通過撰寫報(bào)告，可以提高自己的表達(dá)能力和思維能力。要寫一篇完美的報(bào)告，我們首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾。報(bào)告是一種對某一問題或情況進(jìn)行詳細(xì)描述和分析的書面材料，通常包括背景介紹、研究方法、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果展示等內(nèi)容。我們需要根據(jù)實(shí)際情況撰寫報(bào)告，以便更好地向他人傳達(dá)信息。如何寫一份優(yōu)秀的報(bào)告呢？首先，要明確報(bào)告的目的和受眾，選擇合適的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式；其次，收集和整理相關(guān)資料，進(jìn)行深入的研究和分析；最后，將結(jié)果以清晰、邏輯、有說服力的方式展示出來，同時(shí)注意排版和繪制可視化圖表，提高報(bào)告的可讀性和準(zhǔn)確性。下面是一些優(yōu)秀報(bào)告范文，供大家參考借鑒。這些報(bào)告涵蓋了各種領(lǐng)域和專業(yè)，從市場調(diào)研到科學(xué)研究，從項(xiàng)目進(jìn)展到問題解決，都有詳盡的說明和分析，希望能為你的報(bào)告寫作提供一些有益的啟示。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇一
對于地理這門學(xué)科，我們不僅要從書本上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識，更要將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，能夠解釋并了解生活中與我們息息相關(guān)的地理知識和現(xiàn)象，天氣預(yù)報(bào)是與我們生活息息相關(guān)的一個(gè)信息，而它又是如何產(chǎn)生的呢？帶著這些問題，我們來到了張掖市氣象局，參觀并了解了有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的制作流程，并做了調(diào)查報(bào)告。
氣象局作為一個(gè)預(yù)報(bào)天氣情況，監(jiān)測天氣狀況的機(jī)構(gòu)，其區(qū)位條件的選擇是有一定要求的，首先我們注意到氣象局是坐落于城郊的，據(jù)了解，氣象局正在往更遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下搬遷，此舉首先避開了“城市熱島效應(yīng)”對溫度測量的影響，其次也避開了城市中高樓大廈對風(fēng)速的影響，利用所學(xué)知識分析到了這些之后，我們開始聽工作人員給我們講解監(jiān)測天氣的各種儀器。
我們的參觀主要分兩部分，一是在氣象局院內(nèi)，了解各種測量天氣的工具。二是在檢測室內(nèi)，了解天氣預(yù)報(bào)的制作流程。首先我們參觀的是院內(nèi)。
進(jìn)入院內(nèi)，首先，工作人員從地下拔出了一個(gè)很長的桿子，大家的好奇的圍上前去，細(xì)看原來是一個(gè)溫度計(jì)，但這個(gè)溫度計(jì)是很特殊的，長是它的一個(gè)特點(diǎn)，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的另一端是與監(jiān)測室內(nèi)的電腦終端相連接，相當(dāng)于一個(gè)電子溫度計(jì)，可以實(shí)時(shí)將溫度傳送給電腦中分析，測出地下的溫度。
它的外形看起來像一口大鍋一樣，不過它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用于測量蒸發(fā)量的，工作人員在夏季會每天早晚記錄。分析當(dāng)年的溫度變化。
一個(gè)高七、八米只有我們揚(yáng)起頭來才能看到頭的大鐵柱上插著風(fēng)速器和風(fēng)向標(biāo)，這么高的設(shè)備工作人員爬到頂端記錄當(dāng)然很危險(xiǎn)，它也是和電腦終端相連接的，它能夠十分精確的測出風(fēng)速和風(fēng)向，有趣的是，我們常說喝西北風(fēng)，方向感盲目的我們一般辨認(rèn)不清風(fēng)的來向，今天站在風(fēng)速器下，不偏不倚，剛好指著西北方向。這么高大的東西，穩(wěn)定性好嗎？工作人員告訴我們，別小看了它，它最少可以抗十級的大風(fēng)。平時(shí)測量數(shù)據(jù)都很精確。
聽了一番講解之后，我們也有了一些問題，這些數(shù)據(jù)似乎與我們平日中天氣預(yù)報(bào)中所看到的內(nèi)容不一樣啊，天氣預(yù)報(bào)中可沒有地溫，風(fēng)速這些內(nèi)容。工作人員解開了我們的疑問，這些都只是影響天氣預(yù)報(bào)的因素，需要將這些因素匯總并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，才能產(chǎn)生最終的天氣預(yù)報(bào)。當(dāng)然還有最重要的一項(xiàng)——溫度。于是工作人員為我們打開了百葉窗，平日的氣溫便是從這里面的溫度計(jì)測量的，但我們發(fā)現(xiàn)，除了溫度計(jì)以外，還有一根貌似溫度計(jì)的的東西，它又是什么？原來它就是測空氣濕度的，天氣預(yù)報(bào)中的人體感覺就是以此數(shù)據(jù)為判斷依據(jù)的。
我們同時(shí)還提出了一個(gè)疑問，每當(dāng)有大霧或者沙塵天氣的時(shí)候，天氣預(yù)報(bào)中會出現(xiàn)能見度的大小的數(shù)據(jù)，可是能見度大小是如何測量的，工作人員告訴我們，他們在50m,100m,200m等地的地方都做有標(biāo)記或者將某一建筑物做為標(biāo)記，當(dāng)有此類天氣的時(shí)候觀察所標(biāo)記的物體，然后根據(jù)所看到的清晰程度就可以做出能見度大小的數(shù)據(jù)了。
以上的露天工具都是為天氣預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)做一個(gè)各方面綜合分析而做的，天氣預(yù)報(bào)到底是怎樣經(jīng)過分析匯總后而生成的，奧秘其實(shí)是在監(jiān)測室內(nèi)。走進(jìn)檢測室，靠墻四周都擺放著電腦還有兩臺雷達(dá)監(jiān)視器，顯示著不同的地圖。雷達(dá)監(jiān)視器上有許多我們看不懂的監(jiān)測數(shù)據(jù)，但我們還是找到了風(fēng)速，風(fēng)向等我們可以看懂的內(nèi)容。雷達(dá)所監(jiān)測的數(shù)據(jù)在天氣預(yù)報(bào)的分析中也是一個(gè)重要的參數(shù)。電腦上顯示的數(shù)據(jù)引起了我們的興趣，等壓線，等溫線，還有各種天氣符號布滿了地圖，在院里看到的眾多測量工具就是連接在這些電腦終端上，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后可以出現(xiàn)在天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容中，我們領(lǐng)略到了天氣預(yù)報(bào)中的高科技應(yīng)用，工作人員告訴我們各種影響天氣因素的數(shù)據(jù)傳入電腦后，需要進(jìn)行人工和電腦的共同分析，從而做出一個(gè)相對準(zhǔn)確的判斷。工作人員還為我們打開了甘肅省的即時(shí)天氣情況，顯示酒泉正在下小雪，預(yù)計(jì)兩個(gè)小時(shí)后張掖也會降雪，望著窗外陰沉的天氣，這預(yù)報(bào)應(yīng)該沒錯(cuò)，但我們又有了新的疑問，為什么有時(shí)候天氣預(yù)報(bào)與實(shí)際天氣情況大相徑庭，原因是什么？工作人員解釋說：“這其實(shí)就是天氣預(yù)報(bào)中預(yù)報(bào)的含義了，由于影響天氣的因素很多，天氣情況具有不確定性和多變性，天氣預(yù)報(bào)的作用就是盡最大可能的將結(jié)果預(yù)測準(zhǔn)確，方便人們的生活。而且每當(dāng)有大的氣象災(zāi)害發(fā)生時(shí)，工作人員會二十四小時(shí)不停的監(jiān)測，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，盡可能的精確預(yù)報(bào)天氣的變化，減少財(cái)產(chǎn)的損失和人員的傷亡。”氣象局的天氣監(jiān)測系統(tǒng)也是全國聯(lián)網(wǎng)的，全國各個(gè)氣象站能夠隨時(shí)傳遞信息溝通并了解，做到天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確與及時(shí)性。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇二
我們現(xiàn)在生活的環(huán)境正在日趨惡劣，資源也正在急劇減少，好像地球的末日正在一步步逼近我們。我們曾多次呼吁人們節(jié)約用水，不知到人們做到?jīng)]有，現(xiàn)在我們來調(diào)查一下。
二、調(diào)查。
我們隨機(jī)就抽水馬桶使用，器具接水洗臉，洗澡不超過25分鐘，廢水利用，不經(jīng)常大掃除，洗菜淘米水利用等x個(gè)方面調(diào)查了xx人，經(jīng)過調(diào)查和總結(jié)，我們統(tǒng)計(jì)如下。
三、調(diào)查資料整理。
調(diào)查人數(shù):xx人。
調(diào)查項(xiàng)目:人數(shù)。
抽水馬桶使用者xx。
器具接水洗臉者xx。
洗澡不超過25分鐘者xx。
廢水利用者xx。
不經(jīng)常大掃除者xx。
洗菜淘米水利用者x。
四、主要原因。
第一、大家都認(rèn)識到水資源是有限的。
第二、很多人都有堅(jiān)持節(jié)約用水習(xí)慣。
五、結(jié)論:。
對于以上調(diào)查結(jié)果，我們基本滿意，有大多數(shù)人能節(jié)約用水。
六、建議。
1、請盡量使用臉盆洗臉、洗手。
2、在沒有臉盆、水杯情況下，洗臉、洗手、刷牙時(shí)，請控制水龍頭開關(guān)大小，并及時(shí)關(guān)水。
3、對于有衛(wèi)生間的寢室和居民樓請盡量二次用水沖廁所。
4、洗澡時(shí)請間斷放水沐浴，搓洗時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)水。
5、請做到一水多用，充分利用水資源。
6、見到有浪費(fèi)水資源現(xiàn)象，請及時(shí)制止。
7、發(fā)現(xiàn)水管有漏水現(xiàn)象，請馬上向有關(guān)部門反映。
8、宣傳節(jié)約用水，做到身體力行，帶動身邊的老師、同學(xué)共同參與節(jié)約用水。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇三
炎炎夏日，我們迎來了大學(xué)生活中的第二個(gè)暑假，大家都為這個(gè)寶貴而美好的時(shí)刻規(guī)劃著，2008年這個(gè)特殊的時(shí)刻，中國北京將舉辦奧運(yùn)會，舉國歡騰，作為大學(xué)生大家都爭先去當(dāng)奧運(yùn)志愿者，而我依舊有一個(gè)愿望想回到家鄉(xiāng)――山西，聽說那的汾河源頭山清水秀，自然清雅，是個(gè)絕美的地方，為一睹自己家鄉(xiāng)的美景，我決定去那完成自己的暑期社會實(shí)踐。
一放假，我便踏上了回鄉(xiāng)的歸程，懷揣著喜悅的心情看望了我慈愛父母，接下來，經(jīng)人介紹我得到一份在汾河源頭的度假村當(dāng)傳菜員的工作，本著一顆不為利益，只為在實(shí)踐中磨練自己，在實(shí)踐中尋找自己的不足，更為在實(shí)踐中能成長自己的心，我開始工作。正象母親所說的“孩子，你現(xiàn)在是一塊有棱有角的石頭，在社會實(shí)踐中會把你打磨成一塊光滑平整的有用之石”。想著和我一起上過初中、高中的同學(xué)，他們中許多在離開校園后，都選擇“傳菜員”作為自己跨入社會的第一步，不妨我也深處其中體味一下這份工作的酸甜苦辣吧。
告別父母，我便踏上去寧武東寨的路程，在路上，我懷著新奇的心觀賞著路旁的自然風(fēng)光，也思忖著，或許一個(gè)陌生的環(huán)境會有許多不適，但我會努力堅(jiān)持，做好自己的工作，相信一切都會好的。
近四個(gè)小時(shí)的顛簸。我來到了汾河源頭上的度假村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，巍巍山腰上，在群樹的綠蔭環(huán)抱中，一座古建的寺廟若隱若現(xiàn)，鐘聲悠揚(yáng)傳出山谷，潺潺的河水汩汩流淌，清澈見底，當(dāng)你走過河邊時(shí)，這的清新的自然芳草味撲鼻而來，無論你的腳步多輕，你都會看到岸邊的青蛙“撲通、撲通”的跳進(jìn)水里。遠(yuǎn)處的山郁郁蔥蔥、連綿不絕，在這依山傍水的地方你會看到一個(gè)琉璃瓦，白色墻的度假村，那就是我工作的地方。
到度假村已是下午四點(diǎn)多了，安排完事后，經(jīng)理讓我明天上班，正好出去一睹這的美景，徒步不到十分鐘我便到了山腰上的寺廟。原來這座寺廟叫“雷鳴寺”，聽說登上通往寺廟的那一百零八個(gè)臺階，只要不要回頭看，你的一生就會過的無憂無慮，充滿快樂。姑且不去說是真是假，只站在雷鳴寺前放眼望去這的美就會讓你心曠神怡，留戀忘返。一碧萬頃的水波在山腳下輕輕蕩漾，遠(yuǎn)處近處一片蒼翠。拜佛后，峰回路轉(zhuǎn)來到雷鳴寺的后花園，里面有一座美麗的古建三層樓的“水母殿”，水母殿前有一充滿靈氣的許愿池，那的水清的讓你吃驚，近七米深的水但里面的每塊小石的顏色形態(tài)都看的清清楚楚，大概有許多人在這里許愿吧，里面有好些硬幣在陽光水波的反射下熠熠生輝。本來自己有許愿的欲望，可惜沒硬幣，只好等下次嘍，無奈```進(jìn)了水母殿一尊慈祥的大佛，大概就是水母娘娘吧，和藹的她看著我，真感到親切。在她的身后有一口古井，據(jù)說這井里的水深含礦物質(zhì)，有益于身體健康，還有是水母娘娘的靈氣，正所謂“圣水”。我那小木桶打上水來，品一口，真是“晶晶亮，透心涼”啊，真爽！
晚上回來，躺在床上，聽著窗外汩汩流淌的河水聲，我漸漸入睡，這的愜意把我?guī)肓艘粋€(gè)神話的夢境。不愧為汾河勝景，我真不枉此行！
工作第一天，我便分配到把餐廳的地拖一遍的工作，領(lǐng)班把任務(wù)分配了一下，大家便開始了新一天的勞作。熟不知我這個(gè)新手連拖布在哪，去哪洗拖布也不知，似乎大家都認(rèn)為是約定熟成的東西了吧，卻把我這個(gè)新手給忘了。我向涼菜劉師傅求助了一下，他非常熱情，幫我找到拖地小車，告訴我使用的方法，洗凈拖布我便開始了工作。也就是從今天起，這個(gè)黃色的小車陪我度過了每個(gè)清晨中的第一份工作任務(wù)。拖地時(shí)，只見地面上干干凈凈，但我還是是盡渾身解數(shù)努力去拖，似有千年古塵，生怕領(lǐng)班說我干的不好。在我快結(jié)束任務(wù)的時(shí)刻，我暗暗慶幸，總算是干凈了，拭一拭額上的汗珠，這時(shí)領(lǐng)班也過來看我工作情況，準(zhǔn)備安排我下一項(xiàng)任務(wù)了，我沖她樂了樂，心想：應(yīng)該得到一個(gè)肯定的答復(fù)吧。沒想到她眉目猙獰，說：“看來你是沒干過活吧，你俯下身子來看看”。我一看傻了，地面上在光的反射下呈現(xiàn)出好多腳印，原來這不和家里的水泥地一樣，這太亮太光滑了，我無語。她接著說：“你應(yīng)該人在拖布后，倒退著來！像你這樣越拖越臟”。我急匆匆的開始了重復(fù)一遍的工作，無奈！
兩遍的拖地，我真感到累了，但我覺的很欣慰，因?yàn)檫@件小事讓我看到自己的不足，讓我懂得了，生活中瑣瑣碎碎的事很多，但他們中都隱含著各自的規(guī)則，各自的學(xué)問，需要我們身臨其境的去遵守，去感受，不容一點(diǎn)的小視，只有這樣，我們才能收獲許多，成長許多。如果我們沒做到，許它將會成為我們成功路上緊缺的基石。正所謂小事件中的大學(xué)問，實(shí)踐出真知。
日子在一天天的忙碌中度過，時(shí)值夏日，別的地方應(yīng)該是烈日炎炎，而我們著依舊青山綠水，爽風(fēng)悠悠，沒有一絲的炎熱感，所以這時(shí)候引來的全國各地的游客前來觀光度假，終于接下來的一天，客人很多，早上五點(diǎn)多就起床忙乎了，我一個(gè)人也負(fù)擔(dān)起十幾桌客人的傳菜工作，早上匆匆中吃了一個(gè)饅頭，喝了一碗粥，中午大家都在忙，我也一直忙碌著，可一停下來真覺的餓了，已是下午兩點(diǎn)多了，也沒見大家說開飯，只是各忙各的，見廚房工作的師傅們都在零碎的吃各自多炒出的菜，我也便拿兩饅頭，趁人不注意，抽空吃了。當(dāng)我把鮮美的佳肴送到雅間時(shí)，看到我的幾個(gè)同事們?nèi)M(jìn)了隔壁的雅間，隔壁的客人剛走，我以為大家去收拾了，我也順便過去幫忙，一推門，我看見一幕：大家正在圍著客人吃剩的飯菜有滋有味的品嘗著，樂呵呵的說笑著。見我進(jìn)來，大家叫我一塊吃些，我急忙推托，退了出來。這才明白這么多天來，許多同事不吃或吃一點(diǎn)飯的緣故。而今天的午飯也真真切切讓我等的落了空。廚師大哥們有自己邊做邊吃的一招，我沒理由也沒資格也不能在廚房里隨意自己去滿足自己的食欲，而和我一樣的同事去吃客人吃剩的飯菜去，我為什么也不可以？是不習(xí)慣嗎？還是覺得自己有那么一點(diǎn)高潔并且怎么也得牽強(qiáng)到這個(gè)上面？我說不清。我默念著：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……沒想到今天這個(gè)用在這了?？墒沁@一直跑來跑去的工作不象在學(xué)校大部分時(shí)間坐那看書，是很費(fèi)體力的，所以餓的很快，而自己在學(xué)校長期住宿，以前不會照顧自己，經(jīng)常會胃疼，如今似乎是餓引起的胃疼，真是雪上加霜，沒法自己強(qiáng)忍著，實(shí)在不行自己就偷蹲一會。時(shí)間一分分的過，鄭師傅讓我到冰箱里拿塊糕陷，就在我打開大冰櫥一瞬間，頭一暈被冰櫥的門重重的撞了一下，我終于忍不住了，跑到衛(wèi)生間，對著鏡子，淚水很快就從我的臉龐上悄然劃落，也不聽我的意識，只管落。沒法，片刻后，拭干淚水，自己已是這么大的男子漢了，繼續(xù)工作。晚上近十一點(diǎn)，我吃飽了晚餐，做了最后的一些工作，我睡了，在床上，我輾轉(zhuǎn)反撤睡不著，一個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的念頭閃現(xiàn)在腦海中“我要回家”，這四個(gè)字是我工作期間最不希望想到的，可此時(shí)它卻不停的在我面前閃爍，我該咋辦？想起對母親的承諾：您的兒子不管干什么都是優(yōu)秀的，決不會比別人差，等我真正用自己苦力拿到薪水給您買件新衣服。我回去無法面對母親為我操勞而蒼老的雙眼。想到自己已是大男人，想到在這里思想上和工作中的收獲，我把“我要回家”遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩掉，慢慢進(jìn)入酣夢。
接下來的日子，我依舊努力工作，和同事們相處的也親如兄弟姐妹，當(dāng)客人就餐走后，我們就到雅間大吃一頓客人吃剩的，許多好吃的，吃的不亦樂乎。望掉一切，和大家打成一片，這或許就是一種適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活吧，有什么會比生活更重要的，其樂融融，和和諧諧勝過一切吧！
在度假村工作日子里，有許多好玩好樂的，我曾未沒有失去這些而暗暗慶幸著?？腿松贂r(shí)，我和同事們會到河邊去捕魚，挽起褲角，在河中嬉戲，或許你會被我們這種恬然自得而打動，那種自然美也定會讓你留戀忘返。閑下來時(shí)，我喜歡坐在河中的大石頭上聆聽自然的聲音，體味那份自然的愜意！“琦東、琦東……遠(yuǎn)處傳來廚師大哥們的呼喚，他們一個(gè)個(gè)穿這白色的工作服在門前的這條河中玩，真象一只只下水的小白鵝，看著他們我會意笑了，隨后便融入了他們中。
有時(shí)中午有點(diǎn)熱（當(dāng)然這的熱在別處就屬涼快的了），沒事時(shí)，中午趁午睡的時(shí)間，我們?nèi)w出動到河邊去打水戰(zhàn)，不分廚房的廚師大哥，不分服務(wù)員，不分男女，大家來過一個(gè)潑水節(jié)?？创蠹覜]一會，一個(gè)個(gè)都成落湯的開心雞了你潑我一盆，我便追著喊這非潑你一盆，尖叫聲，歡笑聲潑水聲交織成一片和諧的樂章?？蛇@遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠能我們的激情，最后，大家三五個(gè)詭秘的一暗示，選中另外的一人為我們惡做劇的對象，大家密切配合，把選中的目標(biāo)人員抬起直到河邊，最后“嘩”的一聲便仍進(jìn)了河水里，來個(gè)全方位的與河水接觸，渾身不能有一角沒濕透，當(dāng)然我也會不幸被選，與美麗河源頭的水親密接觸好幾次。這樣的開懷，這樣的痛快，充滿了無盡的暢意，無盡的樂趣。我們的快樂感染了經(jīng)過的路人，他們向我微笑，點(diǎn)頭，這就是年輕的快樂！這就是青春的旋律！
每每當(dāng)客人出去旅游時(shí)，我們把餐廳收拾干凈后，大家累了，就圍著圓桌坐一圈，玩“開火車”的游戲，大家面前是一杯杯的涼水，誰說錯(cuò)罰涼水一碗或文藝表演，我們的女領(lǐng)班連續(xù)喝了七杯涼水，看她肚子有些漲，但身體沒有絲毫的不適，身體真棒！而我說錯(cuò)被罰時(shí)就絞盡腦汁，說些笑話，唱個(gè)歌什么的，這的涼水我還真不敢恭維，真羨慕領(lǐng)班的體質(zhì)啊。
