在編寫教案時，需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教材的要求以及教學(xué)目標(biāo)。教案的評價標(biāo)準(zhǔn)要明確，能夠客觀評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。希望大家能夠通過閱讀這些范文，掌握一些教案編寫的技巧和方法。
幼兒園大班公開課教案及反思篇一
活動目標(biāo)：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、鞏固對分合號的認(rèn)識，能用分合號進(jìn)行記錄。
3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
4、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。
(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。
2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。
(2)《幼兒用書》第38頁。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、教師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車復(fù)習(xí))。
2、教師：現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)。
二、自主學(xué)習(xí)6的組成。
1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。
2、教師：現(xiàn)在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。
三、探索學(xué)習(xí)6的組成。
3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?6位)請小朋友仔細(xì)看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據(jù)什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來分，還能根據(jù)什么來給小魚分家，(按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。
4、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。
5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請你觀察一下6的.五種分法，仔細(xì)看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。
四、游戲鞏固6的組成。
1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了，現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。
2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個數(shù)字，紙上只剩一個數(shù)字)請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進(jìn)行游戲，多次玩游戲)。
五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。
2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。
3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
活動反思：
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。
幼兒園大班公開課教案及反思篇二
一、活動目標(biāo)：
1、樂于參與探究活動，敢于表達(dá)自己的想法。
2、通過操作感知孔越多，噴泉噴得越低；孔越少，噴泉噴得越高。
3、在活動中體驗發(fā)現(xiàn)成功的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：一樣大小的瓶子、瓶蓋（孔的大小相同、數(shù)量不同）、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報紙、記錄表格、抹布。
2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：會玩噴泉。知道用力大，水噴得高；用力小，水噴得低。
三、活動過程：
（一）一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？
1、提出問題：
幼兒充分體驗玩“噴泉”的樂趣，并提問：“一個孔和兩個孔的噴泉哪個噴得高？為什么？”
2、幼兒猜想并記錄：
鼓勵幼兒大膽猜想，并能用自己的方式記錄下來。
3、實驗驗證：
教師注意觀察幼兒，了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時的支持與幫助。
預(yù)想與對策：
（1）玩的過程中存在操作技能上的`問題，如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上，有時瓶子愛倒：幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題，尋找解決問題的方法。
（2）沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個噴泉的水柱噴得高：在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作，輪流使用操作材料，邊操作邊觀察。
4、結(jié)果與討論：
鼓勵幼兒大膽與同伴交流，關(guān)注每個幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受，獲得一個孔的噴泉噴得高、兩個孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗。
（二）幾個孔的噴泉噴得？
1、提出問題：出示三個孔的噴泉，并提問：“幾個孔的噴泉噴得？幾個孔的噴泉噴得最低？為什么？”
2、幼兒猜想：鼓勵幼兒大膽猜想，并能闡述自己的理由。
3、實驗驗證：（預(yù)想與對策同上）。
4、結(jié)果與討論：
知道一個孔的噴泉噴得、三個孔的噴泉噴得最低，并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗。
（三）游戲：看誰的噴泉能噴到報紙上。
（四）活動延伸：怎樣才能使噴泉的水噴得更高？
五、活動反思：
本次科學(xué)活動是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學(xué)探索活動的。
幼兒園大班公開課教案及反思篇三
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《能干的鳥》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書。
2.師幼共同布置活動室環(huán)境。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識的小鳥叫什么?長得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)
2.請小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說。
(二)了解鳥的異同點
1.小朋友認(rèn)識的小鳥真多，這些小鳥長得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們再仔細(xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)
提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請個別幼兒回答)
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個別回答)
(三)了解小鳥的本領(lǐng)
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同和不同的地方，小鳥真可愛。那么這些小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說一說。(請個別幼兒回答)
2.一起學(xué)學(xué)做做動作。
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看。(幼兒看碟片)
(四)知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類
小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會怎么做呢?
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會兒我們再一起來看xx小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識的小鳥。
學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，說說都有什么鳥?它們有什么本領(lǐng)?
