廣泛涉獵各類文學(xué)作品，培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力和思考能力。如何處理好家庭和工作的關(guān)系？接下來是一些經(jīng)典案例的總結(jié)，讓我們一起來看看有哪些經(jīng)驗可以借鑒。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能目標(biāo)：
c.能夠背誦課文第x自然段;。
d.通過查字典理解生字的含義，會運(yùn)用__、__等詞語造句;。
(2)過程與方法目標(biāo)：
d.通過探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)與積累準(zhǔn)確生動的語言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
(3)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：a.通過感受?，更加?，增強(qiáng)?;。
b.通過作者對?的描述，培養(yǎng)學(xué)生?的情感，激發(fā)學(xué)生?的興趣;c.通過?，理解?，體會?，懂得?。
二、教學(xué)重點與難點：
重點：
a.掌握文章內(nèi)容，理解文章含義，讓學(xué)生學(xué)會新字、詞的認(rèn)與寫;b.引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會文章說明的道理，受到的啟發(fā)。
難點：理解?的意思。三、教學(xué)過程：
(一)課堂導(dǎo)入(1分鐘以內(nèi))：直觀、設(shè)疑、趣味。
例：直觀：播放多媒體課件，同學(xué)們，我們在日常生活中經(jīng)常會接觸到?，這些東西有什么的共同之處?今天我們一起來看看課文，共同探討這個問題。
(3)檢查自讀效果：
2.深入閱讀、攻克難點：
(1)教師引讀;。
(2)引導(dǎo)學(xué)生概況每段文字的主要內(nèi)容;。
(3)點名讀，師生評讀，體會?;。
(4)分角色朗讀，在先?;。
(三)總結(jié)全文鞏固：
(1)學(xué)習(xí)了本篇文章你知道了什么?
(四)作業(yè)布置。
(五)板書設(shè)計：(脈絡(luò)式、提綱式、圖標(biāo)式、點睛式、對比式)。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。
教學(xué)重點：
學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)難點：
在解決問題時，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題。
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。
2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧！
二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題。
1、選擇合適的租車方案。
（2）先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
（3）租車方案怎樣租車最省錢？
（4）匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
（1）與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？（提醒學(xué)生別浪費(fèi)。）（2）匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀(jì)念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。
（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。
（3）如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說說理由。
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。
四、課堂小結(jié)。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇三
動作要求：一蹲二撐三低頭，向前滾動身似球。
重點：團(tuán)身滾動。
難點：滾動圓滑，方向正。
2.肩肘倒立。
動作要求：直腿坐墊手前伸，仰臥屈體腳面繃，兩肘內(nèi)夾手撐腰，伸髖挺腹腿上伸。
重點：兩肘內(nèi)夾，伸髖展腹。
難點：展體向上，維持平衡。
3.分腿騰越。
動作要求：助跑起跳臂前伸，含胸屈髖兩腿分。推手及時展身體，屈膝緩沖穩(wěn)落地。
重點：踏跳準(zhǔn)確有力，推手及時。
難點：踏跳，推手與落地銜接配合。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇四
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《觀察的范圍》課本第80、81頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、給合生活實際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程。
2、感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
3、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點：
經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點，觀察角度的變化而改變。
教學(xué)難點：
能用所學(xué)知識解決日常生活中的一些現(xiàn)象。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
通過小游戲讓學(xué)生在動手、動眼、動腦的同時給學(xué)生抽象點、線、區(qū)域及確定觀察的范圍埋下伏筆。
二、導(dǎo)入新課：
小游戲中的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生求知欲望，展示課題：觀察的范圍。
三、積極探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、創(chuàng)設(shè)情境、引入問題。
桃樹下落了一地桃子，小猴在墻外的樹上向里張望。猜一猜，小猴爬在a、b、c三點哪一點看見的桃子最多？學(xué)生回答后，師：是否如你們所說的一樣，咱們具體來探究一下。
2、引導(dǎo)畫圖，確定范圍。
（1）你知道小猴在a處時，看到哪些部分？學(xué)生隨便指。
（2）引導(dǎo)學(xué)生畫出關(guān)鍵的一條線，確定離墻最近的點a/？從而確定觀察范圍。（教師演示）。
（3）學(xué)生動手確定b、c、的觀察范圍。
通過比較，使學(xué)生充分理解“看到墻內(nèi)離最近的點”和看到的“區(qū)域”的含義。
3、自主操作、感知發(fā)現(xiàn)。
比一比：小猴爬在a、b、c三點哪一點看見的桃子最多？
小猴爬得越高，看到得桃子越_，說明小猴看到的范圍就越_。
怎樣確定觀察的范圍？
1、找觀察“點”。
2、確定遮擋物的“關(guān)鍵點”。
3、畫出經(jīng)過關(guān)鍵點的視線。
板書：觀察點影響觀察范圍。
四、應(yīng)用知識，解決問題。（設(shè)計意圖：動手操作，應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象）。
場景一：教師先演示路燈下其中一根桿子的影子，再讓學(xué)生試著畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。
場景二：描述客車司機(jī)的觀察范圍，進(jìn)一步理解觀察點變影響觀察范圍變。
場景三：警察和小偷的較量，對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，教師應(yīng)給予指導(dǎo)。小組合作、討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)，運(yùn)用課件演示。
五、全課小結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識。（邊問邊答并板書）。
六、布置作業(yè)：
b樓的居民近期向剛剛建起的a樓的開發(fā)商表示抗議，你能試著說說為什么？
通過畫一畫，看出a樓擋主了b樓部分用戶的陽光所以發(fā)生了爭執(zhí)。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇五
1.信息技術(shù)學(xué)科知識運(yùn)用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，用以開展學(xué)科教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐。
