教案可以使教學(xué)有計劃、有條理，有助于提高教學(xué)效果。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫雖然需要花費一些時間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來巨大的價值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
美育課程教案篇一
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
鏡子里的我。
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的.正確認(rèn)識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>
2．學(xué)文明理。
（播放課文錄音故事）。
請每個同學(xué)對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
（學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音）。
在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動明理。
（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
a．請小馬說說開始時為什么不敢過河。
b．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)。
c．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣。
（2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點，然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰這個同學(xué)還有什么優(yōu)點再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。
（3）發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。
沖動順從好奇助人獨立愛爭論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
4、總結(jié)全課。
美育課程教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
1、師：今天有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）。
2、教師出示頭飾“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。雙休日，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）。
故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）。
動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？（豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡）。
三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。
師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。
1、欣賞故事第一段后，教師提問：
（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？
（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。
2、欣賞故事第二段后提問：
（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）。
（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？
（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。
3、欣賞故事第三段后提問：
（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
五、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。
1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）（故事的最后一段），請幼兒認(rèn)真觀看。
2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！
3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。鼓勵幼兒表達(dá)自己對城市的認(rèn)識。這樣能更貼近幼兒的生活，使每位幼兒自主地選擇自己熟悉的方式去表達(dá)。
可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到城市還有不足的地方，比如人口擁擠、‘空氣污染等，但不是野貓所說的那樣。
六、幼兒畫畫表現(xiàn)我們的城市。
七、教師小結(jié)。
師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。我們一起把信寄出去吧!教師帶幼兒出活動室。
附故事：野貓的城市。
森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。
有一天，從城里來了一只野貓。動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事。
野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講清楚呢？”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧！”
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有很多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖就象花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看了來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的房子很高很高，”為了說明這點，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，它自己又站在小鹿身上，大河馬馱著這么重的東西，就咕噥著，“看來城市是個很重很重的地方。”
野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事，“城市真的象野貓講的那樣嗎？”
美育課程教案篇三
孢子生殖，受精過程離不開水。
苔蘚植物。
陰濕的陸地。
具有莖和葉的分化，無真正的根。
蕨類植物。
陰濕的陸地。
具有真正的根、莖、葉。
裸子植物和被子植物。
陸地上。
根、莖、葉都很發(fā)達(dá)。
種子生殖，受精過程不需要水。
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美育課程教案篇四
教學(xué)對象：初中二年級。
課時：兩個課時。
教學(xué)內(nèi)容分析：理解是一種美麗，在理解的照耀下，往往能夠催得生命花開。理解是一種能力，但不是所有的人都具有，它需要培養(yǎng)和挖掘。作為進(jìn)入青春期的中學(xué)生來說，正是容易與周圍的人發(fā)生沖突的年紀(jì)，學(xué)會理解可以幫助他們更好的發(fā)展自己的人際交往能力，完善自己的人格。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、幫助學(xué)生了解理解對于個人的人際交往和個性發(fā)展的重要性。
2、學(xué)習(xí)如何真正的理解他人的技巧。
3、學(xué)會理解他人的真實意思，學(xué)會換位思考，用真誠的態(tài)度和真摯的情感對待他人。
三、教學(xué)重難點。
1、教學(xué)重點：學(xué)會換位思考，懂得如何理解他人。
2、教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生自身情況，運用學(xué)到的技巧改善自己的人際關(guān)系。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計。
本課主要采用合作學(xué)習(xí)但輔以接受學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在與老師的相互作用下，以小組合作的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動期間，需要注意的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握了相關(guān)知識技巧之后，能夠主動將其內(nèi)化，并努力打動學(xué)生讓其能夠把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，幫助自己改變和發(fā)展。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計。
多媒體教室、多媒體、輕柔音樂。
六、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
1、玩游戲―你來比劃我來猜。
前仆后繼天馬行空歡天喜地哭笑不得。
請上兩位自愿參加的同學(xué)，在告知其游戲規(guī)則后，開始游戲。
游戲規(guī)則：
a、選定誰來比劃，誰來猜。
b、比劃者面對屏幕，根據(jù)ppt呈現(xiàn)的成語，用身體語言去表現(xiàn)。猜者背對ppt，須在最短的時間內(nèi)猜出。也可選擇放棄，猜下一題。
c、時間限制為2分鐘。
2、看圖片―人與人之間爭吵的場面。
設(shè)計理念：首先用一個有趣的游戲，引起學(xué)生的興趣，再緊接著引入主題，銜接自然。
（二）明鏡臺（10分鐘）。
講故事――理解的美麗。
20xx年9月的下午，班級里的一名同學(xué)的彩屏游戲機(jī)不見了，這位同學(xué)向我報告了游戲機(jī)丟失的情況。有同學(xué)說在校門口小賣部發(fā)現(xiàn)了丟失的彩屏游戲機(jī)，正在等待出售。我去詢問時，小賣部阿姨說，這個游戲機(jī)十一位同學(xué)以300元的價格賣給小賣部的。我用300元又買回了這個游戲機(jī)，我們姑且把這位拿別人東西的同學(xué)叫“普生”吧――他的的確確是普普通通的一位學(xué)生。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“普生”的家庭條件很好。我還沒來得及好好地與他溝通，班里又發(fā)生了兩起丟失東西的事件，調(diào)查下來都與“普生”有關(guān)。
我很欣慰，正是因為理解，讓一個險些墮落的孩子又回歸了正途，從此班上再也沒有發(fā)生丟失東西的事件，而那孩子后來因為表現(xiàn)好也被撤銷了處分，長大后成了一名反扒民警。我想，催開這多生命之花的是一種美麗――理解。
請各小組討論回答下列問題：
1、在你聽完這個故事后，你有什么啟發(fā)（和你之前的看法對比談?wù)劊?/p>
