在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過。特別是其中的寫人作文，更是常見，寫人作文是以表現(xiàn)人物、刻畫人物的性格、特點(diǎn)、特長、興趣、愛好、思想品質(zhì)等以人物為主的文章。下面是小編幫大家整理的中小學(xué)生對垃圾食品認(rèn)知調(diào)查報(bào)告【精選5篇】，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中小學(xué)生對垃圾食品認(rèn)知調(diào)查報(bào)告【精選5篇】一
從小到大，我們幾乎都被家長教育過：“不要吃方便面，那是垃圾食品，沒營養(yǎng)！”過去的方便面可能還不太好吃，但是現(xiàn)在，貨架上的方便面品種繁多，越來越多的人都能找到自己喜歡的品種了。鮮香美味、口味多樣，吃起來又簡單快捷的方便面，總是誘惑著很多人的心，特別是小孩子，往往都青睞于干脆面，不愿意吃飯時(shí)也會泡上一碗泡面。美食誘惑當(dāng)前，不免會想：方便面真的是垃圾食品嗎？
在方便面的包裝上有一個(gè)表格，可以看到它包含的一部分營養(yǎng)元素。從表格中能夠看出，方便面當(dāng)中的碳水化合物含量比較高，油炸型的方便面脂肪含量也比較高，而蛋白質(zhì)的含量則往往不太高。另外，還有一個(gè)含量比較高的營養(yǎng)元素就是鈉，小小一包方便面的調(diào)料如果全都吃掉，往往人一天的鈉攝入量已經(jīng)夠了。
可見，說方便面“沒營養(yǎng)”是不合適的，但它也確實(shí)不算是健康食品。我們都知道過多攝入碳水化合物和脂肪容易導(dǎo)致肥胖，帶來許多健康問題，所以如果每天吃好幾包干脆面，甚至用它代替主食，肯定是不利于健康的。方便面中的鈉也是一個(gè)容易引起疾病的因素，它是鹽和味精的主要成分，如果長期攝入過多容易導(dǎo)致高血壓、電解質(zhì)失衡等等問題。
而且，方便面的營養(yǎng)成分比較單一，蛋白質(zhì)含量不夠，經(jīng)過高溫加工后的面餅還會損失許多維生素，所以是不能一頓飯只吃方便面的。
如果很喜歡吃泡面，或者因?yàn)橐恍┰虿坏貌怀?，它的正確吃法是什么呢？可以在吃泡面的時(shí)候配上雞蛋、蔬菜等等配菜，再少放一些調(diào)料，這樣就能保證營養(yǎng)均衡，而且也不會攝入過多的鈉元素。至于干脆面，應(yīng)該盡量少吃。
所以，方便面不是不能吃，而是要講究吃的方法，吃得正確了，它就不是垃圾食品。
中小學(xué)生對垃圾食品認(rèn)知調(diào)查報(bào)告【精選5篇】二
中學(xué)生心理狀況調(diào)查1500字
（一）
調(diào)查時(shí)間：2012年5月5日
調(diào)查目的：了解中學(xué)生的心理狀況
調(diào)查意義：便于老師跟家長了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)溝通
資料來源：網(wǎng)上查閱和咨詢朋友
中學(xué)生心理是發(fā)展心理學(xué)研究的一個(gè)重要部分。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，中學(xué)生心里狀況調(diào)查也變?yōu)橐豁?xiàng)重要工作。
網(wǎng)上數(shù)據(jù)顯示，在對中學(xué)生的心理狀況的調(diào)查中，69.75%的初中生和67.84%的高中生表示心理上顯得比較緊張，并產(chǎn)生焦慮情緒，甚至產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。而導(dǎo)致的原因，只要是由于學(xué)習(xí)競爭太激烈，壓力太大。而學(xué)習(xí)成績越低，心理問題越多。因此，應(yīng)當(dāng)普遍倡導(dǎo)和廣泛開展心理訓(xùn)練，幫助青少年不斷完善自我內(nèi)在機(jī)制，緩解心理沖突，消除心理疾患，增進(jìn)其心理平衡和人格系統(tǒng)的健康發(fā)展。
