最新級數(shù)學(xué)教案人教版(匯總14篇)

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最新級數(shù)學(xué)教案人教版(匯總14篇)
時間:2023-11-10 05:01:04     小編:QJ墨客

教案不僅是教學(xué)的基本依據(jù),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考。編寫教案時,要注意評估和反饋的方式和時機(jī)。以下是小編為大家收集的一些教案范文,供大家參考。它們涵蓋了不同學(xué)科和不同層次的教案,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。教案是我們教學(xué)工作中必不可少的一部分,它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,提高我們的教學(xué)效果。讓我們一起來看看這些范文吧,相信它們會給我們帶來一些新的思考和啟示。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇一

單元教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、學(xué)會分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

7、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn):按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達(dá)能力。

第一課時:單一標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):

通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn):

初步學(xué)會與他人合作交流。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。

1、感知分類。

出示例1。

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題:分類)。

2、鞏固發(fā)展體驗分類。

按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

三、課堂小結(jié)。

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

級數(shù)學(xué)教案人教版篇二

尺子是我們測量(長度)的工具。量比較短的物體,可以用(厘米)作單位,厘米可以用字母(cm)表示,量比較長的物體可以用(米)作單位,米可以用字母(m)表示。

1米=(100)厘米。

6米=(600)厘米。

700厘米=(7)米。

400厘米=(4)米。

數(shù)學(xué)書長26(厘米)。

房間高3(米)。

教室長10(米)。

語文書厚1(厘米)。

一步長40(厘米)。

課桌高60(厘米)。

床長2(米)。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇三

教學(xué)內(nèi)容:4——5頁1——5的認(rèn)識例1——例3。

教學(xué)目標(biāo):1、對1——5各數(shù)感性的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活,生活離不開數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):1、邊擺邊數(shù)數(shù)。

2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。

二、教學(xué)例1。

(1)出示圖,看圖,用數(shù)字說一句話。

(2)想一想,你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3)按照數(shù)字順序從1說道5。

三、教學(xué)例2。

(1)擺學(xué)具數(shù)數(shù)。

學(xué)生一邊擺一邊說,從1到5。

92)在黑板上寫1——5,請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓。

(2)老師指圓,學(xué)生說數(shù),

問:3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……。

老師指數(shù)字,學(xué)生說圓片。

問:3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學(xué)例3。

剛才用數(shù)字2表示2個圓片,2還可以表示什麼?

看書5頁例3。

小結(jié):2可以表示任何個數(shù)使的物體。

小組討論:說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流。

五、課堂活動。

6頁1題。

課后記:

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:5頁例4,6頁課堂活動3、4,12頁練習(xí)一1、2。

教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識。

2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系,變化,感悟數(shù)序。

3、初步學(xué)會用手指比,劃,涂,寫1-5。

4、操作分小棒,親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn);規(guī)范書寫1-5各數(shù)。

教學(xué)過程:一、談話引入。

昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個,小朋友們能用手來表示嗎?

二、教學(xué)例4。

1、看書例4,共右個要求:比,劃,讀,寫,想想,你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流,全班交流。

2、根據(jù)手和嘴的分工,完成例4。

自己練習(xí)后小組交流。

3、書上有這樣一句話,1添上1是2,2添上1是3,……….你能用手指表示嗎?

4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫。

91)讓學(xué)生說1——5的形狀。

(3)老師示范,學(xué)生書空。

(4)學(xué)生練習(xí)。

三、課堂活動。

1、6頁1,寫數(shù)。

2、6頁3,圈一圈,寫一寫。

出示這些圖,引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆,看誰的方法多。

獨(dú)立操作后全班交流。

四、課堂練習(xí)。

12頁1、2。

教學(xué)內(nèi)容:

教材分析:

學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù),這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)的大小,接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,使兩邊人數(shù)相等,學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo):

1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗多少的比較方法。

2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會用符號來表示比較的結(jié)果。

3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。

教學(xué)難點(diǎn):

會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。

教學(xué)關(guān)鍵:

掌握比較多少的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小圓片、課件、小圓片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,分為兩組,一組10個人,二組9個人,我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)。

你看到了什么?有什么問題要問?

二、認(rèn)識大于號、小于號。

1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多,哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)。

2、匯報展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到的方法,最后教師給予指導(dǎo)。)。

3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。

出示課件。

10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9。

9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10。

4、接著仔細(xì)觀察這兩個式子,你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?

