方案是一種為解決問題或達成目標而提供的詳細步驟和方法的計劃。制定方案時，我們需要考慮到人力、物力、資金等資源的利用與配置。方案是指為解決某個問題或達成某個目標而制定的一系列行動步驟和計劃。想要制定一個成功的方案，我們首先需要明確自己的目標和需求。以下是小編為大家收集的方案范文，僅供參考，歡迎大家一起來學習和探討。
微課錄制方案篇一
交互式電子白板為教學活動提供了一個更為強大的交流平臺，為師生提供和展示了豐富的教學資源，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生的注意力和理解力，使課堂教學更具有開放性和發(fā)展性，實現(xiàn)真正意義上的互動式教學模式。教學方式更加多樣、教學內(nèi)容更加直觀，教學更加精彩。根據(jù)我校電子白板配備實際情況，特制定此培訓方案。通過此次培訓，教師將了解和掌握了交互式電子白板的各種功能，有意識地將白板所特有的交互能力融入到自己的教學設(shè)計理念中，豐富教師的備課方式和備課內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)多媒體教室環(huán)境的種種弊端，技術(shù)真正融合于課堂之中得以實現(xiàn)。從而有效地提高教學效率。
1、對互動教學理念的認同。
交互式電子白板的使用重在落實到日常課堂教學中，使大多數(shù)學科的教師能夠在日常的教學工作中有效應用，把交互式電子白板作為支持教學的工具、助手和伙伴，提高教學效果和效率，完成教育教學目標，實現(xiàn)交互式電子白板和日常課堂教學的有機融合，而互動教學理念的認同，是交互式電子白板應用的基石。
2、提高教師基于互動技術(shù)的教學技能。
教師在培訓的過程中，逐步掌握電子白板及互動教學綜合應用平臺的操作技能，引領(lǐng)教師探索基于交互白板的教學和研究：如基于交互白板的教學中交互策略、基于交互白板的小組協(xié)作活動的開展、基于交互白板的學科教學資源的建設(shè)、改進教學觀念、探索信息技術(shù)支持條件下新的教學方法、教學模式。
3、促進信息技術(shù)條件下的教師專業(yè)發(fā)展。
教師培訓是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過培訓的`引導和支持，幫助教師按照理論和實踐相結(jié)合的方法解決課程整合中的實際問題，提高一線教師的研究技能、教學技能、基于電子白板的信息技術(shù)操作、交互式互動教學綜合應用平臺備授課系統(tǒng)應用等專業(yè)技能。
全體教師。
培訓地點：多媒體電子白板教室。
1、為了確保培訓過程順利實施，制定了包含以下2個方面的培訓內(nèi)容：
（1）交互式電子白板基礎(chǔ)功能培訓。
意在通過電子白板的教學應用特色理念及操作，讓教師對電子白板應用有一個細致的認識，產(chǎn)生興趣。在演示型培訓的過程中，講師會逐步滲透電子白板初級使用的基本功能，如產(chǎn)品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的培訓。
（2）交互式電子白板基礎(chǔ)知識和教學應用技巧培訓硬件基礎(chǔ)知識。
軟件安裝及設(shè)備調(diào)試，交互式電子白板的定位方法，軟件開啟方法。版面快捷鍵的使用，交互式電子白板的四種模式及使用方法。
2、原有教學資源應用——ppt、word、flash等，屏幕批注功能。
3、介紹功能面板，主工具箱的使用，資源庫使用。
4、如何利軟件的脫機使用進行備課。白板與學科巧結(jié)合案例，學科組進行。
1、教務處全面負責，各分管領(lǐng)導協(xié)同落實。
2、主要形式。
（1）指導教師開展講座，講述使用技巧。
（2）教師聽取講座，并做筆記。
（3）教師間充分討論解決自己的疑惑。
（4）每位教師做一份課件，作為本次培訓考試的作業(yè)，作業(yè)要求打印上交。
3、關(guān)于電子白板培訓的視頻與相關(guān)的資源的下載地址：紅原縣龍日鄉(xiāng)小學校園qq群。
1、提高電子白板運用的意識，真正使電子白板技術(shù)與學科整合。
我們就是要通過電子白板的培訓，切實提高教師的電子白板運用能力，將電子白板運用與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質(zhì)量。
在教師熟練掌握計算機操作的基礎(chǔ)上，熟練運用電子白板也是運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學的關(guān)鍵。在此次的培訓中，我們結(jié)合學校教學和教師實際，主要培養(yǎng)教師電子白板的基本運用及課件制作。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，關(guān)閉手機，在老師授課過程中，教師之間不準互相說話，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關(guān)的事。
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，實行三級管理：即行政、教務處、教研組共同管理與考核。建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各培訓項目要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。
2、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位教師參加校本培訓時間不得少于規(guī)定學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
3、教師請按活動安排及時上交培訓材料。每學期上交相關(guān)的材料，學校將給每位教師歸類整理，記錄個人成長歷程，作為評優(yōu)及期末考核依據(jù)。
1、每學期上交相關(guān)的材料，學校將給每位教師歸類整理，記錄個人成長歷程，作為評優(yōu)及期末考核依據(jù)。
2、相關(guān)資料未按時上交者、未完成聽課任務者扣相應考評分，具體辦法見《紅原縣龍日鄉(xiāng)小學教師考評細則》。
領(lǐng)導小組。
1、組長：xxx副組長：xxx。
2、組員：xxx。
微課錄制方案篇二
希沃錄制微課是一個非常實用和方便的工具，可以讓我們在家庭和校園之間搭建一座橋梁，使教學更加高效和生動。在我使用希沃錄制微課的過程中，我受益良多，學到了很多技巧和技術(shù)。本文將和大家分享我對于希沃錄制微課的體會和心得。
使用希沃錄制微課需要一些技巧和技術(shù)，我們需要先下載這個軟件并且熟悉它的操作。希沃錄制微課的界面十分簡潔，它主要包括錄制、編輯、制作和發(fā)布四個功能。在錄制的時候，我們需要將電腦屏幕和音頻開啟，這樣我們才能夠錄制成功。錄制完成之后，我們可以使用編輯功能來修剪和裁剪，制作功能來添加字幕和音效，最后發(fā)布功能將我們的作品分享出去。
第三段：優(yōu)點和缺點。
使用希沃錄制微課非常的方便快捷，它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是它能夠快速地進行錄音和錄像，讓我們更好地把握教學時機；二是它能夠讓我們隨時隨地進行教學，不受地點和時間的限制；三是它能夠讓我們更好地激發(fā)學生的學習興趣，因為希沃錄制微課是通過電腦的屏幕進行展示，更加直觀和生動。但是，希沃錄制微課也有它的缺點。比如，在錄制視頻過程中，會出現(xiàn)卡頓和崩潰的情況，讓錄制變得非常繁瑣。因此，我們在使用希沃錄制微課的時候需要認真研究和掌握其使用技巧。
在使用希沃錄制微課的過程中，我們可以嘗試一些優(yōu)化錄制和制作的方法。比如，在錄制視頻之前，我們可以先對腳本進行熟悉和背誦，這樣可以更好地減少錄制時間和避免出錯。此外，在編輯和制作視頻的過程中，我們也可以利用一些輔助工具，比如字幕和音效來提高視頻的質(zhì)量和美感。最后，在發(fā)布視頻之前，我們可以將視頻轉(zhuǎn)換成不同的格式，以滿足不同平臺的需求。這些方法可以讓我們更加高效地使用希沃錄制微課。
第五段：總結(jié)。
使用希沃錄制微課可以讓我們更加便捷和高效地進行教學，它是現(xiàn)代教育中必不可少的一部分。在使用希沃錄制微課的過程中，我們需要熟練掌握其錄制和制作技巧，同時也需要發(fā)掘其更多的優(yōu)化方法，來提高錄制和制作的質(zhì)量，讓我們的教學更加生動和直觀。
微課錄制方案篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，教育方式也在逐漸改變。微課作為一種新型的在線教育方式，已經(jīng)逐漸成為廣大教育工作者們的新寵。然而，對于剛剛接觸微課錄制的人來說，如何有效地進行錄制是一門需要學習和實踐的藝術(shù)?！皩W習微課錄制方法心得體會”，以下將從選題、準備、錄制、編輯和發(fā)布這五個方面，詳細介紹我的學習經(jīng)驗和心得體會。
