北師大版一年級數(shù)學教案及反思(實用16篇)

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北師大版一年級數(shù)學教案及反思(實用16篇)
時間:2023-11-10 13:33:46     小編:紫衣夢

教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。在教案中,教師應該合理安排教學內(nèi)容,確保學生能夠逐步深入理解。以下是小編為大家整理的教案范文,希望能給教師們提供一些啟示。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇一

20以內(nèi)的數(shù)的認識分三個階段來安排:第一單元,認識10以內(nèi)的數(shù)的意義,第二單元,認識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個單元對后繼的數(shù)的認識有遷移作用;這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等教學活動,來呈現(xiàn)學習內(nèi)容,讓學生從中體驗數(shù)的意義,感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展對數(shù)的理解力。

(二)加減法的處理。

1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點,直接從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),把學習加減計算與解決問題的過程結合起來,讓學生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式加以解釋和應用的過程,從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點,但它仍是熟練的口算20以內(nèi)的加減法的有效手段。事實上,10以內(nèi)數(shù)的合成分解與10以內(nèi)數(shù)的加減法只存在描述數(shù)量關系的形式上的差異,并無本質的區(qū)別。因此,教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,而且還創(chuàng)設了豐富多彩的問題或游戲活動,不斷強化數(shù)的分解與組成的意識。

3、加減法學習內(nèi)容的編排有分有合,加減法的提前混編。加減法提前混編的優(yōu)點有:一是從一個問題情境即能提出加法問題,也能提出減法問題,這樣可以提高教學效率。二是有助于學生體會加法與減法存在某種關系,從不同角度揭示相同的數(shù)量關系。三是從心理學角度看,加減編后學習內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn),不至于因為內(nèi)容單一而枯燥乏味。

4、體現(xiàn)算法的多樣化,,給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。

(三)空間與圖形的安排。

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內(nèi)容,確定位置與順序的方法很多,其中最基本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進行描述。

2、認識物體的形狀和大小,也是建立空間觀念的基本內(nèi)容。第六單元所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀:長方形、正方形、圓柱和球。

(五)分類與統(tǒng)計的編排。

分類的經(jīng)驗不僅是進行統(tǒng)計活動的必要基礎,教學概念的學習本質上也是一種分類的行為,所以認識物體始于對物體分類。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇二

〖教學目標〗1.具體情境中,進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。

3.初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會學習數(shù)學的樂趣。

4.滲透環(huán)保和愛護動物的教育。

〖教學設計〗。

(一)學前準備。

2.談話導入,揭示課題。

師:同學們喜歡小動物嗎?看看今天老師給大家請來了誰?(出示一個青蛙手偶)我們來聽聽青蛙說什么?(讓青蛙做個自我介紹。)。

師:小青蛙對人類是有益的,以后我們不但自己不要去傷害它們,而且還要阻止別人去傷害它們,做一個保護有益動物的好孩子,你們愿意嗎?今天,我們就來學習——青蛙吃害蟲。(揭題板書)。

(二)創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

1.師:同學們喜歡聽故事嗎?利用主題圖(課件)自編一個青蛙媽媽帶小青蛙捉害蟲的故事情境。

師:現(xiàn)在我們先來解決第一個問題:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?你們打算怎樣列式呢?生:56+30。

師:56+30=?該怎樣計算呢?

(三)小組合作,探究新知。

1.探究56+30的計算方法師:四人一組合作利用桌上的學具,來擺一擺、撥一撥,說一說計算的過程。

2.小組匯報交流。

生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。生2:從計數(shù)器上撥珠,56里有5個十和6個一,再加3個十,合起來是8個十6個一,就是86。(師邊聽邊整理計算過程。)。

生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。……。

3.自主嘗試,探究算法。

(1)學生四人一組討論。(2)匯報交流。(3)師強調(diào):30中的3在十位上,表示3個十。

4.青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲?怎樣列式?

(四)實踐運用,內(nèi)化新知。

1.趣味游戲,練一練第3題。

2.同學們,剛剛在做游戲的時候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧!(出示練一練第1題。)。

(讓學生獨立完成。適時告訴學生啄木鳥也是益鳥,我們應該保護它。)。

3.練一練第2題。

師:同學們,青蛙媽媽和小青蛙忙碌了一天,青蛙爸爸為慰勞它們,特意為它們舉行了一場跳水比賽??矗酂狒[呀!(課件)。

師:大家從圖中能獲得什么信息?生:有38只青蛙。

師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。(算式不要求統(tǒng)一。)。

(五)總結評價,知識延伸。

師:今天大家都學會了哪些數(shù)學知識呢?我們和青蛙一塊度過了愉快的40分,對它也有了一些了解,對它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?現(xiàn)在請聽一首關于青蛙的兒歌(在歡快的音樂中結束新課)。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇三

聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,在教學中創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結論,充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學生既學得輕松,又學得快樂。

教學目標。

1、認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時,學會兩種表示時間的方法。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點。

能正確讀寫鐘表上的整時,并會應用于生活實際中去。

教學難點。

正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具準備。

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具準備。

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時。

1課時。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

1、猜謎語。

同學們聽過謎語嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?

(課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。

2、逛鐘表超市。

師:同學們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

(課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導入新課。

師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題:認識鐘表。

二、合作學習,探究新知。

1、認識鐘面。

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面,仔細觀察鐘面上都有些什么?

