總結(jié)應(yīng)該客觀、全面，不偏廢不偏頗。在總結(jié)時，我們可以運用一些歸納和概括的技巧，比如提取關(guān)鍵信息、分析關(guān)聯(lián)關(guān)系等。以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，供大家參考學習。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇一
識字、寫字是小學語文教學的重要內(nèi)容，不僅是低年級，中、高年級也同樣面臨、貫穿著指導(dǎo)學生自主識字、多識字和寫好字的重要任務(wù)，識字教學是語文教學的起始階段，是小學教學的基礎(chǔ)，識字教學的質(zhì)量不僅直接關(guān)系到普通教育的水平，而且也影響到全民族的文化科學素質(zhì)。因此，提高識字教學質(zhì)量已經(jīng)成為語文教學改革的一個重點。新課標規(guī)定：小學語文低年級識字教學要讓孩子喜歡學習漢字，有主動識字的愿望；認識常用漢字1600～1800個。因此，識字教學是低年級語文教學的重要內(nèi)容，也是教學的難點。為了完成這一目標，我們的教學不僅要培養(yǎng)孩子們的識字興趣，還要教給他們識字方法，培養(yǎng)識字能力。隨著課程改革的深入發(fā)展，課堂教學的方式方法發(fā)生了根本的改變，以往那種教師講，學生學；教師寫，學生抄；單調(diào)的課堂教學方式已不復(fù)存在了。那么如何進行低年級識字教學呢？下面我就談?wù)勎业膸c粗淺的看法。
一、主動識字，自主識字。
在識字教學中，如果讓學生被動的記，機械的抄寫，學生會感到厭倦，只有調(diào)動學生的識字愿望，讓學生逐步掌握識字的方法，學會獨立識字的本領(lǐng)，主動識字，體會成功的快樂，才能讓學生的興趣持之以恒，讓單獨的興趣變成一種心理滿足。自主識字就是讓學生自由選擇愿意識記的字，自由選擇不同的方法來記住字形。老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點撥上。漢字在日常生活中隨處可見，讓學生養(yǎng)成留意周圍事物，學習生字的習慣，對生字的認知大有幫助。在家中，看電視，讀書報，在路上，看標語，讀店牌；看課外讀物，都可以識字。例如，在識字教學中，我會讓學生說說，這些字中哪些是你認識的。當學生說出后，我會及時鼓勵他說：“你真行！”并問他是怎么認識的。這時學生會說出各種答案：“我是在閱讀課外讀物中認識的。”“我是在廣告牌上通過問父母認識的?！薄拔沂强措娨晻r認識的?！钡鹊?。我就會及時鼓勵：“你真會識字，請繼續(xù)努力！”學生聽了，就會獲得成功的愉悅，從而增強自主識字的信心，自主識字的愿望也會更1加強烈，自主閱讀課外讀物的積極性也會更加高漲。再比如，我們教一些形聲字的時候，像“球、拍、跳、棵”等字，可以告訴學生聲旁表音，形旁表義的特點去記它們。教學時還可以通過加偏旁，減偏旁，換偏旁等形式，讓學生在識字過程中積累識字的方法。另外，還有會意法，聯(lián)想法，比較法等。結(jié)合課文，自然滲透這些方法，并鼓勵學生在學習中大膽運用這些方法，學生的識字能力就會在實踐中逐步提高，興趣也會越來越濃。
二、游戲識字，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。對于小學低年級學生“學得快，忘得也快”這一問題，通過實踐，我發(fā)現(xiàn)鞏固識字的最佳方法是讓學生進入“游戲王國”，在輕松愉快的玩耍中記住字形。因為低年級學生都喜歡玩游戲，所以讓學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，學生會對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
1.編字訣或兒歌。
編幾句兒歌記住一些字，妙趣橫生，增強記憶。如“一點一橫，兩眼一瞪。
（六）”?！耙豢谝У襞Ｎ舶停ǜ妫??！笆舜蚣馨巳死?，三人報告一人抓（李）”?！耙粋€小日本，拿了一把刀，殺了一口人，滴了四滴血（照）”。碧綠的“碧”王大娘白衣裳，一屁股坐在石頭上。這種形式，增強了學生識字的趣味性。
2.猜字謎。
教師可先根據(jù)字形特點創(chuàng)編謎面，學生猜謎底。學生猜謎的過程實際上是識記字形的過程，這種識記是積極的，印象深刻的。每個同學都在認真觀察，開動腦筋，展開聯(lián)想。每當猜出一個字謎，大家都會開心的大笑。因為他們感受到了成功的喜悅。學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。比如：朋：兩個月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個人靠在木頭上。息：自己的心。禾：一棵小樹苗，頭上戴草帽。思：十張口，一顆心，猜猜看，動腦筋。雷：雨點掉到田地里??教師可以讓學生將自己的識字方法講給家長聽，這樣既激發(fā)了學生識字的興趣，鞏固了生字，又使學生產(chǎn)生了成就感和自信心。
3.添筆畫:學習漢字的過程由簡到繁，由易到難，是有規(guī)律可循的，給漢字加一筆，減一筆，都會出現(xiàn)不同的字，例如：“日”加一筆可以變成“目、旦、白、2由、舊、甲、田、申、電”，搞添筆畫這個活動，能增強學生分析生字，拆分生字的能力。
4.彩虹橋：出示生字后，分組讀出，再分組組詞，看看哪組組的詞最多。然后各組從組過的詞中任選兩個詞進行說話。在這種游戲中，孩子全身心的投入，能讓他們感覺到自己就是學習的主人。
5.找朋友：選擇一些同音異形字或準備一些字形結(jié)構(gòu)相同的字，讓學生讀后手拉手交朋友。這樣學生既鞏固了知識，又找到了學習上的伙伴，心里得到了滿足，也充滿了興趣。
實踐證明，在識字教學的過程中，是否運用了靈活多樣的教學形式，吸引住了學生的注意力，是識字教學能否成功的關(guān)鍵。另外，開展在生活中的識字比賽、路標、廣告牌、食品包裝袋、單位名稱牌等等都是學生識字的教材，學生樂此不彼。
總之，低年級學生喜歡做游戲，喜歡比賽，如果老師能夠適時的開展對教學有幫助的游戲活動，就會達到事半功倍的效果。
三、
生活中識字，處處是舞臺。
識字學習，無處不在，無時不在，我們把識字教學置身于生活的大課堂里，在生活中識字是很方便的。比如在新學期開始時，我讓每個同學把自己的名字寫在一張漂亮的卡片上，放在桌子上，同學們課間休息時，互相認識，互相介紹自己的名字，會記住不少字；我還會讓學生把家里的家具、電器、日常用品等都標上名稱，這種方法不但記住了字形，還與實物聯(lián)系起來了。
