教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教案應(yīng)合理安排教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案范例不僅可以指導(dǎo)你的教學(xué)設(shè)計(jì)，也是你教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果的展示。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇一
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。
1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營(yíng)養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。
3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。
在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，()讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中交流、感知香蕉從"整體——部分——沒(méi)有"的漸變過(guò)程。
5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀法。
這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法。
在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3、游戲法。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
4、操作體驗(yàn)法。
它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——部分——沒(méi)有"的漸變過(guò)程。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種方式來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗(yàn)法。
心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗(yàn)法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
3、嘗試法。
陶行知先生說(shuō)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動(dòng)中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了他們的動(dòng)手能力。
開始部分。
這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語(yǔ)氣提出問(wèn)題："小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什么?問(wèn)題中表示香蕉特征的語(yǔ)句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語(yǔ)速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問(wèn)題的答案。然后，我再?gòu)暮凶永锇严憬赌贸鰜?lái)，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
基本部分。
這一部分我通過(guò)游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問(wèn)："這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！"這樣一說(shuō)，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后（即香蕉豎起來(lái)時(shí)），教師加入了師生互動(dòng)："請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！".最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來(lái)了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說(shuō)，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。
結(jié)束部分。
這一環(huán)節(jié)是一個(gè)分享過(guò)程。首先我鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起分享："下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、交流香蕉從"整體——部分——沒(méi)有"的漸變過(guò)程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動(dòng)結(jié)束。
此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性，根基性，活動(dòng)性、整體性和發(fā)展性?；顒?dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。
附：教案。
活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
2.發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
準(zhǔn)備：
1.香蕉若干。
2.方紙盒一只，濕毛巾若干。
3.幼兒分組呈半圓形分布坐。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇二
對(duì)教材進(jìn)行分析之后，我將本教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)新歌—愛干凈的小牙齒，了解歌曲內(nèi)容愿意大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。目標(biāo)（一）是認(rèn)知目標(biāo)，重在幫助幼兒熟悉歌曲的旋律，對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。
這點(diǎn)體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“習(xí)慣”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。它是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)體驗(yàn)與教師、同伴共同表演的樂(lè)趣。
為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動(dòng)我還借助材料來(lái)使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。
1）視覺材料：道具來(lái)幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。
2）語(yǔ)言材料：通過(guò)教師聲情并茂的演唱和生動(dòng)形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。
3）實(shí)物材料：牙齒的服飾等。
根據(jù)中班班幼兒思維的具體形象在逐漸發(fā)展的特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展情況，我將在教學(xué)活動(dòng)中采用以下教學(xué)法1、觀察學(xué)習(xí)法我將在前面部分使用觀察學(xué)習(xí)法。教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒提供一個(gè)具體、形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)象，用合適的方式引導(dǎo)幼兒觀察、理解、掌握，讓幼兒在連續(xù)不斷的啟發(fā)觀察下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察，引起孩子們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。牙齒有它獨(dú)特的外形特征和生活習(xí)性，再加上平時(shí)生活中所能接觸到的事物，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，具有教強(qiáng)的吸引力。能從一開始就抓住孩子的注意力。
2、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我將重點(diǎn)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓游戲貫穿始終。讓幼兒在玩耍中不知不覺得學(xué)會(huì)。我采用幼兒最感興趣的游戲，通過(guò)讓幼兒扮演小牙齒來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本活動(dòng)可以分步安排幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：首先，可以讓幼兒扮演成牙齒，模仿一下牙齒的房子。主要是讓幼兒探索牙齒的外形特征，大膽運(yùn)用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察結(jié)果；再次，可以讓幼兒模仿小牙齒是如何被蛀的，幼兒在看一看、玩一玩、學(xué)一學(xué)中獲得感知，養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。
