總結(jié)讓我們更加深入地了解自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)劣之處。練習(xí)聽力，是提高語文聽說能力的有效方法。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望能對大家有所幫助。
奶奶的白發(fā)課件篇一
在我還是襁褓中的嬰兒時，父母便將我寄放在了奶奶家。
我是在奶奶的關(guān)懷下長大的。當(dāng)我漸漸的發(fā)芽的時候，奶奶卻不知不覺地被歲月刻下了一道道痕跡。
隨著年齡的增長，我變得越來越不懂事，越來越不理解奶奶了。直到那一天，我才懂得了她的愛。
“你別管我啊，你干嘛要管我啊……”正在玩游戲的我突然對正在嘮叨的奶奶吼了兩句。
“哎?！蹦棠讨刂氐貒@了一口氣，頓了頓，語重心長地說“別玩游戲了，對身體不好，你明天還要上學(xué)，早點(diǎn)睡覺吧，不然你的睡眠……”
“別嘮叨了行不行??？”我捂著耳朵毫不猶豫地打斷了奶奶的話“我的耳朵都聽煩了，嘮叨死了！”
奶奶沒有再說話，默默地關(guān)上房門，又轉(zhuǎn)身淡淡說了一句“早點(diǎn)睡覺?！?/p>
我的心里有些惱怒，不禁小聲抱怨起來：“哼，整天就知道嘮叨我。我再也不要理她了……”說著說著，鼻子一酸，眼睛模糊了起來，一股熱流從眼眶中涌出，小聲地抽泣著。
哭了許久，有些累了。便含著淚睡覺了。
半夜里，我忽覺得有些難受。腦袋沉沉的，身子則像被火燒了一般。
迷糊中感覺有一雙粗糙但又溫暖的手撫上了我的額頭。“這丫頭，居然發(fā)燒了。”隨即，大手離開了我的額頭。
幾分鐘后，隱隱約約聽到奶奶的聲音“來，吃點(diǎn)退燒藥。”我努力睜開眼睛，映入眼簾的是一張皺巴巴的面露擔(dān)心之色的面容。我的心里像被打翻了五味瓶，難受極了。
我艱難張開嘴，喝下了退燒藥。奶奶又給我掖了掖被子，輕聲說了一句：“喝下了退燒藥，好好休息就沒事了。”頓時，一股莫名的暖流流進(jìn)了我的心田。
看著奶奶原本烏黑的頭發(fā)不知何時竄出來幾根白發(fā)，而她的眼角早已添上了皺紋。
閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出一幕幕場景：每天放學(xué)后，奶奶都做了美味可口的飯菜等著我，可我卻不屑一顧；每當(dāng)天氣冷的時候，奶奶都不厭其煩地讓我多加衣服，可我卻毫不領(lǐng)情；每當(dāng)半夜時，奶奶都會起床來幫我蓋被子，可我卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。想著想著不知不覺淚水順著眼角流了下來。
奶奶的愛就像一股清泉，清澈甘甜；奶奶的愛就像一束陽光，溫暖無私；奶奶的愛就像一片天空，寬闊無垠。
我從未關(guān)心過奶奶，從未理解過奶奶，從未留意過奶奶對我做的每一件事。當(dāng)我漸漸明白了的時候，時光早已染白了她的黑發(fā)，時光早已給她額頭上刻下了一道道溝痕。
時光時光慢些吧，不要再讓她變老了。我愿用我一切，換她歲月長留。時光時光，請你慢點(diǎn)兒，別再給她增加白發(fā)了。
奶奶的白發(fā)課件篇二
夜深了，一縷月光照進(jìn)屋里恰如奶奶那滿頭的白發(fā)。
——題記。
歲月無情，奶奶那原本的黑發(fā)是在操勞中慢慢變成白發(fā)的。小時候，我總依偎在奶奶身旁。每個夜晚，總有著奶奶的歌謠伴隨著我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。奶奶的歌謠是唱不完的，比天上的星星還要多。但，奶奶那縷縷的白發(fā)，讓人見了都讓心疼。
奶奶是個勤快的人。和奶奶居住時，她每天早晨總是早早地準(zhǔn)備好早餐。然后，還要去菜園子澆菜，有時還會摘些蔬菜回來，而我總是屁顛屁顛的跟著奶奶。其實(shí)，有時候我希望自己能慢點(diǎn)長大，永遠(yuǎn)依偎在奶奶身旁。但，看見奶奶滿頭黑發(fā)在逐漸變成白發(fā)，我更多時候希望自己能快點(diǎn)長。
奶奶漸漸的老了，頭發(fā)漸漸由烏黑染成了縷縷雪白，歲月無情的在她臉上留下了道道刻痕，那雙原本精神的眸也變得黯然。不過依然是老樣子，精神抖擻。
依稀記得小時候被罰的情景，夏天的大雨過后，放學(xué)回家有許多小水坑。那時的我非常喜歡下雨天，但我更喜歡的是那凹凸不平的水坑。踩上去，多么好玩??！家離學(xué)校不遠(yuǎn)，走路只要十分鐘，但我卻在路上玩了一個多小時。回到家，奶奶看見了濕漉漉的衣服，忙叫我去換衣服。換好衣服后，奶奶二話不說，就給我來了幾鞭子，抽在身上，很疼很疼。那時的我已哭，是被受罰而哭，是被不滿而哭，是受到抱怨而哭，是鞭子抽在身上為疼而苦。但，就那一剎那的時間，我注意到了奶奶那縷縷雪白的白發(fā)，我再次哭了。是歲月無情而哭，是還沒發(fā)覺奶奶變老了而哭，是還沒感到奶奶的良苦用心而哭，是為自己發(fā)覺得太遲而哭。
奶奶已老，頭發(fā)已白，縷縷白發(fā)，意味深長，夢魂縈繞……。
奶奶的白發(fā)課件篇三
隨著時光的流逝，一根根白發(fā)參雜在黑發(fā)之間，這意味著奶奶在一天一天的變老。
