一個(gè)好的方案應(yīng)該具有可行性和有效性，能夠解決問(wèn)題并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。制定方案時(shí)要充分考慮和利用各種資源，實(shí)現(xiàn)最大化效益和可持續(xù)發(fā)展。4) 以下是一些行之有效的方案解決方案，供您參考。
幼兒園跳皮筋方案篇一
2.對(duì)民間體育游戲感興趣，體驗(yàn)合作游戲的`快樂(lè)。
一、激趣帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。
二、指導(dǎo)認(rèn)知1、組織幼兒探索皮筋的玩法。
2、幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋。跳皮筋的方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
3、逐漸增加跳皮筋的高度，以增加難度，為了使游戲更有趣，可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
三、放松活動(dòng)：
組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附兒歌：
馬蓮花馬蓮花，馬蓮花，馬蓮開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八，二九，三十一，三五六，三五七，三八，三九，四十一，四五六，四五七，四八，四九，五十一，五五六，五五七，五八，五九，六十一，六五六，六五七，六八，六九，七十一，七五六，七五七，七八，七九，八十一，八五六，八五七，八八，八九，九十一，九五六，九五七，九八，九九，一百一。
幼兒園跳皮筋方案篇二
大班。
王富娥。
樺甸市城北小學(xué)。
1.初步理解古詩(shī)意思，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。
2.能用自己的話說(shuō)古詩(shī)意思，并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來(lái)。
3.通過(guò)想象完善故事的情節(jié)，突出個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.主題圖、自制課件。
2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵(lì)措施。
孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你知道哪些動(dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲(chóng)音樂(lè)家”之稱(chēng)呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧?kù)o的，更是令人陶醉的。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩(shī)，來(lái)認(rèn)識(shí)它。
1.這首古詩(shī)的名字叫《所見(jiàn)》。(教師課件出示古詩(shī)內(nèi)容)孩子們，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真!(教師范讀)。
2.這首詩(shī)很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來(lái)讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)。
3.在剛才讀詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真，把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì)了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)，不過(guò)，為了能讀得更好，先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)。
4.剛才大家讀得非常認(rèn)真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩(shī)興趣)。
5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)愿意給老師帶來(lái)驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī)，從而熟絡(luò)古詩(shī)，為理解準(zhǔn)備)。
6.古詩(shī)既然寫(xiě)得如此令人愛(ài)讀，這首詩(shī)主要寫(xiě)的`是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說(shuō)得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)。
7.剛才小朋友們說(shuō)得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹(shù)蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。
8.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解后，我們對(duì)古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意再說(shuō)古詩(shī)的意思，看誰(shuí)的回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做準(zhǔn)備)。
9.看來(lái)，小朋友們對(duì)古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在我們都知道古詩(shī)的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意把古詩(shī)中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽(tīng)呢?看誰(shuí)是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)。
10.聽(tīng)了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，為了更好的吸引爸爸媽媽?zhuān)愦蛩阍鯓又v這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力)。
11.看到大家剛才認(rèn)真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個(gè)可愛(ài)的小牧童安靜的站在樹(shù)下聽(tīng)知了的叫聲，接下來(lái)是怎么做的?有沒(méi)有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開(kāi)想象，發(fā)揮個(gè)性才能，續(xù)編故事)。
12.這么精彩的故事，作者只用了二十個(gè)字就講出來(lái)了，真是太棒了。那么，這個(gè)作者是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)。
13.本節(jié)課，我們看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的、愛(ài)唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)。
1.放學(xué)回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，要把故事講完整哦!
2.孩子們，學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽(tīng)。
幼兒園跳皮筋方案篇三
跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結(jié)合在一起，符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。根據(jù)大班孩子的動(dòng)作發(fā)展情況，我選擇了"跳皮筋"活動(dòng)，并制定了不同階段的目標(biāo)，希望在活動(dòng)中，孩子們能在身體動(dòng)作、想象力和創(chuàng)造力及合作意識(shí)方面都能有不同程度的提高與發(fā)展。
1．學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的跳牛皮筋的基本動(dòng)作
2．通過(guò)幼兒自主活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神，體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂(lè)
3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小皮球》
（一）教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽(tīng)教師的哨音、看手勢(shì)"結(jié)對(duì)"
3.做準(zhǔn)備操
（二）幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形；另一個(gè)小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開(kāi)花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結(jié)束。再加高距離跳。跳錯(cuò)換另一組跳。
（三）教師講解游戲規(guī)則
1．4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人（3人）
2．在跳皮筋時(shí)，要一邊念兒歌一邊跳
3．跳錯(cuò)的小朋友就要去拉皮筋
（四）游戲開(kāi)始
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng)，以免小朋友感到疲勞。
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，還有豐富幼兒生活，開(kāi)發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡(jiǎn)便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的影響，隨時(shí)隨地就可以開(kāi)展的特點(diǎn)，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
為了避免民間游戲中單純的玩會(huì)很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計(jì)了情景，讓幼兒扮演小雞，來(lái)一起做游戲，孩子們會(huì)玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)乘坐皮筋小汽車(chē)來(lái)出場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將皮筋便趁鼓勵(lì)一輛小汽車(chē)，勾起了幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒?。在綜合游戲中設(shè)計(jì)了聽(tīng)指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作，不僅增加了游戲的趣味性，還對(duì)孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵(lì)下勇敢地去嘗試并且渡過(guò)難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這不足，在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)性的過(guò)度，個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠，在對(duì)幼兒的'探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。
幼兒園跳皮筋方案篇四
藝術(shù)。
１、學(xué)會(huì)控制動(dòng)作姿態(tài)，練習(xí)腰腹力量與上下肢的力量，促進(jìn)幼兒腿部柔韌性地發(fā)展。
２、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，嘗試根據(jù)兒歌用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)作。
３、在活動(dòng)中感受游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)蹲臥撐的動(dòng)作。
難點(diǎn)：彈出去時(shí)注意腳并攏。
歡快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)；皮筋一根。
幼兒隨著老師模仿皮筋在音樂(lè)伴奏下做熱身活動(dòng)：“我是快樂(lè)的小皮筋，我跑我跑我跑跑跑、我跳我跳我跳跳跳……”
１、自由探索動(dòng)作。
師：“小皮筋用身體除了做剛才那些動(dòng)作之外，還能做些什么動(dòng)作？”
２、幼兒自由做各種動(dòng)作，老師巡回觀察。引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)交流各自做的動(dòng)作。
３、學(xué)習(xí)新的動(dòng)作。
配班老師示范蹲臥撐的動(dòng)作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臥撐時(shí)的動(dòng)作?！皠偛盼覀冏龅?都很棒，現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng)。先看老師來(lái)做一遍?！薄靶∑そ?，學(xué)本領(lǐng)；我橫著——拉，我豎著——拉，我準(zhǔn)備——彈，（我彈！）”引導(dǎo)幼兒觀察身體在姿態(tài)：“現(xiàn)在皮筋彈出去后，整個(gè)身體是什么樣的？”幼兒討論，教師，強(qiáng)調(diào)身體彈出去后頭要抬起向前看，整個(gè)身體是繃直的。
４、幼兒練習(xí)。
（１）集體練習(xí)，帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)彈出去的動(dòng)作。
（２）幼兒兩人合作自由練習(xí)。
（３）男、女孩比賽1~2次。
幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，隨著老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作?！拔沂强鞓?lè)的小皮筋，拉成圓圈我走走走，走成一個(gè)大圓圈；我走走走，我走成一個(gè)小圓圈；我快步地跑跑跑，我半蹲著跑跑跑；我準(zhǔn)備——彈，1、2、3，我收！……”
幼兒園跳皮筋方案篇五
跳皮筋是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲和民間童謠巧妙的結(jié)合在一起，正好符合了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。結(jié)合我園每星期五講杭州話這個(gè)特色，活動(dòng)中幼兒要用杭州話念民間童謠《馬連開(kāi)花》，提高幼兒對(duì)講家鄉(xiāng)話的興趣。結(jié)合我園的民間特色，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育活動(dòng)。