2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。能根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))規(guī)定的課程目標(biāo)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標(biāo);能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。
3.信息技術(shù)教學(xué)實施能力。認(rèn)識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當(dāng)選用相關(guān)的教學(xué)資源;能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動;能夠運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動;能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。
4.信息技術(shù)教學(xué)評價能力。掌握教學(xué)評價的基本知識與方法，并能將其恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價目標(biāo)的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)。
二、考試內(nèi)容模塊與要求。
(一)信息技術(shù)學(xué)科基本知識。
1.信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)知識。
(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外發(fā)展動態(tài)，掌握與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論。
(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。
(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。
2.信息技術(shù)課程知識。
(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。
(2)熟悉《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。
3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識。
(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識。
(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本方法。
(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展信息技術(shù)教學(xué)活動的基本知識。
(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。
1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析。
(1)了解學(xué)生認(rèn)知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。
(2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和個體差異的能力。
2.信息技術(shù)教材分析。
(1)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))及教材編寫思路和特點，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。
(2)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點與難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)解決方案。
3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“方法與過程”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。
(2)根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。
4.選擇教學(xué)策略和方法。
(1)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生認(rèn)知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。
(2)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。
5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用。
(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。
(2)通過研究典型的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評析教學(xué)案例。
(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。
(三)信息技術(shù)教學(xué)實施。
1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
(1)了解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
2.課堂組織調(diào)控。
(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的能力。
(2)了解對信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進(jìn)行調(diào)控的方法。
3.信息技術(shù)教學(xué)實施的綜合應(yīng)用。
(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)。
(2)掌握信息技術(shù)實踐教學(xué)的功能、特點和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)能恰當(dāng)整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。
(四)信息技術(shù)教學(xué)評價。
1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價。
(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評價的知識和方法，具有科學(xué)的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有效評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。
2.信息技術(shù)教學(xué)評價。
(1)能夠依據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》(信息技術(shù))倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價的診斷、反饋、激勵等功能。
(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行反思和評價，提出改進(jìn)的思路。
三、試卷結(jié)構(gòu)。
四、題型示例。
1.單項選擇題。
a.從“單純的理論學(xué)習(xí)”到“加強(qiáng)技能訓(xùn)練”的轉(zhuǎn)型。
b.從“單純的理論學(xué)習(xí)”到“綜合素質(zhì)提高”的轉(zhuǎn)型。
c.從“單純的技能訓(xùn)練”到“信息素養(yǎng)的培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)型。
d.從“單純的技能訓(xùn)練”到“解決問題的能力”的轉(zhuǎn)型。
(2)在以下編程語言中，專門用于人工智能領(lǐng)域的語言是。
a.prolog語言b.java語言。
c.visualbasic語言d.c語言。
2.簡答題。
“中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》顯示，青少年中有網(wǎng)癮的比例高達(dá)14.1%，在沒有網(wǎng)癮的青少年中存在網(wǎng)癮傾向的達(dá)到12.7%。”
3.案例分析題。
閱讀下列材料。
新學(xué)期伊始，30中信息技術(shù)教研組的陳老師帶著自己在假期里精心準(zhǔn)備的新評價方案來到了班級上，新評價方案主要是一個表格(如下表)。
陳老師滿心歡喜地以為同學(xué)們有了這個評測量表會更加科學(xué)地對自己和同學(xué)的作品進(jìn)行評價，然而，課上同學(xué)們的表現(xiàn)令陳老師很失望，班級里一片混亂。學(xué)生們七嘴八舌，“怎么評啊?”“滿分是多少啊?”“主題多少分?內(nèi)容多少分?……”陳老師不禁沉思起來，“這不是你們想要的評價方式嗎，到底哪里出了問題呢?”
