總結(jié)是我們不斷進(jìn)步的基石。總結(jié)要突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。接下來(lái)，我們將分享一些總結(jié)范例，旨在幫助大家更好地完成總結(jié)寫(xiě)作任務(wù)。
教科室主任培訓(xùn)心得篇一
9月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對(duì)于“課題研究”這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題等。在如何開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識(shí)讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過(guò)深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專(zhuān)業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么?！蹦阋o學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。無(wú)論在科學(xué)文化知識(shí)上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開(kāi)闊，課外知識(shí)來(lái)源渠道眾多，求知欲旺盛；家長(zhǎng)的文化水平和素質(zhì)的快速提高；社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求轉(zhuǎn)變等等。所有這些都對(duì)教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)，才能做到不誤人子弟。否則，死守著老觀念，用陳舊的知識(shí)去教學(xué)生，這不僅是誤人子弟，更是拖課程改革的后腿。
最后，要把課題研究和教育教學(xué)工作搞得有聲有色是離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)精神。在當(dāng)今社會(huì)，教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。優(yōu)秀的教師是學(xué)校的資源，教師整體素質(zhì)的提升則是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，教師的團(tuán)隊(duì)精神就顯得至關(guān)重要了，這是因?yàn)椋旱谝?，在現(xiàn)代教育理論上有一個(gè)很著名的教育思想——整體大于各部分之和。第二，在團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高。第三，團(tuán)隊(duì)獲得的信息量是個(gè)人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，而豐富的信息量對(duì)于教師在教育教學(xué)具有重要意義。第四，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中，每一個(gè)成員都學(xué)會(huì)了與人相處。總之，教師以團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行教育教學(xué)和科研可以極大促進(jìn)教師整體水平的提高，同時(shí)在科研中達(dá)到教師思想觀念和人格精神的不斷升華。
本次培訓(xùn)會(huì)，讓我大開(kāi)了眼界，為我們今后的課題研究具有指導(dǎo)意義。我對(duì)自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
教科室主任培訓(xùn)心得篇二
20xx年3月27日至3月31日，我在恩施市中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心接受了為期五天的“恩施市教務(wù)處、教科室主任培訓(xùn)”，對(duì)于我這個(gè)倉(cāng)皇上陣一年半，現(xiàn)正不知如何往下走的教科室主任來(lái)說(shuō)，真感覺(jué)是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。
龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)的教科研工作在前任主任田玖華的主持下，奠定了較好的基礎(chǔ)，20xx年秋我接手后又遇到了好的機(jī)遇，當(dāng)時(shí)開(kāi)始大力提倡校本研究，因此我們學(xué)校在校本教研方面獲得了在州、市展示的機(jī)會(huì)。但到今年初，學(xué)校教科研的發(fā)展似乎是處于了瓶頸期，因?yàn)槲覀冎档猛茝V的校本教研經(jīng)驗(yàn)大家都在做，甚至比我們做得更好了，而我們自己卻還沒(méi)找到新的切入點(diǎn)。校本課程的開(kāi)發(fā)也經(jīng)過(guò)三年的循環(huán)往復(fù)讓師生都沒(méi)有往日的熱情，綜合實(shí)踐活動(dòng)到目前也沒(méi)有一個(gè)明確的開(kāi)發(fā)方向。所以我覺(jué)得很茫然很無(wú)助。因此對(duì)于這次培訓(xùn)我是滿懷著期待來(lái)的。幾天培訓(xùn)下來(lái)也果真沒(méi)讓我失望。
首先通過(guò)明確自己的職責(zé)，讓我為自己和自己分管的工作找到了合適的定位。教科室工作，是為學(xué)校教育服務(wù)的，教科研不是為學(xué)校裝點(diǎn)門(mén)面，而是要解決教育教學(xué)問(wèn)題，幫助教師成長(zhǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的。如果時(shí)時(shí)能幫助教師們解決實(shí)際問(wèn)題，那么教師們參加教科研活動(dòng)時(shí)的心態(tài)就不會(huì)覺(jué)得是在給他們添麻煩了。我在分配布置教科研任務(wù)時(shí)教師也就會(huì)樂(lè)意接受了。
其次讓我更深入地體會(huì)到，做為教科室主任，自己要多學(xué)習(xí)，要時(shí)時(shí)捕促教改的最新信息，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，才有可能組織帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)選擇最優(yōu)的方法，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
對(duì)于教師的管理要以人為本，同時(shí)也要通過(guò)科學(xué)的`制度來(lái)規(guī)范。既要注意考慮教師的實(shí)際困難和問(wèn)題，又要通過(guò)合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)約束教師各盡其職，各顯其能。讓教師們樂(lè)于參加又有所收獲。
對(duì)于校本教研的管理不能光停留在課例研討這個(gè)淺層次上，也應(yīng)該往課題研究方面深化，要認(rèn)真對(duì)待省“十一五”規(guī)劃課題之我校子課題《校本教研實(shí)效性研究》，進(jìn)行規(guī)范操作與管理。學(xué)校網(wǎng)站論壇建設(shè)要扎扎實(shí)實(shí)在進(jìn)行。
校本課程的開(kāi)發(fā)要更充分地考慮學(xué)生和學(xué)校師資的實(shí)際，不要貪全貪大，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，將優(yōu)秀的堅(jiān)持下去，不合適的及時(shí)調(diào)整。從學(xué)校層面上要制定開(kāi)發(fā)指南，為教師開(kāi)發(fā)提出范圍參考和指標(biāo)要求，便于教師在實(shí)施中參考?？山档徒處焸€(gè)人開(kāi)發(fā)的難度，減少盲目開(kāi)發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)思路要廣，并不要把他們看得太神秘，實(shí)際上我們?cè)瓉?lái)進(jìn)行的很多活動(dòng)都屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)，如：到福利院慰問(wèn)演出、送兵、到街上清除牛皮癬（亂帖的廣告）、春游活動(dòng)等等。只是我們現(xiàn)在要把這些內(nèi)容從課程的角度進(jìn)行規(guī)范。要讓學(xué)生在這些活動(dòng)中有收獲，要達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，不能隨意開(kāi)展。
另外，檔案管理也是很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。開(kāi)展了很多活動(dòng)，一定要有資料。要分類(lèi)別、有計(jì)劃、及時(shí)、規(guī)范地搜集與整理。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確今后努力的方向，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到要做好這項(xiàng)工作，做出成績(jī)，做出特色，任重而道遠(yuǎn)。我將用屈原的一句詩(shī)作為結(jié)束語(yǔ)：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
教科室主任培訓(xùn)心得篇三
x月x日我有幸參加了xx區(qū)舉辦的中小學(xué)教師教科研培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富。本次培訓(xùn)，主講老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教科研觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。下面是我聆聽(tīng)了xxx所長(zhǎng)和xxx教授講座的點(diǎn)滴體會(huì)：
作為一個(gè)走上工作崗位才六年的青年教師，一聽(tīng)到別人提及“搞科研”這三個(gè)字，總感覺(jué)它離自己的職業(yè)生涯還很遠(yuǎn)?？傆X(jué)得自己業(yè)務(wù)都尚未嫻熟，又哪有搞科研的能力呢？但當(dāng)我聽(tīng)完xxx所長(zhǎng)的講座后才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)“教育科研”存在深深的誤解，并明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，就會(huì)慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把我對(duì)體現(xiàn)教育的愛(ài)，執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，一定會(huì)積累成寶貴的教育財(cái)富。