總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學生的思維特點，調(diào)動學生的多種感官，使學生積極地參與識字教學，處處從學生主體的實際出發(fā)，鼓勵學生想象，實踐，學生就能獲得成功的喜悅。從而使枯燥的識字教學成為培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇二
引導(dǎo)語：工作總結(jié)往往是集精華和糟粕于一體的報告，集智慧和才能于一體的報告，集專業(yè)和水平于一體的報告。下面是的小編整理的一年級語文教學工作總結(jié)，歡迎大家前來了解。
一、嚴抓學生學習習慣。
一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點，我決定一定要先從養(yǎng)成學生的良好習慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個孩子;遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究采用恰當?shù)姆绞椒椒?。?jīng)過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。
二、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說，“興趣是最好的老師”。最重要的學習莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學，記憶力強，而且養(yǎng)成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩(wěn)定。另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力。
編后語：以上這份“一年級語文教學工作總結(jié)”的工作總結(jié)內(nèi)容就是這樣子，希望對您寫工作總結(jié)有所幫助！
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇三
期中復(fù)習已經(jīng)來臨，本次復(fù)習應(yīng)突出三個特色，一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。新理念、新內(nèi)容、新教法，必將使復(fù)習課煥發(fā)新的活力。
一、糾正復(fù)習工作中的存在問題。
目前小學語文復(fù)習課不同程度地存在著師生互動失調(diào)的弊端，它嚴重地影響了復(fù)習質(zhì)量的提高，是我們復(fù)習工作中必須注意和糾正的問題。
1．“雙邊”忙。一是以做資料代替復(fù)習，教師熱衷于不停地把一份又一份的資料讓學生做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。學生每道題目必練習，教師每道題目必講評；二是以考試代替復(fù)習，教師以為考得多，碰得多，容易“撞中”，于是東拼西湊所謂的模擬試題源源不斷地考學生。
2．“雙邊”閑。教師沒有明確的復(fù)習目標，沒有實實在在的復(fù)習計劃，心中無數(shù)，上一堂算一堂，敷衍了事。要么撿幾道習題讓學生做做，要么發(fā)一兩份資料讓學生練練，或者干脆叫學生自己看書、自習，大家“輕松”。
3．一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時才在黑板上抄題目，一邊。
是學生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費了寶貴的時間，反映出教師復(fù)習工作準備不足；一邊是教師為搜集、編寫復(fù)習資料忙得不可開交，一邊是學生不知怎樣復(fù)習，等“啃”完老師發(fā)下來的一大堆資料后就變得無事做。這都是不能調(diào)動學生復(fù)習積極性的典型現(xiàn)象。
二、注意幾個方面，提高復(fù)習效率。
1.搞好一項活動。
復(fù)習時間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習效率，應(yīng)加強教師之間的相互交流與合作，開展科組、平衡班之間或校與校之間的集體定計劃、備課和編寫復(fù)習資料的教研活動?；顒涌梢圆扇〖确智液系男问健＠缇帉戀Y料，先召開研討會，明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習作、口語交際與實踐活動等分配編寫；然后集體審議大家編寫出來的資料；最后，各教師在使用時還要結(jié)合班級實際有所增刪。這樣，集中了眾人的智慧，提高了資料的質(zhì)量，實現(xiàn)了資源共享。
2.要正確對待兩個問題。
學生的復(fù)習興趣與復(fù)習態(tài)度。“興趣是最好的老師。”不少學校為了增加復(fù)習時間砍掉了許多科目（有的僅剩下體育課），加重了學生的學習負擔，易使學生對復(fù)習課產(chǎn)生厭倦情緒；有些復(fù)習課單調(diào)乏味、機械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復(fù)習課時，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學，拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復(fù)習的主動性，激發(fā)他們復(fù)習的興趣。
同時，教師還要適時做好學生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復(fù)習階段，對學生要多表揚少批評，多鼓勵少指責，使學生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。
