教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師明確教學(xué)目標，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟，為教學(xué)提供有力的支持。在準備教案時，教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和實際情況，確保教學(xué)的有效性和針對性。因此，制定一份合理的教案對于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢？教案的教學(xué)過程應(yīng)當靈活多樣，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。歡迎大家來看看小編為大家準備的教案示范，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇一
1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動重點：理解加減法的意義。
活動難點：用語言表達運算過程。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。
活動流程。
操作體驗—討論理解—復(fù)習(xí)鞏固。
1.操作。
(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。
本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學(xué)中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇二
本課是第一單元的第二課，主要是讓學(xué)生了解古代的計時工具及工作原理，并能制作簡單的太陽鐘。
由于是第二次教學(xué)本課，教師已經(jīng)了解了學(xué)生，所以課前進行的精心的準備。
上課伊始，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我先提問學(xué)生：現(xiàn)在幾點了?你幾點起床?你是如何知道的?接著質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢?進而引入新課。
在學(xué)生了解不同的日晷后，讓學(xué)生到操場親自動手做一做簡易的太陽鐘，使學(xué)生認識更為深刻認識其工作原理。
在學(xué)生意猶未盡的時候?qū)W習(xí)手掌日晷，通過實際操作,讓學(xué)生感受到大自然的規(guī)律一旦為人所用,就會給人們的生產(chǎn)生活帶來方便,科學(xué)和人們的生活息息相關(guān).
最后進行拓展延伸：讓學(xué)生了解更多的計時工具，幫助學(xué)生鞏固知識點，并把這節(jié)課的知識加以延伸。
不足：
在指導(dǎo)學(xué)生玩手掌日晷的時候，學(xué)生紀律不太好，有個別學(xué)生注意力不集中。以后類似的活動，課前要多強調(diào)注意事項。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇三
您現(xiàn)在正在閱讀的《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思10000這樣的較大數(shù)在生活中普遍存在，學(xué)會認、讀、寫較大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項技能，但對二年級的學(xué)生來說，有一定難度，通過實際教學(xué)和反思，我認為本課的教學(xué)要注意以下幾個方面。
一、讀寫結(jié)合，正向遷移。
在教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認識之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會一個一個、一十一十、一百一百地數(shù)數(shù)，認識了個、十、百、千的數(shù)位名稱、順序，也知道其相鄰計數(shù)單位之間的進率。因此，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，可充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，用舊知識同化新知識，在正確理解教材編寫意圖的前提下，讀寫結(jié)合，實現(xiàn)知識的正向遷移。
教材中的情境圖給出南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米，讓學(xué)生讀一讀，說說是怎么讀的。這時老師因勢利導(dǎo)提出：請你在計數(shù)器上撥出4589，說說是怎么撥的。
學(xué)生回答后，師生一起總結(jié)出：讀數(shù)的時候要從高位讀起，千位上是4就讀四千，百位上是5就讀五百，十位上是8就讀八十，個位上是9就讀九。接著，老師提問：這個數(shù)是怎樣組成的？學(xué)生對照計數(shù)器理解了4589是由4個千、5個百、8個十和9個一組成的。這時，抓住時機讓學(xué)生試著寫一寫這個數(shù)，指名學(xué)生板演，并說明：從高位寫起，千位上寫4，百位上寫5，十位上寫8，個位上寫9。
之后，及時安排鞏固練習(xí)，如老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，學(xué)生把這個數(shù)的讀法、寫法寫在紙上，寫完后說說它的組成，同桌互相交流、訂正。
二、逐步抽象，突破難點。
讓學(xué)生經(jīng)歷從具體事物（小立方體）半具體半抽象的事物（計數(shù)器）抽象出數(shù)這個逐步提升的過程，有效突破了本課的重難點認識新的計數(shù)單位萬。
例4給出一些小立方體，先讓學(xué)生初步估計一下大概有多少，教師再利用課件帶著學(xué)生數(shù)小立方體驗證估計數(shù)。先是一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，一百一百地數(shù)，然后問學(xué)生，像4589這樣大的數(shù)，想一想還可以怎樣來數(shù)？（學(xué)生意識到可以一千一千地數(shù)。）。
教師用計數(shù)器演示，讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。先撥出一千，順序數(shù)到九千時，問學(xué)生：九千后再添一個千是多少？怎么撥？學(xué)生有了滿十進一的經(jīng)驗，就會類推出數(shù)到九千時，再加一千的撥珠方法。計數(shù)器的'演示，有利于學(xué)生理解10個一千是一萬，一萬是由10個一千組成，加深對新計數(shù)單位萬的認識，比較形象直觀地建立起萬位概念。
為了讓學(xué)生進一步掌握數(shù)位及其順序，教師可以這樣提問：最大的四位數(shù)是幾？（9999）數(shù)中每個9所表示的意義相同嗎？然后追問：如果這個數(shù)再加上1是幾？學(xué)生回答后，讓他們在計數(shù)器上撥珠，通過連續(xù)進位的操作，充分感受相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。在復(fù)習(xí)10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千舊知的基礎(chǔ)上，鞏固10個一千是一萬，一萬是由10個一千組成的新知。
