大家都寫過，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的好的作文開頭和結(jié)尾左右【精選3篇】，歡迎大家分享。
好的作文開頭和結(jié)尾左右【精選3篇】一
標題
擬標題的基本原則
觀點先行：先有觀點，后有標題。標題要能夠直接反映觀點，或者能把話題導向觀點。一定要避免“文不對題”。
新穎生動：要有一定的創(chuàng)意，引人注目；同時要親切平和，使人樂見。
簡潔明了：題目不宜過長，也不宜過于含蓄，必要時要擬副標題。
一、改造法：就是選取話題中的關(guān)鍵詞，在其前后補充成分或在原話題的基礎(chǔ)上進行修改，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。
例：《廣告讓生活更精彩》 《生活——插播廣告中》（話題《廣告對生活的影響》）
《追求幸?！贰蹲非笮腋]有錯》《體味幸?！?/p>
《幸福是一種心情》、《為了幸福而努力》（話題《幸?！罚?/p>
二、修辭法
1． 比喻式
《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象；
《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好心靈”。
《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在高考落榜后艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。
《別抱怨手上的牌》（“挫折”） 《點燃綠色的火焰》（“環(huán)?！保?/p>
《請給老人一輪暖陽》（“孝”） 《我愛曲線的生活》（“關(guān)注生活”）
《廣告里的魚》（把觀眾比作魚，愿者上鉤，妙）
2．比擬式
《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。
《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。 《永不疲勞的責任》
《我是網(wǎng)，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》 《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》
《誰的媚眼在風中飛》（把廣告擬人化，大膽，潑辣）
3．雙關(guān)式
如《燈》《藥》《古井》《挑山工》等課題，言在此而意在彼。采用了雙關(guān)的修辭手法。
又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情） 《從心做起》（話題：親情）等。
4．借代式
如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋
《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。
又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的經(jīng)歷； 《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創(chuàng)意。
5．引用式 文題中恰當?shù)匾靡恍┟跃?，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊。
《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊明志，寧靜致遠》《生于憂患，死于安樂》
《橫看成嶺側(cè)成峰》（“答案是豐富多采的”話題）《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（“關(guān)注生活”話題）
《映階碧草自春色》（“孤獨與幸?！痹掝}）
引用流行歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題）《未來的主人翁》（“素質(zhì)教育”話題）
《霧里看花，水中望月》（“家庭”話題）
6、設(shè)問式 用設(shè)問來引起讀者的思索。
《老實人總是吃虧嗎？》 《什么樣的青春最美》 《“順境出人才”嗎？》等。
又如《錯？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構(gòu)思巧妙。
《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。
7、對偶式
《朋友最真，友情最貴》 《讀智慧之書，做有用之才》 《一頭白發(fā)，滿山青蔥》
《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環(huán)保”話題）《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），
《斬斷親情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。
8、夸張式 如《那個障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等
9、呼告式 《別了，漫畫書！》（“書”話題） 《給生活加點苦吧！》（“關(guān)注生活”話題）
三、反常法（矛盾法）
逆向思維，力求出新：《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》 《敗了，多好》（“競爭”）
《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關(guān)注生活”）《真想做個后進生》《渴望停電》（“素質(zhì)教育” ）
