方案可以幫助我們組織和安排各種資源，以確保我們的目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。方案的制定需要充分考慮風(fēng)險(xiǎn)因素，制定相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理措施。在借鑒他人方案的同時(shí)，記得要根據(jù)自身情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇一
自從3月2日開始，樂從鎮(zhèn)按照省、市、區(qū)下發(fā)的關(guān)于“停課不停學(xué)，停課不停教，停課不停研”的文件精神，開展線上教學(xué)的工作。5月18日起，一至六年級(jí)學(xué)生將分批返校復(fù)學(xué)，結(jié)合《xx省教育廳關(guān)于印發(fā)xx省中小學(xué)校線上教育工作指引的通知》文件要求，為確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)的有機(jī)鏈接，實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)，順利、高效地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，結(jié)合樂從鎮(zhèn)的實(shí)際情況，制訂以下數(shù)學(xué)科線上線下教學(xué)工作方案。
4月28日，鎮(zhèn)局召開線上線下教學(xué)銜接指導(dǎo)會(huì)議，付國元主任提出“生命第一、防疫為重，精準(zhǔn)施教、確保質(zhì)量”，他親自指導(dǎo)各學(xué)科要認(rèn)真分析學(xué)情，有針對(duì)性地制訂線上線下銜接計(jì)劃，要求各校遵循零起點(diǎn)教學(xué)原則，開展一校一策，一生一案的策略，著力抓好“一手抓防疫、一手抓教學(xué)”的雙重保障工作，確保全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作順利有序開展。
優(yōu)選資源：疫情防控期間，我們鎮(zhèn)各學(xué)校的線上教學(xué)工作都是利用區(qū)“順德數(shù)學(xué)之窗”推出的課例資源、國家云平臺(tái)和新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課例開展線上教學(xué)活動(dòng)。特別是“順德數(shù)學(xué)之窗”推出3。0版微課資料豐富，每節(jié)課的微視頻、課件、課前預(yù)習(xí)單、課中后任務(wù)單、趣味數(shù)學(xué)輔助資料，每個(gè)單元有復(fù)習(xí)資料匯總，典型題易錯(cuò)題專題，期中復(fù)習(xí)資料匯總。這些資料，都是區(qū)教育發(fā)展中心組織各鎮(zhèn)街備課團(tuán)隊(duì)、骨干教師深入備課、研課，反復(fù)打磨的精品課，成為線上教學(xué)有力的保障，深受全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師的好評(píng)。
自主學(xué)習(xí)：線上學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，如果能不受外界干擾，自律的孩子，對(duì)于優(yōu)生可以通過課前預(yù)學(xué)單，學(xué)習(xí)視頻、直播互動(dòng)答疑等學(xué)習(xí)形式激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高自學(xué)能力，越來越優(yōu)秀。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生，可以通過看回放，反復(fù)學(xué)習(xí)，加深記憶，逐漸進(jìn)步。
（二）線上教學(xué)的缺陷。
學(xué)生們在家獨(dú)自進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，電子設(shè)備成為了唯一的學(xué)習(xí)工具，缺乏同伴之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)性。而教師在線上直播互動(dòng)會(huì)受到很大程度的限制，因此，線上教學(xué)很難做到以學(xué)定教，很難照顧到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)互動(dòng)性不佳，教學(xué)反饋不容易到位，很難做到反饋及時(shí)、精準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題難得到及時(shí)的解決。如果學(xué)生習(xí)慣較差，注意力不集中，在觀看視頻的同時(shí)做著其他的事情，個(gè)別學(xué)生在沒有家長和老師的監(jiān)督時(shí)惰性較強(qiáng)，由于學(xué)生接受程度不同，會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，兩極分化比較嚴(yán)重。因此，各班返校開學(xué)以后會(huì)出現(xiàn)落后面加大、學(xué)生之間差距拉大等現(xiàn)象。
（三）“零起點(diǎn)教學(xué)”
本著“以生為本”、“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的目標(biāo)，結(jié)合省教廳文件精神，充分認(rèn)識(shí)“實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識(shí)。同時(shí)根據(jù)各校實(shí)際情況，組織教師開展專題培訓(xùn)，確?！傲闫瘘c(diǎn)”教學(xué)的順利實(shí)施。
（一）合理安排，明確職責(zé)。
各校要根據(jù)鎮(zhèn)局銜接工作會(huì)議精神，做好教學(xué)防疫工作，制定返校后疫情防控期教學(xué)組織管理方案，制定周密的教學(xué)銜接計(jì)劃，密切監(jiān)控銜接流程，及時(shí)匯總銜接信息，科學(xué)調(diào)整銜接思路。掌握第一手銜接資料，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。明確教務(wù)處、科組長、備課組長和科任教師的任務(wù)和職責(zé)，確保返校后教學(xué)工作順利有序進(jìn)行。
（二）收集資源，堅(jiān)持教研。
基于“零起點(diǎn)教學(xué)”和“一生一案”要求，返校后需要一定量、不同層次的練習(xí)。因此，線上教學(xué)很多平臺(tái)都有大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，各校要組織年級(jí)的教師收集整理相關(guān)有用的資源，做到分層、分類，用于返校后期復(fù)習(xí)鞏固教學(xué)。各校要有計(jì)劃有針對(duì)性地落實(shí)用好相關(guān)資源，以確保教學(xué)質(zhì)量。
以學(xué)校學(xué)科組為主，開展主題的教研活動(dòng)，把“線上線下教學(xué)有效銜接”作為本學(xué)期的教研主題重點(diǎn)，總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與線下教學(xué)有機(jī)銜接。各備課組的集體備課以梳理每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)、考點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，作為重點(diǎn)。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，每個(gè)單元、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有著前后聯(lián)系，經(jīng)過兩個(gè)多月的線上教學(xué)，返校后，“精準(zhǔn)施教”對(duì)于教師來說挑戰(zhàn)更大。教師更要把握教材和學(xué)生，融合知識(shí)與趣味，精心設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，開展有效的個(gè)體輔導(dǎo)，才能保證“精準(zhǔn)施教”的科學(xué)性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
（一）尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”的真正起點(diǎn)。
“零起點(diǎn)”是每一位老師返校后教學(xué)時(shí)心中的底線，隨著學(xué)生既定的返校時(shí)間，利用返校前一周和返校后兩周時(shí)間，靈活開展以單元知識(shí)串講形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行摸底，初步判斷學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。清楚每一位學(xué)生返校后的真正起點(diǎn)在哪里，備課組要分析數(shù)學(xué)學(xué)科每個(gè)級(jí)的知識(shí)特點(diǎn)，內(nèi)容框架，前后聯(lián)系，再因材施教，才是真正有效的教學(xué)。
（二）了解班級(jí)整體狀況，尋找“零起點(diǎn)教學(xué)”有效方法。
根據(jù)線上教學(xué)期間每周每天學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)表現(xiàn)情況，有效掌握班級(jí)的整體情況及學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況后，教師要靈活進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，教師要在課堂中重點(diǎn)講解并強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題，教師可以略講，通過師生之間相互交流、課后輔導(dǎo)等方式，幫助學(xué)困生掌握遺漏知識(shí)點(diǎn)。
（三）巧設(shè)練習(xí)，逐個(gè)突破。
在進(jìn)行“零起點(diǎn)教學(xué)”的同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。對(duì)于線上學(xué)習(xí)單元知識(shí)點(diǎn)掌握熟練的同學(xué)，如何有針對(duì)性地開展思維拓展學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)生存在的共性和比較突出的、有代表性的'問題，如何進(jìn)行專門集中突破。在剩下的新授課教學(xué)時(shí)，如果與前面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，如何實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的無縫對(duì)接。這些問題都需要備課深入研討。
在練習(xí)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及學(xué)生容易出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)著手，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，消除模糊或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)清知識(shí)的本質(zhì)。練習(xí)設(shè)計(jì)一定要分層，有梯度，照顧學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)困生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，中等生強(qiáng)化基本技能，學(xué)有余力的學(xué)生優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使每一層次的學(xué)生都能在完成基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上有所提高，做到下要保底，上不封頂。也要注重實(shí)際應(yīng)用，設(shè)計(jì)要多一些問題解決，少一些機(jī)械操作。要多聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思想，去解決身邊的實(shí)際問題。
在單元知識(shí)串講時(shí)，不要直接把舊知識(shí)的簡單再現(xiàn)和機(jī)械重復(fù)，關(guān)鍵把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地教學(xué)知識(shí)，其中特別重要的帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理，使之“縱向”“橫向”達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。便學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通，理清知識(shí)的來龍去脈，前因后果，同時(shí)彌補(bǔ)缺漏，消除疑惑，得到提升。
（四）重視習(xí)慣養(yǎng)成，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過優(yōu)生展示、觀看微課、小視頻等學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
（五）做好課后輔導(dǎo)工作，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
基于個(gè)別家庭條件的限制，部分學(xué)生不能及時(shí)安心地進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績的差異性，再者學(xué)生自控能力以及自我約束能力有差異，也拉大了貧困生、學(xué)困生與一般學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的距離。因此，任課教師要充分利用課后的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于比較落后的同學(xué)，教師要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有方法、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。