而這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們年輕的激情，晚上回到宿舍，大家雖勞累一天，但說起玩來依然活力四射，把屋里的燈關(guān)了，大家拿錄音機(jī)放上快節(jié)奏，我們手里拿著手電筒，使勁跳啊，搖啊，在快節(jié)奏的旋律中，在上下左右的手電筒燈光里，我們盡情的玩，在陶醉中忘了一天的疲勞，讓生活充滿了色彩，充滿了活力，充滿了精彩的瞬間！
大家總是能想到開心的點(diǎn)子，一有時(shí)間同事們便讓我教他們太極拳，時(shí)間沒多久，大家的太極拳水平都有很大提高，能把一套動作完整的打下來，真是讓我喜出望外。
好玩的太多，雖然沒有太多的設(shè)備和時(shí)間，但我們有智慧的大腦，大家在一塊時(shí)間久了，在歡笑聲中沉淀下深深的友誼，我收獲了開心，我收獲了快樂，我更收獲了大家無盡的友情，在這種經(jīng)歷中的友情會歷久彌香，永遠(yuǎn)深藏！
在酒店度假村的這些日子里，我一直和廚房的廚師大哥住在一起，閑時(shí)的交談里，讓我懂的每個(gè)人都會有坎坷的歷程，大家都需珍惜眼前的幸福，如果路遇崎嶇，需奮勇拼搏，為自己的人生不懈努力！
劉師傅是我心目中的好師傅，我一來度假村他便幫助我了解這里的一切，還經(jīng)常樂呵呵的沖我微笑，讓我感受到一種溫暖。夜里他和我說起了自己些許經(jīng)歷，他說自己十幾歲便離開了校園，在十六歲時(shí)就在工地上當(dāng)建筑工人，整天頂著大太陽在工地里推沙，手上磨起皰，再磨破，最后長成一層層厚厚的黃繭。后來跟著村里的人掏過煤，在沒有安全保障的情況下，冒著生命的危險(xiǎn)為一個(gè)小煤窯的老板挖煤，雖然掙了幾個(gè)錢，但那都是用生命換來的，在工作的時(shí)候，他們的生命是隨時(shí)會被死神帶走的，我不敢想象，面對貧困，面對無知，人的生命就會如此的易失，就會被幾個(gè)金錢輕易買走！隨著對生命的理解，劉師傅離開煤窯，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地一家面粉廠工作，他和幾個(gè)同伴被人欺負(fù)，老板苛扣他們工資，還讓他們做苦力，終于在一個(gè)雨夜他們幾個(gè)決定一起逃回老家，那天夜里，微雨蒙蒙，天空中陰云籠罩，野外的曠遠(yuǎn)也變的黑茫茫的一片，大家正是趁這個(gè)天公做美的時(shí)刻逃走，每人扛了兩袋白面走了好長的一段路才坐上車，一路走來兩袋白面沒感覺到重，劉師傅心里想的是趕快走，別被人逮著，心里滿是焦急和絲絲的喜悅，可當(dāng)他放下白面要坐車時(shí)的瞬間卻好長時(shí)間雙腿發(fā)軟，站不起來。多少的泥濘，多少坎坷，其中有多少驚險(xiǎn)，多少的酸楚，風(fēng)雨中，他毅然走過，比起劉師傅我的生活是多么的安逸，多么的幸福，在安逸幸福平靜的生活中我卻很少珍惜，很少細(xì)心的去體味，試問：在劉師傅那種情況下，我會如何面對，我的毅力方向又會在哪里。
陳師傅也是深有感觸，他說自己剛開始就到大城市去找工作，挨門挨戶的到每個(gè)餐飲酒店問人家需不需要服務(wù)生，由于起初工作沒找到，身上的錢又很少，每天只能吃飽一頓午飯，晚上喝點(diǎn)涼水也就睡了。再者就是第二天接著找工作也盼著這天的午飯了，最后他曾想出辦法與酒店人員交談時(shí)說只要管吃住就干的條件，這才求的一份工作，有個(gè)落腳的地再謀一份好些工作就會好些。陳師傅現(xiàn)在的刀削面已經(jīng)是很有水準(zhǔn)了，但他每天一有閑空，便拿出那塊經(jīng)過無數(shù)次削了再揉，揉了再削的面團(tuán)練習(xí)自己的刀削面面功。還說要讓山西的刀削面發(fā)揚(yáng)光大，自己要練出過硬的刀功掙取大錢。難得的專研，難得的理想，我真為他喝彩叫好，為他加油！
每個(gè)人都有一段難忘的歷程，人生或許就是會有曲折坎坷，但有些人會在驚濤駭浪的洗禮中安然走過，因?yàn)樗麄冇械氖抢硐耄械钠床挠職?，更多的是對生活的熱愛，對美好明天的無限期望。所以對于我自己，讓我覺的生活中的苦難并不是可怕的，只要我們奮勇拼搏，希望永存，就會迎來一個(gè)嶄新的明天！
漸漸的，在廚房、在宿舍和廚師大哥們一起生活，一起歡心，一起談心，我們之間有了一種深厚的友情，一種不知名的默契，大家在一起很是愉悅，而廚師大哥們的廚藝也讓我很使佩服，那刀功、面功、炒功，以及在廚房的“左右逢緣”、麻利動作，真是讓我眼花繚亂，不得不稱贊叫絕。
除了幫廚師大哥們當(dāng)幫手外，我就在一旁看他們做各種菜的過程，時(shí)間長了，自己覺的也似乎會做那么幾種簡單的菜，看我那想學(xué)的欲望，廚師大哥們也非常愿意教我，于是他們便一道菜一道菜的教我，起初讓我練基礎(chǔ)的刀功，給自己的同事們做“爆炒土豆絲”，練就這么一道菜，我手上就被那不聽使喚的刀劃了幾道，我才知道凡事大都是看著容易做著難啊！師傅大哥們這么肯教我，讓我覺的很使感動，終于我決定改口叫他們“師父”了，當(dāng)我叫師父時(shí)，他們很是開心，從此，在廚房里“徒兒”便成了我的代稱。我現(xiàn)將做一些菜的方法介紹如下，與大家分享：
第一，爆炒土豆絲：
材料：土豆、蔥。
調(diào)味料:酒、醬油、淀粉、鹽、胡椒粉。
作法：
1、土豆去皮、切絲（先切成片狀，再用刀拍平，切成絲）用清水洗凈淀粉質(zhì)，再用鹽水漂過，瀝干。
2、蔥切末。
3、用油炒土豆絲，并加調(diào)味料清水略燜后，最后撒入蔥花，拌勻即可盛出。
注意事項(xiàng)：
1、土豆切絲后一定要換幾次水，將淀粉完全洗凈，炒出來才絲絲清爽，吃起來才脆。
2、因?yàn)橐春芏啻?，所以先用清水洗，等淀粉洗凈了最后才用鹽水漂小洗，即可達(dá)到防止變色的效果。
第二，南瓜餅：
材料：南瓜、糯米粉、豆陷、油。
做法：
1.南瓜冼凈切塊放蒸屜中，大火蒸十五分鐘。
2.蒸熟的南瓜用勺子壓成泥。
3.在糯米粉中加入少量蒸熟的南瓜泥，揉成面團(tuán)。
4.豆沙餡做成球，取適量糯米面搓成球在手掌上按扁，像包湯圓一樣包入豆沙餡。
5.平底鍋倒一薄層油，包好餡的糯米球在手掌上按扁，放入鍋里，小火煎，煎一小會兒，翻面繼續(xù)煎。
6.南瓜和豆沙都是熟的，糯米也很容易熟，咬一口嘗嘗吧。
注意：一定要糯米粉多，南瓜泥少，南瓜泥中含水量非常高，要試著一點(diǎn)一點(diǎn)加，否則面太稀了就沒法做了。
第三：蔥花餅。
材料：面粉、精鹽、香蔥、油。
方法一：面粉加少許精鹽用溫水和好揉勻，稍醒片刻，搓成長條切成劑。將香蔥切碎與鹽，油拌勻，面劑按扁，搟成薄片，加上蔥油，卷起，由兩頭擰擠起來，用手按扁，搟薄，刷油，平鍋烙熟即可。
方法二：三成面粉用油和面，七成面粉用溫水和好揉勻，稍醒片刻，把兩種和好的面搓成長條切成劑，按扁，搟成薄片，油和面放上面，溫水面放下面，將香蔥切碎與鹽，油拌勻，加上蔥油，卷起，由兩頭擰擠起來，用手按扁，搟薄，刷油，平鍋（或微波爐）烙熟即可。
第四：醋溜白菜。
材料：淀粉，蔥花，干辣椒，花椒。卷心菜，豬油，鹽，白糖，味精，香醋，
作用：其菜色澤銀紅，酸甜辣香，有潤腸通便的功效。
方法：
1.卷心菜選用嫩葉，去梗后用刀拍一拍，切成方塊，洗凈后瀝干水分，用少許鹽腌一下，擠千水分，待用。
2.小碗內(nèi)放鹽、糖、醋、蔥花、濕淀粉調(diào)成料汁。
3.燒熱鍋，放豬油，待油燒至八成熱時(shí)，將花椒入鍋先煸一下取出，再投干辣椒節(jié)炸，至辣椒呈褐紅色時(shí)，放卷心菜，用旺火炒熟后，將料汁倒入炒勻，即可裝盆食用。
第五：拔絲紅薯的做法材料：紅薯，熟芝麻，植物油，白糖。方法：
1、將紅薯去皮，切成滾刀塊，用七成熱的油炸成淺黃色，紅薯熟后撈出待用。
2、將炒鍋置于火口，加入清水，開后下入白糖，用手勺不斷攪炒，待白糖起花（糖的顏色以淺黃色為度），把炸好的紅薯塊放入，翻炒均勻，使糖花均勻地掛在紅薯塊上，取芝麻撒在紅薯上，迅速裝盤，盤子事先抹上油，以免粘盤。應(yīng)該快速端給客人，同時(shí)帶上一碗涼水，供客人涮筷子，蘸水。蘸水后，紅薯塊上的糖與糖葫蘆相似，也降低了糖的溫度，不燙嘴。
第六：麻團(tuán)的做法。
2、分成若干小份。
3、包上豆沙餡，表面沾點(diǎn)兒水，滾上芝麻。
4、放油鍋內(nèi)炸至表面金黃即可。
一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就到了，我也快要離開這美麗的地方了，還有這可親的朋友師父們，心中有說不盡的不舍，那種喜中摻憂的心情也不知從何說起，喜的是自己在這短短的一個(gè)月里收獲了另外的一種人生經(jīng)歷，收獲了一種能力，收獲了一份歡樂，更收獲了一份深深的情意。
坐在門前的河溏上，聽這汩汩的河水聲流淌出的不舍戀曲，我在一字一詞的寫自己的辭職報(bào)告，心中有無盡想說的，想感謝的，想留住的，想永恒的情感或許此時(shí)會在這份辭職報(bào)告里有所流露吧，當(dāng)我把自己在這唯一留下的紀(jì)念---辭職報(bào)告交到經(jīng)理辦公室的時(shí)候，經(jīng)理拿著我的報(bào)告看了許久，他說：“我就知道接受你到我們這來工作是對的，感謝你一個(gè)月來的努力工作，你的報(bào)告我將永遠(yuǎn)留著，因?yàn)樗灿|動了我，讓我收到了一份不曾有過的辭職報(bào)告，我真切的希望下次假期你還能來，我將熱烈歡迎?；氐酱髮W(xué)好好學(xué)習(xí)，我們都為你加油。拿上這個(gè)單子到財(cái)務(wù)處領(lǐng)你的工資去吧。幾句話說的我心里流過一股暖暖的潮流，到財(cái)務(wù)處我拿到了自己辛苦打工實(shí)踐掙來的600元，看著這一張張的人民幣，我會心的笑了！
回到宿舍，我正收拾自己的行李，師父大哥們在廚房聞訊都急忙趕回來看我，他們有的默默無語，有的吩咐我路上小心好好學(xué)習(xí)之類的話，有的一直在幫我拿著行李，一時(shí)間，我不知該說什么，只是心里有一種淡淡的酸楚。許久，我走到門口說：“我走了，師父們，謝謝你們這么多天來對我照顧，真心的謝謝你們，再見吧”。幾個(gè)師父一直把我送到車上，再見了，師父們，再見了，美麗的汾河源頭，當(dāng)我坐在回家的車上，看著他們遠(yuǎn)去的招手的身影模糊在美麗的山水間時(shí)，心里那無盡的眷戀尤然而生，那無盡的思緒對這充滿了依依不舍。在這里我一份不曾有過的情感。
回到家，第一件事就是用自己掙來的錢為母親買件衣服，實(shí)現(xiàn)自己的承諾，看著母親穿上我買的新衣服時(shí)，面對母親歡心欣慰的笑臉時(shí)，我的心中盈盈的真真的喜悅。
暑期社會實(shí)踐工作就這樣在20xx這個(gè)特殊的時(shí)刻里走過，在實(shí)踐中有國歡樂，但然也有傷感，但這次實(shí)踐終究是圓滿的。我想每個(gè)社會的角色都會有酸甜苦辣，用自己的親身去經(jīng)歷了，去體味了，這就是人生！
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷的幽香；蠟燭燃燒了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓紅；暑期實(shí)踐過去了，但留下的無盡的收獲；一種人生經(jīng)歷過去了，但留下了成長、成熟！
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇四
中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，是全社會普遍關(guān)注而又始終未能解決好的一個(gè)問題。多年來，為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級教育部門三令五申，頒發(fā)了不少文件；這些措施，使中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題得到一定程度的緩解，但仍存在不少問題。我準(zhǔn)備做減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的小課題研究，所以進(jìn)行了課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀調(diào)查。
了解我班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，為我們班制定“減負(fù)增效”實(shí)施方案提供依據(jù)
1、口頭和書面調(diào)查相結(jié)合。
2、整體調(diào)查和部分抽查相結(jié)合。
1、對我班課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查：
學(xué)生對課堂現(xiàn)狀很滿意40.5%；較滿意29%；不滿意23%；無所謂7.5%。不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀態(tài)，無法自由表達(dá)20%；老師講課無趣，引不起興趣25%；上課聽不明白，壓力大25%；上課沒多大興趣30%。
2、對學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行問卷調(diào)查：
這個(gè)調(diào)查反映了同學(xué)們對作業(yè)量的看法，43%同學(xué)認(rèn)為作業(yè)適中，52.4%同學(xué)選擇了多， 4.6%同學(xué)覺得作業(yè)很少。說明學(xué)生作業(yè)量還較多。
從數(shù)據(jù)分析的結(jié)論及和學(xué)生座談了解到——多數(shù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然超重，主要表現(xiàn)以下幾方面：
(1)在校時(shí)間過長，日課時(shí)總量較大。
調(diào)查表明：學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間每天約7個(gè)多小時(shí)，如果再加上放學(xué)加自習(xí)1個(gè)多小時(shí)，在校時(shí)間近8小時(shí)。
(2)家庭作業(yè)布置超量。
現(xiàn)在初中生學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重。課程門類多，教材內(nèi)容較多，特別是英語和數(shù)學(xué)，據(jù)調(diào)查，學(xué)生每天寫家庭作業(yè)的時(shí)間普遍超過2小時(shí)，還要背大量英語單詞。
(3)課余活動單調(diào)，體育鍛煉時(shí)間偏少。
在課余時(shí)間安排上，學(xué)生大部分時(shí)間都放在各種學(xué)習(xí)上，如寫作業(yè)、看書、參加各種學(xué)習(xí)班。其次，看電視節(jié)目是大多數(shù)學(xué)生選擇的娛樂休閑方式，學(xué)生每天參加體育鍛煉的時(shí)間越來越少，身體健康狀況越來越差。除了體育課外，80％的學(xué)生沒有進(jìn)行體育鍛煉，只有5％的學(xué)生每天有很少時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，最長不超過半個(gè)小時(shí)。
(4)考試較頻繁，片面追求升學(xué)率，學(xué)生心理壓力大。
學(xué)?，F(xiàn)有月考、期中考試、期末統(tǒng)考等。片面的追求升學(xué)率使學(xué)校教育陷入了誤區(qū)，學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生、教師的惟一標(biāo)準(zhǔn)，因此師生心理壓力之大可想而知。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，精神壓力也很大。從調(diào)查中學(xué)生告訴我們，有時(shí)感覺太累了，就想讓家長給請一天假，在家好好睡一覺。部分學(xué)生體質(zhì)下降，近視眼等疾病的人數(shù)不斷增加。
1、社會，承擔(dān)著太多的責(zé)任。目前就業(yè)競爭的壓力。家長希望孩子通過苦學(xué)成為名牌大學(xué)生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘用。因此學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競爭愈演愈烈。
2、家庭，承接著太多的牽掛。學(xué)生家長為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中學(xué)、上名牌大學(xué)，不惜花大量金錢為子女找家教、買資料、送進(jìn)培訓(xùn)班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。
3、學(xué)校，承受著太多的無奈。一是由于學(xué)校要受社會、家長乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u價(jià)的左右，在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識結(jié)構(gòu)比較陳舊，教學(xué)過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、學(xué)科競賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師為彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失，把希望寄托于拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。
4、學(xué)生，承載著太多的苛求。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對過多的負(fù)擔(dān)，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理體制方面的.原因 。激烈的升學(xué)競爭趨勢是導(dǎo)致了學(xué)校與學(xué)校之間的競爭。如今人們評判一所學(xué)校的優(yōu)劣，往往依據(jù)的是學(xué)校的升學(xué)率，而學(xué)校之間的競爭必然會落實(shí)到教師和學(xué)生頭上，教師要拼命地教，學(xué)生要拼命地學(xué)。雖然許多教師也知道中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，但是誰也不敢第一個(gè)站出來，真正實(shí)施“減負(fù)”，因?yàn)橹苯雨P(guān)系到升學(xué)率，升學(xué)率低了，不要說學(xué)校不愿意，恐怕學(xué)生家長更不愿意。
1、致使教師無法合理科學(xué)地分配工作時(shí)間，導(dǎo)致工作效率下降。教師布置大量的作業(yè)的最直接的后果就是大量的作業(yè)批改任務(wù)，對于一個(gè)教師來說，他要承擔(dān)備課、授課、批改作業(yè)、教學(xué)科研任務(wù)和完成學(xué)校布置的其他工作，時(shí)間是相當(dāng)緊張的，備好課是講好課的前提，搞好教學(xué)科研是教育教學(xué)工作向更高層次發(fā)展的必要條件，這兩項(xiàng)工作都需要教師下很大工夫去做，但現(xiàn)實(shí)情況是：批改大量的作業(yè)占用了教師太多的工作時(shí)間，以至于教師沒有充足的時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，更沒有時(shí)間考慮教學(xué)科研的事情，造成新的教學(xué)方法和理念無人問津的局面。這對教師業(yè)務(wù)水平的提高和教育教學(xué)的發(fā)展都非常不利。
2、造成教師盲目地依賴現(xiàn)成的資料，使教師的自信心受到了影響。為了布置足量甚至是超量的作業(yè)，不少教師借助了網(wǎng)絡(luò)、教輔資料，自己開發(fā)練習(xí)題的積極性大為降低，一些教師甚至不會為自己所教學(xué)科出一套比較標(biāo)準(zhǔn)的試題，反過來更加依賴教輔資料，這樣的后果就是教師時(shí)時(shí)刻刻對自己的教學(xué)效果沒有把握，只能再依靠更多的練習(xí)和考試來檢驗(yàn)自己的教學(xué)效果，如此惡性循環(huán)，搞得教師、學(xué)生身心俱疲。
3、破壞了教師在人民群眾中的良好形象。大量重復(fù)的、機(jī)械的練習(xí)必然會占用學(xué)生的合理休息時(shí)間，對于大多數(shù)對子女寵愛有加的父母來說，看到孩子哈欠連天地做著似乎永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，看著孩子連飯也顧不上吃就匆匆趕往學(xué)校，家長對學(xué)校、對教師的評價(jià)可想而知。還有教師受利益驅(qū)動，給學(xué)生購置大量的教輔資料、印制大量的試卷，造成學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，部分教輔資料還一字未寫的尷尬局面，給學(xué)生家長帶來很大的浪費(fèi)，致使家長和學(xué)生對教師、對學(xué)校都產(chǎn)生不滿情緒。
5、容易造成學(xué)生的逆反心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著較為明顯的影響，學(xué)生對沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)必定會產(chǎn)生厭煩心理，這種厭煩心理極有可能延伸到對教師的不信任、不合作，對學(xué)習(xí)的倦怠甚至對學(xué)校生活的厭煩、恐懼，從而導(dǎo)致“問題學(xué)生”和“輟學(xué)生”的出現(xiàn)。有些學(xué)生早戀、泡網(wǎng)吧，原因很多，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往是其中的一個(gè)重要原因。