《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安？》耳目一新
《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。
四、懸念法
《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動》，腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
五、符號法
《1+1=？》、《金錢≠幸?！贰栋职?媽媽＜我？》《成績≠素質(zhì)》
又如一則新聞報道《99+1=0》：合格產(chǎn)品99個，不合格產(chǎn)品1個，前功盡棄。《生活-廣告=？》（如果生活沒有廣告……）
六、仿用法
運用或模仿中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。仿用與引用唯一不同的地方是，它對被仿用的對象進行了改造加工。
《廣告為什么這樣紅》（仿用歌詞） 《愛廣告，愛精彩，愛生活 》（仿用廣告）
《廣告：讓我歡喜讓我憂》 （仿用歌詞） 《廣告，想說愛你不容易》 （仿用歌詞）
《廣告，今天你看了沒有》 （仿用廣告） 《未亡羊，先補牢》（仿用成語典故）
《信，還是不信，這是一個問題》（仿用名句）
七、緣起法 借某一故事或現(xiàn)實，交代話題 的緣起。
《從周莊的沒落談起》（和諧與發(fā)展） 《從腦白金的廣告風波談起》
八、適當使用副標題 在題目過于含蓄或晦澀時，可考慮使用副標題，這樣明暗結(jié)合，使題目更加清楚。
鞋子與走路 ——和諧乃發(fā)展的前提
硬幣的另一面 ——發(fā)展背后的和諧觀
開頭和結(jié)尾
開頭和結(jié)尾是篇章的重要組成部分，在篇章中有著特殊的作用。好的開頭和結(jié)尾往往能給篇章增色不少。
開頭是作者思路的起點，關(guān)系著作者思路的發(fā)展。作為篇章的一個特殊部分，開頭既要有利于篇章的展開，給全篇打下一個好的基礎(chǔ)，又要有吸引人的力量，能夠緊緊抓住讀者。
一般說來，我們較多地提倡開頭要開門見山，直接入題。像古代笑話中“博士買驢，書卷三頁，不見驢字”，說得雖有些夸張，但也足見寫文章確有下筆千言，離題萬里的情況。茅盾的《白楊禮贊》、朱自清的《背影》、朱德的《回憶我的母親》等，有的直接揭示文章的中心，有的直接接觸文章的內(nèi)容或所寫的主要事件、人物等，都是開門見山的好例子。當然，也有先顧左右，緩緩入題的，也就是不直接接觸文章的中心或主要內(nèi)容，而是從相關(guān)的其他方面寫起。例如梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，先說明題目的由來，然后提出自己的觀點；魯迅的《藥》，以環(huán)境描寫開頭，為全文定下陰沉冷清的基調(diào)；孫犁的《荷花淀》，以景物描寫開頭，創(chuàng)設(shè)了一種詩情畫意的氛圍，等等，都是緩緩入題的好例子。
好的開頭還要注意得體，也就是適合不同的語體。
應(yīng)用文大體都有一定的模式，只要了解了這個模式，基本上就可以按部就班地寫下去了。比如書信，開頭一般是稱呼和表示問候的話語，然后表達寫信的內(nèi)容。有些人寫信，問候以后還常常說“今天去信不為別的事，只因為……”，這是套話、廢話，應(yīng)該避免。試想，我們平時去商店購物，有誰會說“今天來貴店不為別的，只為……”，若真的這樣說，豈不是迂腐透頂！
記敘文敘述一件事情，事情的經(jīng)過是它的主體，事情的開端就可以作為開頭，事情的結(jié)局就是它的結(jié)尾。大部分記敘文都采用這種方式，不必舉例。也有變化的情況，如采用倒敘結(jié)構(gòu)的，開頭先交代事情的結(jié)局，再回過頭來敘述事情的開端和經(jīng)過。這種方式在小說里比較常見。例如魯迅的小說《祝?！罚葘憽拔摇被氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)祝福的景象以及見到祥林嫂和祥林嫂之死，然后由她的死引出對她“半生事跡”的回憶，就是把故事的結(jié)局作為篇章的開頭的。
說明文和議論文的開頭也有一定的方式，大體有兩種不同。如果是人家熟悉的，可以開門見山，直接提出說明對象，然后分層加以說明；或者直接提出自己的主張，然后分層加以論述。例如仇春霖《萬紫千紅的花》的開頭：
花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。……
文章一起筆就提出了說明的對象，直接入題。
如果內(nèi)容是大家不熟悉的，就要作些闡釋或相關(guān)的說明。例如魯迅的《拿來主義》，寫于30年代，是針對中國當時對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度寫的。所以，文章一開始就拋出靶子，從傳統(tǒng)的“閉關(guān)主義”和現(xiàn)實的“送去主義”寫起，然后提出自己“拿來主義”的觀點。因為有了這些相關(guān)內(nèi)容的說明，讀者才能明白作者的意思，也才能心悅誠服地接受作者的觀點。
高考滿分作文萬能開頭
開頭方法之一：開門見山話題點穿
誠實守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)?！墩\信》
青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。
開頭方法之二：引用名言文采凸現(xiàn)
心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。 ——汪國真
哈姆萊特曾高呼："人啊，看清你自己！"
而我要說："人啊，看清這個世界。"《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》