2、你認(rèn)為是什么讓這個“普生”發(fā)生了改變。
3、如果你是這個老師你會怎么做去幫助自己的學(xué)生如果你是這個“普生”，老師這樣對待。
你，你的心理活動又會是怎樣（角色扮演法）。
注意：
在故事第一段結(jié)束后停下來，詢問學(xué)生，“你們認(rèn)為文中的老師會如何處置這位愛拿別。
人東西的學(xué)生”待學(xué)生們思考后，請幾位同學(xué)起來說說他們的看法，全班進(jìn)行交流。設(shè)計理念：
開場就以一連串與學(xué)生們息息相關(guān)并且為之困惑苦惱的問題勾起學(xué)生的好奇心，提高其學(xué)習(xí)興趣。然后以一個感人的故事讓學(xué)生參與進(jìn)來，引發(fā)他們的思考和反省，并且了解學(xué)生們對于本主題的的認(rèn)知情況。在小組討論回答第三個問題時讓學(xué)生們角色扮演，談?wù)勊麄冋驹诓煌慕嵌仁侨绾蝸砝斫膺@對師生的心理感受，幫助他們學(xué)會從不同角度去理解，學(xué)習(xí)理解的技巧。
（白）。
（三）智慧泉（20分鐘）。
表演情景劇――原來是這樣。
原來是緣于一個美麗的誤會。有一次，叮叮和玲玲一起放學(xué)回家，兩個小女生總會聊些心理的秘密，而這次叮叮把自己的一個天大秘密告訴了好朋友玲玲。
叮叮：玲玲，我有件事不知道該不該說。
玲玲：你說嘛，我們是好朋友，你還怕我出賣你呀。
叮叮：好，那你可得替我保密。
玲玲：放心吧，快說。
叮叮：你可得保密啊，千萬別讓我爸媽知道，要不我就完了。
玲玲：呵呵，放心吧，打死也不會說的。不過，你眼光還不錯呢，他挺酷的，人長得也不搓，聽說我們班很多女生都很喜歡他。
叮叮：我只想每天靜靜得看著他就行那太幸福了！呵呵。
接著傳來了一陣兩人打鬧聲，兩人快樂的回家了。
原本以為事情就這樣過去了，可沒想到，第三天叮叮被叫到了老師的辦公室，她暗戀小風(fēng)的事也被老師發(fā)現(xiàn)了，并且被狠狠的批評了一頓。叮叮雖然覺得很不服氣，可是她什么也沒說，只是默默得留下了眼淚，她知道回家后結(jié)局會更慘，而她也不會去辯解。玲玲也知道了這件事，覺得很奇怪，便來到叮叮的座位想問個究竟。
玲玲：叮叮，你還好嗎老師有沒有告訴你爸媽呀。
叮叮（憤怒）：那還用說嗎我這次死定了！
玲玲：那怎么辦呀。
叮叮：你別在這兒裝好人了，這事除了你知道，還有誰會知道，準(zhǔn)是你告訴老師的，叛徒！走狗！漢奸！
玲玲（震驚，委屈）：你以為是我！我才沒那么無聊，扯別人閑話！我是走狗漢奸！那你也好不到哪里去！哼，狗咬呂洞并不是好人心！我再也不理你了！
要求：
1、請上三位志愿者用表演的形式，直觀的為大家呈現(xiàn)故事的上半部分內(nèi)容。
（可從提供的備選方案中選出你們的贊同的方案，也可以發(fā)揮你們的智慧自己創(chuàng)作）。
3、每小組安排幾位同學(xué)上臺來把你們小組確定的故事方案表演出來。（時間約為5至8分鐘）設(shè)計理念：
讓學(xué)生們參與到故事的編寫中來并以自己親身表演的方式去感受和體會能夠真正地去理解別人是多么得必要和重要。這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們以參與的方式來學(xué)習(xí)如何運用理解來解決可能在生活中遇到的人際關(guān)系危機(jī)。
（白）。
（四）啟思錄。
一、互惠關(guān)系原理：
你對我友善，我對你也友善，如果你對我不友好，我也不可能友好的對待你！
但是對于別人，我們在短時之內(nèi)是很難改變他的；所以我們能做的只有改變自己的心態(tài)和對待問題的角度，這樣對于解決問題才是最高效的。
（改為）我對你友善，你對我也友善，如果我對你不友好，你也不可能友好的對待我！
二、如何做：
1、寬容。一個懂得寬容別人的人，必定是一個胸懷寬廣的人；往往斤斤計較、小肚雞腸會讓我們的心胸越來越狹窄。
2、信任。人與人之間，信任是很重要的，尤其是關(guān)系親密的人們，信任更是必不可少的。你能忍受整天生活在一個充滿猜忌和懷疑的世界里嗎如果不能，那就請你先信任吧，因為沒有付出哪有收獲。
3、換位思考。當(dāng)你聽不進(jìn)任何解釋，內(nèi)心充滿怨恨時，你可以試試換到對方的立場和角度去想想他為何要這樣做，這樣做他讓獲得了什么，又失去了什么或許你會就有不一樣的感受了；或許你你的怨恨就會漸漸的平息；或許你的寬容之心會被喚醒。其實，再放下別人的同時，又何嘗不是放下了自己呢。
三、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們在這堂課里大家聽了故事，演了劇，大家聽了，看了，體會了，又學(xué)到了什么呢寬容、信任、換位思考、相互理解，還有太多太多關(guān)乎人性美好的東西，在我們有限的課堂里，很難一一道盡，希望大家在學(xué)完了我們今天這一課之后，不會就此作罷，而是通過自己的思考和觀察去感悟和提煉，形成自己的人生領(lǐng)悟和哲學(xué)。這將讓你受益終生！最后老師再送給大家一個故事，你們可以在接下來的時間里自己慢慢的體會！
四、感悟故事：
父親講，一次他去商店購物，走在前面的年輕女士推開沉重的大門，并一直等到他走進(jìn)去后才松手。父親向她道謝，女士說：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時候，也有人能夠為他開門。”
設(shè)計理念：
七、教學(xué)評價設(shè)計。
教學(xué)評價主要由教師課堂點評和小組成員自主評價組成。（可根據(jù)班級學(xué)生的具體情況創(chuàng)建一個自我評價表）。
八、幫助和總結(jié)。
根據(jù)學(xué)生的自我評價和課堂表現(xiàn)，再針對學(xué)生面對的具體情況進(jìn)行單獨幫助和指導(dǎo)，可對課中未涉及的其他人際關(guān)系（如親子關(guān)系和師生關(guān)系）進(jìn)行指導(dǎo)。
美育課程教案篇五
課型：
舞蹈藝術(shù)課。
總設(shè)計意圖：本教學(xué)設(shè)計以“參與體驗、主動探索、積極實踐、勇于創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的舞蹈知識技能以及舞蹈藝術(shù)的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評價、交流與合作等多方面的藝術(shù)能力，使學(xué)生的生活情趣，形成尊重、關(guān)懷、友善等品質(zhì)，塑造健全人格，使學(xué)生的舞蹈藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。
1、針對兒童“好奇”的年齡特點，利用多媒體課件教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的舞蹈片段欣賞，讓學(xué)生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。
2、對兒童“好動、善于模仿”的身心特點，在播放小人拼圖和舞蹈片段的同時，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察來進(jìn)行模仿。
3、隨著學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力以及求知欲的逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，能通過看無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂及聽著音樂即興創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察小人拼圖，知道小人是用不同的圖形和線拼出來的，（七個小人拼圖是七個手位的小人動作）由舞蹈中的七個基本手位引出舞蹈，并讓學(xué)生隨著小人拼圖中的不同手位來模仿其動作。
2、通過幾個舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生逐漸了解舞蹈是與動作、服裝、道具、音樂有關(guān)系的。
3、舞蹈與動作的關(guān)系。采用蒙族的舞蹈來進(jìn)行教學(xué)活動。從而了解一些蒙族舞蹈的基本動作。
4、舞蹈與服裝的關(guān)系。通過觀看幾個舞蹈片段從服裝上知道是什么民族，并看各族服裝圖片猜出不同民族，簡單講解各民族的服裝特點。
5、舞蹈與道具的關(guān)系。進(jìn)行了多做運動、多參加體育項目是對自己身體素質(zhì)有所提高的思想教育。
6、舞蹈與音樂的關(guān)系。讓學(xué)生通過情境的親身感受，自己總結(jié)出舞蹈是和音樂有著密切的聯(lián)系。并能給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂和聽音樂能即興創(chuàng)編出舞蹈動作。
7、通過一系列關(guān)于舞蹈的教學(xué)活動，知道舞蹈是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的；了解到舞蹈是來源于生活，來自我們身邊的藝術(shù)。
教學(xué)重、難點：
1、能知道小人拼圖都是用不同的圖形和線組合而成的；
2、學(xué)生對舞蹈能有初步的了解，知道幾種與舞蹈有關(guān)的內(nèi)容；
3、簡單了解一些蒙族的基本動作以及服裝、音樂；
4、給無聲舞蹈片段配音樂及聽音樂自由創(chuàng)編出簡單的舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
師生旋律問好！
二、觀察導(dǎo)入。
1、師：大家的觀察能力怎么樣？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的觀察能力是不是很厲害。播小人拼圖，問：都由什么拼出的小人？（圓、三角、線）。
2、師：用圖形和線又拼出幾個不用動作的小人，你們能觀看小人模仿出他的動作嗎？（學(xué)生模仿小人圖形的動作，是七個舞蹈手位的小人）由舞蹈的七個基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈與動作。
1、師做幾個舞蹈動作（蒙族動作），問是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈離不開動作，舞蹈是通過動作來表現(xiàn)的。
2、誰還知道蒙族的一些基本動作？教師帶領(lǐng)學(xué)生集體做蒙族的特點動作，如：硬肩、聳肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈與服裝。
1、大家跳的真好，下面老師播放幾段舞蹈片段，你除了從動作上能知道是什么民族外還能在哪能看出來？播放漢、維、傣族等片段?？春髮W(xué)生答說在服裝上能看出民族，并自己歸納出舞蹈又和服裝有著聯(lián)系。
2、師播幾種各民族服裝讓學(xué)生觀察并說出其民族，然后教師對藏族、朝鮮族以及蒙族的服裝做簡單介紹。
3、同學(xué)們對服裝了解了很多吧，每個民族都有著屬于自己的服裝而且都好漂亮都有自己的特點。
五、舞蹈與道具。
1、師：老師編創(chuàng)了一個舞蹈，可是還沒有取名字，請同學(xué)們幫老師給舞蹈取個好聽的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。
2、取名展示，并提問為什么要這樣取？為什么和乒乓球有關(guān)系？
生：因為跳舞的小朋友手里拿著乒乓球拍。師總結(jié)：他們拿的球拍是為了輔助舞蹈要表現(xiàn)的內(nèi)容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我們了解到，有一些舞蹈為了輔助舞蹈的內(nèi)容所以是離不開道具的。
