大家總少不了接觸，特別是其中的話題作文，更是常見(jiàn)，話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發(fā)出來(lái)的，材料的作用在于闡發(fā)話題，啟發(fā)學(xué)生作文思路，就材料本身而言，既可以運(yùn)用到寫(xiě)作中，也可以不加采用。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題下面是小編為大家整理的設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】一
1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親"的感嘆，親情是蘇軾"但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟"的祝愿。
2、樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫(xiě)下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章
4、骨氣就是孟子"富貴不能淫，貧賤不能移"的忠貞不渝。骨氣就是李白"安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏"的傲岸不羈。骨氣就是于謙"粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間"的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺"人的身軀怎能從狗的洞子爬出"的凜然不懼。
5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
6、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。
7、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)"君子不受嗟來(lái)之食"，卻也有"大丈夫能屈能伸";有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰："安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏";也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽;有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江;也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè);有宰相肚里撐船的鄧小平;也有被人逼著走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。
8、花朵把春天的門推開(kāi)，綠蔭把夏天的門推開(kāi)，碩果把秋天的門推開(kāi)，飛雪把冬天的門推開(kāi)，真誠(chéng)把友誼的門推開(kāi)。
9、生命有時(shí)是"驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主"的無(wú)奈，但更是"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"的執(zhí)著;生命有時(shí)是"欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山"的困窘，但更是"長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"的豪邁與樂(lè)觀!
10、美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。
11、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，"一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。"
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。
13、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
15、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存;沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
16、青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。
17、冰心說(shuō)道："愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。"
18、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗;樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限;樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