請結(jié)合上面的材料，回答下列問題：
(1)在陳老師的評價方案中參與評價的主體有哪些?請分別指出。
(2)陳老師的評價方案中采用了哪種評價方式?
(3)陳老師的評價方案體現(xiàn)了新課程評價的哪些理念?
(4)陳老師的評價表格中缺少了什么內(nèi)容才導(dǎo)致了學(xué)生混亂的局面?
以下是某高中信息技術(shù)教材中有關(guān)“搜索引擎”的一部分：
現(xiàn)在請分別利用基于目錄的搜索引擎和全文搜索引擎查找下列信息，并將查詢結(jié)果填入下表。
搜索所有與秦俑著裝有關(guān)的文字和圖片，了解秦俑的級別的差異。
請就這一內(nèi)容，完成下列任務(wù)：
(1)簡要分析該內(nèi)容在教材中的地位和作用。
(2)寫出所選內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。
(3)請說明本節(jié)課的教學(xué)重點和難點。
(4)設(shè)計一個包含小組合作學(xué)習(xí)活動或探究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)片段。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇六
動作要求：頭要正、眼看前、兩臂彎彎、向前擺。步子大、擺動快、腳掌著地、跑直線。
重點：跑成直線，跑得輕松。自然且快。
難點：前腳掌趴地。
2.蹲距式起跑。
動作要求：肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對。后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。兩臂前腳負(fù)體重，中心前移肩超線，起動快似箭離弦，兩腳用力蹬后邊。
重點：身體前傾，支撐有力。
難點：蹬地迅速，有力。
3.跨越式跳高。
動作要求：助跑3-5步，用有力的腿踏跳，擺動腿迅速向上擺起，兩腿依次過竿后落地。
重點：起跳腿的充分蹬直和擺動腿的積極上擺。
難點：助跑與踏跳協(xié)調(diào)配合。
4.雙手向前拋實心球。
動作要求：兩腳前后開立，兩臂屈肘，兩手持球與腦后，上體稍后仰，然后蹬地，收腹和甩臂，用力將球向前上方拋出。
重點：腿要用力，蹬直，出手速度要快。
難點：動作協(xié)調(diào)，球出手要有一定的高度。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇七
教師資格證考試那么多模塊中你覺得哪一塊最難?選擇題?材料分析?簡答題?還是論述題?在小編看來，都!不!是!從小編多年的經(jīng)驗和一些考過教師資格證的小伙伴的經(jīng)歷來看，教學(xué)設(shè)計最難!
選擇題你可以蒙，簡答論述可以編，這些題只要你寫了，考官通常還會給你點筆水分。但是教學(xué)設(shè)計就不同啦，沒有基礎(chǔ)的人是很難寫出來的，它需要一定的邏輯與思想。學(xué)會了這一塊這里的分你就穩(wěn)拿啦!今天小編就來給大家分享。一份完整的教案設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程等模塊，每個模塊都有章可循，事不宜遲，跟著小編來看教學(xué)設(shè)計的模板吧!