3.處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。語文的外延等于生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，復(fù)習階段也是一樣，不能把復(fù)習內(nèi)容局限在書本里、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯(lián)系起來，拓寬知識視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導(dǎo)學生關(guān)注生活：如鼓勵學生多讀讀課外書、報紙，多看看電視新聞，多寫寫觀察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說說生活見聞，多議議社會熱點、焦點；另一方面，注重拓展延伸，要指導(dǎo)并鼓勵學生運用課內(nèi)學到知識和方法解決生活中的實際問題。
三、復(fù)習方法。
復(fù)習是學生完成學習任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學生通過復(fù)習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結(jié)，從而達到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運用的目的。復(fù)習的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調(diào)動。
在復(fù)習過程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復(fù)習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓練因素，是復(fù)習“牽一發(fā)而動全身“，以閱讀為核心，融”雙基“于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習的效率。
總之，要想上好語文復(fù)習課，提高復(fù)習效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習形式，關(guān)注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇四
本學年我擔任九年級2班的語文教學工作。本學期面臨中考，學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨，我感慨萬千。
半年來，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教學思想。時刻認識到自己所肩負的重任，全身心投入到教育教學工作中?，F(xiàn)將一學期的工作情況總結(jié)如下：
一：認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念，確立學生主體觀，堅持每天寫一頁學習筆記，時時進行業(yè)務(wù)學習，注重新課程標準與新理念的有機結(jié)合，認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，重視學生獨立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
二：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學生的主體，認真上好每一節(jié)課。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學期來我積極探索教學規(guī)律，充分利用教學資源，具體表現(xiàn)在：
第一：備課深入細致，認真研究教材，準確把握重點，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。第二：注重課堂教學效果，針對學生基礎(chǔ)差的特點，以愉快式教學為主，注重講練結(jié)合，在教學中抓重點，突破難點。
第三：堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平，運用到平時的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上,認真及時，做到全批全改，及時了解學生的學習情況，對于每一次的測試，認真閱卷，尋找學生的共性與個性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三：做好后進生學困生的轉(zhuǎn)化工作。
2班是一個普通班，學生基礎(chǔ)差，學習自覺性不強，但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，讓他們看到：“后進生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學生同樣的平等和民主，稍有進步便給予肯定。同時，經(jīng)常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
四：運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學，提高語文課堂教學的效果。
多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可觀賞性和趣味性，所以得到學生的熱烈歡迎，由于運用多媒體教學效果良好，我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
五：研究中考試題，提煉解題規(guī)律。
時光流逝，回想一年來自己的點點滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進自己在教育教學上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻自己的一切。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇五
祁村小學宋康教學是一門藝術(shù),教師是人類靈魂的工程師,如何搞好教學工作,做一名合格教師,是一個值得研究與探索的問題。當然,每位教師可能都有自己的成功經(jīng)驗。下面僅就我本人多年來從事教學工作的體會,談一下自己的淺見。
1要率先垂范。
首先要率先垂范,這是先決條件。它涉及到教師的言談舉止、衣著打扮、為人處世、工作態(tài)度等各個方面。
