語(yǔ)文高考答題技巧總結(jié)，在考試之中，很多題目的解答都是有技巧和模板的，為此小編為大家搜集整理了語(yǔ)文高考答題技巧總結(jié)。下面就由小編帶大家具體了解一下，大家可以參考一下。
（一）字音題
【 答題技巧】
(1)常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。
(2)善用排除法。
【 答題知識(shí)】
(1)正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識(shí)記一些難讀字，如:屣xǐ、猙zhēng;記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chǎn、陷xiàn、焰yàn、旖y(tǒng)ǐ、嗔chēn。
(2)注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。
(3)注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點(diǎn)。多音常常是因?yàn)?ldquo;多義”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:“卡”做音譯語(yǔ)素時(shí)讀kǎ，卡車、卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時(shí)，讀qiǎ，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。
(4)注意口語(yǔ)與書面語(yǔ)的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語(yǔ)中讀hā，在方言或口語(yǔ)中讀h?；騢à;“露”，書面語(yǔ)中讀lù，口語(yǔ)中常讀lòu。
(5)注意一般詞語(yǔ)與專用詞語(yǔ)的讀音區(qū)別，如:街談巷xiàng議、巷hàng道。
（二）字形題
【 答題技巧】
基本方法為以“義”定“形”。
(1)從形旁入手。如“弩”和“駑”，“肓”與“盲”。
(2)從詞義入手。如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。
(3)從詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語(yǔ)，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。
(4)從成語(yǔ)的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。
【 答題知識(shí)】
(1)因形近而錯(cuò)。如將“病入膏肓”寫成“病入膏盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”，“不脛而走”寫成“不徑而走”等。
(2)因音同或音近而錯(cuò)。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。
(3)受上一個(gè)字或下一個(gè)字的影響而錯(cuò)。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。
(4)因音近義通而錯(cuò)。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。
(5)因音同音近而錯(cuò)。如“籍貫”寫成“藉貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。
【 答題技巧】(1)語(yǔ)素分析：“留同析異”，分析出不同的語(yǔ)素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。比如“學(xué)歷”與“學(xué)力”，都是偏正結(jié)構(gòu)的詞，其中“學(xué)”是意義相同的部分，可不予比辨析，而應(yīng)對(duì)“歷”和“力”進(jìn)行比較。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級(jí)學(xué)校學(xué)過，畢業(yè)還是肄業(yè);“力”是指程度、能力、水平。(2)語(yǔ)境分析：對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點(diǎn)是使用場(chǎng)合上的搭配。(3)語(yǔ)素都不相同的詞語(yǔ)，重點(diǎn)從用法方面考慮。
【 答題知識(shí)】掌握實(shí)詞的意義(包括本義、比喻義、引申義)和用法。
1、把握詞義
(1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:“希望”、“期望”、“渴望”三個(gè)同義詞一個(gè)比一個(gè)程度重;“愛好”和“嗜好”這組同義詞，“嗜好”是特別愛好(多指不良的)，程度上比“愛好”重些;
(2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“局面”和“場(chǎng)面”，“局面”是指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事物的狀態(tài)，而“場(chǎng)面”是指具體的場(chǎng)面，“局面”比“場(chǎng)面”的范圍大;“事情”與“事故”，“事情”的范圍大，“事故”的范圍小;
(3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如“保護(hù)”與“庇護(hù)”、“保護(hù)”是褒義的，而“庇護(hù)”是貶義的;;如“夸獎(jiǎng)”和“夸耀”，“夸獎(jiǎng)”一般是稱贊別人，含褒義色彩，“夸耀”一般是炫耀自己，常含貶義。
(4)從詞語(yǔ)適用的對(duì)象不同的角度辨析。如“撫養(yǎng)”、“扶養(yǎng)”、“贍養(yǎng)”，“撫養(yǎng)”兼指保護(hù)、教養(yǎng)、供養(yǎng)，一般說來指長(zhǎng)輩對(duì)子女和晚輩的保護(hù)和教養(yǎng)，“扶養(yǎng)”是指幫助，扶助養(yǎng)活，一般用于平輩之間，“贍養(yǎng)”，是指供給生活需要，特指子女對(duì)父母在物質(zhì)和生活上進(jìn)行的幫助。
(5)從詞義的側(cè)重點(diǎn)不同的角度辨析。如:“辨別”和“鑒別”，“辨別”側(cè)重于把事物區(qū)分開，“鑒別”側(cè)重于審定真的或壞的;如“深思、沉思、尋思”，都有“集中精力，仔細(xì)思考”的意思。但“沉思”重在思考的全神貫注，“深思”重在思考的深入，“尋思”重在思考反復(fù)。
