教案是教學過程中用來指導教師開展教學活動的一種詳細計劃，它包含了教學目標、教學內容、教學方法和評價方式等內容，對于提高教學質量和效果起到了至關重要的作用。在編寫教案時，教師要關注學生的學習興趣，選擇適合的教學方法和教具。下面是一份精選的教案范例，供大家參考借鑒。
小英雄雨來教案中班篇一
活動目標：
1.知道三月八日是媽媽、阿姨、奶奶們得節(jié)日。
2.了解自己媽媽工作的辛苦，培養(yǎng)對媽媽的熱愛之情。
活動準備：
1.活動前要求幼兒了解媽媽工作的情況，并準備一張媽媽的照片。
2.提供幼兒做禮物的材料若干。
活動過程：
1.介紹“三八”國際婦女節(jié)的來歷。
幫助幼兒了解“三八”婦女節(jié)，并提出相關的`問題。
（1）“三八”節(jié)是誰的節(jié)日？
（2）在“三八”節(jié)來臨之際，你想為像媽媽一樣的人做些什么？
2.介紹自己的媽媽。
教師利用實物投影器，將自己母親的照片展示給幼兒，并介紹自己的母親。（媽媽的名字、媽媽的工作、媽媽對自己成長的關心等。）幼兒以組為單位，相互介紹自己的媽媽。然后，請不分幼兒向全班小朋友介紹。
3.給媽媽、奶奶、教師做禮物。
教師在活動區(qū)準備好各種材料，幼兒自由選擇，做一件簡單的節(jié)日禮物，并學說一句像媽媽祝賀節(jié)日的話。如：“媽媽，祝您節(jié)日-------?！?/p>
4.布置“媽媽，我愛你”展覽。
教師與幼兒一起將照片和禮物布置成展覽，放學時請媽媽一同參觀。
活動建議：
1.活動可以半日活動的形式開展。活動時可視幼兒的接受情況，讓學唱一首愛媽媽的歌或學跳一個舞蹈，以增加內容。
2.要求幼兒回家后，幫媽媽做一件力所能及的家務。
小英雄雨來教案中班篇二
活動背景：
孩子們喜歡看動畫片，經常被動畫片里小英雄的形象所感動。但他們對于小英雄的概念了解得還不是很透徹，我們通過設計活動“小英雄”，以此為切口，培養(yǎng)幼兒良好的自我意識。通過觀察卡通人物動畫、游戲活動及小英雄的特點，培養(yǎng)幼兒堅持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，樹立他們的自信心。
活動目標：
1．能使幼兒正確的認識并理解“小英雄”一詞的真正含義。
2．通過舉例、游戲、讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認識。
3．培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅持不懈、敢于和困難作斗爭的.思想，并樹立幼兒的自信心。
4．多方面引導幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄。
5．探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1．動畫卡通人物多媒體播放帶、圖片。
2．氣球若干個。
3．磁帶（小哪吒歌曲）。
4.活動前組織幼兒觀看動畫片（分別有黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）。
活動過程：
（一）通過看動畫片認識4個動畫小英雄引出課題：小朋友們，今天老師給小朋友們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴呢，是小朋友們平時在電視上經常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴，小朋友們對它們是再熟悉不過了。瞧，它們來了！（給幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們??？小朋友們仔細想一想，它們各自都有什么本領呢？（幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本領）小朋友們說他們是不是小英雄啊？那小朋友們愿不愿意和它們一樣，也做一個小英雄啊？好，讓我們來學習小英雄吧！
（二）把四個動畫人物分別分成4個代表對，以比賽的形式對幼兒進行提問，增加幼兒的學習興趣：嗯（故意思考的樣子），既然老師把小朋友們最喜歡的4個小伙伴給請來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個和我們共同來學習好不好??？1、2、3、4小朋友們是4個小組，那么我們就分成4個代表隊，一組是黑貓警長代表隊、二組是孫悟空代表隊、三組是奧特曼代表隊、四組是小哪吒代表隊，不管哪一組的小朋友回答對了問題，我們就等于它們消滅了一個敵人好不好啊？比如說三組是奧特曼代表隊，只要是一組的小朋友回答對了一個問題，就等于奧特曼消滅了一個大怪獸。好了，小朋友們做好準備，開始思考了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應該怎么做呢？（幼兒舉手發(fā)言，根據幼兒回答相應的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難做斗爭等）可是有一個小朋友啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，肯定也是第一，只要我把你們全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個小朋友的想法對不對啊？不對，如果經常和小朋友打架、或經常欺負小朋友的話那就不是小英雄了！我相信小朋友們都愿意做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調皮搗蛋蠻不講理的小狗熊。
（三）游戲活動，踩氣球，使幼兒開動腦筋，鍛煉膽量：好了，下面我們來做一個小游戲好不好??？剛才小朋友們都說過了，小英雄首先要聰明勇敢。下面呢，老師要通過你們的實際行動來看一看，誰最勇敢誰最聰明，誰才是真正的小英雄。（踩氣球，讓一名幼兒想辦法，踩破一個氣球，一人只有3次機會，兩名幼兒比賽，看哪名幼兒先將氣球踩破），（通過比賽記分）。
（四）告訴幼兒小英雄不光聰明勇敢就可以了，還要有一顆真誠善良的心，啟發(fā)引導向老師說一句心里話：小朋友們，你們要知道，一個真正的小英雄也不是看他有多么大膽，更重要的是他還要有一顆真誠、善良的心，所以啊，老師非常想聽你們每一個小英雄對老師說一句話，就像平常老師對小朋友說話那樣，比如我對某某說，你是一個非常漂亮（帥）的小姑娘（小伙子），愿你活潑快樂，健康成長！有哪個小英雄想對老師說點什么，就一句話。（幼兒自由發(fā)言）（根據幼兒發(fā)言進行評價）。
活動反思：
我設計的活動課是以孩子為中心，讓孩子通過觀看動畫片、自主討論、游戲這些孩子們喜愛的娛樂方式逐步了解小英雄的實際意義。可能出現的問題：有些孩子可能不能真正地理解小英雄的含義。
小英雄雨來教案中班篇三
課文比較長，讓學生在自由讀的基礎上了解課文主要內容，可以用加小標題來落實，然后引導學生抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。
認識本課的12個生字，了解新詞的意思。練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內容，試著給課文每個部分加上小標題。
讓學生在自由讀的基礎上了解課文主要內容，用加小標題的方式來落實，然后引導學生抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。
在閱讀過程中，運用學過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
抓住關鍵句子體會小英雄的勇敢。
練習用比較快的速度讀課文并了解課文主要內容。
2課時。
第1課時。