3、拓展教育：由這些小朋友使用的道具我們知道他們是在打乒乓球，乒乓球是我們國家的國球，是一種體育運動項目。這些小朋友很喜歡鍛煉身體，而她們所喜歡的運動項目就是打乒乓球；那同學(xué)們喜歡鍛煉身體嗎？那你喜歡什么運動項目？（學(xué)生自由答）師總結(jié)，運動能增強(qiáng)我們的身體素質(zhì)，所以我們應(yīng)該多做運動，多參加一些體育鍛煉。
六、舞蹈與音樂。
1、師：有一群小鴨子就很喜歡游泳，它們正在小河邊舉行游泳比賽呢，你們想去看看嗎？（播放《群鴨戲水》舞蹈片段）。
2、“小鴨子”是誰扮演的？（生：小朋友）他們表演的象不象？那我們也來一起跳一跳吧。師生共同參與表演，師對白：在小河里，它們爭先恐后的往前游。哎？跳了半天，你們覺得少點什么嗎？（生：缺少音樂）噢，原來少了音樂。學(xué)生很自然地親身體會到與舞蹈關(guān)系最密切的就是音樂了。
3、師給大家播放一段無聲舞蹈片段（蒙族），然后再播放兩段不同的蒙族音樂，讓學(xué)生通過觀察其動作的頻率或根據(jù)其他的不同內(nèi)容，給無聲舞蹈片段配上相應(yīng)的音樂。
4、用另一段音樂讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作。最后教師總結(jié)：舞蹈是音樂的表現(xiàn)形式，音樂是舞蹈的靈魂。音樂是“聽得見”的舞蹈，舞蹈是“看得見”的音樂。
七、舞蹈小結(jié)。
1、師小結(jié)：其實舞蹈就是編舞者通過對生活的仔細(xì)觀察而積累創(chuàng)編出來的`一種表現(xiàn)形式。老師在課下也通過對生活的觀察創(chuàng)編了一個舞蹈，你們想欣賞嗎？看完要說出這個舞蹈是在生活中什么時候出現(xiàn)過的？學(xué)生跳《算盤交響曲》。學(xué)生自由答。（是在用算盤做題時出現(xiàn)的，第一次算錯了不氣餒，又經(jīng)過努力終于算出來了。）。
2、師問：這段舞蹈都與什么相聯(lián)系了？（動作、服裝、道具、音樂）[注：道具是算盤。]你們覺得老師對生活中觀察得仔細(xì)嗎？老師其實是用舞蹈的形式來表現(xiàn)發(fā)生在生活中的一些事，由此我們知道了，舞蹈就是來源于生活，來自我們身邊。
課后探索與反思：
在整堂課的教學(xué)活動中，我潛移默化的讓學(xué)生在每一個環(huán)節(jié)中都了解到舞蹈的基本知識內(nèi)容。而通過舞蹈片段的欣賞，讓學(xué)生感受到舞蹈藝術(shù)中的美感和其中的樂趣；并了解到舞蹈是來源于生活、來自我們的身邊，是現(xiàn)實生活中以舞蹈藝術(shù)形式的一種呈現(xiàn)。每個環(huán)節(jié)都滲透著舞蹈基本知識的內(nèi)容。注重激發(fā)學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，使每一個學(xué)生把舞蹈藝術(shù)的活動作為一件輕松、快樂、自由的事，全身心地投入其中，獲得精神上的享受。并在“不經(jīng)意間”同時得到舞蹈知識、技能的積累。
通過考驗學(xué)生的觀察能力，我采用了與圖畫相結(jié)合的導(dǎo)入形式來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由學(xué)生對圖畫中小人拼圖的好奇心及學(xué)習(xí)興致來模仿出拼圖的動作，也就是舞蹈中的七個基本手位來引出本課的中心內(nèi)容dd舞蹈。我感覺這個環(huán)節(jié)的設(shè)計和現(xiàn)實效果是較好的，在一開始就能使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生了一種興趣和想去知道并了解的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，較成功的達(dá)到了教學(xué)目的和導(dǎo)入的效果。
美育課程教案篇六
要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學(xué)會與人合作。下課的，同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。
做情緒的主人。
一、教學(xué)目的。
情緒對人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應(yīng)社會生活；學(xué)會控制自己的情緒，掌握調(diào)控情緒的方法，做一個快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理。
（1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁赐瞬搅恕?/p>
b小花是怎么對待跳繩失利的。
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
（2）議一議。
如何調(diào)控自己的不良情緒呢。
a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
3、活動明理。
（1）演一演。
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛生氣好不好為什么。
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……。
學(xué)習(xí)要專注。
一、教學(xué)目的。
幫助學(xué)生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
二、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，教師講相同的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
（二）學(xué)文明理。
（1）教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學(xué)習(xí)時為什么要專注）。
（三）學(xué)生活動。
1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會了。
幫助學(xué)生歸納出以下幾點：a、要用眼，仔細(xì)看。b、要用耳，仔細(xì)聽。c、要用腦，勤思考。d、要動口，敢發(fā)言。e、要動手，認(rèn)真寫。
請記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。
2、走迷宮。
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
3、做一做。
根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意力也就集中了。
訓(xùn)練時特別注意三點：
a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當(dāng)自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。
c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后，就會產(chǎn)生疲勞；當(dāng)老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結(jié)和歸納時，又要集中精力，把重點記住。
（四）總結(jié)全課。
美育課程教案篇七
通過今天的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高，小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動、文明禮貌的好習(xí)慣。
學(xué)會與人合作。
一、教學(xué)目的。
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會與人合作對自己的成長有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時，學(xué)會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學(xué)會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事。
三、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學(xué)們講一講自己聽到了什么。
2．學(xué)文明理。
（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么請同學(xué)們自己看書找竊門。
（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。
3．活動明理。
（1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會與人合作有好處。
（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。
同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。
（3）現(xiàn)在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。
（教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演）。
（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。
4、總結(jié)全課。
美育課程教案篇八
今天，同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。
學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
一、教學(xué)目的。
通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
二、教學(xué)過程。
1．導(dǎo)入。
師：你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢這與我們每個人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績?？梢?，好的習(xí)慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
2．學(xué)文明理。
（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯應(yīng)該怎樣做可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。
（2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3．活動明理。
（1）演一演。
通過角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時候認(rèn)真仔細(xì)，不丟三落四，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
熊妹妹是一個做事不認(rèn)真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，沒有這種精神也不行。
（2）填一填。
