教案是教師在備課過程中編制的教學(xué)計劃和教學(xué)指南，它可以幫助教師清晰地組織教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。一個好的教案應(yīng)該具備清晰的教學(xué)目標(biāo)、合理的教學(xué)步驟和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以及有效的評估方式。在教學(xué)過程中，教案是教師的重要工具，可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計和實施，并幫助教師在教學(xué)中把握教學(xué)重點，提高教學(xué)效率。編寫教案時，要考慮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機會。https://example.com/教案3
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇一
1、學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動作。
2、會根據(jù)歌詞自編簡單的舞蹈動作。
3、激發(fā)幼兒的舞蹈情趣。
學(xué)習(xí)踏跳步的基本舞步動作。
學(xué)會基本動作要領(lǐng)。
星星裝飾圖片若干、音樂。
活動過程一、音樂入場(活動前全身練習(xí))。
1、學(xué)大象(上肢運動。
2、學(xué)小貓(體側(cè)運動)。
3、學(xué)青蛙(跳躍運動)。
二、談話、引出活動。
師：小朋友們，你們都看到了什么?(星星)都有些什么顏色的呢，(紅色、黃色、綠色、藍(lán)色等)小朋友們明白星星發(fā)亮的時候是什么樣的?像什么?(一閃一閃的，像眼睛)那小朋友們喜歡星星嗎?這么漂亮的太空，我們一齊來編個舞獻(xiàn)給小星星怎樣樣(花仙子)三、學(xué)習(xí)基本動作。
1、教師引導(dǎo)幼兒自編動作。(星星是怎樣眨眼的，用動作表現(xiàn)等)2、教師組合部分動作。
3、學(xué)習(xí)踏跳步。
4、師生一齊唱一遍歌曲。
5、教師將組合的動作示范一遍，幼兒隨教師反復(fù)練習(xí)。
四、隨音樂團(tuán)體跳舞一遍。
五、游戲結(jié)束。
師：小朋友們，今日你們玩得開心嗎?我們一齊來做一個游戲(捉星星)。玩了這么久，星星阿姨也累了，我們該回去了。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇二
１、理解書中的名詞，了解量詞的用法。
２、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測。
３、愿意獨立閱讀小書。
熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書（遮擋文字中的名詞和量詞）。
一、閱讀文本。
１、與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：青蛙住在哪里？池塘周圍有什么地方？
２、教師播放領(lǐng)讀光盤，請幼兒完整聽一遍。
３、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市”遮住。教師朗讀時，讓幼兒猜測接下來出現(xiàn)的詞語是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。
４、教師完整示范一遍，請幼兒跟讀２－３遍。
二、閱讀小書。
１、發(fā)放小書，請幼兒自行翻閱幾分鐘。
２、問問幼兒：小蝌蚪什么時候變成小青蛙的？請翻到那一頁，讀出下面的文字。
３、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。
４、請幼兒說說有哪些動物來喝水，他們又告訴了小青蛙什么？用文中的句子進(jìn)行描述。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇三
1、學(xué)習(xí)隨樂曲節(jié)奏整齊、合拍地傳遞帽子。
2、能在舞譜的提示下變換舞蹈動作，完整地表演集體舞。
3、體驗與同伴合作表演的樂趣。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
帽子每人一頂，自制舞譜，音樂。
