教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教，因地制宜。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。教案范文的分享有助于教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
插秧苗教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
教學(xué)反思：
插秧苗教案篇二
本班共有學(xué)生56人，班額較大，大部分學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)上進(jìn)、對(duì)閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書(shū)基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價(jià)值取向和審美取向，是一個(gè)難點(diǎn)。
【教材分析】。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：????一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
插秧苗教案篇三
秋季學(xué)期。
《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動(dòng)之歌。
誦讀詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)合理想象，還原詩(shī)中熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面。
品讀詩(shī)歌，體味情感，感受勞動(dòng)者的辛苦與快樂(lè)，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。
還原是詩(shī)歌中的勞動(dòng)場(chǎng)面。
感受勞動(dòng)者的情感。
時(shí)間。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要師生活動(dòng)。
1分鐘。
導(dǎo)入。
教師說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)講并思考。
1.回扣上節(jié)課問(wèn)題：編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)？為什么是這兩首古詩(shī)？
2.回顧學(xué)過(guò)的關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌：《歸園田居》《憫農(nóng)》等。
《歸園田居》：描摹出詩(shī)人的勞作之趣和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
《憫農(nóng)》：告訴我們一粒米、一口粥，都是通過(guò)艱辛勞動(dòng)得來(lái)……。
提出問(wèn)題：在內(nèi)容上，《芣苢》《插秧歌》與這兩首詩(shī)有何不同？
12分鐘。
環(huán)節(jié)一。
《芣苢》：勞動(dòng)的歡歌。
核心任務(wù)：自讀《芣苢》，描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫(huà)面（200字左右）。
難點(diǎn)突破：
（一）品味動(dòng)詞，還原場(chǎng)面。
任務(wù)：閱讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)l(fā)揮想象，填寫(xiě)表格。
問(wèn)題1：閱讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋?zhuān)斫饬鶄€(gè)字的含義。
明確：采、有、掇、捋、袺、襭等六個(gè)字，其實(shí)是六個(gè)動(dòng)詞，
表示六個(gè)動(dòng)作。
采：采摘。
有：取得，獲得。
掇：拾取，摘取。
捋：從莖上成把地取下。
袺：提起衣襟兜東西。
襭，把衣襟掖在腰帶上兜東西。
問(wèn)題2：品味動(dòng)詞，思考六個(gè)動(dòng)詞聯(lián)用，描繪了怎樣的情景。
學(xué)生障礙：概括畫(huà)面，而非描繪畫(huà)面。其深層原因是學(xué)生不理解動(dòng)詞的內(nèi)涵，從而進(jìn)行合理的想象，還原出詩(shī)歌的畫(huà)面。
方法點(diǎn)撥：借助字形字源，品味動(dòng)詞含義，展開(kāi)聯(lián)想想象。
參考名家譯文，還原勞作場(chǎng)景，描繪詩(shī)中圖景。
明確：看似簡(jiǎn)單六個(gè)字，就把女子們發(fā)現(xiàn)芣苢，采摘芣苢，再到滿(mǎn)載而歸的過(guò)程生動(dòng)地描繪出來(lái)了。
（二）吟詠詩(shī)韻，體會(huì)情感。
任務(wù)：體會(huì)勞動(dòng)?jì)D女采集芣苢、歌唱《芣苢》時(shí)的心情。
方法點(diǎn)撥：對(duì)比閱讀《芣苢》與《彈歌》，體會(huì)兩首歌不同節(jié)奏背后的情感差異。
因聲求氣,吟詠詩(shī)韻，體會(huì)重章疊句背后的畫(huà)面與情感。
明確：
《吳越春秋·彈歌》：斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。四句，八個(gè)字，描繪了我國(guó)遠(yuǎn)古勞動(dòng)人民的狩獵場(chǎng)面。他們砍竹，接竹，制作彈弓捕獵禽獸，通過(guò)緊張的勞動(dòng)獲取食物。我們?cè)谧x的時(shí)候，感受到一種緊張的節(jié)奏。想必，他們?cè)诟璩獣r(shí)，心里也對(duì)獵物充滿(mǎn)了急切的渴望。