6、嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。對于不少學(xué)生來說，沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)帶給他們的最大影響就是嚴(yán)重的睡眠不足。這樣導(dǎo)致學(xué)生的稚嫩的神經(jīng)系統(tǒng)受到損傷，很容易誘發(fā)神經(jīng)衰弱，與此同時(shí)，學(xué)生長時(shí)間坐姿帶來的頸椎、腰椎和近視、低血糖的發(fā)病率也呈上升趨勢。沒有好的身體，怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
1、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。
2、作為教師，一方面要充分認(rèn)識減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動，提高作業(yè)對學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。
3、作為家長，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)“省減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”相關(guān)文件和會議精神，制定我班相應(yīng)的減負(fù)計(jì)劃和措施，確保減負(fù)落到實(shí)處，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。具體做到以下幾點(diǎn)：
（1）班級管理方面：嚴(yán)格按照省課程設(shè)置及課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)安排進(jìn)行，保證學(xué)生在?；顒恿?，開展多種形式的體育鍛煉活動，保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)的集體體育鍛煉時(shí)間。
（2）課外作業(yè)量方面：嚴(yán)格按照規(guī)定布置學(xué)生的課外作業(yè)，要做到：作業(yè)布置以中等學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，要做到精講精練，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，學(xué)校每周對上一周的學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行抽查，并做好作業(yè)檢查評價(jià)記錄。
（3）學(xué)生評價(jià)方面：嚴(yán)格執(zhí)行“全省普通中小學(xué)校，每學(xué)期舉行一次期中考、一次期末考”的規(guī)定，嚴(yán)禁考試次數(shù)過頻的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生考試成績絕不排隊(duì)。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇五
炎炎夏日，我們迎來了大學(xué)生活中的第二個(gè)暑假，大家都為這個(gè)寶貴而美好的時(shí)刻規(guī)劃著，這個(gè)特殊的時(shí)刻，中國北京將舉辦奧運(yùn)會，舉國歡騰，作為大學(xué)生大家都爭先去當(dāng)奧運(yùn)志愿者，而我依舊有一個(gè)愿望想回到家鄉(xiāng)――山西，聽說那的汾河源頭山清水秀，自然清雅，是個(gè)絕美的地方，為一睹自己家鄉(xiāng)的美景，我決定去那完成自己的暑期社會實(shí)踐。
一放假，我便踏上了回鄉(xiāng)的歸程，懷揣著喜悅的心情看望了我慈愛父母，接下來，經(jīng)人介紹我得到一份在汾河源頭的度假村當(dāng)傳菜員的工作，本著一顆不為利益，只為在實(shí)踐中磨練自己，在實(shí)踐中尋找自己的不足，更為在實(shí)踐中能成長自己的心，我開始工作。正象母親所說的“孩子，你現(xiàn)在是一塊有棱有角的石頭，在社會實(shí)踐中會把你打磨成一塊光滑平整的有用之石”。想著和我一起上過初中、高中的同學(xué)，他們中許多在離開校園后，都選擇“傳菜員”作為自己跨入社會的第一步，不妨我也深處其中體味一下這份工作的酸甜苦辣吧。
實(shí)踐收獲一：山水古寺飽受眼福。
告別父母，我便踏上去寧武東寨的路程，在路上，我懷著新奇的心觀賞著路旁的自然風(fēng)光，也思忖著，或許一個(gè)陌生的環(huán)境會有許多不適，但我會努力堅(jiān)持，做好自己的工作，相信一切都會好的。
近四個(gè)小時(shí)的顛簸。我來到了汾河源頭上的度假村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，巍巍山腰上，在群樹的綠蔭環(huán)抱中，一座古建的寺廟若隱若現(xiàn)，鐘聲悠揚(yáng)傳出山谷，潺潺的河水汩汩流淌，清澈見底，當(dāng)你走過河邊時(shí)，這的清新的自然芳草味撲鼻而來，無論你的腳步多輕，你都會看到岸邊的青蛙“撲通、撲通”的跳進(jìn)水里。遠(yuǎn)處的山郁郁蔥蔥、連綿不絕，在這依山傍水的地方你會看到一個(gè)琉璃瓦，白色墻的度假村，那就是我工作的地方。
到度假村已是下午四點(diǎn)多了，安排完事后，經(jīng)理讓我明天上班，正好出去一睹這的美景，徒步不到十分鐘我便到了山腰上的寺廟。原來這座寺廟叫“雷鳴寺”，聽說登上通往寺廟的那一百零八個(gè)臺階，只要不要回頭看，你的一生就會過的無憂無慮，充滿快樂。姑且不去說是真是假，只站在雷鳴寺前放眼望去這的美就會讓你心曠神怡，留戀忘返。一碧萬頃的水波在山腳下輕輕蕩漾，遠(yuǎn)處近處一片蒼翠。拜佛后，峰回路轉(zhuǎn)來到雷鳴寺的后花園，里面有一座美麗的古建三層樓的“水母殿”，水母殿前有一充滿靈氣的許愿池，那的水清的讓你吃驚，近七米深的水但里面的每塊小石的顏色形態(tài)都看的清清楚楚，大概有許多人在這里許愿吧，里面有好些硬幣在陽光水波的反射下熠熠生輝。本來自己有許愿的欲望，可惜沒硬幣，只好等下次嘍，無奈```進(jìn)了水母殿一尊慈祥的大佛，大概就是水母娘娘吧，和藹的她看著我，真感到親切。在她的身后有一口古井，據(jù)說這井里的水深含礦物質(zhì)，有益于身體健康，還有是水母娘娘的靈氣，正所謂“圣水”。我那小木桶打上水來，品一口，真是“晶晶亮，透心涼”啊，真爽！
晚上回來，躺在床上，聽著窗外汩汩流淌的河水聲，我漸漸入睡，這的愜意把我?guī)肓艘粋€(gè)神話的夢境。不愧為汾河勝景，我真不枉此行！
實(shí)踐收獲二：拖地小事小事不小。
工作第一天，我便分配到把餐廳的地拖一遍的工作，領(lǐng)班把任務(wù)分配了一下，大家便開始了新一天的勞作。熟不知我這個(gè)新手連拖布在哪，去哪洗拖布也不知，似乎大家都認(rèn)為是約定熟成的東西了吧，卻把我這個(gè)新手給忘了。我向涼菜劉師傅求助了一下，他非常熱情，幫我找到拖地小車，告訴我使用的方法，洗凈拖布我便開始了工作。也就是從今天起，這個(gè)黃色的小車陪我度過了每個(gè)清晨中的第一份工作任務(wù)。拖地時(shí)，只見地面上干干凈凈，但我還是是盡渾身解數(shù)努力去拖，似有千年古塵，生怕領(lǐng)班說我干的不好。在我快結(jié)束任務(wù)的時(shí)刻，我暗暗慶幸，總算是干凈了，拭一拭額上的汗珠，這時(shí)領(lǐng)班也過來看我工作情況，準(zhǔn)備安排我下一項(xiàng)任務(wù)了，我沖她樂了樂，心想：應(yīng)該得到一個(gè)肯定的答復(fù)吧。沒想到她眉目猙獰，說：“看來你是沒干過活吧，你俯下身子來看看”。我一看傻了，地面上在光的反射下呈現(xiàn)出好多腳印，原來這不和家里的水泥地一樣，這太亮太光滑了，我無語。她接著說：“你應(yīng)該人在拖布后，倒退著來！像你這樣越拖越臟”。我急匆匆的開始了重復(fù)一遍的工作，無奈！
兩遍的拖地，我真感到累了，但我覺的很欣慰，因?yàn)檫@件小事讓我看到自己的不足，讓我懂得了，生活中瑣瑣碎碎的事很多，但他們中都隱含著各自的規(guī)則，各自的學(xué)問，需要我們身臨其境的去遵守，去感受，不容一點(diǎn)的小視，只有這樣，我們才能收獲許多，成長許多。如果我們沒做到，許它將會成為我們成功路上緊缺的基石。正所謂小事件中的大學(xué)問，實(shí)踐出真知。
實(shí)踐收獲三：為守高潔餓肚工作。
日子在一天天的忙碌中度過，時(shí)值夏日，別的地方應(yīng)該是烈日炎炎，而我們著依舊青山綠水，爽風(fēng)悠悠，沒有一絲的炎熱感，所以這時(shí)候引來的全國各地的游客前來觀光度假，終于接下來的一天，客人很多，早上五點(diǎn)多就起床忙乎了，我一個(gè)人也負(fù)擔(dān)起十幾桌客人的傳菜工作，早上匆匆中吃了一個(gè)饅頭，喝了一碗粥，中午大家都在忙，我也一直忙碌著，可一停下來真覺的餓了，已是下午兩點(diǎn)多了，也沒見大家說開飯，只是各忙各的，見廚房工作的師傅們都在零碎的吃各自多炒出的菜，我也便拿兩饅頭，趁人不注意，抽空吃了。當(dāng)我把鮮美的佳肴送到雅間時(shí)，看到我的幾個(gè)同事們?nèi)M(jìn)了隔壁的雅間，隔壁的客人剛走，我以為大家去收拾了，我也順便過去幫忙，一推門，我看見一幕：大家正在圍著客人吃剩的飯菜有滋有味的品嘗著，樂呵呵的說笑著。見我進(jìn)來，大家叫我一塊吃些，我急忙推托，退了出來。這才明白這么多天來，許多同事不吃或吃一點(diǎn)飯的緣故。而今天的午飯也真真切切讓我等的落了空。廚師大哥們有自己邊做邊吃的一招，我沒理由也沒資格也不能在廚房里隨意自己去滿足自己的食欲，而和我一樣的同事去吃客人吃剩的飯菜去，我為什么也不可以？是不習(xí)慣嗎？還是覺得自己有那么一點(diǎn)高潔并且怎么也得牽強(qiáng)到這個(gè)上面？我說不清。我默念著：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……沒想到今天這個(gè)用在這了。可是這一直跑來跑去的工作不象在學(xué)校大部分時(shí)間坐那看書，是很費(fèi)體力的，所以餓的很快，而自己在學(xué)校長期住宿，以前不會照顧自己，經(jīng)常會胃疼，如今似乎是餓引起的胃疼，真是雪上加霜，沒法自己強(qiáng)忍著，實(shí)在不行自己就偷蹲一會。時(shí)間一分分的過，鄭師傅讓我到冰箱里拿塊糕陷，就在我打開大冰櫥一瞬間，頭一暈被冰櫥的門重重的撞了一下，我終于忍不住了，跑到衛(wèi)生間，對著鏡子，淚水很快就從我的臉龐上悄然劃落，也不聽我的意識，只管落。沒法，片刻后，拭干淚水，自己已是這么大的男子漢了，繼續(xù)工作。晚上近十一點(diǎn)，我吃飽了晚餐，做了最后的一些工作，我睡了，在床上，我輾轉(zhuǎn)反撤睡不著，一個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的念頭閃現(xiàn)在腦海中“我要回家”，這四個(gè)字是我工作期間最不希望想到的，可此時(shí)它卻不停的在我面前閃爍，我該咋辦？想起對母親的承諾：您的兒子不管干什么都是優(yōu)秀的，決不會比別人差，等我真正用自己苦力拿到薪水給您買件新衣服。我回去無法面對母親為我操勞而蒼老的雙眼。想到自己已是大男人，想到在這里思想上和工作中的收獲，我把“我要回家”遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩掉，慢慢進(jìn)入酣夢。
接下來的日子，我依舊努力工作，和同事們相處的也親如兄弟姐妹，當(dāng)客人就餐走后，我們就到雅間大吃一頓客人吃剩的，許多好吃的，吃的不亦樂乎。望掉一切，和大家打成一片，這或許就是一種適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)生活吧，有什么會比生活更重要的，其樂融融，和和諧諧勝過一切吧！
實(shí)踐收獲四：忙中偷閑其樂無窮。
在度假村工作日子里，有許多好玩好樂的，我曾未沒有失去這些而暗暗慶幸著?？腿松贂r(shí)，我和同事們會到河邊去捕魚，挽起褲角，在河中嬉戲，或許你會被我們這種恬然自得而打動，那種自然美也定會讓你留戀忘返。閑下來時(shí)，我喜歡坐在河中的大石頭上聆聽自然的聲音，體味那份自然的愜意！“琦東、琦東……遠(yuǎn)處傳來廚師大哥們的呼喚，他們一個(gè)個(gè)穿這白色的工作服在門前的這條河中玩，真象一只只下水的小白鵝，看著他們我會意笑了，隨后便融入了他們中。
有時(shí)中午有點(diǎn)熱（當(dāng)然這的熱在別處就屬涼快的了），沒事時(shí)，中午趁午睡的時(shí)間，我們?nèi)w出動到河邊去打水戰(zhàn)，不分廚房的廚師大哥，不分服務(wù)員，不分男女，大家來過一個(gè)潑水節(jié)?？创蠹覜]一會，一個(gè)個(gè)都成落湯的開心雞了你潑我一盆，我便追著喊這非潑你一盆，尖叫聲，歡笑聲潑水聲交織成一片和諧的樂章?？蛇@遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠能我們的激情，最后，大家三五個(gè)詭秘的一暗示，選中另外的一人為我們惡做劇的對象，大家密切配合，把選中的目標(biāo)人員抬起直到河邊，最后“嘩”的一聲便仍進(jìn)了河水里，來個(gè)全方位的與河水接觸，渾身不能有一角沒濕透，當(dāng)然我也會不幸被選，與美麗河源頭的水親密接觸好幾次。這樣的開懷，這樣的痛快，充滿了無盡的暢意，無盡的樂趣。我們的快樂感染了經(jīng)過的路人，他們向我微笑，點(diǎn)頭，這就是年輕的快樂！這就是青春的旋律！
每每當(dāng)客人出去旅游時(shí)，我們把餐廳收拾干凈后，大家累了，就圍著圓桌坐一圈，玩“開火車”的游戲，大家面前是一杯杯的涼水，誰說錯(cuò)罰涼水一碗或文藝表演，我們的女領(lǐng)班連續(xù)喝了七杯涼水，看她肚子有些漲，但身體沒有絲毫的不適，身體真棒！而我說錯(cuò)被罰時(shí)就絞盡腦汁，說些笑話，唱個(gè)歌什么的，這的涼水我還真不敢恭維，真羨慕領(lǐng)班的體質(zhì)啊。
而這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們年輕的激情，晚上回到宿舍，大家雖勞累一天，但說起玩來依然活力四射，把屋里的燈關(guān)了，大家拿錄音機(jī)放上快節(jié)奏，我們手里拿著手電筒，使勁跳啊，搖啊，在快節(jié)奏的旋律中，在上下左右的手電筒燈光里，我們盡情的玩，在陶醉中忘了一天的疲勞，讓生活充滿了色彩，充滿了活力，充滿了精彩的瞬間！
大家總是能想到開心的點(diǎn)子，一有時(shí)間同事們便讓我教他們太極拳，時(shí)間沒多久，大家的太極拳水平都有很大提高，能把一套動作完整的打下來，真是讓我喜出望外。
好玩的太多，雖然沒有太多的設(shè)備和時(shí)間，但我們有智慧的大腦，大家在一塊時(shí)間久了，在歡笑聲中沉淀下深深的友誼，我收獲了開心，我收獲了快樂，我更收獲了大家無盡的友情，在這種經(jīng)歷中的友情會歷久彌香，永遠(yuǎn)深藏！
踐收獲五：人生不易奮勇拼搏。
在酒店度假村的這些日子里，我一直和廚房的廚師大哥住在一起，閑時(shí)的交談里，讓我懂的每個(gè)人都會有坎坷的歷程，大家都需珍惜眼前的幸福，如果路遇崎嶇，需奮勇拼搏，為自己的人生不懈努力！
劉師傅是我心目中的好師傅，我一來度假村他便幫助我了解這里的一切，還經(jīng)常樂呵呵的沖我微笑，讓我感受到一種溫暖。夜里他和我說起了自己些許經(jīng)歷，他說自己十幾歲便離開了校園，在十六歲時(shí)就在工地上當(dāng)建筑工人，整天頂著大太陽在工地里推沙，手上磨起皰，再磨破，最后長成一層層厚厚的黃繭。后來跟著村里的人掏過煤，在沒有安全保障的情況下，冒著生命的危險(xiǎn)為一個(gè)小煤窯的老板挖煤，雖然掙了幾個(gè)錢，但那都是用生命換來的，在工作的時(shí)候，他們的生命是隨時(shí)會被死神帶走的，我不敢想象，面對貧困，面對無知，人的生命就會如此的易失，就會被幾個(gè)金錢輕易買走！隨著對生命的理解，劉師傅離開煤窯，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到外地一家面粉廠工作，他和幾個(gè)同伴被人欺負(fù)，老板苛扣他們工資，還讓他們做苦力，終于在一個(gè)雨夜他們幾個(gè)決定一起逃回老家，那天夜里，微雨蒙蒙，天空中陰云籠罩，野外的曠遠(yuǎn)也變的黑茫茫的一片，大家正是趁這個(gè)天公做美的時(shí)刻逃走，每人扛了兩袋白面走了好長的一段路才坐上車，一路走來兩袋白面沒感覺到重，劉師傅心里想的是趕快走，別被人逮著，心里滿是焦急和絲絲的喜悅，可當(dāng)他放下白面要坐車時(shí)的瞬間卻好長時(shí)間雙腿發(fā)軟，站不起來。多少的泥濘，多少坎坷，其中有多少驚險(xiǎn)，多少的酸楚，風(fēng)雨中，他毅然走過，比起劉師傅我的生活是多么的安逸，多么的幸福，在安逸幸福平靜的生活中我卻很少珍惜，很少細(xì)心的去體味，試問：在劉師傅那種情況下，我會如何面對，我的毅力方向又會在哪里。
陳師傅也是深有感觸，他說自己剛開始就到大城市去找工作，挨門挨戶的到每個(gè)餐飲酒店問人家需不需要服務(wù)生，由于起初工作沒找到，身上的錢又很少，每天只能吃飽一頓午飯，晚上喝點(diǎn)涼水也就睡了。再者就是第二天接著找工作也盼著這天的午飯了，最后他曾想出辦法與酒店人員交談時(shí)說只要管吃住就干的條件，這才求的一份工作，有個(gè)落腳的地再謀一份好些工作就會好些。陳師傅現(xiàn)在的刀削面已經(jīng)是很有水準(zhǔn)了，但他每天一有閑空，便拿出那塊經(jīng)過無數(shù)次削了再揉，揉了再削的面團(tuán)練習(xí)自己的刀削面面功。還說要讓山西的刀削面發(fā)揚(yáng)光大，自己要練出過硬的刀功掙取大錢。難得的專研，難得的理想，我真為他喝彩叫好，為他加油！
每個(gè)人都有一段難忘的歷程，人生或許就是會有曲折坎坷，但有些人會在驚濤駭浪的洗禮中安然走過，因?yàn)樗麄冇械氖抢硐?，有的拼搏的勇氣，更多的是對生活的熱愛，對美好明天的無限期望。所以對于我自己，讓我覺的生活中的苦難并不是可怕的，只要我們奮勇拼搏，希望永存，就會迎來一個(gè)嶄新的明天！
實(shí)踐收獲六：拜師學(xué)藝學(xué)做佳肴。
漸漸的，在廚房、在宿舍和廚師大哥們一起生活，一起歡心，一起談心，我們之間有了一種深厚的友情，一種不知名的默契，大家在一起很是愉悅，而廚師大哥們的廚藝也讓我很使佩服，那刀功、面功、炒功，以及在廚房的“左右逢緣”、麻利動作，真是讓我眼花繚亂，不得不稱贊叫絕。
除了幫廚師大哥們當(dāng)幫手外，我就在一旁看他們做各種菜的過程，時(shí)間長了，自己覺的也似乎會做那么幾種簡單的菜，看我那想學(xué)的欲望，廚師大哥們也非常愿意教我，于是他們便一道菜一道菜的教我，起初讓我練基礎(chǔ)的刀功，給自己的同事們做“爆炒土豆絲”，練就這么一道菜，我手上就被那不聽使喚的刀劃了幾道，我才知道凡事大都是看著容易做著難??！師傅大哥們這么肯教我，讓我覺的很使感動，終于我決定改口叫他們“師父”了，當(dāng)我叫師父時(shí)，他們很是開心，從此，在廚房里“徒兒”便成了我的代稱。我現(xiàn)將做一些菜的方法介紹如下，與大家分享：
第一，爆炒土豆絲：
材料：土豆、蔥。
調(diào)味料:酒、醬油、淀粉、鹽、胡椒粉。
作法：
1、土豆去皮、切絲（先切成片狀，再用刀拍平，切成絲）用清水洗凈淀粉質(zhì)，再用鹽水漂過，瀝干。
2、蔥切末。
3、用油炒土豆絲，并加調(diào)味料清水略燜后，最后撒入蔥花，拌勻即可盛出。
注意事項(xiàng)：
1、土豆切絲后一定要換幾次水，將淀粉完全洗凈，炒出來才絲絲清爽，吃起來才脆。
2、因?yàn)橐春芏啻?，所以先用清水洗，等淀粉洗凈了最后才用鹽水漂小洗，即可達(dá)到防止變色的效果。
第二，南瓜餅：
材料：南瓜、糯米粉、豆陷、油。
做法：
1.南瓜冼凈切塊放蒸屜中，大火蒸十五分鐘。
2.蒸熟的南瓜用勺子壓成泥。
3.在糯米粉中加入少量蒸熟的南瓜泥，揉成面團(tuán)。
4.豆沙餡做成球，取適量糯米面搓成球在手掌上按扁，像包湯圓一樣包入豆沙餡。
5.平底鍋倒一薄層油，包好餡的糯米球在手掌上按扁，放入鍋里，小火煎，煎一小會兒，翻面繼續(xù)煎。
6.南瓜和豆沙都是熟的，糯米也很容易熟，咬一口嘗嘗吧。
注意：一定要糯米粉多，南瓜泥少，南瓜泥中含水量非常高，要試著一點(diǎn)一點(diǎn)加，否則面太稀了就沒法做了。
第三：蔥花餅。
材料：面粉、精鹽、香蔥、油。
方法一：面粉加少許精鹽用溫水和好揉勻，稍醒片刻，搓成長條切成劑。將香蔥切碎與鹽，油拌勻，面劑按扁，搟成薄片，加上蔥油，卷起，由兩頭擰擠起來，用手按扁，搟薄，刷油，平鍋烙熟即可。
方法二：三成面粉用油和面，七成面粉用溫水和好揉勻，稍醒片刻，把兩種和好的面搓成長條切成劑，按扁，搟成薄片，油和面放上面，溫水面放下面，將香蔥切碎與鹽，油拌勻，加上蔥油，卷起，由兩頭擰擠起來，用手按扁，搟薄，刷油，平鍋（或微波爐）烙熟即可。
第四：醋溜白菜。
材料：淀粉，蔥花，干辣椒，花椒。卷心菜，豬油，鹽，白糖，味精，香醋，
作用：其菜色澤銀紅，酸甜辣香，有潤腸通便的功效。
方法：
1.卷心菜選用嫩葉，去梗后用刀拍一拍，切成方塊，洗凈后瀝干水分，用少許鹽腌一下，擠千水分，待用。
2.小碗內(nèi)放鹽、糖、醋、蔥花、濕淀粉調(diào)成料汁。
