報告的內(nèi)容應(yīng)該簡明扼要，重點突出，以便讀者快速理解。報告中的圖表和數(shù)據(jù)應(yīng)該清晰可讀，可通過引用來源加強(qiáng)可信度。以下是小編為大家收集的報告范例，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇一
讀書，對于當(dāng)代大學(xué)生的我們來說，耳熟能詳。無可否認(rèn)，大學(xué)階段是讀書觀形成并逐步穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，對于大學(xué)生的心理健康、人格養(yǎng)成和社會適應(yīng)等都具有重要的意義。為了解目前大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及存在的問題，喚起大學(xué)生的讀書意識，并且為了讓大家明白讀書的重要性，因此利用這個假期，我開展了對于大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的調(diào)查，以下是調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果。
一．調(diào)查對象：大學(xué)同學(xué)。
二．調(diào)查方式：此次報告主要采用網(wǎng)上問卷調(diào)查的方法。
三．調(diào)查時間：20xx年2月。
四．調(diào)查結(jié)果：
（一）多數(shù)大學(xué)生不喜歡讀書。
調(diào)查顯示，63.5%的學(xué)生目前是不喜歡讀書，他們普遍認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)等其他多媒體日益發(fā)達(dá)，增長知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書本一種形式。只有28.9%的學(xué)生稱很喜歡讀書，把讀書作為生活中的一大樂趣。
（二）閱讀渠道多樣，電子閱讀成為時尚。
在“你通過什么方式閱讀？”的問題上，44%的同學(xué)選擇了從圖書館借閱，20%的學(xué)生選擇自己購買，31%的學(xué)生選擇了通過網(wǎng)絡(luò)渠道。從中看出，圖書館成為大學(xué)生閱讀的主要渠道，對大學(xué)生擴(kuò)大閱讀量起到了重要的作用。而從結(jié)果中也明顯地發(fā)現(xiàn)電子閱讀越來越成為大學(xué)生閱讀不可忽視的媒介。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，電子讀物的出現(xiàn)已經(jīng)開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，并悄然改變大學(xué)生的閱讀方式。
（三）雖然對圖書的供給比較滿意，影響讀書的因素眾多。
由于參加各項活動和忙于社團(tuán)工作，很多同學(xué)沒法抽出足夠的時間用于讀書，還有些人是由于圖書館的座位不夠而寢室不能提供一個安靜的環(huán)境讀書，所以他們沒有一個安靜的環(huán)境，以致不能經(jīng)常的去讀書.
（四）快餐式“淺閱讀”漸成風(fēng)尚。
什么叫淺閱讀、快餐化？根據(jù)這些年的有關(guān)報道，大致可以歸結(jié)為：一是鼓吹所謂的“讀圖時代”；二是鼓吹所謂的“速讀”和“縮讀”；三是鼓吹“時尚閱讀”和“輕松閱讀”。在對我校大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生承認(rèn)自己的閱讀比較快餐化，通常以瀏覽為主。僅有少數(shù)學(xué)生對自己比較偏愛的讀書會精讀甚至重復(fù)讀。
（五）大學(xué)的讀書氛圍不是很濃厚。
此次調(diào)查中，30%的人認(rèn)為自己大學(xué)校園讀書氛圍一般，且功利性很強(qiáng)。30%的人競對大學(xué)的讀書氛圍不關(guān)注，說明有相當(dāng)大一部分人不關(guān)心讀書，對讀書呈現(xiàn)無所謂的態(tài)度。15%的同學(xué)認(rèn)為其周圍讀書氛圍濃厚。因此應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)讀書氛圍建設(shè)，能夠使較多的同學(xué)加入到讀書的行列。也讓更多的人喜歡上讀書。
五.現(xiàn)狀分析。
（一）網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。
網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團(tuán)活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。
（二）課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生讀書較少的原因之一。
當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計算機(jī)等，使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學(xué)習(xí)的這個專業(yè)來說，一走進(jìn)大二，各種考試接踵而至，計算機(jī)二機(jī)，英語四級，英語六級，托業(yè)，托福，bec??這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準(zhǔn)備、各種補(bǔ)習(xí)班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是劃得來的。
（三）就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接原因。
當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。
六.解決方法。
（一）學(xué)校要以豐富多彩的活動占領(lǐng)閱讀主陣地。
如今，大學(xué)校園里的社團(tuán)活動如雨后春筍般層出不窮，頻繁的社團(tuán)活動占用了學(xué)生很多課余時間，使他們用于讀書的時間相對減少。如果學(xué)校也能組織一些讀書方面的社團(tuán)活動，這對大學(xué)生的閱讀生活無疑起到積極的推進(jìn)作用。如定期開展讀書競賽活動、讀書匯報會、讀書演講會等，這樣就會把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到讀書中來，讓他們有更多的機(jī)會接觸到古今中外優(yōu)秀的作品，同時也讓他們在活動和交流中取長補(bǔ)短，不斷提高閱讀的質(zhì)量和閱讀的效果。久而久之，積極健康的閱讀活動自然成了引領(lǐng)學(xué)生人生導(dǎo)向的主陣地，在學(xué)校德育方面發(fā)揮著不可替代的作用。
（二）學(xué)校要充分發(fā)揮圖書館的資源共享和開放性功能。
圖書館是學(xué)生讀書的最佳場所。圖書館是書的海洋，知識的殿堂，同時也是提升修養(yǎng)、陶冶情操的重要場所。因此，學(xué)校應(yīng)該充分利用圖書資源，最大限度地發(fā)揮它的開放性功能。為了讓學(xué)生在圖書館中的閱讀收獲最大，學(xué)校應(yīng)該不斷豐富圖書館的書目種類，增加圖書館的開放時間，嚴(yán)格圖書館的借閱制度。使學(xué)生在這里得到詩意的棲居，從書籍中汲取營養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。
（三）在拿到大學(xué)錄取通知書的那一瞬間，所有從高考的獨木橋中擠過來的學(xué)子們都暫時松了一口氣，以為從此告別題海，邁向新的天地。沒想到進(jìn)入大學(xué)不久，高三的一幕重新上演，為了應(yīng)付考試，他們再一次被題海所淹沒。因此，完善考核制度也是高校改革的當(dāng)務(wù)試成績的比例。以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學(xué)習(xí)的工具和考試的機(jī)器，而是做一個有思想有觀點有理想有道德的發(fā)展中的人。
（四）大學(xué)生要抓住點滴時間，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
總有人把沒有時間當(dāng)作不讀書的理由，其實這只是借口。魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠總是有的?！蔽覀儫o須像歐陽修那樣連馬上、枕上、廁上的時間也不放過，也不用像董仲舒那樣“三年不窺園”地苦讀，我們只要從那些毫無意義的網(wǎng)絡(luò)游戲、休閑娛樂中解放出來，就會擁有更多的讀書時間。因為網(wǎng)絡(luò)只是虛擬空間，它給人帶來的快樂畢竟是短暫的，只有讀書帶給人的才是終身的享受；而人沉溺于休閑娛樂中久了，也容易玩物喪志，只有讀書終能啟迪人的心志，使人變得高尚。
（五）大學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大理想，克服讀書的功利性。
未來社會需要的不單單是具有專業(yè)理論知識的人，更需要具有高尚的道德情操的和較強(qiáng)的綜合能力的人，因此那些考什么就讀什么的做法，只能把自己逼進(jìn)死胡同。風(fēng)物長宜放眼量。一個人不能只盯著個人的前途，只有把眼光放遠(yuǎn)，樹立崇高而遠(yuǎn)大的理想，才能在未來的競爭中立于不敗之地。我們敬愛的周總理少年時就立志為中華之崛起而讀書，后來終于在國際舞臺上叱咤風(fēng)云，鑄就了大國總理的不朽風(fēng)范。因此我們不能只想著畢業(yè)后找一份事做，而應(yīng)該先想著會一個高尚的人?？朔斯阅康模敲纯蛇x擇的閱讀范圍就會廣闊得多，人生的路也會越走越寬。
（六）大學(xué)生要培養(yǎng)廣泛興趣，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)。
“讀書就如蜜蜂一樣，采過許多花才能釀出蜜來?！边@是告訴我們讀書要博采眾長。而在調(diào)查結(jié)果中顯示，我校大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，我們要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，不斷完善閱讀結(jié)構(gòu)，專業(yè)理論書籍要閱讀，經(jīng)典名著更要閱讀，因為能成為經(jīng)典的名著，濃縮了人類最美好的情感和語言，它讓我們走進(jìn)高尚，遠(yuǎn)離低俗。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價值取向。歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時代的節(jié)拍，適合社會發(fā)展的需要。
七.總結(jié)。
調(diào)查結(jié)束了，但是它留給我們的思考并沒有結(jié)束，調(diào)查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數(shù)據(jù)，它擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種價值取向。因此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個人的關(guān)注，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會的行為，除了學(xué)校和學(xué)生，社會也有責(zé)任營造一個良好的讀書環(huán)境，形成一個人人愛讀書，人人讀好書的濃郁的讀書氛圍。聯(lián)合國教科文組織自1995年起，將每年的4月23日定為“世界讀書日”，目的就是向大眾，尤其是向青少年推廣讀書活動。身在熱愛讀書的國度，身在書香四溢的大學(xué)校園，我們更應(yīng)該多讀書，讀好書，在讀書中發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇二