在“采采芣苢”和“薄言”的重復(fù)中，節(jié)奏放緩了，畫(huà)面里的人也放慢腳步?！镀]苢》重章疊句，在不斷重疊、不斷回環(huán)的歌聲中，感受到勞動(dòng)?jì)D女“三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答”（方玉潤(rùn)《詩(shī)經(jīng)原始》）的快樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)：修改預(yù)習(xí)作業(yè)。
10分鐘。
環(huán)節(jié)二。
勞動(dòng)者的頌歌：《插秧歌》。
核心任務(wù)：選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫(xiě)一段心靈獨(dú)白。
難點(diǎn)突破：
（一）寫(xiě)作基礎(chǔ)：對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體把握。
問(wèn)題1：和《芣苢》相比，《插秧歌》里的勞動(dòng)有具有什么特點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談一談。
知識(shí)補(bǔ)充：插秧。
交流典型回答：辛苦的勞作。
緊張的氣氛。
專(zhuān)注的勞動(dòng)者。
提示關(guān)注要點(diǎn)：關(guān)注動(dòng)作，還原畫(huà)面。
關(guān)注比喻，感受氣氛。
關(guān)注語(yǔ)言，揣摩心理。
關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)精神。
（二）寫(xiě)作難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)句，結(jié)合人物身份，揣摩人物心理。
問(wèn)題2：一段的心靈獨(dú)白，需要兼顧哪些要素？
要點(diǎn)：符合人物身份。
契合人物性格。
關(guān)注特定情境。
舉例：以“農(nóng)夫”形象為例。
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（作為一家之主，看到全家人一齊勞作，會(huì)是什么感受呢？）。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（農(nóng)夫自己會(huì)不會(huì)產(chǎn)生自己是戰(zhàn)士的想法？）。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。（是什么支撐他不顧辛勞：不沒(méi)吃早飯，也顧不上休息呢）。
秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。（田夫?yàn)槭裁磿?huì)答非所問(wèn)呢？在問(wèn)題與回答中間，田夫在心里想什么呢？）。
明確：勞作是辛苦的`，緊張的。所以本詩(shī)時(shí)楊萬(wàn)里寫(xiě)給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天，贊歌頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。但這些，在勞動(dòng)者這里，其實(shí)是一種自覺(jué)。
這是他們發(fā)自?xún)?nèi)心的責(zé)任感——承擔(dān)著一家的生活。眼前的這一片秧苗，就是一家的希望。
發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)——農(nóng)人對(duì)待莊稼，就像是對(duì)待自己的孩子。
一種根植于骨子里的習(xí)慣——春種，秋收，在一代代的繁衍生息中，成為了潛意識(shí)。
勞動(dòng)何以成歌成詩(shī)。
編者為什么要在這個(gè)單元安排2首古詩(shī)？
明確:展示古代勞動(dòng)者的風(fēng)采，與其他寫(xiě)勞動(dòng)者的詩(shī)歌相比，還原了勞動(dòng)最本真的滋味。
為什么是這兩首古詩(shī)？
《芣苢》，使我們?cè)谶h(yuǎn)處欣賞勞動(dòng)?jì)D女們忙碌歡樂(lè)的勞動(dòng)畫(huà)面；
《插秧歌》，讓我們走近勞動(dòng)者，體味他們的感情，感受他們的辛苦與快樂(lè)，思考勞動(dòng)的價(jià)值與意義。
“勞動(dòng)何以成詩(shī)”
勞動(dòng)，辛苦繁忙，勞動(dòng)者們卻甘之樂(lè)之，在辛苦中收獲快樂(lè)，也就生出了美感。
朗讀關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)，體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)和美麗。
秋浦歌·其十四（唐·李白）。
四時(shí)田園雜興（宋·范成大）。
鄉(xiāng)村四月（宋·翁卷）。
插秧苗教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車(chē)生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
插秧苗教案篇五
北師大版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課。
1．體會(huì)春天的美麗，勞動(dòng)的快樂(lè)。
2．有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
3．識(shí)字6個(gè)，鞏固學(xué)過(guò)的字。