首先，選題是進行微課錄制的第一步，也是最重要的一步。選題要基于自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識，確定一個深入淺出的主題，以滿足學生的需求同時保證教學質(zhì)量。在選題的過程中，我通常會先觀察學生的學習情況和學習需求，了解他們存在的問題和困惑，然后以此為基礎(chǔ)選擇一個合適的主題，可以引導學生進行有針對性的學習。除此之外，選題還要根據(jù)學段和教材要求來進行考慮，以保證微課在學校教學中的有效銜接。
其次是準備工作。在進行微課錄制之前，我通常會進行充分的準備工作。首先，我會明確課程的教學目標和重點內(nèi)容，明確課堂的邏輯框架，確立課堂的思路和脈絡。然后，我會整理相關(guān)教材和教學資料，準備一份詳細的課件，并對教學用的PPT進行精心設(shè)計和制作。此外，我還會準備一系列的教學案例和課堂實例，以便在錄制過程中進行演示和解釋。準備工作的充分做好，能夠提高錄制效率和錄制質(zhì)量。
接下來是錄制環(huán)節(jié)。在錄制微課之前，我會先對錄制設(shè)備進行檢查，并確保錄音和攝像設(shè)備運行正常。然后，我會選擇一個安靜、明亮、整潔的教室或者其他場地進行錄制。在錄制的過程中，我會保持良好的心態(tài)和積極的動力，面對鏡頭輕松自然地進行講解和演示。錄制時，我會注意清晰地表達思想，語速適中，語調(diào)生動，讓學生容易理解和接受。在錄制完成后，我通常會復盤和反思，找出不足之處并進行改進。
然后是編輯階段。將錄制好的微課進行編輯是提高微課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在編輯的過程中，我會將視頻和音頻進行剪輯和合成，刪除多余的部分，保留重點和精華，使課程內(nèi)容更加緊湊和流暢。同時，我還會添加適當?shù)淖帜?、背景音樂和特效，以增加視頻的吸引力和趣味性。在編輯過程中，我會注意字幕的大小和顏色，背景音樂的聲音大小和音效的合理運用，以確保學生的學習效果和體驗。
最后是發(fā)布環(huán)節(jié)。在微課錄制完成后，我會將微課上傳至相關(guān)的平臺或者學校的教學平臺，進行發(fā)布和分享。在發(fā)布之前，我會填寫相關(guān)的課程信息，例如課程名稱、課程簡介、課程目標和面向的學生群體等。在發(fā)布后，我會定期檢查和回復學生的問題和建議，以不斷改進和完善微課的質(zhì)量。
學習微課錄制方法需要不斷的學習和實踐，并且要靈活運用自己的教學經(jīng)驗和專業(yè)知識。通過不斷地精進和提高，才能夠錄制出高質(zhì)量的微課，滿足學生的學習需求，提高教學質(zhì)量。希望通過我的學習經(jīng)驗和心得體會，能夠?qū)ζ渌胍獙W習微課錄制方法的教育工作者們有所幫助。
微課錄制方案篇四
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，微課成為一種流行的在線教育形式。而對于教師來說，學習微課錄制方法成為必備的技能。在我學習微課錄制方法的過程中，我積累了一些心得體會。首先，我認為明確教學目標是微課錄制的關(guān)鍵；其次，演講語言要簡潔明了；然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧；接著，注重技術(shù)設(shè)備的使用；最后，鼓勵學生互動、參與學習。通過對這些方法的認識和實踐，我相信自己的微課錄制水平會不斷提高。
首先，明確教學目標是微課錄制的關(guān)鍵。在錄制微課之前，教師要先明確自己的教學目標，思考學生到底需要掌握什么知識和技能。只有明確了教學目標，教師才能更好地設(shè)計微課內(nèi)容，有條不紊地進行錄制。如果教師在錄制微課時模糊了教學目標，那么微課錄制出來的效果就不會很好。
其次，演講語言要簡潔明了。由于微課的時長通常較短，所以教師必須學會用最簡練的語言表達自己的觀點。在錄制時，我會先寫好腳本，并反復修改，確保語言簡潔明了，內(nèi)容嚴謹。在錄制過程中，我還會盡量減少重復的敘述和廢話，以節(jié)約時間和提高效率。
然后，視頻剪輯和音頻處理要注意技巧。微課錄制完成后，教師還要進行視頻剪輯和音頻處理。在進行視頻剪輯時，我會將多個鏡頭的視頻進行剪切和合并，以保證視頻的連貫性和流暢性。在音頻處理時，我會使用一些音頻處理軟件來去除噪音，增強聲音的清晰度。這些技巧的掌握可以大大提高微課的質(zhì)量。
接下來，注重技術(shù)設(shè)備的使用也是非常重要的。微課的錄制離不開技術(shù)設(shè)備的支持。在錄制微課之前，教師要先了解和熟悉錄制設(shè)備的操作方法，包括攝像機、麥克風等。在使用過程中，要注意攝像頭的角度和清晰度，以及麥克風的靈敏度和音質(zhì)等。只有熟練掌握這些技術(shù)設(shè)備的使用，才能更好地錄制出高質(zhì)量的微課。
最后，鼓勵學生互動、參與學習也是微課錄制的一項重要工作。在錄制微課時，我會盡量設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如提出問題讓學生思考，或者研討學生的答案等。通過互動，可以增強學生的參與性和學習的效果。同時，我還鼓勵學生在學習過程中提出問題和討論，以促進學生之間的互動和交流。
綜上所述，學習微課錄制方法并不是一件容易的事情，需要教師不斷地摸索和實踐。但只要教師明確教學目標，簡潔明了地表達觀點，注意視頻剪輯和音頻處理的技巧，注重技術(shù)設(shè)備的使用，鼓勵學生互動和參與學習，相信自己的微課錄制水平一定會逐漸提高。我也會繼續(xù)學習微課錄制方法，不斷完善自己的教學錄制技能，為學生提供更好的教學體驗。
微課錄制方案篇五
現(xiàn)今時代，教育的方式與手段不斷得到革新，其中微課的出現(xiàn)可以說是一種新的教育方式。隨著微課的逐漸普及，許多老師也開始嘗試錄制微課，并將微課作為教學的一種輔助手段。希沃錄制微課是一種非常流行的方式，下面我將分享我在錄制希沃微課的過程中所體驗到的心得體會。
第二段：準備工作。
在錄制微課的過程中，一定要做好準備工作，包括材料準備、PPT的制作、文字材料的準備等。其中，PPT的制作非常重要，需要注意的是，PPT中應包含全面的內(nèi)容概述，簡明的內(nèi)容主題，本次內(nèi)容的核心知識點和難點部分。此外，還要在PPT中為學生制作簡要的考點匯總，以幫助學生進行針對性學習。
第三段：錄制過程。
在進行希沃錄制微課的過程中，需要注意的是語言表達和錄制效果，更好的提高吸引學生的效果，可以考慮將多媒體素材加入到PPT中，帶著生動形象的視頻內(nèi)容來呈現(xiàn)整體的教學過程。同時，語言表達的準確性和流暢性也是錄制微課成功與否的關(guān)鍵，需要對知識點做到深入了解，以便準確的傳遞給學生。
第四段：教學反饋。
錄制微課之后的教學反饋和評價也是非常關(guān)鍵的，通過學生的反饋來不斷優(yōu)化微課的制作和教學效果，而這也是希沃錄制微課的一個優(yōu)勢所在，可以通過希沃自身的平臺來獲取學生對課程的反饋和評價，并及時調(diào)整自己的教學方式和教學內(nèi)容。
第五段：結(jié)語。
總的來說，希沃錄制微課是一種非常實用的教學方式，可以讓老師們更好的豐富自己的教學手段，提高自己的教學效果。在錄制微課的過程中，需要注意的細節(jié)非常多，但只有這樣才能夠真正達到有效教學的目的，提高學生的學習效果。
微課錄制方案篇六
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？以下是小編整理的微課程設(shè)計方案（精選21篇），歡迎大家分享。
微課錄制方案篇七
作為一名教育工作者，制作一些優(yōu)質(zhì)、易學的微課是有必要的。而在眾多的微課制作工具中，希沃錄制微課無疑是一款容易上手，功能豐富的工具。在本文中，我將分享一些我在使用希沃錄制微課時的體會和心得。
第二段：軟件操作和功能介紹。
希沃錄制微課的操作界面非常簡潔，一些基本的功能按鈕都在屏幕最上方，比如“開始錄制”“暫?！薄霸O(shè)置”等等，非常易于理解和使用。最讓我喜歡的是，希沃錄制微課提供了各種齊全的編輯工具，包括畫筆、文本框、形狀等，可以輕松制作出美觀且富有趣味性的微課視頻。
第三段：優(yōu)缺點分析。
希沃錄制微課的主要優(yōu)點在于簡單易上手，功能豐富且不會卡頓，可以讓用戶快速地錄制視頻，并且可以支持多種格式的文件導出。缺點是錄制過程中沒有聲音，需要使用另外的錄音設(shè)備錄制音頻，而且只支持Windows系統(tǒng)，這對于Mac用戶可能不太友好。
第四段：應用實踐經(jīng)驗。
在實際應用中，我發(fā)現(xiàn)使用希沃錄制微課時，最好先在草稿中粗略制作一下課程內(nèi)容和大綱，然后再開始錄制。另外，對于長時間的錄制，最好分段來錄制，避免視頻過于冗長和出現(xiàn)錄制失誤。最后出產(chǎn)的微課視頻，也同樣需要認真地檢查和優(yōu)化，才能得到更好的效果。
第五段：總結(jié)。
