如一面巨大而透明的玻璃鏡子。湖水綠極了,就像一塊無瑕的大翡翠,松樹倒映在湖里,分不清哪是松樹的綠,哪是湖水的綠。湖水清極了,倒映著岸邊的樹影,清漪漣漣,樹影搖搖,真是好看。遠(yuǎn)處一片“彩霞”,仔細(xì)一看,原來是簇?fù)砩蟻頁屖车聂~群,就像一朵五彩錦簇的大花忽的盛開了。轉(zhuǎn)眼間,魚群㈣散,忽的“大花”又凋謝了。此情此景,十分動(dòng)人。
湖邊有許多假山石,人們可以坐在上邊歇息。這些假山石多么奇特:有的像一只怒吼的雄獅,正準(zhǔn)備撲向獵物;有的像一只活潑可愛的小青蛙,坐在荷葉上,“呱呱”地唱著歌;有的像潔白無瑕、亭亭玉立的荷花,“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”。這情景,不禁使我想起桂林山水的秀麗景色和那一座座拔地而起、怪石嶙峋的山峰。
山坡上,幾塊奇形怪狀的山石中間,盛開著撻濞。一枝枝,一簇簇,真像一個(gè)巨大的淡粉色珊瑚。我走近前去,一股淡雅的清香撲鼻而來,令人心曠神恰。
“霞錦”當(dāng)中,點(diǎn)綴著一片新綠。那是一片片青翠挺拔的松柏,生機(jī)勃勃的綠色使者,在紅花的映襯下,愉快地傾聽鳥兒那婉轉(zhuǎn)的歌唱,擁抱大自然的山山水水。
〔評(píng)語〕寫景的片段像是一幅風(fēng)景畫。要使讀者對(duì)景物產(chǎn)生美感,就要用形象化的語言,既要按照一定的順序描寫,又要抓住景物的特點(diǎn)。這篇片段就是這樣:以自己的游覽順序?yàn)榫€索,依次寫了湖水,魚群,假山,撻濞,層次清晰,仿佛帶領(lǐng)我們參觀了美麗的靜雅園。狀物寫景時(shí),小作者用排比的句式,寫出湖水“靜”、“綠”、“清”的特點(diǎn);在寫假山時(shí),用形象的比喻,寫出山石各具神態(tài)。在寫撻濞和松柏時(shí),也運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法,寫出了花朵和樹木的美麗、可愛。
小作者學(xué)習(xí)我們學(xué)過的課文中的一些表現(xiàn)手法,又會(huì)靈活運(yùn)用,才寫得這樣真切感人。
日落
為了看日落,傍晚時(shí)分,我特意來到北海公園。登上瓊島,站在高高的白塔邊。
向西遠(yuǎn)望,只見一輪紅日掛在碧藍(lán)的天邊。夕陽雖然比不上朝陽絢麗多彩,但它在落到地平線下之前,放射出萬道霞光。它周圍的云朵,都被染成玫瑰色了,碧藍(lán)的西半邊天也被擦上了一層胭脂,紅撲撲的。夕陽照射在屋頂上,屋頂鍍上了一層金色;夕陽照在湖面上,湖面泛起了紅波;夕陽躲進(jìn)厚厚的云朵里,給云朵鑲上了一道金邊。夕陽漸漸下墜,不那么耀眼了,顯得更紅艷了。紅色的霞,粉色的云,好像在向大地告別。整個(gè)西邊的天空,成了一個(gè)美麗的童話世界。那圓圓的太陽像一塊發(fā)光的寶石。夕陽忽地全落下去了,只剩下紅色的彩霞在天邊飄浮,就像是一位仙女,穿著粉色的紗裙在天邊漫步。
〔評(píng)語〕這是一段寫景的文字,寫了日落時(shí)在北海公園白塔下看到的美景。作者抓住日落時(shí)色彩的變化,寫了天空、地上景物的特點(diǎn),就像拍了一張彩色照片,又像是畫了一幅色彩斑斕的油畫。作者詞語豐富,形容、比喻都比較新鮮、恰當(dāng)。
秋天的原野
窗外飄進(jìn)來一片梧桐的落葉,我突然感到:那是大自然給人們的訊號(hào),秋天已經(jīng)來臨了。
我匆匆走到郊外,在原野上漫步,享受著徐徐吹來的涼風(fēng),感到渾身有說不出的舒暢。
天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石,它已經(jīng)給秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而明亮。
山谷里楓樹的葉子,像喝了過量的酒,紅得像一團(tuán)火焰似的,它們大概是為了向秋天表示它們無限的熱情。
村前村后,等待著收割的稻田,好似一片金黃色的大海。一陣微風(fēng)吹過,泛起了一排排金色的波浪。
半空中飛過一隊(duì)“人”字形的雁群。村里的孩子們歡呼著向雁兒們招手,雁兒們也“咿咿呀呀”地叫著,好像在說:“明年見,孩子們!”
