在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到。根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。下面是小編整理的閱讀的行走在春風(fēng)里作文指導(dǎo)【通用4篇】，歡迎閱讀與收藏。
行走在春風(fēng)里作文指導(dǎo)【通用4篇】一
作文失缺了個(gè)性，是中學(xué)生作文的一大通病。很多人作文總是步人后塵，別人怎么認(rèn)識，他也怎么認(rèn)識，沒有自己的見解;別人怎么寫，他也怎么寫，沒有自己的創(chuàng)意。千人一面，眾口一詞，一個(gè)模式，一個(gè)套路，大家好像被一個(gè)遙控器控制著，進(jìn)行思維和表達(dá)的復(fù)制，因而失缺了創(chuàng)作個(gè)性。
文章最忌雷同，沒有個(gè)性色彩的文章，是沒有生命力的。特別是在面對同一文題或同一寫作材料集體應(yīng)試時(shí)，怎樣獨(dú)創(chuàng)新意，寫出出類拔萃的文章來，是一個(gè)值得思考的問題。
怎樣才能使文章展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)體色彩呢?
一、構(gòu)思立意要善于求異思維，防止趨同化。從而展現(xiàn)出文章的個(gè)性色彩。
愛國家的宣傳熱點(diǎn)，寫作訓(xùn)練的導(dǎo)向，還有自身思維定勢的影響，在實(shí)際寫作中，面對一個(gè)文題或一個(gè)材料，大家的構(gòu)思立意往往表現(xiàn)出令人吃驚的趨同化，這樣的文章，首先主腦就喪失了自我，失缺了個(gè)性色彩，哪里還能給人“一看忘不掉”的感覺!蘇武曾說：“文章最忌隨人后”，要想寫出“不隨人后”的富有個(gè)性的文章，在思維方式上就應(yīng)大膽求異，突破思維定勢，想人所未想，發(fā)人所未發(fā)。
比如，在做“讀《龜兔賽跑》有感”的作文時(shí)，很多同學(xué)思維單一，走熟路求穩(wěn)當(dāng)，把立意的重點(diǎn)確定在贊揚(yáng)龜?shù)某志靡院?，鍥而不舍上，人云亦云，造成“撞車”現(xiàn)象。也有的換一種思維方式，從另一角度切入，很有創(chuàng)見地提出了“烏龜?shù)膬e幸取勝不值得贊揚(yáng)，真正的較量和競爭是要憑強(qiáng)勁的實(shí)力”的見解，就很有創(chuàng)新，體現(xiàn)出鮮明的個(gè)性色彩。
若要構(gòu)思立意不趨同，還得剎住思維慣性，對習(xí)慣的認(rèn)識和傳統(tǒng)的見解作深層次的思考。比如：許多中學(xué)生一寫自己的生活總得意地用上“16歲的花季”一語，豈不知第一個(gè)這樣作比的人是人才，第二個(gè)這樣作比的人就是蠢才了。更有甚者，有的男同學(xué)已經(jīng)到了要用剃須刀的時(shí)候了，還開口閉口“花季雨季”，就未免太俗太肉麻了。這些成天被“花季”一詞束縛住了的同學(xué)，為什么沒想到“我是一棵樹”呢?一棵有18道年輪的樹，經(jīng)歷了18年的風(fēng)雨，已經(jīng)非常茁壯了。同樣，一些同學(xué)一寫到教師，總習(xí)慣把教師比作“蠟燭”，所謂“毀滅自己，照亮別人”云云，這樣的立意既平庸又荒謬，這樣的話既無法讓人感動(dòng)，又不能概括教師職業(yè)的真正特點(diǎn)。為什么就不能告別習(xí)慣認(rèn)識，舍棄傳統(tǒng)見解，用太陽或燈塔來作比喻呢?一位優(yōu)秀的教師，他的作用會(huì)像太陽，像燈塔一樣，放出永不熄滅的光輝，他在照亮別人的同時(shí)，也在實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，進(jìn)而完善自己，怎么可以想當(dāng)然地認(rèn)為教師的職業(yè)特點(diǎn)就是“毀滅自己”呢!
