總結(jié)是提高思維和判斷力的好方法，可以有效提升我們的工作和學(xué)習(xí)能力?？偨Y(jié)需要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和工作中的關(guān)鍵成果和經(jīng)驗(yàn)。小編為您整理了一些精選的總結(jié)范文，相信會(huì)對(duì)大家的寫作提供一定的幫助。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，我在語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)崗位上又平凡地走過(guò)了一年。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng)，成為一名合格的'“人民教師”，無(wú)愧于這一稱號(hào)，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。
二、語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語(yǔ)文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：
去年x月我擔(dān)任x級(jí)x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)x、x兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語(yǔ)文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語(yǔ)文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方應(yīng)對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)雜志進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的潛力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問(wèn)”。語(yǔ)文教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識(shí)快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成高三語(yǔ)文語(yǔ)文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們意見(jiàn)備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，透過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)理論，刻苦鉆研語(yǔ)文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次語(yǔ)文考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，名次一般持續(xù)在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒(méi)有白費(fèi)，這兩個(gè)班語(yǔ)文成績(jī)都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的x級(jí)x班是我踏上語(yǔ)文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己超多業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中，我始終堅(jiān)持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對(duì)學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級(jí)風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級(jí)工作開(kāi)展的有聲有色，取得超多成績(jī)。不謙虛的說(shuō)x級(jí)x班在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作取得的成績(jī)都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)第一，校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評(píng)比第二，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三，我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果說(shuō)高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面潛力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：用心參與活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅(jiān)持。
舊的一年即將過(guò)去，新的一年立刻來(lái)到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇二
本學(xué)期，我執(zhí)教xx班的語(yǔ)文。現(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識(shí)和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會(huì)有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要，而且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過(guò)渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學(xué)期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。
本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書(shū)心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。
特別是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：
1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
2、課外時(shí)間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇三
（2010——2011第一學(xué)期）。
第二階段實(shí)施階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。下面對(duì)課題研究的進(jìn)展情況和課題研究的一些工作進(jìn)行回顧。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)總結(jié)，提高課題研究質(zhì)量。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
學(xué)校繼續(xù)強(qiáng)化《有效教學(xué)》、《中國(guó)著名特級(jí)教師課堂經(jīng)典解讀》等課題研究資料的學(xué)習(xí)。學(xué)校首先組織課題組成員學(xué)習(xí)武安市“雙有效教學(xué)研究與實(shí)踐”實(shí)施方案了解課題的研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究思路、研究方法等。同時(shí)采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)《有效教學(xué)》這本資料，要求教師做讀書(shū)筆記，寫讀書(shū)心得，做到真正理解有效教學(xué)的含義和相關(guān)理論知識(shí)，為在實(shí)際教學(xué)工作中真正實(shí)施有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。每一位教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》這本資料，并寫出。
心得體會(huì)。
或讀書(shū)筆記，學(xué)校將這些學(xué)習(xí)體會(huì)或讀書(shū)筆記集結(jié)成冊(cè)，積累了課題研究資料。
2、加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)際的指導(dǎo)。
1、加強(qiáng)期中考試質(zhì)量分析和期中教學(xué)常規(guī)總結(jié)。
學(xué)科考試成績(jī)的比較等等。并在教師會(huì)上進(jìn)行分析討論，總結(jié)自己半學(xué)期以來(lái)采取有效教學(xué)的得與失。學(xué)校還對(duì)半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行總結(jié)，分析教師們?cè)谟行湔n、有效課堂、有效作業(yè)、有效測(cè)試等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題，為下一階段更加高效地實(shí)施有效教學(xué)提供依據(jù)。
2、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)。
學(xué)校根據(jù)課題研究的需要，為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革，打造青年教師隊(duì)伍，培養(yǎng)和挖掘人才。學(xué)校35歲以下青年教師每人一節(jié)公開(kāi)課，并及時(shí)討論、反思。旨在將課堂教學(xué)作為教師實(shí)踐、反思、研究、提高的策略和措施。每位教師都精心準(zhǔn)備，制作了多媒體課件，充分運(yùn)用有效教學(xué)的相關(guān)理論指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。
學(xué)校還采取不同形式的課題研究方式。關(guān)于課程資源的開(kāi)發(fā)采取了問(wèn)卷調(diào)查法。關(guān)于有效課堂研究，學(xué)校每一位教師都就有效課堂研究進(jìn)行深入的研究總結(jié)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)；然后學(xué)校就有效課堂研究舉行了研討會(huì)，會(huì)上廣大教師競(jìng)相發(fā)言，就有效課堂的各個(gè)方面進(jìn)行了形式活潑的討論；不僅交流了經(jīng)驗(yàn)，而且形成了共識(shí)，為有效課堂教學(xué)研究獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有效推進(jìn)了廣大教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)骨干示范，推進(jìn)課題研究縱深發(fā)展。
我校專門成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，骨干教師任組員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)組織召開(kāi)課題領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，研究課題實(shí)施階段性計(jì)劃，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)使教師盡快提高課堂教學(xué)的有效性，為課題研究的順利推廣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)校抓好一支課題研究骨干隊(duì)伍，做好課題領(lǐng)頭示范工作，首先從青年骨干教師抓起，著力培養(yǎng)他們運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論與駕馭課堂的能力，提高自身素質(zhì)，讓他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)，并對(duì)全校的教學(xué)課題研究工作發(fā)揮示范作用。
課，把新的教學(xué)的方法和手段運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮課題研究的作用。學(xué)校課題研究小組分工明確，同時(shí)又密切協(xié)作，為我校課題研究工作取得成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
學(xué)校還將課題研究與校本教研緊密聯(lián)系起來(lái)，將“有效教學(xué)”研究作為學(xué)校2010年寒假校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在，我校的課題研究工作開(kāi)始由骨干教師向全體教師輻射，我校的課題研究工作逐步轉(zhuǎn)向全面推進(jìn)，人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)踐的良好局面。
幾個(gè)月來(lái)，我校完成了第一、二階段的課題研究任務(wù)，制定了課題實(shí)驗(yàn)方案、課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、召開(kāi)了課題開(kāi)題會(huì)，全體實(shí)驗(yàn)教師按照方案要求，進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思成敗，使有效教學(xué)與有效提高的研究工作落到了實(shí)處。我們正以百倍的信心，力爭(zhēng)把使我校的課堂教學(xué)工作更上一層樓，為做好下階段課題研究工作做好充分的準(zhǔn)備。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇四
進(jìn)入20xx下半年，在開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真思考兒童文學(xué)閱讀與學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，老師閱讀，學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合的問(wèn)題。并在這一學(xué)期里進(jìn)行探索。
繼20xx年8月開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)之后，學(xué)校趁熱打鐵，以學(xué)校漢字文化建設(shè)為核心，開(kāi)展新一輪教師閱讀活動(dòng)。學(xué)校為教師們購(gòu)置了，《漢字解說(shuō)》、《原原本本說(shuō)漢字》、《漢字五千年》等30余種有關(guān)漢字文化的書(shū)籍供教師們閱讀，同時(shí)學(xué)校還為各教研組購(gòu)置了購(gòu)書(shū)卡，利用雙休日時(shí)間組織全體教師到北京國(guó)際圖書(shū)城進(jìn)行購(gòu)書(shū)，通過(guò)老師集體購(gòu)書(shū)，教師們體會(huì)到購(gòu)書(shū)的樂(lè)趣。
購(gòu)書(shū)是快樂(lè)了，遨游在書(shū)海更一種享受，自從購(gòu)書(shū)歸來(lái)，在以后工作的閑暇隨處可見(jiàn)教師們?cè)谵k公室里埋頭苦讀，或是同屋的教師在一起分享著讀書(shū)心得。
教師們的閱讀更是帶動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情，三、3班老師在課前一個(gè)個(gè)新奇小故事讓學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，當(dāng)她們得知是老師看的一本《窗邊的小豆豆》里的故事，都爭(zhēng)相要借閱，一時(shí)間看書(shū)，分享成了三、3班一個(gè)學(xué)期來(lái)的主題。
教師學(xué)生的讀書(shū)情高漲了，閱讀量增加了，學(xué)校這一學(xué)期為學(xué)生購(gòu)置了1000余冊(cè)圖書(shū)，顯然不能滿足學(xué)生們的閱讀需求。我們與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，分批次帶領(lǐng)學(xué)生及家長(zhǎng)，到北京國(guó)際圖書(shū)城開(kāi)展購(gòu)書(shū)活動(dòng)。到放假前我們已組織了學(xué)校3-6年級(jí)500多名學(xué)生和50多名家長(zhǎng)一同到圖書(shū)城開(kāi)展購(gòu)書(shū)活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生們參觀了圖書(shū)文化館，在那里了解了圖書(shū)的發(fā)展歷程，親眼看到了老藝人演示的雕版印刷。購(gòu)書(shū)活動(dòng)更是讓孩子們欣喜若狂，琳瑯滿目的書(shū)籍真的讓孩子們目不暇接，愛(ài)不釋手，一個(gè)多小時(shí)的購(gòu)書(shū)環(huán)節(jié)，顯得時(shí)間太少，一轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了。在返回的途中，孩子們也是安奈不住自己想要閱讀的沖動(dòng)，紛紛拿出書(shū)來(lái)，在車上津津有味地看了起來(lái)，幾次在老師的提示下，為了保護(hù)自己的眼睛和安全，學(xué)生才不情愿地把書(shū)收起來(lái)。隨車前往購(gòu)書(shū)的家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的這個(gè)舉措也是大力支持，都說(shuō)現(xiàn)在工作忙，特別是我們外地的人，自來(lái)到北京就很少進(jìn)書(shū)店，也顧不上給孩子買書(shū)，學(xué)校組織的購(gòu)書(shū)活動(dòng)真的幫了我們家長(zhǎng)大忙，也開(kāi)闊了我們家長(zhǎng)的眼界，希望學(xué)校以后多稿這樣的活動(dòng)。
