教案是指用于指導教師教學活動的書面計劃，它是教學設計的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學內容和教學步驟，提高教學效果。教案的編寫需要考慮教學目標、教學內容、教學方法、教學過程和教學評價等方面。我們通過編寫教案，可以更好地指導教學，提高教學質量。教案的設計要符合教學大綱和教材要求，注重知識的系統(tǒng)性和完整性。教案的編寫要求全面、細致和具體，以下是小編為大家整理的一些教案實例，供大家探討學習。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇一
課題教時（31）。
學習。
目標1、在具體情境中練習數(shù)的組成和寫法。
2、結合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫100以內的數(shù)，會比較大小，并能結合實際進行估計。
3．進一步學會交流，引導學生進行有序地思考問題。
學習。
重點會運所學知識完成本單元練習題。
過程與方法。
教師活動。
一、數(shù)的組成。
引導學生先看圖說一說再獨立完成。
二、練習用“多一些，少一些”不來比較兩個數(shù)的大小。
完成教材第二題。
完成教材第三題。
三、通過操作活動，練習數(shù)的讀寫，鞏固對數(shù)們的理解后并進行比較。
四、用2、5、8三個數(shù)中的丙個數(shù)組成兩位數(shù)，最大的是多少？最小的是多少？
總結：本節(jié)課你又有哪些收獲？學生活動。
獨立完成教材10頁第一題。
訂證時說一說自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5個十（50）3支是三個一，五個十加三個一是53。
學生先按要求獨立完成，后用“多一些、少一些”練習說話。
如：大鳥吃的蟲子比小鳥吃的多的多。
……。
獨立完成并在小組內說一說自己的想法。
組內完成，我撥你寫并進行比較，并有選擇的說一說比較的方法。
說說組數(shù)的方法，小組內完成看看哪組寫的多，并進行比較哪個數(shù)最大，哪個數(shù)最小。
最大數(shù)85最小數(shù)58。
板書設計。
練習一。
--比--多一些。
--比--少一些。
最大數(shù)85最小數(shù)58教學反思。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇二
課題教時五、2（29）。
學習。
目標1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。
學習。
重點掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
過程與方法。
教師活動。
（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。
出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，他們的老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。
（二）、探索新知，從問題情境中探索算法。
1、根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。
62–48=70–48=70–62=。
62+48=48+70=62+70=。
2、探索算法。
先請學生估計以下62–48=，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。
如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。
匯報小組意見（允許學生使用各種算法）。
（1）、62–40=22，22–8=14，我們會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。
（2）、62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。
3、比較幾種算法的簡便性。
請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。
教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。
學生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。
（三）、實際應用。
2、教科書第63頁的“想一想”。
3、教科書第64頁的第1題。
4、教科書第64頁的第2題。
5、教科書第64頁的第3題。
（四）、總結。
有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？
學生活動。
學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。
在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。
或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？
學生根據(jù)這些問題，進行解決。
請學生說出是怎么想的？如何列式？
62–48=70–48=70–62=。
62+48=48+70=62+70=。
（3）、各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。
用的是“不夠向十位借一”的方法。
（4）、用豎式計算。
1、完成70–48=70–62=集體反饋時，說說自己的算法。
學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。
學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。
板書設計xkb1.com。
跳繩。
小東比小紅多跳多少下？
教學反思。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇三
教學目標：
1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會算法的多樣化。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示：“買書”的主題圖。
請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？
（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？
（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？
（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？
（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……。
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。
方法三：28+2=30，30+2=32。
方法四：8+4=12，20+12=32。
方法五：28。
+4。
32。
豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）。
在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：
（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。
（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實際應用。
1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。
學生在書中獨立試著完成。
在此基礎上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
應注意培養(yǎng)學生的估算意識。
3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。
通過圈小棒的過程，學生將進一步理解位值制。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
（四）、總結。
今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。
板書設計：
買書。
28+4=32。
28+2=30288+4=12。
30+2=32+412+20=32。
32。
（1）、數(shù)位要對齊。
（2）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。
第二課時：練一練。
教學內容：教科書第49頁的第2~5題的內容。
教學目標：
1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。
2、能力目標：培養(yǎng)學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。
3、情感目標：讓學生通過練習，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，同時讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。
教學難點：提高學生計算的速度，以及計算的正確率，同時解決培養(yǎng)實際問題的能力。
教學過程：
（一）、復習舊知。
1、出示計算題（教科書第49頁的第1題），讓學生以“開火車”的形式，進行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。
2、奪星大賽。
（教科書第49頁的第2題）。
先獨立做，每個風箏中的三道題都做對，學生可以得到一個五角星。
(二)、實際應用。
1、教科書第49頁的第4題。
爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？
杯子眼鏡。
9元25元。
問：解決這個問題，需要哪些條件？
讓學生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學生選擇信息解決問題的能力。
再列式解答。
9+25=34（元）。
2、教科書第49頁的第5題。
為了使學生明白要求一共有多少人應該把說話的男孩也算上。
先搞個模擬的活動，幫助學生理解，再讓學生做題。
（三）、總結。
學到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。
板書設計：
練一練。
爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？
杯子眼鏡。
9元25元。
9+25=34（元）。
第三課時：練習四。
教學目標：
1、知識目標：通過情境練習，讓學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，同時提高學生計算的速度，以及計算的正確率。進一步掌握豎式計算的方法與要求。
2、能力目標：培養(yǎng)學生對知識應用的能力，以及解決實際問題的能力。
3、情感目標：讓學生通過練習，激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)認真仔細的計算好習慣。
教學重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。
教學難點：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。
教學過程：
（一）、通過游戲，復習計算。
1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）。
54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=。
6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=。
可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。
2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）。
讓學生當醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。
3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）。
