教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間和課堂活動,提高教學(xué)效果。教案的評價和反思是教師不斷提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望能給大家一些啟發(fā)。
落葉教案設(shè)計思路篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯(lián)系。
2、能正確認(rèn)識事物之間的聯(lián)系,掌握正確的思想方法。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識事物之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
回憶這篇課文的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀這一部分,并思考寫了什么內(nèi)容。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式方法表現(xiàn)出蛇與莊稼之間的關(guān)系。
3、討論交流。
引導(dǎo)學(xué)生懂得,田鼠與莊稼是直接關(guān)系,蛇是通過田鼠與莊稼產(chǎn)生關(guān)系的,因而是一種復(fù)雜關(guān)系。
4、請出幾名學(xué)生用合適的關(guān)聯(lián)詞把蛇與莊稼的關(guān)系概括出來。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、請學(xué)生根據(jù)第一段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二段,用簡單的方法清晰地表現(xiàn)出貓和苜蓿的關(guān)系。
2、學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)成果。適時的引導(dǎo)學(xué)生明確在這個故事中的直接關(guān)系和復(fù)雜關(guān)系。
3、談感受。
四、學(xué)習(xí)第四段。
1、請同學(xué)談?wù)剰倪@一段中你了解到了哪些知識?
2、出示最后一段話。學(xué)生自由談自己的理解。
五、總結(jié)全文。
大家談本節(jié)課收獲。
六、課堂練習(xí)。
想一想,議一議自己身邊的事物,有沒有存在復(fù)雜聯(lián)系的,可用簡單的文字將其寫出來,也可以用圖示法表現(xiàn)出來。
落葉教案設(shè)計思路篇二
1、認(rèn)識事物之間存在著相互聯(lián)系,懂得只有掌握例事物之間的相互聯(lián)系,才能把事物做得更好。
2、學(xué)習(xí)作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯(lián)系。
3、通過理解重點(diǎn)詞、句、段,練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
4、學(xué)會本科生字、新詞。
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會思想。
通過課文所舉的具體事例,理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系,從內(nèi)容中體會思想。
自制幻燈片。
2課時。
一、閱讀“導(dǎo)讀”部分,弄懂本組內(nèi)容及要求。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、幻燈出示生字:(開火車讀、指導(dǎo)讀音)。
2、說說預(yù)習(xí)課文后,你懂得了什么?
3、預(yù)習(xí)時還有那些不懂得問題?(講課文時講解)。
三、講讀課文:
(一)講讀第一段。
1、指名讀課文幻燈出示:這一段主要講什么?
是分幾層意思來講的?
2、同位討論、集體訂正。
3、指導(dǎo)理解每層的意思。
重點(diǎn)理解詞語:海嘯風(fēng)調(diào)雨順說破了起色。
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關(guān)系。
5、練習(xí)朗讀本段。
(二)講讀第二段。
1、默讀思考:(幻燈出示)這一段講的是什么?
貓與苜蓿是什么關(guān)系?
為什么貓養(yǎng)的多苜蓿就長得好?
2、討論解答思考題。
3、用簡圖表示“貓”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之間的關(guān)系。
(三)激活練習(xí)。
1、默讀課文提出不懂得問題,看誰提得好。
2、教師指導(dǎo)解答疑難問題。
3、用見圖表示“貓”與“苜?!?、“蛇”與“莊稼”的關(guān)系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命。
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收。
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收。
捉吃傳播花粉。
貓-----田鼠----土蜂--------苜蓿。
(四)朗讀課文理清聯(lián)系。
(五)作業(yè)?:
1、抄寫生字。
3、預(yù)習(xí)課文第三段。
(一)復(fù)習(xí)鞏固:
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么?
(二)、講解第三段:
1、出示自學(xué)提綱:
1)、本段講了幾層意思?
2)、課文講了那些事物之間的簡單聯(lián)系?為什么說這些聯(lián)系是簡單的?
3)、課文是怎樣由簡單聯(lián)系過渡到復(fù)雜聯(lián)系的?
4)、課文具了那些事物之間的復(fù)雜聯(lián)系?為什么說是復(fù)雜的聯(lián)系?
5)、學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么道理?
2、學(xué)生默讀課文,思考問題。
3、討論解答以上問題弄懂詞語:顯而易見甚至呻吟。
4、前面講的“貓與苜?!?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系?為什么?
5、你還能舉出復(fù)雜聯(lián)系的事例嗎?
(三)、概括中心思想。
1、齊讀第三段。
思考:課文那些句子試點(diǎn)命中新的?
2、討論:
指名說出中心句。
“規(guī)律”?這兩句話告訴我們什么道理?