總的來說，希沃錄制微課是一款非常實用、多功能的工具，可以在不用麻煩地編寫代碼和設(shè)計排版情況下，讓任何人都可以制作專業(yè)水準的微課視頻。它不僅適用于教師開展線上教學，也可以作為其他領(lǐng)域的各種培訓、介紹等方面的制作工具，值得大家學習和使用。
微課錄制方案篇八
一、知識與技能。
1、能從牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理的表達式。
2、理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。
3、會用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問題。
二、過程與方法。
1、通過演示實驗，引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過對動量定理的探究過程，嘗試用科學探究的方法研究物理問題，通過對例題的分析和講解，得到動量定理解題的方法和步驟。
3、能夠應用動量定理處理一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，在分析、解決問題的過程中培養(yǎng)交流、合作能力。
三、情感態(tài)度與價值觀。
有參與科技活動的熱情，有從生活走向物理，從物理走向社會的意識。
動量定理的推導以及利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象。
如何正確理解合外力的沖量等于物體動量的變化；如何正確應用動量定理分析打擊和碰撞這類短時間作用的力學問題。
一、提出問題，導入新課（創(chuàng)設(shè)實驗情景）。
微課錄制方案篇九
聽本微課之前需了解的知識：算法初步。
系統(tǒng)的復習算法的基本知識結(jié)構(gòu)，涵蓋了算法初步的全部內(nèi)容算法與程序框圖；算法語句；算法案例。
內(nèi)容：大家好，本節(jié)微課重點講解算法初步的基本理論。
第一部分內(nèi)容：
第二部分內(nèi)容：
第三部分內(nèi)容：
算法案例是算法的實際應用，通過具體的`典型事例：求最大公約數(shù)、秦九韶算法和進位制來說明算法、程序框圖和編寫程序的操作方法。
我練我掌握，給出一道練習題，對本講的內(nèi)容進行簡單應用，鞏固提升，最后，祝同學們學習進步！
一節(jié)微課復習一章的內(nèi)容，很難做到面面俱到，只是想在最短的時間里讓學生所學內(nèi)容進行回顧和加強，只是一個嘗試，還有很多地方需要思考。
微課錄制方案篇十
以微課制作比賽提高教師制作微課、使用微課的能力，同時展示教師微課制作的技術(shù)和成果，促使教師學習新知識、新理念。
全體50周歲以下（含50周歲）的教師均需參加微課制作比賽。（歡迎50周歲以上教師積極參與）。
1.視頻格式統(tǒng)一為mp4，時間為5-10分鐘左右，分辨率統(tǒng)一為1024*768或1280*720，有清晰的教材版本信息、內(nèi)容標題，作者姓名等信息。
2.配音清晰，口齒清楚，無錯別字，無錯誤讀音，語速適中，語言生動，貼近兒童心理認知。畫面清晰，圖文并茂，文字大小格式統(tǒng)一，有一定美感，易吸引學生觀看。
3.體現(xiàn)多媒體技術(shù)處理能力，有動畫，適度的轉(zhuǎn)場切換，信息化水平整合能力較高。
4.微課內(nèi)容相對獨立、完整，設(shè)計合理，體現(xiàn)對教材難重點的把握準確。自選學科教學的某一知識點或某一具體聯(lián)系環(huán)節(jié)。
1.此次比賽采取送交作品的.方式，可以是自己之前制作的成熟作品，也可新制作微課參加比賽，比賽不采取集中制作的形式。
2.由學科負責人匯同學科年級教研組長，依據(jù)評比標準細則量化打分。獎項設(shè)置為一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%，其余參與人員給予適當鼓勵。
作品及所用材料應為原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)，不得出現(xiàn)除作者本人及所在單位以外的可能引起版權(quán)爭議的logo。
微課錄制方案篇十一
近年來，微課成為一種備受歡迎且高效的學習方式，它獨特的特點為學生們提供了便利和靈活性。作為一個教育工作者，我最近也開始嘗試錄制微課來與學生們分享知識。在這個過程中，我不斷嘗試和總結(jié)，逐漸積累了一些關(guān)于微課錄制方法的心得體會。以下是我通過這些經(jīng)驗所得出的結(jié)論，希望對其他教師的微課錄制有所幫助。
首先，在學習微課錄制方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的精煉是非常重要的。與傳統(tǒng)課堂教學相比，微課錄制的時間通常要更短，因此必須將內(nèi)容壓縮為精煉的形式，以確保學生能夠快速理解和吸收。選擇關(guān)鍵知識點并用簡單明了的語言進行解釋是必不可少的。同時，盡量避免冗長的敘述和廢話，以便讓學生在短時間內(nèi)掌握重點。
其次，為了提高微課錄制的質(zhì)量，我還學到了一些關(guān)于設(shè)計的技巧。首先，使用多媒體元素能夠增強學生的學習體驗。在微課錄制中，我嘗試使用圖片、圖表和動畫等多媒體元素來展示概念和例子，這些元素能夠幫助學生更直觀地理解和記憶知識。此外，注意布局的合理性也是很重要的。將講解內(nèi)容分為小段，并在屏幕上顯示清晰的標題和標記，可以使學生更容易跟隨和理解。
同時，聲音的質(zhì)量對于微課錄制來說也是非常關(guān)鍵的。通過麥克風錄制清晰的聲音可以讓學生更容易聽清楚你的講解，從而提高學習效果。當然，我也學到了一些關(guān)于口頭表達的技巧。在錄制微課時，我意識到語速和語調(diào)的控制非常重要。適當?shù)恼Z速和語調(diào)可以吸引學生的注意力，同時也讓他們更容易理解和記憶。此外，盡量保持口音清晰和地道，可以有效解決學生的聽力困難。
此外，我還發(fā)現(xiàn)在微課錄制的過程中，準備工作的重要性不可忽視。在錄制微課之前，我會事先計劃好課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，確保能夠按照順序進行。此外，制定一個詳細的講稿也是非常有幫助的，可以幫助我更好地組織思路和提供連貫的解釋。此外，準備好所需的教具和素材也是至關(guān)重要的。這樣可以避免在錄制過程中的無謂的中斷和浪費時間。
最后，我也深刻認識到反饋的重要性。在錄制微課之后，我會根據(jù)學生們的反饋和建議來不斷調(diào)整和改進微課的錄制方式。此外，我還會主動向同事和專家請教，以獲得進一步的指導和幫助。通過這種反饋和改進的過程，我逐漸提高了微課錄制的質(zhì)量，并且更好地滿足了學生的需求。
通過學習微課錄制方法，我深刻認識到微課錄制是一個不斷嘗試和改進的過程。內(nèi)容的精煉、設(shè)計的技巧、聲音的質(zhì)量、準備工作的重要性以及反饋的重要性，這些都是影響微課質(zhì)量的關(guān)鍵因素。我希望通過分享我的經(jīng)驗和體會，能夠幫助其他教師更好地掌握微課錄制的方法，為學生們提供更好的學習體驗。
微課錄制方案篇十二
實驗學時：0。
先修課程：大學數(shù)學、大學物理、大學化學、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學。
教材與主要參考書：
《微機械電子系統(tǒng)》是一門關(guān)于微機械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應用、mems功能材料、微機械制造技術(shù)、微機械執(zhí)行器及微機械傳感器等五部分。通過對本課程的學習，學生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計理念，拓展對機電系統(tǒng)設(shè)計制造的認識，并為將來從事mems的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。