1．《倔強的小紅軍》一課，我們認識了一位一心把生的機會留給別人的可敬的小紅軍，今天，我們就來認識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）。
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）。
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點，大體了解課文內容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標題。
2．指名簡要復述課文大意。
寫生字詞。
第2課時。
1．激趣：同學們讀得十分認真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內進行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結合朗讀課文的重點詞句，老師著重點撥：
巧妙地幫助掩護了交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和嚴刑拷打堅貞不屈；利用自身特點，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學們的朗讀中，老師聽出了你們已經被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結合學生的交流匯報，引導學生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質。
3．指導朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
通過這段時間的閱讀，我們已經認識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）。
在課文中，我們認識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
小英雄雨來教案中班篇四
作為一名老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《我心目中的英雄》幼兒園中班上學期社會教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
2、能夠主動學習英雄堅強、勇敢、不怕困難等品質。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、請家長給幼兒講一些關于英雄人物的故事或者事跡。
2、幼兒所熟悉的英雄的圖片。
一、故事分享。
1、以故事會———"我知道的英雄的故事"的形式展開，幼兒簡要講述。
2、活動室布置成"故事會"的形式，創(chuàng)設輕松的氣氛。
3、請幼兒將自己要講的`"英雄"的圖片展現在"英雄榜"上。
4、幼兒輪流講述英雄故事。
二、簡要梳理經驗。
————教師：你們覺得英雄是什么樣的人？
————教師：他做過什么樣的事情？
2、自由結伴討論。
3、拓展經驗。
結合生活經驗，夸一夸"我們身邊的英雄真多"。
在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。
小英雄雨來教案中班篇五
1、能使幼兒正確的認識并理解“小英雄”一詞的真正含義。
2、通過舉例、游戲、讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認識。
3、培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。
4、多方面引導幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
1、動畫卡通人物多媒體播放帶、圖片。
2、氣球若干個。
3、磁帶（小哪吒歌曲）。
4、活動前組織幼兒觀看動畫片（分別有黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）。
（一）通過看動畫片認識4個動畫小英雄引出課題：小朋友們，今天老師給小朋友們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴呢，是小朋友們平時在電視上經常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴，小朋友們對它們是再熟悉不過了。瞧，它們來了！（給幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們?。啃∨笥褌冏屑毾胍幌?，它們各自都有什么本領呢？（幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本領）小朋友們說他們是不是小英雄啊？那小朋友們愿不愿意和它們一樣，也做一個小英雄啊？好，讓我們來學習小英雄吧！
（二）把四個動畫人物分別分成4個代表對，以比賽的形式對幼兒進行提問，增加幼兒的學習興趣：嗯（故意思考的樣子），既然老師把小朋友們最喜歡的4個小伙伴給請來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個和我們共同來學習好不好啊？1、2、3、4小朋友們是4個小組，那么我們就分成4個代表隊，一組是黑貓警長代表隊、二組是孫悟空代表隊、三組是奧特曼代表隊、四組是小哪吒代表隊，不管哪一組的小朋友回答對了問題，我們就等于它們消滅了一個敵人好不好啊？比如說三組是奧特曼代表隊，只要是一組的小朋友回答對了一個問題，就等于奧特曼消滅了一個大怪獸。好了，小朋友們做好準備，開始思考了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應該怎么做呢？（幼兒舉手發(fā)言，根據幼兒回答相應的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難做斗爭等）可是有一個小朋友啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，肯定也是第一，只要我把你們全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個小朋友的想法對不對??？不對，如果經常和小朋友打架、或經常欺負小朋友的話那就不是小英雄了！我相信小朋友們都愿意做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調皮搗蛋蠻不講理的小狗熊。
（三）游戲活動，踩氣球，使幼兒開動腦筋，鍛煉膽量：好了，下面我們來做一個小游戲好不好??？剛才小朋友們都說過了，小英雄首先要聰明勇敢。下面呢，老師要通過你們的實際行動來看一看，誰最勇敢誰最聰明，誰才是真正的小英雄。（踩氣球，讓一名幼兒想辦法，踩破一個氣球，一人只有3次機會，兩名幼兒比賽，看哪名幼兒先將氣球踩破），（通過比賽記分）。
（四）告訴幼兒小英雄不光聰明勇敢就可以了，還要有一顆真誠善良的心，啟發(fā)引導向老師說一句心里話：小朋友們，你們要知道，一個真正的小英雄也不是看他有多么大膽，更重要的是他還要有一顆真誠、善良的心，所以啊，老師非常想聽你們每一個小英雄對老師說一句話，就像平常老師對小朋友說話那樣，比如我對某某說，你是一個非常漂亮（帥）的小姑娘（小伙子），愿你活潑快樂，健康成長！有哪個小英雄想對老師說點什么，就一句話。（幼兒自由發(fā)言）（根據幼兒發(fā)言進行評價）。
小英雄雨來教案中班篇六
一、故事分享。
1.以故事會---"我知道的英雄的故事"的形式展開，幼兒簡要講述。
2.活動室布置成"故事會"的形式，創(chuàng)設輕松的氣氛。
3.請幼兒將自己要講的"英雄"的圖片展現在"英雄榜"上。
4.幼兒輪流講述英雄故事。
二、簡要梳理經驗。
----教師：你們覺得英雄是什么樣的人?
