教案是教師備課的基礎(chǔ)，能夠幫助教師有效地傳授知識(shí)。教案的編寫不僅要注重知識(shí)的講解和傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案是教學(xué)過(guò)程中的重要參考資料，你可以從中學(xué)習(xí)到一些教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
中班一起去爬山教案篇一
2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么，怎么玩)。
說(shuō)明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說(shuō)明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2.講評(píng)。
說(shuō)明。
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的`玩具?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
說(shuō)明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
教學(xué)反思：
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
中班一起去爬山教案篇二
1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。
2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片；組圖“復(fù)原另一半”；“找對(duì)稱”圖片；“大團(tuán)圓”圖片。
紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。
材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。
活動(dòng)過(guò)程。
一出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣。
——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。
二出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。
1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。
2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。
3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。
4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。
三出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形。
1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。
2.操作課件，驗(yàn)證猜想。
四投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形。
1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。
2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。
3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開始剪，剪出對(duì)稱的圖形。
五出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)。
——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。
中班一起去爬山教案篇三
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
1、引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，并能樂(lè)意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
1.老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的`嗎?
1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
2老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
中班一起去爬山教案篇四
讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個(gè)人都能融入集體。
1.引導(dǎo)幼兒萌生與同伴分享玩具的意識(shí)，學(xué)習(xí)各種與同伴合作分享的方法，并能樂(lè)意分享，在嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
2.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的'滿足。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
讓幼兒主動(dòng)和同伴分享玩具。
1.幼兒圍坐成半圓形。
2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
3.人數(shù)安排：沒(méi)帶玩具的幼兒占總?cè)藬?shù)的三分之一。
4.合作分享方法圖例：一起玩交換玩等著玩。
一、在自主玩耍中重溫玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
二、在與同伴的玩樂(lè)中探究一起玩的方法。
三、在再次的嘗試中體驗(yàn)一起玩的快樂(lè)。
1.老師：小朋友，現(xiàn)在你們玩得快樂(lè)嗎?
2.老師：真奇怪，一個(gè)玩具兩個(gè)人玩，能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?
1.老師：小朋友，今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具，怎么玩，能告訴大家嗎?
2老師：你們的玩具都很好玩，現(xiàn)在我們都來(lái)玩玩吧。
1.提高幼兒的合作能力。
2.強(qiáng)化幼兒的合作情感體驗(yàn)。
中班一起去爬山教案篇五
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友和好相處的快樂(lè)。
1、小鳥、小兔、螞蟻的磁性教具。
一、唱歌《好朋友》引出課題。
1、老師想唱首好聽(tīng)的歌給你們聽(tīng)，可要聽(tīng)仔細(xì)羅。
2、你覺(jué)得兩個(gè)人怎樣的相處，才能成為好朋友?
3、你的好朋友是誰(shuí)?我想聽(tīng)聽(tīng)你們之間發(fā)生過(guò)的事情?
4、小動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們一起聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?他們是怎么做的，好嗎?
欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師有表情的念兒歌。
提問(wèn)：
(1)兒歌名稱是什么?
(3)和教師一起完整朗誦兒歌。
2、加強(qiáng)重點(diǎn)詞：親親、碰碰、拉拉。
提問(wèn)：
(1)老師請(qǐng)小朋友一起表現(xiàn)一下小鳥的尖嘴巴?我是一只小鳥，來(lái)，互相親親小嘴巴。
(2)再一起表現(xiàn)一下小螞蟻的觸角?我是一只小螞蟻，互相碰碰小觸角。
(3)再一起表現(xiàn)一下小白兔。我是一只小白兔，互相拉拉小小手。
(4)念三個(gè)重點(diǎn)詞：親親、碰碰、拉拉。
3、兩兩做好朋友，邊念兒歌邊用動(dòng)作表演兒歌。
四、游戲：好朋友。
小動(dòng)物們都愿意交好朋友，我們也要和班上的小朋友做好朋友，好嗎?介紹游戲：老師念兒歌：交朋友-走，走，走走走，趕快找個(gè)好朋友，之后聽(tīng)要求做動(dòng)作：找到朋友抱一抱;找到朋友拉拉手;找到朋友跳個(gè)舞;要求每次找的朋友都是不一樣的哦。
游戲后，提問(wèn)：你找到哪幾位朋友?
五、教育小結(jié)：
我們班級(jí)的小朋友都應(yīng)成為好朋友，這樣才能會(huì)開開心心每一天哦!
本節(jié)課的選材是根據(jù)班級(jí)幼兒情況而選擇的，在課間，很多男小朋友會(huì)表現(xiàn)得很不友好，和他人打斗，摔跤，在平時(shí)對(duì)幼兒的教育也不少，但效果不佳，因此，我設(shè)計(jì)了一堂以友好教育為主線的課。
兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，并能激起幼兒的表現(xiàn)欲，幼兒完全在游戲的情景中感受與他人如何友好相處。
本次活動(dòng)我設(shè)置了游戲，在看似的單調(diào)的兒歌學(xué)習(xí)中，讓幼兒參與體驗(yàn)交朋友的快樂(lè)，同時(shí)讓幼兒知道如何才能交到更多的朋友。
中班一起去爬山教案篇六
1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
2、能游用一和許多等詞匯表示事物。
1、情境布置的小池塘，魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許多只蝌蚪。
2、小桶若干。
一、教師談話引出課題：小貓去春游。
教師扮演貓媽媽：“今天貓媽媽要和小貓們一起去春游釣魚，我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽啊?”
(一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的`人數(shù)，幼兒明確只有一個(gè)貓媽媽，有許多只小貓)。
幼兒感知一個(gè)物體和許多物體，知道哪些是一個(gè)，哪些是許多。
(1)貓媽媽帶領(lǐng)小貓來(lái)到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么地方?