馬克？吐溫說過，"一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。"《寬容，從這里開始》
開頭方法之三：排比點題鋪排文氣
種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹風暴的陰遏影響，飛向云霄；駿馬突破韁繩的束縛，奔馳原野；
海燕則沖向更猛烈的暴風雨?！蹲杂伞?/p>
是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚？
是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？
是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃？
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？
哲人對著藍天微笑："是時間。"
孩童握著風箏拍手："是風。"
流浪者說："什么都不是，只是一個夢。"（《擁有答案的幸?！罚?/p>
開頭方法之四：故事寓言倍感新鮮
有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務(wù)員時打碎了不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全送了回去。
終于兒子去當兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊伍哈哈大笑之時，母親卻激動地放聲高喊，"哦－－親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！"《感情親疏影響對事物的認知》
1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者："您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說："是在幼兒園。"這位學者的答話得到了與會科學家的贊同?！吨腔鄣钠瘘c》
開頭方法之五：引用詩歌勝過空說
我不去想是否能夠成功／既然選擇了遠方／便只顧風雨兼程?！魢?002年高考作文心靈的選擇》
墻角的花！/你孤芳自賞時/天地便小了?！?/p>
你/一會看我/一會看云/我覺得/你看我時很遠/你看云時很近 ——《遠和近》顧城
結(jié)尾是作者思路的終點，是篇章內(nèi)容發(fā)展的自然結(jié)果。作為篇章的一個特殊部分，結(jié)尾有兩個作用，一個是收束全文，一個是加深讀者的印象。也就是說，既要善于歸納總結(jié)，使篇章完整嚴謹，又要能給讀者留有回味的余地，產(chǎn)生深刻的印象。
許多篇章在結(jié)尾處概括全篇的主要內(nèi)容，點明或深化篇章的中心，所謂“卒章顯志”，有畫龍點睛之妙。一般的文章常常采用這種方式。例如魯迅《一件小事》的結(jié)尾：
這事到了現(xiàn)在，還是時時記起。我因此也時時熬了苦痛，努力的要想到我自己。幾年來的文治武力，在我早如幼小時候所讀過的‘子曰詩云’一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并且增長我的勇氣和希望。
這是在結(jié)尾處說明這件小事對我的影響，點明寫作本文的主旨。
有時，文章在開頭點明中心，結(jié)尾再簡單回應(yīng)開頭，再次強調(diào)或深化中心。例如茅盾的《白楊禮贊》，吳晗的《說謙虛》等。這在銜接和照應(yīng)中已講過，不多談。
結(jié)尾也很講究語結(jié)而意不結(jié)，意在言外，給讀者留有回味和思考的余地。結(jié)尾是篇章的終結(jié)，但結(jié)尾又最忌真的終結(jié)，應(yīng)該是文字雖完而意義還沒有盡，還需要讀者自己去咀嚼，去品味。文學作品結(jié)尾常常采用這種方式。例如馬克·吐溫《競選州長》的結(jié)尾：
我放棄了競選……提出了退出競選的聲明；并且由于滿懷懊惱，信末簽署了這樣的下款：
“你的忠實的朋友——從前是個正派人，可是現(xiàn)在成了偽證犯、小偷、盜尸犯、酒瘋子、舞弊分子和訛詐專家的馬克·吐溫。
小說以信末簽署的下款結(jié)尾，語言含蓄，萬千感慨，俱在其中，給人留下豐富的想像余地。
結(jié)尾最忌當結(jié)不結(jié)，畫蛇添足。朱自清的散文《荷塘月色》，由荷塘想到采蓮，由采蓮而說“這令我到底惦著江南了”。但作者沒有接著說江南如何，而是戛然而止，突然說：“這樣想著，不覺已是自己的門前……”，照應(yīng)開頭，簡潔利落地收束了全文。夏丐尊、葉圣陶在《文章講話》中曾舉過魏學洢的《核舟記》的例子：
像《核舟記》統(tǒng)計了核舟所有人物器具的數(shù)目，接著說“而計其長不曾盈寸，蓋簡桃核修狹者為之?！边@已非常完整，把核舟的精巧表達得很明顯的了。可是作者還要加上另外一個結(jié)尾，說“魏子詳瞻既畢，詫曰：……”這實在是畫蛇添足的勾當。從前人往往喜歡這么做，以為有了這一發(fā)揮，雖然記述小東西，也可以即小見大。不知道這么一個結(jié)尾以后的結(jié)尾無非說明那個桃核極小而雕刻極精，至可驚異罷了，而這是不必特別說明的，因為全篇的記述都暗示著這層意思。作者偏要格外討好，反而教人起一種不統(tǒng)一的感覺。
不光從前的人喜歡發(fā)揮微言大義，現(xiàn)在的文章也常常有這樣的文字。我們一些翻譯過來的作品，也常常出現(xiàn)這種情況。如巴爾扎克的《守財奴》，如果以老葛朗臺臨終前說的那句話“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”收束全文，不僅能使老葛朗臺的吝嗇性格得到充分的刻畫，而且能給讀者留下不盡的余味。但作者卻偏偏要加上“這最后一句證明基督教應(yīng)該是守財奴的宗教”，確有畫蛇添足之感。又如契訶夫的《裝在套子里的人》，結(jié)尾的議論，必要性也不大，盡可以不要。
