建筑是一種通過設(shè)計和構(gòu)造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動。要客觀、全面地總結(jié)，并且避免空泛和模糊的表述。以下為大家整理了一些寫作總結(jié)的要點，希望對大家有所幫助。
蜻蜓飛飛說課稿篇一
溫暖：更包容的心態(tài)、更開放的姿態(tài)來做這件事；把競賽的過程看做是培訓(xùn)的過程，讓更多的老師受益。
這是一篇講述偉大的人民教育家陶行知先生循循善誘、因勢利導(dǎo)教育孩子愛護蜻蜓的故事。通過本文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，懂得愛護益蟲的道理，還要體會到陶行知先生對下一代的關(guān)懷愛護和諄諄教導(dǎo)。
1、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：問答式向任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程有明確的目標(biāo)指向。（1）學(xué)會本課生字，重點掌握“蠅”的讀音，理解“七嘴八舌、成千上萬、復(fù)雜”等詞語的意思。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
（3）根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果理清文章脈絡(luò)，了解按事情發(fā)展的順序。
（4）初步感知本課語言特點，通過提示語及人物的語言初步了解陶行知是個怎樣的人。
2、學(xué)習(xí)方式的.轉(zhuǎn)變：把學(xué)習(xí)的時空最大化地還給學(xué)生，讓學(xué)生自由、自主、充分得到發(fā)展。
3、朗讀得到充分的重視。課堂上把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分讀書，熟讀方能成誦，熟讀方能理解、感悟，致力培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生有滋有味地讀書。
（1）讀的時間有保證。
（2）讀的形式多樣。不同的目的，采用不同的形式。
（3）讀的內(nèi)容有選擇。在讀通的基礎(chǔ)上，有選擇地讀，有限的時間用在刀刃上，為第二課時的理解奠定基礎(chǔ)。
4、致力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，“授之以魚不如授之以漁”，注重講方法，揭示規(guī)律。識字解釋、理清條理。字不離詞，詞不離句，句不離篇。抓住重點，無須面面俱到。（無論是哪種解詞方法，都必須聯(lián)系課文，借機了解課文，切忌孤立解詞，那種為了解詞而解詞你說他說照本宣科的形式寧可不要。）
5、著眼學(xué)生的發(fā)展，致力培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，抓好學(xué)生的課外閱讀，教給學(xué)生讀書的方法，豐厚學(xué)生的底蘊，為學(xué)生的未來奠基。
蜻蜓飛飛說課稿篇二
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。
2、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現(xiàn)，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)準備：課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品，彩筆。
(一)、出示謎語，導(dǎo)入新課
(二)、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）、學(xué)生繪畫，教師巡視并進行輔導(dǎo)
（五）、課堂評價
（六）、課堂小結(jié)與拓展
1．出示課件，猜猜我是誰 。
利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學(xué)生進入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。
從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動。
1、課件展示兩個問題:
(1) 問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識？
通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案。
小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動，復(fù)眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認知。
(2) 問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里?
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞,再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學(xué)生交流，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，
眼睛：有兩只，復(fù)眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現(xiàn)它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個性、開拓學(xué)生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學(xué)會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
對個別存在的問題單獨指導(dǎo)
對普遍存在的問題進行全班指導(dǎo)
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>
師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖?，我們在感受它美的同時更有責(zé)任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇三
《蜻蜓飛飛》是魯教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課，屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特征，并能抓住其基本特征進行造型表現(xiàn)。
2、能夠結(jié)合簡單的情景以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的作品。
3、養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動物、保護自然、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住蜻蜓的基本特征進行表現(xiàn)，畫出有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)難點：如何表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
本課我主要運用了情境教學(xué)法、賞析教學(xué)法、自主探究法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)準備：課件、蜻蜓圖片、有關(guān)作品，彩筆。
（一）出示謎語，導(dǎo)入新課
（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
（三）畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程。
（四）學(xué)生繪畫，教師巡視并進行輔導(dǎo)
（五）課堂評價
（六）課堂小結(jié)與拓展
（一）、激趣引入
1．出示課件，猜猜我是誰。
利用猜謎語緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從那些地方看出是小蜻蜓的？讓學(xué)生進入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《蜻蜓飛飛》。
從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和想表現(xiàn)物象的沖動。
（二）、觀察發(fā)現(xiàn)，感知蜻蜓形狀，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1、課件展示兩個問題：
（1）問題一、你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識？
通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案。
小結(jié)：蜻蜓是目差翅亞目飛行的捕食性昆蟲，一般體型較大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。頭部能靈活轉(zhuǎn)動，復(fù)眼1對，較大，約占頭部的1/2，約由28000多只小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認知。
（2）問題二、蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪里？
首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片，學(xué)生直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美，讓學(xué)生帶著問題去欣賞，再結(jié)合自己的觀察來說一說蜻蜓的美。
