2017年高考數(shù)學(xué)如何分析試卷

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試題具有以下幾個特點：

高考數(shù)學(xué)如何分析試卷1．試題突出基礎(chǔ)知識與基本技能的考查.

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識與技能、數(shù)學(xué)思想、解決問題、情感與態(tài)度四個部分,其中知識與技能為首位.只有通過知識與技能這個載體,才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力,才能使學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀等方面得到充分發(fā)展.因此,本次期末試題以體現(xiàn)“雙基”的基本題為主,占卷面成績的85%左右,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握情況.對于基本運算能力,主要是考查學(xué)生對數(shù)理的理解和掌握程度,沒有運算繁瑣的計算題.目的不是讓學(xué)生機械記憶和模仿,而是考查學(xué)生對基本概念和基本法則的理解和運用的能力.

高考數(shù)學(xué)如何分析試卷2．注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際及社會實踐,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性.

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中指出：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.”本次期末試題中,就有聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實際的問題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性,順應(yīng)了課程改革的要求.

高考數(shù)學(xué)如何分析試卷3．注重能力的考查,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的世界.

試卷中加強了對學(xué)生能力的考查,這些題目都是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界,用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2017年高考數(shù)學(xué)如何分析試卷：將存在問題分類

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分類，可如下分類：

高考數(shù)學(xué)如何分析試卷——第一類問題———遺憾之錯。

就是分明會做，反而做錯了的題；比如說，“審題之錯”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯數(shù)字等造成的；“計算之錯”是由于計算出現(xiàn)差錯造成的；“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了；“表達(dá)之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急于求成可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快?！坝嬎沐e誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。 “抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決?！氨磉_(dá)之錯”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。

了解自己馬虎的原因,找出癥結(jié)所在.如有的同學(xué)平時學(xué)習(xí)時總是無法集中注意力,漫不經(jīng)心,丟三拉四,如果長此以往,就會形成惡性循環(huán),即形成馬虎的毛病.因此,當(dāng)你在學(xué)習(xí)的時候,就要集中起全部精神,養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度.

養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣,當(dāng)做完作業(yè)或答完卷子的時候,要在心里反復(fù)提醒自己,一定要認(rèn)真地檢查每一道題,一定不要再發(fā)生錯誤,眼睛要仔仔細(xì)細(xì)地看,精神要全部集中,一定把作業(yè)做對,把卷子答好,這樣反復(fù)告誡自己,提醒自己,就能慢慢養(yǎng)成耐心細(xì)致的習(xí)慣,克服馬虎毛病.

高考數(shù)學(xué)如何分析試卷--第二類問題———似非之錯。

記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點，夯實基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運用自如的水平。

舉一反三關(guān)鍵是人的邏輯思維上的結(jié)構(gòu)不同,數(shù)學(xué)題的解答需要很強的邏輯思維能力,這主要是由你的左腦來分析的,要鍛煉這一部分則需要你多動手去做一些東西,我感覺積木就很鍛煉。再就是要有一定的空間構(gòu)圖能力與聯(lián)想能力,很多題都是由不同的線索來構(gòu)成的,只要能將線索理清答案自然很簡單就會得到。

最有效的做題方法,就是不斷的去積累線索與線索中的聯(lián)系點,簡單的說就是知識點的貫穿,平時老師都會強調(diào)的到。

高考數(shù)學(xué)如何分析試卷--第三類問題———無為之錯。

由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。力爭有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會做，要做好。

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