教師在黑板上寫兩段話，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時，不拘于詞語的準(zhǔn)確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認(rèn)真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認(rèn)真的人，但她能知錯能改。
4．總結(jié)全課。
美育課程教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、向罪犯初步介紹心理學(xué)的一般知識2、了解心理健康的意義。
教學(xué)模式：
教學(xué)內(nèi)容：
第一部分：什么是心理健康。
（一）第三屆國際心理衛(wèi)生大會認(rèn)為：心理健康的標(biāo)志是：
1．身體，情緒十分協(xié)調(diào)。
2．適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓3．有幸福感。
4．在職業(yè)生活中，能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
（二）我國知名心理學(xué)家郭念鋒先生提出了心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)：
1、周期節(jié)律性。人的心理活動在形式和效率上都有著自己內(nèi)在的節(jié)律性，比如白天思維清晰，注意力高，適于工作；晚上能進(jìn)入睡眠，以便養(yǎng)精蓄銳，第二天工作。如果一個人每到了晚上就睡不著覺，那表明他的心理活動的固有節(jié)律處在紊亂狀態(tài)。
2、意識水平。意識水平的高低，往往以注意力水平為客觀指標(biāo)。如果一個人不能專注于某種工作，不能專注于思考問題，思想經(jīng)常開小差或者因注意力分散而出現(xiàn)工作上的差錯，就有可能存在心理健康方面的問題了。
3、暗示性。易受暗示性的人，往往容易被周圍環(huán)境引起情緒的波動和思維的動搖，有時表現(xiàn)為意志力薄弱。他們的情緒和思維很容易隨環(huán)境變化，給精神活動帶來不太穩(wěn)定的特點。
4、心理活動強(qiáng)度。這是指對于精神刺激的抵抗能力。一種強(qiáng)烈的精神打擊出現(xiàn)在面前，抵抗力低的人往往容易遺留下后患，可能因為一次精神刺激而導(dǎo)致反應(yīng)性精神病或癔癥，而抵抗力強(qiáng)的人雖有反應(yīng)但不致病。
5、心理活動耐受力。這是指人的心理對于現(xiàn)實生活中長期反復(fù)地出現(xiàn)的精神刺激的抵抗能力。這種慢性刺激雖不是一次性的強(qiáng)大劇烈，但卻久久不消失，幾乎每日每時都要纏繞著人的心靈。
6、心理康復(fù)能力。由于人們各自的認(rèn)識能力不同，人們各自的經(jīng)驗不同，從一次打擊中恢復(fù)過來所需要的時間也會有所不同，恢復(fù)的程度也有差別。這種從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，稱為心理康復(fù)能力。
7、心理自控力。情緒的強(qiáng)度、情感的表達(dá)、思維的方向和過程都是在人的自覺控制下實現(xiàn)的。當(dāng)一個人身心十分健康時，他的心理活動會十分自如，情感的表達(dá)恰如其分，詞令通暢、儀態(tài)大方，既不拘謹(jǐn)也不放肆。
8、自信心。一個人是否有恰當(dāng)?shù)淖孕判氖蔷窠】档囊环N標(biāo)準(zhǔn)。自信心實質(zhì)上是一種自我認(rèn)知和思維的分析綜合能力，這種能力可以在生活實踐中逐步提高。
9、社會交往。一個人與社會中其他人的交往，也往往標(biāo)志著一個人的精神健康水平。當(dāng)一個人嚴(yán)重地、毫無理由地與親友斷絕來往，或者變得十分冷漠時，這就構(gòu)成了精神病癥狀，叫做接觸不良。如果過分地進(jìn)行社會交往，也可能處于一種躁狂狀態(tài)。
10、環(huán)境適應(yīng)能力。環(huán)境就是人的生存環(huán)境，包括工作環(huán)境、生活環(huán)境、工作性質(zhì)、人際關(guān)系等等。人不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且可以通過實踐和認(rèn)識去改造環(huán)境。
（三）知名心理學(xué)家許又新先生提出衡量心理健康可以用三個標(biāo)準(zhǔn)體驗標(biāo)準(zhǔn)：是指以個人的主觀體驗和內(nèi)心世界為準(zhǔn)，主要包括良好的心情和恰當(dāng)?shù)淖晕以u價。操作標(biāo)準(zhǔn)：是指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應(yīng)，其核心是效率，主要包括個人心理活動的效率和個人的社會效率或社會功能（如工作及學(xué)習(xí)效率高，人際關(guān)系和諧等）。
發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)：著重對人的心理狀況進(jìn)行時間縱向（過去、現(xiàn)在與未來）考察分析（而前兩種標(biāo)準(zhǔn)主要著眼于橫向，考慮一個人的精神現(xiàn)狀）。發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)指有向較高水平發(fā)展的可能性，并且有使可能性變成現(xiàn)實的行動措施。
第二部分：罪犯心理健康教育。
罪犯心理健康是指罪犯心理在自身與監(jiān)獄環(huán)境許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的、為改造所能接受的較好功能狀態(tài)，是不健康心理或人格缺陷的復(fù)健及預(yù)防。
借助于四級心理衛(wèi)生模式，我們可以把心理健康教育的基本內(nèi)容分為四個層次：（1）促進(jìn)潛能的發(fā)揮。
（2）增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)心理健康。
（4）進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，恰當(dāng)處理心理急癥。
罪犯心理健康教育的內(nèi)容。
1、認(rèn)知教育。
監(jiān)獄環(huán)境下對罪法的認(rèn)知教育以罪法的矯正為前提，以解決罪犯面臨的首要問題為原則。
2、意志力教育。
意志力是個體克服困難忍受挫折的能力。
3、情感教育。
情感教育是心理教育的關(guān)鍵。
4、人格教育。
對罪犯的人格的大量研究中，艾克森的研究非常突出，他認(rèn)為人格與犯罪行為有一定的關(guān)系。
5、社會性教育。
社會性教育是心理教育中的重要內(nèi)容，它是以實現(xiàn)人的社會適應(yīng)為目的的心理教育。
6、心理健康教育。
實踐與應(yīng)用。
自我認(rèn)知訓(xùn)練：不同的自我。
罪犯心理健康教育的途徑。
1、按照其性質(zhì)的不同，罪犯心理健康教育的途徑可以分為如下幾種：（1）知識的傳授和技能的訓(xùn)練。
（2）心理輔導(dǎo)。（3）心理咨詢。
（4）危機(jī)干預(yù)與心理治療。
2、根據(jù)心理健康教育的形式，可分為以下幾種途徑：
（1）團(tuán)體發(fā)展性教育（2）團(tuán)體補(bǔ)救性教育（3）個別發(fā)展性教育（4）個別補(bǔ)救性教育。
美育課程教案篇十
在游戲過程中我們通過走線、唱名字、手指謠、手部的精細(xì)動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運動能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過感受集體氛圍增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)行以及增進(jìn)其親子關(guān)系；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師演示的過程中鍛煉寶貝的觀察能力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
重點:通過活動積累語言、豐富認(rèn)知、感受集體氛圍增強(qiáng)社會適應(yīng)鍛煉鉆、爬能力。難點:掌握拇食指捏、食指推的手部精細(xì)動作和瓶子一一對應(yīng)圓點放好鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力；學(xué)會單手向前滾球。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《大自然的空氣》。
2.精細(xì)動作音樂《蝸居》。
3.大運動音樂《牛奶歌》。
4.彩虹傘音樂《狂歡夜》教學(xué)具準(zhǔn)備:。
1.彩虹鉆通。
2.皮球若干。
3.大箱子兩個。
4.故事書《小老鼠忙碌的一天》。
5.手上保齡球教具一套。
6.皮球若干。
一、走線（3分鐘）過程：
（一）配課教師播放音樂。
（二）配課教師引導(dǎo)家長及寶寶擺放拖鞋。
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（三）主課教師引導(dǎo)幼兒走線。
師：請家長引導(dǎo)寶寶到xx老師處取盤子和小球，將小球放在盤子里面雙手端住盤子在線上站好，我們要開始走線了，請家長引導(dǎo)寶寶腳跟對腳尖向前走，腳跟和腳尖緊緊的挨在一起。試著將你的小盤子向前伸，伸到最遠(yuǎn)處，保持小球不掉落，慢慢收回來，向小盤子舉起來，慢慢收回來，靠在肚子上。
（四）主課教師在爬行過程中面對家長說出目的。
目的：走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
（五）3分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停。
二、節(jié)奏問好、唱名字（5分鐘）。
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來。
師：請家長引導(dǎo)寶寶在xx老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字。
老師早上好！家長，家長，上午好！老師，老師，上午好！”
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字。
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會老師會先點寶貝的名字，家長引導(dǎo)寶貝站起來，大聲答到，然后家長引導(dǎo)寶寶來做自我介紹。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱歡迎歌，邊唱邊做動作。
（五）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的。
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、手指謠《小白兔蓋新房》（3分鐘）過程：
（一）第一遍主課教師邊說兒歌邊做動作。
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，寶寶要豎起耳朵仔細(xì)聽哦！
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起說兒歌做動作。
師：這一次請家長引導(dǎo)寶寶跟著老師來一起說，一起做！寶貝們，快把小手伸出來，我們要一起給小手做運動啦。
（三）.第三遍主課教師引導(dǎo)寶寶大聲說兒歌。
師：我們再來一次，這一次老師希望家長和寶寶都能大聲的和我一起說兒歌，準(zhǔn)備好了嗎？開始嘍!
