小青蟲的夢(mèng)教案反思(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 06:55:24
小青蟲的夢(mèng)教案反思(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-11-10 06:55:24     小編:XY字客

教案的編寫要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)的實(shí)際情況,以提高教學(xué)效果為目標(biāo)。教案的編寫要突出學(xué)科的交叉性和綜合性。以下是小編為大家收集的教案范文,供大家參考。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇一

1.理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:安安靜靜、蹦蹦跳跳。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

提問(wèn):

1.故事叫什么名字?故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?月亮婆婆在干什么?誰(shuí)在聽故事?

2.你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

三、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容1.教師講述故事第一部分(故事第一、第二段)提問(wèn):小魚是怎么聽故事的?(安安靜靜)安安靜靜是什么意思?(幼兒做一做安安靜靜的樣子。)。

2.教師講述故事第二部分(故事第三段)。

提問(wèn):小青蛙是怎么聽故事的?(蹦蹦跳跳的呱呱叫),學(xué)學(xué)小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的樣子。

3.教師講述故事第三部分(故事第四段)。

提問(wèn):月亮婆婆怎么了?它為什么會(huì)生氣?它是怎么做的?

四、在教師的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)幼兒跟述故事。

黑黑的夜里靜悄悄的,月亮婆婆出來(lái)了,它來(lái)到了池塘邊,瞧瞧池塘里的小魚兒有沒(méi)有睡覺(jué)。

小魚兒看見月亮婆婆,心里面可高興啦!一群小魚兒圍著月亮婆婆,月亮婆婆給小魚們講故事。小魚兒安安靜靜地聽著。

(噓!小青蛙別吵,聽故事要安安靜靜的'。)小青蛙沒(méi)有聽小魚的話,還在蹦蹦跳跳的呱呱呱叫。

聽到小青蛙呱呱叫,月亮怎么啦?小魚兒呢?(月亮生氣了,它皺起了眉頭,躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也躲進(jìn)了池塘里不見了)。

這時(shí)候小青蛙知道自己錯(cuò)了,忙著說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了,我會(huì)……(安安靜靜)地聽故事的。小魚兒、月亮快出來(lái)吧!”小青蛙蹲在荷葉上,睜大眼睛,閉上了大嘴巴。月亮看見小青蛙靜悄悄的,月亮怎么啦?小魚呢?(它從云朵里笑瞇瞇的鉆了出來(lái),小魚兒們也游回來(lái)了)。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

五、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行小結(jié)。

一、教學(xué)過(guò)程反思。

1.個(gè)別幼兒在聽故事的過(guò)程中,仍然是靜不下來(lái)。

2.回答問(wèn)題、簡(jiǎn)評(píng)中發(fā)現(xiàn)幼兒回答問(wèn)題活躍,仍然急于表達(dá),欠缺傾聽。3.借用游戲進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)程中,對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)訓(xùn)練有一定效果。由于幼兒年齡特點(diǎn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)聆聽的習(xí)慣還待持續(xù)訓(xùn)練。

二、反思自我教學(xué)。

1.在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于課堂的引入還待進(jìn)一步思考,在能盡快創(chuàng)設(shè)情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學(xué)習(xí)氛圍。

2.充分利用幼兒的樂(lè)于模仿,在幼兒中找出典范,極力表?yè)P(yáng)也是對(duì)別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習(xí)慣。

3.習(xí)慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長(zhǎng)期監(jiān)督學(xué)習(xí),將習(xí)慣的培養(yǎng)放在活動(dòng)中以及活動(dòng)之外。

4.進(jìn)一步研究幼兒心理,對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)性特征做進(jìn)一步學(xué)習(xí),

讓自我教學(xué)能更利于幼兒的成長(zhǎng)。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。

2.喜歡參加戶外活動(dòng),并能遵守游戲規(guī)則。

3.增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.在室外平整的場(chǎng)地上,用墊子作為荷葉。

2.根據(jù)幼兒的彈跳能力適當(dāng)改變圓圈和圓圈之間的距離。

3.青蛙圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

1.師:寶寶們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,請(qǐng)寶寶們看一下它是誰(shuí)。(出示青蛙圖片)。

2.師:今天青蛙寶寶要和小朋友們一起玩游戲,小朋友們高興嗎?不過(guò)在玩之前,先請(qǐng)小朋友們和老師玩一個(gè)好玩的小游戲,游戲的名稱叫小青蛙,請(qǐng)小朋友跟著我一起做(邊念兒歌邊做動(dòng)作)我是一只小青蛙,抓蟲本領(lǐng)大手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下找一找小蟲,跳起來(lái)-------------吃掉它!

1.請(qǐng)幼兒分成男孩一排,女孩一排。

2.教師示范一次如何跳荷葉,再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

3.師:青蛙哥哥和青蛙姐姐們,今天我們要到河對(duì)面去抓害蟲;可是,要到對(duì)岸我們必須要從荷葉上跳過(guò)去,那荷葉在哪呢?這些墊子就是荷葉,小朋友們要跟著老師一起跳過(guò)去。寶寶們,跳到河對(duì)岸每個(gè)青蛙寶寶抓一個(gè)害蟲,而且要邊跳邊念兒歌哦!現(xiàn)在我們一起跳吧。小青蛙要抓蟲,跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,抓到了!小青蛙要回家,跳一跳,呱呱呱,呱呱呱,回到家了!4.教師再次帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行小青蛙跳荷葉的游戲。

1.師:寶寶們,今天表現(xiàn)的都很棒,每個(gè)小朋友都抓到了害蟲,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!不過(guò)現(xiàn)在老師要加大這個(gè)游戲的難度咯,因?yàn)槔蠋熛肟纯茨侵恍∏嗤苓€能跳得更遠(yuǎn)。

2.把荷葉距離拉大加大游戲難度,教師帶幼兒再跳一次荷葉。

1.師:寶寶們,今天我們玩了什么游戲呀?

