2016年鄭州電力高等?？茖W(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線

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鄭州電力高等專科學(xué)校各省歷年分?jǐn)?shù)線匯總

鄭州電力高等?？茖W(xué)校簡介

鄭州電力高等?？茖W(xué)校辦學(xué)歷史悠久，特色鮮明。學(xué)校以電力技術(shù)類專業(yè)為主，兼有制造、電子信息、財經(jīng)類等專業(yè)，是培養(yǎng)電力建設(shè)、生產(chǎn)和管理人才的搖籃和基地。

一、地理位置

學(xué)校原校址位于河南省鄭州市管城回族區(qū)商城路東段，與著名商城遺址和鄭州城隍廟毗鄰，占地面積10余萬平方米，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施完善，校園學(xué)術(shù)文化氛圍濃郁，是青年學(xué)子求學(xué)成才的理想學(xué)府。2013年9月，學(xué)校整體搬遷至位于鄭州新區(qū)中牟產(chǎn)業(yè)帶白沙職教園的新校區(qū)，占地近40萬平方米，地理位置優(yōu)越，交通便利，全面建成后將為廣大學(xué)子提供一個現(xiàn)代化、園林式、生態(tài)型的新校園。

二、歷史沿革

學(xué)校前身是創(chuàng)建于1933年的鄭縣工業(yè)職業(yè)學(xué)校（后更名為河南省立鄭州高級工業(yè)職業(yè)學(xué)校），1953年由中南五省六所高級工業(yè)學(xué)校的電機(jī)科合并，成立了燃料工業(yè)部鄭州電力學(xué)校。其后，歷經(jīng)河南電力學(xué)院、鄭州電力學(xué)院、鄭州電力學(xué)校等發(fā)展階段，于1994年建立鄭州電力高等?？茖W(xué)校。

三、辦學(xué)條件

學(xué)校辦學(xué)實(shí)力雄厚?，F(xiàn)有教職工419人，其中專任教師257人，正高級職稱27人，副高級職稱102人，具有碩士學(xué)位及以上的教師147人，“雙師”素質(zhì)教師120人，構(gòu)成一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)配套、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、奮發(fā)向上的教師隊伍。學(xué)校擁有109個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗室和29余個校外實(shí)習(xí)基地。設(shè)施完備的教學(xué)樓、實(shí)驗樓、實(shí)訓(xùn)樓、辦公樓和英語培訓(xùn)中心集中于典雅的教學(xué)區(qū)內(nèi)，館藏豐富的圖書館、標(biāo)準(zhǔn)化的體育場地、整潔的學(xué)生宿舍和可同時容納數(shù)千人的學(xué)生食堂組成了條件優(yōu)越的學(xué)生生活區(qū)。變電和調(diào)度運(yùn)行仿真專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、變電檢修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、營業(yè)用電專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)實(shí)訓(xùn)室、電站仿真培訓(xùn)中心、清潔煤燃燒技術(shù)研究中心、電力營銷模擬實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心、機(jī)電綜合實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)時錄播教室、外語學(xué)習(xí)電臺、CAI、CAD等獨(dú)具特色的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施在人才能力素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮著巨大的作用。

四、專業(yè)設(shè)置

學(xué)校目前?？圃谛Ｉ?495人，?？坪谠趦詫W(xué)生275人，并承擔(dān)國網(wǎng)河南省電力公司的多項培訓(xùn)任務(wù)和職業(yè)技能鑒定任務(wù)。

學(xué)校堅持多層次、多形式辦學(xué)，開設(shè)了26個專科專業(yè)、10個函授?？茖I(yè)、3個函授本科專業(yè)。其中發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電廠熱能動力裝置、火電廠集控運(yùn)行、供用電技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、物流管理、應(yīng)用電子技術(shù)等7個專業(yè)被確定為河南省特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校設(shè)有河南省第一火力發(fā)電國家職業(yè)技能鑒定站、全國三網(wǎng)融合移動互聯(lián)網(wǎng)人才認(rèn)證考試技能鑒定站、電子CAD職業(yè)資格認(rèn)證技能鑒定站、電子商務(wù)師考點(diǎn)等技能鑒定站點(diǎn)。形成了電力工程系、動力工程系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、機(jī)電工程系、電子信息系、國際教育部、社會科學(xué)部、體育部、藝術(shù)部、培訓(xùn)教育部等五系五部的辦學(xué)格局。

五、辦學(xué)特色

近年來，學(xué)校瞄準(zhǔn)市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系，圍繞能力目標(biāo)實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，立足行業(yè)優(yōu)勢凝練辦學(xué)特色，融合先進(jìn)理念探索教育創(chuàng)新。學(xué)校以“培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)社會適應(yīng)性的高等技術(shù)應(yīng)用性人才和高端技能型人才”為使命，全面貫徹國家教育方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為根本，以服務(wù)為宗旨，立足電力，面向市場，服務(wù)社會，形成了“明德循理，精業(yè)育人”的優(yōu)良教風(fēng)和“立德修能，知行合一”的務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)。

在人才培養(yǎng)的過程中，學(xué)校始終秉承“以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新；以教師為主導(dǎo)，堅持科學(xué)育人”的教育理念，堅持“規(guī)范管理，從嚴(yán)治教”的工作作風(fēng)，確立“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，形成了獨(dú)具特色的辦學(xué)風(fēng)格。

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