3.燒熱鍋，放豬油，待油燒至八成熱時(shí)，將花椒入鍋先煸一下取出，再投干辣椒節(jié)炸，至辣椒呈褐紅色時(shí)，放卷心菜，用旺火炒熟后，將料汁倒入炒勻，即可裝盆食用。
第五：拔絲紅薯的做法材料：紅薯，熟芝麻，植物油，白糖。方法：
1、將紅薯去皮，切成滾刀塊，用七成熱的油炸成淺黃色，紅薯熟后撈出待用。
2、將炒鍋置于火口，加入清水，開后下入白糖，用手勺不斷攪炒，待白糖起花（糖的顏色以淺黃色為度），把炸好的紅薯塊放入，翻炒均勻，使糖花均勻地掛在紅薯塊上，取芝麻撒在紅薯上，迅速裝盤，盤子事先抹上油，以免粘盤。應(yīng)該快速端給客人，同時(shí)帶上一碗涼水，供客人涮筷子，蘸水。蘸水后，紅薯塊上的糖與糖葫蘆相似，也降低了糖的溫度，不燙嘴。
第六：麻團(tuán)的做法。
2、分成若干小份。
3、包上豆沙餡，表面沾點(diǎn)兒水，滾上芝麻。
4、放油鍋內(nèi)炸至表面金黃即可。
實(shí)踐收獲七：不舍清深圓滿實(shí)踐。
一個(gè)月的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就到了，我也快要離開這美麗的地方了，還有這可親的朋友師父們，心中有說不盡的不舍，那種喜中摻憂的心情也不知從何說起，喜的是自己在這短短的一個(gè)月里收獲了另外的一種人生經(jīng)歷，收獲了一種能力，收獲了一份歡樂，更收獲了一份深深的情意。
坐在門前的河溏上，聽這汩汩的河水聲流淌出的不舍戀曲，我在一字一詞的寫自己的辭職報(bào)告，心中有無盡想說的，想感謝的，想留住的，想永恒的情感或許此時(shí)會在這份辭職報(bào)告里有所流露吧，當(dāng)我把自己在這唯一留下的紀(jì)念---辭職報(bào)告交到經(jīng)理辦公室的時(shí)候，經(jīng)理拿著我的報(bào)告看了許久，他說：“我就知道接受你到我們這來工作是對的，感謝你一個(gè)月來的努力工作，你的報(bào)告我將永遠(yuǎn)留著，因?yàn)樗灿|動了我，讓我收到了一份不曾有過的辭職報(bào)告，我真切的希望下次假期你還能來，我將熱烈歡迎。回到大學(xué)好好學(xué)習(xí)，我們都為你加油。拿上這個(gè)單子到財(cái)務(wù)處領(lǐng)你的工資去吧。幾句話說的我心里流過一股暖暖的潮流，到財(cái)務(wù)處我拿到了自己辛苦打工實(shí)踐掙來的600元，看著這一張張的人民幣，我會心的笑了！
回到宿舍，我正收拾自己的行李，師父大哥們在廚房聞訊都急忙趕回來看我，他們有的默默無語，有的吩咐我路上小心好好學(xué)習(xí)之類的話，有的一直在幫我拿著行李，一時(shí)間，我不知該說什么，只是心里有一種淡淡的酸楚。許久，我走到門口說：“我走了，師父們，謝謝你們這么多天來對我照顧，真心的謝謝你們，再見吧”。幾個(gè)師父一直把我送到車上，再見了，師父們，再見了，美麗的汾河源頭，當(dāng)我坐在回家的車上，看著他們遠(yuǎn)去的招手的身影模糊在美麗的山水間時(shí)，心里那無盡的眷戀尤然而生，那無盡的思緒對這充滿了依依不舍。在這里我一份不曾有過的情感。
回到家，第一件事就是用自己掙來的錢為母親買件衣服，實(shí)現(xiàn)自己的承諾，看著母親穿上我買的新衣服時(shí)，面對母親歡心欣慰的笑臉時(shí)，我的心中盈盈的真真的喜悅。
暑期社會實(shí)踐工作就這樣在20xx這個(gè)特殊的時(shí)刻里走過，在實(shí)踐中有國歡樂，但然也有傷感，但這次實(shí)踐終究是圓滿的。我想每個(gè)社會的角色都會有酸甜苦辣，用自己的親身去經(jīng)歷了，去體味了，這就是人生！
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷的幽香；蠟燭燃燒了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓紅；暑期實(shí)踐過去了，但留下的無盡的收獲；一種人生經(jīng)歷過去了，但留下了成長、成熟！
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇六
廣州市地處中國大陸南方，廣東省的中南部，珠江三角洲的北緣，接近珠江流域下游入海口。其范圍是東經(jīng)112度57分至114度3分，北緯22度26分至23度56分。而在這特別的地理位置上，有其優(yōu)勢和劣勢。為了了解廣州地理所帶來的各方面效益，分五方面進(jìn)行調(diào)查：
由于水熱同期，極利于作物的生長，但自然災(zāi)害也比較頻繁，臺風(fēng)、暴雨、寒潮、雷電、霧霾等災(zāi)害性天氣，常常給廣州的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和市民生活帶來不利的影響。
由于受各種自然因素的互相作用，形成多樣的土地類型。根據(jù)土地垂直地帶可劃分為以下幾種：
（1）中低山地。是重要的水源涵養(yǎng)林基地，宜發(fā)展生態(tài)林和水電。
（2）丘陵地。可作為用材林和經(jīng)濟(jì)林生長基地。
（3）崗臺地?？砷_發(fā)利用為農(nóng)用地。
（4）沖積平原。是廣州市糧食、甘蔗、蔬菜的主要生產(chǎn)基地。
（5）灘涂。
集雨面積在100平方公里以上的河流有22條，老八區(qū)主要河涌有231條，總長約913公里，不僅構(gòu)成獨(dú)特的嶺南水鄉(xiāng)文化特色，也對改善城市景觀、維持城市生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定起到突出的作用。
廣州市水資源的主要特點(diǎn)是本地水資源較少，過境水資源相對豐富。
生物種類繁多，生長快速。地帶性植被為南亞熱帶季風(fēng)常綠闊葉林，但天然林已極少，山地丘陵的森林都是次生林和人工林。
栽培作物具有熱帶向亞熱帶過渡的鮮明特征，是全國果樹資源最豐富的地區(qū)之一，包括熱帶、亞熱帶和溫帶品種。蔬菜向以優(yōu)質(zhì)、多品種著稱，花卉包括鮮切花、盆栽植物、綠化苗木、工業(yè)原料用花、草坪、種苗等6大類。糧食、經(jīng)濟(jì)作物、畜禽、水產(chǎn)和野生動物種類也很多，且不乏名優(yōu)特品種，其中，增城絲苗米是廣州市第一個(gè)獲得國家地理標(biāo)志產(chǎn)品保護(hù)的品種。
已發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)47種、礦產(chǎn)地820處，其中大、中型礦床18處。主要礦產(chǎn)有建筑用花崗巖、水泥用灰?guī)r、陶瓷土、鉀、鈉長石、鹽礦、芒硝、霞石正長巖、螢石、大理石、礦泉水和熱礦水等。區(qū)內(nèi)能源礦產(chǎn)和有色金屬礦產(chǎn)十分短缺，呈零星分布，規(guī)模較小，品位不穩(wěn)定。
通過調(diào)查，讓我們更加深入的了解到廣州的地理文化，也更加珍惜和愛護(hù)廣州的資源。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇七
課堂聽課、評課、問卷調(diào)查、與老師學(xué)生座談?wù){(diào)查時(shí)間：
了解目前地理教育的。
在人類精神文明和物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問題，使地理學(xué)科的教育價(jià)值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學(xué)校對學(xué)生的考試和選拔按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教師對學(xué)生的要求也用統(tǒng)一的尺度來衡量。另一方面學(xué)校及教育行政部門對教師的教學(xué)工作評價(jià)也是用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，那就是升學(xué)率。如此下來，地理的課堂教學(xué)在應(yīng)試教育的泥潭越陷越深，與素質(zhì)教育的總目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。
目前中學(xué)地理教育，尤其是農(nóng)村中學(xué)地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標(biāo)的全面展開,中學(xué)地理教育的現(xiàn)實(shí)與要求又存在多大的差距這是以后作為地理教育工作者的我必須關(guān)注的。在農(nóng)村中學(xué)，特別是義務(wù)制教育階段的中學(xué)地理教育的情況更應(yīng)引起我們的關(guān)注,由于教學(xué)條件和教育環(huán)境的局限，對重視與不重視地理教育這個(gè)問題更為敏感。通過對我縣農(nóng)村中學(xué)地理教師的座談、聽課、學(xué)生問卷等方式，了解到了目前我縣農(nóng)村中學(xué)地理教育的真實(shí)現(xiàn)狀。
（一）珠街鄉(xiāng)中學(xué)地理教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及分析。
1、師資力量極為薄弱。珠街鄉(xiāng)有兩所普通初級中學(xué)，地理教師4人，其中專業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業(yè)教育的僅占總?cè)藬?shù)的二分之一。
2、教學(xué)水平參差不齊。在地理教師隊(duì)伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業(yè)務(wù)水平的高低，地理基礎(chǔ)知識極度缺乏。加之有經(jīng)驗(yàn)的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，有些經(jīng)驗(yàn)之談束縛了青年教師的手腳。
3、青年教師隊(duì)伍增加。地理教師近年來一直短缺。20xx年，珠街鄉(xiāng)一中所聘任的地理教師比預(yù)期少了2名，再加之年幾年來擴(kuò)大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊(duì)伍越來越龐大?，F(xiàn)階段，朱街鄉(xiāng)一中有學(xué)生1200多人，只有四個(gè)地理老師，平均每人要負(fù)擔(dān)300個(gè)左右，老師負(fù)擔(dān)重，教學(xué)質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。
（二）農(nóng)村中學(xué)地理教學(xué)存在的突出問題。
1、課堂教學(xué)水平不高，通過聽課發(fā)現(xiàn),有相當(dāng)一部分地理課距地理教學(xué)的一般要求還比較遠(yuǎn)。
復(fù)述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂氣氛不活躍。
（2）鉆研教材不深。大多數(shù)教師上課都只是就書本講了教材上的一些內(nèi)容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的`內(nèi)在聯(lián)系，很難使學(xué)生牢固掌握地理知識，更談不上對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
（3）知識傳授錯(cuò)誤。少數(shù)教師由于地理基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，課堂教學(xué)中出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤。如：
一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯(cuò)了。另外還有相當(dāng)一部分老師上課不會扣住重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，把握不住教材的深度、廣度，很難達(dá)到教學(xué)的目的與要求。
2、教學(xué)設(shè)施配置差。珠街鄉(xiāng)的兩所中學(xué)，無一所學(xué)校地理教學(xué)設(shè)施配備完整，有的學(xué)校連教學(xué)常用的教學(xué)掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再沒有其他的地理教學(xué)演示儀器。
3、學(xué)校不重視地理教學(xué)的現(xiàn)象表現(xiàn)突出。學(xué)生學(xué)地理隨便，教師教地理隨便，學(xué)校對地理科的教與學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也隨便。初中生升入高中后，地理基礎(chǔ)知識較好的學(xué)生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來初中地理與高中地理是一個(gè)有機(jī)的整體，初中地理知識脫節(jié)勢必加重高中地理教學(xué)的負(fù)擔(dān)，影響了整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、教研氣氛不濃。教師對教研問題思考少。每次教研活動，基本是討論公開課，而教師評議公開課時(shí)，一般都是無意義的空談幾句，吹捧一番散場。地理教師撰寫地理教學(xué)論文的也極少。
5、校際之間缺少信息傳遞。學(xué)校很少組織地理教師出外學(xué)習(xí)、聽優(yōu)秀地理教師公開課、參加教研活動等。這種狀況使之無法從整體上提高教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，因此造成校與校之間地理教學(xué)質(zhì)量差異懸殊。
本次由于某些主客觀原因，問卷僅設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問卷，共收回30份。
學(xué)生調(diào)查問卷結(jié)果：
絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，帶有地方口音；學(xué)生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對學(xué)生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習(xí)量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學(xué)生普遍反映雖不美觀但整齊，說明部分地理教師的基本功還是需要提高；學(xué)生反映地理課堂聽老師講課很輕松，感覺地理課是放松課。
在經(jīng)濟(jì)全球化形勢下，面對西部農(nóng)村地理教育存在的諸多問題，現(xiàn)參考《國外地理教育發(fā)展》一文對未來地理教育改革發(fā)展趨勢作簡要概述，望借鑒之以促進(jìn)我國地理教育改革和實(shí)踐的目的。
展的人地和諧理論必將成為未來各國地理教育發(fā)展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時(shí)代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的現(xiàn)代地理教育理論的日臻完備。
2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統(tǒng)化、科學(xué)化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學(xué)生掌握人地協(xié)調(diào)發(fā)展的一些地理基礎(chǔ)知識內(nèi)容，了解人類生存環(huán)境，還要讓學(xué)生發(fā)展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現(xiàn)在知識、能力與思想道德情操的全面發(fā)展上。
3、地理課程結(jié)構(gòu)的多樣化和大綱（地理課程標(biāo)準(zhǔn)）教材結(jié)構(gòu)新穎化趨勢。在課程結(jié)構(gòu)多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國地理大綱和教材結(jié)構(gòu)將表現(xiàn)出更加新穎的發(fā)展趨勢。如大綱知識、能力要求目標(biāo)具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發(fā)性、思考性并重視學(xué)生智能培養(yǎng)。
4、教學(xué)內(nèi)容不斷更新。
首先，隨著現(xiàn)代地理學(xué)發(fā)展，許多現(xiàn)代地理學(xué)的新知識、新成果將及時(shí)反映到地理教學(xué)內(nèi)容之中，而環(huán)境、資源、人口、城市化，可持續(xù)發(fā)展等問題將成為地理教育的主要內(nèi)容，以此體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代特征。
其次，更加注重實(shí)踐性知識，即那些涉及個(gè)人，公眾及日后職業(yè)生活的內(nèi)容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識的實(shí)用價(jià)值。
第三、知識內(nèi)容的人文化比重加強(qiáng)，這是世界各國地理教育發(fā)展的共同趨勢。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇八
1、通過對學(xué)生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀、教師教學(xué)引導(dǎo)以及家庭教育配合情況三方面的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)自主檢查缺失的原因及根源，為培養(yǎng)學(xué)生自查習(xí)慣，提高學(xué)生作業(yè)正確率作好鋪墊。
2、通過調(diào)查研究實(shí)現(xiàn)對學(xué)生作業(yè)自主檢查習(xí)慣的培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于反思，具有一定的責(zé)任感。
3、經(jīng)歷調(diào)查分析促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生中形成“正能量”，促進(jìn)教學(xué)互長，營造師生之間良性和諧的教學(xué)氛圍。
（二）調(diào)查方法
1.調(diào)查時(shí)間、對象與范圍
時(shí)間：xx年1月。
對象與范圍：電力小學(xué)三至六年級，每班隨機(jī)抽取十名學(xué)生及家長，部分教師。
2.調(diào)查方法
問卷法：學(xué)生問卷。
觀察法：隨堂進(jìn)行觀察，查看作業(yè)本，測試情況。
訪談法：與教師、學(xué)生及家長交談。
分析法：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析
3、調(diào)查內(nèi)容
充分地了解學(xué)生在客觀因素與主觀因素的影響下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的心理因素與實(shí)際行為。其中包括學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況，學(xué)生作業(yè)自主檢查習(xí)慣的實(shí)際情況，家長在督促學(xué)生學(xué)習(xí)方面的行為與方式，以及教師對于學(xué)生作業(yè)自主檢查習(xí)慣的理解和定位等等。
經(jīng)過為期一個(gè)月的周密調(diào)查，走訪了一線的數(shù)學(xué)教師，與部分學(xué)生和家長進(jìn)行交談，隨機(jī)發(fā)放100份學(xué)生問卷，并全部收回，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。
1、忙于學(xué)習(xí)，無暇思考，動力欠缺。
經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)自主檢查現(xiàn)狀令人堪憂：只有25.16%的學(xué)生能積極主動地檢查作業(yè)；61.33%的學(xué)生靠他人（父母等）來檢查才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題，自己不檢查；還要13.51%的學(xué)生從不檢查作業(yè)。
