暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 12:13:05
暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-10 12:13:05     小編:紫薇兒

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種方法。在寫總結(jié)時(shí),要注意用簡(jiǎn)明扼要的語言來表達(dá)思想,不要啰嗦和贅述。小編特意為大家收集整理了一些總結(jié)的范文,供大家參考和借鑒。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

這次的幼兒園教師教學(xué)基本功培訓(xùn)的,內(nèi)容十分豐富,通過這次培訓(xùn)我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)如下:

一、培訓(xùn)使我對(duì)幼兒園教師基本功墻面設(shè)計(jì)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解。

二、培訓(xùn)為我即將面臨實(shí)際墻飾問題,提供了許多方法和技巧,在培訓(xùn)中兩名老師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些我們沒有考慮到的墻面設(shè)計(jì)問題,他們的講解給我留下了深刻的印象。特別是墻飾設(shè)計(jì),以前對(duì)墻飾一竅不通的我,通過吳老師的講解,我對(duì)墻面裝飾制作不但有所了解,還學(xué)會(huì)了基本的制作,對(duì)墻面的設(shè)計(jì)要以幼兒的視角,以幼兒的需要為主進(jìn)行布置。還有于老師的邊框制作,給我們展示了一幅又一幅優(yōu)美的作品,有邊框構(gòu)造,利用廢舊物品制作手工等。同時(shí)還使我深刻體會(huì)到:要想做出有價(jià)值的幼兒園墻飾,關(guān)鍵在于做好總體規(guī)劃設(shè)計(jì),篩選收集資料、作品,并引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)。這兩位老師的講述,為我們起到“楊帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有老師,必須好好地吸收和借鑒。

三、培訓(xùn)使我對(duì)未來工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,沉浸在生活中并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許對(duì)我來說,只有克服困難的信心,才能取得好的開端。教科局組織這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,在各方面給了我們切實(shí)地指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我一定要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),成為一名高素質(zhì)的人民教師。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下,在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我參加了4月份的__x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中,我聆聽了專家學(xué)者的報(bào)告,收獲頗豐。

雖然只有短短三天半的時(shí)光,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果必須是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也能夠借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不一樣的作品。

在音樂方面,回顧原先的教授方法,有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不明白怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)透過的狀況下,才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),透過自我的努力,在各不一樣種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自我主動(dòng)追求的事情!同時(shí),老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用潛力,自我管理潛力……在培訓(xùn)中,看了揚(yáng)州幼兒園和__x一幼幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美潛力,同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要,透過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。

透過這次培訓(xùn),我理解了如何透過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng),更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

本周我園研修學(xué)習(xí)了幼兒一日活動(dòng)基本環(huán)節(jié)的組織和實(shí)施--提高層次,通過本次的研修,我深刻的感受到幼兒園一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒的發(fā)展有重要價(jià)值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動(dòng)組織實(shí)施的效果。在本次研修中,我知道了幼兒一日活動(dòng)的安排還需要注意一下幾點(diǎn):

首先,動(dòng)靜交替原則表現(xiàn)在一日活動(dòng)的安排中。按照慣常的理解,早鍛煉和早操在運(yùn)動(dòng)量上有強(qiáng)弱之分,時(shí)間有長(zhǎng)短之別。根據(jù)這些差別,結(jié)合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素,我們把清晨留給"早鍛煉",讓幼兒參與較強(qiáng)運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng),把上午較熱的時(shí)間留給"課間操"。

其次,動(dòng)靜交替原則也表現(xiàn)在某一個(gè)教育活動(dòng)中。如為了使一些費(fèi)時(shí)較多、操作性較強(qiáng)的教育活動(dòng)順利進(jìn)行,我們采取切段的方式,即教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容切段,讓幼兒休息片刻以調(diào)適情緒。這樣既能順利完成教學(xué)內(nèi)容,又能使幼兒及時(shí)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果并感受學(xué)習(xí)快樂。特別是在操作類活動(dòng)中,也應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替的安排,還有利于照顧個(gè)別差異,速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務(wù),既能消除幼兒間最后的明顯差異,也能使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。

科學(xué)、合理的幼兒園一日活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)以幼兒為本,尊重、了解每一名幼兒,把解決培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)的問題作為幼兒教師的追求目標(biāo),同時(shí)要做到讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂,讓幼兒擁有值得永遠(yuǎn)回憶的快樂童年。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

20__年的8月8號(hào)至8月9號(hào),我有幸參加了在__師范學(xué)校舉行的活動(dòng),這次的培訓(xùn)共聽了六位專家的講座,內(nèi)容充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn),理論與實(shí)例相結(jié)合,圖片與實(shí)踐相匹配,全方位的精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,雖然只有兩天,但收獲頗多。下面是我聽了丁園長(zhǎng)的講座,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

丁園長(zhǎng)的講座,讓我更加深入的理解班級(jí)管理的重要性,一個(gè)班級(jí)管理水平的高低,各項(xiàng)工作做的是否細(xì)致,就能衡量出一個(gè)班級(jí)的保教質(zhì)量,同時(shí)也顯示出了一個(gè)班級(jí)中的幼兒的發(fā)展水平,這三者是相互依存,相互聯(lián)系的。

做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒教師,教師的工作品質(zhì)直接決定著班級(jí)管理水平的質(zhì)量,這就給幼兒教師提出了一些要求:。

(1)提升自己的工作品質(zhì),做一個(gè)學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師,學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師,生長(zhǎng)力必然強(qiáng),并會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資源,比如一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些適合自己的專業(yè)書籍,只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自己,讓自己更好地勝任這份工作。

(2):端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,做一個(gè)勤快人,懶是幼兒教師最忌諱的字眼,手邊的事要及時(shí)做好,不拖延積壓,想要完成的工作要深入的思考,不馬虎,避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,需要返工是進(jìn)步的最大障礙,抱怨工作是自己的最大敵人,作為一名幼兒教師,只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷的充實(shí)自己,才能滿足幼兒那一條條向往知識(shí)的河流。

(3)建立閱讀存折,見證自己的財(cái)富積累,給我的感觸也很深。

我所在的幼兒園也一直把培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的語言能力,作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書室,并有專人管理。領(lǐng)導(dǎo)和老師也一直在探討用各種方式加強(qiáng)這份工作,什么“家長(zhǎng)親子借閱”,“流動(dòng)小書包”,“每周一本情景閱讀”,“制作小繪本”等形式,還定期評(píng)選“書香寶貝”和“書香家庭”等活動(dòng)..更充分的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和幼兒閱讀的積極性。

我很喜歡丁園長(zhǎng)提出的建立班級(jí)管理資源庫(kù)辦法,尤其是圖書類的,比如:根據(jù)節(jié)日投放圖書,根據(jù)主題投放圖書,讓幼兒在過節(jié)的同時(shí),更深入的了解一些節(jié)日的信息,加深對(duì)節(jié)日的理解。我一定要把丁園長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到到教學(xué)中去,跟好的做好本職工作。

教師是一份神圣的職業(yè)肩負(fù)著為,祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)一名好的幼兒教師更是不容易。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,無論是在班級(jí)管理,組織教學(xué),還是關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面,都讓我獲益頗多它讓我懂得,把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做好就是不平凡,對(duì)孩子而言,也許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕的問候,就可以影響孩子的一生。在今后的工作中,我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒事業(yè)奮斗一生。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

暑假教材培訓(xùn)終于結(jié)束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告所吸引,聆聽各位教師的單元教材分析,專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告,自己才對(duì)青島版教材有了初步的認(rèn)識(shí)。我使用青島版教材才一年,教的是五年級(jí),回想一年來自己的教學(xué),光憑自己的老經(jīng)驗(yàn),根本沒弄明白編者的意圖,一些新的教法,像每個(gè)單元的信息窗,看情境圖提出問題,我沒有正確引導(dǎo)學(xué)生分析情境圖的數(shù)學(xué)信息,然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。而是以試學(xué)生提不出來,又覺得太費(fèi)時(shí)間,干脆我提出來算了。根本沒考慮到培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。還有一些知識(shí)的講授方法,像解方程,青島版教材是利用等式的性質(zhì)來解方程的,而我講到這兒,自認(rèn)為這樣不夠科學(xué),干脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關(guān)系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多,通過本次教材培訓(xùn),我才認(rèn)識(shí)到原來自己根本沒領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì),沒明白編者的意圖,只憑自己的老經(jīng)驗(yàn),去教學(xué),認(rèn)為教會(huì)學(xué)生這個(gè)知識(shí)就行了。聽了專家的分析報(bào)告才認(rèn)識(shí)到青島版教材更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。這套教材注重了以下幾方面:

1.淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。

由“情境串”帶動(dòng)“問題串”,是該套教材的一大亮點(diǎn)。在情境串的呈現(xiàn)上,教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識(shí)特點(diǎn),隨著年級(jí)的升高,生活情境逐漸簡(jiǎn)約。本冊(cè)教材突出表現(xiàn)為:一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元,呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數(shù)學(xué)信息,淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元,在假日旅游的背景下,更多呈現(xiàn)的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息,便于直接引入新知探索;三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié),小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的知識(shí)以及第三個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標(biāo)示的問題,沒有在信息窗中呈現(xiàn),而是在探索中直接給出。

2.突出研究數(shù)學(xué)問題的方法――“把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并利用已有知識(shí)和方法探索新知”。

這一研究方法主要是在探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如,探索圓柱、圓錐體積計(jì)算公式時(shí),教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)――圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,最后通過操作、驗(yàn)證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式,然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。

教材的這一基本模式,有利于學(xué)生從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā),在研究具體問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式,既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,提高解決問題的能力,發(fā)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

這一特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統(tǒng)教材的編排順序是:圓柱的認(rèn)識(shí)――圓柱的表面積――圓柱的體積――圓錐的認(rèn)識(shí)――圓錐的體積;本冊(cè)教材編排順序是:圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)――圓柱的表面積――圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過對(duì)圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的對(duì)比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí);而本冊(cè)教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí)后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進(jìn)知識(shí)的遷移。

4.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。

初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊(cè)教材時(shí),特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí),教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計(jì)了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。又如,在探索圓周率和圓柱體積的計(jì)算方法時(shí),教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)了“化曲為直”的思想方法。

5.總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰,形式新穎。

總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過程中,我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)習(xí)平淡而未獲通過。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了獨(dú)特的編排,充分體現(xiàn)了青島版教材的思路與特色,將系統(tǒng)整理知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了充分地展現(xiàn)。

通過這次教材培訓(xùn)看到有許多年輕的教師對(duì)教材掌握的很到位,他們抓住了教材的實(shí)質(zhì)。所以,我今后不能光憑老經(jīng)驗(yàn),一定好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把握教材,盡快領(lǐng)會(huì)教材,搞好教學(xué)工作。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

8月2日—8月3日,我有幸參加了豐潤(rùn)區(qū)xxxx年暑期幼兒園園長(zhǎng)骨干教師培訓(xùn),為期兩天的培訓(xùn),給我?guī)砹瞬恍∈斋@。園長(zhǎng)的精彩報(bào)告,給我留下了深刻印象。

她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我們對(duì)照自身的教學(xué),從中找出不足,吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得體會(huì):

這次的報(bào)告中,光華道幼兒園園長(zhǎng)王麗煥分別從不同的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)。通過學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以幼兒為本。

室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與教研內(nèi)容為一體,如:以教師制作為主,與本班教研主題相適應(yīng)的墻飾;以幼兒為主,充分讓幼兒及家長(zhǎng)參與進(jìn)來主題墻飾和互動(dòng)墻飾等。

另外,室外要綠化、美化兒童化、教育化、游戲化綜合考慮,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不同班級(jí),不同幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

王麗煥園長(zhǎng)尤其講了廢舊材料的利用,幾個(gè)案例,讓我感動(dòng):幼兒園老師就是童話中的“魔法媽媽”什么樣的破東西都可以變成精美的互動(dòng)玩具。我和我的同事們今后也要多多學(xué)習(xí)借鑒參考,開動(dòng)腦筋為孩子們就地取材,多做一些玩具。

豐潤(rùn)三幼邱荔枝園長(zhǎng)說:“檔案管理是很枯燥的一講,對(duì)幼兒園來說又是必須具備的”。因?yàn)樯婕翱菰飪蓚€(gè)字,我強(qiáng)迫自己精力高度集中起來。

邱園長(zhǎng)很明晰的用abcdefg做類別,然后a1a2a3的逐條介紹各類別里的各種檔案,不時(shí)的用三幼內(nèi)部檔案的照片實(shí)際演示,降低理解難度。b2類常規(guī)活動(dòng)檢查表還讓我有了一些意外的收獲。結(jié)束后我很開心:“檔案管理這一塊的講解,沒有預(yù)想的那么枯燥,還增長(zhǎng)了許多見識(shí),使我從心里真正認(rèn)識(shí)了檔案的重要性?!?/p>

幼兒園檔案是什么?幼兒園檔案就是評(píng)價(jià)幼兒園整體辦園水平的“窗口”,是在幼兒園的各項(xiàng)保教工作中形成的。真實(shí)記錄了幼兒園的保教工作內(nèi)容、方法、途徑和效果。反映了保教工作的全過程。它是幼兒園全體教工教育智慧的總結(jié)和積累,是經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)信息的儲(chǔ)備。

當(dāng)課件打出“讓我們的孩子托起明天的太陽”我的心情有些激動(dòng)!

幼兒園一日流程是xx二幼的xx園長(zhǎng)講的。她用一種很生動(dòng)的模式,把一日流程分析得很通透。雖然我們的幼兒園是走讀式的幼兒園,幼兒不在學(xué)校進(jìn)餐和午睡,我聽得依然很細(xì)心。有很多地方頗感受益。比如:

幼兒晨檢工作的“一摸二看三問四查”,我覺得“問”的部分還有待加強(qiáng),多與幼兒巧妙地交流,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)很多問題,早發(fā)現(xiàn)早解決,避免不必要的麻煩。還有組織幼兒開展執(zhí)勤崗很有新意,這個(gè)活動(dòng)不但可以減輕老師的工作量,還可以鍛煉孩子的膽識(shí)和語言表達(dá)能力,家長(zhǎng)也希望看到自己的孩子“當(dāng)官”,很智慧的活動(dòng),一舉三得。另外,在集中教育活動(dòng),入廁,盥洗,離園等環(huán)節(jié)中不乏讓人眼前一亮的巧妙之處,我還覺得沒有盡興,這一講已結(jié)束。

我覺得:一日流程雖然大同小異,而這細(xì)節(jié)的“小異”部分很值得大家互相交流學(xué)習(xí)。

四、園本教育理念學(xué)習(xí)心得。

幸福道幼兒園園長(zhǎng)閆春華園長(zhǎng)說:園本教研,指的是以幼兒園發(fā)展過程中所遇到的實(shí)際問題為研究對(duì)象,以幼兒園教師為研究主體,運(yùn)用一定的研究方法所開展的旨在促進(jìn)幼兒及幼兒園發(fā)展的研究活動(dòng)的總稱。我的頭有些大!這個(gè)概念對(duì)我來講太新鮮了。

我就細(xì)心地聽著,聽著聽著,我終于聽明白了。簡(jiǎn)單點(diǎn)就是:著眼是“本園”在實(shí)踐中遇到的“實(shí)際問題”,通過“本園”教師園長(zhǎng)探討和有計(jì)劃的總結(jié)記錄,然后解決問題,從而真實(shí)地有效地促進(jìn)幼兒園教育水平的提高。這個(gè)過程就叫園本教研,這種教育就叫園本教育。

按我們鎮(zhèn)子農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有師資配備,幼兒園教師是很難有精力去做這種專業(yè)的教育的。不過這并不代表對(duì)它的否定。我認(rèn)為這是一種很好的教育理念!它可以全方位的提升一線教師的工作經(jīng)驗(yàn)和能力,可以大幅度的提高教學(xué)效率。如果換一種方式,我覺得:教學(xué)反思記錄做的細(xì)一點(diǎn)模仿原本教研也可以達(dá)到一定效果。

這次培訓(xùn)中我學(xué)到了不少知識(shí),在今后的工作中爭(zhēng)取好好消化這些知識(shí),將它們運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教育活動(dòng)中來。爭(zhēng)取做一名出色的幼兒教師。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

能夠參加20__年__x區(qū)幼兒園教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng),使我感到很榮幸,興奮之余,也感覺時(shí)間過得很快,為期四天的培訓(xùn)活動(dòng),聆聽五位不同風(fēng)格的講師精彩的專題講座,讓我受益匪淺,耳濡目染的東西也很多。都說,“學(xué)有所思,思有所得,得有所獲”,我也來談?wù)勎覍?duì)這幾天培訓(xùn)的收獲。

