在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫。是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。下面是小編精心整理的給予作文記敘文初三【精選8篇】，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
給予作文記敘文初三【精選8篇】一
雷慶瑤，這個(gè)名字你不會(huì)陌生吧！她可是我們家鄉(xiāng)的驕傲，她是夾江人，今年17歲，小時(shí)候失去了雙臂，但她卻能用腳寫出一筆好字，她的堅(jiān)強(qiáng)傳遍全國。她今天就要來我們學(xué)校，和我們這些小學(xué)生一起開一次班會(huì)，老師希望我們學(xué)習(xí)雷慶瑤姐姐那種堅(jiān)強(qiáng)的精神。
下午兩點(diǎn)鐘，我們進(jìn)行了最后一次排練，準(zhǔn)備迎接雷慶瑤姐姐的到來。下了課，我和彭浩還有曾國瑜一起飛奔到校門口去歡迎她，就在此時(shí)迎面駛來了一輛商務(wù)車，我想慶瑤姐姐一定坐在那輛車?yán)锇?。那輛車在校門口停了下來，一個(gè)十幾歲的女孩從車上下來，兩只袖子空蕩蕩的，同她一起下車的還有一個(gè)記者。她走進(jìn)了校門，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起來了，一大群一年級(jí)的孩子擁了過來，像一群小鳥把她護(hù)送到了教室，這一幕被那隨行的記者完完整整的拍了下來。
慶瑤姐姐走進(jìn)了教室，迎接她的又是一陣?yán)坐Q般的掌聲，她被這一幕感動(dòng)了，袁老師迎上去把她扶到了一個(gè)椅子上坐下，等待班會(huì)的開始。我們學(xué)校的許多同學(xué)也來到了現(xiàn)場，這時(shí)又來了一個(gè)記者，好像是新聞天天報(bào)的，我心想這回我可以出名了，可以上電視了，因?yàn)橛形冶硌莨?jié)目。人到齊過后，班會(huì)正式開始了。
主持人說話了，全場頓時(shí)安靜了，主持人宣布“我心飛翔”主題班會(huì)正式開始，話音未落，彭旗幟抱著一束鮮花把它送給了慶瑤姐姐，袁老師忙迎上去幫她拿花，又幫助慶瑤姐姐坐到了同學(xué)們的中間?；顒?dòng)中，我們給慶瑤姐姐表演了快板詩、小品、詩朗誦、唱歌等節(jié)目，這些節(jié)目里面凝聚了袁老師許多心血，也是同學(xué)們精心準(zhǔn)備的，其中我參加了快板詩和唱歌這兩個(gè)節(jié)目。班會(huì)中最精彩的還是慶瑤姐姐給我們寫的一“手”毛筆字，在現(xiàn)場袁老師為她準(zhǔn)備好了工具，只見她全神貫注，用腳把毛筆在濃濃的'墨水里蘸了兩下，第一個(gè)字寫的是“我”，我想她一定會(huì)寫我們這次班隊(duì)會(huì)的主題吧，看來我的猜測是對(duì)的，她果真寫了這次班會(huì)的主題，兩個(gè)主持人把這“手”好字舉的高高的，全場又是一陣?yán)坐Q般的掌聲……
班隊(duì)會(huì)結(jié)束了，我們把慶瑤姐姐送到了校門口，望著她那遠(yuǎn)去的背影，兩只空蕩蕩的袖子，我不禁鼻子一酸，感慨不已：為什么失去雙手的人都能做到的事，而我們這些正常人卻做不到呢？
給予作文記敘文初三【精選8篇】二
“予人玫瑰，手有余香"在生潔中，有一種愛叫做給予，也叫奉獻(xiàn)，因?yàn)榻o予，人間充滿了真情。
給予人的甚多，要求人的甚少，這就是松樹的品格，驀然想起父親常常教育我的一句話，雖然我不知道這是誰說的，也不知道出自哪里，可是想一想松樹的一生，“立根原在破巖中"根基是十分不好的，在深山老林，懸崖斷巖上，見不了多少陽光，也得不到多少滋潤呵護(hù)，可它沒有放棄，絕不停止生長，而最終憑著堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，成為了樹中不可多得的勇土。