作文結(jié)尾技巧
如果把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。
同學們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
如何寫好結(jié)尾，提高作文的質(zhì)量呢？
1、自然收束式
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素無華。如魯迅先生的《從百草園到三味書屋》：“他的父親是開錫箔店的，聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷?！弊匀皇帐教貏e適用于考場作文?？紙鲎魑臍夥站o張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。
學生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
①伴著夕陽，我們依依不舍地離開了天目湖。
②我和她已經(jīng)有好幾年沒相見了，但只要想到這件事，她那可愛的模樣便又浮現(xiàn)在眼前。
2、首尾呼應(yīng)式
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。如《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫道：“四年來，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！
學生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
①（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖北荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）
②（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善?。ㄎ玻┪覀儾荒芤驗閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種——友善?。ㄟx自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）
3、卒章顯志式
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！薄队浺惠v紡車》結(jié)尾寫道：“跟困難作斗爭，其樂無窮?！浺惠v紡車。”
學生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
①只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。（高考滿分作文）
②雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。（考場滿分作文）
4、名言警句式
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開?！?/p>
學生優(yōu)秀作文結(jié)尾推薦：
①“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌那剛剛萌芽的種子。（考場滿分作文）
②冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！保紙鰸M分作文）
5、抒情議論式
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”再如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。
“點題式結(jié)尾”、“發(fā)問式結(jié)尾”、“啟發(fā)式結(jié)尾”、“評價式結(jié)尾”、“展望未來結(jié)尾法“等，
技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨 （首）?都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（尾）?花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。?（選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》）技巧點撥?：首尾呼應(yīng)是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。（首）?有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善！（尾）?我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善！?（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）技巧點撥?：這是一篇考場議論文的開頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開頭，加強了論證的力度。
技巧二：言為心聲，呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。?（選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛?！?（選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》）技巧點撥：?考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