19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=。
49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=。
68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=。
18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=。
采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便摘到桃，匯報時，請兩名學生上臺板演比賽，其他學生加油。
4、第51頁第7題。（比較大?。?。
先讓學生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。
學生可能會有兩種不同的方法。
（1）、算出得數(shù)直接進行比較。
（2）、直接對左右算式進行比較。
（二）、實際應用。
1、書第50頁第1題。
上層357911。
下層2727272727。
一共。
讓學生先計算得數(shù)，再進行比較，看一看有什么規(guī)律。
2、書第51頁第5題。
說說從圖中知道了哪些條件。
生：2個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個，兔妹妹采了37個。）。
出示問題：“兔哥哥采了多少個？”
學生先列式，并匯報為什么這樣列式。
3、書第51頁第6題。
出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球。
38元29元5元2元。
先讓學生提問題。
學生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？
（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？
（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？
（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？
（5）、4個都買要花多少錢？……。
再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。
（三）、找帽子。
結合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。
每人手上1張口算卡片，去找相應的帽子。
（四）、總結。
通過學習，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。
如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。
第四課時：發(fā)新書。
教學目標：
1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。
2、能力目標：發(fā)展估算意識以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法的多。
樣化。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。
請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替，并列式。
學生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？
（2）男生比女生少多少本？
（3）女生比男生多多少本？
（4）每人一本，40本書夠嗎？
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。
針對“每人一本，40本書夠嗎？”讓學生討論這一個問題的含義，想出解決的方法。
匯報時，應鼓勵學生估算結果，可以讓估算結果較合理的學生講講是怎么估算的。
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
學生列出的19+18=讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。學生可能有。
方法一：10+10=208+9=1720+17=37。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出19，再在個位上撥出8，個位上相加滿十向十位進1，個位上寫7，十位上的1加上1再加進上來的1就是3，合起來就是37。
方法三：19+10=29，29+8=37。
方法四：20+18=38，38-1=37。
方法五：20+20=40，40-3=37。
方法六：19。
+18。
37。
豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）。
在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：
（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）、從個位開始計算，先算9加8等于17，個位滿十向十位進1，個位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。
（三）、實際應用。
1、完成教科書第52頁的“試一試”
學生在書中列豎式獨立完成。對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
匯報時，請4位學生上臺板演。
2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。
26+7=3+39=18+27=。
26+27=23+29=18+47=。
先在心里默算1分鐘，然后想想每個蘋果中間問題之間的聯(lián)系，再獨立做題。
3、教科書第53頁的“練一練”第1題。
學生在書中列豎式獨立完成。幫助有困難的學生掌握計算和書寫的方法。
（四）、解決問題。（我們去春游）。
教科書第53頁的“練一練”第3題。
一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）。
27人34人30人30人33人25人。
問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個班坐一輛車最合適？”
先讓學生看懂題目的意思。教學時，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學生進行搭配，在此基礎上讓學生進行交流。學生可能會有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進行搭配等。
（五）、總結。
今天有什么收獲？用什么方法學到的？
板書設計：
發(fā)新書。
19+18=37。
10+10=208+9=1720+17=37。
19+10=29，29+8=37。
20+18=38，38-1=37。
第五課時：練習五（3課時）。
教學目標：
1、知識目標：復習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法，并通過數(shù)學游戲，靈活地應用于具體的問題中，培養(yǎng)學生估算能力。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的知識遷移，以及應用的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
教學難點：培養(yǎng)學生估算能力。
教學過程：
（一）、鞏固舊知。
1、書55頁第4題。
讓學生獨立完成豎式計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現(xiàn)的錯誤。
2、數(shù)學游戲。（找朋友）書54頁第3題。
選9個各同學每人手拿一張以下的算式卡片。
45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=。
得數(shù)相等的同學做最好的朋友。
（二）、應用所學知識，解決問題。
1、書54頁第1題。
算一算，各年級參加歌詠比賽的總人數(shù)。
一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
男生463248354637。
女生343046275238。
總人數(shù)。
先讓學生估算哪個班的人數(shù)較多，再進行準確計算。
2、書54頁第2題。
學生小組之間進行商量與討論，如何列式，為什么？
完成后，進行匯報。55+35=90（米）。
3、數(shù)學游戲。
（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。
以小組為單位開展接力賽，使學生在緊張有趣的情境中鞏固新知識，培養(yǎng)合作意識。
（2）、教科書第55頁第6題。
淘氣套中了兩個，共得了42分，他套中的可能是哪兩個？
讓學生先估算，再選擇不同的答案。
35和713和2915和2724和18。
（三）、總結。
今天你有什么收獲？
板書設計：
練習五。
一年級二年級三年級四年級五年級六年級。
男生463248354637。
女生343046275238。
總人數(shù)。
第六課時：練習五。
教學內容：教科書第56頁的內容。
教學目標。
1、知識目標：通過找規(guī)律，讓學生積極的動腦思考，并能將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
2、能力目標：培養(yǎng)學生估算及應用的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學重點：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。
教學難點：將所學知識進行遷移。
教學過程：
(一)、估算及具體應用練習。
1、書第56頁第7題。
（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）。
（2）、再讓學生先估算，然后再尋找解決問題的方法。
（3）、匯報：17+18=35，3536，所以能裝的下。
2、書第56頁第9題。
小明小亮小麗。
10m15m。
（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？
（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。
（3）、你還能提出什么數(shù)學問題？
做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。
做第（2）題時，讓學生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）。
做第（3）題時，讓學生把提出的問題寫在本子上，并匯報。
學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？
誰第1名？誰第3名？
小麗比小明多投了多少米？……。
（二）、找規(guī)律。
1、做第56頁的第8題。
2123。
4143。
3353。
3555。
小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。
匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。
第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。
2、接著往下寫。
1247（）（）。
23568（）（）（）（）。
12358（）（）。
先觀察，找出規(guī)律，再獨立做，并說說規(guī)律。
（三）、總結。
今天學到了什么？有什么不明白的問題？
板書設計：
估一估，找一找。
2123。
4143。
3353。
3555。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇四
課題教時三、4（12）。
學習。
目標1、在具體情景下進一步體會加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進位，不退位）的計算方法。
學習。
重點探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算發(fā)法。
過程與方法。
教師活動。
創(chuàng)設情境，引入新課。
1、講述小兔拔蘿卜的故事。