一、感知音樂活潑歡快的情趣。
1、幼兒戴上帽子隨音樂自由表演，熟悉音樂的節(jié)奏和旋律。
師：瞧，我們戴上帽子多漂亮?。∽屛覀兏魳返墓?jié)奏跳起來吧！
2、老師和幼兒圍著圓圈動起來。
二、學(xué)會跟音樂傳遞帽子。
1、幼兒自由探索帽子有趣的玩法。
師出示漂亮的帽子。師：這頂漂亮的帽子我們可以怎么玩呢？（幼兒自由玩帽子。）。
2、學(xué)習(xí)傳遞帽子游戲。
（1）練習(xí)聽音樂在圓圈上傳帽子。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友玩得真開心、真有趣。那讓我們一起來在圈上傳帽子。
a、老師和小朋友先按“別人、自己”的節(jié)奏形式傳遞帽子。
要求：一邊說“別人、自己”，一邊傳帽子。
b、隨音樂練習(xí)兩遍傳帽子。
（2）練習(xí)聽音樂坐著頭上傳帽子。
師：我們跪在圓圈上傳帽子玩得真棒！我們再來試試坐著，把帽子戴在頭上傳。
a、老師和幼兒先試著做一遍。
b、聽音樂坐著，頭上傳帽子。
三、看舞譜學(xué)跳集體舞。
師：傳帽子的游戲真有意思，讓我們來編個帽子舞吧！瞧，老師為你們準(zhǔn)備了五張圖譜，它能幫助我們學(xué)會這個集體舞。
1、分段練習(xí)。
（1）出示圖一。
師提問：看到這幅圖，我們該怎么做呢？來，我們一起來試試。
師生共同聽a段音樂練習(xí)。
（2）出示圖二。
師提問：第二張圖譜上是什么動作呢？
師生聽b段音樂來練習(xí)一遍。
（3）出示圖三。
師提問：第三張圖譜和哪一張是一樣的？我們一起來做一做。
師生共同聽a段音樂一起面向圓心做動作。
（4）出示圖四。
提問：第四張？我們來做一做。
師生共同聽a段音樂一起練習(xí)一遍。
（5）出示圖五。
提問：最后一張是什么動作？
師生共同聽b段音樂練習(xí)。
2、完整地學(xué)跳帽子舞。
（1）在舞譜和老師的幫助下完整的跳帽子舞兩遍。
（2）幼兒在舞蹈結(jié)束時擺出自己最美的造型。
師：1、2、3變，小朋友門趕緊擺出優(yōu)美的造型。
（3）完整舞蹈一遍，最后擺出造型。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇四
總學(xué)時：36學(xué)時學(xué)分：6學(xué)分使用教材：
教學(xué)方法、手段：講授、圖片分析、示范、輔導(dǎo)考核方式：完成作業(yè)情況及作品質(zhì)量主要參考書目：
教學(xué)目的與要求：通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對素描概念、素描常識等有基本的認(rèn)識。授課時數(shù)：
素描基礎(chǔ)。
第一節(jié)素描概述1.1素描的概念。
（1）從繪畫風(fēng)格方面來講，我們把它分為寫實素描和意向素描。一般來說寫實素描是比較尊重客觀實體的特征。意向素描是比較強調(diào)畫家本人的主觀感受和想法。
鉛筆：-芯為石墨和膠泥混合制成，軟硬以字母h、b來區(qū)分，h硬，b軟。易著色又易擦易改，柔和細(xì)潤，刻畫出深淺和不同層次的豐富調(diào)子，易掌握，由于前的黑度有限，和白對比較弱，畫面有時缺乏力度。
炭筆：芯為碳粉與粘合劑制成，分為軟、硬、中性三種，炭筆質(zhì)地較鉛筆松脆，顏色深重，畫出的效果強烈，表現(xiàn)力豐富，著色強難擦改。
炭精筆：膠、動物的混合物，分黑、棕兩色，他比炭筆更為松軟，色濃重細(xì)潤，用筆可粗可細(xì)，表現(xiàn)力強，但著色強難擦改。
木炭條：細(xì)木枝密封燃燒碳化而成，質(zhì)地松脆，色調(diào)柔潤豐富，但附著力差，已掉色，難深入刻畫。
鋼筆：水之色，表現(xiàn)有局限性，深淺色調(diào)由不同疏密的線條排繪而成，組織線很講究。橡皮擦：涂改、擦淺、柔滑色調(diào)。
紙筆：用毛邊紙、宣紙卷裹而成，將其前端削尖如筆狀，用以擦、揉色調(diào)，也可借助粘著的顏色，劃出細(xì)膩豐富的色調(diào)效果。
1、整體觀察。
2、相互比較。
3、由表及里。
4、特征意識和節(jié)律意識。造型的基本要素。
1、形與體。
2、形體與體面3、線與面。
4、結(jié)構(gòu)與形體。
5、光影調(diào)子1.8應(yīng)注意的事項。
1、采光。
2、作畫者與對象的距離。
3、作畫姿勢。
4、握筆姿勢。
5、運筆要領(lǐng)思考題(作業(yè)):線條練習(xí)課后教學(xué)效果自評:......
