通過總結(jié)，我們可以看到自己的不足和進(jìn)步，從而更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。寫總結(jié)的時(shí)候，我們應(yīng)該把握好篇幅和層次，避免內(nèi)容過于零散或者雜亂無(wú)章。總結(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁，每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。
論文寫作的幾種方法篇一
我們可以每月將自己結(jié)余的錢存為一年期整存整取定期儲(chǔ)蓄。這樣在一年后，第一張存單到期，我們便可取出儲(chǔ)蓄本息，再湊為整數(shù)，然后進(jìn)行下一輪的周期儲(chǔ)蓄，像這樣一直循環(huán)下去。于是我們手頭的存單始終保持在12張，每月都能獲得一定數(shù)額的資金收益，儲(chǔ)蓄額流動(dòng)增加，家庭積蓄也會(huì)逐漸增多。這里儲(chǔ)蓄法的靈活性比較強(qiáng)，具體每月需要存儲(chǔ)多少，可以根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)的收益情況作出決定，并沒有必要定一個(gè)數(shù)額。如果有急需使用資金的情況，我們只要支取到期或近期所存的儲(chǔ)蓄即可，從而為我們減少了一些利息損失。
論文寫作的幾種方法篇二
小學(xué)生從三年級(jí)開始，慢慢學(xué)會(huì)寫作文，從幼兒班到此之間，從開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音開始，從看圖寫話，當(dāng)然在此之間，也確實(shí)不容易。到了三年級(jí)開始正式寫作文，其實(shí)，在此之前也有寫作文，那就是“看圖說話”，不言而喻，漢字和詞的積累學(xué)習(xí)也是非常重要的，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不科學(xué)等等。
尤其是再農(nóng)村小學(xué)，我任教語(yǔ)文科近一年來(lái)，內(nèi)心有很大的感觸，我任教的年級(jí)是四年級(jí)了，百分之十的學(xué)生都害怕寫作文。有的就是不寫，有干脆抄書交上來(lái)，原因是找不到寫的，或者不會(huì)寫字。效果就不言而喻。在次，我現(xiàn)在的學(xué)生作文水平有一定提高，大部分學(xué)生愛上了寫作文，也積極了。只要掌握科學(xué)的方法和多加訓(xùn)練，是可以達(dá)到預(yù)定效果的。
1、字和詞語(yǔ)積累少。
在寫作時(shí)，很多同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，很多字不會(huì)寫，不但不能把語(yǔ)句寫通順，更不要說達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)。你可不要急，否則學(xué)生回胡亂寫一篇交給你，你事看不懂得。加強(qiáng)常有詞語(yǔ)積累，多造句訓(xùn)練練習(xí)，如果是基礎(chǔ)太差的話，可以從一年級(jí)的“看圖寫話”做起。
2、不一定按進(jìn)度安排作文題目訓(xùn)練方法不科學(xué)。
在起初的作文教學(xué)中，要摸清學(xué)生的基礎(chǔ)情況，注意教學(xué)和訓(xùn)練方法。一般具情況，你不一定按教學(xué)進(jìn)度來(lái)安排。有些題目對(duì)于學(xué)生來(lái)說，真的是難于登天，尤其是農(nóng)村的學(xué)生，為什么？比如，給學(xué)生一個(gè)以“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”為題，寫一篇作文。背景是學(xué)生壓根沒有學(xué)過計(jì)算機(jī)，只是聽老師說過網(wǎng)絡(luò)有多方便和神奇，其實(shí)自己有沒有親身體驗(yàn)過，學(xué)生是不能把這樣的作文寫好的，不會(huì)有真實(shí)情感，內(nèi)容也不會(huì)具體，列舉也不會(huì)很多等等。
盡量給學(xué)生一些常接觸的題目，這是訓(xùn)練初期，后期的話就可以按大綱安排的題目。要求寫出真實(shí)情感、真人真事，學(xué)生接觸過的，有可能接觸的，他們才會(huì)寫，寫得好，寫得真。還要會(huì)感人，如果你寫得內(nèi)容不時(shí)真的，最起碼也是原型，感動(dòng)不了人的作文絕對(duì)是不成功的。比如你給學(xué)生以“我的一家”、“我的媽媽”等等，效果會(huì)是如何。
3、訓(xùn)練方法不科學(xué)，習(xí)慣打草稿、多修改，增強(qiáng)學(xué)生信心。
訓(xùn)練初期，可以讓學(xué)生用同一個(gè)題目寫幾次作文，不要換新的題目。每一次認(rèn)真修改前一次的不足，注意看學(xué)生是否認(rèn)真修改。你會(huì)看到一次比一次的效果好，這樣學(xué)生更加有信心，從而喜歡上寫作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，喜歡上寫作文。
4、一直要注意作文格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用、簡(jiǎn)單的修辭手法運(yùn)用訓(xùn)練初期，如果方法不對(duì)，就會(huì)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，常常寫作文出現(xiàn)，不分段，一段到結(jié)束，或者是一篇作文只有一段；不分句，一“，”到底。也沒有簡(jiǎn)單的修辭手法。
5、語(yǔ)言精練訓(xùn)練。
好作文，語(yǔ)言是要精練的，但這也需要學(xué)生多積累，多寫，多記從一開始就要讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，作文格式要正確，要注意分句，分段，會(huì)用簡(jiǎn)單的修辭手法。到高年級(jí)時(shí)，就不會(huì)再犯這些最基本的錯(cuò)誤了。
1、我任教的班級(jí)情況。
剛接這個(gè)班的時(shí)候，全班將近80人，寫作文格式不對(duì)的有將近三十多，不分段、不分句的也很多。半個(gè)學(xué)期過去了，效果好得多。只有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)還改不了這寫壞習(xí)慣，所以，壞習(xí)慣形成，是難以改正的。
也學(xué)會(huì)了多先打草稿，多修改，在學(xué)生作文水平得到的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的自信心。
2、學(xué)會(huì)讀作文要求。
3、說心里話，寫真實(shí)事，才能打動(dòng)人。
寫作文，要求寫真事，說心里話，抒發(fā)真摯感情，寓意生活，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，他想說什么，就說什么，寫你經(jīng)歷深刻的內(nèi)容，以情動(dòng)人。
經(jīng)過前半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，全班同學(xué)作文水平有很明顯的提高，我希望在今后的學(xué)習(xí)中還注意多看課外書，多積累，多寫作訓(xùn)練。
論文寫作的幾種方法篇三
所謂歸納學(xué)習(xí)法是通過歸納思維，形成對(duì)知識(shí)的特點(diǎn)、中心、性質(zhì)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。當(dāng)然，作為一種學(xué)習(xí)方法來(lái)說，歸納學(xué)習(xí)法崇尚歸納思維，但它不等同于歸納思維本身，同時(shí)它還要以分析為前提。
可見，歸納學(xué)習(xí)法指的是要善于去歸納事物的特點(diǎn)、性質(zhì)，把握句子、段落的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，把它們放在一起進(jìn)行識(shí)記與理解。其優(yōu)點(diǎn)就在于能起到更快地記憶、理解作用。
研究必須充分地占有材料，分析它的各種發(fā)展形式，探尋這些形式的內(nèi)在聯(lián)系?！R克思。
所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。比如有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都屬壓縮記憶法。每段話有明確要點(diǎn)的自然用要點(diǎn)記憶法，如果沒有就要經(jīng)過歸納形成要點(diǎn)后進(jìn)行記憶。而歸納的最主要方法以意義為依據(jù)。可見，記憶以要點(diǎn)為基本單位。也可理解為以中心思想為單位。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量。
孔子提倡學(xué)習(xí)知識(shí)面要廣泛，并且強(qiáng)調(diào)要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真深入進(jìn)行思考，把學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來(lái)。他說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻皇亲x書記誦一些知識(shí)，而不通過思考加以消化，這只能是抽象的理解，抓不住事物要領(lǐng)，分不清是非。