1)劉廣玉等編寫的《微機械電子系統(tǒng)及其應用》一書，介紹了當今微機電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點放在微機電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號檢測、使用特性及應用場合等方面。這本教材是面向檢測與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當篇幅來講述各種接口和信號處理電路，不適合作為面向機械制造及其自動化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng)–設(shè)計及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于mems相關(guān)的科學理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學、工程力學、流體力學、尺寸效應等。同時，本書提供了大量的mems元器件的設(shè)計實例。這是一本理論性和實踐性均非常強的優(yōu)秀的mems領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學要求，故不選其作為主要教材。3)李德勝等編著的《mems技術(shù)及應用》一書，在概述微機電技術(shù)(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應用前景的基礎(chǔ)上，介紹了mems基本理論，對mems相關(guān)工藝做了詳盡的講述，作為mems應用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學量傳感器的工作原理及制造工藝，對各類微操作器(執(zhí)行器)、微機械零件及微機電系統(tǒng)也做了比較詳細的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機械制造及其自動化專業(yè)的本科生教學要求。
因此，選用李德勝等編著的《mems技術(shù)及應用》作為本課程的主要教材。
第二章。
微機電系統(tǒng)功能材料（講課2學時）。
了解常用的微機械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學性質(zhì)，掌握針對特定功能的微型元器件設(shè)計時的功能材料選擇方法。第三章微機械制造技術(shù)（講課4學時）。
微機械執(zhí)行器（講課3學時）。
了解微電機、微泵和微閥以及微驅(qū)動器的特點、作用原理、設(shè)計制造以及應用前景。
第五章。
微傳感器（講課3學時）。
了解微傳感器的基本物理效應，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應用。
第六章。
微機電系統(tǒng)設(shè)計實例（講課2學時）。
了解微系統(tǒng)的設(shè)計依據(jù)：設(shè)計約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號變幻和轉(zhuǎn)換、機電設(shè)計及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計為例，對微機電系統(tǒng)的設(shè)計有初步的認識。
教學主要是課堂講授。
1)根據(jù)教學大綱，認真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2)課堂講授表達要準確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運用直觀形象教學。教學手段要完備，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，恰當運用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學手段和方法，調(diào)動學習積極性。注重提高學生的自學能力。3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學生的求知欲和思維活動。
4)講課思路要清晰，包括：問題的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準確，重點要突出。
5)采用啟發(fā)式教學，引導學生在完成本課程學習的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解mems技術(shù)的最新進展和發(fā)展趨勢。注意理論聯(lián)系實際，教學內(nèi)容盡量與實際應用背景相結(jié)合，使教與學均有更明確的針對性，提高學生的學習興趣。
學內(nèi)容要做到與學生溝通，授課中及時了解到學生的興趣，并根據(jù)學生的掌握情況，把握教學的重點。鼓勵并要求學生積極查閱有關(guān)文獻，及時了解最新技術(shù)進展，積極參與課堂教學活動，配合完成教學任務。
1、考試方法：
2、考核成績只記“合格”或“不合格”。
微課錄制方案篇十三
近來，全球的疫情給人們的生產(chǎn)、生活以及教育帶來了無限的阻礙和沖擊。學校關(guān)閉的現(xiàn)象也成為了疫情難以跨越的階段，學生和家長都在擔憂影響到學業(yè)。因此，許多學校和課程都在轉(zhuǎn)向在線教育。隨著在線直播的熱度持續(xù)攀升，為了拓寬教學途徑和營造更多的教育空間，很多老師們開始制作微課視頻。作為一名小學語文老師，我也在疫情期間親身體驗了微課錄制，下面是我的一些心得體會。
一、技術(shù)不是難題。
很多老師在制作微課視頻時會遇到瓶頸，以為自己不會拍攝、剪輯等技術(shù)操作。但是，我認為這種擔心是多余的。我本人也從不會拍攝的菜鳥，通過學習和摸索，掌握了錄制微課的基本技巧。我之前一直擔心自己不會使用錄屏軟件，錄制視頻很麻煩。實際上，在學習一些基本操作之后，每個人都能做得很棒。不要因為自己不會而萎靡不振，微課視頻錄制真的是一個很有意思的體驗，值得探究。
二、適合自己的方式最重要。
微課錄制會因為老師的風格而不同，我認為這是一個好事情。大家都應該嘗試自己的方式，不要模仿別人的風格，發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。比如我很擅長通過故事來引入學生學習語文知識，也可以很好地調(diào)動學生的學習熱情。因此，我的微課中會大量引用故事情節(jié)來講述語文知識，充滿趣味性，更容易為學生帶來舒適而豐富的教學體驗。每個老師的風格都應該從自己出發(fā)，發(fā)揚自己的優(yōu)勢和特點，這樣效果才更出眾。
三、內(nèi)容切忌閉門造車。
微課錄制最重要的是什么呢？當然是內(nèi)容。相比起制作的精致度或者調(diào)動的教學氣氛，內(nèi)容才是真正決定效果好壞的主要因素。因此，微課的內(nèi)容一定不要閉門造車，期待自己的想象力爆發(fā)，而是應該盡量貼近實際、貼近學生的需求，了解家長和學生的反饋意見，不斷調(diào)整和修改課程內(nèi)容。只有深入地了解學生的需求和背景，才能在課程內(nèi)容中真正提升教育的含金量。
四、配合一定的評估機制。
老師們在拍攝微課視頻時，還需要考慮一些比較復雜的問題，比如音質(zhì)問題、模板制作等，這些問題都需要付諸實踐才能得以解決。在錄制微課細節(jié)上我們很有可能疏忽，如果沒有一個評估機制，我們可能會忽視一些錯誤和不足。作為事先預設(shè)的標準，評估機制能對課程內(nèi)容進行量化分析，精細化得到反饋和講解，修修改補補，提高平均水平線是必不可少的。
五、不斷迭代，精益求精。
制作微課視頻需要花費精力和時間，但只有掌握了微課的精髓，保持精細和呈現(xiàn)效果才能夠更佳。微課錄制是一個持續(xù)的過程，而不是一個一勞永逸的過程。在錄制過程中，我們需要不斷地嘗試新的產(chǎn)品，以找到更加符合自己學科特點的方式并不斷改進，這樣才能信息更清晰、表達更到位，為孩子們帶來更好的教育體驗。切記，制作一套優(yōu)質(zhì)的微課視頻，需要我們不斷嘗試、探索、總結(jié)，精益求精才能夠不斷的進步提高。
總之，微課教學是在線教育的一種模式，可以實現(xiàn)課堂請什么時候上，人在哪里都可以進行學習。而又能夠提供注重知識精深和貼近學習需求的學習體驗。希望大家能夠充分發(fā)掘自己的潛力，進一步提升自身錄制微課的水平，讓網(wǎng)絡教育更好地服務于學生們的學習。
微課錄制方案篇十四
為貫徹落實鹽都區(qū)中小學精致管理基本要求，科學推進我校課堂教學改革，把我?！盎顒訉W”課堂教學模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學質(zhì)量，依據(jù)《鹽都區(qū)中小學教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動方案》特制定本行動方案。
一、指導思想。
以區(qū)教育工作會議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質(zhì)均衡，促進公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學實踐中的具體問題，引領(lǐng)我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動，通過教育行為的變革和教學細節(jié)的創(chuàng)新，務實高效地推進課堂教學改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學生、成就教師、騰飛學?！钡哪繕俗非?，辦人民滿意教育。
二、總體目標。
實施“微變革、微創(chuàng)新”行動，關(guān)注課堂教學與教育管理的細節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅(qū)動者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實現(xiàn)學校教育改革和學生、教師發(fā)展的完美交融。