(2)幼兒觀察池塘里有什么?(魚一條、青蛙一只、許多條魚)。
(3)幼兒講述。
二、讓幼兒親身感知許多可以分成1個(gè)、1個(gè)，1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。
每只小貓捉一條小魚，放在媽媽的籃子里。
每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒翻開書第20頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用手指著畫面說(shuō)一說(shuō)書上有什么?都有幾個(gè)?
請(qǐng)幼兒把許多東西，用筆連接起來(lái)。
注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”
中班一起去爬山教案篇七
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里是小公主，小王子，什么東西都是我的，與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵，搶奪的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，加強(qiáng)對(duì)好朋友的理解，預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)就是在這一主題下產(chǎn)生的一個(gè)體育活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道好朋友之間要相互協(xié)商、友好合作、互相關(guān)愛(ài)。
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、愿意參加群體活動(dòng)，體驗(yàn)和好朋友合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。
難點(diǎn)：提高在群體中協(xié)商并解決問(wèn)題的能力。
生活中小朋友們更多的是和個(gè)別朋友一起，和好朋友合作玩游戲，相互協(xié)調(diào)并且成為最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。平時(shí)幼兒關(guān)心照顧他人的情感體驗(yàn)較少、思想表達(dá)上也很欠缺。本次活動(dòng)重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作、關(guān)愛(ài)等能力。
關(guān)注幼兒自主學(xué)習(xí)、尊重幼兒學(xué)習(xí)的`差異與特點(diǎn)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革的核心所在。因此，我主要以游戲的形式設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中滲透尊重、賞識(shí)幼兒的思想。根據(jù)這些精神，這節(jié)體育課"好朋友一起玩"，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，但幼兒要通過(guò)和好朋友協(xié)商，合作游戲體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，并且在輕松自由的游戲中，豐富了他們對(duì)好朋友的情感體驗(yàn)。
結(jié)合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn)及社會(huì)交往能力，活動(dòng)前，我們進(jìn)行了談話活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)我的好朋友，活動(dòng)中我通過(guò)四個(gè)游戲，層層遞進(jìn)，讓幼兒感受到自己的好朋友有許多，與好朋友一起合著游戲更是快樂(lè)無(wú)比，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的要求和難度的，幼兒間要有相互協(xié)商、合作、關(guān)愛(ài)等，幼兒的動(dòng)作要有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性，才能成為最佳拍檔?；顒?dòng)的最后我以歌曲《我高興》來(lái)結(jié)束，引起幼兒和好朋友一起游戲的快樂(lè)情緒共鳴。
1．蒙眼布幼兒人數(shù)一半。
2．音樂(lè)《找朋友》、《我高興》。
3．三人齊走的大鞋、大花轎、皮筋。
一、開始部分。
1、隊(duì)列練習(xí)，聽(tīng)口哨走，四隊(duì)變大圓。
2、律動(dòng)《找朋友》活動(dòng)關(guān)節(jié)。
這首歌曲的名字叫什么？你們有好朋友嗎？
（評(píng)析：通過(guò)隊(duì)形練習(xí)，律動(dòng)，幼兒在不知不覺(jué)中活動(dòng)了關(guān)節(jié)，達(dá)到了熱身的效果，在旋律優(yōu)美的音樂(lè)聲中激起幼兒對(duì)朋友的喜愛(ài)，有助于下一步好朋友之間的游戲合作。）。
二、基本部分。
1、游戲"攙瞎子過(guò)橋"看一看，老師在場(chǎng)地上為你們準(zhǔn)備了什么？（平衡木、鉆圈）今天我們要和好朋友玩一個(gè)游戲，叫攙瞎子過(guò)橋，教師講解游戲規(guī)則，自由找一個(gè)好朋友，兩人協(xié)商，誰(shuí)當(dāng)瞎子戴上蒙眼布，另一人攙著"瞎子"過(guò)橋，過(guò)隧道，攙扶的人在旁邊要解說(shuō)引導(dǎo)，保護(hù)好朋友不摔倒，不碰撞。
幼兒自由找朋友，商量角色。
比賽過(guò)橋，那對(duì)好朋友走的好，將成為最佳拍檔。（以小紅花鼓勵(lì)）。
2、游戲"走大鞋"出示大鞋，這是什么，怎么玩？可以幾個(gè)人玩？找個(gè)朋友試一試。
幼兒自由組合找朋友，四散走一走，幼兒間要相互協(xié)調(diào)才能走。
比賽，那組好朋友配合的最好。（以小紅花鼓勵(lì)）。
3、游戲"抬花轎"這是一頂大花轎，它需要幾個(gè)人玩呢？誰(shuí)找好朋友來(lái)試一試？找了兩個(gè)還不夠，師："你還有好朋友嗎？再去找兩個(gè)。"5人一組抬花轎。
引導(dǎo)幼兒商量誰(shuí)是坐轎子的人，誰(shuí)在前面抬，誰(shuí)在后面抬，好朋友的臉都向一個(gè)方向。
（評(píng)析："幼兒天生好動(dòng)，以游戲?yàn)樯?在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的手段，幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，讓玩與學(xué)達(dá)到統(tǒng)一，能達(dá)到事倍功半的效果。本環(huán)節(jié)就是以游戲?yàn)樽ナ郑龑?dǎo)孩子在有趣的游戲中，學(xué)會(huì)活動(dòng)的技能和交往的技巧。）。
三、拓展游戲。
幼兒討論交流，教師小結(jié)。（開火車，吹氣球）。
2、出示皮筋，中間打結(jié)，太陽(yáng)形狀，這需要幾個(gè)好朋友來(lái)玩呢？我們有這么多的好朋友嗎？小結(jié)：大家都是好朋友。
教師和幼兒一起玩游戲，大太陽(yáng)，蜘蛛織網(wǎng)。
（評(píng)析：教師再次幫助幼兒進(jìn)行小結(jié)，加深了幼兒對(duì)好朋友的概念?；顒?dòng)層層遞進(jìn)，由兩個(gè)好朋友到許多好朋友到全班幼兒，知道大家都是好朋友這一理念，大部分幼兒都能通過(guò)與好朋友合作體驗(yàn)到游戲快樂(lè)。）。
四、結(jié)束部分。
1、我們這么多的好朋友變成一個(gè)大皮球吧。
教師給皮球打氣，幼兒變高變大，"啪"皮球爆炸，幼兒全體坐下，在圓上。
教師放音樂(lè)《我高興》，幼兒齊聲唱。
（評(píng)析：活動(dòng)的結(jié)束部分，也是放松部分，我讓幼兒在游戲中自然過(guò)渡到坐下，最后我以歌曲《我高興》來(lái)結(jié)束，引起幼兒和好朋友一起游戲的快樂(lè)情緒共鳴。）。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
中班一起去爬山教案篇八
2.懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴友好地一起玩。
3.樂(lè)于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌的品質(zhì)。
1.玩具大家玩。
2.友好地玩。
1.每人自帶一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人數(shù))。
3.與大班老師聯(lián)系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計(jì)劃。
現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會(huì)與人分享玩具，和別人一起玩。本活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動(dòng)過(guò)程中，使其體會(huì)分享的快樂(lè)，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步的交往能力。
本設(shè)計(jì)僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時(shí)機(jī)，多設(shè)計(jì)這類活動(dòng)，使幼兒在反復(fù)的情緒體驗(yàn)中，形成正確的觀察。
內(nèi)容一：
(一)介紹各人的玩具。
1.讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具(是什么，怎么玩)。
說(shuō)明。
(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛絨玩具等等。
(二)玩玩具。
說(shuō)明。
老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。
2.講評(píng)。
說(shuō)明。
(1)你們每人帶來(lái)幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?