一根白發(fā)歷經(jīng)了多少滄桑的歲月，人生的坎坷。記得，奶奶原本有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，現(xiàn)在看著黑發(fā)之間多了幾根白發(fā)，心里很不是滋味。我要知道人是不能長生不老的，盡管我希望爺爺和奶奶能成為世紀(jì)老人。這十三年來，我可以見證，奶奶并沒有一刻是閑著的，從凌晨忙到黃昏，從47忙到61，今年61了。很多次我對奶奶說：“你別忙了，坐下休息一會吧！”可回答卻永遠(yuǎn)是：“如果我不干活，還有誰干呢？”
看著奶奶那一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，心里就會追悔莫及，為什么，我要長大呢，我長大了，而奶奶卻變老了，所以我不想長大。
我的奶奶，說實(shí)話，她其實(shí)充滿了童趣，有時，呵！把我逗的叫那個樂喲！在家，可稱霸武林，什么事情較多的都是她做主，爺爺，有時一不小心做錯事，奶奶說了幾句。我卻在一旁瞎樂呵，我終于知道“幸災(zāi)樂禍”這個詞什么意思了。奶奶一走，我笑著看爺爺，偶爾爺爺也會笑著看著我。有是我被說的時候，爺爺偶爾會笑一下，但大多，爺爺也會幫我說幾句，可憐呀，爺爺也會被牽扯進(jìn)來。而爺爺被說的時候，我總喜歡站在一旁，沉默。生怕一不小心，就會碰到炸藥桶。
奶奶平時也挺樂于助人，有鄰居來借東西，只要我家有，就會借。奶奶，雖關(guān)心我的學(xué)習(xí)，但不會關(guān)心過了頭，第一次，考試考的不好時，她并沒有生氣，只是告訴我，下次不許再犯同樣的錯誤。有時我一連好幾個小時學(xué)習(xí)的話，她就會讓我休息，玩一會兒。
奶奶的白發(fā)課件篇四
一個人，在他年老時，都會長出白發(fā)，我奶奶也沒能例外，她也有了一頭的白發(fā)，但是這頭白發(fā)卻是我弄出來的。
奶奶這個人平時廣結(jié)善緣，從來沒什么煩惱，所以到了60多歲了，也還是滿頭烏發(fā)，讓鄰居的老人羨慕不已。但自從爸爸去了南京以后，奶奶就肩負(fù)起了照顧我的重任，她也比平常忙了許多。因?yàn)橐患拢チ四菫鹾诎l(fā)亮的頭發(fā)。
那是一個平常早晨，我一睜開眼睛，就感到一陣強(qiáng)烈的頭痛，然后就暈倒了。當(dāng)我再次醒來的時候，我已經(jīng)掛上了水，奶奶還站在我的身旁。
“奶奶，我怎么了，是不是生病了？”
“你只是發(fā)了一點(diǎn)小燒，很快就會好的?！蹦棠贪参课艺f。
那天晚上，我迷迷糊糊地聽見奶奶和醫(yī)生說話：“我孫子發(fā)了這么高的燒，明天會不會好??？”
“會的！”那個醫(yī)生說道。
第二天早上，我一大早就醒了，醒來后，我摸了摸頭，剛想喊“我退燒了”，卻發(fā)現(xiàn)有一只手正在握著我的手，是奶奶。她趴在我的床邊睡著了。咦，奶奶怎么了，原先黑發(fā)竟然變成了一頭銀絲！看著奶奶的白發(fā)，我心里有一種說不出來的痛，奶奶會變成這樣，都是為我這幾天發(fā)的燒和那一天我的沖動。
我的逆反心理很強(qiáng)，經(jīng)常和奶奶辯嘴。有一天，我因?yàn)橐患∈码x家出走了，當(dāng)然我沒膽子走遠(yuǎn)，其實(shí)只是到我一個好朋友家玩，我在他家睡了7天才回來。那些天，奶奶嚇壞了，四處找我，后來知道我的行蹤了，可我就是不肯回去，她只好干著急。
想到了那些不孝的行為，我忍不住失聲哭起來。
就在這時，奶奶醒來了，她用粗糙的大手為我擦去淚水，說：“孫子，乖，要堅(jiān)強(qiáng)，奶奶這點(diǎn)累算不了什么。你爸爸把你交給我，我就要照顧你，沒事的?！?/p>
我停止了哭，但淚水卻不斷往外流。
我們贊頌?zāi)赣H，因?yàn)樗o了我們生命；我們贊頌父親，因?yàn)樗o了我們愛；但我們是不是也應(yīng)該贊頌我們親愛的爺爺奶奶，因?yàn)樗麄円彩窃跓o私的奉獻(xiàn)給我們他們?nèi)康膼垩健?/p>
奶奶的白發(fā)課件篇五
教材說明：
本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩，不要讓長輩為我們操心。全文共有兩個自然段，第一自然段是寫奶奶的白發(fā)是雪白雪白的，第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白發(fā)展開的對話。課文敘述簡潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。
教學(xué)要求：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，認(rèn)識兩個偏旁，一個多音字，理解由生字組成的詞語。
認(rèn)識到長輩為人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊敬長輩，不要讓長輩為我們操心。
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，認(rèn)識兩個偏旁，一個多音字，理解由生字組成的詞語。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，體會人物感情。
情感與態(tài)度：認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖。
課時安排：3課時。
第一課時。
