學(xué)分網(wǎng)小編為你整理2016年湖北省??茖W(xué)校錄取分數(shù)線,有關(guān)于湖北省各??葡嚓P(guān)信息請訪問學(xué)分網(wǎng)院校庫,2016湖北??其浫》謹?shù)線:尚未公布。2016年長江職業(yè)學(xué)院錄取分數(shù)線現(xiàn)在還未公布,學(xué)分網(wǎng)會第一時間公布,請關(guān)注本頁面:(www.niuxiao.com)
2016年長江職業(yè)學(xué)院錄取分數(shù)線如下:尚未公布
長江職業(yè)學(xué)院簡介
長江職業(yè)學(xué)院(湖北經(jīng)濟管理大學(xué))是國家教育部批準獨立設(shè)置,由湖北省人民政府主辦、湖北省教育廳直屬的公辦全日制普通高等學(xué)校,地處美麗的南湖之濱、“武漢.中國光谷”核心地段。
學(xué)校發(fā)展飽經(jīng)風(fēng)雨,數(shù)度變遷。1984年8月,湖北省人民政府批準湖北省社會科學(xué)聯(lián)合會創(chuàng)辦湖北經(jīng)濟管理大學(xué);1990年10月,省政府決定將湖北經(jīng)濟管理大學(xué)劃歸湖北省教育廳領(lǐng)導(dǎo);1998年10月,省政府決定將武漢冶金安全技術(shù)職工大學(xué)并入湖北經(jīng)濟管理大學(xué);1999年7月,教育部批準在湖北經(jīng)濟管理大學(xué)基礎(chǔ)上建立長江職業(yè)學(xué)院;2015年6月,省政府決定將創(chuàng)辦于1975年的湖北省醫(yī)藥學(xué)校整體并入長江職業(yè)學(xué)院。
學(xué)校立足中國光谷和武漢科技新城,面向湖北,輻射長江經(jīng)濟帶,服務(wù)國家“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,辦學(xué)40余年,已為國家培養(yǎng)了15萬余名各類專門人才,以吉利集團董事長李書福、總裁安聰慧等為代表的一大批畢業(yè)生已逐步成為社會英才。
學(xué)校擁有動畫制作、市場營銷、生物技術(shù)、藥品食品檢驗、計算機應(yīng)用等五個國家級實訓(xùn)基地和全國物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地。學(xué)校牽頭組建了湖北省動漫職業(yè)教育集團,并獲批湖北動漫職業(yè)教育品牌建設(shè)項目(湖北省十大職業(yè)教育品牌之一);校辦企業(yè)——湖北益康制藥廠已經(jīng)建設(shè)成為集“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”為一體的實訓(xùn)基地。學(xué)校先后投資近億元建成了動漫制作、藝術(shù)設(shè)計、市場營銷、電子商務(wù)、機電一體化、汽車電控和藥品檢測等100多個校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)室和200多個校外實習(xí)實訓(xùn)基地。與水晶石教育集團、吉利集團、蘇寧云商、京東、百度、武漢九州通集團、武漢烽火科技集團、新西蘭渲奇數(shù)字科技公司等一批知名企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系,開辦有“水晶石班”、“渲奇班”、“吉利班”等32個訂單班,有效保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量,極大促進了學(xué)生的實踐動手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)擇業(yè)能力,充分保障了畢業(yè)生的就業(yè)渠道和就業(yè)質(zhì)量。
學(xué)校本著“江通天下、職領(lǐng)未來”的辦學(xué)思想和“傳承拓新、質(zhì)量為本、特色發(fā)展、開放融合”的治校理念,形成了“與時俱進”的校風(fēng)、“厚德尚能”的教風(fēng)、“篤學(xué)善行”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校實施“人才強校、機制活?!睉?zhàn)略,全面貫徹黨的教育方針,堅持以立德樹人為根本,以服務(wù)發(fā)展為宗旨,以促進就業(yè)為導(dǎo)向,堅持適應(yīng)需求、面向人人,堅持產(chǎn)教融合、校企合作,堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一,不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,不斷加強技術(shù)技能積累,不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線,具有高尚職業(yè)道德、良好職業(yè)能力、較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。人才培養(yǎng)過程注重“知識、能力、素質(zhì)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,教學(xué)內(nèi)容注重“科學(xué)精神與人文素質(zhì)、理論教育與實踐教學(xué)、適應(yīng)能力與創(chuàng)新精神”的有機結(jié)合,素質(zhì)教育注重“誠信、勤勞、溝通、奉獻”的八字方針。倡導(dǎo)“根雕式教育藝術(shù)”,相信“人人有才”,致力“人人成才”,因時因勢發(fā)掘潛能,引導(dǎo)學(xué)生成人成才并走向成功。學(xué)校將技術(shù)創(chuàng)新、能力拓展、文化活動、社會實踐等作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑,營造健康、高雅、向上的“藝術(shù)長職、人文長職、創(chuàng)新長職”校園文化,著力打造辦學(xué)定位準確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強、與地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要契合度高、全國知名的特色高等職業(yè)院校。
學(xué)校不斷拓寬辦學(xué)思路,積極加強與國外、境外高校的交流與合作,先后與加拿大、美國、日本、韓國等8個國家和地區(qū)的12所院校建立了國際、境外合作關(guān)系。
長江職業(yè)學(xué)院各省歷年分數(shù)線匯總
招生地區(qū) | 考生類別 | 年份 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 省控線 | 錄取人數(shù) |