1.1教師的言談舉止對學生至關(guān)重要,它直接反應(yīng)出教師的內(nèi)心世界。有時教師的一言一行對學生都有深遠的影響,所以教師要規(guī)范自己的言行,不該說的話不說,說話要有禮貌,要文明;不該做的事不做,行為要端莊。
1.2教師的衣著打扮也很重要,它直接影響著教師的外表形象,衣著要干凈、樸素、大方,不能穿奇裝異服,不修邊幅。1.3教師的為人處世也能對學生產(chǎn)生一定的影響。因為教師總要與學生相處,所以教師為人要正直、誠實,待人要熱情、和藹,要與人為善、和睦相處,要有寬廣的胸懷,要嚴以律己、寬以待人,待人要誠懇,要有耐心,做到身正為范。
1.4教師的工作態(tài)度能直接影響著學生的學習態(tài)度,教師工作認真、一絲不茍,無形之中為學生提供了典范。如果教師工作不認真,憑什么要求學生學習認真,“己不正何以正人?”的道理就在于此。
如果教師在各個方面都能率先垂范,學生就會尊敬你,愛戴你,佩服你,否則就會被貽笑大方,為學生所不齒,所以它是搞好教學工作,做一名合格教師的先決條件。
2要有淵博的知識。
因為學高才能為師,所以要有淵博的知識這是搞好教學工作,做一名合格教師的基礎(chǔ)。
2.2淵博的知識還體現(xiàn)在自己所任教學科以外的其它學科及學科間的綜合上,因為現(xiàn)在各種交叉學科、邊緣學科日漸增多,特別是現(xiàn)在的理綜和文綜考試,個別題目要用到幾個學科的知識綜合起來才能解決,所以要搞好教學工作,做一名合格教師僅僅在自己任教的學科方面知識淵博是遠遠不夠的。
2.3淵博的知識不是僅僅體現(xiàn)在中學學科的書本知識上,對于那些中學教材上沒有的知識,比如《生活常識》、《健康教育》、《社會學》、《教育學》、《心理學》等也都是搞好教學工作,做一名合格教師所不可缺少的必備知識。
3要有好的教學方法。
教師要有好的教學方法,這是搞好教學工作,做一名合格教師的關(guān)鍵。
差;而有的教師上課,則課堂氣氛活躍,學生精力集中,教學效果較好。以上區(qū)別在于教學方法問題。那么什么樣的教學方法才算是好方法呢?這不能一概而論,要根據(jù)學科的特點、教師的特點、學生的特點等來共同確定?？偟膩碚f,只要能調(diào)動學生學習的積極性、主動性,能激發(fā)學生的求知欲,能使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中學習的方法就是好方法。
3.1插入故事法。學生往往愛聽一些故事,當學生聽課精力不集中時,可以采用插入故事的方法來集中他們聽課的注意力,以此來活躍課堂氣氛,提高教學效果。當然,所講的故事要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān),不可偏離主旨,舍本逐末。比如上物理課講“阿基米德定律”時,可以講他的關(guān)于“辨別王冠真假”的故事等等。
3.2聲音抑揚頓挫法。這種方法是通過語言的藝術(shù)來調(diào)動學生聽課的積極性,往往也能收到良好的效果。比如可以通過聲音的高低、婉轉(zhuǎn),語速的快慢等來實現(xiàn)。
3.3突然提問法。當某些學生聽課注意力不集中時,可以及時進行課堂提問,以集中學生的注意力,提高其聽課的效果。比如:請問大家:“我現(xiàn)在講的是什么問題?”;“某某學生請回答某某問題?！钡鹊?。
3.4討論、爭論法。常言說:“真理愈辯愈明。”通過討論和爭論也能調(diào)動學生學習的積極性,提高教學效果。比如,一節(jié)課講完以后可以提一些似是而非的問題讓學生去討論、去爭論。通過討論和爭論可以消除模糊認識,澄清正確認識,達到真正理解和準確掌握本節(jié)所學知識的目的。
3.5提問解答法。在課堂教學過程中,教師所講的問題不可能是每個學生聽得都很明白,這時可以給學生留一定的時間,讓他們來動腦筋提問題,從而啟發(fā)學生思考,調(diào)動其學習的主動性。
最后,要有虛心學習的態(tài)度和不斷探索、力求上進的執(zhí)著追求,這是搞好教學工作,做一名合格教師的源泉。
教師在工作中要學習新的知識,新的教學理念,新的教學方法,這樣我們才能搞好教學工作,才能永遠地做一名合格教師,不至于被淘汰。
學習新的知識不僅要學習一些對教材中原有概念、規(guī)律的新提法、新見解以及處理問題的新思路,而且還包括與教學有關(guān)的全新的其它知識。總之一句話,只要是不懂的知識我們都應(yīng)該去學習,并且要盡可能地學好。
要學習新的教學理念就是要學習一些教學的新思想。比如“微格教學法”、“分層次教學法”、“探究式教學法”、“學生是學習的主人”等教育思想。要領(lǐng)會其精神實質(zhì),并運用于實際教學當中,為提高教學質(zhì)量服務(wù)。
隨著社會的發(fā)展,新的教學手段不斷更新,教學方法也日趨多樣化,單電化教學就有多種,我們要善于學習并加以運用,這樣才能把教學工作搞好,才能在“三尺講臺”上站好。
以上是本人根據(jù)自己多年來從事教學工作的體會,對“如何搞好教學工作,做一名合格教師”這一問題所做的幾點淺顯。
總結(jié)。
我想只要做到以上幾點,搞好教學工作是不成問題的,并且一定能夠成為一名合格的人民教師!
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇六
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
二、打好堅實的基礎(chǔ)。
1工作要早下手現(xiàn)在的學生各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
初一剛開學，我們就應(yīng)該分發(fā)一些文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強記憶。
初一學生在文言文方面普遍比較薄弱，所以我們在他們接觸到的第一篇文言文課文時候，就可以讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
2重點抓教材內(nèi)容針對我校學生的實際情況，在教學總體上我采取了先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
三、努力提高學生的寫作水平。
在作文教學上，不能一蹴而就，更不能給學生太多壓力，而應(yīng)該從簡單的夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，使學生的寫作能力一步步提升起來。同時，要求學生堅持寫日記，這也能提高他們的寫作水平。