指名學生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。

根據(jù)學生的回答師板書:時針短粗。

分針長細。

(2)生認學具鐘的時針和分針。

生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。

(課件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

2、補鐘面(小組合作)。

每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。

行動起來!用你們靈巧的小手把鐘面補好,看哪組同學速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

3、認識整時。

(1)(課件出示)三個鐘面,指導認整時。

指名回答鐘面表示的時間,并引導學生說出是怎么看的。

師小結:整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別學生上臺展示自己撥的結果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法。

(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。

(2)用數(shù)字表示法。

點擊電腦出現(xiàn)8:00,引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3:00、6:00。

(4)點擊電腦出示3:00、6:00,指導學生觀察比較。

三、參與游戲,鞏固練習。

1、游戲:找朋友。

(課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學用學具鐘撥12時,重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)p92頁。

小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活,讓學生說自己一天的時間安排。

四、引導回顧,總結評價。

1、今天,你學到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結束了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。

3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延伸,生活調(diào)查。

(課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。

板書設計。

認識鐘表。

時針短粗。

分針長細。

找朋友。

蘋果鐘面桔子鐘面梨鐘面。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇四

要結合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋,他們才能理解數(shù)學、有意義的“做數(shù)學”。

(二)重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。

對解決問題的評價,首先應注意評價學生對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價。

對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價,主要通過課堂觀察來收集有關的信息,象他們參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度,能看出是否有信心,是否有興趣,是否樂于探究,是否有毅力,是否有好奇心,誰敢于質疑。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇五

針對課前對學生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,關鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念,學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此,我還把全班學生分成10個小組,每組4名同學,每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包,把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上,以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達能力。培養(yǎng)學生獨立思考,合作、探究的學習方式。

二、教學內(nèi)容。

三、教學目標。

1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,體會分類的作用。

2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達的能力,體驗成功的喜悅。

四、教學重難點。

能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。

五、教具準備。

書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

六、教學過程。

(一)創(chuàng)設情境,探索新知。

1、猜謎語。

四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相回答:“書包?!?/p>

師:老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?

生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

學生齊答:“愿意!”

師:好!今天我們就一起來學習整理書包。

2、自己動手整理書包,互相交流自己的想法。

師:小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,今天你們的書包里都裝著什么呀?

生:語文書、數(shù)學書、語文基礎訓練、數(shù)學基礎訓練、拼音本子、數(shù)學本子……。

學生開始自己動手整理書包,整理好后和小組內(nèi)同學交流整理的方法。

3、學生匯報整理的情況:有按大小分的,有按學科分的,有按。

書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)。

(二)動手操作,深化新知。

活動一:分人物頭像。

(2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來,要求匯報不同的分類的方法。

(3)分的結果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報,同時在實物投影儀上演示分的過程)。

活動二:分帽子。

(2)分的結果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。

活動三:分車子。

(自行車、卡車、公共汽車、小轎車)。

(1)師:小朋友們有本領把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求,請小朋友們自己先獨立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。

(2)學生匯報分類的結果大致有:按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……。

活動四:給小組同學分類。

(1)讓學生以學習小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?

(三)全課小結。

(四)校外實踐活動。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇六

1、認形狀:有圓形,六邊形,三角形,正方形,長方形,菱形,圓柱體,還有幾個形狀。

專家解析:考查認圖能力。家長可以拿幾何教具讓孩子觀察,讓孩子根據(jù)這些圖形拼圖,在這個拼接的過程中給孩子講這些圖形的特色;也讓孩子在生活中尋找這些圖形的影子,讓他們感受生活中的圖形。

2、一個正方形是四個角,問:在角上切了一個角之后還剩幾個角?

專家解析:考查觀察能力。家長可以拿一張紙,用手折起一角,讓孩子自己觀察還有幾個角。相類似的體型,一般需要先從實物展示做起,慢慢培養(yǎng)孩子空間想象能力。

3、四根牙簽擺出3個三角形。

專家解析:考查空間想象能力和動手能力。家長可以輔導孩子動手擺圖形,通過不斷的嘗試,來發(fā)現(xiàn)如何擺出要求的圖形;平時家長可以帶孩子多玩玩拼圖,多培養(yǎng)孩子的空間想象能力。

4、有一個正方形,他缺少一部分;選擇答案中有幾個不規(guī)則形,請選中哪個不規(guī)則形正是這個正方形缺少的那部分。

專家解析:考查觀察能力。家長可以引導孩子先動手拼接,看看哪個是可以復原到原圖的。在比較中,孩子可以學習到各個不同圖形的特色,從而培養(yǎng)了一定的圖形識別能力。

5、用立方體擺出各種立體圖形,讓學生數(shù)數(shù)、想象、數(shù)出立方體圖形的方塊數(shù)。

專家解析:考查觀察和動手能力。家長可以輔導孩子動手擺擺圖形,然后觀察可以組成的圖形的個數(shù)。動手的過程中,孩子可以親身體驗到不同圖形的組成,進而形成一定的空間想象能力。

6、幾何圖形的不同造型及拆裝、拼接,或通過想象找出合適的一塊,把原圖補完整。

專家解析:考查觀察能力。家長可以輔導孩子動手拼圖,同時引導孩子觀察各個圖形的特點,在拼圖的過程中對各個圖形形成一定的感知。

1、人民幣的單位有:元、角、分,相鄰單位的進率是10,即1元=10角,1角=10分。

2、人民幣按制作材料分為紙幣和硬幣兩種,按單位分為元幣、角幣和分幣三種。其中元幣共有七種,分別是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角幣共有三種,分別是1角、2角和5角;分幣也有三種,分別是1分、2分和5分。

3、人民幣的換算:

(1)2元8角=(28)角。

2元10角=(30)角。

(2)2元8角=(2.80)元。

2元10角=(3)元。

(3)2.15元=(2)元(1)角(5)分。

12.00元=(12)元。

(4)0.70元=(7)角。

0.05元=(5)分。

4、換錢。

(1)換成一種:1張10元可以換(5)張2元。

(2)換兩種以上:1張10元可以換(4)張2元和(2)張1元。

5、解決問題類型:

毛巾8元5角,香皂4元8角,牙膏5元,牙刷2元6角。

(1)牙膏和牙刷一共多少錢?

5元+2元6角=7元6角。

答:牙膏和牙刷一共要7元6角。

(2)牙膏比牙刷貴多少錢?

5元-2元6角=2元4角。

答:牙膏比牙刷貴2元4角。

(3)香皂比毛巾便宜多少錢?

