小白船教案小學(xué)(實(shí)用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 14:49:20
小白船教案小學(xué)(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-10 14:49:20     小編:LZ文人

教案的編寫應(yīng)該包括清晰的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的教學(xué)步驟。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢?首先要明確教學(xué)目標(biāo),設(shè)定合理的目標(biāo)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。然后要合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,保證教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。同時(shí),要精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后,要合理評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃,有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。在編寫教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求,設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。

小白船教案小學(xué)篇一

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

(我采用的是對(duì)比式板書,全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶。)。

七、說教學(xué)反思。

在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得了直觀生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí);同時(shí)它也分散了學(xué)生的注意力,并且在畫面的切換過程中,還需要通過聯(lián)想、想像進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)造,因此,需要教師在課堂上應(yīng)不失時(shí)機(jī),因勢(shì)利導(dǎo)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視聽語言向文字語言的轉(zhuǎn)換,否則,就會(huì)是“竹籃打水一場空”。

小白船教案小學(xué)篇二

這天,陽光燦爛,兔媽媽給小白兔買了一個(gè)漂亮的小花傘,小白兔非常喜歡這把小花傘。

小花傘上面有一塊兒一塊兒的斑點(diǎn),遠(yuǎn)看像一個(gè)小蘑菇,近看像一座小涼亭。小白兔要打算帶著小花傘和小黑兔一起上山采蘑菇?!斑恕⑦恕⑦恕毙“淄靡贿吳瞄T一邊喊:“小黑兔你在家嗎?”“小白兔我來了,你找我有事嗎?”小黑兔問。小白兔說:“我想上山采蘑菇,你和我一起去吧!”“好呀!好呀!我正需要用蘑菇做蘑菇湯呢!”

小黑兔開心地說:“一二一,一二一……”小白兔和小黑兔異口同聲地說:“終于爬上來了!”可是,不一會(huì)兒危險(xiǎn)又來了——“救命?。【让?!”小白兔大聲喊,原來小白兔掉進(jìn)洞里了!小黑兔著急地說:“你在這里等著,我馬上叫人把你救上來。”說完小黑兔飛快地向山下跑去。小白免在洞里等啊等啊,忽然,它聽見了一個(gè)腳步聲,仔細(xì)一聽,“啊!不是小黑兔的腳步聲,而是大灰狼的腳步聲,這該怎么辦呢?”突然,小白兔看見了自己的小花傘,想到了一個(gè)有趣的辦法。小白兔撐起小花傘,讓小花傘擋住全身。大灰狼走過來一看:“咦?這不是大蘑菇嗎?”于是大灰狼就走了。過了不久,小黑兔帶人來了,小白兔被救了上來。

這個(gè)故事告訴我們:要善于動(dòng)腦,相互幫助。

小白船教案小學(xué)篇三

教材分析:

本文是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。明白:“只有自己種,才有吃不完的道理?!?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)和11個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.在讀課文的過程中,幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動(dòng),憑著自己的勞動(dòng),才能豐衣足食的道理。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

理解“只有自己種,才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、課文中的詞語卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù):

二課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

一、揭題導(dǎo)入。

1.課件展示:這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩只小兔子的故事。

2.板書課題,讀課題。學(xué)習(xí)“灰”。

二、整體感知。

1.聽老師朗讀課文。

2.學(xué)生自由地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

3.檢查生字詞。

(1)出示帶有拼音的生字詞。

“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。

(2)去掉拼音第生字詞。

(3)交流識(shí)字方法。

“翻、澆、挑”做動(dòng)作;

“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點(diǎn);

“挑、肥”用形近字比較的方法等。

三、精讀課文。

1.四人小組讀課文。

2.以四人小組的形式討論:小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)。

3.匯報(bào)交流。

(1)相同點(diǎn)之一:老山羊收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙。

a.說說是在哪個(gè)自然段找到的(第一段),小組齊讀該段。

b.從這里說明了什么?板書:愛幫助別人。

(2)相同點(diǎn)之二:小白兔和小灰兔都很有禮貌。

a.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

b.區(qū)別“您”和“你”的用法,明確“您”表示尊敬,有禮貌。

c.明確它們都很有禮貌。板書:有禮貌。

d.分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說的話,注意讀出禮貌的語氣。

過渡:講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)?分別是?(指板書齊讀)我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方。

(3)不同點(diǎn)之一:小灰兔收了老山羊送的白菜,小白兔卻向老山羊要了菜子。

(板書:要白菜要菜子)。

a.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

(4)不同點(diǎn)之二:回家以后,小白兔辛勤勞動(dòng),自己種白菜,小灰兔卻什么也不干,餓了就吃老山羊送的白菜(板書:自己種光吃不干活)。

a.回家后,小白兔辛勤勞動(dòng),它干什么呢?

b.它是怎樣種白菜的?請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動(dòng)作)。

(5)不同點(diǎn)之三。

小灰兔吃光了老山羊送的白菜,又去要;

小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

a.小灰兔由于什么也不干,最后白菜都吃光了,而小白兔由于自己種白菜,所以它不但吃不完,還給老山羊送去(板書:吃不完吃完)。

b.看圖4,小灰兔看到小白兔給老山羊送菜,覺得很奇怪,它對(duì)什么事感到奇怪呢?

c.找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪,驚奇的語氣)。

d.小白兔最后對(duì)小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會(huì)嗎?(找學(xué)生讀最后一句)。

4.句式訓(xùn)練。

小白兔種菜是這樣子,我們的學(xué)習(xí)也是這樣。

只有好好練字,才。

只有認(rèn)真學(xué)習(xí),才。

只有,才。

5.總結(jié):相信你們明白了這個(gè)道理,以后做事會(huì)做得更好。

四、拓展升華。

1.這時(shí)候,小灰兔聽了小白兔的話后,他可能會(huì)怎么想的?