19、沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸;沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅;沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
20、"成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。"(冰心語(yǔ))我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
21、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
22、人生錯(cuò)過(guò)的總比沒(méi)錯(cuò)過(guò)的多，每個(gè)人都有無(wú)數(shù)次的錯(cuò)過(guò)。所以我們不必為自己的錯(cuò)過(guò)而歉疚而悲哀，應(yīng)該為自己的擁有而喜悅。錯(cuò)過(guò)漂亮，你擁有健康：錯(cuò)過(guò)健康，你擁有智慧;錯(cuò)過(guò)智慧，你擁有善良;錯(cuò)過(guò)善良，你擁有財(cái)富;錯(cuò)過(guò)財(cái)富，你擁有安逸;錯(cuò)過(guò)安逸，你擁有自由;錯(cuò)過(guò)自由，你擁有人格……
23、一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾;錯(cuò)過(guò)，是永遠(yuǎn)的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無(wú)窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃，才可以有白云的飄逸;錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然;錯(cuò)過(guò)了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。
24、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分;如果你失去了健康，你只失去了一小半;如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。
25、盈盈月光，我掬一杯最清的;落落余輝，我擁一縷最暖的;灼灼紅葉，我拾一片最熱的;萋萋芳草，我摘一束最燦的;漫漫人生，我要采擷世間最重的---毅力。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】二
關(guān)于周六開(kāi)會(huì)事宜的通知
各老師：
根據(jù)學(xué)校研究決定，4月14日（本周六）召開(kāi)集體教研會(huì)及學(xué)校發(fā)展的研討會(huì)，開(kāi)會(huì)通知范文。現(xiàn)將相關(guān)安排通知如下：
周六上午9點(diǎn)會(huì)議正式開(kāi)始。會(huì)議內(nèi)容有：
一．博客
1.每半個(gè)月更新一次；
2.更新內(nèi)容包括優(yōu)秀學(xué)生照片展示（要提前照好）、學(xué)校重大事情通知、學(xué)習(xí)方法談、活動(dòng)照片及記錄；
3.教師輪流更新博客二．教研
三．自動(dòng)化招生培訓(xùn)
四．精英班教師培訓(xùn)
五．英語(yǔ)沙龍
六．精講多練，重在落實(shí)
可幻外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校教務(wù)辦
20**/4/12
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】三
窗頭初曉，云照夕橋，云自搖，木雕流金，歲月漣漪，想你當(dāng)年和風(fēng)微擺的衣角，遠(yuǎn)方有琴，悄然空靈，燭舞花兒紅，紅塵舊夢(mèng)夢(mèng)斷都成空。
——題記
還記得，我們的第一次見(jiàn)面，我就坐在你旁邊，因?yàn)槭莿傞_(kāi)學(xué)，我還人生地不熟，而你就像是一位天使，來(lái)關(guān)心我。第一次見(jiàn)面，你很友好的介紹了你自己并給了我一束梔子花，說(shuō)是我們友誼的見(jiàn)證。從此我們便玩在了一起，在學(xué)習(xí)上，你總是幫助我，于是我的成績(jī)便大幅上升，甚至有一次我超過(guò)了你，原以為你會(huì)不開(kāi)心，卻沒(méi)想到第二天早上，你給我?guī)Я艘皇鴹d子花，說(shuō)是恭喜我，我當(dāng)時(shí)特別開(kāi)心，我們走得更近了，而我們的友誼就如同梔子花，暗香幽遠(yuǎn)，讓人沉迷，使人陶醉。我們的友誼也如同梔子花一樣潔白無(wú)瑕。
還記得嗎？每當(dāng)梔子花盛開(kāi)，我們總是手拉著手一起偷偷的跑到學(xué)?；▓@，摘一束梔子花，放在鼻邊，輕輕一聞，頓時(shí)滿鼻馨香，然后相對(duì)一視，開(kāi)心一笑，心里滿是幸福。
然而這樣美好的時(shí)光卻在那一次離別消逝。
