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目前，高三的同學(xué)已經(jīng)開始了高考第一輪復(fù)習(xí)，在這一階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中，我們要注重對基礎(chǔ)知識的掌握，牢固的基礎(chǔ)知識會為我們今后的深入復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么現(xiàn)在，小編就為大家搜集整理《2017年高考語文學(xué)習(xí)方法：鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧》，幫助大家進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。
1、從常見典故切入。
典故是民族文化的積淀，有些典故在詩歌中具有極強(qiáng)的生命力，自然有相當(dāng)普遍的鑒賞意義和命題價(jià)值。2002年就是從這個(gè)角度切入設(shè)題的：
閱讀下面一首唐詩，答題。
春夜洛城聞笛(李白)
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
前人在評論這首詩時(shí)說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么你是否同意關(guān)鍵之說為什么
本詩中有許多美點(diǎn)，如題目中的“聞”字在全詩結(jié)構(gòu)中的地位，“暗”字所包含的審美意味，“散入春風(fēng)滿洛城”的藝術(shù)夸張等，然而，命題人只選取“折柳”這一點(diǎn)典故切入，其原因，一是它有極深的文化底蘊(yùn)和極強(qiáng)的生命力，二是它確實(shí)是詩歌的“關(guān)鍵”。以此命題既可考查學(xué)生的文化知識，又可使命題“牽一發(fā)而動全身”，考及對全詩感情脈絡(luò)的審美理解。
2、從動靜、色彩切入。
動靜結(jié)合，色彩調(diào)配，是古詩中常見的方法和技巧。一首古詩如果在這些方面比較突出的話，命題人則可以此為切入點(diǎn)設(shè)題。例如，2003年春季高考試卷：
閱讀下面一首元曲，回答問題。
小桃紅秋江(倪贊)
一江秋水澹寒煙，水影明如練。眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠萍紅蓼參差見。吳歌蕩漾，一聲哀怨，驚起白鷗眠。
這首小令描繪了意境悠遠(yuǎn)的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請從動靜與色彩兩方面對這首小詩進(jìn)行欣賞。
由于動與靜、色彩與色彩方面有明顯的差異感，所以，鑒賞者較易感知和捕捉，以此為美點(diǎn)切入，可以巧妙的避開難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出比較淺顯的、符合考查意圖的試題。事實(shí)證明，從這兩個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行賞析，考生就覺得比較容易，因?yàn)橹灰页雒鑼憚屿o、色彩的詞語或句子并簡要分析其藝術(shù)效果即可。
3、從空白藝術(shù)切入。
詩歌中的空白藝術(shù)又稱跳脫，即文意的跳躍與省略，它含蓄蘊(yùn)藉，常常受到“象外之象”“言外之意”的藝術(shù)效果。例如：
閱讀下面一首唐詩，然后答題。
尋隱者不遇(賈島)
松下問童子，言詩采藥去。
只在此山中，云深不知處。
賈島是以“推敲”兩字出名的詩人。一般認(rèn)為他只是在用字上下功夫，其實(shí)他的“推敲”不僅著眼于字句，在謀篇構(gòu)思方面也同樣是煞費(fèi)苦心的。此詩就是例證。這首詩的特點(diǎn)是寓問于答。請回答：(1)該詩有幾問都問了些什么問題(2)這樣寫有什么好處
比較本詩其它特點(diǎn)，如語言淺顯，風(fēng)格平淡等，而寓問于答是命題人最青睞的美點(diǎn)，因?yàn)檫@是一種空白藝術(shù)，考生答題時(shí)，依靠聯(lián)想和想象可以補(bǔ)出省略的內(nèi)容，有較強(qiáng)的可操作性。設(shè)題時(shí)，以“推敲”這一考生熟知的話題作為引語，引出寓問于答的特點(diǎn)，并由此切入，提出三個(gè)問題。由總到分，由淺入深，激發(fā)考生通過聯(lián)想和想象“補(bǔ)白”，并思考其妙處何在。
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