2.師:每個(gè)青蛙寶寶都抓到害蟲了,很開心吧,哪現(xiàn)在我們一起坐上小火車到別的地方去看看那里還有害蟲吧!

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景,提高幼兒的興趣,音樂(lè)選擇貼合主題,較為完整,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣很高,能夠積極地去嘗試跳荷葉。不足之處:小組練習(xí)中,沒(méi)能顧及到最后一個(gè)孩子,忽略弱勢(shì)孩子;荷葉擺放的有點(diǎn)密集,應(yīng)松散些,有些難度,其中一部分應(yīng)擺成隊(duì)形;自己也要融入情境當(dāng)中,媽媽和寶寶;放松時(shí),注意摸孩子后背,看活動(dòng)量是否達(dá)到;教師示范放在后面,幼兒示范放在前面。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇三

在幼兒學(xué)唱“小青蛙回家”的同時(shí),通過(guò)語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音,速度更好的來(lái)鞏固喝掌握歌曲內(nèi)容。

青蛙貼絨一個(gè)圖譜一張。

1、森林里要舉行“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”。在音樂(lè)會(huì)中要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。那你們來(lái)猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物參加呢?(2~3位幼兒)。

a小青蛙參加完音樂(lè)會(huì),現(xiàn)在它要回家了,聽一聽它是怎么回家的(教師清唱歌曲一遍)。

2、重點(diǎn)練習(xí)基本節(jié)奏:xx|xx|xx|xx|xxx|xxx|。

a、剛才小青蛙是怎樣回家的?(一邊蹦一遍唱)。

你能學(xué)一學(xué)嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)。

出示圖譜:

b、我想了個(gè)好辦法,把小青蛙邊蹦邊唱的情景畫了下來(lái)。

c、師唱一遍節(jié)奏后問(wèn):表示什么?表示什么?

那我們一起來(lái)學(xué)當(dāng)小青蛙吧。(幼兒練習(xí)重點(diǎn)處)。

3、完整演唱兩遍。

我們都是小青蛙的好朋友,讓我們唱著歌一起送小青蛙回家好嗎?(第一遍)。

還沒(méi)有到家呢,再送一程吧?。ǖ诙椋?。

1、用輕的聲音唱。

a、我們也送累了,讓我們休息一下吧,來(lái)玩?zhèn)€變變變的游戲好嗎?

b、變變變,我們都變成一只很小很小的小不點(diǎn)兒青蛙,小不點(diǎn)青蛙在唱歌的時(shí)候聲音是怎樣的`呢?(輕)。

c、那我們也來(lái)學(xué)做一只小不點(diǎn)青蛙來(lái)學(xué)它輕聲的聲音。(幼兒用輕輕的聲音來(lái)唱)。

2、用響亮的聲音來(lái)唱。

a、變變變我們都變成了一只很大很大的青蛙。

b、這只大青蛙唱出來(lái)的聲音是怎樣的。(很響亮的)。

c、提醒大家一句,這只大青蛙可是個(gè)大歌唱家,聲音又響亮又好聽。

d、想當(dāng)回大歌唱家嗎?那我們就用響亮好聽的聲音和大青蛙一起唱一次吧。

3、用慢的速度唱。

a、小青蛙走了這么長(zhǎng)的路,走不動(dòng)了,走起路來(lái)速度變得怎么樣了(慢)。

b、那我們用很慢的速度來(lái)唱小青蛙走路。

4、用快的速度來(lái)唱。

a、這時(shí)青蛙媽媽一個(gè)勁的給小青蛙打手機(jī),不知家里發(fā)生什么事了,小青蛙急著回去,該用怎樣的速度來(lái)唱(快)。

b、看哪只小青蛙最著急。讓我們趕快趕回家(第一次)。

加把勁兒,馬上要回家了(第二次)。

c、嗨!趕到了,原來(lái)是媽媽催我們回家吃飯呢,那我們和客人老師說(shuō)聲再見吧?。◤椥捎變撼龌顒?dòng)室)。

合攏放開(托班音樂(lè))。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇四

1.學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。

2.能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

重點(diǎn):學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn):能根據(jù)不同的角色形象,用不同的演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):能熟悉、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人,他們說(shuō)話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。

2.物質(zhì)材料:音樂(lè)vcr,胖青蛙、瘦青蛙、國(guó)王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干,多媒體設(shè)備,教學(xué)課件,一體機(jī)音箱1個(gè)。

1.激發(fā)興趣。游戲一:《快樂(lè)的小青蛙》,用多媒體播放vcr《小青蛙》,幼兒邊長(zhǎng)邊表演,表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂(lè)的而情緒。能用較自然的聲音歌唱,注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2. 發(fā)聲練習(xí)。游戲二:《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式,模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國(guó)王)的叫聲。

師:5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 - ∣

我 是 一只 *青 蛙, 我 會(huì) 怎樣 叫?