還是一次梔子花盛開(kāi)的季節(jié)，那天你心里好像有點(diǎn)不高興，但是最終還是告訴了我，你要離開(kāi)了，你要去追求你自己的天堂。那一天，我什么也沒(méi)說(shuō)，因?yàn)槲抑?，從前的歡聲笑語(yǔ)在這一刻悄逝，從前的深厚友誼在這一刻傷感，我實(shí)在以難以釋?xiě)眩詈笠惶?，我還是送了一束我們最愛(ài)的梔子花給你。希望不要忘記我。
時(shí)光匆匆，又是幾度春秋。但在那一次對(duì)誕節(jié)，你給我寫(xiě)了一封信，托人捎給我，你說(shuō)：我們還要一起努力，即使不再在一起，但我們的心卻永遠(yuǎn)相連，我們還會(huì)有機(jī)會(huì)在一起摘梔子花……，那一刻，我才明白友誼不會(huì)隨時(shí)間越?jīng)_越淡，我們一直心與心相連，從未間斷。
曾經(jīng)讀過(guò)魯迅《少年閏土》里面寫(xiě)出了他和閏土深厚的友誼，但我認(rèn)為我們的友誼比他們的友誼不會(huì)差。因?yàn)橛颜x從未有過(guò)高低之分。
如今，梔子花花期已過(guò)，而我也總只是一人聽(tīng)著歌，回憶著，總是幻聽(tīng)著你和我曾經(jīng)所說(shuō)的。真不知道，如果哪天我們相逢，互相問(wèn)候一聲好嗎？
花謝了，人走了，葉子也沒(méi)了曾經(jīng)的輪廓，而我們友誼也如花開(kāi)的一瞬間，成為我們彼此人生中的一個(gè)縮影。但那花開(kāi)的日子卻讓人無(wú)比懷念，放不下，揮不去，一直深深印在我的腦海。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】四
稍縱即逝的夜，有了月的思念而美好，而稍縱即逝的童年，又因誰(shuí)的思念而永不凋零？ ----題記 又是一年中秋，走在車水馬龍的大街上，永不停止的喧囂和繁華，已沒(méi)有了童年時(shí)的恬靜；昂首望月，殘淡的月色，穿過(guò)薄云，毫無(wú)遮攔地鋪滿大地，可城市的街道早已被庸俗的霓虹燈光代替，哪里有往年中秋的意境可談？孤獨(dú)的中秋，只是讓我分外地思念兒時(shí)的玩伴---小瑩，思念和她共度的那個(gè)中秋。 “十五的月亮十六圓”每逢這時(shí)，我都會(huì)請(qǐng)她來(lái)院子里賞月，而她都會(huì)帶點(diǎn)好吃的給我，我深刻地記得在家鄉(xiāng)過(guò)的最后一個(gè)中秋節(jié)： 那輪圓月羞答答地藏在云霧之中，給它增添了一種神秘的色彩。皎潔的月光朦朧地灑落在家鄉(xiāng)的小河上，風(fēng)輕輕地吹，吹出一種殘缺的美；灑在林蔭的小道上，人慢慢地走，走出一條恬靜的路；灑出院子里的桂花樹(shù)上，葉緩緩地抖，抖落一地的婆娑；多靜美的夜！ 這時(shí)小瑩來(lái)了，拎了一盒禮盒來(lái)。我好奇地跑了過(guò)去，“諾，馨，嘗嘗，這是我爸從北京帶回來(lái)的牛肉月餅?！薄芭Ｈ獾?？”小瑩拿了兩個(gè)，給我說(shuō)：“嘗嘗?！蔽也鹆税b，小心地咬了一口，那味道咸咸的，特別的味道在口中…我咂了咂嘴，意猶未盡地說(shuō)：“ 小瑩這個(gè)好好吃哦，你也吃嘛?！薄罢娴膯?？”“當(dāng)然?！蔽覀儍纱罂诖罂诘爻灾?，全然不顧已吃成了大花臉，我們互相對(duì)視著，會(huì)心地笑著，銀鈴般笑聲飄落在天際。“小瑩，我們長(zhǎng)大以后也要在一起，不分開(kāi)好不好？”“那我當(dāng)姐姐，你當(dāng)妹妹。”“好，拉鉤鉤…” 時(shí)光流逝，我們的約定早已在幾年前的學(xué)校變成一個(gè)廢園。小瑩早已不知去向了，我只是偶然會(huì)在某年的中秋節(jié)里想念她。 “叮咚”一聲把我無(wú)情地拉回了現(xiàn)實(shí)生活中，是媽媽回來(lái)了?！败败埃屹I了你愛(ài)吃的牛肉月餅?！币宦?tīng)到這字眼，我跑了過(guò)去，迅速咬了過(guò)去?！斑?，苦的。"媽媽咬了一小口”不苦的?！闭娴目?，快扔了吧?！痹谖倚睦?，它已經(jīng)沒(méi)有了憶紫的味道，沒(méi)有了童年的味道，早已苦不堪言了。 望著垃圾箱里的月餅，心中一陣心酸。 這份對(duì)小瑩，對(duì)童年時(shí)中秋的思念總是在心頭記憶猶新，使我的童年永不凋零。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】五
使用這種方法應(yīng)注意：
1、這種方法，是自問(wèn)自答，是無(wú)疑而問(wèn)的。
2、有問(wèn)不答，不是設(shè)問(wèn)。
例文：
我愛(ài)露珠
春天，萬(wàn)物萌生。你喜歡什么呢?時(shí)嫵媚多姿的花朵，時(shí)纖細(xì)小巧的青草，是輕盈如紗的白云，還是活潑可愛(ài)的紫燕?這一切，自然都有迷人之處，然而我最喜歡的是那小小的露珠!
走向大自然
你心里煩惱嗎?你身體疲倦嗎?走向大自然吧!讓大自然美麗的風(fēng)景，洗去你的煩惱，驅(qū)走你的疲倦。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】六
多少次驀然回首，才發(fā)現(xiàn)身后留著一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的失落，總跟著足跡延伸；多少次駐足遙望，才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方依舊朦朧，帶著一種神秘的誘惑，然而，每一次回眸，身后都有一些含淚的微笑，許多走過(guò)的路都那么令人珍視和懷念。