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內(nèi)容有什么關(guān)系?它告訴我們什么道理?
4、概括中心思想:
(四)、完成課后第三題。
1、讀詞語說說帶點(diǎn)詞的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
(五)、作業(yè)?:
1、聯(lián)系寫生字、詞。
2、預(yù)習(xí)《跳水》。
吃糟踏。
蛇———田鼠————莊稼。
捉吃傳播花粉。
貓———田鼠———土蜂————苜蓿。
本文所指的規(guī)律是指事物之間的內(nèi)在的必然的聯(lián)系,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上明白規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是不可人為改變的。講授課文時,學(xué)生對課文中所講的關(guān)系都能弄懂,個別學(xué)生因充分預(yù)習(xí)課文,理解時有些困難。
落葉教案設(shè)計思路篇三
1認(rèn)讀詞語。
2認(rèn)讀生字。
學(xué)習(xí)跟車有關(guān)系的詞語、生字。
啟發(fā):上節(jié)課大家交流了各種車的知識,也認(rèn)識了很多車的名字你在上街觀察的時候,有沒有注意到其他跟車有關(guān)系的事物呢?比如,十字路口上有紅綠燈,交通警察,路邊有站牌等等。鼓勵學(xué)生說說所見所聞,認(rèn)讀相應(yīng)的詞語,學(xué)習(xí)生字:交、通、警、察、司、售、票、道、員(復(fù)習(xí),以前學(xué)過)。
游戲《馬路上真熱鬧》:學(xué)生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡,臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機(jī)、車站、乘客、售票員的卡片,做情景游戲。根據(jù)人數(shù)分組進(jìn)行。
只寫部分,其余放到第三課時)。
落葉教案設(shè)計思路篇四
根據(jù)鎮(zhèn)黨委、縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校教育實(shí)踐活動有關(guān)會議和文件精神,結(jié)合實(shí)際,制定如下談心談話活動方案:
談心活動分兩輪進(jìn)行,我??傮w時間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心,從5月10日起,至5月20前完成;第二輪談心,在時間上可與第一輪談心適當(dāng)進(jìn)行交叉,至5月25日前完成。
(一)第一輪談心的對象范圍是:
1、主要負(fù)責(zé)人分別與班子成員進(jìn)行談心,根據(jù)需要,可擴(kuò)大談心范圍。
2、班子成員之間進(jìn)行談心。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員可與校務(wù)委員、中層干部、教代會代表、教學(xué)骨干、學(xué)生家長、所在村(社區(qū))主要負(fù)責(zé)人等進(jìn)行談心。
(二)第二輪談心,主要是在參加專題組織生活會的人員之間進(jìn)行。
談心活動一般采取雙向互動、一對一、面對面的方式進(jìn)行。
1、第一輪談心的主要內(nèi)容。主談對象首先通報自身前期“四風(fēng)”征求意見的梳理情況;聽取被談對象對自身貫徹中央八項規(guī)定和省、市、縣有關(guān)規(guī)定的意見建議,進(jìn)一步找準(zhǔn)“四風(fēng)”方面的突出問題及其具體表現(xiàn);對照“三嚴(yán)三實(shí)”要求和“四面鏡子”,進(jìn)一步改進(jìn)作風(fēng)的意見建議。同時,對班子成員,按照“上級點(diǎn)”和“互相幫”的要求,還要進(jìn)一步指出被談對象在“四風(fēng)”方面的突出問題和整改建議。
2、第二輪談心的主要內(nèi)容。主要是主談對象與被談對象,就擬開展批評與自我批評的'問題,進(jìn)行充分溝通和交換意見,取得共識或基本共識,為專題民主生活會和組織生活會開展批評和自我批評做好前期準(zhǔn)備。
1、前期準(zhǔn)備工作。談心前,要制定談心計劃,列出談心日程安排表,在征求班子成員意見的基礎(chǔ)上,報經(jīng)主要負(fù)責(zé)人審定。同時,要對前期梳理歸類的領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員征求意見進(jìn)行匯編成冊,談心前分發(fā)給每位班子成員,并準(zhǔn)備好談心專用記錄紙。