2、辨析用法
(1)搭配對(duì)象不同。如“交流”和“交換”，前者多與表示比較“虛”的一些事物的名詞搭配，如交流體會(huì)，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示“實(shí)”的一些事物的名詞搭配，如交換場(chǎng)地，交換物品等。
(2)詞性和語(yǔ)法功能也不同。如“誕辰”和“誕生”、“創(chuàng)見”和“創(chuàng)建”、“品位”和“品味”三組同義詞，前者為名詞，主要做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，后者為動(dòng)詞，主要做謂語(yǔ) 。
3、體悟語(yǔ)境
詞語(yǔ)的運(yùn)用與語(yǔ)境有不可分割的關(guān)系，一個(gè)詞語(yǔ)有其基本意義，但放到一定的語(yǔ)境中，又往往有語(yǔ)境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時(shí)意義。
【 答題經(jīng)驗(yàn)】
(1)弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。
(2)越是想要你字面理解的成語(yǔ)越要注意陷阱;
(3)特別陌生的成語(yǔ)往往是對(duì)的。
【 答題知識(shí)】
搞清成語(yǔ)意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語(yǔ)境是基本切入點(diǎn)。
重點(diǎn)：
(1)注意易望文生義的成語(yǔ)。
(2)注意有兩個(gè)意義的成語(yǔ)。
(3)注意含有相同語(yǔ)素的成語(yǔ)是否混用。
(4)注意成語(yǔ)潛在的褒貶色彩。
(5)注意成語(yǔ)的固定陳述對(duì)象。
(6)注意謙敬成語(yǔ)是否誤用。
(7)注意只用于否定句的成語(yǔ)。
(8)考慮成語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)(詞性，搭配以及和前后語(yǔ)境是否重復(fù)或矛盾)。
特別強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)歸類
謙敬成語(yǔ)謙詞類
蓬蓽生輝，不情之請(qǐng)，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得
敬詞類(鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞)。
還要注意部分成語(yǔ)在具體語(yǔ)境中也會(huì)產(chǎn)生謙敬意思。
用于否定句的成語(yǔ)
望其項(xiàng)背，同日而語(yǔ)，等量齊觀，善罷甘休，無時(shí)無刻，等閑視之(另外不亦樂乎，不可開交只能作補(bǔ)語(yǔ))
語(yǔ)法用法
不明詞性用錯(cuò)(整天不學(xué)無術(shù);度過了一段蹉跎歲月)。
成語(yǔ)意思與語(yǔ)境矛盾或重復(fù)(忍俊不禁地笑了;難言之隱地苦衷;一位文弱的莘莘學(xué)子;顯得相形見絀;好像如芒在背;渾身被打得遍體鱗傷;目前得當(dāng)務(wù)之急;接踵而至地竄進(jìn)來;津津樂道地說;海內(nèi)外聞名遐爾;責(zé)無旁貸的責(zé)任;使得我國(guó)人民生靈涂炭;人民生活安居樂業(yè);只能讓人貽笑大方;受賄之初就心有余悸;曾幾何時(shí)將大展宏圖;長(zhǎng)此以往就出現(xiàn)了成績(jī)下滑;把中國(guó)人民的抗議置若罔聞)
【 答題技巧】
(1)注意題干的要求，看清選擇的是有語(yǔ)病的還是無語(yǔ)病的一項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。
(2)做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)是否搭配→→推敲詞語(yǔ)有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語(yǔ)或句子語(yǔ)序是否合理→→個(gè)別短語(yǔ)有否歧義→→句子是否符合邏輯;
(3)善用排除法
【 知識(shí)要點(diǎn)】
六類病句：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
常見13類語(yǔ)病句子模型
1. 并列成分要注意內(nèi)部排序
博會(huì)機(jī)構(gòu)還對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行了評(píng)審、包裝、征集。
2. 并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別能搭配
我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。
3. 多個(gè)句子，主語(yǔ)和各句要都能搭配
該廠兩次獲省級(jí)大獎(jiǎng)，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)。
4. 考慮正反兩面是否照應(yīng)
能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。
5. 誤把賓語(yǔ)的長(zhǎng)定語(yǔ)當(dāng)賓語(yǔ)
該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。
6. 考慮介詞連詞是否得當(dāng)或缺少主語(yǔ)
通過大家批評(píng)教育，使我明白了這個(gè)道覽理。
7. 兩種表述方式看兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅
《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。
8. 有數(shù)量短語(yǔ)或介詞結(jié)構(gòu)看是否歧義
縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。
9. 注意雙重否定產(chǎn)生歧義
我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。
10. 多重否定或否定加反問要看句意
難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎?