最讓我記憶深刻的是小學(xué)的最后一階段——六年級(jí)。真的，酸甜苦辣咸樣樣皆品。剛到六年級(jí)的時(shí)候，作業(yè)漸漸增多，每天晚上寫(xiě)作業(yè)之前都要抱怨一番，然后痛下決心，奮筆疾書(shū)，寫(xiě)完后捏著酸酸的手，再抱怨一番。但隨著時(shí)間推移，心態(tài)也變好了，一拿到作業(yè)本，就立馬抽出一支筆，深嘆一聲，開(kāi)始奮斗！以至于到初中作業(yè)量雖然增加，但是，也不至于“哭爹喊娘”。
六年級(jí)不僅作業(yè)多，老師也很嚴(yán)厲，上課一絲不茍，一點(diǎn)也不快樂(lè)，老師整天不知道從哪里搜來(lái)的奇形怪異的題目，非把我們搞得頭昏腦脹，可也得是這樣的老師才讓我們懂得了時(shí)間的重要性，夢(mèng)想的重要性，直到現(xiàn)在我還記得，有一段話：“銘記你的夢(mèng)想，廣闊的天空任你自由翱翔，即使最終無(wú)法抵達(dá)理想的彼岸，你一路前行的身后也會(huì)留下一串串閃光的足跡，你平凡的人生也會(huì)煥發(fā)出卓然光彩”。我想，這句話一定會(huì)激勵(lì)我一生的。也許這就是嚴(yán)師出高徒吧，仔細(xì)回想，其實(shí)那些老師雖然很嚴(yán)格，但是，也是對(duì)我們好?。×昙?jí)時(shí)，我們?cè)?jīng)實(shí)行過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，在初中階段執(zhí)行起來(lái)會(huì)更好吧！雖然六年級(jí)時(shí)候?qū)W習(xí)很苦，但是，我還是在苦中學(xué)到了很多，感受到了很多樂(lè)趣。
回想起六年級(jí)，還真是懷念?。?/p>
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】七
當(dāng)一篇議論文的中心論點(diǎn)明確之后，如何準(zhǔn)確地分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，這是寫(xiě)好議論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。一篇文章如果不設(shè)置分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)立得不好，中心論點(diǎn)就得不到證明或論證無(wú)力。那么，如何設(shè)置分論點(diǎn)呢？下面介紹幾種常見(jiàn)的分解方法。
1、概念分析法。這里的概念指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)這些詞語(yǔ)加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。如說(shuō)‘面子’，有篇文章論證的中心是維護(hù)國(guó)家人民尊嚴(yán)的‘面子’不可丟，太看重個(gè)人‘面子’的思想不可留。要論述這個(gè)中心，必須分兩層來(lái)說(shuō)：一是強(qiáng)調(diào)要維護(hù)國(guó)家和人民的尊嚴(yán)；二是強(qiáng)調(diào)不要太注重個(gè)人的虛榮。這就是從中心論點(diǎn)中分解出來(lái)的兩個(gè)分論點(diǎn)。
2、因果分析法。這里的因是指分論點(diǎn)，果是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)(果)后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。如要論證青年時(shí)代是黃金時(shí)代，可以先提問(wèn)一下，為什么說(shuō)青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢？可以列出下面幾個(gè)分論點(diǎn)：①青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代；②青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的時(shí)代；③青年時(shí)代是建功立業(yè)的時(shí)代。這三個(gè)分論點(diǎn)分別從三個(gè)不同角度證明了中心論點(diǎn)。
3、辯證分析法。它包括兩個(gè)方面：①對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)照分析，②對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行一分為二的分析。①正反對(duì)照分析，如要證明實(shí)踐出真知，我們可以從正反兩個(gè)方面立論：a、只有通過(guò)實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律；b、不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這樣正反對(duì)照，就可以進(jìn)一步明確實(shí)踐出真知的觀點(diǎn)。②一分為二地分析，如要論證成才的關(guān)鍵不在于逆境，便應(yīng)該一分為二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實(shí)證明了這一點(diǎn)；b、并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個(gè)論點(diǎn)看似矛盾，但都統(tǒng)一在逆境能否出人才的總論點(diǎn)之下。