教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)重難點教學(xué)重點：說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容。教學(xué)難點：本課學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點，就是學(xué)生對教材中不易理解掌握的地方。重難點的確立一定要站在學(xué)生的角度去分析和考慮。教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設(shè)置疑問、引起懸念、直觀演示等。講授新課：新授是教學(xué)設(shè)計的重頭戲，需寫出針對教學(xué)內(nèi)容授課步驟安排。歸納小結(jié)：要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時間。作業(yè)安排：要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等。
板書設(shè)計：上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容。板書要求科學(xué)性、整體性、條理性。教師資格證筆試中，按照以上模板來寫，基本錯不了。當(dāng)然一份完美的教案，在細(xì)節(jié)方面還是需要同學(xué)們再深究。
當(dāng)然教學(xué)設(shè)計不僅在教師資格證筆試中會出現(xiàn)，在教資面試(也叫教案設(shè)計)、編制教師考試、教師生涯中都會有涉及到，一份好的教案可以讓自己的教師生涯熠熠生輝。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇八
河南師范大學(xué)。
生物技術(shù)）。
（從三題中選兩題進(jìn)行解答，一般是兩道專業(yè)題，一道關(guān)于教師方面的題，也有可能是三道專業(yè)題）。
和adp的轉(zhuǎn)化過程。
2.有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別3.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
2、脂質(zhì)的分類，糖的分類。
3、蛋白質(zhì)的功能。
4、植物向光生長的原因。
5、教師與學(xué)生交流的技巧。
6、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的區(qū)別。
7、無氧呼吸的過程。
8、怎樣調(diào)節(jié)滲透壓（水鹽平衡的調(diào)節(jié)）。
詳細(xì)敘述興奮怎樣在神經(jīng)元中傳導(dǎo)。
基因重組。
設(shè)計實驗：酶的高效性。
細(xì)胞中的糖類與功能。
種群的數(shù)量特征與變化。
你認(rèn)為你作為教師的最大優(yōu)勢。
組成細(xì)胞的化合物。
癌細(xì)胞的特征。
細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。
伴性遺傳的幾種方式，并舉例說明雙縮脲試劑與斐林試劑的區(qū)別。
質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原。
群落的演替類型。
體液免疫的過程。
精子和卵子在形成過程中的區(qū)別。
基因是怎樣控制形狀的簡述細(xì)胞的成分（有機(jī)物，無機(jī)物）。
怎樣讓一個不喜歡你的學(xué)生喜歡你。
基因分離定律的內(nèi)容。
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你該怎么辦。
你上課時，學(xué)生睡著了，你該怎么辦。
團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)生的必要性。
如果你的學(xué)生考試不理想，心情沮喪怎么辦。
設(shè)計實驗：土壤群落。
簡述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說。
如果一個學(xué)生問問題太多，使你無法回家吃飯，你該怎么辦。
細(xì)胞的組成元素。
激素調(diào)節(jié)的特點。
你最敬佩的中學(xué)老師。
簡述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。
如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)。
細(xì)胞免疫的過程。
你認(rèn)為作為老師最大的優(yōu)勢和不足生態(tài)系統(tǒng)的組成t淋巴細(xì)胞的作用。
群落的演替類型。
細(xì)胞壞死和細(xì)胞凋亡的區(qū)別。
孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的體溫調(diào)節(jié)的過程。
想讓學(xué)生喜歡你，你該怎么做，如果學(xué)生不喜歡你，你該怎么做。
教師如何培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
初級消費(fèi)者，第一營養(yǎng)級、概念。
有氧呼吸的過程。
印象深刻的中學(xué)老師。
現(xiàn)代進(jìn)化理論的內(nèi)容。
血糖的調(diào)節(jié)。
胰島素降低血糖的機(jī)制。
蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性。
達(dá)爾文的植物向光生長實驗的過程及結(jié)論。
教師和同學(xué)溝通的技巧。
簡述你是怎樣理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性的dna復(fù)制的過程和特點。
如何成為一名優(yōu)秀的教師研究：池塘的群落。
團(tuán)結(jié)合作在教學(xué)上必要性。
基因工程的工具。
分泌蛋白的合成分泌過程物種之間的種間關(guān)系談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的看法。