技巧三：巧妙發(fā)問，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？技巧點撥：?一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？?（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）技巧點撥：?這段結(jié)尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結(jié)束，啟示人們進行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
技巧四：引用佳句，多姿多彩
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄！為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!?(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”?（選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》）明日歌中說：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。?（選自四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》）佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……?（選自吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點撥：?古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應(yīng)加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
技巧五：抒情議論，氣勢不凡
其實寧靜就是那么簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉松弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點綴著那片蔚藍的天，清新而自然，?（選自廣州中考滿分文《從天空想到的》）春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！?（選自吉林省中考滿分文《花樣年華》）技巧點撥：?這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢不凡，強勁有力。
技巧六：景物烘托，情景合一
風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。?（選自廣州中考滿分文《雨中品讀》）技巧點撥：?這段結(jié)尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無窮。此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵，成長的路上，雖然風云莫測，但是陽光畢竟很好！我想。?（選自湖北省仙桃市中考滿分文《在陽光下成長》）技巧點撥?：這段結(jié)尾突出陽光的作用，將陽光與成長結(jié)合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。
銜接和過渡 ——段與段之間（一）
把不同的段落組織成一個完整的篇章，段落之間語意要連貫。要做到語意連貫，可以使用一些銜接或過渡的方法。
銜接是利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，常常用在意思聯(lián)系比較緊密的段與段之間，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。主要有意合和關(guān)聯(lián)兩種。
意合，就是相鄰的段與段之間靠一定的語義關(guān)系自然組合。例如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》前兩段：
3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠地睡著了。
這個人的逝世，對于歐美戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺得到。
前一段寫馬克思的去世，后一段寫他去世所造成的損失，兩段語意自然銜接，用的就是意合。
關(guān)聯(lián)，就是相鄰的段與段之間用一定的語言材料銜接起來。常見的有以下幾種關(guān)聯(lián)方式：
一種是在段與段之間用表示次序（如第一、第二，首先、其次等）、時間或空間的詞語連接。例如夏衍的《包身工》，每寫一段包身工的生活，開頭先交代時間：“舊歷四月中旬，清晨四點一刻，天還沒亮……”，“四點半之后，當晨光初顯的時候……”，“五點鐘，上工的汽笛聲響了……”。這樣，時間線索時隱時現(xiàn)，思路十分清晰。此外，在分析包身工制度發(fā)展的原因時，還用表示順序的“第一”“第二”“第三”等，銜接得非常好。這樣的銜接在一般的說明文、議論文、規(guī)章類應(yīng)用文或科技論文中用得比較多。
一種是在段與段之間用表示順接（如于是、所以、因此等）或反接（如然而、但是、可是等）的關(guān)聯(lián)詞語來連接。例如魯迅的《祝福》，前兩段寫回到魯鎮(zhèn)的情形，段尾說：“無論如何，我明天決計要走了。”第三段緊跟著說：“況且，一想到昨天遇到祥林嫂的事，也就使我不能安住?！边@是用“況且”表示兩段的遞進關(guān)系。又如魯迅《記念劉和珍君》的第四部分：