另外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，模仿學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂(lè)。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇三
1．能在1～5的數(shù)字中找出數(shù)字5。
2．能將數(shù)字5與有5個(gè)元素的物體集合匹配。
1．重點(diǎn)：數(shù)物匹配。
說(shuō)明。
1.認(rèn)識(shí)某數(shù)的主要標(biāo)志是理解該數(shù)的實(shí)際意義。幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義需要一定的概括能力，即排除物體的外部特征，抽象出物體的數(shù)目特征的能力。這種能力是在進(jìn)行各種數(shù)物對(duì)應(yīng)的活動(dòng)過(guò)程中逐步形成的。
2．難點(diǎn)，能夠不受物體的大小、排列、形狀等因素的干擾，抽象出物體的數(shù)目特征。
說(shuō)明。
由于中班上學(xué)期幼兒的概括水平還比較低，要他們從不同排列、不同大小、不同形狀、不同顏色的物體中抽象出數(shù)量關(guān)系是有一定難度的。
1．材料：1～5的數(shù)字卡，動(dòng)物印章，大串連（玩具）。水果、動(dòng)物、汽車等卡片、盒子。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)放置以上的物品，供幼兒操作探索。
抽象能力差，不能排除物體外部特征的干擾是幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義的主要障礙?；顒?dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)這一特點(diǎn)，為幼兒安排操作探索活動(dòng)，讓他們通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的數(shù)物對(duì)應(yīng)操作，逐步提高概括能力，達(dá)到對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解。
語(yǔ)言是幼兒從具體操作到抽象概括的橋梁。設(shè)計(jì)中可以通過(guò)分組討論，幫助幼兒完成對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的抽象。
操作探索—分組討論—鞏固操作。
1．通過(guò)操作探索讓幼兒體驗(yàn)數(shù)物之間的關(guān)系。
說(shuō)明。
操作探索環(huán)節(jié)中有四個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)，教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒按順序操作。
（1）數(shù)物對(duì)應(yīng)。幼兒操作如圖一的卡片，即在圓圈內(nèi)放上物體。
（2）按數(shù)取物。幼兒操作如圖二的卡片，即在每個(gè)數(shù)字下面掛上相同數(shù)目的大串連。
（3）按物取數(shù)。幼兒操作如圖三的卡片。即在圓圈內(nèi)放上相應(yīng)的數(shù)字。
（4）按數(shù)目分類。要求幼兒按卡片上物體的數(shù)量分別放入相應(yīng)的數(shù)字盒內(nèi)。
2．通過(guò)分組討論使幼兒理解5的實(shí)際意義。
（1）讓幼兒找出能用數(shù)字5表示的物體卡，并說(shuō)明理由。
（2）讓幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)可以用數(shù)字5表示的物體集合。
（3）找出放錯(cuò)的物體卡片，并設(shè)法改正。如：5的下面出現(xiàn)了4只蘋果，幼兒可以取下卡片放在4的下面，也可以卡片上貼上一個(gè)蘋果。
3．通過(guò)鞏固操作，提高幼兒的概括能力。
通過(guò)材料的改變，如不同的動(dòng)物、交通工具、水果等，提高抽象概括的要求，鞏固對(duì)數(shù)字5的認(rèn)識(shí)。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練幼兒的走、跑、跳、單腳跳等基本動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
的重難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：許多報(bào)紙，寫有數(shù)字的塑料框，錄音機(jī)，用報(bào)紙做的紙球。
活動(dòng)身體――游戲――自由探索――自由組合――活動(dòng)結(jié)束。
1、活動(dòng)身體，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
2、啟發(fā)觀察，激發(fā)興。
趣。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒觀察手中的紙球，讓他們說(shuō)說(shuō)這是用什么做的?好玩嗎?你會(huì)玩嗎?你還會(huì)做什么樣的的游戲?請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)介紹他所想到的紙球游戲。
(2)、請(qǐng)幼兒把紙球放到有數(shù)字編號(hào)的塑料框里去，塑料框的編號(hào)與各小組的編號(hào)相對(duì)應(yīng)，看誰(shuí)放得又快又好。并從框里拿出一張報(bào)紙來(lái)。
3、集體游戲，增加難度。
請(qǐng)幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，播放音樂(lè)，跟老師一起單腳跳，音樂(lè)停，誰(shuí)跳出報(bào)紙外算輸。然后請(qǐng)剩下的小朋友把地上的報(bào)紙對(duì)折，播放音樂(lè)，單腳跳，音樂(lè)停，看誰(shuí)還在報(bào)紙中間。報(bào)紙?jiān)秸墼叫。y度越來(lái)越大，看誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。
(1)、教師出示一張報(bào)紙，請(qǐng)小朋友想想：報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的游戲嗎?引導(dǎo)幼兒想出其他的游戲玩法，教師對(duì)幼兒所想的新玩法要加以肯定，并請(qǐng)小朋友上來(lái)示范練習(xí)。
(2)、幼兒自由組合，開始游戲。教師在游戲過(guò)程中注意觀察，適當(dāng)?shù)亟o予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。
5、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。通過(guò)多種報(bào)紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力和探索能力。廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄?，教師該怎么引?dǎo)幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個(gè)活動(dòng)。
6、播放音樂(lè)，讓小朋友聽著音樂(lè)走回活動(dòng)室。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇五
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,今天我說(shuō)課的題目是大班安全教育活動(dòng)《著火了,怎么辦?》,這是以當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題為契機(jī)的一個(gè)活動(dòng)。
1、課題來(lái)源:火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事,如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了,因此,讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能.。所以,我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。,就如:《綱要》中所說(shuō):“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為:。
(1)了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
(2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。