要使學生重視語文用心去學語文，要讓課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇七
教師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探索。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，教師更要順就兒童心理，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要出發(fā)，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。比如，在學習“跑”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。這樣，抽象的“跑”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
在識字教學中，鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)學生看拼音識字、看圖識字；指導(dǎo)學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每出現(xiàn)一個新字，教師就可以問問學生：“你們誰有辦法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生展開想象，用各種方法來識字。例如在學“男”字時，學生說，“田”加“力”等于“男”，因為男孩子力氣較大所以有個“力”。學習“園”字時，學生說，去公園要交一元門票，所以它里面是個“元”。學生根據(jù)自己的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復(fù)的、長期的過程，教師要創(chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學生見面的機會。在具體教學中，有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合起來，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇八
隨著新年的到來，一學期的教育教學工作馬上就要結(jié)束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績一般，有不少學生聰明，也有幾個難教的學生。，班級學風優(yōu)良，，但也有些學生成績偏差，學風懶散?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個老教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握了以下知識：
（1）認識180個字，會寫80個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合字詞了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）學會了使用拼音認字，學生有了獨立識字的能力。
（3）大部分學生喜歡閱讀，對閱讀教有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
（4）認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
（5）通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
（6）在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
1、學生發(fā)展不平衡，學法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，經(jīng)過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提高，今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇九
期末臨近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。一學期以來，我不斷的反思著自己，努力使自己的工作更有成效，讓學生學的輕松、扎實?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下：
作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。再其次，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
通過一學期來的工作，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇十
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一年級的教室，面對一張張?zhí)煺鏌o邪的臉，轉(zhuǎn)眼間一個學期就過去了?；仡櫛緦W期的工作，緊張又充實。本學期新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，營養(yǎng)餐等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：吳天佑小朋友做小動作的頻率少了；王潤哲小朋友上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發(fā)言的頻率高了！上課愛發(fā)呆的王江小朋友也能集中精神認真聽一段時間了；曾經(jīng)讓人頭大的李海龍小朋友也有了讓我欣喜的地方，總之，他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！