----教師：他做過什么樣的事情?
2.自由結伴討論。
3.拓展經驗。
結合生活經驗，夸一夸"我們身邊的英雄真多"。
延伸活動：
小英雄雨來教案中班篇七
活動目標：
1.通過故事會的形式講述“我心目中的英雄”。
2.能夠主動學習英雄堅強、勇敢、不怕困難等品質。
活動準備：
1.請家長給幼兒講一些關于英雄人物的.故事或者事跡。
2.幼兒所熟悉的英雄的圖片。
活動過程：
一、故事分享。
1.以故事會---“我知道的英雄的故事”的形式展開，幼兒簡要講述。
2.活動室布置成“故事會”的形式，創(chuàng)設輕松的氣氛。
3.請幼兒將自己要講的“英雄”的圖片展現在“英雄榜”上。
4.幼兒輪流講述英雄故事。
二、簡要梳理經驗。
1.討論“我心目中的英雄”。
----教師：你們覺得英雄是什么樣的人？
----教師：你心目中的英雄是誰？
----教師：他做過什么樣的事情？
2.自由結伴討論。
3.拓展經驗。
結合生活經驗，夸一夸“我們身邊的英雄真多”。
延伸活動：
在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和欣賞。
小英雄雨來教案中班篇八
活動目標：
1.學習畫荷花、荷葉，并且進行組合畫。
2.引導幼兒從荷花的形狀、顏色及結構等方面欣賞美麗的荷花，提高審美能力。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．有條件的幼兒園可組織幼兒實地觀察荷花。
2．幼兒用書，彩色筆或油畫棒。
活動過程：
一、引出課題。
猜謎：“泥里一條龍，頂上一張蓬，渾身一節(jié)節(jié)，花開滿堂紅?！边@是什么？
二、講解示范。
欣賞幼兒用書上的荷花照片，讓幼兒說說看到了什么，荷花是怎么樣的，什么顏色的。根據幼兒發(fā)言，適當介紹有關荷花的知識，以加深幼兒的印象：荷花有紅、白、黃和粉紅等顏色；荷花的果實叫蓮蓬；種子叫蓮子，長在花瓣中間。教師分別示范畫荷花、荷葉等。
三、幼兒操作。
1．先學畫一朵荷花，互不遮疊的兩張荷葉，再學把蓮蓬、葉與葉的遮疊等結合起來畫。
2．鼓勵幼兒大膽地畫出自己看到過的荷花。
四、教師講評。
幼兒互相欣賞同伴的作品。
學習畫荷花、荷葉，并自由地組合畫面。
小英雄雨來教案中班篇九
活動目標：
1、學習分組合作，討論春游前要準備哪些實用、必備的物品，以及春游時應注意的安全事項并制作成“春游小計劃’。
2、知道合作時要和同伴商量并聽取他人的合理意見。
活動準備：
1、教師制作春游計劃表。
2、幼兒用書。
活動過程：
1、教師出示春游計劃表，請幼兒討論春游計劃。
（1）出示計劃表，幼兒看計劃表。（這是一份春游計劃表，里面有春游的內容，時間、地點、注意事項。）。
2、引導幼兒討論制定自己的春游計劃。
（1）激發(fā)幼兒動手制作計劃表的興趣。
（2）帶領幼兒討論應準備的`物品。
（3）討論在春游時應遵守的規(guī)則和應注意的事項。
3、結合幼兒用書，引導幼兒分組制作計劃表。
（1）幼兒自由分成若干組，教師觀察幼兒的分工情況，并幫助個別組幼兒進行分工。
（2）鼓勵幼兒用各種方式進行記錄。
4、幼兒間進行相互交流和分享。
小英雄雨來教案中班篇十
活動目標：
1、了解并學習鞠躬、握手、擁抱、點頭等禮儀動作和用語，學習禮儀兒歌。
2、在日常與朋友的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗知禮、懂禮、學禮的快樂。
活動準備：
情景表演、圖片。
活動過程：
一、與在場的老師打招呼進入主題。
你們剛才是怎么向老師打招呼的'？
小結：見面問好、揮手打招呼等這些都是見面禮儀，能用正確的見面禮可以讓我們變得有禮貌，受到別人的喜歡。
二、看情境表演，學習見面禮。
1、觀看第一段表演（鞠躬禮）。
提問：某某在向誰打招呼？說了什么?又是怎么做的？
原來要做個禮儀好寶寶，見到老師、叔叔等長輩時要彎下腰來打招呼，我們一起學一學。(輕輕起立)幼兒模仿動作。邊做動作邊說：“見到長輩彎彎腰?！?/p>
2、觀看第二段表演（點頭禮）。
(1)某某見到了誰？她是怎么說，怎么做的？
(2)教師總結：見到朋友點點頭。
(3)兩個朋友相互間點頭問好。
三、看圖片，豐富見面禮。
“你們真像個小淑女、小紳士。老師這里還有一些動作圖片，請你去看一看，學一學圖片上的動作，想一想，什么時候做這個動作?”
