教案可以促使教師在教學(xué)中注意因材施教，因地制宜。教案的設(shè)計應(yīng)該多樣化，注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。教案范文的分享有助于教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
插秧苗教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
五、板書設(shè)計：
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
板書設(shè)計：
田、照、藍、農(nóng)、民。
教學(xué)反思：
插秧苗教案篇二
本班共有學(xué)生56人，班額較大，大部分學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)上進、對閱讀較感興趣，已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，借助工具書基本上可以自行閱讀，并初步感知課文大意，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文理解作者的思想感情比較容易，但是如何在了解作者內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，獲得屬于自己的良好的價值取向和審美取向，是一個難點。
【教材分析】。
教學(xué)目標(biāo)：1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
教學(xué)重點：認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：????一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
三、自主識字，初讀感知。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小作家把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當(dāng)提供識記方法：如用部件法記“藍”字……3.重點指導(dǎo)書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習(xí)結(jié)合起來指導(dǎo)。4.學(xué)生進行書寫練習(xí)。
插秧苗教案篇三
秋季學(xué)期。
《芣苢》《插秧歌》——回響在歷史中的勞動之歌。
誦讀詩歌，結(jié)合詩句展開合理想象，還原詩中熱烈的勞動場面。
品讀詩歌，體味情感，感受勞動者的辛苦與快樂，思考勞動的價值與意義。
還原是詩歌中的勞動場面。
感受勞動者的情感。
時間。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
主要師生活動。
1分鐘。
導(dǎo)入。
教師說導(dǎo)入語，學(xué)生聽講并思考。
1.回扣上節(jié)課問題：編者為什么要在這個單元安排2首古詩？為什么是這兩首古詩？
2.回顧學(xué)過的關(guān)于勞動的詩歌：《歸園田居》《憫農(nóng)》等。
《歸園田居》：描摹出詩人的勞作之趣和對田園生活的熱愛。
《憫農(nóng)》：告訴我們一粒米、一口粥，都是通過艱辛勞動得來……。
提出問題：在內(nèi)容上，《芣苢》《插秧歌》與這兩首詩有何不同？
12分鐘。
環(huán)節(jié)一。
《芣苢》：勞動的歡歌。
核心任務(wù)：自讀《芣苢》，描繪閱讀后你眼前浮現(xiàn)出的畫面（200字左右）。
難點突破：
（一）品味動詞，還原場面。
任務(wù)：閱讀詩歌，結(jié)合注釋，發(fā)揮想象，填寫表格。
問題1：閱讀詩歌，結(jié)合注釋，理解六個字的含義。
明確：采、有、掇、捋、袺、襭等六個字，其實是六個動詞，
表示六個動作。
采：采摘。
有：取得，獲得。
掇：拾取，摘取。
捋：從莖上成把地取下。
袺：提起衣襟兜東西。
襭，把衣襟掖在腰帶上兜東西。
問題2：品味動詞，思考六個動詞聯(lián)用，描繪了怎樣的情景。
學(xué)生障礙：概括畫面，而非描繪畫面。其深層原因是學(xué)生不理解動詞的內(nèi)涵，從而進行合理的想象，還原出詩歌的畫面。
方法點撥：借助字形字源，品味動詞含義，展開聯(lián)想想象。
參考名家譯文，還原勞作場景，描繪詩中圖景。
明確：看似簡單六個字，就把女子們發(fā)現(xiàn)芣苢，采摘芣苢，再到滿載而歸的過程生動地描繪出來了。
（二）吟詠詩韻，體會情感。
任務(wù)：體會勞動婦女采集芣苢、歌唱《芣苢》時的心情。
方法點撥：對比閱讀《芣苢》與《彈歌》，體會兩首歌不同節(jié)奏背后的情感差異。
因聲求氣,吟詠詩韻，體會重章疊句背后的畫面與情感。
明確：
《吳越春秋·彈歌》：斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉。四句，八個字，描繪了我國遠古勞動人民的狩獵場面。他們砍竹，接竹，制作彈弓捕獵禽獸，通過緊張的勞動獲取食物。我們在讀的時候，感受到一種緊張的節(jié)奏。想必，他們在歌唱時，心里也對獵物充滿了急切的渴望。
在“采采芣苢”和“薄言”的重復(fù)中，節(jié)奏放緩了，畫面里的人也放慢腳步?！镀]苢》重章疊句，在不斷重疊、不斷回環(huán)的歌聲中，感受到勞動婦女“三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中群歌互答”（方玉潤《詩經(jīng)原始》）的快樂。
學(xué)生活動：修改預(yù)習(xí)作業(yè)。
10分鐘。
環(huán)節(jié)二。
勞動者的頌歌：《插秧歌》。