4．在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)想象力，練習(xí)編寫(xiě)詩(shī)歌。
課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》，誰(shuí)知道種稻子的過(guò)程呢？（生匯報(bào)后師總結(jié)）今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很美很美的詩(shī)歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問(wèn)題：遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報(bào)后師總結(jié)出示識(shí)字方法：1拼拼音。2問(wèn)別人。3聽(tīng)別人讀。）。
2．自由讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報(bào)：通過(guò)讀課文，你新認(rèn)識(shí)了哪些字？怎樣認(rèn)識(shí)的？還有哪些不認(rèn)識(shí)的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語(yǔ)：插秧鏡子藍(lán)天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開(kāi)火車(chē)讀。
（2）出示生字：插鏡藍(lán)農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學(xué)生當(dāng)朋友補(bǔ)充成詞）。
三、當(dāng)朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評(píng)價(jià)（結(jié)合評(píng)價(jià)滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動(dòng)作讀）、賽讀。
6．背誦詩(shī)歌。
（1）指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們?cè)谧x課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書(shū)，指導(dǎo)背誦）。
（2）自由練背、加動(dòng)作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問(wèn)難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無(wú)疑問(wèn)師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩(shī)中說(shuō)插在綠樹(shù)上，插在青山上，插在白云上，插在藍(lán)天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報(bào)。
四、當(dāng)小詩(shī)人，編詩(shī)歌。
2．小組合作編詩(shī)歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報(bào)后評(píng)價(jià)。（重鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生積極參與）。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1．談收獲。
2．評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧苗教案篇六
教學(xué)理念：
1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字，學(xué)生在開(kāi)放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會(huì)迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會(huì)閃現(xiàn)。
3、學(xué)生喜歡閱讀，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語(yǔ)言，內(nèi)化文章的表達(dá)方式。
4、注重生生、師生間的互動(dòng)。開(kāi)放評(píng)價(jià)，既有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、照、藍(lán)、農(nóng)、民”5個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，然后進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文;。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天來(lái)了，老師想帶大家去一個(gè)非常美麗的地方，想不想去?請(qǐng)大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學(xué)生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書(shū)課題：插秧學(xué)生念題)。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