8元5角-4元8角=3元7角。

答:香皂比毛巾便宜3元7角。

(4)用10元錢買毛巾和牙刷,夠嗎?

8元5角+2元6角=11元1角。

10元11元1角。

答:不夠。

(5)用10元錢買一塊香皂,應找回多少錢?

10元-4元8角=5元2角。

答:應找回5元2角。

(6)用10元錢買毛巾和香皂夠嗎?如果不夠,還差多少錢?

8元5角+4元8角=13元3角。

13元3角-10元=3元3角。

答:不夠,還差3元3角。

(7)20元錢能買哪些東西,應找回多少錢?

8元5角+4元8角+5元=18元3角。

20元-18元3角=1元2角。

答:20元可以買毛巾、香皂和牙膏,應找回1元2角。

1.學好數(shù)學,必須掌握三個基本概念:基本概念、基本規(guī)律和基本方法。

2。在完成主題后,我們必須仔細總結并相互推論。這樣,我們就不會花太多的時間和精力,當我們遇到同樣的問題在未來。

3.一定要得到一個全面的對數(shù)學概念的理解,并且不能有偏見。

4.學習概念的最終目的是用概念來解決具體問題。因此,我們應該主動運用所學到的數(shù)學概念來分析和解決相關的數(shù)學問題。

5.我們應該掌握各種解決問題的方法,在實踐中有意識地總結,慢慢培養(yǎng)合適的分析習慣。

6、要主動提高綜合分析能力,利用文本閱讀進行分析和理解。

7.在學習中,要注意有意識地轉移知識,培養(yǎng)解決問題的能力。

8.為了貫穿我們所學到的形成一個系統(tǒng)的知識,我們可以使用類比關系方法。

9.每一章的內(nèi)容都是相互關聯(lián)的,不同章節(jié)之間的比較,以及前后的知識真正整合在一起,有助于我們更深入地理解知識體系和內(nèi)容。

10.在數(shù)學學習中,通過對相似的概念或規(guī)律進行比較,找出它們的相同點、不同點和聯(lián)系,從而加深它們的理解和記憶。明確數(shù)學知識之間的相互關系,深入理解數(shù)學知識的概念,了解數(shù)學知識的衍生過程,使知識有序、系統(tǒng)化。

11。學習數(shù)學不僅要關注問題,還要關注典型問題。

12。對于一些數(shù)學原理、定理公式,不僅記得其結論,了解這一結論。

13.學習數(shù)學,記住并正確描述概念和規(guī)律。

14.在學習過程中,要注重理解,解放思想,把抽象化為具體,逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

15。對概念進行恰當?shù)姆诸惪梢院喕瘜W習內(nèi)容,突出重點,明確上下文,便于分析、比較、綜合和概念。

16.數(shù)學學習是最忌諱的知識歧義,知識點被混淆在一起,為了避免這種情況,學生應該學會寫“知識結構摘要”。

17.學會對問題類型進行劃分和組合,學會從多角度、多方面分析和解決典型問題,并從中總結出基本問題類型和基本規(guī)律方法。

18.根據(jù)同一種數(shù)學知識之間的關系形成一個有機的整體,從而達到全局記憶的目的。

19.結合各種特殊培訓的特點,更多的學生和教師進行交流,學習他人的智慧,節(jié)省時間,提高問題的速度和質量,提高反應能力。

20。學習數(shù)學應該是循序漸進的,只要我們打好基礎,就可以逐步完善。

21。解決數(shù)學問題,關鍵是要建立正確的數(shù)學概念,從數(shù)學思維的角度來看,使用數(shù)學法則來解決。

22.認真聽課是奠定數(shù)學基礎的重要組成部分,也是牢固掌握基礎知識的根本途徑。

23.在解決這一問題時,可以嘗試采用不同的方法,如假設法、特殊值法、整體法等。

24、要深刻認識知識點,認真研讀課本,認真傾聽,了解現(xiàn)實。

25.認真傾聽,一方面可以更好地掌握知識背景,加深理解,另一方面,也可以學習教師分析問題,解決問題的思路。

26.當我聽老師的評論時,我想先想一想如何做問題,然后看看老師的解決辦法是否一樣,也就是想想他們是否和老師一樣。閱讀并思考老師在黑板上解決問題的過程,想想他們是否能這樣寫,想想在解決問題的過程中是否有漏洞。

27.我們要注意三點:第一,學會用筆;第二,注意課后練習;第三,分層預習。

28.不要擔心一個或多個課程的糟糕成績。利用你的優(yōu)勢。他們可以幫助你重建信心,這是成功的第一個關鍵。

29。在課堂上,我們應該注意以下三點:第一,用心觀察,緊跟教學思路;第二,善于做筆記;第三,積極回答問題,敢于提問。

30.如果你想真正的理解、認識和評價自己,要有勇氣面對自己和展示自己。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇七

1、經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

3、進一步體會生活中處處有數(shù)學。

單元教學建議:

1.能按照給定的標準選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結果在同一標準下的一致性,不同標準下的多樣性。

2.能對簡單幾何體和圖形進行分類。

3.課時安排:2課時。

題目整理房間備課人鄒艷華。

教學。

目標。

通過活動,經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準進行分類的方法,初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。滲透愛勞動、愛家庭的教育。

教學。

重難點。

經(jīng)歷分類的過程,學會按一定標準或自定標準進行分類。

教學。

準備水彩筆、各種學具、課件課時。

安排1。

教學過程。

一、講授新課,體會分類的重要性。

1、師:看見淘氣的房間,你想說點什么?

生1:感覺太亂了。

生2:我發(fā)現(xiàn)很漂亮。

生3:我覺得應該幫他整理一下。

師:那你想為淘氣做點什么呢?

生:幫淘氣整理房間。

(板書:整理房間)。

生:衣服、褲子、帽子、鞋子……。

3、師:安靜的想一想,這么多物品,你會這么整理?