2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜。
二、分析情境，提出問題。
1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學問題？
2、解決問題。
三、探索算法。
1、提問：36+23=？你想用什么方法來計算？
2、小組內交流算法：
3、、豎式計算：
36。
+23。
---。
59。
說說在進行豎式計算時需要注意些什么？給小伙伴們提個醒。
小結算法：筆算加法，相同數(shù)位對齊，從個位加起。
4、口算或豎式計算：43+25。
四、試一試。
五、鞏固練習。
2、判斷正誤：森林醫(yī)生。
1、講啄木鳥的故事。
2、請找出每個樹林中豎式計算的錯誤原因并改正。
3、看圖列式。
(1)、你能說說這道題的意思嗎？
(5)、第5題提問解答。
1、你獲得了哪些數(shù)學信息？
2、你能用獲得的信息解決書上的兩個問題嗎？
3、你還能提出哪些數(shù)學問題？誰會解決？
總結：本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動。
一共有多少個蘿卜？
小黑兔比小白兔多拔幾個？
小白兔比小黑兔少拔幾個？
如何列式計算？
方法一：擺小棒計算。
方法二：在計數(shù)器上撥珠計算。
方法三：先算30+20=506+3=950+9=59。
方法四：先算36+20=56再算56+3=59。
方法五：先算23+6=29再算29+30=59。
方法六：列豎式計算。
2、交流方法。
1、獨立完成練一練1、2題，集體反饋。
3、交流，講評。
(2)、獨立列式解答。
(3)、你從這道題中知道了什么新知識？
(4)、口算。
1、請用口算或豎式計算，完成第二題。
交流校對，并選幾道說說口算方法。
學生組內完成并匯報。
板書設計。
拔蘿卜。
一共撥了多少根蘿卜？
36+23=59（根）。
36。
+23。
59。
答：一共撥了59根蘿卜。
教學反思。
本節(jié)課創(chuàng)建了以學生為主的學習模式，當情境給出后，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題均由學生來完成，我在本節(jié)課僅起到了調控和指導的作用。這種教學方式很受學生同時也培養(yǎng)了學敢于提問，喜歡提問的習慣，從而使學生終身受益。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇五
教學目標：1、認識各種小面額的人民幣及換算關系。
2、初步體會人民幣的作用。
教學重點：1、認識小面額人民幣。
2、掌握元角分的關系。
3、體會一元的幣值。
教學難點：熟練掌握元角分之間的關系，進行人民幣之間的正確兌換。
教學過程：
一、創(chuàng)設購物情境。
1、你從圖中看到了什么？
2、要購買這些文具需要什么？
3、揭示課題。
二、認識小面額人民幣。
1、說說你認識哪些人民幣？
2、看“認一認”
圖中有哪些人民幣？給他們進行分類。
說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？
3、游戲。
我舉你認，我說你舉。
三、開展換幣，購物活動。
1、說說元角分的關系。
2、進行換幣活動。
3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項購物活動。
出示主題圖，圖中文具個賣多少錢，你是怎么看出來的。
完成71頁練習。
四、填一填。
獨立完成。
五、本課小結xkb。
今天我們認識了什么？有什么用處？
2、買衣服。
教學內容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數(shù)學故事。
教學目標：1、認識各種大面額人民幣及換算關系。
2、體會人民幣的用處。
教學重點：正確認識大面額人民幣，
教學難點：能正確清點人民幣。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應的人民幣。
二、創(chuàng)設情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認識大額人民幣。
1、說說自己認識的大額人民幣。
2、師舉生認。
四、開展購物活動。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物。
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練。
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課小結xkb。
今天你們學到了什么？
第三課時去商店。
教學目標；
1、使學生體會人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計算。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決生活中的實際問題能力。
3、培養(yǎng)學生認真審題、認真計算的良好學習習慣。
教學重點：學會簡單的元角單位間的計算。
教學難點：元角單位間復名數(shù)的計算。
教學過程：xkb。
前兩節(jié)課已經學習了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設一種購物的實際情境，使學生體驗生活之中處處有數(shù)學，并能解決一些簡單的實際問題。
今天這節(jié)數(shù)學課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出示第72頁的圖。）。
1．活動一：
（學生說，教師板書價錢，并且注意指導他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）。
（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
（3）小組內討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）。
填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。
2．活動二：
就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！
（出示一段錄像，內容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）。
（學生先討論，然后再匯報。教師注意提醒學生20元錢的限度。）。
3．活動三：
（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?
請大家討論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。
（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
課堂小結：
今天我們學習了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。
板書設計：去商店。
買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角。
買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元。
買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角。
第四課時應找回多少錢。
教學內容：人民幣元、角單位的換算。
教學目標：1、使學生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計算。
2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。
教學重點：掌握簡單的元、角單位間的計算。
教學難點：單名數(shù)減復名數(shù)的計算。
教學過程：
一、學前復習：
5角+2元4角=14元9角+1角=。
3元+8元=100元+82元=。
27元4角+10元2角=1元-8角=。
二、探究新知：
出示主題圖：
1、說一說每件物品各多少錢？
2、根據(jù)統(tǒng)計表要求填一填、
（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應找回1元。
（2）跳繩的價錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。
（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應找回多少錢？
（4）足球18元4角，付出多少錢，應找回多少錢？
（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應找回多少錢？
（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應找回多少錢？
小組活動，用不同方法計算。
三、數(shù)學游戲：小小百貨店。
小組活動要求：1、每人準備2~~3件小物品，標上價錢，進行分類，組成小小百貨店。小組內同學輪流當售貨員。
2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。
四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。
板書設計：
應找回多少錢。
10元-9元=1元。
5元+2元-6元5角=5角。
2元-7角=1元3角。
20元-18元4角=1元6角。
10元-9元-7角=3角。
50元-28元-2元5角=19元5角。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇六
學習。
2、發(fā)展學生的口算能力和自我評價的能力以及應用意識。
3、通過復習使學生產生積極地情感體驗。
學習。
重點鞏固以內加減法的口算方法，能熟練地進行計算。
過程與方法。
教師活動。
一、復習100以內的數(shù)。
1、讀數(shù)、寫數(shù)。
（1）教師出示數(shù)學卡片，讓學生讀出該數(shù)。
（2）出示計數(shù)器。
a、復習數(shù)位。
b、在計數(shù)器上撥35、47、62、100等數(shù)，讓學生讀一讀，在寫出來。
c、老師在計數(shù)器上撥100問：“十位和個位上有幾顆珠子？
師：那寫數(shù)的時候，該用什么表示呢？
師：百位上有幾顆珠子？表示什么？
2、復習數(shù)序。
（1）讓學生拿出準備好的數(shù)字卡片，將老師所讀的數(shù)抽出，然后請同桌之間合作，將數(shù)按照一定得順序排列。
師：能說說你們是怎樣排的嗎？
師：這兩種排列的順序都可以。接著我們將進行“我問你答”的游戲。
（2）我問你答。
師：示范：xx同學，我問你，36的前一個是誰，36的后一個是誰？
3、比大小。
（1）讓學生拿出計數(shù)器，同桌每人撥一個數(shù)（不要讓對方看見），然后比一比誰撥的數(shù)大。說說你是怎樣比的。
（2）讓生獨立做88頁第四題，試著不用計算就能比較大小。
二、復習100以內加減法的口算。
1、卡片游戲。
（1）游戲準備：同桌（兩位同學）準備一套100以內加減法的口算卡片。
（2）游戲要求：在規(guī)定的兩分鐘里，同桌之間先由一個學生拿著口算卡片進行口算，算對了卡片留給自己，算錯了卡片放在旁邊。兩分鐘后，再換另一個學生算，時間也是兩分鐘。
（3）學生同桌合作游戲，教師巡視，關注每個學生的計算狀況。
（4）請個別小組反饋游戲時的輸贏情況。
三、數(shù)字小魔方（第14題）。
師：大家剛才的表現(xiàn)讓老師十分地滿意，現(xiàn)在我們就進行數(shù)字小魔方的游戲，好嗎？
讓學生用鉛筆任意地圈出方格圖中的四個數(shù)字：兩個數(shù)字在上面，兩個數(shù)字在下面，像老師這樣圈。
2、學生以小組為單位，找一找所圈出來的數(shù)字，，上下、左右，交叉的兩組數(shù)之間有什么規(guī)律。
3、學生反饋。
四、課時小結。
師：在今天的課上，我們復習了生活中的數(shù)和100以內加減法的口算，同時運用我學過的只是解決了很多問題。
五、布置作業(yè)。學生活動。
生：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。百位上的1顆珠子表示一個百。
生：沒有珠子。
生：用0表示。
生：百位上有1顆珠子，表示一個百。
生：我們小組是按從小到大的順序排列的。
生：我們小組是按從大到小的順序排列的。
生：36的前一個是35，36的后一個是37。
生：好。
生：（1）橫著看我發(fā)現(xiàn)左右兩個數(shù)字相差1，1和2差1，11和12也差1.
