教案的編寫還要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的選取，以及教學(xué)方法和評價方式的選擇。寫教案前應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。參考教案范文可以幫助教師們更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇一
1。提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進(jìn)行回答。）。
1。本課主要講的是什么？（介紹的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。）。
2。學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長大了去探索海洋的奧秘。）。
點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。
1。看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。
2?？凑n后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇二
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
［讓學(xué)生觀看有關(guān)的錄像片（或幻燈片、圖片），了解的情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。］。
《》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）。
1。本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?；卮鹆说?自然段提出的問題。）。
2。抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）。
1。出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2。聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3。初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的.食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。
物產(chǎn)豐富：物產(chǎn)儲量大，花樣品種多。
1。讀讀寫寫課后第四題中的詞語。
2。默讀課文，思考、練習(xí)回答課后問題。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇三
一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。
1。指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2。齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）。
二、帶著問題，講讀課文第2段。
1。提問題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2。指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜黑暗有光點(diǎn)）。
3。帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
三、帶著問題，講讀課文第3段。
2。帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多活動方法各異。
植物多色彩多種多樣。
礦物多蘊(yùn)藏豐富）。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇四
1。指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。
2。齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）。
1。提問題：
(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？
(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？
2。指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。
（板書：海底寧靜黑暗有光點(diǎn)）。
3。帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。
2。帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。
（板書：動物多活動方法各異。
植物多色彩多種多樣。
礦物多蘊(yùn)藏豐富）。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇五
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語，9海底世界。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。
2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。
3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。
4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。
5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。
6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
7.初步認(rèn)識“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。
2.課后第2題（難點(diǎn)）。
教學(xué)思路：
從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學(xué)生預(yù)習(xí)——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認(rèn)識——分析寫法——句子訓(xùn)練——朗讀背誦。采用目標(biāo)教學(xué)法，逐步落實(shí)每個目標(biāo)。
教學(xué)用具：
1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。
2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
（讓學(xué)生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯(lián)系上下文，自學(xué)本課的16個生字及課后第四題中的詞語?？纯凑n文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導(dǎo)。）。
二、觀看錄像。
三、揭示課題。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領(lǐng)域中的情況）同學(xué)們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。）（整體認(rèn)識課文）。
四、劃分段落。
1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊(yùn)藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。
2.抓住“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”兩個詞語，讓學(xué)生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點(diǎn)的，從而讓學(xué)生把課文分成4個結(jié)構(gòu)段。
第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。
第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。
第3段（第4至6自然段）講海底物產(chǎn)豐富。
第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
（使學(xué)生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法，局部認(rèn)識課文。）。
五、檢查字詞。
1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。
2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學(xué)生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費(fèi)、峽谷、細(xì)胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點(diǎn)，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)。
3.初步理解詞義。
波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。
寧靜：形容環(huán)境很安靜。
器官：生物身上具有一定功能的`部分。
是否：否，不。是不是。
竊竊私語：竊竊，形容聲音細(xì)小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠(yuǎn)的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。
梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。
烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達(dá)，眼大。體內(nèi)墨囊發(fā)達(dá)，遇見敵人就放出墨汁逃走。
章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。
普通：平常的，一般的。
反推力：與推力方向相反的力。
巴：緊貼的意思。
免費(fèi)：不收費(fèi)。
峽谷：狹而深的谷地。
單細(xì)胞：指一個細(xì)胞。細(xì)胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊(yùn)藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇六
了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法運(yùn)用的效果。
了解《離騷》語言風(fēng)格特點(diǎn)，理解文章節(jié)選部分的主旨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
通過鑒賞《離騷》中的詩句，學(xué)習(xí)屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德。
鑒賞詩歌的比興手法。
難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩的形式特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法的運(yùn)用。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)語。
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》。
使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)。
陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神，究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。
二、解題。
明確：“風(fēng)”指的是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)。而且，并稱的兩個“第一”，始終在我國文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”
《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，也是“楚辭體”(騷體詩)的重要代表作品，人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史上具有極其重要的地位。
下面我們就細(xì)致去感知其魅力。
三、誦讀——初感詩韻。
請學(xué)生表演朗誦，體會這首詩在形式上有什么特點(diǎn)?
1.課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”，其作用是什么?