三、實施過程和步驟。
第一階段：準備階段（2014年2月）。
1.成立學校教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動領(lǐng)導小組：組長：朱漢明。
副組長：季竹權(quán)宋彥強王明亮。
2.結(jié)合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實際的“微變革、微創(chuàng)新”實施方案。
3.召開校務會，教研組組長、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開全校教師教改動員大會，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內(nèi)涵、特征和價值，更新觀念，明確目標。
4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問題，教師制定個人“微變革、微創(chuàng)新”行動計劃。
5.搜集課改的相關(guān)資料，組織教師認真學習，結(jié)合平時的教學教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實踐活動。
6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺。
廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會，開設(shè)相關(guān)講座，探討教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。
7.課改領(lǐng)導小組組織骨干教師集體進行討論交流，確定教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的著力點。
8.總務處認真做好后勤保障工作，在原有學校課改文化氛圍的基礎(chǔ)上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學校的文化氛圍更濃。
第二段：全面實施階段（2014年3月—2014年10月）今年學校將主要舉行以下系列推進活動，以促進“微變革、微創(chuàng)新”課改活動深入開展并取得成效。
1.“微提議”——“我為課改獻一言”征集評比活動。
對我校課改方案和實施細則進行梳理討論，針對推進過程中的不足或現(xiàn)階段需要調(diào)整、完善的方面，甚至可以細致而微到教學的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻策，內(nèi)容不要長（300字以內(nèi)），每次只談感受最深的一點！與學校校本教研結(jié)合進行，定期進行總結(jié)反饋。
2.“微校正”——“課改試驗田”深耕活動。
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3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動。
鼓勵制作教學核心內(nèi)容“微視頻”，作為學生課前“先學”的精要輔導；制作教學難點突破“微視頻”，作為學生課后鞏固消化的實用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學內(nèi)容，提升課堂效益，擴大骨干教師影響力，推進學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動。
引導教師關(guān)注自己教育教學中碰到的微小問題，并以此申報校級課題，學校審核立項。一般研究周期為3到6個月，最后形成1000字以內(nèi)的研究報告。定期進行“微課題”研究成果評比。
5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評選活動。
“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新”的成果主要體現(xiàn)形式，要動員廣大教師投身微變革，進行微創(chuàng)新，定期組織校級層面相關(guān)案例征集、評比及交流展示活動，擇優(yōu)參與區(qū)級乃至更高級評比，爭取有一批案例、論文獲獎。
6．抓好檢查落實，全面提高質(zhì)量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾偏。要切實保證“微變革、微創(chuàng)新”活動的有效實施，防止出現(xiàn)失控現(xiàn)象。要在原有教學“五認真”要求的基礎(chǔ)上，加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設(shè)學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮于表面，學習不深入，甚至出現(xiàn)錯誤。
第四階段：總結(jié)提升交流階段（2014年11月）。
對教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動進行階段總結(jié)、反思。全面總結(jié)活動的得與失，對卓有成效的變革、創(chuàng)新進行推廣。
1．總結(jié)經(jīng)驗。及時總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動中的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。
2．深入研究。在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，學校及時總結(jié)“微變革、微創(chuàng)新”活動中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節(jié)問題加強研究，把活動引向深入，取得更大的成績。
3．獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。
四、考核評估（2014年12月——2015年1月）。
“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點之一是實踐性，能有效、實用地解決具體問題，因而更容易產(chǎn)生實際成果，也易于進行評估。學校將配套建立激勵性評價方案，設(shè)置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評價表》，以實效為檢驗的重要標準，由領(lǐng)導小組對全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動效果打分，進行等級評價。對有成效的成果要予以鼓勵和獎勵，對于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評選活動。
實行教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實行考核，根據(jù)新要求、新情況，修訂相關(guān)的各項管理制度。
微課錄制方案篇十五
對話框、云朵和放大鏡標記若干。
三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；
第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；
第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。
活動目標。
在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。
能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。
能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
活動過程。
一、圖片導入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進行合理的推測。
教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。
教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導幼兒完整講述。)。
二、嘗試完整講述故事。
教師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)。
教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?