2、開展談心活動。開展談心活動時,要負(fù)責(zé)將談心時間、地點(diǎn)、主談人及有關(guān)要求,提前通知談心對象。談心雙方按照談心內(nèi)容和要求,開展好談心活動,談心雙方都要做好談心記錄。
3、整理談心內(nèi)容。談心活動結(jié)束后,談心對象雙方自行整理或委托專人及時對談心記錄進(jìn)行梳理、分析、匯總,在此基礎(chǔ)上,對本人的征求意見和對照檢查材料作進(jìn)一步充實(shí)和完善。
1、要高度重視。開展談心活動既是教育實(shí)踐活動的規(guī)定動作,更是召開好專題組織生活會的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要把談心活動擺上重要日程,主要負(fù)責(zé)同志要親自謀劃、親自部署,帶頭開展談心活動。
2、要真談實(shí)談。談心雙方要敞開心扉、坦誠相見,既要敢于揭短亮丑,不遮掩問題、不回避矛盾,又要實(shí)事求是、以人為本、以誠相待,知無不言、言無不盡、有的放矢,勇于指出問題,真誠幫助提高,力求談深談透,從而達(dá)到交換意見、消除隔閡,化解矛盾、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的目的,不讓談心活動流于形式。
3、要堅持“四個必談”?!八娘L(fēng)”問題必談,主要對照中央八項規(guī)定和上級有關(guān)要求,相互指出“四風(fēng)”上存在的突出問題;問題根源必談,主要從理想信念、黨性修養(yǎng)、價值追求、作風(fēng)養(yǎng)成等方面,相互分析存在問題的思想根源;整改措施必談,主要互談解決“四風(fēng)”問題的方法和措施;意見建議必談,重點(diǎn)從解決“四風(fēng)”,履職盡責(zé),服務(wù)群眾等方面,互談建議,明確努力方向。
4、要做好資料歸檔工作。學(xué)校談心活動安排、個人談心活動計劃、談心記錄各復(fù)印三份(一份學(xué)校存檔備查,一份報鎮(zhèn)中心學(xué)?;顒愚k存檔備查,一份報鎮(zhèn)活動辦存檔備查)。第一輪談心記錄5月20前報中心學(xué)校,第二輪談心記錄及相關(guān)材料5月25日前報中心學(xué)校。
5、要加強(qiáng)督查和活動。中心學(xué)校將適時開展暗訪、督查,對工作推動不力、安排落實(shí)不到位、走過場的,將召開會議進(jìn)行調(diào)度、通報,確保談心活動有序開展、取得實(shí)效。
附:1、白山鎮(zhèn)中領(lǐng)導(dǎo)班子談心談話活動安排。
3、白山鎮(zhèn)中黨的群眾路線教育實(shí)踐活動談心活動專用記錄紙。
落葉教案設(shè)計思路篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩步應(yīng)用題的解法。
2、正確理解解題思路。
3、正確解答應(yīng)用題。
教學(xué)重點(diǎn):理解解題思路。
教學(xué)難點(diǎn):會正確解答應(yīng)用題。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程。
一、引入。
上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么知識?
一步應(yīng)用題。
回憶解一步應(yīng)用題的步驟。
二、教學(xué)新課。
今天我們一起復(fù)習(xí)兩步應(yīng)用題。
板書課題。
看書,找一步應(yīng)用題的內(nèi)容。
什么叫兩步應(yīng)用題。
關(guān)于問題的兩個已知條件有一個已經(jīng)知道,有一個還不知道。
在解應(yīng)用題的`時候要先求出不知道的已知條件,再求問題,解答。
出示。
幼兒園買來12千克水果糖,13千克奶糖。分給小朋友15千克,還剩多少千克?
讀題。
求問題要知道哪幾個條件?
(一共有多少千克糖和分了多少千克糖)。
哪個條件已經(jīng)知道,哪個不知道?
一共多少千克糖不知道。
所以第一步求什么,第二步求什么?
生動手解答。
指名板演。
1一共有多少千克糖?
12+13=25(千克)。
2還剩多少千克?
答:還剩10千克。
出示例2。
幼兒園買來25千克糖果。分給小班7千克,分給大班8千克,還剩多少千克?(用兩種方法解答)。
讀題。
問題是什么?要知道還剩多少千克就要知道一共多少千克和分了多少千克。
分了幾次?
引導(dǎo)學(xué)生明確連續(xù)分兩次的可以一次一次分,也可以兩次和起來再一起分。
生動手解答。
師巡視指導(dǎo)。
集體訂正。
三、練習(xí)。
1、出示。
商店運(yùn)來800根竹竿。上午賣出147根,下午又賣出85根,還剩多少根?
生自己按步驟解答應(yīng)用題。
師巡視。
個別指導(dǎo)。
集體訂正。
2、出示。
停車廠原來停有小轎車37輛,面包車25輛,開走了16輛,還剩多少輛?