學(xué)生自己買的書(shū)，自然看起來(lái)興趣就濃。學(xué)校以此為契機(jī)，深入開(kāi)展兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)。各班根據(jù)排課情況，安排了閱讀時(shí)間，每天不少于半小時(shí)。同時(shí)各班每月召開(kāi)一次關(guān)于閱讀的主題班會(huì)“好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流、講故事”等。首先我們?cè)诎鄡?nèi)開(kāi)展“好書(shū)漂流”活動(dòng)，相互傳看好書(shū)，看哪本書(shū)漂流的最遠(yuǎn)。開(kāi)展這樣的活動(dòng)營(yíng)造了學(xué)生閱讀的氛圍，把閱讀活動(dòng)推向了一個(gè)新高潮。
學(xué)校在12月份開(kāi)展了讀書(shū)小學(xué)狀元的評(píng)選活動(dòng)，各班根據(jù)學(xué)生閱讀書(shū)目的多少，展開(kāi)評(píng)比，最后每班推選出3名“讀書(shū)小狀元”，學(xué)校共48名，由“少先隊(duì)”宣委把這些小狀元的事跡及照片進(jìn)行張貼表彰，同時(shí)用一周的廣播時(shí)間，讓這些小狀元匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)，與全校學(xué)生分享。最后先出三、1班的羅雨桐同學(xué)代表學(xué)校參加朝陽(yáng)區(qū)的讀書(shū)小狀元讀書(shū)展示演講，獲朝陽(yáng)區(qū)三等獎(jiǎng)好成績(jī)。
經(jīng)過(guò)一系列閱讀工作的開(kāi)展，學(xué)生和老師，對(duì)閱讀興趣更濃了，不僅如此，活動(dòng)的深入開(kāi)展為教學(xué)提供豐厚的內(nèi)容，為語(yǔ)文教育提供基本的、科學(xué)的教育教學(xué)方法，在今天期末語(yǔ)文考試中，我校學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)較上一學(xué)年，有較明顯的提高。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇五
領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家早上好！今天是祿口鎮(zhèn)教育界的又一件大事。今天的婚禮充分展示了學(xué)校對(duì)教研活動(dòng)的重視，我們老師參與教研活動(dòng)的熱情，以及他們對(duì)實(shí)施新課程、推進(jìn)素質(zhì)教育的渴望，這讓我們深感榮幸。特別是教育局何局長(zhǎng)將從合肥趕來(lái)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，王老師和王老師在百忙之中為大家做專題講座，對(duì)祿口鎮(zhèn)的每一位老師都是極大的鼓舞。我謹(jǐn)代表祿口鎮(zhèn)中心學(xué)校，向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師表示熱烈的歡迎。
本次教研活動(dòng)的舉辦得到了劉主任和凌蕩集團(tuán)的大力支持，充分體現(xiàn)了縣教育局和教研室領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們鎮(zhèn)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也體現(xiàn)了各學(xué)校同仁對(duì)教研活動(dòng)的熱情和力量。在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示誠(chéng)摯的感謝！
近年來(lái)，在縣教研室的'正確指導(dǎo)下，祿口鎮(zhèn)以教育可持續(xù)發(fā)展為重點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)全教會(huì)精神，結(jié)合教育“十二五”規(guī)劃，努力規(guī)范辦學(xué)行為，深化課程改革，立足課堂教學(xué)主渠道，有效開(kāi)發(fā)多渠道，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“三個(gè)面向”，實(shí)現(xiàn)新課程“立體目標(biāo)”進(jìn)行了大量探索。在此期間，我們深入各學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，依靠教研促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步和教師成長(zhǎng)，但領(lǐng)導(dǎo)的期望與社會(huì)的期望仍有差距。衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)議期間給我們提供寶貴的意見(jiàn)和建議，各參會(huì)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了解，進(jìn)一步提高我鎮(zhèn)的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
同志們，素質(zhì)教育賦予了我們歷史的責(zé)任，為教學(xué)和科研工作提供了廣闊的創(chuàng)新舞臺(tái)。讓我們充分利用協(xié)作教研平臺(tái)，加強(qiáng)合作交流，共同努力，開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)教研工作新局面，打造我鎮(zhèn)名師團(tuán)隊(duì)。
最后，向所有考取的老師表示衷心的祝賀和感謝，祝本次大會(huì)圓滿成功！謝謝大家。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇六
時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過(guò)去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任九年（8）班數(shù)學(xué)教學(xué)和九（15）班數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
一、面向全體因材施教。
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問(wèn)題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開(kāi)啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)”的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，從而讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取1團(tuán)隊(duì)合作。我們?nèi)粩?shù)學(xué)教師緊密的團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用相互聽(tīng)課評(píng)課，達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干。
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試。
第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。（1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；（2）重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
探索與猜想；通過(guò)解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿分的目的。
3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。（1）大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；
（2）講與練之間的關(guān)系；（3）個(gè)人與集體的關(guān)系；（4）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
四、工作中存在不足之處：
1、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠，造成學(xué)生成績(jī)不理想，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。
2、推進(jìn)課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性；有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問(wèn)題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。
3、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇七
研究式教學(xué)是黨校今后教育發(fā)展的基本趨勢(shì)，也是黨校教學(xué)發(fā)展的必然選擇,研究式適應(yīng)了當(dāng)前黨校教學(xué)內(nèi)容的要求,體現(xiàn)了黨校學(xué)員的特點(diǎn)并為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)這次第51期市直機(jī)關(guān)科干班的研究式教學(xué)活動(dòng),有助于我理清思路、優(yōu)化思維、提高素質(zhì)。
研究式教學(xué)體現(xiàn)了黨校學(xué)員的特點(diǎn)。參加黨校主體班次的學(xué)員，有著豐富的社會(huì)經(jīng)歷以及工作和領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，有著較強(qiáng)的理解能力,但強(qiáng)制性記憶力相對(duì)薄弱；他們的學(xué)習(xí)積極性高，而學(xué)習(xí)方法較差,因此,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法十分必要。由于學(xué)員是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，身處第一線，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們的理解能力較強(qiáng)，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，參與教學(xué)活動(dòng)和積極性能力較強(qiáng)。傳統(tǒng)的單一的“灌輸填鴨”式教學(xué)方法則不利于學(xué)員開(kāi)動(dòng)腦筋，而研究式教學(xué)的實(shí)施，不僅有利于學(xué)員綜合素質(zhì)的提高，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與教學(xué)的積極性，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，互相啟迪，共同提高的目的。
研究式教學(xué)為學(xué)員提供了良好的心理環(huán)境。研究式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,從強(qiáng)迫性學(xué)習(xí)走向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從講述性學(xué)習(xí)走向研究式學(xué)習(xí),從孤立學(xué)習(xí)走向合作性學(xué)習(xí)，從靜態(tài)學(xué)習(xí)走向動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。這些轉(zhuǎn)變強(qiáng)調(diào)了在研究式教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種有助于探索研究的開(kāi)放環(huán)境，確保了學(xué)員的自主地位，主體地位，中心地位，為干部教育創(chuàng)設(shè)了民主和諧、充滿激情，精神愉悅的心理環(huán)境。學(xué)員受到了關(guān)心、尊重，學(xué)習(xí)變成了一種需要、一種興趣；教師變成了一起研究的朋友；學(xué)員之間又是合作與競(jìng)爭(zhēng)的伙伴。在這種氛圍下，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的自信和勇氣，學(xué)員的自主性得到了充分的發(fā)揮，潛能得到了充分的發(fā)展。提高了學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提高了學(xué)員的思維能力，對(duì)實(shí)踐生活中出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，養(yǎng)成持久地思索和從多方面尋找解決問(wèn)題方法和習(xí)慣。提高了學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，增強(qiáng)分析綜合能力。有助于學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中自己研究整理知識(shí)，尋找解決問(wèn)題的方案。由此，干部教育的實(shí)效性也得到應(yīng)有提高。
通過(guò)本次主持第51期市直機(jī)關(guān)科級(jí)干部班的研究式教學(xué)活動(dòng),體會(huì)到了作為一個(gè)主持教師必須有較強(qiáng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的理論基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的責(zé)任心。在今后的教學(xué)中要對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題要有較為深入全面的研究及一定的科研基礎(chǔ)。這樣才能保證教學(xué)專題更深入，更符合時(shí)代要求，而且在引導(dǎo)學(xué)員深入研究時(shí)更具有針對(duì)性,也可以提高自身對(duì)研究式教學(xué)模式的組織、引導(dǎo)水平。
研究式教學(xué)模式，學(xué)員是分組、各自搜索資料，整理歸類，且最終的成果以全班討論交流，最后達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。這對(duì)教師的引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)水平提出了較高要求，然而這種高瞻遠(yuǎn)矚的管理水平不是短時(shí)間內(nèi)能培養(yǎng)出來(lái)的，這就對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)提出了較高要求。
研究式教學(xué)模式中學(xué)員方面普遍認(rèn)識(shí)不足。研究式教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)不過(guò)幾年時(shí)間，而且主要應(yīng)用于成人教育。對(duì)于目前的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，基本上都是傳統(tǒng)教學(xué)模式——灌輸式培養(yǎng)出來(lái)的，接收知識(shí)方式一般是被動(dòng)接受的，習(xí)慣于教師一言堂式的教學(xué)模式，對(duì)知識(shí)的搜尋、整理、歸納能力較弱，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性、獨(dú)立思維能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力等不足。所以采用研究式教學(xué)模式，對(duì)有些學(xué)員不適應(yīng)，感覺(jué)到黨校學(xué)習(xí)教師不講課，反而讓自己解決問(wèn)題，無(wú)所適從，而且還感到學(xué)習(xí)壓力太大，沒(méi)有一言堂式的聽(tīng)課記筆記輕松。通過(guò)本次研究式教學(xué)我也發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)員信息技術(shù)水平不足。研究式教學(xué)模式，需要學(xué)員親自搜索資料、調(diào)查研究、分類、歸類、整理歸納，往往需要借助一定的信息化工具手段才能完成和實(shí)現(xiàn)。如網(wǎng)絡(luò)資源查詢、網(wǎng)絡(luò)交流工具、多媒體工具、數(shù)據(jù)庫(kù)操作、電子表格操作等。然而目前來(lái)說(shuō)，部分領(lǐng)導(dǎo)干部的信息化操作使用水平還僅停留在輸入少量文字及網(wǎng)頁(yè)瀏覽水平上，無(wú)法滿足研究式教學(xué)模式所要求的學(xué)員要具有信息化水平較高能力的要求。這些信息化水平的欠缺，必將阻礙學(xué)員利用網(wǎng)絡(luò)海量信息資源來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、最終共享、表達(dá)信息的發(fā)揮，同時(shí)也阻礙了學(xué)員之間、學(xué)員教師之間的交流。
黨校教學(xué)是培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道、主陣地，意義十分重大，在一定意義上說(shuō)，它決定了我國(guó)的改革開(kāi)放、現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗!既然研究式教學(xué)模式是黨校教學(xué)的主模式，應(yīng)該繼續(xù)完善，豐富此教學(xué)模式，對(duì)存在的問(wèn)題和不足之處，我們更應(yīng)該認(rèn)真研究，加以解決，讓其更好地為黨校教學(xué)服務(wù)。在今后的研究式教學(xué)活動(dòng)中,一定要更加提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)和理解研究式教學(xué)的基本過(guò)程,把研究式教學(xué)的重點(diǎn)和方向確定在根據(jù)本部門、本單位以及結(jié)合自己的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、閱歷水平等因素，提出可能的預(yù)測(cè)或假設(shè)，并最終確定研究方向。
總之,研究式教學(xué)模式是一種新的教學(xué)方法，存在著較多需要改進(jìn)的方面，只有通過(guò)教師、學(xué)員、教學(xué)管理人員的共同努力，克服教學(xué)過(guò)程中存在的諸多問(wèn)題，才能取得較為理想的教學(xué)效果，才能為黨和國(guó)家培養(yǎng)出更多更好的德才兼?zhèn)涞母餍懈鳂I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)干部!