4、條件分析法。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的`條件。如要論證爭(zhēng)做跨世紀(jì)的接班人，對(duì)于這個(gè)題目就可以采用條件分析的方法，先設(shè)想一下，要做跨世紀(jì)的接班人需要具備什么條件？，這樣就可以得到下列三個(gè)分論點(diǎn)：①要有報(bào)效祖國(guó)的決心，②要有過(guò)硬的本領(lǐng)，③要有良好的心理素質(zhì)。
5、比較分析法。這是將中心論點(diǎn)展開(kāi)為分論點(diǎn)常用的比較簡(jiǎn)易的一種方法。如常立志與立常志，這篇文章的中心是提倡樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，而不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。在論述時(shí)，可以把常立志和立常志這兩種做法進(jìn)行比較，分析它們各自的特征和不同的結(jié)果，通過(guò)比較闡明只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹(shù)。
以上是我們常用的幾種方法，如果一時(shí)想不到好的分析方法，我們還可以采用一種常規(guī)的分析方法，即面對(duì)論題，可以提一些問(wèn)題，如是什么？，為什么？，怎么辦？，就此列出分論點(diǎn)，然后再進(jìn)行篩選。何永康先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在高考作文中，由于通篇字?jǐn)?shù)有限，每一小論點(diǎn)的闡述最好控制在260字左右，大體闡述過(guò)程是：先用幾句話點(diǎn)明小論點(diǎn)，然后再簡(jiǎn)要地分析議論一番，接下去可聯(lián)系實(shí)際，擺出事實(shí)，最后收攏。這段話較具體地講明了一個(gè)分論點(diǎn)的實(shí)施過(guò)程。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】八
當(dāng)一篇議論文的中心論點(diǎn)明確之后，如何準(zhǔn)確地分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，這是寫(xiě)好議論文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。分論點(diǎn)是與中心論點(diǎn)相對(duì)而言的，但又從屬于中心論點(diǎn)，為論證中心論點(diǎn)而服務(wù)。一篇文章如果不設(shè)置分論點(diǎn)，或者分論點(diǎn)立得不好，中心論點(diǎn)就得不到證明或論證無(wú)力。那么，如何設(shè)置分論點(diǎn)呢?下面介紹幾種常見(jiàn)的分解方法。
1、概念分析法。這里的概念指的是文章中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)這些詞語(yǔ)加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分解。如“說(shuō)‘面子’”，有篇文章論證的中心是“維護(hù)國(guó)家人民尊嚴(yán)的‘面子’不可丟，太看重個(gè)人‘面子’的思想不可留”。要論述這個(gè)中心，必須分兩層來(lái)說(shuō)：一是強(qiáng)調(diào)要維護(hù)國(guó)家和人民的尊嚴(yán);二是強(qiáng)調(diào)不要太注重個(gè)人的虛榮。這就是從中心論點(diǎn)中分解出來(lái)的兩個(gè)分論點(diǎn)。
2、因果分析法。這里的“因”是指分論點(diǎn)，“果”是指中心論點(diǎn)。在確立了中心論點(diǎn)(果)后，再來(lái)分析達(dá)成這個(gè)結(jié)果的原因。如要論證“青年時(shí)代是黃金時(shí)代”，可以先提問(wèn)一下，為什么說(shuō)青年時(shí)代是黃金時(shí)代呢?可以列出下面幾個(gè)分論點(diǎn)：①青年時(shí)代是體力充沛，精力旺盛的時(shí)代;②青年時(shí)代是積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干的時(shí)代;③青年時(shí)代是建功立業(yè)的時(shí)代。這三個(gè)分論點(diǎn)分別從三個(gè)不同角度證明了中心論點(diǎn)。