聽(tīng)完講座，使我明白了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：
第一，我們?yōu)槭裁匆憬逃蒲校亢芏嘟處熃?jīng)常把自己當(dāng)成是一個(gè)雇員，自己的工作是一種等價(jià)交換；大部分的老師在做著一種知識(shí)販子的工作，美其名曰“教書(shū)匠”；而其實(shí)教師職業(yè)最高的一種境界是做一個(gè)研究型教師。我認(rèn)識(shí)到教師只有參與教育科研，才能夠提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
第二，我們應(yīng)怎樣搞教育科研？中小學(xué)教師研究的選題應(yīng)該直接來(lái)自一線教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問(wèn)題，選擇的研究問(wèn)題切實(shí)來(lái)自一線教育教學(xué)情景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全。
在研究方法的選擇上，任何教育研究方法都可以為一線教師開(kāi)展研究所用。但具體方法的選擇，必須依據(jù)研究的內(nèi)容、研究者的能力來(lái)決定?？紤]到教師研究的選題一般比較小而具體，所研究的問(wèn)題一般是班級(jí)教育教學(xué)情境中的，或者幾個(gè)班級(jí)場(chǎng)景中的，較為適用于大樣本量的問(wèn)卷、量表等則不大適合，而諸如觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、反思等方法則更具有信度和效度。反思應(yīng)該成為教師開(kāi)展研究的主要方法之一。結(jié)合教育教學(xué)原理和理論、他人的研究成果、自己的經(jīng)驗(yàn)積累等，進(jìn)行深入、全面的反思，開(kāi)發(fā)緘默知識(shí)，變緘默知識(shí)為顯性知識(shí)，總結(jié)實(shí)踐性知識(shí)，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，其作用非常明顯。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我也認(rèn)識(shí)到教師參與教育科研，是教育發(fā)展的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。在以后的工作中，我們要積極參與教育科研和培訓(xùn)，消除浮躁心情，靜下心來(lái)教學(xué)，潛下心來(lái)研究，從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
教科室主任培訓(xùn)心得篇四
今年很有幸，參加了__市教育科研骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家老師富有見(jiàn)地的講座，實(shí)地參觀了解了童的夢(mèng)幼兒園混齡的研究，與幼兒園的同行們共同探討了自己在開(kāi)展教育科學(xué)研究中的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教育科研有了更進(jìn)一步的了解。下面來(lái)談?wù)勎业囊恍┏砷L(zhǎng)感悟：
一、認(rèn)清了開(kāi)展教育科研的必要性和重要性，轉(zhuǎn)變了觀念。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺(jué)得教育科研與我無(wú)關(guān)，覺(jué)得這是專(zhuān)業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱(chēng)，有些“被逼無(wú)奈”。其實(shí)，教師開(kāi)展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師教師專(zhuān)業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開(kāi)展教育科研是非常必要，也是非常重的。這一認(rèn)識(shí)，是我在聆聽(tīng)了__市教育科學(xué)研究院__老師關(guān)于《教師在教育行動(dòng)中成長(zhǎng)--校本教研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》報(bào)告、__關(guān)于《教師研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的報(bào)告后獲得的。
隨著教育本身的發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的期望越來(lái)越高，日益頻繁的教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。因此，教師要擁有完善的專(zhuān)業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實(shí)踐的研究者。這就需要我們教師認(rèn)真的去開(kāi)展教育科研，以教育科學(xué)理論為武器的，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，讓教育科研來(lái)指導(dǎo)我們的'教育教學(xué)工作，使教育科研真正做到來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。
二、想通了教育科研的課題就在我們的身邊，明確了定位。
其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o(wú)從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。__市教科院__老師關(guān)于《來(lái)自學(xué)校的挑戰(zhàn)》的報(bào)告、__市__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校__老師關(guān)于《后“茶館式”教學(xué)--“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的研究實(shí)踐》的報(bào)告，讓我看到了，其實(shí)課題就在我們身邊。就以__區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校開(kāi)展的“茶館式”教學(xué)研究為例，他們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了4個(gè)較為突出的問(wèn)題，然后從目標(biāo)維度、空間維度、時(shí)間維度出發(fā)來(lái)尋找研究的方向，通過(guò)分析、歸納確定了“后“茶館式”教學(xué)”為研究的方向。也就是說(shuō)要從自身的存在的問(wèn)題出發(fā)來(lái)選擇研究的方向。這一點(diǎn)童的夢(mèng)幼兒園的園長(zhǎng)也給我們做了很好的闡釋。她們將在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的“怎樣利用混齡活動(dòng)提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量、促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展”這一問(wèn)題立為了幼兒園的課題，通過(guò)課題研究找出了一些操作的模式，在實(shí)踐中一一進(jìn)行科學(xué)的驗(yàn)證，使得混齡成為了他們幼兒園的教學(xué)特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
是的，其實(shí)教育科研課題就在我們的身邊。特別作為幼兒園的一線教師，我們的教育科研活動(dòng)與專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)理論研究是不同的，我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開(kāi)展教育研究的問(wèn)題或者說(shuō)方向應(yīng)該來(lái)源于自己或幼兒園教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問(wèn)題。我們可以梳理一下目前幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中、教師的發(fā)展過(guò)程中、幼兒園的管理中、家園合作中是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。如角色游戲中怎樣培養(yǎng)幼兒的交往能力、如何家園共育優(yōu)化幼小銜接、怎樣為小班幼兒創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境等等。這些都可以成為我們研究的課題?？偠灾?，我們幼兒園教師教育科研課題的“源頭活水”就是自己的教育生活--在日新月異的教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在豐富多彩的問(wèn)題中選擇課題，我們的研究就應(yīng)該從點(diǎn)滴開(kāi)始。
三、梳理了開(kāi)展教育科研的過(guò)程、內(nèi)容與方法，找到了門(mén)路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來(lái)該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過(guò)程管理哪？這些疑惑，__教育發(fā)展研究院__老師、__市特級(jí)教師__區(qū)教育科學(xué)研究室主任__老師、__市教育科學(xué)研究院普教研究所__老師為我們進(jìn)行了較為完整的解答。特別是__老師關(guān)于《課題研究的啟動(dòng)階段》的報(bào)告，從重新審視和調(diào)整研究方案、課題研究?jī)?nèi)容的分解與細(xì)化、確定研究工作的推進(jìn)策略三大步驟，闡述了在制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告后的課題研究啟動(dòng)階段我們?cè)撟鲂┦裁矗刮覍?duì)如何開(kāi)展“教育科研”的認(rèn)識(shí)逐步清晰。通過(guò)專(zhuān)家們系統(tǒng)的梳理，我感覺(jué)自己跳出了狹礙的教育科研觀，進(jìn)一步理解了“什么是學(xué)校教育科研”，明確了教育科研的定義是“有計(jì)劃、有目的地探尋未知的教育規(guī)律，并且將它納入教育科學(xué)體系，指導(dǎo)教育實(shí)踐的過(guò)程”，了解了“教育科研如何選題”、“教育科研的三大原則”、“如何設(shè)計(jì)學(xué)校教育科研的課題”、“課題設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括什么”、“課題設(shè)計(jì)的要求”、等內(nèi)容，讓我清晰了開(kāi)展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門(mén)路，為我今后開(kāi)展教育科研指明了方向。