11. 代詞指代是否明確或代詞是否多余
雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。
12. 多重定語(yǔ)多重狀語(yǔ)，考慮語(yǔ)序不當(dāng)
13. 注意關(guān)聯(lián)詞位置和搭配是否得當(dāng)
【 答題技巧】
(1)看清題干要求，明白答題方向;
尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口(解題關(guān)鍵處)。
【 知識(shí)歸類】
(1)陳述對(duì)象是否一致
(2)句式是否統(tǒng)一
(3)語(yǔ)序是否是合理
(4)照應(yīng)是否周全
(5)色調(diào)是否相融
(6)音節(jié)是否和諧
(7)過渡是否承啟
(8)暗示是否回應(yīng)。
解答排序題的要領(lǐng)是
⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句。
⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語(yǔ)的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語(yǔ)段層次的其它詞。
⑶尤其注意句子之間的時(shí)間，空間和邏輯順序。
語(yǔ)言連貫五個(gè)突破口
1、前后的勾連性“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“連后”，只有這樣，才能使句子的銜接緊密，脈絡(luò)貫通。
2、內(nèi)部的層次性多個(gè)句子的排序，為確保其快捷性和精確性，必須首先從大的方面把握其內(nèi)部層次(粗排)，然后再在同一層次內(nèi)調(diào)整(細(xì)排)。如果標(biāo)點(diǎn)符號(hào)已經(jīng)明確表明了層次，則更要牢牢抓住 。
3、事理的邏輯性無論敘事、狀物還是說理，在行文時(shí)都要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。如果在表述的過程中違背了這些事理的邏輯，就必然會(huì)影響到語(yǔ)句的連貫性。
4、連詞的提示性連詞在語(yǔ)句中有強(qiáng)化語(yǔ)意關(guān)系的作用，如“也”“但”“而且”等連詞引起的句子常常處在后續(xù)位置，這就為我們排定句子的前后順序提供了一條線索。
5、代詞的稱代性為了保持句子在表意上的簡(jiǎn)潔性，往往在后續(xù)句子中使用代詞來稱代前文已經(jīng)陳述、說明的內(nèi)容，這就為我們排定句子的前后順序提供了一個(gè)路標(biāo)。
語(yǔ)段壓縮題
【 解題思路】
⑴看清題干要求,確定壓縮方向;
⑵辨明語(yǔ)段類型,確定主要信息：
記敘性語(yǔ)段陳述對(duì)象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)是主要信息;
說明性語(yǔ)段說明的對(duì)象及其特征,說明的目的或事物自身價(jià)值為主要信息,
議論性語(yǔ)段議論的話題,及作者的看法和看法的價(jià)值為主要信息
【 特別提示】消息新聞的壓縮抓住對(duì)象、時(shí)間，地點(diǎn)，事件經(jīng)過及事件結(jié)果(意義或價(jià)值)等記敘性要素，用一個(gè)主謂(賓)句式的句子表述。
語(yǔ)句擴(kuò)展題
(1)情景式擴(kuò)展：抓住主題詞，突出重點(diǎn)，有景有情，生動(dòng)形象。
(2)事理式擴(kuò)展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關(guān)鍵是要注意題目中的“以……重點(diǎn)”的要求。一般情況下，以“……”為重點(diǎn)，有兩種做法，其一，在其前加上復(fù)雜的定語(yǔ)，其二，在其后寫一串話(最好運(yùn)用相關(guān)的修辭手法豐富文采)具體解釋“……”的內(nèi)涵。一般情況下以第二種為好。
【 答題技巧】
⑴看清題干要求，明確擴(kuò)展要求
⑵注意被擴(kuò)展語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)
⑶原詞句不能少
句式仿寫題
【 解題思路】
仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)