返校學(xué)習(xí)已經(jīng)是進(jìn)行時(shí)，積極響應(yīng)黨中央、國務(wù)院提出的“兩手抓、兩手都要抓好”的號(hào)召，在繼續(xù)抓好疫情防控的同時(shí)，相信我們?nèi)?zhèn)教師團(tuán)結(jié)一心、群策群力，一定能順利高效地完成教學(xué)任務(wù)。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇二
為做好20xx年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，各部門要通力合作，努力做好線上線下教學(xué)銜接工作：
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，與網(wǎng)課做好銜接。
在復(fù)課前，學(xué)校就組織教研組的老師相互交流研討，制定學(xué)期計(jì)劃，初步完成本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調(diào)整本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，重新制定教學(xué)進(jìn)度，保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學(xué)方式，對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。
對(duì)于線上教學(xué)與本學(xué)期新課進(jìn)行連貫性教學(xué)，在新課之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體，線上學(xué)習(xí)的效果，不同學(xué)生效果各異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底，目的是檢查學(xué)生“延遲開學(xué)”期間線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測等方法，分析問題產(chǎn)生的原因，在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時(shí)期，線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康，教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
一再延遲的開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前，教師亟待改變教學(xué)方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇三
根據(jù)近期學(xué)校疫情防范需要，為不影響教學(xué)進(jìn)度，按照“停課不停學(xué)”的原則，扎實(shí)開展停課不停學(xué)的.工作，特制訂如下實(shí)施方案：
利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，組織教師認(rèn)真研究、合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
在接到教育局停課通知后，學(xué)校組織班主任，科任教師開會(huì)部署“停課不停學(xué)”工作事宜。
班主任：通過qq群、微信群及手機(jī)短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學(xué)生停課后，學(xué)校采取的教學(xué)管理方式是“停課不停學(xué)”，至于可能耽誤的課，復(fù)學(xué)后學(xué)校會(huì)采取補(bǔ)救辦法。反復(fù)向?qū)W生叮囑、強(qiáng)調(diào)在家自學(xué)的注意事項(xiàng)、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學(xué)生防護(hù)須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學(xué)生們在家學(xué)得安心家長放心、教師舒心。
任科教師：
1)制定分層個(gè)性化課表，除語數(shù)英等“主課外，同時(shí)安排音體美等課程。
2)設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師輔導(dǎo)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)，在線給學(xué)生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學(xué)生學(xué)習(xí)，定期推送語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的學(xué)習(xí)信息資源學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、拓展學(xué)習(xí)資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效保證孩子們在家中自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
3)錄制微課視頻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和直播答疑，或發(fā)講課視頻，或通過視頻上課。(做好日常微課的收集與整理)對(duì)于沒有安排錄制直播課的科目，老師根據(jù)各自的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，置相應(yīng)的閱讀、寫作、觀看教學(xué)片、寫觀后感、查閱資料等多種方式的作業(yè)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以學(xué)練玩結(jié)合、讀寫做結(jié)合，想方設(shè)法讓孩子們在停課期間學(xué)有所獲。
服務(wù)學(xué)生。
處室：各負(fù)其責(zé)，層層把控，落實(shí)到位，向全體教職工明確工作要求，依據(jù)學(xué)校整體要求，組織、落實(shí)好各項(xiàng)工作。
教師：以在線答疑、微課等形式進(jìn)行師生互動(dòng)，切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)。(日常習(xí)慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀本學(xué)科文本的習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)。
班主任老師們隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息的情況，引導(dǎo)孩子們在家中合理作息、用心做事。
每位任課教師要抽查班級(jí)5名學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)情況，予以監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格按照作息與課表自覺學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報(bào)，教師收到后除指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，同時(shí)還隨時(shí)提示學(xué)生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴(yán)格要求自己。
語文老師：提供課外閱讀篇目，與學(xué)生交流讀書感受。
數(shù)學(xué)教師：通過電話，微信為學(xué)生答疑解難。
英語教師：與學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，收聽學(xué)生上傳的朗讀課文的音頻，進(jìn)行反饋指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生讀得更好。
各學(xué)科教師設(shè)計(jì)各具特色的作業(yè)，與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流。
體育：與學(xué)生通過微信進(jìn)行互動(dòng)，開展有趣的鍛煉比賽;。
美術(shù)：在班級(jí)群中曬出自己的繪畫作品。
音樂：將自己學(xué)習(xí)的歌曲高聲唱起來。
科學(xué)：手工作業(yè)。
總體思路：每天上午網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生作業(yè)、教師批改。每天下午開展網(wǎng)絡(luò)研討。
(一)第一套方案：借助qq，微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
1、撰寫絡(luò)教學(xué)計(jì)劃。
每天按照課表開展課時(shí)設(shè)置：語文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié)、英語1節(jié)。各任課教師撰寫“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃”，要求具體到每天每一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)。學(xué)計(jì)劃上傳到群空間。
2、上課。
每天上午以微課的形式開展網(wǎng)絡(luò)授課，教師按照《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃》提前錄制相應(yīng)節(jié)數(shù)微課，以附件的形式上傳到群空間。微課上傳每天上午11：00前完成。利用家校通、校訊通或家校聯(lián)系群，組織學(xué)生下載微課資源進(jìn)行自學(xué)。
3、學(xué)生作業(yè)。每天上午教師設(shè)計(jì)word格式學(xué)生作業(yè)，并以附件形式上傳到群空間。作業(yè)設(shè)計(jì)上傳每天上午9:00前完成。同時(shí)組織學(xué)生在微課學(xué)習(xí)后下載作業(yè)完成作業(yè)。然后學(xué)生將作業(yè)給教師檢查。學(xué)生作業(yè)每天不少于2篇。(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整)。
5、網(wǎng)絡(luò)研討。每天下午3點(diǎn)到5點(diǎn)。各班借助群，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討，解疑釋難。要求各班語數(shù)英責(zé)任教師自由結(jié)合，合格分配各自的時(shí)間段。網(wǎng)絡(luò)研討中，需將網(wǎng)絡(luò)研討的過程全部錄制并保存。
(二)第二套方案：借助“網(wǎng)絡(luò)郵箱”，第一套方案不能正常開展時(shí)立即啟動(dòng)第二套方案)。
各班申請(qǐng)建立自己班級(jí)公共郵箱，將郵箱號(hào)通知到全體學(xué)生、家長。然后教師將自己的微課、作業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)到公共郵箱，供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生作業(yè)完成后再發(fā)回公共郵箱，教師查看批改。借助“群”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研討方式不變。
1、教導(dǎo)處每天上午12點(diǎn)前檢查班級(jí)群，落實(shí)教學(xué)情況并進(jìn)行通報(bào)反饋。
2、教導(dǎo)處加入各班群，每天下午6點(diǎn)通報(bào)反饋各班網(wǎng)絡(luò)研討情況。
3、各班動(dòng)員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程，拍若干照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(qq群或微信群)。各班責(zé)任教師自行下載，然后上傳到自己的人人通個(gè)人空間相冊。相冊命名方式日學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)”，三天共需三個(gè)相冊。每天下午6點(diǎn)前，信息處通報(bào)反饋各責(zé)任教師相冊建立情況。
4、所有通報(bào)將發(fā)布在教師工作群。
5、對(duì)于不能正常履行“停課不停學(xué)“職責(zé)的教師，學(xué)校進(jìn)行誡勉談話，情節(jié)嚴(yán)重的通報(bào)批評(píng)。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇四
為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，努力做好線上線下教學(xué)銜接工作，特制訂本方案:
一、根據(jù)線上教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整后期教學(xué)計(jì)劃，與網(wǎng)課做好銜接。在復(fù)課前，教務(wù)處組織老師相互交流研討，制定后期教學(xué)計(jì)劃，初步完成后期教學(xué)內(nèi)容的梳理，明確教師分工，督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n。學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)線上所授的內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，重新制定教學(xué)進(jìn)度，保障線上教學(xué)和復(fù)課后的教學(xué)內(nèi)容不斷檔。
二、整合網(wǎng)上授課內(nèi)容，改變一貫的按步就班的教學(xué)方式，對(duì)網(wǎng)上已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升。
對(duì)于線上教學(xué)與新課進(jìn)行連貫性教學(xué)，在新課之前，安排一定時(shí)間進(jìn)行線上知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)梳理，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈上實(shí)現(xiàn)無縫銜接。
