中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 02:08:08
中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-10 02:08:08     小編:GZ才子

教案是教師備課的基礎(chǔ),也是課堂教學(xué)的藍(lán)圖。教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況來進(jìn)行客觀分析。教案是教師在備課階段制定的詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,它可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。以下是小編為大家整理的幾份優(yōu)秀教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇一

活動(dòng)時(shí)間:

活動(dòng)地點(diǎn):

中班教室。

參加人員:

全體幼兒及幼兒家長(zhǎng),兩位老師,一位阿姨。

人員安排:

x老師:接待、道具準(zhǔn)備x老師:主持x阿姨:簽到、后勤保障。

道具準(zhǔn)備:

紅色的皺紋紙,雙面膠,金屬絲,kt板。

活動(dòng)具體安排。

活動(dòng)一:母子表演。

活動(dòng)目標(biāo):

1.增強(qiáng)母子之間的感情;

2.感受為母親慶祝婦女節(jié)的快樂。

過程:

1.幼兒化妝由媽媽幫助。

2.有意識(shí)地選取幾位媽媽時(shí)裝表演;

3.幼兒穿媽媽的服飾進(jìn)行表演要選用合適的音樂。

活動(dòng)二:美工活動(dòng):大紅花給媽媽。

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)正反有序折紙;

2.鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

過程:

1.教師拿出準(zhǔn)備好的包裝紙做示范,幼兒觀看;

2.邊示范邊解說,并注意事項(xiàng),選用一個(gè)角,用手比一比,大約一個(gè)手指的寬度正面和反面有序的折,,要求正面和反面的寬度要一樣,等一張紙折完后,再折一張相同的紙,兩張都折好后,再把倆張折好的紙和在一起,中間用金屬絲結(jié)扎,最后把分開的四瓣都粘起來,這樣小紅花就做好了。

3.幼兒可以提出不明白的地方,老師進(jìn)一步解說;

4.幼兒去桌子上準(zhǔn)備好的紙,開始動(dòng)手折疊小紅花;

5.在折疊過程中幼兒出現(xiàn)的問題教師給予及時(shí)糾正,教師并幫助動(dòng)手能力差的幼兒;

6.做好小紅花,每人發(fā)一張a4紙,再畫媽媽的肖像,再把紅花貼在照片上。

活動(dòng)三:幼兒自由想一句感謝語送給媽媽(奶奶)。

教學(xué)反思:

通過家長(zhǎng)反饋,小孩回家會(huì)說關(guān)心媽媽的話,懂得關(guān)心媽媽和其他長(zhǎng)輩,雖然是一句再簡(jiǎn)單不過的話語,一個(gè)小故事,一首歌也能讓家長(zhǎng)心里甜滋滋的。

小百科:在不同的地區(qū),慶祝的重點(diǎn)有所不同,從普通的慶祝對(duì)女性的尊重、欣賞和愛意到慶祝女性在經(jīng)濟(jì)、政治及社會(huì)領(lǐng)域的成就。由于這個(gè)節(jié)日一開始是社會(huì)主義女權(quán)主義者發(fā)起的政治事件,這個(gè)節(jié)日和眾多國(guó)家的文化都有融合。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇二

小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.通過情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

3.在游戲中探索身體的`奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動(dòng)過程】。

一、開始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂做小腳。

二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么?讓幼兒說說你有沒有仔細(xì)看過自己的小腳丫是什么樣子的呢?(揭示課題,引起興趣)。

(二)匯報(bào)交流:說說腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺?(啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征,通過摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺,比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)。

(三)對(duì)比觀察:提問:我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過這樣的提問,激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)。

(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問問幼兒什么感覺?(通過幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)。

第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂趣。

第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳?。?,

結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳。

延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、能表現(xiàn)花的基本特征,運(yùn)用多種色彩作畫。

2、在拼貼過程中,感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱。

3、初步感知構(gòu)圖,體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)蝴蝶,欣賞過各種美麗的花。

物質(zhì)準(zhǔn)備:教師事先在瓷磚墻上畫出各種顏色、形狀的花,顏料(稍稀釋),排筆、棉棒,塑料圖形片(用水沾濕),蝴蝶頭飾,抹布,磁帶,錄音機(jī)。

教學(xué)過程:

一、音樂游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師:蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧!