同學(xué)們看到這個(gè)課題可能會(huì)問(wèn)：“插秧”是什么意思?誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。)究竟是誰(shuí)插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。三、自主識(shí)字，初讀感知。
1、出示學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)字學(xué)詞，讀通課文。
(1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽(tīng)別人讀。
2、同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。
4.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請(qǐng)到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)?出示生字卡片，用“開(kāi)火車(chē)”和“摘字”(把字貼在黑板上認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來(lái)讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。并讓學(xué)生匯報(bào)自己是采用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.四人小組仔細(xì)看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師提問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
4.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
(1)同位討論背誦的順序。
(2)配上音樂(lè)，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書(shū)上的句式，當(dāng)小詩(shī)人把水田映照的東西寫(xiě)一寫(xiě)。
七、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報(bào)識(shí)記字形方法。教師適當(dāng)提供識(shí)記方法：如用部件法記“藍(lán)”字……。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：藍(lán)：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開(kāi)來(lái)。農(nóng)、民：與課后語(yǔ)文天地中的練習(xí)結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)。
4.學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
插秧苗教案篇七
1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、親近大自然的情感。
2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫(xiě)生字4個(gè)。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識(shí)字教學(xué)。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂(lè)（小白船）。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫(xiě)成了鏡子？（板書(shū)課題：插秧）。
看到這個(gè)題目，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
解釋?zhuān)喊阉镜难砻绮宓剿锢锏幕顒?dòng)就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“集體的力量大無(wú)比”的游戲好不好？
2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報(bào)讀課文。
要求：聽(tīng)的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議。
老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫(huà)，這樣就能讀得有語(yǔ)氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學(xué)們的辦法可真多，看來(lái)你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫(xiě)得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。
水田是棋盤(pán)，農(nóng)民在棋盤(pán)上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過(guò)渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩(shī)人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過(guò)的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說(shuō)得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說(shuō)哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說(shuō)完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來(lái)并舉出生字卡片。