本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導(dǎo)學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復(fù)現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把生字編成謎語讓學生認讀?？傊?，想盡一切辦法讓生字重復(fù)出現(xiàn)，讓學生對生字牢記。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇十一
本學期我主要擔任一年級一班的語文教學工作，同時承擔小學級部的教學管理工作。依據(jù)開學初制定工作計劃，在全體教師和各部門同事的關(guān)心支持下，各項工作已順利圓滿地結(jié)束。可以說，取得了一些成績，也有不少的有待努力的方面。主要就教學方面加以反思。
本學期我新接手一年級的教學，我深知，對一年級學生來說，學習習慣的養(yǎng)成非常重要。因此，我把學生良好習慣的養(yǎng)成作為最重要的工作來做，規(guī)范學生傾聽、書寫、閱讀、等方面的行為。學生剛?cè)雽W，我就對他們提出了明確的要求，如上課不能隨便講話，要認真聽老師講課和學生的發(fā)言等。在書寫方面也下了不小的功夫，開學初，我首先示范正確的握筆姿勢寫字姿勢，然后逐一檢查學生的姿勢，發(fā)現(xiàn)問題及時一對一地糾正，我還積極與家長溝通，教給家長正確的姿勢，讓家長監(jiān)督糾正孩子的寫字姿勢，現(xiàn)在，大多學生能夠正確握筆，書寫規(guī)范。
開學初就利用家長會的機會及時了解學生，第一堂課就給學生留下了好的印象。我認真對待每一節(jié)課，針對低年級學生特點組織教學，依據(jù)一年級小學生的特點和認知規(guī)律，有效運用多媒體，變抽象為具體，突破難點，拓寬知識，讓學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中不知不覺地學語文，既激發(fā)了學生學習語文的興趣，又提高了語文學習的效率。此外，我充分利用課余時間和學生交流，做孩子們的“朋友”，“親其師，信其道?！备杏X在我的課堂上，同學們思維比較活躍，教學效果較好。
每個班級總是有暫時學習困難的學生。我根據(jù)他們的特點采用不同的方式方法進行查缺補漏。比如有的是基礎(chǔ)較差，我就抽出時間幫助他們通過語文基礎(chǔ)知識點的訓練，從基礎(chǔ)知識補起；有的是學習積極性不高，我就利用課下時間找這類學生談心，從贊美著手，并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機會，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點進行鼓勵，使他們重拾學習的信心；有的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，我做好家長的工作，及時聯(lián)系，讓家長幫助督促。這些做法使他們在學習上、品行上能取得了不小的進步，讓他們慢慢對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
總的來說，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正，有一些學生在習慣方面存在著一些問題，如寫字姿勢不正確，個別學生字跡潦草；還有的學生學習語文的積極性不高，學生學習有兩極分化情況；教學進度前松后緊，教學中過分依賴多媒體課件，和家長的聯(lián)系不夠緊密等方面還需改進。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇十二
本學期，我擔任一年級語文、五年級英語教學工作，為完成本學期教學任務(wù)，我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標，突出兩個年級教材特點，并結(jié)合兩個班學生實際情況，嚴格按照學期初工作計劃開展工作。
課前，我認真學習教學大綱，鉆研教材，在備課時認真研讀學習目標，根據(jù)本班學生的特點，備好每一節(jié)課。讓學習目標通過每一個教學內(nèi)容得到落實。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。教學時，能盡量篩選最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
每篇課文都要認認真真地讀和背，每節(jié)課都要認認真真地想和說，每道題都要認認真真地做，每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應(yīng)該背，凡是學過的知識都應(yīng)該會，凡是做過的題都應(yīng)該對。
在學習課文時，我充分鼓勵學生大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學習氛圍，排除學生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
授人以魚，不如授人以漁，讓學生擁有好的語文學習方法和習慣，這是學生終身受用不盡的。如識字教學注重教給識字方法，充分利用漢字的規(guī)律認識漢字，引導(dǎo)學生在交流、經(jīng)驗、感受中識記生字。還重視寫字姿勢的指導(dǎo)，書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習慣培養(yǎng)。引導(dǎo)學生自主識字，培養(yǎng)獨立識字的能力。閱讀教學重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養(yǎng)，徹底舍棄誤導(dǎo)學生、讓學生在課堂實踐中學會思考，學會表達，各種能力得到提高?？谡Z交際教學注意從學生生活中提煉交際話題，激發(fā)學生交際的興趣，引導(dǎo)多向互動交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實施，教師們更加注重在教學實踐中體現(xiàn)新的教育觀念，并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師，我在利用新的教學觀念指導(dǎo)自己的教學的同時，也充分地利用一切條件來提高自己，積極參加教研活動和教師培訓活動，及時了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學到的一些好的教學方式應(yīng)用于自己的教學。