(引導(dǎo)學(xué)生交流,可以用兒歌如:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號;可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個小于號,“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開,形成一個大于號,“大口朝左大于號”,等等。)。

三、認(rèn)識等于號。

1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看,現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?

3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

出示課件:10等于10可以寫成10=10,讀作:10等于10。

四、練習(xí)與拓展。

第一題:比一比:誰更多呢。

第二題:比較大小。

第三題:練習(xí)使用“”“”

在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

五、總結(jié)與延伸。

師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

師:下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰找得多!

教學(xué)目標(biāo):

1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。

2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4。通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。

課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的。

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論。

二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。

讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果。

教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。

三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。

1.教材79頁“做一做”

2。練習(xí)十八第5題和第6題。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇四

3、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)思維。

2、組織討論,深化思維。

3、加強(qiáng)練習(xí),發(fā)展思維。

1、欣賞p1的圖片,你發(fā)現(xiàn)了這些圖形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

2、同桌互相說說什么樣的圖形叫作軸對稱圖形?

3、仔細(xì)觀察例1中的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?你知道怎么畫對稱圖形嗎?

4、試著在例2的格子圖片上畫一畫。

5、你能用預(yù)習(xí)到的知識用紙來折、剪出一個軸對稱圖形嗎?

一、復(fù)習(xí)引入。

1、軸對稱圖形的概念。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

2、通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)。

二、例題1。

你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

三、交流。

教師:“在軸對稱圖形中,對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。

四、教學(xué)畫對稱圖形。

例題2。

1、在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。

2、通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。

五、練習(xí)。

1、欣賞下面的圖形,并找出各個圖形的對稱軸。

2、學(xué)生相互交流。

你們還見過哪些軸對稱圖形?

用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離,

(1)思考。

a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

b、每條線段都應(yīng)該畫多長?

3、課內(nèi)練習(xí)一-----第1、2題。

5、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)。

學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要方式。教學(xué)中要鼓勵每個學(xué)生親自實(shí)踐,積極思考,體會活動的樂趣,在樂學(xué)的氛圍中,培養(yǎng)學(xué)生動手能力,并學(xué)會且應(yīng)用新知。

軸對稱。

如果一個圖形沿著一條直線對折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個圖形就是軸對稱圖形。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇五

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識長度單位千米,熟記1千米=1000米。

教學(xué)步驟:

一、通過觀察等實(shí)踐活動為新授知識作好準(zhǔn)備。

教學(xué)前可利用課外活動、隊活動等時間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動,使學(xué)生獲得一些感性知識。a參觀車丫和碼頭,看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價表。b觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會一下1千米的實(shí)際長度。c測量操場四周的長度(或跑道的長度),算一算要繞幾圈(或直幾個來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對“千米”的長短有初步的了解。

二、復(fù)習(xí)。

1、提問:我們學(xué)過哪些長度單位?

2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。

3、填括號(說一說推理過程):

2米=()分米50分米=()米。

6厘米=()毫米30厘米=()分米。

7分米=()厘米80毫米=()厘米。

三、新授。

1、導(dǎo)入新課。

測量兩個城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。

板書課題:千米的認(rèn)識。

2、聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識“千米”。

(1)知道了1米的長度,你能想象出1000米有多長嗎?

(2)出示運(yùn)動場遺產(chǎn)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:運(yùn)動場的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。

(3)推出“千米”概念,揭示進(jìn)率。

a1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。

要表示一個距離的長短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?

四、練習(xí)。

1、根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。

教室長3(),小明身高130();高速公路長50();鉛筆尖長4()。

2、把下面各數(shù)按從小到大排列起來。

2厘米2分米2千米2米粉2毫米。

4、要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,中的兩道實(shí)踐題。

五、總結(jié)(略)。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇六

1.讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.綜合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位的筆算方法。

難點(diǎn):正確處理進(jìn)位的方法。

教學(xué)工具。

ppt課件。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

教師談話:同學(xué)們前段時間我們學(xué)校舉行了一個大型的活動,還記得是什么活動嗎?

課件播放學(xué)校春季運(yùn)動會的現(xiàn)場情境圖,請學(xué)生觀察并說發(fā)現(xiàn)。

二、探究新知。

2、先估計一下大約有多少盒吧。(預(yù)設(shè):把48估成50,把37,估成40,大約是盒)。

板書課題:筆算乘法。

4、學(xué)生獨(dú)立計算。

寫好后,同桌互相說一說自己是怎么算的。

教師巡視,指一名學(xué)生到黑板上板演。

5、全班交流。

指名到前面結(jié)合黑板上的豎式說一說怎么算的。

學(xué)生評價。

6、今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)和以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么不同呢?