【 答題技巧】
注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ);修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配。(海陸空、植動(dòng)人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類，再填空。)
【 答題技巧】
(1)看清題干要求，明確答題方向。
(2)不改變句意，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)。
(3)注意使用潤(rùn)滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連貫。
a、主動(dòng)句(“把”字句)與被動(dòng)句可以相互變換;各類語(yǔ)氣句(陳述句，雙重否定句，反問句等)可以相互轉(zhuǎn)換。
b、句子重組：偏正復(fù)句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調(diào)換，調(diào)換時(shí)要往往要添加恰當(dāng)?shù)慕樵~，轉(zhuǎn)換關(guān)鍵的名詞或動(dòng)詞的詞性，并考慮主被動(dòng)句的轉(zhuǎn)換。
c、長(zhǎng)句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)句子;最后進(jìn)行整理(注意各句子的語(yǔ)序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫)
d、短句變長(zhǎng)要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語(yǔ)嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首狀語(yǔ))，可在主干句的主語(yǔ)和賓語(yǔ)前(作定語(yǔ))，也可以在謂語(yǔ)前(作狀語(yǔ))。注意嵌入的句子的排序。
e、單句只有一套主謂中心。復(fù)句是指含有兩套或兩套以上互不包容的主謂中心。
注意看清題干提示的答題方向。此類題其實(shí)就是修改病句，關(guān)鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語(yǔ)病部分的答題技巧。其中尤其要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明的問題(即語(yǔ)義不重復(fù),不晦澀，能少則少的詞語(yǔ))和得體的問題。
語(yǔ)言得體
(1)根據(jù)交際的目的來決定：說什么內(nèi)容
(2)根據(jù)交際的對(duì)象來決定：用詞得體(不大詞小用或小詞大用);正確使用謙敬詞。
(3)根據(jù)交際的場(chǎng)合來決定：公共與私交場(chǎng)合，莊重與隨意等
(4)根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語(yǔ)體(視覺語(yǔ)言)或口頭語(yǔ)體(聽覺語(yǔ)體)
【注意】
1、廣播稿或口頭通知中不能有括號(hào)，省略號(hào)，同音詞，文言詞等類似的詞語(yǔ)
2、通知，請(qǐng)柬等應(yīng)用文注意對(duì)象，時(shí)間，地點(diǎn)，事件等要素的齊全。
(1)謙辭
a、“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君;家母、家慈;家兄;
b、“舍”字一族。如舍弟;舍妹;舍侄;舍親。
c、“愚”字一族。如愚兄;愚見;也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己。
d、“拙”字一族。如拙筆;拙著、拙作;拙見。
e、“鄙”字一族。如鄙人;鄙意;鄙見。
(2)敬辭
a、“令”字一族。如令尊;令堂;令郎;令愛、令嬡;令兄;令弟;
b、“惠”字一族。如惠存;惠臨;;惠允;惠贈(zèng)。
c、“垂”字一族。如垂愛;垂青;垂問、垂詢;垂念。
d、“貴”字一族。如貴干;貴庚;貴姓;貴恙;貴子;貴國(guó)
e、“高”字一族。如高見，高就;高齡;高壽;高論。
f、“光”字一族。如光顧;光臨。
g、“雅”字一族。如雅教;雅意;雅正。
一、問號(hào)
?wenhao?