明朝的科學(xué)家徐光啟從小就有著的強(qiáng)烈好奇心，對(duì)于自然方面的知識(shí)一定要問個(gè)清清楚楚，一次徐光啟看到一個(gè)老人掐掉自己棉田里的棉桃，感到很奇怪，就“刨根問底”學(xué)了個(gè)清楚，還說服父親也采用這種科學(xué)的種棉方法，取得了豐收。長(zhǎng)大后的徐光奇就是憑著這種探索的精神，寫出了《農(nóng)政全書》這樣的科學(xué)巨著。
《中庸》中提出為學(xué)的五個(gè)階段：博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行。慎思就是要把外在的知識(shí)和事件與自己切身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行認(rèn)真思考，既用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考知識(shí)與事件，又用知識(shí)與事件來(lái)思考自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷地交換位置和方向，達(dá)到理解和重新理解知識(shí)、事件和經(jīng)驗(yàn)的目的，促進(jìn)自己內(nèi)精神世界的成長(zhǎng)。
“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，當(dāng)讀到這句詩(shī)時(shí)，沈括的的眉頭凝成了一個(gè)結(jié)，“為什么我們這里花都開敗了，山上的桃花才開始盛開呢?”，為了解開這個(gè)謎團(tuán)，沈括約了幾個(gè)小伙伴上山實(shí)地考察一番，四月的山上，咋暖還寒，涼風(fēng)襲來(lái)，凍得人瑟瑟發(fā)抖，沈括矛茅塞頓開，原來(lái)山上的溫度比山下要低很多，因此花季才來(lái)得比山下來(lái)得晚呀。憑借著這種求索精神和實(shí)證方法，長(zhǎng)大以后的沈括寫出了《夢(mèng)溪筆談》。
同水平差不多的人一起學(xué)習(xí)，就有了一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，更何況每人都有自己的長(zhǎng)處;同水平高于你的人一起學(xué)習(xí)，他就是你的老師，你自然可以學(xué)得許多東西;同水平低于你的人一起學(xué)習(xí)，你是他的老師，我們常說“教學(xué)相長(zhǎng)”，你同樣可以學(xué)得許多東西。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)并不是幾個(gè)人的簡(jiǎn)單相加。
美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)“合作學(xué)習(xí)中心”的約翰遜兄弟認(rèn)為，有5個(gè)要素是合作學(xué)習(xí)不可缺少的。這些要素是：(1)積極互賴，指的是學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。(2)面對(duì)面的促進(jìn)性相互作用。(3)個(gè)人責(zé)任，指的是每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。(4)社交技能。(5)小組自加工，小組必須定期地評(píng)價(jià)共同活動(dòng)的情況，保持小組活動(dòng)的有效性。
合作學(xué)習(xí)有利于增進(jìn)人與人之間的相互了解、溫情與信任，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系的技能、技巧與策略，學(xué)會(huì)有效地表達(dá)自我。在學(xué)習(xí)交往中，可以培養(yǎng)、發(fā)展真正的責(zé)任意識(shí)和義務(wù)感。
循序漸進(jìn)法。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為只要肯花時(shí)間，多做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)必然進(jìn)步。其實(shí)不盡然。雖然量變的必然結(jié)果是質(zhì)變，但并不能說任何量變都會(huì)引起質(zhì)變。試想，在現(xiàn)實(shí)生活中，有的人花得時(shí)間不多、練習(xí)量不大為何能有明顯的進(jìn)步呢?這就是一個(gè)效率問題。在經(jīng)濟(jì)學(xué)上我們常說企業(yè)要發(fā)展，必須要采用集約型增長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)也是如此，不能盲目地投入精力。這首先要做到循序漸進(jìn)。有的同學(xué)一心求快，不考慮自己的水平，拿到書就看，拿到練習(xí)就做。
比如，有的人連中學(xué)教科本的課文還沒有弄懂，就大量的死記課外的唐詩(shī)宋詞，理由是課外讀物很重要;有的人連書本的數(shù)學(xué)題也沒有過關(guān)，大量去做高考模擬題，理由是只做課文題應(yīng)付不了高考;有的人連簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話都不行，就去看許多經(jīng)貿(mào)口語(yǔ)，理由是中國(guó)入世了，經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)更顯重要。從理由上看并不錯(cuò)，但針對(duì)自己的實(shí)際情況，你采取的方法是錯(cuò)了，因?yàn)槟氵`背了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
持續(xù)發(fā)展法。
可持續(xù)發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。要成為社會(huì)主義建設(shè)人才，必須具備發(fā)展的觀點(diǎn)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問題，也就是我們所提倡的持續(xù)發(fā)展法。它要求我們學(xué)習(xí)上不能偏科，力求全面發(fā)展。中小學(xué)是打基礎(chǔ)的時(shí)候，要文理兼顧，還要重視勞動(dòng)技能、體育技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思想道德素養(yǎng)、審美情趣等等。當(dāng)然，全面發(fā)展并不等于平均發(fā)展，對(duì)自己的興趣、特長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)展，為此，應(yīng)圍繞其中心不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，向縱深發(fā)展，培養(yǎng)自己研究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己科學(xué)獻(xiàn)身精神，使自己持續(xù)發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展首先是觀念上的要求，只有這樣的學(xué)習(xí)觀，才會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)方法。有了這樣的學(xué)習(xí)方法，才能根本上消滅死記硬背、盲目崇拜傾向，重視其他科學(xué)的有效方法。
論文寫作的幾種方法篇四
如有1萬(wàn)元要儲(chǔ)蓄，我們可以將其分存成4張定期存單，每張存額可以分為1000元、2000元、3000元和4000元，將這4張存單都存為一年的定期存單。采用這種方式，如果我們?cè)谝荒陜?nèi)需要?jiǎng)佑?000元，那么只要支取4000元的存單就可以了，從而避免了“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的弊端，很好地減少了由此而造成的利息損失。
論文寫作的幾種方法篇五
常見的有：懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、首尾呼應(yīng)(也叫前后呼應(yīng))、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让妗⒈扔飨笳?、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。
擬人法。
把動(dòng)物比擬成人要注意找出動(dòng)物的特征與人相似之處，并進(jìn)行細(xì)致的描繪。把動(dòng)物比擬成人，首先要從整體上把它比擬成人，然后找出局部相似之處。這樣，我們讀了以后才能有整體感。如果只抓住局部進(jìn)行比擬，容易顯得不倫不類，不易讀者想象。把動(dòng)物比擬成人，也用于動(dòng)物動(dòng)作的描寫。這主要是按照人物的心理活動(dòng)想象動(dòng)物動(dòng)作的目的。
化動(dòng)法。
想象事物的動(dòng)態(tài)要與靜態(tài)描寫相結(jié)合，這樣才能相映成趣。文章從描寫靜態(tài)轉(zhuǎn)入想象動(dòng)態(tài)或從動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)入想象靜態(tài)，描寫要交代清楚，否則會(huì)分不清楚哪部分是看到的，哪部分是想到的。文章所想象的事物動(dòng)態(tài)要符合事物的特點(diǎn)，使人讀了可信。
說明法。
采用說明法描寫事物時(shí)，首先要真實(shí)地說明它的特點(diǎn)，其次要抓住重點(diǎn)來(lái)說明。例如對(duì)事物的各部分進(jìn)行說明時(shí)，有的部分，可以說明它的質(zhì)地;有的部分，可以說明它的特點(diǎn);有的部分，可以說明它的作用。此外說明事物的歷史、特點(diǎn)或用途時(shí)要圍繞全文的中心，切忌扯得太遠(yuǎn)。