看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補(bǔ)充。
2.每句二至四個節(jié)拍。
詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點(diǎn)，讀來節(jié)奏諧和，音調(diào)抑揚(yáng)，具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。
3.充滿著楚地風(fēng)物的描寫，使用地道的楚地方言。
小結(jié)：
騷體特征：一.從詩風(fēng)言，鋪排夸飾，想象豐富，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象，抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。
二.從體式言，楚辭較之《詩經(jīng)》，篇幅極大增長，句式也由四言為主變?yōu)殚L短不拘，參差錯落。
三.就語言說，楚辭多用楚語楚聲，楚地的方言詞語大量涌現(xiàn)，另外，“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個鮮明標(biāo)志。
四、聽讀——品味詩境。
字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情?
1.“離騷”解釋：
離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。
離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。
離騷，為疊韻連綿詞，猶言牢騷。離騷者，牢騷之詞也。
2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂愁而寫成的詩句。屈原遭遇了怎樣的憂愁呢?
請學(xué)生簡介屈原：
屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令;出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。
——《史記·屈原賈生列傳》。
三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
——司馬遷《報任安書》。
天問千聲悲故國，江咽萬語吊斯人.
沉思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風(fēng).
小結(jié)：屈原的一生是一個悲劇，一個愛國者的悲劇，一個改革家的悲劇，一個正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學(xué)上的成功，他將個人的憂憤注于作品之中，綻放獨(dú)具的魅力。
五、研讀——品味詩文。
1.作者如何抒發(fā)情感?
v個人身世。
出生高貴，降生祥瑞，美好的名字——擔(dān)國家大任，義不容辭。
v香草美人。
請找出文中出現(xiàn)的。
江離，辟芷，秋蘭，木蘭，宿莽，美人。
v現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾。
我們一般認(rèn)為屈原是憂郁的、愛國的、憂國的。什么時候會產(chǎn)生憂患意識呢?
2.在述懷和反省中，我們可以看出屈原是怎樣的一個人?
v剛正不阿，一身正氣。
v疾惡如仇，不同流合污。
v潔身自好，自我完善。
v堅持真理，獻(xiàn)身理想。
v憂國憂民，熱愛祖國。
不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實(shí)現(xiàn)，便抱石沉江，這其實(shí)是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅強(qiáng)地活下來，活著便有希望。
他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節(jié)，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。
樣的死，死得其所。生與死，是一對矛盾。孟子說過：“生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取義者也?！币踩缗岫囔乘f：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。
”也就是說，為了真理，自由，正義，犧牲自己的生命是值得的。但同時，我們要珍惜生命。羅曼?曼蘭說過：“以死來鄙薄自己，背叛自己，否定自己的信念是世界上最大的錯過?！?/p>
六、探讀——回味詩風(fēng)。
《離騷》的思想內(nèi)容：
一.“美政”理想和深沉的愛國情感。屈原向往“前圣”治國君明臣賢、君臣和諧的境界，提出“舉賢而授能兮，循繩墨而不頗”的具體治國方略。
繪。批判精神在于他堅定不移地追求光明理想的同時，也直接揭批黑暗、指斥奸佞。
(19)。
自題小像。
靈臺無計逃神矢，
風(fēng)雨如磐暗故園。
寄意寒星荃不察，
我以我血薦軒轅。
不下去了，)海子在離開前有首詩，一首有著濃重死亡意識的詩歌，其中提到的屈子。(投影《亞洲銅》及海子的照片和屈子的畫像)。
祖父死在這里父親死在這里我也會死在這里。
你是唯一的一塊埋人的地方。
亞洲銅亞洲銅。
愛懷疑和飛翔的是鳥淹沒一切的是海水。
你的主人卻是青草住在自己細(xì)小的腰上。
守住野花的手掌和秘密。
亞洲銅亞洲銅。
看見了嗎?那兩只白鴿子它是屈原遺落在沙灘上的白鞋子。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇七
聲音活動形態(tài)顏色。
教學(xué)反思：
《海底世界》是三年級下冊的一篇精讀課文。課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。
教完以后，我的感慨頗多，以下是我的點(diǎn)滴體會：
一、在讀中悟是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。
語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界?”讓學(xué)生帶著這個問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。比如讀動物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語”這個詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的`動物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，”學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。
二、學(xué)以致用。
三、讀法指導(dǎo)。
當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處，如：學(xué)生對大海還很陌生，在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用，顯得疲于形式，再次在朗讀方面的指導(dǎo)還有所欠缺，對學(xué)生的評價也有些生澀，等等。以后，我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使教學(xué)效果更加顯著。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。
2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞，讀準(zhǔn)多音字“參”，會用“竊竊私語”造句。
3.通過對本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。
4.讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。
課時安排：2課時。
第二課時。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
二、精讀課文。
現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界吧，你是從課文的哪些地方看出海底景色奇異的?