胞吞和胞吐與細(xì)胞膜流動鑲嵌模型的關(guān)系影響細(xì)胞呼吸的因素。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇九
《作文》教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠流利地有感情地朗讀課文。
----（根據(jù)作文的主體來寫）。
過程與方法：通過反復(fù)閱讀和討論的方法，學(xué)生能夠理解（作者表達(dá)的思想感情）-通過師生互動交流，掌握描寫事件的情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)。。。學(xué)生懂得。。的道理。----（文章涉及內(nèi)容定）。
方法，能夠表達(dá)事件的情感，運(yùn)用教學(xué)重難點：看目標(biāo)（學(xué)生能夠理解。。）。
一定的寫作手法教學(xué)過程：
----情：理解主題思想感情。
一、。。。導(dǎo)入。
-重難點：能通過事件描寫自己的思想感情。
二、初讀課文，整體感知。
---過：一、聯(lián)系實際導(dǎo)入。
《成語》1、了解作者，課文背景介紹（教師或音頻示范朗讀）--了解說明對象。
二、寫作前準(zhǔn)備。
----教學(xué)目標(biāo)：2、概括文章主要內(nèi)容。
--概括文段中的說明對象的特點。
1、帶領(lǐng)學(xué)生審題。
知：流利朗讀課文三、再讀全文，細(xì)品研讀。
2、師生共同討論選材。
理解文章大意1、找出關(guān)鍵語句。
3、確定作文選材。
過：通過師生交流2、學(xué)生小組討論本節(jié)課的重要知識點（要求），教師指導(dǎo)。
三、寫作方法指導(dǎo)。
討論，理解成語3、教師總結(jié)歸納。
1、教師指導(dǎo)事件描寫方法。
含義。四、拓展活動，延伸思維。
--（與中心相關(guān)的活動）。
2、學(xué)生練習(xí)舉例。
教學(xué)過程：五、小結(jié)作業(yè)。
四、教師點評。
一、圖片導(dǎo)入六、板書設(shè)計。
板書設(shè)計。
二、初讀課文，了解大意。
七、課后反思。
教學(xué)反思。
1、教師范讀。
2、教師總結(jié)成語含義。
三、再讀課文，教師引導(dǎo)課程名稱：《文言文-》。
《--詩歌》。
學(xué)生分析思考文章基本教學(xué)目標(biāo)：
內(nèi)容。
知識與技能：正確理解文章大意，能夠背誦全文。（能正確理解詩歌大意，能理解--生字詞）。
---(以讀促悟，通過對詩歌意境的描寫，理解---手法）。
點分析。
情感態(tài)度與價值觀：（文章中心）（詩歌的中心思想）。
2、教師總結(jié)成語含義。
教學(xué)重點：正確翻譯全文。
四、鞏固提高：學(xué)生自。
教學(xué)難點：理解文章中心。
述成語含義，復(fù)述故事教學(xué)過程：
梗概。
一、---導(dǎo)入。
五、正確運(yùn)用成語，分享故事。二、新授課。
板書設(shè)計1、初讀文本，了解大意。
（教師范讀古詩，解釋詩題及重點詞語）2、再讀文本，詳解全文，分小組角色扮演（內(nèi)容定)---（學(xué)生分小組自由讀古詩，教師指導(dǎo)、正音。
1）組內(nèi)角色扮演，根據(jù)注釋解釋文本含義。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，思考詩意（現(xiàn)代詩換思考提問）2）教師提問，小組為單位比賽回答，教師指導(dǎo)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，理解體會借景抒情或思想感情。3）分析討論文章中心思想。
1）學(xué)生---，師講解4）教師總結(jié)。
2）學(xué)生---，師講解三、鞏固提高：小組練習(xí)自主翻譯全文并背誦全文。--（嘗試背誦古詩）四、作業(yè)：課后思考題。
詩歌大集合五、板書六、反思七、
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十
《作文》教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠流利地有感情地朗讀課文。
----（根據(jù)作文的主體來寫）。
過程與方法：通過反復(fù)閱讀和討論的方法，學(xué)生能夠理解（作者表達(dá)的思想感情）-通過師生互動交流，掌握描寫事件的情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)。。。學(xué)生懂得。。的道理。----（文章涉及內(nèi)容定）。
方法，能夠表達(dá)事件的情感，運(yùn)用教學(xué)重難點：看目標(biāo)（學(xué)生能夠理解。。）。
一定的寫作手法教學(xué)過程：
----情：理解主題思想感情。
一、。。。。導(dǎo)入。
-------重難點：能通過事件描寫自己的思想感情。
二、初讀課文，整體感知。
-----過：
一、聯(lián)系實際導(dǎo)入。
《成語》。
1、了解作者，課文背景介紹（教師或音頻示范朗讀）--了解說明對象。
二、寫作前準(zhǔn)備。
----教學(xué)目標(biāo)：
2、概括文章主要內(nèi)容。
--概括文段中的說明對象的特點。
1、帶領(lǐng)學(xué)生審題。
知：流利朗讀課文。
三、再讀全文，細(xì)品研讀。
2、師生共同討論選材。
理解文章大意。
1、找出關(guān)鍵語句。
3、確定作文選材。
過：通過師生交流。
2、學(xué)生小組討論本節(jié)課的重要知識點（要求），教師指導(dǎo)。
三、寫作方法指導(dǎo)。
討論，理解成語。
3、教師總結(jié)歸納。
1、教師指導(dǎo)事件描寫方法。
含義。
四、拓展活動，延伸思維。
--（與中心相關(guān)的活動）。
2、學(xué)生練習(xí)舉例。
教學(xué)過程：
五、小結(jié)作業(yè)。
四、教師點評。
一、圖片導(dǎo)入。
六、板書設(shè)計。
板書設(shè)計。
二、初讀課文，了解大意。
七、課后反思。
教學(xué)反思。
1、教師范讀。
2、教師總結(jié)成語含義。
三、再讀課文，教師引導(dǎo)課程名稱：《文言文-》。
《--詩歌》。
學(xué)生分析思考文章基本教學(xué)目標(biāo)：