定位于幼兒自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以達(dá)到鍛煉的目的，從中也培養(yǎng)了孩子們的探索精神。我以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，自由探索，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用杭州話念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。
2.材料準(zhǔn)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。
(一)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。
(二)通過(guò)游戲,初步掌握跳皮筋的方法。
今天余老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。
2.結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)。
3.結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
(1)幼兒看視頻，分組練習(xí)。
(2)請(qǐng)一組幼兒示范。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳躍能力，同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來(lái)跳皮筋。
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵(lì)學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。
幼兒園跳皮筋方案篇六
2.對(duì)民間體育游戲感興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
跳皮筋若干活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
2、幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋。跳皮筋的方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
3、逐漸增加跳皮筋的高度，以增加難度，為了使游戲更有趣，可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
三、放松活動(dòng)：
組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附兒歌：
馬蓮花馬蓮花，馬蓮花，馬蓮開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八，二九，三十一，三五六，三五七，三八，三九，四十一，四五六，四五七，四八，四九，五十一，五五六，五五七，五八，五九，六十一，六五六，六五七，六八，六九，七十一，七五六，七五七，七八，七九，八十一，八五六，八五七，八八，八九，九十一，九五六，九五七，九八，九九，一百一。
幼兒園跳皮筋方案篇七
跳皮筋是中國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，把皮筋游戲與民間兒歌巧妙的融合在一塊兒，恰巧吻合了孩子活潑好動(dòng)的特征。融合本幼兒園每周五講杭城杭州話這一個(gè)特點(diǎn)，教學(xué)中孩子要用杭城杭州話念民間兒歌《馬連開(kāi)花》，提升孩子對(duì)講故鄉(xiāng)話的興致。融合本幼兒園的民間特點(diǎn)，所設(shè)計(jì)了這節(jié)健康教育教學(xué)。
教學(xué)要點(diǎn)定位于孩子自由探究并能初步領(lǐng)會(huì)跳皮筋的方式，以達(dá)到鍛煉的根本目的，從中也培育了小孩們的探究精神。我以孩子為主體，創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，自由探究，這一次教學(xué)使用了：嘗試法、游戲法，讓小孩在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，體質(zhì)獲得進(jìn)一步提高。
1、啟發(fā)孩子初步領(lǐng)會(huì)跳皮筋的方式。
2、啟發(fā)孩子對(duì)民間體育游戲的興致，體會(huì)協(xié)作游戲的愉快。
3、鍛煉孩子的下肢力量，提升孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
1。經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：懂得用杭城杭州話念民間兒歌《馬蘭開(kāi)花》。
2。教學(xué)材料預(yù)備：7根皮筋，1段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。
(一)幼兒教師帶著孩子聽(tīng)music做熱身運(yùn)動(dòng)。
孩子我們聽(tīng)著music一塊兒來(lái)做一做運(yùn)動(dòng)吧
(二)通過(guò)游戲，初步領(lǐng)會(huì)跳皮筋的方式。
1。啟發(fā)孩子嘗試著探究索跳皮筋的基本方式。
今日余教師帶來(lái)了些許皮筋，請(qǐng)你找一個(gè)空地方與好伙伴一塊兒玩玩。
2。融合民間兒歌《馬蓮開(kāi)花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(孩子圍成圈圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳)
3。融合民間兒歌《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳更替繞圈跳。
(1)孩子看視頻，分組練習(xí)。
(2)請(qǐng)1組孩子演示。
(3)跳皮筋比賽。
此刻我們要開(kāi)展跳皮筋比賽啦，看哪一組孩子跟著教師的節(jié)拍，跳的又快又齊整。
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵(lì)學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。
跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳躍能力，同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來(lái)跳皮筋。
幼兒園跳皮筋方案篇八
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
幼兒園全體教師。
小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。
中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。
（一）準(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：王霞
副組長(zhǎng)：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。
（二）實(shí)施階段：三至六月份
大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開(kāi)展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。
2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：
開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果 。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開(kāi)展快樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、
第四主題：端午節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、
第一階段
1、 組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、 培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、 收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、 建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。
2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫(xiě)一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開(kāi)展美德教育：
方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第四階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
2、教師總結(jié)、反思，撰寫(xiě)園本教研活動(dòng)總結(jié)。
幼兒園跳皮筋方案篇九
“跳皮筋”是民間游戲之一，但是由于現(xiàn)在孩子們對(duì)民間游戲不太了解，沒(méi)有真正的玩起來(lái)，感受到其中的樂(lè)趣。我們想通過(guò)開(kāi)展民間游戲，讓孩子了解民間游戲，在幼兒自主探究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)多種方式進(jìn)行跳皮筋，通過(guò)“跳”既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)集體游戲中的樂(lè)趣，使幼兒在游戲中加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶(hù)外活動(dòng)。
1.鼓勵(lì)幼兒積極思考跳皮筋的方法，與伙伴相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和掌握雙腳并攏跳，踩、跨、勾等多種方式。
2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：通過(guò)玩皮筋，探究多種玩法及跳皮筋的方式。
難點(diǎn)：掌握跳皮筋多種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮筋：十米的3根、音樂(lè)《握手舞》、《handsup》。
1、開(kāi)始部分：在《握手舞》的音樂(lè)中出場(chǎng)并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
雞媽媽?zhuān)何业男‰u寶貝們，上午好,今天空氣真好,我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧.看，哪里有個(gè)大格子，想不想一輛車(chē)，我們都坐在車(chē)?yán)?，?zhǔn)備出發(fā)咯（站在皮筋圍成的方形里，放音樂(lè)）。
雞媽媽?zhuān)盒‰u寶貝們下車(chē)咯，這就是咱們今天的新朋友，,想不想和它玩一玩?好,聽(tīng)要求,比一比誰(shuí)的玩法多,而且不一樣。
2、自由玩：幼兒自由探索皮筋的玩法。（有的拉繩子、有的在地上擺圖形、有的互相套，還有的跳進(jìn)去、跳進(jìn)來(lái)等等）。
小結(jié)：a、雞寶寶展示多種玩法（3―4位雞寶寶展示，給與肯定）。
b、集體展示跳著玩。（規(guī)則：一個(gè)接著一個(gè)跳，皮筋在中間，左右前進(jìn)跳）。
c、捉小魚(yú)。
3、尋找它的小伙伴：長(zhǎng)皮筋。（在路上，帶領(lǐng)雞寶寶練習(xí)雙腳跳、單腳跳、踩跳、勾勾腳）。
4、探究跳皮筋的方法：
(1)集體探索跳皮筋的基本方法和規(guī)則。
雞媽媽?zhuān)弘u寶寶們，剛才表現(xiàn)很棒，媽媽還準(zhǔn)備了更長(zhǎng)的皮筋，這是媽媽小時(shí)候最喜歡玩的是跳皮筋。請(qǐng)兩位小朋友來(lái)?yè)纹そ?。（a:撐繩的小朋友松緊有度；b:跳繩要一個(gè)一個(gè)輪起來(lái)。）。
(3)集體展示跳皮筋的方法。（并腳跳、跨跳、踩著跳、勾著跳等）。
小結(jié)：可以并腳跳，跨過(guò)皮筋跳，勾住皮筋跳過(guò)去。
5、綜合游戲：運(yùn)用踩、勾、并腳跳、單腳跳的方法跳皮筋。
(1)聽(tīng)指令跳皮筋（指令：并腳跳、并腳跳，并腳跳完踩繩跳）。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則。
(3)教師評(píng)價(jià)幼兒游戲比賽情況。表?yè)P(yáng)能夠克服困難，掌握了雞媽媽交的本領(lǐng)。
6、結(jié)束部分：總結(jié)本次活動(dòng)，在《handsup》音樂(lè)中，做放松運(yùn)動(dòng)。
民間游戲跳皮筋，是幼兒接觸比較少，但很感興趣的傳統(tǒng)游戲，它不僅鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，還有豐富幼兒生活，開(kāi)發(fā)智力和陶冶幼兒情操的作用，是幼兒身心發(fā)展的重要途徑之一。跳皮筋的游戲簡(jiǎn)便易行、取材方便、內(nèi)容豐富、不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)的影響，隨時(shí)隨地就可以開(kāi)展的特點(diǎn)，充分挖掘和利用民間體育游戲，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
為了避免民間游戲中單純的玩會(huì)很枯燥，孩子們不太感興趣，便設(shè)計(jì)了情景，讓幼兒扮演小雞，來(lái)一起做游戲，孩子們會(huì)玩得很高興。而我認(rèn)為這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。通過(guò)音樂(lè)乘坐皮筋小汽車(chē)來(lái)出場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，將皮筋便趁鼓勵(lì)一輛小汽車(chē)，勾起了幼兒的興趣。整個(gè)活動(dòng)，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒颉Ｔ诰C合游戲中設(shè)計(jì)了聽(tīng)指令轉(zhuǎn)換動(dòng)作，不僅增加了游戲的趣味性，還對(duì)孩子們進(jìn)行注意力方面訓(xùn)練，在轉(zhuǎn)換之間增強(qiáng)了難度，幼兒很有成就感。游戲中設(shè)計(jì)了有難度的夾沙包跳、爬用輪胎搭成的小山坡，孩子們能夠在大家的鼓勵(lì)下勇敢地去嘗試并且渡過(guò)難關(guān)，表現(xiàn)很棒。而規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)中也存在這不足，在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)性的過(guò)度，個(gè)別幼兒的關(guān)注不夠，在對(duì)幼兒的探究引導(dǎo)上還需要更細(xì)致的斟酌。
幼兒園跳皮筋方案篇十
1、引導(dǎo)幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
2、激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒的腿部力量，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用杭州話念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。
2、材料準(zhǔn)備：7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。
（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
教師：小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。
（二）通過(guò)游戲，初步掌握跳皮筋的方法。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。
