教案應(yīng)該合理安排教學(xué)時(shí)間，確保每一環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)和實(shí)施。教案的編寫(xiě)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，把握作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。
1、日常生活中播放配套磁帶中《小貓釣魚(yú)》的故事，讓幼兒熟悉故事情節(jié)。
2、有關(guān)故事的角色頭飾和道具，《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
1、回憶故事情節(jié)，討論故事內(nèi)容，理解角色的行為與對(duì)話。
1）故事《小貓釣魚(yú)》里有哪些角色？主要講的是誰(shuí)？
2）小貓一共釣了幾次魚(yú)？都釣到了嗎？
3）前面兩次小貓為什么釣不到魚(yú)？
5）是誰(shuí)幫助了小貓？是怎么幫的？
6）最后小貓釣魚(yú)時(shí)又發(fā)生了什么情況呢？
2、安靜、完整地聽(tīng)一遍故事。
3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀配套《幼兒畫(huà)冊(cè)》中小貓釣魚(yú)的故事，并學(xué)一學(xué)里面的對(duì)話。
4、分角色表演故事。
引導(dǎo)幼兒戴上有關(guān)角色的頭飾合作表演《小貓釣魚(yú)》的故事。主要能清楚的說(shuō)出貓媽媽和小貓之間的對(duì)話，并學(xué)一學(xué)小貓和貓媽媽的語(yǔ)氣。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇二
通過(guò)觀察圖片.圖畫(huà).激發(fā)幼兒的探究欲望，能夠充分發(fā)揮幼兒的現(xiàn)象力.幼兒的理解和感受能力.能用豐富的語(yǔ)言看圖講述故事，能夠懂得做事一定要一心一意。
1.激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣.探究欲望。
2.能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.理解和感受能力。
3.嘗試通過(guò)圖片.試述故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
幼兒不能在活動(dòng)過(guò)程中不能夠配合老師完成過(guò)程，不理解某些過(guò)程的做法。
1.釣魚(yú)竿。
2.自制蜻蜓，蝴蝶和小貓頭飾。
3.優(yōu)美的音樂(lè)。
1.出示釣魚(yú)竿.放音樂(lè)，引出課題。(2個(gè)釣魚(yú)竿)
2.老師頭戴自制的小貓頭飾.引導(dǎo)幼兒觀察.理解圖片。
3.一只蜻蜓飛來(lái)了，小貓是怎么做的。、
4.蜻蜓飛走了，小貓捉住了沒(méi)有，它又回到了哪里。
5.一只蝴蝶飛來(lái)了，小貓又是怎么做的。
6.蝴蝶飛走了，小貓空手回到河邊，發(fā)現(xiàn)了什么。
7.小貓說(shuō)些什么，貓媽媽又是怎么說(shuō)的。
8.小貓聽(tīng)媽媽說(shuō)的話來(lái)沒(méi)有，它又是怎么做的，結(jié)果怎樣。
9.小貓和媽媽釣到魚(yú)后，干什么去了。
經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)有以下的總結(jié)：
1.在這次的活動(dòng)中，大多數(shù)的幼兒都對(duì)此活動(dòng)很感興趣，并積極的參與到其中，達(dá)到了動(dòng)手的目的。
2．幼兒能夠很好的理解老師說(shuō)的做法，提升了他們的認(rèn)知能力，有利于他們的成長(zhǎng)。
3．在準(zhǔn)備的過(guò)程中對(duì)年齡較小的幼兒沒(méi)有考慮周到，以至于有的孩子對(duì)有的過(guò)程不能太理解，在以后的教學(xué)中應(yīng)夠重視。
4.在以后的教學(xué)中，多增加一些活動(dòng)，讓孩子能夠多動(dòng)手，多動(dòng)腦筋，這樣更能使他們更快更好地認(rèn)識(shí)事物。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道做事情要堅(jiān)持到底。
2、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。
3、樂(lè)意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚(yú)》，并布置好場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》，初步了解故事內(nèi)容。。
教師：小朋友，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會(huì)餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚(yú)呢？我們一起來(lái)看一看吧！
幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》。
二、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解小貓釣不到魚(yú)和釣到魚(yú)的原因。
教師：第一次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？
教師：第二次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？
教師：最后，小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么能釣到大魚(yú)？
三、師生共同小結(jié)：
小貓不專(zhuān)心、三心二意就釣不到魚(yú)，后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚(yú)，我們做事也要像小貓后來(lái)一樣，要有耐心，堅(jiān)持到底。
四、分組游戲“小貓釣魚(yú)”，鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。
教師交代游戲的方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚(yú)塘釣小魚(yú)，并將釣到的魚(yú)放在自己的小桶里。
鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚(yú)，不要急躁，一定要有耐心，堅(jiān)持到底。
比一比看誰(shuí)釣得魚(yú)最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。
小百科：魚(yú)類(lèi)是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門(mén)中的脊椎動(dòng)物亞門(mén)。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇四
小貓釣魚(yú)（故事）
1. 理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2. 感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。
1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。
2.課件。
1. 教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰(shuí)在叫呀，哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮?，小花貓說(shuō)他肚子餓了，那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最喜歡吃什么？(小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，但是小貓家里沒(méi)有魚(yú)，該怎么辦呀?)