運(yùn)用“五覺”法。
眼睛可以看到事物的顏色、形狀;耳朵可以聽到各樣的聲音;鼻子可以嗅出香、臭、腥、臊;舌頭可以知道事物的苦、辣、酸、甜、咸、淡、澀;皮膚可以感知事物的軟硬、冷熱。我們描寫事物時(shí)，可以通過各種感覺器官的感受來(lái)寫事物的特點(diǎn)。采用“五覺”法來(lái)描寫事物，要注意圍繞事物最主要的特點(diǎn)寫，切忌支離破碎。此外，還要注意按一定的順序描述。
借物抒情法。
借物抒情要求我們?cè)诿鑼懯挛飼r(shí)，把感情寄托于對(duì)事物的愛憎之中，要借事物的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法，關(guān)鍵是找準(zhǔn)事物的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方，使事物與感情相統(tǒng)一，使感情有所依托。
托物言志法。
采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一事物來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌握好“事物”與“志向”，“事物”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是事物的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以事物的特點(diǎn)為核心。事物要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。
事物自述法。
事物自述法是采用第一人稱來(lái)描述事物，因此要找事物中具有“人”特點(diǎn)的角度進(jìn)行描寫。在具體描寫時(shí)，要注意準(zhǔn)確地把握事物的特征，做到人格化后的事物既體現(xiàn)了人的特點(diǎn)，又不失去物的本色。具有人的特點(diǎn)，事物顯得形象生動(dòng)，吸引讀者的興趣，可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點(diǎn)，事物描寫則顯真實(shí)自然。
遠(yuǎn)眺近看法。
建筑物可以遠(yuǎn)眺，也可以近看。遠(yuǎn)眺建筑物，可以得到建筑物整體印象，看法楚建筑物的整體輪廓。但是，遠(yuǎn)眺不可能看清各個(gè)部分的具體情況，但是對(duì)建筑物在空間的位置，缺乏一種整體感，往往有一葉障目的感覺。我們描寫建筑物時(shí)，把遠(yuǎn)眺和近看的結(jié)果結(jié)合起來(lái)寫，可以使讀者對(duì)建筑物的整體和各部分情況有詳細(xì)的了解，從而獲得完整的印象。
內(nèi)外結(jié)合法。
從外面看建筑物，主要了解建筑物的輪廓，使讀者對(duì)建筑物有一個(gè)完整的印象。從內(nèi)部看建筑物，主要了解建筑物的構(gòu)造，因此要作詳細(xì)的介紹。從外面觀察建筑物要著重從整體上進(jìn)行描寫，切忌寫得支離破碎。從內(nèi)部觀察建筑物要細(xì)致，因此要按方位順序依次進(jìn)行介紹，這樣才能條理清楚，讀者也看得明白。采用內(nèi)外結(jié)合法描寫建筑物，要注意采用比喻、擬人等修辭法。
移步換形法。
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時(shí)，一定要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫。如果采用面面俱到的方法來(lái)描寫，文章容易變成一本流水賬。
說明介紹法。
首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水。還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來(lái)，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
環(huán)境襯托法。
周圍都是綠色，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的.特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時(shí)，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
彩筆描繪法。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根、莖、葉、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來(lái)，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn)，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
遠(yuǎn)近結(jié)合法。
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn)，給讀者以完美的印象。要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。
時(shí)序變換法。
植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解。采用時(shí)序變換法描寫植物，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下觀察日記，這樣，寫作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍，寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
生長(zhǎng)變化法。
植物總是要生長(zhǎng)的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不同階段的形狀、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情況與下來(lái)，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長(zhǎng)的全過程。采用生長(zhǎng)變化法描寫植物，首先要注意把植物生長(zhǎng)過程中最突出的變化寫下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來(lái)。
展開聯(lián)想法。
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力。
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們?cè)诿鑼懼参锏臅r(shí)候，可以對(duì)植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí)，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等方法。
對(duì)照比較法。
俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時(shí)，往往通過對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點(diǎn)放在一起比較。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時(shí)，要注意找出矛盾點(diǎn)，這樣才能引起讀者的注意。
贊美頌揚(yáng)法。
各種植物都有自己的特點(diǎn)，如青松不怕嚴(yán)寒，楊柳隨處生長(zhǎng)，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強(qiáng)的生命力，……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái)，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng)，突出贊頌。
靜態(tài)素描法。
動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀;魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫出來(lái)。首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫生畫。
總分結(jié)合法。
采用總分結(jié)合法描述動(dòng)物，要注意總述與分述之間關(guān)系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點(diǎn)描寫。如果總述是講動(dòng)物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來(lái)寫;如果總述是講動(dòng)物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來(lái)寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
特征舉例法。
采用特征舉例法描寫動(dòng)物時(shí)，一般先指出動(dòng)物的某一方面特點(diǎn)，然后舉具體的例子加以證實(shí)。采用這種方法描寫動(dòng)物要注意抓住最能反映動(dòng)物的這一方面的特點(diǎn)，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
特征說明法。