三、開學(xué)后教學(xué)內(nèi)容既要面向全體也要考慮個(gè)體，線上學(xué)習(xí)的效果，不同學(xué)生效果各異，針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的線下輔導(dǎo)銜接。
復(fù)課后對(duì)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)成效進(jìn)行摸底，目的是檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)，以最快速度激發(fā)起學(xué)生線下學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、教師個(gè)別指導(dǎo)、檢測等方法，分析問題產(chǎn)生的原因,在老師與同學(xué)的幫助下逐步解決。
四、特殊時(shí)期，線下教學(xué)也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，教師要關(guān)注當(dāng)前疫情發(fā)展的情況，盡最大限度做到關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康，教育教學(xué)要充滿人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。
當(dāng)前開學(xué)改變了學(xué)生往日固定的生物鐘和學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)前，教師亟待改變教學(xué)方式，充分挖掘本次疫情的課程資源，讓學(xué)生盡快把放飛的心收回來、把散漫的態(tài)度集中起來，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校課堂學(xué)習(xí)。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇五
優(yōu)秀作文推薦！為貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的部署要求，根據(jù)有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全校師生身體健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)延遲開學(xué)期間“離校不離教，停課不停學(xué)”，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
按照“離校不離教、停課不停學(xué)”的工作要求，充分利用“某某省教育資源網(wǎng)”、“某某市教育云平臺(tái)”、央視頻直播課程、區(qū)教育局推送優(yōu)質(zhì)課程、教師自主錄制課程等形式，向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，確保推遲開學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。
成立“停課不停學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，教務(wù)工作負(fù)責(zé)人、各教研組長為小組主要成員，明確責(zé)任，細(xì)化分工。
1、收看央視頻推出的免費(fèi)課程。從2月1日起，每天8點(diǎn)央視頻開始全天候免費(fèi)推送直播課，涵蓋小學(xué)，初中高中。各班主任把下載方法以及學(xué)習(xí)方式通過微信群傳達(dá)到全體學(xué)生，并提醒學(xué)生按時(shí)觀看，高年級(jí)的學(xué)生注意寫好課程筆記。
2、登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)。從2月10日開始，學(xué)生登錄“某省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)”、“市教育云平臺(tái)”，班主任向?qū)W生發(fā)放登錄賬號(hào)，學(xué)生用自己的賬號(hào)登錄相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、借助班級(jí)微信群開展在線答疑和在線輔導(dǎo)。各年級(jí)各學(xué)科教師要借助班級(jí)微信群，統(tǒng)一部署本學(xué)科具體的學(xué)生預(yù)習(xí)、練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)批改和網(wǎng)絡(luò)反饋等活動(dòng)，要根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行在線答疑和在線輔導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的老師通過微信群、qq群、云視訊、學(xué)習(xí)通及其他免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和相關(guān)軟件工具，為本班級(jí)學(xué)生搭建任務(wù)布置、作業(yè)批改，釋疑解惑等多種學(xué)習(xí)平臺(tái)。
1、擬定計(jì)劃。在學(xué)?？偟膶?shí)施方案指導(dǎo)下，各年級(jí)各學(xué)科教師要制定本班學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)計(jì)劃中明確每一周內(nèi)學(xué)習(xí)的課時(shí)內(nèi)容，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在家長的監(jiān)督下，根據(jù)學(xué)科教師的學(xué)習(xí)計(jì)劃，依托網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測練習(xí)。
3、釋疑解惑。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，如果遇到問題，可通過微信群向教師求助。同時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提問較多的.問題，或在批閱檢測練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，在微信群中進(jìn)行集體解答輔導(dǎo)。
1、教導(dǎo)處要組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力強(qiáng)的老師對(duì)線上學(xué)習(xí)出現(xiàn)的技術(shù)問題及時(shí)幫助解決。
2、各班主任要發(fā)揮橋梁紐帶作用，匯集各學(xué)科學(xué)習(xí)計(jì)劃，并及時(shí)傳遞給學(xué)生，組織學(xué)生及時(shí)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)，督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
3、各班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，要將本校在線學(xué)習(xí)的安排情況，以適當(dāng)方式告知每位學(xué)生家長，取得家人的理解與支持。在學(xué)習(xí)過程中，要通過家長及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，要求家長督促學(xué)生按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成各科作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排居家學(xué)習(xí)和生活。
4、各學(xué)科教師要堅(jiān)持免費(fèi)為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)，嚴(yán)禁以在線學(xué)習(xí)為由要求學(xué)生家長購買設(shè)備和網(wǎng)上學(xué)習(xí)產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇六
針對(duì)小學(xué)，建議“線上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)不能要求學(xué)生重新做一次，同時(shí)要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查；針對(duì)初中，建議根據(jù)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。
小學(xué)：
全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查。
針對(duì)小學(xué)，建議要根據(jù)學(xué)校問卷的調(diào)查、學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，全面了解本校學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)情，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。
針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。摸清未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)象與人數(shù)，制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案?！熬€上教學(xué)”期間已經(jīng)完成的作業(yè)（如課堂作業(yè)本），不能要求學(xué)生重新做一次。對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行一次視力檢查，提出針對(duì)性的視力保護(hù)措施。
建議提出，各學(xué)科要梳理線上教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)實(shí)際精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷性評(píng)估（不能簡單窄化為紙筆測試的手段）。結(jié)合作業(yè)情況發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，重新制訂學(xué)科學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。不主張開學(xué)后，各學(xué)科任教教師對(duì)線上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重講。
初中：
做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)。
針對(duì)初中，建議對(duì)本校的線上教學(xué)情況開展多種形式的調(diào)查，以準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)了解線上教學(xué)存在的問題，并采取相應(yīng)的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學(xué)效果。
做好九年級(jí)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除對(duì)中考復(fù)習(xí)的焦慮。加強(qiáng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
針對(duì)學(xué)情做好集體補(bǔ)學(xué)和個(gè)體補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。準(zhǔn)確了解未參與線上學(xué)習(xí)的學(xué)生情況，并制訂切實(shí)可行的補(bǔ)學(xué)方案。準(zhǔn)確了解線上學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)母M(jìn)輔導(dǎo)措施。
在線下教學(xué)的起始幾周，教師教學(xué)適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生的心理狀況，并能及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)的起始幾周，適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，并抽出時(shí)間對(duì)線上學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺。
家長：
控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時(shí)間。
另外建議，家長要引導(dǎo)孩子合理調(diào)整作息時(shí)間；嚴(yán)格控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止或減少孩子對(duì)電子產(chǎn)品形成依賴；充分關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，充分關(guān)注孩子的心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)做好與老師的溝通。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇七
由于受新型冠狀病毒影響，我校按照上級(jí)文件精神，做了延期開學(xué)。
“聽課不停學(xué)”成為“宅家學(xué)生族”的生活主流。
作為二年級(jí)音樂學(xué)科教師，我認(rèn)真執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定計(jì)劃，精細(xì)安排，周密部署，開展線上教育教學(xué)工作。能過兩個(gè)多月的線上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的難題。為了更好地推進(jìn)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作簡要總結(jié)如下。
1、線上教學(xué)期間，我積極按時(shí)提醒、監(jiān)督同學(xué)們按時(shí)上空中課堂-原州區(qū)在線直播課。