幼:3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 - ║

呱呱 呱, 呱呱 呱, 呱 呱 呱呱 呱,

3.演唱歌曲。游戲三:《百變歌王》。教師演示課件,逐一出示不同角色形象(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、)的青蛙,幼兒根據(jù)課件提示,學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過(guò)改變音色或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲不同的情緒。

4.拓展延伸。游戲四:《青蛙王國(guó)合唱團(tuán)》,教師扮演國(guó)王,幼兒可根據(jù)提供的頭飾,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱,體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂(lè)趣。

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開,通過(guò)幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇五

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

布絨玩具若干、音樂(lè)帶。

一.運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲一。

(黑板翻過(guò)來(lái),出示掛在黑板上的猩猩)。

幼:大猩猩!

猩(教師模仿動(dòng)物口氣):小朋友你們好?。。ù笮尚珊茫。?/p>

猩:我來(lái)和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好?。。?/p>

猩:我們來(lái)做個(gè)藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來(lái)做:

小手小手拍拍,我的眼睛藏起來(lái)!

師:小朋友們好聰明??!我們?cè)賮?lái)藏什么呢?

(根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)。

猩:這回啊,我來(lái)看看小朋友們聰明不聰明,我請(qǐng)小朋友來(lái)指出我的五官。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指猩猩的五官)。

游戲二。

師:我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,看看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

跟老師一起做:合攏!放開!

(反復(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快)。

游戲三。

猩:森林里有好多山,讓我們一起來(lái)爬山吧!

示范:爬呀爬呀爬到頭頂上!

(用五官代替頭頂)。

二.歌表演:《合攏放開》。

第一遍。

師:噓!聽!有人在敲門!誰(shuí)?。?/p>

(慢慢從黑板后拿出玩具豬)。

師:小朋友看看這是誰(shuí)來(lái)了?(小豬?。?/p>

豬:小朋友們好!我路過(guò)這里看見這。

里很熱鬧,于是想來(lái)看看。你們?cè)诟蓡岚??(做游戲?。?/p>

豬:我能和你們一起玩嗎?(能?。?。

師:小豬和大猩猩都來(lái)做客了,我們唱一首好聽的歌給他們聽好嗎?(好的?。?/p>

豬:好啊好??!那我們先跟老師一起唱一遍吧!

(放音樂(lè),教師示范)。

第二遍。

豬:你們唱得真好聽,我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽嗎?

(出示玩具熊)。

熊:聽我的好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能?。?。

熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能?。?。

豬:對(duì)了,xx小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái),這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好!)。

(放音樂(lè)唱第二遍)。

第三遍。

熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的'聲音???(能?。?。

豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)。

熊:今天又沒(méi)有把好聽的聲音帶來(lái)?。浚◣?lái)了)。

師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們?cè)俾犅牎?/p>

(放音樂(lè)第三遍)。

三.音樂(lè)游戲《找小貓》。

(咚咚咚)。

師:咦,又是誰(shuí)來(lái)了啊?

(出示玩具貓媽媽)。

師:哦,是貓媽媽啊。

貓:小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?。

貓:我的小寶寶可調(diào)皮了,今天她跟我玩捉迷藏,可是她藏得很好,我這會(huì)兒都找不到她了,急死我了,你們能幫我一起找嗎?(好!)。

師:貓媽媽別著急,我們一起幫你找小貓!

(放音樂(lè)做游戲)。

四.律動(dòng)《開汽車》出教室。

猩:今天我們玩得真高興啊,我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝幔浚ê茫?/p>

猩:不過(guò)我家很遠(yuǎn),要開汽車去的,你們會(huì)開汽車嗎?(會(huì))。

猩:那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧!

(放音樂(lè)《開汽車》)。

幼兒做開汽車的動(dòng)作,跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

師:讓我們一起開到大森林里去吧!

邊“開小汽車”遍出教室。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇六

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛(ài),他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……,并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動(dòng)中,達(dá)到快樂(lè)的目的。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲”的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4,以鍛煉幼兒的跳躍能力。

1、認(rèn)識(shí)小青蛙,知道小青蛙是人類的好朋友。

2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4,并能說(shuō)出總數(shù)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、小青蛙圖片,小害蟲圖片。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡,教師教學(xué)資源。

(一)開始部分

1、游戲:小蝌蚪變青蛙

2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作:聽《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè),輕聲哼唱。

(二)基本部分

1、出示青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征:“頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮”!

2、教師問(wèn)幼兒:小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲,是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲,大家都保護(hù)青蛙)。

3、教師出示四張青蛙圖片,請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同,說(shuō)出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”,分別貼到小青蛙嘴巴里。

5、引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品,數(shù)一數(shù),看看做得是否正確。

6、請(qǐng)幼兒幫小象套圈,復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

(三)結(jié)束部分

1、游戲:“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌:我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大。胳膊伸一伸,腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),眼睛仔細(xì)看,害蟲找到了,跳起來(lái)吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么”?