貓媽媽說(shuō)，今天帶你到河邊去釣魚(yú)，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚(yú)的？
今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚(yú)》
3. 教師邊講邊看圖。
（1）提問(wèn)：貓媽媽帶小貓去干什么？ 他們兩正在釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生了什么事。
（2）小貓放下魚(yú)竿，去干什么？ 抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？ 為什么？
（3）小貓接著在釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？
（4）這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？
（5）媽媽是怎樣教育小貓的？
（6）為什么后來(lái)小貓釣到魚(yú)了呢？
（7）如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚(yú)？
（8）教師小結(jié)：做事情不能三心二意，只有一心一意，認(rèn)真仔細(xì)，耐心地做，什么事情都能做好。
4. 教師與個(gè)別幼兒復(fù)述故事對(duì)話（出示課件）教師評(píng)價(jià)幼兒。
5.小組內(nèi)自由分配角色，用頭飾進(jìn)行故事表演。
6．結(jié)束部分：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)覀円黄鹑メ烎~(yú)好嗎？
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從紅、黃兩種不同顏色的角度對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi);有初步觀察、動(dòng)手操作的興趣。
2、能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。
3、體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)并樂(lè)意在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。
情境準(zhǔn)備：幼兒佩帶好小貓胸飾(紅色、黃色)。
小魚(yú)卡片(紅色、黃色)。
用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”
釣魚(yú)桿若干與幼兒人數(shù)等同。
充氣游泳池一個(gè)。
紅、黃簍子各一只。
錄音機(jī)和磁帶(《歡樂(lè)蹦蹦跳》)。
活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色。
小貓咪，小貓咪，你在哪里?
(妙妙妙，妙妙妙，我在這里)。
貓寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚(yú)嘍!
二、游戲操作。
1、小貓找路。
寶寶們要爬過(guò)前面的兩條路才能到池塘呢。
大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的?(幼兒尋找發(fā)現(xiàn))。
為什么呢?因?yàn)榧t貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。
那黃貓寶寶的路是哪條呢?
(小結(jié)：)真棒!你們發(fā)現(xiàn)了寶寶的`顏色和路的顏色原來(lái)是一樣的!
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。
一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。
老師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作）。
寶寶們你們餓了嗎？（餓了）今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好？
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)。
（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）。
老師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）。
老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的?。?。
請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
老師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
幼兒操作活動(dòng)。
那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。
請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）。
哇，寶寶可真棒?。“鸭t的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害！
媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè)，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道做事情要堅(jiān)持到底。
2、在觀看故事表演和參與游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。
3、樂(lè)意參與表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚(yú)》，并布置好場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》，初步了解故事內(nèi)容。。
教師：小朋友，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它是一支很餓的小貓，小貓為什么會(huì)餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚(yú)呢？我們一起來(lái)看一看吧！
幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》。
二、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解小貓釣不到魚(yú)和釣到魚(yú)的原因。
教師：第一次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？
教師：第二次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？
教師：最后，小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么能釣到大魚(yú)？
三、師生共同小結(jié)：
小貓不專(zhuān)心、三心二意就釣不到魚(yú)，后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚(yú)，我們做事也要像小貓后來(lái)一樣，要有耐心，堅(jiān)持到底。
四、分組游戲“小貓釣魚(yú)”，鼓勵(lì)幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。
教師交代游戲的方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚(yú)塘釣小魚(yú)，并將釣到的魚(yú)放在自己的小桶里。
鼓勵(lì)幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚(yú)，不要急躁，一定要有耐心，堅(jiān)持到底。
比一比看誰(shuí)釣得魚(yú)最多。教師給有耐心、能堅(jiān)持到最后的孩子發(fā)五角星。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠堅(jiān)持完成一件自己力所能及的事情，有一定自制能力。
2．通過(guò)活動(dòng)，初步知道做事情要堅(jiān)持到底的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料玩具魚(yú)若干、魚(yú)竿、小桶每人一個(gè)，蝴蝶、蜻蜒各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
今天天氣真好，小貓們，我們一起去釣魚(yú)，好嗎？看，前面有一個(gè)魚(yú)塘，我們就去那里釣魚(yú)。
2．講解游戲的要求。
哇，這里有好多魚(yú)，我們一起來(lái)釣吧！每只小貓拿一根魚(yú)竿，一只小熊，坐在魚(yú)塘邊釣魚(yú)，并將自己釣到的魚(yú)放到自己的小桶里。
3．幼兒游戲。
幼兒釣魚(yú)，一會(huì)教師拿教具蝴蝶在幼兒面前飛過(guò)，一會(huì)又拿蜻蜒在幼兒在面前飛過(guò)。
4．教師小結(jié)，幼兒再次游戲。
小貓們，你們都釣到魚(yú)了嗎？為什么會(huì)有一些小貓沒(méi)釣到魚(yú)呢？剛才貓媽媽釣到了一條大魚(yú)，她為什么會(huì)釣到大魚(yú)呢？剛才有蝴蝶、蜻蜒飛過(guò)的時(shí)候，貓媽媽是怎么做的？它是不是也跟著蝴蝶、晴蜒跑呢？剛才貓媽媽是一心一意的釣，所以她能釣到大魚(yú)，那小貓們想要釣到大魚(yú)應(yīng)該怎么做呢？等會(huì)兒老師看看有哪些小貓能釣到大魚(yú)。
幼兒再次游戲，教師再次拿蜻蜒、蝴蝶在幼兒面前飛過(guò)。
小貓們，你們都釣到大魚(yú)了嗎？你們釣到了幾條魚(yú)？你是怎么釣的？剛才小貓們個(gè)個(gè)都是在一心一意地釣魚(yú)，蝴蝶飛來(lái)了，他不看，蜻蜒飛來(lái)了，他也不瞧，所以小貓們都釣到了又大又多的魚(yú)。
5．通過(guò)另一游戲進(jìn)一步鞏固幼兒的堅(jiān)持性，活動(dòng)隨之結(jié)束。
