教育知識與能力必背簡答題 教育知識與能力必背知識點

教師資格證筆試備考階段，教育知識與能力是比較難的一門，很多人考了好幾次都沒過，接下來，小編整理了一些教育知識與能力必背簡答題 ，一起來學(xué)習(xí)吧。

教育知識與能力必背簡答題

1、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是什么?

答：1、加強(qiáng)學(xué)前教育與小學(xué)教育的銜接

2、強(qiáng)化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限

3、普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展

4、高等教育的類型日益多樣化

5、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化

6、教育制度有利于國際交流

2、我國小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢?

答：1、加強(qiáng)綜合性，突出課程的整體教育功能

2、加強(qiáng)實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)

3、加強(qiáng)彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性

3、簡述小學(xué)德育的途徑?

答：1、思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)

2、課外活動與校外活動

3、勞動

4、少先隊活動

5、班主任工作

4、我國小學(xué)管理的基本方法?

答：1、行政方法 2、法律方法 3、教育方法 4、經(jīng)濟(jì)方法 5、學(xué)術(shù)方法

5、小學(xué)班級管理的方法?

答：1、制度管理法 2、民主管理法 3、學(xué)生自主管理法、4 情感溝通法 5 目標(biāo)管理法

6、小學(xué)班級管理的原則?

答：1、民主性 2、整體性 3、高效性

7、怎樣設(shè)計教育研究方案?

答：(1)確定研究類型和方法。 (2)選擇研究對象 (3)分析研究變量。 (4)形成研究方案。

8、簡述教育研究的基本環(huán)節(jié)?

答：1 研究的構(gòu)思與設(shè)計、2 研究的組織與實施、3 成果的分析與總結(jié)

9、教育研究的原則?

答：1 客觀性原則、2 系統(tǒng)性原則、3 理論與實踐相結(jié)合原則、4 教育性原則

10、小學(xué)生的衛(wèi)生保健應(yīng)該注意哪些方面?

答：(1)保持正確姿勢，組織適當(dāng)?shù)捏w育活動和體力勞動。

(2)保護(hù)牙齒，培養(yǎng)兒童良好的用餐習(xí)慣。

(3)眼和耳的衛(wèi)生保健。

(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習(xí)慣。

(5)注意用腦衛(wèi)生。

11、常用的小學(xué)教學(xué)方法?

答：講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、演示法

12、溝通在學(xué)校的管理作用?

答：傳遞信息、控制、激勵、情感交流

13、學(xué)校開展心理健康教育的途徑?

答: 1.開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程.

2.開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課.

3.在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容.

4.結(jié)合班級，團(tuán)隊活動開展心理健康教育.

5.個別心理輔導(dǎo)或咨詢.

6.小組心理輔導(dǎo).

14、布魯巴奇的反思方法?

答：反思日記、詳細(xì)描述 、交流討論、行動研究

15、教學(xué)原則定義，有哪幾個原則?原則的定義，注意事項?重點啟發(fā)性原則。

答：是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求。

16、教學(xué)方法定義?幾種方法，注意事項，重點是談話法。

答：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法.是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展的方法。

常用的方法有講授法、談話法、討論法、練習(xí)法、演示法。

談話法

談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答.并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。談話法特別有助于激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性.培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。

談話法可分復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談話兩種。復(fù)習(xí)談話是根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向?qū)W生提出一系列問題.通過師生問答形式以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、深化、系統(tǒng)化已學(xué)的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己吞剿餍轮R。談話法的基本要求是：

第一.要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。

第二.提出的問題要明確、具體。。

第三.要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。

第四.要做好歸納、小結(jié)。

17、班級授課制的優(yōu)缺點?

答：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制和道爾頓制等。

班級授課制的主要優(yōu)點：

(1)有利于大面積地培養(yǎng)人才。

(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

(3)有利于系統(tǒng)的傳授知識。

(4)有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展和達(dá)到一定的質(zhì)量

班級授課制的缺點：

(1)主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)，而且學(xué)生主要接受現(xiàn)成的知識成果，其探索性、創(chuàng)造性不易發(fā)揮。

(2)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。

(3)學(xué)生的主體地位受到一定的限制，教學(xué)活動多由教師直接決定。學(xué)生的動手機(jī)會少，實踐性不強(qiáng)，缺乏獨立性。

(4)教學(xué)內(nèi)容、時問和進(jìn)程的程序化，難以容納更多的教學(xué)內(nèi)容和方法，難以創(chuàng)新。

(5)由于課時的限制，教師在教學(xué)時往往將某些完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動人為地分割，以適應(yīng)“課”的要求，使教學(xué)缺乏整體性和連續(xù)性。

18、課堂教學(xué)總結(jié)的基本方法是什么?