2、結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。（幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習(xí)跳）
3、結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。
（2）請(qǐng)一組幼兒示范。
（3）跳皮筋比賽。
4、現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組的小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
本課教學(xué)主要是學(xué)生自編的跳躍方法的跳皮筋，學(xué)會(huì)基本的雙起雙落動(dòng)作，加強(qiáng)同伴間的合作。在練習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的跳，充分活動(dòng)學(xué)生的各關(guān)節(jié)部位，避免因活動(dòng)不充分，導(dǎo)致跳躍時(shí)扭傷踝關(guān)節(jié)等意外事故的發(fā)生。本課主要以小組形式進(jìn)行，分組時(shí)特別注意了學(xué)困生，盡量將不同素質(zhì)的學(xué)生分布到各個(gè)小組，達(dá)到互幫互學(xué)的教學(xué)效果。
但在練習(xí)中，還是有部分學(xué)生不能很好地與同伴交流合作，表現(xiàn)出排斥同伴、強(qiáng)占練習(xí)次數(shù)、不架皮筋等不良行為，針對(duì)這種現(xiàn)象，教師要細(xì)心做工作，多教育鼓勵(lì)學(xué)生，更要正確的引導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)之間要和睦相處，友好合作，共同進(jìn)步，體驗(yàn)關(guān)心幫助他人的快樂(lè)。
跳皮筋是一項(xiàng)民間傳統(tǒng)的游戲活動(dòng)，較為普及。經(jīng)常參加跳皮筋游戲活動(dòng)，不但能夠提高跳躍能力，同時(shí)也能發(fā)展協(xié)調(diào)性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳。花式跳等。還可以自己創(chuàng)編一些跳躍方法來(lái)跳皮筋。
幼兒園跳皮筋方案篇十一
（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個(gè)月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在中班下學(xué)期開(kāi)展角色游戲時(shí)，幼兒已能夠初步獨(dú)立地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴進(jìn)行交流，但游戲常規(guī)還有待加強(qiáng)，角色意識(shí)也不夠強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)別人的游戲行為，但對(duì)自己的游戲行為無(wú)法正確評(píng)價(jià)；這些都還要在本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。
（三）近階段游戲目標(biāo)1．在上學(xué)期開(kāi)展游戲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展娃娃家、娃娃餐廳、娃娃甜品屋、娃娃醫(yī)院、娃娃超市、娃娃劇院、娃娃美容院、小汽車(chē)等，并增添了娃娃銀行。
2．鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進(jìn)行游戲。
3．加強(qiáng)游戲常規(guī)教育，鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)地與他人交流，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，掌握一定的技能、技巧。
（四）教師觀察要點(diǎn)1．幼兒能否根據(jù)自己的意愿選擇角色，并能了解相應(yīng)的工作。
2．引導(dǎo)幼兒在角色游戲中積極、主動(dòng)的用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)與他人進(jìn)行交流，。
3．游戲結(jié)束后，幼兒能否按照規(guī)則去整理玩具，并且愛(ài)護(hù)玩具。
二、幼兒游戲活動(dòng)記錄。
（一）游戲?qū)嶄洠?/p>
"老師，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒(méi)有顧客來(lái)了。"盧家欣無(wú)耐地看著我。我朝著他指的方向看去：哎，理發(fā)店變得冷冷清清的。他們的這一舉動(dòng)倒也提醒了我。于是，我到飲食店去吃飯，并邀請(qǐng)?jiān)谀抢镒鳇c(diǎn)心師的谷妙宏和我一起去理發(fā)，他欣然應(yīng)允，并帶去了自己做的點(diǎn)心，蛋糕。對(duì)我?guī)?lái)的顧客，老板很是高興，于是我先撤了出來(lái)，留谷妙宏在那洗頭。但是我剛出來(lái)不久，他也跑了出來(lái)，看到老板一臉無(wú)可奈何的樣子我忙過(guò)去詢(xún)問(wèn)："為什么他走了？"她回答："我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的蛋糕。"盧家欣忙說(shuō)："放到門(mén)口去，誰(shuí)來(lái)剪頭發(fā)，就給他吃。"于是，我建議她們可以到外面，自己用蛋糕招攬顧客。聽(tīng)了我的建議，他們馬上跑了出去。
教師調(diào)整：
游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)外，可提供些半成品或是在游戲中可用來(lái)替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒自由選擇，同時(shí)也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，使角色游戲更生動(dòng)、有趣，符合幼兒的興趣。
分析與反思：
游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。當(dāng)缺乏材料時(shí)，有的幼兒就象唐梓鐘那樣，也缺乏了自主、自動(dòng)性，不知道怎么使游戲進(jìn)行下去。但是，有的幼兒雖在開(kāi)始無(wú)法獨(dú)立解決問(wèn)題，但通過(guò)教師適當(dāng)引導(dǎo)與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料。
（二）游戲?qū)嶄洠?/p>
今天的角色游戲又開(kāi)始了，孩子們又開(kāi)始忙碌的工作了，燒烤店的生意最好，買(mǎi)東西的人很多，叫外賣(mài)的人也不少，電話不停的響，老板夏瑋晨都忙不過(guò)來(lái)了。這時(shí)燒烤店的老板剛做好一份燒烤，娃娃家的媽媽姍姍買(mǎi)了燒烤付了錢(qián)。對(duì)夏瑋晨說(shuō)："你家的燒烤能不能再便宜點(diǎn)，買(mǎi)一個(gè)送一個(gè)，行嗎？"燒烤的老板一下還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是什么意思，無(wú)奈地說(shuō)："好吧。"又去忙著做燒烤了。
幼兒園跳皮筋方案篇十二
2.對(duì)民間體育游戲感興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
跳皮筋若干活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣帶領(lǐng)幼兒做活動(dòng)前熱身運(yùn)動(dòng)。
二、指導(dǎo)認(rèn)知1、組織幼兒探索皮筋的玩法。
2、幼兒三人一組，兩名幼兒扯皮筋，一名幼兒跳皮筋。跳皮筋的方法：雙腳站在皮筋左側(cè)，右腳邁入皮筋里左腳跟上，右腳在左腳之后向皮筋外側(cè)點(diǎn)，接著右腳再收回，同時(shí)左腳跳出，右腳跟著跳出皮筋。
3、逐漸增加跳皮筋的高度，以增加難度，為了使游戲更有趣，可邊念兒歌邊跳皮筋，注意節(jié)奏。
三、放松活動(dòng)：
組織幼兒兩人一組相互揉肩、敲背等放松全身肌肉。
附兒歌：
馬蓮花馬蓮花，馬蓮花，馬蓮開(kāi)花二十一，二五六，二五七，二八，二九，三十一，三五六，三五七，三八，三九，四十一，四五六，四五七，四八，四九，五十一，五五六，五五七，五八，五九，六十一，六五六，六五七，六八，六九，七十一，七五六，七五七，七八，七九，八十一，八五六，八五七，八八，八九，九十一，九五六，九五七，九八，九九，一百一。
幼兒園跳皮筋方案篇十三
“報(bào)紙”是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次體育活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有許多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們游戲的材料，而且一物多用。
二、說(shuō)目標(biāo)。
本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)，重點(diǎn)是要鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì)，訓(xùn)練跑步的速度。作為大班的幼兒，對(duì)跑步應(yīng)是不陌生的。根據(jù)他們的身體發(fā)展情況，此時(shí)他們身體的各個(gè)機(jī)能已逐漸趨于完善，大腦皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程逐漸集中，內(nèi)抑制加強(qiáng)，特別是分化抑制有了發(fā)展，已初步建立了動(dòng)力定型，但還不鞏固。肌肉感覺(jué)有了發(fā)展，控制能力有了加強(qiáng)，大、小肌肉群也發(fā)展地較好。在平時(shí)日常生活中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒能跑步，會(huì)跑步，卻跑不好，跑不快。雖然在動(dòng)作上表現(xiàn)比較放松、協(xié)調(diào)、連貫和準(zhǔn)確，多余動(dòng)作逐漸消失。但動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而導(dǎo)致有些幼兒一跑快，便出現(xiàn)姿勢(shì)不正確，手眼腳的不協(xié)調(diào)，影響了跑步的速度。從5---6歲的幼兒的跑步動(dòng)作來(lái)看，在做追捉跑時(shí)，他們已把注意力集中在觀察場(chǎng)上情況和追捉躲閃上，而不必費(fèi)“心”去想怎樣跑的平穩(wěn)、協(xié)調(diào)了。
此階段教學(xué)應(yīng)注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中，我著力于鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì)，以達(dá)到加快他們跑的速度。
目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試用一張舊報(bào)紙?jiān)谛乜诙坏粝聛?lái)，這就需要教師的引導(dǎo)。原本一張舊報(bào)紙就設(shè)計(jì)什么吸引力，但是要來(lái)玩紙居然也能玩？怎么玩呢？這時(shí)，教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo)，給幼兒充足的空間，讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造，給他們充分的自由，讓他們自己嘗試，親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開(kāi)啟他們的創(chuàng)新思維。
目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跑”的游戲，目的在于鞏固“跑”的姿勢(shì)。三個(gè)目標(biāo)環(huán)環(huán)緊扣。
三、說(shuō)過(guò)程。
開(kāi)始部分：幼兒手拿卷好的報(bào)紙入場(chǎng)，在音樂(lè)聲中做韻律操。
這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始，是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ)，相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。韻律操共八節(jié)，在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是報(bào)紙，對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮，能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。
基本部分：?jiǎn)l(fā)幼兒邊想邊嘗試不用手幫忙就讓報(bào)紙巾在胸口而不掉下來(lái)。
這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng)，自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“跑步的快與慢是報(bào)紙能否貼在胸口的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試，是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè)，以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。
也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的.游戲是練習(xí)幼兒“跑”的姿勢(shì)、速度。大班下學(xué)期的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，故設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式進(jìn)行，從而也是一個(gè)高潮，從而達(dá)到鍛煉的目的。
結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。
也是動(dòng)靜交替，讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
四、說(shuō)教法。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養(yǎng)其主動(dòng)性，創(chuàng)造性，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用游戲法，和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的自我探索能力。
不足之處：
準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少，導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了，就沒(méi)有足夠的報(bào)紙供他們玩耍，這需在以后的活動(dòng)中多加注意。
幼兒園跳皮筋方案篇十四
活動(dòng)一：熊來(lái)啦(健康)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。
2．幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。
3．幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：?熊?頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和?熊家?活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：?如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你？?
