不同學科的教案編寫要符合學科特點和教學要求。教案的編寫需要注重評估學生的學習情況和反饋意見?？匆幌逻@些教案，或許能幫助你更好地理解和掌握教學設計的方法和技巧。
好吃的糖教案及反思篇一
初步了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，提高自我保護意識。
了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，提高自我保護意識。
幼兒用書、掛圖一張、食物（加餐）。
一、開始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒。
2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變化，體會下咽的感覺。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了？
教師總結：大部分營養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。
教師總結:食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸。口腔是粉碎食物，胃食物進一步粉碎，小腸吸收大部分營養(yǎng)，大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外。
4.讓幼兒談談如何保護這些人體的器官，幼兒回答。
教師總結：吃東西時要細嚼慢咽；不要吃的'太多；不要太餓；不吃不干不凈的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。
三、結束部分：
幼兒互相說說如何保護自己的身體。
孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系到自己日常生活中，通過師生探討、交流，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習慣，提高自我保護意識。
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
好吃的糖教案及反思篇二
知道貪吃雪糕的危害，懂得夏季多喝開水的道理。
能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學重難點：
正確引導幼兒少吃冷飲。
幼兒自制能力較差。
活動準備：
故事《小豬碌碌》的課件。
活動過程：
1、以游戲的形式導入活動。
2、結合課件，完整欣賞《小豬碌碌》的故事。
提問：小兔的商店要賣什么東西？
誰來買冰激凌，分別買了幾個？
小豬碌碌怎么了？
小豬碌碌為什么肚子疼？
3、分段欣賞故事，使幼兒明白貪吃冷飲的`危害，懂得多喝開水的道理。
在醫(yī)院里，山羊醫(yī)生怎么說的？
山羊醫(yī)生（動畫配音）：小豬碌碌得了胃炎。冷飲往往比人體溫度低20――30度，過量吃冷飲會使胃的消化能力、殺菌能力降低，造成胃炎。小朋友們的胃腸嬌嫩，對過冷的刺激非常敏感，更容易受到傷害。夏天天氣很熱，我們應該少吃冷飲，多喝白開水或新鮮的果汁。
教師小結多喝開水的好處和貪吃冷飲的危害。
4、活動自然結束。
教學反思。
夏天很多人都喜歡吃冷飲，幼兒更是如此。一方面冷飲的種類多，口感好；另一方面冷飲能使人感受到一時的涼爽、但借助冷飲降低體溫以圖清涼是不理智、不科學的，經(jīng)常使用過冷食物刺激胃會誘發(fā)消化系統(tǒng)的疾病。我們正確引導幼兒少吃冷飲，使他們健康、愉快度過炎炎的夏季。
好吃的糖教案及反思篇三
1、初步學習按物體的顏色進行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。
2、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的愛好。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
1、大小兩支棒棒糖，娃娃兩個，小床兩個。
2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。
一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認紅色和綠色，并引導幼兒說出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色?！?/p>
二、出示兩個娃娃和兩張小床，引導幼兒觀察。
1、幼兒說出：一個娃娃穿紅色的衣褲，一個娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。
2、指導幼兒安排娃娃睡覺：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。
3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應，并給予必要提示。
三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。
四、游戲：“拾積木”
把紅綠色積木放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里。”（游戲反復幾次）。
1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。
2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說出糖的顏色。
活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯(lián)想結合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維，整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。
好吃的糖教案及反思篇四
活動目標：
1.知道獅子的基本構造。
2.觀察橡皮泥獅子，并學會利用一些技巧：搓長、壓扁、團圓等制作。
3.體驗玩橡皮泥的樂趣。
活動準備：每人一盒橡皮泥、泥工板。
活動過程：
1.繪本《小老鼠的小背心》里面有誰啊?
提問：你見過獅子嗎?它長什么樣子的?