2、同時(shí)做好線上輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。錄制小視頻等，做到課前預(yù)習(xí)，課后一課一練，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。
3、合理安排課堂活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極參與到課堂中。
4、課后合理布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)。
5、我根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況備教案。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。
音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。
低年級(jí)的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的`興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
總的來說，線上教學(xué)，大部分學(xué)生能及時(shí)參與網(wǎng)絡(luò)直播課的學(xué)習(xí)與互動(dòng)，線下按照老師的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)等，遇到不懂的問題還會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，這讓我非常欣慰。
但是，也存在很多不足，線上教學(xué)中存在以下問題：
(一)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)進(jìn)入直播聽課，有的孩子一個(gè)在家上課學(xué)習(xí)，缺少大人的陪伴督促，對(duì)網(wǎng)課沒有時(shí)間觀念。
(二)直播時(shí)，上課時(shí)與學(xué)生互動(dòng)交流減少，不能及時(shí)看到學(xué)生的狀態(tài)和情況，無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過查看直播報(bào)告，還有些學(xué)生沒有參與老師直播課的學(xué)習(xí)。
(三)部分學(xué)生不能按時(shí)上網(wǎng)絡(luò)直播課，作為老師也應(yīng)該抽時(shí)間跟班級(jí)里不重視孩子學(xué)習(xí)、不配合教與學(xué)的家長積極溝通，幫助家長提高思想觀念，明確每周的音樂線上教學(xué)的內(nèi)容及要求，取得家長的支持與配合，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
針對(duì)以上存在的問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，特制定以下解決辦法：
(一)合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，縮短線上教學(xué)時(shí)間，讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更具吸引力，提高教學(xué)效果。
(二)教師在教學(xué)時(shí)，將直播變?yōu)橐曨l會(huì)議，拉近距離。利用西沃白板，多設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽講狀況。
(三)改變教學(xué)方式;讓學(xué)生成為課堂的主體，由以前的老師講變成學(xué)生講，老師彌補(bǔ)不知。同時(shí)，語言上積極鼓勵(lì)、表揚(yáng)同學(xué)。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇八
一場突如其來的疫情打亂了所有人的生活節(jié)奏，也影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，廣大師生度過了一個(gè)最漫長的假期，全社會(huì)上下同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱，為打贏疫情防控人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)付出了艱辛努力。
在社會(huì)各界人民的共同努力下，全省疫情防控工作取得了重要的階段性成果，為教育系統(tǒng)疫情防控和開學(xué)返校工作打下了良好的基礎(chǔ)；平海山星小學(xué)根據(jù)省市區(qū)統(tǒng)一部署和相關(guān)學(xué)生返校防控工作安排做好疫情防控應(yīng)對(duì)開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
開學(xué)在即，除了要抓好開學(xué)后校園日常防控工作，如何統(tǒng)籌開學(xué)后教育教學(xué)安排，做好線上教學(xué)與開學(xué)后教學(xué)工作有效銜接，也尤為重要。開展線上線下教育教學(xué)銜接是目前學(xué)校教育教學(xué)重要組成部分，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。結(jié)合好線上教學(xué)和線下教學(xué)，我們現(xiàn)在應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面工作：
線下開學(xué)后要分清主次，相對(duì)于教學(xué)任務(wù)的完成，更重要的是開學(xué)后的疫情管理，我們的教學(xué)工作應(yīng)該首先滿足學(xué)校防疫防控工作，安全第一，其次才是教學(xué)。在日常教學(xué)管理中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生防控知識(shí)的宣傳和教育，教育教學(xué)工作要充分考慮疫情防控的要求，做到線上和線下教學(xué)安全、順利過渡。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的健康狀況，做好宣傳教育、摸排信息、情況上報(bào)等工作，加強(qiáng)家校聯(lián)系，在開學(xué)時(shí)間明確后可以通過“告家長書”等形式向?qū)W生和家長提示返校報(bào)到當(dāng)天和開學(xué)后應(yīng)注意的事項(xiàng)。
經(jīng)歷了這場疫情，相信每個(gè)重新走進(jìn)課堂的學(xué)生，面對(duì)依舊美好的春光，心情卻不輕松，難淡定。讓學(xué)生盡快平復(fù)心情，是我們復(fù)課后的首要任務(wù)。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。有了科學(xué)的認(rèn)知，才能平復(fù)心態(tài)，安下心來學(xué)習(xí)，珍惜復(fù)學(xué)后學(xué)校學(xué)習(xí)生活。
開學(xué)第一課，我們建議老師可以這樣上：
1、要上好立德樹人思政課，把全黨全國戰(zhàn)“疫”的偉大實(shí)踐和涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活題材。
2、要上好疫情防控科普課，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情、理性看待疫情，老師引領(lǐng)組織開展戰(zhàn)疫主題的綜合活動(dòng)，提高學(xué)生理性面對(duì)、科學(xué)思考、明辨是非的能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到病毒對(duì)人類的傷害，更要認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于生命的重要意義。
3、要上好學(xué)生成才勵(lì)志課，加強(qiáng)信心教育，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)增強(qiáng)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的必勝信心，克服“怕感染”的恐懼心理、克服“怕掉隊(duì)”的焦慮心理、克服“怕束縛”的逆反心理，重建班級(jí)文化、活躍班級(jí)氣氛、融洽師生關(guān)系，幫助學(xué)生擺脫熒屏依賴，盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，建構(gòu)日常學(xué)習(xí)行為規(guī)則。
4、要上好正能量傳遞課。梳理線上學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，夸夸這些能夠獨(dú)自自主學(xué)習(xí)的好少年，樹立榜樣讓正能量在班級(jí)傳遞。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，進(jìn)一步激發(fā)線下學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性。同時(shí)也勉勵(lì)其他的同學(xué)迅速整理心緒，投入到正常的學(xué)習(xí)中來。以此帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)以一個(gè)最佳的狀態(tài)，投入新的學(xué)習(xí)中去。
長期居家中容易失去生活規(guī)律，長此以往容易導(dǎo)致生物鐘紊亂、免疫力下降等身心不良的情況。與線下課堂教學(xué)相比，學(xué)生的線上學(xué)習(xí)具有低監(jiān)督、低互動(dòng)、低理解、低激勵(lì)等缺點(diǎn)。復(fù)學(xué)后，首先要引導(dǎo)學(xué)生快步人軌，回歸線下教學(xué)的正常狀態(tài)。
教師要提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，復(fù)課后第一時(shí)間是對(duì)學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況逐一摸底，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查查學(xué)生的作業(yè)完成情況。再者，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動(dòng)。對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行綜合測評(píng)，全面準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練缺陷，在此基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)組織方式，促進(jìn)線上線下教學(xué)有效銜接。
對(duì)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，要利用足夠時(shí)間，采取串講復(fù)習(xí)、集中補(bǔ)漏、個(gè)體輔導(dǎo)等形式進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提供教學(xué)效果。對(duì)分析學(xué)情，診斷評(píng)估后發(fā)現(xiàn)的。問題可以分層解決：
1、學(xué)段分層。
（1）針對(duì)低段一二年級(jí)不上網(wǎng)課的現(xiàn)狀，教師應(yīng)有計(jì)劃地把朗讀、背誦等任務(wù)落實(shí)。彌補(bǔ)線上教學(xué)時(shí)段的“空白期”，為線下學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（2）中高段要關(guān)注線上學(xué)習(xí)和實(shí)際線下學(xué)習(xí)的進(jìn)度，年級(jí)組抱團(tuán)教研，每周開展年級(jí)組教育教學(xué)匯報(bào)，做好線上教學(xué)的計(jì)劃，合理安排線上教學(xué)的時(shí)間。
2、內(nèi)容分層。
對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，對(duì)低層次的學(xué)生應(yīng)采取“低起步、補(bǔ)臺(tái)階、拉著走、多鼓勵(lì)”的原則；對(duì)中層次的學(xué)生采用“重知識(shí)、多練習(xí)、注激勵(lì)”的教學(xué)原則，而對(duì)高層次學(xué)生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學(xué)方法。尤其針對(duì)優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。
3、練習(xí)分層。
將平時(shí)練習(xí)與測試結(jié)合起來，根據(jù)對(duì)應(yīng)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
4、輔導(dǎo)分層。
針對(duì)不同層次的學(xué)生從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)都要因人而異，鼓勵(lì)成立互助學(xué)習(xí)小組?？紤]到學(xué)生線上學(xué)習(xí)差異問題，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)掌握不夠好的學(xué)生一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源，根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進(jìn)度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立幫扶學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，這場疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì)，線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘，學(xué)生也得到了人生的鍛煉。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。