答：歸納總結(jié)式束、比較異同式結(jié)束、練習(xí)檢測式結(jié)束、懸念式結(jié)束、活動式結(jié)束、拓展延伸式結(jié)束、表揚激勵式結(jié)束。

19、小學(xué)課堂教學(xué)的基本策略是什么?

答:主體參與策略、合作探究策略、知情融合策略、個性發(fā)展策略

20、簡述課堂教學(xué)的常用方法。

答: (1)講授式的教學(xué)方法。 (2)問題探究式教學(xué)方法。

(3)訓(xùn)練與實踐式教學(xué)方法。 (4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。

21、小學(xué)班主任的作用?

答：第一、班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

第二、班主任是校長、教導(dǎo)主任的有力助手。

第三、班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者。

第四、班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。

22、小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)。

答：(1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動。

(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊工作。

(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。

23、小學(xué)班主任的常規(guī)工作包括哪些方面?

答：

了解學(xué)生

組織和培養(yǎng)班集體

建立學(xué)生檔案

個別教育

班會活動

協(xié)調(diào)各種教育影響

操行評定

班主任工作計劃與總結(jié)

24、班級活動的特點。

答：自愿性、自主性、差異性、廣泛性、靈活性

25、簡述開展好課外活動的基本要求。

答：(1)要有明確的目的性和計劃性。。

(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。

(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。

26、組織班級活動的原則。

答：1 目的性原則、2 針對性原則、3 易操作原則、4 整體性原則、5 創(chuàng)新性原則、6 多樣性原則

27、班級活動的形式。

答：1 論理式班隊活動 2、交流式班隊活動 3、文藝式班隊活動 4 競賽式班隊活動 5、紀(jì)念式班隊活動 6、實踐式班隊活動

28、小學(xué)教育研究的基本方法，特征，類型。

答:基本方法：觀察法、調(diào)查法、實驗法、歷史法、比較法、個案法

特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、控制性

類型：按研究目的分(基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用性研究、綜合性研究)

按研究的功能分(發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究)

按研究的對象分(定性研究、定量研究)

按使用的方法(歷史研究、描述研究、比較研究、實驗研究、理論研究)

29、教師專業(yè)發(fā)展的基本方法。

答:一方面通過師范教育培養(yǎng)新的教師作為教師隊伍的補(bǔ)充。

另一方面是通過實踐訓(xùn)練提高在職教師。

1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動

2、開展微格教學(xué)

3、反思教學(xué)經(jīng)驗

30、常用培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度和品德的方法。

答：1 有效的說服 2 樹立良好的榜樣 3 利用群體約定 4、價值辨析5、給于恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰

31、教師職業(yè)道德的內(nèi)容。

答：

1 依法執(zhí)教、廉潔從教

2、注重禮儀、遵守公德

3、尊重家長、團(tuán)結(jié)協(xié)作

4、熱愛學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

5、以身作則、為人師表

32、小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律。

答：1 身心發(fā)展的順序性 2 身心發(fā)展的不平衡型 3、身心發(fā)展的階段性 4、身心發(fā)展的個體互補(bǔ)性

33、加涅的 8 層次 5 分類

答：加涅把學(xué)習(xí)分成八類：

①信號學(xué)習(xí)。②刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)。③連鎖 習(xí)。④言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。⑤辨別學(xué)習(xí)。⑥概念 習(xí)。。⑦規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。⑧解決問題學(xué)習(xí)。前三類是人和動物共有，后五類是人類所特有。

加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

加涅后來進(jìn)一步提出了五種學(xué)習(xí)結(jié)果，把它們看做是五種學(xué)習(xí)類型。分別是：①智慧技能。主要用來解決“怎么做”。②認(rèn)知策略。學(xué)會學(xué)習(xí)的核心部分。③言語信息。④動作技能。⑤態(tài)度。