1、逐一出示握手、擁抱的圖片。
提問：這表示什么？什么時候使用握手（擁抱）的禮儀？
2、看圖模仿動作學兒歌。
見到長輩彎彎腰，見到朋友點點頭，歡迎客人握握手，真想念你抱一抱，做個禮貌的好寶寶。
四、拓展延伸：
剛才我們學習了四種見面禮（鞠躬禮、點頭禮、握手禮、擁抱禮）。生活中的禮儀還有很多呢？如傳統禮儀：拱手禮、跪拜禮等，利用多媒體進行介紹。
小英雄雨來教案中班篇十一
霍去病(前140年-前1)，籍貫河東平陽(屬今山西臨汾)?；羧ゲ∩倌陼r生活在奴婢群中，貧賤艱苦。但他隨舅父衛(wèi)青習武，騎射、擊刺技藝超群，體魄健壯，寡言守信，智勇兼?zhèn)?。霍去?8歲即為天子侍中(皇帝身邊保衛(wèi)安全的官)，同年便隨大將軍衛(wèi)青參加與匈奴右賢王爭奪河南地(今河套地區(qū))的最后一戰(zhàn)，號“票姚校尉”。他率領800精騎，距大軍數百里之遙，乘匈奴不備，選擇便于進攻的目標，出奇制勝，斬殺敵兵1028人，首戰(zhàn)告捷，被封為冠軍候。公元前1，漢朝決定派衛(wèi)青、霍去病率騎兵5萬，步兵幾十萬人合圍漠北?；羧ゲ〕龃?今河北蔚縣一帶)右北平(今河北平泉縣一帶)，衛(wèi)青出定襄(今內蒙和林格爾)，分兵越過沙漠，尋求與單于決戰(zhàn)。
根據沙漠作戰(zhàn)的特點，霍去病大膽選用部分降漢的匈奴人和留居匈奴時間較長的漢人為軍校，造成熟知匈奴軍情和漠北物候的優(yōu)勢。率領有向導的輕騎兵，離開基地，深入敵后，“取食于敵”，“追奔逐北”兩千多里，尋找單于。由于單于主力西移，他又率部翻離候山(今何地不詳)，渡弓盧水(今蒙古克魯倫河)，與匈奴左賢王(轄匈奴東部地方的長官)部酣戰(zhàn)，結果獲匈奴頓頭等3小王將軍、相國、都尉等83人，共斬俘7萬余人，匈奴左部幾乎全軍覆滅?；簟⑿l(wèi)兩軍終于勝利會師于瀚海(今貝加爾湖)，為慶戰(zhàn)功，在狼居胥山(今蒙古人民共和國德爾山)立祭天高壇，在姑衍山(今蒙古人民共和國烏蘭巴托東)開祭地廣場，后班師凱旋。此役收復大漠以南所有土地，屯田筑壘防御匈奴，“匈奴遠遁，而漠南無王庭”，解除了西漢初年以來匈奴對漢王朝的威脅，霍去病也晉升為大司馬驃騎將軍。兩年后，霍去病病逝，年僅24歲。漢武帝為他舉行了隆重的葬禮，由披鐵甲的官兵列隊將靈柩護送到自己的墓穴茂陵東，葬于外形仿祁連山狀的高大墓中，墓前還有漢武帝為表彰其戰(zhàn)功而立的14件大型圓雕石刻。上書其座右銘：“匈奴末滅，何以家為!”李白《樂府詩胡無人》寫道：“嚴風吹霜海草凋，筋干精堅胡馬驕。漢家戰(zhàn)士三十萬，將軍兼領霍嫖姚。流星白羽腰間插，劍花秋蓮光出匣。天兵照雪下玉關，虎劍如沙射金甲。云龍風虎盡交回，太白入月敵可摧?！?/p>
小英雄雨來教案中班篇十二
1．能使幼兒正確的認識并理解“小英雄”一詞的真正含義。
2．通過舉例、游戲、 讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認識。
3．培養(yǎng)幼兒做到聰明勇敢、堅持不懈、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。
4．多方面引導幼兒做一個全面發(fā)展的小英雄。
1．動畫卡通人物圖片4幅
2．氣球若干個
3．磁帶（小哪吒歌曲）
（一）、通過看圖片，認識4個動畫小英雄，引出課題：
小朋友們，今天我們來上一節(jié)常識課！這節(jié)課啊，老師給小朋友們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴呢，是小朋友們平時在電視上經常能看到的，也是小朋友們最喜歡的4個小伙伴，小朋友們對它們是再熟悉不過了。瞧，它們來了?。ńo幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒）小朋友們喜不喜歡它們啊？小朋友們仔細想一想，它們各自都有什么本領呢？（幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本領）小朋友們說他們是不是小英雄啊？那小朋友們愿不愿意和它們一樣，也做一個小英雄??？好，這節(jié)課我們就來學習小英雄！
（二）、把四個動畫人物分別分成4個代表隊，以比賽的形式對幼兒進行提問，增加幼兒的學習興趣：恩（故意思考的樣子），既然老師把小朋友們最喜歡的4個小伙伴給請來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個和我們共同來學習好不好??？1234小朋友們也是4個小組，那么我們就分成4個代表隊，一組是黑貓警長代表隊、二組是孫悟空代表隊、三組是奧特曼代表隊、四組是小哪吒代表隊，只要是不管幾組的小朋友回答對了問題，我們就等于它們4個一個敵人好不好?。勘热缯f三組是奧特曼代表隊，只要是一組的小朋友回答對了一個問題，就等于奧特曼消滅了一個大怪獸。
好了，小朋友們做好準備，開始思考了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應該怎么做呢？（幼兒舉手發(fā)言，根據幼兒回答相應的加分）（聰明勇敢、主持正義，講道理，幫助別人，與困難做斗爭等）可是有一個小朋友啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，肯定也是第一，只要我把你們全都打趴下了，那我就是小英雄了！小朋友們，你說這個小朋友的想法對不對?。坎粚?，如果經常和小朋友打架、或經常欺負小朋友的話那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小朋友們都愿意做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是調皮搗蛋埋不講理的小狗熊。
（三）游戲活動，踩氣球，使幼兒開動腦筋，鍛煉膽量：
好了，下面我們來做一個小游戲好不好??？剛才小朋友們都說過了，小英雄首先要聰明勇敢。下面呢，老師要通過你們的實際行動來看一看，誰最勇敢誰最聰明，誰才是真正的小英雄。（踩氣球，讓一名幼兒想辦法，踩破一個氣球，一人只有3次機會/兩名幼兒比賽，看哪名幼兒先將氣球踩破）小朋友們，真是個個都是小英雄，老師像你們這么大的時候都不敢踩（通過比賽記分）
（四）告訴幼兒小英雄不光聰明勇敢就可以了，還要有一顆真誠善良的心，啟發(fā)引導向老師說一句心里話：
小朋友們，你們要知道，一個真正的小英雄也不是看他有多么大膽，更重要的是他還要有一顆真誠、善良的心，所以啊，老師非常想聽你們每一個小英雄對老師說一句話，就像平常老師對小朋友說話那樣，比如我對某某說，你是一個非常漂亮（帥）的小姑娘（小伙子），愿你活潑快樂，健康成長！有哪個小英雄想對老師說點什么，就一句話。（幼兒自由發(fā)言）那些不舉手的小朋友是怎么了？連一句話的勇氣都沒有，還算什么小英雄??？（根據幼兒發(fā)言進行評價）
1．通過比賽，向幼兒宣布得分情況，并鼓勵每一位幼兒都是小英雄。
2．最后，全班幼兒共同唱起小哪吒。
小英雄雨來教案中班篇十三
1.自主學習字詞，會認“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。
2. 結合課文內容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內容。
3. 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
課前準備
1.抗日根據地地圖。
2.生字新詞卡片。
3.《小英雄雨來（節(jié)選）》教學幻燈片。
教學時間 兩課時。
教學過程
第一課時
一、默讀課文。
為什么說雨來是個小英雄？用較快速度默讀課文。
二、檢查初步默讀課文的效果。
檢查對課文內容的了解情況：
（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。）
三、檢查生字新詞的學習情況。
（1）讀準字音
（2）指導書寫
2.檢查學習效果，相機指導。
利用多種方法理解詞語。
四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）
五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容。