3、幼兒自由回答“蒼蠅,蚊子……

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng),活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì),發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎,可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲”。在準(zhǔn)備部分,我扮演青蛙媽媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶,帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng),寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的,我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致,這是比較好的;但也有不足之處,青蛙喜歡蹲跳,如果加上了蹲跳動(dòng)作,準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位,我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。活動(dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)這次體育活動(dòng),孩子們感受到了快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí),鍛煉了身體,掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中,使活動(dòng)生活化,便于孩子接受,避免了枯燥乏味,把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

不足:

1、過(guò)平衡橋時(shí)教師沒(méi)有示范,幼兒比較三隨意。

2、語(yǔ)言不夠童趣化。

3、害蟲貼的太高了,幼兒很難捉到,應(yīng)該降低高度。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇七

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)踐,也應(yīng)用于生活實(shí)踐,兒童的思維是感性的、具體的,只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。對(duì)于數(shù)的學(xué)習(xí),我更加重視經(jīng)驗(yàn)的遷移,運(yùn)用在生活中,我通過(guò)“找朋友”活動(dòng)——游戲情境的延續(xù),讓幼兒在找朋友過(guò)程中遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn),“每個(gè)小朋友都有一張數(shù)字卡片,寶寶們要找和自己的數(shù)字卡片合起來(lái)是5的寶寶當(dāng)舞伴”,鞏固對(duì)5的組成的理解。整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終幼兒都在快樂(lè)地學(xué)習(xí),能力得到更加自主的發(fā)展。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇八

1、目標(biāo)的制定偏低,應(yīng)考慮從情感態(tài)度、能力、知識(shí)三方面來(lái)制定,制定得更為全面、具體、適宜些。

2、在提問(wèn)環(huán)節(jié)只顧及到個(gè)別幼兒,不能面向全體。

3、自己在總結(jié)5的組成時(shí)語(yǔ)言可再簡(jiǎn)練、規(guī)范些。

4、設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容略顯單薄,如能稍加充實(shí)會(huì)更好。

在學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒提供了多種操作材料,設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的情景和游戲,讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,獲取有關(guān)數(shù)的組成的感性經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)初步的數(shù)概念。在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇九

1、結(jié)合班級(jí)的主題活動(dòng)《春天》以及《小手真能干》這兩個(gè)主題,選擇了這樣既符合季節(jié)特征和培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的教學(xué)內(nèi)容。

2、班級(jí)里幼兒喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,既滿足了幼兒的興趣需要,又能培養(yǎng)他們有先有后地做好一件事情。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從日常的小事抓起。

3、美工活動(dòng)離不開感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,也是通過(guò)先感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

1、在活動(dòng)中探索制作小青蛙的順序,培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

2、發(fā)展幼兒在美工活動(dòng)中的探索和操作能力。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

紙筒(半成品);漿糊;青蛙頭像(舌頭)人手一份;圖示;毛巾等

引出內(nèi)容——思考材料與制作步驟——嘗試制作——體驗(yàn)成功——延伸活動(dòng)

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在老師的口袋里。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家拍手歡迎。 “我來(lái)了,我來(lái)了”教師出示作品并唱歌:“呱呱,我是一只小青蛙”。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

2、大家喜不喜歡這只小青蛙?為什么?(因?yàn)檫@只小青蛙很可愛(ài);會(huì)說(shuō)話。)滕老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的會(huì)說(shuō)話的小青蛙。

二、思考和討論

1、我們先來(lái)想一想,做一只小青蛙需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

2、小朋友觀察的真仔細(xì),對(duì)了,我們制作小青蛙就需要這些材料。那么,材料都有了,我們就要開始制作了。

1、對(duì),先拿一個(gè)紙筒,要把這個(gè)紙筒折成什么形狀呢?(m型)

2、要折成這個(gè)形狀,是怎樣折成的,大家一起來(lái)試一下。

3、大家折好了嗎?老師請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),她是怎么折的?你們和她折的方法是否一樣的。把小手伸進(jìn)去試一試,能不能一張一合的。

4、青蛙的大嘴巴已經(jīng)做好了,接下去應(yīng)該做什么呢?小朋友們一定要一邊看好圖示,一邊擺一擺,想好了,再粘貼??纯凑l(shuí)做的小青蛙最可愛(ài)。

5、注意粘貼的時(shí)候漿糊不要粘太多,要涂均勻。

四、體驗(yàn)成功

1、小朋友來(lái)試一試手里的小青蛙會(huì)說(shuō)話嗎?(呱呱)2、如果你是一只小青蛙,你會(huì)是一只怎么樣的小青蛙呢?(幼兒回答)小青蛙們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春天。

五、延伸活動(dòng)

1、春天真美麗,小青蛙出來(lái)玩了,看看還有那些動(dòng)物也來(lái)了?(出示其他的小動(dòng)物制作)

2、這些小動(dòng)物和剛才做得小青蛙有什么一樣的地方?

3、原來(lái)它們的嘴巴都可以一張一合,好像會(huì)說(shuō)話?;厝ピ僮龈鄷?huì)說(shuō)話的小動(dòng)物,這樣表演故事的時(shí)候就可以派上用處了。

這是一節(jié)小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動(dòng),在活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣一直保持較好,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導(dǎo)幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事,然后一頁(yè)一頁(yè)講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵(lì)幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進(jìn)行了小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小烏龜,每天要開心的來(lái)幼兒園,這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標(biāo)所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準(zhǔn)備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時(shí)間關(guān)系,部分幼兒沒(méi)有參與表演,有些失落。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十

活動(dòng)內(nèi)容:

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)單雙腳跳,學(xué)習(xí)單雙腳交替跳的基本動(dòng)作。