不斷地去實踐，去摸索。但是，摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題，甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。有時候，我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今，已聽過很多本?；蚱渌麑W校的教師做的各個級別的公開課，聽過這么多課之后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求，及時更新教學方法，加之作課教師自身多年的教學經(jīng)驗，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方。學習新大綱，樹立新理念之后，以往的“灌輸式”的教學方法應(yīng)該被我們教師所摒棄。但是，若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學生提供現(xiàn)成的知識，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學之后，學生既沒有會學，也沒真正學會，留教師的講與學生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，我認為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學觀念來認識教師講的問題。課堂上是不是講，講得多一點或少一點，并不一定是教師觀念落后與先進的反映，當然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過對新課標的學習，我們要反對的、否定的是照本宣讀的，心中沒有學生的講。是把學生當作“容器”的講，是不讓學生參與教學過程，而只記住知識和結(jié)論的講。另外還要看教師為什么而講，講什么，怎樣講。前文已經(jīng)提到，班級學生基礎(chǔ)整體較差，教師講的內(nèi)容就應(yīng)該適當變化，多滲透一些復(fù)習的內(nèi)容，同時讓學生多練習一下基礎(chǔ)的知識。若班級整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵學生在課堂上自己總結(jié)，或者先自學，那么課堂教學中學生的活動也就必然多一些。迄今為止，傳授仍然是課堂教學中經(jīng)常運用的有效的教學手段。教師要通過講激發(fā)學生的學習興趣，渲染特定的教學氣氛，創(chuàng)設(shè)教學情景；通過講引導(dǎo)學生感悟語言的魅力，引導(dǎo)學生去探索知識的奧秘，培養(yǎng)學生的科學思維；通過講激發(fā)大家去討論、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師講得好可以發(fā)人深思，可以激發(fā)想象，給人以啟迪感染；講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心；可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。當然，這種講要講到該講處，當長則長，當短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我把教師的講與學生活動有機地結(jié)合起來，達到最好的教學效果，提高課堂上學生的學習效率。
我認為學生主體有差異，其教學效果就會有差別，這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過：教學，就是教學生如何學。這里強調(diào)兩個方面：一是教師的教法，二是學生的學法，絲毫沒有貶低或削弱教師“導(dǎo)”的意思。學生如何能學會學習。主要是依靠教師的導(dǎo)：誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)。如果認為學生有充分的時間自讀課文，自學教材，而忽視了教師的必要的、及時的、適時的“導(dǎo)”就能培養(yǎng)學生的自學能力，我覺得這就進入了一種誤區(qū)。
根據(jù)新的教育理念，學生自學能力應(yīng)該是學習者善于并主動探索的能力，是能夠提出、發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題的能力，是建立在一定的分析和積累的基礎(chǔ)上提出有一定價值的假設(shè)并按照科學的方法加以驗證的能力。。
新的教學觀、學習觀認為：教學是要傳遞的，而且教師要作最必要的、最重要的傳遞。這種傳遞包括四個要素：信息、知識、價值和智慧。如果只傳遞信息和知識，不能傳遞獲得知識的方法，就只能是教書匠。因此，要做到這四點，教師必須激發(fā)學生的學習興趣，誘導(dǎo)學生去饒有興趣地讀書；必須在讀書過程中引導(dǎo)學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、總結(jié)學習方法，獲得學習的價值；必須在讀書過程中指導(dǎo)學生去思考，去探索，去創(chuàng)新，使智力得到發(fā)展。
當然，教學中還存在很多不足，如我班學生接觸到閱讀和看圖寫話兩個方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，由于自身的一部分原因和時間的關(guān)系，我在這兩方面的訓練力度也不夠，對學生的輔導(dǎo)不夠，切合學生的方法也較少；本班的早讀和語文自習課紀律渙散，學生不能很好的自覺學習，影響了其它班級的學習，課堂組織方法少，效率差，有待加強，部分學生注意力不集中，學習專心程度差，李海濤、趙丹等同學經(jīng)常生病，請假時間長，劉貝貝不能按老師的要求完成業(yè)，因時間關(guān)系對學生的背誦力度監(jiān)督不夠，錯誤作業(yè)檢查修改不徹底等。這些都有待于今后的進一步努力。
以上是本人結(jié)合自身的教學實踐對自己的教學工作當中的經(jīng)驗總結(jié)和存在的一些問題做得膚淺的分析，由于經(jīng)驗有限，其中會有很多認識不充分之處，敬請各位同行批評指正。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇十三
