教案中應(yīng)包括教案名稱、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等元素。教案的評價標準應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，能夠客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué)，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
大班語言活動小兔怕怕教案篇一
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
3.師：小兔怕怕為什么哭了？大家是怎么說的？
4.師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？
3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說一說：我最怕什么。
1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？
2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的`時候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！
大班語言活動小兔怕怕教案篇二
活動目標：
2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動準備：
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的`表演。
活動過程：
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。
1、你們平時做哪些事會害怕呢？害怕時你會怎么辦？
2、教師小結(jié)。
1、教師提出問題：當(dāng)你一個人在家的時候，如果會發(fā)生了危險你會怎么辦呢？到底是什么危險的事呢？請看：情境表演壞人來敲門。
2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？
3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護我們自己。
大班語言活動小兔怕怕教案篇三
活動目標：
1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》ppt。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。
重難點：
理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、播放“動物世界――鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）。
師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。
1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。
補牙前。
(1)師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）。
補牙時。
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。
（4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的'嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）。
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久?！保ㄕZ氣：無奈）。
補牙后。
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它?！保ㄕZ氣：很有禮貌，口氣溫和）。
（2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責(zé)任）。
2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)。
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣。
（體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）。
1、表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）。――匯報表演（個別小組戴上頭飾上臺）――評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）。
四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)。
我們的目標是――沒有蛀牙。
活動延伸：
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進行自主表演。
2、快樂探究。
――明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命?！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當(dāng)我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
大班語言活動小兔怕怕教案篇四
1、欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
2、在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。
欣賞并理解故事，知道遇事要勇敢。
在想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達。
多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。
本次活動是主題活動"我們的身體"背景下的一次語言活動。利用課件演示與教師的語言、動作等渲染，使孩子們產(chǎn)生濃厚的興趣，讓故事更加生動活潑。在孩子理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽運用語言表現(xiàn)故事的內(nèi)容和生活經(jīng)驗。