采用特征說明法描寫動(dòng)物，一般先介紹動(dòng)物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動(dòng)物的其他特征。采用這種方法描寫動(dòng)物，要注意科學(xué)性，要有依據(jù)，不能采取想當(dāng)然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動(dòng)物的習(xí)性。
重點(diǎn)突出法。
采用重點(diǎn)突出法描寫動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察某一動(dòng)物，找出它與眾不同的地方加以描述。在描寫動(dòng)物的最主要特點(diǎn)時(shí)，要注意采用比喻、擬人、比較等方法，使重點(diǎn)部分給讀者留下深刻的印象。有的對(duì)主要特點(diǎn)詳細(xì)描述，次要特點(diǎn)一筆帶過;有的則內(nèi)寫主要特點(diǎn)，不寫次要特點(diǎn)。
成長(zhǎng)變化法。
用成長(zhǎng)變化法描寫動(dòng)物，要注意把動(dòng)物從小到大整個(gè)過程中的幾個(gè)主要階段寫下來(lái)，不能采用寫流水帳的方法。描寫動(dòng)物成長(zhǎng)過程中的幾個(gè)主要階段時(shí)，要注意把前因后果交代清楚，避免中間銜接不上，使讀者看了莫名其妙。動(dòng)物的成長(zhǎng)過程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，因此采用這種方法描寫動(dòng)物，要注意系統(tǒng)地觀察，要不意識(shí)地寫系列觀察日記，把觀察結(jié)果寫下來(lái)。最后，只要將觀察日記加以剪裁，就可成一篇反映動(dòng)物成長(zhǎng)過程的文章。
實(shí)驗(yàn)證明法。
采用實(shí)驗(yàn)證明法首先要找出動(dòng)物的一些鮮為人知的特點(diǎn)及習(xí)性，然后通過實(shí)驗(yàn)來(lái)證明動(dòng)物確實(shí)具有這方面的特點(diǎn)和習(xí)性。在記敘實(shí)驗(yàn)的過程時(shí)，要把實(shí)驗(yàn)的方法、經(jīng)過、結(jié)果有條理地寫下來(lái)，這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問題---進(jìn)行實(shí)驗(yàn)---明白道理的順序?qū)憽?/p>
群體描寫法。
描寫一群動(dòng)物，最要緊的是有詳有略，詳略得當(dāng)。要選擇具有特色的動(dòng)物，重點(diǎn)觀察，重點(diǎn)描寫，其它的或者概括地寫，或者略寫一筆，要做到選材典型，重點(diǎn)突出。對(duì)重點(diǎn)描寫的動(dòng)物，要抓住它的形狀、顏色、動(dòng)作，進(jìn)行具體的描繪。對(duì)略寫的動(dòng)物，可抓住某一方面略提一下。描寫一群動(dòng)物，切忌面面俱到。
現(xiàn)場(chǎng)目擊法。
采用現(xiàn)場(chǎng)目擊法描寫動(dòng)物，要把觀察的地點(diǎn)交代清楚，這樣讀起來(lái)具有真實(shí)感。由于現(xiàn)場(chǎng)目擊是以作者的觀察視點(diǎn)作為寫作的出發(fā)點(diǎn)，因此，描寫時(shí)不強(qiáng)求全面、完整，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容，做到突出重點(diǎn)。要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的，哪些是猜想的。這樣文章具有科學(xué)性。
動(dòng)物自述法。
動(dòng)物自述法是采用第一人稱來(lái)描寫動(dòng)物，因此文章中要把“我”當(dāng)作動(dòng)物來(lái)寫。這里要注意在寫作時(shí)把“我”和動(dòng)物融為一體，不能露出痕跡來(lái)。動(dòng)物自述法是采用擬人的方法來(lái)描寫動(dòng)物，因此在描寫時(shí)，既要反映動(dòng)物外形、動(dòng)作、習(xí)性的特點(diǎn)，又要體現(xiàn)人的一些特點(diǎn)。這樣才能使文章既具有科學(xué)性，又顯得生動(dòng)活潑。
寫的特點(diǎn)進(jìn)行。采用議論抒情法描寫動(dòng)物，要注意圍繞一個(gè)中心進(jìn)行描寫、抒情、議論。
景物襯托法。
景物襯托法就是描寫動(dòng)物，首先要集中筆墨描寫好動(dòng)物，寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。動(dòng)物的描寫要成為文章的中心。其次描寫動(dòng)物周圍的景物時(shí)，要為描寫動(dòng)物服務(wù)。景物的描寫在全文中只是起襯托的作用，不能喧賓奪主。
季節(jié)特征法。
采用季節(jié)特征法描寫自然景物，一定要對(duì)景物四季不同的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察。描寫時(shí)，既要逼真地再現(xiàn)具體的時(shí)令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時(shí)令特征和景物特征融為一體。在描寫景物的四季特征時(shí)，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重。此外，運(yùn)用季節(jié)特征法描寫景物時(shí)，不能變換景物的地點(diǎn)，要對(duì)同一地點(diǎn)的不同季節(jié)景色描寫。
隨時(shí)變化法。
隨時(shí)變化法一般運(yùn)用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化，以及描寫刮風(fēng)、下雨、下雪等氣色變化。采用隨時(shí)變化法描寫景物，一定要注意仔細(xì)觀察時(shí)間的推移過程中，景物所發(fā)生的細(xì)微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時(shí)，要把時(shí)間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時(shí)間進(jìn)程感。其次要把景物在各個(gè)時(shí)間里自身特征的變化描寫具體，使讀者好像看到一場(chǎng)景物變化的小電影。
日內(nèi)變化法。
同一景物在一天內(nèi)不同的時(shí)刻，景色是不一樣的。采用日內(nèi)變化法描寫景物，我們必須隨著時(shí)間的變化而變化，去勾畫景物的不同畫面，并做到各有側(cè)重，避免畫面相似。不能只改變景物的地點(diǎn)，但是側(cè)重點(diǎn)可以變化。這樣，才能做到同中有異。
定點(diǎn)換景法。
運(yùn)用定點(diǎn)換景法描寫景物，首先在觀察景物時(shí)要注意選擇好觀察點(diǎn)。因?yàn)楸憩F(xiàn)同一事物時(shí)，立足點(diǎn)不同，觀察的“方位”、“角度”不同，呈現(xiàn)的面貌也各不相同，表達(dá)效果大不一樣。其次描寫時(shí)要注意把觀察點(diǎn)交代清楚，即使不用文字作專門說明，也應(yīng)該讓讀者能從描寫中領(lǐng)會(huì)到作者觀察的立足點(diǎn)和角度方位。此外，描寫時(shí)要按照一定順序，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近，由高到低或由低到高，從左到右或從右至左等等。這樣可以把景物寫得層次清楚，鮮明逼真，有立體感，給讀者以如臨其境，如在感受。
定景換點(diǎn)法。
同一景物，從不同的位置去看，所呈現(xiàn)的面貌是完全不同的。采用定景換點(diǎn)法描寫景物就是把不同位置觀察到的景物的差異寫出來(lái)。采用定景換點(diǎn)法描寫景物首先要把觀察點(diǎn)的變化情況交代清楚，使讀者知道是在什么地方觀察到的。其次交代觀察點(diǎn)時(shí)要按一定的順序，或由下至上，或由上至下，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，或由左到右，或由右到左。此外描寫景物時(shí)，注意從不同的側(cè)面去反映，使讀者對(duì)景物有整體感。
移步換景法。
移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時(shí)，人走景移，隨著觀察點(diǎn)的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時(shí)，首先要把觀察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動(dòng)畫面。要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。
圍繞中心法。
我們描寫景物時(shí)，不可能把看到的全部寫下來(lái)，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對(duì)景物的細(xì)致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對(duì)觀察到的景物進(jìn)行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進(jìn)行細(xì)致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫。
分類描寫是按描寫對(duì)象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來(lái)寫的。因此描寫時(shí)，不一定要交代觀察點(diǎn)，也不一定要按時(shí)間或空間的順序。