放音樂,教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。

二、談話活動(dòng),引發(fā)幼兒觀察。

師:寶寶們,我們到花園里采花蜜吧!你看到花園里有什么樣的花?

教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察,并進(jìn)行討論。

教師小結(jié):花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣,有的開放了,有的沒開放,是包在一起的。

師:可是這個(gè)花園只有這么幾朵花,不夠我們來采花蜜,怎么辦?

三、提出要求,幼兒作畫。教師指導(dǎo)。

師:你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花?幼兒自由討論回答。

師:那我們把花種在花園的什么地方?

交代要求,幼兒作畫,

教師指導(dǎo):

1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。

2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和我們一起玩。

幼兒繪畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花,提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱的,注意畫面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼兒作品,欣賞評(píng)價(jià)。

師幼共同欣賞集體作品。在音樂聲中,師幼共同采花蜜,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇四

2、感受大自然中的美。

3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)過程。

一、開始部分:

組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。

如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”

二、基本部分:

1、欣賞錄像資料及圖片。

2、請(qǐng)幼兒用詞匯來形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向大家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”

三、結(jié)束部分:

教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與并唱給大家聽,感受創(chuàng)編的樂趣。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇五

活動(dòng)背景:

奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛,他們觀看了電視,在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等,引起了他們強(qiáng)烈的好奇心。我也根據(jù)福娃的特征、來歷,創(chuàng)編了一首詩(shī)歌《福娃的家》作為幼兒活動(dòng)內(nèi)容。這首詩(shī)歌中融入了五福娃各自的特點(diǎn)和意義,也充滿了對(duì)2008奧運(yùn)會(huì)的期待和自豪。

一、教案目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《福娃的家》,能理解詩(shī)歌的意思。

2、能正確區(qū)分五個(gè)福娃,知道他們的名字。

3、知道2008年舉辦奧運(yùn)會(huì)的城市是中國(guó)北京,為奧運(yùn)能在中國(guó)舉行而自豪。

二、教案準(zhǔn)備:

關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一套。

五福娃的胸飾人手一個(gè)。

奧運(yùn)五福娃宣傳片(網(wǎng)上下載)。

三、教案過程:

1、出示福娃,引起幼兒的興趣,了解一些奧運(yùn)小知識(shí)。

(1)你們知道,這些娃娃共同的名字叫什么?(福娃)。

(2)你們知道2008年奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行呢?(北京)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的意思。

初步感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

(1)通過觀看福娃宣傳片,知道福娃的名字和特征。

(2)知道福娃生活的地方,會(huì)用生動(dòng)的詞語來形容福娃的家。

(3)說一說五福娃的名字,把他們的名字連起來說一說。(北京歡迎你)。

完整的欣賞詩(shī)歌。

(1)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

幼兒根據(jù)以前學(xué)過的詩(shī)歌《家》創(chuàng)編詩(shī)歌《福娃的家》。

(2)幼兒完整地欣賞詩(shī)歌《福娃的家》。

提問:詩(shī)歌的名字叫什么?你聽到詩(shī)歌中講了什么?一起學(xué)一學(xué)!

(3)完整地朗誦詩(shī)歌。

3、韻律活動(dòng)《大中國(guó)》結(jié)束活動(dòng)。

附詩(shī)歌:

福娃的家。

藍(lán)色的大海是貝貝的家,廣袤的森林是晶晶的家,圣火歡歡照亮這個(gè)家,綠色的草原是迎迎的家,遼闊的天空是妮妮的家,五個(gè)福娃齊聲喊:2008北京歡迎你。

活動(dòng)反思:

福娃的角色深受小朋友們的喜愛,他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動(dòng)中,他們思維活躍,特別是在創(chuàng)編詩(shī)歌的時(shí)候,能用“波濤洶涌”來形容大海,“一望無際”來形容草原等,非常的貼切、形象。最主要是,他們能夠合作創(chuàng)編完整地詩(shī)歌,并給它起名字。通過活動(dòng),他們了解了奧運(yùn),為2008奧運(yùn)能在中國(guó)舉辦而自豪。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇六