對于絕大部分中學(xué)生來講，這個(gè)年齡是他們更多地接觸社會、認(rèn)識社會、逐漸形成自己人生觀和價(jià)值觀的初始時(shí)期．同時(shí)這個(gè)年齡又是他們青春萌動的時(shí)候，在心理上與小學(xué)主有了實(shí)質(zhì)的不同。這些發(fā)展與變化都會反映在他們的學(xué)校生活和家庭生活之中，包括他們對社會的態(tài)度、家長的態(tài)度、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)校的態(tài)度、教師的態(tài)度、以及同學(xué)的態(tài)度。目前．我國的教育目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的二十一世紀(jì)接班人，對各年齡階段的學(xué)生的培養(yǎng)都即強(qiáng)調(diào)智力因素的教育，又強(qiáng)調(diào)對其非智力因素的培養(yǎng)。雖然社會、學(xué)校、家長都已對學(xué)生傾注了極大的關(guān)心和熱情，但不可否認(rèn)．這兩大方面還有許多需要了解和溝通的地方。
在一些情況下，初中生似乎能表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神，但這時(shí)的勇敢?guī)в恤斆Ш兔笆У某煞郑哂谐跎俨慌禄⒌奶攸c(diǎn)。這是因?yàn)?，首先他們在思想上很少受條條框框的限制和束縛，在主觀上不存在過多的顧慮，常能果斷地采取行動，其次由于他們在認(rèn)識能力上的局限性時(shí)期經(jīng)常不能辨析出那些危險(xiǎn)的情景。但在另一些情況下，初中生也常常表現(xiàn)得比較怯懦。例如，他們在公眾場合，常常羞羞答答，未說話先臉紅等等。上述行為與他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)有關(guān)。
詢問了我身邊許多和我同齡的學(xué)生，大家的感覺都一樣，覺得高中的生活比起初中來要緊張?jiān)S多。并且覺得初中所學(xué)的知識只是些基礎(chǔ)，等到高中才算是真正進(jìn)入各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的起步階段。在高中，情緒波動較以前要大，壓力稍微過大就會感到煩悶、焦躁；而日常生活也逐漸變得單調(diào)乏味，大家都扎進(jìn)書堆里，有時(shí)會缺少適當(dāng)?shù)臏贤?；會?jīng)常嫌父母太啰嗦，或者嫌父母管教太嚴(yán)，有時(shí)候想要一些適當(dāng)?shù)膴蕵沸菹r(shí)間都會被拒絕，以至于引發(fā)一些矛盾，并逐漸產(chǎn)生逆反心理。但還是有少部分學(xué)生能面對現(xiàn)實(shí)，不管現(xiàn)實(shí)對自己是否愉快，知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，既無過多的幻想，遇到困難也不逃避。并且對自己的能力、條件、情緒和動機(jī)有明確的了解，不會作出不符合社會標(biāo)準(zhǔn)的事，情緒穩(wěn)定，遇事能正確處理。
從主觀反面分析，中學(xué)生心理發(fā)展變化大，這種生理、心理和知識的快速發(fā)展，容易造成心理發(fā)展的不和諧。在思想上的表現(xiàn)是片面的、偏執(zhí)的、有事是錯(cuò)誤的；在情緒上的表現(xiàn)是不確定的、易沖動、多變化、走極端。他們開始以自己的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)客觀事物，開始試探著與師長、權(quán)威的行為準(zhǔn)則搞對立，當(dāng)受到師長的批評和遏制時(shí)，表現(xiàn)退卻，但口服心不服，逆反心理和焦慮心理便產(chǎn)生了。從客觀上來說，逆反心理和焦慮心理是教育不當(dāng)造成的。教育者對被教育者不了解、不尊重、不信任、不公平公正，或教育方法無端粗暴，動輒指責(zé)批評，諷刺挖苦，或嘮嘮叨叨地說教等等，使被教育者感覺自己一無是處、自卑而無助，便破罐子破摔形成了對立的態(tài)度或焦慮情緒，從而產(chǎn)生了逆反心理和焦慮心理。