湖北 | 理科 | 2015 | 200 | -- | -- | 200 | 1390 |
文科 | 2015 | 200 | -- | -- | 200 | 1531 | |
理科 | 2014 | 295 | 428 | 329 | 295 | -- | |
文科 | 2014 | 325 | 445 | 359 | 325 | -- | |
山西 | 理科 | 2015 | 160 | -- | -- | -- | 5 |
文科 | 2015 | 160 | -- | -- | -- | 5 | |
文科 | 2014 | 160 | 298 | 298 | -- | 1 | |
理科 | 2014 | 160 | 339 | 286 | -- | 4 | |
理科 | 2013 | 165 | 345 | 246 | 320 | 6 | |
文科 | 2013 | -- | 340 | 273 | 358 | 8 | |
文科 | 2012 | 335 | 395 | 365 | -- | 6 | |
理科 | 2012 | 343 | 347 | 345 | -- | 3 | |
內(nèi)蒙古 | 文科 | 2013 | 169 | 181 | 175 | 120 | 2 |
文科 | 2012 | 242 | 242 | 242 | 160 | 1 | |
江蘇 | 理科 | 2015 | 215 | -- | -- | -- | 5 |
文科 | 2015 | 215 | -- | -- | -- | 5 | |
理科 | 2014 | 223 | 223 | 223 | -- | 1 | |
理科 | 2013 | 277 | 277 | 277 | 185 | 1 | |
文科 | 2013 | -- | -- | -- | 185 | -- | |
文科 | 2012 | 197 | 197 | 197 | -- | 1 | |
安徽 | 理科 | 2015 | 335 | -- | -- | 200 | 10 |
文科 | 2015 | 229 | -- | -- | 200 | 10 | |
文科 | 2014 | 242 | 471 | 357 | 150 | 19 | |
理科 | 2014 | 256 | 375 | 316 | 150 | 18 | |
文科 | 2013 | 150 | 471 | 302 | 150 | 147 | |
理科 | 2013 | 150 | 408 | 235 | 150 | 594 | |
文科 | 2012 | 348 | 348 | 348 | 200 | 1 | |
文科 | 2012 | 202 | 522 | 315 | 200 | 115 | |
理科 | 2012 | 297 | -- | -- | 200 | -- | |
理科 | 2012 | -- | 431 | 268 | 200 | 108 | |
河南 | 理科 | 2015 | 180 | -- | -- | 180 | 10 |
文科 | 2015 | 180 | -- | -- | 180 | 15 | |
文科 | 2014 | 297 | 407 | 350 | -- | 10 | |
理科 | 2014 | 375 | 452 | 413 | -- | 9 | |
理科 | 2013 | 209 | 307 | 258 | 200 | 2 | |
文科 | 2013 | 204 | 371 | 295 | 200 | 10 | |
湖南 | 理科 | 2015 | 248 | -- | -- | 200 | 5 |
文科 | 2015 | 348 | -- | -- | 200 | 5 | |
文科 | 2014 | 229 | 433 | 328 | 200 | 10 | |
理科 | 2014 | 215 | 366 | 282 | 200 | 6 | |
理科 | 2013 | 269 | 313 | 285 | 200 | 3 | |
文科 | 2013 | 286 | 453 | 352 | 200 | 4 | |
廣西 | 理科 | 2014 | 301 | 458 | 380 | 200 | 10 |
文科 | 2014 | 299 | 438 | 369 | 200 | 10 | |
文科 | 2013 | 323 | 337 | 330 | 200 | 3 | |
理科 | 2013 | 250 | 250 | 250 | 200 | 1 | |
文科 | 2012 | -- | 329 | 329 | 200 | 1 | |
理科 | 2012 | -- | 366 | 285 | 200 | 3 | |
重慶 | 理科 | 2015 | 240 | 322 | 281 | 224 | 5 |
文科 | 2015 | 323 | 323 | 323 | 240 | 5 | |
四川 | 文科 | 2014 | 200 | 475 | 303 | 200 | 2075 |
理科 | 2014 | 180 | 461 | 277 | 180 | 1419 | |
理科 | 2013 | 215 | 484 | 290 | 413 | 1021 | |
文科 | 2013 | 225 | 491 | 304 | 443 | 1382 | |
理科 | 2012 | 210 | 472 | 302 | 180 | 1484 | |
文科 | 2012 | 220 | 472 | 295 | 190 | 1491 | |
貴州 | 理科 | 2015 | 232 | 329 | 281 | 200 | 12 |
文科 | 2015 | 278 | 434 | 356 | 220 | 8 | |
陜西 | 理科 | 2012 | -- | -- | -- | 200 | -- |
文科 | 2012 | 272 | 309 | 294 | 240 | 4 | |
甘肅 | 理科 | 2013 | 326 | 326 | 326 | 220 | 1 |
文科 | 2013 | 284 | 388 | 329 | 270 | 6 | |
理科 | 2012 | 214 | 389 | 305 | 240 | 8 | |
文科 | 2012 | 301 | 438 | 371 | 300 | 11 |
注:2016年分數(shù)線數(shù)據(jù)來源于各省教育考試院,分數(shù)線排名數(shù)據(jù)按分數(shù)線從低到高排序,綜合了各省錄取分數(shù)線,各省錄取分數(shù)線的不一致會導(dǎo)致排名數(shù)據(jù)不完準確,所以此分數(shù)線排名數(shù)據(jù)僅供參考。
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