核心任務(wù)：選擇《插秧歌》中的某一人物形象，給他（她）寫一段心靈獨白。
難點突破：
（一）寫作基礎(chǔ)：對詩歌內(nèi)容的整體把握。
問題1：和《芣苢》相比，《插秧歌》里的勞動有具有什么特點請結(jié)合詩句談一談。
知識補充：插秧。
交流典型回答：辛苦的勞作。
緊張的氣氛。
專注的勞動者。
提示關(guān)注要點：關(guān)注動作，還原畫面。
關(guān)注比喻，感受氣氛。
關(guān)注語言，揣摩心理。
關(guān)注細節(jié)，體會精神。
（二）寫作難點：依據(jù)詩句，結(jié)合人物身份，揣摩人物心理。
問題2：一段的心靈獨白，需要兼顧哪些要素？
要點：符合人物身份。
契合人物性格。
關(guān)注特定情境。
舉例：以“農(nóng)夫”形象為例。
田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。（作為一家之主，看到全家人一齊勞作，會是什么感受呢？）。
笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。（農(nóng)夫自己會不會產(chǎn)生自己是戰(zhàn)士的想法？）。
喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。（是什么支撐他不顧辛勞：不沒吃早飯，也顧不上休息呢）。
秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。（田夫為什么會答非所問呢？在問題與回答中間，田夫在心里想什么呢？）。
明確：勞作是辛苦的`，緊張的。所以本詩時楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天，贊歌頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。但這些，在勞動者這里，其實是一種自覺。
這是他們發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感——承擔(dān)著一家的生活。眼前的這一片秧苗，就是一家的希望。
發(fā)自內(nèi)心的熱愛——農(nóng)人對待莊稼，就像是對待自己的孩子。
一種根植于骨子里的習(xí)慣——春種，秋收，在一代代的繁衍生息中，成為了潛意識。
勞動何以成歌成詩。
編者為什么要在這個單元安排2首古詩？
明確:展示古代勞動者的風(fēng)采，與其他寫勞動者的詩歌相比，還原了勞動最本真的滋味。
為什么是這兩首古詩？
《芣苢》，使我們在遠處欣賞勞動婦女們忙碌歡樂的勞動畫面；
《插秧歌》，讓我們走近勞動者，體味他們的感情，感受他們的辛苦與快樂，思考勞動的價值與意義。
“勞動何以成詩”
勞動，辛苦繁忙，勞動者們卻甘之樂之，在辛苦中收獲快樂，也就生出了美感。
朗讀關(guān)于勞動的詩，體會勞動中的快樂和美麗。
秋浦歌·其十四（唐·李白）。
四時田園雜興（宋·范成大）。
鄉(xiāng)村四月（宋·翁卷）。
插秧苗教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識6個生字，會寫“田、映、云、樹、農(nóng)、民”6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，再進行續(xù)寫。
4.通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，所以今天老師要送一個小禮物給大家，這是一則小謎語：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問他是誰，他說你知道。”（學(xué)生猜）。
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個課題有什么問題想問嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過，預(yù)習(xí)過生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
老師把生字寶寶從課文中請到生字卡片上，看同學(xué)們還認不認識。出示生字卡片，用“開火車”游戲來檢查學(xué)生識字情況。先齊讀，再開火車生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請生讀文，其他學(xué)生聽，詩里面把誰比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機板書）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書）。
連起來讀一讀。
四、細讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評。
師：老師為什么能讀得好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍藍的天空，讀到白云就會想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請愿意試試的孩子起立讀。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
3.配樂朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
（2）會背的站起來背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著。
農(nóng)民在插秧，插在上，插在上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫生字.
課本p16，描一描，寫一寫（學(xué)寫生字:農(nóng)、民）.