〔評(píng)語〕《秋天的田野》抓住了秋季區(qū)別于其他季節(jié)的明顯特征,逐層描寫了原野的秋色。這一點(diǎn)給了我們深刻的啟示,無論描寫哪里的秋色,抓住秋天的特征最重要。你看,飄落的梧桐葉,徐徐的涼風(fēng),藍(lán)寶石般的天空,火紅的楓葉,金黃的稻田,南飛的雁群等等,都把秋天的景物、色彩、聲音、意境等充分表現(xiàn)出來了。
炎熱的夏天
中午,烈日炎炎,一絲風(fēng)也沒有。柏油馬路被曬得軟綿綿的,小黃狗伸出了舌頭,呼哧呼哧直喘氣,樹上的知了不停地叫著:“熱死了!熱死了!”。街心花園里,小草彎下腰,花兒低下頭,一行行小樹直挺挺地站在烈日下,樹葉一動(dòng)也不動(dòng)。賣汽水的攤點(diǎn)前圍滿了人,只見一塊人造冰上擺滿了一排排黃澄澄的汽水瓶,望上一眼就感到透心涼快。一位騎車的叔叔氣喘吁吁地來到汽水?dāng)偳埃I了一瓶后就咕嚕咕嚕喝起來。汗水慢慢地消失了。他放回汽水,又抬頭看看天上的烈日,脫下白汗衫,穿著背心,又騎上車行進(jìn)在烈日下。
〔評(píng)語〕寫景時(shí)可以直接描寫自然環(huán)境的特點(diǎn),也可以寫動(dòng)植物的情態(tài)以及人物的表情、服飾上的變化。這篇片段作文,從馬路、小狗、知了、小草、小樹等幾方面情態(tài)描寫突出夏天的“熱”,又重點(diǎn)寫騎車人的動(dòng)作和表情的變化,烘托了短文的中心。
雨
中午,天氣十分悶熱,太陽像個(gè)大火球,炙烤著大地。小狗趴在地上張著嘴,伸出紅舌頭急促地喘著氣。人們坐在樹陰下,手不停地?fù)u著扇子,望著那無云的天空。
下午,烏云忽然從西北角涌了上來。接著風(fēng)發(fā)狂似的刮了起來。一瞬間,豆粒大的雨點(diǎn)兒就落了下來。開始雨滴很稀,一會(huì)兒就變成了傾盆大雨。雨水順著房檐往下流,落在地上,飛濺起無數(shù)的水花。地面上匯成了小溪,水泡一會(huì)兒起,一會(huì)兒滅。我想,地里的莊稼可該“咕咚,咕咚”喝飽水啦!