(3)學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能,提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因,知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。通過(guò)掛圖、多媒體課件、vcd碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識(shí),自我保護(hù)能力,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能,及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。總之,我們通過(guò)集體討論,看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。
新《綱要》指:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法,先設(shè)置問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題去看掛圖尋找答案。此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如:教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法,表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中,我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦?帶著問(wèn)題去思考。
以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,社會(huì)情感得到深化。
多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交流,探索的過(guò)程和結(jié)果。因此,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗,學(xué)一學(xué)等多種感官參與,不知不覺就掌握了、自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。因此,我們采用了體驗(yàn)法:心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”為了讓幼兒能掌握正確的方法從火場(chǎng)里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生,消防演習(xí)。
我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:。
激發(fā)興趣―――自由探索―――學(xué)習(xí)討論―――游戲體驗(yàn)。
(一)激發(fā)興趣(課件:著火了)。
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問(wèn)題“發(fā)生一件什么事情?”“什么原因引起火災(zāi)的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注,興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
(二)自由探索。
在這一過(guò)程中,孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的,那怎么進(jìn)行加工整理呢?為此,在自由探索后我們就通過(guò)幼兒集體討論方式,對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行,避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
(三)學(xué)習(xí)討論。
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此,我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警,逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中,都是提出問(wèn)題讓幼兒去思考,說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論,教師不加以否認(rèn),再通過(guò)多謀體學(xué)習(xí),教師加以分析,引導(dǎo),小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識(shí),方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。
(四)游戲體驗(yàn)。
在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí),例如:老師扮演消防員,讓孩子來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如:在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí),我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓孩子完全體驗(yàn),投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng),引導(dǎo)下,師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的,在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇六
2、幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
3、在演奏的過(guò)程中幼兒能夠體會(huì)到音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
幼兒能夠配合樂(lè)器進(jìn)行演奏。
幼兒能夠分角色進(jìn)行演奏。
音樂(lè)、樂(lè)器、ppt。
一、律動(dòng)表演：動(dòng)物大營(yíng)救。
二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
教師：這些樂(lè)器你們都認(rèn)識(shí)嗎？他們是怎么用的？誰(shuí)來(lái)試一試？
教師帶領(lǐng)幼兒一次嘗試樂(lè)器的'用法。
三、幼兒分組嘗試樂(lè)器。
四、觀看ppt。
出示第一張圖片：你們看我們的小動(dòng)物都被關(guān)在這個(gè)可怕的地方了，請(qǐng)你們來(lái)營(yíng)救他好嗎？
出示第二張圖片：圖片上的這些圖案代表什么？我們來(lái)?yè)魯∷麄兒脝幔?/p>
出示第三章圖片：狼來(lái)了，我們應(yīng)該怎么表現(xiàn)？我們用什么動(dòng)作把狼打走？你們有信心嗎？
出示第四章圖片：他們?cè)诟墒裁矗磕懔私馄渲械囊馑紗?？這三條路代表什么意思？幼兒：就是通向王國(guó)的三條路，它們的顏色不一樣。
出示第四張圖片：這是哪里？沙漠，那我們用什么樂(lè)器代表沙漠呢？
五、教師再次出示樂(lè)器。
1、教師指揮幼兒操作：這些樂(lè)器可以怎么用，我們來(lái)試一試，那這張沙漠的應(yīng)該用什么樂(lè)器來(lái)代替？教師帶領(lǐng)幼兒嘗試。
2、交換角色演奏：幼兒用沙錘，教師分別用鼓錘，響板進(jìn)行演奏。
六、出示草原：
1、草原上有誰(shuí)？幼兒：馬。教師：大馬用什么樂(lè)器代替呢？
2、幼兒跟運(yùn)用響筒進(jìn)行演奏，其他幼兒運(yùn)用樂(lè)器演奏。
七、結(jié)束：幼兒分角色進(jìn)行演奏。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇七
本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)，《挪威舞曲》是一首aba結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲歡快優(yōu)美，節(jié)奏明快。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容，并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能分辨音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)，理解音樂(lè)形象。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
樂(lè)曲磁帶、小樹生長(zhǎng)變化圖等。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
根據(jù)大班幼兒的年齡特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
1、玩游戲：
（1）教師提問(wèn)：“你知道小樹是怎樣生長(zhǎng)的？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)？”（幼兒交流）。
（2）幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹生長(zhǎng)的過(guò)程。
（3）教師介紹游戲規(guī)則：“小樹搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹靜止?！?/p>
2、傾聽、欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)：
（1）教師播放音樂(lè)、提問(wèn)，幼兒傾聽表達(dá)：“你知道這支樂(lè)曲有幾段？”“哪一段是說(shuō)小樹生長(zhǎng)、樹葉搖動(dòng)？哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞？為什么？”