二、選例論證時(shí)要敢用新材料，防止趨熟化，從而展現(xiàn)出文章的個(gè)性色彩。
寫文章是離不開選用事例的，但我們在寫作教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生選用事例幾年如一日就是這么幾個(gè)事例：寫到好人好事，就是列舉雷鋒、焦裕祿、孔繁森;寫到子女教育。就是孟母三遷，岳母刻字，孔融讓梨;寫到愛國主義，少不了舉一身正氣的文天祥，抵制鴉片的林則徐;一談起學(xué)習(xí)勤奮，或是談意志力，把握機(jī)遇的話題，就是張海迪、華羅庚、愛迪生、愛因斯坦、居里夫人等。這些熟例你用我用，陳陳相因，毫無新意，倒成了學(xué)生們多年來的“保留節(jié)目”，制勝的法寶了。
清代的趙翼在《論詩》中說過：“詩文隨世運(yùn)，無日不趨新”。這就是說詩文貴在創(chuàng)新，那些用例趨熟，拾人牙慧的文章是毫無可讀性的，因?yàn)樗鄙倭俗髡哂美撵`氣和個(gè)性，選用事例除了追求恰當(dāng)、典型以外，還必須力求新穎，舍棄大家都用的熟例子，選用那會(huì)令讀者眼睛一亮，怦然心動(dòng)的新例，定會(huì)收到意想不到的效果。
事例新，應(yīng)該表現(xiàn)為事件新、生活新、感受新、體驗(yàn)新等方面，新事例是閱讀者的聽力、目力所不及的，會(huì)使文章變得靚麗，給人以驚喜，最易出彩。怎樣才能做到呢?作者一要擴(kuò)展閱讀范圍，留心社會(huì)生活和國內(nèi)外熱點(diǎn)，為寫作貯蓄“例源”，寫作時(shí)才能“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”;二是思維不可僵化，思維的觸須不可老是“顧后”，的還應(yīng)“瞻前”，要避免戀舊趨熟的思維定勢，多想想最新的熱門話題，身邊的新人新事，最新的一些讀物，在用例方面充分顯示出你的與眾不同，從而張揚(yáng)你的寫作個(gè)性。
三，表情達(dá)意要刻意追求語言的鮮活獨(dú)特，防止趨他化，從而展現(xiàn)出文章的個(gè)性色彩。
語言是文章的基本材料，語言的好壞直接影響文章品位的高下，所謂“言之無文，行而不遠(yuǎn)”就是這個(gè)道理。語言是最鮮活，最富有自我個(gè)性色彩的，但是由于中學(xué)生的寫作用語長期受到語法規(guī)則的約束，加之平時(shí)的寫作實(shí)踐中不習(xí)慣于錘煉自己的語言，因而造成了語言的貧乏、干癟，沒有自己的語言體驗(yàn)的通病。語言總是那么一本正經(jīng)、四平八穩(wěn)，或老成拘謹(jǐn)，枯燥無味;或矯情造作、空話套話，表情達(dá)意失去了鮮明的個(gè)性。
語言的鮮活獨(dú)特有個(gè)性，本質(zhì)上就是語言運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性，因而鮮活的語言決不是人云亦云，拾人牙慧，而是“詞必己出”，“務(wù)去陳言”(韓愈語)。賈平凹的散文《延川城》寫道：“這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占;石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去;土地是太貧瘠了，內(nèi)容全被棗兒占去;樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去”。作家有意不從正面去描寫延川女性和男性的特征，物產(chǎn)風(fēng)情，而是以花朵、石頭、土地、樹木來反襯，這樣表達(dá)就新鮮，有獨(dú)創(chuàng)，讀后令人拍案叫絕。
語言鮮活有個(gè)性，還要求作者運(yùn)用語言要真：真實(shí)地記錄自己的感受，真實(shí)地抒寫自己的體驗(yàn)，真實(shí)地闡發(fā)自己的見解。語言要有精度和耐咬度，這樣的語言才能引人入勝，人見人愛。請看兩句中學(xué)生作文的摘句——
“血可流，頭可斷，發(fā)型千萬不能亂!”