為了深入了解本市居民家庭在酒類市場及餐飲類市場的消費情況，特進(jìn)行此次調(diào)查。調(diào)查由本市某學(xué)承擔(dān)，調(diào)查時間是xx年7月至8月，調(diào)查方式為問卷式問調(diào)查，本次調(diào)查選取的樣本總數(shù)是xx戶。各項調(diào)查工作結(jié)束后，該學(xué)將調(diào)查內(nèi)容予以總結(jié)，其調(diào)查報告如下：
（一）酒類產(chǎn)品的消費情況。
1、白酒比紅酒消費量。分析其原因，一是白酒除了顧客自己消費以外，用于送禮的較多，而紅酒主要用于自己消費;二是商家做廣告也多數(shù)是白酒廣告，紅酒的廣告很少。這直接導(dǎo)致白酒的市場于紅酒的市場。
2、白酒消費多元化。
（1）購買因素比較鮮明，調(diào)查資料顯示，消費者關(guān)注的因素依次為價格、品牌、質(zhì)量、包裝、廣告、酒精度，這樣就可以得出結(jié)論，生產(chǎn)廠商的合理定價是十分重要的，創(chuàng)名牌、求質(zhì)量、巧包裝、做好廣告也很重要。
（2）顧客忠誠度調(diào)查表明，經(jīng)常換品牌的消費者占樣本總數(shù)的32.95%，偶爾換的占43.75%，對新品牌的酒持喜歡態(tài)度的占樣本總數(shù)的32.39%，持無所謂態(tài)度的占52.27%，明確表示不喜歡的占3.4%?？梢钥闯?，一旦某個品牌在消費者心目中形成，是很難改變的，因此，廠商應(yīng)在樹立企業(yè)形象、爭創(chuàng)名牌上狠下功夫，這對企業(yè)的發(fā)展十分重要。
（3）動因分析。主要在于消費者自己的選擇，其次抒告宣傳，然后是親友介紹，最后才是營業(yè)員推薦。不難發(fā)現(xiàn)，怎樣吸引消費者的注意力，對于企業(yè)來說守鍵。
（二）飲食類產(chǎn)品的消費情況。
本次調(diào)查主要針對一些飲食消費場所和消費者比較喜歡的飲食進(jìn)行，調(diào)查表明，消費有以下幾個重要特點：
1、消費者認(rèn)為最好的酒店不是最佳選擇，而最常去的酒店往往又不是最好的酒店，消費者最常去的酒店部分是中檔的，這與本市居民的消費水平是相適應(yīng)的，現(xiàn)將幾個主要酒店比較如下：
2、消費者多選擇在自己工作或住所的周圍，有一定的區(qū)域性。雖然在酒店的選擇上有很的隨機(jī)性，但也并非絕對如此，例如，長城酒樓、淮揚酒樓，也有一定的遠(yuǎn)距離消費者惠顧。
3、消費者追求時尚消費，如對手抓龍蝦、糖醋排骨、糖醋里脊、宮爆雞丁的消費比較多，特別是手抓龍蝦，在調(diào)查樣本總數(shù)中約占26.14%，以絕對優(yōu)勢占領(lǐng)餐飲類市場。
4、近年來，海鮮與火鍋成為市民飲食市場的兩個亮點，市場潛力很，目前的消費量也很。調(diào)查顯示，表示喜歡海鮮的占樣本總數(shù)的60.8%，喜歡火鍋的約占51.14%，在對季節(jié)的調(diào)查中，喜歡在夏季吃火鍋的約有81.83%，在冬天的約為36.93%，火鍋不但在冬季有很的市場，在夏季也有較的市場潛力。目前，本市的火鍋店和海鮮館遍布街頭，形成居民消費的一景觀和特色。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇三
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自我的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用。科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識；而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本事，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇四
在這多彩的世界里輸是人的精神糧食，也是人的終身伴侶。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，各學(xué)科教育都是智育，但是智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實學(xué)生的智能，而且也在于形成他們高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)，大學(xué)生涯中，也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學(xué)生的校園生活中占一席之地，它能夠提高閱讀能力，鍛煉其思維，陶冶其品德。而且對其道德情操、人格品質(zhì)、精神境界的形成與提高有著潛移默化的影響。最重要的是，學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既可讓學(xué)生直接接受書中的藝術(shù)鑒賞的角度去潛移默化地感染學(xué)生，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情。為了進(jìn)一步明確書籍在我校大學(xué)生課余生活中的切實影響與大學(xué)生目前閱讀存在的問題，我們團(tuán)隊針對大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了一次網(wǎng)上調(diào)查。
一．調(diào)查結(jié)果分析。
（一）通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多積極因素。
1.讀書源于興趣，類別豐富。
很多的同學(xué)看重自己認(rèn)為比較有用、值得閱讀的書籍，同時大多數(shù)同學(xué)在努力提高自己文學(xué)素養(yǎng)的同時不忘相關(guān)專業(yè)書籍，這對于我們提高專業(yè)水平是很有幫助的。相當(dāng)比例的大學(xué)生覺得應(yīng)該多讀文學(xué)類書籍，這有助于提高當(dāng)今大學(xué)生的文化素養(yǎng)。其中也不乏像娛樂消遣這類質(zhì)量相對較低的讀物。但是不可否認(rèn)這都反映了大學(xué)生課外閱讀類別是比較豐富的。
2.閱讀具有多樣性和廣泛性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們知道的是大學(xué)生對文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自己，需要從不同的方向入手，才能全面提高自己的修養(yǎng)。
3.當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
（二）通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
60%左右的同學(xué)每天閱讀時間不到一小時，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。只有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)才能提高自我。
2.流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，娛樂消遣類占了23.5%，這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質(zhì)量普遍存在問題，甚至無聊至極。而大學(xué)生卻對此仍認(rèn)識不夠，實在令人擔(dān)憂。
3.學(xué)生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高。
大多數(shù)同學(xué)每學(xué)期都會閱讀一定數(shù)量的課外書籍，來提高自己文化素養(yǎng)的重要性，為大學(xué)生生活增添一份文學(xué)氣息。但根據(jù)閱讀時間和購書費用，也不難發(fā)現(xiàn)閱讀課外書籍在大學(xué)生的生活中并未占較重要角色。
3.購書仍占主流，網(wǎng)絡(luò)異軍突起。
網(wǎng)上購書、網(wǎng)上閱讀、在線交流等，隨著大學(xué)生宅女宅男的日漸增多，網(wǎng)絡(luò)為滿足他們的閱讀需求提供了更有效的工具但我們還是應(yīng)更有效提高學(xué)校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網(wǎng)絡(luò)新手段時要學(xué)會辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，抵制不良閱讀傾向。
二．對策及建議。
1.閱讀從興趣開始。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！敖?jīng)過調(diào)查我們認(rèn)為要提高同學(xué)們的閱讀興趣，可以組織活動來提高閱讀能力，組織形式等盡可能地滿足于同學(xué)們的心理，使大家樂讀、愛讀，使閱讀成為大家生活中的一種樂趣。而且在活動中應(yīng)該互動、比如讓同學(xué)們上臺講故事等等。長此下去，同學(xué)們就有可能自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。不同的閱讀方式也是使學(xué)生對閱讀感興趣的關(guān)鍵之一。在組織課外閱讀活動時，我們可以采用互讀、分角色讀等多種讀的形式，提高理解能力和認(rèn)識水平，從而增強(qiáng)閱讀的興趣?！?/p>
魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了?！彼€說：“?？次膶W(xué)書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學(xué)固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在幫助同學(xué)如何選擇課外讀物時，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及生活、歷史故事、科學(xué)常識等；也可以是小說、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給同學(xué)們?nèi)ラ喿x，這樣同學(xué)們才能博覽群書。同時也根據(jù)同學(xué)的實際情況向他們推薦適合的書籍。
3.選擇性讀書。
有的同學(xué)認(rèn)為“大學(xué)時代要博覽群書”，因而見書就讀。這其實是不合適的?！安┯[群書”的概念由于時代的不同，“群書”所表示的數(shù)量是不同的。今天，人們常用“信息爆炸”來形容信息量的增長速度，一個人能力再強(qiáng)、閱讀速度再快，也是不可能把世界上的書讀完。因此提高信息檢索能力，比如說選擇圖書的能力就變得重要起來。俄國的文藝批評家別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書比不閱讀還要壞?！币虼耍瑥淖x書的效果出發(fā)，必須學(xué)會有選擇地讀書。選書，目的是區(qū)別哪些書應(yīng)當(dāng)精讀，哪些書應(yīng)當(dāng)泛讀，哪些書只要讀部分章節(jié)，哪些書要放在案頭隨時備查，哪些書暫時可以不用讀。
4.指導(dǎo)閱讀方法。
古人云：“授之以魚，不如授之以漁。這就要求我們在培養(yǎng)我們的自我發(fā)展能力，這就要求我們“學(xué)會”，而且必須要“會學(xué)”。所以在閱讀過程中要根據(jù)不同的閱讀方式和策略，有具體到概括的順序要求閱讀。但是如果我們只憑興趣毫無目的，不茍方法地去茫茫課外讀書中“瀟灑走一回”其意義和收獲不得而知。因此，我們不僅要愛讀，而日會讀，要讀得更好更有收效。
語。讀與思共，思與讀隨。我們應(yīng)該根據(jù)個人不同閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。
（二）從學(xué)校的角度淺談對策與建議。
1．完善管理制度，督促大學(xué)生多讀書。
隨高等教育的發(fā)展，教學(xué)培養(yǎng)方案中的必修課程學(xué)時減少了，學(xué)生自主時間多了，調(diào)查結(jié)果反映大學(xué)生用于課外閱讀的時間并不多。從教學(xué)管理角度講，應(yīng)結(jié)合選修課，在尊重學(xué)生興趣，保證學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，建議以“提交讀書計劃——教師推薦書目——學(xué)生閱讀——提交讀書筆記——教師評閱——取得學(xué)分“的模式，督促大學(xué)生讀書，提高讀書效果。