這次教師專業(yè)培訓(xùn),首先聆聽的是__x區(qū)婦幼保健院__院長(zhǎng)關(guān)于《托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健工作規(guī)范》的講座,幼兒園工作的重中之重就是孩子的安全工作,x院長(zhǎng)結(jié)合我們的工作實(shí)際,理論與實(shí)踐結(jié)合,從幼兒園衛(wèi)生保健管理、兒童膳食、體格鍛煉、健康檢查、衛(wèi)生消毒、傳染病的預(yù)防和管理、常見病預(yù)防和管理,以及兒童傷害事故的預(yù)防等方面,全面詳細(xì)的為我們進(jìn)行講解,使我們更深刻的了解了幼兒園安全工作的重要性。孩子是祖國(guó)的花朵,他們的成長(zhǎng)必須有成人無微不至的關(guān)懷,而我們作為幼兒教師,更有推卸不掉的培養(yǎng)責(zé)任,不僅要關(guān)心愛護(hù)幼兒,更要從生活中的點(diǎn)滴入手,嚴(yán)把衛(wèi)生消毒關(guān),給孩子營(yíng)造出干凈整潔的環(huán)境;堅(jiān)持做好每天的晨午檢工作,謹(jǐn)遵一問、二看、三摸、四查的要求,讓孩子高高興興入園,平平安安回家;保證幼兒一人一杯一巾,一床一被的同時(shí),還要教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,飯前便后要用流動(dòng)水洗手,活動(dòng)后要用肥皂洗手等,并經(jīng)常對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行檢查檢修,杜絕隱患發(fā)生,保證幼兒的安全。

__大學(xué)____學(xué)院__x院長(zhǎng)為我們進(jìn)行了《幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》的專題講座,她的講座精彩有趣,提倡“走出去,拿進(jìn)來”的教學(xué)理念。游戲活動(dòng)是幼兒園的基本活動(dòng),幼兒是活動(dòng)的主體,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),而教師的教學(xué)必須要走到幼兒發(fā)展的前面。教師要想給孩子一杯水,首先自己就得有一桶水,因此教師要不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),在吸收別人的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),結(jié)合自己的實(shí)際工作,設(shè)計(jì)適合幼兒年齡特點(diǎn),貼近幼兒生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),讓活動(dòng)過程成為兒童主動(dòng)發(fā)展的過程。加涅認(rèn)為,學(xué)習(xí)是一種“內(nèi)部過程”,教學(xué)是一種“外部事件”,教學(xué)的目的是要影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部過程。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念是實(shí)現(xiàn)幼兒主體發(fā)展的前提,教師的教不再是單一形式的知識(shí)傳授,而是教師要利用肢體、表情、動(dòng)作、眼神和生動(dòng)語言,以及充分適宜的材料準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒參與的主動(dòng)性,采用多樣化的教學(xué)手段,使幼兒自主探索,促進(jìn)幼兒真實(shí)發(fā)展。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇八

20xx年的8月8號(hào)至8月9號(hào),我有幸參加了在xx師范學(xué)校舉行的活動(dòng),這次的培訓(xùn)共聽了六位專家的講座,內(nèi)容充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn),理論與實(shí)例相結(jié)合,圖片與實(shí)踐相匹配,全方位的精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,雖然只有兩天,但收獲頗多。下面是我聽了丁園長(zhǎng)的講座,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

丁園長(zhǎng)的講座,讓我更加深入的理解班級(jí)管理的重要性,一個(gè)班級(jí)管理水平的高低,各項(xiàng)工作做的是否細(xì)致,就能衡量出一個(gè)班級(jí)的保教質(zhì)量,同時(shí)也顯示出了一個(gè)班級(jí)中的幼兒的發(fā)展水平,這三者是相互依存,相互聯(lián)系的。

做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵人物就是我們幼兒教師,教師的工作品質(zhì)直接決定著班級(jí)管理水平的質(zhì)量,這就給幼兒教師提出了一些要求:

(1)提升自己的工作品質(zhì),做一個(gè)學(xué)習(xí)力強(qiáng)的老師,學(xué)習(xí)力強(qiáng)的.老師,生長(zhǎng)力必然強(qiáng),并會(huì)自己尋找學(xué)習(xí)資源,比如一些好的學(xué)前教育網(wǎng)站和一些適合自己的專業(yè)書籍,只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)自己,讓自己更好地勝任這份工作。

(2):端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,做一個(gè)勤快人,懶是幼兒教師最忌諱的字眼,手邊的事要及時(shí)做好,不拖延積壓,想要完成的工作要深入的思考,不馬虎,避免可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,需要返工是進(jìn)步的最大障礙,抱怨工作是自己的最大敵人,作為一名幼兒教師,只有不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,不斷的充實(shí)自己,才能滿足幼兒那一條條向往知識(shí)的河流。

(3)建立閱讀存折,見證自己的財(cái)富積累,給我的感觸也很深。

我所在的幼兒園也一直把培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的語言能力,作為幼兒園工作的其中之一園里投了巨資建立了圖書室,并有專人管理。領(lǐng)導(dǎo)和老師也一直在探討用各種方式加強(qiáng)這份工作,什么“家長(zhǎng)親子借閱”,“流動(dòng)小書包”,“每周一本情景閱讀”,“制作小繪本”等形式,還定期評(píng)選“書香寶貝”和“書香家庭”等活動(dòng)。更充分的調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和幼兒閱讀的積極性。

我很喜歡丁園長(zhǎng)提出的《建立班級(jí)管理資源庫(kù)》辦法,尤其是圖書類的,比如:根據(jù)節(jié)日投放圖書,根據(jù)主題投放圖書,讓幼兒在過節(jié)的同時(shí),更深入的了解一些節(jié)日的信息,加深對(duì)節(jié)日的理解。我一定要把丁園長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到到教學(xué)中去,跟好的做好本職工作。

教師是一份神圣的職業(yè)肩負(fù)著為,祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)一名好的幼兒教師更是不容易。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了很多,無論是在班級(jí)管理,組織教學(xué),還是關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面,都讓我獲益頗多它讓我懂得,把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單,把平凡的事情做好就是不平凡,對(duì)孩子而言,也許不經(jīng)意間的一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕的問候,就可以影響孩子的一生。在今后的工作中,我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒事業(yè)奮斗一生。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇九

這次大規(guī)模的幼師培訓(xùn),令我豁然開朗。從余教師和靳教師的精彩理論講座中,得知他們做了細(xì)心的準(zhǔn)備,再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。這次大規(guī)模的幼師培訓(xùn),令我豁然開朗。從余教師和靳教師的精彩理論講座中,得知他們做了細(xì)心的準(zhǔn)備,再加上他們很深的理論功底。從心底感到佩服,經(jīng)過學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。靳艷教師對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,從生活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述。使我的教育教學(xué)觀念,有進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義。讓我如幼苗般得到滋養(yǎng)。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合,課程豐富多樣。從全方位精心的詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)收獲頗多,談?wù)勛晕业囊恍W(xué)習(xí)體會(huì)。

x教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要應(yīng)對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體,就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺趣味味,學(xué)得簡(jiǎn)便,教師要順應(yīng)幼兒的天性,因?yàn)橛變憾际呛糜螒颉⒑媚7?、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群,并且還喜歡稱贊的。二是社會(huì),教師的教育要貼合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī),德、智、體、美、勞,還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存,總之,教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要,還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感,同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑,幼兒思維靈活,學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過程,人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程,幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的,幼兒的學(xué)習(xí)不僅僅是獲得知識(shí),還有情感、態(tài)度、本事等方面,一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能看見幼兒真實(shí)的一面,看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。

3、教學(xué)活動(dòng)。

一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)源于好的活動(dòng)素材和資料,優(yōu)良的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),還要有教師的精心準(zhǔn)備。在活動(dòng)過程中,教師要注意對(duì)幼兒的關(guān)注,良好的師幼互動(dòng),適宜的組織實(shí)施策略,還要教師靈活的調(diào)整,課后還要及時(shí)反思,做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。

董教授列舉了教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的幾個(gè)問題:第一點(diǎn)是素材和資料沒有意義,沒有意思,不能吸引幼兒;第二點(diǎn)是對(duì)素材價(jià)值的挖掘不到位;第三點(diǎn)是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確,過高或過低,過于籠統(tǒng)、空洞,表述不一;第四點(diǎn)是缺乏情境性、活動(dòng)性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié)。比如,教師在教幼兒學(xué)習(xí)“數(shù)字寶寶”時(shí),不僅僅要讓幼兒明白很多物品上有數(shù)字,并且應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字?jǐn)?shù)量的多少及其排列的不一樣。教師要明白物品并不是羅列的越多越好,要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可。。董教授邊舉例,邊講解,使我避免在以后教學(xué)中出現(xiàn)類似問題。

在這次的報(bào)告中,董教授和丁鵬主任分別從不一樣的角度,給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我對(duì)室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求更加明確。室外要綠化、美化、兒童化、教育化、游戲化綜合研究,要巧妙的利用自然元素和空間。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量,根據(jù)不一樣班級(jí),不一樣幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)區(qū)域投放材料,投放的材料要便于幼兒操作,數(shù)量要適宜、安全、有教育性、趣味性,材料的擺放要有條理性,層次性,并讓幼兒參與區(qū)域布置,因?yàn)椴贾玫倪^程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程。

xx教師為我們講解了寫作的要領(lǐng),經(jīng)過學(xué)習(xí)明白,要寫出一篇好的文章,非一日之功,首先要有正確的理念,平時(shí)要多讀書,多學(xué)習(xí),多觀察,勤記錄,就像xx教師說的,“好記性不如爛筆頭”。對(duì)身邊的“人”和“事”要多觀察,關(guān)鍵是要選好題,寫別人沒寫過的,組織好材料,用好語言文字,抓住主題和核心,主題和核心要與文章的論述資料堅(jiān)持一致。