根據(jù)中班孩子語言發(fā)展特點及培養(yǎng)目標，重點是引導(dǎo)幼兒通過認真傾聽，欣賞并理解故事。難點是在理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想想、看看、聽聽中嘗試根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，以發(fā)展幼兒的語言表達能力。
《小兔怕怕》這一活動是主題《我們的身體》立體式課程中的一次語言活動。通過前期的系列活動，孩子們對自己的身體的各個部位都有了初步的了解，知道了一些基本的自我保護的好方法?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者；教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關(guān)注點、興奮點和新的發(fā)展需要,適時適宜的組織活動,培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等?；诖?這一活動運用了孩子喜愛的動物形象，以生動有趣蘊含道理的故事，不僅能進一步培養(yǎng)孩子認真傾聽的好習(xí)慣，而且在理解故事的基礎(chǔ)上嘗試，根據(jù)故事情節(jié)進行猜測，并大膽表達，強化語言的學(xué)習(xí),增加對動物的情感認識及對文學(xué)作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。
注重了活動設(shè)計的整合性、趣味性?！毒V要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學(xué)等師生互動,生生互動小對話、以及幼兒大膽猜測等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進幼兒的全面發(fā)展。
活動設(shè)計緊緊圍繞中班孩子語言發(fā)展特點與培養(yǎng)目標。根據(jù)中班孩子語言發(fā)展的特點及培養(yǎng)目標，鼓勵幼兒在認真傾聽中理解故事內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)嘗試大膽猜測，并能在集體目前大膽地表達，這對中班上學(xué)期孩子語言發(fā)展中也是一種挑戰(zhàn)，需要孩子認真傾聽、大膽表達。讓情感教育融入活動的每個環(huán)節(jié)。尤其是最后,請小朋友說說日常生活中什么時候會害怕，引發(fā)孩子說說使自己變?yōu)橛赂业暮梅椒ㄖ?，激發(fā)了孩子從小不害怕，爭做勇敢的好孩子，并通過延伸活動使情感教育得到進一步延伸。
一、引起興趣：
1、今天老師請來了一位動物朋友，長長的耳朵、短短的尾巴、走起路來蹦蹦跳跳，是誰啊？（請出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個怕是害怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請你來猜一猜。
幼兒猜師：讓我們來聽聽，故事里是怎么說的。
二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜測：怕怕到底遇到什么事情會覺得害怕呀？請你來猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說了這么多害怕的事情，怕怕遇到這些事情，也許真的會害怕呢！那么，在故事中怕怕到底遇到了什么害怕的事情呢？讓我們來聽聽吧！
播放課件第二段提問：這會兒小兔為什么哭得這么傷心？
提問：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很害怕的）你怎么知道它感到很害怕呢？
小結(jié)：原來，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都發(fā)抖了，還哇的哭了起來，急著要下來。
提問：其他小伙伴看到怕怕這個樣子，它們是怎么說的呢？
小結(jié)：看來啊，小伙伴們不能和怕怕一起玩蕩秋千了。
導(dǎo)入：怕怕又傷心又難為情，跑回家找媽媽去了，聽聽媽媽是怎么和它說的.？
播放第三段提問：兔媽媽是怎么說的呀？你們同意兔媽媽的說法嗎？
小結(jié)：是呀，只要怕怕變得勇敢一些，大家就不會再叫它怕怕了。
猜測：聽了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會怎么做呢？
小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得勇敢了，蕩秋千它再也不害怕了，它玩的可開心啦！
師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）三、聯(lián)系自己小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？（出示圖片或當(dāng)場簡單記錄）分組討論：你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？（每組不同圖片自主討論，并派一名代表上來介紹）小結(jié)：當(dāng)你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要勇敢；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個勇敢的寶貝。
請你和爸爸媽媽一起想想害怕的時候，還有哪些好辦法能讓自己不再害怕，變得勇敢。
從價值點體現(xiàn)來看：本次活動主要挖掘了兩點，一是語言活動中理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進行猜測的點，另一點是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價值點的體現(xiàn)上從活動方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來。在活動中第一點的把握上顯得比較清晰。如兩個猜測的提問，幼兒根據(jù)想象和故事進行了猜測，第二點的體現(xiàn)上也看出了重點。