2.舉行專題活動，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。
大學(xué)是生的讀書種類呈多樣性，應(yīng)該是好事。但是大學(xué)生讀書種類并不理想，言情，武俠，動漫級消遣類占有很大的比例，這類讀物大多屬于快餐讀物，文化含量相對較低，對構(gòu)建完整知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并無實質(zhì)幫助，通過舉行專題讀書活動，正面引導(dǎo)學(xué)生選擇文化含量跟高的書籍閱讀，無疑是幫助大學(xué)生提高素質(zhì)的有效途徑。
3.拓寬圖書來源，提供讀書方便。
一些學(xué)校圖書足，大學(xué)生購買圖書輸了也很有限，拓寬圖書來源是當(dāng)務(wù)之急。在不增加財力投入的情況下，拓寬圖書來源確實有困難。但這種設(shè)想絕非死胡同?？梢钥紤]以學(xué)生社團(tuán)，讀書會等形式，學(xué)生攜帶自己的藏書入會成為會員，成立臨時小型圖書館。學(xué)校為其提供藏書場地和管理上的支持，不僅是對學(xué)校圖書館的補(bǔ)充，拓寬圖書來源，也便于營造讀書氛圍，為學(xué)生提供方便。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇五
一、調(diào)查目的:。
了解當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的情況，從而給同學(xué)們提供更好的課外閱讀指導(dǎo)并且加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。
二、調(diào)查對象:。
在校大學(xué)生一般情況:徐州工程學(xué)院文史類、理工類以及藝術(shù)類專業(yè)的大一、大二、大三、大四的學(xué)生。
三、調(diào)查方式:。
本次調(diào)查采取的是網(wǎng)上隨機(jī)問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在徐州工程學(xué)院隨機(jī)選擇各年級各專業(yè)的同學(xué)和朋友進(jìn)行網(wǎng)上填寫問卷。全部共發(fā)收回103份。
四、調(diào)查時間:。
20xx年05月1日——20xx年05月19日。
五、數(shù)據(jù)分析:。
在本次調(diào)查中，首先作為調(diào)查問題的是課外閱讀的總體情況，有56.31%的同學(xué)表示有時會閱讀除專業(yè)書籍以外的課外書籍，39.81%表示會經(jīng)常閱讀，只有3.88%的人表示不會閱讀。這可以看出大學(xué)生對于課外閱讀還是比較喜歡的，還是經(jīng)常看書的，但還是有既不看書也不喜歡讀書的人存在。這表明大學(xué)生總體還是愛讀書的，但還是存在著部分不愛讀書，不讀書的現(xiàn)象，因此大學(xué)生還要加強(qiáng)課外閱讀，樹立讀書意識。學(xué)生的讀書場合也是各有不同，有53.4%的同學(xué)都比較偏向于待在圖書館進(jìn)行閱讀，24.27%的同學(xué)情愿呆在宿舍閱讀，20.39%的學(xué)生會選擇教室或自習(xí)室。然而有81.55%的人認(rèn)為學(xué)校的讀書氛圍一般，只有4.85%的人認(rèn)為氛圍特別好，但是仍然有13.59%的人認(rèn)為我校的讀書氛圍很差!這就說明我校缺乏對營造學(xué)生讀書氛圍的重視，需要提高學(xué)生讀書意識。其次，我們調(diào)查了書籍的選擇及其原因。有61.17%的人選擇了文學(xué)類的書籍，48.54%的人選擇了娛樂消遣類的，42.72%的人選擇了專業(yè)技術(shù)類的書籍，11.65%的人選擇了實事紀(jì)實類書籍，24.27%的人選擇了科普讀物，這說明大學(xué)生閱讀類型很廣泛，涉及面很廣。至于如何選擇書籍，20.39%的人是因為該書最近很流行而追隨大眾閱讀，48.54%是在圖書館隨意瀏覽無意中發(fā)現(xiàn)的，37.86%的人因為喜歡該書的作者，56.31%的人是受他人或媒體的推薦來選擇的。由此可見，大學(xué)生在選擇課外書籍時大多數(shù)缺乏自主性，沒有預(yù)先的設(shè)想，或是受到其他人的影響。從閱讀的時間及數(shù)量上我們可以直接了解到人們對課外閱讀的態(tài)度及重視程度。78.64%的同學(xué)平均每周的閱讀時間為一至八小時，有15.53%的人平均每周只閱讀一小時以下，只有5.83%的人會看八小時以上，這說明我校的學(xué)生在課外閱讀上花費的時間還是很少的。因為我們已經(jīng)是大學(xué)生了，有著大量的課余時間，所以從時間上看我們對課外閱讀還是不夠重視的。在閱讀量方面，有39.81%的人每年會看5本以下的課外書，40.78%的人每年會看6~10本的課外書，19.42%的人會看10本以上的課外書。這也充分暴露了問題:在業(yè)余時間充裕的大學(xué)出現(xiàn)這種情況是極其不合理的。而從閱讀的目的、途徑及作用來看，73.79%的人閱讀的主要目的的拓展課外知識，74.76%的人為了滿足興趣愛好，60.19%為了提高自身素質(zhì)，50.49%的人為了休閑娛樂，38.83%是為了備考或者學(xué)習(xí)的需要。由此我們可以看出，還是有相當(dāng)一部分的同學(xué)是為了增長見識，開拓視野而閱讀的，可見同學(xué)們對于閱讀的目的還是很明確的。而為了滿足興趣愛好也是打?qū)W生閱讀的主要目的之一，很多同學(xué)也想通過閱讀，提高自己的自生素養(yǎng)，使自己在今后的競爭中處于更為有利的地位。而一部分的同學(xué)選擇了休閑娛樂，因為大家覺得課外閱讀不同于專業(yè)書籍的嚴(yán)謹(jǐn)，它應(yīng)該具有放松心情的功效。而有三分之一的人選擇了備考的需要，這也說明同學(xué)在平時也會通過閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在信息爆炸、科技發(fā)達(dá)的今天，讀書方式也有很多。53.4%的人用手機(jī)閱讀，33.98%的人采用網(wǎng)上閱讀的方式，但是仍有86.41%的人愿意用書本閱讀，這說明大多數(shù)人更傾向于傳統(tǒng)的閱讀方式，但是隨著媒體技術(shù)的日益發(fā)展，電子產(chǎn)品對閱讀的影響也越來越大。不同大學(xué)生有不同的閱讀習(xí)慣，5.83%的人習(xí)慣清晨讀書，16.5%的人習(xí)慣上午讀書，35.92%的人習(xí)慣下午讀書，41.75%的人習(xí)慣于睡前讀書，雖然我們潛意識里認(rèn)為清晨的讀書效率高，但是由于繁忙的學(xué)習(xí)壓力或者其他原因，大多數(shù)更愿意選擇悠閑的午后或者睡前的時間段進(jìn)行閱讀。閱讀書籍時，33.98%的人選擇飛快地閱讀，認(rèn)為只要知道主要內(nèi)容就行，35.92%的人會仔細(xì)閱讀，認(rèn)真的做筆記，14.56%的人把閱讀當(dāng)成消磨時間的工具，15.53%的人還有其他一些選擇。43.69%的人閱讀時會摘抄友誼的句子或者段落，21.36%的人會直接在樹上圈圈點點，寫批注，29.13%的人只閱讀而不動筆寫。在我們?nèi)绱朔泵Φ膶W(xué)習(xí)和生活中，只有18.45%的人制定了閱讀計劃并很好地實施了，26.21%的人制定了，但是沒有實施，有55.34%的人都沒有制定學(xué)習(xí)計劃。這說明學(xué)生盲目讀書，普遍沒有制定閱讀計劃的意識，并且閱讀時也只是狼吞虎咽，不能細(xì)細(xì)品味其中的精華。針對于影響課外閱讀的因素，有44.66%的人認(rèn)為閱讀的最大障礙是功課忙，沒時間進(jìn)行課外閱讀，22.33%的人是因為不喜歡閱讀，33.01%的人認(rèn)為種類繁多，無從選擇，33.1%的人覺得他們閱讀的最大障礙是找不到感興趣的書籍，還有20.39%的學(xué)生是因為其他原因。我們可以得出結(jié)論:大學(xué)生在閱讀課外書籍遇到的障礙因素大致有三個。首先是因為忙于學(xué)業(yè)或其他活動而時間緊迫。許多同學(xué)因為忙于學(xué)習(xí)，時間比較緊迫，沒有空余的時間讀書，而讀書是一件需要花費時間和精力的項目，因此他們放棄了閱讀課外書籍。其次，由于社會的影響，現(xiàn)在的大學(xué)生都有點急功近利，靜不下心來閱讀書籍。此外書籍種類繁多，找不到自己感興趣的書籍是大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題，大學(xué)生活是忙碌而又新鮮的，許多剛進(jìn)校的大學(xué)生對生活、對學(xué)習(xí)有無比的困惑于迷茫，這也體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的缺乏獨立的思考價值體系。
六、結(jié)果分析:。
(一)大學(xué)生對課外閱讀有所重視，但重視程度有待提高。
大多數(shù)同學(xué)能分配適當(dāng)?shù)恼n余時間閱讀書籍，這體現(xiàn)了大學(xué)生對培養(yǎng)休閑興趣、修生養(yǎng)性和增長知識的重視。但從閱讀時間、閱讀量及購書費用來看，課外閱讀在大學(xué)生課外生活中并未占很大的比重。
(二)閱讀書目類型呈現(xiàn)多元化和多樣化趨勢，但質(zhì)量有待提高。
數(shù)據(jù)顯示，文學(xué)類書籍依然是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主要選擇，這體現(xiàn)了文學(xué)的自身特色和優(yōu)勢。娛樂消遣類書籍是相當(dāng)一部分人的選擇，這說明學(xué)生接受的指導(dǎo)教育還不夠充分。
針對這種情況，學(xué)校要通過開展豐富多彩的閱讀活動(如閱讀知識競賽、講座等)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書、讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。
(三)閱讀源于多方面興趣，但閱讀方式欠妥。
興趣激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)，這是毋庸置疑的。雖有部分學(xué)生會做讀書筆記，但仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生只是將閱讀視為消磨時間的途徑,這無疑造成了時間的浪費。還有些學(xué)生追求閱讀速度，忽視了閱讀成效，這些都是有所欠缺的閱讀習(xí)慣?？梢哉f，科學(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。我們可以通過多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進(jìn)行閱讀。結(jié)合二、三兩點，我們建議高校盡早引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。大學(xué)生的課外閱讀需要建立的閱讀原則包括目標(biāo)性原則、選擇性原則、計劃性原則、廣泛原則、科學(xué)性原則等。要引導(dǎo)大學(xué)生廣泛涉獵，但同時必須積極主動地按照自己的專業(yè)、研究方向或自己的愛好來確定大致閱讀目標(biāo)，有選擇性地選擇書目，科學(xué)地規(guī)定閱讀時間、內(nèi)容、順序和方法，按照由簡到繁、由易到難，由點到面、由淺入深的順序，配合學(xué)科本身的內(nèi)容體系和知識體系，循序漸進(jìn)進(jìn)行課外閱讀，并通過課外閱讀不斷拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著種.種問題，大學(xué)生的閱讀質(zhì)量和水平急待提高。在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。所以，我們希望借此能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書、好讀書，主動閱讀，積極閱讀!