“克隆綿羊，沒爹沒娘;名人出書，一塌糊涂——告訴大家一個(gè)秘密：‘某某同學(xué)居然也克隆家長簽字哎!’體委大聲宣布著?！?/p>
上一句是寫發(fā)型風(fēng)波的故事，作者很有創(chuàng)意地把一個(gè)陳舊的政治口號順手拈來，加以改造，嫁接到學(xué)生生活中來，化為我用，學(xué)生的口吻，學(xué)生的天真，學(xué)生的心志，學(xué)生的機(jī)智一覽無余，讀后有一種耳目一新的感覺，確實(shí)是文章中的一個(gè)亮點(diǎn)，文章因此而頓生文采。下一句是一位中學(xué)生札記中的句子，他用押韻的語言，比賦的手法，向大家揭示了一個(gè)“秘密”，讀著讀著讓人忍俊不禁，思量著學(xué)生哪來的這種奇思怪想，然而，正是這些奇思怪想，倒讓我們發(fā)覺了這位同學(xué)的語言天賦。
作文呼喚個(gè)性，唯有濃烈的自我個(gè)性色彩，才能使文章有風(fēng)格，有特色。寫作是一種最富創(chuàng)造性的精神勞動(dòng)，最能承載和張揚(yáng)寫作個(gè)體的個(gè)性，踩著他人的腳印走不行，踩著自己以前的腳印走也不行，標(biāo)新立異才能展示你鮮明的寫作個(gè)性。這就要求我們要“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來”(羅丹語)，寫出自己的與眾不同，展現(xiàn)出文章的個(gè)性色彩。
行走在春風(fēng)里作文指導(dǎo)【通用4篇】二
又是一個(gè)雨天。我撐起一把小花傘，默默地行走在雨中。沒有平時(shí)的嬉鬧與喧嘩，只有雨滴敲打著傘面的滴答聲。透過雨簾望去，一頂頂小花傘在風(fēng)雨中移動(dòng)著，織成一幅美麗的圖畫。
每當(dāng)下雨的時(shí)候，我們總是這樣撐著傘，在風(fēng)雨中行走。傘給我們擋住了風(fēng)的襲擊，遮住了雨的澆淋，在傘的保護(hù)下，我們能安適地行走。面對著凄風(fēng)苦雨，我們誰也抵抗不住傘的誘惑。
幼小的時(shí)候，常常是母親打著雨傘陪著我們走在風(fēng)雨中關(guān)于作文行走在風(fēng)雨中5篇關(guān)于作文行走在風(fēng)雨中5篇。母親的愛，也像是一把傘，它用愛子的悠悠情愫織成，它的傘頂是世界上最美的錦緞。我們好象忘記了這個(gè)世界上還有風(fēng)雨的存在。
當(dāng)你在風(fēng)雨中撐著一把傘行走，也許你會(huì)覺得這是一種詩意。你盡可不必理會(huì)身邊的斜風(fēng)細(xì)雨，靜靜地走自己的路。抬起頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)頭頂上是一輪美麗的太陽，但那是傘的顏色，不是天空真正的色調(diào)。你是否想看一看傘外的天空呢?那可不會(huì)是只有單純的美麗，你會(huì)看到陰晦的天空，還會(huì)領(lǐng)略到電閃雷鳴，暴風(fēng)驟雨的威力呢!
如果你想認(rèn)識這真正的天空，那么，請你走出傘的遮蓋吧。也許你會(huì)飽嘗風(fēng)雨的折磨，霜雪的重壓，但這才是真正的生活啊!