例5可以根據(jù)提示語作為讀、寫、計數(shù)器撥珠的綜合練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，然后全班訂正。
用問題說說我們學(xué)過的數(shù)位有哪些？你能按順序給它們排一排嗎？指導(dǎo)學(xué)生補充完成數(shù)位順序表后，讓學(xué)生在數(shù)位表上用自制數(shù)字卡片擺出老師或同學(xué)說的數(shù)，進行鞏固練習(xí)。
三、適當拓展，培養(yǎng)數(shù)感。
《數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》明確指出：數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴?；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性做出解釋。萬以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。但由于10000這個數(shù)較大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。因此，教師在教學(xué)中要有意識地補充一些學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生從實際生活經(jīng)驗中找大數(shù)，通過具體的感知和體驗，幫助學(xué)生進一步理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。如，用1萬有多少激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以通過課件演示、觀察實物等形式為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇四
1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用語言表述"x比x多1，x比x少1"。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個實物，反面標有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。
2、多媒體音樂3、教學(xué)ppt。
1、小朋友好(老師好)，我想問一下小朋友，誰能告訴我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長的扮演者李銳)。
2、原來是村長呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的`節(jié)目啊，你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧，閉上眼睛。
3、出示ppt，進行講解。
10以內(nèi)數(shù)的大小比較，學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸，接受起來不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然，為此，教學(xué)的重點就要落在“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生通過觀察、思考、動手操作，弄清比較大小的方法，真正會比較數(shù)的大小。另外，大于號、小于號的運用也是個難點，學(xué)生容易混淆，所以要采用學(xué)生樂于接受的兒歌形式教學(xué)，便于學(xué)生記憶，從而降低難度，正確應(yīng)用。另外，在練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個題目：
(1)按大小排隊。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流)。
(2)誰最大?誰最小?你能選出其中兩個數(shù)比大小嗎?(每個學(xué)生用“。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇五
一、說教材：《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標定為：
1.認知目標：通過游戲，觀察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、思維拓展目標：
(1)使幼兒初步建立對數(shù)量的認識，
(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
(3)樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、說準備：為了更好的進行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。
三、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。
根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。
2、運用游戲，進入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用游戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的視聽能力。
3、指導(dǎo)觀察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、運用游戲，加深對數(shù)量的認識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作游戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培養(yǎng)幼兒的動手能力。
這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節(jié)課中我整合了計算，常識，語言等領(lǐng)域的知識。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇六
學(xué)前兒童已經(jīng)開始認識數(shù)字，并對數(shù)字有了一定的了解。但要算兩樣?xùn)|西放在一起是多少時，大多數(shù)孩子會用數(shù)的。為了能讓孩子開動腦筋，找到最簡捷的方法，所以我設(shè)計了《加法基礎(chǔ)》這一教學(xué)活動。
1、初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、養(yǎng)成善于動腦思考的良好習(xí)慣。
材料準備：動物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
一、謎語導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
教師：小朋友們喜歡小動物嗎?老師來說一個謎語，你們猜一猜是哪種小動物?“紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。
二、導(dǎo)入故事情境，出示課件。
1、提問：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的?”