1、第一注意選擇問，全句末尾才用問。(選擇性的問句，中間的停頓用逗號(hào)，只在全句末尾打一個(gè)問號(hào)。)
【 區(qū)別選擇問與連續(xù)問】
(1)在句子中是否有或能否加關(guān)聯(lián)詞“是……，還是……”。選擇問號(hào)的關(guān)聯(lián)詞只能用“是……，還是……”。因此凡是分句間有關(guān)聯(lián)詞“是……，還是……”的，或者能加上“是……，還是……”的是選擇問，只能在句末用一個(gè)問號(hào)。不能加的則是連續(xù)問，每個(gè)問題都應(yīng)加問號(hào)。
(2)采用擬答的方法，看問句需要幾個(gè)答案，如只用一個(gè)答案的是選擇問，如需要多個(gè)答案的是連續(xù)問
例：
a.你打算到西安去呢，還是到廣州去呢?
b.你打算今天去呢，還是明天去呢?
c.你是臨場(chǎng)害怕呢，還是身體不舒服?
2、第二注意倒裝問，全句末尾也用問。(倒裝性的問句，問號(hào)也打在全句末。)
【 注意】倒裝句中，感嘆號(hào)具有相同的情況
例：
a.怎么了，你?
b.這究竟是怎么回事呢，同志們?
3、第三注意特指問，每句末尾都用問。(特指性的問句，每個(gè)問句的末尾都要打上問號(hào)。)如果連續(xù)幾個(gè)問句不是表示選擇關(guān)系，而是各自發(fā)問，那么有多少問，就要用多少個(gè)問號(hào)。
例：除了他能去，還有誰(shuí)呢?你嗎?你能去嗎?我看你不能去吧?
4、第四注意無疑問，陳述語(yǔ)氣不用問。(有些句子的局部雖然帶上疑問詞，但整個(gè)句子的語(yǔ)氣是陳述語(yǔ)氣，這樣的句子就不能打問號(hào)。)注意謂語(yǔ)動(dòng)詞是否帶疑問語(yǔ)氣。
例：
a.我不知道他叫什么。
b.誰(shuí)都不知道他叫什么。
c.讓我們來看看這個(gè)評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)。
d.要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇?，那里的近千株樹木將怎么辦。
e.基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)，對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。
5、有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問號(hào)。
二、感嘆號(hào)
!gantanhao!
關(guān)鍵注意倒裝嘆，全句末尾才用嘆(倒裝性的感嘆句，感嘆號(hào)要打在全句末尾。)
【 注意】語(yǔ)氣很重，很強(qiáng)烈的祈使句、反問句也用嘆號(hào)。
例：多美呀，祖國(guó)的春天!
三、頓號(hào)
、dunhao、
1、大并套小并，大并逗，小并頓。(有的句子并列詞語(yǔ)中還有并列詞語(yǔ)，大的并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)，小的并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。)
例：
a、原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射和回收，標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達(dá)到了新的水平。
b、這個(gè)經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)，具有大量的科技信息，較強(qiáng)的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場(chǎng)，較豐富的動(dòng)植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。
2、并列謂和并列補(bǔ)，中間不要去打頓。(并列性的謂語(yǔ)之間和并列性的補(bǔ)語(yǔ)之間打逗號(hào)，而不打頓號(hào)。)
例：
a.你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。
b.這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。
3、集合詞語(yǔ)連得緊，中間不要插進(jìn)頓。(集合詞語(yǔ)是緊密的結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開來。如“師生員工”，其間就不能用頓號(hào)。)
例：
a、這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干警的努力是分不開的，和公安干警家屬的支持是分不開的。
b、這個(gè)縣有30多所中小學(xué)。
4、概數(shù)約數(shù)不確切，中間也別帶上頓。(概數(shù)即約數(shù)，是不確切的數(shù)目，中間不能打頓號(hào)。)
例：
a、看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b、小河對(duì)岸三四里外是淺山。
5、帶語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)之間不用頓號(hào)，只用逗號(hào)。
例：這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就熟悉的。
6、并列詞語(yǔ)中已使用連詞“和、或、及、與”等，不能再用頓號(hào)。
7、并列成分已用問號(hào)、嘆號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)，不再用頓號(hào)，但句子較長(zhǎng)就用逗號(hào)。
四、分號(hào)
;fenhao;
分號(hào)和逗號(hào)都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間，不同之處在于分號(hào)常常用在并列分句之間。分句內(nèi)部有了逗，分句之間才用分。(并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，這并列分句間才能用分號(hào)。)
例：
a、我們過苦日子時(shí)，他來了;我們過好日子時(shí)，他卻走了。
b、做，要靠想來指導(dǎo);想，要靠做來證明。
五、冒號(hào)
：maohao：
提示下文用冒號(hào)，總結(jié)上文要帶冒。
例：
a、下午他揀了好幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，一副香爐燭臺(tái)，一桿臺(tái)秤。
b、教師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊敬老師：師生關(guān)系非常融洽。
【 注意】
1、冒號(hào)一般管到句末，只有句號(hào)才能終結(jié)冒號(hào)的提示范圍。
2、“某某說”之類放在引用的話前頭，用冒號(hào)，放在引用話中間或者后邊，不用冒號(hào)。
例：a、李老師說：“我走了還有王老師，王老師會(huì)照顧她的。”
b、“謝謝你，”李老師說，“車快來了吧?”