四、明確了教育科研論文的寫(xiě)作要求，理清了思路。
一直以來(lái)，研究論文的寫(xiě)作是我的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫(xiě)起來(lái)總是感覺(jué)不到位、不清晰。而__市教育科學(xué)研究院普教所__《教師的研究與寫(xiě)作（教師研究的特點(diǎn)、方法與語(yǔ)言）》、__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院__教授《聚焦學(xué)校課題研究提高課題論文撰寫(xiě)能力》的講座，使我對(duì)研究論文該如何撰寫(xiě)有一些清晰的了解。特別是“問(wèn)題提出”如何寫(xiě)，專(zhuān)家給出了較明確的答案：要從核心問(wèn)題出發(fā)，教師為什么要從事（課堂教學(xué)）研究？（課堂教學(xué)）研究的核心問(wèn)題有哪些？常用的教育教學(xué)研究方法有哪些？專(zhuān)家們結(jié)合“__初中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)的調(diào)查”這一案例進(jìn)行了研究方法的分析，使我明確了不同研究方法的作用。結(jié)合“在問(wèn)題情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究”案例，提出了“帶著批判質(zhì)疑的眼光感悟和分析”的要求，即要求用理論指導(dǎo)和解釋實(shí)踐；要求教師論文語(yǔ)言要用自己的語(yǔ)言，講述自己的實(shí)踐，不刻意追求理論性、學(xué)術(shù)性；要力求平實(shí)，流暢，生動(dòng)，為了理清了研究論文寫(xiě)作的思路。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，就要采用反思--行動(dòng)--再反思的研究模式從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專(zhuān)業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，努力成為一名新興的研究型骨干教師。
教科室主任培訓(xùn)心得篇五
周三有幸聽(tīng)了xx市教育培訓(xùn)中心xx主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就x主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
x主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了x主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著x主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，x主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。x主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，x主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
x主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，x主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教科室主任培訓(xùn)心得篇六
作為全縣資歷最老的學(xué)校教科室主任，我從事學(xué)校教科研管理工作多年，經(jīng)歷過(guò)多次專(zhuān)題培訓(xùn)，也在不斷探索學(xué)校教科研管理的規(guī)律，努力提升教科研管理的水平。經(jīng)過(guò)自己的多年努力，也積累了一些實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，我校的教科研工作也取得了一些成績(jī)。但是，與上級(jí)的要求相比，與許多教科研工作取得優(yōu)異成績(jī)的兄弟學(xué)校相比，我們的工作依然存在不小的差距。因此，我深知培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性。今年9月到11月，我參加了縣里組織的教科室主任32學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，積極參與分組研討，短短四天的培訓(xùn)，獲益良多。茲作小結(jié)如下：
1.培訓(xùn)內(nèi)容豐富，切中工作實(shí)際
本次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容十分豐富。尤其值得肯定的是，本次培訓(xùn)內(nèi)容切合教科室工作實(shí)際，沒(méi)有夸夸其談的理論，便于學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
給我印象最深的是臺(tái)州教科所的李哉平老師，從教師課題研究的節(jié)點(diǎn)和路徑入手，詳細(xì)介紹了課題從選題到申報(bào)到結(jié)題的完整流程，比如，怎樣以研究的眼光看教學(xué)，；怎樣從研究的角度進(jìn)行校本研訓(xùn)的策劃。本次培訓(xùn)，給了我這個(gè)新手許多啟發(fā)。師訓(xùn)處從每個(gè)教科室主任的實(shí)際出發(fā)，邀請(qǐng)教科研專(zhuān)家李哉平、張豐做講座；請(qǐng)縣教研中心的科研專(zhuān)家施秋奕、王萍、王曉照等，從課題的申報(bào)、過(guò)程指導(dǎo)、結(jié)題報(bào)告、資料收集等多方面做了指導(dǎo)，使我們回到學(xué)校開(kāi)展教科室工作，有了許多的底氣與方法。
我也曾做個(gè)幾個(gè)縣級(jí)課題。但聽(tīng)了李哉平老師的講座后，我才更深刻地明白了一個(gè)道理：科研，離不開(kāi)實(shí)踐，離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究。只有在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)生活中注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，注重反思，注重記錄，注重閱讀，做個(gè)有心人，慢慢積累起屬于自己的第一手資料，也就為教育研究提供了無(wú)盡的素材。因此，搞教育科研，要從現(xiàn)在做起！把自己在教育教學(xué)中執(zhí)著，困惑，幸福，方法，技巧的故事進(jìn)行些思考，并把他們一點(diǎn)一滴地記載下來(lái)，進(jìn)一步的思考，輔以理論支撐，再加以實(shí)踐，就是課題研究。教師職業(yè)看似普通，有所成就卻是艱辛。通過(guò)培訓(xùn)，我也重新對(duì)教師有了新的定位：做一名研究型的教師。教師只有參與教育科研，才能提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能夠使我們由一名普通的教師向“名師”靠攏。我們只有在工作中不斷反思自己，不斷改革創(chuàng)新，才能提升自己，才能使自己成為教育的行家里手。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們自身專(zhuān)業(yè)化的'需要。歷來(lái)人們認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師，根本不必要向醫(yī)生、工程師那樣需要專(zhuān)業(yè)型的人才，不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。實(shí)際上，教師參與教育科研，提高了自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，才能真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。
景，是亟須解決的；題目的特點(diǎn)應(yīng)該微小、具體，具有可行性，而不能一味地求大、求全；題目的選擇上，應(yīng)該把選擇權(quán)還給一線教師，實(shí)現(xiàn)課題選擇權(quán)的“回歸”，而不能任由專(zhuān)家、教授大包大攬。研究課題應(yīng)該來(lái)自現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，直面現(xiàn)實(shí)情景，突出“校本”特色，重視挖掘教師的實(shí)踐性知識(shí)。教師應(yīng)該是研究的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和評(píng)價(jià)者。從題目的擬定、問(wèn)題的分析、研究方案的設(shè)計(jì)、研究方法的選擇、方案的實(shí)施與調(diào)整、結(jié)論的提升等各個(gè)環(huán)節(jié)，教師自身都應(yīng)該具有最終的話語(yǔ)權(quán)。而作為教科室主任，我們要善于為廣大教師服務(wù)，成為一線教師開(kāi)展研究的協(xié)同者，起正確引導(dǎo)、適當(dāng)輔導(dǎo)的作用，確保研究更為科學(xué)、準(zhǔn)確、深刻。
參加這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我認(rèn)識(shí)到：首先自己成為教育科研的行家里手，才能更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師。因此，加強(qiáng)自身文化理論的修養(yǎng)，不斷地在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己；同時(shí)，更要積極參與教育科研和培訓(xùn)，在研究實(shí)踐中，掌握研究的方法與規(guī)律。從而不斷提高自己的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己慢慢向?qū)＜倚徒處熆繑n。
新團(tuán)小學(xué) 趙天久