2、認識“+”、“=”。
3、小朋友們和老師一起用手來做一做“+”、“=”。
4、找生列算式、讀算式，師點評。
5、出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動物，每種小動物來了多少只，學(xué)生列算式，算結(jié)果。
6、課間休息：“兔子舞”
7、游戲“聽音取筆”。教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生們合作進行游戲，并把游戲結(jié)果記錄下來，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、學(xué)生們填寫操作材料上的習(xí)題，師巡視并指導(dǎo)。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生老師給予表揚，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課是一節(jié)學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據(jù)孩子的年齡特點，比較喜歡卡通童話和小動物，因此我以到小兔子家做客一故事情節(jié)貫穿整堂課的始終展開教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計一些游戲，讓每個孩子都有機會參與。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇七
認識加號"+"和等號"="，學(xué)習(xí)列加法算式。
提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
物質(zhì)準備：
(1)教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
(2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
(3)分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的'刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
1、玩游戲"掛燈籠"，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2、教師用實物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
(1)師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃?
(2)小結(jié)：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。"="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
(3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列算式計算。
(1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
(2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
(3)交流分享：說一說你列的式子。
(1)師：圖上有什么?先請一個小朋友編一道加法應(yīng)用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
(2)每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5、幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習(xí)。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計算。
活動反思：
對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。
一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。
加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。
二、從算理中教學(xué)。
在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：31=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。
三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題。
不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。
看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。
擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。
直接寫出得數(shù)，比較“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。
用自己的方式表示出下面算式的意思。
讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。
送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。
四、總結(jié)突出算理。
本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。
這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇八
設(shè)計意圖：
小班的孩子對數(shù)的概念已有一定的認識。但對于按數(shù)取物并進行分類還需要進行梳理、提煉。因此我設(shè)計了《感知4以內(nèi)的數(shù)量》，讓幼兒在愉快的游戲活動中提升按數(shù)取物分類的經(jīng)驗。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)4以內(nèi)數(shù)量，并說出總數(shù)，鞏固按標記進行分類。
2、通過貼一貼、數(shù)一數(shù)、說一說的方法感知糖果的數(shù)量。
3、喜歡參與做做玩玩的活動，并對數(shù)數(shù)活動有興趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備：
教具：糖罐子若干，一罐二個，一罐三個，一罐四個(紅色、黃色、綠色、紫色)貨架4個分別貼有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的圖片標記。
學(xué)具：
1、膠棒人手一個，各種顏色的糖果若干(綠色、紅色、黃色、紫色)。
2、印有糖罐子的紙每人一張。
活動過程：
1、通過“糖果”的游戲形式，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。
(2)我們一起用小手數(shù)一數(shù)。集體學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)。
(1)出示貼糖果的材料。
(2)教師演示制作方法：每個小朋友拿一個小簍子，把糖果一顆一顆的貼在瓶子里，一邊貼一邊數(shù)一數(shù)，注意要把膠棒涂在沒有畫的這面。
(3)做好后請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說：我的糖瓶子里一共有幾顆糖果?還可以數(shù)一數(shù)同伴的瓶子里有幾顆糖果。
3、通過送糖葫蘆回家的形式，練習(xí)按標記分類。
(1)介紹不同口味糖果的標記。
(2)請個別幼兒說一說糖瓶子里上有幾顆糖果，并按標記把糖果送到簍子里。
(3)集體送糖果回家。
4、小結(jié)：今天小朋友都貼了不同數(shù)量的糖果，而且把它們都送回了家，你們真棒!老師也為大家準備了好吃的糖果，我們一起去嘗一嘗!
