報(bào)告的撰寫(xiě)需要考慮受眾的背景和需求，以便更好地達(dá)到傳達(dá)信息的目的。報(bào)告的引言部分應(yīng)該吸引讀者的興趣并簡(jiǎn)要介紹報(bào)告的主題和內(nèi)容。在報(bào)告寫(xiě)作過(guò)程中，參考范文是很有幫助的，以下是一些案例，可供您學(xué)習(xí)和借鑒。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇一
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你們好!本人姓名張xx，女，現(xiàn)年28歲，6月畢業(yè)于漳州師范學(xué)院。自8月參加工作至今。9月被聘為中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)履職十二級(jí)崗位，已符合十一級(jí)崗位的申報(bào)條件，特申請(qǐng)晉級(jí)十一級(jí)崗位。
本人在中學(xué)任職期間，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)共產(chǎn)。
黨
擁護(hù)。
中國(guó)。
共產(chǎn)。
黨
的
領(lǐng)導(dǎo)。
積極學(xué)習(xí)。
黨
的路線、方針和政策，忠誠(chéng)。
黨
的教育事業(yè)，服從學(xué)校。
領(lǐng)導(dǎo)。
安排，工作態(tài)度認(rèn)真，敬崗愛(ài)業(yè)，與同事關(guān)系融洽，關(guān)心學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)并且能按質(zhì)按時(shí)按量完成教育教學(xué)工作的各項(xiàng)任務(wù)。
期刊。
網(wǎng)
《新華教育導(dǎo)刊》和?！督虒W(xué)論文匯編》上發(fā)表。本人在校積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，并組織、指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)取得良好成績(jī)。
至今本人一直擔(dān)任班主任之職，曾帶過(guò)的初中部學(xué)生在中考取得優(yōu)異成績(jī)。擔(dān)任高中部班主任和高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作至今。指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生參加校演講比賽、校歌手賽、校合唱比賽等活動(dòng)中取得良好成績(jī)，一分耕耘一分收獲，由于本人的意在改革、大膽探索、勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，都取得了可喜的成績(jī)，本人曾被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)教師、鎮(zhèn)先進(jìn)教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
給予審查和支持，謝謝!
教師縣管校聘述職報(bào)告篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
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?????以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理，推進(jìn)教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
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????充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
????抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
????突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
?????依法依規(guī)公開(kāi)實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
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?????縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門(mén)會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱(chēng)崗位、績(jī)效工資總量?？h教育局對(duì)教師編制、職稱(chēng)崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理，分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
?????(1)縣.委.編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類(lèi)核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則，會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類(lèi)核定各類(lèi)學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革，按照選課走班、課程開(kāi)設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤(pán)活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
?????(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
?????(3)縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類(lèi)學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類(lèi)學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
?????(4)縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
?????(5)縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量，提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
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?????(1)管理崗位設(shè)置。各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過(guò)撤銷(xiāo)、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級(jí)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
?????(2)教職工崗位設(shè)置。各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
?????(3)明確崗位職責(zé)。各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)，明確各崗位資格和條件。
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?????縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類(lèi)學(xué)校編制總量?jī)?nèi)，依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果，每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變，通過(guò)自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
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?????全面推行教師競(jìng)聘上崗制度，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制，采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。
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?????學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位)，通過(guò)曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見(jiàn)建議，經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議，85%以上教師通過(guò)后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日)，公示無(wú)異議后報(bào)縣教育局備案，由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
?????(1)直接聘用。直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿(mǎn)3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿(mǎn)意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
?????(2)支教競(jìng)聘、頂崗學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局備案?？h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼，并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿(mǎn)后，可在支教學(xué)校或回原學(xué)校直接聘用。未滿(mǎn)支教交流聘期的，原學(xué)?；蚱渌麑W(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
?????(4)跨校競(jìng)聘?？缧８?jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置，提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)?？缧８?jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
?????(5)統(tǒng)籌調(diào)劑。校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后，對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
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?????對(duì)沒(méi)有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不能參加高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)校或縣教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)，待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過(guò)12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
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?????每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng)，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱(chēng)崗位，當(dāng)年不得參與職稱(chēng)晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
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?????各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
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????縣.委.、縣.政.府定期聽(tīng)取教育改革進(jìn)度情況，研究解決存在的問(wèn)題，確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門(mén)要建立聯(lián)席會(huì)議制度，健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
???將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)，由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放，保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
????縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門(mén)要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
????要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開(kāi)、人事?tīng)?zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
???堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施，確保改革順利推進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹(shù)人、教書(shū)育人的自覺(jué)性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
近年來(lái)，教育行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的態(tài)勢(shì)，越來(lái)越多的教師紛紛投身于這個(gè)充滿(mǎn)希望與挑戰(zhàn)的行業(yè)中。在實(shí)際工作中，教師的素質(zhì)和能力表現(xiàn)得尤為重要。為了促進(jìn)教師發(fā)展，不少地方開(kāi)展了縣管校聘培訓(xùn)項(xiàng)目。本文將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn)，總結(jié)與歸納這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與方法（字?jǐn)?shù)：200字）。
本次縣管校聘培訓(xùn)以提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育理論知識(shí)和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，內(nèi)容涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教育心理學(xué)等方面。培訓(xùn)采取了多種形式，包括理論講座、案例分析、集體備課和觀摩課等。通過(guò)這些培訓(xùn)方式，我們得以更好地理解和掌握教學(xué)的本質(zhì)，提高教學(xué)效果。
第三段：學(xué)習(xí)收獲與提升（字?jǐn)?shù)：300字）。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法。首先，我了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。其次，我學(xué)到了課堂管理的重要性。良好的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)在教學(xué)中的重要性。了解學(xué)生的心理變化和特點(diǎn)，能夠更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力得到了明顯提升。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（字?jǐn)?shù)：300字）。
學(xué)以致用是培訓(xùn)的重要目標(biāo)之一。在培訓(xùn)結(jié)束后，我積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。首先，我根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則設(shè)計(jì)了更具有針對(duì)性和啟發(fā)性的教學(xué)方案。其次，我根據(jù)課堂管理的技巧制定了具體的課堂管理策略。最后，我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更加愿意參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)效果也明顯提高。
第五段：反思與展望（字?jǐn)?shù)：200字）。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我明確了自己教育工作中的不足，并積極采取措施改進(jìn)。同時(shí)，也加深了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)和理解。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己的教育理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)教育發(fā)展的變革，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
結(jié)語(yǔ)：（字?jǐn)?shù)：100字）。
通過(guò)這次縣管校聘培訓(xùn)，我收獲頗豐。不僅學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)技巧和方法，也提升了自己的教育思考和教學(xué)能力。我相信，在今后的教育工作中，這些收獲將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，讓我成為一名更加優(yōu)秀的教師。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇四
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺(jué)得很有必要認(rèn)真的寫(xiě)下工作總結(jié)。讓自己清楚的看到自己過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)的語(yǔ)文，同時(shí)還是六(1)班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情況：
我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。所以我在平時(shí)積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護(hù)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。擁護(hù)黨的各種方針政策，保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級(jí)的科學(xué)為例。
1、備課剛開(kāi)學(xué)，我面對(duì)著科學(xué)的第一課《動(dòng)物怎樣生活》，我無(wú)法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只上過(guò)一堂簡(jiǎn)單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽(tīng)科學(xué)課。面對(duì)這樣開(kāi)放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，毫無(wú)頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒(méi)了，只感覺(jué)無(wú)奈苦惱。后來(lái)在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書(shū)籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對(duì)科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級(jí)的所有備課資料供自己參考。當(dāng)然，我不會(huì)抄襲，每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)，我也能自己摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。
2、上課四年級(jí)的科學(xué)課主要以觀察描述和實(shí)驗(yàn)操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會(huì)在課前演示下，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)及真實(shí)匯報(bào)其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問(wèn)題的難易程度叫成績(jī)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
3、教后反思.我覺(jué)得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教后反思的結(jié)合。所以我堅(jiān)持每次教后寫(xiě)反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制等，我都會(huì)做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4、聽(tīng)課做為新教師，多聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會(huì)有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽(tīng)指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動(dòng)：每?jī)芍苄瞧谖逑挛缛ト鸢哺鲗W(xué)校聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評(píng)課，并堅(jiān)持寫(xiě)聽(tīng)后反思。
當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因?yàn)槲铱偣步塘鶄€(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對(duì)科學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺(jué)自己根本沒(méi)精力抓。后來(lái)，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對(duì)科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，可以利用課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問(wèn)題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的重要性，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺(jué)得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感謝王老師在班主任工作上對(duì)我的指導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛(ài)的教育”。我相信：沒(méi)有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛(ài)心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為社會(huì)的廢品。
愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生。剛接任六(1)班時(shí)，我就要求自己要在一個(gè)星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時(shí)，就找一些個(gè)別同學(xué)聊天，或向王老師了解各個(gè)學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛(ài)好，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇五
老師們：
大家好！
今天我充滿(mǎn)信心地來(lái)競(jìng)聘小學(xué)出納員的職位，是因?yàn)槲蚁嘈盼夷埽∥乙欢艹蔀橐粋€(gè)優(yōu)秀的出納員。
因?yàn)槲覠釔?ài)教育事業(yè)，把它作為我畢生的追求。在我選擇了師范學(xué)校時(shí)，我就秉承學(xué)高為師，身正為范的理念，決心終生奉獻(xiàn)于人民教育事業(yè)。在踏入我校的那一刻起，我頓時(shí)涌起一種責(zé)任感，我從今以后，我將以校為家，以校為榮，誓與我校共榮辱共興衰。
改進(jìn)提高不斷取得進(jìn)步我付出的努力是有目共睹所取得的成績(jī)也是眾所周知的。我所具有的優(yōu)勢(shì)是明顯的最重要的是我虛心好學(xué)刻苦用功學(xué)習(xí)能力強(qiáng)因此在短短的一兩年里我已經(jīng)完全熟悉了財(cái)會(huì)工作并取得了不俗的成績(jī)得到了。
領(lǐng)導(dǎo)。
和同事們的廣泛好評(píng)，在同齡人中，
我的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。