為進(jìn)一步深化教育改革，確立“科研興教”、“科研強(qiáng)?！崩砟?，加強(qiáng)學(xué)校教科室主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升其對(duì)學(xué)校教育科研工作的管理、指導(dǎo)、服務(wù)以及自身的研究能力，樂(lè)至縣教育局和樂(lè)至縣教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦了一次中小學(xué)教科室主任培訓(xùn)。4月18 日至24日，我有幸參加了此次教科室主任培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)分為了縣內(nèi)培訓(xùn)和到成都聽(tīng)取專(zhuān)家講座的形式相結(jié)合的模式，給我們帶來(lái)了耳目一新的感覺(jué)，這次培訓(xùn)計(jì)劃安排的十分緊湊，內(nèi)容豐富，形式多樣。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)工作高度重視，開(kāi)班典禮上，樂(lè)至縣教育局人事股王股長(zhǎng)、教師進(jìn)修校雷校長(zhǎng)、陳洪亮主任分別就此次培訓(xùn)的意義、目的和建議做了重要講話，要求我們?cè)谶@次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考、善于反思、遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過(guò)這次培訓(xùn)更新觀念，提高自身素質(zhì)。在這樣的思想指導(dǎo)下，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對(duì)自己以后的教育科研管理工作有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考，我覺(jué)得我們做為新時(shí)期的教科室主任應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
首先，我們要明確職責(zé)，合理定位，當(dāng)好參謀。學(xué)校教科室主任是學(xué)校教育科研的組織者和管理者,是學(xué)校教育教學(xué)改革的參謀，教科室主任應(yīng)該成為成為校長(zhǎng)的核心智囊，為學(xué)校的工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃等重大為題提供咨詢(xún)服務(wù)。教科室主任要上下貫通，充分發(fā)揮“中介”和“樞紐”的作用：要及“天”著“地”。上及“天”,一是要有整體的教育科研設(shè)想和具體的實(shí)施計(jì)劃，最大限度的贏得學(xué)校校長(zhǎng)的支持；二是要積極聯(lián)系各方面專(zhuān)家指導(dǎo)；三是自身要有課題引領(lǐng)的能力,有為廣大教師答疑解惑的能力。下著“地”,就是將科研工作重心下移到課題組或年級(jí)備課組，切實(shí)搞好課題研究或?qū)W校校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體的作用。
其次是我們要有較強(qiáng)的引領(lǐng)能力，對(duì)自己的工作對(duì)象和研究對(duì)象高度負(fù)責(zé)，對(duì)教師的精神世界實(shí)施積極干預(yù)，引領(lǐng)教師的精神世界和價(jià)值取向，讓教師的精神世界變得崇高寧?kù)o。健全機(jī)構(gòu)，形成制度。教科室主任要避免唱獨(dú)角戲，要要建立健全學(xué)校的教科研隊(duì)伍，至少應(yīng)該設(shè)立教科員和資料員。還要制定出明確的教科工作制度，要圍繞每期的教科工作計(jì)劃和實(shí)施方案，分工明確、扎實(shí)地開(kāi)展工作。在工作中教科室主任要以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力來(lái)感染、團(tuán)結(jié)一批有志從事研究的教師，形成研究團(tuán)隊(duì)，提高研究的質(zhì)和量。
再次，我們需要提升個(gè)人研究能力。教學(xué)研究是教科室的工作中心，因而教科室主任應(yīng)站在先進(jìn)教育教學(xué)文化的高度去思考學(xué)科教學(xué)的課堂，用科學(xué)的教育教學(xué)理論去分析課堂，為學(xué)科教師找到最合適的教育教學(xué)方法，為教師評(píng)價(jià)學(xué)生提供理論支撐和方法指導(dǎo)。
最后，作為教科室主任，我們應(yīng)該具有較強(qiáng)的合作意識(shí)。要避免閉門(mén)造車(chē)和單打獨(dú)斗，必須要有開(kāi)放、合作意識(shí)。一是在建立教科工作團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部一定要分工明確、有機(jī)合作。二是要加強(qiáng)營(yíng)造對(duì)外的學(xué)習(xí)、研究、合作工作，在學(xué)習(xí)、研究、合作甚至指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整研究方向、研究方法與研究措施，使學(xué)校的教科工作更有實(shí)效性。
通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我在教科研工作的諸多方面都頗有收獲，對(duì)于提高自己的科研水平和業(yè)務(wù)能力，將起到至關(guān)重要的作用。
教科室主任培訓(xùn)心得篇七
近年來(lái)，教育領(lǐng)域的快速發(fā)展要求教師不斷提升自身的教育素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。為了適應(yīng)這一需求，我參加了教科院組織的培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我對(duì)教科院培訓(xùn)的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)目標(biāo)及安排。
教科院的培訓(xùn)課程旨在幫助教師提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。培訓(xùn)課程按照教師培養(yǎng)計(jì)劃分為多個(gè)模塊，涵蓋了教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。通過(guò)專(zhuān)題講座、案例分析和團(tuán)隊(duì)合作等形式，教科院為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
第二段：培訓(xùn)的重要性。
培訓(xùn)課程的內(nèi)容廣泛而實(shí)際，培訓(xùn)的重要性不言而喻。首先，培訓(xùn)課程幫助我們掌握新的教學(xué)技巧和教育理論，提高了我們的教育素養(yǎng)。其次，培訓(xùn)課程提供了與其他教師交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享和學(xué)習(xí)。最后，培訓(xùn)課程還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識(shí)和求知欲，幫助我們不斷更新教育觀念，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
第三段：培訓(xùn)體會(huì)之知識(shí)更新。
教科院的培訓(xùn)課程緊跟教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，幫助我們及時(shí)了解到前沿的教育理念和方法。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教學(xué)技巧和教育技術(shù)，如反轉(zhuǎn)課堂、個(gè)性化教育等。這些新的知識(shí)和方法拓寬了我們的視野，提高了我們的教學(xué)效果。
第四段：培訓(xùn)體會(huì)之實(shí)踐探索。
教科院的培訓(xùn)不僅注重理論的傳授，更注重實(shí)踐的探索。在培訓(xùn)中，我們通過(guò)分析實(shí)際案例和進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等方式，將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教育中去。通過(guò)實(shí)踐的探索，我們深刻理解到教育工作的復(fù)雜性和多樣性，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，找到了更好的解決問(wèn)題的方法。
第五段：培訓(xùn)體會(huì)之成長(zhǎng)收獲。
通過(guò)參加教科院的培訓(xùn)課程，我不僅掌握了許多實(shí)用的教學(xué)技巧和教育理論，更重要的是，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。培訓(xùn)課程的參與給予了我信心，讓我更加堅(jiān)定了從事教育的決心。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái)，教科院的培訓(xùn)課程不僅是一次知識(shí)的更新，更是一次教育的洗禮。在這次培訓(xùn)中，我意識(shí)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我掌握了新的教學(xué)技巧和教育理論，提高了自身的教育素養(yǎng)。同時(shí)，培訓(xùn)還給予了我信心和動(dòng)力，讓我更加堅(jiān)定了從事教育的決心。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將在教育事業(yè)中取得更大的成就。
教科室主任培訓(xùn)心得篇八
心得體會(huì)。
一、要有全新的。
教學(xué)。
理念課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育，需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念，遵循世界教育發(fā)展的潮流，自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。
（一）寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件，對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績(jī)好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)一視同仁，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不感情用事，更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
（二）以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明，教育的過(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中，教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí)，長(zhǎng)進(jìn)能力。教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng)，注重形成人的精神力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。
（三）注重個(gè)性、因材施教。現(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，不用同一把尺子來(lái)衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生，教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑，還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù)，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任，不拘一格育人才。