（2）交叉著看我還發(fā)現(xiàn)，交叉的兩個數(shù)一邊差9，另一邊差11.
板書設計。
教學反思。
課題總復習（二）教時。
49。
學習。
目標1、通過復習，使學生進一步理解和掌握100以內加減法的筆算。
2、比較熟練地進行100以內相加、相減、加減混合計算。
3、培養(yǎng)學生進行數(shù)學交流的意識和能力，學習與他人合作。
4、培養(yǎng)學生學習興趣和良好的學習習慣。
學習。
重點。
比較熟練地進行100以內相加、相減、加減混合計算。
過程與方法。
教師活動。
一、復習100以內加、減法的筆算。
師：今天我們繼續(xù)復習有關100以內加減法的計算--筆算部分。在復習前，我們先做個游戲吧。
1、卡片游戲。（口算）。
（1）老師拿出數(shù)字卡片75，學生從自己的卡片中任抽一張，把老師的數(shù)字卡片75減去學生抽出的數(shù)字卡片。
（2）教師舉數(shù)字卡片43，學生任意抽出一張數(shù)字卡片與43相加。
2、讓學生完成總復習第8題。
（1）幫助學生弄懂題意。
（2）學生獨立完成。
（3）集體交流。
3、森林醫(yī)生。
師：小朋友們，今天豎式王國由幾位小朋友生病了，大家愿意幫助他們把病治好嗎？
師：我們一起比比看，誰的醫(yī)術最高明，在最短的時間里治好它們。
二、鞏固練習。
1、奪星大賽（第8題和第11題）。
師：現(xiàn)在我們將進行一個奪星大賽，小朋友們愿意參加嗎？
師：請大家翻開總復習，找到第8題和第11題。小朋友沒做對一題，就能獲得一顆星，我們比一比，誰是奪星小能手。
2、拔蘿卜大賽。（第15題）。
（1）幫助學生弄懂題意。
（2）學生獨立完成。
（3）集體交流。
三、課時小結。學生活動。
學生獨立列出加法算式并解答，然后同桌交流。
生：愿意。
生：列豎式要注意：
（1）相同數(shù)位對齊。
（2）從個位上加起或（減起）。
（3）加的時候要注意滿十進一，減的時候，如果不夠減，要向十位借1.
生：愿意。
板書設計。
教學反思。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇七
課題教時四、2（15）。
學習。
目標1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。新課標第一網(wǎng)。
3、發(fā)展初步空間觀察，培養(yǎng)學習興趣。
學習。
重點能用簡單圖形進行分解和組合。
過程與方法。
教師活動。
一、折一折。
1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實踐，再對比。
2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼。
1．利用上面剪出的圖形拼一拼。
三、練一練。
4．你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？
5．將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
四、總結：說說本節(jié)課你有哪些收獲？學生活動。
2．展示你的作品。
3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
1．動手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2．口算訓練比賽。
3．折飛機。
自己動手研究，實踐制作。
小組合作，交流評議。
板書設計。
動手做（一）。
教學反思。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇八
教學內容：教科書第57頁的內容。
教學目標：
1.知識目標：通過數(shù)學游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
1.能力目標：培養(yǎng)學生的逆向思維，以及應用的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
教學難點：培養(yǎng)學生的逆向思維。
教學過程：
（一）、復習口算。
數(shù)學游戲。（找朋友）。
（二）、應用所學知識，解決問題。
1、書57頁第10題。
打槍游戲。
（1）先讓學生看懂圖意。
20+（）。
35+（）65~75。
16+（）。
即兩個加數(shù)相加得數(shù)應在65和75之間。
50+（）。
38+（）70~80。
44+（）。
即兩個加數(shù)相加得數(shù)應在70和80之間。
（2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學生只要說出一種就符合要求。
2、書57頁的數(shù)學游戲。
先向學生說清游戲規(guī)則，可以先指導兩個學生進行游戲，然后再組織全班進行，然后再組織全班進行。
規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。
（1）、每人每次選兩個數(shù)相加，結果要小于100。
（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。
（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。
（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利。
活動中，注意學生的分工，培養(yǎng)學生的合作意識及與他人進行交流的能力。
（三）、總結。
今天你有什么收獲？
板書設計：
數(shù)學游樂場。
20+（45）。
35+（31）65~75。
16+（56）。
第八課時：小小圖書館。
教學內容：教科書第58頁和59頁第1、2題。
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多。
樣化。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示：“小小圖書館”的主題圖。
請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？
（2）故事書還剩多少本？
（3）連環(huán)畫還剩多少本？……。
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
方法三：13-7=6，20+6=26。
方法四：7-3=4，30-4=26。
方法五：33。
-7。
26。
豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實際應用。
1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。
故事書還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。
用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
連環(huán)畫還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。
3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。
利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應給予及時指導。
4、書59頁的第2題。
48-9=53-6=70-7=32-3=。
獨立豎式計算。
（四）、總結。
今天有什么收獲？結合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
板書設計：
小小圖書館。
33-7=26。
13-7=6337-3=4。
26。
（1）、數(shù)位要對齊。
（2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。
第九課時：練一練。
教學內容：教科書第59頁的第3、4內容。練習六的第1、2題。
教學目標：
1、知識目標：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學游戲，靈活地應用于具體的問題中。
2、能力目標：培養(yǎng)學生仔細檢查的好習慣。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學重點：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。
教學難點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
教學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學過程：
（一）、數(shù)學游戲，鞏固口算。
1、書60頁第1題。
10-7=13-5=100-1=。
30-7=23-5=100-2=。
50-7=33-5=100-3=。
將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。
3人為一組，接力做題。哪組做的又對又快，哪組獲勝。
計算出得數(shù)后，全班觀察每組3個算式之間的關系。
然后擦掉得數(shù)。引導學生翻開書60做第1題，先只計算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。
匯報規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。
第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。
第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。
2、書60頁第2題。
制成口算卡片，全班輪流開火車計算，然后獨立翻書做題。
（二）、森林醫(yī)生。
書59頁第3題。
教學時，請學生先找出錯誤的原因，再獨立在書上進行改正，匯報時，請3名學生當醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式）。
（三）、應用所學知識，解決問題。
1、書59頁第4題。
每人準備1張口算卡片，通過乘車活動，練習100以內的加減法。
再全班互相檢查，訂正找出錯誤的原因。
（三）、總結。
今天你有什么收獲？
板書設計：
練一練。
10-7=313-5=8100-1=99。
30-7=23-5=100-2=。
50-7=33-5=100-3=。
第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。
第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。
第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。
第十課時：練習六。
教學內容：教科書第60~61頁的內容。
教學目標：
1、知識目標：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應用于具體的問題中。
2、能力目標：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學重點：將所學知識靈活地應用于具體的問題中。
教學難點：培養(yǎng)學生找規(guī)律的能力。