愛(ài)護(hù)我的學(xué)生熱愛(ài)我的工作敬愛(ài)我們的老教師。正是我對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓學(xué)生如沐春風(fēng)得到了他們的喜愛(ài)；正是我對(duì)。
領(lǐng)導(dǎo)。
和教師們的敬愛(ài)，才得。
到大家。
對(duì)我無(wú)私的幫助和大力的支持，使我受益良多，借此機(jī)會(huì)，我向大家表示深深的謝意；正是我對(duì)工作的熱愛(ài)，才會(huì)不計(jì)較地付出，不惜代價(jià)地投入，才能在短短的時(shí)間內(nèi)由此長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)；我的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，這種心
態(tài)使我開(kāi)心、快樂(lè)，也得到了積極的反饋，獲得了良好的效果，將使我更奮力前行，全力以赴，做得更好！
雖然如此，我還是在過(guò)去的日子里暴露出了不少問(wèn)題，還存在一些不足之處，最大的問(wèn)題是，我還年輕，缺乏長(zhǎng)久的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要更深入地鉆研教材和學(xué)生，更謙虛地向各位學(xué)習(xí)，更刻苦地用功，我深深地知道問(wèn)題的差距，倍加珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，我相信在接下來(lái)的日子里，我將做得更好！我一定會(huì)做得更好的！
沒(méi)有最好，只有更好，只要給我一個(gè)機(jī)會(huì)，一切奇跡都有可能發(fā)生！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇六
第一段：介紹背景和目的。
近年來(lái)，教育改革風(fēng)起云涌，縣管校聘制度逐漸在全國(guó)范圍內(nèi)推行。為了提高教師的素質(zhì)和能力，我所在的學(xué)校組織了一次教師縣管校聘培訓(xùn)活動(dòng)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，分析培訓(xùn)中的體驗(yàn)和感悟，總結(jié)出寶貴的心得。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和活動(dòng)。
培訓(xùn)活動(dòng)主要包括課程學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐等方面。在課程學(xué)習(xí)中，我們了解了縣管校聘制度的相關(guān)政策和要求，并學(xué)習(xí)了一些現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)。通過(guò)師資培訓(xùn)，我們接觸了許多具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的老師，他們分享了自己的教學(xué)方法和教育心得。此外，我們還通過(guò)觀摩和參與實(shí)際授課，學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。
第三段：對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
整體而言，這次培訓(xùn)活動(dòng)非常有收獲。首先，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，我們對(duì)縣管校聘制度的理念、目標(biāo)和要求有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，深入了解了如何在新的教育環(huán)境下提高自身的教學(xué)質(zhì)量。其次，師資培訓(xùn)給我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們聽(tīng)到了不同老師的聲音并借鑒了他們的經(jīng)驗(yàn)。他們的教學(xué)方法和教育心得對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。最后，實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我們親身體驗(yàn)了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，并在實(shí)際中得以運(yùn)用和鞏固。
第四段：我個(gè)人的成長(zhǎng)和收獲。
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，還提高了自己的教育意識(shí)和教學(xué)能力。首先，通過(guò)與其他老師的交流和互動(dòng)，我了解到了自己的不足之處，并且在培訓(xùn)結(jié)束后，我制定了一份詳細(xì)的提升計(jì)劃，以便全面提高自己的教學(xué)水平。其次，通過(guò)與師資人員的互動(dòng)，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)理念和技巧，這些將會(huì)對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。最后，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的參與，我更加熟悉了先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，并且獲得了對(duì)自己能力的一種自信感。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，學(xué)習(xí)和提高是永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育理念和教學(xué)方法，才能適應(yīng)教育改革的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽宜鶎W(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享給其他教師，促進(jìn)教師間的交流和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和教師：
上午好！
我們幼兒園拿出辦公室主任崗位，讓我這樣的年輕人通過(guò)平等舞臺(tái)，提高和鍛煉自己。我十分感謝和珍惜大家給我的這次競(jìng)聘機(jī)會(huì)！愿意虛心接受大家的考驗(yàn)。
我叫xxx。1982年10月出生，20xx年參加工作，先后獲得教育學(xué)、法律兩個(gè)本科學(xué)歷，現(xiàn)在是小學(xué)高級(jí)教師。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和年級(jí)組長(zhǎng)工作，并兼職幼兒園的檔案員、信息員。
“打鐵還需自身硬”，我深知辦公室主任一職的重要性和挑戰(zhàn)性，深知不管自身多么優(yōu)秀，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持是做好這一工作的唯一前提。請(qǐng)?jiān)试S我簡(jiǎn)單介紹我的四個(gè)基本條件：
第一，政治態(tài)度端正我的父母都是普通工人，他們對(duì)我的要求一直都是“正直做人、勤奮做事”，他們還要求我凡事以大局為重，主動(dòng)關(guān)心和幫助身邊的同事。這樣的家庭教育讓我在工作中受益匪淺！工作以來(lái)，我始終積極向黨組織靠攏，堅(jiān)決擁護(hù)幼兒園黨組織的.領(lǐng)導(dǎo)，始終把組織的教誨、同事們的示范，作為學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力和標(biāo)桿。始終尊重身邊的同事，明辨是非，團(tuán)結(jié)他人。
第二，工作敬業(yè)奉獻(xiàn)。
我對(duì)工作的認(rèn)識(shí)是“做一件事，就要做好”。多年來(lái)，無(wú)論是日常工作還是班級(jí)教學(xué)，無(wú)論擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)還是在辦公室工作，我事無(wú)大小，認(rèn)真對(duì)待。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)和同事交辦的每一件事，我用結(jié)果贏得他們的信任。我認(rèn)為，幼兒園是兒童成長(zhǎng)的樂(lè)園，為了保證他們的快樂(lè)，我們只有更多地奉獻(xiàn)，這就意味著需要承擔(dān)各類(lèi)臨時(shí)的工作，需要經(jīng)常加班加點(diǎn)，需要耐心和細(xì)心，需要一腔熱情。如果我擔(dān)任辦公室主任，我會(huì)加倍付出，讓同事們省心；我會(huì)加倍努力，讓組織上放心。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇八
老師們：
大家上午好！
我首先感謝。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們的信任和支持，給我這個(gè)機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。
我是一名工作在教學(xué)一線的老師大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教xx年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師，我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌奈鍌€(gè)優(yōu)勢(shì)：
我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國(guó)、省、市、區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。由此我堅(jiān)信我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
也非常信任我，讓我在#兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)突出，其中#屆畢業(yè)生#在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中取得了第一名的好成績(jī)。我也因此兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。被評(píng)為先進(jìn)教育工作者，被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者。在xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。
在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。經(jīng)過(guò)這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都有了很大的提高，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)。
精神。
強(qiáng)，能夠全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作中去。
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，為人師表。
演講等方面取得了較好的成績(jī)。
3、有較強(qiáng)的教學(xué)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)以律己，關(guān)心學(xué)生，能勝任班主任工作。參與課改實(shí)驗(yàn)，勇于開(kāi)拓進(jìn)取，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心。
工作設(shè)想：
世界更明亮！
己的光和熱！
謝謝大家！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇九
同事們：
大家好！
很感激大家的支持與鼓勵(lì)從而讓我有信心參加這次的競(jìng)聘，對(duì)于在xx小學(xué)從事多年教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)自然能夠認(rèn)識(shí)到教導(dǎo)主任的職責(zé)所在，可以說(shuō)在我入職之初便以此為目標(biāo)并在教學(xué)工作中兢兢業(yè)業(yè)地奮斗著，但我也明白想要成為教導(dǎo)主任并不容易并為了提升自身的教學(xué)水平而努力著，現(xiàn)如今有了這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)也希望能夠競(jìng)聘成功并為了xx小學(xué)的教育事業(yè)做更多的貢獻(xiàn)。
首先通過(guò)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我覺(jué)得自己已經(jīng)具備了競(jìng)聘教導(dǎo)主任的能力，無(wú)論是教學(xué)能力方面還是管理經(jīng)驗(yàn)的積累都能夠讓我做好這份工作，畢竟這些年來(lái)我在教學(xué)工作中也取得了不少的成果，而且我所教導(dǎo)的學(xué)生們?cè)诔煽?jī)方面也能夠得到顯著的提升，這也是因?yàn)槲以诮虒W(xué)水平方面能夠有著不錯(cuò)的進(jìn)展，重要的是我在教學(xué)工作中能夠保持虛心的態(tài)度向身邊的同事進(jìn)行請(qǐng)教，尤其是班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的積累讓我更加明白自身職責(zé)的重要性，所以面對(duì)這次競(jìng)聘既讓我感到有些激動(dòng)也有些忐忑。
并將其落實(shí)下去，這樣的話我便能夠通過(guò)教導(dǎo)主任工作的展開(kāi)促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的'發(fā)展，我也明白教導(dǎo)主任工作的完成容不得半點(diǎn)疏忽從而會(huì)認(rèn)真做好自己的本分工作，即便工作已經(jīng)順利完成也會(huì)通過(guò)。
總結(jié)。
積累經(jīng)驗(yàn)以便于下次做得更好。
即便競(jìng)聘失敗也不會(huì)讓我在教學(xué)工作中失去信心，相反的是我會(huì)正視自身的不足并在往后的教學(xué)工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，畢竟這次競(jìng)聘失敗也是因?yàn)槲以诠ぷ髂芰Ψ矫孢€存在著些許不足，因此我會(huì)弄清楚自身在教學(xué)工作中的缺點(diǎn)并通過(guò)自身的努力將其改進(jìn)，這樣的話當(dāng)我下次參加競(jìng)聘的時(shí)候也能夠讓自己的優(yōu)勢(shì)變得更加明顯，很慶幸我在教學(xué)工作中具備著年輕的優(yōu)勢(shì)從而能夠通過(guò)磨礪來(lái)提升自己。
能夠認(rèn)可我的能力并將手中的選票投給自己，我將兢兢業(yè)業(yè)地做好教學(xué)工作并保證絕不讓大家失望。
謝謝大家！
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)全縣教師的統(tǒng)籌管理，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，提升和增強(qiáng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與內(nèi)在活力，根據(jù)中.央和省、市有關(guān)精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)就推進(jìn)教師“縣管校聘”改革提出如下實(shí)施意見(jiàn)。
以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中.央和省、市關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的精神，按照“以人為本、總量控制、統(tǒng)籌使用、合理配置”的原則，加強(qiáng)全縣教師統(tǒng)籌管理，推進(jìn)教師交流體制改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，提高教師資源使用效益，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。
充分發(fā)揮.政.策的引導(dǎo)作用，把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革發(fā)展.政.策措施聯(lián)動(dòng)實(shí)施。
抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，破除教師交流輪崗的管理體制障礙。
突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)與教師隊(duì)伍活力。
依法依規(guī)公開(kāi)實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
全縣公辦中小學(xué)(包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校)在編在崗教職工，
縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局等部門(mén)會(huì)同縣教育局根據(jù)生源變化、教師結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)改革需要，每年核定教師編制、職稱(chēng)崗位、績(jī)效工資總量?？h教育局對(duì)教師編制、職稱(chēng)崗位、績(jī)效工資統(tǒng)籌管理，分別報(bào)縣.委.編辦、縣人社局、縣財(cái).政.局備案。
縣.委.編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類(lèi)核定公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)。按照“缺編即補(bǔ)”原則，會(huì)同縣教育局結(jié)合實(shí)有在校生數(shù)、教學(xué)年度內(nèi)退休教師數(shù)和新建(擴(kuò)建擴(kuò)招)學(xué)校教師需求數(shù)等因素，按照師生比和班師比相結(jié)合的方式，分類(lèi)核定各類(lèi)學(xué)校教職工編制總數(shù)和當(dāng)年度招教計(jì)劃總數(shù)。積極應(yīng)對(duì)新高考改革，按照選課走班、課程開(kāi)設(shè)組合、優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)等需要，科學(xué)核定每所普通高中師資需求增量，盤(pán)活縣域內(nèi)普通高中師資存量。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)數(shù)量由縣教育局和學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際需要，按照精簡(jiǎn)高效的原則設(shè)立。
縣人社局依據(jù)縣.委.編辦核定的各類(lèi)學(xué)校教職工編制總數(shù)，確定各類(lèi)學(xué)校崗位設(shè)置總數(shù)。
縣教育局統(tǒng)一管理使用編制數(shù)量和崗位總數(shù)，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
縣財(cái).政.局負(fù)責(zé)落實(shí)中小學(xué)校教職工相關(guān)待遇，按照招教計(jì)劃測(cè)算新招聘教師工資總量，提前納入財(cái).政.預(yù)算并按時(shí)發(fā)放。
各學(xué)校要積極推行學(xué)校扁平化管理，通過(guò)撤銷(xiāo)、合并等方式，減少壓縮學(xué)校管理層級(jí)，科學(xué)設(shè)置學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)和內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，合理配置中層干部。校級(jí)干部原則上都要任課。
各學(xué)校要結(jié)合教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，配齊配強(qiáng)教研組長(zhǎng)、年級(jí)主任、班主任等關(guān)鍵崗位，嚴(yán)控非教學(xué)崗位比例。
各學(xué)校要科學(xué)制定教學(xué)、教輔、工勤等崗位職責(zé)，修訂完善崗位職責(zé)說(shuō)明書(shū)，明確各崗位資格和條件。
縣教育局根據(jù)教育教學(xué)需要，在各類(lèi)學(xué)校編制總量?jī)?nèi)，依照上級(jí)規(guī)定的核編定崗標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校教師競(jìng)聘結(jié)果，每年對(duì)下一學(xué)年度教職工編制、崗位結(jié)構(gòu)比例及專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位進(jìn)行一次調(diào)整，于當(dāng)年9月底前報(bào)縣.委.編辦、縣人社局備案。學(xué)校編制核減的，教職工崗位數(shù)也做相應(yīng)的核減，為了保持穩(wěn)定，教職工的現(xiàn)聘用崗位等級(jí)保持不變，通過(guò)自然消化的辦法逐步達(dá)到規(guī)定的崗位比例。
全面推行教師競(jìng)聘上崗制度，建立“競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下”的用人機(jī)制，采取直接聘用、支教競(jìng)聘、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘和統(tǒng)籌調(diào)劑等方式進(jìn)行。學(xué)校教職工本著“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，逐級(jí)進(jìn)行雙向選擇，自由競(jìng)聘。
學(xué)校制定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案，在分配的指標(biāo)內(nèi)，明確崗位職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)(含直聘崗位)，通過(guò)曬崗、議崗、競(jìng)崗、定崗等環(huán)節(jié)，廣泛征求教職工意見(jiàn)建議，經(jīng)教職工代表大會(huì)(或教職工大會(huì))審議，85%以上教師通過(guò)后進(jìn)行公示(公示時(shí)間不少于3個(gè)工作日)，公示無(wú)異議后報(bào)縣教育局備案，由學(xué)校組織實(shí)施。競(jìng)聘上崗原則上每三年進(jìn)行一次(教育局也可根據(jù)教師、學(xué)生變化情況，每學(xué)年進(jìn)行微調(diào)或局部調(diào)整)。學(xué)校不論是否超編，是否有空崗，都要進(jìn)行崗位“競(jìng)聘”。原則上每所學(xué)校都要設(shè)置一定崗位，用于教師交流競(jìng)聘。學(xué)校教師50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100人以上至少交流3人。
直接聘用指距法定退休年齡不足3年的教師，新入編不滿(mǎn)3年的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(已在縣教育局請(qǐng)假備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等同意后，可不參與交流，直接聘用到學(xué)校設(shè)置崗位，簽定聘用合同，合同聘用期限為三年。符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿(mǎn)意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
支教競(jìng)聘是指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，頂崗學(xué)習(xí)是指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)。支教競(jìng)聘和頂崗學(xué)習(xí)首先從城鄉(xiāng)融合學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后視情況在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局備案。縣教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)聘的相關(guān).政.策。支教期間享受聘用單位相關(guān)工作人員補(bǔ)貼，并享受一定的支教補(bǔ)助。為鼓勵(lì)廣大教師到農(nóng)村任教，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)人員不享受以上優(yōu)惠.政.策，不再享受農(nóng)村教師的各項(xiàng)補(bǔ)貼。
到農(nóng)村支教時(shí)間一般不少于3年。支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿(mǎn)后，可在支教學(xué)?；蚧卦瓕W(xué)校直接聘用。未滿(mǎn)支教交流聘期的，原學(xué)校或其他學(xué)校不予聘任。城區(qū)學(xué)校頂崗教師頂崗學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。
跨校競(jìng)聘原則上從城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行，然后根據(jù)需要，也可在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，各學(xué)校制定跨校競(jìng)聘方案，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施，校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員，根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)和本城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部統(tǒng)一公布的跨校競(jìng)聘教師崗位設(shè)置，提出申請(qǐng)后可參與跨校競(jìng)聘。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后，本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)?？缧８?jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。教師跨校競(jìng)聘成功的，同步調(diào)整人事關(guān)系。