教學(xué)要求：
1、能正確朗讀課文。
2、教學(xué)生字，認(rèn)識新偏旁“八”、“心”。
重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子。
教學(xué)過程：
板書課題。
問：讀這課題時要注意什么？（第二個奶輕聲；“發(fā)”多音字。）領(lǐng)讀課題。
看到這一課題，我們知道這篇文章寫的是什么？
初讀課文。
1、自由讀課文，2、要求：圈出生字詞，3、讀準(zhǔn)字音。想想哪些生字詞的意思不4、需要老師講已經(jīng)懂了，5、講給大家聽聽。
6、檢查自學(xué)情況。
1）指2）名3）朗讀課文，4）著重檢查生字的讀音，5）結(jié)合正音。
6）不7）需要老師講的詞語：白發(fā)、一半、怎么、高興、嗎。
8）指9）名10）學(xué)生用動作表示：指11）著坐著抬起頭撫摸。
12）用口頭造句的方式，13）理解“給跟讓”
7、出示帶有生字的詞，8、自主學(xué)習(xí)，9、想出記憶的辦法，10、相互交流。
指著一半給怎么高興嗎抬頭讓。
讓學(xué)生充分發(fā)表意見后教師歸納：歌訣記憶法部件記憶法猜謎記憶法。
11、自由讀課文，12、提出不13、懂的問題。
學(xué)生讀文后質(zhì)疑。
要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？
14、學(xué)生再次朗讀課文。
作業(yè)。
15、用下面兩個字不同16、的讀音組詞。
好haohao發(fā)fafa。
17、練習(xí)寫生字詞。
第二課時。
教學(xué)目的：體會文章主旨，感情朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀，理解奶奶的話。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查。
精讀課文。
1、讀第一自然段。
1）仔細(xì)看看課文中的插圖，2）說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容，3）理由是什么？
4）板書：好奇指5）名6）拼讀，7）問，8）什么叫“好奇”？
9）“我”對什么問題感到新奇？
我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)雪白雪白的。
2、讀第二自然段。
1）指2）名3）朗讀。
4）討論上節(jié)課提出的兩個問題。
奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！边@話什么意思？
要是這位小朋友不再讓奶奶操心，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？
5）這一自然段，6）我們應(yīng)該怎么讀？為什么？
作業(yè)：
3、給下面的句子加標(biāo)4、點(diǎn)。
1）奶奶為什么我的頭發(fā)是黑的你的頭發(fā)是雪白雪白的呢。
2）怎么啦不3）高興了嗎。
4）要是我不5）再讓你操心這白發(fā)還會變黑嗎。
5、熟讀全文，6、試背課文。
第三課時。
教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦，掌握字型。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、朗讀課文。
背誦指導(dǎo)。
3、提出背誦要求，4、各自練習(xí)背誦。
5、指6、/sjbwz/名7、試背，8、請很快記住課文內(nèi)容的小朋友談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>
9、教師小結(jié)。
10、再次練習(xí)背誦。
寫字指導(dǎo)。
11、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，12、談寫某個字的注意點(diǎn)。
13、教師歸納，14、指15、導(dǎo)寫字。
半：獨(dú)體字。
興：獨(dú)體字。
怎：上下結(jié)構(gòu)。
跟：左右結(jié)構(gòu)。
嗎：左右結(jié)構(gòu)。
作業(yè)：1、按筆順描紅。
2、背誦課文。
3、用下列偏旁組字。
心（）（）（）王（）（）（）立（）（）（）。
奶奶的白發(fā)課件篇六
最近，一直送我上學(xué)的奶奶，頭上竟然長出了白發(fā)！
和往常一樣，又是一個陽光明媚的早晨。奶奶騎上電動車送我上學(xué)。我坐在車后面，一路上還悠然地背誦著英語課文。就這樣一直背誦到學(xué)校。
直到來到教室，上交家庭作業(yè)時，我才恍然大悟——因?yàn)樽叩眉保泿ё鳂I(yè)本咯！老師讓我打電話讓家長送過來。我只好撥通電話：“喂！奶奶我作業(yè)本忘記帶了，你幫我把它送過來吧！”
直到第二節(jié)課下課時，奶奶才把作業(yè)本遞過來。我下去拿作業(yè)本時，奶奶還不忘用帶有批評的語氣說道：“這么大的人咯，做事還丟三落四的?！蔽艺f：“不是走得急嘛！”就在我邊說邊伸手去接作業(yè)本時，發(fā)現(xiàn)奶奶的額前竟然有幾根白發(fā)啦！想想奶奶也是年過半百的人咯！每天既要去小區(qū)干活，又要忙著接送我上下學(xué)，真夠辛苦的！