(3)老師小結(jié)：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對(duì)方同意后才能拿，并要有禮貌地說(shuō)謝謝。
說(shuō)明。
教師可小結(jié)：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。
內(nèi)容二：
(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
說(shuō)明。
大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會(huì)玩球是一件很有趣的.事。
說(shuō)明。
可以一對(duì)一練習(xí)滾球，也可以請(qǐng)大班幼兒教中班幼兒拍球。
(三)兩對(duì)幼兒在一起玩球;三對(duì)幼兒在一起玩球。
說(shuō)明。
由大班幼兒組織。
(四)全體幼兒排成四路縱隊(duì)練習(xí)在“小弄堂”里滾球。每個(gè)幼兒兩腿分開，并排成一縱隊(duì)。每排每一個(gè)是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個(gè)幼兒雙手把球接住，并跑到隊(duì)前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發(fā)球完畢。
說(shuō)明。
此游戲具有競(jìng)賽意義，這樣，幼兒才能體會(huì)大家一起玩的快樂(lè)。
在日常生活和游戲中，都可進(jìn)行這類活動(dòng)教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗(yàn)中，才能形成正確的觀念。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班一起去爬山教案篇九
本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了幼兒熟悉的游戲情境。整個(gè)活動(dòng)緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開，讓幼兒在“乘汽車”活動(dòng)中初步感知對(duì)應(yīng)，在“編排汽車座位號(hào)”時(shí)鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，在“給水果娃娃找座位”中靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。
在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我充分考慮幼兒的個(gè)體差異和自主學(xué)習(xí)的需要。首先，幼兒的操作題卡各有不同，比如，在“編排汽車座位號(hào)”時(shí)，有的汽車卡需要增添“3”和“5”兩個(gè)座位號(hào)，有的缺少“1”“4”“6”三個(gè)座位號(hào)等；又如，在“給水果娃娃找座位”時(shí)，有的需要增加或去掉花朵，有的出現(xiàn)重復(fù)，需要靈活調(diào)整，等等。這種同中有異的設(shè)計(jì)為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機(jī)會(huì)，更能激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。其次，教師沒(méi)有直接告訴幼兒解決問(wèn)題的方法，而是引導(dǎo)幼兒觀察、思考、實(shí)踐，充分體現(xiàn)了“幼兒操作探索在前，教師提升推進(jìn)在后”的理念。
此外，我還為幼兒創(chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如，幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)，討論如何才能很快地找到自己的座位、怎樣幫助水果娃娃找到座位以及怎樣為水果娃娃重新設(shè)計(jì)花衣服等，這些師幼、幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不僅可以使教師及時(shí)關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，而且有利于引發(fā)幼兒之間相互學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有趣、更有效。
1、在游戲情境中鞏固對(duì)6以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí)，感知并靈活運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法。
2、培養(yǎng)思維的靈活性，體驗(yàn)自主操作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當(dāng)4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數(shù)字與幼兒掛牌上的一致）。
2、幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個(gè)座位，但座位號(hào)不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。
3、幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數(shù)量基本上各不相同，有少部分重復(fù)），貼花紙若干套。
一、準(zhǔn)備出發(fā)。
（在歡快的音樂(lè)伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表車票。）。
二、乘汽車。
師：停車場(chǎng)到了，停車場(chǎng)里一共有幾輛汽車？這些汽車是一樣的嗎？有什么地方不一樣？
幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。
師：你能根據(jù)自己車票的顏色和數(shù)字找到座位嗎？大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎？怎樣才能很快地找到？
師（小結(jié)）：可以先根據(jù)“車票”的顏色找到相應(yīng)的汽車，再根據(jù)“車票”上的數(shù)字對(duì)號(hào)入座。
（析：在這一環(huán)節(jié)，有些幼兒還無(wú)法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的'顏色和“座位號(hào)”建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，這時(shí)教師可以幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中感知并理解對(duì)應(yīng)。）。
三、編排汽車座位號(hào)。
幼：一共有6個(gè)座位。
（教師和幼兒一起驗(yàn)證，提示幼兒從車頭往車尾方向數(shù)。）。
師（小結(jié)）：原來(lái)車上一共可以坐6個(gè)水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號(hào)補(bǔ)充完整嗎？
幼兒將數(shù)字卡貼到相應(yīng)的座位上。數(shù)字卡是用即時(shí)貼制作的，只要撕去后面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發(fā)現(xiàn)貼錯(cuò)了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號(hào)是不是都貼對(duì)了。
（析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒鞏固和運(yùn)用前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念，教師可以多提供幾套數(shù)字卡，以便幼兒發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)后及時(shí)糾正，同時(shí)教師還可以讓幼兒互相發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)同伴間相互學(xué)習(xí)和提高。）。
四、給水果娃娃找座位。
1、第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
幼：一個(gè)水果娃娃身上有4朵花，另一個(gè)身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什么？
幼：我想讓一個(gè)水果娃娃坐4號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花，讓另一個(gè)水果娃娃坐5號(hào)位，因?yàn)樗砩嫌?朵花。
師（小結(jié)）：原來(lái)你們是按照水果娃娃身上花朵的數(shù)量來(lái)給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒(méi)有找到座位呢，就請(qǐng)你們按剛才的方法去試一試吧。不過(guò)一個(gè)座位上只能坐一個(gè)水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據(jù)水果娃娃身上花朵的數(shù)量在汽車模型卡上找到它們的座位。
（析：在這里，教師并沒(méi)有指導(dǎo)幼兒具體該怎樣操作，而是通過(guò)巧妙的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒在觀察、思考和實(shí)踐中感知點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。教師對(duì)幼兒的尊重和支持，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也為幼兒的第二次操作活動(dòng)做好了鋪墊。）。