本學期我擔任一年級語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，現(xiàn)將小學一年級語文教學工作總結(jié)如下：
一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的。
學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢？在實驗教學中，適當?shù)男〗M合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”在同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價機制的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。
“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導(dǎo)作用和學生的主體性才能充分發(fā)揮出來。
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。“有什么樣的班主任就有什么樣的學生”，做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學年來的`整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了；衛(wèi)生無死角，地上無紙屑；桌椅整整齊齊；同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。
以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗尚淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
如何搞好一年級語文教學工作總結(jié)篇十四
一年一度的教學展示月活動在金秋十月拉開了帷幕，我們一年級語文組認真組織了這次活動。老師們認真鉆研教材、做課件、找資料，以新課標為依據(jù)，努力構(gòu)建開放、富有活力、具有實效的課堂教學。下面就一年級語文組教學展示情況作一小結(jié)。
1．關(guān)注合作學習。
新課程倡導(dǎo)的合作學習受到教師的重視，運用教材的特點、根據(jù)學習的需要，適當采用合作學習，如李曉慶老師在教《比尾巴》這一課時，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，組織同學把自己讀得好的句子讀給同桌聽；陳春德老師在教《畫》這一課時，讓學生合作學習生字,小組內(nèi)檢查生字掌握情況等。
2．多種形式的課前導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣。
“興趣是學生最好的老師”。老師們采用形式多樣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣。如范似春老師以觀察一幅有錯的《四季》的畫導(dǎo)入，讓學生興趣高漲。李曉慶老師用做游戲（學生一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學生的注意力。張璐老師根據(jù)學生愛做游戲的特點提問：“同學們，你們喜歡做游戲嗎？玩過那些游戲？好玩嗎？”朱海霞老師以學生展示自己課外認識的字導(dǎo)入，激發(fā)了學生識字的興趣......
3．重視識字教學，鼓勵學生生活中識字。
新教材識字量增加，教師積極想辦法鞏固識字成果，一方面扎扎實實抓課堂識字，運用識字規(guī)律識記漢字，運用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識字興趣；一方面體現(xiàn)生活識字，鼓勵學生在生活中處處留意，利用商標、牌匾、電視、報紙識字。如朱海霞老師讓學生收集并展示自己識記商標上的字，為學生提供了一個展示的平臺，激發(fā)了學生識字的興趣。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春德老師她們在教識字時調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展學生思維能力和想象能力，指導(dǎo)學生運用熟字加偏旁、猜字謎等方法來識記。通過不同的教學環(huán)節(jié)復(fù)習生字，采用活潑有趣的游戲方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學生從總體上認識字形，使識字得以鞏固。
4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題，激發(fā)學生的交際興趣。
范似春老師和張璐老師上得都是口語交際課，在口語交際的過程中，老師積極參與到學生交際中去，用自己的語言影響學生、引導(dǎo)學生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動，老師還善于發(fā)現(xiàn)學生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定表揚，使學生感受到交際的樂趣和成功的喜悅。
1．朗讀指導(dǎo)不到位，流于形式。
閱讀教學以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學的始終。但實際的教學中，教師缺乏正確的指導(dǎo)學生讀課文的方法。一是以講代讀，“讀”成了點綴，串講串問充斥整個課堂，走形式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無實效。
2．教師缺乏研究精神，疲于應(yīng)付。
教師工作雜，時間緊，如果再缺乏創(chuàng)新精神、責任意識，那么，教學工作應(yīng)付的成分就太多，教師用在鉆研教材、研究教法的時間少。
通過這次教學展示月活動，讓我們認識到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高度重視校本教研，大力開展課堂教學改革，采取切實有效的辦法提高教學效率。
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