學(xué)校和教師要做好線上線下教學(xué)的銜接，將疫情期間線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)資源，用于今后的課堂教學(xué)和班級(jí)管理中，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并以此為契機(jī)，研究線上和線下混合教學(xué)的新途徑，帶著經(jīng)驗(yàn)的沉淀和思想的升華開啟嶄新的春季學(xué)期。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇九
在這個(gè)特殊時(shí)期，“停課不停學(xué)”是教育工作者對(duì)疫情的最好抗擊！為落實(shí)停課不停學(xué)這一“戰(zhàn)疫”文件精神，緊抓疫情教育契機(jī)，如河南省教育廳長鄭邦山所講“把疫情、把災(zāi)難變成教材，保持良好的積極的心態(tài)，共同完成好這場生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，構(gòu)建正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)韌不撥、從容不迫、愛國愛民的奮斗精神和家園情懷，真正地與祖國一起成長，讓不幸成為通向幸福的橋梁”，我們著手制定了線上“戰(zhàn)疫宅家樂”實(shí)施方案如下：
在接收到市政府、鎮(zhèn)教育管理中心文件有關(guān)延遲幼兒園開學(xué)的重要通知后，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定詳細(xì)工作方案并積極組織視頻電話會(huì)議，會(huì)議中對(duì)幼兒開學(xué)延期期間提出“隔離不隔愛，停課不停學(xué)”的重要策略。
由園長統(tǒng)籌、教研主任為組長，年級(jí)級(jí)長為副組長，各年齡級(jí)組骨干為成員，組織形成“戰(zhàn)疫”在線教研組。教研組通過組織視頻電話會(huì)議以及微信教研等形式進(jìn)行課程的.研討，確立“疫戰(zhàn)宅家樂”主題在線游戲活動(dòng)?；顒?dòng)中，結(jié)合實(shí)際情況，把疫情變成教材，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，每周定期在微信平臺(tái)推送相關(guān)的親子繪本閱讀、手工、游戲、律動(dòng)……等。以不同的游戲形式，家園攜手，共同完成這一場特殊的，關(guān)于生命、關(guān)于信念教育、關(guān)于科學(xué)、關(guān)于道德的教育。
有效科普，家園攜手共同守護(hù)孩子幸福童年。我園加強(qiáng)宣傳教育工作，通過微信公眾號(hào)、班級(jí)家長群等平臺(tái)、致家長一封信、推薦轉(zhuǎn)發(fā)各種疫情科普的繪本、自我保護(hù)、身體鍛煉、居家游戲的相關(guān)知識(shí)，提高家長和幼兒應(yīng)對(duì)疫情的意識(shí)，及時(shí)幫助家長獲得科學(xué)引導(dǎo)幼兒緩和宅家情緒的方法方式，家園攜手順利安度疫情宅家時(shí)期。
利用互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源，有計(jì)劃安排幼兒開展活動(dòng)，教師每天遠(yuǎn)程跟進(jìn)指導(dǎo)，幫助家長合理安排好幼兒的一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愉快、充實(shí)的度過每一天。幼兒園微信公眾平臺(tái)每周定期發(fā)送不同年齡段的游戲活動(dòng)，家長可根據(jù)幼兒年齡段及發(fā)展水平可以隨時(shí)選擇參與課程，鼓勵(lì)家長帶領(lǐng)孩子將完成的情況以照片或視頻的形式分享到班級(jí)圈、班級(jí)群與老師、小伙伴分享，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
隔離不隔愛，停課不停學(xué)，守護(hù)幼兒幸福的童年！在這個(gè)特殊的假期，我們滿懷對(duì)大自然的敬畏之情，積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，主動(dòng)自我防范，積極學(xué)習(xí)提升，與祖國一起成長，待到春暖花開時(shí)，愿所有的美好如期而至！
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十
本著育人先行、教學(xué)要實(shí)、面向全體、注重基礎(chǔ)、關(guān)注個(gè)體、循序漸進(jìn)的原則，認(rèn)真總結(jié)線上教學(xué)得與失，并用心規(guī)劃復(fù)學(xué)后教學(xué)工作，特制定xxx初中xx年級(jí)語文學(xué)科線上線下銜接教學(xué)方案。
（一）教師教學(xué)。
1、具體做法。
我校八年級(jí)語文線上教學(xué)正課是師生共聽名校課堂、做筆記，要求學(xué)生10分鐘內(nèi)上傳筆記圖片和聽課照片到家校本中。周三和周四的自習(xí)課以老師上直播課講古詩文為主，內(nèi)容是每天組內(nèi)教研討論決定的。
周二周四的早讀會(huì)開視頻會(huì)議，要求所有人打開攝像頭，調(diào)整攝像頭的角度照到自己完整的上半身并開啟聲音，內(nèi)容以背誦古詩文為主。剛開始學(xué)生沒有課本和資料書，早讀任務(wù)會(huì)提前一天公布，讓孩子們摘抄到筆記本中，這樣就可以不用看著手機(jī)屏幕讀書，完整的照到孩子們上半身和他們認(rèn)真讀書的模樣。早讀也會(huì)不定時(shí)地提問不同層次段地學(xué)生背書，以便了解他們的讀背情況。最后15分鐘會(huì)全員靜音合上筆記本默寫，糾錯(cuò)后提交家校本，老師批改。
周五的晚自習(xí)以練字和閱讀為主。網(wǎng)課中我們八年級(jí)語文組發(fā)起了學(xué)生每日打卡閱讀的活動(dòng)，以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例：每天讓學(xué)生閱讀一章節(jié)，并準(zhǔn)備好筆記本標(biāo)好日期寫上本篇章的主要內(nèi)容、主要人物、優(yōu)美語句賞析或讀后感等，讓孩子們每天至少抽出半小時(shí)閱讀，豐富在家的網(wǎng)課生活。周五的晚自習(xí)會(huì)給大家半個(gè)小時(shí)練字帖上傳家校本，剩余的一個(gè)小時(shí)開視頻會(huì)議召開閱讀分享會(huì)，讓孩子們自由發(fā)言分享他們一周的收獲！
作文訓(xùn)練是以片段練習(xí)的為主，例如第一節(jié)課《社戲》中的環(huán)境描寫很好，周二周四會(huì)讓學(xué)生在筆記本上寫150字左右的環(huán)境描寫，周三和周四的自習(xí)課會(huì)評(píng)講，挑選優(yōu)秀的展示。周測是間周進(jìn)行，內(nèi)容以上兩周學(xué)過的為主，以此檢測學(xué)習(xí)情況。
2、查擺問題。
剛開始“名校課堂”節(jié)奏太快，一節(jié)課的容量太大，學(xué)生聽的云里霧里的，以古文為例：《桃花源記》在學(xué)校授課三個(gè)課時(shí)才能結(jié)束的古文，“名校課堂”一節(jié)課就結(jié)束了，不少同學(xué)反映古文的`翻譯都沒有聽懂。而且剛開始學(xué)生也沒有課本和任何的資料書，只是看著電子版的課本，預(yù)習(xí)和聽課很不便利。
語文課中需要記的內(nèi)容較多，學(xué)生們根本不能很好的平衡聽和記這兩方面。一節(jié)課下來，要么是聽的很多，筆記太少；要么是，只是單純的暫停記筆記，根本就沒有完整、認(rèn)真的聽老師的講課思路。還有不少同學(xué)，習(xí)慣了平時(shí)面授教學(xué)中老師遇到重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)提醒他們及時(shí)做筆記，網(wǎng)課中老師沒有提醒，他們根本就不會(huì)巧妙地、準(zhǔn)確的篩選需要記的筆記。
早讀和正課學(xué)習(xí)，即使會(huì)再三地催促查人數(shù)，但是依舊會(huì)有不自覺地孩子未能按時(shí)到崗上課。由于每個(gè)家庭的情況和家長們自身的重視程度不同，學(xué)生之間的差距會(huì)逐漸拉大，特別的學(xué)困生，未能按時(shí)的聽課和提交作業(yè)，過度的放縱自己，會(huì)落下不少課程。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
1、具體做法。
網(wǎng)課前期學(xué)生們每天的正課觀看“名校課堂”，下課10分鐘內(nèi)提交家校本為主，由于缺少課本和資料書，加上剛開始網(wǎng)上聽課學(xué)生不太適應(yīng)，所以沒有額外的作業(yè)。后來有了課本和資料書，現(xiàn)代文的筆記會(huì)直接讓學(xué)生們標(biāo)注在課本中，古文還是記在筆記本中，在自習(xí)課老師再次講古文重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)讓他們記在可在課本中，下課拍照筆記上傳家校本。
后來有了資料書之后，為了鞏固古文內(nèi)容，每天會(huì)圈畫少量的題目讓他們做題。前邊的現(xiàn)代文以基礎(chǔ)題和拓展閱讀為主，讓孩子們?nèi)娴陌盐罩攸c(diǎn)。
古詩文的讀背也會(huì)以拍視頻的方式上傳家校本，可以家長提問，也可以自己閉眼或面對(duì)白墻拍照提交家校本。
2、學(xué)業(yè)漏洞。
古文由于容量太大，尤其是剛開始講的《桃花源記》孩子們沒有課本，預(yù)習(xí)也不到位，聽完之后對(duì)全文的翻譯掌握的都不牢固，對(duì)后邊的簡答理解更是一知半解，隊(duì)第三單元的前三課掌握的情況不容樂觀；現(xiàn)代文中老師強(qiáng)調(diào)的生字詞，講的比較快，學(xué)生們不能快速的做筆記。有些時(shí)候老師也只是讀了讀音，沒有在屏幕上出示，不少孩子基礎(chǔ)太差，根本就不會(huì)寫，在后期的評(píng)講中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的字音讀的很差勁，不僅是現(xiàn)代文，古文的原文都錯(cuò)的很多。
（三）家校合作。
1、具體做法。
在網(wǎng)課初期就以班級(jí)為單位，建立了qq群，家長微信群，釘釘群，為了網(wǎng)課能更快、更好的與家長和學(xué)生之間溝通、交流。在平時(shí)的上課中，會(huì)提前在微信群中發(fā)公告，提醒家長督促孩子進(jìn)入直播課或者視頻課，對(duì)于沒有提交作業(yè)的孩子，及時(shí)會(huì)在群里@家長詢問情況，若是家長沒有及時(shí)地回復(fù)，會(huì)撥通家長地電話詢問原因。每天也會(huì)總結(jié)上課和作業(yè)情況，將圖片在釘釘群中和家長微信群中公布。每周召開家長參與的班會(huì)，各科老師也會(huì)總結(jié)這一周的學(xué)科情況，對(duì)不積極的孩子提出批評(píng)，對(duì)優(yōu)秀的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，讓家長們真實(shí)的了解自己孩子的網(wǎng)課學(xué)習(xí)情況。
2、查擺問題。
由于各家的情況不一樣，家長對(duì)自身孩子的重視不同，老師找家長溝通并不是都很奏效。大部分家長還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，老師反饋過問題后，家長能很快的對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育或催促孩子及時(shí)的上課，完成作業(yè)。但是仍有一部分家長對(duì)于老師發(fā)出的信息無動(dòng)于衷，打電話溝通無果，以管不住自己孩子為由，過度的放縱自己的孩子，讓孩子在游戲里沉淪。由于線上教學(xué)的缺陷，老師不能面對(duì)面的監(jiān)管學(xué)生，在一遍遍的找家長溝通無果后，也只能心有余而力不足，望洋興嘆！
（四）學(xué)生評(píng)價(jià)。
1、具體做法。
平時(shí)的作業(yè)都以提交家校本為主，這個(gè)主要是聽課筆記、書寫性的作業(yè)。剛開始由于學(xué)生沒有課本，自習(xí)課上課多以直播上課的形式講解，學(xué)生可以看著課件給他們充足的時(shí)間記筆記。后來有了課本和資料書多以視頻會(huì)議為主，這種形式更方便師生之間的交流溝通，提問問題。間周的周測剛開始是讓學(xué)生自己做，后來以視頻會(huì)議為主，為了更真實(shí)地成績，看著他們答題。3月30日教研室組織的間周一次地問卷星測試卷，也以班級(jí)為單位開啟視頻會(huì)議，讓學(xué)生做完截圖成績提交家校本。
2、查擺問題。
平時(shí)聽課提交的筆記內(nèi)容較少，一節(jié)課下來寥寥草草幾行字結(jié)束。在剛開始的周測中，由于無人監(jiān)管，不少學(xué)生以用手機(jī)學(xué)習(xí)為由，放心大膽的百度，閱讀題的答案都一模一樣，不想動(dòng)腦筋思考。甚至，在提交家校本中，會(huì)有抱著僥幸心理提交其他學(xué)生作業(yè)的情況。剛開始的視頻會(huì)議早讀背書，打哈欠的，不開攝像頭的、嘴不動(dòng)的、不開聲音的比比皆是。發(fā)的背書視頻也有弄虛作假，把課本放在攝像頭前背書的等情況。針對(duì)此情況，我們語文組在每天的教研中會(huì)將各班的情況都交流一下，方便更好的實(shí)施對(duì)策，精進(jìn)授課和檢測的方式。
（一）第一周。
第一周的5月6日和7日分別的是復(fù)學(xué)日和開學(xué)第一課。5月8日和9日兩天以復(fù)習(xí)檢測學(xué)生古詩文和現(xiàn)代文的生字詞為主，以試卷的方式對(duì)本冊課本中的前五單元和第六單元的第一課進(jìn)行檢測復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為下周的xx市教學(xué)教學(xué)診斷考試做準(zhǔn)備。
（二）第二周。
5月11日，以試卷測試的方式檢測學(xué)生古詩文的直接性默寫和理解性默寫情況，并為12日的考試做準(zhǔn)備。
5月12日和13日xx市線上教學(xué)診斷活動(dòng)。
5月14日和15日對(duì)本次的考試進(jìn)行評(píng)講，查缺補(bǔ)漏，關(guān)注學(xué)生的弱勢題型，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練。
（三）第三周。
5月18日：以試卷測試的方式檢測古文中的文學(xué)常識(shí)，重要注釋和重點(diǎn)語句翻譯。
5月19日：以試卷測試的方式復(fù)習(xí)檢測古文中的重要簡答題，檢測學(xué)生們在家讀背情況。
5月20日：以寫完整作文為主，片段練習(xí)為輔訓(xùn)練學(xué)生的寫作，尤其偏重于環(huán)境描寫和人物細(xì)節(jié)描寫。
5月21日：以《新課堂》資料書為主，找典型的記敘文讓學(xué)生練習(xí)，夯實(shí)學(xué)生的記敘文閱讀，掌握閱讀技巧。