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇六
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的。
在時間上：30%的學(xué)生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時，10%的學(xué)生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。
從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。
對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有異常多時的.時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇七
采用網(wǎng)絡(luò)問卷形式，在分層的基礎(chǔ)上對各年級進(jìn)行抽樣調(diào)查。同時當(dāng)面咨詢部分學(xué)生。
：功100份,收回89份，有效問卷78份，回收率89%。
了解我校大學(xué)生課外閱讀情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好讀書風(fēng)氣的形成。
根據(jù)調(diào)查可得，目前大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍依次序按此排列為：文學(xué)類(35%),歷史人物類（20%），專業(yè)輔導(dǎo)類（12%），生活類（12%），科技類（8%），軍事類（5%），其他（10%）。
18.66%，闡明在課外瀏覽上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外瀏覽的器重程度還是不夠的。
在瀏覽量上：每月不搞課外瀏覽的僅占4.1%，有49.63%的人每月讀1.5本，29.85%的學(xué)生每月讀3.5本。而每月讀4.5本的占了19.42%。從瀏覽兩上裸露的問題則更加明顯：每月瀏覽量在1.5本以內(nèi)占53.73%，在3.5本以上的僅占49.27%，在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里涌現(xiàn)這重狀態(tài)，不管怎樣也不算是合理。所以雖然礦大的人文氣氛有所改良，但總體上還是不夠理想，與以文科為主導(dǎo)的學(xué)校相比還存在很大的差距。
（一）大學(xué)生課外在看什么書。
2．應(yīng)用類書籍是首選?！艾F(xiàn)在就業(yè)形勢那么嚴(yán)峻，多考幾本證書才是最實際的。”我院會計學(xué)專業(yè)的李同學(xué)坦言：自己大部分的課外時間都在看考證的相關(guān)書籍。調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的同學(xué)為了應(yīng)付各種各樣的考證，不僅在課外花了大量時間，就連上專業(yè)課也在看有關(guān)考證的書籍。
3．專業(yè)書籍是少數(shù)人的唯一選擇?！耙贿M(jìn)大學(xué)，我就只看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書，像《金融學(xué)》、《資本論》等我都看過，感覺收獲特別大。”北津?qū)W院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的陳同學(xué)如是說。在調(diào)查中，小陳坦陳：看經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書，一方面是因為個人興趣，另一方面也是為考取本專業(yè)的研究生。
4．文學(xué)書籍（重要是小說）依然是當(dāng)代大學(xué)生課外瀏覽興趣中最重要的讀物，這與文學(xué)自身的特點與優(yōu)勢有關(guān)。同時在緊張而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，大學(xué)生們盼望瀏覽一些高質(zhì)量的休閑、娛樂類讀物，文學(xué)類書籍以其思想性和批評性的作風(fēng)，非常合適大學(xué)生的瀏覽心理（也合適更多的大眾），因此成為了大學(xué)生首選的瀏覽刊物。
（二）課外閱讀存在的問題。
在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀存在五個主要問題。
（1）實用主義正成為當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀的主要傾向?！拔宜募夁€沒過，哪有什么閑工夫去看課外書，過完了四級，我還要考計算機(jī)二級呢！”我院經(jīng)濟(jì)系的小楊如是說。在交談中，大部分的同學(xué)紛紛表示：當(dāng)各種各樣的考試來臨之際，在受條件限制只能選一本書的時候，他們會選擇與考試內(nèi)容相關(guān)，能指導(dǎo)自己考個好成績的書而舍棄自己一直感興趣的書。
（2）娛樂、休閑走向前臺。例如言情小說，我院中文系的林同學(xué)說：“實際上，言情小說看來看去也就那么一回事，有時剛看了開頭，就能猜到后面的劇情。但有時實在太無聊了，用來打發(fā)時間還是不錯的。”在調(diào)查中，許多熱衷于言情小說、武俠小說的同學(xué)承認(rèn)：之所以看這些書，純粹是為了娛樂消遣。
（3）有些學(xué)生不愛看專業(yè)書籍。據(jù)北津?qū)W院心理法律專業(yè)的陳同學(xué)介紹：一小部分同學(xué)課余時間基本上不看本專業(yè)的課外書。說到原因，林同學(xué)道出了絕大部分學(xué)專業(yè)不愛看專業(yè)書籍學(xué)生的心聲：“不是我們不愛看，而是那些專業(yè)書籍實在太枯燥了！”
（4）課外閱讀的時間偏少。“說起來也慚愧，從進(jìn)大學(xué)到現(xiàn)在，看的課外書用手指頭都能數(shù)得出來：《易中天品三國》、《金粉世家》，課程太多了，我連看專業(yè)課外書的時間都沒有，更別提看其他的課外書了?！币惶崞鹱约旱恼n外閱讀，北津?qū)W院英語專業(yè)大三的張同學(xué)是一臉的無奈。據(jù)他反映：由于課程緊張，加上要應(yīng)付各種各樣的考證，他基本上都沒什么時間看課外書。但是在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)：除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重外，一些學(xué)生過于熱衷課外活動和網(wǎng)絡(luò)游戲，這占據(jù)了不少的時間?？梢哉f，時間不夠并不是閱讀量不夠的主要原因。
（5）閱讀方式值得商榷。調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)愛用手機(jī)，mp4看電子書，內(nèi)容基本為各類武俠，科幻，言情小說，甚至在上課，睡覺時依然“手不釋卷”，不僅嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，對身體也極為不利。一些同學(xué)覺得看電子書不僅免費，不用花錢，而且時髦。
（三）課外閱讀是否需要引導(dǎo)。
面對學(xué)生在課外閱讀中存在的種種問題，一些老師認(rèn)為，大學(xué)生課外閱讀亟須矯正、指導(dǎo)。認(rèn)為學(xué)生應(yīng)以學(xué)為主，且目前就業(yè)壓力極大，學(xué)生應(yīng)扎實學(xué)好本專業(yè)的內(nèi)容，最好力爭考研，因而要在課外時間多閱讀于本專業(yè)有關(guān)的書籍。很多老師都認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生讀書偏食嚴(yán)重、隨意性較大、閱讀結(jié)構(gòu)不合理。一些管理者認(rèn)為，現(xiàn)在很有必要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行方向性的指導(dǎo)。
然而一些學(xué)生的看法卻持不同的意見：“所謂‘蘿卜青菜各有所愛’，老師喜歡的我們未必喜歡；而且每個人的讀書目的不同，老師很難引導(dǎo)我們?！蔽以褐形南档膹埻瑢W(xué)如是說，類似的回答絕非少見。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀完全是個體化的活動，大學(xué)生有足夠的能力進(jìn)行選擇和判斷。當(dāng)然，也有相當(dāng)一部分學(xué)生表示不拒絕老師好的建議。
(四)總結(jié)：
（1）當(dāng)代大學(xué)生的月度興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查表明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，以文學(xué)類為主，但同時呈現(xiàn)閱讀愛好和閱讀種類多樣化。
（2）當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性。
調(diào)查可得，大部分同學(xué)傾向于閱讀消遣性和趣味性，娛樂性的書籍，對內(nèi)容較枯燥的專業(yè)性的書籍則興趣相對較小。大部分同學(xué)對雜志，報刊有較濃厚的興趣。其中男生最愛看體育，時事類雜志（如《足球周刊》，《環(huán)球時報》，《三聯(lián)生活周刊》）。女生更愛看時尚，哲理類雜志（如《讀者》，《青年文摘》。
（3）大學(xué)生閱讀以實用性和應(yīng)用性為主。很多同學(xué)熱衷于閱讀和當(dāng)前社會需要有關(guān)的書籍。閱讀是個人需要和社會需要的反映。大學(xué)生的課外閱讀興趣中對實用性的英語、計算機(jī)類課程及專業(yè)等讀物的關(guān)注，符合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，將很當(dāng)前社會各行各業(yè)對英語、計算機(jī)等人才及知識的廣泛需要，成為大學(xué)生們興趣發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力，也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
（4）大學(xué)生課外閱讀情況一般，閱讀水平兩極分化嚴(yán)重，需要大力提高，相當(dāng)一部分同學(xué)需要亟待提高。
通過調(diào)查可知，大學(xué)生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。但很多同學(xué)更偏向于利用課外時間上網(wǎng)，參加體育活動，外出購物等。而不是閱讀，閱讀時間在課外活動中的比例較低，而且很多同學(xué)更愿意看消遣性，趣味性的的書籍。而對于專業(yè)性的書籍興趣不大。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇八
為了了解當(dāng)前大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，同時就大學(xué)生閱讀提出適當(dāng)意見，在7月1日至7月10日對本校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，本次調(diào)查地點為互聯(lián)網(wǎng)，調(diào)查方法為通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放無記名調(diào)查問卷，然后對調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)一分析之后整理出調(diào)查結(jié)果。調(diào)查結(jié)果表明現(xiàn)在大學(xué)生用來讀書的時間越來越少，更多的人讀書只是為了考試，能夠讀出思想讀出深度的人已經(jīng)很少。針對當(dāng)前大學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動大學(xué)生讀書的積極性，激發(fā)大家對于閱讀的興趣，改變學(xué)生閱讀目的，引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖書館資源，并最終在學(xué)校內(nèi)建立起良好的讀書氛圍。
本次調(diào)查主要通過自制的問卷進(jìn)行無記名調(diào)查，面向當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷221份，收回有效問卷208份，有效率達(dá)到94%。調(diào)查內(nèi)容涉及到閱讀興趣傾向、閱讀方式、閱讀目的等30個問題。本次調(diào)查問題比較全面，能夠針對性的檢測出大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，因此可以說調(diào)查結(jié)果基本反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。