1.生自讀課文2—5自然段。
2.生自學(xué)匯報。
1)點(diǎn)名讀第2自然段。
竊竊私語是什么意思?(小聲的說話)。
你能用“竊竊私語”說一句話嗎?(提醒使用場合：不適合大聲說話的地方、不想讓別人聽到偷偷地藏著說、小秘密)。
大屏幕出示：如果你用上特制的水中聽音器，還能聽到各種各樣的聲音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…)。
你們說得真好，海底就有可能發(fā)出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。
這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧呀。
朗讀第2自然段。那你們試著把這句話讀一讀，讀出這些聲音的有趣，讀出你們對這些小動物的喜愛。
2)生讀第3自然段。
生舉手交流。
分析描寫四種動物活動的說明方法(板書：列數(shù)據(jù)、作比較、打比方)。
讀一讀這兩句話，你更喜歡那句，為什么?
大屏幕出示：梭子魚游的很快。
梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
這樣寫有什么好處?(讓我們更加清楚明白的了解)。
這段一共講了四類動物活動方式，都是圍繞哪一句話來寫的?這種先總寫后分寫的方式叫總分式寫法。
課文中還有哪些地方運(yùn)用了這種總分式的寫法，請找一找。
3.自學(xué)第4、5自然段。
1)大屏幕出示：自學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。
a、畫出這段的中心句。
b、從哪幾個方面介紹海底植物景色奇異的?(色彩、形態(tài))。
c、用了哪些說明方法?(列數(shù)據(jù))。
2)生匯報。
3)海底物產(chǎn)豐富從哪看出來的?海底只有這些物產(chǎn)了嗎?
讀第5自然段，物產(chǎn)豐富還包括里面的動物和植物，比如我們吃的各種海鮮魚類和海帶等。
三.課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你知道為什么作者說海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界嗎?(生對照板書說)。
海底還有許許多多的奧秘和寶藏等著你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧!
四.課外延伸。
板書設(shè)計：
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇九
了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法運(yùn)用的效果。
了解《離騷》語言風(fēng)格特點(diǎn)，理解文章節(jié)選部分的主旨。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)。
通過鑒賞《離騷》中的詩句，學(xué)習(xí)屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德。
鑒賞詩歌的比興手法。
難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩的形式特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的鑒賞能力。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法的運(yùn)用。
【教學(xué)過程】。
一、?導(dǎo)語。
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞的《屈子行吟圖》。
(補(bǔ)充：畫面通過古樹野花，頑石曲徑的簡明勾勒，大塊空白大地的隨意鋪設(shè)，造成一個荒寒凄涼、蕭瑟幽寂的深山古道意境，渲染了屈原流放獨(dú)行的環(huán)境。屈原愁眉鎖眼、面容憔悴、髯髯垂須、昂首遙視，人物表情憂郁寂苦，但決不變心從俗的堅強(qiáng)意志，溢于言表。畫面以挺勁飛暢的線條勾畫衣著的褶紋，夸張了服飾的奇?zhèn)ィ⒃谘g配一隨步擺動的飄帶，進(jìn)而加強(qiáng)了屈原飄然遠(yuǎn)行的氣氛，使屈原顯出莊重、傲岸的神態(tài)和氣宇軒昂的樣子。)。
陳洪綬帶著自己對屈原的了解，用一支畫筆繪出了文化名人屈原的外形內(nèi)神，究竟是否屬實(shí)呢?最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然還是屈原自己，下面我們就借屈原的代表作《離騷》走進(jìn)屈原內(nèi)心。
二、解題。
明確：“風(fēng)”指的是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》，“騷”則是楚辭中的《離騷》。這兩部作品風(fēng)別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)。而且，并稱的兩個“第一”，始終在我國文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”?！对娊?jīng)》是我國第一部詩歌總集，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌。
《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影，也是“楚辭體”(騷體詩)的重要代表作品，人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作，它在我國文學(xué)史上具有極其重要的地位。
下面我們就細(xì)致去感知其魅力。
三、?誦讀——初感詩韻。
請學(xué)生表演朗誦，體會這首詩在形式上有什么特點(diǎn)?
1.課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”，其作用是什么?