之所以出現(xiàn)如此的現(xiàn)狀，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力以及精力有關(guān)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師或家長的一些督促和幫助，還有一小部分學(xué)生必須在老師和家長的監(jiān)督和催促下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，失去了督促和檢查則不能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此可見，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)仍然處于“要我學(xué)”的被動狀態(tài)。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)還發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常會參加課外活動或?qū)W習(xí)，僅有少部分學(xué)生沒有參加課外學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，學(xué)生每天基本處在忙于應(yīng)付老師和家長安排的學(xué)習(xí)任務(wù)中，在這一狀態(tài)長久的影響下，致使學(xué)生們無暇思考：“我為什么而學(xué)？”“我該怎樣學(xué)？”失去了學(xué)習(xí)的原動力。
2、重視成績，輕視引導(dǎo)，氛圍欠缺。
從學(xué)校教學(xué)中可以了解到，目前多數(shù)教師在實(shí)施新課標(biāo)理念中，比較重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，對如何利用日常練習(xí)、作業(yè)、測試培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等關(guān)注不夠。教師過于關(guān)注學(xué)生答題的正確率，過于關(guān)注題目的答案本身，對于學(xué)生出錯(cuò)的其它客觀或主觀因素（例如：環(huán)境、心理、情緒、行為習(xí)慣等等，其中也包括學(xué)生自查習(xí)慣）沒有引起足夠的重視，這些隱性的學(xué)習(xí)力制約和影響著學(xué)生的進(jìn)步和成長。
在社會因素和家庭期望的影響下，多數(shù)學(xué)生和家長都渴望考取理想的中學(xué)，為孩子營造更加理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，所以成績成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)桿。在課改和教育導(dǎo)向的正確引導(dǎo)下，應(yīng)試教育的不良影響逐步被扭轉(zhuǎn)，但成績依然是學(xué)生學(xué)習(xí)評定的硬指標(biāo)。為此家長們努力實(shí)現(xiàn)自身的最優(yōu)化，打造孩子的最佳化。他們望子成龍，望女成鳳，對于學(xué)習(xí)嚴(yán)格把關(guān)，往往將作業(yè)檢查的任務(wù)，甚至測試反思大包大攬，出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題及時(shí)指導(dǎo)。表面上，當(dāng)日問題當(dāng)下解決，但長此以往，形成了孩子強(qiáng)烈的依賴心理，成為的做作業(yè)的機(jī)器，計(jì)算的工具，不愿自查，只是坐等家長的評判，而這使得家長們也騎虎難下，也叫苦不迭。
3、流于形式，難成實(shí)效，方法欠缺。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)，留給自己更多“自由”的時(shí)間，他們急于完成學(xué)習(xí)任務(wù)往往忽略自查這一環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)中，只有答案不同才會思考錯(cuò)因。在交作業(yè)后，見到老師批改的錯(cuò)號才會找自己解決問題的誤區(qū)，缺乏自主檢查的意識。即使檢查，方法也比較單一，難成實(shí)效。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自主檢查的學(xué)生中，只是檢查作業(yè)數(shù)字、符號是否抄錯(cuò)的高達(dá)76.15%，還檢查方法是否正確的占18.23%，而采用多種方法檢查的只5.62%。
由于一方面，時(shí)下常見的做法是教師布置完作業(yè)，總不忘要求學(xué)生讓家長檢查簽字，這樣既助長了學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，削弱了學(xué)生的自我評價(jià)能力和意識，淡化了他們心中的責(zé)任感，同時(shí)也增加了家長的負(fù)擔(dān)。另一方面，面對學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是小學(xué)中高年級，由于對作業(yè)失去了熱情，往往是只要完成作業(yè)就萬事大吉，不愿關(guān)心作業(yè)完成的質(zhì)量，更不愿去反思從作業(yè)中得到什么啟示。針對學(xué)生自主檢查習(xí)慣缺失這一現(xiàn)狀，我們可以通過以下方式作以嘗試：
1、教給學(xué)生檢查作業(yè)的方法。
（1）全過程復(fù)查法。即檢查整個(gè)解題過程，推敲每個(gè)環(huán)節(jié)，使解答正確合理，每一步運(yùn)算有根有據(jù)。
（2）一題多解復(fù)查法。即用多種方法解答同一個(gè)題目。通過多解既檢查解答的正確性，又可以提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。
（3）編題復(fù)查法。即把原問題與一個(gè)已知條件對調(diào)，使原問題成為已知條件，一個(gè)已知條件成為所求問題，最后解答出來與原題對照。
（4）查找錯(cuò)因檢查法。即學(xué)生拿到教師已經(jīng)批改好的作業(yè)之后，對做對的作業(yè)要總結(jié)解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯(cuò)的題目要認(rèn)真查找錯(cuò)因，吸取教訓(xùn)，做到“吃一塹，長一智”。
2、及時(shí)鼓勵(lì)，體驗(yàn)自查效應(yīng)
無論是課堂練習(xí)中，還是在作業(yè)中，教師都應(yīng)作一位善于觀察的引路人，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自查行為應(yīng)及時(shí)肯定，對于學(xué)生收獲自查成果，教師更應(yīng)大力表揚(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生去浮躁，靜思考，運(yùn)用榜樣的力量感召學(xué)生細(xì)心自查，讓“正能量”擴(kuò)散開來，使得數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升習(xí)慣和自查習(xí)慣相輔相成，學(xué)生通過心理體驗(yàn)感受自查的帶來的良性效應(yīng)，促進(jìn)自查方法的呈現(xiàn)多樣化，自查技巧的提升快速化，以及自查習(xí)慣的養(yǎng)成常態(tài)化。
3、家校溝通，營造自查氛圍。
提示，指指點(diǎn)點(diǎn)，造成孩子強(qiáng)烈的依賴心理。而學(xué)生本存的一丁點(diǎn)兒自查自信也被家長的一聲怒斥和好心指點(diǎn)所取代，取而代之的是不相信自己，只相信家長，相信老師。因此，建立有效的家校聯(lián)系，家長及時(shí)反饋學(xué)生的自查成果，教師定期在家長中給予方法上的引導(dǎo)和孩子自查成果的展示，排除家長的困惑，形成家校合力，為學(xué)生營造自查氛圍。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇九
涼城縣位于烏蘭察布市西南部，地理坐標(biāo)在北緯4016–4050、東經(jīng)11202----11302之間，東鄰豐鎮(zhèn)市、和林縣、難連山西省左云、右玉縣，北倚卓資縣，東西最寬82公里，南北最長73公里，總面積3458平方公里?？偫锍?308.08公里，其中省道2條，155078公里分別是呼陽線和涼左線，縣道115.8公里。轄1鎮(zhèn)、19鄉(xiāng)，總?cè)丝?4萬人，有蒙古、漢、滿、回族等民族。
地形以山地丘陵為主、中間灘川，四面環(huán)山，環(huán)抱岱海。屬于中溫帶陸地性氣候。
(一)涼城的地貌。
涼城的主要地貌類型有山地丘等。還有少量的平地。主要山峰有漢山，馬頭山、平頂山、腦包山等。蠻漢山最高，海拔將近2304米涼城縣地形以山司丘陵為主，中間灘川，四面環(huán)山，懷抱岱海屬于中溫帶陸地性氣候。涼城縣位于內(nèi)蒙古高原南部山林，長城北側(cè)。地貌復(fù)雜多樣，以山地丘陵為主，四面環(huán)山，中間懷抱岱海，呈海棠葉狀，境內(nèi)的山脈均屬陰山山脈支脈，有蠻漢山和馬頭山兩個(gè)山系。主要峰分布于縣境內(nèi)北部和南部。蠻漢山的海拔是2305米。其山頂為縣境內(nèi)最高點(diǎn)。而且山地丘陵的切割比較深。而且這里的土質(zhì)是垂直節(jié)理，所以山坡的坡度都比較大。這里的大規(guī)模的山是由大規(guī)模燕山運(yùn)動早成的，至于岱海，岱海以前是一片平面的地面。從苜花河兩岸的自然剖面層層分布，我們可以斷定這是海象沉積。從海象沉積我們可以看到這里以前是個(gè)大海。從二十多米的剖面我們可以推斷岱海是海象切割而成的。由涼城縣南面是馬頭山山系，北面是蠻漢山山系，中間是岱海盆地和永興盆地我們可以把涼城看作是個(gè)大的褶皺帶，而岱海處于褶皺的低部。正是處于這種凹狀地帶的低部給岱海的形成提供了有力的條件。在第三紀(jì)以前這里是一個(gè)平面。第三紀(jì)以后這里開始下沉，由于外在的壓力超過了褶皺帶的承受力以至發(fā)生了斷裂，南邊馬頭山山系發(fā)生了兩次斷裂，北面的蠻漢山發(fā)生了一次斷裂，在加上三條河水的注入慢慢的形成了今天的岱?！，F(xiàn)在我們在蠻漢山的山頂可以經(jīng)常的看到第三紀(jì)的花崗片麻巖。
(二)水文情況以及水文規(guī)律。
涼城縣境內(nèi)有三大水系。即永定河水系，面積圍433平方米、黃河水系，面積為1103平方米、岱海水系，面積為2232平方米。全縣淡水總面積為130萬平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸發(fā)來年感是降水量的五倍。在這三大水系中只有岱海是內(nèi)流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的涼城縣最大的水域。
岱海坐落于城關(guān)鎮(zhèn)東南八公里，處在一個(gè)狹長陷落盆地之中。難依馬頭山、北依蠻漢山，東西長度為20公里，南北長度為10公里，平均水深度兩米，最深可達(dá)18米湖岸線長度為61.56公里，常用湖泊面積160萬平方公里，這里曾經(jīng)盛產(chǎn)各種魚類產(chǎn)品。如今這里的水有污染，以至有大量的魚死亡。而且供給水的木花河的水量已經(jīng)非常稀少。在沒有降水的情況下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退縮。
涼城縣境內(nèi)還有有三個(gè)水庫和一個(gè)永興湖，不過面積沒有岱海大，不過水質(zhì)比較好。由此可見涼城縣境內(nèi)的水大都分布在岱海流域。因?yàn)樗菦龀强h海拔最底的地方。
(三)植被的情況。
涼城縣的植被類型主要有四種。即森林關(guān)叢草原植被、半干旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和鹽生植被等。這里的植被覆蓋率58.1%。山地植被草原植被主要分布于海拔20xx以上山地，地勢較平坦開闊，氣候涼，溫差大，土壤水分條件的區(qū)域。主要植被類型是沙草類。如克氏針茅、馬蘭花、胡枝子、甘草等。由于植被的土質(zhì)的差異這里的植被的密度也不同。缸房窯的土壤里含的沙質(zhì)成分比較多，這里雖然地處于陰破水分比較多但是植物的高度還不過十公分。如今是多雨季節(jié)，但是在這里依然可以看好件裸陋的土壤。還有在岱海的東北木花河旁邊的土壤是沙質(zhì)土壤。這里的植被比缸房窯大呢感稀疏。常見的植物有沙蒿、克氏針茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、還有小灌木沙棘等十幾種植物。
森林灌木叢草原植被。
森林灌木叢草原植被主要分布于蠻漢山海拔1800米以上山地森林草原植被分布垂直分布明顯，植被類型由于氣溫水分土壤等的不同而交錯(cuò)分布。主要種群是天然次生闊葉林以山楊樹、白樺樹為主常與灌叢伴生。還有人工林如油松、小葉楊樹。在蠻漢山山體陰面生長著白樺林和灌木叢。在灌木植物的種類更多，在叢林里我們還可以看見各種的喜陰植物，還有藥材。如：黃芪、胡枝子、暴馬丁香等。
草甸和鹽生植被。
草甸和鹽生植被類型零星分布于山間谷地河流階地及湖盆地內(nèi)的沖積平原水分比較好的地方。如木花河的河漫灘，河流階地屬于這類植被類型。操典的植被類型比較單一，常見的有苜蓿、而且草比較好。鹽生植被的植物物種數(shù)更少。而且覆蓋度比草甸更少，容易受到河水的沖擊。
半干旱草原植被和山地草甸草原植被分布于海拔1800米一下的丘陵地區(qū)。
(四)涼城的土壤。
涼城縣地處于烏蘭察布市西南部，全縣從北向南主要的土壤分布是棕鈣土、栗鈣土、栗褐土等三大土類。栗褐土土地面積最大，包括淡栗褐土、潮栗褐土兩個(gè)亞類。是烏蘭察布市南部栗鈣土、灰褐土的過度的土壤類型。這里的土壤多為黃土母質(zhì)、侵燭較嚴(yán)重。腐殖質(zhì)曾很薄、土壤肥力差、生產(chǎn)水平差。
從這些表我們可以知道土壤分布具有垂直地帶性和地域性。還有在山體的陰破和陽破由于水分分布的不同。這種在小小的范圍內(nèi)土壤變化印證了“一步三換土”這句話。
(五)總結(jié)。
次次野外調(diào)查實(shí)習(xí)雖然范圍不那么大，但是我們調(diào)查的地方都是典型的地貌類型。對我學(xué)過的自然地理知識有了更實(shí)際的認(rèn)識。
漳平境內(nèi)地層發(fā)育完整，侵入巖和火山巖較多，構(gòu)造甚為復(fù)雜。著名的政和——大埔大斷裂經(jīng)漳平東部和南部的溪南——蘆芝——永福穿過，其東以火山巖、花崗巖為主，其西地層復(fù)雜，主要以上古生界沉積巖為主。由于地層完整，侵入巖、火山巖發(fā)育構(gòu)造復(fù)雜，因而外生、內(nèi)生礦產(chǎn)都較豐富。
境內(nèi)地層發(fā)育、出露面積占全境80%左右。福建共有30幾個(gè)地層單位，漳平境內(nèi)多有出露。尤以上古生界和中生界沉積巖最為發(fā)育。下石炭統(tǒng)林地組，中三疊統(tǒng)安仁組，上三疊統(tǒng)大坑組、文賓山組，中侏羅統(tǒng)漳平組5個(gè)地層單位創(chuàng)建于漳平境內(nèi)，作為全省的標(biāo)準(zhǔn)。除沉積巖外，上侏羅統(tǒng)火山巖也出露較大面積，前泥盆系變質(zhì)巖僅零星出露。
1.侵入巖。
漳平境內(nèi)侵入巖具有多期次侵入的特點(diǎn)，以燕山早期侵入巖最為發(fā)育。巖性為酸、中酸性的花崗巖、花崗閃長巖，呈巖基或巖株產(chǎn)出，分布于永福、官田、溪南、象湖、吾祠、雙洋、赤水等地，尤以永福分布最廣。此外有少量基性和堿性巖類，呈北東向巖瘤或巖墻產(chǎn)出。許多內(nèi)生礦產(chǎn)如鐵、鎢、錫、鉛鋅、多金屬等無不與侵入巖有內(nèi)在成因聯(lián)系。
境內(nèi)，燕山早期第三次侵入的含黑云母花崗巖出露面積最大，超過其他各期侵入巖總和的數(shù)倍，而且和成礦關(guān)系極為密切。尤其是吾祠的彭爐巖體、雙洋的坑源巖體更為明顯。內(nèi)接觸帶普遍云英巖化；外接觸帶多角巖化、矽卡巖化或大理巖化。其中云英巖化常伴生有鎢錫礦；矽卡巖化常伴生鐵、鉛鋅、多金屬礦；大理巖則是優(yōu)質(zhì)建筑石材。永福巖體含稀土元素較高，部分風(fēng)化較強(qiáng)地段是離子吸附型稀土的良好成礦地段。此外，蘆芝的月山、涌漈一帶喜馬拉雅晚期的輝長——輝綠巖儲量大，可作為鑄石原料，部分塊度較大，色調(diào)深，結(jié)構(gòu)均勻，可加工成建筑板材。
2.火山巖。
漳平境內(nèi)最主要的火山巖是上侏羅統(tǒng)長林組和南園組的陸相酸性火山巖，以中心式噴發(fā)的火山碎屑巖、火山熔巖為主，大面積分布于境東南蘆芝的梅水坑——桂林的山羊隔——永福的清源一帶；新橋的城口——雙洋的大會亦有較大面積出露。除上侏羅統(tǒng)火山巖外，前寒武系夾有變質(zhì)凝灰?guī)r，下三疊統(tǒng)溪口組、中侏羅紀(jì)漳平組、上白堊統(tǒng)沙縣組夾有少量凝灰熔巖、凝灰質(zhì)砂巖或火山碎屑物。
上侏羅統(tǒng)火山巖與鐵、鉛鋅、銅、硫鐵礦多金屬、葉蠟石、高嶺土、螢石等礦產(chǎn)關(guān)系密切。尤其是境東南部南園組大面積出露地區(qū)，一系列較完整的火山機(jī)體呈北東向排列，如水尾尖、闊隔頂、大坑尖、龍山崎等火山機(jī)體，巖相發(fā)育較完整，其周圍環(huán)狀和放射狀斷裂發(fā)育，為金屬礦化提供良好條件。常見的有黃鐵礦化、鉛鋅礦化、螢石礦化和葉蠟石化，局部地段還有黃金礦化。
元古代至早古生代，境內(nèi)處于地槽發(fā)展階段，沉積了巨厚的淺海相砂頁巖，早期偶有火山活動，夾少量火山碎屑巖和沉凝灰?guī)r，為一套復(fù)理石建造(前寒武系——奧陶系魏坊群)。志留紀(jì)末，強(qiáng)烈的加里東運(yùn)動使地槽回返、巖層強(qiáng)烈地褶皺并普遍遭受變質(zhì)，從而構(gòu)成全境的褶皺基底。加里東運(yùn)動使地面全面隆起，較長時(shí)間遭受剝蝕，直到晚泥盆世才重新下沉，接受沉積，使上泥盆統(tǒng)天瓦崠組不整合覆蓋在前泥盆系之上。
晚泥盆世至中三疊世，由地槽轉(zhuǎn)為地臺發(fā)展階段。地殼運(yùn)動以頻繁的區(qū)域性升降為主，淮南運(yùn)動和東吳運(yùn)動造成短暫的沉積間斷，使石炭系和二疊系內(nèi)部造成黃龍組與林地組之間，以及翠屏山組與童子巖組之間的假整合接觸，沉積物比較單一，為海相或海陸交互相的碎屑巖、碳酸鹽及含煤建造(上泥盆統(tǒng)天瓦崠組——中三疊統(tǒng)安仁組)。晚三疊世的印支運(yùn)動又使全境地面全面隆起，從而結(jié)束了海侵的歷史，并使地層褶皺、斷裂，造成地塹、地壘組合。在地貌上形成一系列北東向的山前或山間盆地，接受晚三疊世晚期沉積，使大坑組、文賓山組與下伏地層形成區(qū)域性不整合接觸。
晚三疊世至中侏羅世，在大坑、高明、溪南等山間盆地，沉積了陸相含煤建造和湖泊相紅色砂頁巖建造(上三疊統(tǒng)大坑組——中侏羅統(tǒng)漳平組)。晚侏羅世的燕山運(yùn)動以間歇性多次差異性升降為主，早期強(qiáng)烈的斷裂活動促使大規(guī)模巖漿侵入和火山噴發(fā)，形成大面積出露的永福巖體。在山羊隔一帶，強(qiáng)烈的酸性火山噴發(fā)，形成了巨厚的火山碎屑巖和火山熔巖(長林組和南園組)，是境內(nèi)最主要的內(nèi)生金屬礦和高嶺土、葉蠟石等非金屬礦的成礦期。晚期以差異性抬升占主導(dǎo)地位，形成小范圍的斷陷盆地，伴隨有巖漿侵入活動。晚白堊世，在南洋、基泰及下洋等斷陷盆地，迅速堆積了具磨拉石特征的陸相紅色碎屑建造(沙縣組和赤石群)。局部(如下洋)還有微弱的火山噴發(fā)活動。
喜馬拉雅運(yùn)動使全境地殼抬升，僅河流沿岸和局部山間盆地保留第四系堆積。由于抬升的不均一性，使一些早期斷裂復(fù)活，沿?cái)嗔延兴嵝曰蚧詭r漿貫入(如月山)。喜馬拉雅運(yùn)動后，基本奠定了現(xiàn)今地形、地貌格局。
漳平在漫長的地質(zhì)歷史發(fā)展過程中，經(jīng)歷了加里東至喜馬拉雅多次構(gòu)造運(yùn)動。根據(jù)地層接觸關(guān)系、沉積建造、巖漿活動和變質(zhì)作用，其地質(zhì)構(gòu)造運(yùn)動及發(fā)展過程可分為5個(gè)階段，即5個(gè)構(gòu)造層——加里東構(gòu)造層，印支構(gòu)造層，燕山構(gòu)造層，喜馬拉雅構(gòu)造層和最新構(gòu)造層。各構(gòu)造層之間均有區(qū)域性構(gòu)造不整合相隔。根據(jù)沉積間斷或超覆形成的假整合或不整合，印支構(gòu)造層和燕山構(gòu)造層可進(jìn)一步劃分兩個(gè)構(gòu)造亞層。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的.心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M(jìn)行了調(diào)查，想通過調(diào)查了解學(xué)生對地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面提高地理教育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料，初中學(xué)生心目中的地理。
我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)的一所區(qū)級重點(diǎn)中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從1991年起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級學(xué)生：初一年級252名，男生103名，女生149名；初二年級271名，男生111名，女生160名。我們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共30道題，每題設(shè)3個(gè)或3個(gè)以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué)生就某些問題進(jìn)行了座談。