讓我們走出傘的誘惑吧，我們是能夠經(jīng)受得住風(fēng)雨考驗(yàn)的。母親的懷抱盡管溫暖，可是，外面的天空才是我們真正的世界。
行走在春風(fēng)里作文指導(dǎo)【通用4篇】三
春天是充滿陽光的，春天是充滿溫暖的，春天是充滿生機(jī)的，可我覺得，春天確實(shí)充滿愛的。
春天，一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，伴著小草吐芽，花兒綻放，悄悄的來了，人們脫去了厚厚的冬裝，呼朋邀伴，在溫暖的春風(fēng)里，踏上了出去游玩的路途。
我和媽媽也一樣，邁著輕快的步伐，來到了公園，只見原本枯黃的草地，又吐出了嫩芽，溫暖的春風(fēng)吹動(dòng)著柳樹的枝條，像是一個(gè)溫文爾雅的姑娘在梳妝似的，路邊的花朵綻放開來，讓人看了不禁喜上眉俏，心情好了許多。
我在公園中跑來跑去，不一會(huì)兒，便口干舌燥，一片金黃的油菜花，在我看來也有一股想上去咬一口的沖動(dòng)，水瓶里的水早已經(jīng)空了。我想媽媽抱怨到：“渴死我啦，你為什么不能多帶一點(diǎn)水?”這時(shí)候，前面一個(gè)叔叔說：“小朋友，渴了吧?來，喝我的水吧!”看著叔叔把我的水瓶裝滿，我連聲說：“謝謝，謝謝。。”在一片金黃的油菜花下，叔叔的身影仿佛更加高大了。
不知又過了多久，西方已經(jīng)染了一片驚慌，太陽也已經(jīng)要西下了，而我也要走了，坐上媽媽的車，春風(fēng)拂過我的臉龐，像是一雙溫和的手輕輕撫摸我一般，此時(shí)我看到了路旁的環(huán)衛(wèi)工人，駝著背，賣力的撿垃圾，幾朵花，落在了他的身上，我覺得他也是春天的使者，原本臟臟的臉龐，在漫天飛舞的花瓣中有了朦朧的光暈。
春天是充滿了愛的，它讓人感到愉快，這就是充滿愛的春天!
行走在春風(fēng)里作文指導(dǎo)【通用4篇】四
別者簫寒，若即若離的挑剔。
用毛筆點(diǎn)幾抹紅墨，續(xù)寫幾字——未亡。
忽想起那句：就在瞬間，我發(fā)現(xiàn)陽光亡失，一片空白。
我，將你扶平，在阡陌的街巷里，踏入塵土。
用尖銳的刺，挑起沉默，被人崇拜的勇敢。
那弄潮的死者，奠基成金子塔的榮耀，卻在時(shí)光里翻轉(zhuǎn)成沙漏，點(diǎn)滴著歷史。
那針，我想，終會(huì)插在一些有血有肉的軀體上，延續(xù)與澎湃。
我常驚喜于聽到那些，有力跳動(dòng)聲——“嘭嘭，嘭嘭……”
猛然被那無可琢磨的痕跡叫醒，那滴答滴答的音符，隨弦斷而止。
想起小丸子唱起的那首歌“古老的時(shí)鐘”
依遵的約定，總有些債是要還的。
騰空而起的跳躍，夢想飛翔么，長久的距離，令視覺產(chǎn)生差異，觸手可及的只有那冰冷。
你冷笑著，隱遁于塵世之外，我卻看見你的瞳孔張滿著黑色。
那些暗影，本就是你。
用一種荒誕的方式，來綻放煙花，耀如旭日，轉(zhuǎn)眸間已成幻夢。
成為后世的笑柄，卻有幾人見你的純真。
仰望天空，飄游的云彩，望而卻步的美麗，連自己的存在都會(huì)值得懷疑。
成者成已，悠然的搖著扇子，撫摩著孩子的額頭，訴說著溫馨的話題。
順著藤椅的線條，搖曳成海浪，在流光中漂泊，
越來越遠(yuǎn)，越來越遠(yuǎn)……
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/58168.html】