明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞，它在詩句中的位置不同，作用也不盡一樣。用在句中，表語音的延長;用在句間，表語意未竟，待下句補(bǔ)充;用在句尾，表感嘆意味。就課文來看，“兮”均用在句間，表示語意未完，等待下句補(bǔ)充。
2.每句二至四個節(jié)拍。
詩句在錯落中見整齊，在整齊中又富于變化的特點(diǎn)，讀來節(jié)奏諧和，音調(diào)抑揚(yáng)，具有一種起伏回宕、一唱三嘆的韻致。
3.充滿著楚地風(fēng)物的描寫，使用地道的楚地方言。
小結(jié)：
騷體特征：一.從詩風(fēng)言，鋪排夸飾，想象豐富，是楚辭的共同特征。如《離騷》充滿奇幻不拘的想象，抒發(fā)真情層進(jìn)反覆。
二.從體式言，楚辭較之《詩經(jīng)》，篇幅極大增長，句式也由四言為主變?yōu)殚L短不拘，參差錯落。
三.就語言說，楚辭多用楚語楚聲，楚地的方言詞語大量涌現(xiàn)，另外，“兮”字、“些”字作為虛詞嘆語成為楚辭的一個鮮明標(biāo)志。
四、?聽讀——品味詩境。
字里行間透露出了屈原什么樣的思想感情?
1.“離騷”解釋：
離憂也。離，猶罹也。騷，憂愁也。離騷者，乃言遭遇憂愁，陷入困境。
離，猶畔也，別也。騷，憂愁也。離騷者，乃言離別之愁也。
離騷，為疊韻連綿詞，猶言牢騷。離騷者，牢騷之詞也。
2.由此可以看出《離騷》是作者遭遇憂愁而寫成的詩句。屈原遭遇了怎樣的憂愁呢?
請學(xué)生簡介屈原：
屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令;出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。
——《史記·屈原賈生列傳》。
蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，世傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。
——司馬遷《報任安書》。
天問千聲悲故國，江咽萬語吊斯人.
沉思高舉潔白清忠，汨羅江上萬古悲風(fēng).
小結(jié)：屈原的一生是一個悲劇，一個愛國者的悲劇，一個改革家的悲劇，一個正義毀于邪惡的悲劇。然而他政治上的失敗卻造就了文學(xué)上的成功，他將個人的憂憤注于作品之中，綻放獨(dú)具的魅力。
五、?研讀——品味詩文。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十
設(shè)計意圖：
在一次《海底世界》的活動中孩子們收集了許多的關(guān)于海底的資料圖片，還有許多的珊瑚礁、海螺、海帶、貝殼等。其中，一個漂亮的海螺殼引起了孩子們的興趣，孩子們展開了激烈的討論：“在海邊就能拾到它，是海水把它推到沙灘上的……”。孩子們對大海產(chǎn)生了興趣，去看過大海的小朋友比較興奮，而部分沒有看見過大海的小朋友卻沉默寡言。“老師，什么是大海呀?”孩子對大海產(chǎn)生了好奇心。為了讓幼兒的認(rèn)知能力、想像力及創(chuàng)造力得到更廣闊的發(fā)展，于是設(shè)計了活動單刷板畫《海中航行》，通過diy藝術(shù)創(chuàng)作方法的學(xué)習(xí)，能更有效地調(diào)動幼兒參與活動的興趣，提高他們的表現(xiàn)技能。
活動目標(biāo)：
1．愉快地參與活動，感受自己動手操作、在玩中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的喜悅之情。
2．掌握單刷板畫創(chuàng)作基本技法，能用手指畫出不同波形。
3．能自由想像，大膽地和同伴進(jìn)行交流。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：塑膠板、畫紙、粉彩紙、漿糊、竹簽、顏料、錄有海浪濤聲的磁帶，錄音機(jī)、海浪的影碟、各種顏色的三角形彩色紙。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對大海的了解。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
出示漂亮的小海螺殼：“小朋友，你們知道小海螺生活在哪里?”