提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？
（一）默讀第一段。
讀讀蘆花村的景色。
“蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里?！?/p>
引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優(yōu)美。
雨來的游泳本領怎么樣？從哪里看出來？
（讓學生回答雨來的幾種游泳方式。）
指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”
應該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。
討論這段的段意和小標題：
（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。）
（二）提問：
夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？
默讀第二段。
指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>
討論段意和小標題。
（段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。）（小標題：“雨來上夜校?！保?/p>
（三）學習第三段。
默讀課文，提問：這段主要說了幾層意思？
學生默讀課文，小組交流，展示如下：
（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）
指導朗讀第二層。
重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔?！薄斑?！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說?！?/p>
討論段意和小標題。
段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來掩護李大叔”。）
（四）學習第四段。
1.默讀課文，討論：
（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？
（哄騙利誘、威脅毒打）
（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？
（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）
（3）哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈？
（“我在屋里，什么也沒看見。”）
……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見！”
（4）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強？
朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！饼R讀第四段后，概括段意和小標題。
（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）
2.總結以上四段的小標題。
六、課堂小結
1. 讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
2.今天我們認識了小英雄雨來，我們要向雨來學習他愛國，面對敵人絕不屈服的革命斗志。
第二課時
一、檢查復習。
（一）用生字卡片復習生字新詞（讀音、解詞）。
（二）說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。
二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。
過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認為雨來已經死了，人們是怎樣評價雨來的？
1.指名讀第五段。提問：這段主要寫了什么？
（蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。）
2.課文是怎樣來寫的？
（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。）
指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！薄坝陙硎莻€好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”
（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”
閱讀第六段：
提出閱讀要求：
（一）這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智？
預設：槍響之前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。
（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？
預設：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。
（三）概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。
（段意：雨來靠游泳脫險。）
（小標題：“雨來沒有死！”）
三、分析段落之間的關系
過渡：學完了全文，我們下面來分析一下文章的詳略，和它們之間的關系。
自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。
（第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵；第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭；第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部；第五段寫老鄉(xiāng)們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄；第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。）
文章還有哪些值得我們學習的地方？
學生再次默讀課文，討論交流自己的發(fā)現。
預設：句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動。
預設：前后呼應的寫作方法。
四、練習簡要復述：雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結局。
【課件出示】時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。
地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；
人物：雨來。
事情的開始、發(fā)展：課文第三段內容。
高潮：課文第四段內容。
結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。
指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。【出示課件：第四段的板書內容?！糠庞秤嘘P這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。
各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。
五、布置作業(yè)。
（一）有感情朗讀課文。
（二）把小英雄雨來的故事講給家里人聽。
小英雄雨來教案中班篇十四
知識與能力：