2.訓(xùn)練幼兒的下肢力量及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

場(chǎng)地:無(wú)障礙活動(dòng)場(chǎng)地;。

材料:小荷葉墊若干,大荷葉墊若干、大墊子3塊、青蛙頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng),重點(diǎn)做好腿部準(zhǔn)備動(dòng)作,單腳跳、雙腳跳的動(dòng)作加入到準(zhǔn)備活動(dòng)中進(jìn)行練習(xí)播放背景音樂(lè):按游戲場(chǎng)景做動(dòng)作:青蛙起床打打哈欠、動(dòng)動(dòng)腦袋、伸伸懶腰、游游泳(前后擺動(dòng)手臂)、騎騎自行車(雙手握拳腰間雙腿成自行車狀)、變身小彈簧、切水果。

(1)師:小朋友你們今天變身了什么小動(dòng)物啊?小青蛙喜歡怎么跳?今天我們就要變身小青蛙來(lái)玩游戲。

(2)師:請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想,荷葉墊可以怎么跳?每個(gè)小朋友找一個(gè)地方,自己跳一跳荷葉墊。

(3)教師請(qǐng)小朋友分享不同的跳法;。

(5)請(qǐng)個(gè)別隊(duì)伍的幼兒示范自己的跳法,大家一起學(xué)一學(xué)。

(1)師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友跳的方法和別人不一樣,我們看看她是怎么跳的。

(2)請(qǐng)幼兒示范單雙腳交替向前跳。

(3)請(qǐng)幼兒看教師示范單、雙腳跳。

(1)教師帶幼兒反復(fù)練習(xí),進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

分成3組,請(qǐng)幼兒練習(xí)。(荷葉墊成現(xiàn)單個(gè)、單個(gè)、單個(gè)、的依次排列,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_正面、側(cè)面跳過(guò);加大難度呈現(xiàn)雙個(gè)、雙個(gè)、雙個(gè)的排列,(教案出自:快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒雙腳分開連續(xù)向前跳;再次提升難度,呈現(xiàn)單個(gè)、雙個(gè)、單個(gè)的依次排列,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_、雙腳跳,也可以雙腳合攏、分開跳,也可以采取單個(gè)墊子蹲,雙個(gè)墊子站跳的方式通過(guò))。

(1)間隔擺放荷葉墊,單腳踩在荷葉墊跨跳上岸。

(一)在本次活動(dòng)中,你學(xué)會(huì)了什么?心情怎樣?

(二)總結(jié)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)認(rèn)真練習(xí)不偷懶的幼兒。

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)進(jìn)行是幼兒剛剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間,因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),使整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置利用情景,提高幼兒的興趣,音樂(lè)選擇貼合主題,較為完整,活動(dòng)過(guò)程中,幼兒興趣很高,能夠積極地去嘗試跳荷葉。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、農(nóng)田背景一幅,紙制害蟲若干,青蛙胸飾人手一份,音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒認(rèn)識(shí)青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)開始部分。

1、律動(dòng):教師份青蛙媽媽,幼兒扮青蛙寶寶,寶寶和媽媽一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)愉快地進(jìn)教室。

(二)基本部分。

2、提問(wèn):1)寶寶先想一想,捉害蟲的時(shí)候,為什么動(dòng)作要輕,不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看,你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))。

1)青蛙跳:兩腳分開,兩腿屈膝,手心向前,五指張開,輕輕跳。

2)捉蟲動(dòng)作:蹲下來(lái),兩臂在體前伸直,手觸地,腿分開,眼睛盯住蟲子,輕輕跳過(guò)去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導(dǎo)下,練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

1)教師講解游戲規(guī)則。

2)幼兒在教師指導(dǎo)下做游戲兩遍。

音樂(lè)開始,幼兒唱歌小青蛙捉害蟲,唱完后,做模仿動(dòng)作青蛙跳,來(lái)到農(nóng)田,蹲下來(lái),做捉蟲準(zhǔn)備。當(dāng)教師說(shuō)輕輕跳過(guò)去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態(tài),靠近害蟲跳躍,捉住害蟲,假裝吞食。

(三)結(jié)束部分教師小結(jié),做律動(dòng)小青蛙離開教室。

活動(dòng)反思:

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十二

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、巡邏性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在學(xué)習(xí)了4以內(nèi)數(shù)的分解組成后,初步理解數(shù)量的整體與部分之間的關(guān)系,但是由于4以內(nèi)的數(shù)量小,不能很好地體現(xiàn)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系。5有4種分法,可以讓幼兒很好地感知部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)、互換、遞增、遞減關(guān)系,使幼兒掌握數(shù)的分解組成的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,以便在以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成時(shí)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十三

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛(ài),他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑,并喜歡在一定的情景游戲中積極地參與到活動(dòng)中,達(dá)到快樂(lè)的目的。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)小青蛙捉害蟲的情境,以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒熱情參與活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4,以鍛煉幼兒的跳躍能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)小青蛙,知道小青蛙是人類的好朋友。

2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4,并能說(shuō)出總數(shù)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡,教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)開始部分。

1游戲:小蝌蚪變青蛙。

2.師與幼兒一起做模仿動(dòng)作:聽《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè),輕聲哼唱。

(二)基本部分。

1.出示青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征:頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮!

2.教師問(wèn)幼兒:小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲,是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲,大家都保護(hù)青蛙)。

3.教師出示四張青蛙圖片,請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同,說(shuō)出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。

4.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的小害蟲,分別貼到小青蛙嘴巴里。

5.引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品,數(shù)一數(shù),看看做得是否正確。

6.請(qǐng)幼兒幫小象套圈,復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

(三)結(jié)束部分。

2.幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌:我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大。胳膊伸一伸,腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),眼睛仔細(xì)看,害蟲找到了,跳起來(lái)吃掉它。

一跳、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么?