下面我們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做不許動(dòng)，當(dāng)老師說(shuō)我是一個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)的時(shí)候，小貓們就擺自己喜歡的姿勢(shì)不動(dòng)。
------幾遍游戲后------。
我們玩累了，肚子也開(kāi)始餓了，那現(xiàn)在我們就提著我們釣到的'小魚(yú)回家吧！
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇九
一、活動(dòng)背景:。
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受?！缎∝堘烎~(yú)》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演?；顒?dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚(yú)”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。
二、過(guò)程實(shí)錄:。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚(yú)竿、小魚(yú)、池塘、老師胸飾。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
（評(píng)析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節(jié)導(dǎo)入，一開(kāi)始就將孩子們帶入到情境中，大大激發(fā)了孩子們的興趣，為活動(dòng)的順利開(kāi)始奠定基礎(chǔ)。）。
2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
（1）老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀看表演。
師：小貓最喜歡吃魚(yú)了，池塘里有許多的魚(yú)。她準(zhǔn)備拿著魚(yú)竿去釣魚(yú)了！
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？
幼：釣魚(yú)。
師：歌里怎么唱的？
師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚(yú)？
幼：沒(méi)有釣到魚(yú)。
師：那后來(lái)呢，釣到魚(yú)了嗎？
幼：掉到許多魚(yú)。
（評(píng)析：老師進(jìn)行第一段歌表演，通過(guò)生動(dòng)地表演吸引幼兒的注意力。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)在一步步引導(dǎo)和提問(wèn)下幼兒逐步引出歌詞。）。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú)，第二次釣了許多魚(yú)！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？
（評(píng)析：在理解歌詞的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對(duì)歌曲的掌握。）。
3.欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
（1）老師完整進(jìn)行歌表演。
（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
幼：5條魚(yú)。（念說(shuō)唱、把小魚(yú)貼在黑板上：一條魚(yú)釣上來(lái)、兩條魚(yú)釣上來(lái)、三條四條釣上來(lái)、五條魚(yú)釣上來(lái)）。
重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。
師：小貓每一次都是釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
幼：有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)。
帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)說(shuō)唱部分。在說(shuō)唱部分時(shí)，老師再現(xiàn)了釣魚(yú)的場(chǎng)景。一條條小魚(yú)從魚(yú)塘里被一一掉起，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，他們投入在創(chuàng)設(shè)的情境中。說(shuō)唱的部分，老師通過(guò)邊打節(jié)拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。）。
（3）帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。
師：小貓們，我們拿好魚(yú)竿釣魚(yú)嘍！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)唱部分，鞏固對(duì)說(shuō)唱部分節(jié)奏的掌握。）。
4.幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚(yú)的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒和老師一起進(jìn)行歌表演，用動(dòng)作表演的方式記憶歌詞，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與的積極性。）。
5.音樂(lè)游戲“小貓釣魚(yú)”。
（1）介紹游戲玩法。
師：你們可真棒！這么快就把這首歌學(xué)會(huì)啦！那我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！一會(huì)我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。好的，回家吧！
（評(píng)析：講解游戲規(guī)則，為接下來(lái)順利地開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。）。
（2）第一遍游戲。
師：我要來(lái)嘍！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
師：小魚(yú)釣上來(lái)了，看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。？一起來(lái)數(shù)數(shù)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。
（評(píng)析：在玩游戲的過(guò)程中鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。同時(shí)在釣魚(yú)的過(guò)程中也滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)概念。）。
（3）第二遍游戲：增加釣魚(yú)的數(shù)量。
師：好不好玩呀？想不想再來(lái)一次！好，小貓又要來(lái)釣魚(yú)嘍！小魚(yú)們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。
師：這次釣了幾條魚(yú)，一起數(shù)數(shù)！
（評(píng)析：增加釣魚(yú)的數(shù)量，游戲難度略有遞增。讓孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸俭w驗(yàn)新鮮感和趣味性。）。
（4）第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓。
師：我一個(gè)人釣得有點(diǎn)累了，要休息一下，誰(shuí)來(lái)做小貓？
好，請(qǐng)你！
小貓要來(lái)釣魚(yú)嘍！你們準(zhǔn)備好哦！
（評(píng)析：請(qǐng)幼兒來(lái)做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現(xiàn)。）。
（5）第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦！（釣至十條魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）。
都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！
（評(píng)析：游戲的要求又有了變化：將小魚(yú)全部釣完，孩子們覺(jué)得更有趣了，同時(shí)借著游戲順利地將孩子們帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。）。
三、活動(dòng)反思:。
活動(dòng)以情景表演的方式吸引幼兒的興趣，用小貓釣魚(yú)的游戲情節(jié)貫穿始終，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲部分老師通過(guò)兩次歌表演將演唱部分和說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)歌詞。最后再通過(guò)有趣的釣魚(yú)游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握。整個(gè)活動(dòng)的趣味性強(qiáng)、游戲設(shè)計(jì)注重由易到難、循序漸進(jìn)，孩子們通過(guò)一遍遍的游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、有趣。感覺(jué)到孩子們真的是在玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中發(fā)展。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在重復(fù)體會(huì)樂(lè)曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。
2、愿意參與music教學(xué)，并體會(huì)到music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的快樂(lè)。