出示圖和句式:聽了小白兔的話,小灰兔想_________。

2.最后老師送給你們一句話,齊讀:“幸福的生活哪里來,要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造!”

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示生字,開火車認(rèn)讀。

2.朗讀課文。

二、說帶“把”字的詞語。

1.讀例子。

2.自己仿說,同桌互說,然后全班交流。

三、寫字指導(dǎo)。

1.讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

(都是左右結(jié)構(gòu)的字,每個(gè)字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)。

2.練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3.指導(dǎo)書寫。

給,右下方是個(gè)“扁口”,起筆在豎中線上。

種,左窄右寬,最后一筆是“懸針豎”。

吃,右邊不要寫成“氣”。

4.師范寫生字。

5.生描紅并練寫,師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。

6.展示、評(píng)議。

四、作業(yè)布置。

1.有感情朗讀課文。

2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)。

板書設(shè)計(jì):

要菜子收下白菜。

種白菜不干活。

送白菜要白菜。

小白船教案小學(xué)篇四

用講故事的形式導(dǎo)入課文,學(xué)生聽得認(rèn)真,入迷。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

本課的課文還是比較長的,在字詞的學(xué)習(xí)中,我是集中識(shí)字,讓學(xué)生自主認(rèn)字,采用不同的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,運(yùn)用了開火車認(rèn)讀,指名小老師領(lǐng)讀,再讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法,最后進(jìn)行了游戲鞏固,讓學(xué)生能在游戲中對(duì)本課生字更加熟悉。

第一課時(shí),教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就是字詞的學(xué)習(xí)和初讀課文,了解課文大意,所以字詞的學(xué)習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課文的梳理,以小白兔和小灰兔的不同之處作對(duì)比進(jìn)行教學(xué),結(jié)合第一幅圖和第四幅圖作對(duì)比,小灰兔奇怪的表情想問什么,學(xué)生一起回答“白菜是小白兔自己種的,只有自己種,才有吃不完的菜”這樣,學(xué)生就很清晰的了解了課文的內(nèi)容,明白勞動(dòng)的意義。

當(dāng)然,在教學(xué)過程中,也有不足之處,在引導(dǎo)學(xué)生的過度語上還應(yīng)在細(xì)致簡單一些,再向?qū)W生提問時(shí),問法還應(yīng)該簡單、巧妙些,今后在工作中還要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。

小白船教案小學(xué)篇五

《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的“我們都有好品質(zhì)”這一專題下的第一篇精讀課文,描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物--白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)--白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同--白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲。文章共有5節(jié),采用了對(duì)比的寫法,尤其是第三節(jié)和第四節(jié),把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。另外,課文中配有四幅生動(dòng)的插圖,充滿童趣,學(xué)生非常喜愛。

二、說學(xué)情。

通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生能較熟練的進(jìn)行拼讀,在識(shí)記方面也積累了一些方法,如:加一加、減一減、換一換等,有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字,學(xué)生對(duì)閱讀逐漸產(chǎn)生了興趣,多數(shù)學(xué)生在閱讀時(shí)能做到不加字、不漏字,基礎(chǔ)好些的學(xué)生能讀出句子的語氣。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,他們的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來,他們樂于學(xué)習(xí),樂于參與。

三、說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)新課標(biāo)要求,確定本課教學(xué)目標(biāo)為:

1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫“拉、把”等六個(gè)字;

2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲;

3、讓學(xué)生懂得只有靠自己勞動(dòng),才有收獲,從而愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

另外根據(jù)語文教學(xué)大綱和課標(biāo)的要求,我把識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn),又由于年齡特點(diǎn)和教材的要求,把理解“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話的深刻含義作為難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法。

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,因此這節(jié)課我采用直觀演示法、研究法、自學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法上,我貫徹的思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程。

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我安排了謎語導(dǎo)入——初讀感知——朗讀感悟——書寫指導(dǎo)四個(gè)環(huán)節(jié)。

(一)謎語導(dǎo)入。

1、回顧單元專題,“我們都有好品質(zhì)”。

2、讓學(xué)生猜謎語,通過課件出示“長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>

3、學(xué)生猜出謎底兔子后,出示兔子圖片,與學(xué)生談話引出課題:小白兔和小灰兔。(板書課題)。

(上課之初,學(xué)生的注意力往往停留在課間活動(dòng)的有趣之上,教師在這一時(shí)刻恰當(dāng)?shù)乩谜n件創(chuàng)設(shè)情境,營造輕松愉悅的氛圍,不僅能引導(dǎo)學(xué)生把注意力從無意注意過度到有意注意階段,而且能收到意想不到的教學(xué)效果。教育學(xué)家烏申斯基說過:“沒有任何興趣,而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?!睂W(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣,對(duì)學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)的效果。多媒體課件的運(yùn)用化靜為動(dòng),化枯燥為有趣,化無聲為有聲,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到“一石激起千層浪”的效果,創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。而且多媒體教學(xué)中絢麗的色彩,迷人的畫面,動(dòng)聽的聲音,把學(xué)生的注意力引到課文內(nèi)容中來,從而為課堂教學(xué)營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。)。

(二)初讀感知。

1、教師范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,并思考課文講了誰?