內(nèi)容。
知識與技能：正確理解文章大意，能夠背誦全文。（能正確理解詩歌大意，能理解--生字詞）。
---(以讀促悟，通過對詩歌意境的描寫，理解---手法）。
點分析。
情感態(tài)度與價值觀：（文章中心）（詩歌的中心思想）。
2、教師總結(jié)成語含義。
教學(xué)重點：正確翻譯全文。
四、鞏固提高：學(xué)生自。
教學(xué)難點：理解文章中心。
述成語含義，復(fù)述故事教學(xué)過程：
梗概。
一、-----導(dǎo)入。
五、正確運(yùn)用成語，分享故事。
二、新授課。
板書設(shè)計。
1、初讀文本，了解大意。
（教師范讀古詩，解釋詩題及重點詞語）。
2、再讀文本，詳解全文，分小組角色扮演（內(nèi)容定)---（學(xué)生分小組自由讀古詩，教師指導(dǎo)、正音。
1）組內(nèi)角色扮演，根據(jù)注釋解釋文本含義。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，思考詩意（現(xiàn)代詩換思考提問）2）教師提問，小組為單位比賽回答，教師指導(dǎo)。
4、創(chuàng)設(shè)情境，理解體會借景抒情或思想感情。3）分析討論文章中心思想。
1）學(xué)生-----，師講解4）教師總結(jié)。
2）學(xué)生-----，師講解。
三、鞏固提高：小組練習(xí)自主翻譯全文并背誦全文。--（嘗試背誦古詩）。
四、作業(yè)：課后思考題。
詩歌大集合五、板書。
六、反思。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十一
知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形軸對稱的特征和性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
過程與方法：學(xué)生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現(xiàn)，親歷知識形成的過程，進(jìn)一步掌握觀察、思考、歸納的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)生感受對稱美，陶冶熱愛數(shù)學(xué)的情感和形成樂于探索的態(tài)度，學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的實際價值。
教學(xué)重點：
掌握軸對稱圖形的特征，能準(zhǔn)確判斷哪些圖形是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學(xué)難點：
畫出一個圖形的軸對稱圖形的方法。
課時安排：
一課時
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：
了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用（了解——知道、初步認(rèn)識；理解——會；掌握——能；靈活運(yùn)用——證明）。
過程與方法目標(biāo)：
通過……（探索、小組合作），提高……能力（創(chuàng)造力、抽象思維能力、小組協(xié)作能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力等），經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程，獲得……能力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
能積極地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的成功體驗。
二、教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境/提出問題/圖片導(dǎo)人等。
教師活動:教師播放...（圖片或其他憑借物)，引出課本的主題并提出問題(或活動)。
根據(jù)令天所學(xué)知識進(jìn)行變式練習(xí)，題型可以是計算題、選擇題、判斷題等，練習(xí)題的形式多樣，一般2-3題。
(2)提升題(或拓展題、開放題，多與實際生活相結(jié)合,應(yīng)用新知解決問題)設(shè)計意圖:通過各種形式的練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化重點，突破難點。
4.總結(jié)提升。
你今天學(xué)會了什么?對于某某知識在做題的時候需要注意什么?探究某某問題的時候我們用到了什么數(shù)學(xué)方法?你有什么收獲?學(xué)生獨(dú)立總結(jié)小組內(nèi)討論，自由發(fā)言等。
設(shè)計意圖:通過交流幫助學(xué)生建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和榮譽(yù)感。
5.布置作業(yè)。
(可以自編題或使用課本中的題目，注意難度和題量.有設(shè)計意圖要求的加上設(shè)計意圖)。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十三
試講教案設(shè)計分為以下幾個部分：
一.課題(說明本課名稱教案）。
二.教材分析。
三.教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)目的，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
四.課時(說明屬第幾課時)。
五.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。
六.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)。
七.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。
九.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。
十.教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?