1、會認13個生字，會寫15個生字，會寫13個詞語，讀準3個多音字。
2、能快速瀏覽課文，了解課文的主要內容，會擬定小標題。
過程與方法：
引導學生在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點等各種方式，找出文本的重點詞句、重點段落、重點細節(jié)……身臨其境地讀，有滋有味地讀。
情感態(tài)度與價值觀：
感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質，從而受到愛國主義教育。
體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質。
學習怎樣把握長文章的主要內容。
多媒體課件。
第二課時。
1、研讀課文中的重點段落，學習課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象。
2、體會景物描寫的作用。
1、指名復述課文的主要內容。
2、說說雨來是一個怎樣的孩子？
3、文章通過哪些事來表現雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質？
(掩護李大叔、和鬼子作斗爭)。
設計意圖：
復習舊知，為本課感悟雨來的英雄形象做鋪墊。
學習提示：請同學們默讀課文第三、四部分內容，從哪些地方可以感受到雨來是個英雄？先小組討論，再全班交流。(提示默讀課文的要求)。
匯報交流：
(一)預設交流一：雨來和鬼子的對話。
1、課件出示對話，引導學生談感受。
2、分角色表演讀。
(二)預設交流二：啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰……鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
1、學生談體會。(雨來的機智勇敢、寧死不屈的精神)。
2、引導學生品味精彩語言，指導朗讀。
3、追根溯源，了解英雄之謎。
師：雨來小小年紀，為何能在鬼子面前表現出如此的英雄氣概？
課件出示：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
討論：這一句話在課文中出現了幾次？為什么要這樣反復出現？
(這句話表達了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復出現，一是起強調作用，二是作為全文的一個線索。)。
小結：巧妙地掩護交通員李大叔；意志堅強，面對敵人的哄騙、利誘和嚴刑拷打堅強不屈；利用自己的游泳本領，機智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
設計意圖：
課文篇幅較長，引導學生抓住重點段落，通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式找出文本重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)來體會文章所要表達的情感。并有意識地指導學生復述故事，加強學生的語言訓練。
體現。
設計意圖：
明確段落與段落間的內在聯系，進而學會聯系上下文理解課文內容。
課文中多次提到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，然后小組交流這樣寫有什么作用？
文章開頭寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！?/p>
這段話既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險埋下伏筆。雨來勇敢地與敵人作斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還源于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
第五部分寫“太陽已經落下去。藍藍的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著?！边@里寫出太陽落下去以后，蘆花村依然是那么美，烘托雨來寧死不屈的英雄行為。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍然活著?。?/p>
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄雨來的悲憤而暫時沉默的心情。人們多么盼望雨來會突然出現在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
總結：文章中對三處景物的描寫，都表達了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的中心。
設計意圖：
體會景物描寫對表達文章中心的作用。
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
設計意圖：
拓展學生對雨來的了解，實現對學生人文情感的熏陶，進一步引導學生體會文章的寫法。
(1)游泳本領高。
(2)上夜校讀書。
(3)掩護李大叔。
(4)勇斗鬼子。
(5)河沿槍聲響。
(6)雨來沒有死。
熱愛祖國、勇敢機智、不畏強敵、堅強不屈。
小英雄雨來教案中班篇十五
1、指導學生朗讀課文，讀出不同角色的恰當的感情。
2、引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。
3、幫助學生認識“隸、柵、虜”;理解“奴隸、柵欄、俘虜、斗獸場、反抗、殘殺”等詞語。
指導學生朗讀課文，引導學生理解劇本內容，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，感知戲劇作品這種文學形式的基本特點。
多媒體課件。
一課時。
一、談話導入。
1、板書課題。
2、介紹資料：
角斗士在兩千多年前的奴隸制社會中命運悲慘，被奴隸主強迫著手握利劍、匕首，兩兩相斗，或者是與饑餓的野獸格斗，以此讓奴隸主觀賞取樂。角斗的人數，后來增至幾十對，最多達到300多對，奴隸主在奴隸血流成河的搏殺中得到變態(tài)的娛悅。
二、初讀劇本。
三、再讀了解劇情。
全班交流：
第一部分(從“女今天有會么玩意兒?”到“男斯巴達克?！?，通過一對男隸主的對話，引出故事的主人公斯巴達克。這是劇情的開端。
第二部分(從“男(悄聲對女)司令官到了……”到“女這才好看!”)，講貴族們觀看斯巴達克和獅子角斗，又要他與十個奴隸角斗。這是劇情的發(fā)展。
第三部分(從“斯巴達克(把標槍插在地上)弟兄們……”到“司令官……(向武官)告訴他們，不許說話!”)，記敘斯巴達克與奴隸們的對話。這是劇情的高潮。
第四部分(從“斯巴達克弟兄們!動手!”到“……殺了出去。”)，講斯巴達克帶領奴隸們舉行起義。這是劇情的結局。
四、分角色讀課文。
讓學生自選角色，先在小組內，后在全班進行分角色朗讀劇本臺詞。
五、討論交流認識。
用劇本中反映出的事實來說明：貴族是怎樣對待奴隸的?斯巴達克起義的原因是什么?
六、排演劇本。
明確要求，讓學生進一步掌握劇本的一些基本特點，如：
[開頭]介紹時間、地點、人物、布景，相當于記事文章的時、地、人及環(huán)境。
[中間]主體是人物角色之間的對話(即臺詞)。其中括號里的文字介紹劇情變化和人物的動作、情感、說話語氣、神態(tài)，屬舞臺說明。
[結尾]幕落(表示劇演完了，放下大幕，即結束)。
七、作業(yè)布置：
1、課外閱讀。
建議學生在課外去閱讀小說《斯巴達克思》或相關內容的讀物。
2、抄一抄，記一記。
領袖的評價。
〇馬克思說：斯巴達克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
〇列寧說：斯巴達克是“最大一次奴隸起義中一位最卓越的英雄”。
小英雄雨來教案中班篇十六
鄧世昌是我國最早的一批海軍長官中的一個，是清朝北洋艦隊中“致遠”號的艦長。他有強烈的愛國心，常對士兵們說：“人誰無死?但愿我們死得其所，死得值!”1894年，中國與日本之間爆發(fā)了甲午戰(zhàn)爭。鄧世昌多次表示，如果在海上與日艦相遇，遇到危險，我就與它同沉海洋!