目的：通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
附兒歌《小白兔蓋新房》小白兔，蓋新房。
小猴小狗來幫忙拿的拿，扛的扛房子蓋得真漂亮進(jìn)屋一看黑漆漆原來忘了開個窗。
四、精細(xì)動作《手上保齡球》（15分）。
過程：
（一）教師操作演示。
（二）收學(xué)具。
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（三）寶寶自主操作。
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（四）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具，助教老師彈琴作為提示訊號。
目的：手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點上，對應(yīng)擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點的小瓶子，畫一些密集的圓點，讓寶寶按點進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
五、運動游戲《鉆桶運球》（8分鐘）過程：
（一）主課教師情景導(dǎo)入。
師：寶貝們看老師手上有一個小球，一會我們要來做一個鉆桶運球的游戲，我們的家長朋友要跪在地墊上和寶寶保持同一高度和寶貝一起用肚子夾住小球，像小螃蟹一樣橫著走把小球運到鉆桶前，由寶貝先將小球從鉆桶中滾過去寶貝再爬過鉆桶，家長要快速跑到鉆桶對面接住小球，等寶貝爬過來后迅速的和寶貝一起夾好小球?qū)⑿∏蜻\到我們對面的籃子里，寶貝們加油看看誰運的小球最多！
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助。
（三）主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的。
目的：在運球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。
六、閱讀《小老鼠忙碌的一天》（5分鐘）。
過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來。
師：寶貝們剛剛運了那么多小球一定累壞了，快到老師這里來休息一會吧，在休息的時間里讓我們一起來聽一個好聽的故事吧！
（二）講繪本。
（三）收繪本。
師：今天的繪本故事就講到這里了，讓我們跟故事書說再見吧！
目的：通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的'專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
七、《開始和停止》（2分鐘）過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲。
師：好聽的故事結(jié)束了，寶貝們也都休息好了，讓我們一起站起來活動活動吧！請家長引導(dǎo)寶貝到我們地墊中間處站好，我們要來做游戲了。
（二）集體游戲。
師：接下來我們一起做游戲了，請家長和寶貝圍成一個圓圈老師會播放音樂當(dāng)音樂響起時我們要圍著圓圈跑起來，當(dāng)音樂停下來的時候我們要站在原地不動，音樂再次響起時繼續(xù)圍著圓圈跑起來。好啦！寶貝們要豎起耳朵仔細(xì)聽哦！
（三）主課教師說出游戲目的。
目的：在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
八、結(jié)束（3分鐘）。
師：好啦！寶貝們今天的課程到這里就要結(jié)束了，我們拍拍小手說再見吧！寶寶，寶寶下周見！老師，老師下周見！家長，家長下周見！老師，老師下周見！
走線這一環(huán)節(jié)能夠舒緩寶寶情緒，讓寶寶快速適應(yīng)課堂的環(huán)境；讓寶寶更加熟練腳跟對腳尖的動作，鍛煉寶寶控制身體、保持身體的平衡，并能初步建立寶寶的秩序感。
通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
通過一些手指游戲可以鍛煉寶寶的手指靈活性，促進(jìn)寶寶手指更好的分化，同時說兒歌也是積累寶寶的語言的方式之一。
手上保齡球這項工作能讓寶寶練習(xí)拇食指擺瓶子，食指推瓶子的動作，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶將瓶子擺在黑色的小圓點上，對應(yīng)擺，如果沒有一次性將瓶子擊倒家長可以引導(dǎo)寶貝調(diào)整球托位置在進(jìn)行推，回家之后可為寶寶準(zhǔn)備球和小一點的小瓶子，畫一些密集的圓點，讓寶寶按點進(jìn)行擺放進(jìn)行推球練習(xí)。
在運球的過程中，鍛煉寶寶鉆爬的能力還有與家長之間的配合能力，發(fā)展家長與寶貝之間的親子關(guān)系。
通過閱讀可以培養(yǎng)寶寶的專注能力,讓寶寶養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣，同時寶寶在聽的同時也會激發(fā)他的想象力和思維能力也會得到發(fā)展。
在游戲過程中寶寶通過跟隨音樂的開始和停止進(jìn)行跑動能鍛煉寶貝的反應(yīng)能力并在跑跑停停中感受音樂的節(jié)奏。
美育課程教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、體驗與同伴共同參與音樂活動的樂趣。
2、合拍地模仿老鼠走路，學(xué)習(xí)用不同神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠”逗“貓”的得意樣子。
3、在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向不同方向躲閃。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
重難點分析：
重點：在“貓”追捉動作的暗示下，“老鼠”按樂句向“貓”的相反方向躲閃。
難點：能控制好自身動作，較好地表現(xiàn)出老鼠“躲閃”和“逗貓”時的不同動作和神態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
一、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（一）通過錄像和圖片，使幼兒認(rèn)識老鼠和貓的外形及動作特征。
（二）活動前初步熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)1臺，音樂磁帶2盒（完整與分段的音樂各1盒）。
2、貓的頭飾一個，老鼠頭飾若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1、幼兒聽音樂模仿老鼠走路進(jìn)入活動室。
2、傾聽教師講述“老鼠逗貓”的故事，初步了解故事內(nèi)容、情節(jié)。
故事情節(jié)：
二、展開。
（一）隨著a段音樂幼兒根據(jù)故事情節(jié)用身體動作表現(xiàn)出老鼠外形特征和“出洞找食吃”的樣子。
1、引子（老鼠出洞）：
（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠外形特征和“老鼠出洞”時的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演“出洞時伸出頭左右探望動靜”的樣子。
2、a段（找食吃）：
（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)老鼠鬼鬼祟祟找食吃的樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
3、間奏（辯聽貓的聲音）：
（1）幼兒用身體動作表現(xiàn)“貓來了，老鼠停住，仔細(xì)辯聽聲音的”樣子。
（2）教師哼唱音樂，幼兒隨音樂進(jìn)行表演。
4、隨a段音樂幼兒完整表演“老鼠出洞、找食吃、辯聽貓的聲音”的樣子。
（1）教師哼唱音樂，幼兒按音樂節(jié)奏表演。；本文教師提醒幼兒注意動作合拍且腳步輕巧。
（2）幼兒聽音樂表演，教師提醒幼兒注意動作和神態(tài)。
（二）根據(jù)故事情節(jié)隨著b段音樂創(chuàng)編表演“老鼠躲閃”及“逗貓”的動作。
1、隨教師語言提示，練習(xí)小碎步來回躲閃。
2、在教師扮演的“貓”的帶領(lǐng)下，聽教師哼唱b段音樂，按照樂句用小碎步做躲閃動作，注意找空地方且控制速度，不與同伴碰撞。
3、在教師扮演的“貓”追捉動作的暗示下，隨b段音樂，按照樂句做相反方向躲閃的動作。注意奔跑時快速輕巧且兼顧周圍同伴。
4、在教師啟發(fā)下聽音樂練習(xí)，相互模仿學(xué)習(xí)用不同的神態(tài)和動作表現(xiàn)“老鼠躲過貓”并“戲逗”、“取笑”的得意樣子。
5、隨著b段音樂完整地做“躲閃”、“逗貓”的動作。
（三）聽音樂完整地做游戲。
1、在教師的提醒下，幼兒隨音樂變化做“老鼠出洞找食、躲閃、逗貓、回家”等相應(yīng)動作，注意動作的合樂性。
2、在教師扮演的“貓”的提示下，幼兒隨音樂完整地做游戲，（貓在音樂間奏時做好準(zhǔn)備，在b段音樂每段強(qiáng)拍時追捉。）。
美育課程教案篇十二
二、團(tuán)隊協(xié)作。
1、通過本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們對團(tuán)隊有一個初步的認(rèn)識，了解自己在整個集體中的地位與作用。
2、在團(tuán)隊設(shè)計中，使部分學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用領(lǐng)導(dǎo)整個團(tuán)隊。
3、通過本次課的`學(xué)習(xí)，使一些以自我為中心的學(xué)生可以意識到團(tuán)隊的利益，明白團(tuán)隊的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊協(xié)作等能力。
準(zhǔn)備部分。
一、檢查人數(shù)、檢查服裝;。
二、準(zhǔn)備活動。
1、隊列、慢跑。
2、熱身游戲(老師說結(jié)合青蛙數(shù)腿)。
3、趣味熱身活動。
基本部分。
一、團(tuán)隊協(xié)作：
1、將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個隊伍。
