托福怎么學 托福備考技巧分享

托福備考，是需要大家認真?zhèn)淇嫉?，這樣才能確認自己能順利通過。讓我們來看看如何學習托福，以及如何分享備考技巧。

1、 培養(yǎng)批判性思維是第一步

人民政治大學出版的《初一語文課本》中有一篇魯迅的文章。讀完后，如果同學們有疑問：關于美麗蛇的故事是多余的一支筆，沒必要寫嗎？這說明學生有批判性思維。批判性思維的起源可以追溯到蘇格拉底，“批判性”一詞起源于希臘語，指的是以標準為基礎、具有辨別力的判斷。這跟托福有什么關系？托福非常重視批判性思維，尤其是口語和寫作。在最新的托福改革中，與批判性思維無關的問題被刪除。那么，托福是如何調(diào)查的呢？問題都是“你覺得怎么樣”

托?？谡Z：

你認為學生應該坐固定的座位還是隨意選擇座位？

你認為大學應該投資于娛樂設施或?qū)W術研究嗎？

你覺得在大商場購物還是在專賣店購物比較好？

你認為住在農(nóng)村好還是住在城市好？

托福寫作：

你認為領導力是天生的還是后天的？

你覺得這和時事無關嗎？

你認為父母應該和孩子一起玩還是一起完成作業(yè)？

你認為大學應該投入更多的錢來聘請更好的教授嗎？

面對上述問題，許多學生感到無語。表面上看是缺乏素材，實質(zhì)上不是培養(yǎng)批判性思維。缺乏這種思維不僅會使托福口語和寫作成績下降，而且會使學生喪失獨立思考的能力。如何培養(yǎng)批判性思維？

語文是培養(yǎng)思維的重要學科。將中國人民教育出版社的語文教材與美國CCSS教材集進行比較。中國人民出版社出版的中文文獻有68篇（現(xiàn)代文38篇，文言文11篇，詩歌19首）。其中批判性思維訓練內(nèi)容8項，占12%。美國語言有54篇文章（41篇現(xiàn)代文章，11首詩和2部戲?。Ｆ渲?，批判性思維訓練22人，占41%。人民教育出版社用語言喚起學生的思考往往是“你想什么”，比較含蓄。美語“收藏”更直接，問學生“為什么或為什么不”。強迫學生得出結(jié)論，訓練他們的思維。

例如，美國作家莫頓·亨特用PEP中文寫了一篇文章，叫做“一步一步”。本文描述了一個爬山兒童從膽怯到勇敢的過程。在論文的最后，有一個問題要問學生是否有類似的經(jīng)驗，以及如何克服這些經(jīng)驗。碰巧在美語《收藏》里有一篇類似的文章，講述了一個孩子不敢跳，卻被同伴拒絕的故事，因為他知道跳水時池塘淹死了。論文最后還有一個問題，問學生們是否愿意冒險以避免被人討厭。我們讓學生在課堂上討論這個話題。一個學生說他不應該跳，因為有人在池塘里淹死了，而且危險系數(shù)很高。聽著，這不是基于證據(jù)推理的批判性思維嗎？這兩種教育體系產(chǎn)生了兩種不同的提問方式。美語提問的方式更能激發(fā)孩子的思維，使孩子的思想水平上升到一個更高的水平。但PEP的問題太過表面化，只是讓學生用文章的模板去尋找案例。

2、 托福和高考的結(jié)合是第二步

托福100分知識列表：

詞匯量：6400；

語法：25個知識點；

閱讀：涉及自然科學和人文學科的965個長而難的句子；

聽力：550分鐘的短對話、長對話和獨白；

口語：包括235分鐘的后續(xù)閱讀，如自主回答和復述；

寫作：300字左右，97篇作文。

高考95分知識清單：

詞匯：1540；

語法：詞法13種，句法5種；

閱讀：選擇、判斷、任務型說明文和敘述；

聽力：短句、短對話、長對話、獨白；

單選：詞法、句法、成語、語境；

格式塔：社會、經(jīng)濟、政治、文化、歷史等主題；

寫作：大作文和小作文。

從知識列表的比較來看，托福是一種能力測試，中考是一種知識測試。托?？荚嚪秶鼜V，高考也更細致。雖然托福很難，但只有四種題型。雖然高考很簡單，但比托福多了一種題型。零基礎的學生應首先解決有利于入學考試和托?？荚嚨膬?nèi)容。例如，詞匯。部分單詞和托福是重復的。例如，在高考中，自行車是“自行車”，托福是“自行車”。習題是高考的“練習”，托福的“申請”。像“預測”和“古代”這樣的詞在兩個測試中都有相同的含義。經(jīng)過對一線教學的大數(shù)據(jù)篩選，我們發(fā)現(xiàn)這樣的詞匯有560個。這是零基礎學生首先要解決的詞匯。

其次是語法。托福學習語法的重點在于長句的拆解，而高考的重點是細節(jié)的準確性。托福tpo42的二讀描述了衛(wèi)星Callisto的特點。以一個長句為例

天文學家可以看出

它泄漏了一個致密的核心

從它的引力的細節(jié)