2、第二次操作、探索。
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎？有什么問(wèn)題嗎？
幼：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)水果娃娃身上都是3朵花，可是3號(hào)座位只有一個(gè)。
幼：我的汽車上剩下6號(hào)和4號(hào)座位空著，可剩下的兩個(gè)水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號(hào)座位還空著，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
幼：我們可以想辦法，給穿錯(cuò)花衣服的水果娃娃重新設(shè)計(jì)一件新衣服。
師（小結(jié)）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數(shù)量和座位號(hào)相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現(xiàn)在你的水果娃娃都找到座位了嗎？你想了什么好辦法？
幼：我把一個(gè)水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號(hào)位了；給另一個(gè)水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號(hào)位了。
幼：我發(fā)現(xiàn)最后只有5號(hào)座位是空著的，可剩下的這個(gè)水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號(hào)座位上去了。
幼：剩下最后一個(gè)水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號(hào)座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。
（析：幼兒通過(guò)第一次操作、探索發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)此教師沒(méi)有急于解答，而是通過(guò)開放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問(wèn)題的辦法、并鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這里，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利于幼兒靈活地運(yùn)用點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)的方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。但是，這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的挑戰(zhàn)性，并且中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，因此，此環(huán)節(jié)中，教師需重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒，使他們也能通過(guò)自己的努力獲得成功的體驗(yàn)。）。
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎？原來(lái)幫助了別人，自己也會(huì)很開心，那現(xiàn)在我們就和水果娃娃一起出發(fā)吧！
在音樂(lè)聲中，師幼一起去戶外做游戲。
中班一起去爬山教案篇十
1、?養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。
2、?嘗試運(yùn)用自己的話講述故事的主要內(nèi)容。
3、?能仔細(xì)觀察畫面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。
小圖書人手一冊(cè)、大圖書、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢？
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書里，讓我們一起來(lái)看一看。
1、觀看第1頁(yè)。
教師：《一起去郊游》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）。
我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西?。恳粯訂幔浚▽?duì)著背包畫圈）哪里不一樣??？
原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀看2—3頁(yè)。
教師：它們還帶什么東西呢？（翻書）。
這個(gè)是誰(shuí)的呢？（手指著要問(wèn)的東西）你從哪里看出來(lái)的啊？
大熊的帳篷怎么樣??？那松鼠的呢？
旗桿：這是誰(shuí)的呢？從哪里看出來(lái)的？那這個(gè)呢？它們一樣嗎？
教師：它們還帶了什么東西呢？還會(huì)有什么不同？又會(huì)發(fā)生什么事呢？今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書，請(qǐng)你們把書輕輕的`拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方?？梢詥?wèn)許老師。
教師：看好了嗎？把書輕輕的合上，放在書袋里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事？（孩子在位置上說(shuō)，老師將書翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。）。
是不是這一頁(yè)??？
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情？小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出來(lái)了！
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰(shuí)看見(jiàn)了呀？
松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。
教師：松鼠把蘋果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？
哦，原來(lái)松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開心。
教師：這本書好看嗎？想不想再來(lái)看，讓我們?cè)诳匆豢?，?tīng)許老師來(lái)講一講。
教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。
中班一起去爬山教案篇十一
現(xiàn)在的孩子因?yàn)槭艿郊胰说倪^(guò)度保護(hù),而缺乏與他人合作、交往的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的游戲活動(dòng)中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識(shí),但不能大膽表達(dá)自己的愿望,不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行溝通。因此,我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒會(huì)使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動(dòng)的.設(shè)計(jì)僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會(huì)抓住時(shí)機(jī),讓幼兒在真實(shí)的情境體驗(yàn)中學(xué)習(xí)友好地與他人合作。
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2.在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。
4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.每位幼兒半個(gè)大小不一的愛(ài)心小卡片。
2.不同游戲區(qū)的游戲卡:。
區(qū)域游戲:禮儀棋,1o張。
自主游戲:好朋友精品屋,8張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各5張。
3.幼兒游戲過(guò)程中的錄像片段:。
(1)幾位幼兒在玩皮球時(shí),另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結(jié)果沒(méi)有玩到皮球。
(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無(wú)理,結(jié)果受到同伴的拒絕,游戲沒(méi)玩成。
4.輕柔的背景音樂(lè)。
1.游戲“拼愛(ài)心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。
今天老師想讓大家玩一個(gè)拼愛(ài)心的游戲,請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手,拼出一顆愛(ài)心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個(gè)愛(ài)心去和別人拼,如果能拼成一個(gè)愛(ài)心,就可以成為好朋友。
提問(wèn):你應(yīng)該怎么說(shuō)別人才愿意和你一起拼愛(ài)心?幼兒拼愛(ài)心,找朋友。
提問(wèn):大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說(shuō)的?