（2）幼兒第二次完整欣賞，感受音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。
3、分段欣賞，理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作：
（1）請(qǐng)幼兒做小樹，用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)a段。
（2）請(qǐng)幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作，并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度，不碰撞小樹。
（3）再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)a段。
4、扮演角色，聽音樂(lè)做游戲：
（1）教師提供頭飾，幼兒自由選擇角色。
（2）幼兒分角色、聽音樂(lè)做游戲，教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇八
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家上午好！
很高興參加今天的面試，我是xx號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是大班社會(huì)活動(dòng)《旅游路上》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)幼兒情況、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六方面展開我的說(shuō)課。
《旅游路上》是幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在旅游以及生活中建立安全意識(shí)，培養(yǎng)一定的行為準(zhǔn)則。符合《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)中的知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。結(jié)合大班幼兒的年齡和身心狀況的發(fā)展特點(diǎn)，以及本班幼兒的認(rèn)知需要和能力，我將本次活動(dòng)目標(biāo)從認(rèn)知、能力、情感三方面定位于：
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解旅游乘坐的交通工具以及在其他旅游準(zhǔn)備的注意事項(xiàng)。
2.能力目標(biāo)：知道出門旅游中基本的自我防護(hù)，遇到困難了能積極尋求大人的幫助。
3.情感目標(biāo)：主動(dòng)參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒文明出行，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
根據(jù)三維目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向，我設(shè)立了如下活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒了解不同的出行工具，懂得安全出行和文明排隊(duì)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：掌握旅游途中突發(fā)事件的安全自救，知道生命安全是第一位。
在活動(dòng)中，我們不僅要對(duì)教材分析，更要對(duì)幼兒情況有明晰的把握，這樣才能做到因材施教，接下來(lái)我將對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析:。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)在中班時(shí)就對(duì)交通安全知識(shí)已有簡(jiǎn)單的了解，通過(guò)創(chuàng)設(shè)熊熊森林旅游的情景可以更加吸引幼兒的注意力，主動(dòng)參與到教師的集體活動(dòng)中，本次《旅游路上》將充分結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的提高幼兒的一個(gè)安全出行，文明旅行的正確觀念。
《綱要》中指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)，以及“活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性，趣味性、寓教育于生活、游戲當(dāng)中?！币虼?，為使幼兒很快的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我采用的教學(xué)方法有：
1.情境教學(xué)法。
在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感。如《旅游路上》創(chuàng)設(shè)了熊熊來(lái)信的情境，和回信告知自己的出行工具，都是寓教學(xué)內(nèi)容于具體形象的情境之中，激發(fā)幼兒主動(dòng)去探究，提高學(xué)習(xí)的積極性。
2.直觀形象法。
采用直觀形象法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象特點(diǎn)，屬于典型的具體形象思維。在幼兒園教育中貫徹主觀性原則非常重要。以看課件、看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行的生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備是孩子們開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作:。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊的`信；信紙；勾線筆；課件視頻。
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有和爸爸媽媽的旅游體驗(yàn)。
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)掌握程度，我采用了逐層深入，環(huán)環(huán)相扣的方法來(lái)組織本次活動(dòng)，基本流程為以下四部分：
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
以故事情景《熊熊們的一封信》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)熊熊們邀請(qǐng)小朋友們到森林旅游，提高孩子們參與集體活動(dòng)的積極性。
（二）利用經(jīng)驗(yàn)分享和幼兒回信，了解不同的交通工具。
設(shè)置提問(wèn)“你們和爸爸媽媽到過(guò)什么地方去旅游的？有哪些好玩的地方呢？”和“你們是選擇什么樣的交通工具去旅游”請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享，并通過(guò)圖片豐富幼兒對(duì)不同交通工具的經(jīng)驗(yàn)。
分享幼兒的回信內(nèi)容，教師引導(dǎo)總結(jié)：旅游中除了可以選擇汽車作為交通工具，還有渡輪，飛機(jī)，動(dòng)車都是我們可以選擇的出行方式。
（三）深入了解旅游中的安全出行，有序排隊(duì)。
在幼兒分享乘坐交通工具的注意事項(xiàng)中，教師引導(dǎo)總結(jié)：任何一種交通工具在乘坐的時(shí)候都要等停下來(lái)，然后有序排隊(duì)再上車，而且行車中不能將頭、手伸出窗外。
幼兒觀看視頻，教師小結(jié)：避免在森林里迷路可以提前準(zhǔn)備一張地圖，旅游到一個(gè)陌生的地方，不能隨意跟陌生人說(shuō)話，時(shí)刻跟牢爸爸媽媽。
在一問(wèn)一答中引導(dǎo)幼兒認(rèn)知到不能一個(gè)人到河邊去玩，要緊跟著自己的爸爸媽媽，看到小朋友落水要及時(shí)尋求大人的幫忙，不能貿(mào)然下水去救人。
這個(gè)環(huán)節(jié)還增加一個(gè)情感提升，引導(dǎo)幼兒知道到森林旅游不能破壞環(huán)境，不能亂丟果皮果屑，更不能隨手摘花和踩踏草坪，要做一位文明出行的小客人。
《綱要》中明確指出幼兒園課程具有一定的延展性和融合性，為了讓幼兒更好的理解此次課程內(nèi)容，我將活動(dòng)延伸到戶外音樂(lè)律動(dòng)游戲《去旅游》。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇九
1、讓幼兒知道均衡營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類常見食物，懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食。
活動(dòng)重點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)。
懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、音樂(lè)律動(dòng)《小豬吃的飽飽》。
2、常見食物圖片。
3、蔬菜沙拉和水果沙拉。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
小朋友們?cè)缟虾茫F(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)音樂(lè)律動(dòng)《小豬吃的飽飽》來(lái)放松放松吧。
二、展開話題談話。
教師：小朋友們，小豬是不是睡的很香呀?你們知道為什么嗎?