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲。

三、教學(xué)過程:

1、引出詩(shī)歌(課件——序)。

秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來,樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停,踏雪聲起),他們來干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨??(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)。

b、提問,引導(dǎo)幼兒討論,想象。

誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)。

它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁矗浚_?。?。

它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉……;小貓的腳印象梅花、餅干……;小鴨的腳印象楓葉、雨傘……;小馬的腳印象月牙、耳朵……)幼兒大膽想象。

這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)。

我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家……)。

c、是誰在說話呀?小貓問:“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說:“是呀,青蛙怎么沒來”,小雞、小鴨說:“我們也示知道”。

d、小青蛙上哪去,孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)。

e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

f、楓樹爺爺笑哈哈地說:“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)。

h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌。

還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

4、游戲:《幫小畫家找畫》。

小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。

5、結(jié)束:

小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳?。覀円黄鹬x謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖娏恕?/p>

四、活動(dòng)延伸:

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

五、課后反思:

本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用"電教"這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌,創(chuàng)編了詩(shī)歌,充分感受創(chuàng)造的樂趣。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇七

活動(dòng)目的:

1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長(zhǎng)過程。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。

活動(dòng)內(nèi)容:

1、謎語引出課題。

2、誰能用一個(gè)形容詞來形容一下蝴蝶?

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?

3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長(zhǎng)過程嗎?

藝術(shù)活動(dòng):美麗的蝴蝶。

活動(dòng)目標(biāo):

1、教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)裝飾畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種顏色的紙,及時(shí)帖。

2、膠水、水彩筆。

活動(dòng)過程:

1、小朋友蝴蝶漂亮嗎?你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢?

(1)對(duì)稱組:把畫紙對(duì)折,在紙的一邊畫半只蝴蝶,然后把另半邊紙覆蓋在圖上,在用手按幾下,打開圖紙便會(huì)看見一只美麗的蝴蝶。

(2)繪畫組:用圖紙畫畫可添畫上花草。

(3)粘貼組:用各種子添畫蝴蝶。

(4)生長(zhǎng)過程組:把生長(zhǎng)過程的順序排列,在用畫筆把生長(zhǎng)過程畫出來。

2、結(jié)束部分:

老師講評(píng)作品,并把蝴蝶剪下裝飾教室。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、慢羊羊頭飾一個(gè)。

2、灰太狼頭飾一個(gè)。

3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)。

4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)。

5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)。

6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)。

7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。

8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

活動(dòng)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

活動(dòng)過程:

1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍前拍后拍)。

2、小手放腿上,小手藏起來,提問小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

3、提問:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,提問:現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?,我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面,提問:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問:他站在老師的那面,他站在老師的后面。

5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過來站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過來站在我的后面,提問幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。

6、引起興趣:

談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

幼:我喜歡……。

師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長(zhǎng),我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。

7、電話鈴響,懶洋洋村長(zhǎng)接電話。

師:(鈴響后)喂,你是誰啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找。

我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋戆 ?愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

教師發(fā)號(hào)口令:

現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。

1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)。

9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。

師:現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來。

村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

請(qǐng)美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說:在什么前面(后面)找到了玩具。

10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!

師:熊媽媽說請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。

(幼兒上前按要求擺放。)。

11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1.了解花生的組成結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。

2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。

3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自己對(duì)花生的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.每組準(zhǔn)備一小筐花生。

2.投影儀。

3.花生的生長(zhǎng)過程圖片(發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花、結(jié)果)。

4.鉛筆、記錄紙(每人一份)。

5.各類花生制成的食品。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

1.教師(出示布袋):“我的袋子里有一樣?xùn)|西,我要讓你們來摸一摸,看看你能不能猜出是什么?”

2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自己的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自己的猜測(cè)及理由。

3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

二、幼兒探索。

(一)探索花生的外部特征。

1.每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自己拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教師:“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”

教師:“花生摸上去有什么感覺?”