活動反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€活動中，教師針對班級幼兒對數(shù)量認識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇九
1、能積極參與數(shù)學(xué)活動，遵守操作規(guī)則。
2、能不受干擾正確判斷7以內(nèi)的數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
1、物質(zhì)準備：熊貓舉重木偶(身上隱含著7以內(nèi)的數(shù)量)、青蛙呱呱偶各一個;人手一份1-7的數(shù)字圓點卡片;身上有數(shù)字卡片或者圓點卡的小動物木偶;“喂食”、“找瓶蓋”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”、“實物數(shù)量圖”、“多功能操作盒”等材料。
2、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識數(shù)字1-7，初步感知其數(shù)量。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)與7以內(nèi)數(shù)量相關(guān)的環(huán)境。
1、以“動物木偶來班級做客”的口吻引入。
2、幼兒觀察木偶，通過提問、點數(shù)或目測等方式，引導(dǎo)幼兒判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
(1)幼兒看看、找找、說說“熊貓舉重木偶”的身上有什么數(shù)學(xué)秘密。
(2)以“木偶和小朋友做游戲”的形式，進一步感知和判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
教師以集體、小組或個別游戲的方式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)“木偶”的指令找出相應(yīng)的數(shù)字卡片，或者做出相應(yīng)數(shù)量的動作。
(3)教師圍繞“如何快又對地判斷數(shù)量”以及幼兒的掌握情況進行小結(jié)。
3、幼兒自選材料分組游戲，教師指導(dǎo)。
(1)“喂食”：引導(dǎo)幼兒根據(jù)木偶身上的點子卡或數(shù)字的數(shù)量喂食。
(2)“送禮物”：引導(dǎo)幼兒用串珠珠、串花等方式做出與木偶身上的數(shù)字相等數(shù)量的禮物。
(3)墻飾“數(shù)字樹”互動：引導(dǎo)幼兒判斷花朵的點子數(shù)，選出相應(yīng)數(shù)量的花芯進行匹配。
(4)“蓋瓶蓋”、“實物數(shù)量圖”、“數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)盤”：引導(dǎo)幼兒排除干擾，仔細判斷7以內(nèi)的數(shù)，并對相同數(shù)量的物體或數(shù)字進行匹配。
引導(dǎo)幼兒尋找班級、家中數(shù)量是1-7的物品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”木偶形象夸張、有趣，是孩子們喜歡的一種玩具。因此，我把木偶作為一種教具，也作為一種手段，巧妙地運用到整個活動中，引導(dǎo)和支持幼兒與“木偶小動物”進行積極的互動，以游戲的形式貫穿活動，并提供多種操作性強、適合不同能力差異幼兒操作的材料，讓幼兒在動手操作中進一步正確地感知和掌握7以內(nèi)的數(shù)量。
由于能抓住幼兒的興趣點，巧妙地把幼兒喜歡的木偶自然地融入到活動中，以游戲的形式貫穿與整個活動里，因此，幼兒能積極、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動中。在學(xué)習(xí)活動的過程中，教師能為幼兒提供與活動內(nèi)容相適應(yīng)的材料，引導(dǎo)幼兒積極地與木偶、材料進行互動，注重對幼兒個體差異的指導(dǎo)，特別是重視引導(dǎo)能力差的幼兒體驗與同伴共同學(xué)習(xí)和游戲的樂趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望，使每個孩子在愉悅的氣氛中都有所提高，獲得相應(yīng)的有益經(jīng)驗。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇十
1、知識目標：啟發(fā)幼兒通過自身的嘗試操作，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序，知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。
2、能力目標：感知順數(shù)逐個多1、倒數(shù)逐個少1的正逆關(guān)系，了解不同的數(shù)數(shù)方法，體驗10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。
3、情感目標：培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動重難點重點：學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。
難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。
1、教具：教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數(shù)字卡，投影儀、電視機。
2、學(xué)具：1-10的點卡和數(shù)卡每人一套。
游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)。
(1)拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如：我說2，幼兒：我拍3。(拍手3下)。
(2)拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)。
(3)拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)。
(1)今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學(xué)掛圖觀察)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù)：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)。
我來采松果(學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法)。
個別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)。
(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)。
(3)提問：小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時有什么不同的啊?(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1，下山的時候是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10，按順序數(shù)逐個多1，倒數(shù)逐個少1的關(guān)系。
建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)多1，這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小順序排列的，后一個數(shù)比前一個數(shù)少1，這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))四、動手操作：送小動物回家1.出示嘗試題：給小動物建新房。
小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。
(1)教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)。
(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。(使幼兒進一步掌握倒數(shù)的方法。)。
第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發(fā)幼兒教小動物學(xué)會數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。
3.動手操作：
將10以內(nèi)點卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。
生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。
電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。
游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數(shù)1、2---10，下樓時倒數(shù)10、9-1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)具有探索性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇十一
1、鞏固認識5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，進一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、能聽清要求并按要求活動。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
立體數(shù)字1-5，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干。
1、叫醒數(shù)寶寶：
數(shù)寶寶都睡著了，誰來叫醒它們?