4．同學(xué)們，看，通過(guò)我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來(lái)的，看到你們那么愛(ài)學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書(shū)上“農(nóng)“的筆順，邊說(shuō)邊描。
3．自己描描書(shū)上的“農(nóng)”，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)才好看。
4．教師指導(dǎo)寫(xiě)。
5．大家評(píng)議。
6．自己寫(xiě)“民“的筆順，描紅，寫(xiě)字，同桌評(píng)議。
7．在生字本上寫(xiě)字。
插秧苗教案篇八
第一段：引言（提出主題）。
插秧是水稻種植中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)耗費(fèi)體力和耐心的工作。通過(guò)親身的體會(huì)，我深深地明白了插秧不僅是一種勞動(dòng)，更是一項(xiàng)技巧活。插秧不僅要注意力度和速度，還要注意插秧深度和調(diào)整苗距。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)，并從中得到了啟示。
第二段：調(diào)整力度與速度。
在插秧的過(guò)程中，正確的力度和速度對(duì)于插秧苗的生長(zhǎng)至關(guān)重要。一開(kāi)始，我總是用力過(guò)猛，導(dǎo)致秧苗遭到損傷，影響生長(zhǎng)。后來(lái)，我逐漸掌握了力度的分寸，保持適當(dāng)力度，既能保證秧苗的安全，又能提高插秧效率。此外，插秧的速度也要適中，過(guò)快容易疏忽不當(dāng)，而過(guò)慢則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)反復(fù)練習(xí)和觀察，能夠逐漸找到適合自己的力度和速度的插秧方法。
第三段：控制插秧深度與苗距。
插秧深度和苗距也是影響插秧越后長(zhǎng)勢(shì)的重要因素。開(kāi)始時(shí)，我經(jīng)常掌握不準(zhǔn)確，有時(shí)深度過(guò)深，有時(shí)又太淺，導(dǎo)致秧苗生長(zhǎng)不良。后來(lái)，我明白了掌握插秧深度的技巧是關(guān)鍵。正確的插秧深度應(yīng)該是根系略微露出，既能控制水稻的生長(zhǎng)，也能保持水分的穩(wěn)定。同時(shí)，我還要注意插秧的苗距，太近會(huì)爭(zhēng)奪養(yǎng)分，太遠(yuǎn)則浪費(fèi)土地。調(diào)整插秧苗距，能有效提高水稻產(chǎn)量。
第四段：保持姿勢(shì)與插秧技巧。
插秧是一項(xiàng)體力活，如果不注意姿勢(shì)，容易導(dǎo)致腰部及手腕受傷。我經(jīng)歷了一些苦痛后，漸漸明白了正確的姿勢(shì)對(duì)于插秧的重要性。一般而言，插秧時(shí)應(yīng)保持身體中部微微彎曲，以減輕腰部的負(fù)擔(dān)；同時(shí)，手腕應(yīng)保持自然放松狀態(tài)，避免過(guò)度用力。關(guān)于插秧技巧，我發(fā)現(xiàn)使用正確的手勢(shì)和角度，能夠更容易地將秧苗插入土壤，并確保其生長(zhǎng)正常。
通過(guò)對(duì)插秧的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到插秧不僅是一種勞動(dòng)，更是一門(mén)技術(shù)活。要插好秧，需要掌握力度和速度、插秧深度和苗距的調(diào)整，同時(shí)要注意保持正確的姿勢(shì)和掌握插秧技巧。與此同時(shí)，插秧也教會(huì)了我耐心和細(xì)心，只有如此，才能保證插秧苗的生長(zhǎng)良好。插秧的過(guò)程不僅磨煉了我們的意志，也讓我明白了在任何工作中，都需要不斷的實(shí)踐和摸索，才能在技能的層面上更上一層樓。
總結(jié)：
插秧是一項(xiàng)環(huán)節(jié)繁瑣的工作，但通過(guò)不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我從中學(xué)到了許多有價(jià)值的心得體會(huì)。掌握適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?、調(diào)整插秧深度和苗距、保持正確的姿勢(shì)和掌握插秧技巧，不僅能提高插秧效率，還能保證了秧苗的健康生長(zhǎng)。插秧的過(guò)程也給我?guī)?lái)了不少啟示，讓我明白了實(shí)踐和摸索的重要性，在任何工作中都需要不斷努力。
插秧苗教案篇九
正逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，剛收完小麥，又要插秧。我家上上下下忙得手忙腳亂。這天正是星期六，媽媽吩咐我寫(xiě)好作業(yè)去稻田里幫忙插秧。我猶豫了一下還是答應(yīng)了，幫爸媽分擔(dān)家里的任務(wù)是每一位少先隊(duì)員應(yīng)該做的事。
“哎呀我的小公主，你怎么能那樣插秧呀？一撮一撮的像韭菜一樣多，都像你這樣那一畝地得多少秧苗呀？再瞅瞅你拿秧苗的姿勢(shì)，哪有苗根朝外苗梢朝里的，你看我是怎么拿的！你不能一排只插一撮呀！”媽媽在一旁邊笑邊說(shuō)。我往媽媽那兒一看，是呀，媽媽插的秧每一撮最多三棵秧，而且距離均勻。再看看我的，的確像菜園里的韭菜那樣稠密。