插秧苗教案篇五
北師大版語文一年級下冊第三單元第二課。
1．體會春天的美麗，勞動的快樂。
2．有感情地朗讀、背誦詩歌。練習(xí)編寫詩歌。
3．識字6個，鞏固學(xué)過的字。
4．在教學(xué)中，進一步培養(yǎng)學(xué)生想象、合作等能力。
有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。培養(yǎng)想象力，練習(xí)編寫詩歌。
課前讓學(xué)生在倒?jié)M水的盆子前照一照自己，看看還能照出什么的影子。讓學(xué)生了解水面像鏡子，能映出很多東西。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》，誰知道種稻子的過程呢？（生匯報后師總結(jié)）今天老師給同學(xué)們帶來一首很美很美的詩歌《插秧》。
二、初讀，解決字詞讀音。
1．問題：遇到不認識的字應(yīng)該怎么辦？（生匯報后師總結(jié)出示識字方法：1拼拼音。2問別人。3聽別人讀。）。
2．自由讀，畫出不認識的字，能自己解決的自己解決。
3．同桌互讀互教。
4．匯報：通過讀課文，你新認識了哪些字？怎樣認識的？還有哪些不認識的字？小組內(nèi)解決。
5．師范讀課文，
5．指名讀課文。
6．檢查生字詞讀音。
（1）出示詞語：插秧鏡子藍天映照農(nóng)民。
齊讀、指名讀、組內(nèi)練讀、開火車讀。
（2）出示生字：插鏡藍農(nóng)映照民秧。
齊讀、自由練讀、指名讀（區(qū)分“映”和“秧”）、找朋友游戲（每人一張生字卡片，組詞找朋友，不能組成詞的可讓學(xué)生當(dāng)朋友補充成詞）。
三、當(dāng)朗誦家，感情朗讀。
2．師感情朗讀課文。
3．自由練讀。
4．指名讀，評價（結(jié)合評價滲透朗讀方法）。
5．組內(nèi)練讀（加動作讀）、賽讀。
6．背誦詩歌。
（1）指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們在讀課文的時候發(fā)現(xiàn)詩歌的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不同？（根據(jù)回答板書，指導(dǎo)背誦）。
（2）自由練背、加動作背。
（3）小組賽背。
7．質(zhì)疑問難，理解課文。
（1）生質(zhì)疑（如無疑問師質(zhì)疑：農(nóng)民插秧插在水田里，為什么詩中說插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上呢？）。
（2）生思考后回答。（如有困難可小組內(nèi)討論解決）。
（4）生匯報。
四、當(dāng)小詩人，編詩歌。
2．小組合作編詩歌。出示：
水田是鏡子，農(nóng)民在插秧，
映照著，插在，
映照著，插在，
映照著，插在，
3．小組匯報后評價。（重鼓勵，激發(fā)學(xué)生積極參與）。
五、總結(jié)評價。
1．談收獲。
2．評價自己的表現(xiàn)。
3．給自己提出要求。
插秧苗教案篇六
教學(xué)理念：
1、新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的方式，提供學(xué)生充分表達的機會，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、讓學(xué)生靈活運用所學(xué)識字方法自主識字，學(xué)生在開放、民主的環(huán)境中創(chuàng)新的思維火花才會迸發(fā)，再創(chuàng)造的激情和靈感才會閃現(xiàn)。
3、學(xué)生喜歡閱讀，通過多種形式的讀，讓學(xué)生感受閱讀的興趣，積累語言，內(nèi)化文章的表達方式。
4、注重生生、師生間的互動。開放評價，既有老師對學(xué)生的評價，又有學(xué)生對教師的評價，通過評價促進學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識6個生字，會寫“田、照、藍、農(nóng)、民”5個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動之美，然后進行續(xù)寫。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認認生字、讀讀課文;。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體圖片、課文插圖、班德瑞《田園風(fēng)光曲》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，春天來了，老師想帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去?請大家看屏幕。知道是什么地方嗎?(學(xué)生猜)這幅圖表現(xiàn)的是農(nóng)民在水田里插秧。(板書課題：插秧學(xué)生念題)。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
同學(xué)們看到這個課題可能會問：“插秧”是什么意思?誰插秧?在哪兒插秧?(指導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)究竟是誰插秧?在哪兒插秧?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。三、自主識字，初讀感知。
1、出示學(xué)過的識字方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認字學(xué)詞，讀通課文。
(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2、同桌互讀正音。
3.指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣。
4.運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。
現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看同學(xué)們還認不認識?出示生字卡片，用“開火車”和“摘字”(把字貼在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀3遍。)兩種游戲來檢查學(xué)生識字情況。并讓學(xué)生匯報自己是采用什么方法認識這些字的。
5.把生字朋友送回課文家中，全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個問題，初步感知課文內(nèi)容。
四、細讀課文，理解意思。
1.四人小組仔細看圖讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的?討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題，教師相機指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評一評老師哪些地方讀得好?還有什么不足之處?