教學關鍵：培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。
教學過程：
（一）、復習口算。
1、書60頁第3題。
通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學生學習興趣，練習所學的知識。讓學生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學生出現(xiàn)的錯誤。
2、書61頁第6題。
以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。
在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學生的興趣。
（二）、找規(guī)律。
書61頁第5題。
（1）24，31，38，（），52，（），（）。
（2）69，62，（），48，（），（），27。
先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。
（三）買東西。
1、書60頁第4題。
出示圖。
童話故事奇妙的世界科幻故事可愛的動物。
42元8元12元10元。
還可以讓學生提出其他問題，并進行解答。
如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？
2、書61頁第7題。
出示圖。
火腿腸烤雞蛋糕色拉油。
15元18元16元24元。
40元錢可以買什么？
看懂圖意后，學生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學生說出不同的答案。
（三）、實踐活動。
調查有多少本課外書？
讓學生和同桌之間進行討論交流。完成統(tǒng)計表。
我我的同桌一共。
（）本（）本（）本。
（四）、總結。
今天你有什么收獲？
板書設計：
練習六。
（1）24，31，38，（），52，（），（）。
每次多7。
（2）69，62，（），48，（），（），27。
每次少7。
第十一課時：跳繩。
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、能力目標：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。
教學重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
教學關鍵：發(fā)展初步的估算意識。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設情景，導入新課。
出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學信息。
學生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。
（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。
1、根據(jù)數(shù)學情景和信息，提出相關問題。
在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學問題。
學生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？
小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？
或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？
學生根據(jù)這些問題，進行解決。
請學生說出是怎么想的？如何列式？
62–48=70–48=70–62=。
62+48=48+70=62+70=。
2、探索算法。
先請學生估計以下62–48=，可能等于幾，再請學生通過具體計算，進行驗證。
如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。
匯報小組意見（允許學生使用各種算法）。
（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會計算兩位數(shù)減整十數(shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。
（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。
（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。
用的是“不夠向十位借一”的方法。
（4）、用豎式計算。
62十位上的6借走1還剩5，
-485–4=1。
14。
方法是多樣的，只要正確即可。
3、比較幾種算法的簡便性。
請學生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。
教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“不夠向十位借一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。
學生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。
（三）、實際應用。
1、完成70–48=70–62=。
集體反饋時，說說自己的算法。
2、教科書第62頁的“想一想”。
學生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。
3、教科書第63頁的第1題。
學生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對齊等。
4、教科書第63頁的第2題。
列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。
5、教科書第63頁的第3題。
明確題意，學生獨立完成，其中“（）+40”的答案不唯一?？梢宰寣W生進行猜測，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。
（四）、總結。
有什么向對大家說的？有沒有什么意見要發(fā)表？
板書設計：
跳繩。
62–48=14（下）。
我想：62–40=22我想：62–50=12。
22–8=1412+2=14。
62十位上的6借走1還剩5，
-485–4=1。
14。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇九
課題教時五、1（28）。
學習。
目標1、在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。
2、培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。新課標第一網(wǎng)。
學習。
重點探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。
過程與方法。
教師活動。
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示：“買書”的主題圖。
請學生觀察圖，提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
對于學生提出的問題，教師應給予鼓勵。
二、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：28+4=2、探索算理。
豎式計算：（可能會有部分學生已經有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）。
在用豎式計算時，要注意哪些問題？
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
三、實際應用。
1、完成教科書第49頁的“試一試”第（1）題。
學生在書中獨立試著完成。
在此基礎上組織交流和討論，只要學生所說的答案符合要求，就應給予肯定。
2、“試一試”的第（2）題。
應注意培養(yǎng)學生的估算意識。
四、總結。學生活動。
學生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？
（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？
（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學校一共多少本？
（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？
（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……。
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。
方法三：28+2=30，30+2=32。
方法四：8+4=12，20+12=32。
方法五：28。
+4。
32。
根據(jù)豎式，在小組中說說。請學生匯報：
（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
（2）、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。
（3）、從個位開始計算，先算8加4等于12，個位滿十向十位進1，個位寫2。再算十位上2加1等于3。
板書設計。
圖書館。
《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？
你還能提出哪些數(shù)學問題？教學反思。
課伊始讓學生隨意提問，學生提了很多與本課無關的問題。如果此處只讓學生提出用加法解決的問題效果會好些。或都師直接出示書中的第一個加法問題，讓學生做后再放手讓學生提問，也就不會出現(xiàn)此處延時的現(xiàn)象。此處實屬老師沒能掌握教材，把握教材。因此在以后的教學中，我應在研讀教材上下工夫。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十
課題去游樂園教時二、3（7）。
學習。
目標1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。
2、掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。
3、認識米尺，會用米尺測量物體的長度。
4、把數(shù)學知識和實際生活相聯(lián)系，感知數(shù)學來源于生活并用于生活，對數(shù)學產生親切感。
學習。
重點掌握米和厘米之間的關系。
過程與方法。
教師活動。
一、情境創(chuàng)設。
1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？
那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高啊！長高了，1米25厘米。
得出課題米的認識。
二、學習米新課標第一網(wǎng)。
1、估計“1米”大約有多長。
2、感受1米的長度。
3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。
4、猜想：1米有多少個厘米。
板書1米=100厘米，1m=100cm。
三、實踐練習，鞏固知識。
2、一張課桌大約有多高。
誰猜對了？
3、填一填。
四、總結。
這堂課你感覺學什么最難。還有什么不明白的嗎？學生活動。