師:想好了嗎?拿出信封里的學具,擺一擺。

學生獨立操作。

師:和你的同桌說一說,你是怎樣整理的?

生:我把玩具和玩具放在一起,把衣服、褲子和帽子放在一起。

……。

師:誰愿意到上面了,帶上你整理好的物品,把你是怎樣整理的介紹給大家。

學生介紹。

師:哦,大家的意思就是把衣服和褲子、帽子放在一起,……這樣我們把淘氣房間里的物品分成文具、玩具、衣物三類。

師:下面,老師要請一個小朋友到上面來,把我們整理好的物品擺放到房間里。

師:我們把衣服褲子帽子放在?書本鉛筆盒放在?

7、小結:

師:大家把學習用品放在一起,玩具放在一起,這個過程就叫作“分類”。

二、拓展鞏固,練一練。

1、引導學生完成“練一練”中的第2題。

師:剛才我們幫淘氣整理了房間,為了感謝小朋友,淘氣請大家吃水果。(出示一盤只有一樣是水果的水果蔬菜盤)。

生:不對,有些不是水果。

師:(出示第二盤)現(xiàn)在對了嗎?

生:不對有些不是水果,是蔬菜。

師:那你把它們按水果和蔬菜分一分嗎?

先想一想。

師:和你的同桌小朋友說一說,你想怎么分?

生:

師:哪一桌小朋友愿意到上面來分一分,最好能邊說邊分。

師:你們聽明白了嗎?誰能完整的來說一說?

香蕉、是水果把它們放在一起。

青菜、紅蘿卜都是水果,把它們放在一起。

生說,教師引導。

師:除了這些是水果外,你還知道哪些是水果呢?

生回答。

師:你還知道哪些蔬菜呢,和你的同桌小朋友說一說!

2、練習1。

師:幫淘氣,整理好了房間,就讓我們一起去大自然看一看。呀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:有鳥、毛毛蟲…。

師:你能給它們分分類嗎?

生:我把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛蟲、小狗放在一起。

師:你是怎么分的呢?

生:天上的和地上的。

師:原來你是按天上的和地上的分,把鳥、蝴蝶、蜻蜓放在一起,把毛毛蟲放在一起。

還有不同的分法嗎?

……引導:我是按。

師:他們分的對嗎?為什么?

小結:分的標準不同,分的結果就不同下面請小朋友按能不能飛來分一分,把能飛的涂上顏色。

(1)學生練習。

(2)匯報,小結。

三、小結:

師:這節(jié)課,你學到了哪些知識呢?

其實在我們的生活中,還有很多地方要用到分類的知識,你能舉個例子嗎?

四、實踐活動。

師:你能用今天所學的知識,把在教室里的人分分類嗎?

(1)生:……按男的和女的分一分。

師:請男同學站起來。

生:按學習認真的和不認真的分。

師:請認為自己是學習認真的小朋友坐正。

師:看來分的標準不同,結果也不同。所以請小朋友在分類的時候,一定要按照一定的標準去分。

板書設計。

整理房間。

修改及補充內(nèi)容。

題目整理書包備課人卓敬敏。

教學。

目標。

1、使學生體驗分類標準的多樣性,根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類。

2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。

教學。

重難點。

按照確定好的標準進行分類。

教學。

準備學習用具,幾何圖形。課時。

安排1。

教學過程。

一、活動導入。

1、讓學生整理自己的書包。

組織討論:說一說是怎樣整理的,

2、讓學生看一看教科書的圖。

說一說這兩個小朋友怎樣整理的。

3、小結:

分類結果在同一標準下是一樣的,在不同標準下呈現(xiàn)多樣性。

二、練一練。

1、分一分,說一說。

(1)怎么分?說標準。

可以按年齡分類,按性別分類。

(2)圖上有什么,怎么分?

可以按顏色分類,按樣式分類,按樣式和顏色分類。

(3)圖上有什么,怎么分?

可以分成機動車和非動車兩類:大車、小車、自行車三類,按分配個數(shù)分成三類。

2、看一看,可以怎樣分。

(1)圖上畫著什么,可以怎么分。

(2)匯報,交流:可以按大小分類,按形狀分類。

3、想一想有哪幾種分法。

看圖,可以怎樣分。

按大小分類,按顏色分類,按用途分類。

三、小結,實踐。

1、這節(jié)課你學會了什么,明白了什么?

2、實踐活動。

到圖書館或書店看一看。

板書設計。

修改及補充內(nèi)容。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇八

教學目標:

1、使學生認識人民幣,知道人民幣的單位元、角、分,認識1元=10角、1角=10分。

2、通過觀察、操作等活動,初步培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力,合作意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過購物活動,學生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

3、適時滲透思想品德教育,讓學生獲得積極良好的情感體驗。

教材分析:

本節(jié)課的內(nèi)容是在學生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎上展開教學的,通過本節(jié)課的學習,為接下來學習-人民幣的簡單計算打下基礎。

學情分析:

一年級學生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,注意規(guī)律則是以無意注意為主,而且注意力的保持時間短。

教學方法:

依據(jù)《新標準》中:“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?!边@一理念,及低年級學生好動、愛玩、好奇心強的特點,我主要采用:情境激趣、直觀演示、引導點撥、啟發(fā)談活法等展開教學。

“教法為學法導航,學法是教法的縮影”,因此,學法上主要以自

主探究為主,觀察、比較、操作、小組合作法為輔等多種學法相結合,借助多媒體,通過學生的看、思、試、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學習中。

教學教具:

多媒體課件、音樂、文字補充資料

教學過程:

一、創(chuàng)設情境、激趣引入

(課件出示:在碧綠的青草地上,喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家:喜羊羊要尺子、沸羊羊要鉛筆、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,可把羊村長難住了。)

1、談話:每只小羊要的東西都不一樣,該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處。

3、揭示課題:認識人民幣

二、自主探究、引導點撥

(一)認識人民幣

1、元、角、分

(2)人民幣單位:元

(3)愛護人民幣教育

(課件閃動人民幣左上角的國徽)

(4)介紹人民幣的種類:新幣、舊幣、紙幣、硬幣。

(課件出示不同的1元)

(5)單位:角

(課件出示紙幣1元和1角各一張:這張紙幣上也有數(shù)字1,為什么它是1角而不是1元?)

