英語口語考試題目解答技巧

英語口語測試中有哪些問題？回答這些問題的技巧是什么？以下提示僅供您參考！

英語口語測試中的答題技巧

英語口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技巧

第一要訣：在英語口語聊天前做好話題準(zhǔn)備，包括理解話題，找到所涉及的單詞，使用幾十種常用句型。

第二點：一本約15000字的英漢小詞典和一本約10000詞條的漢英小詞典。

第三點：在英語口語聊天的過程中，不要害怕查字典。如果沒關(guān)系，你可以用其他句子來說明。關(guān)鍵詞，一定要查字典。

第四點：在英語口語聊天之后，我們應(yīng)該記錄和總結(jié)我們在今天的交流中可以學(xué)到的詞語和句型，并背誦出來。這些是學(xué)習(xí)英語口語的技巧和方法。

同時要注意以下幾點：

首先，要做好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)工作。只有這樣，每一次口頭交流才能有更大的好處。

第二，不要害怕丟臉。成年人學(xué)英語最大的敵人是自己，尤其是自己的臉。他們應(yīng)該敢于說他們不怕錯誤。

第三，自我對話和口語作文也是良好的英語口語技能。

我說的只是非正式的英語。一般口語會話非正式的英語口語就足夠了。如果你能參加英語口語技術(shù)交流、商務(wù)洽談、正式會議等，就必須練習(xí)好正式的英語口語。這是句子庫方法。

句子庫的主要技巧如下：

首先，在閱讀英語的過程中，我們可以看到我們應(yīng)該從書中提取真實的、標(biāo)準(zhǔn)的、典型的或漂亮的英語口語句子。

第二，把每個句子寫在不同的卡片或筆記上，隨身攜帶。

第三，隨時把它拿出來，試著大聲讀幾遍。

第四，經(jīng)常記住英語口語句子。

第五，在積累了一定數(shù)量后，要分類總結(jié)，建立自己的口語句子庫。

英語口語學(xué)習(xí)技巧

首先，聽著

聽聽其他外國人怎么說。你可以看英語電影和英語歌曲，如音標(biāo)、聲調(diào)和輔音。如果條件好，可以選擇和外國人聊天、參加培訓(xùn)，或者各種英語角。這樣，你就可以直接和外國人交流了。你應(yīng)該注意他們經(jīng)常使用的成語，這樣才能準(zhǔn)確地理解對方的意思。

第二，閱讀

自己讀，慢慢找到語感。過了很長時間，你會出來的。例如，當(dāng)你感到驚訝時，語調(diào)，表情，或是你無言以對，或是你害怕的時候。英語中的許多單詞與漢語中的單詞不同。如果語調(diào)不同，意思也可能不同。每天給自己半小時的閱讀時間，你可以選擇報紙、小說和散文。這些很容易找到。你不僅可以熟悉詞匯、句型和語法知識，我們常說：讀一百遍，你就會明白你的意思了。這就是我要說的。如果我讀得太多，我會找到感覺的。

第三，說

大膽地說，就像我朋友說的那樣。如果你想找點樂子，隨便聊聊天，最好不要拿出來。它會擾亂你的思維，說正統(tǒng)。

但有時我覺得我能說一口流利的正統(tǒng)英語。我覺得我有很大的成就感。英語口語還是要持之以恒，我不能隨心所欲。這是白日做夢。在生活中，那些能用英語表達自己的人應(yīng)該被用來用英語表達自己。

注意事項

我們應(yīng)該堅持學(xué)英語一段時間。就像普通話一樣，從小說到大學(xué)，我們不應(yīng)該養(yǎng)成一個好習(xí)慣。無論是閱讀還是交流，我們都不應(yīng)該三天釣魚，兩天不上網(wǎng)。這不僅無效，而且浪費時間。

拓展閱讀：一種高分英語寫作方法

詞匯積累

初中生在閱讀理論上最大的障礙是詞匯的缺乏，而詞匯的擴展又不能靠死記硬背來實現(xiàn)。最有效的方法是接觸大量不同體裁的英語文章，用“句中記，文中記”的方法積累詞匯。因此，我們根據(jù)英語報刊的特點，引導(dǎo)學(xué)生按欄目、主題、題材、體裁等收集常用詞，在字庫中高頻積累常用詞，查字典，舉例，初步學(xué)會如何使用這些詞，把它們放在一起，用零散的時間反復(fù)記憶，以增強印象。

同時，計劃通過單選、填空、閱讀等形式調(diào)查學(xué)生對這些詞匯的掌握情況，通過測試和比賽進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。但由于課程的時間安排，實驗工作開展較少，這也是實驗工作的一個不足。

熟記單詞

（1） 鞏固單詞拼寫，培養(yǎng)造句能力。詞匯的缺乏是英語寫作的最大障礙之一。大多數(shù)學(xué)生都為有事要說，無話要寫而苦惱。因此，我要求學(xué)生每天堅持聽寫、聽寫、循環(huán)記憶單詞，掌握和鞏固詞匯。同時要求學(xué)生給出同義詞、近義詞、反義詞和相似詞，以最大限度地擴大詞匯量。

熟練地使用簡單的句子

簡單的句子對學(xué)生來說比較容易掌握。要求學(xué)生熟練掌握主謂賓的劃分。正確掌握坐標(biāo)連詞和﹣但是﹣或。寫作時，學(xué)生不得隨意玩耍，也不得逐字翻譯所給文章。要求學(xué)生掌握問題中給出的條件。只要考生能把問題中給出的所有要點都清楚地表達出來，沒有遺漏，并且在寫作中注意語言的連續(xù)性，那么它就是一篇好的英語文章。

加強聽力訓(xùn)練促進寫作

目前，英語聽力材料使用的具體方法是：在每節(jié)課上提前提出生詞，教師將其讀幾遍。在排除了生詞的障礙后，學(xué)生應(yīng)該在第一次課后再聽一遍課文，并逐字寫下來。每周星期五安排。星期一，在上課的時候，老師會把這篇文章讀一兩遍。讓學(xué)生聽寫。老師會把它收集起來作為參考和評論。通過這種訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的聽力水平和表達能力。

寫作規(guī)范，促進寫作

文字的表面是否整潔，字體如何，這是一個司空見慣的話題。但是，由于印象得分為1.5分，很可能會影響生活。在這里丟分不值得，這就是我把它放在第一位的原因。在教學(xué)過程中，要堅持學(xué)生的寫作標(biāo)準(zhǔn)，用統(tǒng)一的、斜體的行書寫好，注意連續(xù)性和優(yōu)美性。我們可以采用專刊的形式，讓全班同學(xué)參與到英語書法的評價中來，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語寫作的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

總之，在英語寫作中，聽、說、讀、寫應(yīng)同步發(fā)展。寫作是語言輸出的一種形式。只有當(dāng)語言輸入大于語言輸出時，語言輸出才有可能。作為英語綜合能力培養(yǎng)的一種，英語寫作訓(xùn)練離不開英語的聽、說、讀。它們是相互影響、相互作用的有機統(tǒng)一體。要注意聽、說、讀、寫能力的同步發(fā)展。

比如，筆者多年來實行“五分鐘課前訓(xùn)練”：課前5分鐘，要求學(xué)生用英語講一個故事（積累素材）；或課前讀一篇短小精悍的文章，讓大家課后模仿；或者就大家平時關(guān)心的話題寫一篇演講或演講或者讓學(xué)生站在自己的話題上，圍繞自己喜歡的話題寫一段話。這種課前培訓(xùn)取得了良好的效果。