幼兒討論提出意見(jiàn)。
2．設(shè)臵情境，觀察討論熊的習(xí)性。
（1）請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)?哎呀！瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你！?就出現(xiàn)。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。
教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。
（2）教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：
教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話，就不會(huì)被熊吃了。
3．學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。
（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。
4．第二次游戲。
教師：?哎呀！熊來(lái)啦！?
熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。
5．商定游戲玩法和規(guī)則。
和幼兒一起討論?熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么？??熊什么時(shí)候出來(lái)???什么時(shí)候念兒歌？??什么時(shí)候不動(dòng)了??什么時(shí)候游戲結(jié)束？??熊的家在哪里？?等問(wèn)題。
教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。
6．幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
（1）請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
（2）請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。
7．教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。
活動(dòng)二：跳皮筋（健康）。
活動(dòng)目標(biāo)：
2.激發(fā)幼兒對(duì)民間體育游戲的興趣,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
3.鍛煉幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用杭州話念民間童謠《馬蘭開(kāi)花》。
2.材料準(zhǔn)備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。
（二）通過(guò)游戲,初步掌握跳皮筋的方法。
今天余老師帶來(lái)了一些皮筋，請(qǐng)你找個(gè)空地方和好朋友一起玩一玩。
2．結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》,練習(xí)單腳內(nèi)外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習(xí)跳)。
3．結(jié)合民間童謠《馬蓮開(kāi)花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。
（1）幼兒看視頻，分組練習(xí)。
（2）請(qǐng)一組幼兒示范。
（3）跳皮筋比賽。
現(xiàn)在我們要進(jìn)行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟著老師的節(jié)奏，跳的又快又整齊。
活動(dòng)三：營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜（健康）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
2．引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3．培養(yǎng)幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
各種蔬菜、蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具活動(dòng)過(guò)程：
1．談話導(dǎo)入：
師：?剛才小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之鄉(xiāng)，每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開(kāi)幕，菜博會(huì)上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。
2.引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精美圖片。
師：?這是什么？??我們坐下來(lái)慢慢觀賞吧。?
3.邊觀察圖片邊提出問(wèn)題：
塊莖。你認(rèn)識(shí)它嗎？福娃跟我們說(shuō)再見(jiàn)了。
4．幼兒自由觀察探索蔬菜。
（3）孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養(yǎng)護(hù)我們身體里的不同器官呢！綠色對(duì)肝臟好，可以減肥，還對(duì)失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿卜、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍(lán)、西蘭花……）紅色對(duì)心臟好，能增強(qiáng)抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請(qǐng)你找一找預(yù)防感冒的紅色蔬菜！（西紅柿、紅辣椒、）黃色對(duì)胃好，對(duì)骨頭好，還能延緩衰老（金針菜、胡蘿卜、南瓜、韭黃、姜黃……）白色對(duì)肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色對(duì)腎臟有好處。（洋蔥、茄子、紫菜……）。
（4）小結(jié)：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營(yíng)養(yǎng)成分一樣嗎？
幼兒園跳皮筋方案篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):。
我園于20xx年12月31日接受了**區(qū)年檢督查小組的督導(dǎo)，分別在園舍設(shè)備、教工隊(duì)伍、園務(wù)管理、保教水平四大方面接受上級(jí)部門(mén)的評(píng)估，通過(guò)資料的分析以及現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的觀摩，督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)給我園的各項(xiàng)工作給與了充分的肯定。同時(shí)對(duì)于我們工作中所存在的不足提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議。下面就我園20xx年度年檢提出的問(wèn)題做如下闡述。
一年來(lái)童真童趣第二幼兒園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心引領(lǐng)下，以辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨。從大處著眼，細(xì)處著手，各項(xiàng)工作有條不紊，大家相互配合，互相協(xié)作，使各個(gè)崗位人員能有效發(fā)揮其職能，團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、向上的工作氛圍正在逐步形成。通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，有效地提高了教師的素質(zhì)，教師們的教育觀念得以不斷提高，從而提高了保教質(zhì)量，辦學(xué)水平得到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。
一年來(lái)我們的工作取得了一些成績(jī)，但在許多方面與城區(qū)優(yōu)秀園所相比仍存在著一定的差距，通過(guò)督導(dǎo)反饋，我園誠(chéng)懇接受了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)指導(dǎo)，將在今年對(duì)自己的不足做出相應(yīng)的整改，達(dá)到規(guī)定的.要求，最大程度地為幼兒的成長(zhǎng)提供寬松、和諧、有益的成長(zhǎng)環(huán)境。
1.辦園設(shè)施方面不足的問(wèn)題。由于托費(fèi)收入相對(duì)較低，幼兒園學(xué)生數(shù)不多，用于幼兒園日常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致了幼兒園的教學(xué)設(shè)施配備不充足。加上原有教室并非為幼兒園創(chuàng)辦而設(shè)置，存在有些班級(jí)面積過(guò)小，通用一個(gè)衛(wèi)生間的現(xiàn)象，各班級(jí)在區(qū)域活動(dòng)方面很欠缺，也阻礙了一些活動(dòng)的順利開(kāi)展。2.教師專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)籍期刊不多的問(wèn)題。目前，園所各班教師都有可以供閱讀的幼教書(shū)籍，但因?yàn)樯夏甓儒e(cuò)過(guò)了訂閱日期，沒(méi)有訂閱幼教類(lèi)相關(guān)雜志。