小結：“獅子有一個長圓形的頭，一雙三角眼可歷害了，最主要的是它那滿頭的.毛看上去很威武，圓圓的身體，四條粗壯的腿，還有那一條像小棒一樣的尾巴，尾巴末還有一小團毛?！?/p>
2.幼兒自主嘗試用橡皮泥捏獅子。
提問：你們覺得可以用什么方法捏出一頭獅子?
師：可以先捏出獅子的什么部位?
幼兒嘗試捏出。
提問：仔細觀察，你覺得獅子的這個部位是什么形狀的?長得像什么?
會用到橡皮泥技巧的哪一個?
接著捏什么部位?
小結：獅子都捏好了嗎?
3.評價。
你覺得你捏出的獅子怎么樣?什么地方可以改進?
應該怎么做?
課后反思：
獅子對于孩子們來說也是比較熟悉的動物，但是考慮到獅子的捏法對于中班的孩子來說比較困難，于是我將圖片放在大屏幕上和孩子們一起討論一個個步驟，并和孩子們一起嘗試捏，通過整個活動的完整步驟展示，一些能力強的孩子們也學會了獅子的捏法，但是獅子捏的平面的，如何能夠捏出立體的，可以讓孩子們自己挑戰(zhàn)。
好吃的糖教案及反思篇五
活動名稱：
手的暢想。
活動目標：
1、借用手的.不同造型大膽進行拓印想象。
2、運用線描畫的技能進行裝飾，注意黑白灰的關系。
活動重點：
借用手的不同造型大膽進行拓印想象。
活動難點：
運用線描畫的技能進行裝飾，想象創(chuàng)造畫面。
活動準備：
1、8k或16k正方形各種紙。
2、記號筆人手一支；油畫棒若干。
3、手影課件。
活動過程：
活動過程。
（一）談話引起幼兒的興趣。
1、播放手影視頻，幼兒觀看，猜測。
2、幼兒和老師一起表演手影游戲。
（二）拓印想象，用線描畫的技能進行裝飾。
1、拓印手的造型。
教師邊講解邊示范。
教師指導幼兒合理布局。
2、想象。
3、線描裝飾，注意黑白灰的關系。
（三）欣賞作品展示幼兒作品請幼兒欣賞。
我們也來表演一下手影游戲好嗎？
2、我們將小手擺一個造型，放在紙上，筆要從紙的外面沿著手往里面畫，線條要流暢，不要斷開。
3，找空地方畫出不同的手的造型。
小朋友變得真好，變出了這么多東西，他們說想變得漂亮一點，怎么辦呢？
教師巡視，幫助幼兒完成作品。
1、說說自己將手的造型變成了什么？
2、最后添畫背景，涂色在課后延伸活動中完成。
幼兒活動幼兒仔細觀察，然后圍繞老師的問題大膽回答。
幼兒和老師一起表演，想想像什么？
好
1、幼兒仔細觀察，用小手擺擺造型。在紙上。
2、幼兒大膽拓印，合理安排畫面。
幼兒大膽想象，并大聲說出來。
幼兒給不同的手型找到眼睛。變出不同的東西。
用線描畫進行裝飾。注意黑白灰的關系。
幼兒大膽作畫。
幼兒大膽講述。
相互欣賞作品。
活動反思：
我發(fā)現(xiàn)有些孩子想象力很好，說的頭頭是道，但是對于動手操作能力卻十分的差，我想對于這些孩子，今后還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處于同一層次上。
好吃的糖教案及反思篇六
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學游戲教案《好吃的花生》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
花生若干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀。
一、導入活動。
（1）師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧?。ㄕ堃晃焕蠋煱缪菟墒蟀⒁獭＃┙裉煅?，松鼠阿姨開宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了。
（2）師：請拿到禮物的`小朋友跟著老師坐在椅子上。
（3）師：你們拿到的禮物是什么呀？（花生米）那我們一起來嘗嘗吧！
二、認識花生。（運用投影儀）。
（1）師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？（一顆花生）。
輕輕地打開花生，看，這是什么？（硬硬的花生殼）里面住著花生寶寶，是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！
（2）總結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