這年9月的一天，日本艦隊突然襲擊中國艦隊。一場海戰(zhàn)打響了。中國擔任指揮的旗艦被擊傷，大旗被擊落。鄧世昌立即下令在自己的艦上升起旗幟，吸引住敵艦。他指揮的致遠號在戰(zhàn)斗中最英勇，前后火炮一齊開火，連連擊中日艦。日艦包圍過來，致遠號受了重傷，開始傾斜，炮彈也打光了。鄧世昌感到最后時刻到了，對部下說：“我們就是死，也要壯出中國海軍的威風。報國的時刻到了!”他下令開足馬力向日艦吉野號沖過去，要與它同歸于盡。這大無畏的氣概把日本人嚇呆了。
不幸，致遠號中了魚雷，船體爆炸，沉入海底。200多名官兵大部分犧牲。鄧世昌曾被部下用救生圈救起，可他見部下都沒有生還，毅然退出救生圈，沉入海洋，獻出了生命。
小英雄雨來教案中班篇十七
知識與技能：了解劇本這種文學形式的特點，有感情地朗讀臺詞。
過程與方法：在教學中，充分利用光盤上課，使學生積極參與和互動，通過學生自主學習、交流討論等學習方式，培養(yǎng)學生揣摩語言的能力。
情感態(tài)度價值觀：感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象。
斯巴達克啟發(fā)奴隸弟兄們訴說苦難，動員奴隸們起來反抗。
有感情地朗讀人物的臺詞。
電視機、dvd、光盤。
一、友好見面，確定伙伴。
(設計意圖：學生與電視機里的師生互致問候，意在建立友好關系，更好地實現現實課堂與媒體的聯系。)。
二、創(chuàng)設情境，導入新課。
現場學生自由匯報，談感受。
2.過渡：看看他們有沒有同感?(播放光盤：電視里學生的回答)。
3.小結：這是發(fā)生在古羅馬那個奴隸制度國家中的一件事情，當時奴隸主可以任意的宰殺自己的奴隸，他們把奴隸中最強大的挑出來做角斗士，而這種角斗的結果是只能剩下一人遍體鱗傷，更殘忍的那就是全部死亡，今天我們要學習的奴隸英雄就是發(fā)生在這個殘酷社會中的一個故事(板書課題)。同學們打開書，我們一起來看課文。
(設計意圖：通過電視里教師的提問，使學生自覺地參與到教學之中，同時電視機里學生的回答與現實課堂形成有效的互動交流。)。
三、愉快合作，探究新知。
(1)同桌合作交流，自由匯報。
(2)師小結：在劇本里，它把時間、地點、人物、布景一行一行地直接列出來;劇本里都是人物的對話和括號里的.說明，這些說明告訴我們人物的動作、語氣、表情和故事的情節(jié)變化。
(3)過渡：同學們觀察得很仔細，看看伙伴們發(fā)現了沒有?(播放光盤)學生觀看電視機里伙伴是怎么說的。
(設計意圖：在學生深入探討形成較為理性的認識后，再播放電視機中學生的想法，實現了思維的碰撞，達到了教學成果的共享，突破難點內容的理解。)。
(1)這次讀書要解決什么問題?
(2)生回答。(劇本講述了一件什么事?)。
(3)聽得很認真。劇本講述了一件什么事，也就是課文的主要內容。好，請大家?guī)е@個問題快速瀏覽課文。
(4)生讀書，自由匯報。
(設計意圖：時時關注學生與電視里師生的聯系，強化學生與媒體的互動。)。
3.這就是著名的斯巴達克起義。劇本你們都讀懂了，那對于這樣一個作為劇本的課文，你們還想做些什么呢?(生：分角色朗讀)這是個好主意，聽聽電視里同學給我們的建議。(播放光盤：電視里學生對分角色朗讀談自己的想法，想讀哪個部分，為什么要讀這一部分，如何讀好這些臺詞。)。
(1)請你們也向他們一樣，三五個人組成一個小組，練習分角色朗讀，開始。
(2)生分小組練習分角色朗讀。
(設計意圖：對于農村孩子來說，有感情地朗讀是個難點，此處不時時機開發(fā)豐富的光盤資源，讓學生在同齡人的影響下，愉快、有效地進行朗讀訓練。)。
(3)好，現在我們來比一比，看誰讀得最好?先聽聽伙伴們的朗讀。(播放光盤：電視里學生的朗讀)。
(4)看哪些組勇敢一些，面對挑戰(zhàn)不退縮。(現場學生分角色朗讀)。
(5)評價朗讀：哪組讀得好，好在哪里?
(6)師小結：我們就把好的地方吸收過來，轉化為自己的知識。
(設計意圖：創(chuàng)設挑戰(zhàn)的教學情境，使相對不變的光盤資源活化，從而生成新的教學資源，實現創(chuàng)造性地光盤教學。)。
(1)生自主思考，與同桌交流，自由匯報，師根據生匯報適時板書。
(2)大家有自己的理解，不錯!看看伙伴們是怎樣認為的?(播放光盤：電視里學生的回答)。
(3)師小結：有壓迫就有反抗，每個國家都是這樣。在舊中國，人民為了當家作主，也進行了許多起義。田漢、聶耳還創(chuàng)作了振奮人心的國歌《義勇軍進行曲》：“起來，不愿做奴隸的人們!把我們的xx，筑成我們新的長城……”
(設計意圖：十根手指有長短，讓學生用辨證的觀點看待自己和合作伙伴，尋找差距，取長補短。)。
四、拓展延伸，鞏固升華。
1.(播放光盤：電視老師概括總結全文并布置課后作業(yè))。
2.這節(jié)課我們與電視機里的老師和同學一起上課，大家一定很開心。相信你們也有很多收獲，談談你的收獲，好嗎?(生談收獲)。
3.今天，和電視里的老師和同學合作得非常愉快，不過，天下沒有不散的宴席，他們該走了，讓我們一起道別!(播放光盤：師生道別)。
(設計意圖：共同回顧，梳理學習內容，再次實現認知的共享。)。
斯巴達克奮起反抗。
奴隸們積極響應。
《奴隸英雄》這是一篇略讀課文，是根據意大利作家喬萬尼奧里的《斯巴達克思》相關片段改編的。課文用獨幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場上的故事，有力地揭露了奴隸主貴族的罪惡和奴隸制社會的黑暗，熱情地歌頌了奴隸英雄斯巴達克的反抗精神。
通過本節(jié)課的學習，同學們的學習積極性很高，踴躍參加表演，深刻的理解課文內容，并體會文章的思想感情。我是這樣引導學生的，先是初讀課文，引導發(fā)現課文特點;再讀課文，理解內容，體會感情。在這一方面我是這樣做的：讓學生按老師指導的方法讀課文，想一想：什么是奴隸，奴隸們的生活、命運怎么樣?他們?yōu)槭裁雌鹆x?誰是奴隸英雄?他哪些地方值得你佩服?讓同桌交流討論，然后，全班交流，教師相繼點撥。然后讓學生有感情地朗讀斯巴達克與眾奴隸的對話和起義部分。讀出奴隸們對奴隸主的控訴，讀出斯巴達克的英雄氣概。最后讓學生進行表演，表演后相互評議。這樣教學達到了教育目的，提高他們各方面的能力。
小英雄雨來教案中班篇十八
1．認識本課7個生字。練習用比較快的速度閱讀課文。
2．理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。
3．學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質。
第一課時
1．認識本課7個生字。
2．練習用比較快的速度閱讀課文，大體了解課文主要內容。