(這樣做是為了給學(xué)生以有效示范,使學(xué)生的情緒得到感染,進(jìn)入到文中。學(xué)生不僅能感知課文,掌握正確的讀音,而且能模仿朗讀技巧。)。

2、學(xué)生自讀,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈出生字并用喜歡的方法識(shí)記。

(培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)方式。)。

3、檢查預(yù)習(xí),先讓學(xué)生帶拼音、帶詞語,通過詞語接龍,開火車等游戲形式識(shí)記,接著通過課件去拼音,去熟字讀,讓學(xué)生說識(shí)字方法。

(這一部分尊重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并實(shí)現(xiàn)了多元識(shí)字。新課標(biāo)要求,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn),所以我也把本課的識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn),通過多種學(xué)生喜歡的游戲,使學(xué)生對(duì)枯燥的識(shí)字產(chǎn)生興趣,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為,采取自由讀、合作讀等形式比較靈活,同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。多媒體課件不僅更加自然、逼真地表現(xiàn)了多姿多彩的視聽世界,還對(duì)抽象、無形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn),并使復(fù)雜的教學(xué)過程簡化再現(xiàn)等等。這樣,就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力。也減輕了教師的書寫壓力。)。

(三)朗讀感悟。

1、結(jié)合書中圖片再讀課文,思考:小白兔和小灰兔有哪些相同之處,又有哪些不同之處?

(用一個(gè)大問題統(tǒng)領(lǐng)全文,讓學(xué)生合作探究。)。

2、讓學(xué)生用文中語句回答問題,課件相應(yīng)出示圖片,老師相機(jī)板書,并指導(dǎo)朗讀。

演示課文內(nèi)容所涉及到的情景,使文章直觀、形象、富有感染力。那么,學(xué)生邊聽、邊看、邊思考,教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的效果,這也符合兒童心理學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)學(xué)生高尚的`道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的附加任務(wù)?!毙蜗笾庇^的多媒體教學(xué)在展示的同時(shí)渲染了濃濃的氣氛,加上教師的指導(dǎo)性講述和激勵(lì)性評(píng)價(jià)能引起學(xué)生的感情共鳴,盡可能地將文章中的“情”化為可作用于視覺、聽覺的韻律,達(dá)到了“入境始于情”的目的,在這樣的氛圍中,學(xué)生們?cè)跄懿粯酚趯W(xué)習(xí)呢?)。

3、結(jié)合上文和生活實(shí)際談?wù)勛约合矚g小白兔還是小灰兔,為什么?故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子,小白兔懂得勞動(dòng)的意義,“只有自己種,才有吃不完的菜?!毕旅嬲?qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

(根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng),愛唱的特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞歌曲,學(xué)生不僅得到了放松,而且更進(jìn)一步體會(huì)了勞動(dòng)的意義。學(xué)生的情感得到了最大限度的升華,情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)得到了有效的達(dá)成,體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的原則。)。

(四)書寫指導(dǎo)。

1、課件出示會(huì)寫的字,學(xué)生讀字組詞,接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點(diǎn)。

(這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,感受漢字的形體美,并且學(xué)會(huì)觀察是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。)。

2、讓學(xué)生找出一個(gè)書寫困難的字,教師范寫,學(xué)生練習(xí)。

(把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師只作為引導(dǎo)者。)。

六、說板書設(shè)計(jì)。

小白船教案小學(xué)篇六

小白兔把木頭運(yùn)回家去了,兔爸爸和兔媽媽驚訝地說:“小兔,你是怎么把這一根又大又粗的木頭運(yùn)回來的?”小白兔笑著說:“我是把木頭滾回來的,這不是很輕松嗎?”兔爸爸和兔媽媽高興地說:“你真是個(gè)聰明的孩子,”

一天,太陽火辣辣的。小白兔家的房子已經(jīng)很破舊了,它想:“要是下雨了,我的日子可怎么過呀?”

下午,小白兔就跑到小象家買木頭,小白兔精挑細(xì)選,挑了一根又大又粗的木頭,它把木頭扛在肩上,準(zhǔn)備回家。小白兔走到半路上,累得滿頭大汗,氣喘吁吁地說:“這樣下去可不是個(gè)好辦法,我得想個(gè)好主意,能輕松的'把木頭運(yùn)回家。小白兔冥思苦想。這時(shí)候,小白兔看見小狗騎著三輪車走了過來,兔望了望三輪車的輪子,又望了望自己的木頭,說:“輪子是圓的,可以滾動(dòng),那木頭是圓柱形的,不也可以滾動(dòng)嗎!”說完,小白兔把木頭平放在地上,用腳一踢,木頭滾起來了,小白兔高興地拍著手,笑瞇瞇地說:“真是個(gè)好辦法。

小白兔把木頭運(yùn)回家去了,兔爸爸和兔媽媽驚訝地說:“小兔,你是怎么把這一根又大又粗的木頭運(yùn)回來的?”小白兔笑著說:“我是把木頭滾回來的,這不是很輕松嗎?”兔爸爸和兔媽媽高興地說:“你真是個(gè)聰明的孩子,”

小白船教案小學(xué)篇七

重點(diǎn)句子:

1、收完白菜,老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了,說:“謝謝您!”

2、老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說:“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧?!崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。

3、過了幾天,白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。白菜很快就長大了。

4、小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了,餓了就吃老山羊送的白菜。

5、這時(shí)候,他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜,給老山羊送來了。小灰兔很奇怪,問道:“小白兔,你的菜是哪兒來的?”