3、辯證分析法。它包括兩個(gè)方面：①對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行正反對(duì)照分析，②對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行一分為二的分析。①正反對(duì)照分析，如要證明“實(shí)踐出真知”，我們可以從正反兩個(gè)方面立論：a、只有通過(guò)實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律;b、不參與實(shí)踐，不從實(shí)際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。這樣正反對(duì)照，就可以進(jìn)一步明確“實(shí)踐出真知”的觀點(diǎn)。②一分為二地分析，如要論證“成才的關(guān)鍵不在于逆境”，便應(yīng)該一分為二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有許多事實(shí)證明了這一點(diǎn);b、并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個(gè)論點(diǎn)看似矛盾，但都統(tǒng)一在“逆境能否出人才”的總論點(diǎn)之下。
4、條件分析法。這里的中心論點(diǎn)是指結(jié)果，而分論點(diǎn)是指滿足結(jié)果的“條件”。如要論證“爭(zhēng)做跨世紀(jì)的接班人”，對(duì)于這個(gè)題目就可以采用條件分析的方法，先設(shè)想一下，“要做跨世紀(jì)的接班人需要具備什么條件?”，這樣就可以得到下列三個(gè)分論點(diǎn)：①要有報(bào)效祖國(guó)的決心，②要有過(guò)硬的本領(lǐng)，③要有良好的心理素質(zhì)。
5、比較分析法。這是將中心論點(diǎn)展開(kāi)為分論點(diǎn)常用的比較簡(jiǎn)易的一種方法。如“常立志與立常志”，這篇文章的中心是提倡樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，而不能三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。在論述時(shí)，可以把“常立志”和“立常志”這兩種做法進(jìn)行比較，分析它們各自的特征和不同的結(jié)果，通過(guò)比較闡明只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并且為之奮斗才能有所建樹(shù)。
以上是我們常用的幾種方法，如果一時(shí)想不到好的分析方法，我們還可以采用一種常規(guī)的分析方法，即面對(duì)論題，可以提一些問(wèn)題，如“是什么?”，“為什么?”，“怎么辦?”，就此列出分論點(diǎn)，然后再進(jìn)行篩選。何永康先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在高考作文中，由于通篇字?jǐn)?shù)有限，每一小論點(diǎn)的闡述最好控制在260字左右，大體闡述過(guò)程是：先用幾句話點(diǎn)明小論點(diǎn)，然后再簡(jiǎn)要地分析議論一番，接下去可聯(lián)系實(shí)際，擺出事實(shí)，最后收攏?！边@段話較具體地講明了一個(gè)分論點(diǎn)的實(shí)施過(guò)程。
設(shè)置懸念的開(kāi)頭例子【范文9篇】九
1. 震動(dòng)對(duì)艮止，革故繼鼎新。
2. 震維芳月季，宸極眾星尊。
3. 震澤思禹功，夫椒記吳敗。
4. 震澹醉喜，彷佛迪賞。
5. 震雷驚落奸邪膽，見(jiàn)說(shuō)崇山放四兇。
6. 震禁嘉承，朝弁昈分。
7. 震曜資平疊，文明協(xié)麗天。
8. 震雷霹枯松，頑龍失其據(jù)。
9. 震澤鱸堪膾，蘇臺(tái)鹿已游。
10. 震位東方木，胡為以帝言。
11. 震澹存誠(chéng)，庶幾迪嘗。
12. 震澤逢殘雨，新豐過(guò)落花。
13. 震雷將雨度絕壑，遠(yuǎn)水粘天吞釣舟。
14. 震雷如在耳，飛電來(lái)照目。
15. 震澤非塵世，松陵是畫(huà)圖。
16. 震澤涌山來(lái)北岸，華陽(yáng)連洞到東門。
17. 震雷一聲蟄戶啟，老龍夭矯生蒼穹。
18. 震澤煙波迥，高秋風(fēng)雨繁。
19. 震澤風(fēng)帆歸橘岸，錢塘水府抵城根。
20. 震電閃云徑，奔流翻石磯。
21. 震子實(shí)為長(zhǎng)，龍蟄屈不伸。
22. 震旦狂禪沸不支，一燈慧命續(xù)如絲。
23. 震畏四知，秉去三惑。
24. 震震靈鼉起，翔翔舞鳳來(lái)。
25. 震出坤柔變，干成太極虛。
26. 震天金鼓動(dòng)轅門，稽顙胡兒首盡髡。
27. 震天金鼓紫駝驕，皂纛連珠畫(huà)斗杓。
28. 震志雄心漫云天，軒閣映月影芊芊。
29. 震耀恭天討，嚴(yán)凝助歲功。
30. 震澤生奇石，沉潛得地靈。
31. 震方天籟動(dòng)，寅位帝車回。
32. 震云靈鼉鼓，照水蛟龍旂。
33. 震澤平蕪岸，松江落葉波。
34. 震蟄蟲(chóng)蛇出，驚枯草木開(kāi)。
35. 震澤留遺號(hào)，行人指太湖。
36. 震澤匆匆過(guò)，胥塘漸漸來(lái)。
37. 震龍汞自出離鄉(xiāng)，兌虎鉛生在坎方。
38. 震邸陪翔鳳，天壇侍祭牲。
39. 震邸陪經(jīng)席，辰階擁化鈞。
40. 震澤黃柑熟，苕溪紫蟹肥。
41. 震雷動(dòng)地音元寂，白月當(dāng)空指即迷。
42. 震澤逢君意便傾，湘江見(jiàn)我眼中明。
43. 震邸陪經(jīng)席，辰階總化鈞。
44. 震澤分波入，垂虹隔水看。
45. 震洊內(nèi)象，我儲(chǔ)明兮。
46. 震乘春陽(yáng)，仁司生殖。
47. 震雷翻幕燕，驟雨落河魚(yú)。
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