光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,我們一起來了解一下吧。
校本教學工作計劃 校本教學工作計劃1000字篇一
為貫徹國家、湖北省中長期教育發(fā)展綱要,落實教育部、省、孝感市、陸安市“一師一優(yōu)課、一課一名師”“優(yōu)課”活動精神,以現(xiàn)代教育理論為指導,以辦人民滿意的教育為宗旨,以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂、全面提高教育質(zhì)量為目標,以教學工作為中心,努力實踐高效課堂,全面提高教學質(zhì)量把課改推向新的高度。使我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展,具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。特制定本方案。
教學研究工作
(一)、抓關鍵,加強教學過程管理
1、嚴格執(zhí)行課程計劃。開全課程,開足課時。
2、嚴格按教育教學規(guī)章制度管理。在備課、講課、輔導、作業(yè)批改、測試、評價等各個教學環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查要嚴格按學校規(guī)章制度執(zhí)行。即教學上要堅持“三嚴”、“六認真”?!叭龂馈笔?教學紀律嚴明,教學行為嚴謹,教學程序嚴格?!傲J真”是:認真?zhèn)湔n,認真上課,認真輔導,認真批改作業(yè),認真組織測試、認真評價。
3、規(guī)范教學行為。教學常規(guī)涉及教學工作的各個方面和各個環(huán)節(jié),嚴格教學過程管理,規(guī)范教學行為。學校將組織學習、檢查、監(jiān)督、通報活動。
(二)、突出重點,深化課堂教學改革
加強教育理論知識、專業(yè)相關知識的學習。開展切實可行的訓練,使教師從課堂教學達標,進而創(chuàng)優(yōu);重點地開展:
①備課的研究:個人備課、集體備課、個人備課
備課內(nèi)容研究:備教材、備學生、備方法
②上課研究:上好五課——預習課、展示課、反饋課、試卷講評課(綜合課)、實驗課。
③積極開展說課、聽評課活動。
大力開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。
繼續(xù)深入開展青年教師的“同課異構(gòu)”活動,即同備一節(jié)課,同說一節(jié)課,同上一節(jié)課,同觀一節(jié)課,同思一節(jié)課。在這一活動中,尋找優(yōu)課、培養(yǎng)名師。
(三)、加強教學評價,促進教學全程高效
1、建立教學過程管理的監(jiān)督機制,保證教學各個環(huán)節(jié)的落實。每月對教師的教案、作業(yè)批改、學習測試、學生評價分析、聽課記錄,教研組活動記錄等常規(guī)教學工作進行大檢查,檢查結(jié)果將記入教師教學業(yè)務考核。
2、建立嚴格的聽課、評課制度。每位教師每月聽課至少2節(jié),每學期聽課至少10節(jié),教研組長每學期聽課至少12節(jié)。聽課后必須要提出自己的看法和意見,要作好聽課記錄和評析語,主講教師要寫好教學后記,及時總結(jié)和反饋課堂教學中的得與失。
自講課要有課后反思。
3、以“三課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風氣。廣泛、扎實地開展“三課”達標和“三優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)論文)評比活動,切實把“三課”與專題研究結(jié)合起來,突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)(備課、上課),突破兩個難點環(huán)節(jié)(說課、評課),規(guī)范三個基本環(huán)節(jié)(作業(yè)設計與批改、單元測試與考評、課外輔導與培優(yōu)轉(zhuǎn)差)。
4、加大評價力度:從四個方面進行——教師的課堂教學評價、學生的個體評價、學生小組綜合評價、教師對學生的評價。
(四)加大課題研究力度
對申報的四個課題,收集整理材料,申報結(jié)題,形成果實。
英語:初中英語課堂教學方式的轉(zhuǎn)變——學生自主學習(z)
數(shù)學:初中數(shù)學小組合作學習研究(z)
物理:分層式物理課堂的創(chuàng)建研究(z)
生物:初中生環(huán)保意識和行為的培養(yǎng)(z)
廣泛開展小課題研究:做好“問題即課題,效果即成果”
(一)加強教師業(yè)務水平的培訓
加強校本教研工作,形成學校的研修文化。繼續(xù)實施四種教研方式,(即學習型教研,教學型教研,研究型教研和網(wǎng)絡型教研。)打造優(yōu)秀的團隊,提高教師的專業(yè)技能。
積極參加國培活動,以及其他教學教研活動。
1、學習型教研:使教師明確教師的責任不在“教”而在于教會學生“學”,“學”永遠大于“教”。
2、教學型教研:以課例為載體,圍繞著如何使教師“教”的策略,服務于學生“學”的策略,開展教學研究活動。
3、研究型教研:以問題為載體,以組內(nèi)研討為主要手段所進行的教學研究活動。