小白船教案小學(xué)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能目標(biāo)2、:

1)認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,2)會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

3)正確、流利、有感情地朗讀課文,4)了解小白兔和小灰兔的不同5)做法和不同6)收獲。

3、情感目標(biāo)4、:從文中受到啟發(fā),5、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重難點(diǎn):

6、識(shí)字、寫字。

7、正確、流利、有感情地朗讀課文。

8、“愛勞動(dòng),9、勤動(dòng)腦”情感教育。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

引入:

10、課前調(diào)動(dòng):

1)復(fù)2)習(xí)兒歌……。

3)演一演,4)出示詞語:小兔子蹦蹦跳跳;小兔子拔蘿卜;小兔子吃白菜;小兔子睡覺了。

11、今天,12、魏老師要給同13、學(xué)們講一個(gè)跟小白兔和小灰兔有關(guān)的故事。(貼兔子圖,14、然后馬上板書)。

15、讀課題。

16、欣賞課件朗讀。

初讀課文。

1、導(dǎo)語:這么有趣的故事,2、我們也來讀一讀吧。

3、提出讀的要求:這里藏著很多生字寶寶,4、一定要借助拼音讀準(zhǔn)哦!

5、學(xué)生自由讀文。

6、匯報(bào)。

隨文識(shí)字。(第4、5段)。

7、說說你喜歡文中的小白兔還是小灰兔,8、為什么?

9、總結(jié):喜歡小白兔,10、因?yàn)樗芮趧凇?/p>

11、看圖說話。

a、學(xué)生觀察。

b、指c、名d、說一說。

e、出示文字:“看看課文里是怎么寫的?趕快去讀一讀吧。

f、說說小白兔是怎樣做的?根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板貼“翻松”、“澆水”、“施肥”……。

12、讀準(zhǔn)字音:

a、注意字音:翻”-b、前鼻音;“澆”-c、三拼音;“施”-d、翹舌e、音。

f、多種形式多生字、詞語。

13、通過動(dòng)作,14、理解生字。

15、讀與演相結(jié)合,16、既理解詞語,17、又鞏固讀音,18、熟悉課文,19、力求做到熟能成誦。

20、說話訓(xùn)練:你覺得這是一只怎樣的小白兔?――愛勞動(dòng)!

學(xué)習(xí)第6段。

21、對(duì)了,22、小灰兔又是怎樣做的呢?-23、出示圖片。

24、學(xué)生根據(jù)圖片說說。

25、出示文字,26、指27、導(dǎo)讀。(注重后面一句“他不28、干活了,29、餓了就吃老山羊送的白菜?!保?。

30、識(shí)字??“餓”。

a、學(xué)生多種形式讀。

b、靈活記字形:換一換、加一加(老師隨機(jī)板書形近字)。

31、再次讀文。

課間律動(dòng)。

32、導(dǎo)入:對(duì)比一下小白兔和小灰兔,33、誰更值得我們學(xué)習(xí)???對(duì),34、因?yàn)閯趧?dòng),35、是最光榮的。

36、現(xiàn)在,37、老師就把這首歌送給大家!

38、歌唱《勞動(dòng)最光榮》。

學(xué)習(xí)第8、9段。

45、學(xué)生說說。

46、出示文字:這時(shí)候,47、他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜,48、給老山羊送來了。識(shí)字:

a、讀準(zhǔn)音,b、多種形式讀。(“時(shí)候”要讀輕聲)。

c、巧記字形。(老師隨機(jī)板書)。

50、導(dǎo)語:小灰兔看到這樣的情景,51、會(huì)對(duì)小白兔說什么呢?

52、指53、導(dǎo)讀文:

a、情感指b、導(dǎo):小灰兔的話要讀出奇怪的`語氣,c、小白兔的話要讀出自豪的語氣。

d、分角色讀:指e、名f、-g、男女生-h(huán)、分組讀。

54、突出文章的中心:“只有自己種,55、才有吃不56、完的菜”

a、是啊,b、“只有自己種,c、才有吃不d、完的菜?!保璭、學(xué)生再讀讀這句。

f、你能不g、能用“只有……才……”說一句話?(板貼)。

h、學(xué)生說。

游戲:摘蘋果。

指導(dǎo)寫字。

57、學(xué)生觀察,58、匯報(bào)??都是左右結(jié)構(gòu)的字,59、左窄右寬。

60、出示“種”

61、老師范寫“種”,62、學(xué)生書空。

63、學(xué)生練習(xí)。

64、寫后同65、桌評(píng)一評(píng),66、推選寫得好的。

總結(jié)。

板書:

翻松候餓。

澆水挑。

施肥擔(dān)種。

只有……才……。

小白船教案小學(xué)篇九

1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會(huì)內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號(hào)。

2、幾位同學(xué)朗讀全文,大家評(píng)一評(píng),讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)。

讀小白兔和小灰兔的對(duì)話,要讀出不同的語氣來。小灰兔說:“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說:“我不要白菜,請(qǐng)您給我一些菜子吧?!币x出請(qǐng)求的語氣?!靶“淄?,你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?!笆俏易约悍N的。只有自己種,才有吃不完的菜。”要讀出自豪的語氣。其他地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位,如,“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些;“小灰兔把白菜吃完了,又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,不能只是抽象地講要讀出什么語氣,或哪個(gè)詞要讀得重一些,應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

在朗讀過程中進(jìn)行詞句訓(xùn)練:

(1)說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”,接著自己仿說,再同桌互相說,然后全班交流。

(2)學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種,才有吃不完的菜”這句話,看誰能用“只有……才……”再說出其他句子來。這一訓(xùn)練難度較大,可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如,“只有愛勞動(dòng),才(有幸福的生活)?!薄爸挥锌炭鄬W(xué)習(xí),才(有好的成績)?!?/p>

4、指名幾位同學(xué)接力讀全文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影片),仔細(xì)觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時(shí),在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會(huì)怎樣想?小白兔在要菜子時(shí),自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會(huì)想些什么?自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報(bào)交流。

5、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句),先問同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。

6、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(gè)(或幾個(gè))自然段?先自己試著讀,然后開展比賽,看誰讀得最好。