校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘結(jié)束后，對(duì)于未參加競(jìng)聘和競(jìng)聘后未上崗的教師，由縣教育局根據(jù)實(shí)際統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位，確保農(nóng)村教師隊(duì)伍穩(wěn)定。競(jìng)聘完成后，聘任學(xué)校依法與受聘教師簽訂聘任合同，享受合同確定的崗位工資待遇。
對(duì)沒(méi)有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)期間承擔(dān)原學(xué)校安排的工作任務(wù)，停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不能參加高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次的競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)(含跨校競(jìng)聘)，待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過(guò)12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
每學(xué)年由學(xué)校對(duì)教師的各項(xiàng)教育教學(xué)及管理服務(wù)工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)對(duì)教職工履職情況的考評(píng)，考核結(jié)果作為調(diào)整崗位、工資以及續(xù)訂聘用合同的依據(jù)并在師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生家長(zhǎng)滿(mǎn)意度、廉潔從教等方面建立負(fù)面考核清單。綜合考核不合格的教師適當(dāng)減發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、調(diào)整職稱(chēng)崗位，當(dāng)年不得參與職稱(chēng)晉升。對(duì)不能完成工作任務(wù)的人員要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘。對(duì)年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位的教師，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，按程序解除聘用合同。
各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，原則上須公示5個(gè)工作日。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
縣.委.、縣.政.府定期聽(tīng)取教育改革進(jìn)度情況，研究解決存在的問(wèn)題，確保教育綜合改革取得扎實(shí)成效。相關(guān)部門(mén)要建立聯(lián)席會(huì)議制度，健全社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，科學(xué)研判改革發(fā)展形勢(shì)，統(tǒng)籌穩(wěn)步推進(jìn)“縣管校聘”改革。
將教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和增加部分列入“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)，由學(xué)校按照“縣管校聘”績(jī)效考評(píng)方案進(jìn)行發(fā)放，保障“縣管校聘”實(shí)施工作中相關(guān)待遇落實(shí)到位。
縣教育局要研究制定具體實(shí)施方案，周密部署，精心組織，確保改革任務(wù)有序推進(jìn)。各相關(guān)部門(mén)要明確目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)責(zé)任分工，各司其職，積極作為，在頂層設(shè)計(jì)、綜合協(xié)調(diào)、整合力量等方面充分發(fā)揮作用，確?！翱h管校聘”改革取得預(yù)期成效。
要嚴(yán)格執(zhí)行和認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng).政.策法規(guī)及改革措施，完善信息公開(kāi)、人事?tīng)?zhēng)議仲裁和教師維權(quán)服務(wù)等機(jī)制，保證教師信息獲取和訴求渠道高效、暢通，充分保障教師的參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)維護(hù)教師合法權(quán)益。
堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，廣泛宣傳中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的重大意義及相關(guān).政.策，引導(dǎo)學(xué)校、教師、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界理解、支持“縣管校聘”管理改革工作，營(yíng)造良好的輿論氛圍。采取切實(shí)有效的措施，確保改革順利推進(jìn)，調(diào)動(dòng)廣大教育工作者立德樹(shù)人、教書(shū)育人的自覺(jué)性和主動(dòng)性。注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，在全社會(huì)積極營(yíng)造大力支持、深入推進(jìn)教育改革的良好氛圍。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十一
近年來(lái)，教育行業(yè)的快速發(fā)展和改革不斷推進(jìn)，對(duì)于優(yōu)秀的教師隊(duì)伍的需求也越來(lái)越大。在這個(gè)背景下，縣管校聘成為了教師們提升自身能力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的重要途徑。作為一名參加過(guò)縣管校聘培訓(xùn)的教師，我深深感受到這個(gè)平臺(tái)對(duì)于教師的重要性，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
首先，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了深造的機(jī)會(huì)。在傳統(tǒng)的教師職業(yè)體系中，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去深入學(xué)習(xí)和研究教育理論和方法。而通過(guò)參加縣管校聘培訓(xùn)，我有機(jī)會(huì)接觸到很多權(quán)威的教育專(zhuān)家和學(xué)者，聽(tīng)取他們?cè)诮虒W(xué)方法、課程設(shè)計(jì)等方面的研究成果。這為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，讓我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更為深刻，也使我的教學(xué)能力得到了明顯的提升。
其次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師交流的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師同行。我們分享了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，互相啟發(fā)和幫助。通過(guò)與他們的交流，我不僅了解到了不同學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念，還開(kāi)闊了我的視野，了解到教育的多樣性和包容性。這對(duì)于一個(gè)獨(dú)立在教室里工作的教師來(lái)說(shuō)，是非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
再次，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了專(zhuān)業(yè)化的教育資源。在傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)中，教育局或?qū)W校通常會(huì)組織一些統(tǒng)一的培訓(xùn)課程和活動(dòng)。而通過(guò)縣管校聘培訓(xùn)，我們可以選擇更加符合個(gè)人需求和興趣的培訓(xùn)項(xiàng)目，并且培訓(xùn)內(nèi)容更加專(zhuān)業(yè)化和針對(duì)性。在過(guò)去的培訓(xùn)中，我選擇了一些課程，如教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)等，這些課程對(duì)我提升教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有很大的幫助。
最后，縣管校聘培訓(xùn)為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。通過(guò)參加培訓(xùn)，我們有機(jī)會(huì)接觸到一些教育領(lǐng)域的專(zhuān)家和教育機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，我們可以向他們請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，甚至與他們建立合作關(guān)系。這為我們以后的職業(yè)發(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，縣管校聘培訓(xùn)也是教育行業(yè)人才選拔的一種重要方式，在教育系統(tǒng)內(nèi)部具有很大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。參加培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師，往往會(huì)有更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和晉升空間。
總之，縣管校聘培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的教師職業(yè)發(fā)展途徑。通過(guò)參加培訓(xùn)，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，提升了教學(xué)水平，還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師同行。我相信通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我能夠不斷提升自己的能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。我也期待著未來(lái)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，繼續(xù)在教育改革的道路上追求卓越。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十二
各位老師：
上午好！
我感謝、老師們的信任和支持，給我機(jī)會(huì)參加競(jìng)聘演講。
我是一名工作在教學(xué)一線的老師，中共黨員，大專(zhuān)，小學(xué)高級(jí)，xx市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級(jí)甲等，計(jì)算機(jī)為現(xiàn)代信息技術(shù)高級(jí)證?，F(xiàn)已執(zhí)教13年，我競(jìng)聘的崗位是語(yǔ)文教師，我之競(jìng)聘崗位，是我的五個(gè)優(yōu)勢(shì)：
一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。鮮花陪伴，掌聲共鳴，豐厚的收入，豪華的享受，只是生活的忙碌，只是肩頭沉甸甸的責(zé)任。但我無(wú)悔于的選擇！我深深?lèi)?ài)著教師行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與真誠(chéng)的交流著，就在的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。自參加工作，我不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，在全國(guó)xx市xx區(qū)論文競(jìng)賽中，多次獲獎(jiǎng)。20xx年，我編寫(xiě)了由xx出版社出版的《閱讀與訓(xùn)練》六年級(jí)分冊(cè)；今年四月，我還編寫(xiě)了由xx出版社出版的《人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)同步作文》一書(shū)。由此我堅(jiān)信我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我深知語(yǔ)文教師在學(xué)校學(xué)科教學(xué)中的地位和作用，語(yǔ)文教師的職責(zé)、任務(wù)與規(guī)范，明白語(yǔ)文教師所應(yīng)必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過(guò)的方法和策略。學(xué)也非常信任我，讓我在20xx、20xx兩年間連續(xù)帶兩個(gè)畢業(yè)班，畢業(yè)班成績(jī)，20xx屆畢業(yè)生李雅捷在全區(qū)畢業(yè)生摸底測(cè)試中了名的好成績(jī)。我也兩次被評(píng)為優(yōu)秀班主任。98年被評(píng)為xx區(qū)先進(jìn)教育工作者，20xx年被評(píng)為xx區(qū)優(yōu)秀教育工作者。在20xx——20xx年的年度考核中均被評(píng)為優(yōu)秀。
四、我有較強(qiáng)的工作能力。在教學(xué)工作中本著為學(xué)生服務(wù)，把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生的信條，教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。這十三年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對(duì)教材的整體駕馭能力、對(duì)學(xué)生知識(shí)的程度的判斷分析能力及應(yīng)變能力都的，完全能勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。
五、我有的年齡優(yōu)勢(shì)。我正當(dāng)青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強(qiáng)，能夠全身心地投入到所熱愛(ài)的工作中去。
假如我能夠競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從幾個(gè)改進(jìn)的教學(xué)工作。
1、科學(xué)規(guī)范地日常教學(xué)工作情況，在順應(yīng)課改潮流的前提下，教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
2、語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，學(xué)校本教研，設(shè)計(jì)并的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生各的'能力，從而的學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、個(gè)人修養(yǎng)，練好功。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，的工作能力和工作藝術(shù)，顧全，學(xué)校形象，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)性，教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)在教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)力，在工作中動(dòng)力，在創(chuàng)新中，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。
老師們，我有信心、有決心搞好語(yǔ)文教學(xué)，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的課堂，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師行，為青園的騰飛獻(xiàn)出的光和熱。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十三
因工作失職造成教育教學(xué)工作、安全工作等重大事故的，視其情節(jié)輕重，1—3年內(nèi)不能晉升崗位等級(jí)。
1、教齡每年加0.3分,工齡每年加0.1分（工齡、教齡不重復(fù)加分）。
2、聘任現(xiàn)職稱(chēng)以來(lái)年度考核合格以上每年加3分。
3、聘任現(xiàn)職稱(chēng)以來(lái)?yè)?dān)任班主任、年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、中層干部、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核合格以上每年加2分。
4、聘任現(xiàn)職以來(lái)年度考核評(píng)優(yōu)每次加1分（2009年開(kāi)始評(píng)優(yōu)的每年加2分）。
5、綜合榮譽(yù)：聘任現(xiàn)職以來(lái)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)每次加4分，省級(jí)榮譽(yù)每次加2分，市級(jí)榮譽(yù)每次加1分，校級(jí)榮譽(yù)每次加0.5分。單項(xiàng)榮譽(yù)按逐級(jí)減半，每年按最高榮譽(yù)加分。
6、聘任現(xiàn)職以來(lái)教科研獲獎(jiǎng)情況：（需屬于教育行政部門(mén)組織評(píng)獎(jiǎng)如：省教育廳、市教育局、教育學(xué)院）。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十四
為進(jìn)一步促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面深化我市義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理體制改革工作，根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀教人〔2020〕9號(hào)）和市委、市政府《關(guān)于開(kāi)展“三創(chuàng)四建”活動(dòng)加快建設(shè)現(xiàn)代省會(huì)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的實(shí)施意見(jiàn)》（石發(fā)〔2020〕4號(hào)）等文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，出臺(tái)了《實(shí)施方案》。
二、主要目標(biāo)。
進(jìn)一步明確教育部門(mén)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的職責(zé)權(quán)限，建立教育部門(mén)統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘任、教師有序流動(dòng)的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師從“學(xué)校人”到“系統(tǒng)人”的轉(zhuǎn)變。2020年全市在總結(jié)礦區(qū)改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以縣（市、區(qū)）為單位全面啟動(dòng)“縣管校聘”改革試點(diǎn)工作，到2022年實(shí)現(xiàn)全市義務(wù)教育學(xué)校教師管理、流動(dòng)、聘用、退出工作的制度化、常態(tài)化。
三、政策依據(jù)。
（一）完善義務(wù)教育學(xué)校教師管理體制機(jī)制。
1.完善義務(wù)教育學(xué)校教師編制管理機(jī)制。政策依據(jù)：中共河北省委機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室等四部門(mén)《關(guān)于印發(fā)關(guān)于建立中小學(xué)教職工編制城鄉(xiāng)統(tǒng)一、區(qū)域統(tǒng)籌和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)的通知》（冀機(jī)編辦〔2018〕165號(hào)）：“市級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)要加強(qiáng)與教育、財(cái)政等部門(mén)協(xié)調(diào)配合，自2018年起，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、不同學(xué)段學(xué)生規(guī)模變化等情況，原則上每?jī)赡陮?duì)中小學(xué)教職工編制動(dòng)態(tài)調(diào)整一次。市級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)根據(jù)各縣（市、區(qū)）中小學(xué)在校學(xué)生數(shù)（以全國(guó)中小學(xué)生學(xué)籍信息系統(tǒng)為準(zhǔn)），將全市教職工編制數(shù)按標(biāo)準(zhǔn)分解下達(dá)到各縣（市、區(qū)）?？h級(jí)教育部門(mén)在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況，統(tǒng)籌分配各校教職工編制，并報(bào)同級(jí)機(jī)構(gòu)編制部門(mén)和財(cái)政部門(mén)備案。”
2.完善義務(wù)教育學(xué)校教師崗位設(shè)置辦法。政策依據(jù)：河北省委辦公廳、河北省政府辦公廳《關(guān)于深化職稱(chēng)制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》（冀辦發(fā)〔2017〕22號(hào)）：“縣（市、區(qū)）域內(nèi)中小學(xué)教師、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利系列（專(zhuān)業(yè)）崗位聘用，可按系列（專(zhuān)業(yè)）在本系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)籌使用，并向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、農(nóng)村（社區(qū)）傾斜。”；河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號(hào)）：“人力資源社會(huì)保障部門(mén)會(huì)同教育部門(mén)根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)縣（市、區(qū)）內(nèi)中小學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位，分別核定崗位設(shè)置總量，實(shí)行總量控制?？h級(jí)教育部門(mén)在核定的崗位設(shè)置總量?jī)?nèi)，按照中小學(xué)教職工編制、人員結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)改革需要以及教師交流輪崗等情況具體分配到各學(xué)校，并報(bào)人力資源社會(huì)保障部門(mén)備案。要健全中小學(xué)崗位設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制?！?/p>
3.完善義務(wù)教育學(xué)校教師職稱(chēng)（職務(wù)）申報(bào)評(píng)審管理。政策參考：河北省有關(guān)地市關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育教師隊(duì)伍“縣管校聘”管理體制改革的實(shí)施意見(jiàn)：“完善義務(wù)教育教師職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘管理制度。義務(wù)教育教師初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)確認(rèn)（初聘），由所屬教育部門(mén)負(fù)責(zé)，報(bào)人力資源社會(huì)保障部門(mén)備案；中級(jí)及以上職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)審，按照人力資源社會(huì)保障部門(mén)核準(zhǔn)的申報(bào)總量，由教育部門(mén)統(tǒng)籌申報(bào)推薦，向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、一線教師傾斜?！?/p>
4.建立教師補(bǔ)充長(zhǎng)效機(jī)制。政策依據(jù)：石家莊市人民政府《關(guān)于加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》（石政發(fā)〔2017〕34號(hào)）：“建立每年定期招聘的教師補(bǔ)充機(jī)制。嚴(yán)禁在有合格教師來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”、長(zhǎng)期使用編外教師，特別是不得以事業(yè)單位整體滿(mǎn)編為由而不為中小學(xué)校補(bǔ)充教師；嚴(yán)禁管理部門(mén)與中小學(xué)?；炀幓鞃徴加媒搪毠ぞ幹?；嚴(yán)禁任何部門(mén)和單位以任何理由、任何形式占用或變相占用中小學(xué)教職工編制?！?/p>