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇五
進(jìn)入新世紀(jì)以來，學(xué)前教育越來越受到全社會的重視，幼教師資學(xué)歷層次上移成為大趨勢，數(shù)學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)的一門主要課程。數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測資料，進(jìn)行計算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。它是學(xué)習(xí)其它學(xué)科以及參加社會生產(chǎn)、日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，對形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學(xué)生在?？齐A段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)幼兒教育所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。
基礎(chǔ)知識是指：學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。
基本技能是指：按照一定的程序與步驟進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計算器）、簡單的推理、畫圖以及繪制圖表等技能。
思維能力主要是指：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。
運算能力是指：會根據(jù)法則、公式正確地進(jìn)行運算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問題的情景，尋求與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑。
中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫出圖形；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質(zhì)。
解決實際問題的能力是指：會提出、分析和解決帶有實際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問題；會使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識。
創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。
良好的個性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心和毅力，實事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值。
一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點。
二、教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。
學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中、幼兒教育中有著廣泛應(yīng)用的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時又是學(xué)生所能接受的知識。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，還要注意與初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。
學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)分三冊，每學(xué)年一冊，總計280課時，每學(xué)年至少安排一個研究性課題。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
1．平面向量（12課時）。
向量、向量的加法與減法、實數(shù)與向量的積、平面向量的坐標(biāo)表示、平面向量的數(shù)量積、平面兩點間的距離。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。
（2）掌握向量的加法與減法。
（3）掌握實數(shù)與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件。
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運算。
（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。
（6）掌握平面兩點間的距離公式，掌握線段的定比分點和中點坐標(biāo)公式，并且能熟練運用；掌握平移公式。
2.直線和平面（36課時）。
平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫法。
平行直線。對應(yīng)邊分別平行的角。異面直線所成的角。
直線和平面平行的判定與性質(zhì)。直線和平面垂直的判定與性質(zhì)。斜線在平面上的射影。直線和平面所成的角。
平面與平面平行的判定與性質(zhì)。二面角及其平面角。兩個平面垂直的判定與性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。
（2）了解空間兩條直線的位置關(guān)系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線所成的角的概念。
（3）了解空間直線和平面的位置關(guān)系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角的概念。
（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角的概念；掌握兩個平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。
（5）進(jìn)一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。
（6）通過空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。
3.多面體與旋轉(zhuǎn)體（16課時）。
棱柱、棱錐、多面體與正多面體、圓柱、圓錐、球。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）了解多面體的概念。
（2）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫直棱柱的直觀圖。
（3）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。
（4）了解圓柱、圓錐的概念，會畫直觀圖。
（5）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。
4.直線和方程（24）。
直線的傾斜角和斜率、直線方程的點斜式和兩點式、直線方程的一般、兩條直線平行與垂直的條件、兩條直線的交角、點到直線的距離。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握由一點和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程。
（2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式；能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系。