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)出現(xiàn)了進(jìn)位,計算時要加上進(jìn)位的數(shù)。

補(bǔ)充板書:進(jìn)位。

7、乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法應(yīng)該怎樣計算呢?

4人為一小組討論交流。

匯報交流。

課件匯總計算方法。

三、課堂練習(xí)。

1、計算。

2、啄木鳥治病。

3、解決問題。

4、猜猜猜。

四、我的收獲。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇七

1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上,初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法。

2.能正確地進(jìn)行計算,培養(yǎng)學(xué)生的分析,歸納能力。

3.在實(shí)踐操作活動中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)。

初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法,能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)工具。

課件。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、計算。

提問:用一位數(shù)乘多位數(shù),我們該怎樣計算?

小結(jié):在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時,用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。

2、口算。

27×2082×4052×6012×90。

18×3024×5019×7053×20。

提問:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。

二、快樂嘗試,探索新知。

1、出示教科書第62頁的例題1.

(2)分析:題目的已知條件和問題分別是什么?要求媽媽一共要付多少錢?該怎樣列式?

4×12(為什么用乘法計算?)。

教師:24乘2,我們已經(jīng)回算,23乘12我們還沒學(xué)過,這是用兩位數(shù)乘的乘法,這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

提問:誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識呢?以4人為一小組討論。

(3)匯報:一種可以把12本書分成10本和2本兩部分,我們可求出10本書多少錢,再求出2本書多少錢,然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。

(4)講解24乘12豎式。

剛才的一不我們是先算什么?怎樣算?教師講評時用紙把第二個因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計算2乘24先算什么?再算什么?先算2乘4表示8個一,再算2乘2表示4個十,合起來是48,在48的旁邊注明24×2的積。此時,教師揭去蓋在第二個因數(shù)十位“1”的紙,并問:

第二步要再算什么?怎樣算?(第二步算的是10本書一共多少錢,用10乘24,得240,在240的旁邊注明24×10的積)。

教師對著豎式說明:十位上的1表示10,所以用十位的1乘24就是用10乘24,先用10乘4得40,4要寫在十位上,個位寫0,再用10去乘2,得20,但這個2表示2個十,10乘2得到的20應(yīng)該表示20個十,20個十就是200,所以這個2必須寫在百位上,因此,要在240的旁邊主抿4×10的積。

第三步算的是什么?(把10本書的錢和2本書的錢加起來,也就是把48和240加起來,得288.)。

說明:在把兩個乘積加起來的時候,個位上是計算8加0,0只起占位作用,為了簡便,這個零可以省略不寫,邊說邊把0擦掉。

請一個同學(xué)復(fù)述一遍豎式計算的過程。

(5)提問:這個豎式同前面的三個豎式有沒有聯(lián)系?哪種方法更簡便?

2、議一議:怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?

3、引導(dǎo)小結(jié),歸納筆算方法。

三、鞏固運(yùn)用。

完成教科書第63頁的做一做。

(1)先看23×12,提問,兩個因數(shù)分別是多少?

23乘13得多少?

(2)其余的題目獨(dú)立完成,要求列豎式,最后教師講評。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲?

五、課堂作業(yè)。

練習(xí)十五第1題。

課后習(xí)題。

完成課后練習(xí)題。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇八

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能正確計算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在。

日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理能力。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析。

單元。

序號。

單元。

名稱。

單元。

篇目。

單元教材簡析。

(教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn))。

教學(xué)。

時數(shù)。

位置。

分?jǐn)?shù)乘法。

分?jǐn)?shù)除法。

圓的認(rèn)識。

百分?jǐn)?shù)。

統(tǒng)計。

數(shù)學(xué)廣角。

用數(shù)對確定物體的位置。

1、分?jǐn)?shù)乘法。

2、解決問題。

3、倒數(shù)的認(rèn)識。

4、整理和復(fù)習(xí)。

1、分?jǐn)?shù)除法。

2、解決問題。

3、比和比例的應(yīng)用。

4、整理和復(fù)習(xí).