(五)寫字。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。(都是左右結(jié)構(gòu)的字)每個(gè)字左右兩部分的寬窄如何?(每個(gè)字均為左窄右寬。)。

2、練習(xí)給這幾個(gè)生字組詞。

3、指導(dǎo)寫“拉”。先觀察“拉”在田字格里的位置,然后看老師范寫,再描紅、臨寫。寫完后評(píng)一評(píng),對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

4、學(xué)生獨(dú)立寫其余五個(gè)字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進(jìn)行指導(dǎo)。

小白船教案小學(xué)篇十

1.認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征。

2.知道小白兔最愛吃什么。

3.幼兒能積極、主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中去。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

真兔子一只、兔子圖片、頭飾、毛絨玩具、青草、蘿卜。

一.準(zhǔn)備活動(dòng)。

師:請(qǐng)你跟我拍拍手,

幼:我就跟你拍拍手.

師:請(qǐng)你跟我拍拍腿,

幼:我就跟你拍拍腿.

師:請(qǐng)你跟我手背后,

幼:我就跟你手背后.

二.初步感知。

師:今天,我們班來了許多客人老師,你們高興嗎?(高興)。

師:我們小班還來了一位小客人,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?(出示毛絨玩具)教幼兒初步認(rèn)識(shí)小兔子。

師:小朋友見過真的小兔子嗎?

三.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小兔子。

讓幼兒觀察并用語言表述出來。

師:小白兔,白又白。耳朵長,尾巴短。愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。

幼兒跟老師學(xué)說兒歌。

四.游戲活動(dòng)《貼耳朵、嘴巴和尾巴》。

師:草地上來了幾只小兔子,小朋友仔細(xì)觀察,小兔子少了什么?請(qǐng)幼兒上來貼一貼。

五.結(jié)束活動(dòng)。

師:小兔子是怎么跳的,我們一起學(xué)一學(xué)。(放音樂)幼兒和老師一起跳,到室外活動(dòng)。

幼兒興趣特別濃厚,敢于說話,都能積極參與到活動(dòng)中去。特別是出示真兔子時(shí),幼兒特別活潑,老師提問,幼兒都能大聲回答。不足之處是,有的`幼兒太活潑了,沒注意聽講,下次我會(huì)設(shè)計(jì)好老師過渡語言,爭取吸引幼兒的注意力。

小白船教案小學(xué)篇十一

1、認(rèn)識(shí)小白兔的外形特征,了解小白兔的生活習(xí)性。

2、喜歡小白兔,愿意親近小白兔。

2、一個(gè)兔籠,兔籠里放一塊木頭。

3、一個(gè)托盤,盛有胡蘿卜、青菜、白菜、蘋果。

一組織幼兒談話,講講小白兔的外形特征。

1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述小白兔的外形特征。

2、出示真的小白兔,讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習(xí)性。

今天袁老師就能把真的小白兔給你們變出來,信嗎?巴拉巴拉變變變!等等等,看看是什么呀?我們一起來看看小兔到底長的什么樣子吧。

看看小兔長的什么樣啊?(幼兒自由回答)。

小結(jié):小兔有白白的絨毛,我們可以叫它小白兔。有兩只長長的耳朵。再看看它的眼睛是什么顏色的,哦,是紅紅的,紅紅的眼睛。嘴巴呢?是什么樣子的?告訴你們吧,小白兔有三瓣嘴。它的尾巴怎么樣?它長著短短的尾巴??炜葱“淄糜袔讞l腿啊?我們來一起數(shù)一數(shù)吧,(師幼點(diǎn)數(shù))1234幾條啊?四條腿。小朋友們,快看,它的四條腿一樣嗎?呵呵,是啊,它的前兩條腿短,后兩條腿長,它的兩條后腿上長著許多肉,所以跑起來特別快。

小結(jié):老師在兔籠里放這塊木頭,是給小白兔磨牙用的。因?yàn)樾“淄玫拈T牙長的特別快,所以小白兔就需要經(jīng)常磨牙,如果不磨就會(huì)長的很長很長,把小白兔的嘴給封住了,小白兔就不能吃東西,慢慢的.小白兔就會(huì)被餓死了。只有經(jīng)常磨牙,它的牙齒才不會(huì)長長,這樣吃起東西來才會(huì)香香的。

二、引導(dǎo)幼兒喂喂小白兔,了解其食性。

1、請(qǐng)幼兒說一說他們了解的小白兔愛吃什么?

哎!你們知道小白兔喜歡吃什么嗎?

2、請(qǐng)幼兒喂喂小白兔,了解其食性。

袁老師今天準(zhǔn)備了好多好多好吃的食物,看都有什么呀?(紅蘿卜、青菜、白菜、白蘿卜、蘋果。)想不想來喂一喂小白兔啊?(請(qǐng)幼兒喂小兔)。

師幼觀察小兔吃東西??葱“淄枚汲允裁戳?有蘿卜、有青菜??葱“淄贸缘恼嫦惆?