活動設(shè)計提問能突出重點，圍繞目標，教師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進，給了孩子充分想想表達的自主機會。講述故事形式的調(diào)整，教師自述故事，并根據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問，使環(huán)節(jié)、提問更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個活動中緊緊跟隨教師的思路，根據(jù)自身的生活經(jīng)驗進行猜測，并能大膽表述，體現(xiàn)目標的達成。
在第三環(huán)節(jié)幼兒討論害怕的時候，用準備好的圖片及簡單記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時間上的緊湊，又通過教師當(dāng)場的簡單記錄，為中班孩子的記錄意識與能力作了一定的鋪墊。
另外，在孩子討論克服害怕的好方法時，采用分組討論請代表上來介紹的方式，對中班上學(xué)期孩子來說是一個挑戰(zhàn)，但本次活動中，孩子對這一形式非常投入，孩子在討論中非常專注踴躍，因為討論的話題都是孩子們在日常生活中經(jīng)常碰到的，對孩子來說具生活經(jīng)驗的，所以在交流中也是氣氛活躍，產(chǎn)生了很好的互動性。教師也根據(jù)孩子的討論，將克服害怕，變勇敢的方法進行梳理小結(jié)，對孩子來說，在經(jīng)驗互動分享中進一步了解了遇事要勇敢的好辦法，是對孩子已有經(jīng)驗的總結(jié)提升，實現(xiàn)了目標的達成。
大班語言活動小兔怕怕教案篇五
活動目標：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
活動準備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀？猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？
幼：好。
2、請出小兔。
師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？
幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？
幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過秋千嗎？
幼：蕩過。
師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？
幼：
請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦！（做敬禮的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？
幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的.時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
有一只小兔，膽子特別小，最愛說“我怕--”，所以大家都叫她“怕怕”。
有一回，怕怕在森林里散步，突然聽到不遠處傳來一陣陣笑聲。怕怕走過去一看，原來是小動物們在蕩秋千。小動物們玩得真開心呀，怕怕在一邊都看呆了。小松鼠看到怕怕，沖著她喊：“怕怕，快來玩?！迸屡旅φf：“不，不，你們玩吧，我，我怕。”小松鼠說：“一點兒也不害怕，你來試試吧?！迸屡乱埠芟胧幥锴В伤齽傉镜角锴?，秋千輕輕一晃，怕怕就害怕了，嚇得腿都發(fā)抖了，她“哇--”地一聲哭了，邊哭邊喊：“我要下去，我怕！我怕！”大伙兒只好停住秋千，讓怕怕下來。小猴子撇撇嘴說：“怕怕膽子真小，蕩秋千都害怕，真沒勁。”小豬說：“都嚇哭了，真難為情?！毙游飩兌己傲似饋恚骸芭?-怕--膽小鬼！怕--怕--膽小鬼！”怕怕又傷心又難為情，流著眼淚跑回家去了。
媽媽看見怕怕哭了，就問：“你怎么了？”“我不想讓別人叫我'怕怕'，我討厭這個名字?！闭f著，怕怕的眼淚又流了下來。媽媽說：“只要你變得勇敢一些，不要再說'我怕'，大家就不會再叫你'怕怕'了?！迸屡驴粗鴭寢?，點了點頭。
第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起來。怕怕又害怕了，可是她想起了媽媽的話，咬咬牙，抓緊繩子，學(xué)著別人的樣子把腿一蹬。哎呀，秋千蕩起來了，怕怕的心“嘭嘭”地跳個不停，她把眼一閉，又用力蹬腿，秋千蕩得更高了。怕怕的心跳得好厲害，她只覺得秋千一忽兒飛起來，一忽兒落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她覺得自己真像飛起來一樣。她蕩啊，笑呀；笑呀，蕩啊……怕怕的笑聲把小動物們都吸引過來了，他們看著怕怕開心的樣子，都驚呆了。
真的，從那以后，森林里再也沒有誰叫小兔怕怕了。
課后反思：
本次活動的目標是1、欣賞并理解故事內(nèi)容。2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。3、從故事中知道遇事要勇敢。
這個故事篇幅不長，內(nèi)容也比較簡單，幼兒還是很感興趣的。
首先我通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，出示小兔的圖片引起他們的興趣。
在這次活動結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方。首先在提問導(dǎo)入之后，接下去的提問沒有抓住問題的要點，致使孩子們天馬行空的猜想。對于這只小兔長什么樣可以一筆帶過。怕怕的名字也可以直接就說出來。不必饒了個大彎。
在這次活動中幼兒回答問題都沒有回答到點子上，是因為我最大的問題就是問了許多與故事本身沒有什么關(guān)系的問題，話題給我扯得太遠了。
在表演的環(huán)節(jié)，我可以自己先當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔，在交換角色表演。最后還可以讓兩個幼兒，一個扮兔媽媽，一個扮小兔。這樣更容易加強幼兒對故事情節(jié)的記憶。我在表演小兔是沒有表演出小兔的那種決心。
最后一部分由于時間關(guān)系，結(jié)束的有點倉促，那幾幅圖原本是想讓幼兒一起說的，最后只選擇了5名幼兒上來粘貼。也沒有提問幼兒是怎么克服這些困難而變得勇敢的。其實最后的操作環(huán)節(jié)最大的問題就是操作材料準備的不夠充分。可以人手一份小圓片，畫上一些使幼兒害怕的事情。幼兒拿到手后，可互相討論拿到的是什么？害不害怕？再請少數(shù)幾名幼兒站起來說一說，最后全部幼兒可以將手中的小圓片貼于不同表情下。歸根結(jié)底還是課前準備不夠充分。