松樹是很有用的，可以入藥，也十分堅(jiān)韌，可以做棟梁，黃山的奇松千姿百態(tài)，盡入眼簾。真的是給予了世界許多。所以這“任爾東南西北風(fēng)“的瀟酒一定是有無數(shù)的敬佩的，松樹，是如此堅(jiān)強(qiáng)偉大，不負(fù)盛名。
還有雷鋒，年僅22歲的共產(chǎn)黨員，在平凡的崗位上十幾年如一日地默默奉獻(xiàn)，幫助了無數(shù)人民，他給予了無數(shù)愛心，最終留下了雷鋒精神和螺絲釘精神，我想這樣的精神一定永垂不朽，生生不息，代代相傳。因?yàn)槔卒h給予的，是全人類，他的愛心誠摯真切，世人都會(huì)從這樣的給予中得到溫暖，他在社會(huì)上的給予是不可估量的。
這樣看來，“給予"似乎一直存在于我們生活的每個(gè)方面，只是我們未能發(fā)現(xiàn)罷了，所以，見到路上的一片紙屑就檢起來扔到垃圾箱里吧，或許你給予的只是一個(gè)彎腰的動(dòng)作，可留下的卻是干凈的街道，見到行動(dòng)遲緩的老人就主動(dòng)扶他過馬路吧，或許你給予的只是一絲氣力，可留下的卻是美好的愛心：見到公交車上瘦弱的兒童就站起身來讓座吧，或許你給予的只是一個(gè)安歇的座位，可留下的卻是高尚的德行。給予他人的，可以不用大恩大德，可要求他人的，不能索取無度。
給予很小，有時(shí)可能只是一句話，一個(gè)動(dòng)作甚至只是不經(jīng)意間露出的一個(gè)微笑，可給予很美，為世界帶來光明，帶來溫暖，也給那些正需要幫助的人帶來希望。
給予作文記敘文初三【精選8篇】三
薄霧籠山，露水透坪。微風(fēng)習(xí)習(xí)，可也帶去了；暖陽初照，也給蒸融了。清晨的微涼倏爾而逝。前一刻還在路上的暖風(fēng)啊，不聲不響的就到來了。
冷暖交替著，可不就是繞地球一周嗎；微風(fēng)拂面去，來年這時(shí)候還走嗎？你可是藏起來了？不得而知罷。去的盡管去了，來的盡管來；而那去留之間，又何嘗不離分割呢？黃河以北的北方，嚴(yán)冬漫長。每當(dāng)朔風(fēng)猙獰地從荒蕪中掠去，每當(dāng)那黃土如戰(zhàn)利品般流向他鄉(xiāng)，那盛夏的暖風(fēng)呢？是他們自己逃走了吧——如今又到了何方？
呵！奈何？這日子他有腳啊，每天他隨著時(shí)鐘一圈一圈的轉(zhuǎn)著，地球也一圈一圈的轉(zhuǎn)著，連帶著這個(gè)世界也一圈一圈的轉(zhuǎn)著。我坐在地上不動(dòng)了，可不一樣被迫的奔向遠(yuǎn)方嗎。
如《匆匆》：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。如今啊，這暖風(fēng)去了，也有再來的時(shí)候。只是可惜啊，這時(shí)間去了，再回來可就是大變模樣了。
一年有逃如飛去的四季，而這不緊不慢的我又能做些什么呢？難不成只剩彷徨，或與這“來去兮”匆匆別過？
我想這不是我所想要的。燕子去了，會(huì)有更多的歸來；楊柳枯了，會(huì)有茁壯的未來；桃花謝了，會(huì)有護(hù)花的氣概。噢，那暖風(fēng)呢？歸來是盛夏的未來。我也不知道他們給了我多少日子，可我已不再允許我如此的虛度光陰了。
頭上的日子滴在時(shí)間的流里，隨著淚走了。充實(shí)的日子啊，總是隨著充實(shí)的頭腦。當(dāng)隨著我眼睛的閉合，那一日離去了，我手中似乎緊緊握住了什么，飛也似的遁入腦海了。暖風(fēng)盛夏還走嗎？閉上眼，刺骨似乎也喜人了。
給予作文記敘文初三【精選8篇】四
童年的回憶