3.幼兒自由回答蒼蠅,蚊子?

活動(dòng)反思:。

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng),活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳的姿勢(shì),發(fā)展幼兒的跳躍能力,并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模仿動(dòng)物比較感興趣,幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等,模仿小青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎,可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,在選材方面比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和害蟲。在準(zhǔn)備部分,我扮演青蛙媽媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶,帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng),寶寶從蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的,我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)容一致,這是比較好的;但也有不足之處,青蛙喜歡蹲跳,如果加上了蹲跳動(dòng)作,準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高,幼兒存在個(gè)體差異性,在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位,我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?;顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中,使氣氛達(dá)到了**。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn),發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力,齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)這次體育活動(dòng),孩子們感受到了快樂(lè),在快樂(lè)中學(xué)到了知識(shí),鍛煉了身體,掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中,使活動(dòng)生活化,便于孩子接受,避免了枯燥乏味,把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

不足:

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十四

幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中要求:以體育課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為依據(jù),堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)。我們班小朋友非常喜歡跳,有時(shí)晨間活動(dòng)時(shí)在跳,有時(shí)排隊(duì)時(shí)在跳,甚至上臺(tái)階都會(huì)看見他們跳著,所以本節(jié)活動(dòng)就在幼兒會(huì)跳的已有的經(jīng)驗(yàn)上引出本節(jié)活動(dòng)重點(diǎn)“蛙跳”。幼兒跳躍能力的練習(xí)是個(gè)難點(diǎn),因?yàn)樗麄兊哪挲g特征,他們的時(shí)空感知能力還很差,協(xié)調(diào)動(dòng)作能力還很低,但是幼兒的天生特點(diǎn)模仿能力強(qiáng),他們天性好動(dòng),于是本節(jié)課融入情境,學(xué)習(xí)蛙跳,練習(xí)蛙跳動(dòng)作時(shí),讓幼兒觀察和模仿教師由全蹲直接起跳,到落地直接下蹲的過(guò)程,由于幼兒的動(dòng)作、力量原因,所以不適宜追求距離性的蛙跳。

2.目標(biāo)。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,依據(jù)《指南》要求,我們需要從原來(lái)“從發(fā)展幼兒基本動(dòng)作”轉(zhuǎn)換為“從發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)”的角度來(lái)考慮鍛煉性目標(biāo)的設(shè)定,同時(shí)需要對(duì)幼兒各年齡段的身心發(fā)展特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的了解,即明確幼兒的基礎(chǔ)與發(fā)展需要,進(jìn)而設(shè)置適宜各年齡段的身體素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。我確立了認(rèn)知、技能、情感等方面的目標(biāo),具體表述如下:

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)探索模仿青蛙跳的動(dòng)作,學(xué)會(huì)連續(xù)跳。

(2)技能目標(biāo):掌握正確起跳和落地姿勢(shì),起跳蹬地有力,后腳跟先落地,身體迅速蹲下。

(3)情感目標(biāo):樂(lè)于參加體育活動(dòng),知道青蛙是益蟲我們要保護(hù)它。

3.準(zhǔn)備。

活動(dòng)的準(zhǔn)備為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),我作了如下準(zhǔn)備:

4.重難點(diǎn)。

針對(duì)以上分析,我將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為:雙腳連續(xù)蛙跳,雙腳蹬地有力,后腳跟先落地,身體迅速蹲下再起跳。幼兒已有雙腳起跳經(jīng)驗(yàn),在探索過(guò)程中引出蛙跳。(在我沒(méi)有看教案前,我認(rèn)為蛙跳是前腳落地,因?yàn)榱⒍ㄌh(yuǎn),向上縱跳都是前腳掌先落地,后來(lái)翻看教案后又在網(wǎng)上查找資料,確認(rèn)蛙跳是后腳跟先落地。)本節(jié)課還有對(duì)幼兒最大挑戰(zhàn),是在掌握蛙跳技能基礎(chǔ)上,還能連續(xù)蛙跳,對(duì)孩子的耐力也是一種考驗(yàn)。在突破重難點(diǎn)上,采用了游戲情境貫穿,提高了幼兒積極性,而不是枯燥的反復(fù)練習(xí)。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十五

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng),我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩,先示范青蛙怎樣跳,然后再進(jìn)行動(dòng)作講解,邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作,然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息,休息時(shí)告訴幼兒青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法,幼兒學(xué)的非常認(rèn)真,積極性很高。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十六

2、師與幼兒一起做模仿動(dòng)作:聽《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè),輕聲哼唱。

(二)基本部分。

1、出示青蛙圖片,引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征:“頭上一對(duì)大眼睛,寬嘴巴,長(zhǎng)著四條腿,穿著綠衣裳,露著白肚皮”!