（3）認識花生米。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？（穿著一件紅衣服）。
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）。
（4）總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。
三、探索剝花生的方法。
（1）師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物——一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？（想）。
那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃。（老師巡回觀察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。）。
（2）請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上。
（3）師：你是怎么剝花生的？（引導小朋友自己說出方法，并做示范。）。
四、結束活動。
（1）出示花生作品，問：這是用什么做的呀？（花生）。
（2）那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。
在教學過程中，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環(huán)節(jié)中，探索剝花生的方法，充分調(diào)動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環(huán)節(jié)，認識花生米，觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環(huán)節(jié)吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。
好吃的糖教案及反思篇七
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。于是，我結合現(xiàn)有的主題活動，并根據(jù)該年齡段幼兒活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點，進行了本次健康活動《好吃的豆芽》。?中班的幼兒對周圍的環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到新奇的東西，總是會伸手去摸、去拿，他們會積極地用感官去探索、去了解感興趣的事物。所以，活動的第一個環(huán)節(jié)就是，感知豆芽的特征。于是我創(chuàng)設了輕松的學習環(huán)境，讓幼兒圍在我的對面，讓每個幼兒都能看清豆芽和我的.演示過程。整個過程，幼兒情緒愉快，大部分幼兒注意力集中。當我提出問題“兩種豆芽一樣嗎？”顯然，孩子們很感興趣，每個幼兒都能積極舉手，仔細觀察比較，基本上觀察到了兩種豆芽的不同特征，我們順利完成本次活動的第一個目標：通過觀察、比較，知道黃豆芽、綠豆芽的不同特征。在整個環(huán)節(jié)中，充分地體現(xiàn)了《綱要》中“尊重幼兒”的理念，給每個幼兒機會，讓幼兒想說、敢說、樂意說。
“分豆芽”是活動的第二環(huán)節(jié)，幼兒在認識了兩種豆芽的不同特征后，讓幼兒進行歸類，就很順理成章了。人過力量大，果然在操作過程中，幼兒得到的知識又得到了鞏固，每組幼兒都順利完成“分豆芽”的任務。
這一節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)是幼兒通過實驗來完成的，孩子的趣味性很高，他們在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)問題（黃豆變胖了、發(fā)芽了、有的黃豆腐爛了）探索問題（為什么有的黃豆沒發(fā)芽、為什么有的牙張了一半又黃了）、解決問題（了解黃豆發(fā)芽所需要的條件），從而讓孩子理解一些簡單的科學現(xiàn)象和知識，培養(yǎng)對科學的興趣和求知欲望，以提高科學教育活動的水平。