回憶童年，校園曾經(jīng)是我們第二個(gè)家，老師曾經(jīng)是我們第二位母親，同學(xué)們?cè)?jīng)是我們的兄弟姐妹，教室曾經(jīng)是一個(gè)幸福的大家庭，我們?cè)谶@一個(gè)幸福的大家庭里健康、快樂成長，在知識(shí)的海洋里年，你追我趕，一起共同進(jìn)步，一起為美好的將來做好準(zhǔn)備！清晨，鳥兒站在樹上歡快地歌唱，陽關(guān)撒滿了整個(gè)校園，太陽剛從西邊升起，高傲的母雞還沒有放聲大叫，同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)來到校園認(rèn)真地學(xué)習(xí)，那聚精會(huì)神、專心致志的樣子真是另人佩服??！那朗朗的讀書聲以傳向了整個(gè)校園，學(xué)校早已經(jīng)變成了書的海洋了！走進(jìn)校園，你會(huì)感受到一片溫暖和愉快，盡管在傷心，在難過，也會(huì)全部都消失掉。躺在春天的綠野上，眼望著藍(lán)天，你回呼吸到新鮮的空氣，一切疲勞都沒有了。讓我們一起來回報(bào)老師的一滴滴汗水，回報(bào)美麗的校園吧！“哈哈哈……”是誰傳來這一陣陣歡樂的笑聲呢？哦！你瞧，是同學(xué)們?cè)诓賵錾媳M情地嬉戲呢，他們有的在大樹下陰涼的地方玩捉迷藏，有的在萬里晴空的天氣下拼命地奔跑，有的在大樹底下看書、下棋、講笑話......呢！輕輕地翻開記憶冊(cè)，里面記載著許許多多的童年往事。童年就像一輛大卡車，載滿了歡樂，載滿了笑聲，載滿了甜蜜！童年多么美好??！沒有煩惱，沒有憂愁；多么快樂，多么歡欣！童年是稚言稚語，總是嘻嘻哈哈，放喉歌唱。童年就像一塊糖，咬著咬著，當(dāng)你咬完后，再慢慢地回憶著它的那種甜蜜的味道！童年不是這樣嗎？當(dāng)你過完了這個(gè)快樂的童年，日后，在慢慢地回憶：那歡快的笑聲，那似糖的甜蜜，輕盈的舞蹈和講不清的稚言稚語！我回憶，我回憶著，那美好的童年！
童年的回憶
每個(gè)人都有自己五彩繽紛的童年，童年就像一幅流光溢彩的畫，令人神往，令人回味。
在我記憶的泡泡里，小時(shí)候的我最喜歡到公園去游玩。穿著美麗的衣服，我跟隨父母來到公園，會(huì)到小河邊跟自由自在的小魚打招呼，看看它們是否長大了；我會(huì)到草坪上跳舞，引得大家駐足圍觀。跳累了，我會(huì)坐在草坪上休息，靜靜地聽著小鳥在枝頭歡快地歌唱，此起彼落的啼叫就像清新的交響樂穿透我的心扉。我再去看看嬌艷的玉蘭花，聞聞它淡雅的清香，令我心曠神怡。躺在草坪上，我會(huì)看見湛藍(lán)的天空，幾朵白云如薄薄的棉絮般漂浮在上面，我覺得自己像小公主一樣快樂。
我喜歡放風(fēng)箏。拉著風(fēng)箏的長線飛奔在寬闊的廣場上，風(fēng)箏在我的手中慢慢升空，越升越高。風(fēng)箏好幸福啊，在天空中它能看到好大好大的地方，能看見好多好多的事物，我好羨慕它。就是由于風(fēng)箏的緣故吧，我從小就希望有一天能飛上天空，去領(lǐng)略一下俯視大地的感覺。
我還喜歡撲蝴蝶。在花叢中，蝴蝶喜歡停留在鮮艷的花瓣上。我會(huì)慢慢地靠近，左一下，右一下，雖然很少能捕獲到蝴蝶，雖然累得我滿頭大汗，但我仍會(huì)四處奔跑追趕那漂亮的蝴蝶，就像一只快樂的小兔子一樣不知疲倦。
一切都在變化，如同變幻莫測的天氣。時(shí)間不會(huì)倒退，我們只能向前，不能回到過去，快樂的童年只能回味……
童年的回憶
童年的記憶就像是一個(gè)盒子，里面裝著許多快樂的回憶，記憶里的色彩是豐富的，是五彩斑斕的，我總是會(huì)笑。童年，就像一個(gè)五彩斑斕的盒子，里面有許多閃光有趣的回憶。隨著時(shí)間的流逝，有些記憶已被塵封，而有些記憶卻被時(shí)間的流水沖刷得更加璀璨。
那個(gè)時(shí)候我還小，年少無知，做了許多令人啼笑的事情。
我記得小時(shí)候，我剛好六歲的時(shí)候，我跟幾個(gè)好朋友，一起在公路邊玩，我們正好看到前方，有一張綠色的紙，走過去一看。我們幾個(gè)小伙伴高興的叫了起來，“啊，原來是錢啊”，我們都知道錢的用處，所以我們都想得到錢。我對(duì)著大家說：“別著急，我們每個(gè)人都有份，可是這錢該怎么分呢？”這話一出口，我們大家都面面相覷。這可把我們?yōu)殡y住了，對(duì)呀，我們?cè)撛醢堰@錢分掉呢?