2、要求每個隊伍在15分鐘內(nèi)完成相應(yīng)要求。
3、學(xué)生進(jìn)行講解自己隊伍的寓意及創(chuàng)意。
二、學(xué)生互評：學(xué)生聽完各隊的解說之后相互之間進(jìn)行評價與學(xué)習(xí)。
三、老師講評，評出最佳創(chuàng)意隊伍、最富寓意隊伍、最團(tuán)結(jié)隊伍和最美隊徽隊伍。
結(jié)束部分。
1、放松、整理活動;。
2、總結(jié);。
3、宣布下課。
1、卡紙四張。
2、彩筆若干(學(xué)生自己決定)。
3、操場任一空地。
4、四個凳子。
美育課程教案篇十三
美育課程是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感、審美能力和創(chuàng)造力。在過去的幾個學(xué)期里，我有幸參加了美育課程，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我對美育課程的一些心得體會。
第二段：理論學(xué)習(xí)的重要性。
美育課程中，理論學(xué)習(xí)對于學(xué)生的美育素養(yǎng)起著重要的作用。我們學(xué)習(xí)了繪畫、音樂、戲劇等藝術(shù)形式的基本知識和技巧。通過理論學(xué)習(xí)，我們能夠了解不同藝術(shù)形式的發(fā)展歷程、特點和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)了對藝術(shù)的理解和分析能力。同時，理論學(xué)習(xí)也為我們提供了創(chuàng)造的基礎(chǔ)，使我們能夠更好地表達(dá)自己的想法和情感。
第三段：實踐與創(chuàng)造的重要性。
除了理論學(xué)習(xí)，美育課程還注重實踐與創(chuàng)造。通過實踐，我們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際中去，并通過實際操作不斷提高我們的技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。在課程中，我們參觀了藝術(shù)展覽，參加了繪畫、音樂和舞蹈等各種藝術(shù)創(chuàng)作活動，這些實踐經(jīng)驗讓我深刻體會到藝術(shù)的魅力和創(chuàng)造的樂趣。實踐不僅是學(xué)習(xí)藝術(shù)的有效途徑，也是培養(yǎng)我們創(chuàng)造力和審美能力的重要手段。
第四段：個人成長與藝術(shù)修養(yǎng)。
美育課程對于我的個人成長和藝術(shù)修養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。課程中，我接觸到了各種不同類型的藝術(shù)作品，從中獲得了靈感和啟示，豐富了我的思維和情感世界。通過不斷的練習(xí)和實踐，我的繪畫和音樂技能有了顯著的提高。同時，美育課程也讓我更加自信和開放，在與他人合作創(chuàng)作的過程中，我學(xué)會了傾聽他人的意見和尊重不同的觀點，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
通過美育課程，我深刻體會到了藝術(shù)對個人成長和社會發(fā)展的重要性。藝術(shù)能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力，提升人們的情緒和思維水平。因此，在未來的教育中，應(yīng)該更加重視美育課程的開展，讓更多的學(xué)生有機(jī)會接觸藝術(shù)、感受藝術(shù)，并擁有自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時，我也將繼續(xù)努力，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力，將美育的理念與實踐融入日常生活中。
總結(jié)：
美育課程是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和美感的重要途徑。理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。個人的成長與藝術(shù)修養(yǎng)也得益于美育課程的學(xué)習(xí)。美育課程不僅對個體有積極的影響，也對社會發(fā)展具有重要意義。因此，我們應(yīng)該更加重視美育課程，在教育中給予藝術(shù)以更多的關(guān)注與培養(yǎng)。
美育課程教案篇十四
美育課程作為一門重要的文化課，對于學(xué)生的個性培養(yǎng)和審美情趣的提升具有重要意義。通過參與美育課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了美育的魅力。這篇文章將從美育課程的目標(biāo)意義、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)成果、帶來的心理變化以及對未來的展望等五個方面進(jìn)行闡述，探討美育課程對于學(xué)生的價值與意義。
首先，美育課程的目標(biāo)意義在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一門綜合性學(xué)科，美育課程通過音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生從感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造的維度去感受和欣賞美的力量。在美育課程中，我逐漸明白了藝術(shù)是一種表達(dá)內(nèi)心世界的媒介，通過與不同藝術(shù)形式的接觸，我學(xué)會了用感性的方式去感受生活中的美。
其次，美育課程采用多樣化的教學(xué)形式，讓學(xué)生更好地參與其中。在美育課程中，我們不僅需要有理論的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行實踐和創(chuàng)造。我們可以通過音樂欣賞、舞蹈表演、繪畫創(chuàng)作等形式去體驗藝術(shù)的魅力，讓自己的想法與創(chuàng)意得到實現(xiàn)。在美育課程的實踐中，我收獲了追求卓越的動力和勇于表達(dá)的信心。
第三，美育課程培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美育課程通過對藝術(shù)形式的研究和實踐，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和理解能力。在美育課堂上，我通過欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，學(xué)會了辨別優(yōu)秀作品的特點，并學(xué)會了欣賞不同藝術(shù)形式的美。此外，在美育課程的實踐中，我學(xué)會了如何開展藝術(shù)創(chuàng)作，通過自己的創(chuàng)造實現(xiàn)對于藝術(shù)的理解。這些經(jīng)驗不僅提升了我的藝術(shù)修養(yǎng)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和專注力。
第四，美育課程帶來了我心理上的積極變化。美育課程讓我學(xué)會了用一種更積極、樂觀的心態(tài)去面對生活。音樂、舞蹈、繪畫等藝術(shù)形式具有治愈心靈的力量，它們能帶給我快樂、安寧和滿足感。在學(xué)習(xí)美育課程的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己更加開朗、自信，能夠更好地處理與人的關(guān)系和情緒的表達(dá)。我體會到了藝術(shù)對于心理健康的重要性，學(xué)會了通過藝術(shù)的方式去調(diào)節(jié)心情，培養(yǎng)內(nèi)心的平和與寬容。
最后，美育課程的學(xué)習(xí)讓我對未來充滿了希望與展望。美育課程不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是一種生活態(tài)度和情感的寄托。通過美育課程的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己對藝術(shù)有著深深的熱愛，并決定以后選擇與藝術(shù)相關(guān)的職業(yè)，為實現(xiàn)自己的夢想努力奮斗。我相信，通過專業(yè)的學(xué)習(xí)和不斷的實踐，我能夠在藝術(shù)領(lǐng)域取得成就，用自己的作品傳遞美和情感，為社會帶來積極的影響。
美育課程的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多寶貴的體驗和收獲。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)堅持對藝術(shù)的追求和熱愛，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。我相信，美育課程將繼續(xù)對我的未來產(chǎn)生積極的影響，讓我成為一個有藝術(shù)素養(yǎng)、有情感傳遞能力的人。
美育課程教案篇十五
1．了解詩的內(nèi)容，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。
2．理解詩句。
3．習(xí)本課生字新詞。
4．背誦這兩首詩。
1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。
2．理解詩句。
掛圖，生字生詞卡片。
一、導(dǎo)人新課，板書課題。
宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道。示兒在這里指對兒孫們有個交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）。
二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求。
1．自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。
2．借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》。
1．指名讀課文。（重點提示：祭的讀音）。
2．死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？