所以，在素質(zhì)教育的推進(jìn)中，教育者，特別是家長和老師，需要時(shí)刻關(guān)注著孩子的心理狀況。社會發(fā)展的趨勢，時(shí)代的潮流，要求培養(yǎng)出的人才不僅要具有時(shí)代的觀念和意識，廣博的知識，特殊的能力，還需要具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)才能應(yīng)對瞬息萬變的環(huán)境。特別是在推動素質(zhì)教育的進(jìn)程中，更要把心理健康教育作為在人的總體素質(zhì)中居核心地位，具有不可替代的點(diǎn)擊來抓。所以要更新教育觀念，改進(jìn)教育的方法與途徑，培養(yǎng)出心理合格，健康的有用人才。
（二）
青春是一朵盛開的花,鮮艷多姿卻也嬌嫩無比,正如花開的日子并不都是風(fēng)和日麗,成長的歲月也會遇到陰霾和風(fēng)雨——心理健康問題便是其中之一。近來,中學(xué)生的心理健康問題越來越受到社會和學(xué)校的廣泛重視。學(xué)生中有心理問題的很多,在這個(gè)年齡階段,主要表現(xiàn)在狂躁、逆反、自卑、交往，我也是一名中學(xué)生，我也經(jīng)歷過相同的這些東西。
世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有生理、心理和社會適應(yīng)都完滿的狀態(tài)?！苯】党松眢w無病外，還要具備心理的穩(wěn)定及良好的社會適應(yīng)。個(gè)體健康的生理和健康的心理結(jié)合在一起，對社會做出良好的適應(yīng)，才會呈現(xiàn)出完滿的健康狀態(tài)。中學(xué)生心理健康是指具備健全的智力，情感和意志；連續(xù)統(tǒng)一的人格及對己、對人、對社會的正確認(rèn)知和良好的適應(yīng)。
中學(xué)生心理健康問題主要有以下幾類： (一)學(xué)習(xí)類問題 ：因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分，其問題有：1.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。2.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。3.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時(shí)焦慮更為嚴(yán)重。(二)人際關(guān)系問題：人際關(guān)系問題也是中學(xué)生反映較多的問題。其問題有以下幾個(gè)方面。1.與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。2.同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。3.與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個(gè)溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中學(xué)生造成不同程度的心理傷害。(三)青春期心理問題：1.青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個(gè)體，可以說封閉心理是青春期心理的一個(gè)普遍存在而又特殊的標(biāo)志。2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時(shí)表露有時(shí)內(nèi)隱。 3.早戀。中學(xué)生一般尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時(shí)的戀愛稱為早戀。中學(xué)時(shí)代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。（4）中學(xué)生的挫折：多方面的有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個(gè)人主觀因素理健康是指各類心理活動正常、關(guān)系協(xié)調(diào)、內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)一致和人格處在相對穩(wěn)定狀態(tài)。