沉默了一會(huì)，我突然想到，我對(duì)著大家說：“不如我們這樣吧，我想起了，老師不是叫我們，種瓜得瓜，種豆得豆嗎？既然如此，那我們種錢肯定也能收獲到錢?！?/p>
我問大家有沒有意見，下伙伴們都把手舉了起來，似乎是同意了我的說法。那我們趕快行動(dòng)吧！我和一個(gè)小伙伴找來工具，用工具挖了一個(gè)坑，我則是把錢丟在坑里，用土把埋錢的坑給填上，并用水澆在坑里做完這些事情之后。
我們大家并且相互告誡，誰也不要到這里來，等到開花發(fā)呀結(jié)果了之后，我們?cè)诘竭@里來，到時(shí)候，我們可以收獲到很多錢。越好之后，我們便各自回到自己的家里。
很多次我們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，誰都沒有提這件事，后來漸漸的我們大家都忘了這件事情。
直到有一次，媽媽回來時(shí)說，路邊怎么會(huì)有小土坑，聽到媽媽這話我才想起我和小伙伴們種錢的事情。我向媽媽說了這件事情后。媽媽聽了哭笑不得的對(duì)著我說：“孩子錢怎么能拿來種呢？”
我跑到外面把土坑刨開之后，我發(fā)現(xiàn)錢腐爛掉了。從這件事之后，我明白了一個(gè)道理，種瓜可以得瓜，種豆可以得豆，但是，種錢就未必能種出錢來。
世界時(shí)并不是種下什么都可以得到收獲的！
過去了這么久，每當(dāng)我想起這件事時(shí)，我都會(huì)情不自禁地大笑，雖然這件事成為了全家人的笑柄，但是他像是會(huì)跳動(dòng)的樂符，為我的人生點(diǎn)綴，為我人生的樂章、是人生的道路時(shí)刻充滿著快樂！
給予作文記敘文初三【精選8篇】五
水滴感激大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗啦桓珊裕换ǘ涓屑ぞG葉，因?yàn)榫G葉使它如此艷麗；小鳥感激藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天任它自由翱翔……自然界中的動(dòng)物、植物尚且知道感恩，那我們豈不更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，常懷一顆感恩的心嗎？
感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！备螞r父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片，在他們失落時(shí)奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。
每當(dāng)我們生病臥床不起時(shí)，是父母整天無微不至地照顧我們使我們恢復(fù)健康；當(dāng)我們犯了錯(cuò)，是父母的教育使我們改正錯(cuò)誤；當(dāng)我們考試考差了，是父母的鼓勵(lì)使我們重新?lián)碛凶孕拧?/p>
記得那是一次數(shù)學(xué)考試。試卷剛發(fā)下來，我就眼前這一幕所愣住了：80分，這個(gè)鮮紅的大字頓時(shí)映入我的眼簾。這簡直對(duì)于我來說是個(gè)“晴天霹靂”。我心里就好像有十五個(gè)吊桶——七上八下的。心想：天哪，這可是我前所未有的。平常名列前茅的我，怎么考得這么糟糕！怎么向爸媽交代？
我拖著沉重的步伐，終于回到家了。只見媽媽正在張羅飯菜，看著熱氣騰騰的飯菜，我不禁鼻子一酸，眼淚就像斷了線的珠子一樣掉了下來：媽媽為了我那么辛苦，我卻……我含著淚，木然地走進(jìn)房間?！昂⒆樱燥埩恕蔽叶厒鱽韹寢層H切的話語。我走到飯桌前，看著這一桌美味可口的飯菜，卻食不知味。吃過晚飯，我又回到房間里，寫起作業(yè)來，不知什么時(shí)候，媽媽進(jìn)來了，親切地問：“xx，數(shù)學(xué)考得怎么樣？”我低下頭，忐忑不安，用蚊子哼哼似的的聲音說：“不…不怎么好?！眿寢層悬c(diǎn)著急了：“到底怎么樣嘛？別怕，拿給我看看。”我只好從書包里抽出試卷，哆哆嗦嗦地遞給了媽媽，媽媽看了試卷后，臉色變得嚴(yán)肅起來。我想媽媽一定會(huì)狠狠地批評(píng)我一頓。誰知，過了一會(huì)兒，媽媽摸著我的頭，語重心長地說：“xx，你不是一向成績都很好的嗎？怎么這次考得那么差呢？你必須反思你這一段時(shí)間都在干什么，只顧著看電視，我叫你別看，你不聽。你要明白，學(xué)習(xí)是馬虎不得的，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。但不要灰心，失敗是成功之母，我相信你一定行！”聽了這話后，我再也控制不住自己的感情了，熱淚順著臉頰流了下來……
懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。
給予作文記敘文初三【精選8篇】六
一、 按游覽的順序描寫景物。
寫作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序，來寫所看到的景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白，不致于雜亂。觀察景物，通常有兩種方法。一種就是定點(diǎn)觀察。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個(gè)方向?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。二就是移動(dòng)觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫作的順序。
二、 抓住游覽重點(diǎn)，詳寫過程。
一次參觀游覽活動(dòng)，看到的景物很多，我們不能記流水帳。要把看到的景物中印象較深的寫下來，其余地可以寫得簡略些。我們要一邊參觀游覽，一邊要抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行仔細(xì)觀察。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫下來。對(duì)于我們看到的特別好的景物，我們要進(jìn)行具體地描寫，突出重點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)的景物，要注意詳細(xì)描寫出它們的位置、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色等。如我們寫菊花，顏色就有紅的如楓葉、白的如冰霜、黃的如麥穗等等，菊花的形狀就有像小姑娘的卷發(fā)，毛茸茸的小雞，繡球等等。我們要把過程寫詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。
三、略寫前后，情、理、景相結(jié)合。
我們?cè)趯懹斡洉r(shí)，應(yīng)把開頭和結(jié)尾寫得簡略些，作文指導(dǎo)《小學(xué)生游記作文范文寫作技巧》。開頭要交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物。如《游善卷洞》的開頭我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞。結(jié)尾應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受。如《天然動(dòng)物園漫游記》的結(jié)尾寫道‘哈哈……’我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了這次愉快的野游。朱庫米天然動(dòng)物園行的樂趣是無窮的，無怪乎世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個(gè)完整的印象。我們要把感情融化于景物中，寫出真意。寫作時(shí)，我們要傾注自己的思想感情。還有，我們?cè)趯懢暗耐瑫r(shí)，或探索人生真諦，或談?wù)撍枷雴栴}，治學(xué)精神，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，受到啟迪和教育。
切忌：
一、游記作文不要寫成旅游路線圖;
二、針對(duì)你游覽的某一地留下深刻印象的景點(diǎn)來作文;
三、必須考慮游記的順序，空間，時(shí)間，角度(遠(yuǎn)到近);