（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）。
（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）。
3．王師北定中原日，家祭元忘告乃翁是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）。
這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）。
4．練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）。
5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）。
五、各自背誦課文。
六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
乃的左邊是一撇，注意不要寫錯。
七、默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）。
八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》。
板書：
元知。
臨終所議。
但悲。
（生）。
示兒。
渴望統(tǒng)一。
九州所盼北定。
告翁。
（死）。
美育課程教案篇十六
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記并提高摘錄速度。 2、積累有關(guān)“路”的名言、警句。 3、圍繞主題“路”進(jìn)行口語交際、習(xí)作。 教學(xué)重點：圍繞“路”進(jìn)行口語交際、習(xí)作。 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)兩篇有關(guān)路的文章，拓寬對路的理解。
多媒體電教
第一課時 一、日積月累 1、我的摘錄筆記。 2、抄寫《絲綢之路》的最后三句話，測試自己的書寫速度。 3、讀一讀。 二、暢所欲言 1、說說你知道的路 2、你都了解上面的哪些路？ 3、聯(lián)系實際你還了解哪些路？ 4、人生之路與其他路不同在哪兒？ 三、課堂作業(yè)。
第二課時 一、學(xué)習(xí)《鄧稼先的人生之路》 1、自讀課文，邊讀邊做批注筆記。 2、交流讀書體會和感想。 3、質(zhì)疑深思。 二、金鑰匙 幻燈片出示。 三、運用此方法學(xué)習(xí)《蜀鄙二僧》 1、熟讀古文和釋文。 2、運用閱讀方法自學(xué)課文。 3、討論。 四、拓展練習(xí)。
第三課時 一、出示習(xí)作要求。 二、指導(dǎo)。 1、讓學(xué)生留心觀察放學(xué)回家的路，觀察路的變化。 2、做觀察筆記，對路進(jìn)行描寫，為習(xí)作作準(zhǔn)備。 三、學(xué)生習(xí)作。
美育課程教案篇十七
1.初步了解面具的文化，感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色，參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流，《面具》教案。
2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點突出的面具，進(jìn)一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.體驗設(shè)計制作紙面具的樂趣，在做做、玩玩中提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，拓展美術(shù)視野。教學(xué)重點、難點：重點：學(xué)會面具的基本設(shè)計、制作方法。難點：能設(shè)計、制作有特色的紙面具。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙（或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等）、松緊帶等（教師）課件、自制面具范作。
1.欣賞導(dǎo)入，教案《《面具》教案》。
（2）導(dǎo)入新課，板書課題：《面具》。
2.感受體驗。
（1）討論：面具有什么共同特點？播放面具課件。課件演示不同地域的面具，重點指出夸張、特點突出的部分。
3.自主探究。
（1）出示教師范作，請學(xué)生看一看并說一說：假如讓你做一個面具，你會考慮哪些問題？
（2）借助圖示了解制作步驟，小組交流：如何找準(zhǔn)面具上眼睛的.位置？
（3）欣賞書中的學(xué)生作品，拓展制作方法。
4.設(shè)計制作。
（1）提出作業(yè)要求：小組或兩位同學(xué)合作，做有特色的紙面具。
（2）學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。
（3）提示：做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上？建議參考教師范作的制作方法。
5.展示表演。戴著自己做的面具與好朋友一起玩，說說自己喜歡的同學(xué)作品。
6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品，鼓勵學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。
美育課程教案篇十八
《medicalelectronicsbase》。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室。
必修課。
54學(xué)時，其中理論：34學(xué)時，實驗：20學(xué)時。
3學(xué)分。
醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗。
通過教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的`后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門學(xué)科。本課程介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法。基本按小班方式上課，小組進(jìn)行實驗。采取計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書。
閉卷考試。
教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，20xx年。
參考書目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩白，3版，20xx年。
主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授。
美育課程教案篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的辦法。
2、學(xué)習(xí)如何試用乒乓球拍。
3、培養(yǎng)小朋友們善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。
1）活動準(zhǔn)備：乒乓球拍、乒乓球、空玻璃杯、熱水。
2）活動重點：學(xué)習(xí)乒乓拍的使用、觀察思考癟下去的乒乓球為什么會變圓。
活動過程：
一、導(dǎo)入：引出乒乓球。
1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球??？
2、叔叔給大家到來了很有趣的球，看看有沒有小朋友知道乒乓球。
3、那么它跟小朋友們認(rèn)識的籃球比怎么樣??？有什么不同和一樣的地方??？
4、找小朋友掂掂乒乓球，比較一下。
二、實驗。
1、叔叔這里有一癟的乒乓球，我不小心被踩癟了，誰能幫助我呢？
2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好辦法讓它變回原來的樣子呢？
3、叔叔也想了一個辦法我們一起來看看能不能幫助它呢？
4、看看叔叔準(zhǔn)備了什么？
5、那這些有什么用呢？叔叔要做什么呢？
6、接下來我們要做一個小實驗，仔細(xì)看哦！
8、詢問小朋友為什么癟下去的乒乓球會變回原來的樣子呢？（乒乓球里面都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，里面的空氣開始膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了）。
9、小朋友你們學(xué)會這個辦法了嗎？
二、使用乒乓球拍。
1、小朋友們，看叔叔手里拿的是什么?。?/p>
3、下面叔叔教大家一個簡單玩乒乓球的方法。
4、讓小朋友自己握住球拍試著掂乒乓球玩。
總結(jié)：
鍛煉小朋友動手動腦的的習(xí)慣和能力，讓他們在試驗中發(fā)現(xiàn)樂趣。
美育課程教案篇二十
在課程中我們通過托抱走線、唱名字、膝上童謠、手部的精細(xì)動作、大運動游戲、繪本故事和集體游戲互動等，來鍛煉寶貝五大能力的發(fā)展，包括手部動作、語言能力、認(rèn)知能力、社會適應(yīng)、大運動能力，促進(jìn)寶寶更好的適應(yīng)除家庭以外的人與環(huán)境，為走向社會打下良好的基礎(chǔ)。通過各種親子游戲、集體活動來增進(jìn)寶寶之間和親子之間的良好互動，鍛煉寶寶們交往的能力?；顒又薪處熯\用多種游戲方式，讓活動氣氛更加活躍，引發(fā)寶寶的興趣。
1.通過親子互動游戲增進(jìn)寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)性；
2.感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力；
3.在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
活動重點:鍛煉了寶寶拇食指捏的動作。
活動難點:鍛煉寶寶摘到蘋果并準(zhǔn)確的放到碗里。
音樂準(zhǔn)備：
1.走線音樂《秋之戀》
2.精細(xì)動作音樂《秋天的落葉》
1、大運動音樂《天天向上》
2、彩虹傘音樂《加油，amigo》教學(xué)具準(zhǔn)備:
1、軟體樓梯
2、浴巾 n 條
3、閃卡《點卡》
4、彩虹傘
5、蘋果樹學(xué)具
一、托抱走線（3 分鐘） 過程：
（一）配課教師播放走線音樂，并引導(dǎo)家長及寶寶擺放好拖鞋