論文寫作的幾種方法篇六
書面整潔。有些學(xué)生改來(lái)改去，不僅給老師視覺上帶來(lái)不快，也反映出思維不夠暢達(dá)。字跡工整。字跡不清是最大毛病。字都看不清評(píng)分？字太大太小看起來(lái)都不舒服，最好是占方格的三分之二。字?jǐn)?shù)不少。字?jǐn)?shù)少，不能滿足題目要求，反映出內(nèi)容的單薄貧乏。在同等條件下，字少的顯然吃大虧。
標(biāo)題新穎，開頭優(yōu)美。有學(xué)生開頭用自信的語(yǔ)言，更是用精警的語(yǔ)言把文章的中心揭示出來(lái)，一下子就抓住了老師的心。中間結(jié)構(gòu)明晰，要么用小標(biāo)題列出一二三，要么是各段的首句明白顯示行文思路。
例如：
自傳形式?！稄堊孕懦砷L(zhǎng)記》《自信的自傳》。
啟事形式?！秾と藛⑹隆穬?nèi)容是尋找自信。
報(bào)告形式。仿高考滿分作文，寫《患者吳自信的就診報(bào)告》。
辯論會(huì)形式?！蹲孕排c自卑辯論會(huì)》。
學(xué)生作文，取材大體相同，構(gòu)思缺乏新意，這時(shí)遇到這類作文，就像茅盾坐車在河北平原上奔馳，突然見到高大的白楊樹那樣，精神為之一振！筆下就是又一個(gè)高分。
論文寫作的幾種方法篇七
這種方法的本質(zhì)就是本息和零存整取組合。比如用5萬(wàn)元來(lái)儲(chǔ)蓄，我們就可以先開設(shè)一個(gè)存本取息的儲(chǔ)蓄賬戶，在一個(gè)月后，取出存本取息儲(chǔ)蓄的第一個(gè)月利息，然后再開設(shè)一個(gè)零存整取的儲(chǔ)蓄賬戶，在接下來(lái)的每月中都可以將利息存入零存整取這個(gè)賬戶中。這種方式不但能獲得存本取息利息，而且存入了零存整取儲(chǔ)蓄后還可以得到利息。
論文寫作的幾種方法篇八
活期存款的好處就是靈活方便、適應(yīng)性強(qiáng)，我們可以將這部分錢用來(lái)做日常生活的開支。比如可以將月固定收入(例如，工資)存入活期存折作為日常待用款項(xiàng)，可以用來(lái)供日常支取開支中的水電、電話等費(fèi)用，這樣從活期賬戶中代扣代繳支付是很方便的。也要注意，活期存款的利率低，如果活期賬戶里有較為大筆的存款，那就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行支取并轉(zhuǎn)為定期存款。此外，對(duì)于在平日里有大額款項(xiàng)進(jìn)出的活期賬戶，為了保證利息生利息，最好應(yīng)該將這個(gè)賬戶每?jī)稍陆Y(jié)清一次，然后可以用結(jié)清后的本息再開一本活期存折。
論文寫作的幾種方法篇九
啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過程中，依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。
注重調(diào)動(dòng)幼兒的心智活動(dòng)，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動(dòng)之中。
注重建立民主、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進(jìn)。
情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
運(yùn)用情境教學(xué)法應(yīng)注意以下問題：
要讓幼兒身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗(yàn)，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂或苦惱、愛或恨、喜悅或憤怒等情感。
創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實(shí)用性，創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達(dá)到目標(biāo)，不搞花架子。
在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解、點(diǎn)撥總結(jié)，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、提取。要在情境中給予幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和交往的機(jī)會(huì)，使他們成為活動(dòng)的主體。
暗示教學(xué)法是運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)、精神病治療學(xué)有關(guān)知識(shí)和規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，通過暗示、聯(lián)想與想象、智力活動(dòng)、體力活動(dòng)、練習(xí)、音樂等方式的綜合運(yùn)用，巧妙地利用無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，激發(fā)個(gè)人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法。
運(yùn)用暗示教學(xué)法應(yīng)注意以下問題：
運(yùn)用暗示教學(xué)法要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)陌凳臼侄巍?/p>
把握好暗示的時(shí)機(jī)，使幼兒的無(wú)意識(shí)心理活動(dòng)有利于向有意識(shí)心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化。
創(chuàng)設(shè)好暗示的環(huán)境，使幼兒在愉快、輕松的氛圍中展開無(wú)需強(qiáng)記的無(wú)意識(shí)活動(dòng)。
重視教學(xué)中教師行為、觀念、態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒可能發(fā)生的潛移默化的作用，發(fā)揮積極影響。
4.發(fā)現(xiàn)法。
發(fā)現(xiàn)法是指教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，只給他們一些事實(shí)和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。
5.活動(dòng)操作法。
活動(dòng)操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法。
在游戲中學(xué)習(xí)。
游戲點(diǎn)亮童年，幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)必須堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。無(wú)論家長(zhǎng)，還是幼兒園園長(zhǎng)、教師，都必須牢固樹立科學(xué)育兒理念，以幼兒為本，以生命為尊，為成長(zhǎng)為要，尊重幼兒，尊重生命，尊重成長(zhǎng)，尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和生命需求。
在游戲中成長(zhǎng)，在游戲中學(xué)習(xí)，戲常態(tài)化，游戲生活化，游戲教育化。
1、用圖畫培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性。
在遵守紀(jì)律這方面，國(guó)外老師和中國(guó)老師是一樣重視的。
國(guó)外幼兒園里不僅有課堂紀(jì)律的規(guī)范，老師還用形象的圖畫教育孩子們正確的聽講方式。
不管是和父母溝通還是在學(xué)校與同學(xué)、老師交流，學(xué)會(huì)傾聽都是非常重要的!如果孩子在課堂上打斷老師說話，仍然是會(huì)被批評(píng)的。
2、為每個(gè)孩子量身定制閱讀計(jì)劃。
國(guó)外的老師比較重視孩子的閱讀，會(huì)給孩子制定每日閱讀計(jì)劃。
老師對(duì)孩子們閱讀的環(huán)境也很重視，要孩子們把屬于自己的物品擺放整齊。細(xì)節(jié)決定成敗，教會(huì)孩子注意這些細(xì)節(jié)也是非常必要的!
3、“因材施教”
通常老師會(huì)把孩子們閱讀的書籍按難度分類整理好，即使在同一個(gè)班級(jí)里，每個(gè)孩子的閱讀水平也會(huì)有所差別。
給不同閱讀水平的孩子安排不同難度的讀物，讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的節(jié)奏不斷的進(jìn)步。
4、在游戲中培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)概念。
幼兒園老師會(huì)利用手邊所有的工具、玩具來(lái)培養(yǎng)孩子最初對(duì)數(shù)字的感知。
比如說以孩子都愛吃的小魚餅干作為“誘餌”，“引誘”孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字。
變廢為寶，把廢棄的礦泉水瓶涂上不同的顏色，并把相對(duì)應(yīng)顏色的小球投進(jìn)相應(yīng)的水瓶中，這可以培養(yǎng)孩子對(duì)顏色的識(shí)別、分類以及簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)能力。
國(guó)外老師鼓勵(lì)孩子們用一切可以想到的辦法來(lái)解決問題。比如用手指、畫格子、畫數(shù)軸、心算等等。