我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；……
然而即日證明是事實了，……
但段政府就有令，說她們是“暴徒”！
但接著就有流言，說她們是受人利用的。
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞?！?/p>
第一段先說有人遇害而我有些懷疑；第二段開頭用“然而”轉(zhuǎn)折，說明我的懷疑不對，她們的被殺是事實；后邊兩段雖然各有一句，但作者讓它們獨立成段，并且在開頭使用“但”字連接，最后一段是作者由此引發(fā)的議論。關(guān)聯(lián)詞語的使用，使得段與段之間銜接緊密、自然，作者的憤怒之情也溢于言表。
一種是利用某些意思有聯(lián)系的詞語連接，包括同一詞語、同義詞語、反義詞語等。例如唐弢的《同志的信任》，第一段從魯迅同陌生女子見面寫起，寫到“自己也立刻帶著紙包和那封信，急急忙忙走回家里”；第二段緊接著寫“燈下，他打開紙包”，結(jié)尾處寫到“紙上立刻現(xiàn)出了淡淡的字跡”；第三段馬上又寫“這是……一封信”。這樣前后銜接，連貫自然。又如魯迅的《祝?！?，祥林嫂問“我”死后的一家人能否見面時，“我”在那一段的結(jié)尾處說：“其實，究竟有沒有靈魂，我也說不清?！比缓箜樦@句話用一段說明自己當時的心理，中間又說：“而況明明說過‘說不清’，……”下一段接著又說：“‘說不清’是一句極有用的話?！比斡孟嗤脑捳Z前后關(guān)聯(lián)，使得文章思路不斷，連貫自然。
還有一種是利用意思有聯(lián)系的句子相銜接，如同一句式、同義句式、相近的句式或反義句式等。詩歌常常采用這種銜接方法。例如柯巖的《周總理，你在哪里》，其中四段都用“我們對著……喊：周總理——”開頭，不僅使篇章層次清晰，意思表達連續(xù)不斷，而且銜接得非常緊密。其他文章也常常使用這種銜接方式。例如高曉聲的《陳奐生上城》：
“漏斗戶主”陳奐生，今日悠悠上城來。
他到城里去干啥？他到城里去做買賣。……
他去賣什么？賣油繩?！?/p>
賺了錢打算干什么？打算買一頂簇新的、刮刮叫的帽子?！?/p>
開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段分別用設(shè)問句開頭，相同的句式，將三個段落巧妙地銜接在一起。
過渡是利用過渡段或過渡句巧妙連接，常常用在意思轉(zhuǎn)折比較大的段與段之間，如兩個不同的事件、兩種不同的內(nèi)容、兩個不同的場面等。
過渡可以使用具有承上啟下作用的段，這就是過渡段。過渡段一般比較短小，大多是一句話或一個句群。如魯迅的《藤野先生》，先敘述清國留學生在東京的情況，然后寫道：
到別的地方去看看，如何呢？
這句話就是一個過渡段，它把敘述的重點由東京自然地過渡到了仙臺，使上下兩層意思連接緊密。又如魯迅的《拿來主義》，先用四段批判“送去主義”，接著另起一段說：
我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
這個過渡段，先總結(jié)上文，結(jié)束對“送去主義”的批判；然后引出下文，正式提出“拿來主義”。這樣，就把上下兩段意思自然而然地連接了起來。
過渡也可以使用具有承上啟下作用的句子，這就是過渡句。過渡句常常用在上一段的結(jié)尾或下一段的開頭。例如楊朔的《海市》，先寫海市美景，接著寫這一次來得不是時候，然后在結(jié)尾處用一句過渡：
可是海市不出來，難道我們不能到海市經(jīng)常出現(xiàn)的地方去尋尋看嗎？也許能尋得見呢。
“海市不出來”與上文相聯(lián)系，寫虛幻的海市；“也許能尋得見呢”，為下文寫真的海市做鋪墊。又如茅盾的《風景談》，第一段寫星星峽外的沙漠風光，由此引出“自然是偉大的，然而人類更偉大”；下一段開頭緊跟著說：“于是我又回憶起另一個畫面，這就在所謂‘黃土高原’！”這句話就是過渡句，用來引出下文，使前后兩段銜接緊密。
淺談文章的銜接和過渡
要敘述清楚一件事，或說明白一個道理，就需要將有關(guān)內(nèi)容劃分成幾個層次或若干段落來進行。從形式上看，一篇文章的構(gòu)成，就是把總體或整體材料分成若干先后、大小、輕重等各部分，然后再重新組合起來。把前后兩個層次或段落按不同的方式“湊”在一起，就是銜接，這些銜接部分需要用過渡性文字來“縫合”起來。過渡就是“針線”，它的作用相當于紐帶、橋梁或接榫處，從而使文章內(nèi)容承上啟下，意脈連貫，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，便讀者理解文意。如果不用過渡，則使文章的每一個層次或段落的內(nèi)容成為“斷線之珠”，再好的內(nèi)容也因此而大為失色。
文章的層次或段落間，銜接有銜接的方式，過渡有過渡的方法，但二者是有聯(lián)系的：銜接方式有賴于過渡方法，有什么樣的銜接方式，就應(yīng)有什么樣的過渡方法；過渡是銜接的重要手段，沒有過渡，往往無法銜接。一、文章的正接式銜接及其過渡方法
正接式是文章的一種自然的銜接方式，即把兩層次或段落按照自身先后的順序進行銜接，故亦稱順接式。正接式銜接方式主要有以下幾種情況：
1、單純按照時間先后順序銜接。如果全文的層次皆用這種方式銜接，其結(jié)構(gòu)即屬于縱式方式。換言之，凡縱式結(jié)構(gòu)的文章的層次銜接皆屬于這種情況。但這種銜接方式也在其他結(jié)構(gòu)形式的文章中以局部形式存在。這種銜接方式一般多用諸如“以后”、“第二天”、“明年”、“十年過去了”等時間性的詞語作為過渡。
2、按照因果關(guān)系安排的前后兩個層次或段落，即前一個層次或段落是后一個層次或段落的原因，后一個一個層次或段落是前一個層次或段落的結(jié)果。這種銜接方式往往使用諸如“所以”、“正因如此”、“由于上述種種原因”等連接性詞語或語式作為過渡。