幼兒：是的，因?yàn)樾∝i吃的飽飽的。
教師：你們想想你們印象中的小豬是怎樣的呢?胖胖的?瘦瘦的?
幼兒：小豬是胖胖的。
幼兒：小豬會(huì)變得瘦瘦的，身體會(huì)很差。
教師：那你們會(huì)挑食嗎?你們最喜歡吃什么，最不喜歡吃什么?
讓幼兒自由討論。
三、深入了解。
教師：小朋友們，你們現(xiàn)在看看黑板上都有什么食物啊?幼兒：胡蘿卜，雞腿，葡萄。教師：你們知道吃了它們都有什么好處嗎?幼兒：對(duì)身體好。教師講解蔬菜肉類水果對(duì)我們身體健康的好處。并且讓幼兒懂得均衡營(yíng)養(yǎng)，不可以光吃肉不吃蔬菜，也不可以光吃蔬菜不吃肉，這樣會(huì)使我們身體營(yíng)養(yǎng)不均衡，會(huì)給身體健康造成危害。(讓幼兒知道如果光吃肉，會(huì)導(dǎo)致身體肥胖，心血管疾病等)。
四、小結(jié)。
我們的身體需要各種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)來(lái)源于各種不同的食物，只有不挑食，我們的身體才能獲得生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種養(yǎng)分，只有營(yíng)養(yǎng)均衡了，我們的身體才能健康成長(zhǎng)。
五、品嘗蔬菜沙拉和水果沙拉。
教師把提前做好的沙拉分給小朋友吃，品嘗沙拉的同時(shí)引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜和水果，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十
1、讓幼兒知道黑色食品營(yíng)養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的良好飲食習(xí)慣。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的好奇心和喜歡探索新事物的創(chuàng)造性情感特征。
3、形成幼兒喜歡接受新事物、喜歡多樣性的高靈活性人格特征。
4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
5、知道檢查身體的重要性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海帶、黑芝麻、黑棗及其他食品，并布置一個(gè)食品展。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示掛圖讓幼兒觀察，掛圖內(nèi)容如下：
華華在家吃早餐，媽媽拿出一碗熱氣騰騰的芝麻糊和雞蛋，華華看了看芝麻糊，皺了皺眉頭說(shuō)：“我不吃這黑糊糊的東西，我要吃雞蛋?！?/p>
2、老師問(wèn)：“小朋友，華華不喜歡吃芝麻糊，你們喜歡吃嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒探索黑色食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道芝麻糊屬于黑色食品。
3、分組討論：吃過(guò)哪些黑色食物?這些黑色食物可以制成什么點(diǎn)心和菜肴?