整個活動過程讓幼兒自主地探索，學習，他們的興趣很高，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且取得了較好的效能。
好吃的糖教案及反思篇八
炎炎夏日，吃西瓜的季節(jié)到了。圓圓的，綠綠的西瓜深受孩子們的喜歡。孩子們喜歡看西瓜，摸西瓜，捧西瓜，吃西瓜，所以我以西瓜這個內(nèi)容作為小班幼兒的美術教學活動。
在活動中我用了特殊的工具（紙盤）來引起幼兒的興趣，讓孩子們把紙盤變成西瓜，畫一個完整的大西瓜。其中在畫完整的西瓜之前，我以實物（西瓜）讓幼兒來了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋。”“西瓜的花紋是怎么樣排的？”通過讓幼兒在說說，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進而畫出西瓜的外形。活動種我先是讓幼兒畫一個完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗及繪畫的能力，讓幼兒來繪畫切開來的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說說“你吃過切開來的西瓜是在怎么樣子的？”“切開來的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實物（切開來的西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開來的西瓜你看到了什么？”引導幼兒說出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來繪畫切開來的西瓜，幼兒就能很好地繪畫出基本的形了。當然再繪畫前，我還讓幼兒來變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫了西瓜地，讓幼兒把畫好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂乎：在畫好切開來的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說說誰的西瓜更好吃，通過講解分析來讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的'。
整個流程下來，過程還是很清楚，明了的。在活動中幼兒的發(fā)揮也是不錯的，但在操作中出現(xiàn)了一些問題，比如幼兒在畫花紋時，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫成了一個個的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想在活動中還忽視了很多小的細節(jié)，也不能兼顧到幼兒的個體差異，對于有些幼兒還可以讓其再提升經(jīng)驗知識，在活動中教師的語言還不夠精煉。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結，讓自己的教學能力有更大的進步。
好吃的糖教案及反思篇九
本學期小班語音常教研組“一課三研”的課題是談話活動“好吃的水果”，我上的是三研課，在一研、二研課之后，我根據(jù)大家的建議，略加調(diào)整和變動，現(xiàn)將我的課反思如下：
在活動開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實物，豐富有關水果的經(jīng)驗，并且與孩子一起制作“好吃的水果”介紹宣傳單，布置了我班主題墻和自由墻。在家長的共同參與下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，逐漸走進了水果的世界。我班的主題墻內(nèi)容十分豐富，有常見的水果，也有很多是孩子沒有見過和沒吃過的水果，如獼猴桃、山楂、橄欖、火龍果、冬棗、黑布林等，適時地擴展了幼兒的視野，吸引了幼兒的注意力。
上課的前一天，我給每個幼兒布置了一個任務，每人帶一個自己愛吃的水果到班上來。由于課前準備工作做得很到位，所以在上課時，我利用實物讓幼兒有話說，避免了課上干巴巴的情況發(fā)生。