3.幼兒園開(kāi)展活動(dòng)留存圖片資料不完善的問(wèn)題。比如家長(zhǎng)會(huì)的圖片資料。
4.臺(tái)階、教室邊墻存在安全隱患。
困難雖有，但我們工作態(tài)度是積極的，資金方面我們正在籌措；作為幼兒園，我們只能強(qiáng)化內(nèi)功，優(yōu)化一日活動(dòng)，不斷提高保教質(zhì)量；教師和家長(zhǎng)方面我們園委會(huì)正在研究制定切實(shí)可行的操作方案，努力探索提高教師和家長(zhǎng)素質(zhì)的新路子。
1、購(gòu)置更豐富的玩教具及班級(jí)基本設(shè)施，根據(jù)本園班級(jí)面積不大的實(shí)際情況，在后走廊創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動(dòng)區(qū)，包括小小發(fā)廊、娃娃家、喜洋洋醫(yī)院、懶洋洋藥房、快樂(lè)燒烤、激情卡拉ok、寶貝超市等多個(gè)區(qū)角，為幼兒創(chuàng)設(shè)完整的教育環(huán)境，提供豐富的教育資源，盡可能地滿(mǎn)足幼兒多方面的需要。另外，在班級(jí)購(gòu)買(mǎi)幼兒衣架及書(shū)包柜，滿(mǎn)足班級(jí)存儲(chǔ)需要。
2、在教科研方面，根據(jù)督導(dǎo)組的建議，我園立即將把《上海托幼》、《早期教育》、《學(xué)前教育》納入征訂范圍，根據(jù)教師自身特點(diǎn)及幼兒園教育現(xiàn)狀認(rèn)真制定園所學(xué)習(xí)方案，組織新老教師積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式，確保全園有個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。3、在園所資料整理方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)雨山區(qū)教育局關(guān)于20xx年年檢的相關(guān)指示，將圖片資料全部納入留存范圍。一般在檢查過(guò)程中我們會(huì)用查閱資料、聽(tīng)匯報(bào)、看活動(dòng)、參觀環(huán)境等方式來(lái)了解幼兒園的情況。以往，我園留存的資料以文件形式為主，雖然是園長(zhǎng)身兼數(shù)職，平時(shí)做了好多工作，但是有時(shí)忙亂中沒(méi)有注意資料的整理、收集。下一步，園長(zhǎng)應(yīng)該從一線各崗位工作中脫手開(kāi)來(lái)，更重要職責(zé)是把握幼兒園的方向，明確這個(gè)集體的目標(biāo)和職責(zé)，帶好團(tuán)隊(duì)。要相信集體的力量是無(wú)窮的。4、安全隱患方面。一年多以來(lái)，在教育局安全辦陸老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，我園的安全工作有了很大的突破，校車(chē)安全、園所安全、門(mén)衛(wèi)管理安全、食堂安全及班級(jí)活動(dòng)安全等各方面都卓有成效的開(kāi)展起來(lái)。各項(xiàng)工作也有條不紊，對(duì)上級(jí)要求也基本上做到了踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)執(zhí)行，建立健全了各項(xiàng)安全制度，完善了各項(xiàng)資料，制定了各項(xiàng)安全工作計(jì)劃。在20xx年年檢中，督查小組就幼兒園衛(wèi)生間臺(tái)階和班級(jí)外墻棱角存在安全隱患一事，對(duì)我園提出了整改意見(jiàn)。之后我園隨即對(duì)上述棱角區(qū)進(jìn)行了打磨處理，關(guān)鍵地點(diǎn)鋪上墊子，做到防滑防摔防撞。下一步，我園將積極以督查組認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度為榜樣，對(duì)園所進(jìn)行全面、徹底的檢查，努力做到萬(wàn)無(wú)一失。
本年度的綜合督導(dǎo)評(píng)估工作雖然結(jié)束了，但我們的幼教工作還在繼續(xù)，我園將在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心和支持下，發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)我們的不足，為更好地為幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
20xx年3月10號(hào)。
幼兒園跳皮筋方案篇十六
根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，所制定的幼兒體育活動(dòng)也必須與之相符。以下為幼兒園（小，中，大）班幼兒制定的體育活動(dòng)中的器械活動(dòng)，主要與游戲的形式相結(jié)合。器械影響著幼兒參與體育活動(dòng)的情緒和行為，根據(jù)幼兒的年齡特征科學(xué)合理地提供器械可對(duì)幼兒參與體育活動(dòng)的情緒和行為產(chǎn)生正向的誘發(fā)力，增強(qiáng)幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
一、小班。
1．生活范圍的擴(kuò)大為小型體育器械活動(dòng)提供了可能性。
三歲以后，幼兒已掌握各種粗大動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，已基本能用語(yǔ)言向別人表達(dá)自己的想法和要求。據(jù)此，教師在提供自選小型體育器械時(shí)應(yīng)注意：在每次活動(dòng)中器械的數(shù)量及種類(lèi)出現(xiàn)的多少除了根據(jù)幼兒人數(shù)多少調(diào)節(jié)外，應(yīng)逐步增加，一般從初期的1～2種逐漸增加至中期3～4種，末期可增至5種。器械要易于小班幼兒操作，并易使幼兒體驗(yàn)操作的成功。因此，教師要多加分析器械的大小、形狀、重量等物理性質(zhì)和玩法，滿(mǎn)足小班幼兒的需要。
2．認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)的特點(diǎn)要求器械必須具備鮮明的動(dòng)作性。
3～4歲幼兒的思維特點(diǎn)是先做再想，具有較強(qiáng)的直覺(jué)行動(dòng)性。因此，在提供小型體育器械時(shí)要考慮那些有直接動(dòng)作性的器材，如球落地就會(huì)滾動(dòng)，小圈圈滾出去就必須追回來(lái)等。這樣，幼兒愛(ài)動(dòng)愛(ài)跑的天性才能得到滿(mǎn)足，并在與器材互動(dòng)中發(fā)展能力。
3．注意的無(wú)意性特征要求器械外形色彩鮮艷、生動(dòng)形象。
3--4歲的幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。他們對(duì)外界事物的興趣主要受外界事物的特征和自己的情緒所支配。因此，在體育活動(dòng)中所提供的器械要色彩鮮艷、形象生動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到器械活動(dòng)中去。如用鞋盒制作的“大鞋”，裝飾成虎頭鞋、貓頭鞋等，更能吸引幼兒參與活動(dòng)。
4．模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)要求每種器械有足夠數(shù)量，且是幼兒日常生活中常見(jiàn)的。
3～4歲幼兒模仿性強(qiáng)，他們常常看見(jiàn)別人玩什么怎么玩，自己也去這樣玩。因此每種器械的數(shù)量一定要多，特別是小班初期，提供的器械可少至1～2種，但數(shù)量一定要充足，以滿(mǎn)足幼兒模仿的需要。另外器械的形象最好是幼兒熟悉的，這樣利于幼兒模仿。
二、中班。
1．活潑好動(dòng)的突出特點(diǎn)要求器械更具活動(dòng)性及變化性。
隨著動(dòng)作的發(fā)展和運(yùn)動(dòng)能力的提高，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在幼兒中期尤為突出。因此，為中班幼兒提供的器械活動(dòng)性及變化性要強(qiáng)，利于他們?cè)诓僮髌餍禃r(shí)不停地變換姿勢(shì)和活動(dòng)方式。如“貼紙跑”活動(dòng)，幼兒只有不停地跑動(dòng)才能使紙貼在胸前不落下，而紙質(zhì)的變化又能讓幼兒體驗(yàn)不同質(zhì)地的紙對(duì)跑的速度的要求不同。
2．典型的具體形象思維要求器械種類(lèi)及操作形式更具豐富性及形象性。
4～5歲幼兒主要依靠表象進(jìn)行思維，加之他們的知識(shí)面更廣、經(jīng)驗(yàn)也更豐富了，因而為他們提供的器械應(yīng)是有趣事物的形象并具有多變的操作形式。如“龍戲珠”活動(dòng)，幼兒憑借在電視中看過(guò)而在腦中存有的表象，通過(guò)形象的器械不僅能夠復(fù)演其中的戲珠動(dòng)作，而且能夠創(chuàng)造出多種新玩法。
3．任務(wù)意識(shí)及同伴關(guān)系的增強(qiáng)要求器械具有合作性。
工、合作，共同完成器械的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。所以，這一時(shí)期教師可提供一些二人、三人的，甚至小組的合作性運(yùn)動(dòng)器械，如“小足球賽”活動(dòng)，要求4～6人分兩組在合作中進(jìn)行；又如“雙人走大鞋”活動(dòng)，要求二名幼兒合穿一雙大鞋。