生獨(dú)立解答。
四、總結(jié)。
總結(jié)本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。明確解答兩步應(yīng)用題的思路。
五、作業(yè)。
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落葉教案設(shè)計思路篇六
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于開展第七屆全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑活動的通知》(合教秘【2013】575號)文件精神,貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,以廣泛開展陽光體育運(yùn)動為宗旨,以宣傳實(shí)施《全民健身條例》為契機(jī),通過開展冬季長跑活動,培養(yǎng)青少年熱愛體育、崇尚運(yùn)動的健康觀念和良好習(xí)慣,逐步形成強(qiáng)身健體、陽光運(yùn)動的校園長跑活動氛圍和文化,提高學(xué)生身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。
勵志從長跑開始。
學(xué)校全體師生。
自20**年11月起至20xx年4月。
1、舉行白山鎮(zhèn)初級中學(xué)陽光體育冬季長跑起跑儀式。
2、每天堅持一小時,每天長跑距離不少于1500米,每天以班為單位,通過多種形式組織學(xué)生完成跑步里程(不得在公路上跑)。每周五下午5點(diǎn)前,將各班級每天參加人數(shù)、活動內(nèi)容、長跑里程報領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室(教導(dǎo)處),節(jié)假日和寒假要做好每日長跑活動記錄。在冬季長跑活動結(jié)束時,統(tǒng)計每名學(xué)生冬季長跑里程。教導(dǎo)處、團(tuán)委將對各班冬季長跑活動開展情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查,確?;顒影匆髮?shí)施。
3、教導(dǎo)處、團(tuán)委以及班主任、體育教師是長跑活動的組織者、推動者。每個班級要成立組織機(jī)構(gòu),有專人負(fù)責(zé)。組織、指導(dǎo)并帶動廣大學(xué)生積極參加冬季長跑活動,讓長跑活動覆蓋到每一個班級、每一個學(xué)生,形成強(qiáng)身健體、陽光運(yùn)動的校園冬季長跑活動氛圍,在活動中樹立健康第一的思想,培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。使冬季長跑運(yùn)動“人人踴躍參加、班班積極組織?!倍鹃L跑活動將與體育課、兩操、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)有機(jī)結(jié)合。凡身體健康的學(xué)生在陽光體育長跑活動中沒有按要求完成長跑里程的,體育成績在綜合素質(zhì)評價中按d等評定。
學(xué)生陽光體育冬季長跑活動將設(shè)立“優(yōu)秀組織獎”,對開展好的班級進(jìn)行表彰。對在陽光體育冬季長跑活動中表現(xiàn)突出的班級、學(xué)生和教師進(jìn)行獎勵。
1、實(shí)施方案完整,措施具體,及時報送活動內(nèi)容和工作總結(jié)。
2、認(rèn)真組織,廣泛宣傳,宣傳教育活動有創(chuàng)意,參與范圍廣。
3、冬季長跑普及率高,學(xué)生普遍完成長跑里程,鍛煉效果顯著。
4、活動期間未發(fā)生任何安全事故。
落葉教案設(shè)計思路篇七
教材分析:。
學(xué)情分析:。
教學(xué)難點(diǎn):是通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
教學(xué)目標(biāo):。
知識與能力:。
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗讀技巧,學(xué)會劃分節(jié)奏、重音,能有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)詩歌中借物抒情的方法。
過程與方法:。
通過誦讀、欣賞、聯(lián)想等方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。
情感態(tài)度價值觀:。
教具準(zhǔn)備:自制課件(多媒體教學(xué))。
教學(xué)過程實(shí)錄:。
一、導(dǎo)入新課。
生1:我搜集的詩句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”
生2:我搜集的詩句是崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁”
生3:我搜集的詩句是王灣的“鄉(xiāng)書何由達(dá),歸雁洛陽邊”
生4:我搜集的詩句是杜甫的“風(fēng)月自清夜,江山非故園”
……。
二、作者簡介。
生2:我補(bǔ)充一下,余光中著有詩集《舟子的悲歌》、《藍(lán)色的羽毛》、《白玉苦瓜》。
三、朗讀吟誦。
師:在二00四年中央電視臺的春節(jié)晚會上,余光中親自朗誦了這首詩,那么,臺灣詩人余光中先生筆下的《鄉(xiāng)愁》抒發(fā)的是怎樣的濃愁呢?我們來聽一下.
(播放春節(jié)晚會片段)。
師:那么這首詩抒發(fā)了詩人什么感情?
生:思念家鄉(xiāng)。
師:那么你看作者的感情基調(diào)是什么?
生:憂郁深沉。
師:通過聽你覺得讀時語速應(yīng)該是什么樣呢?
生:稍慢。
師:對,憂郁深沉的感情基調(diào)決定了我們所選擇的應(yīng)該是稍慢且舒緩.