2．觀看影碟《美麗的浪花》使幼兒了解大海有漲潮、落潮并感受海面的變化――認(rèn)識波浪線。
二、通過顏料調(diào)色游戲，學(xué)習(xí)單刷板畫技法。
(1)游戲：（小小指頭穿花衣)。
a．引導(dǎo)幼兒用手指沾上自己喜歡的顏色，并在塑膠板上記錄下所選擇的顏色。小指頭穿好衣服后比一比，看看誰穿的衣服最漂亮，說說自己的小手指都穿了什么顏色的衣服。
b．老師提出問題：“如果將所有顏料和在一起會變成什么顏色?”“大家試試看，我們用漿糊將它們和在一起”。教師示范加上漿糊和顏料一起在塑膠板上混合調(diào)勻?！拔覀儊碛梦鍌€指頭，大把的抓漿糊到塑膠板上，用兩只手來調(diào)和顏色，將顏料混在一起?！?調(diào)入漿糊是單刷板畫的重要環(huán)節(jié)，使染料敷在紙上不流淌，且凝固，干燥較快。大把的抓漿糊手里滑滑的感覺很好玩，支持鼓勵個別膽小不敢下手的幼兒大膽操作)。調(diào)和后讓幼兒觀察并說出變成了什么顏色。(黑藍(lán)色)引導(dǎo)幼兒說出大海的顏色。
c．練習(xí)繪畫海浪。
播放海浪聲音，感受海浪的聲音。聯(lián)想海浪，用手指頭在混合好顏料的塑膠板上繪出海浪的波形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好畫出大或小的波浪線，然后擦手。
d．將彩紙覆蓋于塑膠板上，用力均勻施壓。然后將彩紙揭起。放在一旁晾好，待干。
3．運(yùn)用彩紙拼擺小船。
出示各種顏色的三角形彩色紙，讓幼兒自由選擇各種顏色彩色紙在桌上拼圖“拼一艘你喜歡的、漂亮的、與別人不一樣的小船”。
三、作品評析。
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像：你坐在小船上，會去哪里?你的小船上還有誰?你們?nèi)ジ墒裁?等等。
(2)分別請小朋友將自己的畫展示給同伴看、并講一講自己的畫，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，給自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小搖船》、《泰坦尼克號》等等。幼兒作品名稱可重復(fù)、靈活運(yùn)用。(活動之前教師沒有規(guī)定作品的名稱，本活動名稱取材于幼兒作品名稱)活動延伸：《各種各樣的船》收集各種船的資料，認(rèn)識船只的種類。
自我評析：
本次活動的內(nèi)容產(chǎn)生于幼兒對大海的好奇心，通過本次活動，豐富了幼兒對大海的感性認(rèn)識，滿足了幼兒的好奇心及求知欲望。活動過程使孩子們通過“玩”輕松地完成了作品。老師設(shè)計了與孩子之間的交流講述很重要，在作品完成后，幼兒通過想像運(yùn)用語言將自己的感受和想法表達(dá)出來是兒童畫的靈魂，這樣，教師才能真正走進(jìn)兒童的世界。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十一
教學(xué)內(nèi)容：衛(wèi)靈公第十五15.1-15.15。
教學(xué)目標(biāo)：1.會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)。
奏和韻味。
2.會說：理解課文，說一說從中受到的啟迪和教育。3.會背：熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。4.會用：能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：讀文、背文。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題。
孔子在衛(wèi)國住的時間最長，一度想在衛(wèi)國實(shí)踐自己的政治主張。但衛(wèi)靈公是一個無道之君，貪戀女色，無心政事，孔子最終還是離開了衛(wèi)國。本篇以衛(wèi)靈公為主角，主要是講現(xiàn)實(shí)生活中，如何通過與人相處，而提升自己的道德修養(yǎng)，悟道里仁，從而做到窮通不移。
二、新課。
1.粗知大意。
第1-5章，講孔子所通達(dá)的是道，不是世間人所追求的知識和富貴。衛(wèi)靈公問陳而不對，孔子在陳絕糧，表面看似乎孔子的學(xué)問沒有通達(dá)，也為世人所不容。接著孔子說其道一以貫之，那么他通的是什么？是德！是清凈無為之道體，其至關(guān)重要卻鮮有人識。
第6-10章，講與人相處只有自己能“仁”，才能通達(dá)。言忠信、行篤敬，能行天下，這也是孔子與人相處的學(xué)問。史魚、蘧伯玉之直，都是可取的。象蘧伯玉那樣有智慧的人，既能不失人，又能不失言。象史魚那樣的勇者，可殺身以成仁。對我們來說，工欲善其事，必先利其器，通行天下的根本還是自己先成就仁。欲得仁就要親近賢者、仁者，這就是“以友輔仁”的意思。第11-15章，講與人相處中如何擇善從德，而獲得長遠(yuǎn)利益，即立德的重要性。借顏淵問政來表達(dá)個人修養(yǎng)與治理國家的關(guān)系，守禮樂、勤勞簡樸以及放鄭聲、遠(yuǎn)小人便是修德。凡事立足長遠(yuǎn)，才能沒有近憂。好色、知賢而不與立，就是道德不修、缺乏長遠(yuǎn)考量的行為。相反，修德于人生有大利益，嚴(yán)于律己、寬于待人，在與人相處時就能遠(yuǎn)離怨恨。所以立德的利益遠(yuǎn)、利益大。2.指導(dǎo)誦讀。