三、大班。
1．好奇、好問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)要求器械活動(dòng)有更高的挑戰(zhàn)性。
大班幼兒有極強(qiáng)的求知欲和認(rèn)知興趣，他們喜歡冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)、探究。這時(shí)運(yùn)動(dòng)器械的操作難度要增強(qiáng)，讓幼兒在富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中去獲得成功的體驗(yàn)。如“可變的翹翹板”活動(dòng)，提供不同大小、高矮的支撐點(diǎn)，可使幼兒不斷地更換難度不同的支撐點(diǎn)，探索學(xué)習(xí)和平衡協(xié)調(diào)的訣竅，從而為自己戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)難度的支撐點(diǎn)而保持身體平衡感到驕傲。
2．認(rèn)知方法的逐步掌握要求器械更具探索性。
5～6歲的幼兒出現(xiàn)了有意控制和調(diào)節(jié)自己心理活動(dòng)的方法。無(wú)論是觀察、注意、記憶，或是思維和想象過(guò)程，都有了一定的認(rèn)知方法。遇到問(wèn)題時(shí)他們都會(huì)去“想一想”“做一做”再“想一想”“做一做”，直到獲得成功。而提供探索性更強(qiáng)的活動(dòng)器械就會(huì)給幼兒創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。如“甩辮帽”這一器械，幼兒要想甩動(dòng)它，不僅要戴好帽子，而且頭頸部、腰部及身體協(xié)同轉(zhuǎn)動(dòng)才能把它甩起來(lái)。幼兒玩這種活動(dòng)時(shí)，每次都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、體現(xiàn)新的方法。
3．個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定興趣的形成要求同類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容采用多種活動(dòng)器械的形式。
5～6歲幼兒對(duì)事物已經(jīng)開(kāi)始有了自己比較穩(wěn)定的態(tài)度，尤其是在這樣自選的體育小型器械活動(dòng)中，表現(xiàn)出相對(duì)穩(wěn)定的興趣，對(duì)器械活動(dòng)類(lèi)型的選擇都表現(xiàn)出一些明顯的傾向性。因此，為使幼兒身體全面鍛煉，在提供器械時(shí)應(yīng)考慮同一活動(dòng)內(nèi)容采用多種活動(dòng)器械的形式，以滿(mǎn)足幼兒個(gè)體的需求。如發(fā)展手臂動(dòng)作的活動(dòng)中，可提供“投籃”“投擲三連環(huán)”“喂娃娃吃飯”等多種器械活動(dòng)操作形式。又如練習(xí)爬的動(dòng)作中，可提供“匍匐爬行吹球走”“蹬墻側(cè)行走”“鉆爬過(guò)電網(wǎng)”等多種爬的方式的器械活動(dòng)。
民間體育游戲的組織與指導(dǎo)。
如今的孩子，現(xiàn)成的玩具應(yīng)有盡有，看電視，玩電子游戲機(jī)，玩各種電動(dòng)玩具，這些活動(dòng)使孩子們常常躲在家里，足不出戶(hù)。很少有孩子在空氣新鮮、陽(yáng)光充足的戶(hù)外進(jìn)行體育鍛煉。他們就象溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，一不小心就會(huì)感冒咳嗽。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)、成人以后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，孩子恰恰需要一個(gè)健康的體魄，而這需要我們從小培養(yǎng)，在幼兒期為孩子們奠定良好的身體素質(zhì)，提高對(duì)各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力以及疾病的抵抗力。
《綱要》中指出：幼兒園必須“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)猶如參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)?！泵耖g體育游戲因其較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性、實(shí)用性，深受幼兒喜歡。同時(shí)，它不受時(shí)間、場(chǎng)地、人數(shù)、材料的年限制，伴隨朗朗上口的童謠，使孩子們的體育鍛煉富有情趣。借古樸有趣的民間游戲，我們把孩子們從室內(nèi)吸引到室外，吸引到大自然的懷抱中，讓他們?cè)诓莸厣现ㄅぶㄅさ亍巴菩≤?chē)”，在花園里玩“荷花荷花幾月開(kāi)”，在泥地上跳格子，在樹(shù)蔭下跳牛皮筋，在塑膠跑道上滾輪胎、踩高蹺。孩子們的機(jī)體盡情地接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，快速適應(yīng)外界環(huán)境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質(zhì)。
一、根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際需要，選擇、改變適宜的民間體育游戲，使其具有新意，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。
民間體育游戲種類(lèi)繁多，對(duì)幼兒身體發(fā)展起著多方面的作用。我們根據(jù)幼兒的年齡特征和實(shí)際需要，收集選編了大量的民間體育游戲。如：鍛煉幼兒跳躍能力的“跳皮筋”、“跳竹竿”等游戲；鍛煉幼兒快速追跑的“貼大餅”、“背月亮”、“開(kāi)鎖”等游戲；鍛煉幼兒投擲能力的“飛鏢”、“降落傘”等游戲；鍛煉幼兒平衡能力的“梅花樁”、“踩高蹺”、“不倒翁”等游戲；還有“抓包”、“彈球”、“滾鐵環(huán)”、“抽陀螺”等游戲，都有助于鍛煉幼兒的大小肌肉和手眼協(xié)調(diào)能力。我們把這些有些素材收集起來(lái)，按照走跑、跳躍、鉆爬、平衡等活動(dòng)類(lèi)型整理成游戲素材庫(kù)，按照幼兒年齡層次的需要重新編排，使幼兒體育活動(dòng)內(nèi)容在原來(lái)的基礎(chǔ)上更加豐富多彩，形式多樣。
隨后，我們對(duì)收集來(lái)的民間體育游戲進(jìn)行了分析和研究，從孩子們的實(shí)際需要出發(fā)進(jìn)行適當(dāng)改變，使其適應(yīng)新時(shí)代的要求，讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)得到鍛煉，促進(jìn)多方面能力的發(fā)展。如：“搖小船”這個(gè)游戲，原來(lái)只是讓兩個(gè)幼兒?jiǎn)渭兊刈鰮u小船動(dòng)作，而且比較簡(jiǎn)單、單調(diào)。我們?cè)诟木幍臅r(shí)候?yàn)檫@個(gè)游戲配上了簡(jiǎn)短的兒歌，如：“我去臺(tái)灣島”、“月亮船”等兒歌都可以用來(lái)配合游戲的開(kāi)展，這樣就給游戲增添了新的內(nèi)容。把一個(gè)單純的身體平衡游戲變成多種體能鍛煉的游戲，同時(shí)又是一個(gè)完整的故事游戲，富有游戲情節(jié)和情趣。孩子們可以根據(jù)自己的需要自由選擇場(chǎng)地和伙伴，邊念兒歌邊幾個(gè)人一起合作游戲，其樂(lè)融融。又如，我們把家鄉(xiāng)江陰近幾年的巨大變化編成新的內(nèi)容，替換了“騎竹馬”這個(gè)古老的游戲內(nèi)容，從騎馬的動(dòng)作擴(kuò)展到開(kāi)車(chē)等動(dòng)作，景物的變化也變成了孩子們生活中熟悉的中山公園、興國(guó)塔、步行街等，孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展了相關(guān)動(dòng)作，又學(xué)到了新的知識(shí)，也加深了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
玩著，鍛煉著，玩出了一個(gè)又一個(gè)新花樣。
再如：孩子們喜歡的“騎竹馬”游戲，我們把彩色即時(shí)貼繞在竹竿上，讓竹竿變得漂亮起來(lái)，還做了非常形象的馬，系在竹竿的一端作為馬的頭，用布條做成蓬松的馬尾巴，系在竹竿的另一頭。孩子們一下子就被竹馬吸引住了，“老師，快讓我們?nèi)ヲT馬吧！”哎呀，葛宇浩的馬怎么跑不快，羅晨陽(yáng)在旁邊大聲喊“葛宇浩，你的馬尾巴碰地上了，就跑不快了，快抬高一點(diǎn)?！备鹩詈普罩隽?，一會(huì)兒只聽(tīng)見(jiàn)他大喊：“我的馬跑快了?！泵衔慕芨吲e著右手，嘴里喊著“駕駕駕”，他的馬跑得真快。錢(qián)金誠(chéng)一邊騎馬以便喊“我騎著馬來(lái)到江陰步行街啦”??看到孩子們玩得這么歡，我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒一邊騎馬一邊把孩子們熟悉的中山公園、興國(guó)塔、江陰長(zhǎng)江大橋融入游戲之中，讓幼兒的興趣不斷持續(xù)下去。然后，隨著孩子們興趣的進(jìn)一步發(fā)展，“竹馬”漸漸用圈替換成“方向盤(pán)”，或者用來(lái)跳竹竿舞等，游戲的內(nèi)容隨著孩子們的興趣不斷變化發(fā)展。
一、運(yùn)用多種方式組織幼兒開(kāi)展民間體育游戲。
1、區(qū)域化的民間體育游戲活動(dòng)。