通過學(xué)生交流，總結(jié)出蜻蜓這些地方漂亮：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，
眼睛：有兩只，復(fù)眼大又圓
顏色：很漂亮，紅、黃、紫
2、這么美麗的蜻蜓，我們再來欣賞一下小朋友的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的美，我們可以學(xué)習(xí)他們的哪些地方？從而引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
3、學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)：用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮艷；蜻蜓的翅膀紋理畫得很細致；蜻蜓的姿勢各不相同；許多蜻蜓在一起非常熱鬧；畫中背景各異。
（三）、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作過程
1、欣賞了這么多漂亮的蜻蜓，你想用什么方法來表現(xiàn)它？想給它穿什么花紋的衣裳？鼓勵學(xué)生結(jié)合多種方法來表現(xiàn)，發(fā)展個性、開拓學(xué)生思路。
2、提出作業(yè)要求：
學(xué)會用線條描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
用彩筆給它穿上五彩的外衣。
充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用多種方法表現(xiàn)蜻蜓的不同姿態(tài)。
3．播放大量的蜻蜓的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，讓他們在無形中受到了美的熏陶，提高學(xué)生的`創(chuàng)造能力。
（四）、學(xué)生繪畫，師巡視并進行輔導(dǎo)。
對個別存在的問題單獨指導(dǎo)
對普遍存在的問題進行全班指導(dǎo)
（五）課堂評價
1、你喜歡那幅作品？喜歡哪里？
你的作品中哪些地方還需要再修改一下?。?/p>
師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。
（六）課堂小結(jié)與拓展：
蜻蜓王國非常美麗，這是大自然賦予我們?nèi)祟惖墓鍖殻覀冊诟惺芩赖耐瑫r更有責(zé)任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。
蜻蜓飛飛說課稿篇四
今天我教授的是蘇教版第六冊19《放飛蜻蜓》。這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的引導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，課文層次清楚語言簡潔通過人物具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，引起學(xué)生的閱讀興趣，從中了解有關(guān)科學(xué)知識，受到教育，并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一代的諄諄教導(dǎo)，是教育學(xué)生要愛護有益動物，激發(fā)學(xué)生探求有關(guān)動物的科學(xué)知識的興趣的好教材。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)新課標(biāo)對中年段孩子的要求以及本班孩子的實際情況本課時我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。
2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味語言文字，練習(xí)好人物的對話。
3、了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護有益動物的意識。這也是教學(xué)的重點及難點。為了突破重難點我在課前布置學(xué)生查閱收集有關(guān)蜻蜓的資料，為上課做好準備。
【教學(xué)過程】
一、激趣引題
孩子是充滿愛心，充滿想象力的，將可愛的蜻蜓形象比喻后，孩子們一定
會喜歡上它們，激起無限的興趣。
二、朗讀交流感悟
默讀全文，以“陶行知是怎樣讓孩子們放飛蜻蜓的？”為主線，從而找出、畫出陶先生的四個問題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟。
圍繞著四個問題，人物間具體明白的對話，推進故事的發(fā)展，我抓住陶行知的話語、動作如：“慈愛”“撫摸”“小心”“商量”等詞語讓孩子們感受到陶先生的智慧，“生活即教育”的思想理念。課堂中的孩子們?nèi)缤闹械暮⒆右粯?，入情入境，步步感受著他的引?dǎo)，大膽訴說著自己的體會、感受。教學(xué)中，我也注意到要注重學(xué)生自己的感受，當(dāng)孩子們了解到蜻蜓是人類的朋友時，我并沒有急于讓孩子繼續(xù)學(xué)文，而是先問他們“知道蜻蜓是我們的好朋友，你們現(xiàn)在愿意把蜻蜓放了嗎？”讓孩子參與其中，有話可講，有情可抒。
課堂不只是教師的講臺，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，讓學(xué)生成為課堂的主人，才能煥發(fā)出生命的活力。當(dāng)然，作為教師應(yīng)起著指引的作用，讓他們自主地去學(xué)習(xí)。對于三年級的孩子，要教給他們學(xué)習(xí)的方法。所以，在學(xué)習(xí)蜻蜓知識部分時，我讓孩子們帶著我的問題提示去學(xué)習(xí)，孩子們有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，自然也就有了閱讀的方向。不論他的理解、感受有多少，至少他在不斷地感悟中鍛煉了自己，提升了自己。
陶行知的教育藝術(shù)是令人欣賞的，孩子們的感受也是最深刻的，在大家獲得收獲的同時，再次讓學(xué)生從文中自己體會他的為人，他的教育機智，認識這樣一位偉大的教育家，我認為是有必要的。
三、拓展的設(shè)計
學(xué)完課文，讓學(xué)生課外搜集，還有哪些昆蟲是人類的好朋友，去了解它們，呼吁身邊更多的人關(guān)心、愛護它們。這樣，將課內(nèi)的知識拓展到課外，因為學(xué)生需要實踐，需要行動。
蜻蜓飛飛說課稿篇五
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)；了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
本節(jié)課的重點是，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
本節(jié)課的難點是，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教師準備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、及有關(guān)音樂。
根據(jù)本節(jié)課的性質(zhì)，這節(jié)課在直觀性教學(xué)原則的指導(dǎo)下，主要采用啟發(fā)性教學(xué)，并結(jié)合講授、觀察和討論交流的教學(xué)方法，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
一、情境導(dǎo)入。
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學(xué)生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學(xué)習(xí)第九課《蜻蜓飛飛》（板書）。
二、探索新知。
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現(xiàn)在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學(xué)生討論回答后，
師出示圖片，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
在學(xué)生畫出翅膀之后，教師進行翅膀?qū)ΨQ性的`言語直觀教學(xué)，通過言語的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白翅膀?qū)︱唑训闹匾?，更要讓學(xué)生明白其對稱性。
三、加深。
1、蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該多多了解了解它們，除了在身體結(jié)構(gòu)上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關(guān)蜻蜓的小知識，說一說。
（生：——）。
老師也知道一些你們可能不知道的有關(guān)蜻蜓小知識，是一首關(guān)于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學(xué)生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯(lián)系一下在一年級的時候小朋友們學(xué)過一首關(guān)于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯(lián)系了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
這時可以引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔；小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景；同蜻蜓一樣在天空中飛翔......