經(jīng)過對調(diào)查結(jié)果的分析，概括大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀的主要特點如下：
通過回收回來的調(diào)查問卷分析，其中有146名約占有效問卷的70%的大學(xué)生表示不喜歡讀書，他們中的大多數(shù)認(rèn)為目前互聯(lián)網(wǎng)等新興的媒體已經(jīng)越來越多，讀書并不是獲取知識的唯一渠道，而通過互聯(lián)網(wǎng)獲取他們所需的知識更加的簡便快捷。只有37名大學(xué)生表示喜歡讀書，并且把讀書當(dāng)作了一種樂趣，而他們還不到總?cè)藬?shù)的18%。
大學(xué)生普遍認(rèn)為自己的業(yè)余時間充足，但是用來讀書的時間不多，互聯(lián)網(wǎng)的誘惑是首要因素，調(diào)查顯示有125名大學(xué)生每天呆在電腦前的時間超過2個小時。在調(diào)查結(jié)果里，177個被調(diào)查者每天用來閱讀的時間少于一小時，只有18名大學(xué)生每天的閱讀時間大于三小時。在被問及是否在寢室讀書的時候，有178名大學(xué)生選擇了否，而給出的理由也很簡單——宿舍的讀書氛圍太低。在選擇最適合閱讀地點的時候，圖書館當(dāng)仁不讓的成了第一，理由自然是因為圖書館的讀書氛圍高。在被問及學(xué)校的讀書氛圍的時候，34名學(xué)生選擇了高，123名選擇了一般，還有51名學(xué)生選擇了低，由此可以看出大家對于學(xué)校的讀書氛圍不是很滿意。
（三）大學(xué)生對于圖書的選擇過于單一。
在閱讀圖書類型方面的調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生閱讀主要集中在專業(yè)學(xué)習(xí)或者考級考證類的相關(guān)書籍，所占的比例高達(dá)80%，為167名。調(diào)查顯示大學(xué)生閱讀最多的書就是教科書了，而閱讀的目的也僅僅只是為了獲得期末考試的高分，從這一點也可以看出目前大學(xué)生閱讀的目的性比較的強(qiáng)。而被問及是出于何種的原因去借閱圖書時，大部分的被調(diào)查者表示主要是為了提高自身的能力，為將來找一份好的工作提供有力的競爭力。
（四）大學(xué)生對圖書館使用率偏低。
毫無疑問，圖書館是書籍的源泉，也是每一個學(xué)校最大的瑰寶，合理利用圖書館中的資源能夠極大的提高個人的知識水平。在被問及去圖書館的頻率時，有54名學(xué)生表示經(jīng)常去，約占有效問卷的26%；有143名學(xué)生表示偶爾去，約占有效問卷的69%；還有11名學(xué)生選擇了從來不去，占有效問卷的5%。在被問及影響去圖書館頻率的因素上，89名學(xué)生選擇了路程太遠(yuǎn)，約占有效問卷的42%；159名學(xué)生選擇了沒有合適的書籍，約占有效問卷的76%；112名學(xué)生選擇了沒有足夠的時間，約占有效問卷的54%。在每年借閱圖書數(shù)量方面的調(diào)查里，112名學(xué)生表示超過10本，約占有效問卷的54%；83名學(xué)生選擇了十本以下，約占有效問卷的40%；只有13名學(xué)生選擇了從來不借書，約占有效問卷數(shù)的6%。而學(xué)校對于學(xué)生的建議是每年閱讀100本書，可見當(dāng)前大學(xué)生對于圖書館的利用率明顯偏低。
綜上所述，大學(xué)生對于讀書的熱情以及積極性都在大大的降低，同時大家對于讀書越來越功利化。大多數(shù)學(xué)生很少去圖書館借書，更多的同學(xué)將考試等同于看書，注重的是期末考試分?jǐn)?shù)的高低。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，能夠真正讀出思想、讀出深度的大學(xué)生就更少了，他們更多的選擇的是快餐式的小說。針對大學(xué)生閱讀方面的不足之處，提出以下幾點建議：
（一）調(diào)動閱讀的積極性。
針對當(dāng)前大學(xué)生普遍不喜歡閱讀的現(xiàn)狀，學(xué)?？梢圆扇?qiáng)制閱讀的措施，其中要求學(xué)生寫下讀書筆記是一個比較切實可靠的舉措，每隔一段時間讀完一本書并且寫下讀書筆記從而養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。同時學(xué)校也可以開展讀書月的活動，通過在學(xué)校內(nèi)舉辦這樣的活動能夠充分的調(diào)動起大學(xué)生們對于讀書的熱情，古人說：“腹有詩書氣自華”，我們可以相信，切實開展這些活動之后，各處讀書的人影將會成為江中校園里一道靚麗的風(fēng)景。
(二)建立良好的讀書氛圍。
從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，雖然大學(xué)生擁有充足的業(yè)余時間，但是能夠用來閱讀的時間很少，其中大部分的學(xué)生是呆在寢室玩電腦。很大一部分的原因是因為大學(xué)生的自制能力還不夠高，容易受外界的誘惑，但是學(xué)校的讀書氛圍的高低毫無疑問也是很重要的，一個具有濃厚讀書氛圍的學(xué)校必然會帶動大家都跟著讀書。針對這種情況，學(xué)校可以增加晚自習(xí)，通過強(qiáng)制學(xué)生在晚上這段充裕的時間進(jìn)行自習(xí)，不但能夠極大的提高學(xué)生們每天閱讀的時間，同時對于建立良好的讀書氛圍也是極其有益的。
（三）引導(dǎo)學(xué)生正確的讀書。
從調(diào)查問卷可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生對于讀書并不是很在行。更多的學(xué)生所謂的讀書就只是看教科書，毫無疑問，這樣長期下去學(xué)生的知識面會變得很窄，知識的結(jié)構(gòu)體系也會變得不完善?；谶@種考慮，學(xué)校應(yīng)該在這方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不管是圖書館還是學(xué)校的老師，都可以對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。圖書館可以每周在一樓的大屏幕上列出適合閱讀的書籍，老師也可以根據(jù)學(xué)生的情況推薦一些合適的書籍。
（四）改善圖書館圖書結(jié)構(gòu)。
通過對圖書館的書目結(jié)構(gòu)的調(diào)查，目前圖書館中含有很多年代久遠(yuǎn)、專業(yè)性很強(qiáng)的書籍，而新的書籍往往很少，現(xiàn)有的這些書籍很難吸引大學(xué)生去閱讀。要知道大學(xué)生群體的特點是心理變化具有跳躍性、求知性、交替性、獵奇性，因此學(xué)校圖書館可以針對性的多增加適合大學(xué)生閱讀的書籍，這樣能夠吸引大學(xué)生閱讀的興趣，從而提高學(xué)生的閱讀率。長此以往，對于整個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)也是很有益的。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇九
我國著名語言學(xué)家王力曾經(jīng)說過：“學(xué)外語沒有什么秘訣，就是給予足夠的時間，堅持下去。多聽、多說、多讀、多寫，多查字典。”給英語學(xué)習(xí)者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準(zhǔn)確把握其解題技巧，通過閱讀能力的提升，促進(jìn)英語水平的提高。英語閱讀水平的高低是衡量英語學(xué)習(xí)者語言綜合水平的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的手段和目的，是英語學(xué)習(xí)者其他語言能力發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)者通過英語閱讀培養(yǎng)了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎(chǔ)去發(fā)展其他各種語言能力，如寫、聽、說、譯的能力。隨著閱讀能力的不斷提高，語言知識的不斷增加，英語學(xué)習(xí)者的閱讀量也會不斷增加，最終達(dá)到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標(biāo)而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過大學(xué)英語四、六級考試，而就長期目標(biāo)而言，較強(qiáng)的閱讀能力可以讓學(xué)生及時獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應(yīng)該始終注重對閱讀能力的培養(yǎng)。但是當(dāng)前大學(xué)生英語閱讀中仍然存在著一些問題，為此我們特地組織了這次的調(diào)查。
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查，現(xiàn)場測試和統(tǒng)計報表三種形式。以下就是我們調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。
在學(xué)期初的第一堂課上，在沒有任何引導(dǎo)的情況下，老師讓我們班34名學(xué)生按照我們原有的速度和習(xí)慣進(jìn)行閱讀，通過仔細(xì)觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在以下問題。
(1)有3～4名同學(xué)用直尺比著逐行閱讀。
(2)有5～6名同學(xué)拿筆指著逐字閱讀。
(3)有4～5名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺地動。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標(biāo)記。
(7)有很多同學(xué)讀過之后，對每個詞的意思都基本了解，但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過分析并且與老師探討，我們把這些問題歸為三類:。
關(guān)于閱讀習(xí)慣方面的問題(問題1、2、3);。
閱讀技巧方面的問題(問題4、5);。
閱讀理解方面的問題(問題6、7)。
那么為什么會存在這樣的問題呢？
首先，我們從閱讀理解方面存在的問題開始分析，主要有以下原因。
1、語言基礎(chǔ)知識掌握不牢固。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)時雖有了一定的詞匯基礎(chǔ)，但多數(shù)學(xué)生詞匯量不足，還沒有達(dá)到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過程中，不得不停止連貫的閱讀活動，將注意力放在對某個單詞的猜測上，導(dǎo)致整個閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語法知識雖然已在中學(xué)階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過，大學(xué)階段主要是對語法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句或難句時，理不清句子中各層次間的語法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙。在英語閱讀過程中，語言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)，但國與國之間的文化差異往往會對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語文章中不僅涉及大量的英語國家的文化、歷史、習(xí)俗、政治、經(jīng)濟(jì)、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專業(yè)知識，如果閱讀時不具備這些知識，必然會影響到對句子段落的理解，并出現(xiàn)誤解。
3、語感差。要提高閱讀能力，最終得依靠泛讀，大量的泛讀可以增強(qiáng)語感。語感在閱讀理解中非常重要，良好的語感會加深對語言的理解，就會讀得快、讀得多，反過來再次增強(qiáng)語感，這樣周而復(fù)始的良性循環(huán)會很快提高閱讀能力，就會自如地應(yīng)對考試中的閱讀理解。如果閱讀量小，就會語感差，影響對文章的理解。
以上就是我們本次調(diào)查的全部內(nèi)容。希望通過這次的調(diào)查，可以對提高大學(xué)生英語閱讀有一定的幫助，在以后英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十