教師:“最后我們來聞一聞,花生是什么味道?”

3.教師小節(jié):把幼兒對(duì)花生外型的感知進(jìn)行總結(jié)。

4.利用投影儀集體觀察。

把幼兒的觀察結(jié)果對(duì)照投影儀上的實(shí)物說一遍?;ㄉ耐鈿ゎ伾侨榘咨?,樣子像麻花、摸起來麻麻的、不光滑。

教師:“剛才我們看到的、摸到的都是花生最外面的樣子。在花生的硬殼殼里是什么樣子的呢?你想知道嗎?”

(二)探索花生的內(nèi)部特征。

1.教師:“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)。

“是你猜的,還是你看到的?”

“怎樣打開花生?”(幼兒說出自己的方法)。

2.剝開花生。

教師:“用你自己的方法打開花生,并把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。”

3.幼兒剝花生并觀察記錄。

教師巡視幼兒活動(dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

教師把幼兒的觀察記錄放在投影儀上,讓其對(duì)照自己的記錄向大家介紹自己的觀察結(jié)果。

5.幼兒在記錄方法上會(huì)有所不同,教師在引導(dǎo)幼兒說觀察結(jié)果時(shí)可適度引導(dǎo)幼兒說一說自己的記錄方法。

三、利用投影儀集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。

1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。

2.教師:“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)。

3.教師把花生的生長(zhǎng)過程的圖片利用投影儀向幼兒呈現(xiàn)。

教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn),向幼兒介紹花生又叫“落花生”。

四、討論了解花生的用途。

1.教師:“人們很聰明,不僅知道花生可以吃,還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。

2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如:花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。

五、品嘗花生制品。

幼兒邊品嘗邊說出所品嘗食品的味道。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)水果“蘋果”、“香蕉”。(能辨)。

2、能夠說出本課兩種水果的名稱,并準(zhǔn)確進(jìn)行辨聽練習(xí)。(能說、會(huì)聽)。

3、通過摸、看、聞、嘗等方法認(rèn)識(shí)水果,準(zhǔn)確建立實(shí)物和其對(duì)應(yīng)的名稱之間的關(guān)系。(物—名)。

教學(xué)方法:

1、看一看、說一說、玩一玩,學(xué)習(xí)水果名稱;

2、摸一摸、嘗一嘗,理解水果的色、形、味。

教學(xué)準(zhǔn)備:

布袋,水果,頭飾和切碎的水果。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

教師點(diǎn)名,聾兒聽到自己的名字舉手說“到”。

二、準(zhǔn)備練習(xí):

1、舌唇操練習(xí):

(1)、伸舌頭,舌頭用力往外伸。

(2)、張大嘴巴。

(3)、左右伸舌頭,嘴巴微張,舌頭分別添自己的左右嘴角。

(4)、撅嘴。

(5)、彈舌頭。

(6)、“嘟”唇,雙唇放松。

2、聽覺訓(xùn)練:

串珠游戲,做ling六音的練習(xí)。

注:發(fā)出聲音的間隔時(shí)間應(yīng)是不規(guī)則,有時(shí)等候長(zhǎng)一點(diǎn),有時(shí)短。避免讓孩子搜尋發(fā)出聲音的提示,可以遮口,隨時(shí)鼓勵(lì)孩子做串珠游戲。

1、復(fù)習(xí),出示顏色小卡片:紅色,黃色。

師:這是什么顏色?要求小朋友說出句子:這是紅色。

師:這是什么顏色?要求小朋友說出句子:這是紅色。

2、教師神秘地出示一個(gè)裝有水果的布袋。

師:小朋友,今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,想知道是什么禮物嗎?老師請(qǐng)小朋友來摸一摸。

(在小朋友摸的過程中,有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說出水果的形狀——圓圓的)。

3、詞語訓(xùn)練:

看實(shí)物練習(xí)說話:蘋果。

師:這是什么?要求小朋友說出句型:這是蘋果。

拓展句子:這是紅色的(或紅紅的)蘋果。

練讀句子:這是蘋果。(集體讀幾遍,個(gè)別讀)。

4、展示另外一個(gè)布袋,請(qǐng)小朋友摸一摸。

師:我們?cè)賮砻幻?,猜猜這個(gè)布袋中裝的是什么?

