北京科技大學延慶分校專業(yè)介紹
一、土建
1.工程造價(??祁悾?/strong>
工程造價是為適應北京市市政建設快速發(fā)展需要而設立的專業(yè)。北京作為全國的政治、經濟、文化、科技、教育中心,北京建筑行業(yè)具有良好機遇和巨大發(fā)展空間。未來的幾十年中,市政和建筑行業(yè)需要大量的施工和管理人才以及相關的經濟與管理專業(yè)人才,工程造價,評估等各類務實人才是其中不可缺少的配套部分。本專業(yè)分為兩個方向,分別為建筑工程和市政工程。
本專業(yè)堅持寬厚專業(yè)基礎、堅持從業(yè)技能培養(yǎng)。在學三年期間,重視職業(yè)技能與就業(yè)素質的培養(yǎng),以服務建筑工程、市政工程為方向,以造價與管理為主體,從工程造價方向加大就業(yè)素質教育。強調專業(yè)技能訓練,重視就業(yè)能力培養(yǎng),向社會輸送具有扎實專業(yè)知識,優(yōu)良工程素質,務實能干的、并且具有就業(yè)資格的人才。
2.建筑經濟管理(??祁悾?/strong>
培養(yǎng)適應社會主義市場經濟需要,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,面向工業(yè)與民用建筑施工企業(yè),建筑設備安裝企業(yè),房地產企業(yè),工程造價、會計與審計、工程項目管理等咨詢企業(yè)的經濟管理崗位,具備專業(yè)必需的理論和專業(yè)技術,能從事建筑財務會計、會計審計與建筑項目審計、建筑物資管理等工作,具有吃苦耐勞和奉獻精神的高素質技能型人才。本專業(yè)實行主輔修制,主修建筑工程造價管理,輔修建筑企業(yè)會計。
就業(yè)方向:城建、房地產、國土資源等行政事業(yè)單位或銀行、建筑施工企業(yè)、房地產開發(fā)企業(yè)、招投標代理機構、工程造價咨詢等單位。
二、電子信息
1.計算機應用技術
北京科技大學延慶分校計算機應用技術專業(yè)從1998年設置到現在,經過14年的發(fā)展,培養(yǎng)了近1300名計算機實用型技術人才,涉及到網絡與信息處理,數據庫、軟件工程、數據通信、游戲設計等方面,為北京市的經濟建設和社會發(fā)展做出了一定的貢獻,結合我國信息化的快速發(fā)展和社會對人才的需要,從2011年開始招收計算機應用技術(物聯網技術)專業(yè)學生,2012年繼續(xù)招生,同時,在2006年開始培養(yǎng)游戲設計和動漫設計與制作方向的技能型人才的前提下,北京市教育委員會和國家教育部正式批準招收數字媒體技術專業(yè)。計算機應用技術(物聯網技術)專業(yè)和數字媒體技術專業(yè)的具體培養(yǎng)目標和主要課程如下。
計算機應用技術(物聯網技術)
本專業(yè)方向的培養(yǎng)目標:面向現代信息處理技術,培養(yǎng)從事物聯網領域的系統(tǒng)設計、系統(tǒng)分析與科技開發(fā)及應用方面的實用型和技能型人才,實行“2+1”培養(yǎng)模式,學生前兩年完成主要課程的學習任務,大三開始全面進入中科院計算所培訓中心、北京鑫豐南格科技有限責任公司、北京匯智博創(chuàng)科技有限公司等相關企業(yè)進行實習并完成畢業(yè)設計,推薦就業(yè)。
2.動漫設計與制作
3.數字媒體技術(??祁悾?/strong>
本專業(yè)方向的培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有扎實的數字媒體技術應用基礎,掌握數字技術在影視藝術領域、網絡多媒體藝術領域中的應用原理、基本知識和技能,并獲得系統(tǒng)的數字媒體創(chuàng)作訓練,能在影視特效、動漫游戲設計、廣告平面設計以及網絡多媒體藝術領域中進行創(chuàng)作實踐的實用型和技能型人才。本方向文理兼招,并實行“2+1”培養(yǎng)模式,學生前兩年完成主要課程的學習任務,大三開始全面進入中科院計算所培訓中心、中央電視臺數字頻道實訓部、幸星國際教育、北京至樂天下科技公司等相關企業(yè)進行實習并完成畢業(yè)設計,推薦就業(yè)。
本專業(yè)將從新生中選拔一批學生,進入中央電視臺數字頻道實訓部“央視數字媒體班”學習。在完成本專業(yè)教學計劃的同時,實施“央視數字媒體班”的項目實訓課程,確保就業(yè)。
三、文化教育
1.文秘
培養(yǎng)具有“管理的助手、經營的參謀”特點的,突出文秘人才的專業(yè)特點,強調文秘人才的行業(yè)結合特點,追蹤最新的社會需求,著力培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)技能相結合的復合型實用人才。
2.英語教育(專科類)
英語教育是我校最早創(chuàng)辦的文科專業(yè)之一。該專業(yè)教師均具有豐富的教學經驗,大部分教師都有赴國外留學和工作的經歷。此外,學校每年還要聘請1到2名高水平的外籍教師和專家為英語專業(yè)的學生授課,極大地提高了教學質量和學生語言實踐能力。
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