a.錄音領(lǐng)讀，正音示范。
打開書第11頁，請同學(xué)們先跟著錄音來讀，注意聽清每一個字的讀音以及句中的停頓。（播放錄音）。
b.小組練讀，讀通讀順。
接下來我們小組合作練讀，比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)把課文讀正確讀通順。
合作要求：自由練讀——組長領(lǐng)讀——自愿領(lǐng)讀——三人對讀——小組齊讀（小組自由練習(xí)讀）。
效果檢測：
（1）讀句子：（讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在老師考考你們，看能不能把課文中比較難讀的句子讀正確。）。
（2）讀課文：（難讀的句子讀好了，讀課文肯定就沒有困難了，哪個小組來讀給大家聽？）。
指名小組朗讀課文（其他同學(xué)和讀。）。
如果老師給課文變個模樣，你們還有能力讀好嗎？古人寫文章是豎著排列，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號，要靠讀書人自己的理解來斷句，難度很大哦?。ǔ鍪緵]有標(biāo)點(diǎn)課文）先自己練一練。
效果檢測：指名三個同學(xué)朗讀，其他同學(xué)輕聲和讀。（看來用古人的方式讀書對你們來說也沒有困難）。
d.配樂朗讀，讀出韻味。
如果配上音樂，我們就更能讀出文言文的感覺和韻味。老師范讀、練讀、指名讀。（有節(jié)奏有韻味，讀古文就是這種味道）。
三、課堂小結(jié)。
通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
第2課時衛(wèi)靈公第十五。
（一）第2節(jié)執(zhí)教日期：年月日
教學(xué)目標(biāo)：1.會讀：能正確、流利地朗讀課文，在誦讀中體會文言文的節(jié)。
奏和韻味。
2.熟讀成誦，積累內(nèi)化名言佳句。3.能結(jié)合具體的語境恰當(dāng)?shù)貙W(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：讀文、背文。教學(xué)過程:。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.說出大意。
子曰：“直哉史魚！邦有道，如矢；邦無道，如矢。君子哉蘧伯玉！邦有道，則仕；邦無道，則可卷而懷之?！?/p>
子貢問為仁。子曰：“工欲善其事，必先利其器。居是邦也，事其大夫之賢者，友其士之仁者?！?/p>
二、新課。
1.粗知大意。
第16-20章，講與人相處時應(yīng)以禮義為準(zhǔn)繩，播種善良德行。那些遇事不問“如之何”、不理智思考的人，以及群居終日而言不及義、好耍小聰明的人，真是難辦。相反，君子懂得以義為本，禮以行之，謙虛表達(dá)，誠信推進(jìn)。君子所擔(dān)心的是自己沒有德能，死后沒有好名聲，對其他的名利方面就不必過分看重了。
第21-24章，講與人相處時怎樣克己復(fù)禮以成仁。君子求諸己是“克己”，內(nèi)求仁義。矜而不爭，群而不黨是“復(fù)禮”。君子不以言舉人，不以人廢言是在待人處事中“天下歸仁”。一個字概括就是“恕”，己所不欲，勿施于人，也就是“禮”的綱目。第25-30章，講“主忠信，無友不如己者，過則勿憚改”的實(shí)事求是的心態(tài)，側(cè)重在“忠”。對人贊或毀，都要有所考核才行。好比修史闋文留白，有馬借人乘馴一樣實(shí)事求是。與人相處中注意小的細(xì)節(jié)，避免巧言亂德。對眾人所好、惡要有所考察。在學(xué)道時，要落實(shí)于言行，而不是裝個修道的樣子，對自己的過錯則認(rèn)真改正。
2.指導(dǎo)讀文。a.重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。b.聽錄音，正音示范。c.小組練讀。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十二
活動目的：
1、讓幼兒練習(xí)聽信號迅速反應(yīng)，錘煉幼兒動作靈敏、協(xié)調(diào)。
2、幼兒在活動中體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的愛好及活潑爽朗的性格，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
3、教育幼兒應(yīng)該愛護(hù)小樹。
活動預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、制作小樹一棵。
2、場地布置如右圖。
活動過程。
(一)開始部分。做預(yù)備運(yùn)動，活出發(fā)體。