范民英。
2011年10月25日。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇八
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級(jí)文件要求，我校自20xx年秋開(kāi)展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來(lái)，課題組成員熱情投入，廣開(kāi)言路，集思廣益，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實(shí)踐，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開(kāi)展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長(zhǎng)，石雷任課題組副組長(zhǎng)，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行。
為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開(kāi)了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片也很多，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多，對(duì)真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒(méi)有接觸過(guò)flash等動(dòng)漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)新生事物，以前從未接觸過(guò)，既無(wú)已有經(jīng)驗(yàn)借鑒，又無(wú)相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢(shì)，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對(duì)如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開(kāi)課，我校于八月中旬訂購(gòu)了由中央電化教育館和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開(kāi)發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開(kāi)展，我校又投入近萬(wàn)元購(gòu)置了攝像機(jī)、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件。
開(kāi)學(xué)第一次上課時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請(qǐng)來(lái)共聚一堂，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法。明確提出歡迎有時(shí)間家長(zhǎng)來(lái)觀摩教學(xué)活動(dòng)。
參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng)，自20xx年x月x日第一次集中活動(dòng)，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時(shí)的活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平各不相同，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問(wèn)題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時(shí)進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇九
我非常榮幸能夠被林區(qū)教研室聘請(qǐng)為兼職教研員，感謝教研室給我提供了這個(gè)展示自我、服務(wù)教學(xué)的舞臺(tái)。一年以來(lái)，在教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校全體教師的大力支持配合下，我?guī)ьI(lǐng)全體一線教師大膽探索，積極實(shí)踐，在探索我校特色教研之路上邁出了稚嫩而又堅(jiān)實(shí)的第一步。
溫總理在第25個(gè)教師節(jié)前夕，在北京第35中學(xué)調(diào)研時(shí)，與教師進(jìn)行座談，他提到國(guó)運(yùn)興衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。廣大教師應(yīng)當(dāng)成為善良的使者、摯愛(ài)的化身，做一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。溫總理對(duì)廣大教師提出了殷切希望，要求我們努力鉆研，學(xué)為人師。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。
作為一名教師，我深受鼓舞，也感到責(zé)任的重大。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育。“教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品”，是啊，面對(duì)我們的學(xué)生，怎樣讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、善思，怎樣引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答“錢學(xué)森之問(wèn)”……，如果我們這些老師們不去認(rèn)真研究，就可能成為一個(gè)誤人子弟的庸師。庸者，誤民更誤國(guó)，每想及此，不慎心畏?！皼](méi)有潛心的研究，就沒(méi)有精致的教育”這是我校教研工作的理念，只有思想認(rèn)識(shí)上提高，才會(huì)有積極主動(dòng)參與的自覺(jué)性。為了激發(fā)廣大一線教師的教研工作熱情，我曾專門向?qū)W校提出建立校本教研激勵(lì)機(jī)制的建議。要辦什么樣的學(xué)校，怎樣辦好理想中的學(xué)校，這是校長(zhǎng)應(yīng)該研究的大課題；如何實(shí)現(xiàn)和諧、高效的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展，這是每個(gè)教師應(yīng)該研究的小課題。結(jié)合下谷坪民族學(xué)校教研工作的實(shí)際情況，我提出了“以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效果為突破口，以自主、合作、探究為模式，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)現(xiàn)共同提高”的校本教研工作思路。
一年來(lái)，我始終把教研放在重要的位置，不斷鞭策自己，勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論水平，把握學(xué)科教學(xué)最新的改革趨勢(shì)，理解國(guó)家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極鉆研教材、教法與學(xué)法。能及時(shí)總結(jié)自己的得失，在自己的教育博客上，堅(jiān)持每個(gè)教學(xué)周至少撰寫一篇教育敘事或者教學(xué)教育論文，從未間斷。如今我的教育博客已經(jīng)成為促成我的專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。我還及時(shí)總結(jié)德育工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫的《一路遐思——家訪隨記》在《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》發(fā)表；《一名優(yōu)生“罷學(xué)”的背后》一文獲得湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并發(fā)表在《湖北省中小學(xué)班主任優(yōu)秀案例》一書(shū)中；《以教促研、以研促教》（我和學(xué)校趙遠(yuǎn)創(chuàng)老師合著）一文發(fā)表在《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革文庫(kù)》一書(shū)中。多篇文章在神農(nóng)架網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)上交流。正是勤于思考總結(jié)，才使自己的教學(xué)水平不斷得到提高。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在工作中我深知：要給學(xué)生一杯水自己就必須有一桶水，只有不間斷“活水”補(bǔ)充、更替，才有教育的生命，才有教育的活力。因此，在完成教學(xué)教育工作之余我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，筆耕不輟。最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，濃郁的書(shū)香渲染了我絕大部分生活空間，也讓我在逐漸向一名研究性教師轉(zhuǎn)變。
我創(chuàng)建了下谷民族學(xué)?！敖讨繇崱辈┛腿Γ笇?dǎo)部分信息技術(shù)不很熟練的教師建立了教師博客，并指導(dǎo)他們撰寫教育博文。如今的“教之音韻”已經(jīng)成為下谷民族學(xué)校老師們交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的園地，在這塊“園子”里，越來(lái)越多的飽含教育智慧的花朵，正在嬌然綻放。我還積極指導(dǎo)全體一線教師申請(qǐng)uc號(hào)，申請(qǐng)uc房間，組織教師參加林區(qū)教研室開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。而在網(wǎng)絡(luò)教研這個(gè)平臺(tái)中始終走在最前列，發(fā)揮著模范帶頭作用，我建立了一套合理的網(wǎng)絡(luò)教研制度，對(duì)每次網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)都做到了精心準(zhǔn)備、精心組織、精心總結(jié)。我自己也多次組織網(wǎng)絡(luò)教研專題活動(dòng)。今年春季學(xué)期我組織了全區(qū)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)備考應(yīng)對(duì)策略和初中概率教學(xué)的專題教研活動(dòng)，秋季學(xué)期參加了數(shù)學(xué)組組織的中考試卷分析教研活動(dòng)，并做專題發(fā)言，近期正在籌劃下一次的課堂實(shí)錄專題教研。積極謀劃學(xué)校的校本教研工作，確立了“以研促教、以教促研”的校本教研主題，圍繞主題，開(kāi)展“同課研究”、“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式改革、特崗教師崗前在培訓(xùn)等專題教研活動(dòng)，使我校的教研工作取得了顯著成效。我還參與了林區(qū)20xx年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量抽查中的七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的命題工作。
在工作中我始終以林區(qū)教研室整體教研思路的為指導(dǎo)，以學(xué)校骨干教師為依托，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。在教研組建設(shè)中，我按照教研室的要求,理清了工作思路，強(qiáng)化了工作措施，明確了責(zé)任意識(shí)。通過(guò)學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)，我積極引導(dǎo)全組教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研及時(shí)傳遞新資源、新信息，了解教育前沿動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)方向，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)資源共享。
一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。下谷民族學(xué)校的吳春莉、岳宗勝、范獻(xiàn)龍、趙遠(yuǎn)創(chuàng)、向瓊、崔永創(chuàng)、劉學(xué)安、譚興國(guó)、譚明貴、李國(guó)珍、鄧瓊、陳代才、陳華、肖明生、李耿亮、邱東海、朱澤香等老師不僅是一線教學(xué)崗位上的骨干力量，而且這些教師還對(duì)年輕教師進(jìn)行各方面指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師在教研工作在的引領(lǐng)作用。
作為區(qū)級(jí)骨干教師，我在做好自己本職工作的同時(shí)，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作?？梢哉f(shuō)是一腔熱血，毫無(wú)保留，政治上關(guān)心，業(yè)務(wù)上幫助，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)誠(chéng)懇指出，盡心盡力地幫助他們盡快地成長(zhǎng)，從而贏得了青年教師的尊敬。在我的倡導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)新走上講臺(tái)的特崗教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，并把對(duì)特崗教師的崗前在培訓(xùn)工作作為一項(xiàng)專題教研活動(dòng)，納入校本教研。在教學(xué)上盡量地給予支持幫助，毫無(wú)保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中少走了不少?gòu)澛?，在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。同時(shí)，也對(duì)校內(nèi)其他的年輕教師，給予悉心指導(dǎo)，自己積累和整理的材料也給他們無(wú)償共享，使他們的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。我在工作中的這種開(kāi)放的心態(tài)，在一定程度上改變了存在于老師們心目中的那種文人相輕的不良思想，促使同事互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)，有力地推動(dòng)了學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。每次的教研活動(dòng)，我從上課內(nèi)容到活動(dòng)程序安排，到研討主題的征訂與確立，都一一落實(shí)到位，爭(zhēng)取使每次活動(dòng)取得圓滿的成功。在教研活動(dòng)中，我們漸漸形成了群體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教研意識(shí)。
開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng)課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。學(xué)校開(kāi)展的專題教研活動(dòng)中，我們創(chuàng)新工作思路，實(shí)行“推門聽(tīng)課”，開(kāi)展“課堂教學(xué)公開(kāi)月活動(dòng)，累計(jì)聽(tīng)課達(dá)40余節(jié)。
學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，作為兼職教研員，必須有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才有發(fā)展。不管到哪里去，都要帶著目標(biāo)、想法去，帶著辦法、體會(huì)回?；仡櫼荒陙?lái)的兼職教研之路，我在教研室和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在同仁們的大力支持下，雖然做了一些工作，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但離教研室和學(xué)校的要求和同志們的期望還相差甚遠(yuǎn)，還有許多教研工作開(kāi)展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多。在下一步工作中，重點(diǎn)是結(jié)合我校教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，配合林區(qū)教研室做好校本教研教研課題的申報(bào)工作，并圍繞教研課題積極開(kāi)展工作，指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)效性教學(xué)和實(shí)用性教研，督促教師把先進(jìn)的教育理念變成教師的教學(xué)行為和教育現(xiàn)實(shí)。作為一名兼職教研員，今后我將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，精心教研，追求精致的教育，為辦好人民滿意的教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的力量。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束。結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地。認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展了一系列活動(dòng)，積極開(kāi)展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的教研工作，主要從以下幾方面談起：
本組十三位數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對(duì)作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力設(shè)計(jì)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得;教法切磋，學(xué)情分析都是大家隨機(jī)教研的話題，教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好期中質(zhì)量檢測(cè)。查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動(dòng)，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，論文的評(píng)選活動(dòng)。同時(shí)開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。此外，還開(kāi)展了信息技術(shù)教育，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的收獲。增強(qiáng)教師信息素養(yǎng)能力是非常必要的，也是必然的趨勢(shì)。今后，我們更要加強(qiáng)信息技術(shù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更好地占有資料，共享學(xué)科資源，優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)。
2、反思并提高課堂教學(xué)。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。開(kāi)學(xué)初討論、分析了成績(jī)下滑的原因及今后努力的方向。為了能更好的提高課堂教學(xué)效益。并堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、互相交流的學(xué)習(xí)型的教學(xué)氛圍。加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組教師都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺(jué)地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。各種測(cè)試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測(cè)試與訓(xùn)練，教師能有計(jì)劃地組織單元測(cè)查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測(cè)試后的分析與講評(píng)。大家能積極參加中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。特別是平時(shí)的各種考試還有期末復(fù)習(xí)，大家能及時(shí)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，“提優(yōu)補(bǔ)差”效果明顯。每位教師能利用課余時(shí)間，積極上網(wǎng)查尋資料，出試卷，討論問(wèn)題，真正做到資料共享，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。檢查教師的聽(tīng)課和備課情況，從檢查的結(jié)果來(lái)看，每個(gè)教師都很認(rèn)真，工作得很細(xì)，也比較到位。