在伽利略飛船上

在幾次近距離飛行中

總之，這意味著：利用伽利略在幾次近距離飛越中收集的重力數(shù)據(jù)，天文學家已經(jīng)確定衛(wèi)星缺少高密度的核心。

托福的目的是讓學生深入理解文章。在中考中，則不然。2019年海淀高招第二次模擬考試如下：

亨利在倫敦呆了很長時間。他對這個城市很了解。

A、 活著

B、 還活著

C、 一直活著

D、 會活下去的

亨利非常了解這個城市，他認為他過去的所作所為影響了現(xiàn)在。長時間使用狀語，可以判斷問題是現(xiàn)在完成時，所以答案是C。高考更注重語法細節(jié)的準確性。這種細節(jié)訓練將幫助學生避免在寫作和口語方面犯低級錯誤。經(jīng)過大數(shù)據(jù)篩選，我們發(fā)現(xiàn)托福共有10個語法點。因此，零基礎的學生不僅要學習托福的長句分析，還要深入研究這些語法細節(jié)。相反，如果這些知識不理想，不僅有助于托福，還會影響到學業(yè)成績。這也解釋了為什么有些學生托福成績比在學校好。托福與高考英語的關系是互補的。

3、 托福閱讀原文是第三步

小說：

初級：查理和巧克力工廠，30章，每章9個托福單詞，總共270個托福單詞。

中級：夏洛特網(wǎng)，本書共22章，平均每章25個托福單詞，共550個托福單詞。

高級：哈利波特與魔法石，17章，每章68個托福單詞，共1156個托福單詞。

非小說類：

少年：《魔法樹屋-恐龍的秘密》，本書共8章，平均每章12個托福單詞，整本書共96個托福單詞。

中級：可怕的歷史-淪陷的羅馬，13章，每章36個托福單詞，總共468個托福單詞。

高級：人類簡史，本書共20章，平均每章180個托福單詞，共3600個托福單詞。

（左起為魔法樹屋、恐怖歷史和人類簡史）

家長們對原著最大的批評是沒有系統(tǒng)性。托福就像一把尺子，把原創(chuàng)作品分成三六個等級。由于托福的標桿管理，原著也有一套系統(tǒng)。如果零基礎學生對TOEFL不感興趣，他們也可以閱讀更多的原創(chuàng)作品來培養(yǎng)他們的興趣。

4、 一個完整的學習系統(tǒng)是最后一步

托福不是一個好老師，而是一個完整的學習體系。它包括課前、課內(nèi)和課后。課前我們應該做的是篩選知識。以托福零級預科課程為例。tpo44二讀第一段有六個生詞。花和暗示最簡單，梁和忠適中，素描和畫布最難。一個有效的學習系統(tǒng)必須是在課前把這六個詞分成三種難度

一顆星：花和建議；

雙星：梁和忠，學術詞匯；

三星：素描和畫布，學科詞匯。

不同基礎的學生所接受的難度水平是不同的。學起來太簡單了。太難了。我不想學。零基礎的學生最多能收到學術詞匯。因此，我們必須仔細選擇他們解釋的內(nèi)容。

對課堂，對不同的內(nèi)容采取不同的解釋形式。比如，我們給零基礎的學生講解托福的歷史，我們依靠老師的表演能力，讓歷史變得易懂。例如，有一篇關于工業(yè)革命起因的文章。據(jù)說水路的發(fā)展使運費降低，貨物價格下降。于是，刺激了消費需求，大規(guī)模生產(chǎn)和技術創(chuàng)新應運而生。最后，工業(yè)革命爆發(fā)了。我們在課上用過樂高。樂高在丹麥只賣100元，但到中國的運費是1000元。所以樂高將以1100元的價格賣給中國。但如果運費從1000元降到100元，樂高在中國只能賣到200元。你會多買些樂高積木嗎？把歷史講成故事會讓學生更容易接受。當我們遇到托福內(nèi)容的天文題材時，我們用圖片的形式來解釋。例如，木衛(wèi)二和木衛(wèi)二的區(qū)別在于前者沒有核心，后者有核心。這就要看老師的口才才能難以形容，圖畫會讓晦澀難懂的天文知識通俗易懂。不同的主題有不同的表達方式。教師的魅力不在于大數(shù)據(jù)的分析。

流行病迫使許多教師轉(zhuǎn)向在線教學。在技術的支持下，許多不能在離線課堂上操作的教學方法可以在網(wǎng)上實現(xiàn)。例如，像difference和gravity這樣的詞更難說。我們利用網(wǎng)絡技術讓孩子們充分參與到閱讀單詞的PK比賽中來。讓孩子們深吸一口氣，比較誰多讀幾遍。這種一氣呵成的訓練方法不僅讓孩子們克服了發(fā)音的困難，而且活躍了課堂氣氛，讓他們覺得學托福是一件快樂的事情。

如果課后聽不懂，那你就白白聽課了。課后復習應包括：每天聽、讀、拼寫10個托福單詞；每兩天進行一次語法訓練；每周糾正一次口語和寫作。如果有空余時間學習，建議每天增加聽寫30分鐘，閱讀原著30分鐘。課前認真選擇知識點，課堂知識的個性化教學，課后的日常和每周任務的清晰和實施是一套完整的教學體系，保證零基礎學生實現(xiàn)托福導學。

結(jié)論

如今，托福不僅是赴美留學、進入國際系的墊腳石，也是提高英語水平、培養(yǎng)批判性思維能力的重要手段。如果說劍橋大學英語四級考試是小學英語學習的一個基準，那么托福在中學是一個權威和客觀的參考。越來越多的初中生甚至小學生進入了托福學習的軌道。希望今天的內(nèi)容能對剛接觸托福的孩子有所幫助。