說得通俗點(diǎn)，心理健康的標(biāo)志是：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)，人際關(guān)系良好，能適應(yīng)環(huán)境，有幸福感，在學(xué)習(xí)、工作中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。心理健康水平的標(biāo)準(zhǔn)，有以下十項(xiàng)：心理活動強(qiáng)度、心理活動耐受力、周期節(jié)律性、意識水平、暗示性、康復(fù)能力、心理自控力、自信心、社會交往、環(huán)境適應(yīng)能力。
我們在調(diào)查過程中采訪了好幾位高一的學(xué)生，她們大都表示自己在學(xué)習(xí)上很煩惱，成績老是上不去。還有就是，渴望和異性交往，但又害怕被他人說閑話或是被家長知道。她們希望有一個(gè)男孩子可以在他們需要幫助需要人安慰的時(shí)候出現(xiàn)。
我們正處于從不成熟走向成熟的過渡時(shí)期，因而這一時(shí)期非常容易受到挫折，也容易產(chǎn)生不安感所以我們有的采取躲在人群外觀望，或不屑與同齡人交往，或唯我獨(dú)尊，或緊張不適；也有的另外，由于青少年時(shí)期自尊心增強(qiáng)，個(gè)人隱私范圍逐漸擴(kuò)大，擔(dān)心自己的某些方面會被人恥笑，于是便小心地在心中構(gòu)筑起一道籬墻，鎖閉自己內(nèi)心的秘密，形成封閉孤獨(dú)心理，從而會產(chǎn)生挫折感、寂寞感，嚴(yán)重的甚至?xí)捠垒p生。
解除學(xué)生孤獨(dú)心理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打破心理閉鎖開放自我，主動親近別人，關(guān)心別人，盡量縮小與同伴的差異，同時(shí)豐富其業(yè)余生活。使他們建立正確的友誼觀，使教師、家長、學(xué)生之間多一些理解和幫助。
還有我們在上高中的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，自己比過去多了幾分憂愁。高中生的抑郁多半是由于學(xué)習(xí)或生活中各種各樣的煩惱造成的。從研究結(jié)果可看出，城鎮(zhèn)重點(diǎn)高中學(xué)生的抑郁狀態(tài)呈中等偏上水平。隨著年級的升高，其抑郁水平呈現(xiàn)降低的趨勢。而且年級、性別及二者的交互作用均對學(xué)生的抑郁狀態(tài)具有顯著性影響，進(jìn)一步的單因素分析揭示的各年級之間的差異主要是高一與高三的差異，特別是高一男生與高三男生的抑郁的差異更為明顯。分析原因可能是高一的學(xué)生通過期中考試后，大部分學(xué)生與進(jìn)校時(shí)自己的預(yù)計(jì)存在著很大的差距，學(xué)習(xí)上受到挫折后，情緒較為低落，煩惱便會隨之而來。隨年級的升高，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及能力的認(rèn)識越來越客觀，因此抑郁狀態(tài)呈下降趨勢。研究還表明，各年級的男生的抑郁狀態(tài)更嚴(yán)重。由于學(xué)校實(shí)行品德量化考核，平時(shí)扣分較多的總是男生，因此男生往往比女生受到更多的批評，所以他們會比女生表現(xiàn)出更多的不安、煩惱、憂慮等；此外，由于女生比男生更易發(fā)泄情緒，如向好朋友或母親訴說心中的煩惱、憂慮等，這些原因?qū)е铝四猩囊钟羲礁哂谂?/p>
特別是重點(diǎn)高中的同學(xué)，他們還會產(chǎn)生焦慮心理。因?yàn)檫M(jìn)入重點(diǎn)高中的學(xué)生在初中期間均為各校的尖子生，他們不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，往往還是班干部。進(jìn)入高中后只有少數(shù)學(xué)生仍擔(dān)任班干部，很多學(xué)生會產(chǎn)生失落感；課程學(xué)習(xí)中對學(xué)生的思維要求較高，有部分學(xué)生不能適應(yīng)這一變化；加上學(xué)生面臨平時(shí)考試、會考、高考等壓力，容易引起內(nèi)心的緊張、憂慮和恐懼等情緒，從而導(dǎo)致了學(xué)生的焦慮。