3.定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評(píng)價(jià)，及時(shí)小結(jié)反饋。這樣可以加強(qiáng)教師之間學(xué)術(shù)對(duì)話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
4.組織進(jìn)行了一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)。重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在競(jìng)賽的內(nèi)容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補(bǔ)充，最后集中測(cè)試評(píng)卷。同時(shí)做好表彰評(píng)價(jià)工作，對(duì)期中，期末考試我們認(rèn)真組織評(píng)卷，交流。并協(xié)助學(xué)校對(duì)考試中年級(jí)前十名學(xué)生和進(jìn)步突出的學(xué)生都進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。這樣更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一個(gè)你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
首先，改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”;講起課來(lái)“有步驟”;導(dǎo)起學(xué)生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過(guò)分工協(xié)作，達(dá)到資源共享，即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
同時(shí)，為了開(kāi)發(fā)和收集學(xué)校教育資源，加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，有效利用教學(xué)資源，在學(xué)期末，將數(shù)學(xué)教案和教學(xué)課件分工整理，按年級(jí)，按單元分類，形成一個(gè)“教學(xué)資料庫(kù)”，有力地保證了教學(xué)資源的共享。
本學(xué)期繼續(xù)以“如何抓好課堂教學(xué)的實(shí)效性”這一專題課題為主，每次活動(dòng)中都結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入探討和研究，每次活動(dòng)有重點(diǎn)、以教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，把教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)加以總結(jié)、交流和完善。加強(qiáng)了課堂教學(xué)改革的研究，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對(duì)學(xué)生采取了哪些好的方法來(lái)幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。在平時(shí)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的時(shí)候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對(duì)不同的學(xué)生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo),以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
并在班上建立起“一幫一”的幫學(xué)對(duì)子,讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步.在平時(shí)還盡量多關(guān)心學(xué)生,多注意和他們?cè)谝黄鸾涣魉枷?讓他們喜歡你這位老師,愿意和老師交流,他們就會(huì)慢慢地喜歡學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科.還要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)他們不懂就要問(wèn),每當(dāng)學(xué)生有了什么進(jìn)步,一定要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)自信心.老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)生幫助的方法用了很多,在平時(shí)的輔導(dǎo)中,對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)也是很多的.同時(shí)也注意了在平時(shí)的教學(xué)中將轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和轉(zhuǎn)化學(xué)生進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,以此來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
1、聽(tīng)評(píng)課的機(jī)會(huì)太少，所以對(duì)聽(tīng)評(píng)課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)3、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。
4、雖然學(xué)了不少理論知識(shí)，但是如何把這些理論知識(shí)科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續(xù)研究。
1、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于提高，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。我們認(rèn)為應(yīng)該多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。從而提高教師聽(tīng)評(píng)課的能力。
2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在以后的日子里我們將更一步多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!再次謝謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體組員一學(xué)期以來(lái)對(duì)我工作上的支持，總之，我數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十一
為今后能夠更好地使小班化課堂教學(xué)研究結(jié)出優(yōu)秀碩果，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。學(xué)生能在課前借助教材、工具書(shū)以及聯(lián)系實(shí)際自學(xué)，并將感覺(jué)精彩或有疑問(wèn)的標(biāo)注在書(shū)上，學(xué)會(huì)了利用各種媒體收集資料。
2．學(xué)生學(xué)會(huì)了提問(wèn)。一是質(zhì)疑，對(duì)不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學(xué)、人文科學(xué)知識(shí)）的詞句質(zhì)疑，對(duì)老師、同學(xué)的觀點(diǎn)質(zhì)疑；二是以提出問(wèn)題的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞思路等展開(kāi)，以疑促思、促學(xué)。
3．學(xué)生學(xué)會(huì)了討論。會(huì)積極主動(dòng)地發(fā)言，會(huì)清楚明白地表達(dá)觀點(diǎn)，會(huì)吸取同伴的有益觀點(diǎn)及時(shí)修正自己的認(rèn)識(shí)。
4．學(xué)生學(xué)會(huì)了一些具體的、針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。如怎樣記、算.說(shuō).寫等等。具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，我尊重學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法。
5．學(xué)生學(xué)會(huì)了反思。學(xué)生會(huì)總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達(dá)自已的學(xué)習(xí)感受。
1.課堂教學(xué)中仍存在那種照顧優(yōu)生，差生當(dāng)陪讀；照顧差生，優(yōu)生又覺(jué)無(wú)聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的差異，為不同學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。好的學(xué)生可以進(jìn)行問(wèn)題的深度探究，學(xué)習(xí)水平較差的學(xué)生可以力求掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的探究。
2．因?qū)Σ煌瑢W(xué)生因材施教，沒(méi)有制定適合他的教育模式。對(duì)比較浮躁的同學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生多鼓勵(lì)，對(duì)善于表現(xiàn)的學(xué)生多讓他們發(fā)揮帶動(dòng)作用，對(duì)接受較慢的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥等等。
3．組織組內(nèi)輔導(dǎo)。今后把目標(biāo)落實(shí)到各個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組再把目標(biāo)落實(shí)到人，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排組長(zhǎng)或?qū)W習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，以達(dá)到全面提高。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十二
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會(huì)以第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)為重點(diǎn)，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)改革的力度為中心，提高思想政治課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。與此同時(shí),大力促進(jìn)本市政治教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計(jì)劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學(xué)科即將實(shí)施國(guó)家教育部頒發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學(xué)年實(shí)施新課標(biāo)、新教材前期的準(zhǔn)備主要做了以下幾件工作。
這個(gè)學(xué)年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學(xué)校長(zhǎng)、區(qū)市教研員、教研會(huì)理事、教研會(huì)屬下的各課題組和骨干教師參加的全國(guó)四個(gè)出版社出版的思想品德教材推介選用會(huì)。會(huì)后，各不同功能組別的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了認(rèn)真的座談、討論，他們?cè)谡_理解課標(biāo)對(duì)課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的表述，比較新舊課標(biāo)的差異，把握課標(biāo)的設(shè)計(jì)思路，比較各版本教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例以及對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的整合，掌握和熟習(xí)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，比較分各版本教材對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標(biāo)對(duì)本課程的各項(xiàng)有關(guān)建議，明確新課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)新要求的基礎(chǔ)上，形成了市教研室政治科和市政治教研會(huì)對(duì)各版本教材的比較研究報(bào)告，并提交給市教育局教材教輔審定指導(dǎo)委員會(huì)審查。我們還組織不同形式的學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。本學(xué)年，我們上下學(xué)期分別舉行兩場(chǎng)由國(guó)家教育部課標(biāo)組成員主講的學(xué)習(xí)初高中新課標(biāo)、介紹初、高中政治學(xué)科課程改革的報(bào)告會(huì)，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學(xué)聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓(xùn)班”，對(duì)全市初一思想品德課程的培訓(xùn)者共六十多人進(jìn)行了培訓(xùn)，他們將在暑假期間對(duì)思想品德課教師進(jìn)行全員性的培訓(xùn)。專家給老師們授課，無(wú)論是“初一思品教材（上冊(cè)）介紹及教學(xué)建議”還是“國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)思品課程實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓(xùn)的開(kāi)展，可以預(yù)計(jì)，下學(xué)期初一政治（思品）課將從容順利地走進(jìn)課堂。
新課標(biāo)課程的基本理念是，中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是該課程的追求；堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實(shí)施現(xiàn)行課標(biāo)、教材的實(shí)踐中思考這些理念對(duì)我們的教學(xué)觀念、教學(xué)行為會(huì)產(chǎn)生那些影響，我們?cè)鯓硬拍軐⑦@些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)，它最需要我們轉(zhuǎn)變什么樣的教學(xué)觀念和教學(xué)行為等。積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐中努力體驗(yàn)新課程的新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，為進(jìn)入新課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國(guó)情、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等方面充實(shí)新的知識(shí)，更要提高自己觀察學(xué)生的實(shí)際生活和思想動(dòng)態(tài)的能力、組織課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思的能力以及對(duì)課程資源利用和開(kāi)發(fā)的能力等。同時(shí)，要密切關(guān)注來(lái)自新課標(biāo)新教材實(shí)驗(yàn)區(qū)相關(guān)課改的信息，掌握課改的新動(dòng)態(tài)，開(kāi)拓了教學(xué)的新視野。
我市開(kāi)展的第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)是一項(xiàng)為期三年的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)局的相關(guān)精神,我們制定了《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開(kāi)展第三階段教學(xué)階段設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的工作意見(jiàn)》。我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施《意見(jiàn)》,各校學(xué)科組都將該項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)科組的工作計(jì)劃當(dāng)中，使之變成廣大教師常年的教學(xué)實(shí)踐。各校學(xué)科組十分注意創(chuàng)造性地開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，與日常的教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，使之持續(xù)、深入地開(kāi)展下去。本學(xué)年度教研會(huì)組織和建立了不同的研究實(shí)施隊(duì)伍，帶領(lǐng)本學(xué)科的全體教師開(kāi)展這項(xiàng)以行動(dòng)研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
我們成立了廣州市政治學(xué)科初中和高中發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組專項(xiàng)課題組，開(kāi)展各年級(jí)思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)研究，建構(gòu)各年級(jí)能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
高中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組，在素質(zhì)教育理論的統(tǒng)領(lǐng)下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，全體成員勇于進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)地對(duì)“高中發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”進(jìn)行研究。他們組織課題組教師開(kāi)展發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、更新教育教學(xué)觀念。課題組成員確定研究子課題后，對(duì)課題組成員進(jìn)行研究工作的分工。理論學(xué)習(xí)組，負(fù)責(zé)收集、精選國(guó)內(nèi)外關(guān)于評(píng)價(jià)改革的相關(guān)理論資料，.每月15日之前將本月學(xué)習(xí)資料通過(guò)郵件形式發(fā)至組內(nèi)每一位成員及課題組秘書(shū)長(zhǎng)處活動(dòng)；籌劃組，負(fù)責(zé)課題小組各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展；成果編撰組；負(fù)責(zé)收集或研發(fā)各類評(píng)價(jià)工具，組織組內(nèi)成員撰寫論文及教學(xué)個(gè)案。這個(gè)學(xué)期他們著重開(kāi)展了以“發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)”為主題的課堂教學(xué)研討，并取得了一定的實(shí)效。