總之,三天的培訓(xùn)下來,雖然有點(diǎn)累,但我還是從幾位專家教師的精彩報(bào)告中,學(xué)到了很多,也懂得了很多。所以,自我認(rèn)為還是值得的。今后,我必須要以這次的培訓(xùn)為動(dòng)力,不斷的充實(shí)自我,把專家們拋下的“石頭”變成玉。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十

為了加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè),提高全園幼兒教師的整體專業(yè)水平,在劉園長(zhǎng)帶領(lǐng)下,教學(xué)園長(zhǎng)的精心組織下,開展了為期三周的教材研討會(huì),每天利用上、下午時(shí)間培訓(xùn),將下學(xué)期各領(lǐng)域的教育計(jì)劃進(jìn)行研討,把教育內(nèi)容的方案依次修訂,為新學(xué)期做準(zhǔn)備,爭(zhēng)取做到有的放矢。

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)非常重視,組織全體教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí),園長(zhǎng)布置作業(yè)或提出問題分組討論,交流展示等,然后達(dá)到共同提高。她們活學(xué)活用,教育教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì),精美的手工、繪畫作品,優(yōu)美的旋律,大家討論熱烈,互動(dòng)積極?;顒?dòng)結(jié)束后,大家一致認(rèn)為,本次培訓(xùn)讓她們豁然開朗,收獲頗豐。

此同時(shí),還進(jìn)行了幼兒教師《細(xì)則》的培訓(xùn)。通過培訓(xùn),教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念,提高了認(rèn)識(shí),提升了自身專業(yè)素質(zhì),有效推進(jìn)了幼教人員的知識(shí)化、專業(yè)化成長(zhǎng)。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一

從xx年11月19日到29日,我有幸參加了四川省教育廳主辦、成都師范學(xué)院承辦的省級(jí)骨干教師英語班的培訓(xùn),歷時(shí)10天。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致,活動(dòng)十分緊湊,內(nèi)容豐富,形式多樣。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作非常重視,在開班典禮上,省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話,要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思,遵守培訓(xùn)紀(jì)律,通過這次培訓(xùn)更新觀念,結(jié)合自己學(xué)校工作的實(shí)際,努力提高自身素質(zhì)。

我和其他參訓(xùn)的`省級(jí)骨干教師一樣,十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),希望通過此次學(xué)習(xí),不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與囑托,認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,并且學(xué)以致用,更好地開展好我們的教學(xué)管理工作。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改,新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長(zhǎng)之路”,還是解讀“四川省高中英語新課程實(shí)施問題與對(duì)策”、“高中英語課堂設(shè)計(jì)”、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論、教學(xué)設(shè)計(jì)展示”,無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”、“集體備課、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”,無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等,都給我留下深刻的印象,帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈,猶如春天甘露滋潤(rùn)心田。通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí),開闊了視野,我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距:無論是教育理念教育思想,還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè),還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我更是感受到了一種壓力和動(dòng)力,也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法,收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的,我感覺我們自己、自己學(xué)校今后有很長(zhǎng)的路要走,在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,還有許多地方需要改進(jìn)完善,必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作,必須堅(jiān)持以人為本,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)新課程改革,提升教育教學(xué)水平和品位。我對(duì)自己以后的管理工作有了一些新的思考:要想提高教育教學(xué)水平,必須做到以下四點(diǎn):

1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

我們知道窮人缺什么:表面缺資金,機(jī)會(huì)缺了解,骨子缺勇氣,改變?nèi)毙袆?dòng),事業(yè)缺毅力,本質(zhì)缺野心,腦子缺觀念,教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等的轉(zhuǎn)變,并且要求和帶動(dòng)全校教師這樣做。及時(shí)反思,及時(shí)應(yīng)用到新的教學(xué)。

2、注重教學(xué)過程的管理。

明確教學(xué)常規(guī)基本要求,必須按照常規(guī)工作要求,切實(shí)抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、講究教學(xué)管理的策略。

4、扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)新課改。

新課改不能流于形式,新瓶裝舊酒,換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,高舉創(chuàng)新教育的大旗,踐行新課改,搞好校本課程。在新課程背景下,教導(dǎo)主任要心中有大愛,腹中有墨,手中有法,才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論的踐行者,引領(lǐng)者。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二

為了幫助老師們開拓視野,更新理念,掌握新思想、新方法,促進(jìn)自身成長(zhǎng),7月4日——11日,鄭州47中九年級(jí)全體教師及處室主任,前往重慶、成都參觀學(xué)習(xí)。

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)分為:參觀名校,體味校園文化;聆聽講座,提升自身素養(yǎng);分組討論,交流心得體會(huì)三部分。

參觀名校,體味校園文化。

一所優(yōu)秀學(xué)校是如何發(fā)展壯大的?帶著種種疑問,大家先后參觀了成都外國(guó)語學(xué)校和巴蜀中學(xué)。成都外語學(xué)校先后經(jīng)歷兩次改制帶來兩次歷史性跨越,憑借創(chuàng)造性的先鋒實(shí)驗(yàn)精神,在極短的時(shí)間內(nèi),一躍而成為西部民辦教育的一面旗幟;巴蜀中學(xué)是一所歷史悠久的學(xué)校,創(chuàng)辦于1933年,具有豐富的文化內(nèi)涵,“教育以人為本,校長(zhǎng)以教師為本,教師以學(xué)生為本的”辦學(xué)理念、“善為根,雅為骨,志為魂”的德育理念,培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬?。名校之行促使教師們深入了解了?yōu)秀的校園文化;相同學(xué)科教師間的深入交流也增長(zhǎng)了大家的見識(shí)。

聆聽講座,提升自身素養(yǎng)。

“作為班主任一定要為學(xué)生創(chuàng)建一間幸福的教室,通過多樣化的特色活動(dòng)‘傳遞我的幸?!鰪?qiáng)班級(jí)凝聚力,向?qū)W生傳遞幸福,他認(rèn)為刻骨銘心就是幸福、大聲說愛就是幸福、擁有回憶就是幸福、擴(kuò)寬眼界就是幸福?!比珖?guó)優(yōu)秀班主任、2015年全國(guó)最美教師葉德元以這樣風(fēng)趣幽默的語言拉開了專家講座的序幕。

短短幾天時(shí)間里,大家先后聆聽了巴蜀中學(xué)教科室主任陶元紅《新時(shí)期的德育創(chuàng)新》,北大附中成都為明學(xué)校校長(zhǎng)樊瑞《閱讀是最好的德育》《如何打造共美團(tuán)隊(duì)、共美德育、共美課堂》,上海市翟立安校長(zhǎng)《課堂觀察與評(píng)價(jià)》,全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)班主任尖峰論壇的創(chuàng)立者梅洪建《當(dāng)前教育的困境及突圍實(shí)踐分享》,全國(guó)優(yōu)秀教師趙飛通過自己不平凡的經(jīng)歷從尋求生命的夢(mèng)想、體驗(yàn)生命的快樂、享受生命的饋贈(zèng)等幾個(gè)方面詮釋了怎樣才能做到《做最好的自己》。報(bào)告會(huì)上,大家盡情的吸收養(yǎng)料,專心聽記并積極同專家互動(dòng),學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)肅而不失活潑。

11日下午,鄭州47中的教師們?cè)诼犃藥滋靾?bào)告的基礎(chǔ)上開展以學(xué)科為單位的分組討論,小組討論會(huì)上大家暢所欲言,紛紛結(jié)合自己的工作談收獲、談感悟,然后各小組派出代表進(jìn)行發(fā)言,熱烈的氛圍感染了大家,原定2個(gè)小時(shí)的小組討論一下子延長(zhǎng)到4個(gè)小時(shí),會(huì)議最后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作總結(jié)性發(fā)言:“我們要認(rèn)真思考我們和名校的差距在哪?我們能做什么?我們還要做什么?心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們積極行動(dòng)起來,為創(chuàng)建最美“四園”而努力?!?/p>

自2013年問道申城以來,鄭州47中教師們先后奔赴昌樂二中、洋思中學(xué)、南開中學(xué)、上海復(fù)旦二附中等名校學(xué)習(xí)。此次重慶、成都之行,時(shí)間雖然短暫,卻豐富了教師們自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),解決了教育教學(xué)中的一些困惑,帶著對(duì)美好前景的展望,相信老師們定會(huì)以最佳的狀態(tài)、最飽滿的熱情投入到學(xué)校的工作中,共譜47中學(xué)教育的新篇章。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三