(6)認整套人民幣:誰還想當小老師,上臺介紹你所認識的人民幣?

(課件出示整套人民幣)

(7)單位:分

以分為單位的人民幣面額太小了,現(xiàn)在幾乎都不用。

(8)小結認的方法:我們在認人民幣時,不但可以看圖案、形狀、大小、還可以看數(shù)字,更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位。

2、分一分

(1)小組合作:把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放。

(2)多媒體展示交流

(3)小結:可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元、角、分來分……

(二)認識1元=10角、1角=10分

1、認識1元=10角

(課件出示:羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張。)

師:沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角)

師:10角就是1元,原來1元和10角同樣多。咱們安慰安慰美羊羊。(板書:1元=10角)

2、1元=(2)張5角

師:暖羊羊也有一個1元的紅包。咱們來看看——這是一張5角,一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)

3、1元=(5)張2角

師:美羊羊也有1元錢的紅包,瞧瞧吧——這是一張2角,一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角)

4、1角=(10)分

5、小結。

三、聯(lián)系生活、拓展應用

(課件出示逛福福超市:瞧,柜臺的商品可好了——練習本1元、橡皮1角、鉛筆2角、尺子的價格怎么沒標上?)

1、猜尺子的價格:買一本練習本的價格可以買兩把尺子,尺子一把多少錢?

2、思考:喜羊羊想買一把尺子,該怎么拿5角錢,有幾種拿法?

3、匯報展示:一張或一枚5角、5張1角、3張1角和1張2角、2張2角和1張1角四種拿法。

4、1元錢能買什么?怎么買?

師:剛才買的都是同一種物品,如果要買不同的物品還可怎么買?

5、模擬購物:學做小買賣

(2)小組活動

(3)請一小組的同學上臺展示:你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?

6、買這四樣物品,2元夠嗎?為什么?

7、小結

四、暢談收獲、延伸課外

1、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇九

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計。

一、活動一:導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.

這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.

板書課題:乘車。

二、活動二:乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片:乘車圖1。

教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片:乘車圖2。

教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.

3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片:乘車圖4。

教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書:6-3-3=0。

小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十

教學目的。

1.通過問題解決,讓學生學會“8+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

2.組織學生在交流、合作中獲得知識和能力.

3.對學生進行環(huán)境保護教育。

教學重點。

通過問題解決,讓學生學會“8+?”的.進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能。

在實際中應用理解.進一步理解“湊十法”的含義.

教學難點。

初步體會計算方法的多樣化.

教學步驟。

一、情境引入,進行環(huán)保教育.

1.出示圖片:主題圖。

2.教師談話。

二、問題擺現(xiàn),體會計算多樣.

(一)教學“8+?”

1.根據(jù)問題,同學自己思考.

2.小組交流.

3.全班討論.(出示圖片:說一說1和說一說2)。

(二)比較。

1.計算對比。

9+6=15。

8+6=14。

教師提問:你有什么收獲嗎?我們再看幾組,先計算,如果有收獲請你驗證你的想法,

如果沒有,請你繼續(xù)總結.

2.口算。

9+9=9+8=9+7=9+6=。

9+5=9+4=9+3=9+2=·。

8+9=8+8=8+7=8+6=。

8+5=8+4=8+3=。

3.小組交流心得.

4.全班交流小結.

9加幾就減1,8加幾就減2.

5.反饋練習.比一比,誰算得快.(說一道,算一道,并說算的方法)。

8+87+88+4。

5+88+68+3·。

8+52+84+8。

8+79+88+9。

3+86+88+2。

三、實踐應用,拓展延伸。

(一)出示圖片:擺一擺,算一算。

(二)出示圖片:蝴蝶。

(三)出示圖片:蜻蜓。

(四)組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題(如:種樹問題、游戲問題、銀行問題),

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論,并加以解決,使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系.

四、課外研究.

7+()6+()。

有什么辦法計算更快?

教學點評:

本節(jié)課創(chuàng)設了故事情境,學生學得生動活潑,激發(fā)了學生的學習興趣,小組合作學習,掌握了多種算法,并知道哪種算法最簡便,學生在輕松的環(huán)境中學到了知識。教學中應注意練習的形式應多樣化,與生活實際相聯(lián)系。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十一

1.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

借助生動、形象的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。

培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

多媒體課件,練習紙,彩筆,食品圖片。

師:大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片,想不想看?

電腦出示配樂動畫:

(畫外音):在一個美麗的大森林里,住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

(小猴聰聰):大家好,我叫聰聰。明天是我的生日,我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀,你想認識它們嗎?瞧,這就是我的朋友們。

1.提問。

a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?

b.不知道,沒數(shù)清,那我們再來看一遍,這次你可要數(shù)仔細。

2.電腦再放動畫片。

3.提問。

a.三種動物各有幾只?誰同時數(shù)出來了?

b.沒有數(shù)出來,(大家數(shù)的只數(shù)不一樣)看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個小組想出的方法最好。

4.匯報整理數(shù)據(jù)的方法。

a.誰來說說你們組想用什么方法記錄?

c.下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數(shù),開始!

5.電腦再放動畫片。(慢動作的。)。

6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

a.請你說一說,你是用什么方法記錄的?

b.大家同意嗎?

c.還有不同的記錄方法嗎?

7.小結。

8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計,哪種統(tǒng)計方法簡便?為什么?