落葉教案設(shè)計思路篇八
同學(xué)們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情,那就是走進(jìn)《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學(xué)習(xí)的成果,說說你們都收獲了什么。
1 交流汽車圖片或模型。大家相互補(bǔ)充,說說展示的車的用途、特征,引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。認(rèn)識相應(yīng)的車的名字中包含的生字。
2 交流錄音,聽聲音判斷是什么車,出示相應(yīng)的詞語卡片。
3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的,可以給大家描述一下。
4 復(fù)習(xí)鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師:你們真能干,不用老師教自己上街認(rèn)了這么多字,現(xiàn)在,把它再復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),同桌或者小組內(nèi)大家互相考一考,把不太熟練的字再記一記。
多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片,鼓勵學(xué)生討論汽車的優(yōu)缺點(diǎn),展開想象,說說心目中的汽車。
落葉教案設(shè)計思路篇九
一.活動目標(biāo):。
1.激發(fā)幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.
2.讓幼兒通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是可以吸水的。
3.發(fā)展觀察力和動手操作的能力.
二.活動準(zhǔn)備:。
1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備.
(1)教師應(yīng)充分了解生活中有那些東西可以吸水.
(2)幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料.
2.物質(zhì)材料的準(zhǔn)備.
(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.
(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.
三.活動過程:。
1.以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的.興趣.
(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗證明.
(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結(jié)果是否一樣,并驗證.
(3)集體討論水到那里去了?
2.引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.
(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).
(2)打開瓶蓋,發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了.
(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.
3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗.
4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結(jié)果記錄在圖表上.
5.教師總結(jié),結(jié)束活動.
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。
四.延伸活動:。
回家后,繼續(xù)研究可以吸水的材料.
落葉教案設(shè)計思路篇十
一、揭示觀察對象,激發(fā)喜愛之情。
1、我們小朋友都知道,當(dāng)夏天過去,秋姑姑便來到人間。老師想問一問:哪些小朋友在秋天里吃上了新米?啊,這么多小朋友,你們說新米好吃嗎?是呀,新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們,這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來的!
2、老師還要問,我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果?知道嗎?這也是誰帶給我們的?對了,是秋姑姑為我們送來了好吃的水果,讓我們吃得這樣開心。
3、看,秋姑姑為我們帶來了豐收和喜悅。小朋友你們愛秋姑姑嗎?老師和你們一樣喜愛秋姑姑,但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開我們了,不過她為我們留下了她的影子,就是秋天的落葉。今天的觀察寫話課,老師就和小朋友一起說:“秋天的落葉”。
(揭示課題:秋天的落葉)。
二、觀察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)。
句式(1):秋天,我們走進(jìn)小樹林,看到______。
2、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹葉,我們聽到什么聲音?在句式(1)后加:聽到――――。
3、請小朋友連著說:秋天,我們走進(jìn)小樹林,看到______,聽到______。
句式(2)一陣秋風(fēng)吹來,樹葉【】地落下來。
5、在說話練習(xí)中,學(xué)會用“悄無聲息”、“飄飄悠悠”。
6、(看樹葉飄飛的慢動作)秋葉在空中飛舞著,姿態(tài)很美,就像什么?
在句式(2)后加:一陣秋風(fēng)吹來,樹葉【】地落下來,就像______。
三、拾秋葉,比一比誰的秋葉最美。
1、秋葉從枝頭紛紛飄落,(板書:飄)小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過的閱讀課文《秋天》。還記得嗎,請全體女生背誦。
2、女同學(xué)背得很有感情,男同學(xué)聽得很入神,看得出,你們也很喜愛秋葉,昨天,我們也在樹下干什么?(板:拾)。
請一位小朋友來做給大家看,說給大家聽,你是怎樣拾秋葉的?
設(shè)計意圖:從學(xué)生的.生活經(jīng)驗入手,激發(fā)興趣,拓寬思路,同時訓(xùn)練學(xué)生有意識的思考將自己的動作行為表達(dá)出來。
3、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉,看,我將它們都帶來了。(出示,秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫筆給片片秋葉描繪了動人的色彩,誰來說說看有哪些顏色?(板書:看)。
4、秋葉不但有各種色彩,還有各種形狀,它們都的是什么形狀的呢?
5、多姿多彩的秋葉組成了一組組動人的圖畫。欣賞完了老師拾的秋葉,該讓老師欣賞你們拾的秋葉了,請小朋友將夾在書中的秋葉輕輕取出,互相介紹介紹,說說它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉,你瞧,它()。
設(shè)計意圖:先說后寫,降低梯度由具體的動手操作到抽象的語言表達(dá),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。
6、小朋友很喜愛秋葉,細(xì)細(xì)地看著看著,你覺得它像什么,正在干什么?