（3）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問題的方法。
（4）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對立統(tǒng)一觀點的教育。
5.圓錐曲線（24）。
曲線與方程的概念、由已知條件列出曲線方程、圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程、圓的參數(shù)方程、橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的簡單幾何性、橢圓的參數(shù)方程、雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、雙曲線的簡單幾何性質(zhì)、拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程、拋物線的簡單幾何性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）掌握圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。
（2）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。
（3）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡單幾何性質(zhì)。
（4）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì)。
（5）能夠利用工具畫圓錐曲線的圖形，了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。
（6）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行運動、變化觀點的教育。
（7）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對立統(tǒng)一觀點的教育。
6．推理與證明（16課時）。
合情推理、演繹推理、直接證明、間接證明。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）理解歸納推理、類比推理的概念；掌握歸納推理、類比推理的方法。
（2）理解演繹推理的概念；掌握演繹推理的方法。
（3）掌握綜合法和分析法證明問題的的方法并靈活運用。
（4）掌握間接證明的方法并靈活運用。
7、研究性課題（8課時）。
研究性課題主要是指對某些數(shù)學(xué)問題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主活動和合作活動。研究性課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實際。課題的選擇提倡教師和學(xué)生自已提出問題。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）學(xué)會提出問題和明確探究方向。
（2）體驗數(shù)學(xué)活動的過程。
（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。
（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會交流。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇六
題：鋼琴的基本彈奏與音符的認(rèn)識。
教學(xué)。
目的：1.通過本課（小紅帽）的教學(xué)使學(xué)生了解鋼琴的彈奏和音符時值。
2.學(xué)會鋼琴彈奏的基本要點。（姿勢、手指等）。
重點難點：1.學(xué)生的讀譜。
2.鋼琴彈奏時的基本手型及力度、動作、放松的要求。
3.分清四拍全音符，二拍二分音符，一拍四分音符。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課重點：
1.五線譜的認(rèn)識，提問每個音的唱名。
2.分清高音低音。
3.指出線、間的位置。
4.練習(xí)重點：手型、坐姿。二、導(dǎo)入新課。
1.用“哼”鳴法來哼唱《小紅帽》讓同學(xué)們說出歌名。
三、
新課講解：
1.讀譜：注意引導(dǎo)學(xué)生全音符的四拍不能打得過快,要在節(jié)奏里面。
2.給學(xué)生做示范（歌曲要彈出向上的朝氣蓬勃的感覺）。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)左右手單獨彈奏,（學(xué)生先坐在凳子上擺好坐姿,老師逐。
精品資料。
四、重點解讀：第三小節(jié)的高音do用五指去彈，學(xué)習(xí)擴指的練習(xí)。
總結(jié)。
六、課后作業(yè)：雙手合奏《小紅帽》把拜耳書第七、宣布下課。
5頁譜子標(biāo)記一下。
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學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇七
學(xué)習(xí)鋼琴不僅需要長期、艱苦的訓(xùn)練，更需要非常復(fù)雜、正確的技術(shù)支持。于是鋼琴界就逐漸形成了各種各樣的演奏派別、各種各樣的彈奏方法、各種各樣的教學(xué)方法。各種教法、派別之間長期爭論不休，造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的無所適從，這種現(xiàn)象幾乎無止境的貫穿了整個學(xué)琴的過程。實際上鋼琴訓(xùn)練目的很簡單，就是使學(xué)生具備隨心所欲的演奏各類型樂曲的能力。我覺得出現(xiàn)在諸多教學(xué)問題上的原因并不是技術(shù)上太嚴(yán)格造成的，問題是出在技術(shù)訓(xùn)練的目的不明確、訓(xùn)練的效果較差等方面。
一：增設(shè)鋼琴即興伴奏課程。
二：混合式鋼琴教學(xué)方法的運用。
比如，在觸鍵間題上，不僅要講清“落下去”的重量彈奏法，還要講清與“砸下去”在力量和聲音上的區(qū)別。同時還要講清手指、手腕、手臂三者的有機配合。這就是在解決主要問題的同時所采取的多項教授法。
再比如，在學(xué)斷奏、連賽、跳音奏法，采取單項式教學(xué)的同時，還要使學(xué)生了解三者的內(nèi)在聯(lián)系和在音樂中的藝術(shù)表現(xiàn)作用，從而使學(xué)生學(xué)會舉一反三。在訓(xùn)練多聲部時，縱橫關(guān)系的統(tǒng)一和聲部間的對稱與平衡，既要做到聲部的主次分明、層次清晰、明確，又要住意聲部間的音色區(qū)別，這種混合式的教學(xué)能使學(xué)生真正提高彈奏多聲部的能力.在學(xué)習(xí)多種技術(shù)的同時，尤其重要的是對學(xué)生加強心理素質(zhì)的訓(xùn)練，要注重培養(yǎng)學(xué)生視、彈、聽、感的有機結(jié)合能力。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇八
1.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2.認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
1．醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2.音樂《健康歌》。
一.娃娃生病了：
(1).討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
(2).幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二.給娃娃看?。?/p>
(1)出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看??？”
(2).從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