6月11日至6月21日,我特別榮幸地參加了廣東第二師范學(xué)院承擔(dān)的廣東省20中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)共進(jìn)行了十天,這十天的緊張學(xué)習(xí),使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”。十天的學(xué)習(xí)主要有理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)。在這十天的學(xué)習(xí)中,有許多的專家與教授對(duì)我們進(jìn)行精彩的講座,如廣州大學(xué)的朱華偉教授的《初中幾何開放題賞析》講座既充滿趣味又富有挑戰(zhàn),讓我們了解了競(jìng)賽輔導(dǎo)的一些行之有效的方法,極大地鼓舞了我們;李樣明教授《高觀點(diǎn)下的.中學(xué)代數(shù)》站在一個(gè)較高的高度上對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo),讓我們居高臨下地分析函數(shù)概念的實(shí)質(zhì),從而達(dá)到對(duì)函數(shù)概念的準(zhǔn)確理解。這十天來感覺收獲良多現(xiàn)將十天的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

1、教育教學(xué)理念得到了的更新。

目前,隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施,這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),也是新的壓力,我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求,這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新,通過聆聽廣東教育研究院吳惟粵教授講授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要放權(quán)給學(xué)生,讓他們討論、質(zhì)疑、交流。教師要尊重相信學(xué)生,相信每位學(xué)生都有發(fā)展?jié)摿?,都有進(jìn)步的希望,都有獲得成功的可能。

2、學(xué)習(xí)如何真正成為一名骨干教師。

3、真正建立了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái)。

4、對(duì)課題的開發(fā)和研究有了一定程度上的提高。

當(dāng)然,培訓(xùn)只是一個(gè)開始,關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中,應(yīng)該如何運(yùn)用這些理念與理論,使自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十四

今年,我有幸參加了xx省幼兒園教師美術(shù)教學(xué)能力提高培訓(xùn)。培訓(xùn)前三天里,我們先是在吳官友老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)了一些美術(shù)基礎(chǔ)理論和技能。x老師通過課堂實(shí)訓(xùn)和教學(xué)展示,對(duì)我們進(jìn)行了繪畫的基本技能如素描、色彩、簡(jiǎn)筆畫理論方法和技能的提高培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了如何表現(xiàn)物體和光線的關(guān)系,人物的比例關(guān)系。用了幼兒園最常用的油畫棒,學(xué)習(xí)嘗試了平時(shí)很少涉及的畫法:風(fēng)景、花鳥;學(xué)習(xí)用更專業(yè)的方法和技能畫人物和動(dòng)物;如何創(chuàng)作簡(jiǎn)筆畫。我學(xué)習(xí)到了畫簡(jiǎn)筆畫的規(guī)律和關(guān)鍵:角度和特征。知道了如何將繪畫對(duì)象簡(jiǎn)單化,找出繪畫對(duì)象代表性、最基本最突出的特征,并用流暢動(dòng)態(tài)的線條表現(xiàn)出來。簡(jiǎn)筆畫在幼兒園使用最多,對(duì)我們今后的教學(xué)和工作幫助非常大。

我們還聆聽了xx省軍區(qū)幼兒園于嫻園長(zhǎng)的講座《幼兒園美術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)》。在講座中我收獲很多,講座更新了我的美術(shù)教育理念,解開了我多年來美術(shù)教學(xué)的一些困惑,堅(jiān)定了我對(duì)自己教學(xué)的一些嘗試的方向和信心。主要有以下幾點(diǎn)收獲:

一、教師要更新自己的美術(shù)教育理念,知道美術(shù)教學(xué)的核心要素是讓每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美,感受美,樂于用自己的方式表現(xiàn)美。而不止是美術(shù)技能的傳授和簡(jiǎn)單的臨摹。

要讓幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美,可將美感教育融入幼兒一日生活中,例如可引導(dǎo)幼兒從大肌肉活動(dòng)中感受身體的美,從人際交往中感受善行的美,從閱讀中體驗(yàn)文學(xué)的美,從科學(xué)活動(dòng)中感受大自然的美,從數(shù)學(xué)中感受秩序的美,色彩、圖形、建筑的美,讓幼兒發(fā)現(xiàn)美無處不在。學(xué)會(huì)欣賞,幼兒才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)造。

二、兒童在美術(shù)的發(fā)展上是自然發(fā)展的過程。不應(yīng)過早地教授繪畫技能,干擾幼兒的發(fā)展。

幼兒畫畫不是教會(huì)的,受制于幼兒的認(rèn)知水平,教師所教的繪畫技能是很難遷移的,幼兒的繪畫技能是在大量表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)中自然成熟的。

三、幼兒繪畫需要大量更多的觀察,只要得到充分的觀察,拋開繪畫技能的標(biāo)準(zhǔn)和要求,幼兒天生都會(huì)用自己的方式畫任何他們想要表達(dá)的東西。

四、幼兒繪畫時(shí),盡量少提供范畫,特別不應(yīng)要求幼兒按照范畫來畫。

范畫臨摹局限了幼兒的思維和對(duì)事物的認(rèn)識(shí),使幼兒的繪畫模式化。而范畫臨摹對(duì)繪畫技巧的要求,會(huì)使幼兒對(duì)繪畫喪失信心和樂趣,導(dǎo)致常常有幼兒說我不會(huì)畫。

五、最基礎(chǔ)的技能技巧如點(diǎn)、線、面的學(xué)習(xí)。

于園長(zhǎng)在講座中提到諸如點(diǎn)、線、面等最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),可融入到情景性強(qiáng)、與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的繪畫練習(xí)中,采用多種表現(xiàn)形式和材料,用游戲的方式去練習(xí)。如果是內(nèi)容、形式枯燥單一的練習(xí)會(huì)讓幼兒失去興趣,不能充分感受繪畫的美和樂趣??梢孕蕾p一些有趣的作品再嘗試模仿再創(chuàng)作:如xx《小鳥天堂》。點(diǎn)的練習(xí)可通過手指點(diǎn)畫,線的練習(xí)可用毛線沾顏料,面的練習(xí)可用棉簽、海綿印畫等更有趣的材料進(jìn)行。我覺得這些可在集體活動(dòng)中進(jìn)行,也可以在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

六、教師設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng),要讓幼兒自主學(xué)習(xí),給幼兒更多表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),必要時(shí)才給予支持。允許幼兒用自己的方式表達(dá),組織幼兒互相欣賞作品,鼓勵(lì)、傾聽幼兒表述自己的畫,理解、欣賞幼兒的作品。如欣賞活動(dòng)可在每天的離園活動(dòng)時(shí)進(jìn)行,請(qǐng)幾位幼兒來向大家說說自己的作品,可以提高幼兒的表達(dá)、欣賞作品和他人的能力。

通過這幾天的學(xué)習(xí),我感覺自己在繪畫理論、技能技巧和自身美術(shù)素養(yǎng)都得到了提升,對(duì)今后的幼兒美術(shù)教育教學(xué)有了更明確的方向和信心。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十五

20xx年6月22日——20xx年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言,我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長(zhǎng)講課,都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課,每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語表達(dá)的??偟膩碚f,每位教師以樸實(shí)無華語言為我們授課解惑,對(duì)我們來說,是一次難得的。

學(xué)習(xí)。

機(jī)會(huì)。

在教育局學(xué)習(xí)的每一天,我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著,吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我,感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸,我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松,而不是百米沖刺??简?yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性,整體性。,課程要生活化,游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和。

指南。

中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。

通過此次培訓(xùn),我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù),因?yàn)?,成功的歡樂是一種巨大的能量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績(jī)成功使幼兒感到快樂,產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣,這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念,根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我,鞭策著我。讓我不斷的充實(shí),自己的理論知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見解總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,通過此次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn),別人沒有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。

一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異,但在智商上絕對(duì)沒有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的美。

二、讓幼兒當(dāng)家做主,積極的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

三、因材施教,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,每位孩子都有學(xué)習(xí)能力,作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異,提出有效的方法,也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。

四、材料低成本,教育大價(jià)值,在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中,每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”,道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。

五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的責(zé)任,教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見,片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。

六、重視家園共育,教育不僅僅是教師的責(zé)任,教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事,所以,教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長(zhǎng)和我們的教育理念一體化。不落隊(duì),不掉隊(duì)。我覺得教師的。

職業(yè)道德。

集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)的明天是中國(guó)舉足輕重的一部分。

教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但我的心情久久不能平靜,可以說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?,我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì),我從中受益匪淺,百聽不厭,百學(xué)不倦。我想作為教師,不僅是一個(gè)學(xué)者,更是一個(gè)觀察者。十年樹木,百年樹人,踏上了講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。所以我決定:1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。3:要鼓勵(lì)自己學(xué)無止境。從今天起,讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣!