（一）地理課沒有成為中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在被調(diào)查的523名學(xué)生中，有469名認(rèn)為開設(shè)地理課很必要，占90％，只有31名學(xué)生認(rèn)為地理課是負(fù)擔(dān)，地理論文《初中學(xué)生心目中的地理》。
相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明，中學(xué)生沒有把地理視為負(fù)擔(dān)。53％的學(xué)生覺得地理知識好理解，45％的學(xué)生覺得難度一般，僅有2％的學(xué)生覺得不好理解；78％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有20％的學(xué)生至少能讀懂一半；48％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有41％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有58％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而40％的學(xué)生則認(rèn)為很容易，學(xué)生們認(rèn)為填圖作業(yè)中的空格為填圖作業(yè)的完成提供了極大的方便。
這些調(diào)查結(jié)果充分說明，在平時(shí)的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè)較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？40％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí)就足夠了，20％的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負(fù)擔(dān)。
（二）地理教材有待改進(jìn)。
地理課雖不是中學(xué)生的負(fù)擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有22％的學(xué)生覺得地理是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多7個(gè)百分點(diǎn)。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國地理，內(nèi)容簡單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。
新教材格式變化較大。44％的學(xué)生覺得教材格式好，51％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來教材格式還不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩。
就教材中的圖片和文字而言，73％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，80％的學(xué)生最喜歡其中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來，更符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更易于他們接受，這一點(diǎn)，在今后的教材修改中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“做一做”，這便要求我們在設(shè)置上要注意加強(qiáng)其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
（三）地理課堂教學(xué)尚需改進(jìn)。
長期以來，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進(jìn)行授課，這種方式因新教材的使用更失去了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查表明，45％的學(xué)生認(rèn)為地理知識主要來自電視和課外書刊，55％的學(xué)生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實(shí)注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
68％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手段的改進(jìn)，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十一
20xx年9月14日—11月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，二是班主任工作的實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間就中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成情況進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，除了專門訪談，課余時(shí)間我還積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過調(diào)查研究，我對職校生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了初步的了解，為培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，最終幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的方法和內(nèi)容
此次調(diào)查的方法主要采用訪談法，包括以集體提問的方式座談和個(gè)別深入訪談；其次是觀察法，通過巡班和下晚自習(xí)來觀察學(xué)生的上課情況和生活習(xí)慣。訪談內(nèi)容如下：
1、從入學(xué)到畢業(yè)，對學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規(guī)律？
3、您有什么好的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法嗎？請舉例說明。
三、訪談對象與訪談時(shí)間
20xx級汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進(jìn)行集體座談；
20xx級服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進(jìn)行個(gè)別訪談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪談；
四、調(diào)查結(jié)果
通過分析老師和學(xué)生的訪談結(jié)果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大的關(guān)聯(lián)性。
（一）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析
1、中職生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
目前，我國中職學(xué)生中很多都是初中成績不好或紀(jì)律性較差的學(xué)生，缺乏良好的行為習(xí)慣，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動大，自我管理能力弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變
調(diào)查結(jié)果表明，剛?cè)雽W(xué)時(shí)80%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)比較積極，對所學(xué)專業(yè)很感興趣；20%的學(xué)生態(tài)度是無所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學(xué)習(xí)態(tài)度開始有新的轉(zhuǎn)變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”，“進(jìn)來再說”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學(xué)習(xí)目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù)，懂得了社會的競爭性；25%的學(xué)生因?yàn)槊つ浚狈β殬I(yè)定位，所以不想學(xué)，聽不進(jìn)去，現(xiàn)在只愛上實(shí)操課；10%的學(xué)生基本沒有改變原來的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或者有時(shí)表現(xiàn)好有時(shí)表現(xiàn)壞，有較強(qiáng)的變化不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度，后因?yàn)檎熳鰟趧雍蛯Π嘀魅蔚墓芾矸绞讲粷M，導(dǎo)致最后對老師、學(xué)校失去信心，甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的中職學(xué)生都討厭文化課，學(xué)生不喜歡文化課的原因，一是與學(xué)校整個(gè)文化氛圍有關(guān)；二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；三是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有關(guān)，認(rèn)為只有實(shí)操課才有用。
3、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明，由于中職學(xué)生流失率極大，所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關(guān)的工作，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標(biāo)，不愿意從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來所在的企業(yè)有關(guān)，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認(rèn)為工資不是很理想；二是工作強(qiáng)度大，認(rèn)為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅(jiān)持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵(lì)，勸其做別的。
（二）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法
通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
1、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生要利用其對專業(yè)的熱愛，最大限度的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)技能，但學(xué)習(xí)激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力。例如，告訴學(xué)生上課如上班，用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細(xì)心、耐心和愛心多鼓勵(lì)學(xué)生，盡心盡責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，用建議性的方式批評學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的變化，具體做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性引導(dǎo)；跟學(xué)生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的樂趣；采取競賽式、定量式的教學(xué)方法，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成就感；采取激勵(lì)式教學(xué)模式，多給學(xué)生肯定，用鼓勵(lì)代替批評，讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)到東西了，愿意主動去學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且給學(xué)生提供展示的機(jī)會，以此來幫助學(xué)生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；多開展適合學(xué)生自身的課外活動，豐富學(xué)生課余生活；多開展富有職業(yè)特色的班級活動，為學(xué)生以后順利適應(yīng)職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問題；注重培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育；尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性，對待性格頑固的學(xué)生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實(shí)效性；多花一些功夫教會學(xué)生做人，讓學(xué)生學(xué)會如何尊重人；老師以身作則，認(rèn)真對待每件事，用自己的人格、言行來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種認(rèn)真處事的習(xí)慣；教會學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調(diào)試自己的心態(tài)；盡量多安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性管理活動，活動結(jié)束后點(diǎn)評得失；用身邊成功學(xué)習(xí)的案例鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在校時(shí)，學(xué)習(xí)努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強(qiáng)，樂于求知，不甘失敗，有無私奉獻(xiàn)精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產(chǎn)；另外一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，于是到社會去混了一個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)在社會上真的不好混，后又回到學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān)，而且還與女朋友同廠工作，事業(yè)愛情雙豐收。
通過此次調(diào)查，我了解到要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)曲折、反復(fù)、艱苦的過程，需要老師時(shí)刻保持激情，將對學(xué)生的愛護(hù)與情感全部投入到教學(xué)中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當(dāng)好示范者的角色，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣，才能博得學(xué)生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。
當(dāng)然，班主任只靠個(gè)人的力量來幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動加強(qiáng)與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問題要及時(shí)溝通交流、及時(shí)解決，提高教育的有效性；其次，要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)通，共同教育學(xué)生；最后，要密切關(guān)注社會對學(xué)生的影響，及時(shí)消除社會對學(xué)生的不良影響。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十二
了解各企業(yè)設(shè)置哪些會計(jì)工作崗位，各會計(jì)人員的學(xué)歷水平，職稱及工作年限等。作為一名合格的會計(jì)人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn).
主要在長沙市區(qū)和星沙地區(qū)，設(shè)有會計(jì)崗位的各大中小型企業(yè)和事業(yè)單位。
通過現(xiàn)場試書面問卷調(diào)查和現(xiàn)場交流了解近50名會計(jì)從業(yè)人員相關(guān)情況以及他們的主要看法。共發(fā)放問卷25份，收回16分，本調(diào)查問卷分為單選題和多選題（詳見調(diào)查附表）.
從調(diào)查結(jié)果看，我們調(diào)查的企業(yè)類型比例如下：
企業(yè)事業(yè)其他
會計(jì)人員的學(xué)歷，性別，職稱，工作年限，所學(xué)專業(yè)等比例情況分別如下：
(1)從表一看，大專學(xué)歷占的比例較大，其次是本科。這說明會計(jì)專業(yè)對學(xué)歷的要求相對還不是很高。大專生在這一領(lǐng)域競爭力相對較強(qiáng)。男女比例方面，男女比例為2:3?？梢钥闯?，女性占了大半江山。但男性擔(dān)任會計(jì)主管的要多，而女性擔(dān)任出納和一般會計(jì)人員的較多。工作年限方面，一年的很少且基本都是擔(dān)任出納，2-3年的所占比例較多，其次是3-5年的。其中，會計(jì)年限越久一般擔(dān)任的崗位級別越高。這印證了那句“會計(jì)越老越吃香”。職稱方面，一般會計(jì)人員和初級職稱較多，中級次之，高級和注會較少，這反應(yīng)出當(dāng)今社會還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。另外，從表五可以看出，會計(jì)專業(yè)還是一個(gè)比較對口的專業(yè)，在這些被調(diào)查的會計(jì)人員中有百分之六十以前是會計(jì)專業(yè)的。因此，同學(xué)們以后從事會計(jì)的可能性還是較大的。
(2)調(diào)查中，會計(jì)人員在實(shí)際工作中會計(jì)業(yè)務(wù)處理能力應(yīng)用是異常突出的，而其它的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力、稅務(wù)業(yè)務(wù)處理能力、統(tǒng)計(jì)分析能力、審計(jì)能力等相應(yīng)地應(yīng)用較少。它們的應(yīng)用比例如下圖所示：
(3)在調(diào)查問卷中問到會計(jì)在部門經(jīng)濟(jì)管理活動中的地位這一題時(shí)，很多人在比較重要這一項(xiàng)打鉤，這說明，我們會計(jì)人員還應(yīng)具備一定的分析經(jīng)濟(jì)形勢，經(jīng)濟(jì)決策的能力。另外，有45%的人認(rèn)為會計(jì)專業(yè)前景為較有前途，15%的人認(rèn)為無前途，13%較無前途,20%的人認(rèn)為因人而異。10%認(rèn)為很有前途。在會計(jì)工作穩(wěn)定方面，有55%的人認(rèn)為會計(jì)工作的穩(wěn)定性為一般穩(wěn)定，15%的人認(rèn)為不穩(wěn)定，30%的人認(rèn)為因人而異。
(4)通過對會計(jì)人員的交流，他們認(rèn)為在任職的基本要求中，專業(yè)知識和職業(yè)道德是比較重要的，其次就是專業(yè)的從業(yè)資格證以及誠實(shí)守信客觀公正的態(tài)度，由此可以說明，現(xiàn)在大多數(shù)的會計(jì)從業(yè)人員中，都是具備了職業(yè)道德和專業(yè)知識為主的。下面是對會計(jì)知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十三
小b和小c：負(fù)責(zé)發(fā)放問卷和入戶調(diào)查;
小f和小d：負(fù)責(zé)調(diào)查問卷的整理和解決方案搜集和整理;
三、調(diào)查宗旨：科學(xué)認(rèn)真，實(shí)事求是，積極倡導(dǎo)低碳生活
四、調(diào)查內(nèi)容：
1.什么是碳拍量?