5.建立義務(wù)教育學(xué)校教師合理流動(dòng)機(jī)制。政策依據(jù)：中共石家莊市委組織部等五部門(mén)《關(guān)于推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗工作的實(shí)施意見(jiàn)》（石教〔2015〕93號(hào)）：“不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立交流輪崗長(zhǎng)效機(jī)制”；“男50周歲、女45周歲以下（具有高級(jí)職稱(chēng)且選擇延遲退休的女教師為50周歲）的教師應(yīng)在3-5年內(nèi)，采取剛性交流或柔性交流的辦法，分批交流輪崗到異校任教。剛性交流即將人事關(guān)系轉(zhuǎn)入交流學(xué)?！?；“對(duì)積極參與交流、在教育教學(xué)工作中發(fā)揮骨干示范作用的教師，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)聘等方面給予傾斜。從2017年起，義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)，在任職、評(píng)選特級(jí)教師、市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者以及骨干教師時(shí)，必須具有異校交流的工作經(jīng)歷?！?/p>
（二）完善義務(wù)教育學(xué)校教師聘用管理制度。
1.落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號(hào)）：“落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)，學(xué)校統(tǒng)籌使用教育部門(mén)下達(dá)的人員編制、崗位和績(jī)效工資總量，按照有關(guān)規(guī)定做好教師考核評(píng)價(jià)、評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)、職稱(chēng)評(píng)聘、工資分配等管理工作”。
2.崗位聘用。
3.完善聘后管理措施。
（三）完善教師退出機(jī)制。
1.建立師德為先，能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的教師評(píng)價(jià)機(jī)制。
2.建立以競(jìng)聘上崗為核心的教師退出機(jī)制。
3.建立科學(xué)、合理的解聘機(jī)制。政策依據(jù)：國(guó)務(wù)院《事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例》第十五條“事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過(guò)15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)30個(gè)工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同”、第十六條“事業(yè)單位工作人員年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，事業(yè)單位提前30日書(shū)面通知，可以解除聘用合同”、第十七條“事業(yè)單位工作人員提前30日書(shū)面通知事業(yè)單位，可以解除聘用合同。但是，雙方對(duì)解除聘用合同另有約定的除外”。
（四）建立完善教師合法權(quán)益保障機(jī)制。
政策依據(jù)：河北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育學(xué)校教師“縣管校聘”管理改革工作的通知》（冀人教〔2020〕9號(hào)）：“嚴(yán)格落實(shí)教師知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。學(xué)校制定的崗位設(shè)置方案、教師競(jìng)聘方案、考核辦法、績(jī)效工資分配方案等，必須經(jīng)教職工代表大會(huì)通過(guò)后方可實(shí)施?！?；《河北省鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）實(shí)施辦法》：“各地要依法依規(guī)落實(shí)鄉(xiāng)村教師工資待遇政策，確保我省鄉(xiāng)村教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，并逐步提高。”
四、名詞解釋。
根據(jù)《中共河北省委河北省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》（冀發(fā)〔2018〕42號(hào)）等文件規(guī)定，“縣管校聘”是指按照教師職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求，編制、人社、教育等部門(mén)互相配合，在縣域內(nèi)統(tǒng)籌教師資源配置、招聘錄用、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等，學(xué)校負(fù)責(zé)崗位聘用。
（二）崗位設(shè)置、崗位聘用和崗位結(jié)構(gòu)比例。
根據(jù)《人事部關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)）等文件規(guī)定，崗位是指事業(yè)單位根據(jù)其社會(huì)功能、職責(zé)任務(wù)和工作需要設(shè)置的工作崗位，事業(yè)單位要按照科學(xué)合理、精簡(jiǎn)效能的原則進(jìn)行崗位設(shè)置，堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理。國(guó)家對(duì)崗位實(shí)行總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)控制。事業(yè)單位根據(jù)崗位設(shè)置的政策規(guī)定，按照核準(zhǔn)的崗位總量、結(jié)構(gòu)比例和最高等級(jí)，自主設(shè)置本單位的具體工作崗位。
（三）校長(zhǎng)教師交流輪崗。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十五
通過(guò)競(jìng)聘上崗，實(shí)施教師全員聘任制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，健全學(xué)校內(nèi)部用人機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，為實(shí)現(xiàn)學(xué)有良教的目標(biāo)創(chuàng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境。
1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。
2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)的原則。
3.堅(jiān)持公開(kāi)、公平、擇優(yōu)的原則。
塘下教育學(xué)區(qū)中小學(xué)、幼兒園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校)在編在崗教職工。
(一)師德表現(xiàn)：遵守國(guó)家法律和校紀(jì)校規(guī)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。年度師德考核結(jié)果合格及以上。
(二)教學(xué)業(yè)績(jī)：身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從組織安排，能勝任崗位職責(zé)。年度考核結(jié)果合格及以上。
(三)工作態(tài)度：團(tuán)結(jié)同事，有協(xié)作精神，積極鉆研，主動(dòng)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。專(zhuān)任教師具有相應(yīng)教師資格證和學(xué)歷。
(一)學(xué)區(qū)成立縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)區(qū)黨委書(shū)記、主任張德光擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)黨委副書(shū)記、副主任蔣玉科擔(dān)任常務(wù)副組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)政工干部戴永武擔(dān)任副組長(zhǎng)，轄區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)及學(xué)區(qū)各線工作人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)教師縣管校聘工作。
(二)各校成立競(jìng)聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組和人事?tīng)?zhēng)議仲裁小組。視學(xué)校規(guī)模由3-11人組成。競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組和人事?tīng)?zhēng)議仲裁小組名單需經(jīng)集體研究并征求廣大教職工意見(jiàn)，在校內(nèi)公示后報(bào)學(xué)區(qū)審核，并報(bào)市教育局備案。
1、競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組由本校行政領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)、教師代表若干名組成，負(fù)責(zé)審查競(jìng)聘人的競(jìng)聘資格和本校競(jìng)聘組織實(shí)施工作。
2、人事?tīng)?zhēng)議仲裁小組由本校黨支部書(shū)記、工會(huì)主席、教師代表若干名組成，書(shū)記任組長(zhǎng)，如書(shū)記和校長(zhǎng)兼任的，一般由副書(shū)記或工會(huì)主席擔(dān)任組長(zhǎng)。負(fù)責(zé)本校教職工意見(jiàn)的收集和反饋，依法監(jiān)督程序的公開(kāi)公正，對(duì)競(jìng)聘工作中出現(xiàn)的矛盾和糾紛進(jìn)行調(diào)解。
競(jìng)聘以學(xué)校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進(jìn)、逐級(jí)競(jìng)聘方式進(jìn)行。
(一)首輪校(園)內(nèi)競(jìng)聘。
各學(xué)校按實(shí)際，分類(lèi)公布競(jìng)聘崗位名稱(chēng)、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)等，參與校內(nèi)競(jìng)聘的教職工填寫(xiě)競(jìng)聘意向表，學(xué)校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織競(jìng)聘。采用崗位匹配度展示(占25%)、民主測(cè)評(píng)(占25%)、業(yè)績(jī)考核(占50%，包括職業(yè)道德、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)歷職稱(chēng)、教科研成果及考勤等，業(yè)績(jī)時(shí)限為20xx年7月1日20xx年6月31日)相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)(業(yè)績(jī)考核具體細(xì)則由各校根據(jù)情況自行制定，也可參考高樓、陶山教育學(xué)區(qū)縣管校聘業(yè)績(jī)量化考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))。競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組從高到低擇優(yōu)聘任。缺編學(xué)校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過(guò)聘用崗位的98%(低于1人的學(xué)校按1人計(jì)算)，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%；超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過(guò)編制數(shù)加上超編數(shù)50%的'和，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競(jìng)聘過(guò)程全程公開(kāi)，學(xué)區(qū)派員現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。競(jìng)聘結(jié)果報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。
(二)直接聘用和組織調(diào)動(dòng)。
直接聘用對(duì)象指近3年內(nèi)退休人員(20xx年適用對(duì)象為20xx年8月31日前退休人員)，經(jīng)組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、上掛的教師，離崗?fù)损B(yǎng)教師，傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗教師，交流歸隊(duì)教師，見(jiàn)習(xí)期內(nèi)的新教師，處于孕期和哺乳期的教師及患重大疾病的教師。直聘對(duì)象可直接安排或競(jìng)聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競(jìng)聘。
繼續(xù)實(shí)施教師、校長(zhǎng)交流工作，依據(jù)資格條件、任教學(xué)科、個(gè)人申請(qǐng)和學(xué)校意見(jiàn)，確定校長(zhǎng)、骨干教師和普通教師交流名單，具體交流學(xué)校、崗位服從市教育局安排。尚未落實(shí)確定的流動(dòng)、交流對(duì)象，需參加原單位競(jìng)聘。
孕期與哺乳期的人員須提供縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明和有關(guān)診斷材料,哺乳期為12個(gè)月(從孩子出生日計(jì)算)。
重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請(qǐng)假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須在校內(nèi)公示無(wú)異議后，報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核確定。
由于工作原因，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)崗被聘任為責(zé)任區(qū)督學(xué)，編制由市教育局單獨(dú)劃給聘用學(xué)校，不再參與學(xué)校競(jìng)聘。
符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿(mǎn)意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，但不再保留原直聘崗位。組織調(diào)動(dòng)的對(duì)象由教育局直接調(diào)配，不再參與當(dāng)年度競(jìng)聘。
(三)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
二輪競(jìng)聘對(duì)象為首輪競(jìng)聘落聘人員。各學(xué)?？杖睄徫挥蓪W(xué)區(qū)統(tǒng)一公布后，競(jìng)聘人向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)，參加二輪競(jìng)聘。二輪競(jìng)聘只限報(bào)一個(gè)學(xué)校，但可報(bào)多個(gè)崗位，甚至服從調(diào)配。經(jīng)考核聘用人員報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局同意后聘用，已聘用人員不再參與二輪競(jìng)聘。
(四)組織調(diào)劑。
市教育局根據(jù)兩輪競(jìng)聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，對(duì)待聘人員進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對(duì)沒(méi)有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在上期聘用學(xué)校培訓(xùn)或跟崗學(xué)習(xí)，待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核，待崗培訓(xùn)期一般不超過(guò)12個(gè)月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學(xué)校享受待崗待遇。發(fā)給基本工資和不超過(guò)50%的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的考勤獎(jiǎng)部分可按實(shí)發(fā)放)。
(五)聘任錄用。
競(jìng)聘工作結(jié)束后，學(xué)校將競(jìng)聘結(jié)果上報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。
(一)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聘任。
學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)管理權(quán)限由市教育局根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的任免和管理工作相關(guān)規(guī)定考察任命。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)須面向全校教職工作就職演說(shuō)。
(二)中層干部競(jìng)聘。
根據(jù)編委辦文件規(guī)定中層職數(shù)，設(shè)定中層崗位，按時(shí)公布。中層干部競(jìng)聘可通過(guò)兩種方式進(jìn)行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競(jìng)聘上崗實(shí)施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號(hào))文件精神由學(xué)校按照干部選拔任用的相關(guān)程序確定；其二可采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的方式，根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘任。有意向參加中層競(jìng)聘的教師(包括符合條件的原中層干部)，填寫(xiě)《學(xué)校中層干部競(jìng)聘申請(qǐng)表》，在規(guī)定時(shí)間提交校長(zhǎng)室。其他教職工也可聯(lián)名推薦?？荚u(píng)組由校級(jí)干部、工會(huì)主席組成，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)。聘任完畢后，如有空缺中層崗位，由學(xué)?？荚u(píng)組按照干部選拔任用的相關(guān)程序上報(bào)發(fā)文明確。工會(huì)等群團(tuán)負(fù)責(zé)人按規(guī)定確定后不再參與中層干部競(jìng)聘。
(三)班主任競(jìng)聘。
公布班主任崗位(凡申請(qǐng)教學(xué)崗位老師都有承擔(dān)班主任工作的義務(wù))。班主任確定可通過(guò)兩種方式進(jìn)行：其一可參照《瑞安市教師縣管校聘管理改革競(jìng)聘上崗實(shí)施方案(試行)》(瑞教人【20xx270號(hào))文件精神由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選聘確定；其二可由教師個(gè)人申請(qǐng)和崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組推薦相結(jié)合產(chǎn)生候選人，填寫(xiě)《學(xué)校教職工競(jìng)聘申請(qǐng)表》?？荚u(píng)組由分管德育的副校長(zhǎng)(或相應(yīng)人員)任組長(zhǎng)，德育線為自然組員，其余組員在崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生?？刹捎脥徫黄ヅ涠日故?、全體教職工民主測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘任，班主任自然聘任為相應(yīng)的學(xué)科教師，未聘人員參加科任教師競(jìng)聘。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評(píng)組提名，提交崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過(guò)。
(四)段長(zhǎng)教研組長(zhǎng)競(jìng)聘。
副校長(zhǎng)(或相應(yīng)人員)提名相結(jié)合產(chǎn)生候選人(已聘任的班主任也可申報(bào))，填寫(xiě)《學(xué)校教職工競(jìng)聘申請(qǐng)表》?？荚u(píng)組由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層干部為組員?？刹捎媒處煃徫黄ヅ涠日故?、全體教職工民主測(cè)評(píng)、業(yè)績(jī)考核相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘用。待聘任完畢后，如有空缺崗位，由考評(píng)組提名，提交崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究通過(guò)。
(五)學(xué)科教師競(jìng)聘。
根據(jù)學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)，減去行政人員、班主任、段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)對(duì)應(yīng)的學(xué)科崗位，公布實(shí)際學(xué)科崗位。由教師個(gè)人申請(qǐng)，填寫(xiě)《學(xué)校教職工競(jìng)聘申請(qǐng)表》?？荚u(píng)組由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教學(xué)線為自然成員，其余組員在競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用崗位匹配度展示、全體教職工民主測(cè)評(píng)或由考評(píng)組和全體已經(jīng)被聘任的班主任現(xiàn)場(chǎng)投票打分、業(yè)績(jī)考核量化結(jié)合的方式。分組、分學(xué)科按照崗位數(shù)聘任，根據(jù)總分由高到低分學(xué)科聘任。未聘人員可以申請(qǐng)教輔崗位的競(jìng)聘?？赡苋鄙俚膷徫挥尚?nèi)調(diào)劑、校間競(jìng)聘或?qū)W區(qū)統(tǒng)籌安排。
(六)教輔崗位競(jìng)聘。
任，兼任按一定的工作量計(jì)算?？荚u(píng)組由分管后勤的副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組員由校辦、總務(wù)處為自然組員，其余組員在競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中抽簽產(chǎn)生。采用現(xiàn)場(chǎng)演講、全體教職工民主測(cè)評(píng)，業(yè)績(jī)考核結(jié)合的方式。入聘人員具體工作崗位由校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究統(tǒng)籌安排。
(七)待聘人員。
相應(yīng)崗位競(jìng)聘工作完畢后，若待聘人員較多，學(xué)校尚有空缺崗位，則通過(guò)全體教師民主測(cè)評(píng)，根據(jù)民主測(cè)評(píng)排名順序產(chǎn)生落聘人員。
(八)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
第一階段校內(nèi)競(jìng)聘工作結(jié)束后，各校將空缺崗位及待聘人員上報(bào)學(xué)區(qū)。待學(xué)區(qū)統(tǒng)一公布各?？杖睄徫缓螅纵喡淦溉藛T，填寫(xiě)《教職工跨校競(jìng)聘申請(qǐng)表》，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加二輪競(jìng)聘，由各校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)打分，按需選定初步人選，報(bào)學(xué)區(qū)初審，并報(bào)市教育局審核同意后聘用。落聘人員由學(xué)區(qū)組織協(xié)調(diào)或報(bào)教育局統(tǒng)籌安排，不服從安排的視為待崗人員。
(九)競(jìng)聘要求。
每一輪競(jìng)聘中，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，無(wú)特殊原因不提交個(gè)人申請(qǐng)的，視作自動(dòng)放棄競(jìng)聘資格。對(duì)已競(jìng)聘上崗人員，由學(xué)校綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。教師競(jìng)聘崗位填寫(xiě)申請(qǐng)表時(shí)，須填寫(xiě)一份承諾書(shū)，承諾以下內(nèi)容：
1.服從學(xué)校工作安排和調(diào)配，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。
2.愿意承擔(dān)滿(mǎn)工作量和適當(dāng)?shù)某ぷ髁?，熱?ài)學(xué)校。
3.按學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)及要求履行工作職責(zé)，教書(shū)育人。
4.遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及教育局的相關(guān)規(guī)定，為人師表。
5月10日~15日：傳達(dá)上級(jí)相關(guān)文件；成立學(xué)區(qū)縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
5月21日~31日：召開(kāi)座談會(huì)，征求意見(jiàn)。
6月1日~21日：公布學(xué)區(qū)學(xué)校競(jìng)聘方案、公示二個(gè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、做好教師縣管校聘管理宣傳工作。