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶將拖鞋在教室一側(cè)擺好，從小培養(yǎng)寶寶的自我服務(wù)意識。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶進(jìn)行托抱走線
師：請家長抱起寶寶跟在 xx 老師的身后站好，我們一起來走線啦，在走線的過程中教師引導(dǎo)家長變換動作，將寶寶輕輕的向上向前托起或者輕輕的左右搖擺等動作。
（三）主課教師在走線過程中說出目的
目的：走線這一環(huán)節(jié)可以讓寶寶更好的適應(yīng)教室環(huán)境，緩解寶寶的緊張情緒，讓寶寶更好的融入課堂當(dāng)中。
（四）3 分鐘后配課教師將音樂以漸弱的方式暫停二、節(jié)奏問好、唱名字（5 分鐘）
過程：
（一）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶地面坐下來
師：請家長引導(dǎo)寶寶在 xx 老師的對面圍成一個半弧坐好。
（二）主課教師引導(dǎo)家長及寶貝進(jìn)行節(jié)奏問好、唱名字
師：各位家長、寶寶早上好/上午好/下午好/大家好！歡迎大家來到東北育才早潛中心，我是 xx 老師，這位是 xx 老師，接下來的時間由 xx 老師和 xx 老師陪伴大家一起度過。
（三）主課教師引導(dǎo)寶寶做自我介紹，進(jìn)行唱名字
師：接下來老師要來認(rèn)識一下寶貝啦，一會老師會先點寶貝的名字，家長要扶著寶寶的腋下將寶寶高高舉起來，說到，并清晰大聲的說出寶寶的姓名和月齡，讓寶寶能夠聽清，給寶寶一個良好的語言環(huán)境。
（四）主課教師引導(dǎo)家長及寶寶一起唱歡迎歌，邊唱邊引導(dǎo)家長及寶寶做出揮手的動作
（五）配課教師進(jìn)行鋼琴伴奏
師：現(xiàn)在讓我們伸出小手來歡迎一下 xxx 你好，我們歡迎你。
（六）主課教師說出節(jié)奏問好及唱名字的目的
目的：通過有節(jié)奏的問好不僅可以增強(qiáng)寶寶的節(jié)奏感，在自我介紹的過程中寶寶語言能力也相應(yīng)的得到鍛煉，而且會逐步增強(qiáng)寶寶的自信心。
三、膝上童謠《小小魚》（3 分鐘） 過程：
（一）主課教師進(jìn)行兒歌、動作演示
師：老師帶來了一首好聽的兒歌，接下來，請家長雙腿伸直，寶寶坐在膝蓋上，跟 xx 老師的節(jié)奏一起上下顫動膝蓋。
（二）第二遍主課教師引導(dǎo)家長一起說兒歌做動作師：這一次請家長跟著老師來一起說，一起做！
（三）第三遍主課教師引導(dǎo)家長及寶寶感受節(jié)奏及兒歌的韻律師：我們再來一次，這一次寶寶跟家長要面對面坐。
目的：膝上童謠這一環(huán)節(jié)讓寶寶感知了穩(wěn)定的節(jié)奏，發(fā)展了寶寶的節(jié)奏感和韻律感，小兒歌可以幫助寶寶積累語言。
附兒歌：
兒歌《小小魚》 小小魚，真美麗， 游到東來游到西， 我做網(wǎng)兒撒下去， 一二三，三二一 呼啦一下抓住你！
四、精細(xì)動作《摘蘋果》（15 分） 過程：
（一）教師操作演示
師：我的工作完成啦，從哪拿的送哪去。
（二）寶寶自主操作
師：現(xiàn)在請家長引導(dǎo)寶寶到教具架上，每次取一種教具進(jìn)行操作，那在操作教具的過程中，家長要引導(dǎo)寶寶分開距離進(jìn)行工作，并且家長要在這十分鐘里對寶寶進(jìn)行有效的陪伴，來觀察寶寶的發(fā)展能力對寶寶進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
（三）主教老師引導(dǎo)寶寶收教具
目的：蘋果這項工作讓寶寶練習(xí)了摘的動作，鍛煉了寶寶拇食指的靈活性，一會在課上練習(xí)的時候，家長要引導(dǎo)寶寶左右手交替進(jìn)行練習(xí)，回家以后可以為寶寶準(zhǔn)備一些材料，讓寶寶練習(xí)拇食指捏。
五、運動游戲（8 分鐘）
（一）游戲一：翻翻樂過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天要引導(dǎo)家長帶著寶寶做一個空間知覺的鍛煉，首先請家長先看 xx 老師來做一個示范。
2.配課教師播放運動游戲的音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的：在空中旋轉(zhuǎn)的過程中，可以鍛煉到寶寶的空間知覺和膽量，增加了親子之間的互動性和親子關(guān)系。
（二）游戲二：爬樓梯過程：
1.主課教師情景導(dǎo)入
師：老師今天帶來了一個軟體樓梯，一會我們的寶寶要開始爬樓梯啦， 讓寶寶學(xué)會一步一步爬上去，下的時候?qū)殞氁獙W(xué)會轉(zhuǎn)身，小腳先著地下來。
2.配課教師播放運動游戲音樂
3.主課教師引導(dǎo)家長及寶寶游戲，配課教師輔助
4.主課教師在寶寶活動過程中說運動環(huán)節(jié)的目的
目的：在爬樓梯的過程中，可以鍛煉寶寶身體的靈活性，和對自己小身體的控制能力，讓寶寶學(xué)會轉(zhuǎn)身下樓梯。
六、閃卡（3 分鐘） 過程：
（一）主教老師組織家長及寶寶坐下來
師：現(xiàn)在請家長帶著寶寶坐到 xx 老師這里來圍成一個半弧形坐好，我們一起來看閃卡。
（二）閃閃卡
（三）收閃卡
（四）主課教師在收閃卡后說出閃卡的目的
目的：通過閃卡可以激發(fā)寶寶的右腦，在大量的閃卡過程中寶寶會打開自己的右腦來接收圖像，可以培養(yǎng)寶寶右腦瞬間記憶的能力，同時可以激發(fā)寶寶的語言能力。
七、彩虹傘游戲（4 分鐘）
（一）游戲一：鉆山洞過程：
1.主課教師引導(dǎo)家長和寶寶一起游戲
師：請家長將寶寶抱起來，我們要來做游戲了。2.集體游戲
師：老師的彩虹傘變成了一個大山洞，一會家長抱著寶寶從 xx 老師這邊進(jìn)入山洞，從 xx 老師這邊走出山洞。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在游戲過程中通過家長抱著寶寶進(jìn)行鉆的動作，讓寶寶感受顏色的變換，增加對寶寶視覺的刺激。
（二）游戲二：網(wǎng)小魚過程：
1.教師引導(dǎo)家長及寶寶在教室的中間坐成一橫排
2.集體游戲
師：家長跟著 xx 老師一起來數(shù)三二一，當(dāng)數(shù)到一的時候老師的海浪會沖向?qū)殞毢图议L，這時家長就要抱著寶寶向后倒。
3.主課教師說出游戲目的
目的：在彩虹傘飄蕩的過程中，可以刺激到寶寶的視覺和反應(yīng)能力。八、結(jié)束（3 分鐘）
師：美好的時光總是短暫的，今天我們的課程就上到這里了，現(xiàn)在讓我們揮揮說再見吧，小寶寶再見，我們下周見。
本次活動通過親子互動游戲增進(jìn)寶寶與家長之間的親子關(guān)系以及增強(qiáng)寶寶的社會適應(yīng)性，并通過膝上童謠感受兒歌的節(jié)奏、韻律，積累寶寶的語言能力。在教師操作演示的過程中鍛煉寶寶的觀察力、手眼協(xié)調(diào)能力與模仿能力。
美育課程教案篇二十一
經(jīng)濟(jì)地理學(xué)何棟材。
地理科學(xué)專業(yè)2016級1、2班。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。
編寫教案及使用要求。
一、教師均須在認(rèn)真?zhèn)湔n后，編寫規(guī)模教案或講課提綱；
二、教案按授課篇、章、節(jié)、題目、內(nèi)容、教學(xué)方法、使用教具的順。
序依次編寫；
三、書寫要求字跡工整、清晰、注重思想性、科學(xué)性、邏輯性和藝術(shù)。
性；
四、教案或講課提綱在授課前兩周交教研室主任審批后生效。主任閱。
示意見寫在右下角；
五、無教案或講課提綱及使用未經(jīng)修改的舊教案不準(zhǔn)上課；六、完成教學(xué)任務(wù)后，寫出本階段教學(xué)。
總結(jié)。
將教案交辦公室存檔。
天水師范學(xué)院資源與環(huán)境工程學(xué)院。
教案（課時計劃）。
課題。
星期一5、6節(jié)。
星期二5、6節(jié)。
學(xué)時。
4授課時間授課地點、班級。
7號教學(xué)樓303教室、302教室；授課班級：地理科學(xué)。
班
1.重點掌握經(jīng)濟(jì)活動區(qū)位的基礎(chǔ)理論；
2.熟悉國內(nèi)外區(qū)位理論發(fā)展簡史和在中國的發(fā)展及應(yīng)用情況；3.了解經(jīng)濟(jì)活動區(qū)位理論最近研究進(jìn)展。
16級1班、2教學(xué)目的要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）。
1.重點：經(jīng)濟(jì)活動區(qū)位的基礎(chǔ)理論。
教學(xué)重點、難點：
2.難點：交通對經(jīng)濟(jì)區(qū)位的影響。
教學(xué)方法、手段講述法、案例教學(xué)法、討論法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容地理科學(xué)的研究對象、地理科學(xué)的學(xué)科特點。
1.楊吾楊：《區(qū)位論原理》--產(chǎn)業(yè)、城市和區(qū)域的區(qū)位經(jīng)濟(jì)分析》。
自學(xué)內(nèi)容。
2.陸大道：《區(qū)位論及區(qū)域研究方法》。
1、陸大道著，《中國區(qū)域發(fā)展的理論與實踐》，科學(xué)出版社，2003。2、楊萬鐘主編，《經(jīng)濟(jì)地理學(xué)導(dǎo)論》,華東師大出版社(修訂四版)，1999。
教材選取參考資料及書目。
3、陳秀山，張可云編著，《區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論》，北京：商務(wù)印書館。
2003。
1.詢問及檢查課堂出勤。
組織教學(xué)。
2.集中學(xué)生聽課注意力3.安排好學(xué)習(xí)活動。
新課引言創(chuàng)設(shè)情景式導(dǎo)入新課。
講授新課第一章緒論。
總結(jié)本節(jié)課的知識點，重點、難點及應(yīng)用。
課堂小結(jié)討論、思考題、討論：1.地理科學(xué)的研究對象是什么？
作業(yè)：
作業(yè)：1.城市地理學(xué)和其他學(xué)科的關(guān)系；
2.西方城市地理學(xué)早期、近現(xiàn)代2.什么是城市？
和當(dāng)代發(fā)展的特點和研究成果。
系主任審核簽字：
教研室主任審核簽字：
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