4、網(wǎng)絡型教研:就是給老師創(chuàng)設一個更快成長的新型平臺,便于教師的研討交流,上傳本學期的教學計劃,每月上傳教學反思,互相學習瀏覽,達到資源共享。
5、加強領導,認真組織,抓好校本培訓。
(二)繼續(xù)深化校本教研,創(chuàng)新教研工作。
1、以教研組為龍頭。通過學校領導聯(lián)系各教研組,教研組長要有改革創(chuàng)新的思維,組織、協(xié)調(diào)、管理教研組工作。做到期初有計劃、期中有小結(jié)、期末有總結(jié)。
校本教學工作計劃 校本教學工作計劃1000字篇二
這個學期我們學校的教學任務十分的繁重,雖然國家在深化教育改革,提倡素質(zhì)教育,可是正因為如此,我們學校堅決貫徹實行這一決策,結(jié)果學生的成績出現(xiàn)大滑坡,學校建設出現(xiàn)了嚴重的問題。國家制定的政策市沒有任何問題的,關鍵是我們學校執(zhí)行的力度和尺度問題,這需要我們深思。我們可能在執(zhí)行素質(zhì)教育的時候過頭了,沒有做好學生成績的提高工作,這是需要我們改正的地方我們一定不能再這樣下去了,必須要提出新的改革的方針。因此我們學校這一學期制定了針對性很強的教學工作計劃:
圍繞學區(qū)本學期工作重點,繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理,深化課堂教學改革,嚴把教學質(zhì)量觀,全面推進課改進程。
1、規(guī)范教學管理,健全機制、完善制度,深入開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐;
2、使學校教學工作科研化、教學研討經(jīng)常化、教學管理規(guī)范化,全面育人個性化。
3、真正更新教師觀念,促進骨干教師的成長,全面提升教師的整體素質(zhì);
4、強化教育科研,促進教學和科研一體化;
(一)開展多種形式的校本教研,挖掘教師個人潛能,發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高教研的實效性。
1、充分發(fā)揮教師團結(jié)、協(xié)作精神,強化團隊意識,加強教研凝聚力。
2、教師要按時參加各級教研、進修活動,做好記錄。骨干教師參加進修活動后,要及時進行精神傳達。
(二)實施校本培訓,切實提升教師素質(zhì)。
1.加強骨干教師、青年教師隊伍建設與管理,以點帶面促進良好教風的形成。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實,切實發(fā)揮其輻射作用,真正起到學校教學中堅力量的帶頭作用:骨干教師、學科帶頭人每學期做一節(jié)公開課(保存資料)
2.采取多種形式,強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。每學期教師聽課不少于20節(jié)。由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習。組織學習現(xiàn)代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結(jié)合教學實踐,撰寫教學反思、教學筆記,進行業(yè)務交流(教師的學習筆記、論文等)——教師寫學習筆記每月2篇。加強校本培訓與教研,加快提升教師素質(zhì),借助外援,適時聘請專家來校傳經(jīng)送寶。分學科進行兩至三次教學專題研討活動
(三)加強教學常規(guī)管理,完善各種教學制度,規(guī)范教師教學行為。
1.修改完善教學常規(guī)管理制度,重點推進,逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查,加強常態(tài)課堂教學管理。做到此項工作的經(jīng)常化、制度化,獎懲分明。
2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度,輔導、檢查、評優(yōu)相結(jié)合,備課:普查、抽查與復查結(jié)合。開學初普查,兩周內(nèi)對有問題的教師教案進行重點復查;期中抽查部分教師教案;期末進行教案綜合評優(yōu)。
(四)強化質(zhì)量意識,進行嚴謹、科學、循序漸進的質(zhì)量監(jiān)控,切實保證學校教學水平、學生學習質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
1.營造英語學習氛圍,調(diào)動學生學習英語積極性,提高英語教學質(zhì)量。
2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。以提高教師的質(zhì)量意識,促進師生協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.繼續(xù)做好單元檢測把關,單元練習隨教學進度,統(tǒng)一時間進行檢測。認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正??茖W使用檢測結(jié)果,及時調(diào)整教學策略,補救方法進行查漏補缺,彌補教學不足。