初中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)研究課題組，本學(xué)年積極加強(qiáng)課題組建設(shè)。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進(jìn)行了廣泛的交流和切磋，以進(jìn)一步明確工作任務(wù)和工作職責(zé)。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識(shí)。課題組對(duì)成員提出了明確的任務(wù)和要求，要求按時(shí)完成課題組的工作任務(wù)，積極參加課題組的活動(dòng)等。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極研討。結(jié)合新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會(huì)新課標(biāo)的課程理念，為新課程正式實(shí)施后有效的展開(kāi)工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論，增強(qiáng)對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)理論的科學(xué)認(rèn)識(shí)。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評(píng)價(jià)的方案。目前，課題組成員正在開(kāi)展分課評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)工作。
我們要求各年級(jí)中心組圍繞并選擇《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開(kāi)展第三階段教學(xué)階段設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的工作意見(jiàn)》所列的研究?jī)?nèi)容，每一個(gè)學(xué)期都要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展一些專題教研活動(dòng)，使發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)能夠成為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。今年高一級(jí)任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，許多教師對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在實(shí)踐操作上都感覺(jué)無(wú)從下手。因此，本學(xué)年教研活動(dòng)圍繞發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)這個(gè)中心開(kāi)展，他們將觀摩課堂，展示實(shí)例列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。第二次教研活動(dòng)觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評(píng)價(jià)等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請(qǐng)廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開(kāi)展的廣州市首屆商品交易會(huì)，重點(diǎn)推介了他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的做法。讓教師們大開(kāi)眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評(píng)價(jià)的公開(kāi)課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評(píng)價(jià)展開(kāi)討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動(dòng)，又在討論中解決了教師們?cè)谒枷肷系囊恍┱`區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月-5月開(kāi)展了發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)實(shí)施的案例征集評(píng)比活動(dòng)。中心組組織評(píng)委對(duì)參評(píng)的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)七名。并于第八次教研活動(dòng)時(shí)對(duì)獲獎(jiǎng)老師進(jìn)行表彰，對(duì)獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評(píng)。
高二中心組以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評(píng)價(jià)”為主題，組織全市高二級(jí)的政治老師，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。上學(xué)期中心組的工作主要是對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行初步的探討；下學(xué)期則是著重引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)這一評(píng)價(jià)體系進(jìn)行理性的思考和小結(jié)，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐”的兩次飛躍，通過(guò)認(rèn)識(shí)過(guò)程兩次飛躍的循環(huán)往復(fù)，不斷深化教師對(duì)發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，并更有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
各校學(xué)科組根據(jù)教師自身的素質(zhì)、教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格等實(shí)際情況，讓教師自主地選擇相關(guān)的研究?jī)?nèi)容，凸顯個(gè)性化的研究通過(guò)教師開(kāi)展個(gè)性化的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在科組建設(shè)、教師素質(zhì)、科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學(xué)政治教研會(huì)舉辦了本年度年會(huì)。本次年會(huì)展示了本學(xué)科推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)體系的成果。年會(huì)表彰了幾年來(lái)戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究積累了經(jīng)驗(yàn)的老師，并將年會(huì)的成果結(jié)集出版，書(shū)名是《研究·評(píng)價(jià)·發(fā)展》，11位獲獎(jiǎng)?wù)撐慕處熢跁?huì)上宣讀了論文。這一屆年會(huì)突出發(fā)展性評(píng)價(jià)的主題。在送評(píng)的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評(píng)價(jià)的占絕大部分；在獲得一、二等獎(jiǎng)的78篇論文中，有42篇是有關(guān)發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容的，這充分說(shuō)明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》提出“要加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事政策教育”。為貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》和原市教委穗教德［20xx］8號(hào)《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事政策教育的通知》精神，結(jié)合本學(xué)科開(kāi)展第三階段教學(xué)階段設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)，這個(gè)學(xué)年分兩個(gè)階段在廣州市中學(xué)生中開(kāi)展“時(shí)事政策教育評(píng)價(jià)活動(dòng)”。第一階段，倡導(dǎo)采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)（如小論文、課前1~3分鐘的時(shí)事開(kāi)講、時(shí)事點(diǎn)評(píng)、時(shí)事墻報(bào)、時(shí)事手抄報(bào)、時(shí)事活報(bào)劇、時(shí)事競(jìng)賽、時(shí)事廣播、時(shí)事剪報(bào)、天天讀報(bào)等等）、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等方式，第二階段，主要采取紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，組織全市性的時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，共有141個(gè)學(xué)校代表隊(duì)1128學(xué)生參加，產(chǎn)生了初中代表隊(duì)一等獎(jiǎng)15隊(duì)，高中代表隊(duì)一等獎(jiǎng)9隊(duì)。這次“時(shí)事政策教育評(píng)價(jià)活動(dòng)”，在我市的政治教師和學(xué)生當(dāng)中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)的功能，對(duì)我市中學(xué)生進(jìn)行內(nèi)外形勢(shì)和有關(guān)黨和國(guó)家的方針、政策教育，進(jìn)行生動(dòng)活潑的國(guó)情教育，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)廣州市情感，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探求真理的方法，逐步樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。在此過(guò)程中，使時(shí)事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。
1．教研會(huì)各專項(xiàng)課題組的工作。主要抓了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課型與模式的構(gòu)建與應(yīng)用小組的結(jié)題工作、初一思想政治課發(fā)展性評(píng)價(jià)研究小組和初高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)課題組的研究、成立建構(gòu)初高中各年級(jí)思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展性評(píng)價(jià)體系研究小組等，這些課題組都按計(jì)劃比較好地完成任務(wù)。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過(guò)多種活動(dòng)方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)、在實(shí)踐中使用，如教研會(huì)的工作、中心組活動(dòng)的開(kāi)展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學(xué)研究活動(dòng)等。在此基礎(chǔ)上以形成和壯大廣州市中學(xué)政治課教學(xué)科研的骨干隊(duì)伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強(qiáng)了對(duì)義務(wù)教育階段教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，研究教學(xué)改革特別是初中畢業(yè)班教學(xué)改革的重大課題，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
4．關(guān)于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是總結(jié)20xx年政治高考備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，團(tuán)結(jié)合作，使高三的復(fù)習(xí)備考工作有序、有效的進(jìn)行。
1．做好20xx年教師教學(xué)論文的評(píng)選工作并適時(shí)地召開(kāi)20xx年的教學(xué)年會(huì)。20xx年教師教學(xué)論文的評(píng)選和20xx年教學(xué)年會(huì)主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐；二是本學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的理論與實(shí)踐；活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的研究。教學(xué)論文的征集于20xx年9月底截止；教學(xué)年會(huì)于20xx年4月召開(kāi)，與會(huì)教師一百多人。
2．開(kāi)展20xx年廣州市中學(xué)生政治小論文的評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)主要展示我市中學(xué)生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動(dòng)課所獲得的體驗(yàn)與收獲；高中段主要展示透過(guò)研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式所得到的成果與體驗(yàn)。在學(xué)生的政治小論文里，我們看到政治學(xué)科在學(xué)生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質(zhì)的變化。從“枯燥無(wú)味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的津津樂(lè)道，到初中生對(duì)活動(dòng)課的樂(lè)此不?！@次共評(píng)出初中一等獎(jiǎng)18篇，二等獎(jiǎng)78篇；高中一等獎(jiǎng)16篇，二等獎(jiǎng)35篇。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十三
一年來(lái)，學(xué)校以新課程理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以課題研究為龍頭，以創(chuàng)新教育為核心，立足于課堂實(shí)踐，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行校本教研，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，走科研興校之路，成效顯著。
課題管理是課題研究中一項(xiàng)十分重要的工作，它決定著課題研究的成敗，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)課題進(jìn)行了系統(tǒng)的管理。
１、構(gòu)建課題網(wǎng)絡(luò)，召開(kāi)課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。我校于20xx年４月正式接到《課堂教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的有效運(yùn)用研究》課題的研究的立項(xiàng)通知書(shū)，在課題立項(xiàng)后，校長(zhǎng)陳茂榮任課題總負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)陳志剛?cè)握n題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題日常工作安排，精選各學(xué)科現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高的科研型的骨干教師作為課題組成員，按計(jì)劃組織成立學(xué)校課題組，由課題組負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，明確課題各方面的人員及責(zé)任。做到責(zé)任明確，職責(zé)到位。
２、定期召開(kāi)課題研討活動(dòng)，為了充分發(fā)解課題階段性工作，學(xué)校建立了課題活動(dòng)例會(huì)制度，定期組織課題組成員交流研討，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期參與討論，確保了課題研究扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)。
３、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)與交流。觀念是行動(dòng)的靈魂，是實(shí)踐的先導(dǎo)，是研究的前提。一切教學(xué)實(shí)踐都是在全新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下研究實(shí)施的，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，首先必須在觀念上更新。為此，學(xué)校還請(qǐng)了縣教科所所長(zhǎng)朱敬華及我校有電教專長(zhǎng)的陳登華校長(zhǎng)作了專題講座。提高了教師教科研水平。另外還組織教師外出學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期學(xué)校先后派出了五門學(xué)科、十人次外出學(xué)習(xí)。其中市級(jí)以上人回校后均作了外出學(xué)習(xí)大會(huì)匯報(bào)發(fā)言，不只是他們有收獲，同時(shí)也將外面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與自己的學(xué)習(xí)感悟同大家分享，從而共同提高，廖仁芳、景玉茹老師，陳志剛校長(zhǎng)今年１１月到洪湖學(xué)習(xí)后，由廖仁芳老師主筆寫了一篇《群賢亮劍奏響科研主題曲》的匯報(bào)材料，并在大會(huì)上作了專題匯報(bào)，老師們受益匪淺。
學(xué)期初，陳校長(zhǎng)在第一個(gè)例會(huì)上就對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教育科研提出了明確的要求，并寫在辦公室的黑板上，明確提出：
１、要有效地利用遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源、教具、學(xué)具等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
２、要為學(xué)生提供展示自己、發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)。積極評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，知識(shí)的形成應(yīng)是師生共同探求的結(jié)果。本學(xué)期由陳志剛校長(zhǎng)牽頭，學(xué)校又重新制定了物興小學(xué)教育科研制度，新制度的實(shí)施，進(jìn)一步保證了教育科研的時(shí)間，保障了經(jīng)費(fèi)的投入。激起了老師們參加教育科研的熱情。大家都踴躍參與，積極撰寫論文、案例、反思、總結(jié)體會(huì)。
今年上學(xué)期，學(xué)校校長(zhǎng)大膽創(chuàng)新，積極開(kāi)通了學(xué)校博客，并在博客中設(shè)立了《理論之窗》、《課堂實(shí)錄》、《教學(xué)案例》《教學(xué)反思》、《教育故事》、《學(xué)校動(dòng)態(tài)》、《計(jì)劃總結(jié)》、《活動(dòng)剪影》、《詩(shī)歌美文》等幾大欄目。為老師、學(xué)生及家長(zhǎng)、同仁提供了一個(gè)很好的交流平臺(tái)。在博客還有陳登華，陳志剛等老師也有自己的博客?，F(xiàn)在學(xué)校博客點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)八仟多次，等級(jí)已是十級(jí)。陳登華老師的個(gè)人博客更是讓人刮目相看。點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)一萬(wàn)三仟多次，等級(jí)以是十三級(jí)。教研室的語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人周股長(zhǎng)進(jìn)入其博客看后，對(duì)其在語(yǔ)文教學(xué)研究中的一些見(jiàn)解和觀念，很是贊賞。本次來(lái)校進(jìn)行校長(zhǎng)考核時(shí)，并特意認(rèn)識(shí)了陳登華老師。誠(chéng)邀陳登華老師與之共同研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。