3.提問哪些學(xué)生，需用多少時間等。
(二)講授新課。
1.針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結(jié)。
1.怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排。
1.布置哪些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
1.試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩(wěn)重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業(yè)特點所決定的。
2.試講之前一定要多演練幾次?？忌趥淇紩r，可以自己在家里試講，并找?guī)讉€朋友或者同學(xué)試聽并提出建議，這樣做的好處是可以糾正自己的教態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，迅速進(jìn)入應(yīng)考狀態(tài)。
3.進(jìn)場面對考官時，要向考官問好，待考官允許后再走向講臺，走路要筆挺，給人精神抖擻的印象。在此過程中要注意兩點：一是不要緊張，要面帶笑容，體現(xiàn)出自信;二是要與考官有目光的交流，拉近與考官的距離，切忌低頭或看向別處。
4.試講過程中，注意把握好一些動作、手勢、表情等體態(tài)語的使用。要舉止大方，教態(tài)自然，體現(xiàn)出為人師表的莊重與親和。
5.試講聲音要洪亮，語速要適中，表達(dá)要清晰流利。切忌語速過快或者有長時間的停頓。語速過快會表現(xiàn)出緊張情緒，也不利于考官聽清楚;語速太慢或者停頓時間過長會讓考官覺得試講者備課不充分。另外要注意的是試講語言要抑揚(yáng)頓挫、富有感染力，這樣可以調(diào)動聽課者的情緒，創(chuàng)造出積極的課堂氛圍。
6.試講內(nèi)容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細(xì)。切忌“眉毛胡子一把抓”。同時，不能照本宣科或者偏離教材內(nèi)容隨意發(fā)揮。另外要注意時間的合理分配，避免出現(xiàn)時間不夠或剩余時間過多的現(xiàn)象。
7.要注意試講的機(jī)動措施，通常在預(yù)設(shè)的最后都要設(shè)計一個綜合性、拓展性問題，以備不時之需。
8.在試講過程中要注意與考官的互動。要設(shè)想下面坐滿了學(xué)生，適時提一些問題，并做出評價，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動。注意與考官眼神的交流。
9.試講時的板書設(shè)計要合理，切忌雜亂無章，文字應(yīng)簡明扼要。思路清晰，邏輯嚴(yán)密，字跡工整。良好的板書設(shè)計會給考官留下好的印象，為試講者加分。
10.試講結(jié)束時不要急于離場，要向考官示意“我的試講完畢”，等待考官提問。如果考官沒有問題，則可以離場。在整個試講過程中，一定要注意謙虛有禮，做到不卑不亢，切忌目中無人、過分張揚(yáng)或者過于謙卑。
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教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十四
(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課。
把一張紙對折后扎一個孔，然后展開平鋪。
師生總結(jié)：如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。類似的，軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。(三)例題鞏固，深化原理出示例題：下列圖形是軸對稱圖形嗎?如果是指出他們的對稱軸。
師生活動：學(xué)生先獨(dú)立完成例題，老師對例題進(jìn)行講解。(四)小結(jié)作業(yè)。
作業(yè)：課后作業(yè)題，并尋找身邊的軸對稱圖形，標(biāo)出對稱軸，找出一對對稱點。板書設(shè)計。
答辯題目解析。
把成軸對稱的兩個圖形看成一個整體，它就是一個軸對稱圖形。把一個軸對稱圖形沿著對稱軸分成兩個圖形，這兩個圖形關(guān)于這條軸對稱。
圓：無數(shù)條;等邊三角形：3條;菱形：2條;正方形：4條;長方形：2條;正五邊形：5條;正六邊形：6條。
二、考題解析。
答辯題目解析。
1.立方根和平方根的區(qū)別與聯(lián)系?【數(shù)學(xué)專業(yè)問題】【參考答案】。
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十五
現(xiàn)如今體育教育已經(jīng)被越來越多的學(xué)校所看重?，F(xiàn)代教育制度形成以來，體育一直是學(xué)校教育的重要手段和學(xué)校課程體系的重要內(nèi)容。接下來小編為大家編輯整理了2017年教師資格證《體育學(xué)科》重要考點，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