在教學活動中，我請幼兒把自己帶來的水果拿在手上，針對幼兒手中的水果提出問題，如：你帶的水果是什么、什么顏色、什么形狀？幼兒拿著水果都搶著回答我提的問題，幼兒還和其他小朋友交流自己帶來的水果，每個幼兒表現(xiàn)的都很積極，都想把自己帶來的水果介紹給大家。
我再請幼兒品嘗我切好的水果，并在幼兒品嘗的過程中提出問題：水果好吃嗎？你吃的是什么水果、什么味道？幫助幼兒注意傾聽所要談話的話題，并通過幼兒味覺的參與，調(diào)動幼兒學習的積極性。
在引導幼兒拓展談話范圍的過程中，我提問：你還吃過哪些水果？什么顏色、什么味道？吃水果有什么好處？小班幼兒的特點是看到什么說什么，以前吃過的水果可能記不得了，因此拓展部分幼兒談得不太好，可以直接說說吃水果的好處。
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒又谐浞终{(diào)動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調(diào)動。
好吃的糖教案及反思篇十
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，當我們專注于它時，會看到水果蘊含著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象，手口一致點數(shù)和建構大小概念的材料，裝扮水果一家的媒介，歌舞表演和語言表達的情景化資源……為此，我們抓住教育契機開展了《好吃的水果》主題活動。
水果的知識經(jīng)驗，從而也推動了主題的深入。
幼兒是主動的學習者，創(chuàng)設環(huán)境的目的主要就是為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件，調(diào)動他們的積極性和主動性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力。于是在環(huán)境的創(chuàng)設中讓孩子、家長和我們老師共同成為環(huán)境創(chuàng)設的主人。如：請家長和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等等。一方面讓家長了解幼兒園的活動增進家園聯(lián)系，另一方面更激發(fā)了孩子主動學習的興趣。
通過活動實踐讓我深切地體會到：寬松、和諧、平等、自由的氛圍有助于促進環(huán)境與孩子的對話，使孩子感到輕松與愉悅。孩子們只有在真正屬于他們自己的環(huán)境中才是積極主動的。
因此，如何洞察孩子的需要，創(chuàng)設與之相適應的環(huán)境，讓孩子的需要得到滿足是今后值得我們思考的一個問題。
好吃的糖教案及反思篇十一
秋天到了，各種果子成熟了，超市、菜場、大街小巷到處都有叫賣果子的，最招眼最能留住人們的，就是那一顆顆珍珠似地玉米了，有推著板車買生玉米的，有推著熱騰騰的鍋賣熟玉米的，常常老遠就能聞到一股股玉米香味，把人們吸引過去。坐在教室里的孩子們也不例外，他們也常常被玉米香味喚起嘰嘰喳喳的議論；你聽：小語說：好想的玉米?。〗又锿终f：我吃過玉米了！毫不示弱的欣然趕緊搶著說：我今天早上就吃的玉米！“我也吃過了”“玉米是長在樹上的”“不對，玉米長在土里的”孩子們七嘴八舌地說著……看著孩子們的迷惑，又想想我們生活的城市就緊靠農(nóng)村，再說閔老師老家就在兩三里的城郊，而且他們家就有玉米地，這正是給孩子們豐富園本課程的好機會，于是我班有關玉米的一系列活動就展開了。
１．調(diào)查活動：制定有關玉米的調(diào)查表，了解目前孩子們對于米的了解情況。
２．收集資料圖片，豐富知識活動：鼓勵孩子和家長收集查閱有關玉米的圖片資料，豐富孩子對玉米的一些知識。（發(fā)現(xiàn)調(diào)查表的內(nèi)容少了些，不全面，孩子們對玉米的種類和吃法，對玉米的一些各種叫法感興趣）
１．實踐活動：去玉米地收玉米-谷場剝玉米。（回來有談話活動，結合照片說自己的所件、所聞、所做）
２．數(shù)學活動：數(shù)玉米，作記錄。
３．家園聯(lián)誼活動：好吃的玉米。
４．手工活動：玉米粘貼畫。
一、實踐活動：剝玉米
１．通過實地考察，進一步感知玉米的外行特征和生長環(huán)境。
２．在實踐過程中，幼兒能克服困難積極探索剝玉米的多種方法并大膽與同伴交流。
３．體驗勞動的喜悅。
二、數(shù)學活動：數(shù)玉米