二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)正在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生，一般都對(duì)未來(lái)充滿憧憬，同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇。他們?cè)谂c周邊世界的接觸中，產(chǎn)生了大量的問(wèn)題，這些問(wèn)題吸引著他們?nèi)シ治觥⑷ヌ剿?。面?duì)學(xué)生的問(wèn)題，教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此，教師必須有多方面的知識(shí)，雖然教師不是百科全書(shū)，不可能回答學(xué)生所有提問(wèn)。但是教師知識(shí)的淵博，一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。
教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此，教師在博覽群書(shū)之外，還要做有心人，通過(guò)下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)：一是向同事學(xué)習(xí)，二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度，要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。
三、
加強(qiáng)課后積累反思，提高業(yè)務(wù)能力孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)?。四位?zhuān)家也特別強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊。
總結(jié)。
邊教邊反思才能“百盡竿頭更進(jìn)一步?！爆F(xiàn)代教育將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn)作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋我們將走進(jìn)新課程教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ)我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。通過(guò)這次培訓(xùn)我制定了自己的計(jì)劃：
身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。通過(guò)培訓(xùn)，我感受到的最深刻的一點(diǎn)，那就是要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)有特點(diǎn)，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，吸引每一個(gè)學(xué)生。做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人。
教科研培訓(xùn)心得體會(huì)七篇2通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、教學(xué)理念的提升面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì)本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
教科研培訓(xùn)心得體會(huì)七篇3開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在我的`以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不好，擔(dān)心把學(xué)生給耽誤了，擔(dān)心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。另外，我還擔(dān)心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識(shí)。改革可能成功，但不意味著百分百的成功，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)?我平時(shí)還思考一個(gè)問(wèn)題，為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教，學(xué)生就能很快地學(xué)會(huì)打游戲，并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識(shí)在課堂上不能得到很好的掌握?通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)現(xiàn)我把學(xué)生管得太死了，總是規(guī)定學(xué)生做我教過(guò)的操作，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。
課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教科研培訓(xùn)心得體會(huì)七篇49月18日，我有幸參加池店鎮(zhèn)教科研課題研究培訓(xùn)會(huì)議，此次培訓(xùn)邀請(qǐng)了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的資深教師---陳淑端，她作了《立足實(shí)際，實(shí)效開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究》的專(zhuān)題講座。通過(guò)這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。
首先，作為一名基層小學(xué)的老師，對(duì)于“課題研究”這個(gè)詞總感覺(jué)一知半解。每次想進(jìn)行一次課題研究，卻不知從何下手。而陳老師的這次講座就像一場(chǎng)“及時(shí)雨”給我們指明了方向。陳老師結(jié)合自身多年的研究經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地闡述了教育科研和課題的概念，并引用了大量實(shí)例，與全場(chǎng)教師探討了課題該如何形成，做課題的過(guò)程以及課題研究中會(huì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題等。在如何開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究、如何實(shí)施研究方案中，也做了詳細(xì)的解讀。陳老師激情洋溢的講解，深深地吸引著我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師。
其次，陳老師淵博的知識(shí)讓我佩服，讓我更加明確作為一名老師就要“活到老，學(xué)到老”。記得一位教育家曾經(jīng)有過(guò)深刻的論述：“學(xué)生可能原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他們不學(xué)無(wú)術(shù)；假如處處都可以看出你的不通專(zhuān)業(yè)，那么，除了蔑視以外，你永遠(yuǎn)得不到什么。”你要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。
無(wú)論在科學(xué)文化知識(shí)上，還是思想道德方面都是如此。當(dāng)前的學(xué)生思維開(kāi)闊，課外知識(shí)。
教科室主任培訓(xùn)心得篇九
家長(zhǎng)們要明白，在學(xué)前階段，孩子尖于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)應(yīng)該是快樂(lè)的、美好的，遠(yuǎn)比孩子掌握多少知識(shí)重要。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得猶太入的理念值得借鑒。據(jù)說(shuō)，猶太人把書(shū)涂上蜜給很小的孩子，讓孩子們對(duì)書(shū)建立第一印象：書(shū)是好東西，書(shū)是甜的，從而讓孩子終身爰上書(shū)。一個(gè)人的成功不光是需要智力，非智力因素往往扮演著更重要的角色，冢長(zhǎng)要充分重視非智力因素的培養(yǎng)。
隨著科學(xué)育兒觀念逐漸深入人心，孩子的早教問(wèn)題越來(lái)越受到冢長(zhǎng)的重視，但給孩子早教的機(jī)會(huì)并非一定要去昂貴的早教中心。專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)不要簡(jiǎn)單奇望于杲些早教機(jī)構(gòu)、老師或幫助帯養(yǎng)孩子的人，對(duì)嬰幼兒的早期教苗應(yīng)體現(xiàn)在孩子生長(zhǎng)發(fā)苗的方方面面，冢庭是孩子終生課堂，而父母是孩子的第一任教師。
嬰幼兒時(shí)期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能幵發(fā)最為矢鍵的時(shí)期，不過(guò)，專(zhuān)冢也指出，早教內(nèi)容必須適齡化，而且，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，早教也不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)。
專(zhuān)家提醒，早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律迸行相尖的教肓。它需要家長(zhǎng)的.親自參與，與嬰幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子尖系，讓孩子在爰和家的溫暖中體會(huì)到歡樂(lè)的同時(shí)，輕松學(xué)到知識(shí)。
如歲至歲的孩子，要養(yǎng)成好的作息習(xí)慣，迸行動(dòng)作、語(yǔ)言訓(xùn)練；歲至歲的孩子，則應(yīng)在0112快樂(lè)的親子互動(dòng)中，探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉體魄，促逬語(yǔ)言發(fā)育：歲至歲的孩子，幫助寶23寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)聞讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。
很多冢長(zhǎng)認(rèn)為寶寶才是早教課上的重點(diǎn)教育對(duì)象，所以即使自己留下來(lái)陪寶寶也不會(huì)集中注意力，經(jīng)常隨意走動(dòng)、接電話、刷微博、玩游戲、聊天......