活動一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈活地將幼兒沒有講到的.講出來，豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。
幼兒園大班公開課教案及反思篇四
活動目標(biāo)：
1.理解歌詞，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2.結(jié)合情境感受和掌握歌曲中附點節(jié)奏和弱強的表現(xiàn)方法。
3.感受柳樹姑娘柔美和活潑的形象。
活動準(zhǔn)備：
柳條、圖譜、鋼琴、錄音機。
活動過程：
一、談話引題。
教師出示背景圖。
春天來到了我們的身邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、欣賞歌曲。
你覺得這首歌聽起來怎么樣？
2.教師清唱一遍，初步感知歌曲內(nèi)容。
你覺得哪句最好聽？（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）。
3.教師清唱第二遍，幼兒結(jié)合“柳樹姑娘”內(nèi)容，進(jìn)一步理解歌曲。
你聽到了哪一句？你會唱嗎？它是怎么唱的呀？
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.第一遍完整跟唱。
2.第二遍重點練習(xí)附點音符的唱法。
3.第三遍重點練習(xí)強弱的處理及唱出柳樹姑娘柔美和活潑的形象。
四、歌表演。
我們拿著柳條一起來唱一唱、跳一跳吧！
幼兒園大班公開課教案及反思篇五
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班科學(xué)公開課教案《愛小鳥》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.了解鳥的生活環(huán)境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。
2.懂得關(guān)愛小鳥，能用實際行動表達(dá)對小鳥的愛護(hù)。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
1.人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、橡皮泥。
2.各種廢舊物品：樹葉、報紙、皮球、卡紙、彩條、彩紙、棉花、盒子、酒盒等。
1.觀看視頻：小鳥在樹林里歡快的歌唱，引導(dǎo)幼兒了解鳥的生活環(huán)境，引發(fā)幼兒對小鳥的愛。
2.每只小鳥都有鳥窩，都應(yīng)該有一個溫暖的家，可是，并不是所有的小鳥都是這樣的，我們一起來看一下，播放視頻《我是一只小小鳥》，引發(fā)幼兒對小鳥的關(guān)愛之情。
提問：短片中的小鳥怎么了?是什么原因是小鳥無家可歸?他的`心情怎樣?(悲傷、難過)那你們的心情呢?(很同情他、很氣憤、它很可憐等)
1.我們一起來幫助他好不好?(好。)那我們應(yīng)該怎樣幫助他呢?(給它做窩、不讓獵人傷害它、不亂砍伐樹木等。)
三、幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，用實際行動表達(dá)對小鳥的愛
1.在做鳥窩之前，老師問你們一個問題：你們知道鳥窩是用什么做成的嗎?它都有什么形狀?觀看課件：(有草、樹枝、泥做的鳥窩，還有半圓形、圓形、橢圓形、還有人工建筑的鳥窩圖片)
2.現(xiàn)在請小朋友選擇自己喜歡的材料，發(fā)揮你的想象幫助小鳥制作一個溫暖舒適的小窩好嗎?(肯定幼兒大膽、自由的設(shè)計，并鼓勵幼兒多動腦筋設(shè)計出更加新穎的鳥窩)
四、作品展示、交流
1.教師了解幼兒的作品意圖。
2.利用幻燈片展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。
結(jié)束：小朋友你們的鳥窩都制作好了嗎?聽!小鳥的叫聲，我們趕快去給他們安家吧。
在整個課堂實施過程中，我注重以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學(xué)生營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。整篇課文的學(xué)習(xí)都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，輕松完成教學(xué)目標(biāo)，解決了教學(xué)重難點。
幼兒園大班公開課教案及反思篇六
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達(dá)自己的想法。
1、認(rèn)識了解蘿卜的基本特征。
3、錄音機、歡快的音樂。
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫面（蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖）。
（1）、引出主題："小朋友，你們看，誰來了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來向它打個招呼吧！
（2）、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢？請你們來幫它想一想！
（4）、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景）。
（2）、請幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過溝。
（3）、幼兒討論好以后，提問：你為蘿卜兔想了什么辦法？
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。
（4）（溝上出現(xiàn)一塊小木板）提問：蘿卜兔想的是什么辦法？
3、出示第三幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景）。
（2）教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡單，請你們看一看。
4、出示第四幅畫面（蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來了）。
（1）提問：蘿卜兔想的辦法是什么？蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？
（2）小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，這一次，蘿卜兔會想什么辦法讓蘿卜車過溝呢？（請幼兒自由表述）。
5、出示第五幅畫面（蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過溝）。
提問：蘿卜兔怎么過溝的呀？（強調(diào)木板的寬度）。
二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對故事的理解。
師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問題，小朋友開動小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請大家再聽一遍故事。
提問："請大家給這個故事取一個好聽的名字？"。
三、出示第六幅畫面（蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花）。
提問：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請你們幫幫蘿卜兔！怎么讓花兒喝到水呢？回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來告訴蘿卜兔。
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。蘿卜兔非常的開心！有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢？（它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行）突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢？蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過溝了。
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過生動有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。
幼兒園大班公開課教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。
2、通常觀看實物圖的變化，進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
活動準(zhǔn)備：
1、教具三幅實物圖。
2、學(xué)具若干。
活動過程：
集體活動。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們來玩碰球游戲，你們的球和我的球合起來要是6。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?