本學(xué)期來(lái)，我們加強(qiáng)了校本教研的力度。著重實(shí)際，不搞花架子。
一是教研組活動(dòng)定時(shí)、定人、定內(nèi)容。每周二課外活動(dòng)定為語(yǔ)文組活動(dòng)時(shí)間，每周四課外活動(dòng)定為數(shù)學(xué)組活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了相互聽(tīng)課、評(píng)課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等，從而提高了老師的業(yè)務(wù)能力。
二是按時(shí)進(jìn)行集體備課。本學(xué)期組織的六年級(jí)語(yǔ)文《老人與海鷗》、五年級(jí)語(yǔ)文《梅花魂》以及一年級(jí)數(shù)學(xué)、六年級(jí)英語(yǔ)和四年級(jí)科學(xué)等校級(jí)研討課，都通過(guò)了集體備課、骨干教師領(lǐng)引、領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)等過(guò)程。這樣集思廣益，將個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，達(dá)到了共同提高教學(xué)水平的目的。
三是鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行課題研究。一學(xué)期來(lái)，除了每人上一次公開(kāi)課外，還有廖仁芳、景玉茹、許霞、等老師經(jīng)常運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上課，開(kāi)展課題研究。陳登華老師的課題專題研究就達(dá)八次。
四是重視青年教師和骨干教師的培養(yǎng)。我校青年教師不多，為抓好青年教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校給他們“鋪底子”、“壓擔(dān)子”。積極創(chuàng)造條件，為他們搭建舞臺(tái)，讓他們多鍛煉，盡情發(fā)揮自己的光和熱。本學(xué)期在鎮(zhèn)《一課多教》的活動(dòng)中，由景玉茹老師執(zhí)教的《老人與海鷗》，得到了各位評(píng)委及教研室周股長(zhǎng)的認(rèn)可。獲一等獎(jiǎng)。另外我校每期都會(huì)有計(jì)劃地組織安排青年教師上電教課，要求教師自制課件、教具。增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。
五是評(píng)課上了新臺(tái)階。每次公開(kāi)課后都要進(jìn)行集體評(píng)課，一部分老師還撰寫出了質(zhì)量較高的評(píng)課稿。其中甘小東老師二篇、廖仁芳、許霞、吳昌耀老師各三篇。陳登華老師對(duì)校級(jí)的每一次公教學(xué)研究課都寫出了評(píng)課稿，共計(jì)五篇。
一年來(lái)，教育科研課題研究的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)教師們的努力?？蒲谐晒粩嘤楷F(xiàn)。
一是課題研究獲荊州市先進(jìn)課題組稱號(hào)；
三是教師人人有成果，個(gè)個(gè)獲嘉獎(jiǎng)。其中省級(jí)獎(jiǎng)一篇，市級(jí)獎(jiǎng)２４篇?？h級(jí)獎(jiǎng)一篇。市級(jí)獎(jiǎng)中陳登華老師就有五篇，廖仁芳老師三篇。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，但我們也要看到我們的不足，課題研究發(fā)展不平衡，教學(xué)效益提高不明顯等，我相信有高瞻遠(yuǎn)矚的物興領(lǐng)導(dǎo)、有聰明能干的物興教師、有頑強(qiáng)拼搏的物興精神。物興小學(xué)的教育科研之花將會(huì)開(kāi)得更加燦爛。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十四
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進(jìn)年”，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)校本教研，進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，強(qiáng)化課程改革意識(shí)，教學(xué)教研工作取得了良好成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)證的有1270人，達(dá)標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過(guò)“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)驗(yàn)收的學(xué)校有12所，達(dá)標(biāo)驗(yàn)收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進(jìn)年”。按照教體局實(shí)施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點(diǎn)強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校教師達(dá)標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實(shí)施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，建立了大武口區(qū)推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級(jí)組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開(kāi)展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)?！熬C合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進(jìn)一步提高對(duì)“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識(shí)，深刻理解“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊(cè)，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項(xiàng)“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級(jí)目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過(guò)學(xué)習(xí)、反思讓教師對(duì)“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識(shí)到落實(shí)“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹(shù)立典型，全面推進(jìn)。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)復(fù)核推進(jìn)會(huì)”在市第十一小學(xué)召開(kāi)，十一小課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)模式和有效做法備受與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開(kāi)了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作推進(jìn)會(huì)，區(qū)屬學(xué)校校長(zhǎng)、主管教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會(huì)議。為使會(huì)議取得實(shí)效，區(qū)教研室改變了以往“就會(huì)議而會(huì)議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、布置任務(wù)”的會(huì)議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會(huì)議內(nèi)容，向與會(huì)人員展示了課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過(guò)展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會(huì)人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開(kāi)了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作啟動(dòng)大會(huì)，區(qū)教研室傳達(dá)學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評(píng)價(jià)方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹(shù)立典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，堅(jiān)定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開(kāi)。針對(duì)區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進(jìn)，對(duì)于目前已達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)核，對(duì)于目前未達(dá)標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請(qǐng)予以嚴(yán)格審核，確保新驗(yàn)收達(dá)標(biāo)的教師高水平“達(dá)標(biāo)”。同時(shí)，教研室督促學(xué)校全面開(kāi)展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)教師“復(fù)核”評(píng)價(jià)表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)“復(fù)核”評(píng)定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案，把達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案歸并建設(shè)。對(duì)于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對(duì)于中青年教師尤其是大武口區(qū)級(jí)骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級(jí)必須達(dá)到三級(jí)才算達(dá)標(biāo)。如果復(fù)核確實(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達(dá)標(biāo)教師證書(shū)，撤銷其達(dá)標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請(qǐng)達(dá)標(biāo)教師驗(yàn)收，同時(shí)學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對(duì)于落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對(duì)于不同層次、不同達(dá)標(biāo)時(shí)段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)。為增強(qiáng)學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)小組對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)按半年期進(jìn)行，學(xué)校每年度對(duì)每一位達(dá)標(biāo)教師都要進(jìn)行一次復(fù)核，對(duì)其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)效果要進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)核。對(duì)于目前已達(dá)標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級(jí)定位是：大武口區(qū)級(jí)及以上的骨干教師必須達(dá)到三級(jí)水平；大武口區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到二級(jí)水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到一級(jí)水平；20xx年申請(qǐng)驗(yàn)收的“達(dá)標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對(duì)照二級(jí)水平進(jìn)行驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)一年的達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達(dá)標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級(jí)達(dá)到三級(jí)的有330人，占達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達(dá)標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評(píng)審。在深入做好達(dá)標(biāo)教師復(fù)核驗(yàn)收工作的同時(shí)，全面開(kāi)展“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)定工作。對(duì)通過(guò)驗(yàn)收的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边M(jìn)行強(qiáng)化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實(shí)施效果，為未達(dá)標(biāo)學(xué)校樹(shù)立榜樣和標(biāo)桿。對(duì)于沒(méi)有通過(guò)“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收的，按照學(xué)校提交的驗(yàn)收申請(qǐng)，嚴(yán)格按照“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)核。為切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收工作，大武口區(qū)把“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡脑u(píng)核引入“綜合管理工程”、“市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u(píng)核工作中，凡沒(méi)有通過(guò)“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬?yàn)收的，不得申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收，對(duì)學(xué)?！熬C合管理工程”也不予驗(yàn)收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對(duì)落實(shí)質(zhì)量工程“五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行督促評(píng)核，累計(jì)聽(tīng)課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評(píng)和遞交的“達(dá)標(biāo)學(xué)校”申報(bào)材料，教體局“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u(píng)價(jià)驗(yàn)收。驗(yàn)收通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，對(duì)學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進(jìn)行了全面量化打分評(píng)定，最后綜合評(píng)審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)校”。此次驗(yàn)收活動(dòng)中，共聽(tīng)取達(dá)標(biāo)驗(yàn)收課24節(jié)，覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個(gè)學(xué)科，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實(shí)效達(dá)到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達(dá)標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過(guò)程性和實(shí)效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！迸谱C，“達(dá)標(biāo)學(xué)校”達(dá)到50%，六站小學(xué)成為第一個(gè)農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)校”。
（一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對(duì)“管理質(zhì)量工程”的落實(shí)情況的進(jìn)行督查。全年累計(jì)督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進(jìn)。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時(shí)間對(duì)明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項(xiàng)目”進(jìn)行評(píng)核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對(duì)12所學(xué)校“課堂教學(xué)”進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過(guò)程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實(shí)施“質(zhì)量工程”和強(qiáng)化“管理工程”過(guò)程中，堅(jiān)持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績(jī)良好。一是大力推進(jìn)德育整體建設(shè)工程。始終堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺(tái)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過(guò)不斷改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進(jìn)一步增強(qiáng)了針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實(shí)，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅(jiān)持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅(jiān)持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國(guó)家規(guī)定開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格落實(shí)二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂(lè)、合唱、繪畫(huà)、電腦制作、科學(xué)、英語(yǔ)等興趣小組以及勞動(dòng)實(shí)踐基地，廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀、書(shū)法、寫字、作文、閱讀、手抄報(bào)、口算、心算、英語(yǔ)口語(yǔ)交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評(píng)比活動(dòng)層出不群，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、經(jīng)典誦讀、作文競(jìng)賽、“希望之星”英語(yǔ)比賽等全面展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成果。強(qiáng)化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開(kāi)展校園集體舞、億萬(wàn)青少年陽(yáng)光體育等健身運(yùn)動(dòng)，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，教學(xué)成績(jī)良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評(píng)價(jià)和考試制度改革，貫徹落實(shí)《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實(shí)施以課堂評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、主題評(píng)價(jià)、星級(jí)評(píng)價(jià)等為內(nèi)容的“陽(yáng)光評(píng)價(jià)”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測(cè)機(jī)制，改變了以往各學(xué)校自主測(cè)試，無(wú)法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級(jí)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，6月15日組織了六年級(jí)畢業(yè)質(zhì)量檢測(cè)，整體教學(xué)成績(jī)良好。