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時讓學(xué)生回答。
師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強調(diào)：
身體：細細長長的，造型美。
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理。
眼睛：復(fù)眼，大大圓圓。
顏色：豐富。
再次強調(diào)，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）。
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）。
三、學(xué)生作業(yè)：（配合播放音樂）。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來，看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、學(xué)生繪畫，師巡視并進行輔導(dǎo)（播放音樂）。
對個別存在的問題單獨指導(dǎo)。
對普遍存在的問題進行全班指導(dǎo)。
五、展示學(xué)生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）。
六、小結(jié)。
蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?。
其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們?nèi)祟惒挪粫聠?，所以，愛護生命，應(yīng)該是我們每一個人的責(zé)任。這堂課我們小朋友都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，用自己的方式表現(xiàn)了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現(xiàn)，具體要怎么做，同學(xué)們可以課下自己研究，也可以向同學(xué)、家長請教，當(dāng)然，更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇六
設(shè)計理念：
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)；了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
教學(xué)重點：
本節(jié)課的重點是，引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
本節(jié)課的難點是，充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
課前準備：
教師準備有關(guān)蜻蜓的圖片、有關(guān)蜻蜓的繪畫作品、及有關(guān)音樂。
教學(xué)方法：
根據(jù)本節(jié)課的性質(zhì)，這節(jié)課在直觀性教學(xué)原則的指導(dǎo)下，主要采用啟發(fā)性教學(xué)，并結(jié)合講授、觀察和討論交流的教學(xué)方法，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又強調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
我們班的小朋友都很聰明，都很善于動腦筋，那么今天老師就給大家?guī)砹硕€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學(xué)生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學(xué)習(xí)第九課《蜻蜓飛飛》（板書）。
二、探索新知。
1、老師想問一下小朋友們是怎么猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現(xiàn)在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學(xué)生討論回答后，
師出示圖片，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
在學(xué)生畫出翅膀之后，教師進行翅膀?qū)ΨQ性的言語直觀教學(xué)，通過言語的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白翅膀?qū)︱唑训闹匾裕寣W(xué)生明白其對稱性。
三、加深。
1、蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該多多了解了解它們，除了在身體結(jié)構(gòu)上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關(guān)蜻蜓的小知識，說一說。
（生：――）。
老師也知道一些你們可能不知道的有關(guān)蜻蜓小知識，是一首關(guān)于蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學(xué)生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯(lián)系一下在一年級的時候小朋友們學(xué)過一首關(guān)于蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯(lián)系了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
這時可以引導(dǎo)學(xué)生想象蜻蜓在藍天白云下，在荷花盛開的池塘里，扇動著漂亮的翅膀在飛翔;小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景;同蜻蜓一樣在天空中飛翔。。。。。。
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪里？
圖片欣賞，同時讓學(xué)生回答。
師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上強調(diào)：
身體：細細長長的`，造型美。
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理。
眼睛：復(fù)眼，大大圓圓。
顏色：豐富。
再次強調(diào)，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕松地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優(yōu)美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）。
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書于黑板上）。
三、學(xué)生作業(yè):（配合播放音樂）。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、學(xué)生繪畫，師巡視并進行輔導(dǎo)（播放音樂）。
對個別存在的問題單獨指導(dǎo)。
對普遍存在的問題進行全班指導(dǎo)。
五、展示學(xué)生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）。
六、小結(jié)。
蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要怎么樣？（不能隨意捕捉它?。?。
其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們?nèi)祟惒挪粫聠危?，愛護生命，應(yīng)該是我們每一個人的責(zé)任。這堂課我們小朋友都表現(xiàn)的很優(yōu)秀，用自己的方式表現(xiàn)了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工折紙的方式來表現(xiàn)，具體要怎么做，同學(xué)們可以課下自己研究，也可以向同學(xué)、家長請教，當(dāng)然，更可以和老師交流哦。
蜻蜓飛飛說課稿篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)。
域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
教學(xué)難點：運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標(biāo)：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
（一）組織教學(xué)。
（二）謎語導(dǎo)入。
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預(yù)報它內(nèi)行。
（謎底：蜻蜓）。
猜猜我是誰，教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進入學(xué)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解。
1．提問：
（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）。
（1）提出練習(xí)要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的'美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學(xué)們都很棒，每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。
一、范畫二、蜻蜓的特征三、學(xué)生作品展示區(qū)：
1．眼睛大。
2.身體細長。
三、蜻蜓的畫法。