(3).從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
(4).出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?/p>
觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）.出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了。”但是醫(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三．播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇九
活動標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂、樂曲的感受能力。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造中感受音樂活動的快樂。
多媒體課件若干。
1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動作。
2、節(jié)奏練習(xí)。
a、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。
b、教師出示課件，請幼兒根據(jù)動物的隊型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
c、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。
d、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的.節(jié)奏。
3、演唱練習(xí)。
a、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。
b、出示課件，幼兒體會歌曲的起伏感覺。
c、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。
d、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。
e、幼兒分為兩個聲部，二重唱的練習(xí)。
4、結(jié)束活動：
小樹葉飛舞。
幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。
在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強!
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十
姓名:性別:女出生日期:1981年11月16日身高:160cm婚姻狀況:未婚戶口所在地:湖南現(xiàn)在所在地:湖南普通話:良好有愛心、有親和力，身心健康，性格外向，普通話標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)工作經(jīng)驗豐富，擅長舞蹈。重視自身學(xué)習(xí)，熱愛幼教工作。
最高學(xué)歷:大專。
工作經(jīng)驗。
2004.8--2006.7赤壁市機關(guān)幼兒園(民營企業(yè))。
工作職位:幼師。
離職原因:工作調(diào)動。
工作描述:一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。陶行知先生曾說:“教人要從小教起，幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能茁壯成長。”我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會解讀孩子的一言一行。作為一名班主任，一方面承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，這種工作的雙重角色有利于我自覺地履行“教書育人”的重任。
2006.9--2007.7赤壁市正陽小學(xué)(民營企業(yè))。
工作職位:班主任。
離職原因:因離住址比較遠(yuǎn)。
工作描述:關(guān)愛每個幼兒，為幼兒提供健康成長的平臺。教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。實施課程中，我以幼兒發(fā)展為本，經(jīng)常傾聽幼兒的需求、情感、想法，了解幼兒的“一百種語言”，走進(jìn)幼兒的心靈，支持、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、接納每一個幼兒，以公平的態(tài)度對待每一個幼兒，給每一個幼兒同樣的發(fā)展機會，鼓勵幼兒主動、積極參與各項活動，始終做幼兒活動的引導(dǎo)者、鼓勵者、合作者，使幼兒身心和諧富有個性的發(fā)展。
2007.8--2009.7藍(lán)天幼兒園(民營企業(yè))。
工作職位:幼師。
離職原因:因生活住址變動。
工作描述:由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會，在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養(yǎng)自理能力時，對幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應(yīng)周圍世界的能力。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十一
題：鋼琴的基本彈奏與音符的認(rèn)識。
教學(xué)目的：1.通過本課（小紅帽）的教學(xué)使學(xué)生了解鋼琴的彈奏和音符時值。
2.學(xué)會鋼琴彈奏的基本要點。（姿勢、手指等）重點難點：1.學(xué)生的讀譜。
2.鋼琴彈奏時的基本手型及力度、動作、放松的要求。
3.分清四拍全音符，二拍二分音符，一拍四分音符。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課重點：
1.五線譜的認(rèn)識，提問每個音的唱名。2.分清高音低音。3.指出線、間的位置。4.練習(xí)重點：手型、坐姿。
二、導(dǎo)入新課。
1.用“哼”鳴法來哼唱《小紅帽》讓同學(xué)們說出歌名。
三、新課講解：
1.讀譜：注意引導(dǎo)學(xué)生全音符的四拍不能打得過快,要在節(jié)奏里面。2.給學(xué)生做示范（歌曲要彈出向上的朝氣蓬勃的感覺）。3.學(xué)生學(xué)習(xí)左右手單獨彈奏,（學(xué)生先坐在凳子上擺好坐姿,老師逐個糾正,再擺好手型,最后請一名學(xué)生到前面來做坐姿和手型,請下面的學(xué)生來找出錯誤之處來加深學(xué)生的印象）。
四、重點解讀：第三小節(jié)的高音do用五指去彈，學(xué)習(xí)擴指的練習(xí)。
手的姿勢：手腕不要高臺不要晃手指要自然的彎曲與手背保持弧形，手指的每個關(guān)節(jié)都要凸出。要防止指端關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)塌陷，離鍵時手指不要翹。彈奏時五個手指均應(yīng)在鍵盤上，切勿將大拇指懸在鍵盤外。
五、總結(jié)。
六、課后作業(yè)：雙手合奏《小紅帽》把拜耳書第5頁譜子標(biāo)記一下。
七、宣布下課。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十二
1．知道上課要遵守紀(jì)律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發(fā)言要舉手。
2．會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
3．學(xué)會正確的坐姿。