首先大家要了解一個(gè)概念，那就是碳排放量。了解了碳排放量的危害，就理解了低碳生活的重要性和必要性。
碳排放是關(guān)于溫室氣體排放的一個(gè)總稱或簡稱。溫室氣體中最主要的氣體是二氧化碳，因此用碳(carbon)一詞作為代表。雖然并不準(zhǔn)確，但作為讓民眾最快了解的方法就是簡單地將“碳排放”理解為“二氧化碳排放”。多數(shù)科學(xué)家和政府承認(rèn)溫室氣體已經(jīng)并將繼續(xù)為地球和人類帶來災(zāi)難，所以“控制碳排放”對于我們生活的地球是有實(shí)際意義的。
2.碳排放與我們生活的聯(lián)系
在我們的日常生活中，其實(shí)是一直都在排放著二氧化碳，比如我們坐汽車要耗費(fèi)燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳，排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天要看電視用電腦，這些家電都耗費(fèi)電能，電能的生產(chǎn)是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源，節(jié)制我們的日常生活，如少用空調(diào)，少用暖氣，少開車，少坐飛機(jī)等等，都是屬于低碳生活的一部分。
3.如何進(jìn)行碳排量計(jì)算
我們生活中的碳排量是可以計(jì)算的。家居用電的二氧化碳排放量(kg)=耗電度數(shù)0.785。根據(jù)這個(gè)二氧化碳排放量的計(jì)算器還可以算出市民開車、乘坐飛機(jī)、吃一個(gè)漢堡等到底能排放出多少二氧化碳，從而計(jì)算出碳排放量。
4.調(diào)查問卷的發(fā)放
由調(diào)查小組設(shè)計(jì)好問卷，問卷涉及到我們家庭日常生活中的吃、穿、住、行、玩，這些方面我們都采取了哪些方式，與三年前比，我們的增長了還是下降了。然后被這些問卷在錦州市范圍內(nèi)發(fā)放，送到住戶里，然后定期收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
五、調(diào)查分析：我們生活中的碳排量比三年前增加6%
我們共發(fā)放了100張問卷，收回100張，有效問卷98張。根據(jù)這些問卷調(diào)查問題分析如下：
1.錦州家庭汽車使用量比三年前增加了30%，這也就是說，就出行汽車消費(fèi)，比三年前的碳排量增加了30%。但是由于汽車還不是錦州家庭出行的主要工具，所以次指標(biāo)增長幅度很大，但總量很小。
2.家電的更新?lián)Q代較多，節(jié)能型家電逐漸被市民認(rèn)同，所以家電的電耗費(fèi)量增長只有3%。
3.錦州人吃穿的消費(fèi)增長量逐漸下落，吃的逐漸趨于綠色，早市、夜市紅火，所以按碳排量計(jì)算器的計(jì)算，吃穿的碳排量增長幅度只有1%。
4.隨著節(jié)能建筑的流行，錦州人均住的能源消費(fèi)趨于下降，住房碳排量下降2%。
5.以玩為目的的休閑娛樂方式在改變，人們私家車的增加，增加了活動半徑，所以玩的碳排量上升1.5%。
綜合上述，錦州人家庭生活中的碳排量比三年前增加6%。
六、調(diào)查建議：
低碳生活被認(rèn)為是一種時(shí)尚生活逐漸被人們認(rèn)同，但是實(shí)施的人群相對較少。就是說，人們都有了低碳生活的意識，但卻沒有落實(shí)到行動上。因此，我們一學(xué)生的名義，向大家倡議低碳生活，希望大家在生活中注意以下細(xì)節(jié)：
1.改變用全自動洗衣機(jī)洗衣服的習(xí)慣，改用手洗衣服，既節(jié)約又環(huán)保。倡導(dǎo)每周用手洗衣服一次。
2.盡量拒絕一次性餐巾紙、一次性筷子和一次性紙杯，因?yàn)檫@些制造離不開樹木，破壞森林資源。建議改用手帕、竹筷子和玻璃杯，既保護(hù)森林，又少消耗能源。
3.買菜盡量騎自行車到郊區(qū)買菜，減少蔬菜用汽車運(yùn)輸，從而減少碳排量。
4.沒有用節(jié)能燈泡的家庭，建議盡量把家里的燈泡都換成了節(jié)能燈，以節(jié)約能源。
5.盡量吃自己做的飯菜，不要吃成品食品和小食品，以減少制造這些食品過程中浪費(fèi)能源。
6.去超市或菜市場，盡量自己帶現(xiàn)成的或自制的購物袋。
7.盡量減少私家車的使用，或不開車，步行或騎自行車，以減少對環(huán)境的污染。
8.寫過字的紙也要利用，把背面用做算草，減少筆記本和紙張的使用，以保護(hù)森林。
9.盡量不去游樂場玩電動玩具，減少電能消耗。
10.盡量喝白開水，不喝飲料和瓶裝水，以減少制造和運(yùn)輸這些產(chǎn)品所耗費(fèi)的能源。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十四
作為新世紀(jì)的大學(xué)生，是我們最先觸碰到時(shí)代的前沿;也是我們，心跳和著民族的脈搏;更是我們該去擔(dān)起建設(shè)有中國特色的社會主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
大學(xué)生是社會的新鮮血液,大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低影響著社會的發(fā)展,而學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地,所以大學(xué)生的校園生活在很大程度上影響著大學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的校園生活情況,我調(diào)查小組特作此調(diào)查!
本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法，主要以調(diào)查問卷為主，實(shí)地訪問、網(wǎng)上調(diào)查為輔，對邯鄲市內(nèi)四所高校(河北工程大學(xué)、邯鄲大學(xué)、邯鄲學(xué)院、河北司法警官職業(yè)學(xué)院等)在校大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查.
在所調(diào)查的大學(xué)生里，有的是一年級新生，也有的高年級的學(xué)生，來自五湖四海。每人都有著各自的夢想，對未來的期待來到了大學(xué)!他們在沒上大學(xué)的時(shí)候，在高中甚至更早就設(shè)想著自己的大學(xué)是什么樣的，大學(xué)的學(xué)活是怎樣的!但，他們一旦在大學(xué)里生活上一個(gè)月、一年、幾年，他們有的人就會失望的說：現(xiàn)在的大學(xué)生活和我當(dāng)初所期待的完全不一樣，簡直是天壤之別!在我們所調(diào)查的人群中有90.5%的大學(xué)生說他們的現(xiàn)在的生活和高中時(shí)所期待的不一樣。有的抱怨說學(xué)校環(huán)境不好，有的抱怨說學(xué)校設(shè)施不全，有的抱怨說學(xué)校師資水平不夠等等，表現(xiàn)出一系列的不滿，卻他們很少考慮自身的問題。
在學(xué)習(xí)的過程中，他們遇到問題或困難的話，很少去查閱資料，自己解決它們，更有甚者會置之不理。但還是有52.3%學(xué)生會向講師或同學(xué)們咨詢，來解決。大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，不能一遇到事就要尋求別人的幫助，應(yīng)該學(xué)會獨(dú)立的生活、獨(dú)立的思考，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人!
大學(xué)的校園生活可以說是豐富多彩的，各式各樣的活動，讓他們從中汲取著不同的營養(yǎng)，大學(xué)的生活已經(jīng)很接近社會了，被人們稱為小社會。在這小社會里每個(gè)人都可以盡情的發(fā)揮，展示自己的才華與能力。同時(shí)，也可以鍛煉學(xué)生社會交往能力，處理突發(fā)事物的能力等等。58%的學(xué)生都積極的參加學(xué)校里的活動，都認(rèn)為在活動中，不僅能鍛煉自己的勇氣，還增加了自己的社會交往能力，交際圈也擴(kuò)大了!但有近21%的學(xué)生卻對于這些活動不予理會，認(rèn)為這些都是些沒有意義的事，不如將這些時(shí)間用在其他的事情上，如上網(wǎng)、談對象等。
專家建議,大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在入學(xué)時(shí)開始,大學(xué)生從大一起就應(yīng)該思考個(gè)人所學(xué)專業(yè)未來的發(fā)展,需要掌握哪些知識和能力,掌握這門知識,能到哪些行業(yè)和企業(yè)去,自己是否喜歡未來的這個(gè)職業(yè),而不是簡單地根據(jù)教學(xué)安排和教材開始自己的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。在所調(diào)查的人群中14.7%有明確的規(guī)劃，但有61.76%的人想過規(guī)劃，但都沒有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學(xué)期間，大學(xué)生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運(yùn)用職業(yè)設(shè)計(jì)理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴(yán)重影響了學(xué)生對就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位，甚至影響對工作的適應(yīng)性。另一方面，大學(xué)生也應(yīng)該自覺到去做，不應(yīng)產(chǎn)生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學(xué)會自立!
職業(yè)生涯:是指一個(gè)人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃分為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，通過對個(gè)人興趣、能力和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的有效規(guī)劃,以實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的成就最大化為目的的而做出的行之有效的安排。
作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯規(guī)劃雖受社會發(fā)展的需求的制約，但更多的是受大學(xué)生個(gè)人自身素質(zhì)影響，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃不是社會或?qū)W校強(qiáng)加個(gè)人身上的實(shí)施方案，而是當(dāng)事人在內(nèi)心動力的驅(qū)使下，結(jié)合社會職業(yè)的要求和社會發(fā)展利益，依據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和機(jī)會所制定的個(gè)人化的實(shí)施方案。但由于我國長期受包分配思想的影響，高校對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)手段落后，更談不上對大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計(jì)。隨著社會形式、生活方式、就業(yè)方式、利益主體等方面的多樣化，高校應(yīng)建立相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論，從多方面對大學(xué)生將來的職業(yè)規(guī)劃提供科學(xué)的指導(dǎo)。我相信如果中國每所都能這樣作的話，中國的大學(xué)生的未來會更加美好，中國的未來將不可限量，中華民族將會走的更遠(yuǎn)!
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十五
2.你是如何近視的?（不近視的可不答）
a、看電視過度 b、坐姿不端 c. 其它
3 你近視多少度?
a. 100以下 b. 500以下 c. 更高
大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
1 看電視距離太近
2 看電視的時(shí)間太長
3 所看電視的畫面濃度太深
4 寫作業(yè)時(shí)的姿勢不正確
5 在光線太強(qiáng)的陽光下看書
6 在光線太弱的光下看書
7 長時(shí)間的在電腦前
8 不合理飲食
9 看激光
10 在車廂里看書
11 遺傳因素
12 不認(rèn)真做眼保健操
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。
（一）看書時(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。
（二）不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。
（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。
（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。
（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。
（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔!
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十六
中學(xué)生的情感，在小學(xué)生已有的發(fā)展水平上，隨著生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個(gè)主要方面增添了新的色彩。(1)充滿熱情，富有朝氣。(2)情感的兩極性明顯。(3)情感內(nèi)容不斷豐富。中學(xué)生的情感體驗(yàn)已由學(xué)習(xí)活動和集體生活擴(kuò)展到了更多的領(lǐng)域，如對鉆研自然科學(xué)，參加社會活動的體驗(yàn);對人與人的關(guān)系，對友誼和初戀的體驗(yàn);對個(gè)人前途和祖國未來的體驗(yàn)等。(4)情感的深刻性不斷增加。中學(xué)生已能克服小學(xué)生體驗(yàn)的具體性、表面性，開始從事物的本質(zhì)方面產(chǎn)生體驗(yàn)，形成內(nèi)部深刻的情感。整個(gè)中學(xué)時(shí)期，情感內(nèi)容的社會性不斷地深刻化。(5)情感的穩(wěn)定性和自我控制能力進(jìn)一步增強(qiáng)。中學(xué)生的情感比小學(xué)生要穩(wěn)定得多。一旦對某門學(xué)科或某項(xiàng)活動有了愛好，就能達(dá)到迷戀的程度;一旦和某個(gè)同學(xué)建立了友誼，可以達(dá)到“牢不可破”的程度。這些都表明，中學(xué)生由于自我意識的發(fā)展和世界觀的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時(shí)由于調(diào)節(jié)、控制能力逐步增強(qiáng)，到高中階段情感的表露開始帶有文飾的、內(nèi)隱的、曲折的性質(zhì)。(6)情感的效能也明顯增強(qiáng)，即情感對學(xué)習(xí)、生活和工作的激勵(lì)作用顯得愈益明顯和重要了。
觀察中可以看到，中學(xué)生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調(diào)查，普通中學(xué)的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%;高中生愛唱歌的占78.2%，喜歡吟詩的占48%。可見中學(xué)生的情感豐富而強(qiáng)烈，并善于表達(dá)感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。
中學(xué)生對國家、社會充滿熱情，在關(guān)于國家前途態(tài)度的問卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂觀態(tài)度的則占50%以上。中學(xué)生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對目前中學(xué)生作調(diào)查，結(jié)果見可見，教師和家長，用英雄業(yè)績引導(dǎo)，有的放矢并講究實(shí)效地教育中學(xué)生，這是符合中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)和他們健康成長的規(guī)律。
中學(xué)生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時(shí)期。在社會各種關(guān)系和因素的作用下，中學(xué)生各種各樣的需要日益增長。這種不斷增長的個(gè)體需要時(shí)而受到社會的認(rèn)可而得到滿足，時(shí)而受到社會的否定而難以實(shí)現(xiàn)，這就是中學(xué)生發(fā)生復(fù)雜的、搖擺不定的強(qiáng)烈情感的主要來源和根據(jù)。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現(xiàn)，性激素的分泌會通過反饋增強(qiáng)下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經(jīng)過程總的趨勢表現(xiàn)出興奮性的亢進(jìn)，這就與大腦皮質(zhì)原有的調(diào)節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質(zhì)與皮下中樞暫時(shí)失去平衡，這種狀況可能是中學(xué)生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學(xué)生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價(jià)值。
一段時(shí)間的全部表現(xiàn)及其個(gè)性的特點(diǎn)，經(jīng)過深入細(xì)致的分析，作出結(jié)論，這樣才比較可靠。
隨著年齡的增加，中學(xué)生的自尊心越來越強(qiáng)。為了使中學(xué)生形成健康的集體情感與個(gè)性因素，教師和家長應(yīng)該注意中學(xué)生集體主義行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，如謙虛、謹(jǐn)慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對付各種各樣的變化，以提高他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關(guān)系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過“什么時(shí)候結(jié)交朋友最多”的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)兩組青年都是在中學(xué)交朋友最多，調(diào)查資料表明，在500名一般青年中間，遇到問題時(shí)，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐”，而不愿意和父母商量。因此在中學(xué)時(shí)期，他們往往把互相真誠、坦白、親密當(dāng)成友誼的宗旨。
和家長要注意中學(xué)生這方面情感的變化，如果發(fā)現(xiàn)他們產(chǎn)生這種情感，要因勢利導(dǎo)，把這種情感逐步引導(dǎo)到正常友誼和集體榮譽(yù)方面來，使它成為維護(hù)良好的集體榮譽(yù)與同志友誼的基礎(chǔ)。
中學(xué)生的性意識與向往性愛情的問題是十分復(fù)雜的，既有年齡的差別，又有性別的差異;既有一般傾向，又的特殊的情況。據(jù)我國心理學(xué)工作者調(diào)查，一般地說，80%以上的初中生和半數(shù)以上的高中生，對兩性戀愛還很朦朧，能把主要精力放在學(xué)習(xí)上;極少數(shù)的初中生和20—30%的高中生已經(jīng)了解如何談情說愛，但出自社會、學(xué)校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動;也有10%上下的中學(xué)生，主要是高中生，從向往到見諸行動，并過早出現(xiàn)初戀或有兩性關(guān)系上的越軌行為。教師和家長，必須要摸清底細(xì)，心中有數(shù)，區(qū)別情況，分別對待。對過早戀愛的中學(xué)生，應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識、學(xué)本領(lǐng)上，并讓他們懂得在兩性問題上應(yīng)有的道德觀。對于那些為了獵奇或從異性中尋快樂的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀念上讓他們嚴(yán)肅地認(rèn)識這些問題。
中學(xué)階段是道德感逐步穩(wěn)定和成熟的時(shí)期，愛國主義情感、勞動情感、社會公德情感等等，都要到中學(xué)階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中學(xué)生的世界觀從萌芽到形成，奠定重要的基礎(chǔ)。道德感的培養(yǎng)是教師和家長的重要任務(wù)。
中學(xué)生的理智感，主要指求知欲的擴(kuò)展和加深。求知欲表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動上，是指對學(xué)習(xí)的興趣，對疑難問題的好奇心和追求解決問題的體驗(yàn)等方面。有人研究了目前國內(nèi)中學(xué)生的求知欲，發(fā)現(xiàn)存在著明顯的差異。目前中學(xué)生求知欲的趨勢。
心理學(xué)工作者曾以學(xué)生對作業(yè)態(tài)度為指標(biāo)，研究了1200名中學(xué)生的求知欲。中學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)所表現(xiàn)出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類：第一類，常?？炭嚆@研到深夜;遇到不會的問題，非做出不可;有做不出的題目時(shí)，總要反復(fù)看幾遍，最后獨(dú)立思考去完成。第二類，邊做邊玩(或聽廣播、看電視);有不會做的題目就抄別人的;遇到難題就去問別人。第三類，不想做作業(yè);不會做就將作業(yè)扔到一邊去。調(diào)查結(jié)果表明，第二類的被試最多(45.2%)，第一類的被試幾乎接近于第二類(42%)，第三類的被試只占少數(shù)(12.8%)。從上述研究中可以看出，目前中學(xué)生的求知欲，盡管總的發(fā)展趨勢是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養(yǎng)。