4、讓幼兒參觀食品展，并分別把屬于黑色類的食品挑選出來(lái)。
5、引導(dǎo)幼兒互相探討”我的黑色食品“，談?wù)勛约夯@子中黑色食品的名稱，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多。
6、游戲：學(xué)做小廚師。發(fā)揮幼兒的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)幼兒把黑色食品配成菜肴。
7、評(píng)選搭配得營(yíng)養(yǎng)豐富的菜肴。
四、各領(lǐng)域滲透美術(shù)：學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地畫黑色食品及食品搭配。
社會(huì)：參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
五、生活中滲透鼓勵(lì)幼兒不挑食、不偏食，黑色食品及其他食品都要吃。
六、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)外粘貼各類黑色食品的圖片。
七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)多帶幼兒到超市認(rèn)識(shí)各類黑色食品，在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花湯、黑芝麻糊等營(yíng)養(yǎng)豐富的黑色食品給孩子品嘗。
活動(dòng)反思：
課前，我沒(méi)有上網(wǎng)查查關(guān)于黑色食品的鑒定，所以，當(dāng)孩子問(wèn)我可樂(lè)是不是的時(shí)候，我只能告訴他們不是，卻不能說(shuō)出原因，孩子接受的很勉強(qiáng)。所以，下次我應(yīng)該先自己了解，做好充足的準(zhǔn)備，才能給孩子講解。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十一
1、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
2、知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。
3、能夠愉快的參與課堂活動(dòng)。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
重點(diǎn)：了解吃飯對(duì)健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
難點(diǎn)：知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。
多媒體課件。
開始部分。
律動(dòng)，安靜幼兒秩序。
基本部分。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示《樂(lè)樂(lè)和佳佳》，幼兒認(rèn)真觀察。
2、引導(dǎo)交流，使幼兒知道吃飯對(duì)身體健康的重要性。
二、出示圖片，認(rèn)識(shí)各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1、逐一出示，說(shuō)出圖片名稱。
2、引導(dǎo)幼兒知道應(yīng)該怎樣吃飯，向吃飯好的幼兒學(xué)習(xí)。
三、跟我學(xué)兒歌。
四、觀看視頻《吃飯不挑食》。
進(jìn)一步讓幼兒感知吃飯對(duì)身體健康的重要性，怎樣才是不挑食。
結(jié)束部分。
1、進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，引導(dǎo)幼兒不管是在幼兒園還是在家里都要按時(shí)吃飯，不挑食，做一個(gè)快樂(lè)的健康寶寶。
2、唱著兒歌回到教室。
我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過(guò)這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是黃梓晨小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢！為了讓他們天天如此，我特地在班里表?yè)P(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)經(jīng)常提醒他們，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十二
孩子吃飯時(shí)老是愛把不想吃的菜扔在餐桌上，例如白菜黃瓜蘿卜冬瓜都不愛吃，還有很多孩子就吃米飯，不吃菜。生活老師很是頭疼。
1引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的作用。
2讓幼兒了解常見蔬菜的'營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(zhǎng)。
3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食。
4知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
1幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說(shuō)出他們的'作用。
2讓幼兒了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1蔬菜的圖片。
2實(shí)物樣品，準(zhǔn)備一些常見的蔬菜如白菜黃瓜蘿卜冬瓜土豆筍等。
1教師出示蔬菜樣品，讓幼兒摸摸，聞聞并告訴他們各種蔬菜的名稱。
2分類比較，哪些是生吃的，哪些是熟吃的。
3教師講解，不同的蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分是不一樣的。我們要長(zhǎng)大長(zhǎng)高必須吃各種不同的蔬菜，否者體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分缺失，不但容易生病，還長(zhǎng)不高，長(zhǎng)不大。
4教師講解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
6個(gè)別發(fā)言。
7游戲活動(dòng)。
找圖比賽，幼兒每4人一組，教師說(shuō)出蔬菜名稱，幼兒拿出相應(yīng)的圖片，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
8教師引導(dǎo)總結(jié)，挑食是一種不好的現(xiàn)象，蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分很高。不同的蔬菜營(yíng)養(yǎng)成分是不一樣的，多吃蔬菜不偏食，我們才能長(zhǎng)大，長(zhǎng)高。
1在這次活動(dòng)中很多小朋友能夠積極參與活動(dòng)，知道了挑食不好，并表示以后吃飯不挑食多食蔬，但是在活動(dòng)中也有少數(shù)小朋友不愛發(fā)言，討論不積極。
2這次活動(dòng)如果在放一些有關(guān)動(dòng)畫片讓小朋友自己感悟挑食不好效果會(huì)更好。
3今后要在活動(dòng)設(shè)計(jì)的多樣性上下功夫。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十三
1、認(rèn)識(shí)正方形。
2、學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)。
能根據(jù)形狀送相應(yīng)的圖形。
學(xué)會(huì)擺放。
瓶娃娃、餅干若干。
1、瓶娃娃導(dǎo)入：