二、要點(diǎn)：
愿意參與music教學(xué)，并體會(huì)到music教學(xué)過(guò)程內(nèi)的快樂(lè)。
三、難點(diǎn)：
在重復(fù)體會(huì)樂(lè)曲的前提上，理解歌詞內(nèi)容，初步懂得唱這一首歌曲。
四、教學(xué)材料預(yù)備：
玩具貓2個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。
五、設(shè)計(jì)思路：
在《小孩子》的主題開(kāi)展過(guò)程內(nèi)，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)自個(gè)兒身體的各個(gè)部位擁有濃濃的興致。在做游戲時(shí)百玩不厭，所以我設(shè)計(jì)了這一次教學(xué)，在本教學(xué)中涉及到了語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)和感知、點(diǎn)數(shù)等各領(lǐng)域的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口推動(dòng)孩子各方面進(jìn)一步提高。
六、教學(xué)流程：
（一）、溫習(xí)。
1、溫習(xí)樂(lè)曲《大貓與小貓咪》。
展示玩具貓，它們是哪個(gè)？長(zhǎng)得一樣嗎？（一個(gè)大，一個(gè)小）它們最喜愛(ài)唱k啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）。
教師師指導(dǎo)個(gè)別孩子留意控制聲音。
2、練節(jié)拍。
（1）師以大貓小貓咪的語(yǔ)氣講，你們唱得好好聽(tīng)，但是小手本事大還是小呀？會(huì)干啥？（孩子自由回答）。
（2）我們的小手還會(huì)做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習(xí)）。
（3）以開(kāi)火車(chē)的模式做游戲“拍一拍手”，師指導(dǎo)個(gè)別有艱難孩子，勉勵(lì)其余孩子幫忙。
（二）、新授。
1、師以大貓的語(yǔ)氣講，我會(huì)把孩子拍的這一些部位唱出來(lái)。（放錄音，師邊唱邊做動(dòng)作）。
小貓咪講我亦會(huì)唱這一首歌。（放錄音2、遍）。
2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回答師唱）。
協(xié)助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來(lái)彎彎腰；有幾個(gè)手指頭？一塊兒來(lái)點(diǎn)數(shù)等。
3、這一首歌好好聽(tīng)，是否想再聽(tīng)1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）。
4、師幼一塊兒唱，邊做動(dòng)作，叮囑個(gè)別孩子輕聲唱。
（三）、音游《拉個(gè)圈圈走一走》。
師：我們用小手與孩子拉個(gè)圈圈做游戲。
1、全部孩子拉成一個(gè)大圓做游戲。
2、孩子自由選取好伙伴拉成數(shù)個(gè)小圓做游戲。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事?;故事里有誰(shuí)?它們都是誰(shuí)?
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。
教師：貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎?怎么畫(huà)?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要什么?
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師：你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫(huà)做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
教學(xué)反思。
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十二
1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)。
貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份。
老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。
一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。
老師：寶寶們起床了（聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作）。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)。
（領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。）。
老師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。（把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面）。
老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎？
請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的?。?。
請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。
老師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎？
今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。
幼兒操作活動(dòng)。
那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。
請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么？）。
哇，寶寶可真棒??！把紅的魚(yú)送到了紅色的魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害！
媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。
《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思。
生活中處處有數(shù)學(xué)，《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的'事情。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中，我分了三個(gè)步驟。1、怎樣玩。2、抓玩具。3、猜猜看。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察、數(shù)數(shù)、記錄，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè)，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十三
1.理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2.感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。
1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。
2.課件。
(小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，但是小貓家里沒(méi)有魚(yú)，該怎么辦呀?)。
貓媽媽說(shuō)，今天帶你到河邊去釣魚(yú)，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚(yú)的？
教師進(jìn)行提問(wèn)。小朋友觀察的很好下面老師把這個(gè)故事講給你們，你們要認(rèn)真的聽(tīng)好嗎？
今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚(yú)》。
（1）提問(wèn)：貓媽媽帶小貓去干什么？他們兩正在釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生了什么事。
（2）小貓放下魚(yú)竿，去干什么？抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？為什么？
（3）小貓接著在釣魚(yú)的`時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？
（4）這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？
（5）媽媽是怎樣教育小貓的？
（6）為什么后來(lái)小貓釣到魚(yú)了呢？
（7）如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚(yú)？
（8）教師小結(jié)：做事情不能三心二意，只有一心一意，認(rèn)真仔細(xì)，耐心地做，什么事情都能做好。
（出示課件）教師評(píng)價(jià)幼兒。
用頭飾進(jìn)行故事表演。
現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)覀円黄鹑メ烎~(yú)好嗎？
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十四
1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛(ài)好?有喜歡釣魚(yú)的嗎?談?wù)勀汜烎~(yú)的感受。
2、有一個(gè)小朋友也喜歡釣魚(yú)，還從釣魚(yú)中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示?