高一學(xué)生相對而言升學(xué)的壓力要小一些，因而焦慮水平比高二、高三學(xué)生要低。高二學(xué)生由于面臨人生的重大抉擇——文理分班，第一次面臨大規(guī)模的考試——五門功課的全省會考，因此焦慮水平最高。且男生的焦慮水平要高于女生。這可能是由于社會大環(huán)境的作用，家長和社會對男生的要求普遍高于葉女生的要求，并且社會上有這樣的現(xiàn)點(diǎn)：女生進(jìn)入高中后成績下降是很自然的事，而男生到高中后只要自己努力，學(xué)習(xí)成績肯定會上升。這種觀點(diǎn)對男生的壓力是顯而易見的，因此重點(diǎn)高中男生的焦慮普遍要高于女生。
我們生活的時(shí)代緊張而激烈，我們需要每時(shí)每刻去追逐。但在努力的過程中我們也要學(xué)會為自己減壓，不要讓美好的青春蒙上一層灰，關(guān)注中學(xué)生的心理健康，為自己而加油。
中小學(xué)生對垃圾食品認(rèn)知調(diào)查報(bào)告【精選5篇】三
實(shí)踐課題：尋找環(huán)境被污染的原因
調(diào)查范圍：居民社區(qū)
調(diào)查地點(diǎn)：懷北龍?zhí)辽鐓^(qū)
調(diào)查時(shí)間：暑假上午8：00——10：00
調(diào)查人：賀珍
調(diào)查報(bào)告：
在這個(gè)暑假中，我主要對我所居住城北龍?zhí)辽鐓^(qū)的小區(qū)環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。這一次的調(diào)查，小區(qū)的環(huán)境讓我大吃一驚。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成小區(qū)環(huán)境污染的原因有：
（一）、環(huán)保意識不強(qiáng)、環(huán)保行為欠缺
1、“白色污染”沒有妥善的管理，垃圾沒有實(shí)行分類收集。
2、我國現(xiàn)在對居民生活垃圾如廢舊電池沒有妥善處理。
3、居民對環(huán)保意識比較淡薄，濫用和亂倒相當(dāng)普遍。
4、居民認(rèn)為社區(qū)公地不是自家，況且還有清潔工，不需注意。
5、個(gè)別居民喜歡把掉落的葉子等垃圾隨意燃燒。
（燃燒垃圾，污染空氣）(垃圾桶過小，數(shù)量不多)
2014-7-252014-8-16
6、有個(gè)別居民隨地吐痰的干漬塵末等在空中懸浮。
7、垃圾清理不及時(shí)，垃圾桶清潔、維護(hù)不及時(shí)，
8、衛(wèi)生清掃方法不當(dāng)、工具落后：無水清掃，重塵、多塵清掃。
9、大宗家具如舊爛沙發(fā)、裝修廢棄物破損浴缸、磁片等無人管理。
10、居民產(chǎn)生的第一代垃圾滋生的第二代蚊蟲、濁氣、污水等垃圾。
（二）、“設(shè)施不完善”
1、小區(qū)環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不多，尤其是垃圾桶。
2、垃圾桶過小，時(shí)常垃圾外溢成堆。
3、垃圾箱無分類標(biāo)識。
4、衛(wèi)生設(shè)施擺放位置欠科學(xué)。
(三)、制度不完善
1、環(huán)保宣傳進(jìn)社區(qū)少。
2、環(huán)?；顒娱_展少。
3、環(huán)保制度沒有。
以上陳述的是導(dǎo)致環(huán)境污染的部分原因，以下闡述的是環(huán)境污染的危害及建議。
如果沒做到環(huán)境保護(hù)，那危害自然也不少。危害有：
1、垃圾影響市容、污染空氣，最終危害人類健康。
2、如果繼續(xù)這樣，人們對環(huán)境污染會更輕視等。
通過這次調(diào)查，我了解了：人類雖然創(chuàng)造了巨大財(cái)富，也使環(huán)境付出了嚴(yán)重的代價(jià)。我們應(yīng)該做到不亂扔、不亂吐，把“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”這句話銘記在心！
快樂的暑假到了，我每天下午都高興地去樓下拿報(bào)紙。一打開信箱，里面的廣告紙就掉了出來，有的是介紹工作的，有的是推銷產(chǎn)品的……我低頭一看，呀！滿地都是廣告紙。我皺起了眉頭，想：如果把這些廣告紙扔掉，那也太浪費(fèi)了。不扔？又破壞了環(huán)境，真是左右為難。