生：我的身高是1米21厘米。
手臂或身高等。
5、估計教室里物體的長度，然后再進行測量。
1、學生獨立完成后說說是怎么想出來的。
題目：p16試一試。
學生分組討論。匯報。
學生獨立完成，說說自己是怎么想的。
4、學生觀察圖，然后獨立完成。
完成后核對。
5實踐操作p17第4題。
板書設計。
去游樂園。
1米=100厘米，1m=100cm。
教學反思。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十一
課題小小養(yǎng)殖場教時一、3（4）。
學習。
目標1、結合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關系。
3、培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣，滲透估計的思想，發(fā)展估計意識。
學習。
重點理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
過程與方法。
教師活動。
一、創(chuàng)設情境。
1、教師出事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學生觀察。你從圖中看到了什么數(shù)學信息？
二、學習新知。
1、學生交流看到了什么？
2、請學生用“誰多誰少”說一說。
通過全班說讓學生正確建立誰比誰怎么多?。ǘ嗟枚啵嘁恍?。）誰比誰怎么少？（少一些，少得多。）。
還有差不多等概念。
3、想一想：初步運用所學知識。
跑步的有86人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？
跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？
三、鞏固反饋。
1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。
2、第2和3題。
3、數(shù)學游戲，
猜數(shù)。
四、課堂總結：
這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？
學生活動。
自己說，同桌說，全班說。
學生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。
男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤。
354285（）（）（）42885（）（）（）。
引導學生看清題意，認真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。
同桌合作，
板書設計。
小小養(yǎng)殖場。
88人（）、12人（）、76人（）。
教學反思。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十二
一、認識鐘面。(6分)。
1、鐘面上有()個數(shù)，長針是()，
短針是()。
二、連連看。(16分)。
6時5時4時9時。
三、看鐘面寫時刻。(16分)。
()時()時()時()時。
四、我會算。(18分)。
五、寫一寫。(8分)。
六、填一填。(20分)。
(1)16是()和()中間的數(shù)。
(2)一個數(shù)個位上是5，十位上是1，這個數(shù)是()。
(3)18里面有()個十和()個一。
(4)2個十是()。
(5)1個十和6個一組成()。
(5)最大的一位數(shù)是()，最小的兩位數(shù)是()，它們的'和是()。
七、我會列式計算。(16分)。
(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十三
《組織比賽》是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級下冊第八單元第一課時的內容。
(二)教材的地位、作用。
在一年級上冊學生已經學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表等相關內容，在此基礎上，繼續(xù)學習本課內容。學生運用已經學過的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，并能用條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位)的形式呈現(xiàn)數(shù)據(jù);進而繪制簡單的條形統(tǒng)計圖，這與象形統(tǒng)計圖相比具有一定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的判斷，從而為決策提供依據(jù)，進一步體會統(tǒng)計的必要性，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。同時，也為后續(xù)學習相關的知識作鋪墊。
教學目標：
知識與技能目標：經歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必要性，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和解決一些簡單的問題。
過程與方法目標：在自主探索中經歷統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。
情感態(tài)度與價值觀目標：學會與人合作，培養(yǎng)合作、交流的意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
讓學生經歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
教學難點：
能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出問題、解決問題,并依據(jù)信息作出判斷和決策。
二、說教法和學法。
一年級學生年齡小、好動、自制力較差，教學應盡可能有趣味性，可以活動和游戲為主。因此，我主要采用情境教學法、激趣法、鼓勵探索、引導發(fā)現(xiàn)的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學生的主體性，同時也注重教學內容的生活化。學生的學習活動不僅是為了獲得知識，更重要的是掌握學習方法，提高學習能力。在整個學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、合作交流等，我把學生分成5個學習小組進行交流活動，并以獎獎品的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。
三、說教學過程。
根據(jù)以上的分析，我安排了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：
(一)創(chuàng)設情境，激趣導入。
為了讓學生樂學，激起學生的學習興趣，課一開始，我先播放一段動物奔跑的視頻：“這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在大森林里獅子大王組織動物們進行運動比賽，動物們都趕去參加!你們也想去看看嗎?”我順勢引出課題：組織比賽(板書)。
(二)參與操作，體驗過程。
這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。
活動一：數(shù)一數(shù)，填一填——收集整理數(shù)據(jù)。沿著新課導入所創(chuàng)設的動物組織比賽的情境：“動物們有的說喜歡跳繩，有的說喜歡跑步，也有的喜歡拍球!哎，獅子大王可頭疼了!到底組織什么比賽呢?”我引導學生說出喜歡哪一項比賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)計表，指導學生根據(jù)課件填寫，喜歡哪一項比賽的小動物有幾只，就在下面的()里填幾。觀察統(tǒng)計表，比較后得出喜歡拍球的小動物最多。
【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數(shù)據(jù)的必要性，并經歷數(shù)據(jù)整理的過程?！?。
活動二：數(shù)一數(shù)，涂一涂——認識條形統(tǒng)計圖。這時，我說：“老師有一個更好的辦法能讓獅子大王一眼就看出喜歡什么比賽的動物最多”，一石激起千層浪，學生的好奇心被激發(fā)，注意力又一下子集中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出----“這是條形統(tǒng)計圖”(板書)，并讓學生觀察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解一邊根據(jù)統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜歡拍球比賽的動物最多，“獅子大王”就決定組織拍球比賽。
活動三：想一想，說一說——分析條形統(tǒng)計圖?，F(xiàn)代教育論認為，讓學生在親身感受數(shù)學中提出問題，在經歷數(shù)學中解決問題是學生學習數(shù)學，形成技能的方式。我引導學生觀察統(tǒng)計圖，想一想并解決這些數(shù)學問題，再請學生說說“根據(jù)這個條形統(tǒng)計圖，你還可以提出哪些數(shù)學問題”。
(三)開展比賽，反饋深化。
首要教學原理指出，當要求學習者運用知識或技能解決問題時，才能促進學習。對低年級兒童來說，適宜的方法是把問題情趣化，生活化。因此，我請孩子們進行拍球比賽，先提出這樣的比賽規(guī)則，根據(jù)比賽規(guī)則以小組為單位開展比賽。學生通過拍球——數(shù)數(shù)——記錄——完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數(shù)據(jù)，并完成手中的條形統(tǒng)計圖。我根據(jù)條形統(tǒng)計圖，宣布比賽的冠軍。再引導學生根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出并解決相關的數(shù)學問題。
(四)聯(lián)系生活，鞏固新知。
練習是學生鞏固新知，培養(yǎng)能力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。
1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要用統(tǒng)計，讓學生感受到數(shù)學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一個練習。
2、統(tǒng)計課堂評價情況，應用提高?！斑@節(jié)課哪個小組表現(xiàn)得呢?你能用這節(jié)課所學的知識幫老師解決這個問題嗎?”我請學生以學習小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。
3、調查最愛看的動畫片。我讓學生觀察“最愛看的動畫片條形統(tǒng)計圖”，提出并解決其中的數(shù)學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的認識上升一個新的高度。
(五)互動評價，課堂總結。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么?