一次公開教學(xué)活動讓我找到了自己的不足之處，既然看到了自己的不足，在以后的活動中應(yīng)該為幼兒設(shè)想的更加周到。因為你不知道孩子的反應(yīng)會怎樣，但你要把孩子可能會有的狀況設(shè)想好，以便在活動中能應(yīng)對自如。
我作為年輕的新老師應(yīng)該不斷地充實自己，還要多向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動中能更好的組織。
大班語言活動小兔怕怕教案篇六
活動目標：
1、理解作品中母子之間的親情，體驗“你變我變”的情趣。
2、初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”，發(fā)展幼兒的想象力。
3、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物間的關(guān)系。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
活動準備：
兔媽媽和小兔的頭飾。
活動過程：
一：談話討論、引出故事。
1、教師談話導(dǎo)入活動。
2、播放媽媽和小兔的對話。
提問：小兔說什么？媽媽為什么要追他？（讓幼兒感受母子間的愛）。
3、播放變小魚。
提問：小兔變成了什么？那媽媽呢？為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢？
4、情境互動：
教師：現(xiàn)在老師來做兔媽媽，（戴頭飾），請一個小朋友們來做小兔（戴頭飾），其他的小朋友都做小魚，看看媽媽能不能把寶寶釣上來：
5、想象部分。
師：我們小朋友們想想看，小兔還會變成什么逃走？大家討論一下。（幼兒自由想象）。
二、分段欣賞故事。
1、播放變巖石。
創(chuàng)編故事：要是小兔變成了高山上的'巖石，那媽媽就會變成什么呢？
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：老師和小朋友一起表演巖石和登山人。
2、播放花朵。
師：小兔這下該變成什么呢？完整播放花朵。
提問：小兔子變成什么啦？那媽媽呢？（花匠）。
表演：請一個小朋友來做花匠，你來找找看，哪個是兔寶寶？
完整說圖：請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下：要是小兔變成了？媽媽就變成？
3、播放小鳥。
師：小兔子還想逃跑，這回小兔會變成什么逃走呢？”播放小鳥停頓。
想象：要是小兔變成了小鳥，那媽媽該變成什么呢？幼兒想象。
繼續(xù)播放媽媽變成什么？
表演：要是小兔變成了小鳥，媽媽就會變成大樹。
師：現(xiàn)在我是大樹，小朋友做小鳥，落到媽媽樹上來休息?！◣熡谆樱?。
三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩。
完整將故事欣賞到結(jié)束。
1、提問：故事聽完了它還想便變什么呢？
2、點擊播放——我就變成小船逃走！
引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…，媽媽就會變成…”
3、點擊播放——秋千。
小兔子還想逃，它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。
表演：蕩秋千和踩著鋼絲走。
4、點擊播放——小孩（完整欣賞）。
師：那小兔還打算逃跑嗎？
它是怎么說的？媽媽怎么說的？
四、情感教育。
故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎？為什么？
教育幼兒不亂跑：不管你想去哪里，一定要告訴爸爸媽媽。
五、師幼一起表演《小兔逃跑》。
老師做兔媽媽，小朋友們做小兔，開始表演。
師：一天，小兔想離開家，它對媽媽說（引導(dǎo)幼兒說）。
1、老師和小朋友一起來玩?zhèn)€“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。
———點擊寶寶創(chuàng)編。
師：我們來看看這幅圖上有什么？（荷葉、青蛙），請一位小朋友用“要是——————就——————”說一句話。
2、幼兒操作。
請一位小朋友上來選一個點擊一下。
七、結(jié)束部分。
大班語言活動小兔怕怕教案篇七
活動目標：
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
ppt課件、圖片。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀？猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？
幼：好。
2、請出小兔。
師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？
幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？
幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過秋千嗎？
幼：蕩過。
師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？
幼：
請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？
幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論“你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
多學(xué)習(xí)，以便在以后的活動中能更好的組織。
大班語言活動小兔怕怕教案篇八
1、學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果…我就……”的句式，并以此展開想象。
3、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達自己的愛。
1、愿意大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，會用“如果…我就……”的句式來表達。
2、愿意用動作和語言表達自己的愛。
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？
1、播放ppt圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！?/p>