國(guó)外老師常常會(huì)提一些開放式的問題，而答案通常不是單一的。美國(guó)幼兒園鼓勵(lì)孩子天馬行空的想象力，細(xì)心呵護(hù)他們的創(chuàng)造力。
5、趣味歸類學(xué)單詞。
國(guó)外孩子記憶單詞，并不是從a開頭的單詞一直背到z，而是把相同形式的單詞歸類成一組，一組一組的記憶。
把具有相似性的單詞排列在一起，標(biāo)明他們相似的元音，配以圖畫，孩子們就能比較容易地記住每個(gè)單詞的意思并且類似的單詞有哪些，分別是什么意思。
論文寫作的幾種方法篇十
要注意對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書。例如講課之前要求學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去聽課，每講完一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)，可以取得理想效果，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到很大提高。自學(xué)能力是學(xué)生按照學(xué)習(xí)規(guī)律，靈活地運(yùn)用知識(shí)、系統(tǒng)地整理知識(shí)、深刻地理解知識(shí)、主動(dòng)地獲取知識(shí)的特殊本領(lǐng)。教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力可以采取的具體做法是：一是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。養(yǎng)成看書的習(xí)慣是培養(yǎng)自學(xué)能力的主要措施。二是培養(yǎng)學(xué)生的整理知識(shí)的能力。只有把獲取的知識(shí)納入到已有知識(shí)范圍內(nèi)，才能促進(jìn)新舊知識(shí)的鞏固，自學(xué)能力才能得到提高。
建立良好的師生關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)老師有較強(qiáng)的親近感、友好感、信任感。當(dāng)教師把更多情感灌注到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，學(xué)生就比較容易接受所教的內(nèi)容。建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠感受到老師的關(guān)愛，感受到老師的期待，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望。職高學(xué)生綜合素質(zhì)普遍較差，但是他們渴望進(jìn)步，具有自尊心、進(jìn)取心。因此教師只要對(duì)每一個(gè)學(xué)生獻(xiàn)出愛心，工作耐心，充滿信心，就會(huì)取得較好的效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中，要做到教書育人，建立融洽的師生關(guān)系。
創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教師要培養(yǎng)學(xué)生具有探究合作精神。在教學(xué)過程中，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氛圍，樹立平等民主的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，缺少應(yīng)有的互動(dòng)，教師一個(gè)人占有著課堂，信息的傳輸是單向的，這樣就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效率低下，課堂氣氛死氣沉沉。教師要努力改變上述狀況，應(yīng)該加強(qiáng)師生互動(dòng)，采取策略引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，改變以講授為主的教學(xué)方式。教師在練習(xí)的安排、教學(xué)過程的展開、問題情境的設(shè)計(jì)等過程中，要鼓勵(lì)全體學(xué)生參與，構(gòu)建出一種愉悅、和諧的教育環(huán)境。教師要有意識(shí)地嘗試合作教學(xué)，通過分組操作、查缺互補(bǔ)、集體討論等方式，鍛煉學(xué)生的探索精神和合作能力。教師組織學(xué)生開展討論時(shí)，要讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)自己的才能。
注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活中的一些實(shí)例進(jìn)行緊密聯(lián)系，例如在對(duì)一些概念進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)盡可能地聯(lián)系實(shí)際問題，使學(xué)生得到積極的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的思維。例如在講到最小值、最大值問題時(shí)，可以結(jié)合企業(yè)如何獲取最大的經(jīng)濟(jì)效益等等。教師對(duì)于一些可以聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)要進(jìn)行認(rèn)真講解，不能嫌麻煩而一略而過。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予靈性。教師要引導(dǎo)學(xué)生相互啟迪，相互幫助，積極探索，在生活情景或?qū)嶋H問題中用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行處理和分析，在這個(gè)過程中，學(xué)生的解決問題、分析問題的能力得到提高，得到了積極的情感體驗(yàn)。
論文寫作的幾種方法篇十一
1994年，著名速記學(xué)家唐亞偉成功研制了專用鍵盤的中文電腦速錄機(jī)。命名為亞偉中文速錄機(jī)，當(dāng)時(shí)，世界上已有30多個(gè)國(guó)家擁有自己語(yǔ)言的電腦速錄機(jī)，他的這一發(fā)明填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。速錄機(jī)的鍵盤特別簡(jiǎn)單，24個(gè)鍵左右對(duì)稱，鍵位和鍵位的組合代表不同的聲母和韻母，再靠聲母和韻母的組合來(lái)打出漢字，采用多鍵并擊的方式，特別適合邊聽邊打。速錄機(jī)連接上電腦等設(shè)備，專業(yè)的速錄員當(dāng)場(chǎng)就可以完成記錄并打印。電腦速錄技術(shù)廣泛應(yīng)用于法院的庭審記錄，一般情況下，人講話的語(yǔ)速為每分鐘160至180字左右，如果在情緒激動(dòng)或?qū)I(yè)播報(bào)的情況下，可達(dá)到每分鐘250到300字左右。即便是這樣的速度，專業(yè)速錄員也可以準(zhǔn)確記錄。
眾所周知，法院的文字處理量十分巨大，采用傳統(tǒng)的手寫工作方式，不僅工作時(shí)間長(zhǎng)而且工作強(qiáng)度高，許多案頭工作占用了大量的寶貴時(shí)間，消耗了大量的精力，構(gòu)成效率難以提高，如果有專業(yè)的速錄人員，在本系統(tǒng)為大家服務(wù)，可以使大家擺脫煩瑣的案頭工作的束縛，利用寶貴的時(shí)間和精力全身心地投入到審判工作中去，將極大地促進(jìn)法院工作的進(jìn)展，真正體會(huì)到運(yùn)用先進(jìn)科技服務(wù)審判工作的意義。
在法院庭審記錄、會(huì)議記錄等工作中，僅靠目前的手寫記錄與現(xiàn)行的計(jì)算機(jī)漢字佛法均達(dá)不到同聲錄入速度，只有訓(xùn)練有素的高水平的書記員使用速錄機(jī)才能勝任。在講究效率的今天，速錄技能在實(shí)現(xiàn)法院辦公自動(dòng)化方面具有極其重要的作用，隨著法院自動(dòng)化建設(shè)的發(fā)展，速錄必將在法院建設(shè)中發(fā)揮更加重大的作用。
樹立正確的態(tài)度。速錄練習(xí)固然需要堅(jiān)持不懈，持之以恒，但是筆者在此闡述的是另一種態(tài)度。如果每天不停地練習(xí)速錄，只會(huì)對(duì)速錄感到枯燥乏味，產(chǎn)生反感情緒，此時(shí)，完全可以把速錄看作一款電子游戲，以游戲的心態(tài)去練習(xí)。亞偉速錄系統(tǒng)配備的文本ok和速錄考評(píng)系統(tǒng)就是一款不錯(cuò)的電子游戲，文本ok可以設(shè)定文章的打字速度，速錄考評(píng)系統(tǒng)可以對(duì)所打文章的正確率進(jìn)行評(píng)卷。首先用文本ok選定一篇文章，打完后進(jìn)行校對(duì)，用速錄考評(píng)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)卷，查看正確率，然后再打這篇文章并察看正確率，反復(fù)練習(xí)幾遍后，正確率一定會(huì)有所提高，當(dāng)正確率達(dá)到95%以上的時(shí)候，你就過關(guān)了，進(jìn)入下一關(guān)。每當(dāng)看到自己不斷過關(guān)，不斷進(jìn)步，一定會(huì)有些成就感，這樣就可以保持對(duì)速錄的興趣。當(dāng)速錄練到枯燥乏味的時(shí)候以游戲的.心態(tài)去面對(duì)，不失為一種在枯燥中尋找樂趣，避免反感情緒的好方法。在此要注意的是，在每次過關(guān)提高打字速度時(shí)，最好以每分鐘提高10個(gè)字為宜，少了可能會(huì)感到速度上沒有變化，多了則可能會(huì)跟不上。