(六)課后練習，拓展延伸。
一位數(shù)學教學家所言：“數(shù)學是現(xiàn)實的，學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學，再把學到的數(shù)學應用到現(xiàn)實中去?！彼?，我繼續(xù)聯(lián)系生活實際，設計了拓展延伸，讓學生把數(shù)學應用于生活：請調查我們班的同學最喜歡什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條形統(tǒng)計圖。
四、說板書設計。
這是我這節(jié)課的板書設計，力求體現(xiàn)知識性，簡潔性，既突出了重點，又擊破難點?？v觀整節(jié)課的設計，我遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在自己的具體活動中主動參與學習，經歷一個“體驗--感知--理解--概括--運用--提高”的認知過程。在教學中，我立足發(fā)展學生學習的綜合能力，在探索活動中，引導學生獨立思考，相互討論、交流、澄清，享受學習的樂趣與成就。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十四
教學要求。
1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.
教學重點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學難點。
1.體會連加、連減混合的含義.
2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
教學設計。
一、活動一：導入。
1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?
2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數(shù)學的問題.
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學問題.
板書課題：乘車。
二、活動二：乘車。
(一)教學主題圖1。
1.出示圖片：乘車圖1。
教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.
2.教師提問.
(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
(2)你們能提出哪些問題?
(3)你們準備怎么解決這個問題?
3.小組討論.
4.集體反饋.
2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
(二)教學主題圖2。
1.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
2.出示圖片：乘車圖2。
教師說明：車繼續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.
3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
4.集體反饋。
7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
(三)教學主題圖3。
1.出示圖片：乘車圖4。
教師說明：114路公共電車繼續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.
2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
3.全班交流。
教師板書：6-3-3=0。
小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十五
一、填一填。
1、1個十和5個一組成的數(shù)是（），17里面有（）個十和（）個一。
2、個位上是3，十位上是1，這個數(shù)是（）。
3、2個十是（）。
4、10比8多（），3比15少（）。
5、按順序在括號里填數(shù)。
0，6，15，9，12，14。
（）（）（）（）（）（）。
6、在里填上、或=。
8+514。
18（）20。
0（）7-7。
18-4（）13。
7+5（）5+7。
二、計算能手。
18－6=。
8+4=。
10－3=。
5+7－2=。
10+7=。
19－9=。
15－4=。
19－5－4=。
4+6=。
5+9=。
17－3=。
3+7+6=。
8+3=。
17－7=。
8+9=。
6－6+4=。
三、生活在線。
1、小明做了9朵紅花，6朵藍花，他一共做了多少朵花？
2、車上原來有16人，到站以后下去了4人，又上來了5人，車上現(xiàn)在有多少人？
3、小紅有4本故事書，小明有7本故事書，小明比小紅多幾本？
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十六
教學目標：
1、經歷操作、推想、交流的學習活動過程。
2、會用8的乘法口訣正確計算相應的除法試題。
3、指導學生把數(shù)學活動經驗與數(shù)學計算聯(lián)系起來，感受數(shù)學在生活中的應用。
教學準備：小棒、卡片、電腦電視、小黑板。
學習方式：自主、合作、探究與交流。
教學過程：
環(huán)
節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間。
談
話
激
趣同學們上節(jié)課學得特別的棒，相信這節(jié)課表現(xiàn)的會更棒。
復習8的乘法口訣。學生們表現(xiàn)積極。
指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵他們，學生自然學習積極性就會高。
探
究
與
體
驗1、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。
教師適時抓住由6根小棒組成的圖形來講解。
可以怎樣列式?
由8根小棒擺圖形方法同上。
2、生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數(shù)學的.問題?學生動手擺圖形，互相交流全班匯報。
學生的擺法可能有很多種。
你是怎樣想的?
舉例說明。此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主動腦、動手參與知識的整理。有利于提高學生的思維能力和表達能力。
鞏固8的乘法口訣，加強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。
實
踐
與
應
用
1、爭奪小紅旗，教材18頁(同桌為單位)。
2、找朋友;(卡片)。
你能把這些信準確、快速的投到信箱里嗎?
3、電腦出示教材練一練2。
問題討論：小黑板出示：獨立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。(前5組)。
學生獨立連線。
集體訂正。
獨立完成后，同桌交流怎樣想的?
匯報。
匯報你是怎樣想的?先算什么，再算什么?
利用多種形式和媒體激發(fā)學生學習的積極性，使孩子們永保旺盛的學習精力。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十七
例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實際應用。教材通過創(chuàng)設用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境，應用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機器最大值。
學生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法，本課內容主要是幫助學生通過分析，使學生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎上學習本課不難。
1.通過解決實際問題，初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。
2.在探索新知的過程中，培養(yǎng)學好數(shù)學的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的.應用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用。
方法指導：
自主學習合作探究。
一、激趣導入。
(約5分鐘)。
課件展示教材62頁例3，今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
二、自主學習。
(約5分鐘)。
1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個叫做()。
2.16的因數(shù)有()，24的因數(shù)有()，16和24的公因數(shù)是()，最小公因數(shù)是()，最大公因數(shù)是()。
3.a=225，b=235，那么a和b的最大公因數(shù)是()。
4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
三、合作交流。
(約13分鐘)。
小組合作學習教材第62頁例3。
1.學具操作。
用按一定比例縮小的方格紙表示地面，用不同邊長的正方形紙表示地磚，我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿，沒有剩余，其它的都不行。
2.仔細觀察，你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
3.總結。
解決這類問題的關鍵，是把鋪磚問題轉化成求公因數(shù)的問題來求。
四、精講點撥。
(約8分鐘)。
根據(jù)自主學習、合作探究的情況明確展示任務，進行展示。教師引導講解。
五、測評總結。
(約9分鐘)。
1.達標練習。
六、全課總結。
這節(jié)課你都學到了什么知識?有什么收獲?