6月22日~25日：完成業(yè)績(jī)考核和民主測(cè)評(píng)。
6月26日~7月1日：中層干部競(jìng)聘、段長(zhǎng)教研組長(zhǎng)競(jìng)聘、班主任競(jìng)聘、科任教師競(jìng)聘、教輔崗位競(jìng)聘、上報(bào)首輪落聘人員名單及空缺崗位。
7月2日5日：學(xué)區(qū)公布各校首輪競(jìng)聘后空缺崗位、跨校競(jìng)聘，學(xué)區(qū)協(xié)調(diào)安排。
7月6日~7日：上報(bào)競(jìng)聘結(jié)果，簽訂聘用合同。
各校參照本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，召開(kāi)教師座談會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議后，制訂相應(yīng)的競(jìng)聘方案，報(bào)學(xué)區(qū)審批后再組織競(jìng)聘。
本方案解釋權(quán)歸學(xué)區(qū)競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，如果與上級(jí)文件有沖突，以上級(jí)有關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十六
堅(jiān)持“以縣為主”，全面深化教師管理制度改革，創(chuàng)新用人機(jī)制，加快推進(jìn)縣域內(nèi)教師無(wú)校籍管理、統(tǒng)管統(tǒng)用、合理配置，激發(fā)教師隊(duì)伍活力，實(shí)現(xiàn)教師由“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，努力破解教師交流輪崗工作中遇到的困難和問(wèn)題，為促進(jìn)校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)、優(yōu)化教師資源配置提供制度保障，促進(jìn)教育公平和教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
二、選聘原則。
（一）統(tǒng)籌兼顧、穩(wěn)步推進(jìn)。
把“縣管校聘”管理改革與中小學(xué)校教師交流輪崗、完善學(xué)校認(rèn)識(shí)管理制度等協(xié)同配套、統(tǒng)籌實(shí)施。扎實(shí)、積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)各項(xiàng)改革，切實(shí)維護(hù)我縣教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍穩(wěn)定。
（二）以人為本，民主和諧。
充分尊重教師，切實(shí)維護(hù)教師權(quán)益，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師積極性，同時(shí)，做好正面宣傳報(bào)道，營(yíng)造良好氛圍。
（三）按崗選聘，專(zhuān)業(yè)配置。
學(xué)校嚴(yán)格按崗位情況動(dòng)態(tài)管理，定期開(kāi)展效果評(píng)估，根據(jù)環(huán)境變化、社會(huì)需求和群眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整與之相適應(yīng)的工作措施。
（四）動(dòng)態(tài)管理，評(píng)估效果。
實(shí)施教師崗位情況動(dòng)態(tài)管理，定期開(kāi)展效果評(píng)估，根據(jù)環(huán)境、社會(huì)需求和群眾反映，及時(shí)調(diào)整與之相適應(yīng)的工作措施。
三、選聘范圍及條件。
（一）實(shí)施范圍：
全縣公辦學(xué)校在編在崗的教職員。
（二）選聘的基本條件：
1.遵守國(guó)家法律、法規(guī)。
2.具有良好的職業(yè)道德。
3.具有選聘崗位要求的文化程度以及履行選聘崗位職責(zé)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及工作能力。
4.身體健康，能在所選聘崗位上堅(jiān)持正常工作。
5.執(zhí)行教師持證上崗制度，學(xué)校聘用的教師要求具備與崗位相應(yīng)的教師資格證和履行崗位所需要的專(zhuān)業(yè)技能和要求。未有相應(yīng)資格的，要書(shū)面形式向?qū)W校和教育局承諾，在聘用之日起一年內(nèi)取得相應(yīng)資格。
6.新任教師合同期未滿(mǎn)5年，且享受上崗?fù)速M(fèi)的教師，原則上不能到縣城選聘。
四、實(shí)施辦法。
為穩(wěn)定教師隊(duì)伍，學(xué)校優(yōu)先從學(xué)校在編或在崗教職員中選聘。
在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，個(gè)人報(bào)名，教師選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、產(chǎn)假及已懷孕（縣級(jí)以上人民醫(yī)院婦產(chǎn)科或婦幼保健醫(yī)院鑒定懷孕證明）人員應(yīng)在第一階段優(yōu)先聘用。
對(duì)于三年內(nèi)退休人員，原則上考慮優(yōu)先聘用（如在過(guò)去一年的工作期間，有不服從工作安排、經(jīng)常違紀(jì)、工作馬虎、教學(xué)成績(jī)較差的，不作優(yōu)先聘用考慮）。然后由學(xué)科小組民主測(cè)評(píng)，選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)，最后由選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組票決通過(guò)聘用。
在第二階段選聘教師中，可優(yōu)先選聘本鄉(xiāng)鎮(zhèn)籍的、鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的、夫妻有一方在本校或本鎮(zhèn)工作的教師。
1.以科組為單位，按學(xué)校學(xué)科崗位設(shè)置數(shù)競(jìng)聘崗位。
2.學(xué)校招聘教師按照“編制總量控制-學(xué)校崗位設(shè)置-個(gè)人申請(qǐng)-集中考核-領(lǐng)導(dǎo)小組票決-聘用”的程序進(jìn)行招聘。在學(xué)校編制總數(shù)內(nèi)，首先聘用必聘人員，然后按崗位設(shè)置，進(jìn)行學(xué)科人員推薦，選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組按照“德、能、勤、績(jī)、廉”進(jìn)行考核，最后由選聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組票決通過(guò)聘用。
第三階段（8月3日前完成），聘用編制人數(shù)的5%，聘用對(duì)象是全縣各學(xué)校第一、第二階段未獲聘人員。每階段聘任完成后2天內(nèi)，將聘任情況報(bào)縣教育局備案。
4.個(gè)人申請(qǐng)。各類(lèi)符合條件人員根據(jù)自身實(shí)際和競(jìng)崗意愿，填寫(xiě)《xx學(xué)校崗位意向調(diào)查表》和《xx學(xué)?！翱h管校聘”量化考核表》。
5.嚴(yán)格執(zhí)行教師持證上崗制度，學(xué)校聘用的教師必須相應(yīng)（小學(xué)、初中、高中）的教師資格證和履行崗位所需的專(zhuān)業(yè)技能和要求。
6.按照“人崗相適”的原則，建立完善能上能下、能進(jìn)能出的競(jìng)爭(zhēng)性用人機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍的活力。落實(shí)學(xué)校用人自主權(quán)。
7.選聘人員通過(guò)雙向選擇，并初步簽訂《xx學(xué)?！翱h管校聘”聘用意愿書(shū)》。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十七
為了保證本次選拔公平、公正，取得實(shí)效，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，特制定本評(píng)分細(xì)則。
這次公選的評(píng)委由部分老師和相關(guān)部門(mén)成員共同組成，分a、b兩組：
即a組是紀(jì)檢部、學(xué)習(xí)部、文藝部競(jìng)聘，b組是體育部、生活部、宣傳部和校園110競(jìng)聘。
統(tǒng)一安排演講順序。
1、演講時(shí)間為2—3分鐘；
2、評(píng)委提問(wèn)及競(jìng)聘選手回答2—3分鐘；
分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象和時(shí)間把握五部分對(duì)競(jìng)職選手進(jìn)行評(píng)分。基本分為80分，滿(mǎn)分為100分。
1、演講內(nèi)容（40分）：要求演講內(nèi)容緊扣競(jìng)職職位主題，思路清晰，富有真情實(shí)感。基本內(nèi)容包括：競(jìng)選目標(biāo)（職務(wù)）、工作計(jì)劃、設(shè)想等等。
2、語(yǔ)言表達(dá)（30分）：語(yǔ)言規(guī)范，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢，思路清晰，有一定的感染力。評(píng)委根據(jù)選手表現(xiàn)扣分。
3、形象風(fēng)度（10分）：要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4、時(shí)間把握（10分）：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成演說(shuō)，專(zhuān)人負(fù)者。
5、綜合印象（10分）：根據(jù)候選人的整體情況、合適程度給予判定，酌情給分。
備注：各項(xiàng)最小扣分單位為1分，評(píng)委根據(jù)選手情況酌情扣分，扣分不超過(guò)20分。
1、評(píng)委要本著實(shí)事求實(shí)的原則對(duì)競(jìng)職選手進(jìn)行評(píng)分，不得相互商討。
2、評(píng)分采取去掉一個(gè)最高分和最低分取剩下評(píng)委的平均分。
3、評(píng)分取平均值作為最終結(jié)果，競(jìng)選結(jié)束后對(duì)每個(gè)競(jìng)聘人員進(jìn)行記分結(jié)果張榜公示。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十八
從以下五方面進(jìn)行評(píng)分，分為品質(zhì)方面（30%）業(yè)務(wù)方面（20%）管理方面（20%）潛力方面（20%）答辯現(xiàn)場(chǎng)（10%）。
1.請(qǐng)?jiān)u委自行填寫(xiě)您的姓名。
2.請(qǐng)?jiān)u委從品質(zhì)方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、認(rèn)同企業(yè)文化，做人誠(chéng)信、正直；做事扎實(shí)，認(rèn)真。2、熱愛(ài)得益事業(yè)。3、工作勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)。4、群眾基礎(chǔ)好，能夠團(tuán)結(jié)同事。5、遵規(guī)守紀(jì)，服從大局。滿(mǎn)分為30分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫(xiě)分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-30之間）。
3.請(qǐng)?jiān)u委從業(yè)務(wù)方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.工作業(yè)務(wù)基礎(chǔ)扎實(shí)，熟練掌握所在領(lǐng)域的運(yùn)作流程、制度。2.解決問(wèn)題能力：能系統(tǒng)的發(fā)現(xiàn)工作的問(wèn)題，并能提出有效的解決措施。3.溝通協(xié)調(diào)能力：善于溝通和交流，能夠積極引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。4.工作執(zhí)行能力：2017年工作業(yè)績(jī)考評(píng)b以上。5.具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和親和力。滿(mǎn)分為20分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫(xiě)分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-20之間）。
4.請(qǐng)?jiān)u委從管理方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.堅(jiān)持原則，維護(hù)公司利益。2.對(duì)人對(duì)事公平、公正，嚴(yán)格按照制度流程執(zhí)行。3.帶著干，領(lǐng)著干，善于團(tuán)結(jié)同事，團(tuán)隊(duì)具有凝聚力。4、邏輯思維能力強(qiáng)，工作思路清晰。滿(mǎn)分為20分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫(xiě)分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-20之間）。
5.請(qǐng)?jiān)u委從潛力方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.有上進(jìn)心，工作有沖勁，敢打、敢拼，工作富有斗志。2.善于學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，實(shí)踐轉(zhuǎn)化能力強(qiáng)。3能夠吃苦耐勞，心態(tài)穩(wěn)定，承受較大的工作壓力。評(píng)價(jià)示滿(mǎn)分為20分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫(xiě)分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-20之間）。
6.請(qǐng)?jiān)u委從答辯現(xiàn)場(chǎng)方面對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.聲音洪亮，吐字清楚，富有激情和感染力。2.舉止自然大方，不緊張，不怯場(chǎng)。評(píng)價(jià)示滿(mǎn)分為10分，為方便數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)直接填寫(xiě)分?jǐn)?shù)僅數(shù)字（0-10之間）。
7.請(qǐng)?jiān)u委對(duì)競(jìng)聘人員優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)要文字描述。
8.請(qǐng)?jiān)u委結(jié)合以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)競(jìng)聘人員出具競(jìng)聘錄用意見(jiàn)。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇十九
實(shí)施方案是指對(duì)某項(xiàng)工作，從目標(biāo)要求、工作內(nèi)容、方式方法及工作步驟等做出全面、具體而又明確安排的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)，是應(yīng)用寫(xiě)作的一種文體。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來(lái)參考查閱！
為深化中小學(xué)教師隊(duì)伍管理體制改革，推進(jìn)我?！翱h管校聘”工作向縱深發(fā)展，促進(jìn)師資均衡配置，根據(jù)《關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》（魯發(fā)〔2018〕44號(hào)）、《濰坊市教體局、編辦、財(cái)政局、人社局關(guān)于印發(fā)濰坊市中小學(xué)教師“縣管校聘”管理體制改革底線清單的通知》（濰教字〔2018〕14號(hào)）、《青州市教體局、編辦、財(cái)政局、人社局關(guān)于推進(jìn)“縣管校聘”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（青教字〔2017〕48號(hào)）等文件精神,結(jié)合我校實(shí)際，制定本競(jìng)聘方案。
以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深化教育體制機(jī)制改革，充分發(fā)揮政策導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)作用，全面落實(shí)中小學(xué)教職工“以縣為主”管理體制，建立教育行政部門(mén)統(tǒng)一管理、學(xué)校按崗聘人、教師能上能下、能進(jìn)能出、富有生機(jī)與活力的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，增強(qiáng)教師隊(duì)伍內(nèi)在活力，努力促進(jìn)教育公平，全面提升教育質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意教育。
（一）堅(jiān)持組織指導(dǎo)、法人負(fù)責(zé)的原則。學(xué)校成立工作小組，制定“縣管校聘”工作方案，組織、指導(dǎo)各學(xué)部開(kāi)展崗位競(jìng)聘工作，保證本校教師崗位競(jìng)聘工作平穩(wěn)有序進(jìn)行；各學(xué)部校長(zhǎng)是教師崗位競(jìng)聘第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本學(xué)部教師全員聘任工作。
（二）堅(jiān)持按需設(shè)崗、科學(xué)設(shè)崗的原則。學(xué)校嚴(yán)格按照工作需要，結(jié)合省定中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量，堅(jiān)持按需設(shè)崗、按崗聘任、人崗相宜、崗職相符的原則，科學(xué)設(shè)定工作崗位。
（三）堅(jiān)持優(yōu)化組合、提高效能的原則。通過(guò)雙向選擇、層層聘用，實(shí)現(xiàn)人才資源的優(yōu)化配置，調(diào)動(dòng)教職工教書(shū)育人的積極性和主動(dòng)性，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益。
（四）堅(jiān)持責(zé)權(quán)統(tǒng)一、目標(biāo)明確的原則。通過(guò)簽訂人事聘用合同與崗位聘任合同，明確職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)績(jī)優(yōu)崗、優(yōu)教優(yōu)酬導(dǎo)向，建立健全以聘用合同和崗位職責(zé)為依據(jù)，以工作績(jī)效為重點(diǎn)，以服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意度為基礎(chǔ)的考核辦法，通過(guò)加強(qiáng)考核，確保合同目標(biāo)責(zé)任制落到實(shí)處。
（五）堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)聘用的原則。學(xué)校堅(jiān)持公道正派、任人唯賢、擇優(yōu)選聘、量才而用。學(xué)校內(nèi)部崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、聘任范圍、聘任辦法、聘任方案等向全體教職工公開(kāi)，接受監(jiān)督。
全校在編在崗教職工，按支教競(jìng)聘、直接聘用、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘的順序，采取逐級(jí)競(jìng)聘方式進(jìn)行。
（一）競(jìng)聘的基本條件：遵守國(guó)家法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，具有良好師德，無(wú)違法違紀(jì)等問(wèn)題；身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從安排，完成崗位職責(zé)、任務(wù)；專(zhuān)任教師應(yīng)具備相應(yīng)及以上學(xué)段教師資格證，能勝任本學(xué)科相應(yīng)的教學(xué)工作。
（二）直接聘用人員條件：距法定退休年齡不足5年的教師，市教體局自主招考的聘任制教師，完成當(dāng)年支教任務(wù)的教師，處于孕期、哺乳期或因重大疾病(有縣級(jí)及以上醫(yī)院證明并在教體局備案)等特殊情況不宜交流的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示后報(bào)教體局審批通過(guò)后，直接聘用并簽定聘用合同，期限為一年，不再參與其他崗位競(jìng)聘。
（三）支教人員條件：符合《青州市2019年支教教師競(jìng)聘方案》規(guī)定的支教條件。
按支教競(jìng)聘、直接聘用、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘的流程，采取逐級(jí)競(jìng)聘方式進(jìn)行。
（一）崗位分配。
根據(jù)目前學(xué)校教職工及2019-2020學(xué)年度在校生情況，按照“按需設(shè)崗、分層聘任、合同管理”的原則，結(jié)合各學(xué)部學(xué)生數(shù)和班數(shù)、教師數(shù)、學(xué)校類(lèi)別、地理位置、師資結(jié)構(gòu)等實(shí)際，在核定的編制總量?jī)?nèi)，具體設(shè)定各學(xué)部崗位聘用指標(biāo)。
（二）崗位設(shè)置。
學(xué)校參照《山東省中小學(xué)崗位設(shè)置結(jié)構(gòu)比例指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（魯人社辦發(fā)〔2013〕37號(hào)）及《關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》（魯發(fā)〔2018〕44號(hào)），堅(jiān)持按需設(shè)崗、因事設(shè)崗的原則，合理設(shè)置內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、專(zhuān)任教師、教輔人員數(shù)量及崗位，明確每個(gè)崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)。崗位設(shè)置堅(jiān)持向教學(xué)一線傾斜，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位設(shè)置比例，并有效解決教職工的學(xué)科歸位問(wèn)題。
根據(jù)市教育局核定編制和學(xué)校實(shí)際需求，我校2019年共設(shè)崗位470個(gè)，其中直聘崗位144個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘崗位194個(gè)，跨校競(jìng)聘崗位112個(gè)（含東高編制教師到旗城學(xué)?？缧８?jìng)聘崗位36個(gè)），詳細(xì)情況如下：行政后勤共設(shè)崗32個(gè)（直聘崗位26個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘4個(gè)，跨校競(jìng)聘2個(gè)），旗城初中共設(shè)崗135個(gè)（直聘崗位38個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘69個(gè)，跨校競(jìng)聘28個(gè)），旗城小學(xué)共設(shè)崗150個(gè)（直聘崗位43個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘54個(gè)，跨校競(jìng)聘53個(gè)），宏德初中共設(shè)崗78個(gè)（直聘崗位23個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘34個(gè)，跨校競(jìng)聘21個(gè)），宏德小學(xué)共設(shè)崗32個(gè)（直聘崗位5個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘19個(gè)，跨校競(jìng)聘5人），東高分校共設(shè)崗43個(gè)（直聘崗位9個(gè)，校內(nèi)競(jìng)聘14個(gè)，支教競(jìng)聘20個(gè)）。
本競(jìng)聘方案和崗位設(shè)置方案在經(jīng)教職工代表大會(huì)審議，85%以上人員通過(guò)后一并公示(公示時(shí)間不少于5天)，公示無(wú)異議后報(bào)教體局批準(zhǔn)后實(shí)施。
（三）個(gè)人申請(qǐng)。參聘教師分別向?qū)W校提交直接聘用、支教、校內(nèi)競(jìng)聘和跨校競(jìng)聘申請(qǐng)書(shū)，填寫(xiě)《青州市教職工競(jìng)聘登記表》，申請(qǐng)支教競(jìng)聘的需經(jīng)學(xué)校審核蓋章，報(bào)教體局審批。
（四）開(kāi)展崗位競(jìng)聘。學(xué)校公布競(jìng)聘方案，采用全出競(jìng)進(jìn)的方式，組織教職工雙向選擇、層層聘用。
1.直接聘用。符合直聘條件的教師，經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)、校內(nèi)公示、教體局同意后，可由學(xué)校直接聘用，簽定聘用合同，合同聘用期限為一年，不再參與其他崗位競(jìng)聘。直聘人員按照學(xué)校設(shè)定的直聘崗位工作量，按照聘用合同要求做好工作，對(duì)違反合同要求，不能完成崗位工作任務(wù)的，解除聘用合同。學(xué)校預(yù)先設(shè)置一定數(shù)量的直聘崗位，供符合直聘條件的教師進(jìn)行競(jìng)聘，同一直聘崗位出現(xiàn)多人競(jìng)聘情況的，參照校內(nèi)競(jìng)聘程序進(jìn)行競(jìng)聘；符合直接聘用規(guī)定的教職工若不滿(mǎn)意學(xué)校設(shè)置的崗位，也可參與本校其他崗位競(jìng)聘。
2.支教競(jìng)聘。根據(jù)《青州市2019年支教教師競(jìng)聘方案》規(guī)定，申請(qǐng)參加全市支教競(jìng)聘的教師，需填寫(xiě)相關(guān)表格，經(jīng)學(xué)校審核后報(bào)市教體局，由教體局統(tǒng)一組織全市支教競(jìng)聘，支教競(jìng)聘不成功的教師，回校后可參加學(xué)校其他崗位競(jìng)聘。