2、教師問(wèn)幼兒:小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳,而且還有一種特殊的本領(lǐng)呢,你們知道是什么嗎?(青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲,是農(nóng)民朋友的好幫手,青蛙是益蟲,大家都保護(hù)青蛙)。

3、教師出示四張青蛙圖片,請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不同,說(shuō)出它們的明顯區(qū)別(每只青蛙身上的數(shù)字不同)。

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字,取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲”,分別貼到小青蛙嘴巴里。

5、引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品,數(shù)一數(shù),看看做得是否正確。

6、請(qǐng)幼兒幫小象套圈,復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

(三)結(jié)束部分。

1、游戲:“小青蛙捉害蟲”

2、幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌:我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大。胳膊伸一伸,腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),眼睛仔細(xì)看,害蟲找到了,跳起來(lái)吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高,抓住一只大壞蛋,你抓住了什么”?

3、幼兒自由回答“蒼蠅,蚊子…………。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十七

上完《春江花月夜》,筆者感慨良多。這是一篇經(jīng)典詩(shī)文,很多教學(xué)前輩講過(guò),思來(lái)想去,筆者認(rèn)為經(jīng)典的東西上出新意是有難度的,但通過(guò)努力同樣能夠展現(xiàn)自身特色。

本堂課的設(shè)計(jì)理念為:突出朗讀吟誦。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生通過(guò)吟誦感受春江花月夜的美景,通過(guò)朗讀再創(chuàng)意境,理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特點(diǎn),通過(guò)品讀詩(shī)歌中的意象和語(yǔ)言,深刻領(lǐng)悟作者在詩(shī)中抒發(fā)的游子思婦的相思之情及詩(shī)中體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。

回顧本堂課的教學(xué)過(guò)程,有如下幾個(gè)要點(diǎn):

一、重視先學(xué),培養(yǎng)自學(xué)能力。

高中的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力,因而可以放心地把先學(xué)的任務(wù)布置給他們,進(jìn)一步培養(yǎng)自學(xué)能力。針對(duì)這一目的,筆者設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案主要有作者及該詩(shī)歌的簡(jiǎn)介,預(yù)習(xí)的步驟和兩個(gè)核心問(wèn)題(一是怎樣通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)文本的理解,二是詩(shī)中體現(xiàn)了怎樣的景、情、理),當(dāng)然還有“質(zhì)疑”.兩個(gè)核心問(wèn)題的設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生更好地找到本詩(shī)的核心內(nèi)容,可以避開繁瑣的分層,又能使學(xué)生思路清晰,對(duì)全詩(shī)的脈絡(luò)把握到位,從而避免僵化的按順序講解。

從教以來(lái),筆者一直銘記葉圣陶先生的教導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷三個(gè)階段:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題。只有這樣的學(xué)習(xí),才是真正的學(xué)習(xí)。而要想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,必須先預(yù)習(xí),詩(shī)歌的預(yù)習(xí)就是讀與思。只有在認(rèn)真的讀中,才能有自己的思考,才可能質(zhì)疑。筆者還要求學(xué)生質(zhì)疑后小組內(nèi)互看,小組成員的問(wèn)題盡量互相幫忙解決。小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題才最終提交到班級(jí)討論,這也大大提高了質(zhì)疑的質(zhì)量。古人云:“書讀百遍,其義自見?!边@對(duì)于詩(shī)歌學(xué)習(xí)是很有其道理的。

如果能經(jīng)常這樣訓(xùn)練,學(xué)生們以后看到陌生的詩(shī)歌,也就不至于霧里看花了。

二、重視朗讀,培養(yǎng)感悟能力。

詩(shī)歌的朗讀,更多的是一種情感體悟的外在表現(xiàn),因?yàn)椤霸?shī)言志”.但這首長(zhǎng)詩(shī)景、情、理都有,雖可分開解讀,但又交錯(cuò)相融,所以處理起來(lái)有一定的難度。學(xué)生只有真正體悟了語(yǔ)言背后的情感,才能很好地通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

在朗讀的處理上,筆者先給學(xué)生聽配樂(lè)的朗誦,然后讓學(xué)生試著模仿,在模仿中體會(huì)情感的起伏變化。然后,進(jìn)行理性的分析,一部分一部分的讀,或者幾句幾句的讀,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀出自己有感悟的語(yǔ)句,并適當(dāng)分析。

這是本堂課的主體部分,也是本課的特色所在——讓學(xué)生依據(jù)自己的理解朗讀、分析本詩(shī)中的`景、情、理。這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生不是簡(jiǎn)單讀了詩(shī)歌的語(yǔ)言,而是在用心品味詩(shī)歌的情感,再通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)能力讀出詩(shī)歌,這給了他們很大的成就感。當(dāng)然,這一部分內(nèi)容并不是按部就班,而是學(xué)生讀到哪里老師相機(jī)引導(dǎo)到哪里,因而隨機(jī)性較大,老師的課堂駕馭是核心。

其實(shí),詩(shī)歌教學(xué),無(wú)非就是通過(guò)知人論世的方式,同時(shí)透過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言來(lái)欣賞其中蘊(yùn)含的“志”.筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方式,所追求的教學(xué)效果是直指詩(shī)歌本質(zhì)的。