句式(4)我細(xì)細(xì)地看著看著,啊,它多像________。我把它輕輕收在______。(板:收)。
7、小朋友說得很好,讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。
(課中操)。
四、了解秋葉為什么會落,贊美它的品格。
聽錄音故事《秋天樹葉為什么會落》。
3、(畫面放畢)小朋友聽到秋葉與大樹道別的話嗎?請同學(xué)上講臺表演大樹與樹葉道別的情景。
4、為了讓大樹長得更美,為了使別人更幸福,秋葉獻(xiàn)出了自己的一切,這是多么可貴呀!
五、總結(jié)活動全程,完整、有序地描述,并把自己說的話記錄下來。
落葉教案設(shè)計思路篇十一
目的要求:分析人物命運(yùn)變化的原因,探討小說的主題,陶冶學(xué)生情感;初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):1、對比分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說的主題是重點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗作品中“我”的情感經(jīng)歷是本課要突破的難點(diǎn)。
教學(xué)方法:1、以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,綜合運(yùn)用講述,設(shè)問、啟發(fā)、討論等法。
2、在各環(huán)節(jié)中,滲透審美體驗。
總教時:3課時。
教學(xué)過程:
第二課時。
教學(xué)要點(diǎn):分析閏土命運(yùn)的變化及其變化的原因,探討小說主題,滲透情感體驗。
教學(xué)步驟:
一、渲染氣氛,激發(fā)情感。(導(dǎo)入新課)。
同學(xué)們,一提到故鄉(xiāng),我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶:有童年的歡聲笑語,有熟悉的山山水水,有難忘的父老鄉(xiāng)親……終生相伴,魂牽夢繞。是的,我們常懷戀故鄉(xiāng)的昨日,但我們更應(yīng)關(guān)注故鄉(xiāng)的今日和未來。因為這是一個變革的時代,一切都在變,人在變,生活在變,我們的故鄉(xiāng)也在變,我們應(yīng)以深情的目光關(guān)注故鄉(xiāng)的`變化。古往今來,許多文人都曾以深沉的筆調(diào)表達(dá)對故鄉(xiāng)的愛戀、憂傷和希望。
《故鄉(xiāng)》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉(xiāng)的關(guān)注。小說中有父老鄉(xiāng)親的艱辛苦難,有作者無盡的孤獨(dú)、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉(xiāng),但“我”并沒有什么好心緒,因為這次回故鄉(xiāng)卻是為了永別故鄉(xiāng)而來的。由于母親的提醒,我想起了童年時代的好友――閏土。于是,“我”便沉浸在往日的回憶中……下面,就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。
二、分析少年閏土的形象,學(xué)生閱讀。
(一)整體感知:母親提起閏土?xí)r,我想起了那些情景?
明確:海邊月夜圖、快樂的童年。
(二)激發(fā)情感,深入體驗。
激發(fā)點(diǎn)(1):從“我盼”到“相處”,我的心情如何?我們相處如何?
[4]。
落葉教案設(shè)計思路篇十二
1、知識點(diǎn):抓住海星的形態(tài)特點(diǎn),設(shè)計出美觀的圖案。
2、能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生美化物體的能力。
3、德育滲透:保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境。
繪畫習(xí)作課。
如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。
海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。
白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。
配套cai課件、海底景象掛圖。
第一節(jié)。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具。師:美術(shù)課開始了!生:我的工具帶齊了!師:注意觀察勤動腦,人人爭當(dāng)小畫家!生:(舉起手)我是!
二、導(dǎo)入新課1、cai課件,出示海洋景象,并聽到濤聲!教師引導(dǎo):聽——海浪聲看——海洋景色師導(dǎo)入:海洋浩瀚而深邃,在海洋里有許多神奇而美麗的生物,瞧!它們來了?。╟ai課件,出示海星在海洋中活動的情景。)師問:你認(rèn)識他們嗎?(生答)師:是?。ǔ鍪菊n題)。
三、講授新課。
1、欣賞海星圖片(cai課件)感受海星的美,激起學(xué)生對海星的興趣。
2、講授畫海星外形的方法看了這么多,看看誰能用線條來描繪一下海星的外形?(請幾個學(xué)生上黑板上畫海星外形,其他學(xué)生思考:他們畫的時候遇到了什么難點(diǎn)?畫出后的效果怎樣?)。
師總結(jié):畫海星的方法先用“點(diǎn)”定出海星外形的位置,再用直線連接各點(diǎn),畫出大架子,再用曲線勾出外形。(1)(2)(3)師提示:用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。
四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)用鉛筆按步驟,畫出海星外形。
五、課堂小結(jié)看,畫海星并不難,只要方法正確,可以畫得又好又快!