4.加強對學生語、數(shù)、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。語文:字詞、朗讀、查字典等;數(shù)學:口算、計算、應用題等;英語:以單詞、背誦為主。
5.教導處及時了解學校教學質(zhì)量狀況,采取措施進行宏觀調(diào)控。
(五)關注學生差異,切實做好隨班就讀工作:
關注學困生,耐心進行學困生的幫助、轉(zhuǎn)化工作;認真做好隨班就讀的各項工作,提高隨班就讀學生的學習質(zhì)量。繼續(xù)各班隨班就讀學生輔導制度,語文、數(shù)學、英語等主科教師堅持個別輔導,采取因人而異因材施教的方法,使得每一個學生得到發(fā)展。
(六)結(jié)合課改工作,開展各種形式的專題教學研討,促教師教學水平、學生學習質(zhì)量的提高。
1、推門課:加強學校聽推門課的力度,了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導,提高教師課堂教學效率、學生學習效果。
2、復習課:認真上好期末復習課,探索對學生科學、有效的復習指導方法。
3、示范課:進行骨干教師、學科帶頭人獻課活動。
4、開放課:進行全校家長開放日教學研討活動,原則上教師人人參與。對外宣傳學校辦學水平、展示教師教學風采。(時間另定)
5、評優(yōu)課:開展學校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。
6、研究課:適時組織學科教學研究課,人人參與互動,研究、探索學科教學模式。(語、數(shù)、科任學科各兩節(jié),時間另定)
7、聽課:第2、3周進行全校任課教師普聽課,促教師、學生及早進入新學期教學狀態(tài),并進行教學。
只要我們認真學習這學期的教學工作計劃,將計劃領悟透了,在執(zhí)行計劃的時候才會胸有成竹的實行,這是我們學校教學成績復興的重要學期,如果執(zhí)行不好的話,我們學校在下學期招生的時候都會出現(xiàn)問題。
所以我們學校決定實行問責制,哪個老師學不好,教不會,領悟不透精神,那我們只好說不好意思,你請另謀高就吧?,F(xiàn)在的競爭是如此的激烈,我們也是不得已才出此下策,這是我們必須的任務。
校本教學工作計劃 校本教學工作計劃1000字篇三
以縣教師發(fā)展中心研訓工作計劃為指導,在縣教師發(fā)展中心的全面指導下,以“提高教育教學質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務水平”為重點,以“有效學習”與“有效教學”的研究為核心,以校本教研的有效開展為載體,加強教師培養(yǎng),強化質(zhì)量管理,為全面提高本學校教育教學質(zhì)量服務。
(一)配合上級開展“有效學習”的課改實驗活動。
學校以“有效學習”課改實驗為依托,配合縣教師發(fā)展中心教研活動,有計劃、有重點的深入課堂,以常態(tài)課的聽課、評課為抓手,踐行“學為中心,以學定教,教為學服務”的教學理念,力求改變學生學習方式與課堂教學模式,提高學生學習有效性,為全面開展落實“有效學習”課堂變革實驗奠定實踐基礎。
(二)繼續(xù)做好教師培養(yǎng)工作。
充分發(fā)揮學學校學科教研組的教學指導作用,積極開展學科主題教研活動,依托研討平臺,不斷提升學科教師駕馭課堂教學的能力,逐步提高學科教師的課堂教學水平。有效開展教師技能培訓、研訓工作“三個一”工程活動、“啟航班”培訓活動等多種活動形式,不斷提升各類教師的專業(yè)素養(yǎng),全面提高教師的課堂教學能力。
(三)加強對學校校本培訓工作的督查與指導。
積極配合縣教師發(fā)展中心、永臨學區(qū),深入班級,全面開展對各教研組校本培訓工作的督查與指導,總結(jié)工作經(jīng)驗,提出整改意見,做好后續(xù)跟進。
(四)積極開展有效性課堂教學與學科教研組綜合教學的活動。
通過活動,對學科教師的課堂教學過程和學科教研組建設進行有效地觀察,并從專業(yè)角度進行剖析、點撥與指導,切實提高學科教師課堂教學的領悟能力與實踐能力,有效提升課堂教學水平,全面提升教研組發(fā)展水平。
(五)繼續(xù)重視教學常規(guī)管理工作。
定期與不定期相結(jié)合對教師教學常規(guī)工作落實情況進行過程性監(jiān)督與檢查,學校期末對每位教師教學常規(guī)完成情況進行檢查與定檔,并報學區(qū)備案,作為教師評先評優(yōu)評職依據(jù)。
(六)加強學業(yè)質(zhì)量的檢測與監(jiān)控。
統(tǒng)一思想,加強宣傳,營造氛圍,堅定不移地在全校范圍內(nèi)樹立起以提高教育教學質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,積極實施“教育質(zhì)量提升工程”,認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作實施方案”,認真做好上學期期末檢測的質(zhì)量分析工作。同時將質(zhì)量檢測、綜合素質(zhì)評價與教學常規(guī)工作整合起來,與教師的評先、評優(yōu)、職務晉升、崗位聘任和教師培養(yǎng)等相掛鉤,確保教育教學質(zhì)量監(jiān)控工作順利實施。
校本教學工作計劃 校本教學工作計劃1000字篇四