中學(xué)生美感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過繪畫、音樂、舞蹈、閱讀文藝作品等活動中發(fā)民兵了美感;二是對人的外貌也產(chǎn)生了一定審美體驗(yàn)。中學(xué)生在文藝活動中的美感，一般地說，更多地指向作品的內(nèi)容，很少注意作品的藝術(shù)評價(jià);更多地指向具體事實(shí)情節(jié)，很少注意藝術(shù)形式。這一點(diǎn)可以從對500名中學(xué)生“最喜歡”閱讀什么書的調(diào)查數(shù)據(jù)中，得到充分的反映和說明。
因此，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞力，發(fā)展他們的美感，也是教師和家長的責(zé)任之一。
中學(xué)階段開始，由于性意識的萌芽與發(fā)展，中學(xué)生逐步產(chǎn)生對自己和對別人外貌方面的審美體驗(yàn)。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評。有的中學(xué)生開始對自己的外貌感到不安，例如，女生擔(dān)心發(fā)胖，男生顧慮長得矮，臉上長瘡等等;有一定生理缺陷的中學(xué)生，開始產(chǎn)生為缺陷而痙的體驗(yàn)。也是從這個(gè)階段起，中學(xué)生對自己形象的美比較重視，注意穿著打扮和儀表風(fēng)度。對自己的形象產(chǎn)生新的情感，注意外貌，這是從中學(xué)階段起，整個(gè)少年期和青年期較突出的心理特點(diǎn)。教師和家長，應(yīng)該根據(jù)這樣折心理特點(diǎn)為，加強(qiáng)對他們傳授有關(guān)的生理解剖知識，并進(jìn)行美育教育(儀表美、心靈美的教育)，培養(yǎng)他們高尚的情操，引導(dǎo)中學(xué)生將主要精力投入于學(xué)習(xí)，并健康地成長)。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十七
隨著我國高校管理政策開革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及國民行為意識追求領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展。大學(xué)生校內(nèi)文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出另一番景象，據(jù)查閱的相關(guān)資料，在校大學(xué)生除意識形態(tài)領(lǐng)域向社會范圍靠近外，其行為活動也日益與社會群體相趨同，其中走向趨同的一個(gè)明顯表現(xiàn)是——大學(xué)生校外租房。
桂林電子科技大學(xué)成立于1960年，經(jīng)過了四十多年的艱苦奮斗，我們學(xué)校的教學(xué)、環(huán)境、配套設(shè)施等方面得到了完善和提高；桂林電子科技大學(xué)在我國的眾多高校之中，學(xué)校素來以管理嚴(yán)格而出名。然而我校也普遍存在學(xué)生在外租房的現(xiàn)象，現(xiàn)在桂林電子科技大學(xué)正處于“第二次創(chuàng)業(yè)”時(shí)期，“第二次創(chuàng)業(yè)”是我們每一個(gè)桂電學(xué)子所關(guān)心的。但是如何實(shí)現(xiàn)我?？沙掷m(xù)性發(fā)展，如何使我校的教育更上一層次？如何有效地抓好學(xué)生管理工作，使學(xué)生健康成長成才，培育出國家的棟梁之材？這是擺在新一代桂電人面前的嚴(yán)峻課題。學(xué)校因?qū)W子而存在，然而同學(xué)們搬往東校區(qū)以后，由于新校區(qū)剛剛建立不久，學(xué)校里的消費(fèi)點(diǎn)非常少，同學(xué)們都把消費(fèi)的眼光投向了校門口的村子，也正因此，正因村一下子繁榮了起來，學(xué)校和正因村的界限并不是單單一條圍墻那么簡單了。同學(xué)們租房的現(xiàn)象越來越普遍，住房的條件越來越好，租房的價(jià)格也越來越高（其中部分住房是見租房生意好，臨時(shí)加蓋的，按照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)屬于危房類），現(xiàn)在的大學(xué)生放著好好的宿舍不住，為什么還要花錢（學(xué)校住宿費(fèi)須交）在校外租房呢？他們的目的何在呢？是學(xué)校的住宿條件不好，是學(xué)校的管理治安不好，還是另有他圖呢？我?guī)е蓡?，帶著我專業(yè)特有的敏感度，對我校的大學(xué)生在校外租房的狀況進(jìn)行了一次社會調(diào)查。其結(jié)果可以為學(xué)校相關(guān)部門工作的開展提供一些建議和參考。
本次調(diào)查主要采用提出理論假設(shè)然后實(shí)際驗(yàn)證的總體方法。調(diào)查的具體手段是采用了問卷法和訪談法收集數(shù)據(jù)和資料。問卷調(diào)查的主要對象是目前我校在校學(xué)生，調(diào)查時(shí)分為曾經(jīng)或者現(xiàn)在還在租房的同學(xué)的看法和從未租房過的同學(xué)對大學(xué)生在校外租房的看法和態(tài)度及其相關(guān)情況。
抽樣方法：（1）根據(jù)我校東校區(qū)的院系數(shù)量和每個(gè)院系學(xué)生人數(shù)的規(guī)模確定4個(gè)調(diào)查院系對象，并根據(jù)該院系學(xué)生人數(shù)規(guī)模，適當(dāng)考慮調(diào)查成本、效率等因素，將樣本量分配到4個(gè)院系中。（2）在所調(diào)查的院系中，根據(jù)該院系年級學(xué)生人數(shù)的規(guī)模，按比率將調(diào)查樣本分配到各個(gè)年級，在年級人數(shù)比較多的年級（如通信與信息工程管院）內(nèi)，按隨機(jī)抽樣確定年級中的調(diào)查對象（同學(xué)）
訪談的對象主要是正因村的部分房東和村民，主要以座談交流和平時(shí)閑聊，過后立即追記、整理的形式。問卷及訪談所獲得的數(shù)據(jù)和資料統(tǒng)計(jì)和分析主要以人工分析為主，電腦分析統(tǒng)計(jì)為輔 的形式。
本次調(diào)查我們總共發(fā)放了146份，與原先預(yù)定發(fā)放的150份相差4份，從計(jì)劃來說是我們工作的失誤和不到位，從社會調(diào)查實(shí)際情況的角度來說，計(jì)劃是趕不上變化的，出現(xiàn)這種情況，這是允許的；這并不會影響到調(diào)查的結(jié)果，而且我們收回的問卷共有126份，回收率達(dá)到了86.30%，按照一般的社會調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)基本上達(dá)到了。但從調(diào)查問卷的質(zhì)量角度嚴(yán)格來說，收回的126份問卷只有116份是有效的（因有些數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺陷，只能棄除。），所以樣本的有效度是116/126=92.06%；樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%，達(dá)到了社會調(diào)查問卷回收有效度。
此次調(diào)查的男女比例是：男：女=12：17其中對象主要是共青團(tuán)員和黨員，其比例是：共青團(tuán)員：黨員=79：36，學(xué)生干部的人數(shù)占39.66%，其中有40.5%的同學(xué)來自于農(nóng)村，有32.76%來自于小城鎮(zhèn)，有27.59%來自于大中城市。從收回的問卷及其結(jié)果的分析來看，有33位同學(xué)曾經(jīng)在校外租過房或者目前還在租房，占有效抽樣樣本116人的28.45%，從這一比例來看租房的同學(xué)人數(shù)差不多達(dá)到了三份之一，而且這種情況有上升的趨勢。那么租房的同學(xué)類型究竟是哪些呢？經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們得出了以下的結(jié)果：
調(diào)查中租過房的同學(xué)在各年級中所占的比例表
學(xué)生所處年級 20xx 3.3046.7% 20xx 13.30610%
從以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的了解到目前在校的大學(xué)生中在校外租房的學(xué)生主要是大三、大二的學(xué)生居多，各占租房學(xué)生的總體比例13.3%；10%。
（1）學(xué)校的設(shè)施：在調(diào)查的分析統(tǒng)計(jì)中同學(xué)們對學(xué)校的寢室設(shè)施的態(tài)度如下：
從表中我們可以看到認(rèn)為宿舍條件是一般的同學(xué)占到了59.63%，其次認(rèn)為不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設(shè)施不是很好。
（2）學(xué)校對寢室的管理：
我們先來了解一下同學(xué)們對學(xué)校的管理制度方面的態(tài)度，以下是本次調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，具體如下：
從這一管理制度方面來看，占主體部分的不太完善占去了57.29%，對于學(xué)工部的突然查寢持不同意的觀點(diǎn)占44.3%。
從上表可以反映出被調(diào)查對象的一種傾向：普遍的認(rèn)為大學(xué)生都是成年人了，應(yīng)該有自己的主張和獨(dú)斷的選擇，到校外租房也是純屬個(gè)人自由學(xué)校不應(yīng)加于干涉。
那么學(xué)生在外面租房子，他會不會擔(dān)心院系老師、學(xué)工部查寢呢？讓我們來看一下關(guān)于這一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：
在外面住您是否會擔(dān)心查寢 會 72.2%不會 27.8%
結(jié)果表明在外面住，還是有大半部分人擔(dān)心查寢，怕被查到了，被通報(bào)批評，記過處分等。 我們再來了解一下同學(xué)們希望學(xué)校怎樣管理宿舍和學(xué)生在外住的情況呢？我們調(diào)查了一下，結(jié)果如下：
很多的學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)南拗茖W(xué)生，沒有約束的自由是不自由的，絕對的自由是沒有的，是不存在的。
（3）宿舍成員的人際關(guān)系：
在已租房的同學(xué)中，關(guān)于人際關(guān)系緊張的問題中，有16.07%的同學(xué)是因?yàn)檫@個(gè)原因而到外面租房的；而在未租房同學(xué)的看法中，如果條件允許他們到校外租房，那么人際關(guān)系緊張的因素是其外租的原因的同學(xué)占4.76%。據(jù)我們在日常生活種種觀察到在學(xué)校，看似風(fēng)平浪靜的純潔同學(xué)關(guān)系，有時(shí)卻為了爭奪女友、獎學(xué)金排名、找工作的撞車等利益關(guān)系直接影響關(guān)系，這其中十分的微妙，大家嘴上不說，可誰心理都清楚得很。而且，目前我校平均每個(gè)宿舍都配陪有幾臺電腦，個(gè)別宿舍內(nèi)的同學(xué)配置電腦也越來越多，幾乎是每人一臺，因此也帶來了“電腦問題”。據(jù)了解，有些同學(xué)為了宿舍里自己的那一臺電腦，常常和其他同學(xué)鬧“別扭”：一方面是舍友們嫌該同學(xué)的電腦礙手礙腳，侵占了他們的公共場所，時(shí)常上網(wǎng)，都是把窗簾拉上避光，致宿舍光線不足，空氣不順暢；另一方面是舍友們經(jīng)常借他的電腦用，當(dāng)成了公共財(cái)產(chǎn)，他心理也很不舒服，所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關(guān)于導(dǎo)致同學(xué)間缺乏交流方面：36.2%的同學(xué)認(rèn)為會導(dǎo)致缺乏交流，55.17%的同學(xué)認(rèn)為不會缺乏交流，只有8.6%的人認(rèn)為不知道。
（4）宿舍成員間的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差：
從調(diào)查宿舍成員的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差來看，宿舍成員間的月開支都差不多，這一項(xiàng)并是不是影響其外租的原因。
（5）為了學(xué)習(xí)，迎接考試（四、六級、期末考試、考研等）：已租房同學(xué)在外租房為了學(xué)習(xí)占的比例是23.21%；而未租房同學(xué)如果條件允許，那么為了學(xué)習(xí)的人數(shù)占的比例是41.67%。而對所有調(diào)查的對象中為了學(xué)習(xí)的為：25.95%，可見在我們的調(diào)查我校大學(xué)生校外租房的調(diào)查方案的動機(jī)理論假設(shè)中，“為了學(xué)習(xí)”這一假設(shè)理論占的主體部分，所以就我校大學(xué)生在租房大體是為了學(xué)習(xí)。
地理調(diào)查報(bào)告學(xué)生篇十八
大學(xué)生務(wù)工熱已成為一個(gè)社會問題。一方面，一些大學(xué)生缺乏自我保護(hù)和維權(quán)的意識，給自己和社會帶來了一些不必要的問題。另一方面，一些能夠抓住機(jī)會，利用自己所學(xué)，能夠?qū)W以致用的人得到了很好的鍛煉，增加了知識和經(jīng)驗(yàn)，為今后更好地走向工作崗位和走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的一步。綜合來看，有些人在尋找工作時(shí)，因一時(shí)求職心切，難免有時(shí)會上當(dāng)受騙。還有一些缺乏社會經(jīng)驗(yàn)和一些知識，如不了解一些合同法的基本知識，會以為一些不合理的規(guī)定而使自己的權(quán)利受到損害。再有，一些大學(xué)生缺少維權(quán)意識，在自己的合法權(quán)利受到損害時(shí)，不能及時(shí)、合理、有效地運(yùn)用法律去維護(hù)自己的權(quán)利，一些大學(xué)生缺乏自我保護(hù)、合理維權(quán)的意識，因此我們認(rèn)為，做一次關(guān)于大學(xué)生假期務(wù)工現(xiàn)狀的調(diào)查很有必要。
我們選擇了訪談和問卷相結(jié)合的調(diào)查方式，雙管齊下，以便得到更準(zhǔn)確的信息。
通過調(diào)查，得到豐富的、個(gè)性化的信息。然后經(jīng)過歸納、分析、綜合、整理，得出帶有規(guī)律性的結(jié)論。
在訪談人群選擇上，我們依據(jù)典型性、廣泛性原則，采取發(fā)散的方式，尋找比較有代表性的一些人，分別找了老師、在校大學(xué)生做了采訪。
1、我們對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)分析，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生務(wù)工原因原因，有58%的人是為了積累工作經(jīng)驗(yàn)，30%的人為了單純的賺錢，8%的人是在打發(fā)時(shí)間， 其他的原因不明，占4%的比例，這說明大部分大學(xué)生有自己的人生目標(biāo)，能夠?yàn)殚L遠(yuǎn)打算，積累社會經(jīng)驗(yàn)，有正確的人生觀、價(jià)值觀。
2、大學(xué)生選工作標(biāo)準(zhǔn)問題，我們也進(jìn)行了詳細(xì)的匯總。據(jù)悉，58%的人以收入為重，40%的人認(rèn)為安全第一，24%的人比較看重勞累程度，68%的人為了鍛煉自己，可以看出大部分大學(xué)生務(wù)工在尋求更多的鍛煉機(jī)會之余也想賺一筆屬于自己的錢，根據(jù)我們的深入了解，這部分人一是為了賺點(diǎn)零用錢，二來也可見減輕些家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不難看出這是較為正確的選擇理念。應(yīng)考慮多方面因素，不能思維太過單一。
3、針對務(wù)工風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生父母所持態(tài)度：支持的占50% ，中立的占28%， 反對的占22% ，可見作為父母也支持孩子步入社會進(jìn)行磨練。
4、利益受損如何解決?這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題，調(diào)查結(jié)果也在意料之中，選擇忍氣吞聲的占14%，找父母或朋友出面的占30%，找相關(guān)部門解決的占 56%，這也提醒我們，一旦務(wù)工利益受損，要通過最有效的方法和途徑解決，盡量保全自己的利益，找相關(guān)部門解決無疑是最合理也是最有效的手段，這就提醒我們大家要學(xué)會用法律的武器維護(hù)自身利益。
5、打工最大收獲：90%的人賺到一筆屬于自己的錢，85%的人認(rèn)為拓寬了交際面，72%的人則認(rèn)為對社會了解加深了，這說明大學(xué)生務(wù)工，在思想方面比較成熟，不單單是為了賺錢，更為自己以后工作、社交方面打算。這也符合當(dāng)代社會現(xiàn)狀，既賺了錢，又得到了鍛煉，可以說是魚與熊掌兼得了。
通過對調(diào)查結(jié)果及圖表的分析，大多數(shù)大學(xué)生是在父母的支持下務(wù)工，務(wù)工并非簡單的賺錢，而是在務(wù)工的同時(shí)體會其中樂趣，豐富人生閱歷，社會經(jīng)驗(yàn)，逐步走向成熟。這其中可能會上當(dāng)受騙，但沒有失敗的教訓(xùn)，哪來成功的喜悅?好多人表示，不后悔自己當(dāng)初的選擇。
通過分析，當(dāng)大學(xué)生談及暑期務(wù)工的感受時(shí)，大家共同的心聲是：暑期務(wù)工雖存在風(fēng)險(xiǎn)，但卻是我們大學(xué)生提早進(jìn)入社會，增加生活經(jīng)歷，積累社會經(jīng)驗(yàn)的便道，我們可以鍛煉自己的溝通交流能力，處事能力等等，各方面素質(zhì)，都有了很大提高。這對我們當(dāng)代大學(xué)生無疑有很大啟發(fā)，我們要在能保證個(gè)人自身利益的情況下合理選擇假期工作，不要只看到眼前利益，更重要的是權(quán)衡好利弊，學(xué)會以法律手段合理維護(hù)自己的權(quán)益，以提高自己的處事能力，增加社會閱歷。
這次社會實(shí)踐讓我有著很大的感觸：此次實(shí)踐活動我們不僅吸收了社會上的新觀念和新知識，我們也學(xué)會了合作精神，求真務(wù)實(shí)精神在團(tuán)隊(duì)中的重要性。這次合作啟發(fā)我們在今后更激烈的競爭中發(fā)揮各自的優(yōu)點(diǎn)和長處。在殘酷的社會背景下我們不僅要上好學(xué)校的深刻一課而且還要交好社會的學(xué)費(fèi)，在學(xué)校中我們要積極進(jìn)取，開發(fā)自己的潛能，在即將走向社會時(shí)我們要做好充分的準(zhǔn)備，我們從小生活在學(xué)校和家人的庇護(hù)下，我們曾經(jīng)快樂的成長，我們似乎從來沒有真正的困難，一遇到麻煩的事就會找父母，經(jīng)過這次的對務(wù)工大學(xué)生的社會實(shí)踐調(diào)查，我們充分的認(rèn)識到進(jìn)入社會后當(dāng)遇到任何麻煩時(shí)我們不應(yīng)再找父母因?yàn)檫@只會曾加他們的擔(dān)心，我們應(yīng)該學(xué)會自己處理問題或者請身邊的朋友幫忙，同時(shí)通過我們對打工大學(xué)生的近距離的參訪我們同樣也體會到打工時(shí)他們面臨的艱辛，他們在工作中受到的不平等的待遇，這讓我們認(rèn)識到當(dāng)代大學(xué)生面臨的嚴(yán)峻的社會形態(tài)，所以我們總結(jié)了幾點(diǎn)大學(xué)生當(dāng)下的任務(wù)。
1、我們要豐富自己的文化知識，用充足的學(xué)識武裝自己，用廣博的學(xué)識曾強(qiáng)自己的見識，提高自己的人生觀，價(jià)值觀，全面的提高自己，爭取提高自己在社會中的競爭地位。
2、我們可以在保證完成學(xué)校學(xué)業(yè)的前提下，可以做一些兼職，不僅體會掙錢的不易，還可以減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3、增進(jìn)與同學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)自己的人際培養(yǎng)。
大學(xué)生出于各種原因大部分踏上了打工之路，可在此期間面臨到了許多欺詐問題。
走進(jìn)學(xué)校，觸目皆是的各種招聘廣告無疑會給你留下深刻的印象，在兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的觀點(diǎn)已成明日黃花之際，當(dāng)代大學(xué)生不再局限于象牙塔內(nèi)狹小的空間，他們總想探出頭去，看看外面精彩的世界。打工無疑是達(dá)到這一目的的很好的途徑。調(diào)查顯示，十之八九的大學(xué)生有過打工的經(jīng)歷或計(jì)劃。這反映出當(dāng)代大學(xué)生在在逐步適應(yīng)社會，走進(jìn)社會。
據(jù)調(diào)查，一些同學(xué)打工心切，找到的工作往往與自己的專業(yè)無關(guān)，甚至根本就是體力活或發(fā)傳單之類的事，一來自己的能力毫無鍛煉可言，二來也耽擱了學(xué)業(yè)。
打工：三思而后行。大學(xué)生不能只局限于校園，必須接觸社會，了解社會，然而又得提防沾染社會的不良風(fēng)氣，防止走入打工誤區(qū)，因而，對大學(xué)生打工者而言，打工者的三思是必要的，本組成員在收集了大部分家長及務(wù)工大學(xué)生的建議后認(rèn)為以下三點(diǎn)建議可供參考。
1、打工不能放棄學(xué)業(yè)。大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生，因此我們在處理打工和學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，打工為輔。很多同學(xué)顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，造成學(xué)業(yè)荒廢，知識漏缺，這樣的結(jié)果就太得不償失了。
2、打工應(yīng)擦亮你的眼睛，提高自身素質(zhì)。打工其實(shí)也具有很大的冒險(xiǎn)性，當(dāng)代社會，魚龍混雜，除了提高自己的文化素質(zhì)來增加就業(yè)機(jī)會之外，還必須有一雙洞察社會的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險(xiǎn)惡的人，必要的時(shí)候?qū)W會用法律手段合理的維護(hù)自己的個(gè)人利益。
3、打工不成反受其累，打工不容易。形形色色的社會完全不是大學(xué)校園的單純與唯美。所以對于涉世未深的大學(xué)生而言，打工也不是他們想象的那樣輕而易舉。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果造成打工不成反受騙;時(shí)間處理得不好，結(jié)果造成打工、學(xué)業(yè)兩敗俱傷;這也是大學(xué)生打工極易走入的誤區(qū)，所以我們大學(xué)生應(yīng)該以此為警戒，認(rèn)真反思，提高自己的思想覺悟。
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