四、描寫不必面面俱到，要懂得刪減枝葉;
五、選著留有深刻印象的點(diǎn)來做發(fā)揮，其中一定要有詳略，那幾個(gè)略寫哪幾個(gè)詳寫要想清楚;
六、注意歷史事物和歷史事件，傳說的巧妙結(jié)合，更能凸顯出游覽的意義和文章的深度;
七、借景抒情的手法應(yīng)該運(yùn)用;
八、人文景觀的描寫中，環(huán)境烘托是必要的，選著恰當(dāng)?shù)木吧M(jìn)行烘托;
九、自然景觀的描寫中，修辭手法應(yīng)該運(yùn)用，但是不要落俗套，好好自己去用心感受，最好有些貼切的修辭創(chuàng)新。
給予作文記敘文初三【精選8篇】七
春天來了，小草醒了，它們伸伸懶腰，揉揉眼睛，在春風(fēng)中扭動(dòng)著身子，跳著快樂的舞蹈。綠化帶里正在開時(shí)裝秀，一些小樹穿了翠綠色的襯衫，袖子上還 繡滿了嫩黃色的花紋；一些小樹穿上了玫紅色的裙子，還 戴上了一頂頂嫩綠色的帽子。
道路旁五顏六色的花兒在左顧右盼，向人們展示自己。在遠(yuǎn)處最引人注目的還 是楓樹，楓葉鮮紅鮮紅的，像被紅顏料染過似的；陽光透過香樟樹的葉子灑滿大地，黃色的老葉飄了下來，仿佛是一只只枯葉蝶在翩翩起舞……春天的景色好似一幅漂亮的圖畫！
在這美麗的春天中我該干些什么呢？我，我想要一只荷蘭鼠！我支支吾吾地把想法告訴了外公，沒想到外公居然欣然答應(yīng)了。
周五的下午，我迫不及待地拉著外公去花鳥門店。一路上我心里樂滋滋地想：馬上就可以見到荷蘭鼠了，我要給它起個(gè)什么名字好呢？白翡翠，好，就這么定了。在一路春風(fēng)嬉笑聲中來到了花鳥門店?！鞍?，他們搬店了！”原來的店面里空空如也，好像從來沒有人來開店過，看著灰塵亂飛的'屋子，我的心都冰涼了。
這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了門店上方一串號(hào)碼，我立馬像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣驚奇地說：“打電話問一下他們，還 賣不賣荷蘭鼠！”于是，外公打了這串號(hào)碼，“喂，請(qǐng)問你們還 賣不賣荷蘭鼠？哦，行，好的好的！”結(jié)束了電話，外公像小孩子一樣興奮地對(duì)我說：“他們家還 賣荷蘭鼠，而且他們今天還 來這辦事，順路給你帶兩只來讓你選！”聽了外公的話，我涼了的心上開出了一朵希望的小花。
回到家里，我心急如焚，真想快點(diǎn)見到荷蘭鼠。晚上，外公帶著我來到物美超市等候。突然，一輛黑色的越野車在我面前停下，里面走出一位男子，他對(duì)我們說：“在這里！”我就激動(dòng)的跑了過去，他拉開后備箱，兩只荷蘭鼠就出現(xiàn)在我的眼前。
有一只是雪白的，另一只是烏頭的，我精心挑選，終于選了一只雪白的，我興高采烈地抱著白翡翠回家了?；氐郊依?，我又仔細(xì)地打量著白翡翠：兩只薄薄的耳朵，胖乎乎的身體，一雙大而亮的眼和一張櫻桃小嘴。這時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)白翡翠的右側(cè)有一個(gè)銅錢大小的皮膚沒毛，怕它有什么毛病，就想去花鳥門店換一只。
再次來到花鳥門店，我們找到黑色越野車，說明了來意，換了一只荷蘭鼠。這只荷蘭鼠的眼睛大大的像鑲嵌著兩顆黑寶石，背上有一片毛是棕色的，臉是黑色的，蜷縮起來像一個(gè)小絨球。它很獨(dú)特，我被它給迷住了，就給它起了個(gè)名兒：黑珍珠。
回家的路上，我想：今天買到的黑珍珠真特別，因?yàn)槲沂侨?qǐng)黑珍珠，才把它給請(qǐng)來的呢！
給予作文記敘文初三【精選8篇】八
小學(xué)生寫記人、敘事文章常犯的毛病之一是""文不切題""。其原因主要是學(xué)生缺乏審題能力和正確的審題方法。應(yīng)該如何幫助學(xué)生審題呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到""三要""。
一要幫助學(xué)生審清題目是要求寫人的還是記事的。寫人必記事，記事必寫人。寫人盡管必記事，但敘述的重點(diǎn)是通過具體事件，表現(xiàn)人物的語文、行為等，來刻劃人物的性格，揭示人物的精神風(fēng)貌。寫事盡管必寫人，但寫人是為寫事服務(wù)的，敘述的重點(diǎn)不在表現(xiàn)人物的語文行動(dòng)，刻劃人物的性格上，而是通過事件因果過程生動(dòng)具體的敘述來表現(xiàn)主題。