當(dāng)我正冥思苦想時(shí)，兩個(gè)小伙伴跑到我身邊，靈機(jī)一動，建議道：“我們把這些廣告紙折成垃圾盒吧！我們吃瓜子時(shí)就把它的殼等生活中小垃圾扔在里面，不是就一舉兩得了嗎？一邊可以廢物利用，一邊還可以保護(hù)環(huán)境呢！”“這個(gè)辦法可真好，我們就這么辦！”于是，我和小伙伴們捧著這些廣告紙來到我家，開始行動起來。
我們先把一張紙豎直對折，再橫著對折，沿著中線把它們和起來，每條線都壓平整，形成了一個(gè)尖尖的三角形，再把四個(gè)角沿中線折起來，不一會兒，這個(gè)杰作完成了，它上尖下方，像一座房子，把它打開，又像一頂五彩繽紛的帽子，再打開，就是一個(gè)方方正正的紙盒子？我們的垃圾桶了。不一會兒，媽媽跑過來，她好奇地問：“小寶貝，你們拿著這些廣告紙?jiān)谧鍪裁囱?？”我們把杰作交給媽媽，媽媽對我們刮目相看，高興地說：“哎喲！小寶貝們，你們的腦袋瓜可真靈啊！”我們做了一個(gè)又一個(gè)，勞動者快樂著……
暑假里，我們每個(gè)人都要做一件有意義的事，這樣我們就會覺得這個(gè)暑假過得很快樂！
中小學(xué)生對垃圾食品認(rèn)知調(diào)查報(bào)告【精選5篇】四
近幾年，我逐漸發(fā)現(xiàn)氣溫一年比一年高了幾度。我還從電視看到，由于全球氣候變暖，南極北極的冰川正在慢慢融化，企鵝和北極熊等動物失去了家園全球氣候變暖的原因進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我用走訪法訪問了周邊的人。他們有的說因?yàn)楣S排放的廢氣，有的說因?yàn)槿藗儊y燒樹木和垃圾，有的……
我把幾點(diǎn)都記了下來，留著以后用。
一次偶然，我發(fā)現(xiàn)汽車和摩托車排出的尾氣很熱，這可能也是原因之一。還有，炒菜和燒烤等用油的事物制作時(shí)都會發(fā)出又嗆又熱的煙。吸煙大便還有放屁也一樣。
分析
1．炒菜和燒烤冒出來的煙不是很熱，即使一天做四頓飯冰川也不會一下子消失得無影無蹤，但煙和屁還有大便等有煙有熱量的東西增進(jìn)了它的速度。使化掉的速度快樂三四倍。
2．還有，汽車和工廠排出的廢氣很多，大概加快了兩倍三倍的速度使氣候變暖。若吧上述所有東西排出的煙按一年積累起來，數(shù)字大得驚人。
結(jié)論
全球氣候變暖原因有：
1．工廠和汽車排出的廢氣，使溫度變高．
2．現(xiàn)在燒烤的商販很多，燒烤冒出來的煙也是＂罪犯＂之一。
3．人類打屁和大小便等產(chǎn)生的熱氣和燒垃圾等冒出的煙同樣是“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
從以上可以看出，氣候變暖大部分就是人類自身的問題。
建議
我建議汽車應(yīng)該少用出行時(shí)遠(yuǎn)的坐公交車自行車，近的走路。燒烤的小鋪應(yīng)該清掃完。工廠少排廢氣。其它問題就少做。讓生活在兩極的動物盡快回“家”。
中小學(xué)生對垃圾食品認(rèn)知調(diào)查報(bào)告【精選5篇】五
星期四的早晨，春光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，我們?nèi)５疥懹饛V場上春游。
因?yàn)橛泻芏嗳藖y扔垃圾，一個(gè)美麗的廣場變馬了一個(gè)垃圾場，我就組織了一個(gè)環(huán)保隊(duì)。有的人撿垃圾；有的人給樹澆水；有的人拔雜草。
我撿垃圾的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)說：“不撿垃圾了，趕快來玩吧！”我說：“不，我要撿垃圾，如果都像你這樣，廣場的環(huán)境就越來越差了?！?/p>
工作都做完了，累得我們氣喘吁吁、汗流浹背，有的人一擦汗，變成了一個(gè)熊貓眼，還有的人一擦汗，成了一個(gè)小丑，大家互相看著，忍不住笑了。
我想如果人們都能保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境，這個(gè)世界會變得更加美麗。
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