“今天我們班來(lái)了許多愛的瓶娃娃，它們?cè)诤托∨笥汛蚝裟兀 ?/p>
引導(dǎo)幼兒觀察瓶娃娃的嘴（圓形、三角形）。
2、給娃娃準(zhǔn)備餅干：
“娃娃的肚子餓了，小朋友快給它們吃些餅干吧！看看有些什么餅干？“（圓形、三角形）。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶娃娃的嘴,喂相同形狀的餅干(圓形、三角形)。
(出示方形嘴的瓶娃娃)“這些瓶娃娃也餓了，它們吃什么呢？”
引導(dǎo)幼兒找到方形的餅干。（認(rèn)識(shí)方形）。
3、給瓶娃娃喂食：
“有那么多瓶娃娃，我們一起來(lái)個(gè)給它們吃餅干吧！先請(qǐng)小朋友把餅干放到盤子里去，好嗎？”
引導(dǎo)幼兒根據(jù)餅干形狀和盤子的形狀對(duì)應(yīng)擺放。
分好餅干后在給瓶娃娃喂餅干。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十四
吃飯（兒歌）。
1、指導(dǎo)正確的進(jìn)餐方法，習(xí)慣與同伴一起吃飯。
2、初步學(xué)會(huì)念兒歌。
學(xué)習(xí)念兒歌，知道正確的進(jìn)餐方法。
能邊朗誦兒歌邊表演。
1、幼兒看表演寧引導(dǎo)討論：
幼兒向幼兒介紹小貓和小兔，并相互問(wèn)候。
幼兒觀看情景表演一：
這是小貓的家，小貓正在吃飯，一邊吃一邊喊：“喵！喵！喵！菜不要吃，飯不要吃?！毙∝垨|張西望，手不扶碗，一不小心，飯打翻了。
幼兒觀看情景表演二：這是小兔的家，小兔坐的端端正正，一手扶著碗一手拿調(diào)羹，一大口，一大口，一會(huì)兒飯菜吃完啦。
教師提問(wèn)：
“打翻了？為什么？”
“小兔時(shí)怎樣吃飯的？”
引導(dǎo)幼兒一起模仿小兔吃飯，學(xué)說(shuō)：“吃飯時(shí)坐端正，一手扶著碗，一手拿調(diào)羹，一口一口往下咽。”
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌：
教師朗誦兒歌，幼兒完整欣賞。
“聽聽兒歌里說(shuō)了些什么？”
師生共同邊朗誦邊表演。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒愛吃常見的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3.初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
5.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。
（2）依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
（3）小朋友，你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。（幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）。
2.讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
（2）一邊看實(shí)物木偶表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮?！焙}卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病?！?/p>
教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。
3.幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十六
這是健康課，主要讓幼兒在幼兒園吃飯時(shí)不挑食，幼兒的一日三餐都應(yīng)該是葷素搭配，粗細(xì)搭配，這樣才利于幼兒的身體健康發(fā)展，所以幼兒園的飯菜都要吃。這樣安排教學(xué)不僅教育了孩子，而且對(duì)孩子的身體也是有幫助的。
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒懂得每頓飯菜搭配都是有利于身體健康的。
2、教育幼兒懂得珍惜每一粒糧食。
3、使幼兒初步了解人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的成長(zhǎng)是有幫助的。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每頓飯菜的營(yíng)養(yǎng)搭配。
難點(diǎn)：教育幼兒今后不再養(yǎng)成挑食的好習(xí)慣。
一、幼兒自己動(dòng)手配置營(yíng)養(yǎng)餐。
1.幼兒在各種食物卡片中挑選，把所挑選的食物卡片貼在紙盤中。
2.交流討論：看看誰(shuí)的配置有營(yíng)養(yǎng)？
二、“小配餐師”的建議。
1.教師通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)本班幼兒普遍不喜歡吃的食物，列舉出來(lái)，青幼兒說(shuō)說(shuō)不喜歡的理由。
2.請(qǐng)個(gè)別“小配餐師”說(shuō)出雖然不喜歡吃，但必須要吃的原因（營(yíng)養(yǎng)全面，身體才能長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得壯）。
1.午餐時(shí)，青幼兒相互監(jiān)督，提醒吃完自己的一份食品，不挑食。
2.定期開展“快樂(lè)的自助餐”活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自選食物，自找座位，自由結(jié)伴，共同進(jìn)餐，使幼兒養(yǎng)成吃什么那什么，樣樣?xùn)|西都愛吃，不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣。
3.請(qǐng)加著呢個(gè)配合幫助幼兒記錄一周每日三餐所吃的食物，讓幼兒檢查自己是否挑食。
在上完這節(jié)課時(shí)，我對(duì)現(xiàn)教的知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)試（進(jìn)行午餐時(shí)），有的孩子在老師的提醒下和鼓勵(lì)，養(yǎng)成了不挑食得習(xí)慣，但有的孩子還是喜歡光吃葷的，如：肉之內(nèi)的，還是對(duì)蔬菜不敢興趣。當(dāng)然是孩子的年齡小，對(duì)飯菜的應(yīng)該還認(rèn)識(shí)不到位的，又加之一個(gè)孩子在家受到家長(zhǎng)的百般滿足，對(duì)挑食的習(xí)慣一時(shí)還糾正不過(guò)來(lái)。這正是本節(jié)課所遇到的困惑。如果從新來(lái)上這節(jié)課，希望單位能提供孩子進(jìn)餐的場(chǎng)所，食物自選的場(chǎng)所。這樣來(lái)上這節(jié)課也許就不那么費(fèi)力了。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十七
（一）講故事引發(fā)興趣：
1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
2.組織討論：為什么聰聰會(huì)生?。?/p>
（二）討論蔬菜：
1.出示蔬菜實(shí)物，讓幼兒和小組同伴說(shuō)說(shuō)他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)部分。
2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。
（三）學(xué)習(xí)分類：引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。
反思與推進(jìn)：