只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。

《幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文》()。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃,使班級(jí)的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊(duì)等常規(guī)初見成效。做為班主任,我深知自己在班中的位置。

在課改活動(dòng)中,能積極參加課改的理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變自身的教育理念,帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會(huì)《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖,在立足本班幼兒的特點(diǎn),積極開展主題活動(dòng)和領(lǐng)域活動(dòng)相輔相成,在選擇中思考,在思考中選擇,建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如:“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境,物質(zhì)環(huán)境,利用社會(huì)、幼兒園、家長(zhǎng)資源,使活動(dòng)開展得活潑生動(dòng)、豐富多彩,使幼兒在“玩”中“學(xué)”,去演繹活動(dòng)中的主人。幼兒在課改活動(dòng)中獲得知識(shí)面更廣闊,活動(dòng)的積極性大大增強(qiáng),開展分小組活動(dòng),使教師可以顧及到每個(gè)幼兒根據(jù)每個(gè)幼兒的情況及時(shí)教育,使每個(gè)幼兒都能有進(jìn)步。

俗語說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏,即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),促進(jìn)身體健康,有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力,為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期,根據(jù)班級(jí)計(jì)劃中我班的幾個(gè)弱點(diǎn),著重開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成:一是制作“幼兒一日生活”評(píng)比欄,用紅、黃、紫、綠四色花,分別代替良好作息時(shí)間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動(dòng)情況。對(duì)進(jìn)步的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng),對(duì)落后的幼兒給予鼓勵(lì);二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角,供幼兒分區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)中,教師有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育,做到“三輕”即:說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕;三是在中餐、午休中,以保育員為軸心,教師積極配合,使各項(xiàng)工作目的、步調(diào)一致,目前已有一定的效果;四是抓好班級(jí)的隊(duì)伍工作,為安全打下良好的基礎(chǔ),在小班是幼兒跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是關(guān)鍵時(shí)期,通過一年的培養(yǎng),班級(jí)常規(guī)初見成效,在升中班后,將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度,爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

作為“雙語班”的教師,首先我對(duì)自己嚴(yán)格要求,在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語,為了提高自身的英語水平,我同其他教師一道自費(fèi)請(qǐng)三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們,經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語水平有了明顯的提高。

除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外,我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色,本著小班幼兒的年齡特點(diǎn),我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、

問候語。

因?yàn)檫@部分時(shí)間較短幼兒注意力較容易集中這些短語較枯燥這樣學(xué)習(xí)往往會(huì)取得良好效果;二是利用各種手段各種形式各種感官來學(xué)習(xí)英語。如:學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時(shí)讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時(shí)讓幼兒通過身體的各個(gè)部位來玩球然后大膽地表述。在有趣的abc學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個(gè)領(lǐng)域的整合調(diào)動(dòng)一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。

工作上所取得的成果是顯而易見的,幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了,在“一日生活”中,幼兒會(huì)不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“有趣的a、b、c”課題,在“以老帶新”活動(dòng)評(píng)比中獲第一名,并參加課改匯報(bào)課。

從身邊的事情做起,以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動(dòng),使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動(dòng)中,我請(qǐng)我班環(huán)保局家長(zhǎng)帶來許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看;讓幼兒玩水,通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感,并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動(dòng)來使幼兒了解環(huán)保知識(shí),增強(qiáng)熱愛大自然的意識(shí)。

為了更好的做好家長(zhǎng)工作,在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中,我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí),我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況,及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措,家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí),我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期進(jìn)步較大的有:張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長(zhǎng)屹等。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步,這雖然是可喜的,但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如:自身方面,同其他教師在配合上不是很默契,在班級(jí)管理上不夠大膽,有時(shí)還有聽之任之的感覺;在工作中,培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高、使各項(xiàng)工作都能得到家長(zhǎng)認(rèn)可還不夠。在今后工作中,我將帶領(lǐng)其他教師一道,吸取他山之成功經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力,研究探索;在工作中,銳意創(chuàng)新,用新的思維理念、新的工作方法,打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的,為我園添姿加彩的亮麗花朵。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十六

我們感謝園領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀摩活動(dòng),通過這次的組織聽課,我的感受很深,真正的體會(huì)到了自己平時(shí)上課有很多的不足,值得借鑒和學(xué)習(xí)的有很多。

在這次聽課中,老師們都上得很認(rèn)真,也很精彩,準(zhǔn)備的也很充足,語言極富感染力,能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境。這些老師在課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象,她們的肢體語言很生動(dòng),每一個(gè)眼神、每一個(gè)手勢(shì)、每一個(gè)動(dòng)作都讓孩子們深受感染?;顒?dòng)中,所有在坐的老師都聽的津津有味,孩子們更是興趣盎然,小手一次次舉起、小口一次次張開、有時(shí)為了搶答問題而高高站起,課堂是孩子們的,他們特別喜歡且興趣濃厚。老師們甜美的聲音,自然大方教態(tài),抓住了孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個(gè)活動(dòng)有規(guī)則,但不約束,活兒不亂,調(diào)動(dòng)起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),也是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺得親切、更有收獲。只要能站在上面講課都是非常優(yōu)秀的,這樣的課堂不僅是對(duì)教師基本功素質(zhì)的考驗(yàn),還是對(duì)教師課堂駕馭能力的考驗(yàn),也是心理素質(zhì)的考驗(yàn),與其說坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)在一篇文章上看到這樣一句話:“教師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人。.。.。.”。原來在我們身邊的都是一群美麗的天使??!是?。∷麄兪翘焓?,可以帶給你驚喜、帶來幸福、帶來一些你所意想不到的事情,所以我愿意為了天使的振翅高飛而努力提升自我的素質(zhì)與技能。

幼兒教師要具備一顆博大的愛心、包容心,對(duì)待幼兒要親切、有耐心,精心去準(zhǔn)備與幼兒的每一個(gè)活動(dòng),努力縮小與家長(zhǎng)之間的距離,增進(jìn)教師之間的感情,取得家長(zhǎng)的信任與配合,就能使幼兒在園里更好的生活并成長(zhǎng)起來。經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,我相信只要慢慢積累我就會(huì)得到屬于自己的財(cái)富!

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十七

20xx年x月,xx市x區(qū)教體局舉辦了x區(qū)20xx年幼兒教師全員崗位培訓(xùn)活動(dòng),我作為x市x區(qū)x鎮(zhèn)x莊幼兒園的教師代表,有幸參加了這次培訓(xùn)會(huì)。

教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。

教師的職業(yè)道德,應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。通過這次培訓(xùn),我有以下幾方面的心得體會(huì):

教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無聲辛勞多。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

教師必須關(guān)愛孩子,尊重孩子人格,促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。___曾說:離開感情層面,不能鑄造人的精神世界。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè),教師應(yīng)多與孩子進(jìn)行情感方面的交流,做孩子的知心朋友。愛需要教師對(duì)孩子傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,愛將教學(xué)中存在的師生之間我與你的關(guān)系,變成了我們的關(guān)系。愛使教師與孩子相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛孩子是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面。因此,教師要做到能愛、善愛。要愛孩子成長(zhǎng)過程中的每一微小閃光點(diǎn),要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過程中孕育出來才一串串教育勞動(dòng)成果。愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁,持之以恒;愛要面向全體學(xué)生。

金鳳凰固然可愛,而丑小鴨更需要陽光,多給他們一份愛心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說教。要多和他們談心,幫助他們查找后進(jìn)的原因,真正做到對(duì)癥下藥,在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)階段的這幾年,經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙,或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦,我總是遞上紙巾,急他們所急;天氣轉(zhuǎn)熱后,我包里總是放著一瓶清涼油,以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞,但孩子們因此會(huì)對(duì)老師心有感激,做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生,教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境,恢復(fù)他們的自信。

要給孩子一杯水,教師自己就要有一桶水。學(xué)海無涯,處于知識(shí)爆炸時(shí)代的孩子們,無論在知識(shí)的來源渠道,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說:道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過矣。

教書育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)學(xué)高為師,身正為范的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化自育意識(shí),力學(xué)苦練,做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻,恐非易事。

因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

孔子說過:其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更要重視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,要立業(yè),先樹人。學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲。因此,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在有些孩子由于家庭的寵愛,從小養(yǎng)成了事事占先,以自己為中心的壞習(xí)慣。因此,我們教師不僅要言傳,更要身教。我們教師在熱愛孩子的同時(shí),還要注意,讓每個(gè)孩子去愛他人,尊重他人,寬容他人。比如:有時(shí)孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)來說情,學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的,孩子是平等的,可面對(duì)家長(zhǎng),我們得尊重,得給面子,我們需要他們支持,我們的目的是教育好孩子。