小結(jié):跟別人一起合作時(shí)要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會(huì)覺(jué)得你很客氣,就愿意和你一起合作。
(1)觀看錄像片段一。
提問(wèn):小朋友們?yōu)槭裁礇](méi)有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會(huì)怎么做?
(2)觀看錄像片段二。
提問(wèn):他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個(gè)別交流相結(jié)合。)。
小結(jié):當(dāng)我們知大家一起玩時(shí),要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說(shuō)出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會(huì)玩得開心。
3.找朋友,玩游戲。
提問(wèn):今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾組游戲,請(qǐng)大家商量一下,你們準(zhǔn)備玩什么游戲?(1)介紹游戲內(nèi)容。
區(qū)域游戲:禮儀棋。
自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈。
(2)幼兒自由討論。
提問(wèn):你們是怎么商量的?
(3)提出要求:。
游戲1:禮儀棋,每組2人合作;。
游戲2:好朋友精品屋,夠8人才能玩;游戲3:齊心協(xié)力,每組夠5人才能玩。
(4)幼兒在音樂(lè)聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。
提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對(duì)他說(shuō)了什么話?
小結(jié):想和別人一起游戲時(shí),不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說(shuō)出自己的愿望,征求別人的意見(jiàn)。這樣,別人才會(huì)喜歡你,愿意和你一起玩游戲。
無(wú)論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時(shí)間和伙伴們玩耍。對(duì)于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他多與人接觸。一個(gè)不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會(huì)生活的。
中班一起去爬山教案篇十二
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態(tài)度、友好的方式與人合作。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、每位幼兒半個(gè)愛(ài)心小卡片(愛(ài)心有紅橙黃三種顏色、有大小、形狀不同);自制方向盤3個(gè)(分紅橙黃三種顏色);卡片：小轎車、公共、中巴車各一份：數(shù)字卡片：4、7、8。
2、情景表演，大班幼兒表演。
3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的游戲活動(dòng)。
1、游戲“拼愛(ài)心，找朋友”。
(1)今天我們要去朋友劇場(chǎng)看表演，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起出發(fā)吧!
(2)規(guī)則：每名幼兒拿半個(gè)愛(ài)心和別人拼，如果能拼成一個(gè)愛(ài)心，就可以成為好朋友。(教師有意識(shí)的拓展幼兒的交往范圍，同時(shí)滲透顏色、形狀、大小的概念。)。
(3)提問(wèn)：你應(yīng)該怎么說(shuō)，才能讓別人愿意和你一起拼愛(ài)心?
(4)幼兒操作，找朋友。(找到朋友后手拉手到劇場(chǎng)就坐)。
(5)提問(wèn)：你是怎么找到朋友的，你是怎么說(shuō)的?
2、到朋友劇場(chǎng)觀看表演。
表演馬上就要開始了，讓我們一起看表演吧!(背景音樂(lè)播放)。
表演一：(1)小貓和小狗在玩，小兔也想?yún)⒓?，可它膽子太小了，不敢和大家講話……。
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁礇](méi)和小兔一起玩?那么小兔該怎么做，怎么說(shuō)?
表演二：(2)小猴來(lái)了，它很兇，很沒(méi)禮貌的一把就搶過(guò)小貓小狗正在玩的玩具，獨(dú)自玩了起來(lái)，于是小貓小狗離開了小猴。
提問(wèn)：他們?yōu)槭裁匆矝](méi)和小猴一起玩?如果是你，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)?
表演三：(3)小猴向小動(dòng)物們道歉，并請(qǐng)求一起玩。四個(gè)小動(dòng)物很開心，他們一起去公園玩。
3、找朋友逛公園。
請(qǐng)小朋友商量一下，你們準(zhǔn)備乘什么交通工具?
(1)提問(wèn)：你們乘什么交通工具去，你們是怎么商量的?
(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：小轎車滿4人能走，中巴車滿7人能走，公共滿8人能走，并且要選出一位做駕駛員。(從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念。)。
提問(wèn)：可一對(duì)好朋友只有兩個(gè)人，不滿人數(shù)該怎么辦?
(3)提出要求：在要求別人時(shí)，你應(yīng)該怎么說(shuō)，才會(huì)讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據(jù)游戲規(guī)則再次找更多的朋友，聽(tīng)音樂(lè)開去公園。
一、從活動(dòng)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒在拼愛(ài)心的過(guò)程中通過(guò)和同伴交流，他們找到了朋友，不但培養(yǎng)了幼兒的操作能力，而且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的禮貌用語(yǔ)也得到了培養(yǎng)。從活動(dòng)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒能夠在劇場(chǎng)安靜地看表演，并能夠根據(jù)劇情發(fā)生的情況積極思考，積極發(fā)言，所以這兩個(gè)環(huán)節(jié)很好地完成了目標(biāo)。
二、從活動(dòng)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看，幼兒通過(guò)商量來(lái)解決問(wèn)題，從單個(gè)交往過(guò)渡到群體的交往，同時(shí)滲透數(shù)概念，不但培養(yǎng)了幼兒解決問(wèn)題的能力，而且他們的交往能力和數(shù)概念也得到了增強(qiáng)。但這個(gè)環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了這樣一些問(wèn)題：有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具去，不會(huì)和別人商量，有的幼兒對(duì)自己乘什么交通工具滿幾人能走，不知道該怎么辦，從中可以看出有些幼兒前期經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)解決問(wèn)題，所以這個(gè)環(huán)節(jié)完成不夠好。
三、通過(guò)活動(dòng)的.開展，我有以下體會(huì)：作為一名幼兒教師，如何才能成功得講好一節(jié)課，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備，要提前想好在課堂上發(fā)生的種種問(wèn)題，對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有充分的了解，這樣才能避免在課堂上發(fā)生的失誤，逐漸使自己的課走向完美。
一)教學(xué)過(guò)程應(yīng)尊循一般的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)活動(dòng)順序的層次性。
一次教學(xué)作為兒童學(xué)習(xí)、發(fā)展進(jìn)程中的一個(gè)階梯，不管什么領(lǐng)域的活動(dòng)都應(yīng)該遵循普遍的教學(xué)規(guī)律性。過(guò)去的“開始部分”、“基本部分”、“結(jié)束部分”就反映了一般教學(xué)的流程。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)彰顯個(gè)性的今天，如果每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都這樣表述也顯得太八股化了，但是那種一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中環(huán)節(jié)、層次太多的現(xiàn)象也是值得反思的。
中班一起去爬山教案篇十三
2、能夠運(yùn)用不同方法對(duì)物品進(jìn)行分類;。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
(一)開始部分。
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位新朋友(p2，點(diǎn)人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個(gè)招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么整理，你們?cè)敢鈳蛶退麊?