(一)領導小組:
1、組 長:xx。
2、副組長:xx。
(二)工作小組:音體美教師及所有語文教師。
1、學校校本課程工作計劃:
本學年度,我校的校本課程繼續(xù)實行必修課程和選修課程“兩線并行”的方案,沿用學校主編的國學誦讀教材和創(chuàng)編的“三字經(jīng)”國學操作為國學教育的基本素材,另外,各年級整合了適合自己學生學習的國學誦讀電子版本,根據(jù)學?!耙磺袨榱藢W生發(fā)展、為了一切學生發(fā)展、為了發(fā)展一切學生”的育人目標,充分利用學校及教師的資源,認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。
其中,必修課程是以“誦讀國學經(jīng)典,提高學生素養(yǎng)”為主題的主導性校本課程《國學經(jīng)典讀本》(暑假期間學校又一次組織特色創(chuàng)建團隊在原先國學讀本的基礎上,在內(nèi)容和課時上作了更為將精細的編排,內(nèi)容的編排更易讓學生學有所獲,課時則由原來的每學期26課分解成每學年26課時以便讓學生能更好的理解和運用國學);選修課程,學校結(jié)合國學教育主題共開設音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等共 4大類,有田徑、健美操、硬筆書法、軟筆書法、剪紙、兒童畫、 舞蹈、合唱、電子琴、古箏、二胡等共 11 門課程。
課時安排:必修課程-----誦讀課每周兩課時,分別為每周一和周三下午第三節(jié)課;選修課程-----校隊活動課每周兩課時,分別為每周二和周四下午第三節(jié)課。
2、各年級校本課程工作計劃
開學初前兩周,各年級要根據(jù)本年級校本課程的具體要求制定科學合理的 工作計劃。各年級校本課程教師要嚴格遵循教學計劃實施教學。
校本課程的常規(guī)管理由教導處負責,主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇,監(jiān)督學生上課的情況由王校長負責。
對學生上課的管理,由班主任負責,由教導處負責檢查學生的上課情況。要求教導處的常規(guī)管理方法講究科學,工作要細致入微,確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國家課程,要注重學法指導,強調(diào)學生思維的開啟,強調(diào)知識的拓寬,課堂氣氛要輕松愉快,教學方法要不拘一格。
校本課程評價應遵循人文性原則、實踐性原則、整體性原則、差異性原則、創(chuàng)新性原則等五項原則。人文性原則要求把學生情感、態(tài)度、價值觀形成擺在課程評價首要位置。實踐性原則要求注重對學生基本技能和實踐能力的評價。整體性原則要求課程評價面向全體學生,并對學生新六藝綜合素質(zhì)進行評價。差異性原則要求課程評價關注學生的個性差異,關注學生個性優(yōu)勢發(fā)展。創(chuàng)新性原則要求課程評價關注學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。上述五項評價原則,也是我校校本課程的教育原則。
校本課程評價的性質(zhì)屬于考查,主要包括行為評價、作業(yè)評價和績效評價三個方面。行為評價主要考查學生的日常言行表現(xiàn)、對課程的學習態(tài)度和興趣等方面情況。作業(yè)評價主要考查學生平時練習、習作達到的程度。績效評價主要考查學生參加各類實踐活動及相關評比、競賽、考級活動中的表現(xiàn)??疾榉绞揭远ㄐ栽u價為主,以日常行為表現(xiàn)和實作技能考查為主。
總之,在校本課程開發(fā)過程中,學生的個性發(fā)展是目標,教師的專業(yè)發(fā)展是條件,學校的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進學校相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教師的主體性和創(chuàng)造性,加強校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水平,使校本課程真正能成為童話中的點金術(shù),為學生的終身發(fā)展服務。
校本教學工作計劃 校本教學工作計劃1000字篇五
校本培訓工作以更新教育觀念為先導,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的。全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
1、培訓目標:
通過開展校本培訓,促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學,適應素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎。
2、培訓原則:
(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。
(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。
(3)系統(tǒng)性原則:以學校整體發(fā)展為本,注重培訓的系統(tǒng)性,以達到提高教師隊伍的整體水平。