因此,在不影響原則的前提下,為了工作,我們教師可以退一退,讓家長(zhǎng)釋懷,有面子;同時(shí),也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面,贏得家長(zhǎng)的尊重和孩子的尊敬。家長(zhǎng)是孩子家庭的中心,尊重家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合,對(duì)我們的教育和孩子的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說:退一步海闊天空,進(jìn)一步走投無路。因此,教師處處都要為人師表,這是師德的重要表現(xiàn)形式。

幼兒教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng),教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng),更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師與教師之間,教師與家長(zhǎng)及社會(huì)之間的關(guān)系,才能減少教育過程中的內(nèi)耗,從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率。因此,教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。

我們常說:一年樹木,百年樹人。教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、批改作業(yè),管理班級(jí)。但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是辛勤的園丁,教師是燃燒的蠟燭,教師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛,讓我們用愛去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,規(guī)范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧希l(fā)揮出不平凡的力量。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十八

20xx年9月25日到30日,我有幸參加了在xx大學(xué)舉行的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班。懷著無比高興的心情來到美麗的xx,不僅能欣賞到xx大學(xué)美麗的風(fēng)景,而且得到教學(xué)、精神升華。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有形而上的理論的建構(gòu),又有形而下的同課異構(gòu),將理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了專家的精辟講座,積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動(dòng)交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作都起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

xxx老師的講座充滿激情,他用數(shù)據(jù)告訴我們?cè)诖髷?shù)據(jù)時(shí)代要做好數(shù)據(jù)分析,找準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)。從課堂觀察、有效課堂的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)的診斷報(bào)告和觀察驅(qū)動(dòng)的改進(jìn)范例四個(gè)方面,結(jié)合自己的研究給我們提出了很好的建議。

1、課題研究要重視對(duì)課題的界定與表述,認(rèn)真審視課題找出概念.

2、認(rèn)真編制方案,背景闡述不能“太長(zhǎng)空”目標(biāo)與內(nèi)容不能“一鍋煮”。

3、切實(shí)做好開題工作。

4、防止研究過程和研究結(jié)果一般化。

5、防止將“研究報(bào)告”與“經(jīng)驗(yàn)材料”等同化。

xxx老師的講座,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須更新觀念。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)前,面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

通過xxx老實(shí)的培訓(xùn),讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

總之,通過這培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)研究型的教師,使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用,將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

20xx年xx月。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇十九

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍?duì)暑期學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì):

1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。

處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會(huì)為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會(huì)的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì)。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

2、教師角色的轉(zhuǎn)變。

通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,教學(xué)過程首先是師生交往互動(dòng)的過程,這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通,教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn),用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式,在教學(xué)過程中通過心靈的對(duì)話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變,而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者,同時(shí)還有個(gè)性的自我完善的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外,在這個(gè)過程中教師也會(huì)受到很多啟發(fā),對(duì)學(xué)生有更多的了解,這些無疑對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。

3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者,這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地改變,才不會(huì)像以往那樣死板。

總之,這次學(xué)習(xí)是我收益很大,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力做一名合格的人民教師。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇二十

在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中,我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、備課方面。

1、把握好教材即相關(guān)知識(shí)。充分利用書中插圖,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。

2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn),要把握好各年級(jí)段的要求,不要拔高要求。

3、教師要吃透教材,閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者,再揣摩編者意圖,再站在學(xué)生的角度充分理解教材。只有教師自己融入課文,才能帶學(xué)生走進(jìn)課文。

二、上課方面。

1、閱讀課。

(1)變理性為感性。很強(qiáng)的情感,很濃的渲染,往往能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。

(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂,沒有書聲的課堂毫無生氣,閱讀課就是反復(fù)的讀,讀出意思來。

(3)要結(jié)合語言的訓(xùn)練來提問題答問題。

(4)注意讀寫結(jié)合。語文教學(xué)就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開的。

暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得總結(jié)篇二十一

的金秋時(shí)節(jié),安徽省初中歷史骨干教師省級(jí)培訓(xùn)在歷史名城宿州拉開帷幕,我有幸代表金寨縣參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)由皖北名校宿州學(xué)院承辦,時(shí)間是從9月15日到9月28日,歷時(shí)半個(gè)月。本活動(dòng)受到了承辦單位的高度重視,從他們精心挑選的主講老師團(tuán)隊(duì)就可見一斑:主講老師除了由宿州學(xué)院的資深教授、著名講師親自擔(dān)任以外,還特別邀請(qǐng)了不少戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的皖北地區(qū)歷史名師,其中有來自淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的趙劍峰老師和懷遠(yuǎn)一中的沈?yàn)榛劾蠋煹?,更是在全?guó)中學(xué)歷史教育屆享有盛譽(yù),他們?cè)啻螀⑴c過歷史國(guó)培教材的編審和國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施工作,這些培訓(xùn)老師高屋建瓴、深入淺出的講解,使我大開眼界,受益匪淺。不知不覺半個(gè)月就如梭飛逝。此時(shí)此刻,已經(jīng)結(jié)業(yè)歸來的我心里充滿了感激之情。感激的是校領(lǐng)導(dǎo)能給我這么一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)去充實(shí)提高、調(diào)整狀態(tài),感謝的是能借此機(jī)會(huì)向尊敬的沈校長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁匯報(bào)并分享自己的學(xué)習(xí)情況及心得體會(huì)。但是因?yàn)樗剿?,我自己能理解和領(lǐng)悟的實(shí)在有限,準(zhǔn)備的也不夠充分,所以只能說是管中窺豹、拋磚引玉了。

二、概述。

總的來說,這次培訓(xùn)的內(nèi)容包含三個(gè)層次:教育教學(xué)技術(shù)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)實(shí)踐。這三個(gè)層次的內(nèi)容和每一個(gè)培訓(xùn)老師的課件我都下載了,很期待能與大家共同分享,所以這里就只匯報(bào)給我印象最為深刻的部分。

三、教育教學(xué)技術(shù)。

教育教學(xué)技術(shù)主要側(cè)重于多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn),尤其是課件的制作技術(shù)花的時(shí)間要多一些,這里主要和大家分享一下主講老師重點(diǎn)推薦的一個(gè)視屏剪輯軟件,叫“繪聲繪影”,因?yàn)樵谖覀儦v史教學(xué)中常會(huì)用到。

四、教育教學(xué)理論。

盡管理論部分稍嫌空洞與枯燥,不過有些還是與我們學(xué)校的實(shí)際情況有一定聯(lián)系,簡(jiǎn)括如下:

其二是與課改有關(guān)的理論和實(shí)踐問題探究。當(dāng)前,我校四、五、六年級(jí)的課改實(shí)驗(yàn)正如火如荼,所以我提供一個(gè)培訓(xùn)時(shí)聽到的案例僅供參考,因?yàn)橛幸粋€(gè)培訓(xùn)老師特別提到了她們學(xué)校的課改情況。這位滕薇老師來自宿州市第十一中學(xué),也是一個(gè)在課改實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)出來的老師。據(jù)她介紹,在課改之前,她們學(xué)校的學(xué)生流失非常嚴(yán)重,因?yàn)閷W(xué)校硬件條件一直到現(xiàn)在都非常差,光拼應(yīng)試拼不過其他學(xué)校。但經(jīng)過自20xx年以來的課改探索,學(xué)校整體態(tài)勢(shì)出現(xiàn)了驚人的逆轉(zhuǎn)。目前,宿州市十一中的七、八、九三個(gè)年級(jí)每一個(gè)年級(jí)都有二十多個(gè)班,每個(gè)班的學(xué)生數(shù)都將近八、九十人甚至上百,以至于現(xiàn)在的新生入校都是由宿州市市長(zhǎng)直接過問,看來課改成效還是顯著的。不過滕薇老師沒有詳細(xì)介紹課改的具體操作情況,只是用兩句話進(jìn)行了概括:七、八年級(jí)搞課改轟轟烈烈,九年級(jí)抓應(yīng)試扎扎實(shí)實(shí)。宿州十一中也是長(zhǎng)期包攬宿州市中考的前十名,看來她們已經(jīng)用實(shí)踐和成績(jī)消除了人們對(duì)課改影響升學(xué)成績(jī)的隱憂,也有力回答了社會(huì)上對(duì)課改的質(zhì)疑。所以我們有理由相信我校的課改之花一定能結(jié)出累累碩果,絕不會(huì)辜負(fù)人們的翹首以盼,就像它絕不會(huì)辜負(fù)春雨的滋潤(rùn)、夏雷的叮嚀、秋風(fēng)的撫慰、冬雪的珍藏一樣!