學(xué)習(xí)6的第二組加法。
出示3幅實物圖，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船)學(xué)習(xí)6的第二組減法。
調(diào)整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖?，F(xiàn)在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。)。
小組活動。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號來擺算式題，再讀一讀。
教后感：孩子們通過學(xué)習(xí)6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí)，效果較好!
活動反思。
我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。
幼兒園大班公開課教案及反思篇八
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法。
1、已經(jīng)認(rèn)識過多種不同形狀的樹葉。
2、樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。
一、欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
師：秋游的時候，老師和小朋友在去參觀時收集到了很多樹葉，我們都已知道了這些樹葉的名稱和形狀?，F(xiàn)在，老師把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？”
幼：像金魚。
幼：像小魚。
幼：像傘。
師：“換一片樹葉呢？
幼：像兔子。
幼：像小貓。
幼：像大熊貓。
師：再換一片樹葉呢？
幼：像帆船。
幼：像蔬菜小船。
師：每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形，小朋友要開動腦筋，看誰的圖形最象，最好看。而且與別人不一樣。
(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，活動中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。
二、介紹樹葉粘貼畫的方法。
師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。
（教師在組織幼兒操作的時候，首先為幼兒提供了自由選材的機會，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。
三、交代要求，幼兒操作。
四、結(jié)束作畫，幼兒作品欣賞。
師：請完成的小朋友，把圖畫帖在黑板上，互相看一看，你最喜歡哪一副圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
孩子對秋天的樹葉感興趣，但他們對樹葉的認(rèn)識也比較有限。我就從認(rèn)識樹葉的形狀開始，并把這些樹葉編成好聽的幼兒熟悉的故事，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱。落葉飄飄，每天帶孩子到戶外散步，孩子們都愛撿地上的樹葉?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”。孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里，舍不得丟掉。
幼兒園大班公開課教案及反思篇九
經(jīng)過環(huán)節(jié)的調(diào)整后，又一次進(jìn)行了試教，整個活動下來，前面部分安靜的聽故事學(xué)說短句還是比較順利的。只是到了游戲環(huán)節(jié)，孩子們又開始了興奮，使得場面混亂，只得匆匆收場，沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。反思后認(rèn)為問題出在游戲前，教師交代不清楚。所以當(dāng)我說請毛毛蟲們一起爬出去玩時，有幾個孩子爬的快的孩子看見布置好的蘋果樹、香蕉、小樹的時候，就已經(jīng)沖在那里東碰碰、西摸摸，我說的故事情節(jié)他們也無法聽清楚，完全不能跟著故事的情節(jié)進(jìn)行表演了;于是我只好更大聲的說，等到我說肚子餓了去找食物的時候，還沒等我提要求就都開始摘了，而且蘋果、香蕉、樹葉隨便摘，造成一片混亂，孩子們始終處于興奮的狀態(tài)，使得游戲表演、故事回顧與鞏固短句的目標(biāo)，沒能得到很好的體現(xiàn)。
1、在游戲時必須把要求提前提清楚，教師的引導(dǎo)語相當(dāng)重要;
2、在教具的布置上要考慮更全面，一個班的孩子較多，布置時注意范圍要大，要有一定的距離，一次要能容納下這么多的小朋友，這樣應(yīng)該會避免混亂現(xiàn)象的發(fā)生，使游戲表演很好的進(jìn)行。
3、在表演時可以配上舒緩的背景音樂，以緩和孩子們的情緒。
4、各個環(huán)節(jié)還可以更緊湊一些。
對于游戲混亂的情況，也有同事提出，孩子看見布置在那里的蘋果、香蕉等肯定會興奮的，可以把這些先遮擋起來，可能會好些。但又考慮到事先先遮擋的方法已經(jīng)不再提倡，而且把遮擋物拿開又需要花費時間，所以這次還是以開放的形式出現(xiàn)。修改后將再次試教，面對陌生的孩子們，說心里話，對于游戲的環(huán)節(jié)我心里真的沒有底了，有點心理障礙了。但愿這次能順利進(jìn)行。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十
1．積極帶領(lǐng)弟弟妹妹一同游戲。
2．在交往、活動過程中嘗試解決遇到的問題。
3．增強責(zé)任心，感受當(dāng)哥哥姐姐的快樂。
4．激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5．教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1．幼兒已經(jīng)與小班的幼兒在日常生活中多次接觸，并兩兩結(jié)伴。
2．可以選擇室外場地或者大型活動室進(jìn)行，皮球若干(與幼兒人數(shù)相等)，布塊若干(與幼兒人數(shù)相等)，兩條由障礙物搭成的小路。
3．獎品：小貼紙、小花或卡片。
1．教師出示皮球，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：今天我們要和弟弟妹妹一起玩球，看一看誰和弟弟妹妹玩得最開心。你有哪些方法玩球？幼兒說說自己想到的玩球的方法。
2．教師引導(dǎo)幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹玩球。
幼兒帶領(lǐng)弟弟妹妹在場地上自由玩球。
教師：你是怎樣和弟弟妹妹玩球的？你對他(她)說了什么？你們玩得開心嗎？
幼兒說說自己玩球的過程。
3．教師指導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。
教師出示布，講解游戲的玩法：把皮球當(dāng)作一只胖胖的小豬，兩個好朋友用一塊布共同運小豬，看誰運得穩(wěn)。
幼兒嘗試教弟弟妹妹玩"運小豬"的游戲。教師觀察，引導(dǎo)能力弱的幼兒積極和弟弟妹妹交往。