2.學(xué)生練讀。教師提問：水田里映照著藍天、白云、青山、綠樹，給你什么感覺?農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情?重點指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍天、白云、青山、綠樹的美和農(nóng)民插秧時歡快、充滿希望的心情。
4.配樂朗誦，嘗試背誦。
(1)同位討論背誦的順序。
(2)配上音樂，閉上眼睛邊背誦邊想像。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.你能不能照著書上的句式，當(dāng)小詩人把水田映照的東西寫一寫。
七、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。
2.全班交流匯報識記字形方法。教師適當(dāng)提供識記方法：如用部件法記“藍”字……。
3.重點指導(dǎo)書寫：藍：上面是“艸”，要與“籃”區(qū)分開來。農(nóng)、民：與課后語文天地中的練習(xí)結(jié)合起來指導(dǎo)。
4.學(xué)生進行書寫練習(xí)。
插秧苗教案篇七
1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。
2．認識生字6個，學(xué)寫生字4個。
3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
1．識字教學(xué)。
2．通過學(xué)習(xí)課文，對學(xué)生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂（小白船）。
同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學(xué)生猜。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）。
看到這個題目，你有問題要問嗎？
解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）。
1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學(xué)們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
2．這個游戲需要小組合作完成兩件事：
第一件：每個同學(xué)說一說自己不認識的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。
教師小結(jié)合作情況。
3．小組匯報讀課文。
要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？
4．教師配樂朗讀，學(xué)生評議。
老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評價，體現(xiàn)了師生平等的意識。
4．齊讀課文。
5．背誦課文。
（1）指名背。
（2）會背的站起來背。
向同學(xué)們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
6．發(fā)散思維。
同學(xué)們的辦法可真多，看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會填嗎？
課件：水田是鏡子，映照著藍天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農(nóng)民就會在哪兒插秧呢？）。
齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。
現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。
水田是（），（）。
過渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。
1．小組合作學(xué)習(xí)。
教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。
組長帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。
2．討論：你們是怎樣記字的？
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學(xué)生說哪個字，教師就往黑板上粘哪個字，說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
插一棵稻秧，哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3．游戲：照鏡子。
方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。
4．同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！