旗城學(xué)校編制教師可申請(qǐng)到東高分校參加支教競(jìng)聘，由東高分校提出學(xué)科需求，學(xué)校統(tǒng)一安排參加競(jìng)聘，支教時(shí)間一年，參加競(jìng)聘人員需具備支教人員基本條件，經(jīng)過(guò)競(jìng)聘到東高分校任教的，享受市教體局和學(xué)校規(guī)定的支教人員待遇。
東高支教崗位競(jìng)聘程序：
（2）根據(jù)東高支教競(jìng)聘崗位設(shè)置，旗城學(xué)校編制教師提交支教競(jìng)聘申請(qǐng)；
（3）由東高分?？h管校聘工作小組根據(jù)支教競(jìng)聘教師的崗位申請(qǐng)情況、2018-2019學(xué)年度績(jī)效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，決定是否聘用。
（4）同一支教競(jìng)聘崗位存在多位教師同時(shí)申請(qǐng)競(jìng)聘情況的，由工作小組組織申請(qǐng)競(jìng)聘教師進(jìn)行述職報(bào)告，根據(jù)述職報(bào)告情況、2018-2019學(xué)年度績(jī)效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，按評(píng)定成績(jī)由高到低決定聘用結(jié)果。
（5）若設(shè)置的支教競(jìng)聘崗位出現(xiàn)無(wú)人參加競(jìng)聘情況的，由東高分校根據(jù)教學(xué)需求調(diào)整支教競(jìng)聘崗位，重新按上述程序進(jìn)行競(jìng)聘。
（6）支教競(jìng)聘不成功的教師可參加校內(nèi)競(jìng)聘。
3.校內(nèi)競(jìng)聘。校內(nèi)競(jìng)聘按先競(jìng)聘教學(xué)崗位，再競(jìng)聘非教學(xué)崗位的順序，實(shí)施分輪競(jìng)聘，學(xué)校通過(guò)優(yōu)化級(jí)部、學(xué)科教師結(jié)構(gòu)，做到人崗相適。校內(nèi)競(jìng)聘注重工作實(shí)績(jī)和業(yè)務(wù)能力，不單純依靠民主評(píng)議結(jié)果，校內(nèi)聘用本校教師比例不超過(guò)聘用崗位的95%，已確定支教崗位人員不再參與校內(nèi)競(jìng)聘。
校內(nèi)競(jìng)聘程序：
（3）各學(xué)部縣管校聘工作小組根據(jù)競(jìng)聘教師的崗位申請(qǐng)情況、2018-2019學(xué)年度績(jī)效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，決定是否聘用。
（4）同一支競(jìng)聘崗位存在多位教師同時(shí)申請(qǐng)競(jìng)聘情況的，由工作小組組織申請(qǐng)競(jìng)聘教師進(jìn)行述職報(bào)告，根據(jù)述職報(bào)告情況、2018-2019學(xué)年度績(jī)效考核情況和上年度教學(xué)崗位、教學(xué)成績(jī)情況進(jìn)行綜合評(píng)定，按評(píng)定成績(jī)由高到低決定聘用結(jié)果。
（5）若設(shè)置的競(jìng)聘崗位出現(xiàn)無(wú)人參加競(jìng)聘情況的，由工作小組根據(jù)教學(xué)需求調(diào)整競(jìng)聘崗位，重新按上述程序進(jìn)行競(jìng)聘。
（6）校內(nèi)競(jìng)聘不成功的教師由總校統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排相應(yīng)崗位，對(duì)學(xué)校安排崗位不滿(mǎn)意的，按落聘人員相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
4.跨校競(jìng)聘。東高初中編制教師可申請(qǐng)到旗城學(xué)校其他各學(xué)部參加競(jìng)聘，校內(nèi)競(jìng)聘已聘用人員不得再參與跨校競(jìng)聘?？h域內(nèi)跨校競(jìng)聘由市教體局統(tǒng)一組織。
（五）簽訂聘用合同。對(duì)競(jìng)聘上崗的教師，實(shí)行“雙合同”管理。按照《山東省事業(yè)單位聘用合同》要求，由學(xué)校與聘任教師簽訂人事聘用合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)及聘用關(guān)系，聘期為3年，到期后自動(dòng)解聘，重新組織競(jìng)聘上崗。由各學(xué)部與其簽訂《中小學(xué)教師工作崗位聘用合同》，合同期限為1年，實(shí)行一年一聘，按照“一崗位一合同”原則，明確不同崗位的育人目標(biāo)、工作量、考核辦法等，做到崗位明晰、職責(zé)清楚、權(quán)責(zé)一致。
（六）完善聘后管理。學(xué)校結(jié)合本校工作實(shí)際，制定以師德、業(yè)績(jī)、能力和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的教職工年度績(jī)效考核辦法，對(duì)教職工教育教學(xué)工作等履職情況進(jìn)行全面考核，考核結(jié)果作為調(diào)整人員崗位、兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲以及解除、續(xù)訂聘用合同的基本依據(jù)。崗位競(jìng)聘和績(jī)效工資向教學(xué)一線、班主任和骨干教師傾斜。除確因生病等不可抗力情況外，對(duì)完不成崗位目標(biāo)、達(dá)不到工作量的人員，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或低聘，并執(zhí)行相應(yīng)工資待遇，逐步完善以能力業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)用人機(jī)制。依法完善教師退出機(jī)制，教師連續(xù)曠工超過(guò)15個(gè)工作日，或者1年內(nèi)累計(jì)曠工超過(guò)30個(gè)工作日，學(xué)校解除聘用合同。教師年度考核不合格且不同意調(diào)整工作崗位，或者連續(xù)兩年年度考核不合格的，學(xué)校提前30日書(shū)面通知，解除聘用合同。教師受到開(kāi)除處分的，解除聘用合同。自聘用合同依法解除、終止之日起，學(xué)校與被解除、終止聘用合同人員人事關(guān)系終止。
（七）落聘人員安置。落聘教職工由學(xué)校委托山東省民族中專(zhuān)教師培訓(xùn)中心，對(duì)其進(jìn)行待崗培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用由個(gè)人承擔(dān)。以3個(gè)月為一個(gè)周期進(jìn)行考核，培訓(xùn)考核合格的，根據(jù)崗位空缺情況予以安排，參照學(xué)校設(shè)崗要求和教師意愿，可以簽訂轉(zhuǎn)崗或低聘合同；培訓(xùn)考核不合格的，繼續(xù)安排培訓(xùn)，培訓(xùn)期間停發(fā)績(jī)效工資。超過(guò)6個(gè)月未上崗的，不參加年度考核，取消當(dāng)年度評(píng)優(yōu)晉級(jí)資格，不享受正常增加薪級(jí)待遇。待崗培訓(xùn)超過(guò)12個(gè)月未上崗的，根據(jù)合同約定，按照相關(guān)程序予以解聘。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)違法的，依紀(jì)依法予以辭退或開(kāi)除。
（一）落實(shí)激勵(lì)機(jī)制和政策。健全流動(dòng)激勵(lì)政策，交流輪崗教師按規(guī)定享受聘用單位鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼待遇；對(duì)到東高分校支教的教師，加大職稱(chēng)評(píng)聘、考核評(píng)優(yōu)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面的傾斜和支持力度；保證班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)資金、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資等落實(shí)到位；申報(bào)評(píng)審高級(jí)、正高級(jí)教師職稱(chēng)必須有到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教1年以上的工作經(jīng)歷；提高東高分校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)配置標(biāo)準(zhǔn)，解決支教教師熱水熱飯、降溫取暖、洗浴如廁等實(shí)際困難，保障“教有所居”。
（二）科學(xué)核定崗位工作量。中小學(xué)教師課時(shí)量標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校綜合考慮課程的難度、備課時(shí)間長(zhǎng)短、作業(yè)批改量、教學(xué)班級(jí)和學(xué)生數(shù)量等因素確定。任教多學(xué)科教師課時(shí)量予以適當(dāng)照顧。教師兼職管理工作的，課時(shí)量不得低于標(biāo)準(zhǔn)的三分之二。班主任工作計(jì)入教師工作量。按照“以崗定薪、薪隨崗變”的原則，根據(jù)崗位目標(biāo)、工作量、難度系數(shù)等確定崗位績(jī)效工資，依據(jù)崗位目標(biāo)完成年度考核發(fā)放。
（三）嚴(yán)格交流輪崗管理。支教期間的人事、工資關(guān)系不變，由旗城學(xué)校負(fù)責(zé)教師的職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘、崗位等級(jí)競(jìng)聘、工資發(fā)放等，東高分校負(fù)責(zé)教師的教育教學(xué)管理、生活安排、日?？记凇⒐ぷ骺己?、評(píng)先樹(shù)優(yōu)等工作。
（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長(zhǎng)劉華民同志任組長(zhǎng)的旗城學(xué)?？h管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)工作的推進(jìn)實(shí)施。各學(xué)部成立由學(xué)部校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，中層干部、優(yōu)秀教職工代表為成員的“教職工競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，一般為7-9人（單數(shù)），負(fù)責(zé)本學(xué)部崗位競(jìng)聘的組織實(shí)施工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)爭(zhēng)議調(diào)解小組，由黨總支副書(shū)記王高明同志任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)處理在崗位競(jìng)聘過(guò)程中出現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題。
（二）加強(qiáng)宣傳，周密部署。學(xué)校召開(kāi)全體教職工大會(huì)，深入細(xì)致地做好政策宣傳和思想政治工作，確保政策知曉率達(dá)100%；教育引導(dǎo)教師消除思想顧慮，形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的工作氛圍。要通過(guò)多種形式，廣泛聽(tīng)取教職工的意見(jiàn)建議，研究制定科學(xué)合理的競(jìng)聘工作方案。
（三）堅(jiān)持原則，加強(qiáng)考核。在崗位競(jìng)聘實(shí)施過(guò)程中，嚴(yán)格工作程序和工作紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，實(shí)事求是、公正公開(kāi)、以人為本，堅(jiān)決杜絕私下承諾、暗箱操作等違規(guī)行為。對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私、拒不執(zhí)行競(jìng)聘的，嚴(yán)肅追究相關(guān)人員責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行競(jìng)聘工作公示制度，學(xué)校崗位設(shè)置方案、競(jìng)聘方案、競(jìng)聘結(jié)果等全部在學(xué)校黨務(wù)校務(wù)公示欄進(jìn)行公示，時(shí)間不少于5個(gè)工作日。
為貫徹落實(shí)《余姚市關(guān)于推進(jìn)教師“市管校聘”管理改革工作的實(shí)施意見(jiàn)》（余政辦2018年43號(hào)）和《2019年余姚市教師“市管校聘”管理改革工作實(shí)施細(xì)則》文件要求，順利推進(jìn)我?！笆泄苄Ｆ浮惫ぷ鳎Y(jié)合本校實(shí)際，特制定馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)2019年教師“市管校聘”管理改革工作實(shí)施方案。
3.充分發(fā)揮政策的激勵(lì)導(dǎo)向作用，優(yōu)化績(jī)效分配，調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。
1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則；
2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)、按勞分配的原則；
3.堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正、擇優(yōu)的原則；
4.堅(jiān)持民主與集中、學(xué)校需求與個(gè)人意愿相結(jié)合的原則。
學(xué)校在編在崗全體教職工。
1.競(jìng)聘方式：以學(xué)校為單位，按直接聘用、首輪競(jìng)聘、二輪競(jìng)聘、組織調(diào)劑的順序進(jìn)行。直接聘用、首輪競(jìng)聘、二輪競(jìng)聘工作由學(xué)?！笆泄苄Ｆ浮备?jìng)聘工作小組負(fù)責(zé)，組織調(diào)劑工作由市教育局負(fù)責(zé)。
2.基本條件：遵守國(guó)家法律和校紀(jì)校規(guī)；遵守教師師德規(guī)范；身體健康，能堅(jiān)持正常工作；能服從學(xué)校工作安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)；專(zhuān)任教師應(yīng)具備相應(yīng)教師資格證書(shū)；接受學(xué)校關(guān)于班主任工作及臨時(shí)性工作的指令性安排。
截止2019年7月20日，我校共有在編在崗學(xué)科教師69人。按事業(yè)計(jì)劃，2019—2020學(xué)年我校設(shè)置33個(gè)教學(xué)班，市教育局以班師比結(jié)合師生比為基礎(chǔ)測(cè)算崗位，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，最終確認(rèn)我校“市管校聘”教職工編制數(shù)76人。
（一）宣傳發(fā)動(dòng)。
學(xué)校組織召開(kāi)教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，使政策知曉率達(dá)100％。
（二）組建機(jī)構(gòu)。
學(xué)校成立“市管校聘”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)競(jìng)聘工作小組、人事?tīng)?zhēng)議協(xié)調(diào)小組。名單在校內(nèi)公示后報(bào)市教育局備案。
1.市管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.競(jìng)聘工作小組。
組長(zhǎng)：王華軍組員：朱夢(mèng)、肖建權(quán)、張妍燕、張妤、周丹丹、葉娜、魏華君。
3.人事?tīng)?zhēng)議協(xié)調(diào)小組。
組長(zhǎng)：朱夢(mèng)組員：胡建江、何文偉、黃慧娟、魏華君、馬偉榮、葉娜。
（三）制定方案。
校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)制訂學(xué)校競(jìng)聘工作實(shí)施方案，根據(jù)本學(xué)年教育教學(xué)工作實(shí)際，在教育局核定編制及學(xué)校實(shí)際的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校工作崗位，明確每一崗位的職責(zé)任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)、任職條件、崗位工作量等事項(xiàng)，并遵循“崗變薪變”原則，確定每個(gè)工作崗位的市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)分配系數(shù)，經(jīng)校“市管校聘”領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議研究決定、學(xué)校行政會(huì)討論通過(guò)后報(bào)市教育局批準(zhǔn)實(shí)施。
（四）設(shè)置崗位職數(shù)。
1.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：根據(jù)干部管理權(quán)限，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)由教育局黨委任命。工會(huì)主席根據(jù)工會(huì)法規(guī)定程序，由學(xué)校教代會(huì)選舉產(chǎn)生，報(bào)教育局工會(huì)審核。以上人員自然聘任為相應(yīng)的學(xué)科教師。
2.中層干部（此類(lèi)聘用人員所任學(xué)科視為直接聘任）：根據(jù)教育局核定和學(xué)校實(shí)際確定中層崗位職數(shù)，報(bào)教輔室備案。
3.班主任崗位：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，確定2019學(xué)年班主任崗位33個(gè)。
4.教研組長(zhǎng)、年級(jí)段長(zhǎng)崗位：學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際情況，設(shè)置6個(gè)年級(jí)段長(zhǎng)和11個(gè)教研組長(zhǎng)。
各崗位工作量：課時(shí)量原則上參考余姚市教育局有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。當(dāng)某學(xué)科崗位課時(shí)量不足時(shí)，學(xué)校將根據(jù)課程開(kāi)設(shè)情況安排兼任其他課程的教學(xué)工作，或安排臨時(shí)代課及其他工作頂替，抵足課時(shí)量。教師需服從學(xué)校統(tǒng)一安排。課時(shí)量（或工作量）符合學(xué)校規(guī)定要求的，市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)分配系數(shù)為1；課時(shí)量（或工作量）不足的，考核獎(jiǎng)分配系數(shù)酌情下調(diào)。大病和離退休照顧的視工作量承擔(dān)情況計(jì)發(fā)績(jī)效工資和部門(mén)獎(jiǎng)。
（五）個(gè)人申請(qǐng)。
1.符合競(jìng)聘條件、參與競(jìng)聘的教職工（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)除外），均須填寫(xiě)《教職工崗位競(jìng)聘承諾書(shū)》（附件1）和《余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)教職工崗位競(jìng)聘申報(bào)表》（附件2），向?qū)W校提交直接聘任、校內(nèi)競(jìng)聘或跨校流動(dòng)申請(qǐng)。規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)特殊原因不提交個(gè)人申請(qǐng)的，視作自動(dòng)放棄競(jìng)聘資格。
2.競(jìng)聘工作小組負(fù)責(zé)審查競(jìng)聘人的競(jìng)聘資格。
（六）組織競(jìng)聘。
1.直接聘任。
直接聘任對(duì)象指三年內(nèi)退休人員、孕期哺乳期人員（哺乳期為生育一年內(nèi)）、重大疾病人員（根據(jù)教育局文件：重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請(qǐng)病假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員）、退伍安置人員、軍人配偶、近三年有市外支教經(jīng)歷人員、近三年新分配的教師、擔(dān)任班主任工作累計(jì)滿(mǎn)20年且仍繼續(xù)擔(dān)任班主任的教師、近三年獲得余姚市教壇新秀一等獎(jiǎng)及以上學(xué)科名優(yōu)教師（含學(xué)科骨干、學(xué)科名師、骨干班主任）。
符合直聘資格的教師可填寫(xiě)《直聘人員申請(qǐng)表》（附件3），并提供相關(guān)證明材料（其中重病人員、孕期哺乳期人員須提供市級(jí)及以上醫(yī)院診斷證明），由競(jìng)聘學(xué)校直接安排直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競(jìng)聘。符合直接聘任規(guī)定的教職工若不滿(mǎn)意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，但不再保留原直聘崗位。
教職工有下列情形的，取消直接聘任資格：（1）不能提供相關(guān)證明材料或提供虛假證明的；（2）不服從學(xué)校工作安排或崗位調(diào)劑的；（3）違反師德規(guī)定的；（4）其他應(yīng)取消直接聘任資格的情況。
2.校內(nèi)競(jìng)聘。
（1）中層干部聘任。
中層干部競(jìng)聘由校長(zhǎng)辦公會(huì)提名，候選人經(jīng)全校教職工無(wú)記名投票，得票半數(shù)以上直接聘任。已聘中層干部不再參加教職工學(xué)科崗位競(jìng)聘，任課根據(jù)專(zhuān)業(yè)確定或延續(xù)上一學(xué)年學(xué)科崗位。
（2）班主任聘任。
根據(jù)教育局文件規(guī)定，參與學(xué)科教師競(jìng)聘的教師，須接受學(xué)校關(guān)于班主任工作及臨時(shí)性工作的指令性安排。班主任聘任人選由教師個(gè)人申請(qǐng)和校長(zhǎng)辦公會(huì)推薦相結(jié)合產(chǎn)生。每年暑期，根據(jù)任課教師聘任情況，在相應(yīng)年級(jí)段任課教師中聘任班主任，并報(bào)市管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)。
（3）學(xué)科教師競(jìng)聘。
學(xué)科教師競(jìng)聘：直聘人員首先自動(dòng)聘任，其余崗位的聘任采用評(píng)估形式，從師德表現(xiàn)、工作表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)績(jī)等多個(gè)維度來(lái)制定量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。
競(jìng)聘教師填寫(xiě)《學(xué)科教師量化考評(píng)表》（附件4），并遞交有關(guān)佐證材料復(fù)印件，由學(xué)校競(jìng)聘工作小組進(jìn)行考評(píng)（占70%），并結(jié)合教師書(shū)面競(jìng)聘承諾書(shū)填寫(xiě)情況（占30%），統(tǒng)計(jì)出最終的考評(píng)分。以學(xué)科為單位、從高分到低分擇優(yōu)聘任，直至崗位滿(mǎn)額。
當(dāng)總分相同時(shí)，按累計(jì)任班主任年限、職稱(chēng)、實(shí)足教齡、本校服務(wù)年限的順序依次逐項(xiàng)對(duì)照，長(zhǎng)或高者名次列前。
學(xué)科教師競(jìng)聘后，落選人員可參加空缺崗位的補(bǔ)崗申請(qǐng)。規(guī)定時(shí)間內(nèi)無(wú)特殊原因不提交補(bǔ)崗申請(qǐng)的，視作自動(dòng)放棄校內(nèi)競(jìng)聘資格。學(xué)校空缺崗位也可預(yù)留用于接納新分配或新調(diào)入的老師。
教研組長(zhǎng)、級(jí)段長(zhǎng)聘任人選由教師個(gè)人申請(qǐng)和校長(zhǎng)辦公會(huì)推薦相結(jié)合產(chǎn)生，每年暑期，根據(jù)任課教師聘任情況，在相應(yīng)學(xué)科、相應(yīng)年級(jí)段任課教師中聘任教研組長(zhǎng)、級(jí)段長(zhǎng)，并報(bào)市管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核通過(guò)。
（4）教輔崗位競(jìng)聘。
學(xué)校教學(xué)輔助人員的聘任（校醫(yī)、電教信息員等），必須是一輪已聘任教師，根據(jù)本人申請(qǐng)，市管校聘領(lǐng)導(dǎo)小組審核后聘任。
3.組織調(diào)劑。
學(xué)校競(jìng)聘工作小組對(duì)已競(jìng)聘上崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，確定其具體工作崗位。市教育局根據(jù)二輪競(jìng)聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織調(diào)劑、新教師分配。對(duì)未能落實(shí)聘用崗位又不服從市教育局調(diào)劑的，當(dāng)年度起納入待崗人員管理。
1.中層行政人員。
學(xué)校中層崗位職數(shù)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育局文件執(zhí)行。擔(dān)任行政中層的男性教師年齡原則上不超過(guò)57周歲、女性教師年齡原則上不超過(guò)52周歲。
2.關(guān)于教輔、工勤技能人員。
教輔、工勤技能人員是指在學(xué)校各處室工作的非中層行政教職員工（包括處室一般工作人員、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、電化教育、衛(wèi)生保健、后勤保障服務(wù)等）。從事教輔、工勤工作的教師不再晉升教師系列高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事教輔崗位的教師可參評(píng)其他相對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。學(xué)校需根據(jù)不同的教輔、工勤崗位實(shí)際工作量，制定市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)金分配方案，原則上在部門(mén)考核獎(jiǎng)總數(shù)的50%—80%這一比例區(qū)間計(jì)發(fā)。由教學(xué)一線教師或其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗到管理或工勤崗位的，根據(jù)“崗變薪變”的原則，按所聘崗位重新確定工資待遇。