教學(xué)板書設(shè)計主要是設(shè)計為：對稱。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇八
本學(xué)期我十分有幸參加了區(qū)教師全員賽課的活動。確定好上課課題之后，我就結(jié)合課程大綱的教學(xué)要求和二年級學(xué)生的年齡特點做具體的教學(xué)設(shè)計。期間得到學(xué)校王主任的悉心指導(dǎo)，在王主任的幫助下我的教學(xué)設(shè)計更加合理完善。在賽課的過程中也有很多認識與收獲。
為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在課前為這節(jié)課準備了很多視頻素材和關(guān)于蜻蜓的'圖片。也為這節(jié)課準備了很多示范作品。小學(xué)低年級的學(xué)生不受條條框框的束縛，他們的畫畫正處于“涂鴉”階段，作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，這也是他們的作品富有童趣的地方。因此，我在課堂中注重用基本形的組合來表現(xiàn)小蜻蜓，畫與剪貼相結(jié)合的方式即鍛煉了造型能力又使作品形式多樣。孩子們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動了起來，能夠積極參與課堂。這也讓我更清楚的認識到，課前精心準備對于老師的教學(xué)效果是起重要作用的。由于這堂課課前從備課、課件準備、教具及資料的查詢等都準備得很充分使得課堂有條不紊。
通過視頻、猜謎等方法讓學(xué)生了解了蜻蜓的生活習(xí)性、蜻蜓的結(jié)構(gòu)后，我利用演示，讓學(xué)生掌握住蜻蜓的各種姿勢的動態(tài)的繪畫方法，并讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓翅膀的特點，結(jié)果有的同學(xué)很輕松的發(fā)現(xiàn)，蜻蜓翅膀的線很細、很密、很有規(guī)律，于是我借助學(xué)生總結(jié)的這幾點，要求學(xué)生用有規(guī)律的線對蜻蜓進行裝飾，同學(xué)們都能細致的表現(xiàn)了蜻蜓翅膀的紋理，畫出了各種動態(tài)且栩栩如生具有裝飾效果的蜻蜓，收到了預(yù)想的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，孩子們對對稱的結(jié)構(gòu)特點的理解不夠清楚，是孩子們在繪畫中難度比較大的一個問題，在繪畫中我用先對折作業(yè)紙畫出半個蜻蜓，然后再剪來解決這一難題。孩子們不但容易理解而且學(xué)習(xí)興趣更加濃厚了。另外，在教學(xué)中我也十分注重孩子們情感價值觀的引導(dǎo)，讓孩子們認識到蜻蜓不僅美麗可愛，它也是人們的好朋友，是捕捉害蟲的高手。在生活中我們要好好的與它相處，保護小動物也是我們每一個人的責(zé)任。
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蜻蜓飛飛說課稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級美術(shù)上冊第9課《蜻蜓飛飛》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計等幾大板塊展開我的說課。
《蜻蜓飛飛》是人教版二年級上冊第九課。是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)
域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
小學(xué)二年級的學(xué)生，大致7—8歲，這一階段的學(xué)生對昆蟲有濃厚的興趣，對于材料的使用也充滿好奇，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
本課我主要運用了講解法、觀察法、演示法。讓學(xué)生主動參與觀察蜻蜓，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美；并讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點
教學(xué)難點：運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、能力目標(biāo)：抓住特點，充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，并在欣賞和動手制作中懂得珍惜自然，關(guān)心愛護小動物，保護生態(tài)環(huán)境。
（一）組織教學(xué)
（二）謎語導(dǎo)入
小飛機，紗翅膀；
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛晴。
氣象預(yù)報它內(nèi)行。
（謎底：蜻蜓）
猜猜我是誰 ， 教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，學(xué)生猜出后，再問：大家是從哪些地方看出是小蜻蜓的。讓學(xué)生進入學(xué)境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題：這節(jié)課就讓我們一起走進蜻蜓的世界，發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛——《板書課題---蜻蜓飛飛》。
（三）新課講解
1．提問：
（1）蜻蜓由哪幾部分組成？通過幾個學(xué)生的回答，教師及時梳理學(xué)生的答案，接著出示蜻蜓的結(jié)構(gòu)圖，進一步明確學(xué)生剛才的答案，給學(xué)生一個完整的認知。
（2）蜻蜓是美麗的，你覺得它美在哪？學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說是不是像我們說的那樣美。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制蜻蜓的方法。
2．老師補充，介紹對稱對于飛翔的重要性，并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài)。
3、下面我們就來看一下老師帶來的幾幅小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。
5、畫蜻蜓，展開創(chuàng)作（配合播放音樂）
（1） 提出練習(xí)要求：
a.用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
b.充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
(2)讓學(xué)生仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的制作方法，大膽發(fā)揮想象力，把蜻蜓的美表現(xiàn)出來,看哪一位小朋友將蜻蜓表現(xiàn)的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
(四)課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪只蜻蜓最漂亮？然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，增加信心。
動物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境！
（五）課后延伸：
同學(xué)們都很棒，每個同學(xué)都畫了美麗的蜻蜓，相信我們的蜻蜓朋友也會非常開心。那我們回家后運用不同的方法及材料也和爸爸媽媽制作一幅漂亮的蜻蜓，再讓它飛一飛。下節(jié)課帶來和同學(xué)們一起欣賞。
第九課 蜻蜓飛飛
一、范畫 二、蜻蜓的特征 三、學(xué)生作品展示區(qū)：
1．眼睛大
2. 身體細長
三、蜻蜓的畫法
教學(xué)板書設(shè)計主要是設(shè)計為：對稱
以上就是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師批評指正。謝謝大家！
蜻蜓飛飛說課稿篇十
活動目標(biāo)：
1、感知各種冷飲，學(xué)習(xí)用彩色筆給冷飲涂色。
2、進一步學(xué)習(xí)在指定區(qū)域內(nèi)給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準備：
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你吃過冷飲嗎？你吃過什么冷飲？吃上去有什么感覺？
二、閱讀畫面，感知冷飲的特征。
1、教師：看圖說說，圖上有什么？這些冷飲是什么樣子的？什么顏色的？
2、教師；你知道這些冷飲是什么口味的嗎？
三、重點引導(dǎo)幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師：你想做什么口味的冰棍？什么口味的蛋筒和什么口味的飲料？教師根據(jù)幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲，并根據(jù)幼兒的講述冷飲涂上相應(yīng)的顏色，在涂色時，邊涂邊講解，讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師：請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色，變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品，帶領(lǐng)大家欣賞，鼓勵幼兒與同伴交流自己的冷飲，體驗制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍，感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
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蜻蜓飛飛說課稿篇十一