（三）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實(shí)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、片區(qū)教研活動(dòng)、和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動(dòng)農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實(shí)好校長(zhǎng)助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團(tuán)成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)助理。教研室要求校長(zhǎng)助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開(kāi)展校本教研，促進(jìn)學(xué)校提升校本教研工作實(shí)效。三是強(qiáng)化對(duì)薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實(shí)教研員“蹲點(diǎn)”指導(dǎo)和“對(duì)診”服務(wù)制度，教學(xué)競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)采取統(tǒng)一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺(tái)。堅(jiān)持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動(dòng)重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校，加強(qiáng)教研員對(duì)片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實(shí)施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評(píng)選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫(kù)”，落實(shí)“名師服務(wù)團(tuán)”針對(duì)薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團(tuán)”進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)26組(次)，開(kāi)展示范課、專題講座等活動(dòng)80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實(shí)際需要有針對(duì)性進(jìn)行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動(dòng)、指導(dǎo)小專題研究等，切實(shí)發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“名師共享”，最大程度地實(shí)現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實(shí)開(kāi)展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，開(kāi)展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開(kāi)展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開(kāi)展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對(duì)交流課、年級(jí)組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研與“名師服務(wù)團(tuán)”駐校幫扶結(jié)合起來(lái)，一年來(lái)各學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)都達(dá)到4次或以上，各學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)累計(jì)達(dá)40次。二是強(qiáng)化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實(shí)。申報(bào)自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項(xiàng)，27項(xiàng)經(jīng)過(guò)審核予以立項(xiàng)。目前，大武口區(qū)有國(guó)家級(jí)課題8個(gè)，自治區(qū)級(jí)課題26個(gè)，市級(jí)課題28個(gè)。片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開(kāi)展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗(yàn)交流等形式，一年來(lái)開(kāi)展小專題研討、交流、展示觀摩達(dá)8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級(jí)一等獎(jiǎng)，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎(jiǎng)；20xx年“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎(jiǎng)，教師獲得自治區(qū)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)26項(xiàng)；教師發(fā)表、獲獎(jiǎng)的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)180余篇；教師的錄像課、課件獲獎(jiǎng)18項(xiàng)。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計(jì)劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過(guò)程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核。
為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實(shí)際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實(shí)施方案》，分五期組織了13個(gè)學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)展互動(dòng)式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級(jí)校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個(gè)一”（抄寫一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記，撰寫2500字的讀書(shū)心得，上一節(jié)研究課）對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來(lái)，同課程改革實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實(shí)做好“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目。
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，參加了“國(guó)培計(jì)劃—20xx年‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國(guó)培計(jì)劃—20xx‘知行中國(guó)’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》、《評(píng)估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎(jiǎng)懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過(guò)程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動(dòng)、早落實(shí)，創(chuàng)造了幾個(gè)寧夏第一：6月14日率先召開(kāi)培訓(xùn)啟動(dòng)大會(huì)；6月24日第一個(gè)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個(gè)舉行班級(jí)沙龍研討；8月上旬第一個(gè)和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)結(jié)為手拉手友好班級(jí)，制定了手拉手結(jié)對(duì)方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會(huì)議；10月上旬第一個(gè)達(dá)到三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項(xiàng)總計(jì)居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)五項(xiàng)學(xué)業(yè)指標(biāo)總計(jì)達(dá)165396條（篇）。兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)共制作簡(jiǎn)報(bào)32期，其中有22期被推薦到中國(guó)教師研修網(wǎng)首頁(yè)作為精彩簡(jiǎn)報(bào)進(jìn)行展示，有25期被寧夏導(dǎo)師團(tuán)推薦位優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達(dá)到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象將進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對(duì)象按照城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)學(xué)校分為12個(gè)組，要求每人上一節(jié)匯報(bào)課，全程參與小組成員的做課，參與評(píng)課，寫出10篇評(píng)課稿，每組選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課材料、課后反思材料和教學(xué)實(shí)踐安排表、參加教學(xué)實(shí)踐簽到冊(cè)及評(píng)課記錄上報(bào)教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加在銀川舉行的全國(guó)第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來(lái)自全國(guó)的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報(bào)告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報(bào)自治區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，正常申報(bào)了29名自治區(qū)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，破格申報(bào)了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象赴上海、江蘇等地學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級(jí)第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對(duì)象縣區(qū)級(jí)考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來(lái)教育核心課程”培訓(xùn)班。
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項(xiàng)“英特爾未來(lái)教育”學(xué)科成果，其中一項(xiàng)榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進(jìn)行為期7天的“英特爾未來(lái)教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
（五）扎實(shí)做好特崗教師培訓(xùn)。
為進(jìn)一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長(zhǎng)，使他們盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)的骨干力量，7月11日—7月12日在市十五小對(duì)104名特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請(qǐng)了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚教學(xué)理論的骨干教師進(jìn)行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評(píng)選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進(jìn)行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進(jìn)行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。在進(jìn)行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課，五個(gè)上午共聽(tīng)課20節(jié)，五個(gè)下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評(píng)課，學(xué)科教研員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問(wèn)題。9天的培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識(shí)，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx年工作安排，6月2日邀請(qǐng)了寧夏小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實(shí)效”的專題講座；6月13日，再次邀請(qǐng)寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來(lái)我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員及年級(jí)組長(zhǎng)等330人聆聽(tīng)了報(bào)告。
為進(jìn)一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作實(shí)效，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長(zhǎng)和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達(dá)標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長(zhǎng)及骨干教師外出參加高級(jí)研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國(guó)教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽(yáng)、南京、無(wú)錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來(lái)，教研室全體人員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)，各項(xiàng)工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進(jìn)集體”、全國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)“先進(jìn)集體”、“希望之星”英語(yǔ)風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、寧夏教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)單位”、“國(guó)培計(jì)劃—‘知行中國(guó)’項(xiàng)目示范區(qū)”等表彰獎(jiǎng)勵(lì)，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十五
一、對(duì)研究對(duì)象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。
本階段為實(shí)施階段。對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語(yǔ)條件的環(huán)境的6人，占%；平時(shí)家中說(shuō)藏語(yǔ)的0人，偶爾說(shuō)一點(diǎn)的17人；學(xué)生中會(huì)說(shuō)藏語(yǔ)的3人；會(huì)一點(diǎn)的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計(jì)不難看出學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境不理想，家長(zhǎng)對(duì)此不夠重視?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開(kāi)展這門課教學(xué)活動(dòng)的有利條件。我們對(duì)此認(rèn)真研究，充分利用他們對(duì)藏語(yǔ)文的喜愛(ài)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對(duì)于這種現(xiàn)象需要我們改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開(kāi)導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時(shí)復(fù)習(xí)背誦藏語(yǔ)文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的3人，偶爾復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請(qǐng)教的24人，能夠看懂簡(jiǎn)單的課外書(shū)的10人。二、采取的措施。
針對(duì)以上情況，我們采取了如下措施：