(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,教師自主學習、自主發(fā)展。
(5)開放性原則:注重聯(lián)盟校的合作與交流,校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合,教師之間互幫
互助,尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導,依托現(xiàn)代信息技術(shù),實行開放的校本培訓方式。
圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務素質(zhì)和實施新教材能力這一目標,把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓:
以活動為載體,通過小故事大教育講堂,對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓:
以教研組為單位,不斷探索研訓一體化,開展教學研究活動及以所教學科教材內(nèi)容進行學科知識測試為手段,不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術(shù)培訓:
通過自學與集中培訓相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓:
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容,學校要樹立教研科研意識,把培訓和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,不斷提高教學能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。
1、自主學習:
教師自學,學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學習成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座:
結(jié)合教育熱點和教學實際,針對學校共性“問題”,請教研員,開設專題講座。每月一次集中業(yè)務講座、一次網(wǎng)上業(yè)務學習。
3、小組研討:
以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。每月一次校級領導聽課會診。
4、教學觀摩:
學校內(nèi)部教師之間,聯(lián)盟校之間分層次、多形式組織教學觀摩,形成制度。每月一次課例研究,每月一次師徒說課大賽。
5、參觀考察:
組織校內(nèi)、聯(lián)盟校之間教師教學交流,傳授好的教學方法和先進的教學理念,外出考察學習,取長補短。
6、專項培訓:
根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,參加師徒結(jié)對活動,重點培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。每月對教師進行一次學科專業(yè)知識測試。特別是本學期新增加的教學設備電子smart白板的使用及普及的培訓,提高其利用率。
1、加強對校本培訓工作的領導:
學校是校本培訓基地,建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,依托校內(nèi)教科研機構(gòu),確定專人,具體組織實施校本培訓工作。要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐,緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制:
學校制定年度培訓計劃,確定培訓內(nèi)容,采取多種形式組織實施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,要建立健全激勵機制,將培訓的考核與期末教師考核結(jié)合起來。
三月份:
1、對電子smart白板的使用普及進行培訓指導。
2、小故事大教育講堂。
3、“批注式教案”等教學常規(guī)檢查及業(yè)務校長專題培訓;
4、學校召開班主任工作專題培訓會;
四月份:
1、對電子smart白板的使用普及進行培訓指導。
2、小故事大教育講堂。
3、業(yè)務校長做教師應該如何進行觀課、評課的專題業(yè)務講座;
4、教師基本功大賽。
五月份:
1、對教師進行信息技術(shù)培訓
2、舉行教師兩筆字(硬筆字、粉筆字、)現(xiàn)場比賽,具體方案及事項另行通知。
3、教師學科專業(yè)知識測試。
4、教師使用白板培訓;
5、小故事大教育講堂。
6、4—5年級家長專題培訓會;
六月份:
1、業(yè)務講座
2、對教師進行信息技術(shù)培訓
3、小故事大教育講堂。
4、校級領導聽課會診。
5、教師基本功大賽。
校本教學工作計劃 校本教學工作計劃1000字篇六