教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的'事情講清楚了，這個故事就講完整了。
三、出示對話框的符號，引導幼兒再次講述。
教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框)：老虎在追趕兔子的時候。兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學一學，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。(幼兒分角色練習幾次)幼兒教育網(wǎng)()。
教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)。
教師：故事講得好不好?好在哪里?
教師總結(jié)：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。
四、出示放大鏡和心里想的符號，引導幼兒再次講述。
教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心里會怎么想呢?(出示云朵符號標記)(啊!這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!)。
教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標記)(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)。
教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)。
教師：他講得好嗎?哪里好?
教師總結(jié)：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講得很精彩。
五、給故事取名字。
微課錄制方案篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教育逐漸成為了一種熱門的學習方式。而在網(wǎng)絡教育中，微課更是備受關(guān)注。最近，我有幸參與了希沃學院錄制微課的活動，這一經(jīng)歷讓我收獲良多，對微課教學也有了更深入的了解。以下是我個人的心得體會。
首先，希沃學院錄制微課這一活動讓我認識到了微課教學的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的課堂教學中，學生往往只能被動接受教師的講解，難以持續(xù)集中注意力。然而，在錄制微課的過程中，我意識到了微課的互動性。通過錄制視頻，我可以隨時停下來思考，讓學生參與其中，回答問題，思考解決方案。這種互動的方式可以增強學生參與感，提高學習效果。
其次，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷讓我體驗到了視頻制作的樂趣。在錄制微課視頻的過程中，我學會了如何使用專業(yè)的錄制設(shè)備，如何進行剪輯和后期制作。這需要一定的技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，讓我更深入地了解到視頻制作背后的精彩。通過不斷嘗試和探索，我提高了自己的視頻制作技能，也增強了自己的創(chuàng)造力。
第三，希沃學院錄制微課的活動加深了我對授課內(nèi)容的理解和記憶。在準備錄制微課的過程中，我不僅需要系統(tǒng)地整理和歸納知識，還需要將知識點串聯(lián)起來，讓學生能夠輕松理解和記憶。這一過程迫使我深入思考課程內(nèi)容，尋找更好的教學方法和案例，讓我對所教內(nèi)容的理解也更加深入。
第四，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷增強了我與同事之間的合作和交流。在錄制微課的過程中，我們需要與攝影師、導演等各方人員配合，共同完成一堂微課的制作。這要求我們彼此之間要有良好的溝通和協(xié)作，共同解決出現(xiàn)的問題和困難。通過與團隊合作，我不僅鍛煉了自己的團隊合作能力，還學習了更多的技巧和經(jīng)驗。
最后，希沃學院錄制微課的活動讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。通過參與這一活動，我對教育行業(yè)產(chǎn)生了更深的興趣，對教育技術(shù)的應用和創(chuàng)新也更加關(guān)注。我認識到微課教學的潛力和未來發(fā)展的重要性，也明白了自己需要繼續(xù)努力學習和探索的方向。
總之，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷讓我受益匪淺。微課教學具有良好的互動性和創(chuàng)新性，通過視頻制作可以傳遞知識和樂趣。同時，參與錄制微課的過程也給我提供了與同事合作和交流的機會，加深了我對教育行業(yè)的認識和興趣。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了自己在教育領(lǐng)域的發(fā)展方向，我將繼續(xù)努力學習和研究，為教育技術(shù)的發(fā)展貢獻自己的力量。
微課錄制方案篇十七
1、學會10個字，認識6個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、邊讀邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們所帶來的快樂。
體會作者蘊藏在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。
第一課時。
一、聽海尋聲，激趣導入。
1、cai播放大海聲音：聽，這是誰在說話呢?
2、學生猜測：大海。
3、cai再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細聽，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學生猜想：孩子們在大海邊嬉戲玩耍的場景。全班進行交流。
5、師引：聽!我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂，你們想去看看那快樂的場面嗎?那好，咱們一起去看看吧!
6、板書：小孩與大海。
二、海邊采風，整體感知。
1、學生自由讀課文，邊讀邊思考。
2、快速地瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場面。
3、全班進行交流：你采集到哪些畫面?
板書：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠航。
三、海灘掠影，品味感悟。
1、師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫面吧!
2、師配樂范讀，cai出示句子：
孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。
3、小組進行交流，全班反饋。
4、cai出示海邊孩子們踏浪的興奮場面。
5、指導學生個性化朗讀。
6、繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面這幾句話。
7、師導：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們在“踏浪”中享受到了大海給他們帶來的無限快樂。走，讓我們再去欣賞一下我們拍攝的照片吧!
8、齊讀第1自然段。
9、學生交流對大海的.印象。
10、師總結(jié)：大海不僅給小孩們帶來了快樂，還給我們這些小攝影師們帶來了許多樂趣，相信下節(jié)課，我們會抓拍到更多精彩的作品!
1、讀生字，選擇喜歡的方式自由識記字形。
2、教師范寫難寫的生字。
3、學生書寫生字。
第二課時。
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第七課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步了解大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
二、學習課文。
1自讀課文2—5自然段，邊讀邊想：大海給孩子們帶來了哪些樂趣?
2、畫出相關(guān)的句子。
3、小組交流。
4、全班交流。
(一)讀第二自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們玩沙堆城堡。)。
(2)拓展：他們還會堆些什么?說些什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(二)讀第三自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們撿貝殼)。
(2)拓展：他們撿到什么樣的貝殼?用貝殼做什么呢?
(3)指導有感情朗讀。
(三)讀第四、五自然段。
(1)說說寫了什么?(孩子們看船出海。)。
(2)指導感情朗讀。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
1、朗讀課文，說說：大海給孩子帶來哪些樂趣?