5月22日：以《新課堂》資料書為主，找典型的說明文讓學(xué)生練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀技巧。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十一
根據(jù)《滄州市教育局關(guān)于逐步恢復(fù)學(xué)校、幼兒園線下教學(xué)的通知》安排，近期我市學(xué)校、幼兒園將逐步恢復(fù)線下教學(xué)，為統(tǒng)籌做好疫情防控和學(xué)校教育教學(xué)工作，在維護(hù)廣大師生生命安全和身體健康的前提下，努力保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，做好線上、線下教學(xué)銜接工作，特制定此方案。
復(fù)課后第一周，各學(xué)校對(duì)疫情防控期間在線教學(xué)的總體情況進(jìn)行回顧總結(jié)，精準(zhǔn)分析學(xué)情，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行診斷評(píng)估，分層分類重新進(jìn)行有針對(duì)性地彌補(bǔ)，切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺，為順利開展下一步教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
各學(xué)校在嚴(yán)格遵守疫情防控要求的前提下，積極開展校本教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究解決復(fù)課后教學(xué)工作中存在的教學(xué)內(nèi)容的銜接、線上與線下融合、精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)施等具有現(xiàn)實(shí)性的具體問題，通過集體備課等方式提高教學(xué)效率。組織教師參加教育局統(tǒng)一組織的“國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)”“網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)”等在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。
根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的效果和復(fù)課后教師課時(shí)安排、教學(xué)班級(jí)設(shè)置、學(xué)生在校時(shí)長等具體情況，各學(xué)校適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)由線上教學(xué)到線下教學(xué)的平穩(wěn)過渡?？蓪?duì)線上教學(xué)期間已講內(nèi)容、未講內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)題目進(jìn)行摸底匯總，突出重點(diǎn)，精講精練；可打破單篇教學(xué)常規(guī)，以大單元、大版塊、大重點(diǎn)的教學(xué)策略，將重點(diǎn)內(nèi)容、課后習(xí)題、習(xí)作串聯(lián)為一個(gè)整體，重新梳理布局，重新規(guī)劃教學(xué)版塊；可輔以晨午讀、線上教學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)、作業(yè)驗(yàn)收、測試評(píng)議等形式，確保復(fù)課后教學(xué)實(shí)效。
各學(xué)校復(fù)課第一周不組織考試，及時(shí)制定師生心理健康調(diào)適方案，通過心理健康課程、心理健康主題（視頻）班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)、“一對(duì)一”心理健康輔導(dǎo)等形式，每周進(jìn)行一次師生心理健康疏導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注復(fù)課后師生心理行為的`適應(yīng)問題、教學(xué)和學(xué)業(yè)帶來的心理壓力問題以及一直存在但在復(fù)課期間爆發(fā)的問題。積極指導(dǎo)師生減輕焦慮、釋放壓力，維護(hù)師生心理健康。教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單粗暴的批評(píng)教育，嚴(yán)禁使用有損學(xué)生自尊的侮辱性語言和方式對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒。
各學(xué)校在復(fù)課后加強(qiáng)與家長之間的交流與溝通，認(rèn)真對(duì)學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活情況進(jìn)行摸底了解，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和身心狀況，掌握學(xué)生居家期間暴露出來的問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，與家長共同做好學(xué)生的安全防護(hù)和成長指導(dǎo)。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十二
遵照“停課不停教、停課不停”的要求，為了做好開學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保實(shí)現(xiàn)本班本學(xué)期語文課程教學(xué)目標(biāo)，開學(xué)后做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的有效銜接，現(xiàn)制定本方案。
1.全面權(quán)衡本班語文線上線下教學(xué)銜接工作教學(xué)工作，了解相應(yīng)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問題提出建設(shè)性的改進(jìn)措施。
2.對(duì)線上教學(xué)中學(xué)習(xí)態(tài)度較差學(xué)生進(jìn)行溝通教育。
3.制定具體教學(xué)銜接計(jì)劃及線下特殊生輔導(dǎo)計(jì)劃。
（一）理性分析、科學(xué)思考。
1.充分挖掘出這場疫情的課程資源，由于疫情信息量與信息渠道的不同，學(xué)生對(duì)疫情的感受認(rèn)知也不一樣，收集相關(guān)疫情資料，讓學(xué)生對(duì)疫情發(fā)生發(fā)展有一個(gè)整體認(rèn)知。
2.理性分析、科學(xué)思考，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異，加強(qiáng)線上線下銜接。
3.引導(dǎo)學(xué)生升華一個(gè)認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（二）厘清銜接起點(diǎn)。
通過復(fù)課前調(diào)查學(xué)生作業(yè)狀況、參與率、學(xué)生座談等，以及復(fù)課后及時(shí)組織入學(xué)學(xué)業(yè)檢測，全面了解本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況，充分了解線上教學(xué)存在的問題，盡量準(zhǔn)確把握線上教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成情況，結(jié)合線上教學(xué)進(jìn)度，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗(yàn)并將其融入線下教研活動(dòng)，要求科任教師做好線下線上教學(xué)的銜接工作，制定學(xué)校線下與線上教學(xué)銜接方案。結(jié)合線上教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)計(jì)劃。做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，消除學(xué)生焦慮。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在不過度增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，提升教學(xué)效果。
（三）摸清學(xué)情，查漏補(bǔ)缺。
1、知識(shí)內(nèi)容的銜接。對(duì)線上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過檢測，摸清學(xué)情，查漏補(bǔ)缺。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的“順承”。教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，摒棄教師線上長時(shí)間講授、學(xué)生被動(dòng)接受的做法，設(shè)計(jì)可操作、可檢測、有挑戰(zhàn)、有關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，形成素養(yǎng)，提升能力。
3、教學(xué)方式的“延承”。線下教學(xué)開始后，依然要沿用微課講解重點(diǎn)、模塊化學(xué)習(xí)、分析反饋等方式，從線上到線下讓學(xué)生學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，卓有成效。
（四）優(yōu)化銜接策略。
1、學(xué)情自查。對(duì)線上教學(xué)期間的學(xué)生作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、背誦、錯(cuò)題整理等情況，通過學(xué)習(xí)小組互學(xué)互查、教師抽查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。通過學(xué)習(xí)成果展評(píng)，表彰優(yōu)秀，樹立榜樣。
2、檢測效果。線上教學(xué)跨越時(shí)空限制，但師生互動(dòng)、生生互動(dòng)相對(duì)受限。為了準(zhǔn)確掌握教情學(xué)情,以梳理線上教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)中易出現(xiàn)的問題，采用形式多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，組織摸底測試?？偨Y(jié)線上教學(xué)情況的得失，完成學(xué)情診斷，分析現(xiàn)狀，精準(zhǔn)施策，鞏固線上教學(xué)成果。
3.知識(shí)回顧。教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)線上教學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)通過思維導(dǎo)圖、筆記整理、主題歸納、章節(jié)梳理等方式，理清知識(shí)主干，在歸納和運(yùn)用中建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生掌握的情況，教師確定講解內(nèi)容。
4、調(diào)整計(jì)劃。在充分評(píng)估線上教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)整原有教學(xué)計(jì)劃，如教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、方法措施等，將前期所學(xué)知識(shí)與后期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，不縮水、不走樣。
5、精準(zhǔn)輔導(dǎo)。落實(shí)“四定一保”的輔導(dǎo)要求，即：定輔導(dǎo)對(duì)象、定輔導(dǎo)時(shí)間、定輔導(dǎo)地點(diǎn)、定輔導(dǎo)內(nèi)容、保輔導(dǎo)效果。課后輔導(dǎo)還要精準(zhǔn)到人，特別關(guān)注因無人監(jiān)管、沒有終端設(shè)備、學(xué)習(xí)自覺性差等學(xué)生群體，及時(shí)給予思想上的關(guān)愛和鼓勵(lì)，診斷存在問題，進(jìn)行組內(nèi)一對(duì)一幫扶或有針對(duì)性地單獨(dú)輔導(dǎo)，確保這些學(xué)生能跟上學(xué)習(xí)步伐。
（五）確保銜接效果。
1、要師生融合。從云端到教室，教師和學(xué)生的情感融合是銜接成敗的前提。通過交流居家學(xué)習(xí)的感悟等，喚醒學(xué)生的健康心態(tài)，拉近師生情感，為線下教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2、將線上教學(xué)期間科任積累的寶貴教學(xué)資源和好的做法融入到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，整合推進(jìn)，有效銜接服務(wù)。
3、家校配合。學(xué)生長時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上會(huì)發(fā)生一些改變。需要家長協(xié)助學(xué)校規(guī)范孩子日常行為，疏導(dǎo)心理，力爭讓孩子以最佳的狀態(tài)進(jìn)入線下學(xué)習(xí)。
開學(xué)在即，我本著依據(jù)校情、教情、學(xué)情，客觀總結(jié)，精準(zhǔn)診斷，統(tǒng)籌安排，精心部署，探索線上線下教學(xué)銜接的最佳路徑，加大課堂教學(xué)改革、校本練習(xí)等工作力度，有效將線上線下進(jìn)行銜接，穩(wěn)步全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十三
堅(jiān)持樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》。以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展課外體育活動(dòng)項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持開展業(yè)余訓(xùn)練工作，積極開展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。