何謂寫人，何謂記事，小學(xué)生往往分不清楚，因此必須首先在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，反上面這些簡單的分辨標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生依據(jù)題目，判斷文章應(yīng)該是寫人的還是記事的。一般來說，我們給小學(xué)生命的作文題都有明顯的，利于學(xué)生審題的文字標(biāo)志。審題時(shí)應(yīng)該提示學(xué)生注意。例如，《我們的老師》《我心目中的媽媽》、《助人為樂的紅領(lǐng)巾》等文題中有""老師""、""媽媽""、""紅領(lǐng)巾""表示人物信號(hào)標(biāo)志的中心詞，因此這類文章是寫人的?！队∠笊羁痰囊患隆贰斗艑W(xué)路上的奇遇》《在回家的公共汽車上》、《難忘的星期天》等文章中有表示事件、場所、時(shí)間信號(hào)標(biāo)志的中心詞，因此這類文章一般是詞的。學(xué)生掌握了這些，就會(huì)避免由于審題不清，寫人寫事發(fā)生錯(cuò)位的現(xiàn)象。
二是幫助學(xué)生審清題目規(guī)定的題材范圍。題材除了受思想內(nèi)容制約以外，還要受人稱、時(shí)間、場所和人物、事件數(shù)量的限制如《我的媽媽》、《我的輔導(dǎo)員》等題目受敘事述人稱的限制，只能用第一人稱來寫，用別的人稱就不合要求；《他們都是我的好老師》、《我的同桌》、《一件小事》、《假日新事二則》等題目受人物、事件數(shù)量的限制；《難忘的時(shí)刻》、《電影放映之前》等題目受時(shí)間的限制：《放學(xué)路上的奇遇》、《賽場見聞》等題目受場所的限制。在審題中，一定要幫助學(xué)生弄清題目中規(guī)定的題材范圍。這樣才不會(huì)在取材范圍上偏離題目。
三要幫助學(xué)生審清題目所要表現(xiàn)的主題思想。小學(xué)階段命題作文題目一般對(duì)主題思想也作了規(guī)定和提示，審題時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分、辯別、推敲，找出""題眼""。題眼總是在中心詞的修飾成份里，去掉表示人稱、場所、時(shí)間、數(shù)量等修飾成分外，剩下的就是""題眼""如《假日趣事》的""題眼""就是""趣""；《一件小事》的""題眼""就是""小""。題眼找出來了，要認(rèn)真辨別它的內(nèi)涵與外延，然后依據(jù)它去立意、取材。如《一件小事》的題眼""小""字，要啟發(fā)學(xué)生理解事件雖小，但它的意義是大的。通過一件小事的敘述來反映一個(gè)崇高的品質(zhì)，反映一種社會(huì)風(fēng)貌，說明一個(gè)深刻的道理。只有這樣寫出來的""小事""才算切題，才能啟發(fā)人、教育人。有些文題看不出題眼，如《我的爸爸》、《在回家的公共汽車上》等等，這類文章的主題思想可以引導(dǎo)學(xué)生自己來確定，但必須鮮明、健康。找到并抓住了題眼，學(xué)生寫出來的文章，在思想內(nèi)容上才不會(huì)離題，才會(huì)生動(dòng)感人。
幫助學(xué)生審題是老師工作的一個(gè)方面。另外，在針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)以及大綱、教材的要求，擬重慶市題時(shí)應(yīng)該盡量避免太含蓄，杜絕不切實(shí)際地將小學(xué)階段記敘文題目論文化、詩歌化、散文化。文題中記人記事種類、題材范圍題眼等內(nèi)涵宜直露為好。到了小學(xué)高年級(jí)，文題的內(nèi)涵可以有目的、有計(jì)劃地縮小。逐步提高要求，有步驟地培養(yǎng)小學(xué)生審題和自己確定文章中心思想的能力。
本文刊《青海教育》
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/56724.html】