教師：教弟弟妹妹一同運小豬遇到困難時，提醒弟弟妹妹和自己共同解決。
4．教師組織幼兒玩"運小豬過障礙"的游戲。
教師引導(dǎo)幼兒嘗試"繞障礙物運小豬"，如繞過椅子、繞過塑料圈等。
當(dāng)哥哥姐姐的幼兒給完成任務(wù)的弟弟妹妹發(fā)獎品。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行"快速運小豬"比賽，看誰先到達(dá)終點。
教師：你們以后還想教弟弟妹妹玩哪些游戲？
繼續(xù)開展"大帶小"活動，內(nèi)容可以選擇一些以游戲為主的活動，例如帶弟弟妹妹玩大型運動器械，進(jìn)行角色游戲，玩搭積木，進(jìn)行種植活動等。
這是一個大班和小班的混齡活動?；忑g教育對現(xiàn)在獨生子女的社會性發(fā)展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。
整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機聯(lián)系，相互滲透。在活動的導(dǎo)入部分，我通過談話和音樂游戲來激發(fā)幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個寬松的心理環(huán)境?；顒拥诙€部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進(jìn)大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的“教與學(xué)”促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經(jīng)驗分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語言準(zhǔn)確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現(xiàn)，有針對性地請幼兒來分享經(jīng)驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環(huán)節(jié)．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
本次活動較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經(jīng)驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經(jīng)驗儲備，所以在活動現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十一
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會發(fā)生什么事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖？該怎么辦？在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非?；钴S，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點、已有生活經(jīng)驗，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征（顏色、形狀、大小等），使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖？引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。
活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來?！耙龑?dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。
教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十二
1、幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒這時學(xué)習(xí)語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。
2、幼兒口頭語言的發(fā)展，將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學(xué)習(xí)語法，用單詞組成有意義的句子，學(xué)習(xí)說完整的句子，并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以后再說，使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小故事，逐步讓孩子學(xué)會講故事。
1、快樂認(rèn)讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對對子。例：（天對地，雨對風(fēng)，大陸對長空）
3、學(xué)兒歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七只藍(lán)子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。
6、文字游戲。例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂?shù)靥翰粫珙^。一張帽子說它力氣小，一只桌子能背房子走。第一課時（30分鐘）準(zhǔn)備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿卜一個。
故事《蘿卜回來了》
1、請寶寶仔細(xì)觀察蘿卜，引導(dǎo)寶寶誰愛吃蘿卜，引出故事《蘿卜回來了》
2、把故事講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住故事中人物的名字；再讓寶寶想一想故事里都有誰，以及他們都把蘿卜送給誰？引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演故事中的角色，跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十三
語言;涉及領(lǐng)域：社會。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的排比句式。(認(rèn)知)。
2、遷移生活經(jīng)驗，大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。(技能)。
3、體會長大的快樂，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。(情感)。
2、自制圖書相關(guān)ppt2個。
重點：幫助引導(dǎo)幼兒理解詩歌，感受詩歌的特點。
難點：鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
一、開始部分：
(觀察法討論法導(dǎo)入)。
教師：這是什么地方?