媽媽還告訴我插秧也是技術(shù)活兒。每一小撮不能超過(guò)三棵小苗，每一撮之間的距離大約有20厘米，大人每一行大約插十來(lái)棵，小孩也要五棵左右。每?jī)尚兄g的距離至少也要有15厘米，這樣容易通風(fēng)，等它一星期之后扎根了，它還會(huì)發(fā)出很多的新的頭來(lái)。
遵照媽媽的方法，我又干了起來(lái)。插了一會(huì)兒，我的手臂開(kāi)始酸痛，頭頂?shù)尿滉?yáng)也讓我的額頭沁出汗珠。我卻一聲不吭往后退，為家里的大人分擔(dān)一點(diǎn)點(diǎn)勞苦，也是光榮的。
猛一抬頭，我發(fā)現(xiàn)眼前一片綠油油的禾苗，仿佛種下了一片希望，身體雖然很勞累，心里卻是甜的。
插秧苗教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂(lè)，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽(tīng)邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識(shí)的字。
2、分組讀課文，說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個(gè)你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰(shuí)想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說(shuō)你對(duì)。
7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己是如何記住生字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的字分析生字）。
9、開(kāi)火車(chē)讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰(shuí)讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
水田是鏡子，
映照著藍(lán)天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹(shù)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫(xiě)生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
結(jié)合語(yǔ)文天地中，描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。
出示“田、照、藍(lán)”：
你能說(shuō)出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再指名回答。
你能把這些字寫(xiě)的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立寫(xiě)，然后小組評(píng)議。說(shuō)說(shuō)這些字的筆順，先在小組中互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生可就難寫(xiě)的字書(shū)空或描一描后再書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
在作業(yè)本上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)，組一個(gè)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
田、照、藍(lán)、農(nóng)、民。
插秧苗教案篇十一
近幾年，越來(lái)越多的人開(kāi)始種植蔬菜，而插秧也是種植蔬菜中的一種重要方式。在插秧的過(guò)程中，需要我們耐心細(xì)致地操作，但還是有許多經(jīng)驗(yàn)可以分享。本文將從用工具的技巧、水稻秧的選擇、深度的掌握、土壤和水質(zhì)的配合以及管理插秧后的苗實(shí)際操作技巧等幾個(gè)方面，來(lái)分享如何更好地進(jìn)行插秧。
一、用工具的技巧。
插秧苗離不開(kāi)工具，在使用工具時(shí)需要注意一些事項(xiàng)。將工具洗干凈后，用布或紙巾擦干，以免殘留著一些不干凈的雜質(zhì)，造成污染，同時(shí)也可以保證下次使用時(shí)不會(huì)因?yàn)殇P蝕而影響操作。在插秧苗前，使用工具還需要注意插孔的大小，以及不要將秧夾破損、捏斷。用力應(yīng)該先輕后重，不過(guò)力度過(guò)輕無(wú)法插進(jìn)，過(guò)重的話則會(huì)造成損失。同時(shí)，不要將秧插得太深，以免影響秧苗的生長(zhǎng)發(fā)育。
二、水稻秧的選擇。
在進(jìn)行插秧作業(yè)時(shí)，我們選擇的水稻秧也非常重要。要選擇生長(zhǎng)健壯、根系發(fā)達(dá)、葉片色澤翠綠的水稻苗，這些性狀都能很大程度上影響將來(lái)的水稻收成，如果是那些矮怯、細(xì)弱的苗子插下去，很可能會(huì)影響到水稻的產(chǎn)量。選擇的秧苗的長(zhǎng)度和根系是要能夠適應(yīng)熟期，也很大程度地影響著接下來(lái)的生長(zhǎng)和開(kāi)花。如果選秧不當(dāng)，可能會(huì)耗費(fèi)更多的時(shí)間、物力和人力，甚至?xí)速M(fèi)你的勞動(dòng)成果和時(shí)間，希望大家在插秧之前要慎重選擇。
三、深度的掌握。
在進(jìn)行插秧作業(yè)時(shí)，掌握好插孔深度是一個(gè)非常重要的細(xì)節(jié)。如果秧安放的不當(dāng)，就有可能會(huì)影響其成活率，對(duì)秧的生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)生不良影響。一般情況下，我們插秧的深度一般在8cm左右，掌握好插深度，不僅可以提升苗的成活率，還可以促進(jìn)其根系的分叉生長(zhǎng)，使秧增加吸肥排水能力，從而達(dá)到更好的生產(chǎn)效益。