1．教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得上課要遵守紀(jì)律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。
2．教學(xué)難點：學(xué)會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
2．小結(jié)：大哥哥、大姐姐上課遵守紀(jì)律，專心聽講，不隨便講話，我們要向他們學(xué)習(xí)。
1．引入：那么我們先來看看，圖上小朋友是怎么做的。
3．說話訓(xùn)練。上課的時候，我們要專心聽講。（1）跟師講。（2）自由講。（3）指名練說。（4）開火車練講。
1．表揚本節(jié)課專心聽講的學(xué)生，發(fā)紅花。
2．自己回憶前幾節(jié)課的表現(xiàn)，專心聽講的同學(xué)自己站起來給大家看一看。
1．回憶引入：
（1）小朋友在幼兒園里上哪些課？時間長嗎？他們是怎樣上課的？
2．學(xué)習(xí)坐姿：
（1）看圖說說：（示圖2）圖上的小朋友是怎么坐的？
（2）老師小結(jié)：凳子離開桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前面，兩只小手放在大腿上，可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子，兩只小腳要放平。
（3）教師示范，學(xué)生模仿，巡回檢查，及時糾正學(xué)生的不正當(dāng)姿勢。
3．比賽練習(xí)：
（1）與圖上的小朋友比一比，誰坐得好。
（2）同桌比一比。
（3）大組比一比。
（4）與老師比一比。
4．創(chuàng)設(shè)情境練一練坐姿。
（1）引入：每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。
（2）學(xué)兒歌：
鈴聲響，進(jìn)課堂，
課本鉛筆放得好，
靜等老師來上課，
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
（3）念完兒歌練一練。
這節(jié)課，我們知道上課的時候要專心聽講，并且學(xué)會了正確的坐姿，希望大家爭做認(rèn)真上課的好孩子。
學(xué)兒歌：
我是小學(xué)生，
上課小手放得好，
小腳并并攏，
身子坐得正。
小眼睛仔細(xì)看，
小耳朵專心聽，
說話先舉手，
才是好學(xué)生。
邊念邊做動作。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十三
課程名稱：《計算機專業(yè)英語》制定時間：.9.1所屬分院：制定人：
二、基本信息
三、課程設(shè)計
1.課程目標(biāo)設(shè)計（1）能力目標(biāo)
總體能力目標(biāo)：能認(rèn)識常見的計算機相關(guān)的單詞、短語及術(shù)語；能分析一定字?jǐn)?shù)的與計算機專業(yè)相關(guān)的文獻(xiàn)，并能正確理解文意；能讀懂相關(guān)文獻(xiàn)。單項能力目標(biāo)：
教學(xué)目的與要求
通過英語文章了解計算機發(fā)展，硬件、軟件的基本結(jié)構(gòu)，對計算機病毒介紹，并且掌握其中的英語單詞；進(jìn)行聽力練習(xí)。
難點：利用英語學(xué)習(xí)計算機知識重點：理解專業(yè)詞匯?考核知識點及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽力：進(jìn)行簡單對話的聽力練習(xí)。第2章programdesign?教學(xué)目的與要求
通過英語文章了解計算機的程序語言、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，著重是計算機的系統(tǒng)的分析與設(shè)計介紹，并且掌握其中的英語單詞；進(jìn)行聽力練習(xí)。
難點：利用英語學(xué)習(xí)計算機知識重點：理解專業(yè)詞匯?考核知識點及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽力：進(jìn)行簡單對話的聽力練習(xí)。第3章multimedia?教學(xué)目的與要求
通過英語文章了解多媒體的概念，介紹多媒體中的視頻的編輯，并且掌握其中的英語單詞；進(jìn)行聽力練習(xí)。
難點：利用英語學(xué)習(xí)計算機知識重點：理解專業(yè)詞匯?考核知識點及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽力：進(jìn)行簡單對話的聽力練習(xí)。
第4章computernetworkande-commerce?教學(xué)目的'與要求
通過英語文章了解網(wǎng)絡(luò)和我們生活之間的關(guān)系，介紹電子商務(wù)對我們生活的影響，并且掌握其中的英語單詞；并且會書寫簡單的提單；進(jìn)行聽力練習(xí)。
難點：利用英語學(xué)習(xí)計算機知識重點：理解專業(yè)詞匯?考核知識點及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽力：進(jìn)行簡單對話的聽力練習(xí)。
?第5章computernewtechnology?教學(xué)目的與要求
通過英語文章了解計算機當(dāng)中的新技術(shù)，概括介紹一些新技術(shù)，并且掌握其中的英語單詞；進(jìn)行聽力練習(xí)。
難點：利用英語學(xué)習(xí)計算機知識重點：理解專業(yè)詞匯?考核知識點及考核要求
單詞：熟練掌握相關(guān)單詞。
聽力：進(jìn)行簡單對話的聽力練習(xí)。
三、考核辦法
1、本課程為考查課。
2、本課程采用筆試考察，評分按成績分優(yōu)、良、中、及格、不及格五等。平時成績占50%，期末考查成績占50%。
四、學(xué)時分配表
五、推薦教材與參考書
（一）推薦教材
（二）推薦參考書相關(guān)的一些英語資料。
制定：趙偉審稿：審定：計算機應(yīng)用專業(yè)指導(dǎo)委員會
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十四
1、知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。
2、認(rèn)識一些常見的醫(yī)療工具。
1、醫(yī)生檢查、打針、吃藥、吊鹽水等圖片（自備）娃娃、模擬醫(yī)生的玩具。
2、音樂《健康歌》。
一、娃娃生病了：
（1）、討論：娃娃生病了，該帶他去哪里？
——“娃娃睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，他怎么了？”
（2）、幼兒說說平時各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。
二、給娃娃看?。?/p>
（1）出示圖片：醫(yī)生檢查。（依次出示圖片：聽診器、溫度計）。
——“娃娃來到醫(yī)院找誰看病？”
（2）、從圖片上觀察醫(yī)生，看看他有哪些醫(yī)療器具，怎樣幫娃娃檢查。
（3）、從各種物品中，尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為體溫表、壓舌板和聽診器。使用這些物品模擬給娃娃診斷。
總結(jié)：醫(yī)生可以用聽診器幫娃娃檢查有沒有咳嗽，用溫度計幫我們寶寶量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒。
（4）、出示圖片：打針、吊鹽水。
——“醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水；（要是娃娃的病輕一些，只需打一針就可以了）?！?/p>
觀察圖片，說說怎樣打針和吊鹽水。尋找對應(yīng)的玩具或替代物作為針筒、鹽水瓶。
模擬給娃娃治療。
（5）、出示圖片：吃藥片、喝藥水。
觀察圖片。
——“”娃娃打過針或（吊過鹽水后），覺得好多了，醫(yī)生還要讓他們做什么？他們都不想吃藥片、喝藥水行嗎？”
模擬給娃娃吃藥片、喝藥水。