2、感情朗讀課文，體會作者觀察能力和表現(xiàn)手法。
四、拓展學習。
收集描寫大海的句子，和同學們一起欣賞。
微課錄制方案篇十八
技術(shù)的不斷發(fā)展與智能手機的普及，使得線上教育受到越來越多的關(guān)注與重視。在線上教育的模式中，微課的錄制是重要的一環(huán)。通過錄制微課，老師可以將精彩的教學內(nèi)容傳遞給學生，幫助他們更好地理解和掌握知識。在我參與線上微課錄制教研工作的過程中，我有了一些心得體會，愿意與大家分享。
首先，錄制微課需要準備充分。在錄制微課之前，我會對所要講解的知識進行深入的研究和準備。了解該知識的主要內(nèi)容和重難點，再結(jié)合學生的實際情況，確定教學目標和課程設(shè)計。同時，我還會準備一份詳細的教案，包括教學內(nèi)容、重要知識點的解析、教學方法和教學步驟等。只有準備充分，才能保證錄制出的微課具有高質(zhì)量和實用性。
其次，錄制微課需要注意語言表達和教學方法。作為一名教師，語言表達和教學方法是至關(guān)重要的。在錄制微課時，我會注意自己的發(fā)音和讀書速度，以便讓學生聽得清晰和明白。同時，我會采用一些生動有趣的教學方法，如案例分析、互動問答等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，我還會在教學過程中注重示范和演示，幫助學生更好地理解和掌握知識。
接下來，錄制微課需要注意節(jié)奏和時長控制。由于微課的特殊性，時間比較有限，因此，在錄制微課的過程中，我會注意節(jié)奏和時長的控制。首先，我會合理安排每個知識點的講解時間，不過多也不過少，以保證學生能夠理解和掌握基本概念和方法。其次，我會注意整個微課的節(jié)奏感和流暢性，避免冗余和拖沓。只有控制好節(jié)奏和時長，才能讓學生在有限的時間內(nèi)獲得最大的收獲。
最后，錄制微課需要靈活運用多媒體資源。在現(xiàn)代教學中，多媒體資源的運用已經(jīng)成為一種趨勢和必然。在錄制微課時，我會靈活運用多媒體資源，如圖片、音頻和視頻等，以豐富教學內(nèi)容和方式。通過多媒體的展示，可以使教學更加直觀和生動，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。同時，我會通過自己的設(shè)計和編輯，確保多媒體資源的合理性和適用性。
總之，線上微課錄制教研是一項需要持續(xù)學習和探索的工作。通過自己的實踐和不斷的反思，我深刻體會到了錄制微課的重要性和技巧。準備充分、注重語言表達和教學方法、控制節(jié)奏和時長、靈活運用多媒體資源是我在錄制微課中的一些心得與體會，相信這些經(jīng)驗對于更好地提高線上教學質(zhì)量和效果有著積極的促進作用。希望我們共同努力，不斷改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的學習體驗和教學成果。
微課錄制方案篇十九
英文譯名：microelectrommechanicalsystem。
總學時：16。
講課學時：16。
實驗學時：0。
先修課程：大學數(shù)學、大學物理、大學化學、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)、電工電子學。
教材與主要參考書：
《微機械電子系統(tǒng)》是一門關(guān)于微機械電子系統(tǒng)的概述課程。本課程的主要內(nèi)容包括：mems的組成與應用、mems功能材料、微機械制造技術(shù)、微機械執(zhí)行器及微機械傳感器等五部分。通過對本課程的學習，學生將了解mems的基本概念、基本原理、主要加工工藝及基本的系統(tǒng)設(shè)計理念，拓展對機電系統(tǒng)設(shè)計制造的認識，并為將來從事mems的相關(guān)領(lǐng)域的研究打下基礎(chǔ)。
1)劉廣玉等編寫的《微機械電子系統(tǒng)及其應用》一書，介紹了當今微機電系統(tǒng)的核心內(nèi)容及其發(fā)展，重點放在微機電系統(tǒng)和器件的工作原理、結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計參數(shù)、制造技術(shù)、輸入到輸出的微弱信號檢測、使用特性及應用場合等方面。這本教材是面向檢測與控制等電類專業(yè)的，教材用了相當篇幅來講述各種接口和信號處理電路，不適合作為面向機械制造及其自動化專業(yè)本科生課程的主要教材。
2)徐泰然著的《mems與微系統(tǒng)–設(shè)計及制造》一書，在介紹了mems的基本概念、組成及工作原理、功能材料、制造方法等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重于mems相關(guān)的科學理論的介紹，如物質(zhì)的分子理論、量子物理、電化學、工程力學、流體力學、尺寸效應等。同時，本書提供了大量的mems元器件的設(shè)計實例。這是一本理論性和實踐性均非常強的優(yōu)秀的mems領(lǐng)域的教材，可以作為本課程首選的參考書籍，但是由于其大部分內(nèi)容超出了本選修課的教學要求，故不選其作為主要教材。
3)李德勝等編著的《mems技術(shù)及應用》一書，在概述微機電技術(shù)(mems)的發(fā)展背景、現(xiàn)狀及應用前景的基礎(chǔ)上，介紹了mems基本理論，對mems相關(guān)工藝做了詳盡的講述，作為mems應用，分別介紹了數(shù)種典型的物理量傳感器和化學量傳感器的工作原理及制造工藝，對各類微操作器（執(zhí)行器）、微機械零件及微機電系統(tǒng)也做了比較詳細的論述。本教材很好地兼顧了所涵蓋內(nèi)容的深度和廣度，適合機械制造及其自動化專業(yè)的本科生教學要求。
因此，選用李德勝等編著的《mems技術(shù)及應用》作為本課程的主要教材。
第一章。
第二章。
微機電系統(tǒng)功能材料（講課2學時）。
了解常用的微機械電子系統(tǒng)功能材料的基本物理、化學性質(zhì)，掌握針對特定功能的微型元器件設(shè)計時的功能材料選擇方法。第三章微機械制造技術(shù)（講課4學時）。
微機械執(zhí)行器（講課3學時）。
了解微電機、微泵和微閥以及微驅(qū)動器的特點、作用原理、設(shè)計制造以及應用前景。
第五章。
微傳感器（講課3學時）。
了解微傳感器的基本物理效應，掌握壓力微傳感器、加速度微傳感器、角速度微傳感器（微陀螺）及熱式溫度微傳感器等的基本工作原理及應用。
第六章。
微機電系統(tǒng)設(shè)計實例（講課2學時）。
了解微系統(tǒng)的設(shè)計依據(jù)：設(shè)計約束、材料選擇、制造工藝選擇、信號變幻和轉(zhuǎn)換、機電設(shè)計及封裝。
以微壓力傳感器硅芯片的設(shè)計為例，對微機電系統(tǒng)的設(shè)計有初步的認識。
教學主要是課堂講授。
1)根據(jù)教學大綱，認真?zhèn)湔n，做好教案，熟練掌握課程的基本內(nèi)容。
2)課堂講授表達要準確，板書要整齊，書寫要符合規(guī)范，并注意運用直觀形象教學。教學手段要完備，根據(jù)教學內(nèi)容的要求，恰當運用圖片、掛圖、cai課件和多媒體等，采用多種形式的教學手段和方法，調(diào)動學習積極性。注重提高學生的自學能力。
3)教書育人，為人師表，上課精神飽滿，以人格的魅力和精神氣質(zhì)激發(fā)學生的求知欲和思維活動。
4)講課思路要清晰，包括：問題的提出、解決問題的條件、建立模型、分析解決問題的思路、解題和總結(jié)等；概念要準確，重點要突出。
5)采用啟發(fā)式教學，引導學生在完成本課程學習的同時，通過互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)渠道，了解mems技術(shù)的最新進展和發(fā)展趨勢。注意理論聯(lián)系實際，教學內(nèi)容盡量與實際應用背景相結(jié)合，使教與學均有更明確的針對性，提高學生的學習興趣。
學內(nèi)容要做到與學生溝通，授課中及時了解到學生的興趣，并根據(jù)學生的掌握情況，把握教學的重點。鼓勵并要求學生積極查閱有關(guān)文獻，及時了解最新技術(shù)進展，積極參與課堂教學活動，配合完成教學任務。
1、考試方法：
2、考核成績只記“合格”或“不合格”。
微課錄制方案篇二十
建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告人制度。學要指定專人負責包括食物中毒在內(nèi)的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報告當?shù)匦l(wèi)生、教育行政部門，同時全力配合抓好救治和事件的調(diào)查處理工作；報告內(nèi)容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時間、中毒人數(shù)、臨床表現(xiàn)、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關(guān)內(nèi)容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機制。幼兒園應當建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應急處理機制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應采取下列措施：