發(fā)展水平以及國民的整體文化素質(zhì)狀況，而在實施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，大學(xué)生的課外閱讀狀況可從側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，但在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)的沖擊下，閱讀幾乎成為了一件奢侈品。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況，我們以調(diào)查問卷的方式對在校校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪問。
通過調(diào)查了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況，可以更好地探。
索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，及時發(fā)現(xiàn)存在的一些問題，促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識面的目標(biāo)，有針對性地提出合理化建議，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，最終在課外閱讀中獲取知識，受到熏陶，提高綜合素質(zhì)。
20xx年3月。
采用電子問卷調(diào)查的方法對不同年齡階層大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。
學(xué)生性別，年級，專業(yè)，閱讀目的，閱讀取向，閱讀來源，閱讀。
發(fā)出280份問卷，收回258份，有效問卷258份，回收率92%。
從調(diào)查中可看出當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀狀況有以下主要傾向：閱讀動機(jī)多元化；閱讀量偏低；閱讀文科類書籍多于理科類書籍；閱讀以紙質(zhì)文獻(xiàn)和電子媒介為主；圖書館利用程度不高，閱讀文學(xué)類書籍熱情不高，比較喜歡娛樂消遣類圖書，閱讀面不夠?qū)挿骸?/p>
706050403020xx0文學(xué)類專業(yè)書籍娛樂消遣類科普知識男女從性別取向來看，男大學(xué)生更傾向于閱讀比較嚴(yán)肅的專業(yè)書籍及科普知識類課外讀物，而女大學(xué)生相對而言更側(cè)重于閱讀文學(xué)類及娛樂消遣類課外讀物。
從年級來看，低年級大學(xué)生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學(xué)生比較喜歡知識性、專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的課外讀物。例如，低年級大學(xué)生最喜歡言情、武俠類小學(xué)的人數(shù)為24%，而相對高年級只有7%。高年級大學(xué)生閱讀與自己專業(yè)有關(guān)的書籍人數(shù)為16%，而低年級相對只有4%。
從專業(yè)類別來看，調(diào)10090查人群中文史類大學(xué)。
80生多于理工類大學(xué)。
70生，其中的大部分調(diào)60查人群在閱讀完成后5040都未進(jìn)行更深入的思。
30考，但是二者對比進(jìn)。
繼續(xù)進(jìn)行讀后感，批注等。
根據(jù)我們的調(diào)查，沒有空余時間成為了阻礙當(dāng)代大學(xué)生閱讀的最主要的因素，
頻率文史理工類修身養(yǎng)性27%作業(yè)要求0%7%娛樂消遣30%獲取知識36%。
占據(jù)了總體的64%，在此種情況的前提下，娛樂消遣與獲取知識也成為了大學(xué)生課余生活閱讀課外讀物的主要目的，學(xué)生群體閱讀目的性增強(qiáng)。
第三、圖書館利用率較低調(diào)查結(jié)果顯示，59%的大學(xué)生選擇偶爾去圖書館。同時24%的學(xué)生基本不去圖書館，這一現(xiàn)狀深刻反映了當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況，與此同時，大學(xué)生每月閱讀課外書的數(shù)量也僅為12本，占據(jù)了樣本總體的64%。反映出了當(dāng)代大學(xué)生對于有效閱讀資源的利用率較低。
第四、大學(xué)生閱讀態(tài)度與閱讀狀況的反映由調(diào)查數(shù)據(jù)我們可以看出，接近60%的大學(xué)生對于閱讀持積極態(tài)度的，認(rèn)為很有必要進(jìn)行，但是基于此條件下，大部分學(xué)生對于自己的閱讀現(xiàn)狀僅持比較滿意態(tài)度，仍有38%的學(xué)生對于自己的閱讀現(xiàn)狀不滿意，這一數(shù)據(jù)結(jié)果反映了當(dāng)代大學(xué)生對于閱讀的興趣依舊高漲，課后閱讀仍是大學(xué)生必備的活動之一，但是改善大學(xué)生課外閱讀狀況也亟需進(jìn)行。
通過對大學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查和分析，可以了解大學(xué)生的思想狀況和閱讀需求,并從一個側(cè)面反映出大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀。
從課外閱讀情況來看，大學(xué)生除了專業(yè)知識以外，往往只對消遣娛樂類書籍。
感興趣，不愿意廣泛涉獵人文科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域，對于經(jīng)典書籍沒有興趣，呈現(xiàn)出重專業(yè)輕素質(zhì)、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向。大學(xué)生缺乏人文精神，文化品位、審美情趣和人文素養(yǎng)普遍不高，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生缺乏高品位的大學(xué)生涯預(yù)期乃至人生規(guī)劃。這樣的狀況對大學(xué)生的健康成長和整個社會的和諧發(fā)展都將貽害無窮。
大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀有多方面的原因。一方面，與中學(xué)時代相比，大學(xué)生沒有升學(xué)壓力，自由支配時間多，這使得他們有時間來進(jìn)行課外閱讀。同時，拓寬知識面的需求、提高專業(yè)素養(yǎng)的需求、就業(yè)的壓力、由精神壓力和情感失衡導(dǎo)致的對于消閑娛樂的需求以及流行時尚因素的影響等多方面原因綜合在一起，導(dǎo)致了大學(xué)生課外閱讀的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀。
大學(xué)生的課外閱讀結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀基本可以從側(cè)面反映出大學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀。第一，從心理素質(zhì)來看，大學(xué)生正處于心理迅速走向成熟又未達(dá)到真正成熟的時期，渴望成熟又尚未成熟，他們往往從具有濃縮“社會”的特征的課外書籍中尋求成長成熟社會化教材，從心理上來說存在獨立性與依賴性、理想性與現(xiàn)實性、求知欲強(qiáng)與鑒賞力弱的沖突。
第二，從思想道德素質(zhì)來說，當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)總體呈現(xiàn)出積極向上、理性健康的趨勢，但在思想觀念、道德價值追求和道德修養(yǎng)等方面存在的缺陷和問題也是不容忽視的。這在調(diào)查中同樣可以看出大學(xué)生課外閱讀往往選擇與個人生活密切相關(guān)的文學(xué)、社會、心理、人生、文學(xué)和社科科學(xué)類書籍，而非政治哲學(xué)類書籍，體現(xiàn)出大學(xué)生講求實效的特征，實用觀念、效益觀念、時間觀念、價值觀念越來越強(qiáng)，實用心理在大學(xué)生中越來越普遍。這與現(xiàn)在教育中重智育輕德育的現(xiàn)狀也是分不開的。
第三，從人文素質(zhì)來看，大學(xué)生人文精神較為缺乏，尤其在以培養(yǎng)實用型技術(shù)和創(chuàng)新性人才為主要目標(biāo)的理工科院校里更為明顯。人格是人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價值觀的總和，它是人的內(nèi)在素質(zhì)與外在素質(zhì)的有機(jī)統(tǒng)一。人格的培養(yǎng)要以人文素質(zhì)的提高為前提，忽視大學(xué)生人文素質(zhì)的'提高就會造成他們?nèi)烁裆系摹皻埣病薄?/p>
對大學(xué)生課外閱讀進(jìn)行引導(dǎo)，以靈活多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生正確地閱讀書籍，實現(xiàn)大學(xué)生課外閱讀的多樣化、合理化，培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并以其為培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的切入點和重要途徑，真正使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識，受到熏陶，提高綜合素質(zhì)。
（一）引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)完善合理的閱讀結(jié)構(gòu)，提高其人文素養(yǎng)。
如前所述，目前大學(xué)生的課外閱讀呈現(xiàn)出了重專業(yè)輕素質(zhì)、重消遣輕理論、重“暢銷”輕經(jīng)典的傾向，這樣的閱讀傾向和閱讀結(jié)構(gòu)不利于大學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素養(yǎng)的提高。
1、高校應(yīng)認(rèn)真分析大學(xué)生讀者的閱讀傾向,切實地把握一定時期內(nèi)大學(xué)。
教育的體系中，積極創(chuàng)造條件滿足新形勢下學(xué)生閱讀多元化的需求，同時針對大學(xué)生的現(xiàn)實需要和自身特點,對他們的閱讀行為進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
2、高校圖書館要不斷補(bǔ)充和完善文學(xué)、社會、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社科方面的書籍，引導(dǎo)大學(xué)生不斷拓寬視野，廣泛涉獵各領(lǐng)域，從書籍中汲取養(yǎng)分。同時圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的問題,有針對性地補(bǔ)充公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、經(jīng)營管理、人生思考等人文社科方面的書籍,做到有的放矢，以滿足大學(xué)生多層次、多方位的閱讀需求。
3、高校還可以通過形式多樣的辦法及時指出學(xué)生閱讀中的積極與消極因素，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己的閱讀行為是否有悖于自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而自覺地調(diào)整自己的閱讀范圍，確立良好的閱讀動機(jī)，逐步實現(xiàn)閱讀興趣的轉(zhuǎn)移。
（二）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。
（三）改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位。
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振,不思進(jìn)取,影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。
針對這樣的不良閱讀傾向，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
（四）引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法。
高校可通過成立讀書活動類學(xué)生社團(tuán)、開展讀書節(jié)、名著閱讀周、經(jīng)典閱讀月、經(jīng)典書籍導(dǎo)讀、專家專題報告會、專題講座、讀書報告會、書評活動等各種讀書活動等，使科學(xué)合理的閱讀成為大學(xué)生課余生活的主題，以匡正閱讀的不良特征，培養(yǎng)大學(xué)生正確的閱讀方法，提高閱讀效果，對拓寬大學(xué)生的知識面，提高讀、寫、思等方面的綜合能力有所幫助。