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？
4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?/p>
猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
6、繼續(xù)欣賞圖片，認真觀察。
引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？
7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的?！?/p>
“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”
10、繼續(xù)講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家?！?/p>
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你?！?/p>
11、繼續(xù)講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”
小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
1、小兔子都變成了什么？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？
3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什么呢？
大班語言活動小兔怕怕教案篇九
設(shè)計意圖：
引導(dǎo)幼兒關(guān)注鄂魚的表情，引發(fā)幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過看看、想想、說說，給幼兒充分發(fā)揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫(yī)說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內(nèi)容理解。
通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養(yǎng)幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。
活動目標：
1、理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
活動重、難點：
理解重復(fù)的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。
活動過程：
一、出示ppt1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過ppt圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進行人物對話：
（一）補牙前ppt2——ppt5：
1、鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
3、為什么牙醫(yī)非看不可？
4、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
5、鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。）。
6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？
7、用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）。
（二）補牙時ppt6——ppt9：
1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想？
2、補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。
3、同時出示四張圖片。引導(dǎo)幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么！
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。
（三）補牙后ppt10——ppt12：
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
大班語言活動小兔怕怕教案篇十
活動目標：
1、理解故事，發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。
2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。
3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
重點：理解故事內(nèi)容，懂得愛牙重要性。
難點：感受鱷魚和牙醫(yī)的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。
活動準備：
2.鱷魚玩偶及牙醫(yī)的圖片。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗，調(diào)動興趣。
1.通過出示鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來沒有看過牙醫(yī)。小朋友長過蛀牙，看牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情是怎樣的？）。
2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫(yī)生。
二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容。
第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜測故事發(fā)展，重點引導(dǎo)幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然后教師用課件上的文字逐一講述。
重點提問：
1.剛才老師說故事的題目是什么？
3.后來鱷魚去看牙醫(yī)了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。）。