師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表示的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運(yùn)動)。
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運(yùn)動)。
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運(yùn)動)。
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運(yùn)動)。
(二)基本部分。
1、出示小樹，引出游戲。
師：小朋友，你們看看這是什么?(小樹)哪個小朋友能告訴老師和小朋友，樹有什么好處?(能乘涼、小鳥可以住在樹上……)所以我們應(yīng)該保護(hù)小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關(guān)。游戲的名字叫“愛護(hù)小樹”。在我們旁邊，地上畫了個什么圖形?(圓圈)小朋友們先拉好小手，站在線上，圍成一個大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則。
小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應(yīng)最快，最注重。
3、教師提要求。
師：(1)扶樹的小朋友叫名字時，聲音要大聲，清楚，讓大家都聽得見。
(2)扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
(3)圈上的小朋友不能推擠。
4、開始游戲。
教師與幼兒一起游戲，在游戲中對呈現(xiàn)的問題進(jìn)行提醒，讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
5、分組進(jìn)行游戲。
幼兒人數(shù)較多，可讓幼兒分組游戲，使幼兒人人都有參與的機(jī)會。
(三)結(jié)束部分。
1、教師對活動情況進(jìn)行評價。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十三
一、激情入境。
1、春的輕盈，夏的燦爛，秋的浪漫，冬的凝重，伴隨我們走過一年又一年。今天，讓我們一起走進(jìn)春夏秋冬，領(lǐng)略四季美景。
二、賞四季。
1、欣賞畫面。
(1)請同學(xué)們跟隨美妙的音樂，欣賞和感受四季迷人的景色。(四季的風(fēng)景圖片)。
(2)生談感受。看到畫面后，你有哪些感受，請用自己的語言描述一下。
2、師小結(jié)過渡。是呀，春有百花，秋有月，夏有涼風(fēng)，冬有雪。不同季節(jié)有不同的風(fēng)景。那么你喜歡四季中的那個季節(jié)呢?請喜歡同一季節(jié)的同學(xué)為一小隊(duì)。請各小隊(duì)選一名隊(duì)長。
三、說四季。
1、下面就讓我們用平時積累的好詞佳句，優(yōu)美片段，古詩名句，來贊美自己喜歡的季節(jié)。本次活動主要以比賽形式為主。下面我們來明確一下活動要求。(見課件)。
2、各小隊(duì)此時一定信心百倍，愿你們“八仙過海，各顯其能”，一展你們小隊(duì)靚麗的.風(fēng)采。
(1)第一個環(huán)節(jié)，請同學(xué)們走進(jìn)詞語百花園。(課件：描寫四季的成語填空。)誰來填一填，以搶答形式完成此題，答對一個得二分。
(2)下一個環(huán)節(jié)以開火車的形式，說出描寫與本隊(duì)季節(jié)有關(guān)的詞語。聽好比賽規(guī)則：每個隊(duì)員說的詞語不能重復(fù)，時間只限半分鐘，最佳小隊(duì)加5分，其余小隊(duì)酌情加分。
3、同學(xué)們積累的詞語可真不少。古代詩人為我們留下了很多描寫四季風(fēng)光的詩句，接下來讓我們漫步詩苑，飽覽四季美麗的風(fēng)光。這個環(huán)節(jié)主要以搶答形式為主，請聽好比賽規(guī)則：(1)以舉手的先后來決定你的比賽資格。(2)要有感情的讀背詩句，填對一個加1分。(出示課件：1、填出帶有動物的詩句。2、填出描寫植物的詩句。3、給出詩的上半句或下半句，請你填出另半句。)(3)、再次出示剛才欣賞的風(fēng)景圖片，聯(lián)想有關(guān)古詩并背誦，背一首加5分。
4、現(xiàn)代文人墨客又是如何描繪四季景色的呢?接下來讓我們走進(jìn)佳句競技場。(出示課件：比賽規(guī)則)。
規(guī)則：1、要有感情，而且通暢。2、最佳隊(duì)加2分，其他隊(duì)加1分。
第一項(xiàng)：在2分鐘內(nèi)各隊(duì)開火車背誦佳句。
第二項(xiàng)：請你用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”說一句話或幾句話。最佳隊(duì)加2分，其余隊(duì)加1分。
四、寫四季。