4、你想怎么整理?(p5衣服標(biāo)記淡入)剩下來(lái)的東西呢?。(重復(fù)幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標(biāo)記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)。
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的?這件裙子是誰(shuí)的?這件球衫是誰(shuí)的?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎?
二維分類。
7、(p8)整理完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的`公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
(引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作。
(三)結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧!
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班一起去爬山教案篇十四
1、能對(duì)所抓握的物體進(jìn)行正確的分類和計(jì)數(shù)，并記錄、比較多少。
2、愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。
3、能積極的參加操作活動(dòng)及時(shí)整理材料。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分類，并計(jì)數(shù)難點(diǎn)：孩子要用多種方法記錄數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。
學(xué)具：小碗（內(nèi)裝紅棗、豆、花生米若干）、記錄單、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、問(wèn)好，介紹自己。
2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢？怎樣才能知道？。教案來(lái)。自：大；考吧幼。師網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒討論要比較多少必須數(shù)一數(shù)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、游戲：抓一把。
1、抓把紅棗比一比。
（1）出示實(shí)物，師：想比賽抓紅棗嗎？誰(shuí)想試試？請(qǐng)幼兒與教師比賽抓白蕓豆。
（2）師：猜猜我們誰(shuí)抓的多、誰(shuí)抓的少？怎樣才能知道？引導(dǎo)幼兒檢查、驗(yàn)證誰(shuí)多誰(shuí)少。
3、抓上一把比一比。
（1）大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗，請(qǐng)一名幼兒嘗試抓出一把。
（2）數(shù)清有幾個(gè)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)所抓的東西，并說(shuō)說(shuō)每種抓出了幾個(gè)。
（3）試著記下來(lái)。師幼討論商量，會(huì)在表格中進(jìn)行記錄數(shù)量。
三、幼兒操作：大家都來(lái)抓一抓。
（2）交流討論結(jié)果。引導(dǎo)幼兒相互交流自己的方法。
四、延伸活動(dòng)：各抓一把想一想。
出示三個(gè)分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗，師：誰(shuí)愿意試著每樣都用力的抓一把，猜猜哪一種抓的最多？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的樂(lè)趣。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班一起去爬山教案篇十五
1、通過(guò)觀察、感受體驗(yàn)，區(qū)分音的強(qiáng)弱、輕重，創(chuàng)編鼓聲的不同節(jié)奏型。
2、在反復(fù)聽(tīng)賞的基礎(chǔ)上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，并能有感情地演唱。
鼓、彩色米粒。
一、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并創(chuàng)編鼓聲的節(jié)奏型。
1、師：“看，這是什么?聽(tīng)，小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么?(咚咚咚，小鼓在歌唱。)我們一起學(xué)學(xué)。
(2)聽(tīng)小鼓又唱了什么?x.xxxx小鼓唱了什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、創(chuàng)編節(jié)奏型。
小鼓還會(huì)怎樣唱呢?
二、出示小米粒，引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)分音的輕、響，強(qiáng)弱，米粒跳躍的高低變化。
師：“瞧，你們動(dòng)聽(tīng)的聲音把可愛(ài)的米粒也吸引來(lái)了，它想在鼓上為你們跳舞了，想看嗎?仔細(xì)看看米粒是怎樣跳舞的?”(聽(tīng)音樂(lè)敲)。
師：“你發(fā)現(xiàn)米粒是怎么跳舞的?”“怎樣跳來(lái)跳去的?為什么跳的'高?”說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。
小結(jié)：原來(lái)，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。
師：“我們一起有節(jié)奏的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?”
師：“聽(tīng)，小鼓敲的有什么不一樣?x.xxxx(2次)”
“敲的響用什么聲音來(lái)說(shuō)?那我們用有力的聲音一起說(shuō)一說(shuō)。敲的輕用怎樣的聲音呢我們?cè)囋??！?/p>
師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>
三、感受歌曲，理解歌曲內(nèi)容，并能區(qū)分音的強(qiáng)弱。
師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽(tīng)小米粒是怎樣跳舞的?”(幼兒說(shuō)師唱)哦，原來(lái)是這樣跳舞的。我們一起學(xué)學(xué)。
師：“小鼓還唱了什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?聽(tīng)音樂(lè)范唱)。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、師：“嗯，聽(tīng)的真仔細(xì)，下面我們跟著小鼓一起來(lái)唱一唱吧?！?/p>
2、小鼓說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，還想聽(tīng)一次，你們?cè)敢獬獑?
3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎?那請(qǐng)小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，邊唱邊表演。
師：“剛才發(fā)現(xiàn)有的米粒能隨音樂(lè)的強(qiáng)弱一會(huì)兒跳的高一會(huì)兒跳的低，其他的米粒你們行嗎?那我們?cè)賮?lái)表演一次。”
五、分析、處理歌曲。
1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺(jué)得這兩句怎樣唱更好聽(tīng)?敲的響你覺(jué)得用什么聲音來(lái)唱?我們用有力的聲音學(xué)學(xué)。那敲的輕呢應(yīng)該唱的怎么樣?我們用輕一些的聲音唱唱。
2、師：“經(jīng)過(guò)小朋友這樣處理唱的更好聽(tīng)了，我們把它們唱到歌曲里去吧?！?/p>
3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應(yīng)該怎樣來(lái)演唱呢?”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來(lái)唱好嗎?”