與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合?，F(xiàn)在法院系統(tǒng)的聘用制書記員大多在進(jìn)行著法學(xué)?？?、本科或者司法考試的學(xué)習(xí)，不論正在學(xué)什么，一定都有正在進(jìn)修的法學(xué)科目，可以把考試教材拿出來(lái)做看打練習(xí)，甚至可以自己讀教材，以適合自己的打字速度進(jìn)行錄音，做聽打練習(xí)。這樣既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，又練習(xí)了速錄，一舉兩得。
針對(duì)聽打練習(xí)，就有很多方法?？梢哉倚┳约焊信d趣的文章或者法律方面的文章以適合自己的打字速度進(jìn)行錄音，然后聽打練習(xí)。感興趣的文章練起來(lái)也有興趣，而法律方面的文章則更可以和本質(zhì)工作接軌?？梢栽诼犘侣剰V播時(shí)練習(xí)。新聞廣播的速度比較快，初學(xué)者一般恨難跟上，但若習(xí)慣了新聞廣播的語(yǔ)速，對(duì)提高速錄聽打水平會(huì)有很大幫助?？梢栽诳措娪盎蛘唠娨晻r(shí)打臺(tái)詞。一邊看著一邊按著，把電影里面的臺(tái)詞打下來(lái)，不失為一種娛樂與練習(xí)相結(jié)合的好方法?？梢詮木W(wǎng)上下載一些速錄用的聲音文件，做聽打練習(xí)。這是最標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)方法，一定要認(rèn)真對(duì)待，并且要校對(duì)評(píng)分?？梢赃吢牳枨叴蚋柙~。找?guī)资鬃约合矚g的歌曲，一邊欣賞歌曲，一邊把歌詞打下來(lái)，這尤其適合速錄練到枯燥乏味的時(shí)候，是一種放松心情的練習(xí)方法?？梢岳瞄_會(huì)的時(shí)候練習(xí)。庭里院里經(jīng)常開一些會(huì)，不必拿速錄機(jī)，在邊聽會(huì)議內(nèi)容的同時(shí)邊想著按鍵的指法就可以。
針對(duì)看打練習(xí)，也有很多方法?？梢岳梦谋緊k和速錄考評(píng)系統(tǒng)練習(xí)，這是很好的看打練習(xí)工具?？梢哉倚┳约簮圩x的小說、報(bào)紙、雜志等進(jìn)行練習(xí)，看打上面的內(nèi)容，也是一種娛樂與練習(xí)相結(jié)合的方法?？梢钥纯荚嚥牧暇毩?xí)，使學(xué)習(xí)與速錄練習(xí)相結(jié)合?？梢钥窗妇砦臅毩?xí)，每當(dāng)立了新案子后，可以把訴訟文書、判決書、審查報(bào)告之類的法律文書拿來(lái)打打，這樣既能熟悉案情，配合好承辦人員辦案，做好記錄工作，同時(shí)又有助于練習(xí)速錄。
另外，練習(xí)熟文章最有利于提高打字速度，對(duì)提高速錄水平幫助很大?！蛾P(guān)于干部的學(xué)習(xí)》這篇文章所涉及到的鍵位和指法最多，在唐亞偉先生主編的《亞偉中文速錄機(jī)培訓(xùn)教程》中就可以找到這篇文章，在文本ok練習(xí)系統(tǒng)中也可以找到，推薦把它作為熟文章多加練習(xí)，天天練習(xí)，終歸到底，提高速錄水平離不開一個(gè)勤字，天道酬勤。
論文寫作的幾種方法篇十二
自學(xué)考試是對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以學(xué)歷考試為主的國(guó)家考試，是個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)和國(guó)家考試相結(jié)合的教育，它是以考試為核心，并以課程考試為主要形式。通過課程考試檢驗(yàn)自學(xué)者是否按照專業(yè)考試計(jì)劃學(xué)習(xí)某一門課程并鑒定，評(píng)價(jià)其對(duì)該門課程的理論、專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力是否達(dá)到普通高校同層次同專業(yè)同課程的結(jié)業(yè)水平，它是一種水平考試和目標(biāo)參照性考試。由于自學(xué)考試是一次性終結(jié)考試，它不像普通高校開展教學(xué)雙邊活動(dòng)，經(jīng)過平時(shí)考試、期中考試、作業(yè)、學(xué)期考試等多次考核才評(píng)定學(xué)生成績(jī)，因此，能否順利通過課程的一次性考試，對(duì)于考生而言，其重要性是不言而喻的。在每次自學(xué)考試成績(jī)公布時(shí)候，總有許多考生因幾分之差，甚至一分之差而失敗，所以，自學(xué)者應(yīng)掌握應(yīng)試技巧，在考試過程中盡量避免"幾分之差"的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高考試成功率。
一、要了解課程命題信息。命題是自學(xué)考試的核心，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)考試計(jì)劃規(guī)定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵。因此了解命題的原則與要求、題型、試卷的難易度等，對(duì)考生學(xué)習(xí)是很有幫助的。全國(guó)考委、省、市自考委都會(huì)適時(shí)頒發(fā)或通過大眾傳播媒介披露課程考試命題大綱。命題大綱一般含有命題指導(dǎo)思想、考試依據(jù)和范圍、命題要求、答卷時(shí)間及評(píng)分要求。題型舉例等信息，考生據(jù)此可以幫助確定應(yīng)考對(duì)策。一般而言，課程命題以課程自學(xué)考試大綱為依據(jù)、以指定教材為范圍?？忌缬锌赡軕?yīng)取得本課程歷次考試試券，既可熟悉題型，了解試題難易度，又可作為自測(cè)、練習(xí)之用，找出差距，盡快補(bǔ)缺補(bǔ)漏。由于自學(xué)考試試題大都來(lái)源于課試題庫(kù)，試題一般都覆蓋到考試大綱的各章，題量也比較大。因此，考生要全面熟悉所考范圍的教材內(nèi)容，扎實(shí)地掌握基本知識(shí)和基本技能，靈活地運(yùn)用基本概念和基本規(guī)律，切不可猜題、押題或只看輔導(dǎo)資料，搞臨時(shí)突擊。
二、要做好應(yīng)試前準(zhǔn)備?？忌鷳?yīng)在考試前兩周左右隨帶身份證及報(bào)名時(shí)的有關(guān)單據(jù)到縣(區(qū)、市)自考辦領(lǐng)取準(zhǔn)考證和課程考試座位號(hào)。同時(shí)，考生要了解自己所報(bào)考的每一門課程的考試日期、考場(chǎng)所在地，熟悉考試環(huán)境，掌握考試須知。因?yàn)?，在比較熟悉的環(huán)境下進(jìn)行考試，往往有助于啟發(fā)答題思路，而在比較陌生的地方進(jìn)行考試，在剛開始的時(shí)候會(huì)影響思維的靈活度、廣闊度和深刻度。因此，考生有必要熟悉一下考試環(huán)境，了解乘車路線、考場(chǎng)集團(tuán)及課程考試的座次等。另外，考場(chǎng)位置是考生考試期間的行為規(guī)范，應(yīng)盡早閱讀，并自覺地以考場(chǎng)規(guī)則來(lái)約束自己的考試行為。
另外，考生參加考試時(shí)，必須隨帶身份證、準(zhǔn)考證、課程考試座位號(hào)等"三證"，缺一不可?？忌€要帶齊備足鋼筆、圓珠筆、鉛筆等書寫工具。除個(gè)別課程有限制外，還可攜帶不帶程序的計(jì)算器進(jìn)入考場(chǎng)。
考生經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，考試前腦力和體力極度疲勞，為了保證臨考前的精力充沛，必須設(shè)法創(chuàng)設(shè)最佳的應(yīng)試條件，決不能"開夜車"，"臨陣擦槍"，"臨時(shí)抱佛腳"，要注意飲食衛(wèi)生，臨考前給大腦補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)，要保證充足的睡眠。
三、要調(diào)整心理狀態(tài)，防止怯場(chǎng)?？荚囎鳛橐环N對(duì)認(rèn)知行為的測(cè)量方式，必然使應(yīng)考者產(chǎn)生一定的緊張和焦慮，而緊張和焦慮對(duì)學(xué)業(yè)水平的`發(fā)揮有嚴(yán)重影響，所以，在自學(xué)考試中經(jīng)常出現(xiàn)考生怯場(chǎng)甚至?xí)瀳?chǎng)的現(xiàn)象。從心理學(xué)上講，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一是心理的原因引起的。對(duì)考試的恐懼情緒--在大腦皮層相應(yīng)的區(qū)域形成興奮中心--由于神經(jīng)過程負(fù)誘那里規(guī)律的作用，使與知識(shí)保持聯(lián)系的大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域進(jìn)入抑制狀態(tài)--知識(shí)回憶不起來(lái)--對(duì)考試的恐懼加劇……，如此惡性循環(huán)。另一種心理、生理相互影響加劇的惡性循環(huán)，對(duì)考試的恐懼情緒--導(dǎo)致肌肉緊張、神經(jīng)活動(dòng)的功能失調(diào)、內(nèi)分泌功能失衡--緊張情緒加劇--生理失調(diào)加劇--直到暈場(chǎng)。為此，考生要調(diào)整自己的考試心理狀態(tài)，預(yù)防和克服怯場(chǎng)。
首先，要增強(qiáng)自信心。要獲取好成績(jī)，一定要有自信心。這如同體育運(yùn)動(dòng)員一樣，要在比賽中獲取好的名次，應(yīng)該具有良好的競(jìng)技狀態(tài)，以保證自己能夠發(fā)揮出最好的水平?？忌谶M(jìn)入考場(chǎng)之前，多想一些有把握獲取好成績(jī)的條件，"自己已經(jīng)全面和系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了"，"考試就像平時(shí)測(cè)驗(yàn)，無(wú)非在這里多做幾道題而已"，盡量回憶和憧憬一些美好的事情，設(shè)法使大腦皮層產(chǎn)生興奮中心，產(chǎn)生一種積極的情緒。