運(yùn)動解剖學(xué)：是人體解剖學(xué)的一個分支，它是在正常人體解剖學(xué)基礎(chǔ)上研究體育運(yùn)動對人體形態(tài)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響和發(fā)展規(guī)律，探索人體機(jī)械運(yùn)動與體育運(yùn)動的關(guān)系，屬于運(yùn)動人體科學(xué)范疇的一門基礎(chǔ)學(xué)科。
(一)解剖學(xué)姿勢
身體直立，雙眼平視，手臂下垂，掌心向前(拇指在外側(cè))，兩足并攏，腳尖向前。
(二)常用的解剖學(xué)方位術(shù)語
以人體解剖學(xué)姿勢為基準(zhǔn)，定出下列解剖學(xué)方位術(shù)語：
上：靠近頭部稱為上。 下：靠近足底稱為下。
前：靠近腹面稱為前。 后：靠近背面稱為后
淺：靠近體表或器官表面稱為淺。 深：遠(yuǎn)離體表或器官表面稱為深。
內(nèi)側(cè)：接近身體正中面為內(nèi)側(cè)。 外側(cè)：遠(yuǎn)離身體正中面為外側(cè)。
近端：指四肢的近軀干端。 遠(yuǎn)端：指四肢的遠(yuǎn)軀干端。
橈側(cè)：指前臂的外側(cè)。 尺側(cè)：指前臂的內(nèi)側(cè)。
腓側(cè)：指小腿的外側(cè)。 脛側(cè)：指小腿的內(nèi)側(cè)。
(一)人體的基本軸
運(yùn)動解剖學(xué)規(guī)定人體有三個互相垂直的基本軸，描述人體或環(huán)節(jié)運(yùn)動時一般都以繞這三個軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動。
垂直軸：呈上下方向，并與地平面相垂直的軸，如肱骨在肩關(guān)節(jié)要繞垂直軸作旋內(nèi)或旋外運(yùn)動。
矢狀軸：呈前后方向，并與垂直軸呈垂直交叉的軸，如肱骨在肩關(guān)節(jié)可繞矢狀軸作外展或內(nèi)收運(yùn)動。
冠狀軸(額狀軸)：呈左右方向，并與前二軸相互垂直的軸，如肱骨在肩關(guān)節(jié)可繞冠狀軸作屈和伸運(yùn)動。
(二)人體的基本切面
矢狀面：沿前后方向，將人體縱切為左右兩部分的切面。若沿正中線把人體分為左右對稱的兩部分的切面稱正中矢狀面，簡稱正中面。
冠狀面(額狀面)：沿左右方向，將人體縱切為前后兩部分的.切面，稱冠狀面(或額狀面)。
水平面：與地平面平行，將人體橫切為上、下兩部分的切面，稱水平面。由于沿人體長軸橫切的切面，故也稱人體橫切面。
四、人體基本組成
細(xì)胞：是人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能單位。人體細(xì)胞可分為三部分：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
線粒體：是細(xì)胞內(nèi)氧化、供能、儲能的場所。
中心體：細(xì)胞分裂期間，中心體可以復(fù)制，參與細(xì)胞分裂。
人體的四種基本組織類型：上皮組織、結(jié)締組織、肌組織、神經(jīng)組織。
致密結(jié)締組織：是一種以纖維為主要成分的結(jié)締組織，纖維粗大，排列緊密，以支持和連接為主要功能。如：肌腱、韌帶由致密結(jié)締組織構(gòu)成。
肌組織：廣泛分布于骨骼、內(nèi)臟和心血管等處。由有收縮能力的肌細(xì)胞組成。分為骨骼肌、心肌、平滑肌。
骨骼?。焊皆诠敲?，橫紋明顯，受軀體神經(jīng)支配，為隨意肌。
心?。悍植加趦?nèi)臟，橫紋不明顯，受自主神經(jīng)支配，為不隨意肌。
平滑?。悍植加趦?nèi)臟和血管內(nèi)壁，無橫紋，受自主神經(jīng)支配，為不隨意肌。
以上就是教師資格考試中體育學(xué)科的重要考點，希望能對考生有所幫助!
教師資格證教學(xué)設(shè)計體育篇十六
教師活動：教師通過多媒體播放/展示_____。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出問題：_____（與知識點相關(guān)），組織學(xué)生獨(dú)立思考并鼓勵他們參與討論。
學(xué)生活動：就教師的提問展開獨(dú)立思考或討論，引出新課《》（課題）。
2.新課講授。
1）初步感知，學(xué)會_____（環(huán)節(jié)一）。
教師活動：
第一步：教師提問_____。（教材中最開始的一段話或是第一幅圖）。
第二步：引導(dǎo)全班小組討論，討論結(jié)束后，找小組代表來回答討論結(jié)果，教師點評。
學(xué)生活動：得出_____。（教材中的內(nèi)容）。
2）深入探究，_____（環(huán)節(jié)二）。
教師活動：教師提問_____（教材中的探究或思考題），組織學(xué)生自主探究再回答，做出評價。
學(xué)生活動：得出_____、_____結(jié)論。
3.鞏固練習(xí)。
1）教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，設(shè)計練習(xí)題_____。
2）學(xué)生練習(xí)，并分享答案，學(xué)生互評，教師點撥。
4.小結(jié)作業(yè)。
1）教師展示課件：今天你學(xué)會了什么？你要提醒大家注意什么？
2）請學(xué)生完成書后練習(xí)題，將今天所學(xué)內(nèi)容回去講給父母聽。
二、具體教學(xué)設(shè)計范例：
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