用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)。

1.出示統(tǒng)計表。

2.提問。

a.這個同學統(tǒng)計出的每種動物各有幾只?學生說教師在表中填出數(shù):7、4、6。

b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字??請看?/p>

3.電腦繼續(xù)放動畫片。

4.提問:這個同學統(tǒng)計的對嗎?你們統(tǒng)計對了嗎?

5.你能不能把這些數(shù)量填到表中?

6.學生在練習紙上填寫統(tǒng)計表。

7.展示學生填的統(tǒng)計表,集體訂正。

用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

1.根據(jù)這三種小動物的只數(shù),請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對又快。

2.學生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計圖上涂色。

3.展示條形統(tǒng)計圖,集體訂正。

a.你涂了幾個格子?為什么這樣涂?

b.他涂得對嗎?

c.我這兒還有幾個同學的作品,請看!

d.他們涂的又對又漂亮!你們涂對了嗎?

4.觀察這幅統(tǒng)計圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?

1.聰聰明天要過生日了,現(xiàn)在它在干什么?我們?nèi)タ纯础?/p>

2.電腦繼續(xù)放動畫片。

(小猴聰聰):這么多好朋友來我家,我要買些好吃的食品招待它們。

這么多好吃的,我該買些什么招待它們呢?小朋友,你能幫我選一選嗎?

3.大家愿意嗎?

4.打開桌上的信封,看看有什么?

5.聽清要求:根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量,先小組討論一下要選哪幾種食品,把食品的圖片貼在這個表的上面(出示統(tǒng)計表),下面寫出所選食品的數(shù)量,然后每位同學再根據(jù)所選食品的數(shù)量,在下圖中用涂色的方法表示出來(出示統(tǒng)計圖)。

6.展示、評價。

a.,給大家說一說,你選了哪幾樣?為什么這樣選?

b.還有誰愿給大家說一說?

c.這么多同學想說,這樣吧,說給同位聽一聽。

7.看著圖,你能提出什么問題?

8.同學們幫助了聰聰,聰聰可高興了。

9.電腦繼續(xù)放動畫片。

(小猴聰聰):謝謝小朋友的幫助,歡迎大家明天到我家做客,再見!

同學們,通過本節(jié)課,你學會了哪些知識?

生活中有很多地方都會用到統(tǒng)計的方法。比如,剛入學時,老師要統(tǒng)計出班中男生有多少人,女生有多少人,以便給大家安排好座位;學校要統(tǒng)計出一年級有幾個班,每班有多少人,以便給大家訂做校服,這些都是運用了統(tǒng)計知識。

課下就請你做個小小統(tǒng)計員。咱們學校有這么多樹,你能統(tǒng)計一下有幾種,各有幾棵嗎?

現(xiàn)在我們就拿好筆和要填的表到校園里去看一看,統(tǒng)計一下。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十二

例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實際應用。教材通過創(chuàng)設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境,應用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機器最大值。

學生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內(nèi)容主要是幫助學生通過分析,使學生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎上學習本課不難。

1.通過解決實際問題,初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

2.在探索新知的過程中,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。

初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的.應用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。

方法指導:

自主學習合作探究。

一、激趣導入。

(約5分鐘)。

課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。

二、自主學習。

(約5分鐘)。

1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個叫做()。

2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。

3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。

4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。

三、合作交流。

(約13分鐘)。

小組合作學習教材第62頁例3。

1.學具操作。

用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。

2.仔細觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。

3.總結。

解決這類問題的關鍵,是把鋪磚問題轉化成求公因數(shù)的問題來求。

四、精講點撥。

(約8分鐘)。

根據(jù)自主學習、合作探究的情況明確展示任務,進行展示。教師引導講解。

五、測評總結。

(約9分鐘)。

1.達標練習。

六、全課總結。

這節(jié)課你都學到了什么知識?有什么收獲?

七、作業(yè)布置。

練習十五5,6題。

板書設計:

最大公因數(shù)。

鋪磚問題:求公因。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十三

各位評委,各位老師:

大家好!

我是來自界首一中的數(shù)學教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學第一冊第四章《直線與角》的第1課時。

下面我從教材分析、學生情況、教學目標、活動設計、教學過程、教學設計說明幾個方面談談對本節(jié)課的理解。

一教材分析。

1教材的地位和作用。

本章是初中幾何教學的開篇,在此之前,學生習慣于數(shù)字運算,從本章開始由數(shù)量轉入到空間形式,從具體運算轉入到逐步進行演繹推理的學習。而本節(jié)又是幾何教學的入門課,如何使學生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣,是學習本節(jié)的關鍵,為今后系統(tǒng)學習幾何知識做好心里準備。

2教學重點。

使學生初步了解幾何研究的對象,結合實例激發(fā)學生學習幾何的興趣是本節(jié)的教學重點。

3教學難點。

學生在小學已經(jīng)學過許多圖形知識,但大都是直觀形象的,主要屬于感性認識階段。在本節(jié)教學中關于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學也應從直觀教育入手,不易較多上升理性認識。因此如何把握課堂教學深淺尺度是本節(jié)課的難點。

二學生情況。

初一學生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉變的階段,也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學學習的有關圖形知識的.基礎上系統(tǒng)學習幾何知識的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進行幾何教學是切實可行的。

我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠程實驗班,通過前階段的教學,學生已經(jīng)初步具有自學能力和分組討論的經(jīng)驗,這為我本節(jié)課的教學提供了保障。

三教學目標。

初一幾何課的教學,是培養(yǎng)學生良好思維素質的關鍵,在教學中教師應充分運用現(xiàn)代教學方法和教學手段,把傳授知識和培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)結合起來,為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎。本節(jié)課中能力目標與情感目標的貫徹更為關鍵。因此,結合本節(jié)教材,我制定以下教學目標:

知識目標:使學生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。

圖形、平面圖形、立體圖形等概念。

能力目標:初步培養(yǎng)學生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學。

習幾何的方法。

情感目標:激發(fā)學生學習幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務于生活,

進行“認識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,

培養(yǎng)學生合作交流的集體觀念。

四活動設計。

為了使學生獲得知識的同時,能力目標和情感目標更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學觀,采用自學、討論、精講相結合的教學模式,充分發(fā)揮學生的主體精神,使學生真正成為學習的主人。教師只是在學生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進行引導。

五教學過程。

教學過程分為回顧、自學、討論、精講、練習五個階段。

1回顧。

內(nèi)容。

方式。

師生活動。

1本學期前三章知識要點:

第一章有理數(shù)的性質與運算。

第二章整式的概念與加減運算。

第三章一元一次方程的解法與應用。

小結:這些知識屬于數(shù)與式的運算,像這樣的知識稱為代數(shù)知識。

2在小學里也學習了與圖形有關的知識(如長方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關的知識,我們稱為幾何知識。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十四

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

知識目標:學生在學習過程中,結合“比多比少”的實際問題,進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中,能正確列式并進行計算,鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。

能力目標:在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,在解決問題中提高學生的計算能力。

情感目標:通過教學,培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識,提高學生的學習興趣,使學生想學、樂學、會學。

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。

一、創(chuàng)設情境,導入新課。

2.板書課題:回收廢品。

二、動手操作,探究新知。

1.(播放課件)。

師:瞧,這三位小朋友已經(jīng)開始行動了,他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說,從三位小朋友的介紹中,你知道了什么?

4.根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

生1:小紅收集了多少個塑料瓶?

生2:小青收集了多少個塑料瓶?

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(2)讀一讀:把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試:學生動手擺學具,試著列出算式。

(4)算一算:用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

(5)師小結:原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少,就要用加法,多了多少就加上多少。

6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找,要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題,必須用到哪些信息?

(2)學生獨立列出算式,同桌討論、交流,說說為什么這樣列式。

(3)學生匯報。

(4)師小結:哦,要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少,要用減法來計算,少了幾就減幾。

7.比較兩個問題的解答方法,進一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕??聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”,它會危害莊稼的生長。

三、分層導練,鞏固新知。

(出示課件)。

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導總結,強化新知。

1.師:今天這節(jié)課,你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數(shù)學知識?

2.學生自由回答。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十五

教學目標:

1、結合生活經(jīng)驗,認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。

2、結合“小明一天”的作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。

教學重難點:

結合生活經(jīng)驗正確讀寫鐘表上的整時。

教學準備:

多媒體課件、教具鐘、學具鐘、練習紙、卡片。

教學過程:

一、創(chuàng)設情境導入。

師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?聽聽老師今天給你們帶來一個什么樣的謎語。

(課件)“滴答滴答,滴答滴答…會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡。

師:今天我們就學習鐘表的知識。(板書:認識鐘表。)

二、動手操作、交流、探究新知。

1、生活中的鐘表

你們見過鐘表嗎?在那里見過?

2、認識鐘面。

好,小朋友了解的可真多呀!

3、寫一寫

師:看看這個鐘面是幾時,你們想知道嗎?時針指著幾?分針指著幾?

生:時針指著7,分針指著12,就是7時。

師:這是幾時?你是怎么知道的?

好,老師用文字表示方法把它記錄下來7時(板書)

下面我們來看幾個鐘面,說說是幾時?像老師這樣記下來,小朋友真聰明。

三、了解小明的一天。

1、說一說,認識整時。

師:非常好。現(xiàn)在請小朋友們猜猜看小明刷完牙后會干些什么呢?大膽的猜。

(課件演示)看第二幅圖,明明干嘛?出示第三幅圖

師:同桌之間說說,這是幾時?你是怎么知道的?小明在干什么?

師:誰來說說你認識那個時間,說得不錯。

師:放學了回家吃飯了,幾時了?這是12時,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?12時時時針和分針重合在一起了。

哦。非常好。你的小眼睛觀察真仔細。

2、撥一撥。

師:看電視,你猜猜是什么時間?你能把你猜的時間用小表撥出來嗎?

師:出示6時。大家看這是幾時呀!好樣的。

師:睡覺,會是幾時呢?晚上9時,這個時間你會撥嗎?

這個時間我們的小朋友是不是也該睡了呀,小明這樣安排他的一天非常好,小朋友們也要像小明這樣,做一個合理安排時間的好孩子。

3、游戲

準備好了嗎?問吧(你說呢)接著問吧(你看呢)再說(這會兒,你說呢?怎么辦?)

四、應用新知,鞏固練習

師:剛才我們參觀了藍貓的鐘表店,又通過小明的一天認識了鐘表,現(xiàn)在藍貓想考考大家,好嗎?加油,我最棒!

五、課堂小結。

師:今天有明明做伴,你學到了什么新知識呢?

六、小調(diào)查。

師:老師也有一個收獲,那就是安排好一天的時間。

師:小朋友,你的一天是如何安排的?下課后請把時間寫出來,試一試,好嗎?

師:不知不覺就到了下課,時間就是這樣很快地流走,所以,我們要珍惜時間和愛惜時間。

北師大版一年級數(shù)學教案及反思篇十六

教材簡析:

在新課程標準中,有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中,讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序,從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念,屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學生學完“前后”的位置與順序學習的,繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣,學會用上下正確描述物體的位置關系,進而初步發(fā)展學生的空間觀念,為以后的發(fā)展打下扎實的基礎。

教學目標、重點、難點:

《標準》中對數(shù)學課程的總體目標具體化為四個方面:知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點,結合本節(jié)課的實際,我制定以下的教學目標。

(1)在具體的活動中,讓學生體驗上下的位置與順序,體驗上、下位置關系的相對性,并能用自己的語言表達。(知識技能目標)。

(2)初步發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標)。

(3)初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。(素質培養(yǎng)目標)。

(4)在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動,讓學生感覺到數(shù)學就在身邊,學習數(shù)學是有趣的,以獲得良好的情感體驗。(情感態(tài)度目標)。