——“娃娃生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了?！钡轻t(yī)生給我們打針了以后我們的病不能馬上就好，所以還要吃點藥才能完全好。以后每天吃飯不要挑食，天天鍛煉才能身體好，讓我們跟著音樂來鍛煉身體吧！
三、播放音樂《健康歌》，幼兒隨音樂和老師一起做動作。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十五
幼兒園說課稿范文模板。
一、說教材。
說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程。活動內(nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備。因此，在說明活動內(nèi)容時，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。
力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動設(shè)計的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教育目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點。說教育目標(biāo)時要先說主題目標(biāo)，再說本次活動目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時在這部分還要針對活動談?wù)勛约簩χ攸c、難點的確定和解決。說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒訙?zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點在說課時必須說清楚。
二、說教法。
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據(jù)教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。
說教法就是教師要說明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節(jié)。教師要說出在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定之后，用什么方法、手段來實現(xiàn)。既要說出整個活動用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進(jìn)行活動中主常運用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動中也會用到審美熏陶法等。
在今后的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個教法設(shè)計上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。
三、說學(xué)法。
說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點和幼兒的年齡、心理特征，運用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。
四、說活動過程。
說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個性與風(fēng)格，也只有通過對活動過程設(shè)計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程?；顒硬襟E的安排、方式方法的選擇必須以活動目標(biāo)為核心，而活動目標(biāo)既有賴于整體的教育活動過程來實現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點分散實現(xiàn)于各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標(biāo)，并分析各層次活動目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。
如果教師設(shè)計的活動要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。
五、展示自己參與設(shè)計的輔助課件。
展示課件時還要簡述自己設(shè)計、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突出本次活動重點，降低難度，以突破難點的作用。
喂動物寶寶。
一、設(shè)計意圖。
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標(biāo)。
從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感。
我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑。
本活動中設(shè)計一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。3.發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
三、活動準(zhǔn)備。
3.小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂4.布置場景：山洞、草地。
四、活動各環(huán)節(jié)。
1.聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）。
2.出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗）3.游戲“喂小動物”
（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）。
（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家。
（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）。
（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來。
（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）。
小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。
（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強幼兒對動物的情感）5.組織幼兒與小動物告別回家。
延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，并增加動物與食物的品種。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，今天我說課的題目是：中班故事《微笑》。
新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動。
第一部分：說教材分析。
一、說教材內(nèi)容。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：
情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
普師分院學(xué)前教育專業(yè)。
專業(yè)：
班級：
姓名：
指導(dǎo)教師：
完成日期：
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十六
該童話的錄音磁帶一盒母雞雞蛋國王等桌面教具一套實物蛋若干。
１、欣賞童話，理解情節(jié)、
（１）教師先出示實物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣、