集體驗證數(shù)字是否放正確，并認讀數(shù)字。
2、幫數(shù)寶寶排隊外出活動——復(fù)習(xí)數(shù)序。
3、和數(shù)寶寶玩游戲：《看數(shù)拍手》。
學(xué)玩該游戲。
能按要求活動。
4、給數(shù)寶寶送“玩具”——物體卡片。
在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運用兒歌的形式引導(dǎo)學(xué)生記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參加手指游戲，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用鮮艷的圖片和學(xué)生喜愛的動物吸引學(xué)生的眼光，使學(xué)生集中注意力，與我主動的配合，發(fā)揮主動學(xué)習(xí)的能力。
當然在這次教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有及時的打開。二是在檢驗環(huán)節(jié)沒有打亂數(shù)字的順序，減低了考驗的難度。三是在最后的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分，沒有把學(xué)生的觀察方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇十二
活動目標：
2.能夠根據(jù)要求按數(shù)（物）取物（數(shù)）。
3.能夠仔細觀察，積極動腦參與游戲。
活動準備：
繪本圖片；ppt；火箭設(shè)計圖紙：完整火箭圖片；
磁性板圖形，散亂的貼在黑板的背面；
數(shù)卡；回收單表格。
音頻：零件脫落的聲音、爆炸。
活動過程：
一、開始部分：
出示完整火箭圖，講述情景。
師：看看我們的大屏幕上，有什么？（火箭）。
今天我們來到了宇航局來參觀火箭發(fā)射。你們激動嗎？
宇航局還為我們準備了火箭設(shè)計圖紙，請大家研究。
二、基本部分：
1、請幼兒仔細觀察火箭的形狀，初步感知每種形狀的數(shù)量。
師：這個火箭有什么特點，誰發(fā)現(xiàn)了？
這個火箭的建造有一個很重要的規(guī)律，請你仔細找一找。
總結(jié)：火箭由不同形狀組成。火箭身體是紅色、綠色的長方形，火箭頭和發(fā)射器是紅色的半個橢圓形，還有白色的五角星、黃色、綠色的圓形、淺綠色的半圓形。
2、火箭按照3、4……的順序，逐節(jié)脫落，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字規(guī)律，嘗試發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)物對應(yīng)。
師：（播放音頻）發(fā)生了什么事情？（火箭因為年久失修，有零部件脫落了）。
什么零件不見了？丟失了幾個？請你看一看你的設(shè)計圖紙，對比一下，幫宇航局找一找。
總結(jié)：原來是3個火箭頭個發(fā)射器不見了。
火箭繼續(xù)發(fā)射，又有什么零件不見了？
（5-10）你覺得接下來會有哪個零件脫落？為什么？
總結(jié)：火箭零件是按照3、4、5……的'順數(shù)的數(shù)量規(guī)律脫落的。剛才的**有4個，接下來就該數(shù)量是5的零件脫落了，而**有5個。
3、請幼兒按照任務(wù)單，拿取相應(yīng)的圖形或者數(shù)卡，填補維修單，將相同數(shù)量的圖形和數(shù)卡進行數(shù)物對應(yīng)。
1）布置任務(wù)：
師：（播放爆炸音頻）終于所有的零件都脫落了，他們散落在宇宙中（出示黑板）。宇航局發(fā)來了緊急求助，請我們收集所有的零件，并填寫回收單（出示回收單表格），發(fā)送回宇航局。
這是宇航局發(fā)來的任務(wù)單，你們愿意幫助宇航局嗎？這是任務(wù)單（出示任務(wù)單）請你們一人拿取一張任務(wù)單，上面有你們要完成的任務(wù)。
宇航局發(fā)來了任務(wù)單說明：請拿到圖形的小朋友收集相應(yīng)的全部圖形，請拿到數(shù)字的小朋友統(tǒng)計收回來的圖形數(shù)量。
2）開始收集任務(wù)：
請收集零件的小朋友開始執(zhí)行任務(wù)吧。
3）和幼兒討論如何填回收單。
師：還有什么沒有被收集回來？他們有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？
我們應(yīng)該怎么填這張回收單？
總結(jié)：回收單橫線上貼上回收的零件，前面的小方格貼上相應(yīng)的數(shù)量。
誰來填寫一下1個火焰和2個宇航員的部分。
總結(jié)：從上到下，按照從1到10的順序來填寫回收單。
那數(shù)字應(yīng)該貼在哪一個格子里？誰來指一指。
4）請幼兒填寫回收單。
師：請你們來完成回收單，人太多的話會很亂，我們一次4位小朋友來填號好嗎？請你們自己數(shù)一數(shù)人數(shù)。人數(shù)滿了的話請等待下一次。
4、師幼一起檢查回收單，總結(jié)數(shù)物對應(yīng)的概念。
師：仔細看一看，填對了沒有？
我們來一起檢查一下。**有幾個？應(yīng)該填數(shù)字幾？數(shù)字*后面應(yīng)該有多少數(shù)量？
三、結(jié)束部分：
1、出示ppt，將回收單發(fā)回宇航局。
師：好，讓我們吧回收單發(fā)回宇航局。
2、出示宇航局工程師頭像ppt，發(fā)射火箭。
“小朋友們，謝謝你們幫我們把零件準確無誤的收集回來，我們對火箭進行了重新組裝，火箭馬上就要進行再次發(fā)射，讓我們一起倒計時10個數(shù)，10、9、8……發(fā)射！”
“感謝你們，聰明的小朋友們，期待與你們的再次合作，再見。”
以內(nèi)的連加連減教案反思篇十三
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認數(shù)，能手口一致點數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、活動重點：能手口一致點數(shù);知道數(shù)字代表的實際數(shù)量。