（一）學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》更新教學(xué)觀念，積極推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。
體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的指南，為使我校體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)觀念，教研組將開展多種形式的校本培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化，動(dòng)員全員參與，制定課改教學(xué)計(jì)劃，大膽革新，勇于實(shí)踐，加快我校課改實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。
（二）嚴(yán)格執(zhí)行體育法規(guī)，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此每一位體育教師都要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性。按課時(shí)計(jì)劃認(rèn)真上好體育課及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育和防范意識(shí)。體育教師要高度重視自己的本職工作，充分意識(shí)學(xué)生身心發(fā)展在素質(zhì)教育中的重要地位，并以扎實(shí)有效的工作和積極的言論去換取全校上下的信任和支持。
（三）加強(qiáng)教研組管理和建設(shè)力度，不斷提高常規(guī)管理水平。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)組織，也是開展教學(xué)研究的重要陣地，一流的組風(fēng)是保證一流教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此我們體育教研組將一如既往，在校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教研組內(nèi)部管理，努力做好以下幾項(xiàng)工作。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《體衛(wèi)工作兩個(gè)條例》精神。
2、在教研組內(nèi)倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)，共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)、提高每個(gè)教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系，開展教研活動(dòng)，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期我組教師人人上課改實(shí)驗(yàn)課，在實(shí)驗(yàn)中得于提煉，得于升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)，完善體育資料庫。
5、認(rèn)真開展體育教科研工作，從體育體育教學(xué)中的點(diǎn)滴寫起,逐步提高教師們的寫作水平。
6、高標(biāo)準(zhǔn)的做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的推廣、測試、統(tǒng)計(jì)工作。
（四）加大學(xué)校體育訓(xùn)練力度，全力提高運(yùn)動(dòng)競技水平。
堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，這是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，在抓好普及的基礎(chǔ)上，下大力抓提高，才能使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。因此我們將加大課余訓(xùn)練工作的科學(xué)管理與訓(xùn)練的力度，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持長年訓(xùn)練，向科學(xué)訓(xùn)練要成績，不斷提高學(xué)校競技體育水平。
1、提高教研組活動(dòng)質(zhì)量,落實(shí)公開教學(xué)教研。
2、制定學(xué)校教研計(jì)劃、完成一年級(jí)新生的眼操、課間操的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、組建田徑隊(duì)、男女排球隊(duì)訓(xùn)練準(zhǔn)備參加區(qū)運(yùn)會(huì)。
4、全體體育教師組織好學(xué)校的課間操和大課間體育活動(dòng)。
5、組內(nèi)教師教學(xué)交流研討活動(dòng)。制定落實(shí)體育課堂教學(xué)常規(guī)，檢查備課。
6、抓好教學(xué)常規(guī)和每天“三操一活動(dòng)”的組織訓(xùn)練及安全教育工作，開展晨跑活動(dòng)。
7、開展興趣小組活動(dòng)，制定計(jì)劃。
8、清理場地，器材造冊登記。
9、選拔體育苗子組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并制定運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃。
1、組內(nèi)集體備課，開展校內(nèi)體育教師人人做課活動(dòng)。
2、全體體育教師參加國培培訓(xùn)，積極開展冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)競賽和各類比賽。
1、開展大課間冬季長跑活動(dòng)。
2、繼續(xù)抓好學(xué)校的三個(gè)隊(duì)，并寫好訓(xùn)練計(jì)劃。
3、完成體質(zhì)健康測試工作。
1、進(jìn)行各年級(jí)的體質(zhì)健康測試上報(bào)工作。
2、寫好體育工作總結(jié)、指導(dǎo)思想，體育資料歸檔。
3、迎接區(qū)冬季長跑比賽。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十四
初中線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃根據(jù)上級(jí)文件要求，本著“面向全體、不落一人、分類施策”的原則，妥善處理好開學(xué)復(fù)課前線上學(xué)習(xí)和開學(xué)復(fù)課后線下教學(xué)的銜接問題，避免出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)程度不一的“夾生飯”現(xiàn)象，確保教育教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展，保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定如下線上線下銜接教學(xué)計(jì)劃。
一、確保教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂學(xué)校成立以分管教育教學(xué)的副校長為組長、以教導(dǎo)主任為副組長、以教研組長和各年級(jí)各科備課組長為成員的線上線下教學(xué)銜接工作指導(dǎo)小組（組長：章天忠校長；副組長：吳昌榮主任），指導(dǎo)督查各備課組認(rèn)真研討，積極備課，并且要求做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、概念，研究透徹，了解重難點(diǎn)，能運(yùn)用自如；
3、靈活的運(yùn)用教學(xué)方法，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)等等；
5、各學(xué)科備課組要切實(shí)制定好線上線下教學(xué)銜接工作計(jì)劃。（九年級(jí)備課組都已制定完成，附后）。
二、重視班級(jí)文化，恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)線上學(xué)習(xí)極大的考驗(yàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自我約束力，但是同時(shí)也存在一定的局限性，缺乏師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生上課過程中缺乏主動(dòng)性、參與性。另外，容易有外界因素的影響，學(xué)生的思維容易中斷以及不利于學(xué)生一些行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學(xué)的障礙。所以恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)、營造良好的班級(jí)氣氛、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)，是當(dāng)務(wù)之急。我們可以通過開展同桌互助、優(yōu)生展示、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生在輕松愉悅中交流互動(dòng)，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，重建學(xué)習(xí)規(guī)則。
三、教師要了解學(xué)生狀況，做好知識(shí)銜接首先，學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要通過開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動(dòng)等對(duì)線上教學(xué)情況摸底，有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；其次，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體分析，對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題，教師要拿到課堂中，重點(diǎn)講解，強(qiáng)調(diào)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題，可以通過同學(xué)之間相互交流討論，小組合作等方式，幫助孩子找到解決辦法；最后，要求每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進(jìn)行回顧梳理，尤其是有關(guān)聯(lián)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象，從而達(dá)到學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)上的銜接。
四、管理工作常抓不懈。
1、抓好學(xué)校安全管理，建立管理責(zé)任制，定期檢查，并做好記錄。加強(qiáng)班級(jí)管理，認(rèn)真做好交接班工作，培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識(shí)與能力。
2、做好防護(hù)工作，緊抓學(xué)校衛(wèi)生清潔，堅(jiān)持消毒工作，并做好記錄。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高自身素質(zhì)及專業(yè)水平。
五、做好課后輔導(dǎo)工作線上教學(xué)缺少教師面對(duì)面監(jiān)督，那些愛玩、好動(dòng)，自控能力以及自我約束能力差的學(xué)生會(huì)更差，因此，我們教師在正常開學(xué)時(shí)要充分利用課后的時(shí)間，對(duì)比較落后的同學(xué)，要充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其對(duì)于那些建檔立卡學(xué)生更要進(jìn)行“一生一案”地輔導(dǎo)。初三4月13日就要開學(xué)，開學(xué)后我們對(duì)九年級(jí)建檔立卡學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
1、摸清建檔立卡學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定“一生一案”，責(zé)任到人。
2、輔導(dǎo)措施：
（1）通過談話、檢查、檢測等手段了解建檔立卡學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，制定“一生一案”幫扶輔導(dǎo)計(jì)劃。
（2）利用平時(shí)課下時(shí)間和雙休日等假期輔導(dǎo)助學(xué)，一對(duì)一幫扶，查漏補(bǔ)缺，盡快讓這些學(xué)生跟上正常上課節(jié)奏。
（3）做好家長工作，形成家校教育合力。
（4）進(jìn)行心理輔導(dǎo)和積極暗示，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十五
1．嘗試探索籮筐的多種玩法，積累玩籮筐的各種運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2．在活動(dòng)中，體驗(yàn)玩籮筐的樂趣。
音樂、籮筐、墊子、樹苗、停車場。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1．隊(duì)列訓(xùn)練：走大圓----走四個(gè)小圓----走小花----走大圓。
2．播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
二、玩籮筐。
看那邊有好多的籮筐，平時(shí)我們用籮筐裝東西，今天我們用它來玩游戲，看誰能有不同的玩法。
t：你是怎么玩的？我們一起學(xué)一學(xué)。
t：我們還可以幾個(gè)人合作玩籮筐，想想可以怎么玩？
教師引導(dǎo)幼兒把籮筐排成一隊(duì)，幼兒在上面走“平衡木”。
t：小朋友想想怎么把籮筐擺成一高一低，再走走看。
三、運(yùn)樹苗。
t：籮筐可以做玩具，還可以當(dāng)小車來運(yùn)東西呢！今天是3月12日，是植樹節(jié)。我們用小車運(yùn)樹苗，然后把樹苗種到前面的花盆里。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
t：小司機(jī)勞動(dòng)了這么長時(shí)間，很累了，我們把車開到停車廠，按顏色停好車，回到墊子上休息休息（做放松運(yùn)動(dòng)）。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十六