一、導入新課
1．同學們最喜歡讀小英雄的故事，今天我們一起來學習一篇新的課文——《小英雄雨來》，這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭相持階段，根據地的人民配合八路軍對敵人展開了英勇的斗爭，其中出現了無數的英雄人物和可歌可泣的事跡。課文記敘了晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。
2．板書課題。
二、分組學習
1．讀通課文，認識本課的7個生字。
2．了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。
三、全班交流
四、布置作業(yè)
1．朗讀課文。
2．試著給課文的每一部分加個小標題。
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容。練習給每一部分加上小標題。
2．學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的`品質。
教學過程：
一、重點學習課文的三、四部分
1．你認為哪幾個部分最能體現出雨來是個小英雄。引導學生說出三、四部分。
2．體會交流。
二、抓住課文的細致描寫加以體會
你認為課文哪些地方寫得好，好在哪里？
1．文章中有三處寫景。
2．文章四次寫到識字課本。
4．象聲詞使用較多，使語言具體，生動，形象，感人，富有節(jié)奏感，聲情并茂。
5．怎樣理解課文寫“雨來高超的游泳本領”和“雨來上夜?！眱蓚€部分。
三、給課文各部分加小標題
四、總結、擴展
1．全文條理清楚，先寫英雄品質的形成，再寫了英雄的行為。
課文通過雨來掩護李大叔，同日本鬼子作斗爭的故事體現了雨來是個熱愛祖國、機智勇敢的小英雄。
2．觀看情景劇。
3．找來管樺的小說原著讀一讀。
附：板書設計
教案點評：
本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長，可以安排兩課時完成。教學中要充分利用課文本身提供的有利條件，練習用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學生的自讀能力。第一課時先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來是哪里人，生活在哪個年代？為什么稱他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。第二課時一部分一部分地閱讀、思考，特別重點理解“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話。在全面理解課文內容的基礎上給各部分加小標題。最后進行總結擴展：觀看情景??；建議學生找來管樺小說的原著讀一讀。
探究活動
讀書活動：有條件的同學可以閱讀《小英雄雨來的故事》一書，寫寫讀后隨筆，在小組中交流。
小英雄雨來教案中班篇十九
讓學生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
1. 認識14個會認字，會寫“滅、面”等7個生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。
3. 指導學生學習王二小的機智勇敢和培養(yǎng)學生濃厚、強烈的愛國主義精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生強烈的愛國主義精神。
新授課
電腦課件字卡掛圖
講授法、談話法、自主合作探究性學習
兩課時
1. 講課文的故事引入新課。
2. 板書課題，讀課題。
1. 自讀課文，注意讀準字音（不會的字可用自己喜歡的方式讀準確）。
2. 小組互讀課文，互相正音。
3. 教師范讀課文，邊聽邊標自然段，然后畫出生字詞。
4. 出示生字、生詞，檢查讀音。
（1） 指名讀，正音；
（2） 小組合作互讀；
（3） 齊讀；
（4） 開火車讀。
5. 自由讀課文，可以一邊看圖一邊讀。
6. 指名分段讀課文，要求讀正確、流利。
7. 再自由讀課文，想想課文寫了誰的什么事。
1. 自主識記生字，并且在小組內交流：你是怎樣記住這個生字的。
2. 讓學生提出難記、難寫的生字，教師指導書寫。
（1） 記字。
（2） 擴詞。如用“聲”字組幾個詞。
（3） 擴句。如用“聽”字先組詞，再說句子。
（4） 指導書寫。教師示范，學生跟寫。
1. 認讀詞語花籃的詞語。
2. 課后作業(yè)：把自己喜歡的詞語摘錄在詞語花籃里。
小結：這節(jié)課我們認識了14個會認字及7個會寫字，并初步了解了王二小的機智勇敢。
肖麗英：通過多種形式認讀生字，學生熟讀生字、認清字形，能正確書寫。使學生認識到，只有讀、寫才能記住生字的音、形意。
朱紅英：在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。學生學習王二小的機智勇敢和培養(yǎng)學生濃厚、強烈的愛國主義精神。
胡梅影：讓學生通過朗讀課文，在濃厚的閱讀興趣中、在主動積極的思維活動中加深對課文的理解和感悟，并且獲得啟迪。
1. 卡片出示要認識的生字詞，讓學生認讀。
2. 說說課文寫了誰的一件什么事？
1. 選擇自己喜歡的段落讀一讀，或看圖把課文聯系起來讀一讀。
2. 小組合作學習，
把你讀懂的內容告訴小伙伴，并且提出不懂的問題小組討論解決。
3. 學習小組匯報展示，教師相機指導。
（1） 故事講的是抗日戰(zhàn)爭時期：
（2） 王二小是干什么的？
（3） 為什么說王二小是小英雄？
4. 組討論，我們應該向王二小學習什么？
5. 小結：對呀！我們應該學習王二小的機智勇敢，在敵人面前臨危不懼，我們應該像王二小一樣熱愛祖國，為祖國奉獻出自己的力量。
把課外搜集到的有關的愛國故事講給大家聽。
1、照樣子，說一說：
他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。
________常常______________________________
3. 先組詞，再寫一句話。
聽（）__________________________________
邊（）__________________________________
小結：這節(jié)課我們細細品讀了課文，感悟了課文內容，并進行了課外的延伸，把課外搜集到的有關的愛國故事講了給大家聽。
板書：12、小英雄王二小
王二小：放哨帶路殺害
英雄
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