教學(xué)一線教師兼任教輔、工勤崗位的，其任教節(jié)數(shù)達(dá)到該學(xué)科一線教師滿(mǎn)工作量二分之一及以上的，可以晉升教師系列高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)金在總數(shù)的70%——100%這一比例區(qū)間計(jì)發(fā)，其任教節(jié)數(shù)不足該學(xué)科一線教師滿(mǎn)工作量二分之一的，不再晉升教師系列高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)金發(fā)放比例至多不超過(guò)95%。
財(cái)務(wù)、校醫(yī)等特殊專(zhuān)業(yè)崗位，學(xué)校可以根據(jù)各校實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)年度學(xué)?？己私Y(jié)果，發(fā)放市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)總數(shù)的80%—100%。
3.關(guān)于孕期哺乳期人員。
孕期哺乳期人員須提供指定醫(yī)院（市人民醫(yī)院、市第二人民醫(yī)院、市中醫(yī)院、市婦幼保健院及其上級(jí)醫(yī)院）的診斷證明和有關(guān)診斷材料。
4.關(guān)于重大疾病人員。
重病人員指患有現(xiàn)醫(yī)療條件下短時(shí)間內(nèi)難以治愈的，原則上按規(guī)定程序須連續(xù)請(qǐng)假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員。重病人員須提供市級(jí)及以上醫(yī)院出具的診斷證明、原始病歷、病假期間的所有配藥單據(jù)、發(fā)票等材料。重病人員須在校內(nèi)公示無(wú)異議后，報(bào)市教育局備案。
5.關(guān)于臨近退休人員、不滿(mǎn)工作量人員。
臨近退休人員指距離退休年齡還差兩年的教師。鼓勵(lì)臨退休人員滿(mǎn)工作量工作，各學(xué)校也可在師資條件允許的情況下，對(duì)臨近退休人員給予適當(dāng)照顧，減輕其原有工作量，臨退休人員的市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)金可在總數(shù)的95%-100%間酌情發(fā)放。
不滿(mǎn)工作量人員，其中實(shí)際工作量?jī)H達(dá)或不足本崗位要求一半的人員，其市政府部門(mén)考核獎(jiǎng)金發(fā)放最高不超過(guò)總量的75%。超過(guò)一半工作量但未滿(mǎn)工作量的教師根據(jù)實(shí)際工作量與滿(mǎn)工作量占比酌情扣發(fā)（我校由學(xué)校學(xué)年度考評(píng)小組評(píng)議決定）。
6.關(guān)于待崗人員。
待崗人員原則上在上學(xué)期聘用學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，并簽定跟崗學(xué)習(xí)合同。待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核。
待崗期間，繼續(xù)在上學(xué)期聘用學(xué)校享受待崗待遇。待崗第一年，只發(fā)放基本工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資中的生活補(bǔ)貼。待崗第二年，在上一年基礎(chǔ)上，降低一個(gè)崗位等級(jí)。待崗結(jié)束，不視為恢復(fù)待崗前的崗位等級(jí)。
待崗期最長(zhǎng)為兩年，期間仍未競(jìng)聘上崗或年度考核不合格或不服從市教育局調(diào)劑的教師，將按有關(guān)規(guī)定予以解除聘用合同。
1.完善考核評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)金分配機(jī)制。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際，完善教職工績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)校不同崗位（教師崗位、教輔崗位、工勤技能崗位等）的分類(lèi)績(jī)效評(píng)價(jià)和考核辦法，適當(dāng)拉開(kāi)和體現(xiàn)學(xué)校不同崗位的績(jī)效差距，向教學(xué)一線傾斜。教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效部分仍依據(jù)我校原有的《馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案》進(jìn)行發(fā)放?？己嗽u(píng)定為不合格的，當(dāng)年暫緩教師資格定期注冊(cè)、不得評(píng)先評(píng)優(yōu)，并予以低聘或轉(zhuǎn)崗到其他崗位。
2.校內(nèi)落聘人員按規(guī)定時(shí)間參加本?；蚱渌麑W(xué)校二輪競(jìng)聘，再次落聘人員由教育局組織協(xié)調(diào)，不服從協(xié)調(diào)的成為待崗人員，待崗人員具體要求和待遇見(jiàn)教育局文件。
3.申請(qǐng)支教或跨校流動(dòng)的教師，須參加原學(xué)校競(jìng)聘，聘得崗位后，根據(jù)教育局教職工流動(dòng)文件精神遞交流動(dòng)申請(qǐng)材料，并經(jīng)學(xué)校審核同意，由學(xué)校報(bào)教育局審核、調(diào)配。交流到農(nóng)村學(xué)校的骨干教師，可參照《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師校長(zhǎng)交流工作的實(shí)施意見(jiàn)》（余教〔2014〕111號(hào)）文件規(guī)定執(zhí)行。
4.學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際教學(xué)需求為新進(jìn)專(zhuān)任教師預(yù)留崗位。
5.辦理手續(xù)。各類(lèi)聘用人員在學(xué)校將競(jìng)聘結(jié)果公布無(wú)異議后，按規(guī)定辦理聘用手續(xù)。
6.爭(zhēng)議處理。教職工如對(duì)崗位競(jìng)聘有異議，學(xué)校人事?tīng)?zhēng)議仲裁小組及時(shí)處理，不服從學(xué)校調(diào)解的可向市教育局人事?tīng)?zhēng)議仲裁調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解，再不服從調(diào)解的可向市勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。
7.未按時(shí)參加競(jìng)崗的視為自動(dòng)放棄。因病因事未能到現(xiàn)場(chǎng)的可以委托他人行使權(quán)利。
8.建立退出機(jī)制。實(shí)行師德一票否決制，對(duì)有嚴(yán)重失德行為、社會(huì)影響惡劣或違法亂紀(jì)的按有關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理直至解聘等。有下列情況之一的，學(xué)校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組視其情節(jié)輕重予以待聘或解聘：
（1）違反國(guó)家法律法規(guī)且造成負(fù)面影響的；
（2）出現(xiàn)教學(xué)或安全責(zé)任事故造成負(fù)面影響的；
（4）體罰學(xué)生造成嚴(yán)重后果或違規(guī)家教影響惡劣等受到通報(bào)批評(píng)的。
（5）在競(jìng)聘工作中，有虛作假事實(shí)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將不予聘任。
本方案經(jīng)學(xué)校市管校聘領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校行政會(huì)議討論通過(guò)，并報(bào)市教育局審核批準(zhǔn)后實(shí)施。本方案未盡事宜由學(xué)校市管校聘領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。
根據(jù)《云夢(mèng)縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案》、《云夢(mèng)縣中小學(xué)校教職工競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案》和《沙河學(xué)區(qū)教職工競(jìng)聘上崗工作方案》精神，優(yōu)化教師資源配置，充分調(diào)動(dòng)教職員工的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、持續(xù)和快速發(fā)展，特制定《沙河中心小學(xué)教職工競(jìng)聘上崗工作實(shí)施方案》。
1.堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘任原則；
2.堅(jiān)持師德為首、師能為重、注重實(shí)績(jī)?cè)瓌t；
3.堅(jiān)持崗責(zé)統(tǒng)一、能上能下、能進(jìn)能出原則；
4.堅(jiān)持以崗定酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗易酬變?cè)瓌t；
5.堅(jiān)持公正公平、公開(kāi)透明、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)原則；
6.堅(jiān)持分類(lèi)管理、順向流動(dòng)、進(jìn)城必考原則。
（一）競(jìng)聘范圍。
全體在職教職員工。
（二）競(jìng)聘對(duì)象。
當(dāng)年12月底前未到退休年齡的在編在崗教職工。
下列人員今年暫不參加競(jìng)聘：
1.2017、2018、2019三年新招教師不參加競(jìng)聘，由設(shè)崗學(xué)校直接聘用。
2.男滿(mǎn)57周歲、女滿(mǎn)52周歲（以競(jìng)聘當(dāng)年12月31日為界）的教職工，服從工作安排，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校同意，給予政策傾斜，分類(lèi)予以安置。其工作量原則上不低于學(xué)校平均工作量的80%。
3.因病或孕、產(chǎn)等原因，暫不能上崗工作，并持有相關(guān)證明，履行了請(qǐng)假手續(xù)，正處在規(guī)定假期內(nèi)的教職工，服從學(xué)校在崗位清單內(nèi)的相關(guān)工作安排，可不參加競(jìng)聘，待假期滿(mǎn)后由所在學(xué)校直接聘用。
4.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意，局機(jī)關(guān)、二級(jí)單位長(zhǎng)期借調(diào)的教職工，可不參加競(jìng)聘，按其原崗位類(lèi)別繼續(xù)聘用，不占用所在學(xué)校崗位，也可自愿申請(qǐng)回原單位參加競(jìng)聘。
5.經(jīng)縣教育局和學(xué)校同意參加對(duì)外交流項(xiàng)目的教師，可不參加競(jìng)聘，按其原崗位類(lèi)別繼續(xù)聘用。
6.城區(qū)、城鎮(zhèn)學(xué)校教師自愿申請(qǐng)到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，由教育局根據(jù)需要安排，學(xué)校直接聘用。
7.近三年公開(kāi)招錄進(jìn)城的教師，由設(shè)崗學(xué)校直接聘任。
8.經(jīng)縣教育局黨組研究同意，其他不宜參加此次競(jìng)聘的教職工。
1.遵守國(guó)家法律法規(guī)、事業(yè)單位工作人員有關(guān)規(guī)定、教師職業(yè)道德規(guī)范及有關(guān)規(guī)定、學(xué)校規(guī)章制度，具有良好師德。
2.關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
3.身體健康，能堅(jiān)持正常工作，服從學(xué)校工作安排，能完成崗位職責(zé)任務(wù)。
4.具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)任職資格證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)。
5.工作嚴(yán)謹(jǐn)，積極進(jìn)取，善于學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，不斷提高教育教學(xué)、管理、服務(wù)水平。
6.上年度考核結(jié)果為合格及以上。
學(xué)?？梢罁?jù)上述基本條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，細(xì)化崗位聘用條件。
學(xué)校教職工工作崗位分為管理、專(zhuān)任教師、教學(xué)輔助和工勤四類(lèi)崗位。學(xué)校根據(jù)發(fā)展需要，按照因事設(shè)崗的原則，經(jīng)過(guò)充分論證，并經(jīng)競(jìng)聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組、黨政領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校教職工崗位清單（包括具體崗位、職數(shù)、職責(zé)等），擬定崗位說(shuō)明書(shū)。小學(xué)不得超過(guò)崗位總數(shù)的10%。崗位清單報(bào)教育局核準(zhǔn)后實(shí)施，崗位總數(shù)須控制在縣教育局下達(dá)的崗位總量?jī)?nèi)。
（一）管理崗位。是指從事學(xué)校管理工作的崗位，包括中層管理崗位和職員崗位。
義務(wù)教育階段學(xué)校機(jī)構(gòu)按三處一室（政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、校長(zhǎng)辦公室）進(jìn)行設(shè)置；中小學(xué)基層黨組織和群眾團(tuán)體按有關(guān)章程和規(guī)定設(shè)立；管理崗位職數(shù)原則上按《湖北省中小學(xué)機(jī)構(gòu)編制管理暫行規(guī)定》執(zhí)行。學(xué)校行政管理人員及黨組織、工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織負(fù)責(zé)人和工作人員，可以一人多崗、專(zhuān)兼結(jié)合、相互兼職。
根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和特色化發(fā)展需要，按照相關(guān)規(guī)定，設(shè)置中層管理崗位、職數(shù)、職責(zé)。同時(shí)考慮管理人員兼任學(xué)科教學(xué)等因素，可適當(dāng)放寬管理崗位職數(shù)。
（二）專(zhuān)任教師崗位。是指直接從事教育、教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)崗位。專(zhuān)任教師必須同時(shí)具備崗位所需要的學(xué)歷和教師資格證書(shū)，學(xué)校要按照國(guó)家、省、市、區(qū)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程設(shè)置計(jì)劃、學(xué)校崗位總量及學(xué)校實(shí)際需要，遵照滿(mǎn)負(fù)荷工作量原則，科學(xué)設(shè)置專(zhuān)任教師崗位、職數(shù)、職責(zé)。
（三）教學(xué)輔助崗位。是指主要從事教務(wù)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖書(shū)、電化教育、財(cái)會(huì)以及衛(wèi)生保健、檔案管理等教學(xué)輔助工作的專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位。學(xué)校根據(jù)崗位總量、相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資格要求和實(shí)際工作需要，遵照滿(mǎn)負(fù)荷工作量原則，設(shè)置教學(xué)輔助崗位、職數(shù)、職責(zé)。
（四）工勤崗位。是指食堂、水電、文印、宿管等在編后勤服務(wù)人員。學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的崗位總量、相應(yīng)專(zhuān)業(yè)資格要求和實(shí)際工作需要，遵照滿(mǎn)負(fù)荷工作量原則，設(shè)置工勤崗位、職數(shù)、職責(zé)。
競(jìng)聘上崗以學(xué)校為單位，每三年一個(gè)周期，根據(jù)學(xué)校內(nèi)競(jìng)聘上崗，校內(nèi)競(jìng)聘上崗實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
（一）宣傳動(dòng)員。
召開(kāi)教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省市縣政府及教育行政部門(mén)關(guān)于“縣管校聘”教師管理體制改革相關(guān)文件精神，確保政策知曉率達(dá)100%。
（二）組建機(jī)構(gòu)。
（三）制定方案。
依據(jù)本方案制定競(jìng)聘上崗方案，由學(xué)校按照核定的崗位數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際需要，科學(xué)合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的任職條件和職責(zé)，經(jīng)學(xué)校教職代會(huì)或全體教職工大會(huì)通過(guò)，公示（3個(gè)工作日）無(wú)異議后，報(bào)縣教育局批準(zhǔn)實(shí)施。
（四）組織競(jìng)聘上崗。
1、校內(nèi)競(jìng)聘上崗。
（1）管理崗位競(jìng)聘：校長(zhǎng)競(jìng)聘由教育局及學(xué)區(qū)組織，方案另行制定；各學(xué)校根據(jù)中小學(xué)校管理崗位設(shè)置要求組織開(kāi)展中層干部競(jìng)聘。
（2）學(xué)校按班主任、業(yè)務(wù)管理人員（教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等）、科任教師、教輔人員及工勤人員分類(lèi)公布競(jìng)聘崗位名稱(chēng)、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)清單。
（3）教職工向?qū)W校書(shū)面提出崗位競(jìng)聘申請(qǐng)；學(xué)校競(jìng)聘上崗工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查競(jìng)聘人員的應(yīng)聘資格；組織教職工競(jìng)聘會(huì)。為了保證公平公正，學(xué)校監(jiān)督小組全程現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，縣教育局及學(xué)區(qū)安排專(zhuān)人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)察督導(dǎo)。
（4）聘任原校教職工的比例按原編制情況（超編、等編和缺編）及區(qū)域類(lèi)別（城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)）聘用相應(yīng)的比例，具體為：超編學(xué)校聘用原校人數(shù)=（教職工實(shí)有在編人數(shù)-超編數(shù)）×85%（90%、95%）；等編缺編學(xué)校聘用原校人數(shù)=教職工實(shí)有在編人數(shù)×85%（90%、95%）。
（5）學(xué)校對(duì)已競(jìng)聘上崗人員、校內(nèi)轉(zhuǎn)崗人員可綜合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排。
具體程序如下：
（1）公布崗位。各中小學(xué)校將《學(xué)校缺崗情況一覽表》報(bào)學(xué)區(qū)及教育局，由學(xué)區(qū)及教育局根據(jù)實(shí)際需求確定競(jìng)聘崗位，并通過(guò)工作群、公示欄等形式及時(shí)公布。
（2）報(bào)名。符合崗位要求的競(jìng)聘對(duì)象自愿報(bào)名，并填寫(xiě)《云夢(mèng)縣教職工公開(kāi)競(jìng)聘申報(bào)表》，提供相關(guān)證明原件及復(fù)印件。
（3）雙選會(huì)。根據(jù)崗位要求，聘用學(xué)校自主確定考核方式，擇優(yōu)錄用。但不得設(shè)置性別、年齡等基本限制條件；小學(xué)崗位除體音美學(xué)科外原則上不限制專(zhuān)業(yè)；對(duì)崗位只有1人競(jìng)聘，競(jìng)聘人又符合崗位基本任職條件的，聘任學(xué)校不得拒聘。
2、教師交流。競(jìng)聘上崗結(jié)束后，各學(xué)區(qū)根據(jù)實(shí)際先組織學(xué)區(qū)內(nèi)交流，教育局再根據(jù)需要組織縣內(nèi)交流和城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)盟等。
（五）簽訂聘用合同。
確定崗位人選公示5個(gè)工作日無(wú)異議后，學(xué)校依法與教職工簽訂聘用合同，合同期限為三年。合同期滿(mǎn)后，學(xué)校根據(jù)教職工崗位職責(zé)履職及考核情況，進(jìn)行新一輪競(jìng)聘上崗并續(xù)簽合同。
通過(guò)競(jìng)聘未能上崗的人員，按照《云夢(mèng)縣教師退出教學(xué)崗位實(shí)施細(xì)則》，由縣教育局組織實(shí)施轉(zhuǎn)崗或待崗培訓(xùn)，待崗培訓(xùn)期間按《云夢(mèng)縣中小學(xué)校教師待崗培訓(xùn)管理辦法》實(shí)施管理。經(jīng)培訓(xùn)和考核仍不能上崗的，按相關(guān)規(guī)定和程序解除聘用合同。
（六）爭(zhēng)議處理。
教職工對(duì)崗位競(jìng)聘有異議的由學(xué)校人事?tīng)?zhēng)議仲裁小組及時(shí)調(diào)解，不服學(xué)校調(diào)解的可向縣教育局申請(qǐng)調(diào)解，仍不服調(diào)解的可向縣勞動(dòng)人事?tīng)?zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。
（七）結(jié)果報(bào)送。
（八）時(shí)間安排。
校內(nèi)競(jìng)聘上崗，原則上在當(dāng)年8月26日前完成；學(xué)區(qū)、跨學(xué)區(qū)競(jìng)聘上崗在當(dāng)年9月1日前完成。
（一）成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
成立由學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管同志為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組。
落實(shí)縣教育局、縣人社局、縣委編辦和縣財(cái)政局指導(dǎo)細(xì)化改革的配套政策，落實(shí)轉(zhuǎn)崗?fù)顺?、待崗培?xùn)、交流輪崗、教師考核評(píng)價(jià)、績(jī)效分配、職稱(chēng)聘任等實(shí)施辦法，保障教育改革有效推進(jìn)。
（三）嚴(yán)肅紀(jì)律。認(rèn)真研究相關(guān)政策，規(guī)范操作程序，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管，做到公開(kāi)透明。要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)行為要及時(shí)制止和糾正，情節(jié)嚴(yán)重的予以嚴(yán)肅處理。
（四）爭(zhēng)議仲裁。學(xué)校要成立“縣管校聘”教師管理體制改革人事?tīng)?zhēng)議仲裁小組，負(fù)責(zé)受理調(diào)解崗位競(jìng)聘過(guò)程中的各種爭(zhēng)議，學(xué)區(qū)、縣教育局具體協(xié)助處理。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇二十
2.堅(jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)的原則；
3.堅(jiān)持公開(kāi)、公平、擇優(yōu)的原則。
學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園(以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校)在編在崗教職工。
(一)學(xué)區(qū)成立縣管校聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)區(qū)主任任組長(zhǎng)，書(shū)記、政工干部任副組長(zhǎng)，轄區(qū)學(xué)校校長(zhǎng)及學(xué)區(qū)各線工作人員為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本片區(qū)教師縣管校聘工作。
(二)學(xué)校實(shí)施方案制定領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員由校級(jí)干部，工會(huì)主席、原中層干部代表、教師代表組成，負(fù)責(zé)制定本校科學(xué)合理的競(jìng)聘實(shí)施方案。
競(jìng)聘以各學(xué)校為單位，按照相關(guān)政策要求，采取分步推進(jìn)、逐級(jí)競(jìng)聘方式進(jìn)行。
(一)首輪校內(nèi)競(jìng)聘。
各學(xué)校按學(xué)校實(shí)際，分類(lèi)公布競(jìng)聘崗位名稱(chēng)、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)等，參與校內(nèi)競(jìng)聘的教職工填寫(xiě)競(jìng)聘申請(qǐng)表，學(xué)校競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織競(jìng)聘?？刹捎脥徫黄ヅ涠日故?占25%)、民主測(cè)評(píng)(占25%)、業(yè)績(jī)考核(占50%，包括職業(yè)道德、評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)歷職稱(chēng)、教科研工作及考勤等相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考評(píng)總分從高到低擇優(yōu)聘任。