3、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課釣魚(yú)。
4、板書(shū)課題。故意板書(shū)錯(cuò)誤為鉤，學(xué)生指出，提出此字是本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的字，指導(dǎo)寫(xiě)法，板書(shū)?釣魚(yú)?，區(qū)別?釣?字。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文按照事情發(fā)展的順序講述了釣魚(yú)、放魚(yú)、啟示三部分內(nèi)容。哪位同學(xué)可以來(lái)概括一下這篇課文主要講了什么內(nèi)容?(屏幕)。
三十四年前的一個(gè)月光如水的夜晚，剛滿十一歲的我和父親前往新漢普斯湖的小島上釣魚(yú)，等了很長(zhǎng)時(shí)間，突然，我的魚(yú)竿劇烈的抖動(dòng)了一下，我知道：魚(yú)上鉤了!我熟練的一收一放，小心翼翼的操縱著魚(yú)竿，花費(fèi)了好大的工夫才將它拉上了岸。這是一條什么樣的魚(yú)?釣到魚(yú)時(shí)的心情怎樣?課文哪一自然段寫(xiě)到了這部分內(nèi)容?(第4自然段)自由朗讀，畫(huà)住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)一下我當(dāng)時(shí)的心情。
交流體會(huì)：這是一條怎么樣的魚(yú)?(一條從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，一條漂亮的大鱸魚(yú))同學(xué)們可知道：鱸魚(yú)是世界上最難釣的十類(lèi)魚(yú)之一，許多垂釣愛(ài)好者把能釣到一條大鱸魚(yú)作為一種榮譽(yù)看待。而當(dāng)時(shí)剛滿十一歲的我卻釣到了這樣一條漂亮的從未見(jiàn)過(guò)的大鱸魚(yú)，心情是怎么樣的?(高興)。
1、課件出示：
帶著高興的心情來(lái)讀這段句子，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀?齊讀。這段句子里有一個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)釣到鱸魚(yú)時(shí)我和父親高興的心情。哪個(gè)詞?(得意)(板書(shū))我得意，我為什得意?(釣到一條漂亮的大鱸魚(yú))我喜歡這條大鱸魚(yú)嗎?(喜歡)父親為什么得意?(為兒子能釣到一條大鱸魚(yú)而驕傲，所以得意)父親喜歡這條大鱸魚(yú)嗎?(喜歡)。
然而，就在我為自己能釣到這么大一條大鱸魚(yú)而得意的時(shí)候，父親劃著一根火柴，看了看手表，現(xiàn)在距離鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日正式開(kāi)始還有兩個(gè)小時(shí)，哦!人家規(guī)定的可以捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還沒(méi)到!
課件出示：?父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子，你得把它放回湖里去?！?(學(xué)生齊讀、再讀)?開(kāi)玩笑吧!父親要我放魚(yú)!父親是在開(kāi)玩笑嗎?(不是)父親的這句話里，從哪個(gè)字可以看出父親不是在開(kāi)玩笑?(得)?得?可以換成哪個(gè)意思相近的字詞?(必須)把?必須?送進(jìn)去再來(lái)讀一讀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?每位同學(xué)都讀一讀，體會(huì)一下，父親說(shuō)這句話時(shí)的語(yǔ)氣態(tài)度是什么樣的?(堅(jiān)決)父親堅(jiān)決的要求我放魚(yú)(板書(shū))，本來(lái)得意的我心情又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢?默讀5-12自然段，邊讀邊拿起筆畫(huà)住相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)我心情發(fā)生了哪些變化。
交流體會(huì)：
1、爸爸，為什么?’我急切地問(wèn)道。不解、吃驚父親的放魚(yú)決定。
2、可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!’我大聲爭(zhēng)辯著，竟然哭出了聲。不情愿放魚(yú)，對(duì)于父親堅(jiān)決讓自己放魚(yú)感到委屈、難受。
3、我再次把乞求的目光投向了父親。?自己很不想放魚(yú)，很希望父親改變放魚(yú)的決定。
4、我慢慢地把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下來(lái)，依依不舍地把它放回湖里去。很不情愿，但是對(duì)于父親堅(jiān)決的放魚(yú)態(tài)度又沒(méi)有辦法，很無(wú)奈。(學(xué)生帶著體會(huì)反復(fù)品讀)。
課件出示：
1、孩子，你得把它放回湖里去。(堅(jiān)決地說(shuō))。
2、爸爸，為什么?(急切地問(wèn))。
3、你還會(huì)釣到別的魚(yú)的。(平靜地說(shuō))。
4、可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了!?(大聲爭(zhēng)辯)分角色朗讀我和父親的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。
我從釣到一條大鱸魚(yú)的得意、高興，到后來(lái)的不解、不情愿、無(wú)奈、甚至哭泣，全是因?yàn)楦赣H堅(jiān)決讓我放魚(yú)的態(tài)度和決定。父親堅(jiān)決讓我放魚(yú)這種做法對(duì)不對(duì)?同桌之間討論討論，一會(huì)找同學(xué)交流你的理解和看法。(對(duì)，父親是在用自己的實(shí)際行動(dòng)教育孩子遵守社會(huì)規(guī)則，做一個(gè)正直誠(chéng)實(shí)的人。不對(duì)，父親不體諒孩子的心情，傷害了孩子幼小的心靈。)剛才，同學(xué)們發(fā)表了不同的見(jiàn)解，其實(shí)，同學(xué)們所說(shuō)的，也是三十四年前那個(gè)夜晚放魚(yú)后，剛滿十一歲的我腦海中一直在糾纏的問(wèn)題，對(duì)與不對(duì)的'爭(zhēng)執(zhí)可能一直糾纏我三十四年，直到三十四年后，那個(gè)曾經(jīng)因放魚(yú)而哭鬧的我，已經(jīng)功成名就，成為紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師，此時(shí)的我，理解父親當(dāng)年那個(gè)做法了嗎?因?yàn)?.....最后一自然段，齊讀。三十四年前的那個(gè)夜晚給我留下了永久的回憶和終生的啟示(板書(shū))。什么樣的啟示自由朗讀課文第10自然段，把它畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。
課件出示：當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)獲得抵制誘惑(正確抉擇板書(shū))的勇氣和力量。(指名讀)道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?課件出示：?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’。
這里的魚(yú)指什么?(魚(yú)指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。)。
1、同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到過(guò)與那條漂亮的鱸魚(yú)相似、并且充滿誘惑的?魚(yú)?嗎?同桌之間交流交流。
在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你……。
同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：
課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么?！系滤锅F此時(shí)老師也有一句話要送給大家：
課件出示：(老師讀)?今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。?愿我們都能像作者那樣，從釣魚(yú)中獲得思想的啟迪，走好自己的人生之路。
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《……的啟示》為題，寫(xiě)一篇短文。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十五
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
1、有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫(huà)材料。
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事?;故事里有誰(shuí)?它們都是誰(shuí)?