1、認(rèn)識圓、

2、圓的周長。

3、圓的面積。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法;

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化;

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容。

扇形統(tǒng)計圖。

合理存款。

雞兔同籠問題。

教學(xué)目標(biāo):

1.在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對表示物體的位置。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

重難點(diǎn):

運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。

關(guān)鍵。

利用方格紙正確表示列與行。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計算。

2.理解乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用,并會應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計算。

3.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

4.會運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡單的實(shí)際問題,體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

重點(diǎn)。

1.分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

2.求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

難點(diǎn):

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

關(guān)鍵。

理解“一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,就是求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法,會進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計算。

2.會用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實(shí)際問題。

3.理解比的意義,知道比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,并能類推出比的基本性質(zhì)。能夠正確地化簡比和求比值。

4.能運(yùn)用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。

重點(diǎn):

1、分?jǐn)?shù)除法的計算;

2、分?jǐn)?shù)除法問題的解答;

3、比的意義和基本性質(zhì)的理解與運(yùn)用。

難點(diǎn):

理解分?jǐn)?shù)除法計算法則的算理;比的應(yīng)用.

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識圓,掌握圓的基本特征,理解直徑與半徑的相互關(guān)系;學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2.理解圓周率的意義,掌握圓周率的近似值,理解和掌握圓的周長與面積的計算公式,并能正確地計算圓的周長與面積。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)生認(rèn)識圓,知道圓的各部分名稱.。

2、掌握圓的特征及在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系.。

3、初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力.。

4、親歷動手操作、實(shí)驗觀察等方法,探索圓的周長、面積的計算方法,并能運(yùn)用計算方法解決生活中的一些實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,了解它在實(shí)際中的應(yīng)用,會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2.使學(xué)生能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3.理解折扣、納稅、利息的含義,知道它們在生活中的簡單應(yīng)用,會進(jìn)行這方面的簡單計算。

4.使學(xué)生在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上,能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

重點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

難點(diǎn):

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo):

通過實(shí)例,認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn),知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比,能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

重點(diǎn)。

認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。

難點(diǎn):

綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。

教學(xué)目標(biāo)。

1、了解“雞兔同籠”問題,感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。

3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

重難點(diǎn)。

嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題。

關(guān)鍵。

在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

2

12。

14。

12。

10。

2

2

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級數(shù)學(xué)教案人教版篇九

教學(xué)內(nèi)容:教材第45~46頁。

教學(xué)目標(biāo):

知識點(diǎn):1、初步理解乘法的含義,知道求幾個相同加數(shù)的和,用乘法表示比較簡便。

2、認(rèn)識乘號,會讀、寫乘法算式。

能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力,合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

德育點(diǎn):經(jīng)歷知識形成的全過程,體驗探究的樂趣;感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn):理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn):能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備:實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、出示口算題,學(xué)生與教師比賽,引出乘法簡便。

3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9。

4+4+4+4+4+……+4。

15個。

2、揭示課題:乘法的初步認(rèn)識。問:你在哪見過乘法?

3、3×2=6中間是什么?怎樣讀?

問:這節(jié)課你還想學(xué)什么?

二、自主探究:

1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。(口算題)。

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級數(shù)學(xué)教案人教版篇十

多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

及時了解、掌握常用的數(shù)學(xué)思想和方法

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點(diǎn)掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個:集合與對應(yīng)思想,分類討論思想,數(shù)形結(jié)合思想,運(yùn)動思想,轉(zhuǎn)化思想,變換思想。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

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教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合生活情境及操作活動,使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會用尺子畫角。

2、豐富學(xué)生對角的直觀認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生能積極參與觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,并在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)會畫角。

2、初步學(xué)會用尺畫角,理解角的大小。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

1、猜圖游戲。

上課之前我們先來做一個猜圖形的游戲,看看這個可能是什么圖形?(師出示圖形)。

預(yù)設(shè):生:三角形。

師追問:你是怎么猜出來的?

教師再出示另一個圖形,露出其中一個角讓學(xué)生猜測。

預(yù)設(shè):三角形、正方形、長方形……。

師追問:那我們是怎樣猜出這些圖形的?

2、揭示課題。

師:原來小朋友是根據(jù)圖形上的角來猜的。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的世界,去認(rèn)識角!(板書:角的初步認(rèn)識)。

二、合作交流,認(rèn)識角。

(一)找角。

(二)感受角。

1、看!圖中那位老師手中的三角尺變到我手里來了,誰愿意到前面來指一指它的角在哪呢?(3個角)。

2、請你拿出準(zhǔn)備好的三角尺,我們一起像剛才那樣摸一摸、指一指,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌聽!