轉(zhuǎn)眼又到了周五，晚上我又要上“佳一”考試?？上沂裁匆矝]準(zhǔn)備就去考了。在路上我跟奶奶說：“我什么也沒準(zhǔn)備！”奶奶說：“那你怎么考??？”我說：“隨機(jī)應(yīng)變，冷靜分析，就這樣考吧……”
來到“佳一”進(jìn)入考場，嘴上雖然說“不緊張的！”但是心里還是有點(diǎn)兒小緊張的。即使是這樣，我還是硬著頭皮考完了試。
在回家的路上，我借著微弱的路燈燈光，又看見奶奶的腦后也長出了不少白發(fā)。此時我心中不禁泛起了一陣酸楚。家中諸多的愁腸事，怎能不令奶奶長出那么多的白發(fā)呢？俗話說“煩惱三千絲”嗎！奶奶為我們這一家人付出的太多了！奶奶你辛苦啦！
奶奶的白發(fā)課件篇七
上小學(xué)的時候，我經(jīng)常在奶奶家住，每天早上天剛蒙蒙亮，她就起來給我變著法兒的做不同口味的早餐，冬天下雪了，奶奶起的時候天根本就不亮，又是包水餃，又是蒸蒸包，又是打火燒，又是炒青菜······她不知道累嗎？我問過奶奶，奶奶說：“奶奶老了，還能為你做什么呢？等你更大了，我想給你做頓飯，恐怕都沒榮幸呢！”我天真的告訴奶奶：“不，奶奶，我要你永遠(yuǎn)陪著我，永遠(yuǎn)給我做飯！”
回到家，找出以前奶奶送我的手套，戴上試了試，真暖和，心里卻涼涼的······。
奶奶的白發(fā)課件篇八
1．學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。
2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3．認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。
兩幅課文插圖；輕音樂；生字卡片等。
1．老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）
2．老師：你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)）
3．指導(dǎo)讀好課題。
1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）
2．學(xué)生自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。
（2）讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。
3．指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。
4．學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標(biāo)出來。（例如我的畫用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標(biāo)一標(biāo)）
5．同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。
6．指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細(xì)聽，并好老師一起評一評：
（1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；
（2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請幾對同桌來讀，達(dá)到對教材充分熟悉的程度）
1．理解重點(diǎn)詞句，體會人物情感。
（1）體會第一處重點(diǎn)句：
a．小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）
b．指名讀這句話。
d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。
e．小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時的情感）
（2）體會第二處重點(diǎn)句：
a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：
我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”
b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會。
c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。
2．演練整篇對話。
（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？
（2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。
（3）小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。
3．小結(jié)：
奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個小朋友也能像文中的'我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。
1．出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認(rèn)識它們的。
2．出示自己認(rèn)為難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，幫助記憶。
3．媒體先后出示“怎”和“興”的寫法，學(xué)生仔細(xì)觀察后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。
4．實(shí)物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生觀察并評價，最后達(dá)成共識：
（1）“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。
（2）“興”是“八”字底，“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。
5．剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。
小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。
奶奶的白發(fā)課件篇九
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
1、出示詞語，指名正確朗讀。（帶拼音）。
指著一半怎么說著玩抬起頭讓你操心還會。
吭聲傻孩子望著操心撫摸。
2、去拼音指讀。
3、回憶上節(jié)課提出的三個問題。
（1）出示問題指讀。
（2）表揚(yáng)善于思考勇于提問的三個同學(xué)。
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語。
2、出示：雪白雪白。
a、說說什么叫“雪白雪白”？
b、讀好這個詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢？
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的語氣讀好“我”說的話。
c、出示畫面，為畫面配話、（練習(xí)背誦）。
（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因。
2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會誰操心呢？
出示句子：“奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?/p>
a、指導(dǎo)讀句子。
b、說說奶奶為爸爸操過什么心？
4、小結(jié)：爸爸小時候讓奶奶操心，長大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了頭，沒有吭聲？
a、什么叫“沒有吭聲”？
b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？
c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？（讀出疑問的語氣）。
2、討論說理由。
3、針對學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？
學(xué)生各抒己見。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
a、奶奶聽了我的話，做了什么？
b、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。
c、讀好這一句。
游戲：逗長輩笑。
（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）。
1、分析字形，怎樣記憶。
2、指導(dǎo)在田字格中書寫。
3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六我們一家吃（）早飯，就去公園游（）。
奶奶的白發(fā)課件篇十
終有時間，在奶奶身邊細(xì)數(shù)她的白發(fā)，一根又一根，扎在我的心頭。兒時，我的時光是跟奶奶度過的。我調(diào)皮淘氣，總是給她惹出一大堆事，上午摘王大媽的棗，下午趕張大爺?shù)碾u，而奶奶卻在我身后默默地幫我，只是我沒在乎。
后來漸漸成長，我依舊與她一起生活。但我開始頂撞她，多少次，嫌她手腳不利索讓我遲到，又多少次，說她太老不會照顧小孩。而她卻努力做到最好，只是我沒發(fā)現(xiàn)。
而現(xiàn)在，我卻與她兩地相隔，離別時，她在我耳邊絮絮叨叨，我望著她，銀線絲絲織著發(fā)網(wǎng)，第一次，發(fā)現(xiàn)她如此蒼老，我的心被這白發(fā)深深刺痛。
今夜，我回來看她了，月光透過紗窗照進(jìn)，我看著她孩童般的睡顏，輕輕撫平她緊縮的.眉，慢慢數(shù)她的白發(fā)，一根，兩根......