專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)也是早教課的主要對(duì)象，早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解苗兒知識(shí)，及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物。同時(shí)讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力。好的早教中心還強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使冢長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲，掌握一些教苗的方法與技能。
很多家長(zhǎng)喜歡用''會(huì)認(rèn)多少個(gè)字〃、''會(huì)背多少首詩(shī)〃、''會(huì)數(shù)幾個(gè)數(shù)〃這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子早教的效果。一些家長(zhǎng)還錯(cuò)誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會(huì)更聰明。
其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開(kāi)發(fā)，早教也不是培養(yǎng)''神童〃。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過(guò)早教班的孩子將來(lái)就有所作為。一些家長(zhǎng)攀比心太重，往往把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子的身上，因此期望值甚高，無(wú)形中剝奪了孩子快樂(lè)的童年。
專(zhuān)冢指出，要做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，必須要不斷努力學(xué)習(xí)早期教育的知識(shí)，提高自身的教育意識(shí)，根揭自己的孩子情況迸行獨(dú)立思考，必須清醒地認(rèn)識(shí)到：真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù)，大多數(shù)孩子都是平常的孩子，但是他們各自身上的潛能都會(huì)等待著冢長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)并挖掘出來(lái)。
教科室主任培訓(xùn)心得篇十
近期，我有幸參加了一場(chǎng)辦公室主任培訓(xùn)會(huì)，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這個(gè)會(huì)議中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并深感自身的局限性和進(jìn)步空間。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望能與大家分享。
首先，在這次培訓(xùn)會(huì)上，我深刻體會(huì)到作為辦公室主任，溝通能力的重要性。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功與否，很大程度上取決于成員之間的溝通是否暢通。作為辦公室主任，我需要與員工進(jìn)行有效的溝通，及時(shí)了解他們的需求和困難，及時(shí)解決問(wèn)題，提供幫助。我學(xué)到了很多溝通技巧和方法，如傾聽(tīng)、表達(dá)清晰的意思、使用肢體語(yǔ)言等。通過(guò)這些技巧，我相信我能夠更好地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和協(xié)作，提高工作效率。
其次，我認(rèn)識(shí)到在工作中建立正確的目標(biāo)和計(jì)劃的重要性。在培訓(xùn)會(huì)上，講師向我們介紹了目標(biāo)管理的概念和方法。他們強(qiáng)調(diào)，一個(gè)成功的辦公室主任需要有明確的目標(biāo)，并制定出詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。他們教導(dǎo)我們?nèi)绾畏纸獯蟮哪繕?biāo)，將其分解為小的可執(zhí)行任務(wù)，并制定出明確的時(shí)間表。通過(guò)這種方式，我們可以更好地掌控工作進(jìn)展，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃以適應(yīng)變化的情況。我在課程中學(xué)到的目標(biāo)管理技巧能夠有效地幫助我更好地規(guī)劃和管理工作，提高自己的工作效率和團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。
另外，在這次培訓(xùn)會(huì)中，我還對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的了解。作為辦公室主任，我需要領(lǐng)導(dǎo)和管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)他們?yōu)楣餐哪繕?biāo)而努力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方法，以及如何培養(yǎng)和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員。我了解到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是一個(gè)好的榜樣，重視員工的發(fā)展和成長(zhǎng)，而不僅僅是任務(wù)的完成。我相信這些領(lǐng)導(dǎo)力的理念和技巧將對(duì)我在辦公室主任的角色中有所裨益，幫助我更好地領(lǐng)導(dǎo)和管理我的團(tuán)隊(duì)。
最后，這次培訓(xùn)還讓我明白了自我提升的重要性。作為辦公室主任，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和自我提升，以保持競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境。我應(yīng)該積極參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。在培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的辦公室主任，他們都熱愛(ài)學(xué)習(xí)和自我提升。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)他們，我對(duì)自己的不足有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并明白了自我提升在職場(chǎng)成功中的重要性。
綜上所述，作為辦公室主任，我對(duì)溝通能力、目標(biāo)管理、領(lǐng)導(dǎo)力和自我提升這幾個(gè)方面有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，我相信這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我的工作和個(gè)人發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，成為一名更出色的辦公室主任。
教科室主任培訓(xùn)心得篇十一
周三有幸聽(tīng)了xx市教育培訓(xùn)中心xxx主任的有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后，感覺(jué)受益匪淺，下面就xx主任的講座談一些自己的心得體會(huì)。
xx主任首先用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為我們講述了什么是課題及課題研究、課題類(lèi)型和選題原則。以前我也曾參與過(guò)學(xué)校的課題研究，但對(duì)課題理解得卻不是很到位，很多時(shí)候是為了完成學(xué)校分配的任務(wù)不得已而為之。聽(tīng)了xx主任的講座后，我有點(diǎn)茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。一直以來(lái)，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本xxxx。原來(lái)，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的`課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。
接著xx主任為我們介紹了課題研究的方法，其中的反思這一環(huán)節(jié)尤為重要。反思中包括整理和描述，即對(duì)觀察到的、感受到的與制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的各種現(xiàn)象加以歸納整理，描述出本循環(huán)的過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)正是我平時(shí)最頭痛的，xx主任用了一個(gè)生動(dòng)的事例——寫(xiě)第一次坐飛機(jī)的感受來(lái)加以解釋。她當(dāng)時(shí)的記錄中那僅有的兩句話“步入機(jī)艙，把生命托付給藍(lán)天；步出機(jī)艙，才知道自由的可貴”，讓我有了撥開(kāi)云霧見(jiàn)陽(yáng)光的感覺(jué)。xx主任強(qiáng)調(diào)反思非常重要，它是研究過(guò)程的一個(gè)原始記錄與積累，如果真的很忙，如果真的沒(méi)有時(shí)間，哪怕對(duì)當(dāng)時(shí)的情形只做一句話的記錄，為以后的評(píng)價(jià)與解釋奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能為以后的研究以及整理總結(jié)工作帶來(lái)很大的益處。哦，原來(lái)反思就是對(duì)自己真實(shí)體驗(yàn)的一種歸納和總結(jié)，而不必一味地追求一些表面化的東西。
在課題研究過(guò)程中，xx主任提倡課堂教學(xué)的觀摩與研討活動(dòng)（如教研組的聽(tīng)課與評(píng)課，參與市級(jí)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽等）、教育理論與政策的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如專(zhuān)題學(xué)習(xí)本課題的某一理論依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、電子課例的觀摩與學(xué)習(xí)等）、開(kāi)展課題組內(nèi)的專(zhuān)題研討（可由每個(gè)成員設(shè)計(jì)一次專(zhuān)題研討活動(dòng)，定好主題、形式，并負(fù)責(zé)全程組織）、組織論文寫(xiě)作、組織成果交流。她強(qiáng)調(diào)要注意積累研究資料，特別要注意積累過(guò)程中的一些原始資料，如：會(huì)議資料、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)資料、調(diào)查與分析資料、教案資料、課例（案例）資料、論文資料、研究數(shù)據(jù)等。而這些往往是我們作為一線教師所缺乏的，所忽視的問(wèn)題。想想自己對(duì)已經(jīng)過(guò)去的十幾年的工作經(jīng)歷沒(méi)有留下多少有價(jià)值的成果，心中深感不安。