(在小朋友摸的過程中,有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說出水果的形狀——長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

5、詞語訓(xùn)練:

看實(shí)物練習(xí)說話:香蕉。

師:這是什么?要求小朋友說出句型:這是香蕉。

拓展句子:這是黃色的(或黃黃的)香蕉。

練讀句子:這是香蕉。(集體讀幾遍,個(gè)別讀)。

(做適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)整,稍微點(diǎn)評(píng)小朋友的表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友;)。

6、鞏固練習(xí):

出示水果,做辨聽、指認(rèn)練習(xí),糾正發(fā)音,鞏固所學(xué)知識(shí);

7、游戲:《聰明的小蜜蜂》。

給小朋友準(zhǔn)備一個(gè)頭飾,一盤切碎的水果。

先讓小朋友聞一聞水果的味道,再嘗一嘗,然后說出水果名稱。

8、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了蘋果和香蕉兩個(gè)詞語,知道了“這是什么”的句式,在下節(jié)課我們還要繼續(xù)進(jìn)行這些詞語的鞏固拓展學(xué)習(xí),希望小朋友回家和爸爸、媽媽一起多多練習(xí)。

現(xiàn)在,小蜜蜂可以飛出去尋找其他好吃的水果了。(結(jié)束本堂課)。

四、總結(jié)延伸。

可以聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的水果名稱,加入更多水果圖片,讓所有的幼兒一起加入游戲,加強(qiáng)知識(shí)之間的銜接性。

1、在家庭康復(fù)中,家長(zhǎng)自己收集或制造各種情景畫面或在生活中尋找真實(shí)情景,讓幼兒結(jié)合情景表達(dá)一段話“這是什么顏色的水果”“我喜歡吃什么水果”。

2、認(rèn)知角,繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種水果的顏色和形狀。

3、語言角,利用各種教學(xué)手段讓幼兒結(jié)合情景連續(xù)表達(dá)一段話“我喜歡吃什么水果,不喜歡吃什么水果”。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇十一

如果覺得自己很不幸,代表著自己不成熟。

如果覺得自己可以從陰霾中走出,意味著你即將成熟。

如果你已經(jīng)可以閑看闌外花開花謝,那么你已經(jīng)熟透了!

其實(shí),人是最會(huì)為自己療傷的,我們一路走一路受傷,邊走邊痛,走到我們?nèi)松┝说臅r(shí)候,即使身上千創(chuàng)百孔、疲憊不堪,我們?nèi)匀粚W(xué)會(huì)淡化,淡化矛盾、淡化憂愁、淡化痛楚,所以我們看老人總比我們從容,就是因?yàn)樗麄儦v經(jīng)滄桑,滄桑后的無比坦然。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上延伸有趣的橢圓形,讓幼兒在玩的過程中逐漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。

活動(dòng)目標(biāo):。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖。

及物品。

3、軟(鉛)絲。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)掌握橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn):能分辨橢圓形物體。

活動(dòng)過程:

一開始部分。

1、變魔術(shù)引出——橢圓形。

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非。

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變。

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分。

2交流觀察復(fù)習(xí)圖形。

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學(xué)過了:正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形)。

(2)觀察橢圓形圖片。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——教師做確認(rèn)。

3、畫一畫。

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線(鉛筆)。

(2)教師巡回指導(dǎo)。

(3)畫熊貓(自己做)。

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒。

涂色)熊貓那些地方時(shí)橢圓形?請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分。

延伸:和圓形比較。

教學(xué)反思:

這節(jié)有趣的橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠準(zhǔn)確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我,整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇十三

一、知識(shí)目標(biāo):

3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。

4.形成客觀、完整的自我概念。

二、能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。

2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。

3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

四、重難點(diǎn)突破。

重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己。

突破方法:“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng),使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過“探究與分享”活動(dòng),幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過明確提出有針對(duì)性的問題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng),再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維。

活動(dòng)導(dǎo)入。

通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式,使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。

過程:

學(xué)生:作自我介紹。

教師:“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事:

一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個(gè)小家伙,就拿出糖罐說:“來,抓一把。”小孩兩眼看著糖罐,手卻一動(dòng)不動(dòng),鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。最后,鄰居只好自己動(dòng)手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小孩的爸爸問他:“平時(shí)你最愛吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?”