1．出示“農(nóng)”。
2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。
3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。
4．教師指導(dǎo)寫。
5．大家評議。
6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評議。
7．在生字本上寫字。
插秧苗教案篇八
第一段：引言（提出主題）。
插秧是水稻種植中的一項重要環(huán)節(jié)，也是一項耗費體力和耐心的工作。通過親身的體會，我深深地明白了插秧不僅是一種勞動，更是一項技巧活。插秧不僅要注意力度和速度，還要注意插秧深度和調(diào)整苗距。在這個過程中，我積累了一些心得體會，并從中得到了啟示。
第二段：調(diào)整力度與速度。
在插秧的過程中，正確的力度和速度對于插秧苗的生長至關(guān)重要。一開始，我總是用力過猛，導(dǎo)致秧苗遭到損傷，影響生長。后來，我逐漸掌握了力度的分寸，保持適當(dāng)力度，既能保證秧苗的安全，又能提高插秧效率。此外，插秧的速度也要適中，過快容易疏忽不當(dāng)，而過慢則會浪費時間。實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過反復(fù)練習(xí)和觀察，能夠逐漸找到適合自己的力度和速度的插秧方法。
第三段：控制插秧深度與苗距。
插秧深度和苗距也是影響插秧越后長勢的重要因素。開始時，我經(jīng)常掌握不準(zhǔn)確，有時深度過深，有時又太淺，導(dǎo)致秧苗生長不良。后來，我明白了掌握插秧深度的技巧是關(guān)鍵。正確的插秧深度應(yīng)該是根系略微露出，既能控制水稻的生長，也能保持水分的穩(wěn)定。同時，我還要注意插秧的苗距，太近會爭奪養(yǎng)分，太遠則浪費土地。調(diào)整插秧苗距，能有效提高水稻產(chǎn)量。
第四段：保持姿勢與插秧技巧。
插秧是一項體力活，如果不注意姿勢，容易導(dǎo)致腰部及手腕受傷。我經(jīng)歷了一些苦痛后，漸漸明白了正確的姿勢對于插秧的重要性。一般而言，插秧時應(yīng)保持身體中部微微彎曲，以減輕腰部的負擔(dān)；同時，手腕應(yīng)保持自然放松狀態(tài)，避免過度用力。關(guān)于插秧技巧，我發(fā)現(xiàn)使用正確的手勢和角度，能夠更容易地將秧苗插入土壤，并確保其生長正常。
通過對插秧的實踐，我深刻體會到插秧不僅是一種勞動，更是一門技術(shù)活。要插好秧，需要掌握力度和速度、插秧深度和苗距的調(diào)整，同時要注意保持正確的姿勢和掌握插秧技巧。與此同時，插秧也教會了我耐心和細心，只有如此，才能保證插秧苗的生長良好。插秧的過程不僅磨煉了我們的意志，也讓我明白了在任何工作中，都需要不斷的實踐和摸索，才能在技能的層面上更上一層樓。
總結(jié)：
插秧是一項環(huán)節(jié)繁瑣的工作，但通過不斷的實踐和經(jīng)驗積累，我從中學(xué)到了許多有價值的心得體會。掌握適當(dāng)?shù)牧Χ群退俣?、調(diào)整插秧深度和苗距、保持正確的姿勢和掌握插秧技巧，不僅能提高插秧效率，還能保證了秧苗的健康生長。插秧的過程也給我?guī)砹瞬簧賳⑹荆屛颐靼琢藢嵺`和摸索的重要性，在任何工作中都需要不斷努力。
插秧苗教案篇九
正逢農(nóng)忙時節(jié)，剛收完小麥，又要插秧。我家上上下下忙得手忙腳亂。這天正是星期六，媽媽吩咐我寫好作業(yè)去稻田里幫忙插秧。我猶豫了一下還是答應(yīng)了，幫爸媽分擔(dān)家里的任務(wù)是每一位少先隊員應(yīng)該做的事。
“哎呀我的小公主，你怎么能那樣插秧呀？一撮一撮的像韭菜一樣多，都像你這樣那一畝地得多少秧苗呀？再瞅瞅你拿秧苗的姿勢，哪有苗根朝外苗梢朝里的，你看我是怎么拿的！你不能一排只插一撮呀！”媽媽在一旁邊笑邊說。我往媽媽那兒一看，是呀，媽媽插的秧每一撮最多三棵秧，而且距離均勻。再看看我的，的確像菜園里的韭菜那樣稠密。
媽媽還告訴我插秧也是技術(shù)活兒。每一小撮不能超過三棵小苗，每一撮之間的距離大約有20厘米，大人每一行大約插十來棵，小孩也要五棵左右。每兩行之間的距離至少也要有15厘米，這樣容易通風(fēng)，等它一星期之后扎根了，它還會發(fā)出很多的新的頭來。
遵照媽媽的方法，我又干了起來。插了一會兒，我的手臂開始酸痛，頭頂?shù)尿滉栆沧屛业念~頭沁出汗珠。我卻一聲不吭往后退，為家里的大人分擔(dān)一點點勞苦，也是光榮的。
猛一抬頭，我發(fā)現(xiàn)眼前一片綠油油的禾苗，仿佛種下了一片希望，身體雖然很勞累，心里卻是甜的。
插秧苗教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認識6個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)課：
春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么?