c、“李老師，現(xiàn)在是什么時(shí)候了?”范福喜問。
3、不要在一個(gè)句子里套用兩個(gè)冒號(hào)。例：小劉來信說：近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了
這句話改為：小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象可以歸納為三多：小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車的多了。
4、不是說話而在“說”字后誤用冒號(hào)，部分引用(引文不獨(dú)立)前不能用冒號(hào)。
5、冒號(hào)同表意相同的文字重復(fù)。
六、引號(hào)
”yinhao“
1、引用之語(yǔ)未獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)外;引用之語(yǔ)能獨(dú)立，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引號(hào)里。(這主要是引號(hào)和其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的配合原則。)
凡是把引用的話獨(dú)立來用，末尾的標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里邊;凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。但是，引用的話末了的標(biāo)點(diǎn)如果是問號(hào)或嘆號(hào)，那么，即使作為作者自己的話的一部分，一般也要予以保留。
例：a、寫文章應(yīng)做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。
b、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說的那樣，“神形皆備，充滿生機(jī)”。
c、陸游詩(shī)云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外。”
【 注意】
1、 引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外面的一層用雙引號(hào)，里面的一層用單引號(hào);如果單引號(hào)之內(nèi)又有引文，則又用雙引號(hào)，以此類推。
例：他走上前來問：“老師，'有條不紊’的'紊’字是什么意思?”
2、只把別人的話的大意說出，不照原樣引用，叫做轉(zhuǎn)述，不是直接引述，不用引號(hào)。
例：她跑過來告訴我說，會(huì)議改在了下午四點(diǎn)鐘召開。
七、括號(hào)
(kuohao)
注釋局部緊貼著，注釋整體隔開著。(如果括號(hào)注釋的是局部的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，括號(hào)就緊貼著被注釋的部分;如果括號(hào)注釋的是整體的句子或段落，括號(hào)就和被注釋的部分隔開。)
例：
a、.如果想對(duì)中國(guó)古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫(kù)全書簡(jiǎn)明目錄》(一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本。此目錄包括經(jīng)、史、子、集)。
b、皮之不存，毛將焉(哪里)附。(《左傳》)
c、人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。(但丁)
常見標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用例談
1.非疑問句用問號(hào)
例：我不知道這條路誰(shuí)能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。
【 分析】“這條路誰(shuí)能走通”雖然有疑問詞，但它是“不知道”的賓語(yǔ)，整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的陳述句，故不能用句號(hào)。
2.倒裝句中問號(hào)前置
例：到底去還是不去?我的小姑奶奶。
【 分析】這是一個(gè)倒裝句，“我的小姑奶奶”是全句的主語(yǔ)。凡是倒裝句，問號(hào)應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問或反問語(yǔ)氣。不能一看到發(fā)問便加問號(hào)。
3.分句之間用頓號(hào)
例：浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
【 分析】這里實(shí)際上是三個(gè)分句，在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間，應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)。“歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組，最后一個(gè)成分后面，不能用頓號(hào)。
4.聯(lián)合詞組不同層次的詞語(yǔ)之間用頓號(hào)
例：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會(huì)演中，都帶來了新的劇目。
【 分析】“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次，它和“安徽的黃梅戲、河南的豫劇”組成聯(lián)合詞組，又是一個(gè)層次，不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改為逗號(hào)。
5.連詞前面用頓號(hào)
例：觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。
【 分析】“或”是連詞。在不表并列關(guān)系的連詞前面，無論是“或”，是“和”，是“及”，是“與”，均不能用頓號(hào)。可根據(jù)不同句子的情況，或者刪去頓號(hào)，或者改用逗號(hào)。
6.概數(shù)中間用頓號(hào)
例：她看上去十七、八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