第二節(jié)。
一、組織教學(xué),檢查學(xué)生用具。
二、復(fù)習(xí)與回顧看cai課件演示繪制海星外形的`步驟,讓學(xué)生說說畫海星外形的步驟。
三、講授新課看海星圖片,說說海星美在哪里?
1、簡化法;(對海星原型進(jìn)行了省略與提煉,簡化成色塊。)。
2、添加法;(在海星的基本型上,添加其他形狀如:觸角、畫邊等物。)。
3、裝飾法;(用花卉、云紋、水紋等紋樣,有規(guī)律的排列進(jìn)行裝飾美化。)。
提示:三種方法要靈活應(yīng)用,可以互為補(bǔ)充。
四、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
五、德育滲透,展示學(xué)生作品由cai課件小故事導(dǎo)入:
1、德育滲透:海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣,敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣?。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽。?、展示學(xué)生作品:小海星敘說能立即復(fù)原的方法——讓許多,都把顏色分給它一點(diǎn),“瑞克”就能立即復(fù)原!教師掛出海底景象的掛圖,讓學(xué)生自由貼上自己的海星!cai課件出示“瑞克”復(fù)原的景象!
六、課堂小結(jié)。
今天我們不僅學(xué)會了如何畫海星,如何去美化它,還懂得了地球不僅是人類的家園,也是其他生物的家園,我們應(yīng)該好好保護(hù)地球的環(huán)境,而不是為了一點(diǎn)點(diǎn)利益而去破壞它!讓我們一起把我們的家園建設(shè)得更美吧!
落葉教案設(shè)計思路篇十三
本篇課文是我們語文新教材第三單元第三篇自讀課文,是一篇演說詞。旨在培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行自主鑒賞,善于思考,敢于和善于表達(dá)自己真實(shí)想法的能力。
在本堂課中,我采用指導(dǎo)互動的教學(xué)模式。教師應(yīng)是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生才是課堂的主體,教學(xué)進(jìn)程也應(yīng)以學(xué)生的'活動為主線。所以在這節(jié)課中,我期望貫穿一切以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑,在課上讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,并組織小組討論,進(jìn)行全班交流,讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個性和思維,給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間,讓他們暢所欲言,使他們都得到充分的發(fā)展。
二期課改告訴我們,我們教師不僅要以學(xué)生為主體,更要以學(xué)生的發(fā)展為本。語文作為一門學(xué)科,自然有它的工具性的特點(diǎn),讓學(xué)生了解一些語文方面的知識與技能是必須的,但我認(rèn)為我們教師教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是這些基礎(chǔ)知識與技能,我們還應(yīng)該讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章,領(lǐng)悟點(diǎn)什么,對于他們的學(xué)習(xí)甚至生活上還有哪些實(shí)際的好處,這是我們老師應(yīng)該要教育與培養(yǎng)的。就這篇文章而言,我覺得是讓學(xué)生進(jìn)行合作探究、情感體驗的絕佳途徑,現(xiàn)代的學(xué)生,特別是高中的學(xué)生,相對封閉的生活學(xué)習(xí)方式已使他們身心俱疲,本文涌動的激情正是喚起他們蓬勃生機(jī)的很好媒介。
教給學(xué)生知識固然重要,但教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何真正的生活、思索則同樣可貴。所以在課上我意圖讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅定新念,在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用。體會全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力,讓學(xué)生學(xué)得有針對性,有實(shí)用性。
落葉教案設(shè)計思路篇十四
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來了樹葉都落下來,有的變紅了,有的變黃了。
活動準(zhǔn)備。
紅、黃、綠顏色的樹葉若干,樹葉飄落的幻燈片。
活動過程。
一、律動《小手拍拍》。
二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察。
小朋友,今天貢老師給你們帶來了禮物,看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的,紅樹葉),這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的,綠樹葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了,樹葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來。
三、觀察幻燈片,請幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。
小落葉啊,還給小朋友帶來一首好玩的兒歌,讓我們來學(xué)習(xí)好不好?