二、新授:。
1、（放音樂，老師朗誦兒歌）。
要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認識的字。
2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？
3、指名讀課文，集體糾正讀音。
4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。
5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。
6、游戲：我說你對。
7、小組合作進一步學(xué)習(xí)生字。
8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字）。
9、開火車讀課文，小組比賽。
想一想，城市的春天是什么樣的？
10、朗讀挑戰(zhàn)賽：
比一比，誰讀得最好。
可以邊讀邊表演。
四、作業(yè)設(shè)計：
五、板書設(shè)計：
水田是鏡子，
映照著藍天，
映照著白云，
映照著青山，
映照著綠樹。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
讀生字卡片。
背誦課文。
二、學(xué)寫生字：
讀生字，糾正字音，
出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。
結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。
出示“田、照、藍”：
你能說出這些字的筆順嗎？
小組同學(xué)說一說，再指名回答。
你能把這些字寫的漂亮嗎？
學(xué)生自己獨立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。
學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。
學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計：
在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。
板書設(shè)計：
田、照、藍、農(nóng)、民。
插秧苗教案篇十一
近幾年，越來越多的人開始種植蔬菜，而插秧也是種植蔬菜中的一種重要方式。在插秧的過程中，需要我們耐心細致地操作，但還是有許多經(jīng)驗可以分享。本文將從用工具的技巧、水稻秧的選擇、深度的掌握、土壤和水質(zhì)的配合以及管理插秧后的苗實際操作技巧等幾個方面，來分享如何更好地進行插秧。
一、用工具的技巧。
插秧苗離不開工具，在使用工具時需要注意一些事項。將工具洗干凈后，用布或紙巾擦干，以免殘留著一些不干凈的雜質(zhì)，造成污染，同時也可以保證下次使用時不會因為銹蝕而影響操作。在插秧苗前，使用工具還需要注意插孔的大小，以及不要將秧夾破損、捏斷。用力應(yīng)該先輕后重，不過力度過輕無法插進，過重的話則會造成損失。同時，不要將秧插得太深，以免影響秧苗的生長發(fā)育。
二、水稻秧的選擇。
在進行插秧作業(yè)時，我們選擇的水稻秧也非常重要。要選擇生長健壯、根系發(fā)達、葉片色澤翠綠的水稻苗，這些性狀都能很大程度上影響將來的水稻收成，如果是那些矮怯、細弱的苗子插下去，很可能會影響到水稻的產(chǎn)量。選擇的秧苗的長度和根系是要能夠適應(yīng)熟期，也很大程度地影響著接下來的生長和開花。如果選秧不當(dāng)，可能會耗費更多的時間、物力和人力，甚至?xí)速M你的勞動成果和時間，希望大家在插秧之前要慎重選擇。
三、深度的掌握。
在進行插秧作業(yè)時，掌握好插孔深度是一個非常重要的細節(jié)。如果秧安放的不當(dāng)，就有可能會影響其成活率，對秧的生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。一般情況下，我們插秧的深度一般在8cm左右，掌握好插深度，不僅可以提升苗的成活率，還可以促進其根系的分叉生長，使秧增加吸肥排水能力，從而達到更好的生產(chǎn)效益。