4.鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些情況我們需要去看牙醫(yī)？
第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中人物的相同對話。
重點提問：
1.誰發(fā)現(xiàn)了一個秘密，鱷魚和牙醫(yī)說的話是怎么樣的？
三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理。
引導(dǎo)幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話）根據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚（和牙醫(yī)）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現(xiàn)出來。
四、懂得愛牙，保護牙齒。
1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。
2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。
大班語言活動小兔怕怕教案篇十一
1.欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2.知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
一、分段欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件（小兔怕怕）至“流著眼淚跑回家去了”，幼兒欣賞。
2.師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？
4.師：你覺得后來會發(fā)生了什么事情呢？
二、繼續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》。
1.教師播放課件（小兔怕怕）至結(jié)尾。
2.師：小兔回到家里，媽媽是怎么說的？
3.師：小兔聽了媽媽的話，是怎么做的呢？你覺得它做得對嗎？
4.師：最后的結(jié)果怎么樣？
三、說一說：我最怕什么。
1.師：小朋友們在生活中有沒有像小兔怕怕那樣，害怕的時候呢？你最害怕什么？
2.師：后來你是怎么做的？克服了害怕嗎？
3.小結(jié)：在我們遇到困難或者害怕的時候，要向小兔怕怕學(xué)習(xí)，勇敢的克服困難和害怕，做一個勇敢的孩子！
大班語言活動小兔怕怕教案篇十二
1、激發(fā)幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)并運用句式“要是……就……”。
2、字圖結(jié)合的關(guān)系圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。
3、句式卡一張。
今天，老師給大家?guī)硪粋€好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）。
1．讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？
2.讀了這個書的名字，猜猜可能發(fā)生了什么事？小兔為什么要逃出家去？
3．書名下面還有兩行黑色的小字。
（一）出示第一頁圖片和文字。
師：聽到了嗎？原來這是一只要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了。"媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
（二）出示釣魚圖和文字。
師：可調(diào)皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河里?！?/p>
媽媽是怎么說的呢？
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿卜把小兔從河里釣起來呢！
（三）出示花園圖片和文字。
師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”
大班語言活動小兔怕怕教案篇十三
目標：
一、讓幼兒聆聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：安撫、報怨、昆季無措。
二、經(jīng)由過程故事，讓幼兒曉得：“當(dāng)朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。
預(yù)備：
一、后臺圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔。
二、竹竿一根。
三、字詞：安撫、報怨、昆季無措。
過程：
1、導(dǎo)進故事：
師：克期教員請來了良多小客人，小朋儕們想不想曉得是誰??？
（師按次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍）。
2、引出故事：
師：克期，教員要講一個關(guān)于小兔落水往后的故事。故事《小兔落水后》。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷躲的游戲，但是小兔子一欠妥心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑入了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子瞅見了，忙安撫小兔說：小兔子，別驚駭，要大大年夜膽的與河水作殘殺，大大年夜膽的向岸邊游往，維持到底等于告成，小兔子還在水里掙扎著。這時候狐貍瞅見了，報怨小兔子說：“小兔子，你瞅你，普通教員說了要重視以及平，可你等于不聽，而今好了吧，瞅你如何辦？”這時候，小山羊忙趕了過來，小山羊不會泅水，它急的昆季無措，不曉得該如何辦才好。噯，它瞅見草地上有根竹竿，伸入了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。
小兔子很感謝小山羊。教員曉得了，攻訐了小猴子以及小狐貍，并講演他們說：當(dāng)朋儕碰著艱巨時，千句安撫，萬句報怨，不以伸手拉朋儕一把。
師：我的故事講完了，請小朋儕們講演我：故事的名字鳴什么？
師：請一個小朋儕上來表演。
師：剛咱們聽了故事里，小猴子以及小狐貍也想了法度榜樣，但是它們是如何做的呢？咱們再來聽一遍故事。