(交流學(xué)習(xí))。

3、匯報:角的兩邊是直直的;角是尖尖的。

(三)觀察角。

2、同桌交流角的特點(diǎn)。

3、角的各部分名稱:尖尖的部分我們叫它角的頂點(diǎn),兩邊平平、直直的線我們叫它邊。

4、小練習(xí):判斷哪些是角。

同學(xué)們我從數(shù)學(xué)王國里帶來幾個圖形,請同學(xué)們判斷一下,圖形中哪些是角?哪些不是角?

學(xué)生匯報后,師提問為什么那些不是角呢?說出理由。

(四)用活動角探究角的大小與什么有關(guān)。

1、觀察活動角。

老師出示教具活動角,請同學(xué)們觀察它是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變大或變小的。

動手操作:拿出手中的活動角,跟著老師一起操作,感受角逐漸變大或變小的過程。

說一說,角在變大,角兩邊的開口也在逐漸怎么樣?所以你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生觀察后匯報:角兩邊的開口越大,角就越大;反之,角兩邊的開口越小,角就越小。

2、跟同學(xué)互相比較角的大小。

比較時出現(xiàn)問題:有的同學(xué)角的兩邊有長有短。

這時我們怎么知道誰的角大呢?

學(xué)生討論:角的大小與角兩邊的開口大小有關(guān),我們可以比一比,發(fā)現(xiàn)角兩邊的長短不影響比較。

師追問:所以角的大小與邊的長短有關(guān)系嗎?

師小結(jié):

出示填空問題:角的大小與什么有關(guān)?

角兩邊的開口越大,角就();角兩邊的開口越小,角就()。

角的大小與邊的長短()。

(五)畫角。

我們了解的這么多有關(guān)角的知識,你們想不想把他們畫出來?

1、師示范畫角。

師:從一個點(diǎn)起,先向一個方向畫一條筆直的線,再向另一個方向畫一條筆直的線。

2、課件展示。

3、學(xué)生總結(jié)老師是怎樣畫的。

4、學(xué)生嘗試活出不同角度和大小的角,

三、鞏固練習(xí):在生活中找角。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇十二

教學(xué)內(nèi)容:

課本p10頁,例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、交流,自主探索解決問題的辦法,體驗解決問題策略的多化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)的意識。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具、主題圖等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。

1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?

2、出示分果凍問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)。

師:瞧!請小朋友仔細(xì)觀察畫面,你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?

3、學(xué)生觀察畫面,交流信息。

【設(shè)計意圖】:用學(xué)生喜歡的春游活動引入,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,交流各自所喜歡去春游的地方,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集信息,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、探求新知,解決實(shí)際問題。

1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。

2、分組探討解決“能分成幾份”。

師:你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決.問題嗎?你有什么辦法?

學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。

3、全班交流反饋,及時評價。

4、小結(jié):這個問題實(shí)際上是求8里面有幾個2,8里面有4個2,就可以分4份。

【設(shè)計意圖】:充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,在自主探索、合作交流的過程中解決問題。具體感知“每2個分一份,8個分成這樣的4組,就要分4份。讓學(xué)生在交流中借鑒學(xué)習(xí)同學(xué)解決問題的辦法,體驗成功,進(jìn)一步理解平均分的方法,感知平均分在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)在生活中作用。

三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用。

1、課本第12頁的第5題。

問:圖中的小熊在做什么?

小熊在思考什么問題?

你能幫小熊分分看。(引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動手分。引導(dǎo)學(xué)生思考:有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)。

2、練習(xí)二第6題。

(1)第6題。出示分玉米的情景圖。

師:仔細(xì)觀察畫面,你獲得了什么信息和問題?

(2)學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流分的過程和結(jié)果。

四、開放題。

1、學(xué)生獨(dú)立操作。

(1)用15個方木塊擺5個一樣的長方體,每個長方體用個木塊。

(2)每個長方體用3個木塊,可以擺()個長方體。

思考:這兩題有什么相同和不相同的地方?