四、土壤和水質(zhì)的配合。
在插秧過程中，土壤和水質(zhì)的配合也是必不可少的。土壤中的氮、磷、鉀等元素是秧生長所需要的，如果土壤滋潤、肥沃，則它的生命力就更加強勁。同時，在水稻種植過程中，對于水質(zhì)的控制也非常重要，如果水質(zhì)不佳，很可能會影響到植物的生長。這就要求我們做好水田清理工作，而且在貼水的時候，不能直接倒在苗上，應(yīng)該擱三寸水中，再緩緩增加水位。
五、管理插秧后的苗實際操作技巧。
插秧完成后，我們便要開始進行苗的管理。在管理苗的過程中，首先我們要控制好水位，特別是在生長旺季，要切忌過浸、過干，使水配合土質(zhì)循環(huán)流動。此外，需要注意檢查有無蟲害、病害，并及時下藥。同時，還要完成苗的整理與松土工作，這樣才能促進其根系的生長。對于掌握好適當(dāng)測驗的管理，有助于提升秧的生長，提高產(chǎn)量。
在插秧苗的過程中，還有許多技巧和細節(jié)需要注意，而這些都需要我們具備耐心和細致的工作態(tài)度。要做好插秧工作，除了掌握好一些技巧和經(jīng)驗以外，更要注重細節(jié)，特別是深度、水質(zhì)、土壤管理等的配合才能讓插秧得以成為實現(xiàn)高效、高產(chǎn)和高質(zhì)的重要手段。因此，希望大家在插秧的時候能夠根據(jù)這些經(jīng)驗和技巧來進行操作，相信會有不錯的播種收益。
插秧苗教案篇十二
暑假，我回到了老家馬嶺。這里的空氣格外的清鮮。由于昨天剛下了一場小雨，天氣顯得十分涼爽，腳下的泥土也變得松軟起來，仿佛腳隨時都能陷進去。
吃過午飯，我跟著媽媽來到一個阿姨家。阿姨的'女兒叫婷婷，是我在家鄉(xiāng)認識的第一個朋友。媽媽和阿姨在一旁聊天，突然婷婷提議，說：“不如我們一起去拋秧苗吧！”我從小住在城市里，很少回家鄉(xiāng)接近大自然，根本不知道“拋秧苗”是什么意思，我有一種躍躍欲試的感覺，興奮地點了點頭。婷婷拉著我，跑向她家的后院抱起了一大捆秧苗，說：“走吧，我們?nèi)ヌ锢铩！蔽掖蟛搅餍堑馗诤竺妫炖锖咧∏?/p>
到了田邊，婷婷剪開捆著秧苗的繩子，把秧苗攤在地上，然后卷起褲角，脫下鞋子，赤腳走進了全是稀稠的泥土地里。我不明白是怎么回事，正想學(xué)著婷婷脫下鞋子時，婷婷似乎看透了我的心思，笑著解釋道：“你不要下田，你就在岸上把苗子一棵棵地丟進田里就行了。我負責(zé)在田里把你丟在田里的秧苗歸攏好。”我明白了，興致勃勃地拿起一棵秧苗，剛想投進田里，可誰也沒想到，我踩在了一塊斜著的石頭上，正好石頭在我踩上去的那刻晃動起來。秧苗倒是丟進了田里，而我，也跟著這秧苗一起一頭栽在田里，摔了個嘴啃泥。一身潔白的衣裳，一下子變得烏黑了，就連我的臉也變得黑極了。被摔紅的鼻子，加上一身的黑色，這下子，我看起來活像個演京劇的丑角。我和婷婷對視良久，“撲哧”一聲笑了起來。我慢悠悠地從泥土里爬起來，腳底一滑，又倒在了泥土里。這下可好，我真成一個“小黑人”。
夕陽夕下，天色漸漸暗了，望著那種滿秧苗的秧田，我們情不自禁地笑了。
插秧苗教案篇十三
“丁零零，丁零零?！毕抡n鈴聲終于響起了，早已按捺不住激動心情的我，飛快地跑到門外，牽著爺爺?shù)氖?，奔向開心農(nóng)場。
種秧苗的第一步就是翻土了，只見爺爺手拿鋤頭，用力地往下挖，再往回拉，沒幾下就把大的泥塊弄碎了，重復(fù)了幾次后，地就翻好了。我看得心里癢癢的`，忍不住拿起鋤頭，也想試一試：我把鋤頭用力地往上舉，看似輕巧的鋤頭在我手里卻有千斤重，我怎么舉也舉不起來，就直接放在土里往回拉，鋤頭也不聽使喚。不一會兒，我就累得滿頭大汗，一件看似那么簡單的事，我做起來居然那么難，這真是“看花容易繡花難”呀！
種秧苗開始了，聽爺爺說，坑不能太深，太深了小秧苗就長不高；秧苗之間要有30厘米的距離。我照著爺爺說的方法去做：先用鏟子在地上挖了個坑，再把小秧苗放在坑里，扶正，往坑中一點兒一點兒地填上小的碎土（因為大泥塊會弄傷小秧苗），用手輕輕地將秧苗四周填上的土拍實，一株小秧苗就這樣被我種好了！還要給秧苗澆水呢，我們用瓢舀了滿滿一瓢水，均勻地灑在了秧苗四周的泥土上。
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