xx主任的講座對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味，xx主任用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，原來(lái)科研是一項(xiàng)如此有意義的事情。
科研來(lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處、從細(xì)微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí)，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。
教科室主任培訓(xùn)心得篇十二
大渡口區(qū)教科室主任高級(jí)研修班培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我作為本次培訓(xùn)班的學(xué)員，深感榮幸。這是一程求索中學(xué)教育科研和提升教師自身素質(zhì)的努力跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下了一串或深或淺、或大或小的腳印回味這一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的增長(zhǎng)，更有眼界上的拓寬。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，大家感嘆時(shí)間過(guò)得太快！想學(xué)的知識(shí)太多！所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！
一、真誠(chéng)服務(wù)，體會(huì)師生真情
從第一天上課的那個(gè)上午起，那干凈寬敞的教室，那早早就提前燒好的開(kāi)水，那靜靜擺在桌上的各種水果，還有午間那令人垂涎的飯菜，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱情與關(guān)懷，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著濃濃的暖意，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是授課專(zhuān)家，一聲聲親切的問(wèn)候，一句句真情的道白，都體現(xiàn)出了老師對(duì)學(xué)員的關(guān)心與厚愛(ài)，尤其是劉吉平校長(zhǎng)和胡波主任白天陪著我們一起上課，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座；晚上他們還在為我們明天的培訓(xùn)忙碌著。領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人欽佩；老師們熱情周到、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖；專(zhuān)家學(xué)者們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例讓人印象深刻。我們感覺(jué)收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，更有反思。
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二、深入淺出，指導(dǎo)教育科研
而這些理論知識(shí)正好是我們平常教學(xué)教研實(shí)踐的依據(jù)所在。我們一定會(huì)把所學(xué)帶到自己的學(xué)校，為學(xué)校的教育科研發(fā)展注入活力。
三、他山之石，共促教研成長(zhǎng)
這次的培訓(xùn)不但把專(zhuān)家“請(qǐng)了進(jìn)來(lái)”，同時(shí)我們也“走了出去”。我們的長(zhǎng)沙之行，得到了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心李再湘主任的熱情接待，在他們的精心安排和組織下，我們?cè)僖淮务雎?tīng)了專(zhuān)家和校長(zhǎng)們的精彩講述。其間還參觀了長(zhǎng)沙市明德中學(xué)、長(zhǎng)沙市楓樹(shù)山小學(xué)、青竹湖湘一外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、楓樹(shù)山大橋小學(xué)、湘潭市和平小學(xué)等幾所著名的學(xué)校。他們的辦學(xué)理念、教育科研、校園文化、課外活動(dòng)、家校合作、心理咨詢(xún)很多很多都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟。
四、轉(zhuǎn)變觀念，理論指導(dǎo)實(shí)踐
歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，能夠提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)要求。這樣就能逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠^念，確立教師的專(zhuān)業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專(zhuān)業(yè)，受到人們的尊敬。
教師參與教育科研是我們教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對(duì)于新時(shí)期的教育教學(xué)是十分必要的。
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教科室主任培訓(xùn)心得篇十三
在辦公室工作的過(guò)程中，很多人可能會(huì)有干辦公室主任這一職責(zé)的機(jī)會(huì)。而為了提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理技巧，通常會(huì)參加一些相關(guān)的培訓(xùn)會(huì)。最近，我有幸參加了一次辦公室主任培訓(xùn)會(huì)，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)會(huì)讓我對(duì)作為辦公室主任的角色有了更清晰的理解。在過(guò)去，對(duì)于這一崗位的認(rèn)知往往停留在處理紙質(zhì)文件和安排行政事務(wù)的層面上。然而，通過(guò)培訓(xùn)會(huì)我了解到，作為辦公室主任，我們不僅僅要負(fù)責(zé)日常的行政工作，還需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力來(lái)管理團(tuán)隊(duì)，以及解決復(fù)雜的問(wèn)題。同時(shí)，我們還要與公司其他部門(mén)進(jìn)行有效的溝通與協(xié)調(diào)，以確保辦公室的運(yùn)營(yíng)工作能夠順利執(zhí)行。這次培訓(xùn)會(huì)讓我明確了自己的角色定位，對(duì)于今后的工作有了更明確的目標(biāo)。
其次，我在培訓(xùn)會(huì)中學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧。比如，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，如何處理緊急情況，如何進(jìn)行有效的會(huì)議管理等。在培訓(xùn)會(huì)中，講師通過(guò)案例分析和互動(dòng)式的教學(xué)，幫助我們更好地理解和掌握這些技巧。同時(shí)，我們還進(jìn)行了一些團(tuán)隊(duì)合作的演練，讓我們?cè)趯?shí)踐中感受到管理的挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。這些技巧和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的管理工作產(chǎn)生積極的影響。
此外，這次培訓(xùn)會(huì)還給我提供了一個(gè)與其他辦公室主任交流的平臺(tái)。在會(huì)議的休息時(shí)間和晚間的社交活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他來(lái)自不同公司和部門(mén)的辦公室主任進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他們的交流，我領(lǐng)略到了其他公司辦公室的管理模式和工作挑戰(zhàn)。我還和一些與我崗位相似的同行建立了聯(lián)系，并互相約定在相關(guān)工作上共享經(jīng)驗(yàn)和資源。這種交流不僅豐富了我的視野，也為我以后的工作提供了寶貴的借鑒和支持。
最后，這次培訓(xùn)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并激勵(lì)我不斷提升自己。在與其他辦公室主任的交流過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)技巧和團(tuán)隊(duì)管理方面還有很大的提升空間。我也注意到一些來(lái)自其他公司的同行在這些方面做得更好。因此，我決定在今后的工作中，積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技巧，并向其他同行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和水平。
總的來(lái)說(shuō)，這次辦公室主任培訓(xùn)會(huì)給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓(xùn)會(huì)，我對(duì)自己的角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了許多實(shí)用的管理技巧，有機(jī)會(huì)與其他辦公室主任進(jìn)行交流，并激勵(lì)我不斷提升自己。我相信，這些收獲將對(duì)我的工作產(chǎn)生積極的影響，在未來(lái)的工作中能夠更好地履行辦公室主任的職責(zé)。
教科室主任培訓(xùn)心得篇十四
此次培訓(xùn)，總公司行政管理部楊懷鵬總經(jīng)理、陸素林總經(jīng)理助理和七位職能處室經(jīng)理親自開(kāi)訓(xùn)、結(jié)訓(xùn)和授課，并安排參觀、體驗(yàn)，聆聽(tīng)黎宗劍副總裁對(duì)辦公室工作和行政管理的認(rèn)識(shí)、要求與期望。