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。
教師：貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎?怎么畫(huà)?故事發(fā)生在什么地方?怎么表現(xiàn)?
教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要什么?
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師：你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫(huà)做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要?！秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的興趣，同時(shí)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、主動(dòng)思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂(lè)的能力。在活動(dòng)中教師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參與者，并在活動(dòng)的過(guò)程中注重幼兒的個(gè)體差異。通過(guò)故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意，不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言進(jìn)行講述，給幼兒提供充分交流和分享的機(jī)會(huì)，達(dá)到了教學(xué)的目的。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十六
1、理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2、感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。
1、貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。
2、課件。
1、教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰(shuí)在叫呀，哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮?，小花貓說(shuō)他肚子餓了，那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最喜歡吃什么？（小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，但是小貓家里沒(méi)有魚(yú)，該怎么辦呀？）。
貓媽媽說(shuō)，今天帶你到河邊去釣魚(yú)，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚(yú)的？
今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚(yú)》。
3、教師邊講邊看圖。
（1）提問(wèn)：貓媽媽帶小貓去干什么？他們兩正在釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生了什么事。
（2）小貓放下魚(yú)竿，去干什么？抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？為什么？
（3）小貓接著在釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？
（4）這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？
（5）媽媽是怎樣教育小貓的？
（6）為什么后來(lái)小貓釣到魚(yú)了呢？
（7）如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚(yú)？
（8）教師小結(jié)：做事情不能三心二意，只有一心一意，認(rèn)真仔細(xì)，耐心地做，什么事情都能做好。
4、教師與個(gè)別幼兒復(fù)述故事對(duì)話（出示課件）教師評(píng)價(jià)幼兒。
5、小組內(nèi)自由分配角色，用頭飾進(jìn)行故事表演。
6．結(jié)束部分：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)覀円黄鹑メ烎~(yú)好嗎？
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十七
小貓釣魚(yú)（故事）
1.理解故事內(nèi)容，把我作品中角色的特點(diǎn)與對(duì)話。
2.感受故事中要一心一意，不能三心二意的道理。
1.貓媽媽、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾各一只。
2.課件。
1.教師帶小貓頭飾，喵喵喵，誰(shuí)在叫呀，哦原來(lái)是小花貓?jiān)诮?，小花貓說(shuō)他肚子餓了，那么你們說(shuō)說(shuō)小花貓最喜歡吃什么？(小貓最?lèi)?ài)吃魚(yú)，但是小貓家里沒(méi)有魚(yú)，該怎么辦呀?)