1、對(duì)于藏語(yǔ)水平較差的現(xiàn)象，開(kāi)設(shè)藏語(yǔ)口語(yǔ)課程，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，積累口語(yǔ)單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語(yǔ)交流訓(xùn)練，以達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。并取得了一定的成績(jī)。
2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識(shí)少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅(jiān)少年報(bào)》，利用課余時(shí)間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、同時(shí)借助我校創(chuàng)辦的校園報(bào)紙，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與藏語(yǔ)播音的行列，以提高學(xué)生藏語(yǔ)朗讀能力。帶動(dòng)全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩(shī)文等。起到耳聽(tīng)目染的效果。
5、在語(yǔ)法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探。
索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)，不斷探索、研究方法，隨時(shí)隨地改進(jìn)教學(xué)方法，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)老師花費(fèi)一定的時(shí)間制作課件，使抽象枯燥的語(yǔ)法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案、學(xué)案，把語(yǔ)法教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十六
在本階段，我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，又以實(shí)驗(yàn)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對(duì)在實(shí)踐研究中所積累的原始資料進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。也有的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)大量的實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，并加以科學(xué)總結(jié)，獲得了有價(jià)值的研究成果。綜合起來(lái)取得了如下一些成績(jī)：
課題研究進(jìn)行情況以及取得的成就
本年度我們課題組繼續(xù)開(kāi)展了語(yǔ)文教與學(xué)研究活動(dòng)。經(jīng)過(guò)了兩年的研究，想象作文研究課推上了新的臺(tái)階。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展課題研究工作，按要求、計(jì)劃上好教學(xué)與信息研究課。
為了檢驗(yàn)課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次作文競(jìng)賽，參賽對(duì)象是本校中的學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一份耕耘一份收獲。在作文競(jìng)賽中，很多學(xué)生脫穎而出，取得了競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)。我們及時(shí)為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)了證書(shū)及獎(jiǎng)品，和學(xué)生一起分享成功的快樂(lè)。
將實(shí)踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動(dòng)之一，要使實(shí)踐上升為理論，就要撰寫論文。本年度，每個(gè)課題成員都撰寫了課題論文。
一年來(lái)，我們課題組始終堅(jiān)持以語(yǔ)文教與學(xué)為中心，輔之與信息技術(shù)，進(jìn)一步做好課題研究工作，并整理好資料，為結(jié)題作準(zhǔn)備。
楊丹、銀小針、曾麗燕兩名教師參加"浦北縣中青年優(yōu)質(zhì)課大賽"，均榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年春季學(xué)期，七年級(jí)語(yǔ)文科榮獲欽州市調(diào)研考試評(píng)估二等獎(jiǎng)。20xx年中考，語(yǔ)文科榮獲欽州市三等獎(jiǎng)，縣級(jí)二等獎(jiǎng)；同年期末統(tǒng)考中，七年級(jí)語(yǔ)文位居全縣第二名，七年級(jí)全體語(yǔ)文教師榮獲縣級(jí)期末統(tǒng)考一等獎(jiǎng)；八年級(jí)語(yǔ)文位居全縣第三名，八年級(jí)全體語(yǔ)文教師榮獲縣級(jí)期末統(tǒng)考二等獎(jiǎng)。年輕教師參加浦北縣"說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材"活動(dòng)，李佳鳳老師榮獲第一名，朱麗麗、馮玲兩位老師并列第五名。
課題研究中存在的問(wèn)題
該課題的研究雖然已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，但我們也清楚看到，該課題研究工作的進(jìn)展還存在很大的阻力，研究涉及的內(nèi)容還很不平衡，至今還沒(méi)有比較理想的關(guān)于詞匯教學(xué)的教案、課件和說(shuō)課稿。有些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目只是流于形式，既沒(méi)有實(shí)施計(jì)劃，又沒(méi)有實(shí)驗(yàn)總結(jié)，雖然也做了一定的實(shí)驗(yàn)工作，但沒(méi)有持之以恒，更缺乏理性的提煉和整合。很大部分教師教學(xué)任務(wù)重，同事之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)有把教學(xué)改革研究和教學(xué)實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)的意識(shí)。一般認(rèn)為搞理論和學(xué)問(wèn)是教研員的事，對(duì)課題的研究沒(méi)有熱情。還有部分老師則認(rèn)為搞研究沒(méi)經(jīng)濟(jì)效益，不合算。也有部分老師確實(shí)不知怎么搞研究，做學(xué)問(wèn)。目前語(yǔ)文教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)：
（一）合作學(xué)習(xí)流于形式
有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng)，但往往流于形式，學(xué)生中
存在以下現(xiàn)象如：（1）學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位。（3）學(xué)生的參與度不均衡。（二）學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：
針對(duì)以上存在的種種不足，在此提出今后在研究方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。
（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣
（1）讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的，需要一定時(shí)間的培養(yǎng)，需要老師科學(xué)、合理、耐心的引導(dǎo)，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可以采用給小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章（或小動(dòng)物、小笑臉等），并買一些粘紙，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚，達(dá)到十顆星，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來(lái)。
（2）讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用語(yǔ)文進(jìn)行交流的能力。
（3）讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以，在完成任務(wù)的過(guò)程中，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù)；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。這樣，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的注意力也集中了。這樣也有利于課堂的組織，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會(huì)多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感，都想為集體爭(zhēng)光。只是有些學(xué)生膽子小，自尊心強(qiáng)，怕學(xué)得不好，展示的沒(méi)有好學(xué)生好，不但不能為小組爭(zhēng)光，反倒只會(huì)拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示。這時(shí)，老師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，不能歧視學(xué)困生，要發(fā)揮他們每個(gè)人的參與積極性。
（二）明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)
（1）、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好語(yǔ)文，比賽只是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的手段，是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)文服務(wù)的。所以，教師在開(kāi)展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生，只滿足他們的比賽欲望，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好語(yǔ)文，而不是為了比賽而學(xué)語(yǔ)文。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的。
只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用。（2）課堂評(píng)價(jià)要有整體性。
回顧過(guò)去，我們的課題組成員碩果頗豐，我們既進(jìn)行了經(jīng)典教學(xué)理論和新課程理論的學(xué)習(xí)，又進(jìn)行了深刻的教育實(shí)踐，深入思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課題研究中，每個(gè)教師都有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新、有所前進(jìn)。我們相信寨圩鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組的教師能在今后的課題研究實(shí)驗(yàn)中經(jīng)繼續(xù)努力，會(huì)取得更加輝煌的成績(jī)。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十七
20xx年，課題研究又迎來(lái)了新的一年。我校語(yǔ)文課題組計(jì)劃在上級(jí)教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)的整合之中，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)，把主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點(diǎn)工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實(shí)踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對(duì)在實(shí)踐中進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開(kāi)展語(yǔ)文教與學(xué)研究活動(dòng)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開(kāi)展課題研究工作，按要求、計(jì)劃上好教學(xué)研究課。
為了檢驗(yàn)課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語(yǔ)文競(jìng)賽，參賽對(duì)象是本校全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。一份耕耘一份收獲。
將實(shí)踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動(dòng)之一，要使實(shí)踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個(gè)課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動(dòng)研究法。要求課題組成員采用行動(dòng)研究法對(duì)初中語(yǔ)文全冊(cè)進(jìn)行深入研究，在教學(xué)實(shí)際中探求最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。
主要觀點(diǎn)
根據(jù)國(guó)家新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用以應(yīng)為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，用好《新課標(biāo)初中語(yǔ)文》，使學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實(shí)踐空間，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學(xué)研究》
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十八
根據(jù)我校課題研究計(jì)劃和自治區(qū)總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項(xiàng)既定任務(wù)，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學(xué)得到了進(jìn)一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實(shí)施階段的第二個(gè)年頭，我以中年級(jí)的字理析詞和將字理教學(xué)與新課改的結(jié)合，如何處理字理教學(xué)的包辦性等作為本學(xué)期工作重點(diǎn)，并有計(jì)劃地進(jìn)行課題研究和學(xué)習(xí)交流，收得了良好的成效。
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開(kāi)展字理教學(xué)研究，我從課堂教學(xué)抓起。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，找準(zhǔn)每節(jié)課中字理教學(xué)的點(diǎn)，商議好每個(gè)字理點(diǎn)講析的度。同時(shí)我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的問(wèn)題，考慮到如何將字理教學(xué)與新課改精神有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，克服字理教學(xué)的包辦性。我以這些教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，使字理實(shí)驗(yàn)有了新的突破。
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節(jié)定為課題研究理論學(xué)期時(shí)間，課題研究組長(zhǎng)組織每位課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)字理理論知識(shí)，使老師在學(xué)習(xí)中不斷得到提高。我校課題組還聘請(qǐng)黃輔導(dǎo)進(jìn)行特別的指導(dǎo)，學(xué)校有條不紊地、極其認(rèn)真地開(kāi)展課題研究工作，使我有較多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，交流反思。經(jīng)過(guò)互聽(tīng)互評(píng)，業(yè)務(wù)水平有了較大的提高。
由于計(jì)劃定得周密，大家準(zhǔn)備得認(rèn)真，我一共欣賞到了6節(jié)課題組成員的字理精品課。每一節(jié)課都能給我?guī)?lái)新的啟示和思考，每一節(jié)的評(píng)議均使我得到理論上的提高。與此同時(shí)，我在這些較為成功的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些我應(yīng)該努力克服的問(wèn)題。例如：活用字理的方法，師生互動(dòng)的形式，如何倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
按照課題研究總計(jì)劃，我自覺(jué)地運(yùn)用字理教學(xué)法進(jìn)行識(shí)字和閱讀、作文教學(xué)，使學(xué)生在寫字、用詞造句、減少錯(cuò)別字等方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)，還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和優(yōu)秀教案和教學(xué)反思，使課題研究工作做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了實(shí)驗(yàn)水平。
學(xué)期結(jié)束前，我按照慣例，對(duì)我班進(jìn)行字理知識(shí)測(cè)試，并做好了評(píng)卷和分析，測(cè)試成績(jī)是較為理想，從中可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用字理進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，能使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
目前，我正朝著課題研究實(shí)施高峰期邁進(jìn)，幾年來(lái)已積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導(dǎo)教學(xué)工作的實(shí)踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
教學(xué)研究工作總結(jié)篇十九
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來(lái)，即將接近尾聲。俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們?cè)趯W(xué)期初便讓老師們填寫“物理組活動(dòng)開(kāi)展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這么一來(lái)，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
曾記得通識(shí)培訓(xùn)的.一位專家講過(guò)“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽(tīng)課并及時(shí)予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他個(gè)人的綜合授課能力。
（1）、聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。
方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
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