2、活動難點：會按數(shù)取物。
1、教具：小動物5只;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只。
2、學(xué)具：印有數(shù)字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。
師：1、出示小豬圖片，這是誰呀?今天小豬特別的高興，因為今天小豬過生日。媽媽還特意給他準備了一只大蛋糕。(出示蛋糕)。
1)“喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個西瓜，我們就用數(shù)字1來表示。
2)“還會有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個小朋友上來數(shù)一數(shù)。
3)小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會是什么禮物呢?(幼兒觀察送了什么禮物)?數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果)。
二、操作探索。
1、師：小動物給小豬送禮物了，我們小朋友也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們準備了禮物送個小豬，(要求;小朋友們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個，請小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個框中的數(shù)字再放進相同數(shù)量的禮物)。
2、幼兒先討論自己的禮物是什么，有幾個，再進行操作，教師指導(dǎo)。
3、提醒幼兒認清數(shù)字和數(shù)量，能手口一致點數(shù);能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。
4、請個別幼兒講解操作情況給小豬送了什么禮物，送了多少。
5、小豬請老師把小朋友送的禮物先收一下，師生整理好籃子。
三、游戲鞏固。
1、師：小豬非常開心，小動物們和小朋友們都給他送了許多的禮物。現(xiàn)在快要到中午了，小動物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動物們。小豬要請我們的小朋友幫他招待小動物們。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動物喂幾個吃的。)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作。
3、作品展示，并給予評價。
四、游戲結(jié)束：
為小豬慶祝生日，唱生日歌。
本次活動是想通過用簡單易懂的方法教會幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開始部分，我利用小豬過生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個初步的概念，這個方法還不錯，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準確地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來一個環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進一步幫助幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時也給孩子獨立動手操作練習(xí)的機會。但這節(jié)課下來也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒有靈活準確運用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進的地方。
以內(nèi)的連加連減教案反思篇十四
2、使幼兒能不受物體顏色、大小、空間位置的影響，正確認識10以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的守恒。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備同數(shù)異形、同數(shù)不同排列的圖片。幼兒每人小丑圖片10張，數(shù)字卡片1~10，不同方向的標記卡片各一張。
1、教師講解方向標記的含義，并向幼兒交代活動規(guī)則。
2、幼兒動手操作。
（1）讓幼兒按方向標記卡片所示的排序方向分別根據(jù)小丑衣服扣子數(shù)目從少到多或從多到少排列，排完后把相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在小丑的腳下。
3、教師引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)的守恒圖，比較圖內(nèi)兩組物體的數(shù)目是不是一樣多。
（有的數(shù)量不同，但占據(jù)的空間一樣；有的顏色不同，大小不同排列不規(guī)則）要求幼兒能排除各種因素干擾，正確認識數(shù)目。
本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復(fù)習(xí)數(shù)字1—10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應(yīng)的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學(xué)習(xí)數(shù)量的對應(yīng)，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。
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