未超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師比例一般不超過(guò)聘用崗位的98%(低于1人的`學(xué)校按1人計(jì)算)，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%；超編學(xué)校聘用本校上期聘用教師的人數(shù)一般不超過(guò)編制數(shù)加上超編數(shù)50%的和，同時(shí)不得低于聘用崗位的90%。為了保證公平公正，競(jìng)聘過(guò)程須全程公開(kāi)留痕。競(jìng)聘結(jié)果報(bào)學(xué)區(qū)初審，再報(bào)教育局審核同意后聘用。
(二)直接聘用。
直接聘用對(duì)象指近3年內(nèi)退休人員,經(jīng)組織選派參加支教、支援(包括援疆、援藏、援青)、借用、掛職、交流歸隊(duì)、離崗?fù)损B(yǎng)的教師、傷殘退伍軍人轉(zhuǎn)崗的教師、處于孕期和哺乳期及患重大疾病的教師，可直接安排或競(jìng)聘學(xué)校設(shè)置的直聘崗位，報(bào)教育局審核同意后公布，不再參與其他崗位競(jìng)聘。
(三)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
二輪競(jìng)聘對(duì)象為首輪競(jìng)聘落聘人員，首輪競(jìng)聘已聘用人員不再參與二輪競(jìng)聘。二輪競(jìng)聘由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織實(shí)施，再次落聘人員由學(xué)區(qū)組織協(xié)調(diào)或報(bào)教育局統(tǒng)籌安排。
(四)組織調(diào)劑。
教育局根據(jù)兩輪競(jìng)聘結(jié)果和實(shí)際教育教學(xué)工作情況，對(duì)落聘人員進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作崗位。對(duì)沒(méi)有競(jìng)聘上崗且不服從組織統(tǒng)籌調(diào)劑安排工作的，原則上在原聘用學(xué)校待崗培訓(xùn)，待崗期間應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)章制度，服從學(xué)校工作安排，并由學(xué)校進(jìn)行考核，待崗培訓(xùn)期一般不超過(guò)12個(gè)月。待崗期間，繼續(xù)在上期聘用學(xué)校享受待崗待遇，發(fā)放基本工資和不超過(guò)50%的基礎(chǔ)性績(jī)效工資，不享受獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資(獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中的考勤獎(jiǎng)部分可按實(shí)發(fā)放)。
(五)聘任錄用。
競(jìng)聘工作結(jié)束后，學(xué)校將競(jìng)聘結(jié)果上報(bào)學(xué)區(qū)初審，再報(bào)教育局審核同意后聘用。
(一)產(chǎn)生落聘人員。
相應(yīng)崗位競(jìng)聘完畢后，若未聘人員數(shù)量已少于或等于方案中規(guī)定的落聘比例，則未聘人員直接視為落聘；若未聘人員較多，學(xué)校尚有空缺崗位，則通過(guò)全體教職工民主測(cè)評(píng)，根據(jù)民主測(cè)評(píng)排名順序產(chǎn)生落聘人員。
(二)二輪學(xué)區(qū)內(nèi)競(jìng)聘。
直接聘用、組織調(diào)動(dòng)和首輪校內(nèi)競(jìng)聘完成后，各校將空缺崗位及落聘人員上報(bào)學(xué)區(qū)。待學(xué)區(qū)統(tǒng)一公布各校空缺崗位后，首輪落聘人員需向意向?qū)W校遞交申請(qǐng)表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)參加意向?qū)W校二輪競(jìng)聘，二輪競(jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校，但可以競(jìng)聘多個(gè)崗位，也可以填報(bào)服從分配。各校崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)崗位要求，經(jīng)考核量化，按需選定初步人選，報(bào)學(xué)區(qū)初審，再報(bào)教育局審核同意后聘用。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇二十一
為貫徹落實(shí)《中共海南省委、海南省人民政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》(瓊發(fā)〔2018〕17號(hào))，根據(jù)省教育廳、省委編辦、省財(cái)政廳和省人力資源和社會(huì)保障廳等四部門(mén)印發(fā)的《海南省中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案》(瓊教師〔2019〕45號(hào))文件要求，為進(jìn)一步深化我縣中小學(xué)教師隊(duì)伍改革，推進(jìn)縣域內(nèi)中小學(xué)教師資源科學(xué)配置，促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，為我縣提供有力的人才智力支撐。
按照《海南省中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案》要求和縣深化改革小組的工作部署，由縣教育局根據(jù)我縣教育實(shí)際草擬了《澄邁縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施工作方案(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《“縣管校聘”方案》)，并于2019年12月5日和2019年12月19日分別經(jīng)縣政府“兩重一大”會(huì)議和縣委全面深化改革委員會(huì)第3次會(huì)議通論通過(guò)，最終由縣政府印發(fā)。
《“縣管校聘”方案(討論稿)》全文5900余字，共6大部分，分為工作目標(biāo)、基本原則、實(shí)施范圍、主要任務(wù)、保障措施和工作要求。核心為第四部分“主要任務(wù)”和第五部分“保障措施”，涉及7方面任務(wù)內(nèi)容和5條具體措施。
(一)主要任務(wù)。主要圍繞“縣管”，明確了完善我縣中小學(xué)教師編制管理機(jī)制、優(yōu)化中小學(xué)教師崗位設(shè)置管理、落實(shí)中小學(xué)教師招聘的主體責(zé)任、落實(shí)中小學(xué)崗位聘用管理制度、加強(qiáng)中小學(xué)教師均衡配置、建立教師退出機(jī)制和保障教師合法權(quán)益等7個(gè)任務(wù)內(nèi)容。其中，對(duì)具有“身患癌癥(需省級(jí)(三甲)以上醫(yī)院證明的”或“身患精神疾病(需省安寧醫(yī)院證明)”或“工齡滿(mǎn)30年的，不適宜于在教育教學(xué)崗位工作的”情況之一的中小學(xué)教師，經(jīng)本人或者單位提出申請(qǐng)，可以提前辦理退休手續(xù)，為此次改革創(chuàng)新之一。
(二)保障措施。主要圍繞“校聘”制定的工作措施有5條，具體為：一是直接聘用;二是實(shí)行二輪競(jìng)聘上崗制(第一輪為校內(nèi)競(jìng)聘，第二輪為跨校競(jìng)聘);三是競(jìng)聘落選人員安排;四是實(shí)施崗位聘用合同制，聘期為3年;五是對(duì)長(zhǎng)期病假人員進(jìn)行統(tǒng)一管理。為穩(wěn)妥推進(jìn)我縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，我縣將按照“先試點(diǎn)、后鋪開(kāi)”的原則，從不同區(qū)域篩選條件比較成熟的5-7所中小學(xué)校試點(diǎn)先行，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善方案后再全面鋪開(kāi)，確保平穩(wěn)順利進(jìn)行。
教師縣管校聘述職報(bào)告篇二十二
為深化教師管理體制機(jī)制改革，優(yōu)化教師資源配置，加快推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育改革發(fā)展，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》、《河南省教育廳省委編辦省財(cái)政廳省人社廳關(guān)于加快推行中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我縣教育實(shí)際，特制定臨潁縣中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)全國(guó)、全省、全市教育大會(huì)精神，改革完善“以縣為主”的中小學(xué)教師管理體制，以轉(zhuǎn)換用人機(jī)制和創(chuàng)新用人制度為核心，加大教師統(tǒng)籌管理力度，促進(jìn)教師合理流動(dòng)，優(yōu)化資源配置，推動(dòng)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、成立組織。
成立臨潁縣教育局推進(jìn)教師“縣管校聘”改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱(chēng)領(lǐng)導(dǎo)小組），負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、推進(jìn)“縣管校聘”改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事股，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的各項(xiàng)具體工作任務(wù)。各學(xué)校也要成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組和爭(zhēng)議處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立校內(nèi)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，共同做好教師聘用各項(xiàng)工作。
三、工作原則。
（一）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，平穩(wěn)推進(jìn)。把教師“縣管校聘”改革與教育綜合改革協(xié)同配套，統(tǒng)籌推進(jìn)、穩(wěn)步實(shí)施。
（二）堅(jiān)持以人為本，激發(fā)活力。突出校長(zhǎng)、教師的主體地位，充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的主觀能動(dòng)性，激發(fā)校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍活力。
（三）堅(jiān)持公正公平，規(guī)范有序。依法依規(guī)公開(kāi)實(shí)施方案、工作流程和動(dòng)態(tài)信息，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，強(qiáng)化監(jiān)督。
（四）堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合、學(xué)校需求與個(gè)人意愿相結(jié)合的原則。
（五）堅(jiān)持分級(jí)分批競(jìng)聘的原則。
四、實(shí)施范圍。
全縣公辦中小學(xué)（包括中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校）財(cái)政全供人員。
五、工作程序。
（一）核定總量。
縣委編辦會(huì)同縣教育局，在機(jī)構(gòu)編制總量調(diào)控的前提下，分類(lèi)核定全縣公辦中等職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校、特殊教育學(xué)校教職工編制總數(shù)?？h人社局依據(jù)縣委編辦核定的全縣學(xué)校教職工編制總數(shù)，核定全縣學(xué)校教師崗位設(shè)置總數(shù)。編制數(shù)量和崗位總數(shù)由縣教育局統(tǒng)一管理使用，并統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
（二）科學(xué)設(shè)崗。
各學(xué)校按照規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)以及崗位設(shè)置比例等，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、教職工編制、師資結(jié)構(gòu)，合理配置教學(xué)、教輔、工勤等崗位，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位比例。
（三）組織競(jìng)聘。
1.宣傳動(dòng)員。
各學(xué)校要根據(jù)有關(guān)文件和會(huì)議精神，認(rèn)真籌備，周密部署，精心組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，深入細(xì)致做好輿論宣傳、政策解釋工作，政策知曉率要達(dá)到100%。要統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，引導(dǎo)廣大教職工積極支持和參與改革，努力營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍。
2.制定方案。
教師“縣管校聘”改革實(shí)行縣級(jí)統(tǒng)籌、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主、分級(jí)實(shí)施的工作機(jī)制。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校、縣直各學(xué)校參照本《實(shí)施方案》，結(jié)合本單位實(shí)際，制定本單位教師“縣管校聘”工作方案。各學(xué)校對(duì)“校聘”工作要充分論證，提前研判，對(duì)可能存在的風(fēng)險(xiǎn)因素做好預(yù)案。對(duì)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題，要及時(shí)請(qǐng)示報(bào)告，確保改革穩(wěn)步推進(jìn)。
各學(xué)校根據(jù)縣委編辦、人社局、教育局核定的編制數(shù)、崗位數(shù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，合理設(shè)置崗位，明確各個(gè)崗位的職責(zé)和任職條件，按照管理人員、科任教師、教輔人員及后勤人員分類(lèi)公布競(jìng)聘崗位名稱(chēng)、崗位數(shù)、崗位條件及崗位職責(zé)。各學(xué)校方案經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)、教職工代表大會(huì)（或教職工大會(huì)）等審議通過(guò)后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初中、縣直各學(xué)校的方案報(bào)縣教育局審核，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的方案報(bào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校審核，主要審核教輔、后勤等崗位是否超標(biāo)。
3.直接聘用。
參加新疆對(duì)口支教教師，新入職不滿(mǎn)三年的教師、孕期、產(chǎn)期或哺乳期的女教師，距法定退休年齡不足3年的教師（具有中小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)的女教師按60周歲計(jì)，如提交55周歲退休書(shū)面申請(qǐng)的可按55周歲計(jì)）直接聘用。
因重大疾?。ㄔ诳h教育局請(qǐng)假備案，并按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行病假工資的人員）不宜交流的教師，不占學(xué)校指標(biāo)直接聘用。
符合直接聘用規(guī)定的教職工如不滿(mǎn)意學(xué)校安排的崗位，也可參加競(jìng)聘上崗，因此空置的直聘崗位可進(jìn)行調(diào)整。
4.個(gè)人申請(qǐng)。
教職工向?qū)W校提交競(jìng)聘申請(qǐng)，填報(bào)競(jìng)聘崗位。
5.支教、頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助。
支教指從城區(qū)學(xué)校到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、從近郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，支教時(shí)間原則上為3年，支教期間年度考核均為合格及以上等次的，支教期滿(mǎn)后，可在支教學(xué)校或回原學(xué)校直接聘用。頂崗學(xué)習(xí)指從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿(mǎn)后，不得滯留城區(qū)學(xué)校，回原學(xué)校直接聘用。城區(qū)互助指城區(qū)內(nèi)富余學(xué)校的教師到相對(duì)缺編的學(xué)校任教三年，三年后回原學(xué)校聘用。
支教競(jìng)聘、頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助首先從城鄉(xiāng)融合和城區(qū)聯(lián)盟學(xué)校內(nèi)部競(jìng)聘，然后在全縣競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)和缺編城區(qū)學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，分別設(shè)置支教崗位和頂崗學(xué)校崗位，報(bào)縣教育局?？h教育局發(fā)布競(jìng)聘通知，組織城區(qū)學(xué)校和超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師報(bào)名參加競(jìng)聘。缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校按照方案聘用符合崗位條件的支教教師，缺編城區(qū)學(xué)校聘用頂崗學(xué)習(xí)和城區(qū)互助的教師。教師到農(nóng)村學(xué)校支教的，按照相關(guān)規(guī)定享受相應(yīng)的職稱(chēng)評(píng)聘相關(guān)政策，支教期間享受農(nóng)村教師補(bǔ)貼，并給予一定的支教補(bǔ)助。農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校頂崗學(xué)習(xí)期間不享受農(nóng)村教師職稱(chēng)評(píng)聘優(yōu)惠政策和農(nóng)村教師補(bǔ)貼。
6.校內(nèi)競(jìng)聘。各學(xué)校公布所需崗位名稱(chēng)、數(shù)量、條件和崗位職責(zé)，通過(guò)教職工個(gè)人申請(qǐng)、資格審查、公開(kāi)競(jìng)聘等程序，進(jìn)行校內(nèi)競(jìng)聘上崗。根據(jù)《教育部財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于推進(jìn)縣（區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師交流輪崗的意見(jiàn)》（教師〔2014〕4號(hào)）文件精神，在校內(nèi)競(jìng)聘時(shí)，暫按以下原則從現(xiàn)有人員中確定跨校競(jìng)聘交流人員：現(xiàn)有教職工人數(shù)超過(guò)學(xué)?？偩幹迫藬?shù)的，超出部分應(yīng)當(dāng)交流；教職工人數(shù)不超編的學(xué)校，教職工編制在50人以下至少交流1人，51-100人至少交流2人，100以上至少交流3人（隨著縣管校聘改革的深入，交流輪崗比例逐步達(dá)到教育部規(guī)定的應(yīng)交流人數(shù)10%以上的要求）。新成立或新改擴(kuò)建不滿(mǎn)六年的學(xué)校、學(xué)校缺編且確有特殊原因不宜交流的，由學(xué)校寫(xiě)出書(shū)面申請(qǐng)，報(bào)經(jīng)黨局組研究同意，可暫緩交流。
7.跨校競(jìng)聘。跨校競(jìng)聘對(duì)象為校內(nèi)競(jìng)聘中未聘人員。申請(qǐng)跨校競(jìng)聘的人員須在本校校內(nèi)競(jìng)聘之后，根據(jù)各學(xué)校崗位空缺情況提出跨校競(jìng)聘申請(qǐng)。各學(xué)校必須在本校校內(nèi)競(jìng)聘后且本校崗位尚有空缺的情況下，接收跨校競(jìng)聘申請(qǐng)（不得再接收本校交流輪崗人員）?？缧８?jìng)聘只限報(bào)一所學(xué)校。跨校競(jìng)聘原則上在城區(qū)教育聯(lián)盟內(nèi)部和本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部進(jìn)行。
8.組織調(diào)劑。在本校和跨校都不能競(jìng)聘上崗的，由縣教育局統(tǒng)籌調(diào)劑安排到其他有空崗的學(xué)校聘用。
9.簽訂合同。教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校校長(zhǎng)、縣直各學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）初中校長(zhǎng)簽訂聘用合同；教育局委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校同本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）小學(xué)校長(zhǎng)簽訂聘用合同。各學(xué)校按照崗位競(jìng)聘結(jié)果，與教職工簽訂聘用合同。聘期原則上為三年，并辦理相關(guān)手續(xù)。
（四）完善考核。
各學(xué)校要以師德、能力、業(yè)績(jī)、貢獻(xiàn)為核心，根據(jù)不同崗位職責(zé)和崗位特點(diǎn)制訂考核辦法，完善學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方參與的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全績(jī)效考核辦法、教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案等?？己私Y(jié)果作為崗位調(diào)整、績(jī)效工資分配、職稱(chēng)評(píng)聘和續(xù)簽聘用合同的重要依據(jù)。
（五）退出機(jī)制。
對(duì)未能競(jìng)聘上崗的人員，組織參加培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，要承擔(dān)學(xué)校安排的工作任務(wù)，并停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資、平時(shí)考核獎(jiǎng)，不能參加高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)，日常管理由學(xué)校負(fù)責(zé)。待崗培訓(xùn)期間，原工作學(xué)?；蚩h教育局為其提供至少2次競(jìng)聘上崗機(jī)會(huì)（含跨校競(jìng)聘）。待崗培訓(xùn)期累計(jì)不超過(guò)12個(gè)月，經(jīng)待崗培訓(xùn)后仍不能上崗的，將該人員轉(zhuǎn)崗至其他工作崗位，轉(zhuǎn)崗后仍然不能勝任工作的，按照有關(guān)程序予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。
（六）規(guī)范實(shí)施。
各學(xué)校競(jìng)聘工作必須充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)競(jìng)聘結(jié)果和考核結(jié)果，公示5個(gè)工作日，并報(bào)縣教育局備案。建立校內(nèi)協(xié)調(diào)機(jī)制，暢通教職工訴求途徑，協(xié)調(diào)解決爭(zhēng)議問(wèn)題，切實(shí)維護(hù)教職工合法權(quán)益，確保改革順利進(jìn)行。
六、工作要求。
（一）嚴(yán)格程序，規(guī)范操作。
各學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)政策規(guī)定，規(guī)范程序，嚴(yán)肅紀(jì)律，堅(jiān)決杜絕暗箱操作，切實(shí)保證教職工的知情權(quán)，維護(hù)好教職工的合法權(quán)益，對(duì)違反規(guī)定濫用職權(quán)、打擊報(bào)復(fù)、以權(quán)謀私的，依法依規(guī)追究相關(guān)人員責(zé)任。
（二）梳理問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)。
各學(xué)校結(jié)合本校“校聘”工作開(kāi)展情況，尤其針對(duì)教師崗位設(shè)置、崗位職責(zé)制訂、校內(nèi)競(jìng)聘、跨校競(jìng)聘等具體工作開(kāi)展情況進(jìn)行梳理總結(jié)。
七、其他事項(xiàng)。
1.“縣管校聘”教職工聘期原則為三年，根據(jù)教師和學(xué)生流動(dòng)情況，每學(xué)年可根據(jù)各學(xué)校缺編情況對(duì)教職工進(jìn)行小范圍的交流調(diào)整。
2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校人員分流問(wèn)題。每鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校設(shè)兼職人員5名（含中心校長(zhǎng)），人員超編的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心校研究分流方案報(bào)縣教育局“縣管校聘”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
3.關(guān)于交流和支教人員的職稱(chēng)晉升問(wèn)題。交流到外學(xué)校的，其職稱(chēng)晉升，在新學(xué)校進(jìn)行；到外學(xué)校支教、頂崗學(xué)習(xí)、城區(qū)互助的，其職稱(chēng)晉升仍在原學(xué)校進(jìn)行。
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