3、按照遞進關(guān)系安排前后兩個層次或段落。如果全文的層次皆以這種方式安排，那么文章的結(jié)構(gòu)即屬于遞進式結(jié)構(gòu)，可見凡遞進式結(jié)構(gòu)文章中層次銜接，皆屬于這種方式。它在其他結(jié)構(gòu)形式的文章中，也可以局部運用。這種銜接方式往往使用諸如“不僅……而且”、“進一步”、“再說”、“況且”等關(guān)聯(lián)詞語或語式作為過渡。
值得注意的是，正接式的種種銜接方式都可以倒過來使用。
二、平接式銜接方式及其過渡法
在文章的內(nèi)容上，如果兩個層次間的內(nèi)容由總到分，由分到總，或者單純并列銜接，均可視為平接式?！ ∑浇邮姐暯臃绞蕉噙\用于總分式或并列式文章結(jié)構(gòu)之中。這種銜接方式往往以“將從以下幾個方面進行介紹”、“讓我們先講幾個小故事吧”等過渡。
由分到總的銜接方式則常常使用諸如“總而言之”、“綜上所述”等總括式詞語或語句、段落過渡。至于并列性銜接方式一般多用“其次”、“再次”、“復(fù)次”、“另外”等聯(lián)接性詞語作為過渡，或者干脆就用序數(shù)性詞語作為過渡。
三、反接過渡銜接方式及過渡法
如何把相反的內(nèi)容銜起來，正是考驗一個人文字駕馭高低之處。善于駕馭文字的作者，往往也是善于承接文意者，他們往往也能夠把相反的內(nèi)容很好地銜接起來。
所謂反接式，就是使兩個層次或段落之間的關(guān)系既不正，又不平，借以造成一種相互矛盾或?qū)α㈥P(guān)系。古人稱反接為“逆接”或“轉(zhuǎn)筆”。反接式可以分為反起正接式和正起反接式兩種具體方式。
反起正接式前面的層次或段落是被作者否定或需要排除的內(nèi)容，后面層次的內(nèi)容或段落才是作者本意所在。前面層次或段落中被否定的內(nèi)容，可以是作者要批評、反對的，也可以是作者最初的誤會等。前面層次或段落中需要排除的內(nèi)容，可以是某一事物的缺點、短處，在講這一事物的優(yōu)點、長處之前，先從短處講起，再將其排除出去。某些調(diào)查報告、批評性的議論文，經(jīng)常使用這種銜接方式。
與反起正接式相反，正起抒接式前面的層次或段落內(nèi)容是從正面說起，是應(yīng)該肯定的，但是后面層次或內(nèi)容卻拋開正面的內(nèi)容，從反面承接，提出相反或相對立的內(nèi)容。如賈誼的《論積貯疏》一文，開頭引管仲的話說：“他廩實而知禮節(jié)”，意思是說，糧食對于治國安民有著十分重要的作用。這是一層意思，是正起。下面作者接著提出“民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞”這一過渡句，大講如果不采取糧食積貯的措施，將產(chǎn)生怎樣不堪設(shè)想的后果，這是反接。因此是正起反接式。在這種銜接方式中，反接層次或段落雖然提出了反意，但必須將反意否定掉，最后達到充分肯定的目的。這種銜接方式有利于議論說理，故在議論中運用得較為普遍，常用帶有“但是”、“然而”、“不過”等轉(zhuǎn)折性詞語作為過渡。
銜接方式中的正接式和平接式的優(yōu)點是合乎作者和讀者的正常思維順序，所以，既有利于作者思路順利展開，又易于為讀者理解和接受。但缺點是，如果一篇文章中總是運用這種方式，則易使文章結(jié)構(gòu)平鋪起敘，顯得呆板化，在作者思路的開拓上，也有很大的局限性。而反接式則能避免這些不足，特別是正起反接式的優(yōu)點更這突出。
當然，在同一篇文章中，并不總是運用一種銜方式，而是經(jīng)常是幾種銜方式的交替使用。是否需要使用反接式，應(yīng)視具體情況而定。
交代和照應(yīng)
——段與段之間（二）
交代和照應(yīng)是指內(nèi)容之間的聯(lián)系說的，是使篇章完整周密的重要方法。一個好的篇章，不僅要注意段與段的銜接，層與層的連貫，還要注意前后的交代和照應(yīng)。
交代是指前邊某個地方對后邊將要出現(xiàn)的事情作適當?shù)慕淮悦夂筮叧霈F(xiàn)得太突然；照應(yīng)是指后邊某個地方對前邊交代過的事情作必要的呼應(yīng)，以免前邊交代的事情沒有著落。前有交代后有照應(yīng)，篇章才能周密、完整。如果前面寫了后面沒有照應(yīng)，就會使交代落空，成為多余的東西；相反，如果后面寫的前面沒有交代，就會讓人覺得突然，不好理解。下邊介紹幾種常見的交代和照應(yīng)的方法。
一種是內(nèi)容與題目照應(yīng)。篇章的內(nèi)容和題目相照應(yīng)，或揭示標題的含義，或突出篇章的中心。這種照應(yīng)，有時是在開頭點題，有時是在結(jié)尾扣題，有時則是在整篇中隨時和題目照應(yīng)。例如朱自清的《綠》就在開頭和結(jié)尾兩次點題：
我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。（開頭）
我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（結(jié)尾）
開頭點出梅雨潭的綠，結(jié)尾再次點題，表達對綠的贊美、驚異之情。又如彭荊風的《驛路梨花》，全篇幾次寫到“梨花”：
正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！……
這是第一次，寫自然界中的梨花，與題目相照應(yīng)。
“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，……原來對面山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……
這是第二次，從自然界的梨花寫到名叫梨花的哈尼小姑娘，點出文章的主要人物，再次與題目照應(yīng)。
這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
這是第三次，把自然界的梨花與名叫梨花的小姑娘綰合在一起。