這是一篇充滿情趣的故事，描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識，認識到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛護益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。孩子們放飛的是蜻蜓，其實也是在放飛童稚，放飛愛心，放飛希望。
1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，在此基礎(chǔ)上漸次深入探究。
2、引導(dǎo)學(xué)生熟悉故事情節(jié)，根據(jù)標(biāo)題放飛蜻蜓的特殊性，啟發(fā)學(xué)生由此出發(fā)，提出自己的猜想，相機亮出故事結(jié)構(gòu)捉蜻蜓談蜻蜓放蜻蜓，進而兼顧首尾，聚集放飛，導(dǎo)向深入探究，使教學(xué)不致平板化。
3、本文突出的人物是陶行知先生，教學(xué)中盡量注意陶先生關(guān)愛兒童、循循善誘、民主作風(fēng)等等閃光點，讓學(xué)生對其自然產(chǎn)生敬佩情緒，在心中樹起崇高形象。
4、作者描寫了一群兒童，充滿了童趣，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，在創(chuàng)設(shè)的意境中去感受情、體味趣，于不知不覺中提高思想認識。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的`科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于提出不同見解的科學(xué)態(tài)度。
憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感，體會教育家陶先生對下一輩的關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)。
1、了解陶行知的其人其事；
2、理解蜻蜓的有關(guān)知識（特點、習(xí)性等）；
3、教學(xué)課件
一、展示畫面，激趣引出課題
三年級學(xué)生的思維還處在一個從具體形象思維到抽象思維的發(fā)展階段，對色彩鮮艷奪目、活動的東西具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這一教學(xué)片段針對學(xué)生的心理特點，通過蜻蜓飛舞的畫面導(dǎo)入課題，不僅激起學(xué)生對美麗蜻蜓的喜歡，而且由此讓學(xué)生帶著美好的感情進入下面的學(xué)習(xí)，具有針對性、啟發(fā)性，將對后面的教學(xué)產(chǎn)生了鋪路搭橋的效用。
二、朗讀、交流、感悟
自讀全文。以引導(dǎo)學(xué)生認識陶先生為主線，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟。這是整個教學(xué)的重點，圍繞放飛依次展開。為了讓學(xué)生充分了解陶先生關(guān)愛學(xué)生、循循善誘、講究民主的精神作風(fēng)，在教學(xué)中突出了慈愛小心商量等詞語，同時也突出了七嘴八舌入神放了它等詞語，體現(xiàn)了孩子們天真活潑、樂于受教、富有愛心的美好品質(zhì)。二者相輔相成，相得益彰。在教學(xué)中注意由果溯因，導(dǎo)入情境，就會使學(xué)生學(xué)得如臨其境。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，談自己的看法：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？由于在一開始我就注意讓學(xué)生進入角色，邊讀文，邊體悟。在此基礎(chǔ)上展開討論，因此學(xué)生有的放矢，獨立思考、體悟得較深，討論時也是有話可講，有情可抒。這樣的語文課堂已經(jīng)變成具有磁石般魔力的智慧碰撞和智慧生成的對話場，文本、作者、教師、學(xué)生均是參與者。師生在七嘴八舌的混響聲中，過濾和沉淀開啟心智的思考，語文課堂成了一個激情、智慧、靈感、創(chuàng)造碰撞和生成的大舞臺。
至于了解關(guān)于蜻蜓的知識，我以為并不難，學(xué)生只要讀讀課文就能說出來，但僅限于了解還遠遠不夠，學(xué)會整合書本資源和課前搜集到的資料，用自己的話來介紹蜻蜓才是重難點。在課上，我跟孩子們一同探究著，感悟著先生的親切的態(tài)度，啟發(fā)引導(dǎo)的巧妙。學(xué)生們喜歡上了這位離他們原先較遙遠的先生?？捎H可敬的陶先生就這樣走進了學(xué)生們心間。我也在努力學(xué)習(xí)著先生，當(dāng)他們在讀課文準備介紹蜻蜓時，我在學(xué)生的座位間穿梭著，傾聽著，啟發(fā)著，點撥著。課上，學(xué)生們眉飛色舞地介紹著蜻蜓，那些數(shù)字，那些小故事在他們的唇間動情地傾吐著，我知道，課文的重難點他們已經(jīng)大多掌握了。
三、拓展、延伸
在學(xué)完整篇課文以后，我又安排了一組圖片欣賞，目的是引導(dǎo)學(xué)生想象：重回藍天的小蜻蜓會說什么呢？并自由表達：你們有什么想對小蜻蜓說的嗎？教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中應(yīng)當(dāng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者。現(xiàn)代教學(xué)論認為，教育的本質(zhì)屬性是教師的價值引導(dǎo)和學(xué)生的自主建構(gòu)的辨正統(tǒng)一。入境始與親，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，自己深入課文所描繪的情景中，自己去體驗，去感受。而配樂的集體分角色朗讀課文，更將本課的學(xué)習(xí)推向了高潮，學(xué)生在朗讀中再次體會到了陶先生的慈愛和善和諄諄教導(dǎo)。
四、演一演這個故事
讓學(xué)生想象說話能拓展、豐富、充實課文內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生平常的生活積累和知識積累，而且能發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛語文的情感。表演是學(xué)生喜聞樂見的形式之一。一方面表演的學(xué)生會盡自己的最大的努力，爭取表演得惟妙惟肖，另一方面，臺下的學(xué)生會津津有味的聽，全神貫注地辯，又興致勃勃地說，能培養(yǎng)學(xué)生專心聽、仔細辯、大膽說的習(xí)慣和能力。
臨下課時，我問孩子們學(xué)完了這一課有什么收獲，學(xué)生們談了許多，有說關(guān)于蜻蜓的，有說關(guān)于先生的，有說要保護動物的等等，看來他們的收獲還真不少。我建議他們課后再去找一找關(guān)于陶先生的資料，相信他們一定會更好地了解先生，從先生教育學(xué)生的一個個小故事中得到啟發(fā)。而我，則從這節(jié)課中更好地明白了：人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。他們關(guān)于蜻蜓的知識其實并不比我們做老師的少！走進新課程，我們?yōu)閹熣呤紫葢?yīng)是一個善于學(xué)習(xí)者，向書本學(xué)習(xí)，更新理念；向?qū)W生學(xué)習(xí)，做平等中的首席；向同行學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從陶先生身上我又一次明白了教育的真諦：真正的教育不是告訴，而是啟發(fā)與誘導(dǎo)！
蜻蜓飛飛說課稿篇十二
活動目標(biāo)：
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。
2、體驗做一名餅干師的快樂。
活動準備：
各種形狀實物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥，貼紙等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
出示各種餅干的圖片，請幼兒觀察餅干的顏色、味道。（觀察ppt）。
1、出示餅干師的圖片。
師：猜猜我是誰呀？（餅干師）餅干師做了好多漂亮的餅干，我們一起來看看好嗎？
2、師：這是什么味道的餅干呢？這個味道是什么顏色呢？
小結(jié)：原來餅干可以有許多的形狀，也可以有許多的顏色，不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干。
1、師：那現(xiàn)在我們也來做餅干吧，選一個你最喜歡的餅干，想好要做什么味道的餅干，把它烤熟好嗎？（幼兒給餅干涂色，教師巡回指導(dǎo)）。
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了，還可以加點什么讓餅干更好看呢？
（幼兒裝飾餅干，教師個別指導(dǎo)）。
小結(jié)：小小餅干不一樣，你看我，我看你，大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流。
1、師：今天餅干師烤了哪些味道的餅干？
四、分享好吃的餅干。
1、師：今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了，你們想看嗎？
2、哇！聞聞香不香??？今天這些美味的餅干，給最棒的餅干師吃。
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蜻蜓飛飛說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學(xué)會用不同的線條和色彩來表現(xiàn)蜻蜓的美。
3、掌握創(chuàng)作的基本方法并以蜻蜓為主題創(chuàng)作一幅作品。
教學(xué)重、難點：
1、蜻蜓的結(jié)構(gòu)及繪畫方法。
2、結(jié)合不同的材料，大膽的表現(xiàn)畫面。
教學(xué)過程：
(第1課時)。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入階段。
1、導(dǎo)入語：“今天老師要帶小朋友到昆蟲世界去認識一個朋友?！辈シ膨唑延^賞vcd。
2、小朋友來說說這個朋友長著什么樣?有什么特別的地方嗎?