1.初步學習用統(tǒng)計表記錄玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量。
2.鼓勵幼兒大膽交流各自的記錄結果。
三、家園聯(lián)誼活動：好吃的玉米（此活動前有談話交流活動說說各自做怎樣的玉米食品，教師提醒盡量與別人不同還可嘗試發(fā)明新的做法）
１．能夠積極和家人合作制作玉米食品。
２．與同伴分享，感受歡聚交流的快樂，增進孩子與孩子，家長與家長之間的情感．
３．知道玉米的多種吃法和營養(yǎng)。
四、手工活動：玉米粘貼畫
１．鼓勵幼兒認真、耐心地用玉米粒粘貼多種圖案。
２．體驗創(chuàng)作玉米粘貼畫帶來的樂趣和成功后的喜悅。
一、實踐活動：剝玉米
１．聯(lián)系車子和玉米地。
２．部分剝玉米的工具
二、數(shù)學活動：數(shù)玉米
每人一張統(tǒng)計表格，每人一支鉛筆
三、家園聯(lián)誼活動：好吃的玉米
１．請家長和孩子共同交流要做的玉米制品
２．請家長和孩子共同在家制作玉米制品
四、手工活動：玉米粘貼畫
每人一長１６開紙、一支鉛筆筆，玉米粒、玉米棒、布毛根、糨糊、黑豆、紅豆若干（每組一份）
一、實踐活動：剝玉米
１．組織幼兒注意外出的安全。
２．觀察玉米地的玉米，鼓勵幼兒大膽去玉米地扳玉米。
３．鼓勵幼兒嘗試剝玉米。
（１）你們知道玉米粒是怎樣弄下來的嗎？（孩子們很快就說開了，用手搓、用棒敲等等
（２）你們說的真好，你來試一試。（在孩子們的嘗試活動中，我們看到：琦琦和天正用手搓、擰，一橫手抓玉米棒往地上敲，邊敲邊說：老師看，我就敲敲它就掉下來了，煥琦再一旁找來磚，將玉米棒在磚上來回磨擦，玉米粒也很快掉下來了，還看到好多孩子用沒有玉米粒的玉米棒當工具，去刮玉米粒，當老師問：這么多玉米農(nóng)民伯伯象小朋友這樣做就太慢了，有什么好方法呢？孩子們又說開了；了樂說用棒打、商軍說用機器壓，究竟是用什么呢？此時孩子們的眼光很期待，這時閔老師的奶奶拿來了玉米機，這下孩子們可開心了，個個都要試一試，在奶奶的指導下，孩子們很快排好隊，耐心等著使用玉米機。高燦看到嚴正受中的玉米塞不進機器趕緊說：把玉米放正，喚琦把玉米放進機器了，可不會繞把子，在不停的嘗試，近一小時忙碌，孩子們把谷場上的玉米全剝出來了。）
４．收玉米回家
剝好的玉米怎樣收回家呢？（用袋子裝回家，用筐子裝回家，這時奶奶拿來了筐子，孩子們又忙開了，有的用雙手捧，有的用小簍裝，有的找來簸箕鏟，還有細心的孩子散在谷場邊上的玉米粒，一顆顆的撿起來，聰明的齊齊拿來笤帚掃，認真的掃起來，一番忙碌，孩子們在奶奶老師的提示下很快收好了玉米）
5．準備回家-幼兒園
（1）洗手，整隊
（2）引導幼兒觀察農(nóng)村的其他（佛手瓜、扁豆、水稻、雞、豬等）
6．回教室交流外出的情況
（1）今天，小朋友做了什么事？看到了什么？
（2）活動后，累不累，喜不喜歡？說說自己的心情。
二、數(shù)學活動：數(shù)玉米
1.引導幼兒觀察玉米的.排列情況。
請小朋友仔細觀察玉米一粒粒是怎樣排隊的？，鼓勵幼兒用自己的語言講述。
2.統(tǒng)計玉米棒的粒數(shù)。
（1）幼兒數(shù)數(shù)玉米棒中的排數(shù)和每排玉米的粒數(shù)。
（2）運用統(tǒng)計表記錄玉米的粒數(shù)：
出示統(tǒng)計表，集體學習運用統(tǒng)計表的方法（在相應數(shù)量上做記號）。
（3）幼兒操作：
幼兒各自計數(shù)一根玉米棒的排數(shù)和每排的數(shù)量，想辦法不漏數(shù)，不重數(shù)，并在統(tǒng)計表上記錄。
3.交流統(tǒng)計的情況。
三、家園聯(lián)誼活動：好吃的玉米
１．交流展示各自所制作的玉米制品。
提問：你做的什么玉米食品，是怎樣和家人合作的？并說說自己做的食品的特色
實錄：至臻說：我和我媽媽做的是玉米糊，媽媽把水燒開，我把玉米粉倒在鍋里，媽媽用筷子攪，一會就燒成玉米糊了，這味又甜又香。
欣然說：我和我爸爸做的是爆米花，爸爸教我把玉米粒放進紙袋里，撒一些糖，放進微波爐，轉2分鐘就成爆米花，爆米花香香的、脆脆的。
商君說：我和奶奶做的是玉米餅，奶奶教我倒水在玉米粉里，然后攪攪成軟軟的橡皮泥樣子，再做成餅子放進鍋里燒，一會教師好吃的餅了，香香的、粘粘的。
高燦說：我和我媽媽合作燒了一盤玉米菜，媽媽把鍋燒湯，放一些油，我把玉米粒、花生、小豌豆、松子、小雞肉丁放進鍋里，我用鍋鏟翻翻，一會菜就燒好了。