3、第二遍聆聽故事。
師：故事講完了，請小朋儕講演我，小兔子落水后，小猴如何說的？（出示字詞“安撫”）。
師：你會用安撫來說一句話嗎？
師：但是小猴子說了往后，小兔子照舊在水里掙扎著馬糊差池？
師：小狐貍瞅見小兔子落水后，它是如何說的，如何做的？咱們一塊兒來學(xué)學(xué)報怨的行徑。（出示字詞“報怨”）。
師：你會用報怨來說一句話嗎？
師：那么小山羊來后，它不會泅水，它瞅見小兔落到了河里，它是怎么？（出示詞語“昆季無措”）。
師：那你會用昆季無措來說一句話嗎？
師：那小山羊想到了什么法度榜樣呢？想到什么法度榜樣？
師：那小朋儕們說說瞅，這個故事，誰的法度榜樣最佳？為什么？
4、分組表演。
師：下面我想請咱們小朋儕們分組表演這個故事。
師：那你們曉得故事里，教員是如何馬糊它們說的啊？
大班語言活動小兔怕怕教案篇十四
1、欣賞并理解故事內(nèi)容。
2、在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。
3、從故事中知道遇事要勇敢。
ppt課件、圖片。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：阮老師今天帶來了一位很有趣的動物朋友，猜一猜，好不好？
幼：好。
師：猜的時候要認真聽，“短短的尾巴像小雪球，紅紅的眼睛像紅寶石，長長的耳朵真靈活，走起路來跳跳跳?！笔钦l呀？猜出來的小朋友請舉手。
師：這是一只怎么樣的小兔，我們一起來認識一下它好不好？
幼：好。
2、請出小兔。
師：先給個背影，這只小兔不好意思，膽子小。咱們先跟兔子打個招呼，小兔你好。
幼：小兔你好。
師：這只小兔長什么樣，誰愿意說說的？
幼：（長耳朵、穿的衣服很漂亮……）。
二、故事欣賞。
1、播放ppt，教師講故事至“所以大家都叫它怕怕”
師：這只小兔，你聽到它有什么奇怪的名字？
幼：怕怕。
師：怕怕害怕的怕，你們聽過有人叫怕怕的嗎？
幼：小動物為什么給它起個奇怪的名字叫怕怕呢？小兔怕怕遇到什么事的時候會害怕呢？
幼：
師：除了怕黑，不敢一個人睡覺，還有什么會害怕呢？
幼：
2、播放ppt，教師講故事至“流著眼淚跑回家去了”
師：小兔怕怕遇到什么事哭的這么傷心？
幼：它害怕蕩秋千。
師：小朋友你們蕩過秋千嗎？
幼：蕩過。
師：蕩秋千的感覺是什么樣子呢？
幼：
師：那小兔在秋千上想到了什么會害怕的哭？（她在擔(dān)心什么？）。
幼：
師：小兔真的很害怕，哭的那么傷心，如果你是它的朋友你會怎么幫助它，讓它不害怕嗎？
幼：
幼：
1、播放ppt，教師講故事至結(jié)尾。
2、師：小兔回到家后，媽媽是怎么對小兔說的？
幼：
請回答的幼兒當(dāng)兔媽媽，老師做小兔，來表演。
師：媽媽說了一個詞，讓小兔變得“勇敢”，什么叫“勇敢”？你來說說看。
幼：
師：小朋友想想看在你的身邊有沒有勇敢的人？
幼：
師：我先來做一個動作，請你們猜哦?。ㄗ鼍炊Y的動作）誰很勇敢？讓你們猜的這是誰？
幼：（讓幼兒完整回答問題）我猜是……。
師：那你們知道解放軍叔叔為什么勇敢嗎？
幼：
師：那你們當(dāng)中有沒有勇敢的小朋友？
幼：
3、師：后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？
4、教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？（幼兒交流）。
四、聯(lián)系自己。
1、師：小朋友在生活中有沒有像小兔怕怕那樣害怕的時候呢？什么時候你會害怕？
2、討論”你有什么好辦法可以讓自己變得勇敢？”
3、出示事先準備好的圖片（蜘蛛、打針、爆竹、摔倒），讓幼兒回答遇到這些事害不害怕，并分給5名幼兒分別貼在害怕表情或不害怕表情的下面。
大班語言活動小兔怕怕教案篇十五
2、在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對話。
3、喜歡閱讀活動，能積極參與討論。
逃家小兔ppt、逃家小兔flash、故事背景音樂。
１、（出示ppt1，封面）。
師：今天，朱老師帶來了兩個朋友，我們瞧瞧。
師：猜猜看，他們在說什么？
2、出示故事名字：逃家小兔。
師：知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？
1、（閱讀ppt2）。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情地朗誦故事第一頁。
師：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
師：如果自己是小兔會逃到哪里去？
師：如果給你一個法寶，讓你象孫悟空一樣72變，你會變成什么？讓媽媽找不到你？
2、（繼續(xù)閱讀ppt3）。
師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？
（出示圖畫：小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）。
師：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？
我們看看哪個媽媽最聰明，猜中了這個方法。
教師讀有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫面細節(jié)。
師：看看兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？
師：媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？
小結(jié)：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、分角色朗誦，學(xué)習(xí)句型：“如果……我就……”
師：我想和小朋友一起來表演一下，我演兔媽媽，你們一起演我的？（兔寶寶），我們來說說小兔和媽媽的話。
師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什么呢？
5、小組討論，猜想故事情節(jié)。
出示ppt4。
師：你們看到小兔子在哪里嗎？你們想不想幫幫兔媽媽想想辦法，怎樣追到小兔？
師：每組選一副圖，和你的好朋友討論討論，有哪些好辦法，可以幫助兔媽媽？
師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。
師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？
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