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀能力，指導(dǎo)大學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十一
（一）網(wǎng)絡(luò)和休閑娛樂擠占了大部分讀書時間。
網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、ktv、電影、旅游等等。除此之外，大學(xué)校園中的人際交往也日益豐富，男女朋友、各種老鄉(xiāng)會、學(xué)生社團(tuán)活動層出不窮，這讓剛剛從高壓式應(yīng)試教育禁錮中掙脫出來的大學(xué)生們眼前一亮，不覺陶醉其間、樂此不疲，如此一來，閱讀時間更為大大減少。
（二）課業(yè)負(fù)擔(dān)重也是大學(xué)生讀書較少的原因之一。
當(dāng)今大學(xué)生課外閱讀較少的原因還有課程偏多，再加上不少學(xué)生輔修第二專業(yè)、攻讀外語、學(xué)計算機(jī)等，使得他們讀書時間自然減少。
就拿我們學(xué)習(xí)的這個專業(yè)來說，一走進(jìn)大二，各種考試接踵而至，計算機(jī)二機(jī)，英語四級，英語六級，托業(yè)，托福，bec??這些都是人生中重要的考試，都需要花費大量的時間，考試前的準(zhǔn)備、各種補(bǔ)習(xí)班，消耗掉的不單單是時間，更是心血。畢竟，這些考試決定著自己的前途命運。為了美好的前程犧牲點讀書時間，這筆賬不管誰來算都是劃得來的。
（三）就業(yè)壓力大是大學(xué)生讀書功利性的直接原因。
當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、激烈的就業(yè)競爭使大學(xué)生讀書目的越來越實際。他們是從高考的千軍萬馬中沖殺出來的，已經(jīng)習(xí)慣了考什么學(xué)什么，因而他們在讀書之前總是先考慮這本書對自己是否實用，顯得十分急功近利。這和現(xiàn)階段的就業(yè)形勢密切相關(guān)。例如很多招聘單位青睞那些擁有英語四六證書或者會計師證書的人，這就無形中加大了學(xué)生的壓力，迫使大學(xué)生為了與招聘單位要求相符而讀書，這無疑增強(qiáng)了學(xué)生讀書的功利性。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十二
美國最近的一份調(diào)查顯示：歷屆白宮主人無不嗜書如命，而且大都從學(xué)生時代就養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書可以開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，是學(xué)生了解世界、接觸社會、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展的重要途徑。眾所周知，一個大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于對課本知識的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的因此要想提高學(xué)生的素質(zhì)，拓展知識面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同學(xué)指導(dǎo)和幫助，努力提高大學(xué)生課外閱讀的興趣和質(zhì)量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生正確合理地進(jìn)行課外閱讀。
針對當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況，我組同學(xué)特作此調(diào)查，以問卷調(diào)查的形式，旨在了解我國大學(xué)生課外閱讀情況，能夠為學(xué)校的第二教育貢獻(xiàn)一點微薄之力。
調(diào)查時間：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
調(diào)查地點：
《馬克思主義基本原理概論》社會實踐論文。
調(diào)查對象：
調(diào)查方法：
采用書面問卷形式（實發(fā)問卷110份，收回107份，有效問卷100份）。
調(diào)查目的：
通過調(diào)查，分析當(dāng)今不同年級大學(xué)生的課外閱讀情況，找出影響大學(xué)生課外閱讀量多或者少的原因和影響因素，并以此探究出增進(jìn)大學(xué)生提高課外閱讀量的辦法。同時通過問卷調(diào)查的方式找到大學(xué)生們讀書的動力及目的，并以此希望學(xué)校開展一系列的讀書活動。希望大學(xué)生們以此辦法并抓住學(xué)校舉辦活動的契機(jī)提高自己的閱讀量，提高自己的思維素養(yǎng)。
通過對調(diào)查結(jié)果的分析，我們得出以下結(jié)論：
1、讀書時間相對較短，讀書動力不足。
2、課外讀物類型以網(wǎng)絡(luò)小說，漫畫等休閑娛樂性質(zhì)書籍為主。
在所調(diào)查的同學(xué)中，選擇體育、娛樂雜志占了將近六成。娛樂新聞，明星娛樂了你，何嘗自己不是被娛樂的呢？這也暴露了當(dāng)前大學(xué)生課外閱讀中的一個嚴(yán)重問題，就是質(zhì)量太低，深度不夠。對自己要求太低，生活太散漫。沒有目標(biāo)，迷茫的活著。剩下三成左右的同學(xué)表示自己會閱讀和專業(yè)有關(guān)的書籍，如英語輔導(dǎo)書，專業(yè)輔導(dǎo)書和老師推薦的書籍，這樣可以更快的提升自己的專業(yè)能力。其余百分之十的同學(xué)則會選擇一些自己感興趣的文學(xué)經(jīng)典閱讀，目的為了放松身心，陶冶情操。找到能放松自己的方式，在生活中更加積極的面對困難，有時候在書中也可以解決自己疑惑很久也不能看開的事。
3、閱讀習(xí)慣各有不同，閱讀質(zhì)量不高。
4、清楚讀書的重要性不付諸實踐。
通過調(diào)查問卷得到的反饋，大多數(shù)同學(xué)表示讀書不僅能幫助自己學(xué)到知識，有助于學(xué)業(yè)，還能提升素養(yǎng)樹立正確的人生觀價值觀，也利于身心放松，拓寬視野。至于如何看待大學(xué)生讀書問題，多數(shù)同學(xué)表示應(yīng)博覽群書，提高素養(yǎng)，多讀經(jīng)典圖書。但多數(shù)同學(xué)問卷信息顯示，即使他們很清楚讀書的重要性，可是很難做到多讀書，讀好書。究其原因，主觀方面是當(dāng)代大學(xué)生的懶惰心理，客觀方面在于學(xué)校和社會沒有做好正確的導(dǎo)向。
由于客觀條件和個人能力所限，本次調(diào)查存在一定得局限性，但仍能在一定程度上反映問題。首先，當(dāng)代大學(xué)生的課外閱讀時間偏少毋庸置疑。比爾蓋茨曾不止一次強(qiáng)調(diào)書籍的重要性；新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過：大學(xué)時間讀書的多少是他最后決定是否錄用。
招聘人員的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在他們看來一個人在大學(xué)時代讀書的數(shù)量和質(zhì)量能夠間接反映一個人的能力水平和道德情操，從這種意義上說，讀書不僅是一種娛樂或者獲取具體知識的工具，“腹有詩書氣自華”也說明了讀書對于人生，修養(yǎng)有潛移默化的作用。
其次針對大學(xué)生不良閱讀傾向問題，要通過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析能力、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還可以在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。通過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，可以進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
再次，閱讀效果是大學(xué)生通過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好,提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量?？梢酝ㄟ^等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。
最后，針對多數(shù)同學(xué)明明深知讀書重要性卻不付諸實踐的現(xiàn)象，我組同學(xué)提出以下建議當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著重要的責(zé)任，祖國強(qiáng)大，我們生活才會更加安寧幸福美滿；也許一個人的的強(qiáng)大不足以改變什么，但當(dāng)這一個人的強(qiáng)大乘以13億呢？所以，作為一個大學(xué)生，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動，好讀書，多讀書，讀好書。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十三
摘要人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中自有顏如玉”之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)，拓展知識面，就應(yīng)當(dāng)了解其在課外閱讀方面的基本情景，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化提議，有針對性的給予指導(dǎo)和幫忙，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識，受到熏陶。
關(guān)鍵詞業(yè)余時間，閱讀興趣，閱讀目的，閱讀狀況，閱讀方式。
一、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)及分析。
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：
從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。
從閱讀時間來看，絕大部分大學(xué)生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是大學(xué)生最喜歡的作者。
許多女大學(xué)生對社會政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、軍事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途徑來看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%，自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太大差別。
二、調(diào)查結(jié)果及分析。
(一)經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素。
1、我校大學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代大學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是大學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，大學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是大學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當(dāng)代大學(xué)生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，大學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的反映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是大學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，大學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也反映了大學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
(二)經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四大名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
三、結(jié)論。
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!