三、重視寫作,培養(yǎng)表達(dá)能力。

語(yǔ)文,口頭為語(yǔ),書面為文。詩(shī)歌教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的一部分,當(dāng)然也得注重練筆。更何況是這樣一篇“孤篇蓋全唐”的美文。筆者選擇了月夜美景要求學(xué)生用散文化的語(yǔ)言再現(xiàn)情境。詩(shī)歌的語(yǔ)言和散文的語(yǔ)言是不一樣的,詩(shī)歌的語(yǔ)言美,但太精煉。散文的語(yǔ)言更形象,直觀。作為生活閱歷不豐富的高中生,散文更適合他們。其實(shí)這項(xiàng)內(nèi)容也是課前準(zhǔn)備的,但是課上依然給時(shí)間修改。因?yàn)檎n上學(xué)生經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的討論交流,對(duì)詩(shī)歌的理解感悟提升了很多,課堂修改時(shí),筆者發(fā)現(xiàn)有學(xué)生竟然改掉了一大半的文字!筆者想,這就是課堂的成果吧。自然,最后推薦出來(lái)的小散文語(yǔ)段也就出色了很多。

如果說(shuō),朗誦是一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言把握的展現(xiàn),那么寫作,則是一個(gè)學(xué)生感悟、表達(dá)等語(yǔ)文素養(yǎng)最綜合最直觀的展現(xiàn),同時(shí)也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。而它又不是能立竿見影的項(xiàng)目,所以要因勢(shì)利導(dǎo),見縫插針。只有始終把寫作放在心頭,時(shí)常練筆,才能更好地駕馭這千年來(lái)的方塊字,更好地利用它們來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。

四、重視作業(yè),培養(yǎng)拓展能力。

筆者教學(xué)中一直堅(jiān)持“學(xué)生一望而知”的內(nèi)容不講,放到詩(shī)歌教學(xué)中,就是簡(jiǎn)單的讀和簡(jiǎn)單意象的呈現(xiàn)不需要學(xué)生在課堂上再花功夫,但深層次的意象哲理,該討論的還是要討論。所以在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上,筆者安排了意象的寓意的分析及其普遍寓意的探尋。一來(lái),學(xué)生回家后收集資料比較方便;二來(lái),這些意象在文中的難度不大,就學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而言,是可以自行解決的,但僅看到本詩(shī)歌中的意象的寓意又是不夠的,需要舉一反三,所以布置他們探尋這些意象的普遍寓意。從課后反饋的效果來(lái)看,學(xué)生不僅積累了這幾個(gè)意象,在收集資料時(shí)很多同學(xué)還積累其它一些意象,比如:鴻雁、砧聲、柳……可見,只要引導(dǎo)到位,學(xué)生的潛能比我們預(yù)期的還要大!這便是孔子所言“溫故而知新”的含義吧。

當(dāng)然,此節(jié)課也存在著一些不足,比如課堂的控制,節(jié)奏的把握,對(duì)學(xué)生朗讀的點(diǎn)評(píng)……俗話說(shuō),教學(xué)是門有缺憾的藝術(shù),我相信,只要多注重反思與修正,在這條路上,我會(huì)讓缺憾越來(lái)越少。

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小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十八

本次活動(dòng)采用(情境法、演示法、直觀法、提問(wèn)法、談話法、賞識(shí)激勵(lì)法、游戲法)等教法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以實(shí)現(xiàn)預(yù)期活動(dòng)目標(biāo)。

2.學(xué)法。

本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有(探索法、嘗試法、多種感官參與法、交流討論法、操作體驗(yàn)法)等,以培養(yǎng)幼兒在自主探索玩法中引出本節(jié)課的重點(diǎn)蛙跳。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇十九

故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式.經(jīng)過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫忙幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),是以教師講述故事為重要部分。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。

在故事中的提問(wèn),對(duì)于、幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡(jiǎn)單,細(xì)小的問(wèn)題。而不能提出一連串的問(wèn)題,讓他們連貫的回答,作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說(shuō)答案雖然長(zhǎng)些,但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答,教師自我或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述,這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易理解、理解。在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒,教師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩,而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示,盡量幫忙幼兒自我找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),以提高語(yǔ)言本事。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇二十

2、能按3/8拍音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律創(chuàng)編節(jié)奏型,并用身體動(dòng)作即興為歌曲伴奏。

3、知道青蛙對(duì)人類有益的動(dòng)物,愿意愛(ài)護(hù)和保護(hù)青蛙。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的背景圖一幅,小青蛙三只。

2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

一、導(dǎo)入課題。

師:我們生活的'周圍有許許多多非常可愛(ài)的小動(dòng)物,同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物都有哪些?(小貓、小狗、小青蛙、小公雞……)。

(小貓喵喵,小狗汪汪,小青蛙呱呱,小公雞喔喔……)。

我們一起來(lái)學(xué)唱一下好嗎?

1234│55│5432│1—‖。

小貓?jiān)鯓映?喵喵喵喵喵。

小狗怎樣唱歌?汪汪汪汪汪。

青蛙怎樣唱歌?呱呱呱呱呱。

公雞怎樣唱歌?喔喔喔喔喔。

可是有一天,小青蛙突然躲起來(lái)不唱歌了,好多小動(dòng)物都覺(jué)得很奇怪,你們知道是為什么嗎?(……)。

二、看掛圖,欣賞音樂(lè),感受歌曲的情緒。

教學(xué)反。

活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣,從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

小青蟲的夢(mèng)教案反思篇二十一

這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),在大班開展10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué),最重要的一點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)自己的操作探索掌握10以內(nèi)除1以外的任何一個(gè)數(shù)都可以分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù),所分得的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)又是原來(lái)的數(shù),引導(dǎo)幼兒探索、體驗(yàn)、感受其中所蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系、分合的有序性?!靶∏嗤茏胶οx”這一游戲情境,旨在讓幼兒在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)5的組成,積累關(guān)于數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)。

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