奶奶的白發(fā)課件篇十一
奶奶有了許多白頭發(fā)，說我不能再向以前一樣讓她操心了，也不要再對她發(fā)脾氣了。我卻沒有真正做到。這時我會開始懺悔以前做過的對不起她的事情。
有一次早晨，奶奶給我準(zhǔn)備了厚而樸實(shí)的棉襖，因?yàn)槟翘焓巧钋?，而我卻想穿薄而大氣的衣服，我便開始鬧，她最終答應(yīng)了我，后來，我感冒了。我這才意識到：不聽老人言，吃虧在眼前。
有一次，我放學(xué)了，奶奶來接我回家，掏出帶來的鮮奶給我喝，我卻想喝飲料，奶奶便只好給我買了，我也沒喝完。第二天，我才發(fā)現(xiàn)：那種飲料里含有微量毒素，那飲料凝固了，成了膠。從此以后，我就一直相信奶奶的.話了，再不像以前那樣對她不敬了。
奶奶，我不會像以前一樣讓您操心了！
奶奶的白發(fā)課件篇十二
教材分析：《奶奶的白發(fā)》一課選自蘇教版教材一年級下冊第11課，課文主要描寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。課文有7個二類生字，9個一類生字，并出現(xiàn)3個新偏旁。
教學(xué)目標(biāo)： 。
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.認(rèn)識本課的7個二類生字，正確書寫9個一類生字，學(xué)習(xí)3個新偏旁。
3.抓住課文重點(diǎn)詞句理解課文第一自然段和第二自然段的一、二兩句。認(rèn)識到長輩為撫養(yǎng)我們成長所付出的艱辛、勞苦，懂得要尊重、關(guān)心長輩，不要讓長輩為我們操心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓學(xué)生感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。
難點(diǎn)：理解第二自然段的對話。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片、輔助教學(xué)課件。
導(dǎo)入：????????????????????????????????????????????????????????????????1、你們見過誰長白頭發(fā)？今天我們一起學(xué)習(xí)11課《奶奶的白發(fā)》（和老師一起板書課題）指名讀課題。課題里有一個多音字你發(fā)現(xiàn)了嗎？它還有一個什么讀音？齊讀。
（1）讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，實(shí)在讀不準(zhǔn)的可以問老師或同位。
（2）邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。?????????????????????????????????????????????3、檢查自讀情況。
（2）理解詞義用動作表演：撫摸（????????）?輕請撫摩你同位的肩膀。?????????4、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)田字格生字，組長領(lǐng)著學(xué)，不會的可以做個小標(biāo)記。（指讀、開火車、齊讀）。????????????????????????????????????????????????????????????5、字、詞讀得真好，下面把這些字、詞帶進(jìn)課文中再讀讀課文，相信你能讀得更好。?（齊讀課文）?????????????????????????????????????????????????????????????三、教學(xué)第一自然段：?????????????????????????????????????????????????????1、你們喜歡自己的奶奶嗎？有一個小男孩也跟你們一樣，非常喜歡自己的奶奶。有一天，他和奶奶坐在院子里（看圖）瞧，他們在干什么呀？課文的第一自然段就描寫了這幅畫面，誰來讀一讀。（指名讀）。
2、小朋友，讀完之后，你知道了什么？（我的頭發(fā)是黑黑的，而奶奶的頭發(fā)是雪白雪白的。）（板書：“我”???黑發(fā)）。你還能找出幾個和“雪白雪白”差不多模樣的詞語嗎？完成這道填空題。（同位商量一下）。
3、小男孩發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)是黑黑的，而奶奶的頭發(fā)卻是雪白雪白的，他感到很（好奇），請你當(dāng)一當(dāng)這個小男孩，試著讀出他好奇的語氣（指名讀）老師的確感到了你很好奇）。
4、齊讀，讀得多有感情，多投入?。≌l能不看書，加上動作和表情，好奇地問奶奶？（指名表演，學(xué)生評價）。
四、教學(xué)第二自然段：
2、注意讀到“/”時要稍微停頓（指讀）從奶奶的話中，你讀懂了什么？（奶奶為了把兒女養(yǎng)大，花費(fèi)了許多心血，隨著年歲的增大，頭發(fā)也全白了。）（齊讀，讀出奶奶的辛苦）。
3、生活中，你的奶奶是怎樣為你操心的？（練習(xí)說話）。
小結(jié)：是啊，奶奶辛辛苦苦為你，為你的爸爸媽媽操勞一輩子，她喊苦了嗎？喊累了嗎？奶奶依然是笑著說的，帶上笑的表情再來讀讀奶奶這句話。（指讀、齊讀）。