【 分析】“十七八歲”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用，表示大概年齡。既然是概數(shù)，就不能用頓號(hào)。
7.集合詞語(yǔ)中間用頓號(hào)
例：這次“嚴(yán)打”的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的。
【 分析】“公安干警”是集合詞語(yǔ)，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合詞語(yǔ)是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號(hào)分隔開來。
8.句中沒有逗號(hào)徑直用分號(hào)
例：打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾;二要找準(zhǔn)目標(biāo);三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。
【 分析】頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)雖同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。
9.句子中已用句號(hào)再用分號(hào)
例：一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓;二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒;……
【 分析】句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已用句號(hào)，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類1了?；蛘呔涮?hào)改為逗號(hào)，或者分號(hào)改為句號(hào)。
10.冒號(hào)后面提示范圍不清
例：毛澤東有兩句詩(shī)：“獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無豪情怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
【 分析】從表面上看，冒號(hào)后面的內(nèi)容，全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的只是兩句詩(shī)。或者將冒號(hào)改為逗號(hào)，或者將引號(hào)后的逗號(hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)。
11.句中短暫停頓用冒號(hào)
例：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
【 分析】“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位詞組，中間只需要短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，用“王安憶、王小鷹、程乃珊”來解釋說明“三位女杰”。
12.同一句子中用兩處冒號(hào)
例：晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二脫產(chǎn)培訓(xùn)。
【 分析】“宣布”后面用了冒號(hào)，“措施”后面也用了冒號(hào)：這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子里，冒號(hào)一般只能用一個(gè)，否則便面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)改一個(gè)為逗號(hào)。
13.引語(yǔ)中“某某說”后用冒號(hào)
例：“大橋就要通車了，”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說：“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺。”
【 分析】凡是在一段引語(yǔ)的中間插入“某某說”，這“某某說”后面只能用逗號(hào)，不能用冒號(hào)。冒號(hào)在這里的作用是提示下文，用了冒號(hào)，前面的引文便沒有著落了。
14.引語(yǔ)中句子末尾的點(diǎn)號(hào)誤置
例：①李白的詩(shī)多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。
②為了子孫后代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯。”
【 分析】用了引號(hào)后，句末點(diǎn)號(hào)究竟是在引號(hào)內(nèi)還是在引號(hào)外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的還是從屬于引用者的。第①句中引用的是完整的兩句，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。第②句中“盜火的普羅米修斯”只是整個(gè)句子的賓語(yǔ)部分，句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。一般來說，凡前面用了冒號(hào)，便提示下面引文獨(dú)立成句。
15.不是書名用書名號(hào)
例：《麗達(dá)公寓》即日出售，……
【 分析】書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名。“麗達(dá)公寓”是商品房的名稱，是不能用書名號(hào)的。不能為了突出某一表述對(duì)象，濫用書名號(hào)。
特指問：用疑問代詞(如“誰(shuí)、什么、怎樣”等)和由它組成的短語(yǔ)(“為什么、什么事、做什么、怎么做”等)來表明疑問點(diǎn)，說話者希望對(duì)方就疑問點(diǎn)作出答復(fù)，句子往往用升調(diào)。例如:
①今天誰(shuí)值日?
②你怎么不去圖書館呢?
③什么事不能好好商量的?
常用語(yǔ)氣詞“呢、啊”、不用“嗎”
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