4、師：“這首歌曲的名字叫什么呢?我們來(lái)給它取個(gè)名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米?！罚@首歌曲叫?，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、創(chuàng)編節(jié)奏型演唱。
1、師：“剛才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的?他的小鼓會(huì)這么唱的一起學(xué)學(xué)。我們把它的小鼓唱的編到歌里去好嗎?”
2、師：“你們的小鼓還會(huì)怎么唱呢?我們把它的小鼓唱到歌里去?！?2-3個(gè))。
七、拓展練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲中小米粒的樂(lè)趣。
師：“嗯唱的真好聽(tīng)。小朋友，你們覺(jué)得這首歌曲有趣嗎?你覺(jué)得什么地方很有趣的?想不想來(lái)學(xué)一學(xué)、跳一跳啊，那我們把這里當(dāng)成一個(gè)大鼓，我們做小米粒聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊跳舞好嗎?”
隨音樂(lè)跳出去。
中班一起去爬山教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—6的點(diǎn)數(shù)，學(xué)會(huì)按物取數(shù)，按數(shù)取物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和安靜傾聽(tīng)，并能正確的記錄相應(yīng)次數(shù)，并能找到相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。
3、體驗(yàn)數(shù)字游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按物取數(shù)，按數(shù)取物。
難點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)來(lái)記錄次數(shù)并用正確數(shù)字表示出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、音樂(lè)、學(xué)具材料、膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
師播放音樂(lè)《生日快樂(lè)》，引出問(wèn)題。
師：小朋友們剛才聽(tīng)到的是什么歌曲？你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)唱這首歌？
幼兒討論回答。
師：對(duì)，在有人過(guò)生日的時(shí)候就會(huì)唱《生日快樂(lè)》這首歌。今天，森林里面也有一位小動(dòng)物過(guò)生日，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、出示ppt圖片，引出小螞蟻過(guò)生日。
幼兒猜測(cè)并討論。
幼兒：想……。
幼兒：好……。
幼兒：有……。
師：請(qǐng)寶貝們認(rèn)真看圖片，仔細(xì)做任務(wù)。
1、出示小烏龜圖片：小烏龜給小螞蟻帶來(lái)了1個(gè)蘋果。
師：請(qǐng)小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。（師出示1—6數(shù)字，請(qǐng)幼兒在黑板上操作）師小結(jié)。
2、出示小狐貍圖片：小狐貍給小螞蟻帶來(lái)了3朵花。
師：請(qǐng)小朋友們把禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板操作。和幼兒一起小結(jié)。
3、出示小羊圖片：小羊叫了5聲，帶來(lái)1根香蕉。
師：請(qǐng)小朋友們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
4、出示小牛圖片：小牛叫了3聲，帶來(lái)了2顆糖果。
師：請(qǐng)你們把叫聲次數(shù)和禮物數(shù)量都用數(shù)字記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒在黑板上操作。和幼兒一起小結(jié)。
我已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了一些禮物，請(qǐng)小朋友們把操作材料拿出來(lái)，圖上是有幾個(gè)物品就貼數(shù)字幾。
幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)幼兒給小螞蟻送祝福。
師小結(jié)：小朋友們真厲害，都完成的非常好！
但是，我們過(guò)生日、唱生日歌還需要什么呀？小朋友們快想想？
幼兒討論，再回答：蛋糕……。
師：哇，你們聽(tīng)懂了嗎？這一串?dāng)?shù)字是魔術(shù)師的電話號(hào)碼，撥通電話號(hào)碼就會(huì)帶來(lái)蛋糕，老師好激動(dòng)呀！你們激不激動(dòng)？我好想見(jiàn)見(jiàn)這位魔術(shù)師，好想看到蛋糕……那我們一起來(lái)?yè)芡娫捥?hào)碼吧！
師請(qǐng)幼兒上臺(tái)撥電話號(hào)碼，接通電話，魔術(shù)師出現(xiàn)，帶來(lái)生日蛋糕……。
小朋友們和小動(dòng)物們一起給小螞蟻唱生日快樂(lè)歌。
三、師總結(jié)：
中班一起去爬山教案篇十七
3、積極參與互動(dòng)，感受數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：物品的不同分法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：物品的二維分類。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開始部分。
1、今天，老師請(qǐng)來(lái)一位新朋友（p2，點(diǎn)人，“大家好，我叫嘟嘟”），和他打個(gè)招呼吧！
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊？
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
（二）基本部分。
1、嘟嘟把這些東西收集出來(lái)，可是他不知道該怎么，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>
4、你想怎么？（p5衣服標(biāo)記淡入）剩下來(lái)的東西呢？（重復(fù)幼兒回答“鞋子和鞋子放在一起”，鞋子標(biāo)記淡入）（教案：）我們把爸爸的剃須刀、媽媽的.發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽―按照功能、用途（方法一）。
5、你還有什么別的方法嗎？還可以怎么分？
（p6引導(dǎo)：這件西裝是誰(shuí)的？這件裙子是誰(shuí)的？這件球衫是誰(shuí)的？）幫助媽媽―按照所屬（方法二）。
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應(yīng)該放進(jìn)哪個(gè)柜子里了嗎？
二維分類。
7、（p8）完房間，嘟嘟來(lái)到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分？（教案：）（p9弟弟妹妹分）還有什么好辦法？可以用你喜歡的方法來(lái)分一分。
（引導(dǎo)：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢？還有哪里不一樣？）集體操作。