教師：喜歡我們的'幼兒園嗎?為什么?
二、基本部分：
(完整欣賞—部分—完整欣賞，結(jié)構(gòu)清晰)。
1.完整欣賞，教師配樂朗誦。
教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。
教師：這首詩歌的名字是什么?
教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?
2.重點畫頁討論，理解詩歌內(nèi)容。
(ppt1)(以教師提問為主，幼兒較被動，可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)。
圖1教師：這是哪?你看到了什么?
圖2教師：這么多人，他們都是誰?你認(rèn)識嗎?
教師：在幼兒園你還會認(rèn)識哪些人?這些人為我們都做了什么?
圖3教師：看看這些小朋友都在做什么?
教師：你們在幼兒園都會做些什么事情?
圖4教師：這個女孩子在干嘛?猜猜她為什么這么開心?
教師：你們在幼兒園里有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師：這個女孩子怎么哭了?發(fā)生什么事情了?
教師：在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什么事情你會掉眼淚?
圖6教師：看出什么來了?
圖7教師：她在做什么?在想些什么?
小結(jié)：在幼兒園這個大家庭里發(fā)生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3.再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》，播放ppt2。
教師：我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》。
4.幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創(chuàng)編)。
教師：大家都很喜歡我們幼兒園，能不能說一說喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中說的那樣。
教師：大家說的這么好，我們也一起編一首詩，你們覺得取個什么名字好呢?
三、結(jié)束部分。
教師：交大幼兒園在我們大家的心中這么美好，那我們回去把它畫下來，去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸：繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作制作紀(jì)念冊。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十四
設(shè)計意圖：
大班幼兒對撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的，他們會一些比較簡單的撲克牌游戲，但如果讓幼兒把撲克牌與生活中的數(shù)字聯(lián)系起來，幼兒們對此知識經(jīng)驗還比較零散，需要我們老師給與指導(dǎo)和提升。同時通過撲克牌的分類、配對、比大小等小游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的，又是容易找到的材料，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
活動目標(biāo)：
1、感受數(shù)學(xué)操作活動帶來的快樂，體驗游戲的樂趣。
2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
3、認(rèn)識撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類和排序。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
活動重點：
通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類和排序。
活動難點：通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備：撲克牌若干副，ppt圖片、音樂等。
活動過程：
一、認(rèn)識撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。
1、看ppt圖片，引入活動。
(1)小朋友，今天老師請了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目，我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)。
(2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字，還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)。
2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)。
小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，除j、q、k，都是按數(shù)字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。
二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個。
教師：接下來老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，你們想玩嗎?
1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。
2、教師準(zhǔn)備5張牌(1-5)和(6-10)，請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。
3、請幼兒猜猜老師為什么會猜對。
4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。
5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。
三、分類游戲。
教師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩?(想)。
2、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)。
3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個盤子分到4個盤子里，可以怎樣分呢?大家想一想。
4、幼兒進(jìn)行操作。請幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?
四、排序游戲。
2、看，我這里有一張底版，底版上有什么?有什么用?(起點)。
3、幼兒進(jìn)行操作。
4、交流：誰來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊的，有的小朋友按從小到大的順序排隊的，真整齊。)。
5、看ppt圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10。
小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應(yīng)的。
活動延伸：
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個人、三個人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
活動反思：
本次活動的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點，同時利用幼兒已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。
2、知道塑料袋的基本特征及用途。
3、鼓勵幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動物的頭部特征。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
2、勘兒能比較準(zhǔn)確地畫出常見動物及人物的頭部特征，會熟練運用剪刀。
3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。
活動過程：
1、談話活動。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的塑料袋，說出形狀、顏色，并了解塑料袋的用途及特征。（較輕，不易腐蝕）。
3、制作活動。
（1）欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說一說：娃娃是用什么做的？怎么做成的？引導(dǎo)幼兒觀察老師制作時充分考慮了袋子的大小、形狀，以及提手的形狀和位置等。
（2）幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。
（3）交流作品，請幼兒說說制作的是什么，是怎么做成的。
4、戶外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來，借助風(fēng)讓娃娃飛起來。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒園大班公開課教案及反思篇十六
學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
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