1、引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志的不同含義，使學(xué)生了解圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖形標(biāo)志，使學(xué)生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特征。
讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。
教師：收集各種圖形標(biāo)志的圖片資料，拍攝學(xué)生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標(biāo)志，供學(xué)生識(shí)別和欣賞用。
學(xué)生：收集一些圖形標(biāo)志的圖片資料，供上課時(shí)討論、欣賞用。
一、引導(dǎo)階段。
2、小組討論，匯報(bào)結(jié)果。
同學(xué)們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。
導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志（板書課題）。
二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的意思。
三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志。
對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解。
2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。
四、課后拓展。
1、留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。
2、用繪畫、拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十七
為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，根據(jù)《山西農(nóng)業(yè)大學(xué)2020年秋季學(xué)期全面復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作方案》，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂2020年秋季學(xué)期線上與線下教學(xué)銜接工作方案。
組長：楊武德。
副組長：
成員：各院（部）教學(xué)副院長（主任）。
1.針對(duì)新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開展線上線下教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)管理工作，動(dòng)員廣大教師適應(yīng)新的形勢要求，將教學(xué)責(zé)任落實(shí)到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對(duì)教學(xué)活動(dòng)的沖擊。
2.加強(qiáng)開展線上線下教學(xué)銜接的指導(dǎo)，調(diào)查了解線上教學(xué)情況，及時(shí)掌握學(xué)情，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)安排，合理設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度，指導(dǎo)教師結(jié)合線上和線下教學(xué)，開展教學(xué)改革和課程考核改革。
3.制定全面返校復(fù)學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等工作計(jì)劃。制定2020年秋季學(xué)期“全面復(fù)學(xué)第一課”教學(xué)方案，全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的信心。
4.督促教師按要求做好線上、線下兩方面教學(xué)的備課、上課工作，組織實(shí)施教學(xué)檢查和開展隨堂聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，確保線上線下教學(xué)正常進(jìn)行。
1.調(diào)整秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)間。
統(tǒng)籌全年教學(xué)周數(shù)安排，將春季學(xué)期初學(xué)校準(zhǔn)備線上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間，調(diào)整到秋季學(xué)期教學(xué)使用，學(xué)生從8月15日起分三批錯(cuò)峰返校復(fù)學(xué)。
2.區(qū)分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)。
8月17日—9月27日，2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗(yàn)課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程教學(xué)。
8月29日—8月30日，2019年秋季學(xué)期公共課程補(bǔ)考。
8月20日—9月11日，2019年秋季學(xué)期院級(jí)專業(yè)課程補(bǔ)考。
8月31日起，2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復(fù)正常。
9月6日、8日、20日2020學(xué)年春季學(xué)期校級(jí)公共基礎(chǔ)課程考試。
3.做好疫情防控的常態(tài)化。
教師備課要按照線上和線下教學(xué)兩套方案開展，強(qiáng)化課程考核的`改革創(chuàng)新。開學(xué)復(fù)課后，各學(xué)院要組織教研室、課程組對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的共性問題，專題備課，把在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充，把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處，認(rèn)真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛(wèi)生，做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記，特殊情況必須向?qū)W校防控辦匯報(bào)。
4.組織開展教學(xué)監(jiān)督檢查。
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)依據(jù)“山西農(nóng)業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)工作細(xì)則”，針對(duì)線上與線下教學(xué)銜接工作，督學(xué)、督教、督管相結(jié)合，在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)檢查等常規(guī)檢查基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)平臺(tái)利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動(dòng)教師提升線上線下教學(xué)能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
音樂學(xué)科線上線下教學(xué)銜接方案篇十八
為了進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)的有效性，切實(shí)做好復(fù)學(xué)后線上線下教學(xué)的銜接工作，確保語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定了以下實(shí)施方案。
認(rèn)真梳理學(xué)生線上學(xué)習(xí)上線情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)及作業(yè)完成情況，了解學(xué)生前段時(shí)間線上學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的掌握情況以及存在的問題。
結(jié)合學(xué)情，抓好課前備課，認(rèn)真研究教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上注重教學(xué)方法的有效性，努力讓不同的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。
對(duì)線上教學(xué)講過的知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線上所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。
以測試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。準(zhǔn)確梳理線上教學(xué)過程中學(xué)生普遍存在的共性問題，找出學(xué)困生存在的個(gè)性問題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單，在檢測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的疑點(diǎn)和思維的盲點(diǎn)，對(duì)學(xué)情再判斷，結(jié)合學(xué)情，積極思考對(duì)策，以便進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
結(jié)合共性問題和個(gè)性問題清單，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償教學(xué)。
主要安排以下幾種課型：查漏補(bǔ)缺課，新授課，專題復(fù)習(xí)課和綜合復(fù)習(xí)課。
具體安排如下：
1.問題清單，摸清底細(xì)。
教師先形成線上教學(xué)內(nèi)容的完成清單和作業(yè)清單，找出學(xué)生的共性問題和個(gè)性問題，列出學(xué)生共性和個(gè)性問題清單。
2.查漏補(bǔ)缺，各個(gè)突破。
結(jié)合學(xué)情，確定課型，進(jìn)行集體補(bǔ)學(xué)，集中突破共性問題，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問題，開展個(gè)體補(bǔ)學(xué)，各個(gè)突破，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)，針對(duì)個(gè)別個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生可以回看線上教學(xué)視頻自主復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3.不等人幫學(xué)分組，發(fā)揮傳幫帶作用。
根據(jù)學(xué)生語文程度不同進(jìn)行分組，每個(gè)組都有優(yōu)、中、差三類學(xué)生，確定小組長，組內(nèi)成員依據(jù)個(gè)人能力可以幫一個(gè)或多個(gè)同學(xué)，組長進(jìn)行監(jiān)督并提醒組員按時(shí)完成每天的任務(wù)，充分利用尖子生的帶動(dòng)作用，讓每個(gè)人都找到自己的價(jià)值。
4.分層輔導(dǎo)，注重實(shí)效。
根據(jù)線上學(xué)習(xí)效果檢測情況，確定班級(jí)語文尖子生、中等生和學(xué)困生，具體到人。
(1)對(duì)于尖子生，加強(qiáng)培優(yōu)，注重思路方法的指導(dǎo)，適當(dāng)進(jìn)行拔高;。
建立尖子生信息檔案，及時(shí)進(jìn)行追蹤，培養(yǎng)尖子生的合作競爭意識(shí)，創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自學(xué)能力，放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)于中等生，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合分析問題的能力和解決問題的能力，力求實(shí)現(xiàn)由中等生到尖子生的轉(zhuǎn)化。
此外，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在線上教學(xué)活動(dòng)中因未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。
5.分層作業(yè)，規(guī)范書寫。
根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)程度比較薄弱的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，檢驗(yàn)他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況;對(duì)于學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，留一些綜合運(yùn)用或拓展能力方面的作業(yè)，檢查他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用情況。
要求作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
6.真正落實(shí)日日清。
針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)行切實(shí)有效的評(píng)價(jià)體系，督促他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，采取多種措施，消除學(xué)生在家學(xué)習(xí)不規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的語文學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生真正愛學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。
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