七、作業(yè)布置。
練習十五5,6題。
板書設計：
最大公因數(shù)。
鋪磚問題：求公因。
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十八
教學目標：
知識與技能：
(1)使學生能夠在具體情境中根據(jù)物體所在的位置確定前、后、左、右、上、下的物體。
難點：能用語言準確描述某一物體的不同方位教法與學法：教法：情境教學學法：探討交流，多角度訓練教學準備：ppt課件教學過程：
一、游戲引入復習上節(jié)課所學的知識同學們，在前面我們認識了哪些位置你還記得嗎?(上、下、左、右、前、后)，那么你現(xiàn)在愿意和老師一起用拍手的形式把它表現(xiàn)出來嗎?上拍拍，下拍拍，前拍拍，右拍拍，左拍拍，右拍拍，拍拍肩，拍拍小手放前面。
二、探究新知。
(1)描述周圍的事物同學們，我們身邊有許多物體，你能說出它們的位置嗎?
1、同桌之間互相邊指邊說。
(2)揭示主題同學們觀察的真仔細啊!這么快就找到了它們的位置，這節(jié)課我們就一起來學習“位置”
(3)介紹你的同學誰愿意介紹你的前后左右的同學?介紹到誰，請你站起來向大家揮揮手好嗎?(指明讓學生說，教師作肯定的評價)。
1、學生先與同桌一起，互相介紹自己家物品的擺放2、指明學生在全班做交流。
1、同桌之間(或小組)互相摸一摸，指一指，說一說2、全班集體匯報。
6、學生舉例說明對這句話的理解。
四、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?
北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、認讀本課生字，繼續(xù)練習獨立識字。會寫田字格中的字，繼續(xù)培養(yǎng)揣摩字形的習慣。
3、體會詩中所表達的熱愛大自然、親近大自然的感情，培養(yǎng)想象力。
教學重點、難點
1、正確、流利地朗讀課文，在語言環(huán)境中學習和積累詞語。
2、掌握本課生字。
教學準備：自制課件
課時安排：1課時
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知
1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有許多問題想問銀河，你們聽！
2、丁丁把這些問題寫成了小詩，你們想讀讀嗎？請試著讀一讀，遇到不認識的字，用自己喜歡的方法解決它。多讀幾遍。讀的時候注意兩點:一是要讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順。
3、檢查，展示?！境鍪旧~】
a、這些詞你們會讀嗎？同桌試著讀一讀，互相聽一聽。當他讀得準確的時候表揚表揚他；讀得不對時你就幫他糾正糾正。
b、好，哪位同學得到表揚了？或者得到別人的幫助了？說一說。
c、齊讀
d、選擇其中的一個詞說一句話。
4、游戲識字：摘星星。如果你摘下一顆星后能迅速讀出藏在后面的生字，并且詞一個和書上不一樣的詞語，那么這顆星就送給你。
5、指名分小節(jié)朗讀。
6、評讀。
三、表情朗讀，讀文感悟
1、表情朗讀。
（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對銀河的疑問。
（2）自由讀
（3）交流。
四、步入情境，拓展思維
1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。
2、像丁丁這樣子問一問銀河
（1）試著說給小組里的同學聽一聽
（2）全班交流
3、讓我們隨著這優(yōu)美的樂曲，再去問問那神秘的銀河吧！
五、學寫字
1、觀察生字“訴”“落”，寫字時應該注意什么？（生答）
2、師范寫，生臨摹。
3、展示，評價。
六、總結全文，布置作業(yè)
[北師大版問銀河教案(北師大版一年級下冊)]
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北師大版一年級數(shù)學第五單元教案篇二十
教學內容：前后。
教學目標：
1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、在學習情境中獲得情感體驗。
教學重難點：會用前后描述物體的相對位置與順序。
教學準備：掛圖、小黑板。
教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學。
一、導入。
森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運動會教學。
1、請小朋友們仔細看圖。
2、說說你看到了什么，你想知道什么？
請?zhí)釂栴}。
3、說一說：
鹿在最前面，誰在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
4、你還想知道什么？
5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣？
6、出示：（小黑板）。
在圖中，1號車是第＿名，5號車在＿號車的后面，在＿號車的前面。
自動獨立完成，報名匯報。
7、你還能提出哪些問題？
三、鞏固練習，練一練。
1、你的座位前面是誰？后面是誰？
讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
3、觀察圖。
自己說說：下一站是＿＿。我去動物園，還有＿站。
四、數(shù)學故事。
1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。
2、指名學生說。
五、作業(yè)：練一練4題。
第二課時。
教學內容：上下。
教學目標：
1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。
教學重難點：體驗上下的位置關系。
教學準備：主題圖、有關學具、剪刀。
教學方法：參與性學習。
教學過程：
一、導入。
二、新課教學：出示主題圖。
1、仔細看圖，說說圖上有什么。
2、考考你：
小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。
3、指名說，評議。
三、鞏固練習，練一練。
1、填一填，說一說。
（1）仔細觀察圖。（2）報名說。
2、把6寫在上一行，把9寫在下一行。
讓學生說了哪個數(shù)在上，哪個數(shù)在下。
3、說一說。
仔細看圖，同桌討論，報名匯報。
4、請你分房子。
（1）自己動手剪貼動物。
（2）說說它們的位置關系。
5、獨立完成思考推理題。評析、校對。
四、小結。
本節(jié)課你又學會了什么？
五、作業(yè)：練一練5題。
第三課時。
教學內容：左右。
教學目標：
1、通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領會左右的意義。
2、使學生建立有關上下、前后、左右的.的初步空間念。
教學重難點：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。
教學方法：情境活動參與。
教學過程：
一、體驗自身的左與右。
1、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
2、我們常常用左手做哪些事？
3、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
4、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學圖。
1、請大家也來擺一擺。
2、擺在最左邊的是什么？
3、擺在最右邊的是什么？
4、尺子的左邊有什么？右邊呢？
5、有不同的意見呢？
演示練習：
6、請你們打亂學具擺一擺，說一說。
三、體驗“相對“，并加深理解。
2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
3、與學生同向，證實結論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、作業(yè)：練一練各題。
第四課時。
教學內容：教室。
教學目標：
1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。
2、引導學生仔細地觀察和有條理地表達。
3、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。
教學重難點：能確定物體前后、左右、上下的位置關系。
教學準備：仔細觀察我們的教室。
教學方法：活動中學習。
教學過程：
一、引入新課。
課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報。
指名說。
再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說一說。
二、應用教學。
每個人都有一個屬于自己的家。說說你家的客廳里都放著什么？
引導按順序說。
說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？
三、鞏固練習。
1、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。
匯報交流。
2、用自己的語言說一說到火車站的路線。一邊指一邊說。
學生交流。
3、游戲活動。
（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。
說出位置，自己找。
四、小結。
通過本課學習，你又學會了什么本領？
五、作業(yè)：練一練2題。
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