5、看到我低頭不語的樣子，奶奶又心疼了，她說什么了？（指讀奶奶的話。）他讀的奶奶非常疼愛小孫子，老師也想來當(dāng)這位慈愛的奶奶（范讀），指名讀，男女生讀等（你讀出奶奶和小孫子開玩笑，十分疼愛他的感情。）。
6、聽了奶奶疼愛的話，師讀：我抬起頭，……，這白發(fā)還會變黑嗎？你覺得奶奶的白發(fā)還會變黑嗎？（不會，因?yàn)槿死狭耍^發(fā)要變白，這是個自然規(guī)律。）。
7、師：是啊，可為什么小男孩還希望奶奶的頭發(fā)變黑呢？（小男孩對奶奶有著美好的心愿，他希望奶奶不要再為自己操心，變得和年輕時一樣漂亮，表現(xiàn)出小男孩對奶奶的無比關(guān)心。）指讀2人??????????????????????????????????????????????????????????????????8、所以，聽了孫子的這段話，引讀：奶奶…（生：撫摸著我的頭，笑了。）奶奶為什么笑了？（生：很高興，她覺得小孫子很懂事，很關(guān)心奶奶。???小孫子天真可愛。）。
五、朗讀課文。
1、過渡：奶奶是多么疼愛小孫子啊，小孫子又是多么懂事、可愛，關(guān)心奶奶，下面我們來分角色來朗讀課文。
2、配樂分角色朗讀課文（老師讀旁白，女生當(dāng)奶奶，男生當(dāng)小男孩）。
3、四人一小組練習(xí)表演：組長先分好角色，在小小組里練一練，待會兒我們要比比哪個小組表演得最棒！加上動作和表情來演一演。
4、小結(jié)：奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人?。∠嘈琶總€小朋友也能像文中的小男孩一樣孝敬爺爺、奶奶、姥姥、姥爺和爸爸、媽媽。
六、游戲：爬“生字山“的游戲。你想從哪路爬山（左、中、右三路）。???????????????????????????????????七、寫字：1、生字不僅要會認(rèn)，還要能正確、美觀地寫出來，想方法記住。?????????????????2、出示：指、怎。分析結(jié)構(gòu)，組詞。?3、師范寫，生描紅，練寫。???????????????????????????????????????????????????????????????????????八、總結(jié)?：同學(xué)們，為了讓爺爺、奶奶、姥姥、姥爺不再那么操勞，不再很早長出白發(fā)，你打算今后怎樣做呢？（練習(xí)說話）作為小學(xué)生，在學(xué)校上好每一節(jié)課，做好每一次的作業(yè)，你們所做的這些事都是為了不再讓長輩們操心，這就是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)——孝敬長輩！作業(yè)：回家?guī)蜖敔斈棠?、爸爸媽媽做一件力所能及的事情?/p>
奶奶的白發(fā)課件篇十三
1、根據(jù)學(xué)生提出的三個問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長輩的道理。
2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。
1、出示詞語，指名正確朗讀。（帶拼音）
指著 一半 怎么 說著玩 抬起頭 讓你操心 還會
吭聲 傻孩子 望著 操心 撫摸
2、去拼音指讀
3、回憶上節(jié)課提出的三個問題。
（1）出示問題指讀。
（2）表揚(yáng)善于思考勇于提問的三個同學(xué)。
（一）奶奶的白發(fā)是怎樣的？
1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語。
2、出示：雪白雪白。
a、說說什么叫“雪白雪白”？
b、讀好這個詞，強(qiáng)調(diào)十分白。
3、課文中“我”是用什么語氣問奶奶呢？
a、理解“好奇”指很奇怪，很新奇，想知道原因。
b、出示句子，用好奇的語氣讀好“我”說的話。
c、出示畫面，為畫面配話、（練習(xí)背誦）
（二）奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？
1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因。
2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。
3、除了為我操心，奶奶還會誰操心呢？
出示句子：“奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”
a、指導(dǎo)讀句子。
b、說說奶奶為爸爸操過什么心？
4、小結(jié)：爸爸小時候讓奶奶操心，長大后還讓奶奶操心。
她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。
5、出示：我低下了頭，沒有吭聲？
a、什么叫“沒有吭聲”？
b、“我”為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？
c、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。
（三）奶奶的白發(fā)還會變黑嗎？
1、出示小作者的話：
要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？（讀出疑問的語氣）
2、討論說理由。