（1）立即停止生產(chǎn)經(jīng)營活動，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報告。
（2）協(xié)助衛(wèi)生機構(gòu)救治病人。
（3）保留造成食物中毒或者可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場。
（4）配合衛(wèi)生行政部門進行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供有關(guān)材料和樣品。
（5）落實衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責任追究制度。對違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責任人追究責任。
微課錄制方案篇二十一
隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，遠程學習逐漸成為一種趨勢。而希沃學院作為國內(nèi)一家領(lǐng)先的在線教育平臺，為學生提供了高質(zhì)量的在線課程。近期，我有幸參與希沃學院的微課錄制工作，這次的經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，并收獲了許多。
首先，在錄制微課的過程中，我深刻體會到了微課程的優(yōu)勢。相比傳統(tǒng)的面對面授課，微課程更加靈活，學生可以自由選擇時間和地點進行學習。而且微課程的視頻素材可以反復觀看，方便學生掌握知識。我在錄制過程中，也感覺到自己的語言表達能力得到了鍛煉，因為需要用簡明的話語來講解概念和知識點，這對提升自己的口頭表達能力有很大的幫助。
其次，希沃學院錄制微課的團隊給我留下了深刻的印象。他們以嚴謹和敬業(yè)為核心價值，對每一個環(huán)節(jié)都精益求精。在開始錄制前，他們會提前做好準備工作，包括寫好課程大綱，準備好教材和輔助資料。在錄制的過程中，他們注重細節(jié)，時刻保持專注和高度的責任感。每一次拍攝前，他們都會進行演練和排練，確保課程內(nèi)容的流暢和準確性。在最后的編輯和剪輯過程中，他們也一絲不茍，保證課程視頻的質(zhì)量和完整性。通過與他們的合作，我學到了很多專業(yè)的錄制技巧和團隊協(xié)作的重要性。
同時，在希沃學院錄制微課的過程中，我也深刻感受到了傳授知識的快樂。作為一名教育工作者，我一直以來都熱愛教學的事業(yè)。而通過錄制微課，我可以將自己的知識和經(jīng)驗傳遞給更多的學生，這讓我感到非常滿足和有意義?？吹綄W生通過觀看我的微課視頻，能夠理解和應用所學知識，我感到非常開心和驕傲。這次經(jīng)歷也讓我更加堅定了自己從事教育工作的決心。
最后，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷對于我的職業(yè)發(fā)展也是一種寶貴的鍛煉。在錄制微課的過程中，我不僅學到了專業(yè)的教學知識和技能，還鍛煉了自己的領(lǐng)導力和創(chuàng)新能力。錄制微課需要有良好的組織能力和個人表達能力，這讓我在面對挑戰(zhàn)時更加從容自信。同時，為了提高微課程的吸引力和實用性，我也需要不斷創(chuàng)新和探索新的教學方法和技術(shù)手段。這對于我的職業(yè)發(fā)展來說是一種非常寶貴的財富。
總而言之，希沃學院錄制微課的經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過這次的體驗，我更加深刻地理解了微課程的優(yōu)勢和魅力，深受影響的是錄制微課程的團隊精神和專業(yè)精神。我也意識到了傳授知識的快樂以及錄制微課對于我的職業(yè)發(fā)展的意義。我相信，在希沃學院的支持和幫助下，我將在教育的事業(yè)道路上走得更遠，實現(xiàn)更多的成就。
微課錄制方案篇二十二
一、教學內(nèi)容：
人教版七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀―--識別五種不同的山體部位。
二、教學目標：
熟練掌握識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山體部位的方法。
三、教學過程與方法：
通過讀圖、繪圖，對學生進行空間地理事物的想象能力、記憶能力培養(yǎng)；通過觀察、比較、抽象、概括等過程，形成地理概念。
四、教學重點、難點：
1、判讀等高線地形圖，識別五種不同山體部位；
2、區(qū)別山谷、山脊。
五、教學用具：
教學掛圖、等高線地形圖的模型、等高線地形圖（小黑板）。
六、教學過程：
（一）復習：等高線地形圖的繪制原理。
（二）授課：
教師拿出模型，與同學一起找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖，出示小黑板上的等高線地形圖，讓同學通過觀察不同部位在等高線地形圖上的彎曲規(guī)律，幫助學生得出規(guī)律，識別山谷、山脊；聯(lián)系瀑布的形成，強調(diào)河流的形成部位。
微課錄制方案篇二十三
在全民抗擊新冠疫情的過程中，學生和教師可謂是其中的受益者和貢獻者。疫情期間，高校將線下課程轉(zhuǎn)入線上平臺，而微課也成為了新的備選方案之一。本文就是在這樣的一種平臺和背景下，對疫情期間微課錄制的心得體會進行探討和分享。
第二段：微課的優(yōu)勢。
首先要肯定的是微課這種在線教學模式的優(yōu)勢。微課中的短小精悍，讓學生們能夠快速掌握知識點；而視頻和圖片資料的支持，能夠更好地滲透學生的心靈，增強知識點的感染力。此外，微課還能夠互動設(shè)置，讓學生產(chǎn)生參與感，更好地理解知識內(nèi)容，有效地提高學習效果。
為了讓微課的優(yōu)勢進一步體現(xiàn)出來，需要了解微課錄制的要點。首先要掌握的就是內(nèi)容的策劃和設(shè)計，必須要緊扣課程要求和學生的需求，從不同維度，不同角度，進行準確和詳細的講解。其次，錄制的過程也是關(guān)鍵，需要注意環(huán)境的安排、畫面的構(gòu)思和演示的流暢性等問題。最后，要關(guān)注音頻和視頻的質(zhì)量，并對錄制的成果進行完善和修剪，以保證最佳的展現(xiàn)效果。
對于微課錄制的體驗，需要注重以下幾點。首先是時間上的掌控，需要規(guī)劃好錄制的時間和進度，以便高效地完成整個錄制過程。其次是心態(tài)上的調(diào)整，因為在錄制時小小的失誤和小錯誤會不斷出現(xiàn)，這個時候不要驚慌，保持冷靜和耐心才能保證更好的錄制效果。最后是協(xié)同和合作上的配合，多學習多借鑒他人的經(jīng)驗和思路，相互配合和協(xié)同合作能夠幫助達到更加理想的錄制效果。
在微課錄制的過程中，也深刻領(lǐng)悟到了一些啟示。首先是技術(shù)手段的不斷提升，讓教育領(lǐng)域能夠更多地利用互聯(lián)網(wǎng)和科技進行革新。其次是學習模式的革新，微課的出現(xiàn)，也讓我們思考學習方式和教學模式的變革。最后是應對突發(fā)狀況的應變能力，疫情期間，學生和教師的正常教育活動受到影響，微課的出現(xiàn)，也為學生和教師提供了在線學習的新方案。
結(jié)尾：
總之，在疫情期間的微課錄制中，不斷領(lǐng)悟到錄制微課的優(yōu)勢、要點、體驗和啟示，這四點是不可或缺的。希望我們能夠從微課錄制中，進一步發(fā)掘其價值，使微課成為教育界的新寵，讓更多的學生得到更好的教育和學習體驗。
微課錄制方案篇二十四
1、通過繪本微課程讓孩子自學掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項，掌握簡單的讀書方法。
2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。
3、在聽故事過程中培養(yǎng)學生概括人物特點的能力。
在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。
想象表達法；圖畫觀察法。
《我爸爸》ppt及繪本書。
一、談話導入、結(jié)合微課程進行自學小展示。
1、感恩節(jié)導入，進入課題。
2、板書課題。
3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。
4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個小游戲。
5、運動微課程所學，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進行全班交流。
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