我們根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)、基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)發(fā)展能力的特點(diǎn)，按照走跑、跳躍、鉆跑、投擲、平衡等活動(dòng)類(lèi)型，劃分為多個(gè)區(qū)域，并在每個(gè)區(qū)域有針對(duì)性的，逐步投放豐富多彩的器械、玩具。如跳躍區(qū)投放皮筋、竹竿等，讓幼兒玩跳皮筋、跳竹竿等游戲；投擲區(qū)投放沙包、飛鏢、飛盤(pán)等，讓幼兒練習(xí)投擲的本領(lǐng)；平衡區(qū)投放高蹺、鐵環(huán)、裝有五彩顏料的大雪瓶等，讓幼兒練習(xí)玩“梅花樁”、“挑水桶”等游戲。我們引導(dǎo)幼兒自由選擇區(qū)域進(jìn)行探索，盡可能擴(kuò)大幼兒的活動(dòng)空間。
這些區(qū)域的活動(dòng)有兩種方式。一種是孩子們自由選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)區(qū)活動(dòng)，他們可以按照自己的意愿自由選擇活動(dòng)材料。這種方式一般安排在晨間活動(dòng)時(shí)間和自由活動(dòng)時(shí)間。另一種是老師根據(jù)孩子的發(fā)展需要有針對(duì)性地帶孩子們進(jìn)區(qū)活動(dòng)。一般在這個(gè)時(shí)候老師都會(huì)引導(dǎo)孩子探索有關(guān)材料的新玩法或者嘗試新的活動(dòng)材料，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性地進(jìn)行活動(dòng)。
2、集體式的民間體育游戲活動(dòng)。
有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜，幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會(huì)玩。玩的時(shí)候需要比較多的孩子在一起活動(dòng)，我們就組織集體式的游戲活動(dòng)幫助孩子理解游戲規(guī)則，開(kāi)展游戲。如游戲“城門(mén)幾丈高”，孩子需要先學(xué)會(huì)兒歌：城門(mén)城門(mén)幾丈高？三十六丈高。騎大馬，帶把刀，走進(jìn)城門(mén)瞧一瞧，問(wèn)你吃橘子還是吃香蕉？然后每個(gè)幼兒邊念邊念兒歌邊一個(gè)個(gè)從城門(mén)下鉆過(guò)，開(kāi)始游戲。于是，我們先通過(guò)形象的講解幫助孩子學(xué)會(huì)兒歌，然后再向孩子們介紹游戲規(guī)則：“當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí)，做城門(mén)的兩個(gè)幼兒要立即套住剛?cè)氤情T(mén)的幼兒，并問(wèn)該幼兒愛(ài)吃橘子還是香蕉，然后根據(jù)該幼兒的回答，請(qǐng)他跟在相應(yīng)的隊(duì)伍后?！蓖ㄟ^(guò)老師的講解示范后，幼兒理解了游戲的玩法和規(guī)則，集體開(kāi)始自如地游戲了。由于每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲，只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則，約束自己。一段時(shí)間以后，孩子們可能還會(huì)根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。
3、自由參與的民間體育游戲活動(dòng)，在孩子的一日活動(dòng)中，有許多孩子自由活動(dòng)的時(shí)間。我就把一些小型的游戲材料提供在孩子們隨手可取的`地方，鼓勵(lì)孩子們自由開(kāi)展這些運(yùn)動(dòng)量小、人數(shù)不限的民間體育游戲，如：一米二米三米、炒黃豆、開(kāi)鎖、抽陀螺等。這樣，孩子們?cè)谟變簣@一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)輕松自如地玩著自己喜歡的游戲，快樂(lè)地生活著。
在開(kāi)展民間體育游戲的過(guò)程中，孩子們的家長(zhǎng)也非常積極地投入進(jìn)來(lái)。他們和孩子們一起自制體育玩具進(jìn)行鍛煉。
在定期開(kāi)展的“親子樂(lè)園”的活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子的表現(xiàn)真不錯(cuò)。你看，他們的手真巧，做出了這么多的玩具、器械，他們玩得多帶勁！黃怡霏、黃怡裴和媽媽用多個(gè)易拉罐做成的“平衡樁”，可用來(lái)練習(xí)這一平衡；張子怡和爸爸用粗尼龍繩、彩色絲帶做成的繩梯，可以聯(lián)系“跨小河”，也可以在格子里練習(xí)間隔走、跳；費(fèi)佳蕙和費(fèi)娜的媽媽都做來(lái)了許多毽子，這樣，爸爸媽媽就能和孩子比賽誰(shuí)踢得個(gè)數(shù)多、誰(shuí)踢得花樣多；陳一君和爸爸用竹竿和易拉罐做成的小推車(chē)，成了最受幼兒喜歡的玩具??在這樣的活動(dòng)中，大人們找會(huì)了童年的樂(lè)趣，孩子們玩得開(kāi)心，在玩中發(fā)展了動(dòng)作。
在民間體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中，我們深切地感受到它是增強(qiáng)幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。愿我們的民間游戲之花越開(kāi)越美，愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。
廢舊材料。
所謂廢舊材料是指每個(gè)家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品。大多數(shù)家庭把這些廢舊材料當(dāng)作無(wú)用的垃圾處理掉，只有個(gè)別有環(huán)保意識(shí)的家庭，把這些廢舊材料當(dāng)作再生資源進(jìn)行回收利用。
其實(shí)，每一種廢舊材料對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，都具有人們意想不到的教育價(jià)值。
一、廢紙類(lèi)。
孩子可以任意的、無(wú)目的無(wú)意識(shí)的撕它來(lái)訓(xùn)練自己的手部小肌肉；繼而可進(jìn)行有目的有意識(shí)的撕，家長(zhǎng)或教師可用針在廢紙上扎好各種物品的形狀或畫(huà)好各種物品的形狀讓幼兒撕，來(lái)訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力；更可以讓幼兒把廢紙團(tuán)成紙球，和家長(zhǎng)一起踢球、拋接球、投籃等活動(dòng)，訓(xùn)練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。并于無(wú)形之中使幼兒體驗(yàn)到了制作的成功感，進(jìn)而也培養(yǎng)了幼兒做事的自信心等。
二、包裝盒類(lèi)。
可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點(diǎn)，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)指令做事的能力；
或者，去掉包裝盒的一邊兒，干脆讓幼兒自己開(kāi)著他們的“汽車(chē)”到處跑著玩兒，訓(xùn)練幼兒的奔跑能力。利用較小的包裝盒，讓幼兒練習(xí)形狀、顏色的配對(duì)、分類(lèi)等練習(xí)。
瓶子里放入不同量的糧食，通過(guò)晃動(dòng)發(fā)出聲響，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)；
把放入水的瓶子當(dāng)作“保齡球”玩，訓(xùn)練幼兒的手臂力量和擊中的正確率；
把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)和做事的耐心。
四、棍棒類(lèi)。
幼兒園跳皮筋方案篇十七
1．學(xué)習(xí)用皮筋彈射、盤(pán)壓等方法合作作畫(huà)并進(jìn)行聯(lián)想，感知皮筋作畫(huà)的奇特效果。
2．激發(fā)幼兒使用不同作畫(huà)材料的興趣，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
古箏曲《高山流水》，皮筋(寬邊皮筋、圓皮筋、扎發(fā)皮筋)，水粉顏料(紅、黃、藍(lán)三色)，包花紙。
一、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解彈畫(huà)的方法。
1．師：瞧，這是什么?皮筋都有什么用呢?我今天想用皮筋作畫(huà)，猜猜我會(huì)怎么做呢?(幼兒表述，師請(qǐng)幼兒幫忙彈射皮筋。)。
2．提示：合作的方法。
二、示范兩種方式畫(huà)，引導(dǎo)幼兒想象。
彈射畫(huà)：
1．整齊地彈射：這畫(huà)給你什么感覺(jué)呢?
2．啟發(fā)幼兒：除了整齊地彈畫(huà)，你還會(huì)怎么彈?
3．小結(jié)：彈畫(huà)時(shí)，可以改變方向，轉(zhuǎn)動(dòng)紙彈畫(huà)，這樣畫(huà)面更豐富。
4．你們還有其他用皮筋畫(huà)畫(huà)的方法嗎?(啟發(fā)盤(pán)印。)。
盤(pán)印畫(huà)：
1．出示圖片：團(tuán)印圖案。
2．啟發(fā)幼兒探索方法：這是用的.什么皮筋?怎么畫(huà)出來(lái)的呢?(幼兒表述，請(qǐng)幼兒嘗試壓印。)。
3．引導(dǎo)幼兒想象：看看我們的畫(huà)里，藏著什么呢?(幼兒討論。)。
4．個(gè)別幼兒示范添畫(huà)：添畫(huà)些什么?使它更像呢?