我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?/p>
這是第四次，結(jié)尾引用詩句，雙關(guān)“梨花”，點明題意。這種隨時的照應(yīng)，使文章前后連貫，脈絡(luò)清晰。
一種是結(jié)尾與開頭照應(yīng)。結(jié)尾與開頭照應(yīng)得好，能夠“首尾圓合”，使全文成為一個有機的整體。這樣照應(yīng)的例子很多。例如朱自清的《荷塘月色》：
這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。（開頭）
——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。（結(jié)尾）
開頭從心里不寧靜，想起日日走過的荷塘，寫到“妻哼著眠歌”，我“帶上門出去”；結(jié)尾則說不覺已到門前，“輕輕地推門進去”，“妻已睡熟好久了”，照應(yīng)周密。吳晗的《說謙虛》用格言“謙受益，滿招損”開頭，以格言“謙虛使人進步，驕傲使人落后”結(jié)尾，不僅形式上都是格言，而且內(nèi)容上互相照應(yīng)、補充，給人留下鮮明的印象。
還有一種是行文中前后照應(yīng)。前邊先交代一下，后邊或換一個說法，或說明結(jié)局，使內(nèi)容深入。例如魯迅的《藤野先生》，前邊寫到：
其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道……結(jié)尾處又說：
每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來……
前邊先介紹外貌及聲調(diào)，后邊說它們對自己的鞭策，照應(yīng)周密。又如魯迅的《為了忘卻的記念》，與白莽第二次相見時，說到“就將我所藏的兩本集子送給他”，這是交代。到第三次相見時，先說柔石告訴他書被沒收了，再說“我”感到“痛惜”，最后說明是什么書，書的由來，表明痛惜的原因，這些都是照應(yīng)。
有時，相同或相近的詞語或句子前后照應(yīng)，使得篇章前后語斷意不斷，完整周密。例如魯迅的《祝?！?，先從舊歷年底寫起，點出“我”在這一天回到魯鎮(zhèn)，然后寫魯鎮(zhèn)的祝福景象，最后說：“無論如何，我明天決計要走了?！苯又谩皼r且”進一層引出祥林嫂的事情，敘述我和祥林嫂的最后一次見面；敘述完后，重復(fù)說：“無論如何，我明天決計要走了?！毕嗤渥拥那昂笳諔?yīng)，不僅強調(diào)了語意重點，而且使篇章層次清晰，意思表達連續(xù)不斷。
好的作文開頭和結(jié)尾左右【精選3篇】二
一棵蘆葦并不會快樂；
當她快樂了，是因為她開始思考了。
——題記
我問你：“一滴水，快樂嗎？”
如果你知道，滴水努力地擴了擴胸變成了海，做了幾個俯臥撐于是澎湃起來——你想，他是快樂的?？墒侨绻阏J為一滴水長久地休眠在咆哮的波濤，你想，她是不快樂的。
叔本華說：“事物本身是不變的，使它改變的是人對事物的看法?！?/p>
年輕力壯的少年當（被）敵人關(guān)進了不見天日的死牢。敵人并非殘下毒手，唯一懲處只是把他強淹沒在一片寂暗中。不出一個月，少年無疾而終。死時兩目圓瞪，無光，只有深不可測的空虛荒蕪。我們再來討論少年的快樂與否顯得有點殘酷，但這告訴我們：沒有了思想，快樂是妄想。
思想是快樂的源泉，但并非所有泉眼涌出的都是快樂——這便是思維方式的區(qū)別。
還記得那個守天望天憂天的杞人，還記得那些鉆進木桶里曬太陽的希臘先哲。他們一直都在思考，卻一直都不快樂。今天當我們再談“杞人憂天”、“犬儒主義”時，我們應(yīng)該驚覺一記棍棒警敲我們腦勺：思維拐錯了彎，便會進入快樂的墓地。
海德格爾曾說過一句雅致的話：“人，當詩意地棲居?！?/p>
正因為有了這份詩意，生存變成了生活。
當我筆下的文字一一跳出，我開始端視快樂。今天的我們白天生活在陽光明媚色彩斑斕的青春中，無論是誰，他們都認為我們快樂幸福，事實上我們捫心自問，也確實如此，然而又常常聽聞夜深人靜時，許多青春的靈魂孤獨地游走在快樂幸福之外，似乎那又是不快樂不幸福的。
我們的思想像極了徘徊在十字路口的雛鳥。每一個方向都存在著我們可能的足跡。我們就在豐富多彩的思維方式中不斷拾起或丟掉快樂。
有人說我們是“垮掉的一代”。我不同意。因為我們有思想，懂得踏上不同的思維旅程去找尋快樂。
有人說我們是“阿Ｑ”的新新人類。我不同意。因為我們的新思想并非“阿Ｑ”那般放肆不當。
你以為我們思維怪異嗎？
你覺得我們快樂，不快樂？
我們快樂；我們的快樂是靈動的左手。
我們思考；我們的思維方式是理性的右手。
當左手右手相遇，合適地交融，那便是詩意。
好的作文開頭和結(jié)尾左右【精選3篇】三
元宵節(jié)作文開頭結(jié)尾怎么寫|元宵節(jié)作文開頭結(jié)尾的寫法
元宵節(jié)作文開頭實例：
元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。以前，人們主要是看花燈與舞龍，現(xiàn)在燃放煙花，人們觀看煙花也就成為慶祝節(jié)日的方式之一了。
晚上七點多一點，我就著急地叫爸爸媽媽帶我上工人體育館去，聽說那八點整要放煙花的。走在街上，看到路上有很多與我一樣想看煙花的人，大家老老小小一家人，顯得十分的高興。人真是多呀，擠得水泄不通。
八點鐘到了，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽?；ǎ鸺t的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合……，絢麗多彩。
元宵節(jié)作文結(jié)尾實例： 隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，也露出了幸福的笑容，他們不也像一朵朵美麗的煙花嗎！ 生活是多么的美好呀！??！
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