貓媽媽說(shuō)，今天帶你到河邊去釣魚(yú)，那么小朋友看看小貓是怎么釣魚(yú)的？
今天老師給小朋友們講的這個(gè)故事名字叫《小貓釣魚(yú)》
3.教師邊講邊看圖。
（1）提問(wèn)：貓媽媽帶小貓去干什么？他們兩正在釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生了什么事。
（2）小貓放下魚(yú)竿，去干什么？抓誰(shuí)？蜻蜓抓到了嗎？為什么？
（3）小貓接著在釣魚(yú)的時(shí)候，誰(shuí)又飛過(guò)來(lái)了？小貓又怎么做的？
（4）這時(shí)貓媽媽怎么啦？小貓是怎么問(wèn)的？
（5）媽媽是怎樣教育小貓的？
（6）為什么后來(lái)小貓釣到魚(yú)了呢？
（7）如果你是小貓你會(huì)怎樣才能釣到魚(yú)？
（8）教師小結(jié)：做事情不能三心二意，只有一心一意，認(rèn)真仔細(xì)，耐心地做，什么事情都能做好。
4.教師與個(gè)別幼兒復(fù)述故事對(duì)話（出示課件）教師評(píng)價(jià)幼兒。
5.小組內(nèi)自由分配角色，用頭飾進(jìn)行故事表演。
6．結(jié)束部分：現(xiàn)在你們來(lái)當(dāng)小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)覀円黄鹑メ烎~(yú)好嗎？
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十八
1．知道哪些是觀賞魚(yú)，哪些是食用魚(yú)。
2．理解《小貓釣魚(yú)》故事內(nèi)容，并能利用圖片復(fù)述故事。
學(xué)生的知識(shí)/技能基礎(chǔ)：
1．知道一些常見(jiàn)魚(yú)的名稱。
2．知道魚(yú)是可以吃的。
教材/環(huán)境布置：
《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，小貓頭飾若干，釣魚(yú)竿若干，自制池塘一個(gè)，觀賞魚(yú)與食用魚(yú)的圖片若干，平面魚(yú)缸一個(gè)，盤(pán)兩個(gè)。
一．引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：
出示小貓頭飾，問(wèn)幼兒：“小貓最?lèi)?ài)吃的食物是什么？
“有一只小貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)。”
二．教學(xué)過(guò)程：
1．教師出示《小貓釣魚(yú)》故事書(shū)，講述故事內(nèi)容。
2．教師通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解故事內(nèi)容。
3．幼兒根據(jù)故事的圖片，進(jìn)行復(fù)述故事。
4．教師：“小貓釣了這么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤(pán)子里。”
5.教師讓每個(gè)幼兒拿一張魚(yú)兒的圖片，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤(pán)子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤(pán)子里。
6．小朋友全部貼好后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么
有的觀賞魚(yú)不可以吃？
三．區(qū)域活動(dòng)：
共設(shè)有五個(gè)區(qū)，幼兒模仿魚(yú)兒的動(dòng)作，唱著《魚(yú)兒水中游》的歌曲進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行活動(dòng)
四．結(jié)束活動(dòng)：
幼兒在“魚(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲？感覺(jué)怎樣？讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。
教學(xué)評(píng)估：
1．通過(guò)今天的活動(dòng)，大部分幼兒能對(duì)觀賞魚(yú)和食用魚(yú)進(jìn)行分類(lèi)，能利用故事《小貓釣魚(yú)》的圖片進(jìn)行復(fù)述故事。
2．在進(jìn)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒都能自己選擇要去的區(qū)域，專(zhuān)心地操作。
3．在活動(dòng)區(qū)域，幼兒對(duì)教師說(shuō)投放所的玩具、教具都很喜歡，個(gè)個(gè)很認(rèn)真、投入，連平日坐不住的幼兒，也專(zhuān)心地玩。
津津有味，這可能是因?yàn)槔蠋煖?zhǔn)備的大書(shū)本，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，圖片色彩鮮艷，吸引了小朋友。在角色扮演區(qū)的幼兒，很投入地扮演自己的角色，有一位幼兒買(mǎi)魚(yú)，錢(qián)都用完了，其他小朋友還會(huì)把自己的錢(qián)借給他。
5．在大組教學(xué)時(shí)，教師在啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題時(shí)，還做的不夠，如能多提開(kāi)放式問(wèn)題，讓幼兒經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題，那效果會(huì)更好。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事懂得做事要一心一意的道理。
2、培養(yǎng)專(zhuān)心做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
懂得做事要一心一意做事情的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。
2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)中的故事，通過(guò)畫(huà)面理解故事內(nèi)容。
(1)教師：故事里都有誰(shuí)?她媽去小河邊做什么?誰(shuí)能猜猜故事的內(nèi)容?
(2)幼兒閱讀后回答。
(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書(shū)上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚(yú)》，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
(1)教師講述故事。
(2)教師：故事里都有誰(shuí)呢?它們?cè)谧鍪裁?小貓開(kāi)始時(shí)釣到魚(yú)了嗎?為什么沒(méi)有釣著?(因?yàn)樗粫?huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)。
(3)教師：后來(lái)小貓釣到魚(yú)了嗎?為什么?(釣到了，因?yàn)樗?tīng)了媽媽的畫(huà)，一心一意去釣魚(yú)。)。
三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。
(1)引導(dǎo)幼兒理解“三心二意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎?
b、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：“三心二意”就是形容做事的時(shí)候注意力不集中，不專(zhuān)心，一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)兒忙那個(gè)，結(jié)果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導(dǎo)幼兒理解“一心一意”的意義。
a、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?
b、幼兒分小組討論后回答。教師小結(jié)：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專(zhuān)心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。
四、請(qǐng)幼兒向小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己做事的經(jīng)歷。
(1)教師：你有沒(méi)有像小貓這樣做事三心二意的經(jīng)歷呢?結(jié)果怎么樣呢?
(2)幼兒回答。
(3)教師：你有沒(méi)有像小貓后來(lái)那樣做事一心一意的經(jīng)歷呢?結(jié)果又是什么呢?