1、教師朗讀兒歌,請幼兒欣賞。
2、教師有感情有動作朗讀兒歌,請幼兒跟讀。
3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。
五、游戲。
1、現(xiàn)在請小朋友扮小樹葉,我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說:“大風(fēng)來了,小朋友就大聲說兒歌,邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?!苯處熣f:“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說兒歌?!苯處熣f:“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來,不說兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里,小樹葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
六、活動延伸。
爸爸媽媽一起去撿落葉。
落葉教案設(shè)計思路篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、能讀懂例文,知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點(diǎn),把鴿子寫得很有情趣的。
2、模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,把動物的外形和動作寫下來。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂例文,掌握寫作方法,能按要求完成習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn):
模仿例文的寫法,寫自己喜歡的一種動物,把動物的外形和動作寫下來。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情趣,明確訓(xùn)練要求。
1.談話激情。
(1)同學(xué)們,你們肯定有很多朋友。誰能說一說,你交了哪些朋友?
(2)除了這些人以外,你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)。
這些有生命的動植物,和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣,與它們和諧、友好地相處,甚至還要保護(hù)它們。
(3)說一說,你們喜歡哪些動物朋友,對于它,你知道些什么。
2.交流歸納。
教師小結(jié):只要是你喜愛的,或者你感興趣的動物,你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友,去了解它,去愛護(hù)它。
3.明確要求。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示,弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動,描摹觀察體驗。
1.畫一畫。
選擇你喜愛的一種動物,把它的外形簡要畫下來。
1.說一說。
你畫的動物有什么特點(diǎn),能介紹一下嗎?(要注意動物的特征,可以采用與其他動物進(jìn)行比較的方法,還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。)。
3.師生歸納。
(1)寫一種動物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
(2)可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。
(3)要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
4.小組交流。
5.交流體驗,表達(dá)情感。
同學(xué)們那么喜愛動物,一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達(dá)對動物的喜愛之情的。
6、學(xué)生自由選材、定題目,自行擬稿成篇。
三、評改延伸,深化習(xí)作感受。
1.小組評改。
2.班級交流。
小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀。
2.提出修改意見。
3.學(xué)生修改。
板書設(shè)計:
寫一種動物。
(1)寫一種動物的外形、脾氣等特點(diǎn),要按一定的順序,如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。
(2)可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。
(3)要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。
練習(xí)2。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語,讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事,后半部分是這個故事要告訴人們的意思,而且往往還有深層次的意義)。
(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽。可以說自己最喜歡的,教師注意引導(dǎo)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系,讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點(diǎn)。
2.教學(xué)第二部分。
(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語,進(jìn)一步了解它們的意思。
(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分,嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo)、訂正)。
(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子,體會歇后語在句中的作用和好。
3.教學(xué)第三部分。
(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語,然后說出來,看誰說得多。
(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議,看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。
二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)。
1.讀背。
(1)學(xué)生看書,自由朗讀,要求瀆準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)指名試讀,相機(jī)正音。
(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀成誦的情況下,學(xué)生試著理解句子的意思。
(5)指名背誦,集體背誦。
2.拓展。
(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句,說出大意和自己的看法。
(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。
板書設(shè)計:
練習(xí)2。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1.用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
2.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):
用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)指讀題目,教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話,指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個字在一行中的位置。
(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。
2.練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成,注意行款布局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(2)對寫得不好的字,進(jìn)行糾正,強(qiáng)化訓(xùn)練。。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.審題。,
明確本次學(xué)寫的部首:四點(diǎn)底、心字底。兩個范字是:點(diǎn)、思。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練,教師及時指導(dǎo)。
3.練習(xí)。
(1)學(xué)生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“點(diǎn)、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)。
4.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪里。
(1)指出不足,進(jìn)一步糾正。
落葉教案設(shè)計思路篇十六
1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。
2、通過觀察、交流、討論等,發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。
3、愿意參加探索活動,知道要愛護(hù)螞蟻。
活動準(zhǔn)備。
1、ppt課件:螞蟻的特征。
2、小螞蟻若干,小昆蟲盒若干。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
觀察螞蟻,引起幼兒的討論興趣。
教師:今天,老師帶來了一位小客人,它長得很小很小,仔細(xì)看一看,會是誰呢?
二、展開。
1、課件演示:
幼兒有序地從整體到局部進(jìn)行觀察,認(rèn)識螞蟻的外形特征。
2、教師:看清楚了嗎,螞蟻長得什么樣子?
3、提問:
(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。
(2)螞蟻的觸角有什么用呢?
(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。
(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?
4、教師螞蟻的外形特征。
螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身上長著六條腿。
三、觀看課件,了解螞蟻的生活習(xí)性。
1、討論:小螞蟻的家在哪兒?
2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。
四、拓展經(jīng)驗觀察各種各樣的螞蟻,比較不同。(大小、顏色、花紋)。
教師:螞蟻的種類可多啦,我們就有600多種。
它們有什么不一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。)。
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