２．相互品嘗各種玉米制品交流與同伴分享的快樂。
３．說說玉米的營養(yǎng)。
４．大家一起動手收拾碗盤子。
四、手工活動：玉米粘貼畫
１．出示玉米粒，黑豆紅豆，鼓勵幼兒制作各種圖案。
２．孩子們邊做邊說，半小時后，一個個小飛標成功了，一幅幅玉米粘貼畫作品出現(xiàn)了。（有小花、小鳥、太陽、蝴蝶、小兔、房子、星星等）
３．出示剝過的玉米棒和紙或布，鼓勵孩子做飛標，彩色導彈。（用于戶外和晨間活動）
整個活動圍繞玉米進行展開的，孩子們從查閱資料到實地體驗探索《剝玉米》的多種方法；回教室后《數(shù)玉米》、進行記錄；親子活動《好吃的玉米》；操作活動《玉米粘貼畫》以及戶外活動等。這一系列活動，孩子從課堂走向田野，走入家庭又走進課堂等形式多樣的將園本課程滲透到平時教育的各個環(huán)節(jié)，將教育與生活緊密結合，在實踐中孩子們個個輕松愉快，積極主動敢于嘗試，克服困難獲得成功體驗了勞動后的喜悅；在與家長合作制作玉米食品后，帶入班級與與同伴的歡聚交流會，孩子們一個個表現(xiàn)大膽，個性和言語得到充分發(fā)展；在記錄活動和手工活動中培養(yǎng)了孩子們的認真和耐心的好習慣，在戶外活動中，孩子們更是歡呼著、跳躍著；這些都緊緊圍繞《綱要》精神：幼兒園應與家庭社區(qū)密切合作綜合利用各種資源共同為孩子發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，老師成了真正的支持者、合作者、引導者。所以這項綜合活動實施重點發(fā)展了孩子們的語言表達能力、解決問題的能力、動手操作能力，增強了孩子與孩子、孩子與家長、家長與家長幼兒園與社會及家庭的情感，是真正和-諧教育、人文教育、以孩子為主體的教育。
好吃的糖教案及反思篇十二
本堂課的教學設計，主要體現(xiàn)以下三個理念：
１、師生共同開發(fā)課程資源，拓寬學習空間。語文的外延和生活的外延相等。口語交際訓練應在生活中實踐、積累、發(fā)展、提高自己的口語交際能力。這節(jié)課，課前讓學生查閱資料；教學中，通過“認一認”、“猜一猜”、“評一評”、“做一做”、“想一想”等一系列自主實踐活動，極大地拓展了學生學習的空間，使學生的口語交際能力真正在實踐活動中得到了提高和發(fā)展。
２、學生的主體作用得到了充分的發(fā)揮?！敖o”永遠只能給“死”的知識，而“導”卻能激活“活”的源泉。這節(jié)口語交際課，教師始終以“學生為中心”，把學生當作口語交際學習的主人，積極為學生的自主學習提供機會，搭建舞臺。課前查資料；課中交流互動，人人參與，實踐體驗，主動探究。教師只是適時地點撥、激勵，讓學生在開開心心的自主實踐活動中盡情地表達。學生神思飛揚，感知、理解、想象等心理活動都處于活躍狀態(tài)，充分展示了自我。
３、追求自主合作、充滿童趣的口語交際情境。課上倡導自主、合作、探究的學習方式，如自主收集整理資料，師生合作猜水果，小組合作評水果、拼水果，自主設想新水果等，努力培養(yǎng)學生動口、動手、動腦的實踐精神、協(xié)作意識和創(chuàng)新意識，課堂上學生參與率高。
4、課上我還針對低年級學生的年齡特征，巧妙地設計了一系列富有童趣的教學情境，極大的激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，誘發(fā)學生積極思維，大膽創(chuàng)新，一次次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，一次次給學生提供了交流實踐的機會，讓每個學生體驗成功，增強了自信心，讓整個課堂始終處于一種情趣盎然、思維迸射的活躍狀態(tài)。一定的情境是學生增強生活體驗、激發(fā)思維與表達的環(huán)境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果)，變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價??讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發(fā)出生命的火花、活躍出靈動的思維。
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