如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。

故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些。”

教師提問:這個(gè)小孩的聰明之處在哪里?

學(xué)生:??

教師:小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的短處并巧妙地避開,從而為自己爭(zhēng)取更大的好處?!罢J(rèn)識(shí)你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話,作為神對(duì)人的忠告,這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,著名的軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》,以傳之后世??梢?,正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。

教師板書.揭示課題。

二、自主探究,信息搜索。

過程:

活動(dòng)1:“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材p25)。

教師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材p25),思考提出的問題,教師歸納。

問題:

在每個(gè)鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。

你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎?聽聽同學(xué)的意見,他們對(duì)你的看法怎樣?1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。

2.讓學(xué)生思考,對(duì)自己展示出來的形象是否滿意。

3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。

教師:別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面,不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先,老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。

板書:人貴自知。

教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而,認(rèn)識(shí)自己又很重要。

活動(dòng)2:“閱讀感悟”(教材p26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問題,教師歸納。

多媒體呈現(xiàn):

你的“自我”在哪里周國(guó)平。

一個(gè)孩子摔了一跤,覺得痛,便說:“我痛了?!苯又终f:“我不怕痛。”這個(gè)覺得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢?......

夜深人靜之時(shí),你一人獨(dú)處,心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題:“我是誰?我從哪里來?我將到哪里去?”

你是否也思考過文中所提到的問題:“我是誰?我從哪里來?我將到哪里去?”

你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個(gè)問題?學(xué)生回答并交流討論。

教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見,我們對(duì)自己還是不完全了解,所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?請(qǐng)帶著這些問題,閱讀課本第27頁(yè)文字,找出問題的答案。

板書:認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。

三、全員互動(dòng),交流共享。

活動(dòng)1:“探究與分享”(教材p27),通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。

過程:

你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響?

出示問題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。

學(xué)生分組討論,由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流:

小組a:小剛的做法是不對(duì)的,要正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。

小組b:小剛的做法是不對(duì)的,要看到別人的長(zhǎng)處,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。

教師:同學(xué)們通過探究,知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。

板書:多把尺子量自己。

活動(dòng)2:“探究與分享”(教材p28)。

過程:

多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材p28)。

你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。

你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的?你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的?以小組為單位,完成下列活動(dòng)。

畫畫像。拿一張白紙,用文字、圖畫等形式描繪自己,然后折起來,收集在一起。

猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像,猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像,你想對(duì)畫像中的人說些什么?最后公布答案。

談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意的部分;聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。

1.學(xué)生填表,并完成后面的活動(dòng)。

2.小組開展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。

3.師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。(課件呈現(xiàn)或板書)。

途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

活動(dòng)3:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。

自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析。

可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識(shí)地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描繪自己的情緒、情感體驗(yàn),評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。

與他人比較。比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對(duì)象,可以是現(xiàn)實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。

學(xué)生a:自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷,它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。

學(xué)生b:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說:“要想了解自己,最好問問別人?!彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)4:“探究與分享”(教材p30),通過小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。

要想知道我是誰,并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生,語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向,媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個(gè)勤快的女孩子,在媽媽看來,我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”,爸爸說我已經(jīng)長(zhǎng)大,媽媽卻說我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里,我無法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同?你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)?學(xué)生交流討論。教師概括:

如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們可以參看課文p30的“方法與技能”。

(課件呈現(xiàn)答案)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到——1.用心聆聽;2.勇于面對(duì);3.平靜拒絕。

四、知識(shí)整合。

一、認(rèn)識(shí)自己。

(一)人貴自知。

1.認(rèn)識(shí)自己很重要。

2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義?