咦,老師突然想起了一首兒歌,那兒歌怎么唱來:小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,紅眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四條腿,前腿短來,后腿長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。瞧!小白兔愛吃蘿卜、蔬菜、還會(huì)吃一些水果,我們小朋友也要和小兔子一樣多吃蔬菜和水果,不能挑食,這樣才能身體健康不生病。

三、教師引導(dǎo)幼兒了解小白兔走路的姿勢(shì)并模仿小兔走路。

1、提問幼兒小兔子是怎樣走路的,并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

孩子們你們知道小白兔是怎樣走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)。(到空地,邊念兒歌邊跳)小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,紅眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四條腿,前腿短來,后腿長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。

2、游戲《拔蘿卜》模仿小兔走路。

孩子們剛才老師準(zhǔn)備的食物都讓小白兔吃了,到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了,怎么辦啊?老師有一個(gè)好辦法,我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學(xué)小白兔跳出門)邊說兒歌邊做動(dòng)作:“小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛?!?/p>

小白船教案小學(xué)篇十二

3、體驗(yàn)音樂欣賞活動(dòng)的樂趣及與同伴合作活動(dòng)的快樂。

4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

1、《小白船》相關(guān)多媒體課件

2、小白兔、樹、月亮頭飾若干

3、沙錘、鼓、鈴鼓、搖鈴

1、初步欣賞感受音樂:

教師彈歌曲《小星星》幼兒跟唱,提問:剛才我們唱的是什么歌曲?幼兒:《小星星》

2、感受樂曲旋律節(jié)奏特性:

師:歌曲里我們看到什么?聽到了什么?節(jié)奏是怎樣的?

再次欣賞歌曲(鼓勵(lì)幼兒輕聲哼唱):

師:剛才大家都說對(duì)了嗎?這是一首幾拍子的曲子?

教師出示沙錘等樂器示范三拍子的節(jié)奏:強(qiáng)弱弱(幼兒用拍手表示)。

請(qǐng)四名幼兒選用樂器并分別用四種樂器表現(xiàn)音樂節(jié)奏,練習(xí)后聽音樂配合演奏。

3、進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容:

師:歌曲唱的小白船指的是什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像)

師:小白船是什么時(shí)候出來的?小白船在天空中怎么開呢?

延伸:播放《小白船》舞蹈欣賞,幼兒自由隨音樂起舞或自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

結(jié)束:今天的音樂好聽嗎?我們也來"乘船"去太空游玩吧?。ㄓ變号藕藐?duì)做乘船動(dòng)作出門)

這首歌曲描述了孩子們對(duì)神秘宇宙的豐富想象和探求的愿望,反映了孩子們對(duì)美好世界的追求。我想通過這樣一節(jié)音樂欣賞活動(dòng),使孩子們都愿意大膽的表現(xiàn)自己,表達(dá)自己的感受,并創(chuàng)編柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂表演。在幼兒園的音樂教學(xué)活動(dòng)中,欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,老師們也對(duì)此頗感困惑,所以我就想以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行交流探討。

小白船教案小學(xué)篇十三

2、八孔豎笛我的童年。

教學(xué)目的:1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》,并注意啟發(fā)學(xué)生的音樂想象力。

2、八孔豎笛:透過本課的學(xué)習(xí),能在不一樣音區(qū)自如地調(diào)整、運(yùn)用氣息。

教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握豎笛不一樣音區(qū)的吹奏方法。

教學(xué)過程:1、組織教學(xué):師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí):

1=c2/4123450|543210||。

miyamiya。

1=c3/4135653|135653||。

mihimihi。

要求:連音練習(xí)氣息連貫,聲音優(yōu)美;斷音練習(xí)氣息持續(xù),聲音集中有彈性。

a.導(dǎo)入歌曲:同學(xué)們明白那些關(guān)于月亮的傳說與故事呢?

b.學(xué)說兒歌,體驗(yàn)節(jié)拍:

月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒圓圓,像個(gè)銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎。

拍節(jié)奏念歌謠。想一想,用什么節(jié)奏拍適宜?

d.復(fù)聽歌曲,感受歌曲情緒。該用怎樣的節(jié)拍伴奏更適宜,它有幾句,句尾有什么特點(diǎn)?

e.按節(jié)奏念歌詞。

f.分句跟琴學(xué)唱歌詞。要求歌唱聲音連貫、優(yōu)美。

h.各句的句尾有什么特點(diǎn)?請(qǐng)學(xué)生在每句句尾的長音處創(chuàng)編節(jié)奏型,選取其中的兩種分別進(jìn)行嘗試練習(xí)。

4、八孔豎笛我的童年。

a.介紹3/8拍節(jié)奏含義和強(qiáng)弱關(guān)系。

b.聽樂曲范奏,注意分句記號(hào)。

c.跟琴哼唱樂曲旋律。

d.分句跟琴學(xué)奏樂曲,注意氣息連貫、穩(wěn)定,聲音圓潤、寬松。

5、師生再見。

小白船教案小學(xué)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生在歌唱《小白船》中感受3/4拍歌曲優(yōu)美動(dòng)聽的旋律以及童謠式流暢、蕩漾的音樂形象。

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱并與齊唱比較,感受合唱的藝術(shù)魅力,體會(huì)聲部間的相互配合,培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):能富有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的意境。

教學(xué)難點(diǎn):二聲部合唱的音準(zhǔn)與和諧。

一、組織教學(xué)。

1、師生問好。

3、生自由回答。

二、滲透教學(xué)。

1、這天就讓我們展開我們美麗的幻想,如果我們也能擁有這樣一盞神燈,哈哈,那該有多完美啊。讓我們一齊來擦亮它吧。。。

2、擦神燈(三拍子)。

3、律動(dòng)。

4、師:燈神怎樣還不出現(xiàn)呢?哦,原先還要我們那準(zhǔn)確而又真誠的音樂咒語。

5、朋友朋友快出來,實(shí)現(xiàn)我愿望。

6、擦神燈和音樂咒語。

三、歌曲教學(xué)。

(一)熟悉。

1、師,神奇的燈神最后出現(xiàn)了,說說你心中有什么最完美的幻想需要燈神幫忙的。

2、生自由回答。

3、師,這天那里就有一位朝鮮的小朋友,他覺得月球個(gè)性的神秘,正幻想著月球的完美風(fēng)光呢。讓我們一齊跟著他的思緒,乘上幻想好船兒,劃去看看吧。

4、聆聽。

5、師,小白船,桂花樹,小白兔,多美的幻想,多美的旋律啊――揭題《小白船》。

6、《小白船》是在中國流傳的朝鮮民歌,它運(yùn)用三拍子的強(qiáng)弱展現(xiàn)出一群天真、稚氣的少年,乘著小白船在星光燦爛的銀河里穿梭,在彩云飄蕩的天國里游玩的景象。讓我們一齊來感受這首歌曲的魅力吧。