3、針對學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。
4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢？
學(xué)生各抒己見。
5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。
a、奶奶聽了我的話，做了什么？
b、理解“撫摸”是疼愛地摸著我的頭。
c、讀好這一句。
游戲：逗長輩笑。
（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）
1、分析字形，怎樣記憶
2、指導(dǎo)在田字格中書寫。
3、反饋學(xué)生的書寫，進(jìn)行評議。
4、口頭組詞，明字義。
5、選詞練習(xí)：星期六 我們一家吃 （ ）早飯，就去公園游（ ）。
奶奶的白發(fā)課件篇十四
我的奶奶將近70歲了；一頭白發(fā)；滄桑的臉上布滿了皺紋。別人說75白了頭；為什么我的奶奶還沒70就白了頭呢；這里邊還有很多的故事就讓我來跟大家說說吧！
為了讓爸爸起新房子；好娶媳婦。奶奶把自己的棺材本都拿出來了，那可是她平時一點(diǎn)一點(diǎn)的存下來的啊；爸爸眼淚花花的說我不能要，您自己收這。奶奶把臉一橫，你個傻子，你不娶媳婦我我怎么抱孫子啊，我都快要死的人了難道把錢留這埋到土里去??；你現(xiàn)在要用錢你就拿這；爸爸心酸的接下了這比錢。還發(fā)誓一定讓奶奶抱孫子享清福。果然爸爸沒白拿奶奶的錢，在一月這個充滿美麗的春天；我這個開心果出生了；自從這個家里有了我后，家里總是歡生笑語，奶奶更是笑的不可開支。
奶奶非常愛我；每次趕集，我都吵這要去，奶奶卻總不帶我去，終于奶奶答應(yīng)我了，我是樂的不可開支；一路上我是大開眼見；可還沒走到半路我就吵這腳疼；無奈奶奶只好坐車，上了車，我是覺得一切都那么新奇，趕集回來后爸爸問我們怎么會來的那么早；我自豪的對這爸爸說我們是坐車回來的，本以為爸爸會表揚(yáng)我見多識廣，沒想到爸爸批評了我。我還感到委曲呢。
直到后來我才知到奶奶從小就很節(jié)檢，她從來不坐車，無論去那。我終于知到爸爸為什么那么嚴(yán)肅的批評我了；因?yàn)槲业臒o知讓奶奶做了她從來沒坐過得奢侈。
我愛我的奶奶；那么愛我的奶奶；我愛我的奶奶；那么仁慈的奶奶；我愛我的奶奶；那么樸素的奶奶。
奶奶的白發(fā)課件篇十五
擴(kuò)詞。
讓（ ）（ ）（ ）
抬（ ）（ ）（ ）
說說下面字的筆順。
半 怎
讓 跟
（設(shè)計(jì)意圖：通過各種練習(xí)的形式，使學(xué)生牢固地掌握本課學(xué)習(xí)的生字和偏旁，學(xué)生獨(dú)立完練習(xí)。）
1.自由讀全文。
2.說說課文哪些地方最讓你感動，把句子讀出來談?wù)勀愕捏w會。
3.組織全班的朗讀比賽。學(xué)生可以自由組合進(jìn)行分角色朗讀。
4.讀完這篇課文，你們有什么收獲？
學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：通過談體會加深閱讀的感受，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）
奶奶的白發(fā)（操心）
雪白雪白 一半……一半……（愛）
不再讓奶奶操心
對于這樣一篇以“親情”為基調(diào)的，我把重點(diǎn)放在讓學(xué)生練習(xí)實(shí)際體會長輩對自己無私的愛。讓很多學(xué)生說一說平時在家爺爺奶奶、外公外婆為自己做的事情，讓學(xué)生從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴得小事中感受到長輩對自己不求回報的愛。同時引出練習(xí)里的“情深似?！?、“恩重如山”兩個成語，讓學(xué)生看著字面意思想一想成語的含義，孩子們都能說得出來。
雖然是一年級的小朋友，但他們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我的想象：
生1：我媽媽整天為我操心，因?yàn)槲业淖謱懙貌缓?，媽媽每天都要耐心地把我作業(yè)本上寫得不好的字擦掉，讓我重寫，經(jīng)常會陪我很長時間。
生2：我在學(xué)校生病不舒服的時候，爸爸不管在哪里，只要一接到我的電話，總是很快地趕到學(xué)校，接我去看病。
生3：我的爺爺很關(guān)心我，爺爺年紀(jì)大了，身體又不好，但是每天都來接我放學(xué)。
生4：我媽媽很為我操心，因?yàn)槲页煽儾缓?，媽媽把工作辭了，一心來照顧我，輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)。
生5：我們只要雙休日到爺爺奶奶家，他們一定會做很多好吃的來招待我們。
……
孩子們?nèi)诵⌒牟恍?，他們用自己靈動的心去紀(jì)錄下生活中感動他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也許他們說的，現(xiàn)在還做不到，還會繼續(xù)讓很多人為他們操心，但只要保持一顆感恩的心，去對待生活，他們也會讓周圍的人像課文中的奶奶一樣，“操心并快樂著。
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