結(jié)合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容，通過(guò)觀察圖能夠較為完整的回答教師的問(wèn)題，而且知道要多吃蔬菜對(duì)我們身體健康才有好處。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十八
1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)四種新蔬菜的名稱(認(rèn)知)。
2、能說(shuō)出多種自己喜歡吃蔬菜的名稱(技能)。
3、知道多吃蔬菜身體好，逐步養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣(情感)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有已認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜，并知道蔬菜的名稱。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多種蔬菜圖片。
1、重點(diǎn)：逐步培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的好習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛吃的蔬菜名稱。
一、故事導(dǎo)入，觀看《走進(jìn)蔬菜園》。
調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)畫面回憶自己已認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱。
二、圖片展示，了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、教師逐一出示幾張常見蔬菜圖片，給幼兒普及這種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
如：菠菜含有大量的胡蘿卜素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑;胡蘿卜里含有大量的胡蘿卜素，小朋友吃了后，會(huì)讓眼睛變得更加明亮;西紅柿里也有許多的營(yíng)養(yǎng)，像vc它能使我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。
2、說(shuō)一說(shuō)我認(rèn)識(shí)的蔬菜都有哪些。
三、認(rèn)識(shí)新蔬菜。
1、教師說(shuō)出芹菜的謎面：身材瘦瘦個(gè)兒高，葉兒細(xì)細(xì)披綠袍，別看樣子像青蒿，香氣撲鼻味兒好，請(qǐng)你猜猜會(huì)是那種好吃的蔬菜呢?(幼兒猜測(cè)，幼師互動(dòng))。
2、教師依次出示蓮藕、山藥、冬瓜，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這種蔬菜，并帶領(lǐng)幼兒了解其營(yíng)養(yǎng)成分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。如：芹菜中含有鐵、胡蘿卜素、多種維生素，另外還含大量的纖維，有利于排便。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)小烏龜和小老鼠愛挑食，最后身體發(fā)生了什么變化?
2、通過(guò)兒歌，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的重要性。
小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，耷拉著腦袋沒(méi)力氣;小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，焉頭耷腦沒(méi)力氣;小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻!
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1.樂(lè)意傾聽故事，大膽表達(dá)看法。
2.了解各種蔬菜的食用部分，嘗試按食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。
3.知道多吃蔬菜身體好。
4.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
5.積極的參與教學(xué)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備常見的蔬菜實(shí)物若干。
2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學(xué)習(xí)包。
教學(xué)過(guò)程：
(一)講故事引發(fā)興趣：
1.教師可結(jié)合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
2.組織討論：為什么聰聰會(huì)生病?
(二)討論蔬菜：
1.出示蔬菜實(shí)物，。讓幼兒和小組同伴說(shuō)說(shuō)他們吃的是蔬菜的哪一個(gè)部分。
2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。
(三)學(xué)習(xí)分類：引導(dǎo)幼兒按蔬菜的食用部分對(duì)蔬菜進(jìn)行分類。
反思與推進(jìn)：
結(jié)合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內(nèi)容，通過(guò)觀察圖能夠較為完整的回答教師的問(wèn)題，而且知道要多吃蔬菜對(duì)我們身體健康才有好處。
幼兒教案說(shuō)課稿挑食篇二十
1、初步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說(shuō)出自己愛吃的蔬菜名稱。
準(zhǔn)備各種蔬菜、蔬菜菜肴、背景音樂(lè)、故事掛圖、錄象。
1、難點(diǎn)：讓小朋友克服挑食的壞習(xí)慣。
2、重點(diǎn)：讓小朋友初步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
〈一〉開始部分：
教師導(dǎo)入：“今天天氣真好，小朋友我們一起到蔬菜王國(guó)做客好嗎?”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入蔬菜王國(guó)。
〈二〉基本部分：
1、帶領(lǐng)幼兒到有新鮮蔬菜的地方，教師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜并認(rèn)識(shí)說(shuō)出蔬菜的名稱。
2、鼓勵(lì)小朋友拿起自己喜歡吃的'蔬菜，并大膽向客人老師講出自己喜歡吃的蔬菜名稱。
3、教師拿幼兒沒(méi)有選擇的蔬菜，提問(wèn)幼兒為什么沒(méi)有選擇?引出并了解幼兒不喜歡吃的蔬菜，提出幼兒挑食得不好習(xí)慣。
4、教師通過(guò)講故事《西西和南南》使幼兒知道挑食對(duì)身體有哪些不好，教育幼兒多吃蔬菜養(yǎng)成不挑食物的良好習(xí)慣。
5、放錄象，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜營(yíng)養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，知道以后要多吃蔬菜，身體才能健康。
〈三〉結(jié)束部分：
教師請(qǐng)幼兒去品嘗蔬菜。
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