3、小朋友想不想了解這個新朋友的更多秘密啊，那就讓我們一起走進蜻蜓的家吧!
三、發(fā)展階段。
1、展示蜻蜓標(biāo)本。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)。(蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。)。
2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題，師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
3、請小朋友一起來討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢?
4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢?”并請幾位同學(xué)到黑板進行現(xiàn)場繪畫。
5、欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品，自由討論：“看看其他小朋友跟你們的想法有什么不一樣，你覺得他們好在哪，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點?”
四、作業(yè)設(shè)計。
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
五、學(xué)生繪畫，師巡視并進行輔導(dǎo)。
六、收拾與整理。
(第2課時)。
一、組織教學(xué)。
二、課堂教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)知識：蜻蜓分為：頭、胸、腹。胸部有三對足，這是昆蟲特有的特征，還有兩對透明的對稱的大翅膀，上面有很多翅脈。頭部有一對觸角，還有一雙復(fù)眼，占據(jù)頭的大部。腹部較長，上面有很多不同的花紋。蜻蜓生活習(xí)性，如：蜻蜓好濕、下雨天飛得很低，捕捉蟲子等。
2、檢查作業(yè)：讓幾個學(xué)生說說自己給蜻蜓畫了一個什么故事。
3、繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
三、總結(jié)。
展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。(師生互議)。
四、課后拓展。
提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它!
蜻蜓飛飛說課稿篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.有重點的觀察蜻蜓，了解蜻蜓的結(jié)構(gòu)和外形特征。
2.學(xué)會運用各種線條裝飾蜻蜓。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，養(yǎng)成良好的觀察能力，審美能力。
二、教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。本課主要內(nèi)容是以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
三、學(xué)情分析：
蜻蜓對于學(xué)生來說并不陌生，尤其是生活在農(nóng)村的孩子最熟悉不過了，他們還有追逐捕捉它們的經(jīng)歷，加上二年級的學(xué)生已有了對線條和色彩的認識，對昆蟲也有濃厚的興趣，對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望，為本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)，但二年級學(xué)生自控你能力較弱，所以在教學(xué)過程中要注意緊緊抓住學(xué)生的注意力。
四、教學(xué)重點：掌握蜻蜓的外形特征，學(xué)會運用各種線條裝飾蜻蜓。
五、教學(xué)難點：作品有創(chuàng)意，構(gòu)圖飽滿。
六、教具、學(xué)具：
師：課件、范作、模擬板書、紙工蜻蜓。
生：剪刀、膠水、彩筆、油畫棒等繪畫工具。
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知：
1.古詩《小池》范讀視頻導(dǎo)入：
多美的一首詩啊，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（出示范作）。
2.課件出示課題，板書課題。
設(shè)計意圖：古詩導(dǎo)入情境教學(xué)，直接引出課題，開門見山。
（二）、深入感受、初步表現(xiàn)：
1.蜻蜓是我們所熟悉的一種昆蟲，你記憶中的蜻蜓是什么樣子的呢？和大家分享一下。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生在觀察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。
2.根據(jù)學(xué)生的回答，出示填空題，加深印象，分析各部分特征。
設(shè)計意圖：本階段的目的是讓學(xué)生抓住昆蟲的主要特征。
3.師小結(jié)：眼睛大又圓，身體細又長，翅膀紋理很多……。
4.課件出示蜻蜓各部位名稱。簡單介紹各部分的主要特征。
（三）、交流體驗、自主構(gòu)建：
1.你都知道有關(guān)蜻蜓的哪些知識？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）。
設(shè)計意圖：拓展知識，了解蜻蜓的習(xí)性進而激發(fā)學(xué)生的求職欲望。
2.蜻蜓姑娘美嗎？你覺得它美在哪兒？
3.師總結(jié)：我覺得蜻蜓這些地方漂亮……。
4.這么漂亮的蜻蜓，你們想不想自己也畫一只？
5.師講解畫蜻蜓的步驟。
6.師示范添加裝飾的方法。
7.出示范畫拼接圖，比較線描和漸變色繪畫的區(qū)別。
8.師簡單介紹如何使用漸變色。
設(shè)計意圖：運用多種表達方式可以拓展學(xué)生的思路，也可以使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，充分發(fā)揮其想象能力，基礎(chǔ)好的同學(xué)會就將各種方法結(jié)合起來使用。
（四）、激情創(chuàng)作、分層作業(yè)：
1．作業(yè)要求：根據(jù)自己的實際情況選擇自己喜歡的一種表達方式，可以是線描，可以是漸變色的使用。
2.基礎(chǔ)畫完的同學(xué)可將蜻蜓紋樣剪下來粘貼在展板上。