參考文獻(xiàn)。
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大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十四
(1)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。
(2)調(diào)查項目：對課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等
(3)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。
(4)調(diào)查途徑:首先經(jīng)過本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠并且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。
(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生
(一)從閱讀興趣上看
大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。所以能夠看出，此刻的大學(xué)生對于小說散文這類讀物最熱衷。
在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭與和平》等這個問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個警示，作為一個大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個大學(xué)生能夠也是應(yīng)當(dāng)做到的。
(二)從閱讀時間和閱讀量上看
在時間上：30%的學(xué)生每一天花2小時以上的時間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時，10%的學(xué)生花3小時，10%的學(xué)生花1小時以下的時間。所花時間在兩小時以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時間還是偏少。因為大學(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時間，從時間上看，我校學(xué)生對課外閱讀的重視程度還是不夠的。
在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。
(三)從閱讀方式上看
我校60%左右的`大學(xué)生將到圖書館借閱作為自我閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自我閱讀的主要途徑。
在選擇什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選擇圖書，有17%的學(xué)生選擇報紙，有48%的學(xué)生選擇雜志，有10%的學(xué)生選擇電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選擇最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對于生活得影響。而有學(xué)生選擇電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。
(四)從閱讀目的上看
對于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎？”，有87%的同學(xué)選擇了“重要”，有12%的同學(xué)選擇了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因為眾人皆知，讀書能夠豐富每個人的知識，開拓眼界，同時讀書也能夠陶冶一個人的情操，對于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時間來多閱讀一些書籍，因為等我們畢業(yè)工作后，就不會再有異常多時的時間來閱讀，而在那時我們對于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是應(yīng)當(dāng)把握大學(xué)的時光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅實的基礎(chǔ)。
(五)從閱讀問題上看
1、閱讀興趣不足
大部分學(xué)生對課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被教師和家長們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時間由我們自由支配，一下子解放的我們會選擇盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀。即使我們的教師或家長這時要求我們多讀些課外書籍增加知識，但這時已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會對課外閱讀更加反感。
2、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂
那些選擇休閑娛樂類報紙雜志的同學(xué)我相信他們應(yīng)當(dāng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自我的興趣愛好閱讀相關(guān)的報紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。
除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個又一個的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨特的優(yōu)勢，你能夠隨自我的興趣隨意得選擇，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便并且便宜，幾乎不用花多少錢。同時那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。
3、閱讀方式各種各樣
傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會有任何收獲，還不如不讀，除了浪費時間、精力又能得到什么呢？在我們慢慢翻頁的同時也許會有意想不到的收獲，這也是閱讀的趣味之一。
但這個時代畢竟是在提高，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解。異常是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷提高，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便，隨時隨地都能夠進(jìn)行。
4、閱讀量不夠
平均每一天3小時以下的課外閱讀時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自我素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅持不懈地閱讀，如何只是一時興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自我讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會選擇書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。
二、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位
不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會最終影響大學(xué)生的人格完善。針對這樣的不良閱讀傾向，要經(jīng)過開展豐富多彩的閱讀活動，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析本事、鑒賞水平和審美情趣。必要時候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。經(jīng)過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對于自我的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。
三、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法
閱讀效果是大學(xué)生經(jīng)過讀書活動提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠經(jīng)過等多種方式和手段，有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對性、有個人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識;而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自我的知識結(jié)構(gòu)。
四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀本事
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息本事和閱讀本事為宗旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀本事，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)取利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自我，有時間能夠利用點來看些書，這樣是個不錯的選擇。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十五
通過詳細(xì)問詢和數(shù)據(jù)分析可以讓我們充分了解大學(xué)生的課外閱讀情況。為了調(diào)動同學(xué)們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查。
1.調(diào)查對象。
目標(biāo)人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調(diào)查報告更有實際價值，以本校全科生為主。
2.資料收集方法。
采用網(wǎng)上問卷和走訪問卷相結(jié)合的方式，隨機(jī)向有效對象發(fā)放《大學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表》，了解學(xué)生自身課外閱讀的情況。
3.調(diào)查方法。
采用隨機(jī)取樣的調(diào)查方法，在調(diào)查問卷有效期內(nèi)隨機(jī)獲取若干滿足條件的樣本信息，數(shù)據(jù)統(tǒng)一登記整理。
問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學(xué)生閱讀態(tài)度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關(guān)內(nèi)容，以求對大學(xué)生閱讀情況有一個全面具體的調(diào)查。
附網(wǎng)上調(diào)查問卷頁面展示及鏈接。
在搜集整理參與問卷調(diào)查的所有數(shù)據(jù)后，我們對大學(xué)生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析。
2.閱讀態(tài)度。
在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)博覽群書，提高文化素養(yǎng)；有22.92％的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)在精通專業(yè)基礎(chǔ)上，閱讀部分經(jīng)典圖書；還有6.25％的同學(xué)認(rèn)為只需要讀有價值的圖書；沒有人認(rèn)為讀不讀書影響不大。
對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學(xué)生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學(xué)生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學(xué)生只占到總數(shù)的10.42％；與之相反，基本不看書的大學(xué)生高達(dá)33.33％。
4.單次閱讀時長。
對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數(shù)據(jù)：43.75％的大學(xué)生單次閱讀一小時左右；28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長達(dá)兩小時以上；還有28.13％的大學(xué)生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量。
通過對于月均閱讀量數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)高達(dá)62.5％的大學(xué)生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學(xué)生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學(xué)生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型。
就本次調(diào)查結(jié)果而言，當(dāng)代大學(xué)生閱讀書籍類型更加多元化，這在數(shù)據(jù)上有一定體現(xiàn)。大部分學(xué)生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學(xué)生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑。
大學(xué)生課外閱讀主要有網(wǎng)絡(luò)閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數(shù)據(jù)可知，大學(xué)生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網(wǎng)絡(luò)閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。
由此可見，圖書館是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的。
在調(diào)查課外閱讀情況時，閱讀目的的調(diào)查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴(kuò)大知識面、增長見識排在眾多大學(xué)生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學(xué)習(xí)需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。
9.閱讀方式。
在紙質(zhì)書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學(xué)生閱讀電子書多于紙質(zhì)書，有25％的大學(xué)生閱讀紙質(zhì)書多于電子書，有18.75％的大學(xué)生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質(zhì)書或者電子書的人微乎極微。
附：為什么不進(jìn)行課外閱讀？
在調(diào)查大學(xué)生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學(xué)生進(jìn)行原因調(diào)查，以下是針對大學(xué)生不進(jìn)行課外閱讀的詳細(xì)解讀。
通過上述的調(diào)查報告，我們可以清楚地看到，當(dāng)代大學(xué)生對閱讀的意義和重要性有清楚的認(rèn)識，但是絕大多數(shù)大學(xué)生并沒有一個良好的閱讀習(xí)慣。得益于信息時代的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數(shù)大學(xué)生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進(jìn)一步受到擠壓。
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現(xiàn)了一群勇士,卻不免淪為苦行僧?！痹谶@個匆忙的世界，我們更應(yīng)該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。
大學(xué)生閱讀調(diào)查報告總結(jié)篇十六
本次調(diào)查采用系統(tǒng)抽樣的方法，針對同學(xué)們讀書的范圍、時間、目的、種類、地點、途徑以及去圖書館的次數(shù)?；顒訌膶W(xué)院各系各年級各專業(yè)中隨機(jī)抽取60個被調(diào)查者，回收率96.7%。經(jīng)過本小組成員的分析和討論，其結(jié)果如下：
從閱讀范圍來看，學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學(xué)類，娛樂類，勵志類，專業(yè)類，旅游類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，傳記類，醫(yī)學(xué)類，計算機(jī)技術(shù)，哲學(xué)類。
從閱讀時間來看，絕部分學(xué)生缺乏閱讀時間。
從閱讀目的來看，79.3%的同學(xué)是無目的地看書。相比之下，其他如“豐富知識”、“習(xí)慣使然”、“教師所迫”等所起的影響作用則要低得多。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，郭敬明、韓寒、席慕容、安東尼等青春小說作家是學(xué)生最喜歡的作者。
許多女學(xué)生對社會、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、簡便、娛樂性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物甚感興趣，在科技、事、體育、歷史方面，男生的興趣顯著高于女生。
從閱讀地點看，同學(xué)們最喜歡在寢室看書，在圖書館和教室各占25%，也有些同學(xué)很隨意在那都能看。
從閱讀途敬看，經(jīng)過圖書館借閱的占44.8%，自我購買占34.5%。
調(diào)查結(jié)果證明，我校學(xué)生課外閱讀時間很少，閱讀量很小。這一結(jié)果并不因為男女性別差異而產(chǎn)生太差別。
（一）經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多進(jìn)取的因素。
1、我校學(xué)生的閱讀興趣具有廣泛性和多樣性。
本次調(diào)查證明在課外閱讀興趣等方面，當(dāng)代學(xué)生的閱讀興趣表現(xiàn)出了個性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，雖然在調(diào)查中，我們明白的是學(xué)生對娛樂類和文學(xué)類讀物比較偏愛，但這并不能掩蓋閱讀的多樣化傾向，學(xué)生注重從多方面去發(fā)展提高自我，需要從不一樣的方向入手，才能全面提高自我的修養(yǎng)。
2、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有娛樂性和消遣性。
個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足學(xué)生課外業(yè)余活動和閑暇生活具有十分重要的意義，也是學(xué)生個性和諧發(fā)展和自身社會化不可或缺的途徑。例如學(xué)生對文學(xué)類課外讀物的興趣，滿足了他們認(rèn)識社會、認(rèn)識人生、認(rèn)識生活，并借以抒發(fā)和寄托自我的生活夢想和表達(dá)自我對生活憧憬的完美意愿和情感。
3、當(dāng)代學(xué)生的興趣具有社會性和實用性。
興趣的產(chǎn)生和發(fā)展是以需要為基礎(chǔ)的，學(xué)生興趣的選擇也是其個人需要和社會需要的映。從調(diào)查得知，專業(yè)輔導(dǎo)類是學(xué)生最經(jīng)常閱讀的對象，學(xué)生的課外閱讀興趣中對專業(yè)讀物的關(guān)注，貼合當(dāng)前社會的發(fā)展現(xiàn)實，這也是社會對人才需求的重要體現(xiàn)。也映了學(xué)生對自身發(fā)展和社會需要關(guān)系認(rèn)識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。
（二）經(jīng)過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。
1、閱讀的時間少。
79.3%的同學(xué)每一天閱讀時間很短，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟我們在書本上學(xué)到的東西是十分有限的，要充實自我，提高自身素質(zhì)就要多讀一些課外書刊雜志。僅有多閱讀才能了解最新的社會動態(tài)和提高自我。
2、閱讀目的不明確。
3、經(jīng)典名著被冷落。
經(jīng)過和比調(diào)查者的談話，75%的同學(xué)都表示不喜歡看古典名著，被調(diào)查者中沒有一個人全部看完四名著的。經(jīng)典名著能流傳至今并享有聲譽(yù)的多為我國民族文化的精髓，從藝術(shù)欣賞或思想學(xué)習(xí)的角度來看都是許多當(dāng)代的未經(jīng)歷史檢驗的作品所不能比擬的。經(jīng)典名著最能提高自身的綜合文化素養(yǎng)。
近年來，隨著學(xué)課程的增加和課外活動的豐富多彩，經(jīng)過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢，這與我們建設(shè)和諧學(xué)校是不相貼合的。
書籍是人類提高的階梯，讀書能夠涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，構(gòu)成成熟的性格。在實施素質(zhì)教育的今日，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們期望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，期望在教師的指導(dǎo)下，改正錯誤，克服缺點，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義，并能夠就調(diào)查結(jié)果所映出的一些問題與不足提出好的提議，更好的指導(dǎo)學(xué)生們讀好書，好讀書!
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