(1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。

(2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。

(二)多把尺子量自己。

1.正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

(1)途徑:可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。

(2)方法:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

a.自我評(píng)價(jià)的作用;b.他人評(píng)價(jià)的作用。

2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。

(1)用心聆聽。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問題,不僅非常有意思,而且很有意義,讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段,做更好的自己吧!

通過學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來,同時(shí)提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。

此環(huán)節(jié)通過自學(xué),使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。

通過多媒體展示這則小故事,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問,主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。

引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。

通過小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。

讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式,知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用,能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑,使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化,有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。

課后反思:

這節(jié)課的內(nèi)容不是很難,通過提前讓學(xué)生預(yù)習(xí),基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè),掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇十四

美術(shù)活動(dòng):格子布。

活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固五指握筆法,學(xué)用中鋒畫豎,橫線條。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備;范例,幼兒繪畫用品。

重難點(diǎn);中鋒用筆繪畫。

活動(dòng)流程:引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。

活動(dòng)過程:

一、出示范例引起興趣。

這塊漂亮的.格子布是用什么畫的嗎。今天,我們和老師一起來學(xué)畫格子布。

二、鞏固五指握筆。

作個(gè)小小交通警,幼兒復(fù)習(xí)握筆,教師糾正錯(cuò)誤。

三、示范作畫。

1、幼兒仔細(xì)看老師握筆,讓筆站著走路,用筆尖走路,從左到右,從上到下。

2、筆尖走路時(shí),盡量一樣粗細(xì)。

3、繪畫時(shí)兩腳分開,站穩(wěn),身體不要太彎。

四、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒讓筆站著走路,要直不能躺下。

2、糾正個(gè)別錯(cuò)誤。

3、幫助個(gè)別幼兒作畫。

五、作品展示。

1、開個(gè)格子布展。

2、評(píng)價(jià)。

中班認(rèn)識(shí)白菜教案設(shè)計(jì)意圖篇十五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是容易吸水的。

2、激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一個(gè)八寶粥的瓶子;每組一盆水,海綿、積木、布等雪花插片;泡沫;餐巾紙。

三、活動(dòng)過程:

(一)引題激趣。

1、林老師給你們帶來了一個(gè)魔術(shù)。

2、(出示材料)你們看這些是什么東西?我們用些寶貝來變魔術(shù),你們可要看仔細(xì)哦!

3、發(fā)生了什么事情?瓶子里的水怎么不見了?

(二)科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

1、林老師給小朋友準(zhǔn)備了魔術(shù)瓶,請(qǐng)小朋友也去變一下魔術(shù)。

2、要求:第一、每張桌子5個(gè)小朋友,第二,把水倒入魔術(shù)瓶時(shí)要請(qǐng)小漏斗幫忙。

3、幼兒操作。

4、提問:你們的水變不見了嗎?

5、那我們一起來揭開魔術(shù)的謎底。請(qǐng)你們把魔術(shù)瓶打開,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié):原來毛巾把水寶寶全部吸走了,所以瓶子里的水不見了。

(三)探索操作。

1、幼兒操作:老師還準(zhǔn)備了一些材料,你們認(rèn)為這些東西容易吸水嗎?"那讓我們來試試吧。

2、要求:哪些是容易吸水的貼在相應(yīng)的格子上。

3、驗(yàn)證小朋友的操作結(jié)果。

4、小結(jié):林老師給你們準(zhǔn)備的材料里面只有海綿跟餐巾紙可以吸水。

(四)經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、那你們生活中還有哪些東西也容易吸水?

2、原來有那么多的東西可以吸水,那我們剛才桌子上也有許多的水寶寶,那我們可以用哪些材料把桌子清理干凈。

3、每一個(gè)人上來選一樣?xùn)|西把桌子整理干凈,整理好的小朋友把毛巾放臉盆里,把餐巾紙放垃圾桶里。

4、我們一起去教室里找找還有哪些東西也會(huì)吸水。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供了多種材料,幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料,去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考,滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力,發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,幼兒專注投入,為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

在這一活動(dòng)中,我得到很多啟示:

一、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,鍛煉實(shí)踐能力。

三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力,既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),鍛煉了幼兒的語言能力,理解了溶解的含義,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。

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