整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，時(shí)時(shí)感動(dòng)，常有感悟；細(xì)細(xì)體會(huì)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
首先，就此次培訓(xùn)而言，十分系統(tǒng)全面。從文秘、品宣、媒體公關(guān)，到采購(gòu)、資產(chǎn)、后勤保障；從崗位職責(zé)、人員配置，到工作流程、制度要求；從公司戰(zhàn)略、關(guān)鍵任務(wù)，到全年計(jì)劃、推進(jìn)節(jié)奏、非常詳實(shí)，體現(xiàn)了總公司行政管理部的良苦用心。
雖然本人上任分公司辦公室主任已經(jīng)三個(gè)多月，對(duì)辦公室工作已有初步了解，但還是不夠全面和具體，或者有些模糊，只知概念不明實(shí)質(zhì)。通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅了解了低頭要干的“活”，也清晰了抬頭要看的“路”。
最后，就是深深的責(zé)任感。黎宗劍副總裁強(qiáng)調(diào)，二級(jí)機(jī)構(gòu)辦公室主任要“承上啟下、上傳下達(dá)、下情上通、左右協(xié)調(diào)”。辦公室作為二級(jí)機(jī)構(gòu)三線部門(mén)，不僅服務(wù)分公司班子，更服務(wù)其它職能部門(mén)和員工。
辦公室如何將公司資源公平公正地有效運(yùn)用？如何為公司創(chuàng)造價(jià)值？如何讓細(xì)碎工作“出彩出戲”？從此次培訓(xùn)，從總公司行政管理部，我看到了差距、看到標(biāo)桿。
對(duì)照楊懷鵬總經(jīng)理結(jié)訓(xùn)講話時(shí)提出的“責(zé)任心”、“精氣神”、“講學(xué)習(xí)”、“執(zhí)行力”、“搶先機(jī)”、“樹(shù)權(quán)威”、“協(xié)同性”七點(diǎn)工作要求，在感受到身上責(zé)任的同時(shí)，也明確了工作方向與目標(biāo)。
培訓(xùn)返程后，根據(jù)基礎(chǔ)管理三步曲（制度—流程—考核），結(jié)合上海分公司實(shí)際情況，準(zhǔn)備著手推動(dòng)以下幾項(xiàng)工作：
上海分公司辦公室近一年人員變動(dòng)較為頻繁，特別是核心骨干，辦公室4位管理干部（2人基層經(jīng)理、2人中層經(jīng)理），到崗最長(zhǎng)半年，最短1個(gè)月，其中3人是跨部門(mén)調(diào)任，對(duì)辦公室工作初次接觸，都需要學(xué)習(xí)，總公司的培訓(xùn)內(nèi)容是最好的學(xué)習(xí)教材。
對(duì)照總公司制度、流程、要求，對(duì)分公司辦公室現(xiàn)有崗位職責(zé)和工作內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)崗位人員進(jìn)行調(diào)整，模塊相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)容略有交叉、風(fēng)險(xiǎn)有所控制。
在目前已有的部門(mén)周工作例會(huì)基礎(chǔ)上，逐步推行“月度工作總結(jié)與計(jì)劃”、“月度員工績(jī)效反饋”、“學(xué)習(xí)閱讀日”等。
作為入司已經(jīng)新華人，對(duì)新華有著濃厚的情結(jié)，回顧自己的成長(zhǎng)歷程，也印證了黎宗劍副總裁所講的“首先考慮的是為公司創(chuàng)造價(jià)值，在這過(guò)程中提升自我價(jià)值”。
在此要感謝分公司領(lǐng)導(dǎo)的信任，給予我這樣的平臺(tái)！感謝總公司各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，給予這樣的機(jī)會(huì)！對(duì)于辦公室工作，我想只要保持初心、責(zé)任心和感恩之心，多學(xué)習(xí)、多交流、多溝通，亦能創(chuàng)造并體現(xiàn)價(jià)值。
教科室主任培訓(xùn)心得篇十五
教科院（EducationAcademy）是教育部直屬行業(yè)研究機(jī)構(gòu)之一，致力于教育政策研究與教師培訓(xùn)。作為一位教師，我有幸參加了教科院舉辦的一場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，并在此次培訓(xùn)中收獲頗豐。以下是我對(duì)于教科院培訓(xùn)心得的體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)教科院的重要性。
作為一家教育研究機(jī)構(gòu)，教科院扮演著重要的角色。他們對(duì)于教育政策和教育改革的研究及推動(dòng)，起著舉足輕重的作用。參加教科院的培訓(xùn)，可以幫助我們更好地了解教育政策的動(dòng)向和發(fā)展方向，使我們及時(shí)跟進(jìn)并融入到教育改革的浪潮中。通過(guò)與教科院專(zhuān)家的交流與互動(dòng)，我們可以拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，從而提升自身的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣。
教科院的培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富多樣。不僅有關(guān)于課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和評(píng)估方式等教育教學(xué)理論的講座，還有實(shí)踐案例分享和現(xiàn)場(chǎng)觀摩等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教科院專(zhuān)家們用生動(dòng)的實(shí)例和案例分析，讓我們更加直觀地了解教育中的問(wèn)題和解決方法。他們的授課方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教科院還組織了一些小組討論和合作項(xiàng)目，讓我們有機(jī)會(huì)與其他教師交流心得和分享經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)交流的方式讓我們更加了解其他學(xué)校和地區(qū)的教育現(xiàn)狀，增長(zhǎng)了解決問(wèn)題的思路和方法。
第三段：專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)讓人印象深刻。
教科院培訓(xùn)中的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)給我留下了深刻的印象。他們都是在教育研究領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家，對(duì)于教育改革和教育政策有著獨(dú)到的見(jiàn)解。在授課和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，他們有條不紊，思路清晰，能夠很好地傳遞自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。他們給予了我很多引導(dǎo)和啟示，讓我從多個(gè)角度思考問(wèn)題，拓寬了我的教育視野。此外，專(zhuān)家們也非常樂(lè)于回答我們的問(wèn)題，并與我們進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論。他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熱情使得培訓(xùn)過(guò)程更加有意義和生動(dòng)。
第四段：培訓(xùn)效果顯著。
參加教科院的培訓(xùn)之后，我深切感受到了培訓(xùn)效果的顯著。首先，我對(duì)于教育政策和教育改革的理解更加深入。培訓(xùn)中，我了解了最新的教育政策和改革動(dòng)向，了解了教育評(píng)價(jià)和質(zhì)量提升的新方法和標(biāo)準(zhǔn)。其次，我的教學(xué)能力也得到了提升。通過(guò)學(xué)習(xí)和互動(dòng)，我掌握了更多的教學(xué)方法和評(píng)估工具，學(xué)會(huì)了更好地運(yùn)用教育理論和方法指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。我的課堂教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的掌握也更加全面。此外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到教育研究和實(shí)際教學(xué)之間的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我繼續(xù)深入研究的動(dòng)力。
第五段：終身受益的經(jīng)歷。
教科院的培訓(xùn)經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次終身受益的經(jīng)歷。通過(guò)參加教科院的培訓(xùn)，我掌握了更多關(guān)于教育政策和改革的知識(shí)，提升了自身的教學(xué)能力。同時(shí)，我也結(jié)交了許多來(lái)自不同地區(qū)和學(xué)校的教師朋友，擴(kuò)大了自己的人脈資源。這些都將對(duì)我今后的教育工作和教師職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我相信，在未來(lái)的教育道路上，我會(huì)不斷運(yùn)用教科院培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育素質(zhì)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更多貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
參加教科院的培訓(xùn)，是一次積極而有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更深入地了解了教育政策和改革的最新動(dòng)向，掌握了更多的教育理論和實(shí)踐工具，提升了自己的教學(xué)素養(yǎng)和能力。與教科院的專(zhuān)家和其他教師的交流，讓我拓寬了視野，開(kāi)闊了思路。這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人的教育發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃有著重要的意義，我將始終保持對(duì)教育研究和學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
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