2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子,在小組里交流分享。

【設(shè)計意圖】:提供具有思考性的問題情景,如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多”,加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間,鼓勵學(xué)生大膽思考,深入探究,鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的例子,訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。

五、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思:

級數(shù)學(xué)教案人教版篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、在認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。

2、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐘表的過程,感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有計劃地、合理地安排自己的作息時間。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識鐘表和立體圖形的過程,感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)有計劃地、合理地安排自己的作息時間。

教學(xué)難點(diǎn):

感受數(shù)學(xué)與生活的'緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入。

學(xué)生可能回答。

在認(rèn)識鐘表時,我學(xué)會了兩種時間的寫法,如早晨7時30分,也可以寫成7:30。

整時時,分針指向12,時針指向幾,就是幾時整。

半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。

師:說得真好,說這些話的時候好像同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的,展現(xiàn)在了大家的眼前,真棒!再說說,我們學(xué)習(xí)了哪些立體圖形?舉出生活中的例子。

學(xué)生可能回答。

我們學(xué)了長方體、正方體和圓柱,還有球。

我的文具盒、課本都是長方體的。

我玩的魔方是正方體的。

我們用的水桶、水杯是圓柱的。

我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。

師:同學(xué)們說得很具體,講的實(shí)例非常恰當(dāng)。只要你留心觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí),相信你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧要整理復(fù)習(xí)的相關(guān)知識,從而使學(xué)生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象,逐步構(gòu)建知識系統(tǒng)。

二、鞏固訓(xùn)練。

1、認(rèn)一認(rèn),連一連。

師:我們的知識點(diǎn)說得很到位,那么解決問題怎么樣呢?看一看,想一想,做這些事情該是什么時間?連一連。(課件出示:教材第94頁第7題)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,并完成習(xí)題。

2、幾何圖形。

師:給下面的物體分分類,說說你的理由。(課件出示:教材第95頁第1題)。

(學(xué)生應(yīng)該很容易地將已學(xué)過的形體進(jìn)行分類)。

3、位置。

師:請同學(xué)們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答,然后我們再交流訂正,相信你們一定能做得很好。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,然后組織交流。

設(shè)計意圖:在對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理后,及時進(jìn)行有針對性的鞏固訓(xùn)練,能有效地檢查學(xué)生的掌握情況,確定下一步教學(xué)內(nèi)容。

三、課堂總結(jié)。

師:同學(xué)們,今天我們復(fù)習(xí)了“認(rèn)識鐘表”,知道了整時、半時時分針和時針的特點(diǎn);還復(fù)習(xí)了“圖形與幾何”,再次認(rèn)識了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習(xí)到這就結(jié)束了,但是知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是永無止境的,在今后的生活和學(xué)習(xí)中,只要你肯努力,就一定能掌握更多的知識。

教學(xué)反思:

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時間,從而進(jìn)一步認(rèn)識整時和半時,印象更深刻;通過結(jié)合生活實(shí)例能加深學(xué)生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認(rèn)識,使數(shù)學(xué)更貼近生活,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識身邊的各種事物,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

2、在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展提高,讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗。

級數(shù)學(xué)教案人教版篇十四

教學(xué)內(nèi)容:

教材第81頁例3、例4,練習(xí)十六9---14題。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程,理解方程的含義和等式的性質(zhì),根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。

2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟,解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,能根據(jù)題意正確地列出方程,解答兩、三步計算的問題。

3、能根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉斫獯?,進(jìn)一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展思維。

教學(xué)重點(diǎn):

理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

較熟練地解簡易方程,并能解決一些實(shí)際問題。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎?

2、什么叫做方程的解?(使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程,叫做解方程。)。

3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì):等式兩邊同時乘或除以(加或減去)相同的數(shù),等式的大小不變。

4、出示例3學(xué)生交流。

5、出示例4學(xué)生交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出知識。

1、出示:學(xué)校組織遠(yuǎn)足活動。原計劃每小時走3.8km,3小時到達(dá)目的地。實(shí)際2.5小時走完了原定路程,平均每小時走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)。

解題過程。

解:設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。

2.5x=3.83。

2.5x2.5=11.42.5。

x=4.56。

答:平均每小時走了4.56千米?

2、提出問題。

這是我們熟悉的列方程解決問題,用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位,合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。

三、分析知識建立聯(lián)系。

(一)學(xué)生匯報各類知識。

小組匯報知識,要求按照由淺入深的順序匯報,邊匯報教師邊完善,同時進(jìn)行板書。

(二)解方程與方程的解。

1、具體知識。

4.56是方程的解,而求這個解的過程就是解方程。

方程是含有字母的等式。

補(bǔ)充提問:能舉幾個是方程的式子嗎?

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