四、土壤和水質(zhì)的配合。
在插秧過(guò)程中，土壤和水質(zhì)的配合也是必不可少的。土壤中的氮、磷、鉀等元素是秧生長(zhǎng)所需要的，如果土壤滋潤(rùn)、肥沃，則它的生命力就更加強(qiáng)勁。同時(shí)，在水稻種植過(guò)程中，對(duì)于水質(zhì)的控制也非常重要，如果水質(zhì)不佳，很可能會(huì)影響到植物的生長(zhǎng)。這就要求我們做好水田清理工作，而且在貼水的時(shí)候，不能直接倒在苗上，應(yīng)該擱三寸水中，再緩緩增加水位。
五、管理插秧后的苗實(shí)際操作技巧。
插秧完成后，我們便要開(kāi)始進(jìn)行苗的管理。在管理苗的過(guò)程中，首先我們要控制好水位，特別是在生長(zhǎng)旺季，要切忌過(guò)浸、過(guò)干，使水配合土質(zhì)循環(huán)流動(dòng)。此外，需要注意檢查有無(wú)蟲(chóng)害、病害，并及時(shí)下藥。同時(shí)，還要完成苗的整理與松土工作，這樣才能促進(jìn)其根系的生長(zhǎng)。對(duì)于掌握好適當(dāng)測(cè)驗(yàn)的管理，有助于提升秧的生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量。
在插秧苗的過(guò)程中，還有許多技巧和細(xì)節(jié)需要注意，而這些都需要我們具備耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。要做好插秧工作，除了掌握好一些技巧和經(jīng)驗(yàn)以外，更要注重細(xì)節(jié)，特別是深度、水質(zhì)、土壤管理等的配合才能讓插秧得以成為實(shí)現(xiàn)高效、高產(chǎn)和高質(zhì)的重要手段。因此，希望大家在插秧的時(shí)候能夠根據(jù)這些經(jīng)驗(yàn)和技巧來(lái)進(jìn)行操作，相信會(huì)有不錯(cuò)的播種收益。
插秧苗教案篇十二
暑假，我回到了老家馬嶺。這里的空氣格外的清鮮。由于昨天剛下了一場(chǎng)小雨，天氣顯得十分涼爽，腳下的泥土也變得松軟起來(lái)，仿佛腳隨時(shí)都能陷進(jìn)去。
吃過(guò)午飯，我跟著媽媽來(lái)到一個(gè)阿姨家。阿姨的'女兒叫婷婷，是我在家鄉(xiāng)認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友。媽媽和阿姨在一旁聊天，突然婷婷提議，說(shuō)：“不如我們一起去拋秧苗吧！”我從小住在城市里，很少回家鄉(xiāng)接近大自然，根本不知道“拋秧苗”是什么意思，我有一種躍躍欲試的感覺(jué)，興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭。婷婷拉著我，跑向她家的后院抱起了一大捆秧苗，說(shuō)：“走吧，我們?nèi)ヌ锢?。”我大步流星地跟在后面，嘴里哼著小曲?/p>
到了田邊，婷婷剪開(kāi)捆著秧苗的繩子，把秧苗攤在地上，然后卷起褲角，脫下鞋子，赤腳走進(jìn)了全是稀稠的泥土地里。我不明白是怎么回事，正想學(xué)著婷婷脫下鞋子時(shí)，婷婷似乎看透了我的心思，笑著解釋道：“你不要下田，你就在岸上把苗子一棵棵地丟進(jìn)田里就行了。我負(fù)責(zé)在田里把你丟在田里的秧苗歸攏好?！蔽颐靼琢耍d致勃勃地拿起一棵秧苗，剛想投進(jìn)田里，可誰(shuí)也沒(méi)想到，我踩在了一塊斜著的石頭上，正好石頭在我踩上去的那刻晃動(dòng)起來(lái)。秧苗倒是丟進(jìn)了田里，而我，也跟著這秧苗一起一頭栽在田里，摔了個(gè)嘴啃泥。一身潔白的衣裳，一下子變得烏黑了，就連我的臉也變得黑極了。被摔紅的鼻子，加上一身的黑色，這下子，我看起來(lái)活像個(gè)演京劇的丑角。我和婷婷對(duì)視良久，“撲哧”一聲笑了起來(lái)。我慢悠悠地從泥土里爬起來(lái)，腳底一滑，又倒在了泥土里。這下可好，我真成一個(gè)“小黑人”。
夕陽(yáng)夕下，天色漸漸暗了，望著那種滿(mǎn)秧苗的秧田，我們情不自禁地笑了。
插秧苗教案篇十三
“丁零零，丁零零?！毕抡n鈴聲終于響起了，早已按捺不住激動(dòng)心情的我，飛快地跑到門(mén)外，牽著爺爺?shù)氖?，奔向開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。
種秧苗的第一步就是翻土了，只見(jiàn)爺爺手拿鋤頭，用力地往下挖，再往回拉，沒(méi)幾下就把大的泥塊弄碎了，重復(fù)了幾次后，地就翻好了。我看得心里癢癢的`，忍不住拿起鋤頭，也想試一試：我把鋤頭用力地往上舉，看似輕巧的鋤頭在我手里卻有千斤重，我怎么舉也舉不起來(lái)，就直接放在土里往回拉，鋤頭也不聽(tīng)使喚。不一會(huì)兒，我就累得滿(mǎn)頭大汗，一件看似那么簡(jiǎn)單的事，我做起來(lái)居然那么難，這真是“看花容易繡花難”呀！
種秧苗開(kāi)始了，聽(tīng)爺爺說(shuō)，坑不能太深，太深了小秧苗就長(zhǎng)不高；秧苗之間要有30厘米的距離。我照著爺爺說(shuō)的方法去做：先用鏟子在地上挖了個(gè)坑，再把小秧苗放在坑里，扶正，往坑中一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地填上小的碎土（因?yàn)榇竽鄩K會(huì)弄傷小秧苗），用手輕輕地將秧苗四周填上的土拍實(shí)，一株小秧苗就這樣被我種好了！還要給秧苗澆水呢，我們用瓢舀了滿(mǎn)滿(mǎn)一瓢水，均勻地灑在了秧苗四周的泥土上。
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