其次，要善于利用自我暗示語(yǔ)的強(qiáng)化作用。如考生可以暗示自己"今天精神很好"，"考出好成績(jī)是有把握的"等等。自我暗示語(yǔ)要簡(jiǎn)短、具體和肯定，要默默或小聲對(duì)自己說(不讓他人聽見，不影響他人答題)，這樣，可以通過聽覺說話運(yùn)動(dòng)覺等渠道，反饋給大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能夠有效抑制怯場(chǎng)。
第三，松馳肌肉，緩和緊的心理狀態(tài)，考試時(shí)的緊張和焦慮與個(gè)體肌肉的緊張有關(guān)，學(xué)會(huì)松馳肌肉是控制焦慮和減輕緊張，避免怯場(chǎng)的有效措施。因此，考試時(shí)，坐姿要放松，一旦雙手發(fā)生顫抖或有緊張情緒，可迅速同拉技緊所有的肌肉，然后立即解除緊張，也可馬上做深呼吸，反復(fù)兩三次，這時(shí)全身肌肉必會(huì)放松，就可避免生理、心理緊張加劇而引起的惡性循環(huán)。
考生如果在考場(chǎng)上遇到意外情況，要冷靜處置。一旦出現(xiàn)怯場(chǎng)的預(yù)兆，可以暫停答題，閉目養(yǎng)神，全身放松，保持和恢復(fù)心理平衡。也可做眼保健操或按摩頭部有關(guān)穴位，清醒頭腦，提高大腦的功能。
四、要掌握答卷技巧?？荚嚦煽?jī)?nèi)绾?，關(guān)鍵在于考生對(duì)本課程知識(shí)掌握的深度和廣度，從認(rèn)知過程而言。對(duì)付考試是沒有什么技巧，也不鼓勵(lì)投機(jī)取巧，但是，在應(yīng)試過程中，注意一些具體方法，對(duì)提高考試成績(jī)是會(huì)有所幫助的。
首先，考生拿到試卷后不要忙于先看題目，要先寫好姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)。要按監(jiān)考老師的提醒，清點(diǎn)一下試卷是否齊全，檢查一下卷面印刷是否清楚。如果發(fā)現(xiàn)有漏頁(yè)，錯(cuò)頁(yè)或印刷字跡模糊的情況，應(yīng)及時(shí)向監(jiān)考老師提出，以便及時(shí)得到調(diào)換。
其次，要仔細(xì)審題。在考試的過程中，解答每一道題都要先審題。審題要弄清題意，不要"定題"。不仔細(xì)審題，容易答錯(cuò)、答偏。審題時(shí)不能粗枝大葉，不能想當(dāng)然，不能操之過急，特別是那些形式上類似以前曾經(jīng)做過的題目，要特別注意，有的考生將考題匆匆看一眼，認(rèn)為題目似乎與自已復(fù)習(xí)中遇到的相同，就按原來(lái)的思路下筆解答，結(jié)果文不對(duì)題，成績(jī)大打折扣。審題不可求快，文字較長(zhǎng)的題目要穩(wěn)下心下仔細(xì)閱讀。
論文寫作的幾種方法篇十三
教學(xué)方法的分類就是把多種多樣的各種教學(xué)方法，按照一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，將它們歸屬為一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的體系。
它將教學(xué)方法分為教授法和學(xué)習(xí)法。教授法包括講授、講讀、談話、演示等;學(xué)習(xí)法包括練習(xí)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等。
三聯(lián)閱讀配圖。
從學(xué)法到教法的分類。
教學(xué)方法受學(xué)習(xí)規(guī)律的制約，教學(xué)方法也是受學(xué)習(xí)方法的制約。有人將學(xué)習(xí)方法歸納為五種，即模仿、抽象概括、問題解決、邏輯推理和總結(jié)提高。就此與學(xué)習(xí)方法相對(duì)應(yīng)的就有示范教學(xué)法、概括教學(xué)法、求解教學(xué)法、推理教學(xué)法和反饋教學(xué)法這五種教學(xué)方法。
也有人從記憶、理解、探索三個(gè)思維水平和知識(shí)、技能、態(tài)度三種學(xué)習(xí)內(nèi)容的兩個(gè)維度將學(xué)習(xí)分為記憶、領(lǐng)會(huì)、解疑，模仿、操作、試誤，效仿、體驗(yàn)、反思九種;與此對(duì)應(yīng)的，將教學(xué)方法分為陳述教學(xué)法、論證教學(xué)法、設(shè)疑教學(xué)法、示范教學(xué)法、導(dǎo)練教學(xué)法、陪練教學(xué)法、約束教學(xué)法、陶冶教學(xué)法、剖析教學(xué)法等九種。
依據(jù)認(rèn)識(shí)論的分類。
前蘇聯(lián)教育家斯卡特金將教學(xué)過程看成是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的過程，把教學(xué)方法分為五類，即圖例講解法、復(fù)現(xiàn)法、問題敘述法、局部探求法和研究法。
按照教學(xué)方法的外部形態(tài)及學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)方法可以分為四大類，即語(yǔ)言傳遞方法，直接感知方法，實(shí)際訓(xùn)練方法和引導(dǎo)探究方法。
依據(jù)教學(xué)過程的分類。
按照教學(xué)過程的不同環(huán)節(jié)將教學(xué)方法分為三大類，每一類包括幾個(gè)小類。第一類是組織認(rèn)知活動(dòng)的方法;第二類是刺激和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，包括刺激學(xué)習(xí)興趣的方法和刺激學(xué)習(xí)責(zé)任的方法;第三類是檢查和自我檢查的方法，包括口述檢查法、書面檢查法和實(shí)際操作檢查法。
依據(jù)心理學(xué)的分類。
這種分類是根據(jù)心理學(xué)把人的學(xué)習(xí)活動(dòng)分為認(rèn)知和情意兩方面，把教學(xué)方法分為兩大類，一類是與有意識(shí)的習(xí)得性學(xué)習(xí)活動(dòng)有關(guān)的教學(xué)方法，包括與學(xué)習(xí)知識(shí)信息有關(guān)的教學(xué)方法、與習(xí)得動(dòng)作技能有關(guān)的方法、與習(xí)得智力技能及認(rèn)知策略有關(guān)的方法和與習(xí)得態(tài)度有關(guān)的方法;另一類是與調(diào)節(jié)情意有關(guān)的教學(xué)方法。
論文寫作的幾種方法篇十四
探究式教學(xué)方法就是在教學(xué)過程中以教師為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。創(chuàng)設(shè)情境重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)去探究式學(xué)習(xí)。一是教師在課堂上多舉案例，如假設(shè)老師在某市購(gòu)物，恰巧遇到這樣巧合的事情，在甲商店時(shí)，搞優(yōu)惠銷售活動(dòng)，是所有商品按九五折銷售，而在乙商店時(shí)遇到搞的優(yōu)惠銷售活動(dòng)是凡一次購(gòu)滿500元可領(lǐng)取九折貴賓卡。為了買到更便宜的，現(xiàn)在要問同學(xué)們，老師到哪家商店購(gòu)物更實(shí)惠。
對(duì)于這種生活化的問題，與我們是息息相關(guān)，同學(xué)們的興趣一下就會(huì)來(lái)。他們也很想知道哪家商店更便宜更劃算，有利于他們以后更好地節(jié)約錢，所以大家都會(huì)踴躍參與。通過這樣的鍛煉方式，把枯燥的學(xué)習(xí)知識(shí)引入到一個(gè)故事情境中去考慮問題，讓學(xué)生愿意為這種生活問題去考慮，做一個(gè)精明的生活有心人。其實(shí)這樣更能鍛煉學(xué)生的思維習(xí)慣，并且讓學(xué)生真正地感受到是學(xué)以致用的目的體現(xiàn)。
重視電腦的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)能夠顯示和操作像三維的形狀復(fù)雜的數(shù)學(xué)對(duì)象。使用計(jì)算機(jī),學(xué)生能夠解決與他們?nèi)粘Ｉ钣嘘P(guān)的現(xiàn)實(shí)問題和能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生持久的興趣。計(jì)算機(jī)能把教師解放出來(lái)去完成只有教師才能完成的任務(wù)。比如和學(xué)生一起去探索、猜想。計(jì)算機(jī)提供了一種動(dòng)態(tài)的、畫圖的手段;它還提供了許多有效的途徑去表達(dá)數(shù)學(xué)思想。比如對(duì)發(fā)展常規(guī)計(jì)算技能的重視程度應(yīng)降低,這就會(huì)有更多的時(shí)間來(lái)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)過程的理解和推理能力;易于開發(fā)一種課程,可能加強(qiáng)近似計(jì)算和估算。一個(gè)學(xué)生能準(zhǔn)確做2507×4131的乘法和能夠說出結(jié)果大約是一千萬(wàn),哪個(gè)更重要些呢?常常一個(gè)近似的答案不僅已經(jīng)足夠,而且比精確答案需要更多的洞察力,而且近似答案可以給精確結(jié)果提供快速檢驗(yàn),可以開發(fā)強(qiáng)調(diào)各種數(shù)學(xué)方法的更廣的課程。
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