設(shè)計意圖：分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機會，學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)能夠找到自己和其他同學(xué)的差距，養(yǎng)成虛心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（五）、交流評價、課后拓展：
1.生互評：尋找你最喜歡的蜻蜓……。
2.師評：每只小蜻蜓都與眾不同，都是獨一無二的，就像在座的同學(xué)們一樣，在爸爸媽媽甚至是老師的心中都是獨一無二的小寶貝。
3.課后拓展：除了繪畫我們還可以采用其他方式表現(xiàn)蜻蜓。（課件播放）。
4.小結(jié)：讓我們保留我們的好奇，留到下節(jié)課我們再探討如何用其他方式表現(xiàn)蜻蜓。
蜻蜓飛飛說課稿篇十五
《蜻蜓飛飛》是人教版小學(xué)二年級美術(shù)第9課，是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強烈的表現(xiàn)欲望,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
1.有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2.創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，養(yǎng)成良好的觀察能力，發(fā)現(xiàn)生活的美。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創(chuàng)作。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
一、情境導(dǎo)入
今天老師就給大家?guī)砹藘蓚€謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
師說謎語，生答
揭示課題：蜻蜓飛飛
二、探索新知
1、是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學(xué)生討論回答后，師出示圖片，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)
2、教師簡筆范畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出后，留出翅膀的部分讓學(xué)生在看圖片的基礎(chǔ)上到黑板上來畫出翅膀。
三、深入了解
1、展示蜻蜓標(biāo)本。
2、讓學(xué)生自由提問，還想了解蜻蜓的哪些問題。
師引導(dǎo)作答。并通過圖片讓學(xué)生了解蜻蜓生活習(xí)性。師補充有關(guān)蜻蜓的`知識。
3、討論：蜻蜓是美麗的，那你們覺得它美在哪呢？
4、思考：“你想用什么方法來表現(xiàn)它的美呢？”
并請幾位同學(xué)到黑板進行現(xiàn)場繪畫。
5、 欣賞書本范圖及線描的蜻蜓繪畫作品。
四、 作業(yè)設(shè)計（配合播放音樂）
1、作業(yè)：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結(jié)構(gòu)，大膽發(fā)揮想象力，結(jié)合不同的材料把蜻蜓的美表現(xiàn)出來。
五、學(xué)生繪畫，師巡視并進行輔導(dǎo)（播放音樂）
對個別存在的問題單獨指導(dǎo)
對普遍存在的問題進行全班指導(dǎo)
六、作品展示
展示學(xué)生完成的繪畫作品。大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
七、課后小記
總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，并提倡小朋友要保護蜻蜓，因為蜻蜓是專吃害蟲的益蟲，所以不能隨意捕捉它！
蜻蜓飛飛說課稿篇十六
課型。
造型·表現(xiàn)。
課時。
1
設(shè)計理念。
1、讓學(xué)生深入了解蜻蜓的有關(guān)知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結(jié)構(gòu)、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學(xué)會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
學(xué)習(xí)重點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
學(xué)習(xí)難點。
運用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓。
教學(xué)準備。
教具：課件、蜻蜓標(biāo)本、圖片。
學(xué)具：作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學(xué)過程（）。
思路·反思。
一、組織教學(xué)：
清點人數(shù)，穩(wěn)定情緒。
一、二、謎語導(dǎo)入：
1、師：二年級五班的同學(xué)很聰明，都很善于動腦筋，今天老師給大家?guī)韮蓚€謎語，想不想證明一下自己的能力。請大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰。
（1）??????????????????????????????????????????????????????身體細細長又長，身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
（2）小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.
低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報它內(nèi)行.
生：蜻蜓。
3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書：身體、翅膀、眼睛。
4、師：大家真的很聰明，說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學(xué)習(xí)第9課dd蜻蜓飛飛。板書課題。
三、講授新課。
1、剛才大家猜了謎語，現(xiàn)在老師有2個問題，出示課件。
（1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等）。
（2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺得它美在那？
2、現(xiàn)在我們來分組討論一下，把你了解的知識在小組內(nèi)交流一下。
3、小組匯報。
生：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點水”的成語…….