五、教育教學(xué)實(shí)踐。

這是本次培訓(xùn)活動(dòng)最重要的部分,給我印象最深的有五點(diǎn):其一是關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)本身以及20xx年歷史新課標(biāo)的問題。為什么在歷史教學(xué)中必須用心揣摩研究歷史課程標(biāo)準(zhǔn)呢?來自合肥四十五中的張勇祥老師舉了一個(gè)例子:20年中考?xì)v史試題的第16小題有兩問牽涉到古代希臘民主政治與現(xiàn)代文明的有機(jī)聯(lián)系。本課課標(biāo)對(duì)此也是有相應(yīng)規(guī)范與要求的,但是關(guān)于這一點(diǎn)我們所使用的北師大教材只有一句話“:它畢竟在盛行專制的古代社會(huì)開創(chuàng)了民主政治的典范,為后世留下一筆寶貴的政治遺產(chǎn)”,至于這個(gè)政治遺產(chǎn)究竟是什么,教材卻語焉不詳,所以,如果老師不在緊扣新課標(biāo)的基礎(chǔ)上活學(xué)活用教材,學(xué)生在面對(duì)這一問題時(shí)也將一籌莫展無言以對(duì)。在這次培訓(xùn)開始之前,班主任要求我們參訓(xùn)學(xué)員每人提交一個(gè)問題單以供討論交流,根據(jù)沈校長(zhǎng)指示,我也咨詢了咱們歷史組老師的意見,其中李守先老師就提出一個(gè)問題,就是為什么20xx年新課標(biāo)與新教材不同步出爐?這個(gè)問題我也問了培訓(xùn)老師,他當(dāng)時(shí)也打電話給宿州市的歷史教研員,不過并未得到明確答復(fù),所以只能暫時(shí)存疑。不過我以為,盡管咱們?nèi)匀谎赜玫氖抢辖滩?,但在中考前?fù)習(xí)時(shí)還是要對(duì)新課標(biāo)予以適當(dāng)關(guān)注。當(dāng)然,在這次培訓(xùn)當(dāng)中,20xx歷史新課標(biāo)的解讀也是一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)檎n件里有,這里就不一一贅述了。

其二是高效課堂建設(shè),這也是我自己頗感困惑的問題。因?yàn)槲矣X得我的最大問題就是課堂效率低下,于是就在課下花了很多時(shí)間去彌補(bǔ),可是回到課堂卻發(fā)現(xiàn)效果還是不理想,只好在課堂上又耗費(fèi)或者浪費(fèi)了更多的時(shí)間和精力,這樣就陷入了一個(gè)惡性循環(huán),實(shí)際上走向了教學(xué)誤區(qū)。針對(duì)這樣一個(gè)問題,其中一位培訓(xùn)老師談了他的三講三不講原則,所謂的三講就是講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混淆的知識(shí)點(diǎn),當(dāng)然,如果加上我校劉華啟老師提到的講考點(diǎn)就變成四講了,三不講是不講學(xué)生已會(huì)的,不講學(xué)生通過自學(xué)可以學(xué)會(huì)的,不講老師講了學(xué)生還是不會(huì)的。還有一位培訓(xùn)老師也強(qiáng)調(diào)了高效課堂的重要性,他說:課堂是老師的生命線,而每一節(jié)課又都是由一個(gè)一個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)所連接而成。因此,課堂教學(xué)的好壞以及教學(xué)的有效性很大程度上取決于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理分布,只有抓好,抓實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),才能有效提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。他還說:想改變世界很難,要改變自己則較為容易。我改變不了這個(gè)世界,但可以改變我的課堂。這位老師就新課導(dǎo)入、內(nèi)容整合、課堂提問及課堂生成問題的對(duì)策、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、結(jié)尾的藝術(shù)也舉了不少生動(dòng)的例子,讓我很受啟發(fā)。

其三是關(guān)于歷史優(yōu)質(zhì)課大賽:由于這次參加培訓(xùn)的老師也有不少是為這次歷史優(yōu)質(zhì)課大賽做準(zhǔn)備的,所以培訓(xùn)中也特別提到了一些相關(guān)問題。其中一位培訓(xùn)老師還多次擔(dān)任過省優(yōu)質(zhì)課大賽的資深評(píng)委和指導(dǎo)老師,顯然,他的許多觀點(diǎn)堪稱真知灼見,是必需要加以重視的。因?yàn)槲倚5姆捞锢蠋熞獏⒓舆@次六安市的歷史優(yōu)質(zhì)課大賽,所以回來以后,我和符老師也有過交流,也提供了一些資料和信息供其參考,衷心希望符老師胸中的“毛竹”更加枝繁葉茂,同時(shí)預(yù)祝他取得好成績(jī)。

其四是當(dāng)前歷史教學(xué)的趨勢(shì)之一的史料教學(xué)問題,最近幾年,無論是中考還是高考,都有不少史料題目,這實(shí)際上也暗示我們要重視史料教學(xué)。從學(xué)生反饋來看,對(duì)于史料題還是比較棘手的。如果我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析歷史資料的能力,無疑是頗具針對(duì)性。但歷史老師在選擇和運(yùn)用史料上要特別慎重,建議盡量運(yùn)用易于閱讀理解的史料,盡量運(yùn)用多角度觀察的史料,適當(dāng)運(yùn)用有價(jià)值觀的史料,適當(dāng)運(yùn)用滲透情感教育的史料,盡量運(yùn)用有利于能力培養(yǎng)的史料。

最后是關(guān)于歷史老師的專業(yè)發(fā)展問題。符永田老師曾就提高歷史老師的地位而大聲疾呼,根據(jù)沈校長(zhǎng)的指示,我也把這個(gè)困惑放在了問題單中,不過我想,要提高歷史老師的地位還得靠歷史老師自己的努力。既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)和歷史這個(gè)專業(yè),就只能表現(xiàn)出與之相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)精神,在自己的崗位上踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件小事,聚精會(huì)神的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程,才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,贏得應(yīng)有的尊重,當(dāng)然,還要在專業(yè)發(fā)展上爭(zhēng)取有所突破。培訓(xùn)老師對(duì)初中歷史老師的專業(yè)發(fā)展也給出了中肯的建議,并且非常明確的對(duì)初中歷史老師專業(yè)發(fā)展的可能性持樂觀和肯定態(tài)度。因?yàn)樵蹅兂踔袣v史老師的專業(yè)發(fā)展有很多不利條件,比如說寫文章缺乏資料,做課題因手頭上缺乏研究資源很難通過審批,諸如此類,一度成為我望而卻步乃至不思進(jìn)取的借口,但給我們培訓(xùn)的一位老師卻用親身經(jīng)歷告訴我:一切皆有可能。這位老師叫沈?yàn)榛?,現(xiàn)在懷遠(yuǎn)一中,他是安徽省特級(jí)教師,還是中國(guó)中學(xué)歷史國(guó)培老師,已經(jīng)發(fā)表了許多論文,出版了不少專著,其中一些著作直接用于歷史國(guó)培教材,而他的起點(diǎn)實(shí)際上也跟我們差不多,是宿州學(xué)院的前身宿州師專八五級(jí)畢業(yè)的,跟他比起來我深感慚愧。其實(shí),就我們政史組來說,朱文余老師也是一個(gè)很好的榜樣。朱老師不僅課上的生動(dòng)活潑,教學(xué)效果顯著,而且科研成果突出,曾榮膺“六安市政治骨干教師”稱號(hào),也是我縣的政治教研員,堪稱我縣政治教育的一面旗幟。當(dāng)然,在我們學(xué)校,值得我學(xué)習(xí)的榜樣還有很多、很多......

六、結(jié)語。

以上是我的一些膚淺的認(rèn)識(shí)。最后,我想引用安徽省淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)趙劍峰老師博客中的幾句話做一個(gè)結(jié)尾,也算是與大家共勉:......華東師大的李月琴老師說過這樣一段話:“培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)激動(dòng),回家想想還感動(dòng),過段時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)?!蔽矣X得這是自己目前生存狀態(tài)的真實(shí)寫照。別光打雷不下雨,因?yàn)榻o你激動(dòng)的時(shí)間越來越少;別等著“萬事俱備,只欠東風(fēng)”,因?yàn)闃O少有車馬炮齊的時(shí)候。心動(dòng)不如行動(dòng),只要自己努力,從今天開始,不晚!

20xx年10月12日于金江。

后記:本文草于同年10月8日,10月9日在政史地組教研活動(dòng)會(huì)上交流發(fā)言,10月11日形成初稿并呈沈校長(zhǎng)審閱,根據(jù)沈校長(zhǎng)指示予以修改完善后定稿,在此期間得到了桂亮校長(zhǎng)、鄧啟真校長(zhǎng)、胡曉昂主任、朱文余老師以及政史地組同仁的指導(dǎo)幫助,特在此一并致謝!

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