34、柯爾伯格道德發(fā)展階段論。

答：1.前習(xí)俗水平 (懲罰服從取向階段和相對功利取向階段)大約出現(xiàn)在幼兒園及小學(xué)低中年級。

2.習(xí)俗水平(尋求認(rèn)可取向階段和遵守法規(guī)取向階段)

這是在小學(xué)中年級以上出現(xiàn)的，‘直到青年、成年。

第三階段:“好孩子”取向。

第四階段:權(quán)威和社會秩序取向。

柯爾伯格認(rèn)為大多數(shù)青年和成人的道德推理就屬于這級水平。

3.后習(xí)俗水平(社會契約取向階段和普遍倫理取向階段)

35、學(xué)習(xí)策略。

答：(一) 認(rèn)知策略(復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略)

復(fù)述策略(1 利用隨意識記和有意識記 2 多種感官參與 3、復(fù)習(xí)形式多樣化4、畫線、5 排除互相干擾 6 整體識記與分段識記)

精細(xì)加工策略：1、記憶術(shù)(位置記憶法、縮減和編歌法訣、諧音聯(lián)想法、視覺聯(lián)想、語義聯(lián)想)2、做筆記 3、提問 4、生成性學(xué)習(xí) 5、利用背景知識、聯(lián)系實際

組織策略：1、列提綱 2、利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖)3、利用表格(一覽表、雙向表)

(二)元認(rèn)知策略(調(diào)節(jié)策略、監(jiān)視策略、計劃策略)

(三)資源管理策略(時間策略、學(xué)習(xí)環(huán)境策略、努力管理策略、社會資源利用策略)

36、課外活動的內(nèi)容、形式。

答：內(nèi)容：1 科技活動 2、學(xué)科活動 3、文學(xué)藝術(shù)活動 4、體育活動 5、社會活動6、傳統(tǒng)的節(jié)日活動

形式：(一)群眾性活動

(二)小組活動 10-20 人

(三)個人活動

37、教學(xué)設(shè)計原則 4 點、步驟 7 點、要求 5 點、內(nèi)容 4 點、依據(jù) 6 點，教案的內(nèi)容 5 點

答：原則：系統(tǒng)性原則、程序性原則、可行性原則、反饋性原則

步驟：1 教學(xué)目標(biāo)的闡述 2 教學(xué)重難點分析 3、教學(xué)準(zhǔn)備 4、教學(xué)課時計劃 5、教學(xué)設(shè)計過程 6、板書設(shè)計 7、教學(xué)反思

要求：1 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 2 問題設(shè)計 3、學(xué)生獲取知識的過程 4、練習(xí)設(shè)計 5、教學(xué)后記

內(nèi)容：1 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計 2、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計 3、教學(xué)措施的設(shè)計

4、教學(xué)評價的設(shè)計

依據(jù)：1 學(xué)科性能 2 教學(xué)任務(wù)和要求 3、教 內(nèi)容的特點 4、教學(xué)原則的要求

5 教師本人的教學(xué)特點和風(fēng)格 6、 生的年齡特征和個別差異教案的內(nèi)容：

1、設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 2、進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析 3、設(shè)計教學(xué)思路與教學(xué)環(huán) 4、設(shè)計教學(xué)評價 5、編寫出教案

38、選擇運用教學(xué)方法的基本依據(jù)。

答：1 教學(xué)目的和任務(wù)的要求 2、課程性質(zhì)和教材特點 3、學(xué)生特點 4、教學(xué)時間、設(shè)備、條件 5、教師業(yè)務(wù)水平實踐經(jīng)驗及個性特點

39、新課程改革下的有效情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意幾點?4 點

答：1、根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓情境生成學(xué)習(xí)材料問題

2、巧妙設(shè)計認(rèn)知沖突，創(chuàng)設(shè)問題情境。

3、從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境。

4、教師本身就是一種好的教學(xué)情境

40、新課改下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用?8 點答：

1、借助實物圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

2、借助動作(活動)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境(操作、表演、演示、活動)

3、借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境(朗讀、描述、比喻)

4、借助新舊知識觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

5、借助背景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

6、利用兒歌謎語創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

7、借助問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

8、運用想像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

以上，就是學(xué)分網(wǎng)小編為大家整理的教育知識與能力必背簡答題 教育知識與能力必背知識點全部內(nèi)容，更多教育資訊，請各位同學(xué)持續(xù)關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。