約摸過了兩個(gè)小時(shí),雨停了。我走出屋子一看,東邊的天空出現(xiàn)了一道彩虹,像一座弧形的彩橋架在天上。十幾分鐘后彩虹模糊了,太陽重新放射出耀眼的光芒。樹葉被雨水洗得更加碧綠。微風(fēng)輕輕吹過,千萬條細(xì)柳舞動(dòng)著枝條,燕子又開始在蔚藍(lán)色的天空展翅飛翔。人們又搬著小板凳來到樹陰下乘涼,不住地夸獎(jiǎng)這場(chǎng)及時(shí)雨。
〔評(píng)語〕作者以大雨前后的氣候變化為線索,按中午,下午,兩小時(shí)后的時(shí)間順序?yàn)榫€索,組織材料。作者由于觀察細(xì)致,比較好地描寫出下雨的情景,以及人們心理的變化。
大霧
起霧了!大街上濃霧彌漫,到處是霧的海洋。來到街上,我仔細(xì)地觀賞這少見的大霧。
現(xiàn)在,天和地好像被一個(gè)巨大霧帳籠罩著,到處都濕漉漉的。大街上不時(shí)有人匆忙地來往。起初只能聽見腳步聲,而后約在十幾米外出現(xiàn)立瑁糊的人影,漸漸走近才能看清形象。當(dāng)人們從我面前走過去的時(shí)候,只見他們的背影逐漸消失,晨霧把他們逐漸裹藏起來。我站在路旁欣賞這獨(dú)特的景色,仿佛覺得有一只無形的潮濕的大手撫摸著我,臉上、頭上濕漉漉的,鼻子有點(diǎn)透不過氣,使人感到郁悶。
〔評(píng)語〕在這篇短文里,作者抓住了事物本質(zhì)和特點(diǎn),把大霧中的景物描寫得形象逼真。描寫大霧,作者除了細(xì)致寫霧的本身特點(diǎn)外,還細(xì)膩地寫了“我”在霧中的感覺,刻畫了人在霧中的行走特點(diǎn),反襯出霧大,霧濃。這樣寫,就比那種空泛地說:“霧真大呀!霧真濃呀!”要實(shí)在得多,具體得多。
彩虹
傍晚,雨停了。
我打開窗子,眺望著西面的晴空。
“多美的彩虹啊!”我大聲地說著。弟弟聞聲來到了窗邊。
長長的彩虹在㈣面的晴空中伸展著,看上去好像一座橋。
紅色、黃色、綠色、橙色、紫色,這些顏色鮮艷極了。
微儔急忙忙地跑到屋外,向著彩虹飛也似地奔跑過去。我想跑到彩虹底下仰望,跑啊,跑啊,可是不管我怎么跑,都追不上彩虹。
弟弟學(xué)著我的樣子,張開雙手,顯得十分高興。
彩虹,你太美了。
〔評(píng)語〕文章開頭寫的是“傍晚,雨停了”,簡(jiǎn)潔地交待了彩虹出現(xiàn)的時(shí)間。然后按照順序?qū)懥瞬屎绲男螤?、顏色。又用“不管我怎么跑,都追不上彩虹”巧妙地寫出了天際彩虹的壯美和作者的喜悅心情,結(jié)尾用“彩虹,你太美了”一句,表達(dá)了感想,深化了中心。
描寫場(chǎng)景的小練筆【精選8篇】八
冬,像一雙倦游的翅膀,逐漸春在晨風(fēng)中隱去;春,像一位靚麗的少女,邁著輕盈的腳步,搖擺著婀娜的身姿,正向我們走來。
清晨,一顆顆才抽出新葉的大樹、一朵朵早開的野花,全都籠罩在一片如同濃濃牛奶的薄霧中。過了一會(huì)兒,太陽升起來了,把陽光灑向大地,為大地做了一件金色的衣裳。小樹、小花、小草則吮吸春天的甘露,吸收著金色的陽光,茁壯生長。
中午,霧退了,一切都清晰可見。田野像穿上畫衣裳的小姑娘那樣美麗;到處是花,到處草,到處是綠色的生命。近處,綠油油的小麥,黃澄澄的油菜和紅艷艷的紫紫云英花,交織成了一張色彩奪目的地毯,鋪在我們的腳下。遠(yuǎn)處,粉紅的桃花,潔白的梨花,競(jìng)相開放紛繁簇?fù)恚孟裨谖覀冇H切的招手,歡迎我們來到這美麗的鄉(xiāng)村做客。
夜晚,整個(gè)鄉(xiāng)村一片寂靜,只有月光靜靜地灑向大地,只有小溪在悄悄地流淌,只有躲在草叢中的昆蟲們正開著音樂會(huì)人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
鄉(xiāng)村春天的景色真美??!
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/49825.html】