(4)幼兒回答。
五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說(shuō)得很對(duì)，我們以后無(wú)論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專(zhuān)心做事，才能把事情做完，做好。
效果分析：
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇二十
《小貓釣魚(yú)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)9—10頁(yè)的內(nèi)容，本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)，教材通過(guò)設(shè)計(jì)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，展現(xiàn)從無(wú)到有的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，引出0的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，最后要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論“0”還可以表示什么。
對(duì)于這節(jié)課，我感覺(jué)在課堂的導(dǎo)入和新授兩個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的思維還是很活躍的，參與積極性比較高，對(duì)此我有如下幾點(diǎn)啟發(fā)。
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情境
記得一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為喜歡和好奇心的源泉。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。,教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚(yú)”的故事情境，這樣以趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情節(jié)和問(wèn)題中去，然后出示四只小貓釣魚(yú)的成果，由同學(xué)們?nèi)?shù)一數(shù)他們釣的魚(yú)的數(shù)量。“0的認(rèn)識(shí)”自然引出。從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)導(dǎo)入新課。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，開(kāi)動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
二、游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展能力
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類(lèi)型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型期的轉(zhuǎn)化過(guò)程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦……讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了用鉛筆進(jìn)行猜數(shù)的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)猜數(shù)游戲讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)0作為一個(gè)數(shù)，表示“沒(méi)有”的意思。游戲中所隱藏的拆、分?jǐn)?shù)的行為，為以后加減法的學(xué)習(xí)打下了伏筆。同時(shí)，猜測(cè)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的'數(shù)感。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的注意力分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、聯(lián)系生活，把握學(xué)生的個(gè)人知識(shí)與直接經(jīng)驗(yàn)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！币虼嗽诮沂就?的第一個(gè)含義（表示什么也沒(méi)有）后讓學(xué)生舉出一些在生活中0表示什么也沒(méi)有的例子和生活中在哪些地方見(jiàn)到過(guò)0。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的，學(xué)生們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在公交車(chē)牌、手機(jī)上、書(shū)本上、電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的學(xué)生平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
四、注重教學(xué)形式的多樣化
課堂中，我采用了2人小組合作學(xué)習(xí)，與同桌講講“悄悄話”，同桌互相說(shuō)一說(shuō)在生活中見(jiàn)到的0，和它表示什么含義。做到人人都有機(jī)會(huì)講，從而得到鍛煉。
五、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)
教學(xué)中我想應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，采用更多的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)表情(如微笑)、手勢(shì)、肢體語(yǔ)言、小獎(jiǎng)品等多種形式表?yè)P(yáng)或提醒學(xué)生，控制課堂教學(xué)。
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級(jí)的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇二十一
１、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事。
２、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事。
４、師生討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？
５、教師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的.含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。
６、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。
２、教師為幼兒提供繪畫(huà)材料供幼兒自由選擇，
３、教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。
４、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇二十二
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解連減算式的含義和運(yùn)算順序，能熟練地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的連減題。
2.看圖編述連減算式的應(yīng)用題，初步感知連減算式與日常生活的聯(lián)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一張卡片，卡片上有一道10以內(nèi)的加減算式。
2.蘋(píng)果10個(gè)。
3.教學(xué)情境圖。
4．幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲：拍手問(wèn)答。復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。
教師：小朋友小朋友我問(wèn)你，8-2等于幾？
幼兒：老師老師告訴你，8-2等于6?！?。
（二）游戲：正話反做。
幼兒聽(tīng)教師口令做相反動(dòng)作，如教師說(shuō)“起立”，幼兒坐下。
（三）引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述畫(huà)面內(nèi)容：天氣真好??！小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)了。我們來(lái)看一看它們都在干什么？（請(qǐng)幼兒講述）。
2.看圖編應(yīng)用題，列算式，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連減。
（2）請(qǐng)幼兒列算式10-3-1=6。
教師：10減3再減1表示什么意思？你是怎么算出等于6的'？
（3）幼兒繼續(xù)看圖，根據(jù)小鳥(niǎo)圖來(lái)編應(yīng)用題，并列出算式，完成練習(xí)。（8-2-1=5）。
（4）復(fù)習(xí)鞏固連減的運(yùn)算順序：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)減第3個(gè)數(shù)。
（四）幼兒編述連減情境并列算式。
1.教師寫(xiě)出連減算式，請(qǐng)幼兒編述連減的應(yīng)用題。
2.教師出示10個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表演一個(gè)連減算式的情境，其他幼兒列出算式并報(bào)出得數(shù)。
3.幼兒相互討論自己在生活中遇到的哪些問(wèn)題可以用連減算式來(lái)表示。
（五）游戲：對(duì)卡片。
教師：小朋友桌上都有一張卡片，卡片上有一道算式。老師編一道應(yīng)用題，請(qǐng)你看一看，是不是你卡片上的列式，然后算出得數(shù)。
大班講述活動(dòng)小貓釣魚(yú)教案篇二十三
1、與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。
2、能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3、主要尋找合作伙伴，共同完成制作活動(dòng)。
1、有制作連環(huán)畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，對(duì)故事情節(jié)比較熟悉。
3、繪畫(huà)材料。
1、教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
教師《小貓釣魚(yú)》故事說(shuō)了一件什么事？故事里有誰(shuí)？它們都是誰(shuí)？
2、引導(dǎo)幼兒思考并討論繪畫(huà)方法。
教師：貓寶寶釣到大魚(yú)后前后的表情一樣嗎？怎么畫(huà)？故事發(fā)生在什么地方？怎么表現(xiàn)？
教師：制作一本連環(huán)畫(huà)，還需要什么？
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。
教師：你們小組是怎么合作的?
4、幼兒之間相互交流，教師評(píng)價(jià)。
教師：看一看，哪一組的連環(huán)畫(huà)做得最漂亮、最能表現(xiàn)故事情節(jié)?
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