教學重點:學會確定物體上、下的位置與順序。

教學難點:體會上下位置關系的相對性。

說教法與學法設計。

本節(jié)課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關體驗,不能把它作為單純的知識點來講授,而要在已有經(jīng)驗的基礎上讓學生獲得體驗和理解。結合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點,實現(xiàn)轉變教學方式和學生的學習方式,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導的教學原則,我設計了以下的教法和學法,既重視選擇靈活的教法,又注重對學生學法的指導。

創(chuàng)設情境,直觀形象法。創(chuàng)設小動物去大樹爺爺家做客這一情境,引導學生觀察主題畫,讓學生能直觀地明確三種動物的位置關系,體驗到上下的位置關系,并創(chuàng)設三種動物變換位置關系的情境理解上下位置關系的相對性。

觀察討論,互動合作法。

新課標特別提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式,要求引導學生主動參與,親身實踐,獨立思考,合作探究。堂上引導學生觀察討論,說說教室的物品的位置關系,緊扣學生的生活經(jīng)驗開展教學,引導學生通過互動合作給動物分房子等活動,進一步理解上下的位置關系,培養(yǎng)學生應用知識的能力,增強合作意識。

動手操作,積極活動法。通過老師下口令,學生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動,讓學生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關系,及理解其位置的相對性,初步發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的應用意識。

教具準備:主題畫、投影儀、小書架。

學具準備:剪刀、膠水。

說教學過程。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,激趣引疑。

為了吸引學生的注意力,調(diào)動學生的學習興趣,我創(chuàng)設了這一情境導入新課:今天,天氣晴朗,森林里特別熱鬧,原來大樹爺爺今天請客,小兔和小鳥一大早就到了(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣,我順勢引出課題:“上下”。通過設疑引出課題,能讓學生有發(fā)現(xiàn)問題的機會。

第二環(huán)節(jié):觀察思考,探究新知。

觀察思考。先引導學生觀察主題畫,仔細觀察小鳥和小兔的位置,讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上,小兔在小鳥的哪個位置上,讓學生初步理解上下的位置關系。

理解上下位置的相對性。

引入松鼠,思考:松鼠站在哪?讓學生體驗由于參照物不同,上、下位置關系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向學生說明小動物位置關系的相對性,再讓學生描述松鼠的正確位置,從而體會上下位置的相對性。

(由于理解上下的位置關系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā)揮引導作用,有必要作出適當?shù)恼f明,對學生理解新知很有幫助。)。

換換位置,加深理解上下的相對性。

讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置,要求學生互相說說三種動物各自的位置關系。(學生能在變化中進一步體驗上、下位置關系的相對性,學會舉一反三,培養(yǎng)他們思維的靈活性。)。

指導看書,書寫。

指導學生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置,填寫好書本的內(nèi)容,注意上下的書寫,培養(yǎng)學生正確書寫的習慣。

第三環(huán)節(jié):應用新知,解決問題。

這一環(huán)節(jié),我設計了一系列的活動,讓學生學會應用新知去解決問題。

聯(lián)系身邊的例子說一說。

觀察教室,討論哪些物體的位置關系可以用“上下”來描述。學生自由觀察,自由發(fā)表意見。(設計意圖:聯(lián)系學生身邊的例子來應用新知,使學生感受到數(shù)學就在身邊,學習數(shù)學是有趣的,以獲得良好的情感體驗。)。

聽口令,擺物品。要求每人準備好數(shù)學書,練習本,文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令,學生擺物品,可以設計以下口令:數(shù)學書放在桌面上,文具盒放在數(shù)學書的上面,練習本放在數(shù)學書的下面等等。(因地制宜地組織教學,可以幫助學生更深刻地理解知識。)。

整理書架。每個小組一個小書架,一些書和其他學習用品。要求:小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,然后動手一起擺一擺,在擺的過程中說出物品的上下位置關系。以小組合作的形式開展活動,培養(yǎng)學生實踐的能力和合作交流意識。

參觀小明的房間。(課本練一練第1題)。

先引導學生說一說看到了什么?組織學生討論交流,再根據(jù)自己觀察到的,把各種物品的上下關系補充完整,培養(yǎng)學生解決問題的能力,借助這一情境,要求學生回去整理自己的房間,養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習慣。

(以上活動是根據(jù)課程標準中指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上設計的。)。

5、鞏固練習,內(nèi)化新知。

課本第59頁練一練第2題。注意引導學生讀題,理解題意,在寫數(shù)過程中,讓學生說說哪個數(shù)在上,哪個數(shù)在下。

課本第59頁練一練第3題:說一說。

利用圖畫組織學生討論,引導學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目,有多種的說法和答案,如船在橋的下面,人在橋的上面,橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和應用知識的能力,進一步發(fā)展空間觀念。

第四環(huán)節(jié):動手操作,合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。

活動要求:先引導學生弄懂題意,然后指導學生剪下附頁中的動物頭像,按照自己的意愿給小動物安排房子。

活動形式:學生可以在小組中合作完成,分完后,與小組同學交流是如何安排的,說一說它們的上下位置關系與順序。這樣做培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力,同時增強交流合作的意識。

第五環(huán)節(jié):拓展思維,強化新知。(第59頁練一練第5題)。

這是一道有一定難度的題目,不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求。在反饋的過程中,適當引導學生有條理說出自己的推理過程。

第六環(huán)節(jié):總結深化,自我評價。

結合新課標里提出新的評價體系,我在這一個環(huán)節(jié)設計了一張表格,讓學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價,每人一張評價表,在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

對學習數(shù)學有興趣。

積極參與小組的討論交流。

能積極大膽地發(fā)表自己的意見。

樂意傾聽其他小朋友的意見。

通過以上六個環(huán)節(jié)的教學,我認為能發(fā)揮學生的主體作用,學生樂意學習,主動參與數(shù)學活動,學生的空間觀念得到初步培養(yǎng),能達到預期的目標。

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