（２）教師有表情地講述一遍，讓幼兒欣賞童話，思考：
2、叫什么名字？
３、結(jié)合桌面教具演示聽一遍，加深對情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？
４、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解、
二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話、
１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記、
２、集體續(xù)編童話、
三、組織幼兒討論：
有幾種動物會下蛋？（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）。
四、活動延伸：
根據(jù)不同動物下的蛋繼續(xù)續(xù)編童話，講給客人老師或爸爸媽媽聽、
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十七
一．引言：
本學(xué)期以來，我們十分注重現(xiàn)代文閱讀，除了需要學(xué)習(xí)語文課本上的一些現(xiàn)代文之外，也要引導(dǎo)同學(xué)們閱讀《讀寫365》、時文、語文讀本，并要求同學(xué)們閱讀時，適當(dāng)圈、點、勾、畫、寫，要求同學(xué)們完成語文讀本引讀題。
但是同學(xué)們在閱讀過程中，尤其在完成語文讀本引讀題時，暴露了一些問題：
1．有些同學(xué)，到現(xiàn)在為止，還沒有養(yǎng)成“不動筆墨不閱讀”的良好讀書習(xí)慣。
2．有些同學(xué)，做閱讀題時，總是先抓閱讀鑒賞題，然后按題索文找答案，結(jié)果，只見樹木，不見森林。
3．有些同學(xué)，粗略地快速地讀了全文后，就急于動筆答題，結(jié)果就容易出現(xiàn)斷章取義、文不對題、答非所問、模棱兩可、答案缺漏的毛病。
要提高解題的正確率，除了要養(yǎng)成圈、點、勾、畫、寫的習(xí)慣外，還要。
“學(xué)會整體閱讀”。
二．學(xué)會整體閱讀。
現(xiàn)代文閱讀：“一個原則”--忠實于文章，即現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想；“兩個觀念”--整體觀念，聯(lián)系觀念；“三個步驟”--“一精讀、二跳讀、三答題”。
（一）精讀。
1．在解答閱讀理解時，不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須至少讀兩遍文章。先要從頭到尾仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真讀一遍整篇文章，以求對文章有個整體了解。閱讀時，要有明確的文體意識，要認(rèn)清文章是敘事類呢，還是說明類，還是議論類；要著重思考三個問題，即“寫什么”“怎樣寫”“告訴讀者什么”。
下面結(jié)合。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十八
設(shè)計思路：
《小兔孵蛋》是一個生動有趣的故事，講述的是一只可愛的小兔子在草地上撿到了一個蛋寶寶，熱心的小兔帶著它到處找媽媽的故事。故事情節(jié)簡潔有趣，適合小班幼兒閱讀，在故事中體現(xiàn)了小兔幫助別人的精神品質(zhì)，使幼兒能在潛移默化中體驗幫助別人的快樂?；顒幽繕?biāo)：
1、在看看猜猜講講中，豐富幼兒的詞匯量并能與師幼互動進(jìn)行角色對話。
2、能仔細(xì)觀察畫面并大膽講述自己的理解。
3、體驗幫助別人是件快樂的事情。活動重點：
了解故事情節(jié)。活動難點：
通過觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法?；顒訙?zhǔn)備：
課件活動過程：
一、提問引題。
（一）小朋友，你們知道小雞是怎么來的嗎？（小雞是雞媽媽從雞蛋里孵出的。）。
（二）小朋友，小白兔會不會生蛋寶寶呢？（不會。因為小兔子是兔媽媽從肚子里生出來的。）。
（三）今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事。（出示故事名稱：小兔孵蛋）。
二、了解故事情節(jié)。
（一）出示圖一提問：
1、這是哪里？（綠綠的草地）。
2、你看到了什么？
3、小兔子為什么眼睛睜那么大，還在笑呢？我們一起來看看它發(fā)現(xiàn)了什么？（請一名孩子上來掀開遮蓋部分）。
4、這個蛋長的怎么樣？猜猜這是誰的蛋寶寶？
5、如果你們揀到了蛋，你會怎么做？
（二）出示圖二提問：
1、小兔子遇見了誰？（小豬）這是怎么樣的一只豬？（鼓勵幼兒用肢體動作來模仿小豬的樣子）。
2、你覺得小兔會怎么問小豬？小豬會怎么回答？師幼表演小兔和小豬的對話。
3、小豬什么反應(yīng)?。磕闶窃趺粗赖?？（這個彎彎的弧線表示小豬的頭在動來動去，搖搖頭。）。
我們一起來學(xué)學(xué)小兔手托著蛋寶寶問小豬。
（三）出示圖三提問：
1、這蛋不是小豬的，于是小兔抱著蛋寶寶繼續(xù)往前走，它又遇到了誰？（請幼兒模仿大象）。
我們來幫助小兔來問問大象。提問：這是你的蛋嗎？
2、大象怎么回答它的呢？（搖搖頭）。
（四）出示圖四提問：
1、小兔問了小豬、大象，蛋都不是它們的，小兔滿腦子的疑問，他發(fā)愁了。提問：
那么，這蛋寶寶里面到底住著誰呢？
2、小兔子在干嘛呀？他是怎么孵蛋的呢？
（五）出示圖五。
小兔一直坐在蛋寶寶上面，一動也不敢動。一天一天的過去了，小兔細(xì)心的照顧著蛋寶寶，可是蛋寶寶還是沒有孵出來。原來孵蛋可真不容易呀。我們?yōu)樾⊥眉佑?、鼓勁。雖然很辛苦，但還是要繼續(xù)孵，他相信總有一天蛋寶寶會孵出來的。終于有一天，小兔聽到了“咔嚓—咔嚓”的聲音，蛋寶寶開始有裂縫了，蛋殼慢慢地裂開來。
提問：
1、是誰出來啦？（小烏龜）。
2、小兔看到小烏龜很開心，猜猜小兔子心里會想什么？如果烏龜媽媽找不到小烏龜一定會很難受的。
（六）出示圖六提問：
1、小兔子找到小烏龜?shù)膵寢屃藛幔?/p>
2、小兔帶著小烏龜找到了媽媽，烏龜媽媽會和小兔說些什么呢？（學(xué)一學(xué)，動作：豎著大拇指）。
3、小兔會怎么說？他們的表情是怎么樣的??？
烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因為幫助了烏龜也感到很開心。
三、教師完整講述故事。
提問：你們喜歡故事里的小兔嗎？（喜歡）為什么？（小兔幫助了小烏龜。）。
學(xué)前教育專業(yè)教案設(shè)計篇十九
1、理解書中的名詞，了解量詞的用法。
2、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進(jìn)行預(yù)測。
3、愿意獨立閱讀小書。
活動準(zhǔn)備。
熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書(遮擋文字中的名詞和量詞)。
活動過程。
一、閱讀文本。
1、與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：青蛙住在哪里?池塘周圍有什么地方?
2、教師播放領(lǐng)讀光盤，請幼兒完整聽一遍。
3、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市”遮住。教師朗讀時，讓幼兒猜測接下來出現(xiàn)的詞語是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對應(yīng)以及量詞和名詞的搭配。
4、教師完整示范一遍，請幼兒跟讀2-3遍。
二、閱讀小書。
1、發(fā)放小書，請幼兒自行翻閱幾分鐘。
2、問問幼兒：小蝌蚪什么時候變成小青蛙的?請翻到那一頁，讀出下面的文字。
3、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進(jìn)行句子接龍。
4、請幼兒說說有哪些動物來喝水，他們又告訴了小青蛙什么?用文中的句子進(jìn)行描述。
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