教學(xué)過程（）。
思路·反思。
4、同學(xué)們了解的知識真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。
我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅大，膜質(zhì)，多翅脈。翅展開時可達16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復(fù)眼大，占據(jù)頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。
（2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：
身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋。
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多。
眼睛：有兩對，復(fù)眼大又圓。
顏色：很豐富。
（3）剛才同學(xué)說“蜻蜓點水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點水”。
三、欣賞圖片。
1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓，我還給大家來了一些漂亮的圖片，請大家仔細欣賞同時，認真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。
2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的再詳細些嗎。
學(xué)生回答……。
教師小結(jié)：翅膀的`紋理；肚子的圖案；身體是對稱的。
教師用肢體語言表現(xiàn)對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品，他們是怎樣表現(xiàn)蜻蜓的。
教學(xué)過程（）。
思路·反思。
學(xué)生發(fā)表見解，教師小結(jié)。小朋友用線條表現(xiàn)了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細，表現(xiàn)了蜻蜓的動態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現(xiàn)蜻蜓。
四、出示作業(yè)要求：
1、學(xué)會用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學(xué)生回答：將作業(yè)紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。
師：你根據(jù)什么這樣做的？
生：因為蜻蜓身體是對稱的。
師：你真棒。
4、學(xué)生練習(xí)。
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷，每個同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能有重點的觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那你能不能評一下。
1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細？
2、這節(jié)課你除了學(xué)會制作蜻蜓，你還知道了些什么知識？學(xué)生回答。大家表現(xiàn)的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。
蜻蜓飛飛說課稿篇十七
活動目標(biāo)：
1、在情境中大膽的選擇自己喜歡的顏色給餅干涂色，嘗試創(chuàng)意地裝飾各種餅干。
2、體驗做一名餅干師的快樂。
活動準備：
各種形狀實物餅干、餅干圖片若干、炫彩棒、橡皮泥，貼紙等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
出示各種餅干的圖片，請幼兒觀察餅干的顏色、味道。（觀察ppt）。
1、出示餅干師的圖片。
師：猜猜我是誰呀？（餅干師）餅干師做了好多漂亮的餅干，我們一起來看看好嗎？
2、師：這是什么味道的餅干呢？這個味道是什么顏色呢？
小結(jié)：原來餅干可以有許多的形狀，也可以有許多的顏色，不同的顏色就是不同的味道。
二、制作、裝飾餅干。
1、師：那現(xiàn)在我們也來做餅干吧，選一個你最喜歡的餅干，想好要做什么味道的餅干，把它烤熟好嗎？（幼兒給餅干涂色，教師巡回指導(dǎo)）。
2、小餅干我們已經(jīng)烤好了，還可以加點什么讓餅干更好看呢？
（幼兒裝飾餅干，教師個別指導(dǎo)）。
小結(jié)：小小餅干不一樣，你看我，我看你，大家的餅干都很漂亮。
三、分享交流。
1、師：今天餅干師烤了哪些味道的餅干？
四、分享好吃的餅干。
1、師：今天黃老師把你們做的餅干真的烤了出來了，你們想看嗎？
2、哇！聞聞香不香??？今天這些美味的餅干，給最棒的餅干師吃。
蜻蜓飛飛說課稿篇十八
小班的孩子對顏色的認識還不是很多，基本的顏色孩子都知道，比如紅、藍、白色等，但對其它的色彩就沒有什么概念。這節(jié)課意在培養(yǎng)幼兒對顏色的認識，讓幼兒對五顏六色發(fā)生興趣，讓孩子對色彩有個認知。
活動目標(biāo)。
1.感知彩色的美。
2.學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點難點。
培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認識并記住自己喜歡的顏色。
活動準備。
1.掛圖，幼兒用書。
2.油畫棒。
活動過程。
1.教師出示掛圖，引出活動內(nèi)容。
老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子."大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。
2.教師畫出：油畫棒示范畫。
(1)老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。
(2)提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。
3.展示幼兒作品。
(1)將幼兒的作品展示出來。
(2)以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。
教學(xué)反思。
通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強他們的訓(xùn)練。
蜻蜓飛飛說課稿篇十九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟，激發(fā)幼兒對紙漿作畫的興趣。
2、分組合作制作紙漿和畫，體驗玩紙漿的樂趣，感受成功的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
活動準備：
每組一只盆，水、顏料、白乳膠、衛(wèi)生紙、鑷子、硬紙板若干等。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入：
今天老師要和小朋友玩一個魔術(shù)，看，這是什么？（衛(wèi)生紙）。
我把許多衛(wèi)生紙撕碎放進盆，然后放進水，用手輕輕搗爛，哈，衛(wèi)生紙變成什么了？（引出：紙漿）。
以前我們畫畫都用過哪些材料??？今天我們要用紙漿來作畫哦。
二、欣賞比較：
1、欣賞若干作品，觀察紙漿畫和其它材料的不同之處。
2、我們沒有彩色紙漿怎么辦？紙漿粘不牢紙板怎么辦？（自由討論，引出顏料、白乳膠）。
三、展開活動：
1、師幼分組，一起制作紙漿，引導(dǎo)幼兒觀察紙遇水的變化，顏料和白乳膠要拌勻，注意桌面的清潔。
2、幼兒進行隨意性的創(chuàng)作畫，教師巡回指導(dǎo)。
提示：大膽想象做如小花、小草、小樹、蘋果、魚、糖果等等自己喜歡的畫，用鑷子夾的紙漿不要過多，粘時不要過厚，注意色彩的搭配。
四、作品展評：
幼兒相互說說、評評用紙漿作了什么畫和畫的美感度，然后把作品一一展示在作品展覽區(qū)域中。
蜻蜓飛飛說課稿篇二十
活動目標(biāo)：
1、感知各種冷飲，學(xué)習(xí)用彩色筆給冷飲涂色。
2、進一步學(xué)習(xí)在指定區(qū)域內(nèi)給冰棍、冰淇淋、飲料涂色。
3、喜歡給冷飲涂色。
活動準備：
1、幼兒用書、油畫棒人手一份。
2、黑板一塊、彩色粉筆若干。
3、幼兒人手一只冰棍。
活動過程：
一、通過談話，引發(fā)幼兒的興趣。
教師：你吃過冷飲嗎？你吃過什么冷飲？吃上去有什么感覺？
二、閱讀畫面，感知冷飲的特征。
1、教師：看圖說說，圖上有什么？這些冷飲是什么樣子的？什么顏色的？
2、教師；你知道這些冷飲是什么口味的嗎？
三、重點引導(dǎo)幼兒探索如何給畫面上的冷飲涂色。
教師：你想做什么口味的冰棍？什么口味的蛋筒和什么口味的飲料？教師根據(jù)幼兒的講述用彩色粉筆在黑板上畫出好吃的冷飲，并根據(jù)幼兒的講述冷飲涂上相應(yīng)的顏色，在涂色時，邊涂邊講解，讓幼兒感知來回均勻涂色的方法。
四、幼兒操作活動。
教師：請小朋友給畫面上的冷飲涂上顏色，變成你喜歡吃的甜甜的冷飲。
五、舉辦《甜甜的冷飲》展覽。
1、展示幼兒涂色的作品，帶領(lǐng)大家欣賞，鼓勵幼兒與同伴交流自己的冷飲，體驗制作冷飲和參觀展覽的快樂。
2、冷飲品嘗會。給幼兒人手一支冰棍，感知品嘗冷飲的那份甜蜜和快樂。
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