春天姹紫嫣紅，夏天滿目蒼翠，秋天紅葉似火，冬天白雪皚皚。每個季節(jié)都給我們帶來了不同的美景，讓我們感受到了大自然的美麗與神奇。請你也當(dāng)一回小作家，用你手中的筆來贊美自己所喜歡的季節(jié)。
1、生動筆寫。
2、各隊(duì)推選一名代表讀自己的作品。最佳隊(duì)加2分，其余隊(duì)加1分。
(1)加開頭結(jié)尾。(2)加過渡句。
請同學(xué)們試著加一加。
五、評出冠、亞軍，優(yōu)秀獎，鼓勵獎。
六、總結(jié)。
四季的景色千變?nèi)f化，豐富多彩。同學(xué)們的比賽更是精彩紛呈。希望同學(xué)們要再接再厲，多閱讀，多積累，多練筆，讓我們的語文學(xué)習(xí)更上一層樓。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十四
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
生命是什么，生命是風(fēng)的輕盈，雨的淋漓，生命是一曲交響，生命是一顆感恩而快樂的心。五月柳絮飄散已盡，我們將迎來一個驕陽似火的夏天，酷熱的天氣不知又要吸引多少學(xué)生去游泳、嬉戲！那些野外的池塘、河流沒有任何安全警告標(biāo)識和溺水搶救人員，卻總是吸引著個別“不知深淺、不知危險”的同學(xué)。
廣東省xx一中8名初二學(xué)生相約一起到江邊燒烤。途中，一名男同學(xué)下江游泳時不幸溺水，其4位同學(xué)發(fā)現(xiàn)后手牽著手去救他，結(jié)果不幸一齊落入江中，5名孩子全部溺亡。
同學(xué)們，生命是脆弱的，也是寶貴的。不怕一萬，只怕萬一。當(dāng)你們因一時貪玩而失去寶貴的生命的時候，你們知道會給這個社會、你們的家庭帶來多大的影響和痛苦嗎？死亡帶給家長的是無盡的悲痛和嘶啞的哭聲，那一張張萬念俱灰的畫面是每個人心中揮之不去的痛。
為杜絕夏季溺水事件，學(xué)校發(fā)出以下倡議：
1、不私自下水游泳。
2、不擅自與他人結(jié)伴游泳。
3、不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳。
同學(xué)們！我們要提高警惕，要珍愛生命，防止溺水事件的發(fā)生。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十五
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道保護(hù)環(huán)境的重要意義，學(xué)會辨別損害環(huán)境的行為及事例，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
2、制作環(huán)保棋，能根據(jù)棋盤中的環(huán)保或不環(huán)保行為，制定相應(yīng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商能力及遵守規(guī)則的意識。
3、了解鎮(zhèn)海，愛護(hù)鎮(zhèn)海的環(huán)境，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、鎮(zhèn)海環(huán)境錄像片段及照片。
2、游戲棋盤一張。
3、白色卡紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠水。
活動過程：
一、觀看錄像，辨別損害環(huán)境的行為。
一)看錄像，教師充當(dāng)導(dǎo)游，介紹鎮(zhèn)海的各個景點(diǎn)。
幼兒講出不環(huán)保的行為，教師在幻燈片上出示相應(yīng)的照片。
二、游鎮(zhèn)海。
1、師：今天我們一起來游鎮(zhèn)海，請大家說說你想游覽那些景點(diǎn)?
2、幼兒說出景點(diǎn)名稱，教師在幻燈片上出示相應(yīng)的環(huán)境照片。
3、教師在照片之間加上箭頭或線條，并于幼兒共同定出從什么地方出發(fā)，到什么地方結(jié)束。
4、提問：這像一張什么?
三、師生共同制定游戲規(guī)則。
四、幼兒合作，自制環(huán)保游戲棋。
五、幼兒玩“環(huán)保游戲棋”。
雷電頌的經(jīng)典教案設(shè)計篇十六
培養(yǎng)幼兒對海底的興趣及對大自然的情感。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
1、老師收到一個禮物，想看看是什么嗎？
2、出示海底世界掛圖，請小朋友說一說都有什么？（幼兒回答）。
3、這些魚和我們平時看到的魚一樣嗎？（形狀、圖案多、花紋顏色漂亮）。
4、教師介紹海底里的動植物：包括各種魚類、貝殼、珊瑚、水草、海星等。
5、請幼兒欣賞幻燈片——美麗的海底世界。
6、讓這些動植物好好生活，應(yīng)怎么做？
7、告訴幼兒要減少水污染，保護(hù)人類的海洋環(huán)境。
活動延伸。
畫一幅海底世界的圖畫或用橡皮泥捏出海中的動植物。
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