大學(xué)生體質(zhì)健康不合格 大學(xué)生體質(zhì)測試不及格率約30%

大學(xué)生體質(zhì)健康不合格，近日，教育部一份針對115余萬在校學(xué)生體質(zhì)健康的抽測復(fù)核數(shù)據(jù)顯示，抽查樣本中，大學(xué)生的體質(zhì)健康“不及格率”約30.0%。小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

關(guān)注大學(xué)生體質(zhì)，教育部多次發(fā)文

近年來，大學(xué)生體質(zhì)問題一直讓人擔(dān)憂。2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報(bào)結(jié)果顯示，中小學(xué)生身體素質(zhì)向好，但大學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)下降趨勢;2017年《中國學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測發(fā)展歷程》同樣顯示出，我國大學(xué)生體質(zhì)依然呈下降趨勢，肥胖率持續(xù)上升，每5年提高2%到3%。

而教育部也多次發(fā)文，希望可以提升大學(xué)生的體質(zhì)：

2014教育部年修訂發(fā)布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，明確學(xué)生測試成績列入學(xué)生檔案，體測成績評定達(dá)到良好及以上者，才能參加評優(yōu)與評獎(jiǎng);測試成績評定不及格者，在本學(xué)年度準(zhǔn)予補(bǔ)測一次，補(bǔ)測仍不及格，則學(xué)年成績評定為不及格。不僅如此， 體測成績還與畢業(yè)證掛鉤，測試成績達(dá)不到50分者，按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理，將拿不到畢業(yè)證書。

2019年7月15日，中共中央、國務(wù)院公開發(fā)布《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國行動(dòng)的意見》，其中要求： 把高校學(xué)生體質(zhì)健康狀況納入對高校的考核評價(jià)。

2020年，教育部網(wǎng)站發(fā)布了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》。提到 高等教育階段學(xué)校要將體育納入人才培養(yǎng)方案，學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)、修滿體育學(xué)分方可畢業(yè)。鼓勵(lì)高校和科研院所將體育課程納入研究生教育公共課程體系。還提到要 把體育工作及其效果作為高校辦學(xué)評價(jià)的重要指標(biāo)，納入高校本科教學(xué)工作評估指標(biāo)體系和“雙一流”建設(shè)成效評價(jià)。

讓學(xué)生動(dòng)起來，高?？梢宰鍪裁?

去年，某校8名學(xué)生因體測替考事件，被校方通報(bào)取消學(xué)位獲得資格，這則新聞引發(fā)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和熱議。隨后在教育部的新聞發(fā)布會(huì)上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰對此回應(yīng)，回應(yīng)中提到“應(yīng)積極推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，讓學(xué)生找回運(yùn)動(dòng)樂趣。”

國外一大學(xué)體育健康項(xiàng)目協(xié)調(diào)員吉爾•加里根也認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)鍛煉的重要因素之一就是讓他們做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。

在學(xué)校，慢跑絕不是健身的唯一選擇。為了吸引學(xué)生積極鍛煉，國外一所大學(xué)開設(shè)了諸多創(chuàng)新式健身課程。其中，最受學(xué)生歡迎的是一門叫作“力量混合”的舞蹈課程。流行熱力的音樂在舞蹈室中播放，學(xué)生們隨著節(jié)奏即興跳起尊巴舞。

尊巴融合了舞蹈與有氧運(yùn)動(dòng)，任何人只需要跟著節(jié)拍自然地做動(dòng)作，舞步簡單易學(xué)。每次開課，健身房內(nèi)都像在開聚會(huì)一般，吸引無數(shù)人參與。

除了尊巴，還有一門有趣的課程——“瑜拉提”。它將瑜伽和普拉提結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)提高平衡力、核心力量以及專注于意念和身體的穩(wěn)定。想要塑身卻不喜歡節(jié)食的學(xué)生更愛全身鍛煉課。它結(jié)合了心肺訓(xùn)練和肌肉訓(xùn)練，可以讓人顯瘦又露肌肉，還能強(qiáng)健心肺，成為大熱課程。

該校健身教練利茲•埃伯菲爾德指出：“種類越多，學(xué)生就越不容易厭倦。”跑得不耐煩就去練肌肉，舉啞鈴無聊就去騎單車，打網(wǎng)球久了就換游泳，國外的學(xué)生總能在健身中心找到新鮮的項(xiàng)目。

此外，國內(nèi)大學(xué)的一些措施也值得我們參考。比如，中國礦業(yè)大學(xué)以“三融三促”模式促進(jìn)“教學(xué)、訓(xùn)練、競賽”協(xié)同互動(dòng)、融合發(fā)展。

課賽融合，促體育教學(xué)出新走心。開展“俱樂部”教學(xué)模式改革，引入俱樂部分級賽制，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要練”轉(zhuǎn)變，形成“分級定檔經(jīng)常賽”的良好氛圍。成立籃球、排球、足球等20余個(gè)運(yùn)動(dòng)俱樂部，通過“聯(lián)賽制”形式進(jìn)行分級定檔，聯(lián)賽中成績優(yōu)異者可選擇加入高水平俱樂部，為學(xué)生提供更多參加更高級別競賽的機(jī)會(huì);鼓勵(lì)“低檔位”學(xué)生投入更多時(shí)間和精力提高水平，引導(dǎo)“高檔位”學(xué)生在更高平臺(tái)競技。

測練融合，促體質(zhì)提升自主自發(fā)。成立“大學(xué)生體質(zhì)測試中心”，配備專任教師組織開展測試工作，不斷提高體質(zhì)測試的系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，充分分析測試數(shù)據(jù)，形成年度測試報(bào)告，為學(xué)校制定年度體育工作計(jì)劃提供重要參考依據(jù)。通過“體能訓(xùn)練+”的形式幫助學(xué)生開展體能訓(xùn)練，圍繞“強(qiáng)體質(zhì)、促健康”的目標(biāo)，切實(shí)提升學(xué)生體質(zhì)健康水平。實(shí)施《關(guān)于學(xué)生開展課外體育鍛煉打卡工作方案》，引入校園APP“健康跑”等課外體育鍛煉軟件，有序收集與管理數(shù)據(jù)，對學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行監(jiān)測、記錄和考核，引導(dǎo)學(xué)生形成積極參與體育鍛煉的風(fēng)尚。

內(nèi)外融合，促競賽水平提質(zhì)增效。將校外高水平競賽和校園群體競賽相融合，探索成立高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)籃球、足球、網(wǎng)球、田徑、游泳等5支高水平競賽隊(duì)伍招生、訓(xùn)練、競賽的體系化運(yùn)行。通過較高的高水平競賽參與度和較好的競賽成績引領(lǐng)帶動(dòng)校園體育文化，充分整合校內(nèi)群體競賽，形成“行健杯”“力行杯”等校內(nèi)品牌。

以上就是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康不合格 大學(xué)生體質(zhì)測試不及格率約30% 的全部內(nèi)容了，希望對大家有所幫助，了解更多資訊，請關(guān)注學(xué)分網(wǎng)。