(二)學(xué)唱。

第一段。

1、師唱譜,生填詞(寧靜的講述著,樂句)。

2、生唱譜,師填詞。

第二段。

1、師唱譜,生填詞(帶著疑惑?激動(dòng)?歌曲漸入高潮,很快又回到寧靜)。

2、生唱譜,師填詞。

(三)處理。

2、生自由回答。

3、師,我們演唱的時(shí)候怎樣才能把這樣的性格表現(xiàn)出來呢?

速度力度音高以及我們和朝鮮小朋友那樣對(duì)月亮的完美幻想和喜愛。

4、演唱。

四、二聲部。

1、師、剛剛我們所用的演唱形式是什么?聽聽這個(gè)版本,它的演唱形式又什么呢?

2、聆聽音響更加豐富,有了更強(qiáng)的音樂表現(xiàn)力。

3、復(fù)習(xí)低聲部。

4、二聲部合練。

五、課堂小結(jié)。

小白船教案小學(xué)篇十五

1、鍛煉幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒克服困難的精神。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳。

學(xué)習(xí)腳掌輕輕落地。

小兔頭飾、狼頭飾、場地布置:場地另一邊放有蘿卜,場地距離20米。

一、開始部分。

兔寶寶做早操,教師和幼兒在場地上聽音樂做韻律操,尤其多做一些下肢運(yùn)動(dòng),使腿部關(guān)節(jié)和韌帶得到充分的活動(dòng)。

二、基本部分。

1、嘗試自己練習(xí)跳的動(dòng)作:師:兔寶寶們,你們都已經(jīng)長大了,不能老要媽媽抱了,要學(xué)會(huì)自己走路。咱們兔子是怎樣走路的,請(qǐng)小寶寶走給媽媽看。

2、教師請(qǐng)動(dòng)作正確的'幼兒來示范給大家看,提醒大家要雙腳一起跳。

3、游戲《收蘿卜》師:兔寶寶,我們種的蘿卜長大了,我們?nèi)グ阉栈貋恚髞沓?,好嗎?可是,路上住著一只大灰狼,耳朵特別靈,大家要小心哦!想想,怎樣才能不讓大灰狼聽到?幼兒進(jìn)行練習(xí),“大灰狼”抓重重落地的幼兒。討論:為什么大灰狼會(huì)知道?我們應(yīng)該怎樣走?教師請(qǐng)嘗試成功、動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎樣跳的并示范給大家看,教師小結(jié)向前行進(jìn)跳動(dòng)作要領(lǐng)。師:跳前要蹲下一點(diǎn),雙腳向前跳,落地時(shí)要輕,不發(fā)出聲音。幼兒進(jìn)行游戲,把蘿卜全部摘完游戲結(jié)束。

三、結(jié)束部分。

小白船教案小學(xué)篇十六

1、能根據(jù)圖意展開想象,每幅圖說幾句話,講清圖畫內(nèi)容。基礎(chǔ)好的學(xué)生能連貫的看圖講述整個(gè)故事。

2、使學(xué)生知道遇到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。

上一次說話課,我們練習(xí)看一幅圖說話。今天,小朋友要學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng):看幾幅圖,然后說:每幅圖的圖意,在連起來講講故事。

1、想一想,這三幅圖講了一個(gè)什么故事?(小白兔想辦法把大南瓜搬回家)。

2、你怎么看出來的.?(三幅圖,每幅圖都畫了小白兔和南瓜。第一幅圖,南瓜還在地上,小白兔搬不動(dòng)。第三幅圖,小白兔已經(jīng)把南瓜搬到家門口了。)。

3、第二幅圖,除了小白兔和南瓜外,還畫了什么?(騎自行車的小熊)。

4、小熊騎自行車與小白兔搬南瓜有什么關(guān)系呢?我們來一幅一幅地看圖。

圖一:

1、圖上畫的是什么地方?(地里)小白兔在地里干什么?(板書:收南瓜)。

2、從圖上看,小白兔要收的南瓜長得怎么樣?

出示句式:南瓜長得又(),又()。

說話舉例:南瓜長得又大有圓。南瓜長得又大又重。

3、南瓜這么大,這么重,小白兔搬得動(dòng)嗎?(板書:搬不動(dòng))。

4、你是怎樣看出來的?