校本課程開發(fā)是施行本質(zhì)教育的要求。校本課程的開發(fā),有利于改變學生的學習方式,為學生帶給學習過程中的方法選取和材料選取,體現(xiàn)教育材料的`多元性和選取性。我校的校本課程開發(fā)堅持以《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進本質(zhì)教育的決議》和國家《基礎教育課程改革大綱(試行)》為指導,結(jié)合我校全體建造與開展的方針,探究網(wǎng)絡環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑,反思本身實踐,外部經(jīng)歷,堅持在改革中不斷探究新的思路,追求新的開展,以校本課程開發(fā)為突破口,逐漸把我校建成辦學上的高標準、教育上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信稱為標志的特征學校,使教師參加課程的開發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機,進步教師的專業(yè)化本質(zhì),更大程度地滿足社會家長和學生的需求,盡可能地培育出有特性、有特征、學業(yè)有所長的未來人才。
1、在校本課程施行過程中學生學會交往,在合作中學習;培育自信心、樹立“自我概念”、養(yǎng)成自我認同感和堅毅的品質(zhì)。
2、進步學校管理者、教師開發(fā)、設計、施行校本課程的潛力,特性是進步教師的理論水平。爭奪宣布高質(zhì)量的論文,編撰有特征的案例。
3、針對現(xiàn)在普遍存在的過分看重學科成績的傾向,以學生全面及可持續(xù)開展的教育理念來激起學生的內(nèi)涵需求,以促進學生的歸納本質(zhì)的進步,發(fā)明一種更適合學生需求的育人環(huán)境。
現(xiàn)在我校開發(fā)的校本課程有:經(jīng)典詩詞賞析讀本《書香小筠》歸納實踐活動教程《我動手我快樂》心理健康教程《傾聽花開的聲響》《淡墨痕》。本學期,我們將繼續(xù)從學校實踐出發(fā),結(jié)合全體建造開展的方針建立了以下各學段校本課程材料安排:一至二年級是《書香小筠》三至四年級是《我動手我快樂》五年級是《傾聽花開的聲響》
往后我們將在這基礎上陸續(xù)開發(fā)《禮貌禮儀》、《愛我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學與生活》等系列校本課程。
1、加強對校本課程的管理力度,在樹立校本課程開發(fā)領導小組的基礎上,成立相關項目開發(fā)小組,建立組長,在領導小組的直接領導下,用心安排運作,編撰計劃,安排人員,落實編寫使命,反饋信息,充分發(fā)揮作用。
2、用心安排教師進行業(yè)務學習和校本培訓,從根本上改變教師的舊課程理念,認識校本課程開發(fā)的好處和意圖,清晰怎么開發(fā)校本課程,進步教師隊伍的歸納本質(zhì)。
3、加大對校本課程開發(fā)的經(jīng)費投入,建立專項撥款,立項撥款;鼓勵教師結(jié)合家鄉(xiāng)特色、學校特征自立、自報項目,并給予經(jīng)費支撐,對表現(xiàn)突出,有立異的教師給予及時的表彰和獎賞。
4、嚴格校本教材課程設置。把校本課程納入正式課表,保證有課時,有教師,有文本,有計劃;同時,根據(jù)實踐狀況,可有計劃地靈敏運用課時,對有些課作彈性化處理,使校本課程進入良性的開展軌跡,并在實踐過程中,把握材料,堆集經(jīng)歷,不斷充實完善、進步校本課程的質(zhì)量。
5、堅持校本課程研討制度,把校本課程開發(fā)和施行作為學校的一項重要的慣例工作,年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動,并做到有計劃,有記載,有材料,有總結(jié),有課題。
6、用心營建校本課程開發(fā)空氣,校本課程的限定項目和自主項目有機結(jié)合,發(fā)掘教師內(nèi)涵潛力,提倡教師獨立或合作申報項目,學校領導部門及時給予技術(shù)與經(jīng)費方面的支撐。
7、學校的各部門、各條線用心地為校本課程的開發(fā)和施行帶給有利條件,如圖書館、電腦房、科技室等,專任教師、學生家長、社會人士等都是很好的教育資源,要充分利用,學校應給予有力的支撐。
1、任課教師仔細備好每一節(jié)課,仔細施行,教育管理人員隨機聽課、測評,發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。
2、任課教師邊工作邊培育有經(jīng)歷的教師、主干帶新教師;任課教師之間相互聽課,相互學習。
3、任課教師要仔細寫好教育反思,及時總結(jié)經(jīng)歷,編撰校本課程案例、論文。
4、清晰課堂慣例,進一步標準教育行為,要做到“三不,兩仔細”:不遲到,不上沒準備的課,不隨意調(diào)課、代課;仔細編寫教案,仔細收集課程資源上好課。
5、校本課程小組及教導處將采納查看與隨機查看相結(jié)合方式定時把查看成果予以反饋。
6、每月開展一次教研活動,有記載
本學年將在校本課程的點評方面作一些測驗,主要包含以下幾方面:
1、對課程開發(fā)施行者的點評領導與教師聽課后的點評
2、對學生的點評
3、對課程的點評舉行校本課程評價會議,不斷完善我校校本課程。
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