三、幼兒合作創(chuàng)作，教師觀察、引導(dǎo)。
1．聽(tīng)音樂(lè)，隨意地彈畫(huà)和印畫(huà)。
2．和同伴兩兩合作完成。
3．大膽想象，畫(huà)出不同的想法。
四、展示作品，交流分享。
展示全班幼兒作品，共同欣賞，請(qǐng)幼兒相互介紹自己作品里的故事，猜猜別的組里的繪畫(huà)主題。
幼兒園跳皮筋方案篇十八
據(jù)媒體報(bào)道，有些大學(xué)生在參加軍訓(xùn)和長(zhǎng)跑時(shí)“倒下”，因?yàn)榈瓜?，大學(xué)校園甚至取消了校園內(nèi)3000米的跑步項(xiàng)目。有些中小學(xué)生在上體育課或者跑步時(shí)候猝死，引起社會(huì)關(guān)注，不禁唏噓惋惜。國(guó)力的昌盛，是國(guó)民身體素質(zhì)的昌盛，保障幼兒身體健康發(fā)展必需放在第一位。健康領(lǐng)域是五大領(lǐng)域中排在首位的，這充分說(shuō)明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實(shí)現(xiàn)幼兒身心健康的重要手段。目前，社會(huì)各界對(duì)于幼兒體育越來(lái)越重視，表現(xiàn)在許多幼兒園開(kāi)始培養(yǎng)男性幼兒體育老師。幼兒體育活動(dòng)的重要性是不言而喻的。
教育部頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。在現(xiàn)有的幼兒園五大領(lǐng)域中，教育學(xué)者們都把健康領(lǐng)域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點(diǎn)的，它是基于無(wú)數(shù)人對(duì)于幼兒的研究所得出來(lái)的結(jié)果。
教學(xué)方式只有一種--自由式。也就是說(shuō)老師自己在那里聊天或者曬太陽(yáng)，幼兒無(wú)目的的在那里玩。在我看來(lái)，這樣的體育活動(dòng)是毫無(wú)意義的。
1、教師的精神面貌和言語(yǔ)舉止。
真正帶動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動(dòng)上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動(dòng)幼兒活動(dòng)積極性和熱情的能力。而做到這一點(diǎn)的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿(mǎn)的態(tài)度，形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作去感染幼兒。同樣是簡(jiǎn)單的手腳熱身運(yùn)動(dòng)，如果教師加上一些夸張的言語(yǔ)和肢體動(dòng)作，那效果就會(huì)不一樣。我曾見(jiàn)過(guò)一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無(wú)精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無(wú)力的應(yīng)付。所以說(shuō)，作為一位老師，特別是幼兒老師的精神面貌和言語(yǔ)舉止直接影響到幼兒。多一點(diǎn)陽(yáng)光，多一點(diǎn)激情，幼兒就多一份活動(dòng)興趣。
時(shí)刻提醒幼兒注意安全，并且能和他們?nèi)谌胍惑w，和他們一起玩，一起思考，并鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們的表現(xiàn)，使他們有更強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)欲望和活動(dòng)激情。作為幼兒教師，當(dāng)幼兒無(wú)法跨越欄桿時(shí)，你應(yīng)該給于鼓勵(lì)，并且協(xié)助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當(dāng)幼兒膽小畏懼時(shí)，你應(yīng)該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，并且?guī)椭朔睦镎系K。
總之，在活動(dòng)中，教師要觀察，引導(dǎo)，鼓勵(lì)。盡力讓每個(gè)幼兒積極參與，體驗(yàn)成功的喜悅。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)肯定，幼兒就多一份自信。
2、運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇。
在運(yùn)動(dòng)器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動(dòng)本身特點(diǎn)和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動(dòng)，安全也得不到保障。當(dāng)然也不能沒(méi)有教具，空手空腳的活動(dòng)不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運(yùn)動(dòng)材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡(jiǎn)單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出玩法的探索欲望?！毒V要》指出：要注重各領(lǐng)域間的有機(jī)結(jié)合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時(shí)，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時(shí)，也能激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。讓簡(jiǎn)單的游戲材料變成充滿(mǎn)想象力的魔術(shù)棒。這也就是“一物多玩”體育活動(dòng)的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。
在現(xiàn)實(shí)中，許多教師往往是直接忽略探索這環(huán)節(jié)，直接給幼兒運(yùn)。
動(dòng)材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實(shí)是一種抹殺幼兒想象力的做法?！毒V要》指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀察者，引導(dǎo)者和合作者。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動(dòng)中都應(yīng)該盡力使自己成為活動(dòng)的配角，把活動(dòng)的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)引導(dǎo)，幼兒就多一點(diǎn)新奇玩法。
眾所周知，幼兒對(duì)故事表演非常喜歡，以故事情節(jié)為主線貫穿游戲之中。每次要求扮演故事中的角色時(shí)總是躍躍欲試，并且能很順利地進(jìn)入角色。而日常的體育活動(dòng)課，一般都有準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個(gè)部分，內(nèi)容沒(méi)有多大聯(lián)系，就顯得枯燥乏味。體育活動(dòng)的情節(jié)化就是寓體育活動(dòng)于一定的內(nèi)容，以故事的形式把各個(gè)部分串聯(lián)起來(lái)。
首先，從形式上看，體育活動(dòng)的情節(jié)化可以使活動(dòng)生動(dòng)活潑，有利于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。小班體育活動(dòng)《幫鴨媽媽找蛋》，準(zhǔn)備部分這一環(huán)節(jié)不是直接讓幼兒做上肢、體轉(zhuǎn)等操節(jié)式的準(zhǔn)備動(dòng)作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來(lái)做運(yùn)動(dòng)引入，幼兒隨著音樂(lè)《母鴨帶小鴨》表演動(dòng)作，在表演動(dòng)作中設(shè)計(jì)了一定運(yùn)動(dòng)量的相關(guān)動(dòng)作，幼兒覺(jué)得非常有趣，同樣能達(dá)到鍛煉的效果，幼兒的參與積極性、鍛煉的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛(ài)。
連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧?！焙⒆觽兎浅?lè)意也就格外認(rèn)真，就這樣通過(guò)情節(jié)來(lái)練習(xí)基本動(dòng)作從而達(dá)到水到渠成了。
最后，從結(jié)構(gòu)上看，情節(jié)化的體育活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、有條不紊。故事一般有開(kāi)端、經(jīng)過(guò)和結(jié)果三個(gè)部分，而正好跟體育活動(dòng)的準(zhǔn)備、基本和結(jié)束三個(gè)部分相吻合。當(dāng)小鴨們找到蛋后幫媽媽送回家故事也進(jìn)入尾聲。整個(gè)活動(dòng)，看上去層次分明有條有理，而且一環(huán)緊扣一環(huán)，有利于幼兒的接受。
3、活動(dòng)中要注重個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能得到滿(mǎn)足。
每個(gè)幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現(xiàn)在他們的思維，語(yǔ)言和習(xí)慣，在運(yùn)動(dòng)能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運(yùn)動(dòng)，也有的幼兒對(duì)于運(yùn)動(dòng)不感興趣。也有些高個(gè)子幼兒的運(yùn)動(dòng)能力卻不如小個(gè)子幼兒強(qiáng)。這些都是教師需要了解并且針對(duì)性給于指導(dǎo)和幫助的。所以教師在活動(dòng)中要注重個(gè)別差異。對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們嘗試挑戰(zhàn)更多更好玩的游戲方式。而對(duì)于一些膽小不太喜歡運(yùn)動(dòng)的幼兒要從他們的興趣點(diǎn)著手，努力讓他們也能很好的參與到活動(dòng)中來(lái)，讓他們逐漸喜歡上體育活動(dòng)，促進(jìn)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
總之，體育活動(dòng)上，教師不僅要注重活動(dòng)的安全，更為重要的是盡力讓每個(gè)幼兒在輕松愉快的過(guò)程中得到滿(mǎn)足。所以要求我們老師要因材施教，注重個(gè)別差異，組織適合不同年齡特點(diǎn)幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。
幼兒園跳皮筋方案篇十九
根據(jù)國(guó)家、省、市關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的相關(guān)文件精神和《蕪湖市20xx年幼兒園招生工作意見(jiàn)》(蕪教基〔20xx〕18號(hào)文件)，結(jié)合我校實(shí)際情況，有序做好20xx秋季招生工作(春季不再招收新生)，具體方案如下：
1.入園幼兒年齡需滿(mǎn)2-5周歲、身體健康，其中小小班滿(mǎn)2周歲(20xx年8月31日前出生)，小班滿(mǎn)3周歲(20xx年8月31日前出生);中班滿(mǎn)4周歲(20xx年8月31日前出生);大班滿(mǎn)5周歲(20xx年8月31日前出生)。
2.本校教職工子女、(外)孫子女。
3.如有剩余學(xué)位，面向社會(huì)招收適齡兒童。
5月20日——5月30日，報(bào)名預(yù)登記;。
6月5日——6月10日，審核報(bào)名信息;。
6月20日——6月25日，發(fā)放新生入園通知單，做好新生入園準(zhǔn)備工作。
1.請(qǐng)幼兒監(jiān)護(hù)人攜帶以下證明材料到校附幼報(bào)名，并填寫(xiě)《安徽工程大學(xué)附屬幼兒園入園預(yù)登記信息表》：
(1)幼兒監(jiān)護(hù)人二代身份證;。
(2)報(bào)名幼兒的出生證明;。
(3)幼兒保健手冊(cè)和預(yù)防接種證;。
(4)監(jiān)護(hù)人及幼兒戶(hù)口薄;。
(5)教職工子女、(外)孫子女家長(zhǎng)的.工作證明或退休證明;。
以上材料原件現(xiàn)場(chǎng)查驗(yàn)，復(fù)印件交幼兒園。
2.請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)登記，逾期不再補(bǔ)充登記。
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