5、指名連來說說第一幅圖的意思。

說話舉例:一天,小白兔到地里收南瓜。南瓜長得又大又重,小白兔搬不動(dòng),急得滿頭大汗。

圖二:

1、小白兔看到熊哥哥起著自行車,他想到了什么?(板書:看見想)。

(小白兔想:車輪是圓的,南瓜也是圓的,車輪可以滾動(dòng),南瓜不是也可以滾嗎?)。

2、指名連起來說說這幅圖的意思。(板書:想辦法)。

圖三:

1、這幅圖上小白兔在干什么?(板書:滾回家)。

2、想一想,南瓜要像車輪那樣滾,先要做些什么?(豎起來)。

3、想一想,圖媽媽看見小白兔把這么大的南瓜滾回家,會(huì)怎么說呢?(圖媽媽會(huì)說:“孩子,你真能干,真會(huì)動(dòng)腦筋!”)。

4、連貫說:第三幅地圖意。

說話舉例:小白兔把地里的南瓜豎起來,把南瓜搬回了家。兔媽媽高興地說:“孩子你真能干,真會(huì)動(dòng)腦筋。)。

1、看圖,看半數(shù),各自輕聲練說《小白兔搬南瓜》的故事。

3、指名練說(集體評(píng)議。應(yīng)多讓一些學(xué)生說說。)。

4、提問:讀了《小白兔搬南瓜》的故事,你懂得的什么?(遇到困難,要?jiǎng)幽X筋,想辦法。)。

搬不動(dòng)。

想辦法。

小白船教案小學(xué)篇十七

課型:以唱歌為主的綜合課。

年級(jí):五年級(jí)。

(一)、教材分析:

《小白船》是一首童謠,歌曲描繪了孩子們對(duì)神奇奧秘太空的豐富想象與向往。

(二)、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美、連貫的聲音演唱歌曲《小白船》。

2、指導(dǎo)學(xué)生用三拍子的韻律來抒發(fā)完美的情感。能用聲音表現(xiàn)出夜空中月亮搖動(dòng)的生動(dòng)形象和完美意境。

3、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力,發(fā)展想象力,激發(fā)創(chuàng)造力。

(三)、教學(xué)重、難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生用三拍子的韻律來抒發(fā)完美的情感。

(四)、課時(shí)安排:第一課時(shí)(共2課時(shí)完成)。

(五)、教學(xué)方法:聽唱法、互動(dòng)法。

(六)、教學(xué)手段:運(yùn)用多媒體及簡易器樂輔助教學(xué)。

(七)、教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件、歌片、

(八)、教學(xué)過程:

1、活動(dòng)一:智力游戲。(創(chuàng)設(shè)課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,感受2拍子音樂。)。

教師示范捻指,與學(xué)生合作游戲。要求:學(xué)生動(dòng)作與教師的相反。

(1)播放2拍子音樂。

(2)轉(zhuǎn)換播放3拍子音樂。

2、活動(dòng)二:律動(dòng)游戲。(感受3拍子音樂,熟悉本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的歌曲旋律。)。

模仿教師動(dòng)作。要求:比教師動(dòng)作晚3拍進(jìn)入。(播放《小白船》旋律)。

3、活動(dòng)三:聆聽記憶,準(zhǔn)確模唱。(學(xué)生認(rèn)真辨聽記憶,準(zhǔn)確模唱。)。

教師彈奏兩組短小旋律,考查學(xué)生聽力和記憶力。

學(xué)生隨琴唱譜子。

把我們剛才唱過的所有的旋律組合起來就構(gòu)成了一個(gè)兩聲部的合唱曲。

5、導(dǎo)入新課。

(1)、欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境。(創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生興趣,感受“美”。)。

(2)、出示歌片,揭示課題。

這就是我們這天要學(xué)習(xí)的歌曲《小白船》,請(qǐng)你觀察歌片,有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生聽歌曲范唱,看歌片,完整欣賞歌曲。

用身體感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律帶來的搖蕩的感覺。

(3)、完整欣賞歌曲。

6、學(xué)唱歌曲。

(1)、及時(shí)過渡,創(chuàng)設(shè)意境。

再次回到靜靜的夜晚,仰望滿天的星星和彎彎的月亮,我們來學(xué)唱歌曲《小白船》。首先來看看合唱部分的曲譜你熟悉不?那我們就先復(fù)習(xí)一遍(用唱名)。

(2)、我們已經(jīng)聽過兩遍歌曲了,你能直接哼唱齊唱部分嗎?一遍之后,教師糾正不準(zhǔn)確的音。

(3)、這首歌的歌詞讓我們插上了想像的翅膀,幻想在那遙遠(yuǎn)的天空有一條銀河,河里有……,還有……,小船指的是什么呀?(月亮),這讓我們想起很多關(guān)于月亮的傳說,你明白有哪些嗎?嫦娥奔月、吳剛伐樹、玉兔搗藥等,此刻讓我們用動(dòng)作來表現(xiàn)夜晚的恬靜和對(duì)星空的想象。請(qǐng)大家隨音樂哼鳴。(教師有感情的范唱)。

(4)、教師現(xiàn)場采訪。

告訴大家你表現(xiàn)的是什么?(……)。

(5)、學(xué)生隨琴唱詞。(教師引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用節(jié)拍的特點(diǎn)來表現(xiàn)月亮在夜空中搖蕩的感覺。)。

學(xué)生隨琴復(fù)習(xí)合唱部分曲譜。

(6)、學(xué)生隨琴用“?!蹦3R唱部分,合唱部分用“綠”模唱。

(學(xué)生與教師互動(dòng),共同創(chuàng)設(shè)美的情境。)。

(7)、學(xué)生把對(duì)星空的想象用動(dòng)作表現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生回到歌曲的意境中來。(表現(xiàn)夜空的“美”)。

學(xué)生表訴自我創(chuàng)設(shè)的意境。

(8)、隨琴輕輕填詞。注意一字多音和長音的唱法:

演唱時(shí),氣息悠長、連貫,不可隨意換氣,個(gè)性是一字多音處要圓潤,長音時(shí)值應(yīng)唱足,聲音不要用嗓子擠,多靠氣息支持,用歌聲表現(xiàn)安靜、柔美的意境。

(9)、大家想想,怎樣能把這首歌曲唱得更好呢?用什么樣的形式呢?

學(xué)生針對(duì)教師的問題提出自我的推薦。

完整演唱歌曲。

(10)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與歌曲的二度創(chuàng)作。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10274279.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