（三）結(jié)束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊(duì)，我們回到教室里，把這個(gè)新本領(lǐng)分享給教室里的小朋友們吧！
中班一起去爬山教案篇十八
1、幼兒會(huì)念歌詞，并且會(huì)唱歌曲。
2、在歌曲間奏處能根據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)常互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)事情的.經(jīng)過(guò)。
2、幼兒用書畫面“好朋友”。
一、教師組織幼兒先觀察“好朋友”的畫面內(nèi)容，再進(jìn)行討論：談?wù)勛约旱暮门笥??！靶∨笥?，你們看，在這幅畫中你們看到了一些什么？”
二、教師請(qǐng)一名幼兒和他的好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起時(shí)怎么樣互相幫助的。
1、“你的好朋友是誰(shuí)？”
2、“你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，有沒(méi)有遇到過(guò)困難？”
3、“那你們有沒(méi)有一起解決呢？”
三、學(xué)唱新歌。
1、教師有表情地演唱新歌。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容提問(wèn)幼兒，請(qǐng)幼兒談?wù)劯枨锍诵┦裁词拢?/p>
3、幫助幼兒理解并掌握歌詞。
4、幼兒輕聲學(xué)唱歌曲，注意提醒幼兒間奏處應(yīng)停頓不發(fā)出聲音。
5、鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音又表情地演唱。
四、引導(dǎo)幼兒在間奏處做梳頭、扣紐扣的動(dòng)作。
1、帶幼兒傾聽(tīng)間奏，啟發(fā)幼兒說(shuō)出間奏處應(yīng)做什么動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏在間奏處做動(dòng)作。
五、幼兒唱歌曲。
幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
中班一起去爬山教案篇十九
2、嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲，體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美與有趣。
面包、糖果的圖片若干。
一、完整感知歌曲，理解并記憶歌詞。
1、完整聽(tīng)音樂(lè)，初步感知歌曲內(nèi)容。
師：有一只小小烏龜，它爬呀爬呀爬山坡，它帶著兩樣好吃的東西，是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示面包和糖果圖片，幫助幼兒理解歌詞。
師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？小小烏龜爬山坡帶著兩樣什么好吃的東西？（面包和糖果）。
3、教師再次范唱，重點(diǎn)解決“嘿嘿呦，嘿嘿呦”和最后一句“嘿嘿嘿嘿呦”的節(jié)奏型難點(diǎn)。
師：誰(shuí)還聽(tīng)出來(lái)了，小小烏龜爬山坡時(shí)發(fā)出了什么聲音？一開始是怎么叫的？（嘿嘿呦，嘿嘿呦）最后又是怎么叫的？（嘿嘿嘿嘿呦）。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小小烏龜發(fā)出的聲音吧！
4、帶領(lǐng)幼兒跟著伴奏完整念歌詞。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起跟著音樂(lè)念歌詞。
二、學(xué)唱歌曲。
1、聽(tīng)音樂(lè)伴奏小聲跟唱。
師：我們跟著音樂(lè)，小聲地把小小烏龜爬山坡的故事唱出來(lái)吧！
2、請(qǐng)女孩完整演唱。
師：我請(qǐng)女孩們完整地唱一遍歌曲，男孩子要仔細(xì)聽(tīng)哦！
3、請(qǐng)男孩完整演唱。
師：女孩們唱得真好，我們男孩們呢？
4、解決幼兒演唱時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽完整演唱.
師：看來(lái)我們都學(xué)會(huì)了，我們一起把這首歌唱一唱吧！
三、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。
1、討論爬山坡的.動(dòng)作和“嘿嘿呦”的動(dòng)作。
師：我們都會(huì)唱這首歌了，但你們知道小小烏龜爬山坡是什么樣的嗎？誰(shuí)來(lái)表演一下？
2、分別請(qǐng)兩名幼兒表演烏龜，其他幼兒完整演唱歌曲。
師：我們請(qǐng)xx到上面來(lái)表演一下，其他小朋友來(lái)為他伴唱吧！xx小朋友表演得真好，小小烏龜說(shuō)：我把我的糖果和面包分給你一點(diǎn)吧?。ń處煪?jiǎng)勵(lì)圖片）。
3、請(qǐng)全體幼兒一起一邊表演烏龜并完整演唱歌曲。
師：你們想要小小烏龜?shù)奶枪兔姘鼏?？那我們一起起立?lái)一邊唱歌一邊表演歌曲好嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小小烏龜爬山坡，把好吃的面包和糖果帶到了山上，送給許多小動(dòng)物吃。小動(dòng)物們，你們高興嗎？那我們謝謝小烏龜，小烏龜辛苦啦！
中班一起去爬山教案篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事《第五個(gè)》情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)序數(shù)，積累數(shù)量逐增逐減的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠遷移故事里的經(jīng)驗(yàn)到生活中，并且養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)序數(shù)，能夠正確表達(dá);。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積累數(shù)的逐增逐減經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我們小朋友都喜歡玩玩具，你喜歡什么玩具?
2、看看，老師這里有什么玩具?(出示受傷的`玩具：企鵝、鴨子、小熊、青蛙、木偶)。
二、看故事答題。
1、這些玩具都坐在椅子上，這些玩具怎么了?
小結(jié)：這些玩具都生病了，坐在椅子上。
3、今天，這些玩具都生病了，它們坐在椅子上干什么呢?
小結(jié)：玩具都生病了，它們看病的，先掛號(hào)，排隊(duì)。
4、企鵝說(shuō)：“我先進(jìn)去。”企鵝是第幾個(gè)進(jìn)去的?屋外還有幾個(gè)玩具在椅子上等待?
誰(shuí)要從門里出來(lái)了?有什么變化?
5、依次提問(wèn)“接下來(lái)輪到誰(shuí)進(jìn)去了，為什么?”有幾個(gè)玩具進(jìn)去過(guò)了?“”屋外還有幾個(gè)?"。
三、愛(ài)惜玩具。
1、為什么受傷的玩具出來(lái)后都好了?
2、原來(lái)是玩具醫(yī)生修好的，我們小朋友平時(shí)要怎樣對(duì)我們的玩具朋友呢?
四、進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。
1、你們還記得玩具進(jìn)去的順序嗎?
3、我們這里門在哪里?我們也從門的方向開始數(shù)，你是第幾個(gè)?
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